Movimiento

El movimiento se refiere al cambio de ubicacin en el espacio a lo largo del tiempo, tal como
es medido por un observador fsico. Un poco ms generalmente el cambio de ubicacin puede
verse influido por las propiedades internas de
un cuerpo o sistema fsico, o incluso el estudio
del movimiento en toda su generalidad lleva a
considerar el cambio de dicho estado fsico.
En mecnica, el movimiento es un cambio de
la posicin de un cuerpo a lo largo del tiempo
respecto de un sistema de referencia.
El estudio del movimiento se puede realizar a
travs de la cinemtica o a travs de
la dinmica. En funcin de la eleccin del
sistema de referencia quedarn definidas las
ecuaciones del movimiento, ecuaciones que
determinarn la posicin, la velocidad y la
aceleracin del cuerpo en cada instante de
tiempo. Todo movimiento puede representarse
y estudiarse mediante grficas. Las ms
habituales son las que representan el espacio,
la velocidad o la aceleracin en funcin del
tiempo.

Sistema de referencia
Un punto de referencia o marco de referencia es un conjunto de convenciones usadas por
un observador para poder medir la posicin y otras magnitudes fsicas de un sistema fsico y
de mecnica. Las trayectorias medidas y el valor numrico de muchas magnitudes son
relativas al sistema de referencia que se considere, por esa razn, se dice que el movimiento
es relativo. Sin embargo, aunque los valores
numricos de las magnitudes pueden diferir de
un sistema a otro, siempre estn relacionados
por relaciones matemticas tales que permiten a
un observador predecir los valores obtenidos por
otro observador.
En mecnica clsica frecuentemente se usa el
trmino para referirse a un sistema de
coordenadas ortogonales para el espacio elucide
o (dados dos sistemas de coordenadas de ese
tipo, existe un giro y una traslacin que
relacionan las medidas de esos dos sistemas de
coordenadas).

Punto de referencia
es una nocin con mltiples usos. Puede tratarse de un signo ortogrfico, una unidad de tanto, un
crculo o incluso un sitio especfico. Referencia, por su parte, es aquella informacin que indica algo
o que permite establecer un nexo entre una cosa y otra.
La idea de punto de referencia se asocia al espacio que ocupa un observador dentro de un cierto
contexto. En un sistema, es posible encontrarse en diferentes posiciones: el punto de referencia es
la perspectivaque se tiene desde una posicin X.

La nocin tiene aplicaciones en la fsica y en otras

ciencias, aunque tambin puede entenderse de
manera coloquial. Supongamos que se produce
un accidente automovilstico en la interseccin de
dos calles. Un testigo, ubicado a veinte metros del
lugar donde se produjo el impacto, puede narrar
qu vio desde su punto de referencia y contribuir
a definir las responsabilidades por el choque. Otro
testigo, que se encontraba a cuarenta metros del
sitio, tendr un punto de referencia diferente y
posiblemente cuente otros detalles que la primera
persona tal vez no not por su ubicacin.

Trayectoria
En cinemtica, trayectoria es el lugar
geomtrico de las posiciones sucesivas por
las que pasa un cuerpo en su movimiento.
La trayectoria depende del sistema de
referencia en el que se describa el
movimiento; es decir el punto de vista
del observador.
En la mecnica clsica la trayectoria de un
cuerpo puntual siempre es una lnea
continua. Por el contrario, en la mecnica
cuntica hay situaciones en las que no es
as. Por ejemplo, la posicin de
un electrn en un orbital de un tomo es
probabilstica, por lo que la trayectoria
corresponde ms bien a un volumen.
Movimiento con Trayectoria rectilnea:

El cuerpo sigue una lnea recta durante su movimiento, los cuerpos que tienen este tipo de movimiento se dice
tienen un movimiento rectilneo, por ejemplo: la cada de un objeto, caminar en lnea recta

, etc.:

2. Movimientos con Trayectoria curvilnea:

El cuerpo sigue una curva continua y puede ser de varios tipos:

a) Trayectoria circular:
El cuerpo se desplaza dibujando una circunferencia en su movimiento, por
ejemplo, un reloj, la rueda de la fortuna, una licuadora, un ventilador, etc.

b) Trayectoria parablica:
El cuerpo sigue une parbola durante su movimiento, por
ejemplo el lanzamiento de una bala, una pelota, etc.

c) Trayectoria elptica:
El cuerpo que se mueve describe una forma llama elipse, por
ejemplo: el movimiento de los planetas alrededor del sol, etc.
 El movimiento de un bumern

d) Trayectoria oscilatoria o
vibratoria:
El cuerpo se mueve en oscilaciones o vibraciones en torno a un
punto de equilibrio, por ejemplo: un resorte, un pndulo, un sismo,
la fuente vibratoria del sonido de un tambor, una ola, etc.

e) Trayectoria pendular.

Un movimiento pendular es el movimiento que realiza un objeto de un lado a otro,

colgado de una base fija mediante un hilo o una varilla. La fuerza de la gravedad lo impulsa
hacia el suelo, pero el hilo se lo impide, y la velocidad que lleva hace que suba de nuevo
creando una curva. Es lo que hacen los relojes de pndulo (de ah su nombre) o los
columpios de los parques infantiles.

3. Trayectoria irregular:

Cuando el movimiento es imprevisible, la trayectoria

tambin lo es y su forma geomtrica resulta muy irregular o
errtica, no se sabe con seguridad cul ser la trayectoria,
por ejemplo: el vuelo de una mariposa, nios jugando, etc.

El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas

perpendiculares, una horizontal y otra vertical que se cortan en un punto. La
recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis (x), y la
vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se cortan recibe
el nombre de origen .

Dos ejes
perpendiculare
s entre s.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posicin de puntos, los
cuales se representan por sus coordenadas o pares ordenados .

Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las equis a uno de las
yes, respectivamente, esto indica que un punto (P) se puede ubicar en el plano
cartesiano tomando como base sus coordenadas, lo cual se representa como:

P (x, y)

Desplazamiento
En mecnica, el desplazamiento es
el vector que define la posicin de un punto
o partcula en relacin a un origen A con
respecto a una posicin B. El vector se extiende
desde el punto de referencia hasta la posicin
final. Cuando se habla del desplazamiento en el
espacio solo importa la posicin inicial y la
posicin final, ya que la trayectoria que se
describe no es de importancia.

Distancia
En matemticas, la distancia entre dos puntos del espacio eucldeo equivale a la longitud del
segmento de la recta que los une, expresado numricamente. En espacios ms complejos,
como los definidos en la geometra no euclidiana, el camino ms corto entre dos puntos es
un segmento recto con curvatura llamada geodsica. De un modo ms sencillo, la distancia
entre dos nmeros reales es el valor absoluto de su diferencia:1
En fsica, la distancia es una magnitud escalar, que se expresa en unidades de longitud.
Velocidad
El concepto de velocidad est asociado al cambio de posicin de un cuerpo a lo largo del
tiempo. Cuando necesitamos informacin sobre la direccin y el sentido del movimiento, as
como su rapidez recurrimos a la velocidad.
La velocidad es una magnitud vectorial y, como tal, se representa mediante flechas que
indican la direccin y sentido del movimiento que sigue un cuerpo y cuya longitud representa
el valor numrico o mdulo de la misma. Depende de el desplazamiento, es decir, de los
puntos inicial y final del movimiento, y no como la rapidez, que depende directamente de la
trayectoria.
Su unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro por segundo (m/s), esto
quiere decir que cuando por ejemplo afirmamos que la velocidad (mdulo) de un cuerpo es de
5 metros por segundo (m/s), estamos indicando que cada segundo ese mismo cuerpo se
desplaza 5 metros.

La rapidez es una magnitud de origen escalar, es decir es solo una medida numrica
debido a que nicamente emplea una cantidad.
A pesar de que la rapidez y velocidad tienen la misma
dimensin no son iguales porque como lo mencionamos
anteriormente la rapidez tiene carcter escalar y la
velocidad es una magnitud vectorial, que hace relacin
entre el cambio de posicin de un objeto o cuerpo con el
tiempo, es decir a parte de tener un mdulo, el cual
define el tamao de la velocidad, tambin tiene una
direccin, que se encarga de indicar hacia donde apunta
esa velocidad, all radica la diferencia entre ambas. Por
ejemplo este auto posee una rapidez de 120
kilmetros por hora, ambos corredores llevaban
gran rapidez, pero a la final el ms rpido fue el que gano
la competencia.

Vector
En fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una magnitud
fsica definida en un sistema de referencia que se
caracteriza por tener mdulo (o longitud) y una
direccin (u orientacin).123
En matemticas se define un vector como un
elemento de un espacio vectorial. Esta nocin es ms
abstracta y para muchos espacios vectoriales no es
posible representar sus vectores mediante el mdulo y
la direccin. En particular los espacios de dimensin
infinita sin producto escalar no son representables de
ese modo. Los vectores en un espacio eucldeo se
pueden representar geomtricamente como segmentos
de recta , en el plano , o en el espacio .
Algunos ejemplos de magnitudes fsicas que son magnitudes vectoriales: la velocidad con que
se desplaza un mvil, ya que no queda definida tan solo
por su mdulo que es lo que marca el velocmetro, en
el caso de un automvil, sino que se requiere indicar la
direccin (hacia donde se dirige), la fuerza que acta
sobre un objeto, ya que su efecto depende adems de
su magnitud o mdulo, de la direccin en la que acta;
tambin, el desplazamiento de un objeto, pues es
necesario definir el punto inicial y final del movimiento.

Escalar (fsica)
Un escalar es un tipo de magnitud fsica que se
expresa por un solo nmero y tiene el mismo valor
para todos los observadores. Una magnitud fsica se
denomina escalar cuando se representa con un nico
nmero (nica coordenada) invariable en cualquier
sistema de referencia. Por ejemplo, la temperatura de
un cuerpo se expresa con una magnitud escalar. As
la masa de un cuerpo es un escalar, pues basta un
nmero para representarla (por ejemplo: 75 kg).1
Por el contrario, una magnitud es vectorial o, ms generalmente tensorial, cuando se necesita
algo ms que un nmero para representarla completamente. Por ejemplo, la velocidad del
viento es una magnitud vectorial ya que, adems de su mdulo (que se mide como una
magnitud escalar), debe indicarse tambin su direccin (norte, sur , este, etc.), que se define
por un vector unitario.1 En cambio, la distribucin de tensiones internas de un cuerpo requiere
especificar en cada punto una matriz llamada tensor tensin y por tanto el estado de tensin
de un cuerpo viene representado por una magnitud tensorial.2

El Sistema Internacional de
Unidades evita ese tipo de confusiones
al usar nicamente el kilogramo como
unidad de masa acordada mundialmente.
Un kilogramo son mil gramos.Por ello,
Colombia forma parte de los pases en los
que oficialmente se utiliza el Sistema
Internacional de Unidades (SI).El SI,
definido como el conjunto prctico y
coherente de unidades de medida, est conformado por siete unidades
bsicas, dos suplementarias y una gran cantidad de unidades derivadas.Las
unidades bsicas, con su respectiva sigla son las siguientes: 1. Longitud metro
m 2. Masa Kilogramo kg 3. Tiempo segundo s 4. Corriente elctrica amperio A
5. Temperatura termodinmica Kelvin K 6. Intensidad luminosa candela cd 7.
Cantidad de sustancia mol mol De esta manera, el SI se convirti en el sistema
de medicin oficial y la Superintendencia de Industria y Comercio, como
entidad encargada de establecer, coordinar, dirigir y vigilar los programas
nacionales de control industrial y metrologa, tiene la funcin de establecer las
normas necesarias para la implantacin del SI en los sectores industrial y
comercial
Pasos del proceso cientfico
Una forma en que los padres pueden alentar
a sus hijos para que se interesen por la
ciencia es explicarles el proceso cientfico. El
proceso cientfico es lo que hacen los
cientficos cuando formulan preguntas
cientficas y las responden mediante
observaciones y experimentos.
Paso 1: Hagan una pregunta
Para el primer paso, ayude a su hijo a formular una pregunta; en lo posible una que
pueda responderse! Las buenas preguntas empiezan con palabras de pregunta: Cmo,
qu, cundo, quin, cul, por qu o dnde. Por ejemplo, qu taza tiene mayor
capacidad? Cul de estos cuatro objetos crees que flotar en el agua?

Paso 2: Investigar el tema

Para los nios pequeos, investigar el tema puede incluir una conversacin entre ellos
acerca de lo que preguntarn. Quizs usted tenga un libro o haya visto un programa
sobre el tema. El objetivo de esta etapa es incentivar al cientfico en la tarea del
pensamiento.

Paso 3: Elaborar una hiptesis

Una hiptesis no es ms que una buena conjetura que intenta responder la pregunta
del paso 1. Pregntele a su hijo: "Qu taza crees que tiene ms capacidad, la azul o
la roja? Crees que el clavo flotar o se hundir? Crees que el bote de papel aluminio
flotar o se hundir?".

Paso 4: Prueben su hiptesis haciendo un experimento

Esta es la parte que usted y su hijo han estado esperando! Ayude a su cientfico a
realizar el experimento. Aliente a su hijo para que sea un observador atento de todo lo
que sucede. Hablen de los pasos del experimento. "Primero, llenamos nuestra jarra
con agua. Luego, vertemos lentamente el agua en la taza".

Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusin

Esta etapa se trata de los resultados. Qu sucedi durante el experimento?
Pregntele a su hijo: "El papel de aluminio flot o se hundi?" "Qu taza tena mayor
capacidad?" En esta etapa, ayude a su hijo a responder la pregunta elaborada en el
paso 1.

