Planeación

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Del 28 de agosto al 01 de BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

septiembre.
ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores
TEMA Cmo mejoro mi alimentacin? REFERENCIA
S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y Comprensin de fenmenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. desde la perspectiva cientfica. Toma de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. 4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones decisiones informadas para el cuidado del
informadas para cuidar su salud. ambiente y la promocin de la salud orientadas a
la cultura de la prevencin. Comprensin de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Cmo mejoro mi alimentacin?
Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin
agua simple potable. personal.
Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una
proporcin adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y
contaminantes que afectan la salud.
Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y
microorganismos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pedir con varios das de anticipacin a los alumnos lleven un registro de los alimentos y bebidas que consumen durante dos das. El registro lo pueden llevar en
su cuaderno o en una tabla como la siguiente, previamente elaborada por el docente.

HORARIO ALIMENTO CONSUMIDO
9:15 am. 1 vaso de leche.
2 quesadillas.
Rebanadas de jitomate, cebolla y lechuga.
11:20 am 1 refresco.
Iniciar la clase compartiendo en plenaria los alimentos consumidos.
Reflexionaremos sobre la calidad de los alimentos que consumen.
Pedir que elaboren un men que consideren favorezca a una sana alimentacin
En equipos, reunir mximo 4 integrantes y proporcionar una imagen del Plato del Bien Comer. Compararn su dieta de su registro con los alimentos del Plato
del Bien Comer
Proporcionar una tabla, para que de manera individual, los alumnos separen los alimentos de su registro en ingredientes.
Usando color verde subrayen o marquen las frutas y verduras, con rojo las leguminosas y alimentos de origen animal y con naranja los cereales. Ejemplo:

HORARIO ALIMENTO CONSUMIDO INGREDIENTES
9:15 am. 1 vaso de leche. Jitomate
1 sndwich de jamn. Cebolla
Chile.
Leche
Jamn
Pan
Crema
Comentarn en grupo qu tipo de alimentos consumen ms?, du alimentacin es equilibrada?, etc.

Propiciar que la mayora de los alumnos expresen sus puntos de vista.
TAREA EXTRACLASE:
Investigarn el aporte nutrimental de cada grupo de alimentos. As como las caractersticas de una dieta equilibrada, variada e inocua.
Proporcionar algunas sugerencias de links en internet.
http://es.scribd.com/doc/15397151/Contiene-actividades-referentes-al-plato-del-buen-comer-y-muchas-cosas-mas
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Enlaces sugeridos. Registro de alimentos y bebidas.
Imgenes con el Plato del Bien Comer. Tablas de alimentos e ingredientes.
Tablas de registro. Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la
Colores. realizacin de las actividades.
Hojas blancas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Del 04 al 08 de septiembre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

TEMA Cmo mejoro mi alimentacin? REFERENCIA
S
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y Comprensin de fenmenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. desde la perspectiva cientfica. Toma de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. 4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones decisiones informadas para el cuidado del
informadas para cuidar su salud. ambiente y la promocin de la salud orientadas a
la cultura de la prevencin. Comprensin de los
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Cmo mejoro mi alimentacin?
Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin
agua simple potable. personal.
Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una
proporcin adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y
contaminantes que afectan la salud.
Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y
microorganismos.
Con ayuda del Plato del Bien Comer y basndose con la informacin investigada de tarea, en parejas disear un Plan de Alimentacin de un da completo.
En parejas, como cierre de proyecto, solicitar a los alumnos elaborar un folleto para fomentar los buenos hbitos alimenticios de una dieta equilibrada e inocua
Propiciar el intercambio y el anlisis de los folletos entre los alumnos con el nimo de reforzar la importancia de una alimentacin adecuada.
Propiciar reflexiones sobre el uso adecuado del agua que es para el consumo humano.
Realizarn una lista de las actividades que implican el uso del vital lquido.
Incluirn informacin del consumo del agua simple potable y sus caractersticas.
Qu pasara si ya no existiera agua en el mundo?
Harn un collage sobre informacin del agua potable
Imgenes con el Plato del Bien Comer. Plan de alimentacin de un da completo.
Tablas de registro. Folleto de buenos hbitos alimenticios.
Colores. Collage del agua potable.
Hojas blancas. Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la
Material para collage. realizacin de las actividades.
VO. BO.


TEMA 3. Ciencia, tecnologa y salud. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 28 a la 31.
S
ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como 2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la Comprensin de fenmenos y procesos naturales
procesos en actualizacin permanente, con los tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y desde la perspectiva cientfica. Toma de
alcances y las limitaciones propios de toda el cuidado del medio ambiente. decisiones informadas para el cuidado del
construccin humana. 4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones ambiente y la promocin de la salud orientadas a
Practiquen hbitos saludables para prevenir informadas para cuidar su salud. la cultura de la prevencin. Comprensin de los
enfermedades, accidentes y situaciones de alcances y limitaciones de la ciencia y del
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema Cmo me protejo y defiendo de las enfermedades?
inmunolgico. Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para humano.
prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento
seguimiento a su estado de salud. del sistema inmunolgico.
Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades.
Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la
vacunacin.
Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su
estado de salud y darle seguimiento.
Identificarn que tanto saben los alumnos acerca de las vacunas y la prevencin de la salud.
Solicitar previamente la cartilla de vacunacin de los alumnos para su anlisis.
Reflexionar con los alumnos por qu son necesarias las vacunas?.
Leern La ciencia y sus vnculos pgina 29. Comentarn de dnde deriv la palabra vacuna?
Realizarn lectura comentada de las pg. 28, 29 y 30. Importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades.
Comentarn en grupo, qu vacunas les han puesto?, de qu enfermedades les protegen?, les falta alguna vacuna?, cul?
Solicitar a los alumnos elaborar un esquema sobre las vacunas que marcan su cartilla de vacunacin.
Realizarn una comparacin entre todos los esquemas: son las mismas vacunas?
La viruela en la Nueva Espaa. Pg. 30 y 31. Leern el fragmento de historia que viene en la pgina 30 de ciencias naturales en voz alta.
Veremos el siguiente enlace sobre la viruela:
https://www.youtube.com/watch?v=yowWHqVm0bQ
Consultaremos el bloque III del libro de Historia y subrayarn las ideas que tienen relacin con la lectura de la pagina 30.
Respondern los cuestionamientos del cuadro de la pgina 31, acerca de la razn por la que murieron los tlaxcaltecas.
TAREA:
De los esquemas de vacunacin elaborados, investigarn de qu se trata cada enfermedad a la cual ataca la vacuna.
Llevarn su investigacin al saln y comentaremos.
Cartilla de vacunacin. Esquema de las vacunas.
Enlaces sugeridos. Investigacin de las enfermedades mostradas en la cartilla.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la
realizacin de las actividades.
VO. BO.


TEMA 3. Ciencia, tecnologa y salud. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 32 y 33.
S
ASIGNATURA
alcances y las limitaciones propios de toda el cuidado del medio ambiente. decisiones informadas para el cuidado del
construccin humana. 4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones ambiente y la promocin de la salud orientadas a
Practiquen hbitos saludables para prevenir informadas para cuidar su salud. la cultura de la prevencin. Comprensin de los
enfermedades, accidentes y situaciones de alcances y limitaciones de la ciencia y del
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
vacunacin.
Con anticipacin indicar a los alumnos realizar qu es un agente nocivo y qu es veneno.
Comentaremos y analizaremos las participaciones con respecto a la investigacin.
Haremos una clasificacin de los agentes nocivos por medio de un esquema, mapa mental, cuadro sinptico o diagrama.
Cuestionar si es lo mismo enfermarse y envenenarse
Harn una lista de ambos donde se escriban las causas y prevencin.
Leern la pgina 32, acerca de los envenenamientos, acciones preventivas y medidas de atencin.
Anotarn acciones que puedan ayudar a evitar daar la salud con las sustancias txicas.
Definirn en grupo qu es una sustancia txica?
Comentaremos las participaciones, harn anotaciones en la libreta.
Elaborarn una tabla donde escriban nombre de la sustancia txica, qu parte del cuerpo ataca? y cmo podemos contrarrestarla?
Harn una lista de acciones para prevenir la ingesta de sustancias txicas.
Leern pginas 32 y 33 e investigar con familiares y compaeros qu otras sustancias txicas hay en los productos que se usan en casa, escuela y lugares que
visitamos
Colores. Investigaciones realizadas.
Regla. Clasificacin de agentes nocivos.
Lista de causas y prevencin de agentes nocivos.
Tabla de sustancias txicas.
Lista de acciones para prevenir la ingesta de sustancias txicas.
VO. BO.


