3 Ano Matematica Caderno Do Professor Vol 1

o
3 ANO
MATEMTICA
CADERNO DO PROFESSOR
VOLUME I
3 ANO
o
MATEMTICA
1 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretria da Educao
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretrio Adjunto
Maurcio Holanda Maia
Coordenadora de Cooperao com os Municpios

Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Clula de Programas e Projetos Estaduais

Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenao Editorial SEDUC

Mrcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetizao

Aparecida Tavares de Figueirdo
Equipe Eixo Alfabetizao

Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendona Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituio Parceira:
Escola de Formao Permanente do Magistrio-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direo
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenao dos Programas de Formao
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formao
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formao
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Tcnica
Wilson Linhares - Assistente tcnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemtica:
- Ccero Regnorberto de Alcntara
- Evandro Jnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robrio Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonalves do Nascimento Jnior
- Joo Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
Assessoria Pedaggica
- Fabiana Esmria de Castro Alves Ubriaco
- Wanda Maria de Castro Alves
......................................................................................................................................
Projeto Grfico
Daniel Diaz
Coordenao Grfica
Andrea Araujo
Design
caro Guerra, Mariana Arajo e Jozias Rodrigues
Ilustrao
Alexandre de Souza, Cris Soares e Emanuel Oliveira
Reviso
Escola de Formao Permanente do Magistrio - ESFAPEM
Fabiana Esmria de Castro Alves Ubriaco
Wanda Maria de Castro Alves
Apresentao
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno contm atividades elaboradas com o intuito de

complementar, enriquecer e reforar o trabalho que voc realiza
em suas aulas de matemtica. So atividades variadas, ldicas e
dinmicas abrangendo as habilidades e os contedos matemticos
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos.
Este caderno tambm tem o propsito de atender ao que se
prope o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestes
prticas para aperfeioar sua atuao como professor e proporcionar
trocas de experincias no exerccio docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma viso diferenciada
da prtica de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques
variados dos contedos matemticos.
As atividades esto sinalizadas com a habilidade focada para
que voc possa dar mais nfase ao seu desenvolvimento de modo a
promover sua consolidao.
Esperamos que este caderno suscite a criao de outras
estratgias e outras dinmicas que venham enriquecer ainda mais as
suas aulas de matemtica.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
CADERNO DE ATIVIDADES 3o ANO
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MATEMTICA
SUMRIO
1o Bimestre
Atividade 01........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 .....................................................................................................................................10
Atividade 03 .....................................................................................................................................13
Atividade 04 .....................................................................................................................................18
Atividade 05 .....................................................................................................................................21
Atividade 06 .....................................................................................................................................23
Atividade 07......................................................................................................................................25
Atividade 08 .....................................................................................................................................28
Atividade 09 .....................................................................................................................................31
Atividade 10......................................................................................................................................35
Atividade 11 ......................................................................................................................................38
Atividade 12 .....................................................................................................................................42
Atividade 13 .....................................................................................................................................44
Atividade 14 .....................................................................................................................................47
Atividade 15 .....................................................................................................................................49
Atividade 16 .....................................................................................................................................52
Atividade 17 .....................................................................................................................................54
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MATEMTICA
ATIVIDADE 01 ESPAO E FORMA DATA: ____/____/______
1. O Palhao Tapioca adora inovar no nmero de malabarismo no circo. Ele costuma usar vrios obje-
tos para fazer seu show. Marque o objeto que est sobre o seu chapu.
HABILIDADE: Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direes em cima e embaixo,
frente e atrs, ao lado (direita e esquerda) em relao ao prprio corpo.
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MATEMTICA
2. Pedrinho desorganizado. Olhe como ele deixa os seus brinquedos no quintal.
Ele encontrou os seus objetos nesta ordem:
1 - CHINELO, 2 - PENTE, 3 - ANEL, 4 - BARCO, 5 - BALDE, 6 - CULOS
Faa um trao ligando os objetos nessa ordem.
3. Ligue cinco objetos na ilustrao acima de modo que os traos fiquem iguais a estes:
HABILIDADE: Realizar movimentao e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientaes espaciais.
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MATEMTICA
4. Observe os desenhos abaixo.
Leia as frases e complete com esquerda, direita, entre.
a) esquerda
est _______________ de
b) direita
est _______________ de
c) esquerda do
est localizado ____________
d) esquerda
fica _______________ de
e) entre
fica _______________ e
HABILIDADE: Identificar relaes espaciais entre objetos e pessoas considerando referncias que no seu prprio
corpo.
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MATEMTICA
1. Observe o mapa.
Hospital
Santa Casa
Tadeu precisa ir ao Hospital Santa Casa

Marque, com X, o nome da rua em que est localizado esse hospital.
( X ) Rua Cambara ( ) Rua Mato Grosso ( ) Av. Juscelino Kubitsheck ( ) Rua Raposos
Depois, Tadeu ir descansar no hotel Sumatra, que fica na

( ) Rua Cambara ( ) Av. Rio de Janeiro ( ) Rua Mato Grosso ( X ) Rua Sen. Souza Naves
HABILIDADE: Identificar posio de pessoa e/ou objeto presentes em representaes utilizando um ponto de refe-
rncia distinto do seu prprio corpo.
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2. Olhando as imagens, responda: quais esto sendo vistas...
culos, cavalo
a) de frente? _____________________________________________________________
computador, estdio
b) de cima?________________________________________________________________
avio, balo
c) de baixo? _______________________________________________________________
carro
d) de lado?________________________________________________________________
HABILIDADE: Identificar relaes espaciais entre objetos e pessoas considerando referncias que no seu prprio
corpo.
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MATEMTICA
3. Desenhe sua sala de aula, vista de cima, em um dia de avaliao. Pense em como ficam organizadas
as carteiras, o bir da professora, a turma concentrada para a prova. Faa um lindo desenho.
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Representar com desenho vivncias ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.
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1. Conte como foi a experincia de desenhar a sala de aula vista de cima e diga como fez para repre-
sentar os objetos da sala.
(RESPOSTA PESSOAL)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Escreva os nomes dos colegas que sentam:

(RESPOSTA PESSOAL)
sua direita _____________________________ sua frente ______________________
sua esquerda __________________________ atrs de voc _____________________
3. Escreva duas perguntas sobre o desenho que fez da sua sala de aula e d para seu colega responder.
(RESPOSTA PESSOAL)
Pergunta A: ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Pergunta B: ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Voc ir responder as perguntas que seu colega fez.

Depois comente com o(a) professor(a) sobre o que vocs fizeram.
HABILIDADES: - Descrever oralmente as representaes realizadas destacando as relaes espaciais.

- Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direes em cima e embaixo,
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4. Junto com seus colegas, saia da sala de aula e v at o ptio.

Tambm, a turma pode fazer outro itinerrio combinado com a professora.
Depois, desenhe o caminho que voc fez da sala de aula ao ptio (ou at outro
local da escola).
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Traar itinerrios vivenciados nas situaes do cotidiano.

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5. Escreva o nome do objeto ou animal que est localizado na malha quadriculada de acordo com as
indicaes abaixo.
buzina
(2,A)_______________ pssaro
(1,A)_______________ colher
(3,B)______________
gato
(2,B)_______________ jacar
(4,A)_______________ sapo
(1,B) ______________
Onde esto localizados:

(4,B)
a tartaruga? ________________________________________________________________
o queijo? (3,A)
________________________________________________________________
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6. Observe a malha quadriculada e o que est representado nela.
Marque, com X, a localizao da escola:

( ) (6,B) ( ) (7,A) ( ) (5,C) ( X ) (6,C)
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7. Em qual posio se encontra o balo do ursinho?
( ) (2,B) ( ) (5,D) ( X ) (2,A) ( ) (5,C)
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MATEMTICA
1. Suzana foi ao clube no domingo. Veja abaixo o mapa do clube.
B Piscina
Vestirio
C
Feminino
Vestirio Quadra
D
masculino de tnis
E Vestirio
F Ginsio
1 2 3 4 5 6
Complete as frases escrevendo os nomes dos locais onde Suzana esteve.

Para isso, consulte o mapa.
vestirio feminino
Primeiro, Suzana foi ao _____________________ localizado em (1,C).
quadra de tnis
Depois, ela foi _______________________________ que est na posio (5,D) do mapa.
ginsio
As amigas a levaram para jogar vlei no _________________ localizado em (2,F).
piscina
Por ltimo, Suzana resolveu se refrescar na _________________ posicionada em (3,B).
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MATEMTICA
2.
(RESPOSTA PESSOAL)
Leve papel e lpis para desenhar e anotar o que voc v nas ruas.
Observe as casas e os pontos que chamam sua ateno.
Quando retornar sala de aula, faa, numa folha de papel, o desenho do caminho que voc
fez nesse passeio. Desenhe, tambm, as casas e outras coisas que voc viu.
Descreva para a turma o desenho que fez.
Depois, faa com seus colegas um mural com os desenhos de todos.
HABILIDADES: - Traar itinerrios vivenciados nas situaes do cotidiano.

- Descrever os itinerrios percorridos focalizando as orientaes espaciais utilizadas.
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MATEMTICA
3. Leve Antnio at bola. O ponto de partida o quadradinho (1,A), que est marcado com X.
Marque com X os quadradinhos: (4,A), (4,F), (8,F), (8,H) e (13,H).

a) Ligue, com um trao, as marcas que voc fez e faa Antnio encontrar a sua bola.
20
b) Seguindo esse caminho, por quantos quadrados Antnio deve passar para chegar bola? ________
c) Pense em dois caminhos diferentes para levar Antnio bola. Escreva as indicaes dos quadra-
dinhos que formam os caminhos que voc pensou.
Por exemplo: (1,A), (5,A), (5,D), (10,D), (10,H), (13,H).
Caminho 1 ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
H vrios caminhos.
Caminho 2 ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Conte os nmeros e escreva-os.

30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-
a) De 1 em 1, a partir de 30, at o nmero 50. _________________________________________
44-45-46-47-48-49-50
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10-12-14-16-18-20-22-24-26-28-30-32-
b) De 2 em 2, comeando em 10 e terminando em 40. ___________________________________
34-36-38-40
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15-20-25-30-35-40-45-50-55-60
c) De 5 em 5, a partir de 15, indo at 60. _____________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequncia numrica de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10 a partir de

determinado nmero e entre dois nmeros determinados.
- Escrever nmeros de dois algarismos.
- Realizar movimentao e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientaes espaciais.
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MATEMTICA
1. Observe o mapa e complete o que est abaixo.
a) Um carro saiu de Campinas, virou esquerda e percorreu 42km. Em qual cidade chegou?
Jundia
__________________________________________________________________________
b) Se esse carro virasse direita e percorresse 144 km, ele chegaria cidade de:
So Carlos
__________________________________________________________________________
esquerda
c) Se o carro sair de Campinas para So Paulo, deve virar ______________________ e percorrer
97
________km.
2. Pense no caminho que voc faz para vir da sua casa escola. (RESPOSTA PESSOAL)
Trace esse caminho e desenhe casas, lojas, pontos de nibus, carros e outras coisas que voc v ao
percorr-lo.
Faa seu desenho em uma folha de papel e, depois, descreva o que fez para sua turma.
Coloque seu desenho no mural da sala de aula.
HABILIDADES: - Descrever os itinerrios percorridos focalizando as orientaes espaciais utilizadas.

- Interpretar movimentao e/ou deslocamento em diversas representaes, utilizando as orienta-
es espaciais apropriadas e suas terminologias.
- Traar itinerrios vivenciados nas situaes do cotidiano.
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MATEMTICA
3. Est acontecendo uma partida de futebol. Veja:
Olhando a imagem, acima, responda as perguntas.

a) As setas indicam os jogadores preparados para fazer um gol. Quais desses jogadores esto mais
Manoel ou Gustavo
distante do goleiro?____________________
Renan Teixeira
b) Qual jogador est entre Deivid e Gustavo? _________________
Gustavo
c) Quem est ao lado de Manoel? ______________________________
Pablo
d) Guerron est frente de ______________________________
Liguera
e) Qual dos jogadores est no centro do campo? _______________________
Guerron
f) Quem est esquerda da trave? ____________________
Ricardinho
g) _________________ o jogador que est direita do goleiro.
4. Observe a menina e complete a frase.

esquerda
Ela segura o balo com a mo _______________________
Desenhe um gatinho esquerda da menina e uma flor direita dela.
Flor Gatinho
HABILIDADE: Identificar relaes espaciais entre objetos e pessoas

considerando referncias que no seu prprio corpo.
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MATEMTICA
ATIVIDADE 06 NMEROS E OPERAES DATA: ____/____/______
1. Veja os barquinhos nmerados abaixo. Descubra a ordem e escreva os nmeros que faltam.
40
45 55
Escreva os nmeros dos barcos em ordem crescente.
20- 25- 30- 35- 40- 45- 50- 55- 60- 65
____________________________________________________________________________
2. Quem nmero formado por:

26
2 dezenas e 6 unidades ____________ 93
9 dezenas e 3 unidades ________________
102
10 dezenas e 2 unidades ____________ 217
21 dezenas e 7 unidades _______________
140
14 dezenas ____________________ 300
30 dezenas __________________________
3. Complete o quadro:
DECOMPOSIO NMERO ESCRITA POR EXTENSO

1 centena e 8 dezenas 180 Cento e oitenta
2 centenas e 9 dezenas 290 Duzentos e noventa
6 centenas e 3 dezenas 630 Seiscentos e trinta
4 centenas e 7 dezenas 470 Quatrocentos e setenta
3 centenas e 5 dezenas 350 Trezentos e cinquenta
4. Complete as sentenas.
16
a) Tenho 4 unidades de balas. Para completar 2 dezenas, faltam __________ balas.
30
b) Lus tem 2 dezenas de bolinhas de gude. Para completar 50, faltam ____________ bolinhas.
22
c) Maria tem 18 adesivos. Para completar 4 dezenas, faltam ______________ adesivos.
5. Complete a srie escrevendo os nmeros que faltam.

44 , 46, 48 , _____
____ 50 , _____
52 , 54, 56, _____,
58 60
_____, 62
_____, 64
_____, 66
_____, 68
_____
HABILIDADES: - Escrever nmeros de at trs algarismos.

- Escrever por extenso nmerosde at trs algarismos.
- Ordenar nmeros de trs algarismos em srie crescente e decrescente.
- Compor nmeros naturais de trs algarismos considerando suas ordens.
- Realizar clculos utilizando estratgias como o uso de desenhos, smbolos, contagem, estimativa,
decomposio e composio de nmeros.
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MATEMTICA
6. Seja um detetive e descubra os nmeros de trs algarismos indicados pelas letras.
204
B J D ___________ 879
H G I ___________ 613
F A C ___________ 604
F J D __________
451
D E A ___________ 274
B G D ___________ 312
C A B ___________ 106
A J F __________
7. Escreva como se l cada nmero que voc escreveu.

204 = DUZENTOS E QUATRO
____________________________________________________________________________
879 = OITOCENTOS E SETENTA E NOVE
____________________________________________________________________________
613 = SEISCENTOS E TREZE
____________________________________________________________________________
604 = SEISCENTOS E QUATRO
____________________________________________________________________________
451= QUATROCENTOS E CINQUENTA E UM
____________________________________________________________________________
274 = DUZENTOS E SETENTA E QUATRO
____________________________________________________________________________
312 = TREZENTOS E DOZE
____________________________________________________________________________
106 = CENTO E SEIS
____________________________________________________________________________
8. Observe os nmeros que escreveu e responda:

879
Qual desses nmeros o maior? _________________ 106
E qual o menor? ___________________
Quais deles tm:
613 e 604
6 centenas? _____________________ 204 e 274
2 centenas? _________________________
106
10 dezenas? ________________________
312 e 613
O algarismo 1 na ordem das dezenas? _______________________________________
204, 274 e 604
O algarismo 4 na ordem das unidades? ______________________________________
HABILIDADES: - Ler nmeros de at trs algarismos.

- Escrever nmeros de at trs algarismos por extenso.
- Escrever nmeros de at trs algarismos.
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MATEMTICA
1. Pea professora para explicar um pouco sobre esse instrumento.

a) Agora, responda:
ON
Qual a tecla que voc deve apertar para ligar a calculadora? ______
OFF
E para desligar? _______
b) Observe o teclado da calculadora da ilustrao e responda:
5
Qual o nmero est acima do 2? ______ 6
E abaixo do 9? _______
1
O Zero est abaixo de qual nmero? ________ 4
Qual nmero est entre 1 e 7? _________
+
Qual o sinal da tecla que indica adio? ___________ X
E multiplicao? __________
c) Usando a calculadora, digite os nmeros: 208, 555, 129 e 364.
d) Agora, faa as operaes na calculadora e coloque seus resultados.
66
56 + 10 =______ 106
3 + 103 =_______
89
69 + 20 = ______ 550
549 + 1 = _______
100
99 + 1 =_______ 115
160 45 = _______
135
205 70= ______ 220
328 108 = ______
e) Escreva algumas situaes do seu cotidiano nas quais voc utiliza nmeros.
____________________________________________________________________________
(RESPOSTA PESSOAL)
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Utilizar a calculadora para produzir escritas numricas.

- Reconhecer nmeros no contexto dirio.
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MATEMTICA
Sistema de Numerao Decimal
O sistema de numerao que usamos um sistema

decimal, pois contamos em grupos de 10.
A palavra decimal tem origem na palavra latina decem,
que significa 10. Ele foi inventado pelos hindus,
aperfeioado e levado para a Europa pelos rabes.
Da, o nome indo-arbico.
As trs primeiras ordens do

Sistema de Numerao Decimal so:
1 ordem: Unidades Simples.
2 ordem: Dezenas Simples.
3 ordem: Centenas Simples.
Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade
da ordem seguinte. Observe:
10 unidades = 1 dezena
10 dezenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidade de milhar
Outra caracterstica do Sistema de Numerao

Decimal que ele segue o principio do valor
posicional do algarismo, isto , cada algarismo
tem um valor de acordo com a posio que ele
ocupa no nmero.
Temos, ento, o seguinte quadro posicional (ou de ordens):
4 ORDEM 3 ORDEM 2 ORDEM 1 ORDEM

unidade de milhar centena dezena unidades
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MATEMTICA
2. Escreva quantas dezenas e quantas centenas de pirulitos h em cada quadrinho.
PIRULITOS DEZENAS CENTENAS
11 1
10 1
3. Conte os objetos e faa o que se pede. HABILIDADE: Relacionar centena/ dezenas/ unidades determi-
nando que 1 centena igual a 10 dezenas e a 100 unidades.
a) Conte as balas.
39
Quantas balas ao todo? _________ 3
Quantas dezenas? _______________
9 Quantas unidades ao todo? __________
Quantas unidades na ordem? _____ 39
b) Observe os quadradinhos.
160
Quantos quadradinhos voc contou? ______________
PESSOAL
Voc contou os quadradinhos 1 a 1 ou de 10 em 10? _____________
de 10 em 10
Qual a melhor forma de cont-los? _____________
16
Quantos grupos de 10 eles formam?_________________
160
Escreva o nmero que representa o grupo todo. __________
16
Quantas dezenas tm esse nmero? _________
1
Quantas centenas? ______________
160
Quantas unidades tm esse nmero? _______
1
Qual o seu algarismo das centenas? _____________
6
Qual algarismo est na ordem das dezenas? ______________
0
Qual o algarismo que ocupa a ordem das unidades? _________________
Agrupadas de 10 em 10 formando dezenas.
Onde esto as unidades desse nmero? ____________________________________
159
Qual nmero vem logo antes dele na sequncia numrica? ____________
28
MATEMTICA
1. Andr e Ciro inventaram uma brincadeira para representar os nmeros. Veja:
Escreva os nmeros indicados, abaixo, de acordo com o que os meninos fizeram.
200 + 40 + 5 = 245
300 + 30 + 6 = 336
______________________________________________________________________________
100 + 20 + 4 = 124
______________________________________________________________________________
HABILIDADE: Compor nmeros naturais de trs algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores relativos
dos seus algarismos.
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MATEMTICA
2. Conte os objetos dos grupos e escreva quantas dezenas e quantas unidades h em cada um.
28 2 dezenas e 8 unidades
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
HABILIDADES:
- Realizar contagem de objetos de um grupo
estabelecendo correspondncia entre o ob-
jeto contado e o nome do nmero, manten-
do a sequncia dos nomes numricos e con-
tando todos os objetos sem omitir nenhum.
- Decompor nmeros de dois algarismos.
20 2 dezenas
______________________________________________________________________________
30
MATEMTICA
3. Observe as dezenas pintadas de verde claro e as centenas e de verde escuro.
800, 700, 600, 500, 400, 300, 200, 100.