Paso 6: Compartan los resultados

Aliente a su hijo a hablar con sus hermanos y otras personas que lo cuidan sobre el
experimento. Haga que comente los pasos usados para realizar el experimento y lo
que ha aprendido.
Tipos de proyectos
Existen distintos tipos de proyectos, de acuerdo al fin que persigan:

1) De inversin pblica: en estos proyectos es el Estado el que invierte, a partir de sus propios
recursos. Los proyectos estatales tienen como objetivo mejorar el bienestar social, no simplemente
obtener rditos econmicos. Si su impacto es importante, se puede recuperar el capital invertido.

2) De inversin privada: a diferencia del anterior, en este tipo de proyectos la finalidad es la

obtencin de una rentabilidad econmica. Esta rentabilidad permite recuperar todo aquel capital
que fue invertido para poner en marcha el proyecto. Los inversionistas, en este caso, son privados.

Dentro de estos proyectos existen dos tipos:

Cambios en las unidades de negocios: en estos proyectos no se genera ningn producto o

servicio nuevo, sino se modifica la lnea de produccin. Por ejemplo, renovar las mquinas o
agregar nuevas. En estos proyectos quizs no se persigue la obtencin de ingresos sino ms bien
de ahorro a partir de la optimizacin en la produccin.
Creacin de nuevas unidades de negocios: este tipo de proyectos tiene como meta la creacin
de nuevos productos o servicios, aqu la inversin est destinada a que esto pueda concretarse,
teniendo en cuenta la rentabilidad que traiga como consecuencia.

3) De inversin social: estos proyectos tienen como objetivo nico mejorar el bienestar social,
sin importar en gran medida el retorno econmico sino si el proyecto logra generar beneficios a lo
largo del tiempo, una vez terminada la ejecucin del mismo.

En relacin a los proyectos de inversiones pblicas y sociales podemos encontrar algunas

subdivisiones:

Proyectos para fortalecer capacidades sociales o gubernamentales: en estos, la inversin

en activos fijos, por ejemplo, obras civiles es poco, lo que se busca es generar capacidades en la
comunidad o en aquellos a los que se busca beneficiar. Un ejemplo de estos proyectos es la
participacin ciudadana.

Proyectos de infraestructura: en estos proyectos se busca mejorar las condiciones de vida por
medio de la inversin en obras civiles de infraestructura. Lo que permiten estas inversiones es
mejorar la calidad de los servicios, ahorrar recursos, expandir la produccin, etc.

La fsica es la ciencia que estudia la materia (los cuerpos) y lo que ocurre sobre
ellos cuando al actuar sobre ellos estos no cambian, es decir siguen siendo los
mismos.

Por ejemplo si desplazo una hoja de papel esta no habr cambiado, seguir siendo
una hoja, pero sufri un desplazamiento debido a un fenmeno fsico producido por
una fuerza. Sin embargo si quemo la hoja, la hoja dejar de ser la hoja (cambia) para
convertirse en otros productos derivados de la combustin, esto no ser fsica,
sino qumica.

La Fsica es una ciencia, es decir un conjunto de conocimientos obtenidos mediante

la observacin y el razonamiento y de los cuales se deducen teoras y leyes.

La fsica no es slo una ciencia terica, es tambin una ciencia experimental. Como
toda ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante
experimentos y que la teora pueda realizar predicciones de experimentos futuros.

Fsica es un trmino que proviene del griego physis y que significa realidad o
naturaleza y por eso tambin podemos definirla como la ciencia que estudia las
propiedades del espacio, el tiempo, la materia, la energa y sus interacciones.

En trminos ms generales, es el anlisis general de la naturaleza, llevada a cabo con

el fin para entender cmo se comporta el universo.

Despus de todo lo dicho....

 Qu es la Fsica?
La Fsica es el estudio de la materia y su movimiento a travs del espacio y el tiempo,
junto con los conceptos relacionados, tales como la energa y la fuerza. Esta es
la definicin de fsica correcta.

Ramas de la Fsica
La Fsica se divide en 3 Ramas: la Fsica clsica, la Fsica moderna y la Fsica
contempornea.

- La Fsica Clsica se encarga del estudio de aquellos fenmenos que tienen una
velocidad relativamente pequea comparada con la velocidad de la luz y cuyas escalas
espaciales son muy superiores al tamao de tomos y molculas.

- La Fsica Moderna se encarga de los fenmenos que se producen a la velocidad

de la luz o valores cercanos a ella o cuyas escalas espaciales son del orden del tamao
del tomo o inferiores y fue desarrollada en los inicios del siglo 20.

- La Fsica Contempornea se encarga del estudio de los fenmenos no-lineales, de

la complejidad de la naturaleza, de los procesos fuera del equilibrio termodinmico y
de los fenmenos que ocurren a escalas demoscpicas y nanoscpicas.

JONATHAN
FERNANDO
SNCHEZ
SNCHEZ