TEMA 3. Ciencia, tecnologa y salud. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 34 y 35.
S
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 2.1. Explica algunas causas que afectan el Comprensin de fenmenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desde la perspectiva cientfica. Toma de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. desarrollar estilos de vida saludables. decisiones informadas para el cuidado del
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones ambiente y la promocin de la salud orientadas a
informadas para cuidar su salud. la cultura de la prevencin. Comprensin de los
vacunacin.
Solicitar a los alumnos observar las imgenes de la pgina 34, analizarn cada una de las situaciones y reflexionarn acerca de los peligros.
Pedir a los alumnos que escriban en el cuaderno la medida preventiva que debe considerarse en cada caso para evitar daos a la salud.
Compartirn lo escrito con el resto del grupo, pasando al frente de manera voluntaria en binas.
Completarn el cuadro con las palabras faltantes y compartirn el anlisis de las respuestas.
Pedir a los alumnos contestar en lo individual la sopa de letras de la pgina 35 usando colores. Tendrn que localizar palabras como: txicas, ruido,
vibraciones, iluminacin, ventilacin, calor, polvo, virus, bacterias, hongos.
Analizarn de qu manera pueden afectar los elementos que encontraron en la sopa de letras, ya sea por presencia, ausencia o exceso. Qu rganos se afectan?
Elaborarn un escrito usando las palabras anteriores y haciendo una reflexin.
Revisarn entre todos la sopa de letras y leer voluntariamente el escrito para su valoracin.
Colores. Medidas preventivas sobre las imgenes.
Cuadro de la pgina 34.
Sopa de letras. Pgina 35.
VO. BO.

TIEMPO Del 02 al 06 de octubre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

TEMA 3. Ciencia, tecnologa y salud. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 11 a la 15.
S
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 2.1. Explica algunas causas que afectan el Comprensin de fenmenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desde la perspectiva cientfica. Toma de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. desarrollar estilos de vida saludables. decisiones informadas para el cuidado del
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones ambiente y la promocin de la salud orientadas a
informadas para cuidar su salud. la cultura de la prevencin. Comprensin de los
vacunacin.
Propiciar participaciones sobre los conocimientos previos de los alumnos respecto a las caractersticas anatmicas de las mujeres y los hombres.
Dirigir el inters de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la funcin general de los internos y su relacin con la reproduccin. Solicitar de manera
previa a los alumnos informacin para hacer un resumen en su cuaderno sobre el aparato sexual del hombre y la mujer, pueden consultar diferentes fuentes de
informacin.
Dialogaremos y contestarn la actividad de la pgina 11. Lectura comentada pg. 12 Los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin.
Reflexionarn en torno a que, existen algunas diferencias fsicas entre hombres y mujeres, las personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las
mismas actividades en los mbitos de estudio, laborales y deportivos.
Solicitar a los alumnos dirigirse a la pgina 13 del libro de Ciencias Naturales.
Observarn y analizarn las imgenes de figuras de nuestros antepasados Qu diferencias fsicas hay entre el cuerpo del hombre y el de la mujer? Cules
rganos o partes del cuerpo son iguales y cules diferentes? Reflexionar y compartir sus respuestas.
Mostrar imgenes del aparato sexual del nio y de la nia, solicitar a los alumnos escribir y sealar en el cuaderno en qu son diferentes.
Leern la informacin acerca del aparato sexual, pginas 14 y 15. Buscar significado de palabras que no sean reconocidas y anotar en el cuaderno su significado.
Investigar Quin fue Anton Van Leeuwenhoek? Solicitar a los alumnos participen sobre el descubrimiento que hizo Anton Van Leeuwenhoek, como padre de la
biologa y sus descubrimientos sobre la reproduccin de los seres vivos incluyendo al ser humano.
Elaborar en un cartn y con plastilina de colores, el aparato sexual masculino y femenino sealando su estructura. Exponer los trabajos.
Reflexionarn, reconocer e identificar en equipos Qu es la reproduccin y por qu se considera que es una funcin importante? Qu rganos del aparato
sexual intervienen en la reproduccin? Contrastar estas respuestas con las de la actividad 1 y reflexionar.
Hojas blancas. Cuadro pgina 11.
Colores. Reflexiones.
Diccionario. Diferencias del aparato sexual entre el nio y nia.
Plastilina y cartn. Significado de palabras no conocidas.
enlaces:
Aparato sexual masculino y femenino en plastilina.
VO. BO.


