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Ttulo del texto: Etapas del Aprendizaje

Ao: 2011

Autor: Carlos Logatt Gabner

Publicacin: 9/01/2011

Nombre de la Persona que realiza el Resumen: Omayra Liliana Marn

Que es el Aprendizaje)

Son los cambios en el comportamiento que pueda generarse con el conocimiento, la


prctica o las experiencias de vida.

Tipos de Aprendizaje

Implcito o automtico, no requiere de atencin selectiva, no gasta energa y es


difcil de olvidar y fcil de recordar
Explcito o voluntario: Requiere de la atencin selectiva o sostenida, fcil de
olvidar y difcil de recordar

Diferencias

El Explcito es difcil de recordar y muy fcil de olvidar.

El Implcito es muy difcil de olvidar y muy fcil de recordar

Del total de aprendizaje Explcito solo la vigsima parte puede ser que llegue a la etapa de
almacenamiento en la memoria intermedia o de largo plazo.

Aprendizaje Nuevo: Implica utilizar la totalidad de UCCM( unidad cuerpo cerebro


y mente)
Aprendizaje Viejo: Se resuelve utilizando toda el rea cerebral necesaria para llevar
a cabo la accin.

Factores que limitan lo que podemos aprender

L a biologa del cerebro de cada especie


La biologa de cada cerebro individual
Experiencia de vida personal
-Experiencias de vida de otras personas
El tiempo histrico en que nos toca vivir

- Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido)


Tipos de neuronas

Sin capacidad de aprender tambin llamado Cerebro de reptil


Con capacidad de aprender tambin llamado Cerebro mamfero y cerebro humano:
El cul puede no aprender de la misma manera pero ambos tiene la capacidad para
hacerlo.

Relacin Aprendizaje y Memoria

El Aprendizaje es el proceso de asimilar conocimientos, La memoria es la capacidad de


archivar esos conocimientos y ponerlos a la practica en el momento que se requiera, por eso
decimos que estn unidas y que una es el complemento de la otra y deben evolucionar
juntas.

1-Ejecutivo Emocional: Se caracteriza por

De rpida adquisicin
Automticos o implcitos
No requiere de esfuerzo
Producen poco gasto de energtico para la UCCM
Por lo general indelebles en el tiempo

2- Ejecutivo cognitivo: Se caracteriza por

Es lento y fcil de olvidar


Implica alto consumo de energa para la UCCM
Requiere esfuerzo consciente (Atencin selectiva y sostenida
Repeticin constante

Etapas del Aprendizaje

Ignorar
Conocer
Comprender
Saber utilizar el conocimiento

Primera etapa del aprendizaje

Cognitivo ejecutivo

inconsciente no capacitado o ignorancia de la ignorancia

Segunda etapa del aprendizaje

Cognitivo- ejecutivo
Consciente no capacitado o consciencia de la ignorancia

Tercera etapa del aprendizaje

Cognitivo ejecutivo

Buscando el conocimiento

Cuarta etapa del aprendizaje

Cognitivo-ejecutivo

zona de aprendizaje terico

Enemigos a sortear durante el aprendizaje terico

Aburrimiento: Falta de dopamina, al estudiante no le interesa el tema en realidad

Ansiedad: Exceso de dopamina, el preguntn

El profesor no despierta inters en el tema

Quinta etapa del Aprendizaje Cognitivo-Ejecutivo

La confusin

Posibles causas de la confusin

1- Por la informacin esta aun incompleta

2- Porque no se comprende el lenguaje tcnico

3- Porque se movilizan Ciencias o convicciones

4- Por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas

5- Por sentirse abrumado por la cantidad de informacin recibida

6- Por no creer en sus propias capacidades intelectuales

-Sexta etapa del Aprendizaje Cognitivo-Ejecutivo

Comprensin del conocimiento

Etapas del entrenamiento

Entrenamiento en frio
Entrenamiento en caliente

Automatizacin del conocimiento

Inconsciente capacitado o no s qu se

Todos los conocimientos aprendidos se acumulan como lenguaje, imgenes y conceptos en


el rea de asociacin.

Etapas del aprendizaje terico

Etapa de comprensin del conocimiento

Los conocimientos aprendidos se acumulados en el rea temporoparietal son luego


manipulados por el LPF.( rea dorsolateral) para poder pensar

Etapas de transicin

Pensar repetidamente en los temas produce que estos modelos mentales se vayan copiando
progresivamente en las reas laterales del cerebelo

Los mecanismos del conocimiento controlados primariamente por los LPF son finalmente
manejados directamente solo por el cerebelo.

Para alcanzar el mximo nivel de excelencia en cualquier tipo de aprendizaje se necesitan


10 aos de prctica regular lo que significan unas 25 mil horas de estudio y practica

Todo conocimiento aprendido cognitivamente con el tiempo se transformara en un


automatismo, de esta manera el consciente queda nuevamente disponible para aprender
nuevas habilidades vaciarse para volver a llenarse

Factores que facilitan el Aprendizaje

1-Estar en un estado emocional positivo

2- Un medio ambiente enriquecido

3- Hacerlo en un ambiente fraterno

4- Encontrarle sentido a lo que se aprende

5- Y qu el maestro actu como un amigo instruido.