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Secuencia Didctica
ISFD n 34
2017
Secuencia didctica: La Historia comienza en Oriente
Fundamentacin:
Propsitos:
Contenidos
Planificacion de Clases:
Recursos:
Infografia - videos
file:///D:/Infograf%C3%ADas/Historia/soc_urbanas_mesopotamia/index/index.htm
Ur:
https://www.youtube.com/watch?v=tjMqMskoHrg&index=2&list=PLRjp6Xq2G-
nTJoigiz8BvOYZ5kZV1zzCm
https://www.youtube.com/watch?v=nIP8OVm2KiY&index=3&list=PLRjp6Xq2G-
nTJoigiz8BvOYZ5kZV1zzCm
Inicio: Al inicio de la clase se les repartir a los alumnos una serie de fotocopias
que contiene un fragmento de la obra La historia empieza en Sumer. Antes de
que las lean interpelaremos a los alumnos con una serie de preguntas cotidianas.
Si les gusta venir a la escuela, que quieren sus padres para ellos, que preferiran
hacer a esta hora de la maana. Acto seguido leeremos en voz alta el fragmento
en cuestin. La misma habla de un dialogo entre un padre e hijo sumerio, donde el
primero le da unas ordenes al hijo, ya que observaba que su hijo prefiria prefiria
estar con sus amigos, que yendo a la escuela. A partir de las preguntas del
alumnado utilizaremos este fragmento como disparador para hablar sobre la
cultura mesopotmica.
Recursos:
Recorte bibliogrfico:
Por que te quedas ah como un vago, sin hacer nada? Anda ve a la escuela y
presntate al padre de la escuela, recita tu leccin; abre tu mochila, graba tu
tablilla. Cuando hayas terminado tu tarea y se la ensees a tu celador, vuelve aca,
sin retrasarte por la calle. Has entendido bien lo que te he dicho? Crees que
llegaras al xito, tu que te arrastras por los jardines pblicos? Piensa en las
generaciones de antao, frecuenta la escuela y sacaras un gran provecho.[]
Otros muchachos de tu edad mantienen a sus padres con su trabajo; imitalos.
Ellos rindes 10 medidas de cebada cada uno. Multiplican la cebada para su padre
y lo abastecen con aceite y lana, mientras que tu solo eres un hombre cuando
quieres llevar la contra.[] De todos los oficios humano creados por el Dios Enlil,
el dios de las artes y los oficios, no hay profesin mas difcil que la del escriba. Ya
que si no existiese la cancin (la poesa)... t no prestaras odos a mis consejos y
yo no te repetira la sabidura de mi padre. Y Enlil dice que el hijo debe suceder a
su padre en el oficio.
Codigo de Ur-nammu
- Si un hombre a otro hombre con un arma, los huesos ha fracturado, tendr que
pagar una mina de plata.
Codigo Hammurabi
6- Si un hombre libre rob el tesoro del dios o del palacio, recibir la muerte y el
que hubiere recibido de su mano el objeto robado, recibir la muerte.
117- Si una persona ha tomado una deuda y no puede pagarla, dar a su esposa,
su hijo y su hija, y stos trabajarn durante tres aos para el acreedor y al cuarto
ao se los pondr en libertad.
143- Si una mujer no ha sido correcta y vigilante y hay un error en su conducta, si
despilfarra el patrimonio, si ha descuidado la atencin de su marido, ser arrojada
al agua.
148- Si uno tom una esposa y si una enfermedad se apoder de ella, si l desea
tomar otra esposa, la tomar. Su esposa habitar en la casa mientras viva y ser
sustentada.
Recorte periodstico:
Irn: aplicaron la Ley del Talin contra el agresor de una nia que qued ciega
La prctica conocida como ojo por ojo, diente por diente sigue vigente en el pas
persa. Est contemplada en la sharia, o ley islmica
8 de noviembre de 2016
Los ataques con cido contra mujeres son comunes en Irn (AP)
Un iran fue cegado este martes por decisin judicial, como castigo por
haber hecho perder la vista a una nia de cuatro aos al verterle un producto
qumico en el rostro, anunci un responsable de la Fiscala de Tehern, citado por
la agencia Isna.
