SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 2011

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA

1.2. Municipalidad : MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA

1.3. Tipo : POLIDOCENTE

1.4. Docente : Mariela Roman Vilca

1.5. Director : GUIDO VIOLETA CARDENAS

1.6. Ciclo : GRADO 4TO SECCIN: A

1.7. rea : COMUNICACIN

1.8. Duracin : 90 minutos

1.9. Fecha : 21 de setiembre del 2011

1.10. Nombre De la Actividad:

HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin:

COMPRENSIN LECTORA:

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.

 SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 2011
rea Organizador Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores Tcnica Instrumento

Comprensi Lee Lectura oral Disfruta con la - Leen en forma fluida Ficha tcnica
n de textos oralmente en lectura respetando los signos de Observacin
puntuacin.
forma fluida diversos tipos
COMUNICACIN

.Identifica los personajes del

diversos tipos de textos texto Ejecucin Prueba Oral
de textos Lee en forma fluida
respetando la acentuacin Practica Ficha de cotejo
de las palabras.
- Identifica y clasifica las
palabras segn el acento
-Infiere sobre el contenido Comprobacin
del texto.
III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:

INSTRUMENTOS
ACTIVIDAD
MOMENTOS DE
SIGNIFICATIVA
EVALUACIN
MATERIALES
ACCIONES DEL
ACCIONES DIDCTICAS Y
ESTUDIANTE
RECURSOS

Motivacin - Actividades permanentes: oracin, control de

INICIO

asistencia, etc. Participan

activamente en
Antes de la lectura. el desarrollo de
- Se rene a los alumnos al ingreso del la dinmica. Recoleccin de Asistencia.
aula de lectura y se les hace los saberes
Observar una ilustracin. Previos
- Luego se les pide que ingresen al Observan y
describen las
aula y que se acerquen a la caractersticas
biblioteca y segn la ilustracin escojan la lectura de lo ilustrado
para el da de Hoy. Imgenes
Obtencin de - Se plantean las siguientes interrogantes: e
Responden las Ilustraciones
los saberes o Les pareci fcil identificar la lectura?
interrogantes
previos o Cul fue el elemento o personaje que ms los
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orient? para recoger
o Segn la imagen de que se tratar la lectura? sus saberes
previos.
o Qu observan?,
o Qu representan estas imgenes?, Por qu?
Etc. plumones
o - Se pega el titulo de la lectura Los Gallinazos
Sin Pluma.
o - Qu relacin tiene el texto con las imgenes?,
De qu tratara el texto? Quieren leer el texto? Pizarra
- Responden: Formulan Evaluacin
- Ustedes Creen que existan situaciones similares en predicciones sobre la
del contenido relacin que
la vida real? del texto.
- Las han observado en su localidad? hay con la Papelotes
Socializacin - -Reflexionan y responden: realidad o el
- Se les separa en dos grupos y se les indica que entorno
seleccionen un lder el cual tomar nota de Cinta adhesiva
situaciones, personajes y elementos que se
presentaran durante la lectura y que se utilizaran al
finalizar la lectura en una estrategia de animacin.
Papeles de
- Se les hace entrega de una copia de la lectura a cada
PROCESO

color
uno de los alumnos. (Anexo 01) Participan de
- Se inicia la lectura por parte de la Docente manera Se evala la
ordenada y
enfatizando la pronunciacin dando un tono distinto guardando el evolucin de
a cada situacin para hacer amena la lectura. la Lectura Hojas de
silencio lectura
- Se les indican que sigan la lectura en silencio y que adecuado teniendo en
Procesamient estn atentos a la indicacin de la docente quien ira cuenta
o de la designando los turnos al azar. entonacin y
Informacin - Al finalizar lo Docente refuerza lo ledo repitiendo Comprenden la Pronunciacin
algunos prrafos utilizando la Estrategia de estrategia ,
Lectura Equivocada participan Plumones
Aplicacin de - Una vez terminada la lectura espontneamen
te y la
los Aprendido - Se les hace saber que se inicia el Combate Literal competencia Papel o libreta
- Donde cada grupo le har una pregunta al grupo los hace estar de notas
contrario ( Ttulo, tema, personajes, escenarios,
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situaciones, elementos, o inventar nuevas cada vez ms Se hace uso de
situaciones que hagan dudar al equipo contrario) atentos a lo Ficha Tcnica
ledo Lapiceros
- Son 10 preguntas por equipo, respuesta correcta es
punto para el grupo que contesta y las erradas
favorecen a l contrario ganar el que mayor puntos
tenga al finalizar las diez preguntas. Marca la Se hace uso
respuesta de ficha de Ficha de
Consolidacin - Se les hace entrega de una ficha tcnica de
correcta a lectura
del Tema comprensin lectora donde se busca consolidar el interrogantes comprensin
Tema. (Anexo 02) de tipo: literal, lectora en sus
- Se les realizar preguntas: Inferencial y niveles ficha de cotejo
o literales, inferenciales y criteriales criterial o variados
valorativo.
- para comprobar si han comprendido el mensaje de Pizarra
la lectura. ( Anexo 03) Tiza.
Reflexin - Se les indica a los alumnos que pueden fundamentar
CIERRE