a) Copie as centenas, em ordem, da maior para a menor. _________________________________
__________________________________________________________________________
b) Copie da ilustrao:
o nmero que possui 7 dezenas __________________________________________________
70
200
o nmero que tem 20 dezenas ___________________________________________________
10
o nmero que representa a menor dezena __________________________________________
600 ou 700 ou 800
um nmero maior que 500 _____________________________________________________
70 ou 80
um nmero maior que 60 e menor que 9 dezenas _____________________________________
c) Complete as igualdades.
6
600 = _____centenas 8
80 = _______ dezenas
9 dezenas = ________
90 4 centenas= _______
400
5
5 centenas e ____ dezenas = 550 7
770 = _____centenas 7
e _____ dezenas
2___ centenas e ____dezenas
8 = 280 3
390 = ______centenas e 9____dezenas
d) Consulte a ilustrao e complete:
20 30 60 70 80 90
300
500 600 HABILIDADES: - Identificar o grupo de 10 como 1 dezena.

- Identificar o grupo de 100 como 1 centena.
700 800 - Relacionar unidades/dezenas/centenas.
- Ordenar nmeros de trs algarismos em srie crescente e decrescente.
31
MATEMTICA
1. Conte as estrelinhas das doze fichas abaixo e escreva o nmero correspondente na tabela ao lado
indicando quantas centenas, dezenas e unidades ele possui.
1 1 7
Escreva esse nmero por extenso: __________________________________________________
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Relacionar centena/ dezenas/ unidades determinando que 1 centena igual a 10 dezenas e a 100
unidades.
- Escrever por extenso nmeros de at trs algarismos.
32
MATEMTICA
2. Associe a adio e a subtrao aos seus significados, usando a figura correspondente.
3. Pinte o espao de cada conta de acordo com a cor indicada pelo total.
HABILIDADES: - Dar os resultados dos fatos fundamentais da adio e de outras operaes de adio.
- Associar a adio aos seus significados
- Associar a subtrao aos seus significados.
33
MATEMTICA
4. Resolva as contas e complete a cruzadinha.
7 9 6 1
5 2
6 4 8
3 7 5 6 4 8
9 2 8 9 6 7
HABILIDADE: Resolver adio com dois nmeros de at 3 algarismo sem reserva.

34
MATEMTICA
5. Resolva os problemas.
Pedro, Joo e Rafael esto jogando. Eles jogaram 3 partidas. Veja os resultados de cada um na tabela
abaixo.
JOGADORES 1 PARTIDA 2 PARTIDA 3 PARTIDA

Pedro Ganhou 6 pontos Ganhou 4 pontos Ganhou 3 pontos
Joo Ganhou 5 pontos Ganhou 8 pontos Perdeu 6 pontos
Rafael Ganhou 8 pontos Perdeu 4 pontos Ganhou 7 pontos
Calcule, no seu caderno, o nmero de pontos de cada menino no final da 3 partida.

Pedro: 6+4+3= 13 Joo: 5+8-6= 7 Rafael: 8-4+7= 11
6. Observe a vitrine da Loja.
17 reais 8 reais
23 reais
48 reais
19 reais 52 reais
a) Andr tem 16 reais e quer comprar um papagaio. Quantos reais faltam para ele realizar essa com-
Faltam 7 reais
pra? _______________________________________________________________________
b) Alice tem 3 notas de 5 reais. Ela quer comprar um ursinho com esse dinheiro. Vai faltar ou sobrar
Vai faltar 4 reais
reais? Quanto? _______________________________________________________________
c) Vtor tem uma nota de 20 reais e uma de 5 reais. Ele vai comprar a bola. Com quanto ficar?
Ficar com 8 reais
__________________________________________________________________________
d) Qual a diferena entre os preos da boneca e do anel?
A diferena de 40 reais
__________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adio e subtrao.

- Ler e localizar informaes e dados tabela simples e de dupla entrada.
35
MATEMTICA
1. Resolva os clculos e escreva os resultados na letras correspondentes.

a) 27 + 5 = 32
b) 20 - 8 = 12
c) 9 + 8 = 17
d) 100 - 30 = 70
3
1 2
1 7
2. Crie uma conta maluca onde todos os resultados devem ser 5 .

Mas, voc s pode usar adio e subtrao. Mos obra!
4+1=
8-3= 3+2=
1+4=
7-2=
6-1= 12 - 7=
10 - 5 =
HABILIDADES: - Identificar fatos fundamentais da adio e da subtrao com determinado resultado.

- Realizar clculos utilizando estratgias prprias.
36
MATEMTICA
3. Invente um problema envolvendo uma das contas que voc escreveu no quadro da questo anterior
e d para seu colega resolver. Voc resolver o problema que seu colega fez. Depois, mostre a reso-
luo para a professora.
(RESPOSTA PESSOAL)
4. Complete os pulos do canguru, somando o nmero inicial com os que so indicados.
8 11 18 19 27
5. Resolva as adies abaixo e circule os resultados.
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo diferente significados da adio e da subtrao.

- Descrever o processo de resoluo dos problemas resolvidos.
- Dar os resultados dos fatos fundamentais..
37
MATEMTICA
6. Complete os quadros.
11
10
12
14
16
15
17
12
13
12
14
13
15
10
11
HABILIDADES: Dar os resultados dos fatos fundamentais.
38
MATEMTICA
1. Resolva as subtraes que aparecem no jogo e escreva os resultados nos quadro vazios.
6 2
1
1 2
3
7
4
0
1
HABILIDADE: Dar os resultados dos fatos fundamentais.

39
MATEMTICA
2. Complete as tabelas dos fatos da subtrao.
8 8 3
9 9 7 11 11 4
3 9 6 5 5
4 5 9 5
9 6 9 9
8 8 7 8
3. Resolva os problemas no seu caderno.

a) Alceu ganhou 5 reais. Como ele j tinha 8 reais, com quanto ficou? Com 13 reais
b) A colega de Betnia lhe deu 6 figurinhas. Ela j tinha algumas e, agora, ficou com 14. Quantas
figurinhas Betnia tinha? Tinha 8 figurinhas
7 6 8
5 4 6
6 5 7
4 3 5
9 8 9
HABILIDADES: - Organizar os fatos em tabelas de acordo com um padro.

- Reconhecer regularidades nas tabelas dos fatos e utiliz-las ao determinar seus resultados.
- Resolver problema envolvendo adio em que procurado o valor da soma ou de uma parcela.
40
MATEMTICA
5. Coloque os resultados nos fatos e observe a letra correspondente a cada um. Depois, forme a frase
no quadro abaixo.
17 15
12 7
9 14
13 16
10 8
J S E I S O M A R
J sei somar
Qual a frase? ___________________________________________________________________
6 5
9 9
11 4
6 8
HABILIDADES: - Dar os resultados dos fatos fundamentais.

- Resolver problema envolvendo adio em que procurado o valor da soma ou de uma parcela.
41
MATEMTICA
7. D a resposta ao que se pede no quadro.

O primeiro j est com a resposta.
11 reais 3 reais
9 7 reais 9 reais
8 14 reais 8 reais
6 8 reais 3 reais
7 15 reais 8 reais
8 8 reais 5 reais
4
8. D os resultados.
11
4 + 5 + 2 = _____ 13
6 + 3 + 4 = _____ 14
5 + 6 + 3 = _____ 2+7+4= 13
_____
15
8 + 1 + 6 = _____ 15
5 + 2 + 8 = _____ 16
3 + 7 + 6 = _____ 7+4+3= 14
_____
9. Resolva os problemas.
a) Almir precisa de 17 reais para comprar um brinquedo. Ele j possui 8 reais. Quantos reais faltam?
17 8 = 9 Faltam 9 reais
b) Josias juntou 16 adesivos. Carlos conseguiu juntar 9. Quantos adesivos Josias tem a mais do que
Carlos?
16 9 = 7 So 7 adesivos a mais.
c) Alexandre tinha 4 dezenas de figurinhas de jogadores. Deu 8 figurinhas repetidas para um colega.
Com quantas figurinhas ele ficou?
40 8 = 32 Ficou com 32 figurinhas
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adio e da subtrao.

42
MATEMTICA
ATIVIDADE 12 GRANDEZA E MEDIDAS DATA: ____/____/______
1. Desenhe os ponteiros, nos relgios, marcando as horas em que voc realiza o que est indicado.
2. O relgio abaixo marca a hora do treino de futebol do Ccero.
(RESPOSTA PESSOAL)
A que horas inicia o treino de futebol do Ccero? Marque a resposta com X.

( ) s 12 horas ( ) s 4 horas ( X ) s 5 horas
HABILIDADE: Ler horas exatas em relgios analgicos.

43
MATEMTICA
3. Pense e responda.
Uma aula que comea s 7 horas e 30 minutos e termina s 11 horas e 30 minutos, quanto tempo
4 horas
dura? ________________________________________________________________________
4. Desenhe os ponteiros nos relgios para marcar as horas pedidas junto a cada um.
5. Bia ainda no sabe dizer os nomes dos dias da semana. Vamos ajud-la?
Escreva os nomes dos dias da semana.
Domingo Segunda-feira Tera-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sbado
6. Agora, complete a tabela, abaixo, com o dia da semana que vem logo antes e logo depois dia estabelecido.
Sbado Segunda-feira
Quinta-feira Sbado
Domingo Tera-feira
Segunda-feira Quarta-feira
Quarta-feira Sexta-feira
7. Responda.
a) Quais so os dias da semana em que voc vai para escola?______________________________
Segunda-feira, tera-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira.
____________________________________________________________________________
Resposta pessoal
b) Qual o seu dia da semana favorito? Por qu? ________________________________________
____________________________________________________________________________
Quinta-feira
c) Qual o quinto dia da semana?__________________________________________________
HABILIDADES: - Identificar a sequncia dos dias da semana, nomeando-os corretamente.

- Ler horas exatas em relgios analgicos.
44
MATEMTICA
1. Preencha o calendrio, abaixo, referente ao ms em que estamos e pinte de vermelho o dia de hoje.
No esquea de colocar o nome do ms. (RESPOSTA PESSOAL)
Responda e complete. (RESPOSTA PESSOAL)

Que dia da semana hoje? ________________________________________________________
Daqui a trs dias ser ____________________________________________________________
Quantas semanas completas tm este ms?___________________________________________
Quantos dias faltam para acabar o ms? _____________________________________________
O dia da semana em que caiu o primeiro dia desse ms ________________________________
Marque, com X, o primeiro dia da terceira semana.
Marque, com O, a tera-feira da segunda semana.
Quantas quintas-feiras tem esse ms? _______________________________________________
2. Voc sabe dizer os nomes dos meses em ordem? Ento, escreva-os.

Janeiro, fevereiro, maro abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro,
____________________________________________________________________________
dezembro.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Reconhecer a sequncia dos meses, nomeando-os corretamente.

- Ler calendrio relacionando dia do ms com o dia da semana.
45
MATEMTICA
3. Observe a agenda de Marcela para o ms de setembro.
Responda:
No dia 20
a) Em que dia ela vai visitar o museu?________________________________________
4. Anote o que Marcela vai fazer em cada dia da tabela abaixo.
Segunda-feira Aula de dana
Quinta-feira Ir ao dentista
Sbado Ir praia
Tera-feira Curso de ingls
Quarta-feira Visitar a vov
Quinta-feira Fazer compras
Quais os dias em que Marcela vai ficar livre de compromissos?

3- tera-feira/ 4- quarta-feira / 6- sexta-feira / 8-domingo / 11- quarta-feira / 13- sexta-
____________________________________________________________________________
-feira / 14- sbado / 17- tera-feira / 19- quinta-feira / 21- sbado / 22- domingo / 24- tera-
____________________________________________________________________________
-feira / 25- quarta-feira / 27- sexta-feira / 28- sbado / 29- domingo / 30- segunda-feira
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Ler calendrio relacionando dia do ms com o dia da semana.
- Preencher tabela simples com dados relativos a atividades de sala de aula.
46
MATEMTICA
5. Complete o quadro colocando os totais. Alguns j esto no quadro.
5 6 8 9 10 11 12
6 7 8 9 10 12 13 14
8 9 10 11 12 13 14 16
HABILIDADE: Dar os resultados dos fatos da adio.

47
MATEMTICA
1. Hoje, vamos aprender um pouco mais sobre as medidas. Observe o relgio abaixo.
Doze
a) Quantos nmeros tm o mostrador do relgio? ______________________________________
Para indicar as horas.
b) Para que serve o ponteiro menor? _________________________________________________
Aponta os minutos.
c) E o ponteiro maior? ___________________________________________________________
9 horas
d) Que horas est marcando o relgio acima? _________________________________________
24 horas
e) Quantas horas tem um dia? _____________________________________________________
60 minutos
f) Quantos minutos tem 1 hora? ____________________________________________________
Pessoal
g) A que horas voc sai de casa para ir escola? ________________________________________
Pessoal
h) Voc chega na escola que horas? _________________________________________________
Pessoal
i) Quanto tempo gasta no trajeto? _________________________________________________
2. Escreva o valor de cada nota.
Vinte reais Cem reais Cinco reais
Cinquenta reais Dez reais Dois reais
Professor(a) deixe disponvel dinheiro de brinquedo para seus alunos

manipularem as notas, caso seja necessrio.
HABILIDADES: - Identificar as cdulas do Sistema Monetrio Brasileiro.

- Ler horas exatas em relgios analgicos.
- Identificar o dia como perodo de 24 horas.
48
MATEMTICA
3. Veja as notas que essas pessoas tm.
Cludia Aparecida Jlio Mrcio
Responda:
a) Quantos reais cada um possui?
150 reais
Cludia tem _______________ reais. 60 reais
Aparecida tem ______________reais.
20 reais
Jlio tem __________________reais. 107 reais
Mrcio tem _________________reais.
Cludia
b) Quem possui mais? __________________ Jlio
Quem possui menos ? ____________________
90 reais
c) Quantos reais Aparecida tem a menos do que Cludia? ________________________________
Pessoal
d) Escreva os nomes de trs objetos que voc pode comprar com 10 reais____________________
___________________________________________________________________________
6 reais
a) Andr tem 3 notas de 2 reais. Ao todo, ele tem _____________________________
40 reais
b) Vicente tem 4 notas de 10 reais. Ao todo, ele tem ___________________________
c) Vov Damio distribuiu, igualmente, 20 reais entre seus 4 netos. Cada um ganhou uma nota de
5 reais
_____________________
5. Responda:
sim
a) Se voc tem 3 notas e seu amigo tem 2 notas, ele pode ter mais reais do que voc?__________
Faa um desenho para explicar sua resposta.
Se eu tenho estas 3 notas Meu amigo tem essas duas Ele tem 51 reais a mais.
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo quantias.

- Compor e decompor valores manipulando cdulas ou moedas.
49
MATEMTICA
1. Veja quantos reais Ktia ganhou de mesada do seu pai.

Ela foi ao shopping e viu estes objetos numa vitrine.
Observe o preo de cada objeto e responda:
100 reais 80 reais 50 reais 30 reais

256 reais
a) Quantos reais Ktia ganhou de mesada? _________________________________________
O vestido
b) Qual desses objetos custa mais? ________________________________________________
A sandlia
c) Qual objeto tem preo menor? ___________________________________________________
20 reais
d) Quanto a bolsa custa a mais que a sandlia?__________________________________________
210 reais
e) Se Ktia comprar o vestido, o colar e a bolsa, quanto vai gastar? __________________________
Vai faltar
f) Se ela quiser comprar os quatro objetos, o dinheiro que tem vai faltar ou sobrar?______________
Da bolsa
g) O preo do vestido o dobro do preo de qual objeto? _________________________________
80 reais
h) A soma do preo da sandlia com o preo da bolsa igual ao preo do _______________________
70 reais
i) Qual diferena entre os preos do vestido e da sandlia? ______________________________
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo quantias.

- Compor e decompor valores manipulando cdulas ou moedas..
50
MATEMTICA
2. Ligue cada moeda ao seu valor.
HABILIDADE: Identificar as cdulas e moedas do Sistema Monetrio Brasileiro.

51
MATEMTICA
Um pirulito, por exemplo.
a) O que voc pode comprar com 50 centavos? ________________________________________
____________________________________________________________________________
Uma balinha, por exemplo.
b) O que voc pode comprar com 10 centavos? _______________________________________
____________________________________________________________________________
4. Complete:
7
a) Uma semana tem _______________ dias.
14
Duas semanas tm ______________ dias.
21
Trs semanas tem _______________ dias.
5
b) Uma mo tem __________________ dedos.
10
Duas mos tm _________________ dedos.
15
Trs mos tm __________________ dedos.
20
Quatro mos tm ________________dedos.
2
c) Uma bicicleta tem ________________rodas.
4
Duas bicicletas tm _______________ rodas.
8
Quatro bicicletas tm _____________ rodas.
10
Cinco bicicletas tm ______________ rodas.
14
Sete bicicletas tm _______________ rodas.
16
Oito bicicletas tm _______________ rodas.
4
d) Um carro tem ___________________ rodas.
12
Trs carros tm __________________ rodas.
20
Cinco carros tm _________________ rodas.
24
Seis carros tm __________________ rodas.
HABILIDADE: Estabelecer relao de proporcionalidade entre dois nmeros em diferentes contextos.

52
MATEMTICA
ATIVIDADE 16 TRATAMENTO DA INFORMAO DATA: ____/____/______
1. Uma pesquisa sobre qual a modalidade de esporte que os alunos mais gostam foi realizada nas
turmas do 2 ano. Veja os resultados da pesquisa.
Observe os nmeros da tabela e responda:

Natao
a) Qual o esporte mais votado pelos alunos do turno da manh? _________________________
Natao
b) Qual o esporte menos votado pelos alunos do turno da tarde? _________________________
Capoeira
c) Qual esporte recebeu 45 votos dos alunos do turno da tarde? ___________________________
Jud
d) Qual esporte recebeu 58 votos no turno da tarde? __________________________________
HABILIDADE: - Ler e localizar informaes e dados tabela simples e de dupla entrada.

53
MATEMTICA
2. A tabela, abaixo, mostra as notas em matemtica dos alunos do 3 ano da turma da professora
Neusa.
Observe a tabela, responda e complete:

Nota 5
a) Qual a nota mais baixa dos alunos de Neusa? _____________________________________
2 alunos
b) Quantos alunos conseguiram a nota mais alta? ______________________________________
7 alunos
c) Quantos alunos tiraram a nota 6? ________________________________________________
8
d) 6 alunos tiraram a nota ________________________________________________________
Nota 7
e) Qual a nota obtida por 5 alunos? ________________________________________________
HABILIDADE: Ler e localizar informaes e dados tabela simples e de dupla entrada.

54
MATEMTICA
1. Agora com voc! Observe as imagens e conte os animais.
Responda quantos so:

1
Os cavalos? _______ 3
As vacas? ________ 4
Os patos? _______ 6
Os pintos? ______
4
Os pssaros _________ 2
As tartarugas? __________ 1
As galinhas? _________
Faa um grfico com os nmeros dos animais. Use a malha quadriculada abaixo.
Pinte os quadrinhos de acordo com o nmero de cada animal.
HABILIDADE: Construir grfico de colunas em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de
sala de aula.
55
MATEMTICA
2. A professora Helena fez uma pesquisa com seus alunos sobre as frutas que eles preferem.
Ela colocou os resultados no grfico abaixo.
Observe o grfico e responda:
Goiaba
a) Qual fruta obteve 8 votos? ___________________________
6 alunos
b) Quantos alunos preferem abacaxi? _____________________
10 votos
c) Quantos votos obteve a fruta mais votada? ___________________
Laranja
d) Qual fruta menos preferida por esses alunos? ______________________
HABILIDADE: Ler informaes e dados em grfico de colunas.

56
MATEMTICA
ANOTAES
3 ANO
o
MATEMTICA
2 o BIMESTRE
58
MATEMTICA
SUMRIO
2o Bimestre
Atividade 01......................................................................................................................................59
Atividade 02 .....................................................................................................................................61
Atividade 03 .....................................................................................................................................63
Atividade 04 .....................................................................................................................................65
Atividade 05 .....................................................................................................................................67
Atividade 06 .....................................................................................................................................70
Atividade 07......................................................................................................................................73
Atividade 08 .....................................................................................................................................75
Atividade 09 .....................................................................................................................................78
Atividade 10......................................................................................................................................81
Atividade 11 ......................................................................................................................................83
Atividade 12 .....................................................................................................................................86
Atividade 13 .....................................................................................................................................88
Atividade 14 .....................................................................................................................................90
Atividade 15 .....................................................................................................................................92
Atividade 16 .....................................................................................................................................94
59
MATEMTICA
1. Marque, com X, os animais cujas cabeas esto direcionadas para a sua esquerda.
Para isso, olhe para sua mo esquerda, pois ela vai gui-lo.
X X
X
X X
Escreva os nomes dos animais que voc marcou.
Porco, Hipoptamo, Galinha, Tartaruga, Joaninha
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Agora, escreva para onde os animais esto virados: para a direita ou para a esquerda?
Direita Esquerda
________________________ ________________________
Direita Esquerda
________________________ ________________________
Esquerda Direita
________________________ ________________________
60
MATEMTICA
3. Pinte, de vermelho, as flores que esto voltadas para o seu lado direito.
4. Observe Sueli e Luciana jogando ping-pong.
a) Complete:
esquerda
Sueli segura a raquete com a mo ______________________________
direita
Luciana segura a raquete com a mo____________________________
da direita
O p levantado de Sueli o ___________________________________
esquerda
Em relao a voc, Sueli est sua ______________ direita
e Luciana est sua ____________________
esquerdo da sua cabea.
O lao no cabelo de Luciana est do lado _____________
b) Pinte a garota que est esquerda de voc.
5. Na figura abaixo, podemos ver que o garoto um excelente equilibrista.
Responda.
a) Ele segura a direita

com a mo __________________
b) Ele apoia o esquerda

utilizando a mo _____________
direito
c) O p que est suspenso o __________________________
esquerdo
d) O p que est em cima do banquinho o _______________
direita
e) A figura est localizada sua ________________________
HABILIDADES: - Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direes

em cima e embaixo, frente e atrs, ao lado (direita e esquerda) em relao ao prprio corpo.
- Identificar os conceitos espaciais tomando como referncia o prprio corpo.
- Identificar relaes espaciais entre objetos e pessoas considerando referncias que no seu
prprio corpo.
61
MATEMTICA
1. Veja no quadro a legenda com as letras que representam os locais do mapa.

LETRAS LOCAL
J Mercado
M Hospital
D Praa
L Escola
A Loja
U Padaria
E Biblioteca
B Sua casa
V Lanchonete
X Casa do seu amigo
2. Agora, faa o que se pede abaixo.

a) Voc est saindo da lanchonete e quer chegar ao mercado. Desenhe, no mapa, o seu trajeto.
Escola
b) Qual prdio fica ao lado da loja? _________________________________________________
c) Saia da padaria que est representada por U, siga em frente, vire a segunda rua esquerda e
Praa
siga em frente. Onde voc chegou?________________________
A casa do amigo
d) Qual o prdio ao lado direito da sua casa?_________________________________________
3. Carla foi ao parque. Ao chegar, viu duas placas.

Em qual direo ela deve seguir para tomar banho no lago? Pinte a seta correta
HABILIDADES: - Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direes em cima e embaixo,
- Movimentar-se e/ou deslocar-se mediante determinadas orientaes espaciais.
- Orientar movimentao e/ou deslocamento de outra pessoa fornecendo-lhe determinadas orien-
taes espaciais .
62
MATEMTICA
4. Observe a sequncia das figuras, nos quadros, e descubra qual das figuras abaixo a correta para
ficar no ltimo quadro. Faa um X nela.
5. Observe as figuras abaixo.
Hipoptamo e gato verde.

a) Qual delas est de frente para voc? _________________________________
Elefante e gatinho branco.
b) Quais delas esto viradas para a esquerda?___________________________
c) Circule as figuras que esto viradas para a direita.
63
MATEMTICA
1. Pinte o carro visto de trs.
2. Observe no mapa, abaixo, o caminho marcado de verde claro e o de verde escuro.
Mnica
a) Quem faz o caminho mais longo para ir escola, Mrcia ou Mnica? _____________________
Mnica
b) Qual das meninas passa pela farmcia para ir escola? ________________________________
Mnica
c) A prefeitura fica mais prxima da casa de Mrcia ou da casa de Mnica? _________________
d) Observe o caminho que Mnica faz para ir escola. Como voc faria se fosse ensin-lo a algum?
Mnica sai de casa e caminha direita na sua rua at a esquina, vira direita
Descreva abaixo. _______________________________________________________________
e anda at a prxima esquina onde vira esquerda, passa pela farmacia e logo depois chega
____________________________________________________________________________
escola.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) Descreva o caminho que voc faz de casa at a escola. ________________________________
( Resposta Pessoal)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
farmcia
f) A escola est entre a ___________________________ casa de Marcia
e a _____________________________
HABILIDADES: - Identificar os conceitos espaciais tomando como referncia o prprio corpo.

- Identificar relaes espaciais entre objetos/pessoas considerando referncias que no o seu prprio
corpo.
64
MATEMTICA
3.Observe e responda.
VERA IGREJA ANA BETO ESCOLA LUS
Vera
a) __________ Ana
e __________ moram vizinhos igreja.
Luis
b) O sexto prdio da rua a casa de ______________.
escola
c) A __________ Beto
fica localizada entre as casas de __________ e Lus.
terceiro
d) O __________ prdio da rua a casa da Ana.
Ana
e) Beto mora vizinho __________ escola
e __________.
4. Escreva os fatos da adio que tm parcelas iguais. Comece do 1 + 1 at 9 + 9.
1+1= 2 2+2= 4 3+3= 6 4+4 = 8 5+5= 10 6+6= 12 7+7= 14

8+8=16 9+9=18
a) Observe os fatos que escreveu e complete a frase com Pares ou mpares.

PARES
Os totais dos fatos que tm parcelas iguais so nmeros _______________.
b) Agora, escreva oito fatos em que o total um nmero mpar.
Por exemplo: 2+5=7 8+3=11 7+2=9 5+6=11 8+5=13 9+6=15 3+6=9 1+2=3
HABILIDADES: - Dar os resultados dos fatos da adio.

- Identificar relaes espaciais entre objetos/pessoas considerando referncias que no o seu prprio
corpo.
65
MATEMTICA
1. Faa o que se pede.
CIRCULE DE: QUEM:

A menina que est
Vermelho
sua esquerda.
O menino que
est mais acima
Azul
e ao centro da
praa
A menina que est
Verde mais abaixo e ao
centro da praa.
2. Observe a malha quadriculada e o que est localizado nela.
A fbrica est localizada em (D,5).

a) Onde esto localizados:
(D,2)
O hospital ____________________ (A,5)
A padaria? _________________________
Escola
b) O que est situado no (B,3)? _______________
Padaria
c) E no (A,5)? _________________________________
d) Desenhe sua casa no (C,4).
HABILIDADES: - Identificar a localizao de pessoa e/ou objeto tendo como referncia o prprio corpo.
- Identificar posio de pessoa e/ou objeto presentes em representaes utilizando: um ponto de
referncia distinto do seu prprio corpo.
66
MATEMTICA
3. Marque, com X, os quadradinhos da malha indicados e, depois, pinte os que esto marcados para
formar os objetos.
OBJETO COR INDICAES: Marque um X em
Retngulo Vermelha (B,5), (B,6), (C,5), (C,6), (D,5) e (D,6)
Quadrado Azul (F,2), (F,3), (G,2), (G,3)
Escada Verde (I,7), (H,8), (I,8), (J,8), (G,9), (H,9), (I,9), (J,9) e (K,9)
A B C D E F G H I J K
10
11
12
13
14
67
MATEMTICA
1. Localize as bandeiras na malha quadriculada.
Brasil
a) (D,4) ________________________________
Japo
b) (A,1)__________________________________
Italia
c) (C,5) __________________________________
Argentina
d) (B,3)___________________________________
Estados unidos
e) (F,2)___________________________________
2. Observe a sala de aula da turma do 3 ano da Professora Anabela.
Marque a resposta correta.
a) Quem est mais prximo da sada

( ) Olavo ( X )Ana ( )Luis
b) O aluno que est entre Sofia e Alice

( ) Sueli ( ) Bia ( X ) Joo
HABILIDADE: Identificar posio de pessoa e/ou objeto presentes em representaes utilizando um ponto de
referncia distinto do seu prprio corpo.
68
MATEMTICA
3. Desenhe conforme a legenda.
LEGENDA
Pinte a mo direita do menino.
Agora, desenhe:
A) Uma borboleta na bolinha da direita mais prxima da mo do menino.
B) Um corao na bolinha que est acima da cabea do menino.
C) Uma estrela na bolinha da direita mais distante da mo do menino.
Escreva:
A) Seu nome na bolinha da esquerda mais distante da mo do menino.
B) Sua idade na bolinha da esquerda mais prxima da mo do menino.
HABILIDADE: Identificar relaes espaciais entre objetos e pessoas considerando referncias que no seu prprio corpo.
69
MATEMTICA
4. Observe o mapa do tesouro e complete o que est abaixo.
(1,C)
O tesouro est indicado por um X e est localizado em ___________________________
70
MATEMTICA
1. Complete o quadro abaixo com os nmeros que faltam.
2 3 5 7 9
11 13 17 19
23 25 29
31 37
41 43 45 47 49
53 59
61 65 67
71 73 76 79
83 85 89
94 97 100
2. Responda:
10
a) Qual o menor nmero escrito com dois algarismos? _____________________________
99
b) Qual o maior nmero de dois algarismos? _____________________________________
100
c) Qual o menor nmero de trs algarismos? _____________________________________
A ideia de quantidade chamada de nmero natural.

Os dez menores nmeros naturais so: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Com estes algarismos, podemos respresentar qualquer nmero:
3. Escreva seis nmeros de trs algarismos usando os algarismos: 8, 2, 5 e 4.
284 528 452
548 245 854
Responda:
Considerando os nmeros exemplificados 854
a) Qual o maior nmero que escreveu? _____________________________________________
Considerando os nmeros exemplificados 245
b) Qual o menor? ______________________________________________________________
HABILIDADE: Escrever nmeros de at trs algarismos.

71
MATEMTICA
4. Mostre que fera e responda as adivinhas abaixo.

318
a) Tenho 1 a menos que 319 e 1 a mais que 317 _______________________________________
457
b) Fico entre 456 e 458, eu sou o nmero_____________________________________________
101
c) Venho logo antes de 102 e depois 100 _____________________________________________
301
d) Tenho 1 a menos que 302 e 1 a mais que 300________________________________________
925
e) Fico entre 924 e 926 e sou o nmero _____________________________________________
97
f) Venho logo antes de 98 e depois 96_______________________________________________
5. Escreva, por extenso, os seguintes nmeros.

Setecentos e quarenta e seis
a)746 _______________________________________________________________________
Trezentos e setenta e seis
b)376_______________________________________________________________________
Duzentos e trinta e quatro
c) 234 _______________________________________________________________________
Seiscentos e setenta e oito
d) 678_______________________________________________________________________
Cento e cinco
e) 105_______________________________________________________________________
6. Agora, encontre no quadro, abaixo, os nmeros que voc escreveu por extenso e circule-os.
7. Complete a escrita por extenso dos nmeros abaixo.
800 O I T O C E N T O S
500 Q U I N H E N T O S
300 T R E Z E N T O S
HABILIDADE: - Escrever nmeros de at trs algarismos.

- Escrever nmeros de at trs algarismos por extenso.
- Identificar o antecessor e o sucessor de um nmero.
72
MATEMTICA
8. Veja os quadrinhos com os nmeros e as slabas.
97 56 32 49 61 28 70 84
CA MA TO DE TE GOS M TI
Copie os nmeros em ordem, do menor para o maior, e as slabas de cada um e descubra o que diz
a frase formada.
28- 32- 49- 56- 61- 70- 84- 97
____________________________________________________________________________
Gosto de matemtica
A frase _____________________________________________________________________
9. Jomar e Renilda vo loja comprar bolinhas de gude.
O preo de 10 bolinhas 2 reais.

O preo de 30 bolinhas 5 reais.
Leia o que Jomar est dizendo e o que est escrito na caixa e responda:
4 REAIS
a) Jomar e Renilda querem comprar 20 bolinhas. Quanto vo gastar? _________________
10 BOLINHAS
b) Eles preferiram comprar a caixa toda. Quantas bolinhas a mais eles tero? ___________
c) Depois de comprar a caixa de bolinhas, Jomar e Renilda deram algumas para seus amigos.
Veja:
5 azuis para Alex 4 verdes para Fbio 8 vermelhas para Carlos
Crie 4 problemas envolvendo as bolinhas que Jomar e Renilda deram para seus amigos e d para
seu colega resolver.
Por exemplo: Depois de dar as bolinhas para seus amigos, quantas bolinhas sobraram?
5+4+8= 17 30-17=13
HABILIDADES: - Ordenar nmeros de trs algarismos em srie crescente e decrescente.

- Resolver problema envolvendo os diferentes significados da adio e subtrao.
73
MATEMTICA
1. Pesquise para responder as perguntas.

a) Quantos anos tem: (RESPOSTA PESSOAL)
seu pai? ______________ sua av? ______________ voc? __________________________
b) Quanto custa:
um pozinho? __________________ a passagem do nibus do bairro? ___________________
um jornal? ___________________ uma revista que voc gosta? ________________________
c) Qual o nmero da sua casa? __________________ E da sua escola? ____________________
d) Quantos so:
os alunos da sua turma? ___________ todos os alunos do 3 ano? ______________________
e) Em que ano:
voc nasceu? __________________________ sua me nasceu? ________________________
voc fez 5 anos? ______________________ voc foi para a escola? _____________________
f) Quantas pginas tm seu livro de matemtica? ______________________________________
2. Leia os nmeros: 109 87 38 119 - 76 191 99 149 171 - 189

191- 189- 171- 149- 119- 109- 99- 87- 76- 38
a) Copie-os em ordem decrescente __________________________________________________
___________________________________________________________________________
87 Ateno!! 189 tem 18 dezenas
b) Qual desses tem 8 dezenas? _____________________________________________________
149
c) Qual deles vem logo antes de 150? _______________________________________________
76 e 38
d) Quais deles so nmeros pares? __________________________________________________
191
e) O maior e o menor nmero dessa lista so _____________ 38
e ___________________________
Voc conhece o Material Dourado?

Ele composto de peas de madeira e usado para representar nmeros. Veja como so essas peas.
O cubo vale 1 000 e representa a 4 ordem do

Sistema de Numerao Decimal.
O quadrado vale 100 e representa a 3 ordem.
A barra vale 10 e representa a 2 ordem.
O cubinho vale 1 e representa a 1 ordem.
HABILIDADES: - Reconhecer nmeros no contexto dirio.

- Ordenar nmeros de at trs algarismos em sries de crescentes.
74
MATEMTICA
3. Descubra os nmeros representados. Escreva-os em seguida.
352
________________________
274
________________________
197
________________________
4. Observe os nmeros que escreveu e responda:

3
a) Quantas centenas tm o primeiro nmero? ____________
197 Quantas centenas ele tem? _______
b) Qual desses nmeros o menor? _________ 1
351
c) Qual o nmero que vem logo antes do maior nmero que escreveu acima? _________________
5 . Represente os nmeros, desenhando as peas do Material Dourado.
408 275 179 514
Foi representado o nmero 275 como modelo
HABILIDADE: Representar nmeros de at trs ordens utilizando diferentes materiais.

75
MATEMTICA
1. Conte os bichinhos. Depois, represente os nmeros obtidos na contagem.
1 1 11
12
1 2
13
1 3
HABILIDADES: - Identificar o grupo de 10 como 1 dezena.

- Representar nmeros de dois algarismos utilizando diferentes materiais.
76
MATEMTICA
2. Em cada quadro abaixo, esto representados trs nmeros com o Material Dourado.
Escreva esses nmeros e depois ligue os que so iguais.
100 10
10 20
20 100
HABILIDADES: - Relacionar dezena / unidades determinando que 1 dezena igual a 10 unidades

- Identificar as trs primeiras ordens do sistema de numerao decimal, nomeando-as.
- Compor nmeros naturais de trs algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores rela-
tivos dos seus algarismos.
77
MATEMTICA
3. Escreva os nmeros que tm exatamente:

80
8 dezenas ____________ 100
10 dezenas ____________ 200
20 dezenas ____________
300
30 dezenas ____________ 600
60 dezenas ____________ 500
50 dezenas_____________
130
13 dezenas ____________ 240
24 dezenas ____________ 360
36 dezenas _____________
4. Escreva quatro nmeros maiores que 245 e menores que 300.

Por exemplo: 263- 280- 279 299
_______________________________________________________________________
5. Leia os nmeros do primeiro quadro e complete o que se pede no outro quadro.
6 0
4 0
9 0
0 4
0 6
0 9
HABILIDADES: - Relacionar centena/dezenas/unidades determinando que 1 centena igual a 10 dezenas e a 100

unidades.
- Escrever nmeros de at trs algarismos.
78
MATEMTICA
1. Escreva quantas dezenas e quantas unidades esto indicadas pelo desenho.

Depois, escreva o nmero por extenso.
3 2 Trinta e dois
2 3 Vinte e trs
3 0 Trinta
Veja como se chamam os termos da adio e da subtrao.

O maior parcela A maior resto de
de um fato 9 6 1 parcela 15 minuendo um fato 9
+9 2 parcela - 6 subtraendo
15 soma ou total 9 resto ou diferena
2. Consulte os nomes dos termos para escrever: Por exemplo:

a) dois fatos de total 17. 9+8=17 8+9=17 Lembre-se que a maior parcela do fato 9
b) trs fatos de minuendo 12. 12-4=8 12-9=3 Lembre-se que o maior resto do fato 9
c) cinco fatos com 4 na 1 parcela. 4+6=10 4+9=13 4+5=9 4+7=11
d) quatro fatos com resto 7. 10-3=7 12-5=7 8-1=7 11-4=7
e) dois fatos com subtraendo 6. 13-6=7 15-6=9
3. D os restos e os totais:
13
8 + 5 = _________ 7
13 6 = ________ 12
8 + 4 = ________ 7
11 4 = _________
11
9 + 2 = _________ 15
7 + 8 = _________ 14
5 + 9 = ________ 3
10 7 = _________
4. Agora, d os totais das adies de trs parcelas:

12
6 + 2 + 4 = _________ 11
8 + 2 + 1 = __________ 16
6 + 3 + 7 = __________
15
5 + 4 + 6 = _________ 15
7 + 5 + 3 = __________ 15
4 + 8 + 3= ___________
HABILIDADES: - Representar nmeros de at trs ordens utilizando diferentes materiais.

- Dar os resultados dos fatos da adio.
79
MATEMTICA
Adio e Subtrao
O sinal + indica adio.

O sinal = quer dizer igual. Subtrao quer dizer:
retirar, diminuir.
Adio e subtrao so operaes inversas.
Se tenho 5 doces e ganho mais 8, fico com 13 doces.

5 13
+8 - 8
Ento, se de 13 doces tiro 8, sobram 5. 13 5
5 + 8 = 13 e 13 8 = 5 so operaes inversas.
1. Agora, com voc! Complete o quadro escrevendo os resultados e as operaes inversas.
ADIO SUBTRAO ADIO SUBTRAO

5 + 7 = 12 12 - 7= 5 3 + 7 = 10 10 - 7 = 3
7 + 7 = 14 14 7 = 7 4 + 8 = 12 12 - 8 = 4
8 + 3 = 11 11 - 3 = 8 7 + 6 =13 13 6 = 7
9 + 6 =15 15 6 = 9 6 + 5 =11 11 5 = 6
2. Vamos pescar! Mostre que um bom pescador e pesque os resultados das continhas, ligando cada
uma ao seu resultado.
Ligar:
40+32 a 72
12+43 a 55
16+30 a 46
32+37 a 69
20+28 a 48
HABILIDADE: Resolver adio com dois nmeros de dois algarismos sem reserva.
80
MATEMTICA
3. Descubra o valor do que completa cada operao.
10 51 40
47 + = 57 - 20 = 31 79 - = 39
65 30 31
+ 10 = 75 50 + = 80 - 20 = 11
7 50 25
18 + = 25 98 - = 48 15 + = 40
4. Vamos calcular?
D os resultados.
7
5 + 2 = ______ 2
8 6 = _______ 10
6 + 4 = ________ 4
9 5 = _______
70
50 + 20 = _____ 20
80 60 = ______ 100
60 + 40 = ________ 40
90 50 = ______
700
500 + 200 = _____ 200
800 600 = _____ 1 000
600 + 400 = _______ 400
900 500 = _____
5. Escreva, na cruzadinha como se lem os nmeros.
V Q
I U
C I N Q U E N T A
T R
S E S S E N T A E
O N
V D T
S E T E N T A
N Z R
T I
A N
C T
O I T E N T A
M
HABILIDADES: - Realizar clculos utilizando estratgias prprias.

- Escrever por extenso nmeros de at trs algarismos.
81
MATEMTICA
Os nmeros ordinais servem para indicar ordem ou posio.

Veja a fila de cachorrinhos e os nmeros indicando a posio deles.
NMERO ORDINAL COMO SE L NMERO ORDINAL COMO SE L

1 Primeiro 6 Sexto
2 Segundo 7 Stimo
3 Terceiro 8 Oitavo
4 Quarto 9 Nono
5 Quinto 10 Dcimo
1. Complete o quadro com os nmeros ordinais.
2. Pesquise e escreva.
Tera-feira
a) Qual o 3 dia da semana? _______________________________
Pessoal
b) Qual a 2 letra do seu nome? _____________________________
Pessoal do ano.
c) O ms em que estamos o _________
F
d) Qual a 6 letra do alfabeto? _________________________
Pessoal
e) Qual nmero ordinal corresponde sua idade? ______________
3. Observe a seqncia, abaixo, em que 30 o 1 nmero, e complete.
30 35 40 45 50 55 60 65 70 75
50
a) O nmero _________ o quinto nmero dessa sequncia.
65
b) O 8 nmero dessa sequncia __________ dcimo
e 75 o __________ nmero.
3
c) 40 o _________ 7
nmero e 60 o __________
HABILIDADE: Ler e escrever nmeros ordinais at 20o.

82
MATEMTICA
4. Resolva os problemas e, depois, explique para seus colegas como voc os resolveu.
36-11= 25
a) Papai tem 36 anos. Eu tenho 11 anos. Quantos anos papai mais velho que eu? ____________
b) Pela manh, havia 31 carros num estacionamento. tarde, chegaram 17. Quantos carros havia
31+17=48
no final da tarde se no saiu nenhum? _____________________________________________
c) Rafael quer comprar um brinquedo que custa 48 reais. Ele j conseguiu juntar 25 reais. Quantos
48-25=23
reais faltam para completar o valor do brinquedo? ____________________________________
d) Marina recortou 53 figuras para cobrir o mural da sala. Juliana recortou 32 figuras. Quantas figu-
53 -32=21
ras Marina recortou a mais que Juliana? __________________________________________
5. Calcule o total como est indicado.
20 90
99
1 8 9
60 30 90 20 60 80
99 89
4 5 9 7 2 9
6. Escreva os nmeros ordinais nos degraus da escada e depois faa o que se pede.
9o
8o
7o
6o
5o
4o
3o
2o
a) Coloque a letra inicial do seu nome no 7 degrau. (RESPOSTA PESSOAL)
b) Desenhe um palhao embaixo no 3 degrau.
c) Coloque sua idade no 9 degrau.
d) Escolha um colega e escreva o nome dele no 5 degrau.
e) Escreva o nome da sua professora no 2 degrau.
HABILIDADES: - Ler e escrever nmeros ordinais at 20o.
- Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adio e da subtrao utilizando estra-
tgias prprias.
- Realizar clculos utilizando estratgias prprias.
83
MATEMTICA
1. Escreva as horas marcadas nos relgios.
8_________________
horas e 30 minutos 4 horas e 30 minutos
_______________ 9 horas e 30 minutos __________________
_______________ 7 horas e 30 minutos
2. Marque, no calendrio, os dias apresentados no cartaz.
AGOSTO
D S T Q Q S S
3. Escreva, abaixo, as matrias que voc estuda em cada dia. (RESPOSTA PESSOAL)
SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
4. Responda:
7 dias.
a) Quantos dias tm uma semana? ___________
28 dias.
b) Quantos dias tm quatro semanas? ____________
Fevereiro.
c) Qual o ms que tem o nmero de dias igual a quatro semanas? ____________________
HABILIDADES: - Ler horas exatas em relgios analgicos.

- Relacionar ano/ms, ms/dia, semana/dia, dia/hora.
84
MATEMTICA
5. Pesquise, com sua me ou seu pai, e responda sobre voc. (RESPOSTA PESSOAL)
Voc nasceu no dia
no ms de
no ano de _______.
6. Maria estava doente da garganta e o mdico receitou umas pastilhas que ela deve tomar a cada 30 mi-
nutos. Marque no relgio abaixo os horrios em que Maria deve tomar as pastilhas a partir de 9 horas.
HABILIDADE: Utilizar o relgio analgico para marcar o tempo.

85
MATEMTICA
7.Desenhe uma fila de pessoas com as seguintes caractersticas.
Fila para o cinema

Jane Emirene
O 1 da fila um capito
O 2 a chegar tem a bola na mo
O 3 da ordem o meu irmo
O 4 um bicho, um bonito pavo
O 5 o Zezinho, ele j comprou po
O 6 lugar de um cachorro
O 7 da fila um ano
O 8 esqueceu da programao
0 10 o ltimo e s tm nove entradas. H essa no!
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADES: - Ler nmeros ordinais at 20.

- Reconhecer o nmero ordinal como indicador de ordem.
86
MATEMTICA
1. Observe a tabela de jogos da Copa do Brasil. Circule essas datas no calendrio.
JOGOS DIA
Vasco x Flamengo 07/03
So Paulo x Corinthians 19/03
Palmeiras x Santos 27/03
Em que dias da semana sero esses jogos? ___________________________________________

____________________________________________________________________________
2. Desenhe trs relgios de tipos diferentes e marque:
a) 2 horas e 30 minutos no 1 relgio b) 6 horas no 2 relgio c) 9 horas e meia no 3 relgio.
3. O despertador de Carlos se atrasou por 3 horas. Veja.
Que horas ele deveria marcar?

Faa um X na hora correta.
HABILIDADES: - Ler calendrio relacionando dia do ms com o dia da semana.

- Ler horas exatas e meia hora em relgio analgico e digital.
87
MATEMTICA
4. Escreva o valor total de cada grupo de cdulas e moedas.
Dezoito reais
___________________ Trinta e cinco reais
______________________
Sessenta e oito reais

___________________ Setenta e um reais
______________________
5. Escreva quantos reais cada criana tem.

R$ 19,00
a) Alex tem 3 notas de 5 reais e duas notas de 2 reais. Ele tem R$ __________________
R$ 31,00
b) Glria tem uma nota de 20 reais, uma de 5 reais e trs de 2 reais. Ela tem R$ ________
R$ 43,00
c) Alice tem 7 notas de 5 reais e 4 notas de 2 reais. Ela tem R$ _____________________
6. Troque a nota de acordo com as indicaes. Desenhe as notas obtidas na troca.

Troque uma nota de 20 reais por:
a) trs notas. 1 nota de 10 reais e 2 notas de 5 reais
b) quatro notas. 4 notas de 5 reais
c) seis notas. 1 nota de 10 reais e 5 notas de 2 reais
d) sete notas. 2 notas de 5 reais e 5 notas de 2 reais
HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cdulas ou moedas.

- Realizar trocas de nota por notas e de moeda por moedas, manipulando-as.
88
MATEMTICA
1. Pesquise e ligue cada objeto nota ou moeda que d para compr-lo.
2. Marque um X, somente, onde h o valor de R$ 20,00.

a) b) c) d)
X X
HABILIDADE: Compor e decompor valores manipulando cdulas ou moedas.
89
MATEMTICA
3. Os amigos resolveram juntar suas mesadas para comprar um brinquedo. Veja quanto cada um deles
conseguiu juntar e escreva ao lado.
2 reais e
Z
30 centavos
5 reais
L
e 65 centavos
1 real e
ANA
90 centavos
3 reais
JOO
e 65 centavos
3 reais e
RITA
50 centavos
4. Observe o quadro e responda:

LU
a) Quem tem mais dinheiro?__________________________________________
ANA
b) Quem tem menos dinheiro?_________________________________________
17 reais
c) Quanto todos tm juntos?___________________________________________
5. Circule o(s) brinquedo(s) que Z, L, Ana, Joo e Rita podero comprar juntando todo o dinheiro
que possuem.
56 reais 16 reais 22 reais
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo quantias.

- Compor e decompor valores manipulando cdulas ou moedas.
- Ler e escrever quantias por extenso.
90
MATEMTICA
1. Escreva os preos dos produtos, contando o dinheiro equivalente ao valor de cada um.
2 reais e 25 centavos
1 real e 30 centavos
184 reais
202 reais
2. Desenhe as cdulas ou moedas equivalentes ao valor de cada brinquedo.
4 reais
7 reais
HABILIDADES: - Compor valores, utilizando cdulas ou moedas.

- Ler e escrever quantias por extenso.
- Resolver problemas envolvendo quantias.
91
MATEMTICA
3. Invente um problema envolvendo o caderno e a boneca. D o seu problema para um colega resolver
e resolva o que ele fez.
Por exemplo: Maria comprou a boneca e pagou com uma nota de 10 reais.
Quanto recebeu de troco? (10 reais 7 reais = 3 reais)
4. Observe os preos dos objetos e complete o que est abaixo.
boneca
a) O brinquedo que tem o maior preo ____________________. 70 reais
Ele custa ____________________
o pio
b) O brinquedo que custa menos ______________________. 2 reais
Seu preo ____________________
109 reais
c) Quanto custa todos os objetos juntos?_______________________________
d) Maria tem R$ 40,00. Quais desses brinquedos ela poder comprar de modo a sobrar R$ 8,00? __
A bolsa mais o pio.
_______________________________________________
5. Complete a tabela abaixo.
80 centavos
35 centavos
80 centavos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.

92
MATEMTICA
1. Conte os objetos de cada tipo e preencha a tabela abaixo.
OBJETOS QUANTIDADE
Pipa 1
Peteca 7
Carrinho 5
Balde 3
Bola 6
Boneca 2
Ursinho 2 Responda:
P 6 Quantos objetos voc contou ao todo?
Dado 3 35
______________________________________________
HABILIDADES: - Expressar o nmero de objetos obtidos em uma contagem.

- Preencher tabela simples com dados relativos a atividades de sala de aula.
93
MATEMTICA
2. Construa um grfico com as informaes da tabela anterior. Pinte um quadrinho para cada objeto
contado.
Observe o grfico e responda:

7
a) Quantos quadrinhos voc pintou na coluna da peteca? __________ Por qu? ______________
Porque contei 7 petecas
___________________________________________________________
5
b) Quantos quadrinhos tm a coluna do carro? ____________________ . Existe outra coluna com
A coluna da p.
a mesma altura. Qual ? ________________________________________________
A coluna da pipa
c) Qual a menor coluna? _________________
1 pipa.
Por que ela a menor? _____________________________________________________
A coluna da bola
d) Qual coluna tem 6 quadrinhos pintados? _______________________________________
e) Pense em um nome adequado para esse grfico. Qual esse nome? ______________________
Por exemplo: brinquedos do Pedro
__________________________________________________________
HABILIDADE: Construir grfico de colunas em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de
sala de aula.
94
MATEMTICA
1. Conte cada animal e escreva o nmero de cada um no quadrinho que est abaixo.
Depois, pinte o desenho bem bonito.
1 1 4 2 12 2 3 6
HABILIDADE: Construir grfico de barras em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de sala
de aula.
95
MATEMTICA
2. Construa um grfico de barras com os nmeros de animais. A barra referente ao coelho est pintada.
Faa o mesmo com as outras.
Coelho
Pato
Porco
Boi
Galinha
Pinto
Gato
Ovelha
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3. Voc j conhece os nmeros de trs algarismos. Ento, faa o que se pede.
Esta uma cartela de bingo. Observe a tabela abaixo e pinte na cartela os nmeros que j foram
sorteados.
HABILIDADE: Associar um nmero sua escrita por extenso.

96
MATEMTICA
4. Em uma escola, existe um projeto de premiao para a turma que mais l mais livros. Veja, no gr-
fico, quantos livros os alunos da 1 a 4 srie leram.
2 srie
a) A turma que ganhou o projeto foi _______________________________
da 3 srie
b) Quem menos leu livro foi a turma _______________________________
140 livros
c) A turma da 4 srie leu quantos livros?__________________________
40 livros
d) Quantos livros a turma da 2 srie leu a mais que a turma da 4 srie? ___________________
HABILIDADE: Ler informaes e dados em grfico de colunas.

97
MATEMTICA
ANOTAES
98
MATEMTICA
ANOTAES
Apoio
Realizao

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Orientadora da Clula de Programas e Projetos Estaduais

Coordenao Editorial SEDUC

Coordenadora do Eixo Alfabetizao

Equipe Eixo Alfabetizao

Este caderno contm atividades elaboradas com o intuito de

ATIVIDADE 01 ESPAO E FORMA DATA: ____/____/______

2. Pedrinho desorganizado. Olhe como ele deixa os seus brinquedos no quintal.

Ele encontrou os seus objetos nesta ordem:

1 - CHINELO, 2 - PENTE, 3 - ANEL, 4 - BARCO, 5 - BALDE, 6 - CULOS

Faa um trao ligando os objetos nessa ordem.

4. Observe os desenhos abaixo.

Leia as frases e complete com esquerda, direita, entre.

ATIVIDADE 02 ESPAO E FORMA DATA: ____/____/______

Tadeu precisa ir ao Hospital Santa Casa

Depois, Tadeu ir descansar no hotel Sumatra, que fica na

2. Olhando as imagens, responda: quais esto sendo vistas...

ATIVIDADE 03 ESPAO E FORMA DATA: ____/____/______

2. Escreva os nomes dos colegas que sentam:

Voc ir responder as perguntas que seu colega fez.

HABILIDADES: - Descrever oralmente as representaes realizadas destacando as relaes espaciais.

4. Junto com seus colegas, saia da sala de aula e v at o ptio.

HABILIDADE: Traar itinerrios vivenciados nas situaes do cotidiano.

Onde esto localizados:

6. Observe a malha quadriculada e o que est representado nela.

Marque, com X, a localizao da escola:

7. Em qual posio se encontra o balo do ursinho?

( ) (2,B) ( ) (5,D) ( X ) (2,A) ( ) (5,C)

ATIVIDADE 04 ESPAO E FORMA DATA: ____/____/______

1. Suzana foi ao clube no domingo. Veja abaixo o mapa do clube.

Complete as frases escrevendo os nomes dos locais onde Suzana esteve.

HABILIDADES: - Traar itinerrios vivenciados nas situaes do cotidiano.

Marque com X os quadradinhos: (4,A), (4,F), (8,F), (8,H) e (13,H).

4. Conte os nmeros e escreva-os.

HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequncia numrica de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10 a partir de

ATIVIDADE 05 ESPAO E FORMA DATA: ____/____/______

1. Observe o mapa e complete o que est abaixo.

HABILIDADES: - Descrever os itinerrios percorridos focalizando as orientaes espaciais utilizadas.

3. Est acontecendo uma partida de futebol. Veja:

Olhando a imagem, acima, responda as perguntas.

4. Observe a menina e complete a frase.

HABILIDADE: Identificar relaes espaciais entre objetos e pessoas

ATIVIDADE 06 NMEROS E OPERAES DATA: ____/____/______

2. Quem nmero formado por:

DECOMPOSIO NMERO ESCRITA POR EXTENSO

5. Complete a srie escrevendo os nmeros que faltam.

HABILIDADES: - Escrever nmeros de at trs algarismos.

6. Seja um detetive e descubra os nmeros de trs algarismos indicados pelas letras.

7. Escreva como se l cada nmero que voc escreveu.

8. Observe os nmeros que escreveu e responda:

HABILIDADES: - Ler nmeros de at trs algarismos.

ATIVIDADE 07 NMEROS E OPERAES DATA: ____/____/______

1. Pea professora para explicar um pouco sobre esse instrumento.

HABILIDADES: - Utilizar a calculadora para produzir escritas numricas.

Sistema de Numerao Decimal

O sistema de numerao que usamos um sistema

As trs primeiras ordens do

Outra caracterstica do Sistema de Numerao

Temos, ento, o seguinte quadro posicional (ou de ordens):

4 ORDEM 3 ORDEM 2 ORDEM 1 ORDEM

2. Escreva quantas dezenas e quantas centenas de pirulitos h em cada quadrinho.

PIRULITOS DEZENAS CENTENAS

ATIVIDADE 01 ESPAO E FORMA DATA: //__

ATIVIDADE 02 ESPAO E FORMA DATA: //__

ATIVIDADE 03 ESPAO E FORMA DATA: //__

ATIVIDADE 04 ESPAO E FORMA DATA: //__

ATIVIDADE 05 ESPAO E FORMA DATA: //__

ATIVIDADE 06 NMEROS E OPERAES DATA: //__

ATIVIDADE 07 NMEROS E OPERAES DATA: //__

ATIVIDADE 08 NMEROS E OPERAES DATA: //__

ATIVIDADE 09 NMEROS E OPERAES DATA: //__

ATIVIDADE 10 NMEROS E OPERAES DATA: //__

ATIVIDADE 11 NMEROS E OPERAES DATA: //__

ATIVIDADE 12 GRANDEZA E MEDIDAS DATA: //__

ATIVIDADE 13 GRANDEZA E MEDIDAS DATA: //__

ATIVIDADE 14 GRANDEZA E MEDIDAS DATA: //__

ATIVIDADE 15 GRANDEZA E MEDIDAS DATA: //__

ATIVIDADE 16 TRATAMENTO DA INFORMAO DATA: //__