E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA 1. Los caracteres sexuales de mujeres y hombres. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 16 y 17.
S
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo Comprensin de fenmenos y procesos naturales
enfermedades, accidentes y situaciones de humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que desde la perspectiva cientfica. Toma de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. decisiones informadas para el cuidado del
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as ambiente y la promocin de la salud orientadas a
como el proceso de reproduccin y su relacin con la la cultura de la prevencin. Comprensin de los
herencia. alcances y limitaciones de la ciencia y del
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
informadas para cuidar su salud.
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su Por qu y cmo cambia mi cuerpo?
relacin con el sistema glandular. Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas:
practica hbitos de higiene para su cuidado. testosterona, estrgenos y progesterona.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de
vulos y espermatozoides.
Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene.
Leern y comentaremos el texto Semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales de hombres y mujeres, pgina 16. Comentar sobre esas capacidades.
Solicitar a los alumnos definan el concepto de igualdad.
Pedir a los alumnos buscar en el diccionario la palabra equidad, explicar las frases que vienen en el libro en equipo.
Consultar libro de formacin cvica y tica y buscar el tema.
Elaborar un resumen sobre la equidad.
Leer de manera individual la pgina 17 y lo escrito sobre la equidad.
Solicitar a los alumnos definan sobre lo que es la equidad de manera grupal y expongan un ejemplo.
Platicar acerca de lo visto la clase pasada y comentar.
Reunir en equipo y elaborar un cartel que hable sobre la equidad.
Si es posible exponer el cortometraje "Un Da Cualquiera" - Ao 2050 - Igualdad de gnero
https://youtu.be/r4AMfqT4AsA
Realizar reflexiones sobre el tema.
Elaborar una lista de las situaciones de la vida diaria en donde reconozcas la equidad de gnero.
Reflexionar nuevamente y responder con la participacin de los alumnos cmo resolveran la falta de igualdad entre hombres y mujeres?
Cartel de la equidad.
Cartulina. Resumen de la equidad en el cuaderno.
Colores. Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la
Imgenes de equidad. realizacin de las actividades.
Enlace sugerido.
VO. BO.


E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Proyecto. Prevencin de enfermedades. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 36 a la 39.
S
ASIGNATURA
alcances y las limitaciones propios de toda el cuidado del ambiente. decisiones informadas para el cuidado del
construccin humana. 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin ambiente y la promocin de la salud orientadas a
Integren y apliquen sus conocimientos, cientfica: responde preguntas o identifica problemas, la cultura de la prevencin. Comprensin de los
habilidades y actitudes para buscar opciones de revisa resultados, registra datos de observaciones y alcances y limitaciones de la ciencia y del
solucin a problemas comunes de su entorno. experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
desarrolla explicaciones y comunica resultados.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
PROYECTO: Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica las competencias*
durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un Preguntas opcionales:
proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunas?
Por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?
Platicar acerca de la prevencin de accidentes y la prevencin de enfermedades.
Preguntar a los alumnos qu es un proyecto', cmo podran llevarlo a cabo con el tema de la prevencin?, qu podran hacer?.
Organizar a los alumnos en equipos, desarrollar una idea de cultura de la prevencin comn, disear y aplicar proyectos que incidan en aspectos o situaciones
distintas: cmo se prevenan de las enfermedades cuando no haba vacunas? Pg. 36 y 37.
Sealar y recordar las partes del proyecto: planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin.
Investigar de acuerdo al tema elegido y organizar la informacin
Fomentar las competencias relacionadas con la investigacin, como bsqueda, seleccin y sistematizacin de informacin relacionada con avances
cientficos y tecnolgicos que inciden en las enfermedades: por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?
Propiciar entre los alumnos la evaluacin y la reflexin acerca del proceso que siguieron, cmo y qu aprendieron, lo que funcion y lo que pueden
mejorar en el trabajo con otros proyectos.
Reunir en equipos para preparar la exposicin de su proyecto.
Sealar a los alumnos que por medio de carteles, pueden dar a conocer algunos consejos para evitar la picadura o mordedura de animales ponzoosos y
lo que se debe hacer en esos casos.
CIERRE:
Exponer el proyecto y escoger un lugar donde la comunidad escolar pueda leer su trabajo, puede ser en una pared a la entrada de la escuela o un pasillo
Aplicar evaluacin y autoevaluacin. Pg. 38 y 39.
Material diverso para investigar el tema. Proyecto elaborado.
Cartulinas para exposicin. Exposicin.
Semana 10. Del 23 al 26 de octubre.
REPASO Y EVALUACIN BIMESTRAL
VO. BO.

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018

TIEMPO Del 28 de agosto al 01 de BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

Comentarn en grupo qu tipo de alimentos consumen ms?, du alimentacin es equilibrada?, etc.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

TIEMPO Del 04 al 08 de septiembre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

TIEMPO Del 11 al 15 de septiembre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Del 18 al 22 de septiembre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Del 25 al 28 de septiembre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Del 02 al 06 de octubre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Del 09 al 13 de octubre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Del 16 al 20 de octubre. BLOQUE 1 Cmo mantener la salud?

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

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