"Este hombre haba vertido en 2009 cal viva en el rostro de una nia de cuatro
aos en la regin de Sanandaj, lo que la dej ciega", declar Mohammad
Shahriari, responsable de Asuntos Criminales de la Fiscala de Tehern, que trata
el caso.
Este hombre haba vertido en 2009 cal viva en el rostro de una nia de cuatro
aos
"Hoy, la ley del talin ha sido aplicada, en mi presencia y en la de expertos",
aadi, sin dar ms detalles sobre la forma en que se hizo perder la vista al
condenado.
Afirm que se trata del segundo caso de aplicacin de la ley del talin
prctica conocida popularmente como "ojo por ojo, diente por diente" en 2016
por uso de cido u otros productos qumicos por parte de agresores.
Irn es uno de los pases que siguen aplicando el principio del "ojo por ojo,
diente por diente", que estableci el rey Hammu-rabi de Babilonia hace casi
3.800 aos. Segn Amnista Internacional, la ley del talin rige tambin en Arabia
Saudita y Pakistn, y hay indicios de que podra emplearse adems en algunas
regiones de Afganistn, Nigeria y Sudn.
Cuestionario:
Recursos:
Mapas: imperio persa
Imperio asirio:
Segunda parte :Divisin social. Para ello dibujaremos una pirmide en el pizarrn
y los alumnos tendrn que completarla con los diferentes estratos sociales y
dentro de ella las diferentes ocupaciones de la vida diaria.
Por ltimo, cerraremos la clase hablando del faran como actor social principal en
las decisiones imperiales. Concepto de monarqua teocrtica. Y se explicaran las
consignas para la actividad.
Recursos:
Pizarrn
Mapa de frica
Modelo de afiche:
Actividades:
Recursos:
Proyector:
preso de mi poesa.
de un inconciente ya inmanejable
difcil de abandonar,
prometo no abandonarte
tu lugar es un cajn
no te merece cantar,
te merece alguien ms grande
capaz de inmortalizarte.
Desarrollo: vamos a proyectar escenas del arte religoso y de la vida cotidiana. Que
significaba el arte para ellos. Que representaban los monumentos y su relacin
con la religin. Las esculturas, la pintura y la arquitectura como manifestacin
creativa de esplendor y poder.
Los alumnos debern traducir sus nombres al jeroglfico, para ello les
daremos una copia de un alfabeto egipcio y la traduccin de los smbolos a
modo de simulacro.
Comprensin y anlisis de caso: Consigna: Imaginen que ayudan a un
compaero a estudia sobre un texto, y para facilitarle el estudio ustedes
tienen que elaborar tres preguntas importantes acerca de ese texto. Un
ejemplo de pregunta podra ser: Cmo estaba formada la escritura
jeroglfica?
Texto:
Recursos:
Proyector:
Imgenes del arte:
7 clase: La caja sorpresa
Esta clase la utilizaremos para dos propsitos. En primer lugar, como repaso antes
de la evaluacin. Veremos todos los contenidos dados hasta el momento. Pero en
vez de la exposicin utilizaremos otro mtodo: una actividad, la caja Sorpresa.
Esta actividad ldica se basa en llevar una caja cerrada forrada con inscripciones
egipcias y cuneiformes. Su contenido secreto para los alumnos, para lograr abrirla,
los chicos tienen que descifrar las distintas inscripciones que hay en la caja. Cada
una de estas palabras son conceptos trabajados durante toda la unidad, por
ejemplo: templo, palacio, visir, Faran, pirmides, satrapas, rey, etc. Una vez
descifradas los chicos tienen que unirlas con una serie de referencias que vamos
a suministrarles a cada equipo. El primero que logre unirlas correctamente a cada
referencia, ser el ganador y se llevara el contenido de la caja.
Esta actividad est pensada para fortalecer el trabajo en equipo y para que les
ayude como un repaso final antes de la evaluacin. Durante toda la actividad
iremos supervisando y guiando a cada equipo para que puedan llegar a la victoria.
Recursos utilizados:
Clase 8: Evaluacin.
Estas caractersticas tienen que estar detalladas en un trabajo escrito que debe
ser presentado junto con la exposicin grupal.
Contenidos a evaluar:
Trabajo diario en clase: Durante 3 clases se evaluar el trabajo en grupo de los
alumnos. Se tendr en cuenta la organizacin y cooperacin entre los miembros
de los distintos equipos.
Bibliografa: