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Agradecimientos: por la financiacin del Proyecto I+D para Grupos de Investigacin de Excelencia (Referencia
PROMETEO 2011/009) Generalitat Valenciana. Espaa. Proyecto I+D del Ministerio de Ciencia y Tecnologa
(Referencia PSI2011-27158) y de la Red de Excelencia ISIC/2013/001, de la Comunitat Valenciana. Espaa.
Correspondencia: Ana M. Tur Porcar. Facultad de Psicologa. Departamento de Psicologa Bsica. Universitat de
Valencia.
Email: ana.tur@uv.es
1
Universidad de Valencia, Espaa.
determinada situacin a modo de estoy triste porque te tre las necesidades propias y las necesidades del otro
veo triste (De Wied, Branje y Meeus, 2007; Igartua y (Carlo, Mestre, Samper, Tur y Armenta, 2010; Eisenberg,
Pez, 1998). 1986). Contempla, por tanto, un juicio moral prosocial y
un razonamiento cognitivo, de toma de perspectiva y de
La empata disposicional est presente en el toma de decisin, ante una situacin marcada por un
comportamiento prosocial (Garaigordobil y Garca de conflicto de intereses entre personas ajenas a uno mismo
Galdeano, 2006; Mestre et al., 2004, Strayer y Roberts, (Carlo, 2006). Adems, el razonamiento moral prosocial
2004). En este sentido, se han encontrado importantes suele estar acorde con los valores morales y con la
relaciones significativas entre ambas, empata y conducta jerarqua, que dirige la conducta de ayudar, de ah que se
prosocial en la infancia y la adolescencia, tanto en con- espere que contribuya a consolidar las caractersticas
textos americanos (Carlo, Hausman, Christiansen y personales prosociales (Eisenberg, Hofer, Sulik y Liew,
Randall, 2003; Carlo y Randall, 2002; Eisenberg et al., 2014). De este modo, el razonamiento moral prosocial se
2005), como espaoles (Gutirrez, Escart y Pascual, relaciona con conductas prosociales o acciones destinadas
2011; Mestre, Tur, Samper, Ncher y Corts, 2007). Del a beneficiar al otro (Carlo et al., 2010; Eisenberg, Zhou y
mismo modo, la falta de empata ha llegado a relacio- Koller, 2001) y se vincula a ciertas emociones morales,
narse con la psicopatologa y la clnica relacionada con como la empata emocional (Eisenberg, Fabes y Spinrad,
el espectro autista (Cornelio-Nieto, 2009; Oberman, 2006; Malti y Keller, 2009). Por el contrario, el
Ramachandran y Pineda, 2008), con la agresividad razonamiento moral prosocial se relaciona negativamente
(Carlo et al., 2014) y con la delincuencia (Hare, 2006). con razonamiento hedonista en adolescentes (Eisenberg,
Carlo, Murphy y Van Court, 1995) y con la conducta
En los ltimos aos ha cobrado protagonismo la agresiva (Carlo et al., 2013).
investigacin neuropsicolgica, que sita a la empata en
el mbito cerebral. Desde esta posicin terica, se han Por lo que se refiere a las diferencias segn el sexo, se
llegado a observar dos posibles sistemas para la empata. ha comprobado que los chicos puntan ms alto en ra-
Uno bsico de contagio emocional y otro cognitivo, de zonamiento moral hedonista y orientado hacia la aproba-
toma de perspectiva (Bzdok, et al., 2012). Incluso, se han cin. Mientras que las chicas puntan ms alto en razo-
llegado a definir sustratos anatmico-cerebrales diferen- namiento moral orientado hacia las necesidades, estereo-
tes para las dimensiones: afectiva y cognitiva (Klimecki, tipado e interiorizado (Carlo et al., 2013).
Leiberg, Ricard y Singer, 2014). De este modo, la per-
cepcin del comportamiento del otro activa representa- Este trabajo tiene un doble objetivo. De una parte,
ciones propias de la conducta que requieren de reas analizar las relaciones entre empata, conducta prosocial,
motoras (Jabbi, Swart y Keysers, 2007). As, a la empa- razonamiento moral prosocial y agresin y estudiar las
ta emocional se la sita en el rea 44 de Brodman y el diferencias entre chicos y chicas adolescentes. De otra,
girus frontal inferior. Mientras que la perspectiva ms analizar el valor predictor de las variables mencionadas,
cognitiva de la empata, que requiere comprender y en- tomando como variables explicativas la conducta proso-
tender intelectualmente esas emociones, se la sita en la cial, el razonamiento moral prosocial y la agresividad, y
corteza ventromedial y en las reas 11 y 10 de Brodman como variable a explicar a la empata. De este modo, las
(Bird, Castelli, Malik, Frith y Husain, 2004). hiptesis de partida planteadas son: 1) Se espera obtener
diferencias entre los varones y las mujeres adolescentes
en empata, conducta prosocial y razonamiento moral
prosocial, a favor de las mujeres en todas sus dimensio-
Razonamiento moral prosocial
nes, excepto en el razonamiento moral hedonista y el
orientado a la aprobacin (Carlo et al., 2013). Se espera
Por otro lado, el razonamiento moral prosocial se ha
tambin que los varones obtengan ndices ms elevado en
definido como la toma de decisiones sobre la ayuda ha-
agresividad; 2) Se espera que la empata se relacione
cia el otro en una situacin marcada por el conflicto en-
positivamente con el razonamiento moral prosocial en
6 ACCIN PSICOLGICA, diciembre 2016, vol. 13, n. 2, 3-14. ISSN: 1578-908X http://dx.doi.org/10.5944/ ap.13.2.17802
Tabla 1
Comparacin de medias de muestras relacionadas de las variables analizadas en funcin del sexo
Chicos Chicas
M DT M DT T(1.555gl) Sig. d
-7
Empata 13.31 3.21 16.55 3.14 -20.09 <10 1.020
-7
Conducta Prosocial 23.49 3.15 25.15 2.82 -10.92 <10 .555
-7
Agresividad fsica y verbal 22.69 4.77 20.93 4.72 7.31 <10 .370
(1) -7
Hedonista 0.17 0.04 0.16 0.03 4.95 <10 .282
(2) -7
Necesidad 0.21 0.03 0.22 0.02 -4.46 <10 .392
(3) -7
Aprobacin 0.17 0.04 0.16 0.04 4.97 <10 .250
(4) -7
Estereotipado 0.21 0.03 0.22 0.02 -4.17 <10 .392
(5) -7
Interiorizado 0.20 0.03 0.21 0.02 -4.70 <10 .392
(1) (2) (3)
Nota. Razonamiento moral hedonista; Razonamiento moral orientado hacia la necesidad; Razonamiento moral
(4) (5)
orientado hacia la aprobacin; Razonamiento moral estereotipado y Razonamiento moral interiorizado.
ndice de Empata para Nios y Adolescentes (Index En segundo lugar, se ha realizado un anlisis
of Empathy for Children and Adolescents, IECA; Bryant, correlacional de Pearson para chicos y otro para chicas, a
1982; Mestre, Prez, Fras y Samper, 1999): Este ins- fin de analizar las relaciones internas entre las variables.
trumento constituye una adaptacin para poblacin in- Finalmente se han llevado a cabo dos anlisis de regre-
fantil y adolescente de la escala para adultos de Mehra- sin lineal mltiple, uno para la poblacin masculina y
bian y Epstein (1972). Se trata de una medida de los otro para la femenina. Tienen el objetivo de observar las
componentes emocional y situacional de la empata. El variables predictoras de la empata, de entre la conducta
instrumento consta de 22 tems. De ellos, cuatro aluden a prosocial, la agresividad y las diferentes dimensiones de
situaciones protagonizadas por mujeres, cuatro por varo- razonamiento moral prosocial (hedonista, razonamiento
nes y los 14 restantes sin referente de gnero (ejemplo de orientado hacia la aprobacin, hacia la necesidad, este-
tem Me siento triste al ver a una chica que no encuen- reotipado e interiorizado). La empata acta como varia-
tra a nadie con quien jugar). El alpha de Cronbach ha ble dependiente y el resto como variables explicativas.
sido de .67
Anlisis de datos
Resultados
Tabla 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
** ** ** ** ** * ** **
1.Empata - .392 -.130 -.150 -.216 .127 -.091 .109 .165
** ** ** ** * ** ** **
2.Conducta Prosocial .357 - -,156 -.213 -.181 .093 -.136 .166 .166
** ** ** ** * ** *
3.Inestabilidad emocional -.170 -.171 - .598 .207 -.083 ,011 -.112 -.076
** ** ** ** * **
4.Agresividad Fsica y Verbal -.200 -.213 .633 - .184 -.075 -.003 -.105 -.040
(1) ** ** ** ** ** * ** **
5.Hedonista -.277 -.228 .186 .232 - -.385 -.079 -.369 -.363
(2) ** ** ** ** ** ** *
6.Necesidad .196 .153 -.099 -.149 -.464 - -.451 .083 .025
(3) ** ** ** ** ** **
7.Aprobacin -.114 -.107 .050 .014 -.094 -.353 - -.487 -.428
(4) ** ** * ** ** *
8.Estereotipado .095 .164 -.090 -.048 -.330 .020 -,452 - .081
(5) ** ** ** ** ** * **
9.Interiorizado .233 .131 -.126 -.132 -.421 .079 -.403 .021 -
Varones: Abajo izquierda; Mujeres: arriba-derecha; ** p .01, * p .05
(1) (2) (3)
Razonamiento moral hedonista; Razonamiento moral orientado hacia la necesidad; Razonamiento moral
(4) (5)
orientado hacia la aprobacin; Razonamiento moral estereotipado y Razonamiento moral interiorizado.
La Tabla 1 muestra los resultados del anlisis de pata con razonamiento moral orientado a la necesidad
comparacin de medias entre la poblacin masculina y (chicos: r = .196, p .01; chicas: r = .127, p .01), este-
femenina. En ella aparecen las diferencias en razn de reotipado (chicos: r = .095; p .01; chicas: r = .109,
gnero en empata, conducta prosocial, agresin y razo- p .01) y con razonamiento moral interiorizado (chicos:
namiento moral prosocial en todas sus dimensiones (he- r = .233, p .01; chicas: r = .165, p .01). Por el contra-
donismo, razonamiento orientado hacia la necesidad, ha- rio, la empata se relaciona negativamente con la inesta-
cia la aprobacin, estereotipado e interiorizado). bilidad emocional (chicos: r = -.170, p .01; chicas:
r = -.130, p .01), con agresividad fsica y verbal (chi-
Entre mujeres y varones adolescentes existen cos: r = -.200, p .01; chicas: r = -.150, p .01), con ra-
diferencias significativas en todas las variables analiza- zonamiento moral hedonista (chicos: r = -.277, p .01;
das. As pues, las chicas adolescentes obtienen puntua- chicas: r = -.216, p .01), y con razonamiento moral
ciones ms elevadas en empata, conducta prosocial y en orientado a la aprobacin (chicos: r = -.114, p .01, chi-
el razonamiento moral prosocial, en las dimensiones de cas: r = -.091, p .05). Por lo que respecta la conducta
razonamiento orientado hacia la necesidad, estereotipado prosocial las relaciones son semejantes a las anteriores,
e interiorizado. Sin embargo, los chicos adolescentes tanto en chicos como en chicas. Por otra parte, mantiene
muestran mayores puntuaciones en agresividad fsica y relaciones positivas con el razonamiento moral orientado
verbal y en dos tipos de razonamiento (hedonista y a la necesidad (chicos: r = .153, p .01; chicas: r = .093,
orientado hacia la aprobacin). Por otro lado, la magni- p .05), estereotipado (chicos: r = .164, p .01; chicas:
tud del cambio, observado a travs de la prueba de r = .166, p .01) e interiorizado (chicos: r = .131,
Cohen, se sita en valores altos (por encima de .800), p .01; chicas: r = .166, p .01). Por el contrario, la
valores medios por encima de .500 y bajos en torno a conducta prosocial se relaciona negativamente con la
.200 (Cohen, 1992). inestabilidad emocional (chicos: r = -.171, p .01; chi-
cas: r = -.156, p .01), la agresividad fsica y verbal
La Tabla 2 muestra los resultados de los anlisis (chicos: r = -.213, p .01; chicas: r = -.213, p .01) y el
correlacionales (Pearson) en chicas y chicos adolescen- razonamiento moral hedonista (chicos: r = -.228, p .01,
tes. En ambos colectivos aparecen relaciones significati- chicas: r = -.181, p .01) y orientado hacia la aprobacin
vas positivas de la empata con la conducta prosocial (chicos: r = -.107, p .01; chicas: r = -.136, p .01).
(chicos: r = .357, p .01; chicas: r = .392, p .01), em-
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Tabla 3
Coeficientes del anlisis de regresin mltiple en la explicacin de la empata en varones adolescentes (adolescencia
temprana y media)
(4)
Empata B Error tpico Beta T Sig. FIV
Constante 4.099 1.909 2.148 .032
Conducta prosocial .291 .033 .286 8.686 .000 1.091
(1)
Hedonista -7.544 7.185 -.095 -2.368 .018 1.630
(2)
Interiorizado 14.564 3.724 .138 3.911 .000 1.247
Agresividad fsica y verbal -9.018 3.847 -.084 -2.612 .009 1.092
(3)
Necesidad 9.018 3.847 .084 -2.344 .019 1.309
2= -7 .
R .194; F(5.813) = 39.128; sig.= <10 Estadstico Durbin-Watson 1.896
(1) (2) (3)
Nota. Razonamiento moral hedonista; Razonamiento moral interiorizado; Razonamiento moral orientado hacia
(4)
la necesidad; Factor de incremento de la varianza
Tabla 4.
Coeficientes del anlisis de regresin mltiple en la explicacin de la empata en mujeres adolescentes (adolescencia
temprana y media)
formes de los propios adolescentes. Hubiera sido desea- Caprara, G. V. y Pastorelli, C. (1993). Early emotional
ble recoger informacin de otras fuentes para relacio- instability, prosocial behavior, and aggression: some
narlas ambas. Con todo, se ha comprobado que los ado- methodological aspects. European Journal of
lescentes obtienen menores ndices de deseabilidad so- Personality, 7, 19-36.
cial que otras fuentes de informacin, como los padres http://dx.doi.org/10.1002/per.2410070103
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vestigacin se ha centrado en la adolescencia temprana Carlo, G. y Randall, B. A. (2002). The Development of a
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vendra que se ampliara a toda la adolescencia, de esta 31(1), 31-44.
forma se podran comparar diferentes edades. Por otra http://dx.doi.org/10.1023/A:1014033032440
parte, el objetivo de la investigacin se dirige a analizar
las relaciones entre empata, conducta prosocial y razo- Carlo, G. (2006). Care-based and altruistically-based
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