lo aprendido creando un nuevo ttulo para la lectura

Se Hace uso de Cuadernos de
leda o un desenlace distinto en su cuaderno de
comunicacin
Comunicacin. la
Meta - Realizan la meta cognicin a travs de las siguientes Autoevaluacin
cognicin preguntas
o Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo Ficha de
Metacogni-
hemos aprendido?
cin
o Consideras importante el tema
estudiado? Por qu?
Lista de Cotejo
o Practican la lectura a diario?
Evaluacin - Se hace uso de la hoja de autoevaluacin
- Se evala la sesin mediante una ficha de cotejo
(Anexo 04)
- Actividades extensivas: En sus cuadernos dibujan a
los personajes del texto (Anexo 06)

ANEXOS
 LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan para dejar limpias las calles.
Se ven hombres bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus centros de labores, a
sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los gallinazos sin plumas en
las diferentes calles, son hombres, mujeres y nios que hurgan entre la basura
observando algo que sea de importancia.
Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban a estas labores.
Mandados cada maana por su abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos para el
cerdo Pascual. A su regreso don Santos les esperaba con el caf preparado. Don Santos
era un anciano malo, renegn y con una pierna de palo. Se senta contento cuando
Efran y Enrique le traan los cubos llenos de desperdicios, ah deca: Pascual hoy tendr banquete!, pero cuando no ocurra de
esta manera, bramaba de ira y clera diciendo: Pascual morir de hambre! Y obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que
estaba al borde del mar.

Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le haba hecho una herida, pero a
pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y no poda andar por lo que el viejo le dijo: No es nada,
lvate la herida y envulvela con un trapo.
Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a su abuelo que Efran
estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora t trabajars por tu hermano!

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.

Serian las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido perro que tena sarna.
Don Santos al verlos increp al nio:

- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?.
- abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro.
Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y es para ti.
Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar a levantarse pero al darse
cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos para Pascual, pero ninguno de ustedes van a
comer!.
No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que el carro de la baja polica
le haba ganado.

Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en el cuarto y el cerdo chillaba de
hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia. Enrique, a pesar de estar enfermo, agarr dos cubos y sali
en busca de desperdicios. Al regresar con los cubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal presentimiento, corri hacia el cuarto
y Efran le dijo: Fido le ha mordido al abuelo, l le peg y despus dej de aullar.
Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest. Entonces observ el
chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en medio del lodo slo quedaba el rabo y las
piernas.

Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tir un manotn y
Enrique rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contra el pmulo del anciano, luego
arrepentido tir la vara. Don santos tocndose el pmulo retrocedi y su pierna de palo se hundi en el
lodo cayendo de espalda al chiquero y el cerdo hambriento comenz a devorarlo.

Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole:

- Hermanito, salgamos pronto de aqu.
- No puedo caminar, me siento mal.
- Vamos yo te ayudo.
Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de la ciudad en busca de un
mundo mejor.

Ficha Tcnica (Anexo 02)

I. VOCABULARIO
1. Une con una lnea cada palabra con su significado.
 a. Bostezar. . 1) reprender con dureza.
b. Muladar. . 2) remueven una cosa, tocan.
c. Esculido. . 3) gritaba con mucha violencia.
d. Hurgan. . 4) unin de muslos con el vientre.
e. Bramaba. . 5) flaco, sucio, asqueroso.
f. Increpar. . 6) abrir convulsivamente la boca.
g. Ingle. . 7) lugar en que se hecha la basura.
h. Chiquero. . 8) donde cran cerdos.
II. ANLISIS DE LA OBRA
Cules son los personajes del relato?
________________________________________________________________________

En qu lugares ocurren los hechos?

________________________________________________________________________

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.

a. Efran : 1) dbil 2) fuerte 3) cobarde 4) perverso

b. Enrique : 1) callado 2) dcil 3) protector 4) frgil

c. Abuelo : 1) risueo 2) malo 3) carioso 4) comprensivo

d. Pascual : 1) tranquilo 2) limpio 3) pequeo 4) asesino

III. COMPRENSIN
1. Responde:
Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique? __________________________________________________________
Quin les encargaba esta labor?__________________________________________________________
A qu hora salan los nios? __________________________________________________________
Hacia dnde se dirigan?__________________________________________________________
Para quin recogan la basura?__________________________________________________________
Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero? _________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya.

a. Por qu don Santos deca Pascual
tendr banquete hoy da?
- Porque era cumpleaos de Pascual.
- Porque Pascual tendra suficiente comida.
- Porque pascual era su engredo.
c. Por qu los nios sufran?
- Porque Pascual tena poca comida.
- Porque don Santos no poda caminar.
- Porque se sentan desamparados.

b. Quines son los gallinazos sin pluma

d. A quin se refieren cuando dicen: El
del relato?
enemigo est al acecho?
 - Las aves del muladar. - A don Santos.
- Efran y Enrique. - A la baja polica.
- Todos los personajes de la lectura. - A Pascual

3. IDEAGRAMA

HORIZONTALES

1. Buitre negro americano (plural) 1 2 3 4

2. Depsito de basura
3. Antnimo de desperdicio
1
4. Pocilga, corral para cerdos
5
5. Padre del padre
6. Corral grande

VERTICALES 6

3
1. Cubierta de las aves
2. Material frgil y transparente
(Plural) 4

3. Plido, macilento 5

4. Traga con ansia 6

5. Daba gritos de clera
6. Puerco, marrano.

Ficha de Lectura (Anexo 03)

I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD
1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque.......

1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( )

3) Tenan que comer diariamente ( ) 4) Se sentan complacidos ( )

 b) Don Santos termin mal, porque......
1) Era muy abusivo con los nios ( ) 2) Era viejo y cojo ( )

3) No poda caminar ( ) 4) As terminan los ancianos ( )

2.- Contesta
1. Qu son los gallinazos? _________________________________________________________________________

2. A quienes se les llama gallinazos sin plumas?

_________________________________________________________________________

2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano?

3. Por qu?_
_______________________________________________________________________
4. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?_
_______________________________________________________________________

5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas?

_____________________________________________________________________________________________________________________

6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores?

________________________________________________________________________

7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?
_________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras.

QUECHIOR: _________________ DARLAMU: _________________

QUENIRE: _________________ DOCERS: _________________

FERNA: _________________ SURABA: _________________

LUPMAS: _________________ NAGAZOLLI: ________________

BULOAE: _________________ ROREP: _________________

NOCIANA: _________________ TANSOS: _________________

DOIF: _________________ PUMLO: _________________

GLENI: _________________ CORDAIRIMISE: _________________

5. SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en negriTa.

A) Agripado B) Aullar C) Regalo D) Misericordia E) Esculido

1) recostado 1) ayudar 1) obsequio 1) miseria 1) esbelto

2) agrupado 2) murmurar 2) ddiva 2) compasin 2) obeso

3) rehabilitado 3) susurrar 3) limosna 3) concordia 3) grueso

4) cansado 4) rugir 4) ofrenda 4) enmienda 4) flaco

5) resfriado 5) callar 5) entrega 5) sordera 5) rollizo

6. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la expresin.
a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........?

1) carga vivir ( )
2) persona dormir ( )
3) vida comer ( )
4) boca nosotros ( )
b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a .........

1) chiquero acariciarlo ( ) patio gritar ( )

2) quiso morderlo ( ) chiquero devorarlo ( )

3) Anexo 04

4) Lista de Cotejo

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4 seccin A Fecha: ____________

N INDICADORES - Leen en forma fluida - Identifica y clasifica - Respeta las opiniones

respetando La las palabras segn el de sus compaeros
acentuacin de las acento. respecto a la lectura.
NOMBRES Y APELLIDOS Palabras.

SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 Ficha de escala de estimacin

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________Grado: 4 Seccin A Fecha:

____________

LOGROS
NIVEL INDICADORES CASI POCAS
SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES
Parafrasea la informacio n.
Identifica el mensaje del texto ledo.
Nombra o sen ala el significado de palabras o expresiones.
LITERAL
Identifica las acciones o hechos
Extrae palabras conocidas y forma oraciones.
Sen ala o nombra la idea principal.
Traduce el significado de palabras nuevas al vocabulario propio.
Deriva ideas implcitas a partir de la informacio n explicita del
texto.
INFERENCIA Formula conclusiones.
L Interpreta los datos en el contexto en que fueron recogidos.
Extrae conclusiones a partir del ana lisis de la informacio n.
Diferencia lo real de lo imaginario
Infiere causas o consecuencias que no esta n explcitas.
Integra la lectura a experiencias propias
Hace valoraciones sobre el lenguaje empleado.
Reconstruye el proceso de comprensio n.
CRITERIAL Verifica el valor de la verdad de las informaciones
Sen ala las intenciones del autor.
Valora o emite una opinio n crtica acerca del contenido del texto.
Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.
Ficha de autoevaluacin

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado: 4 seccin A Fecha: ____________

PREGUNTAS S NO

Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

El texto es adecuado a tu intere s?

El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?

Participaste activamente en la clase?

Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales.

Identificas el tipo de texto ledo?

Qu aprendiste?

Qu hiciste para aprender a escribir un

cuento?
Ficha de metacognicin
Te gust la forma cmo lo aprendiste?

Qu crees que se debe mejorar para

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4 Seccin A Fecha: ____________

Que hemos aprendido hoy?

Co mo lo aprend?

Te gusto la forma como lo

aprendiste?

Que habilidades cognitivas

aprendidas te servira n en la
vida?