MANUAL, BEL Ee Toot TSESSE ua)SVAN, (EL TEST WE EVSENCK CA) Ea fa Nombretle’Test;Inventaro de Personalidad de Eysenck par nfs. by. Autor: Hans Jurgen Bysenck, nacido el de Marzo de 1916 en Alemania, hijoue Edvard Anion y Ruth Bysepck. Abandonb Alemania en U4, en protest contra! éyimen nazi. Se educd en distinss cscudlas de Alemania, Eran e Inglett, Por cierto temp es {did en launiversidaes de Dijony Exeter, antes de obtene lie ‘encatur y doctorado en pscologlaen la Univesity College de Lone, done tania obtuvo su dctorado en ciencias « Procedemeias Universidad de Londres 4. Aparicién: 1968. ‘e-Objetvas: Busca evalua de ner intreta as dimensiones dela pet= ‘sonalidad,en evans coalgnmgn eset diferencia {us aproximaciones a od slyasin de aprendiae yen ‘alaplacionesl medio soca. {,Aspectos que evabia; «2% Dimension ntroversion y extoversién. Se manifesta ene cambio o no dela person; 505. ‘epliidad aa atin yal earsancio psieolgie. ‘y Dimensin: Estabilidad einestaildd. ‘Aaalizael grado de aust la integrin dein vidoo eon su medi {Rol de las dimensiones: Son ies yaque offeen la opotunidad psi ‘célogo de asesoria los edlucaoressubn el sg dels isnt abjetivos de ln escuela he Metas: Permit results al disci metodologiaa usa en ol desaro Ho de la educacinedvcativg, teniendo en cuenta las diferencias individuals, ytambign ayuda dar sugerencis al educator sobre Jaflexbilided en ln exigenca, sein dado ens.a Bain prueba es estructura detipo verbal -ex sia prune estutuad ipo ea ea y con respusns de bs Emplea la (éenica de la eleccién forzada St- NO. Const de 60 items, > 240 clneoversién = Extroversion ey 24: Estabilidad Inestabiidad cL» 12: Vereciad- Escalade Mentira 4. Los ters esti interealadosindistintamen Los ems entero instinarene si nngtn onde expec «© Requiere que el nifto rosea la habla lectra £. Adminisracién: Coleetiva (h ) va (bsicamente) puéndose tomar también individual Elantsimo de sujeos e525, eto en mayores. Ene fos pequetios ae reduce el grupo a5 6 6, Tie ». Utldad: Cones coldgica oa J. Bdades: Nifiosy niias de 6 aos Datos normativos: Con fine i vos: Con fines de experimentacion, pero con el pos pésito de obtener noni acionales ua ve ex Derimentada en nuestto medio, es que en la ac ‘ualided seda uso a os datas nermativos de Ine alter edad de los exami ‘ ca tos sto sypone que lo da tos notmativos sedan por separado, nifos-iflas -Eysenck afirma que es demasiado prematuro intentar tener una tora de ln personalidad significative, sensate, susceptible de ser probada e Jnvestigeda. Ens obra nuneaafirma tenet uns teria completa de a per sonalidad, También opina que todos los que se dedican a este tema pre Ssentan cori prematurss 0 defeciosas, pues considera que I formule cidn de a teoria de la personalidad en el momento acta, esta en la etapa descriptive y toca superficialmente la dindmica findamental de bs con- ducts humane. Por consiguiente st propa eora esté ela ctaa desetp- tiva de clasificacion, Sin embargo, Eysenck se eomen a preocupar eas vez mis por los aspecios causaleso dindmicos de la conducta, como destacadamente se ‘ve ens libro de 1957, The Dynamies of Anxiety and Hysteria, que incl Ye sis conceplos soe teria del aprendizajey su apliacién Ia psico- {erapia, El manifests por escrito: «.n0 solo abjuro de Feu de toda su ‘bia, sino que he tatnda de establecer un método racional de diagnosis Y tratamiento en lugar del psivoanliss, esto es, la terapia de conduct, [Estas parte isportante de mi sistema.» Han jsTuido sobre Eyse teaversién y la ova de Kzetschier sobre dimensiones corporales 0 nek I tipologin npianade inuoversion ye ‘onsttucionales, Eysenek ve opone mel a a proliferacin de eimpo- reales en una eon de a personalidad. Se inclina por favarecer lo ines fadumente prclio en la elaboracién de un eora. En todo caso, la wore Siempre ha de est apoyada por investigaciones repyoducibes. Habla de odo el hombre’ resulta vago yes feancamentefilos6tieo. No se opone 4 Gilosolia, pero considera que no debesian Uamarse"psicoligicos" 0 ‘enfcosulgis teminos scuftadosflosSficamente. Pac consiguin- ‘es necesario halt las dimensiones de le personalidad anes de poder ‘laborarse una teore, 1 trabaar on esas dimensiones, ha de ususe el nilisis factorial, a pesar de ss limitaciones, pues ningin otro méfodo jurece practicable. Es necesario cuantificar los hechos fundamentals dé las cieneias conductuales.‘Ba 5 propia Ibu con In toria dela personalidad, Eysenck inssteen oblenertatas variables como sea posible. Variables camo puntuaciones or sy por otros, mediciones del cuerpo, ediciones galvenoméricas, ‘tos bioprices, datos histriees cinormes de hservcién, todo ellog ‘ecesarios para completa la imagen dela personalidad de cualquier ie Eysenelcha sido eapae de inventar m= ‘hos métods para estudiar Ia personalidad. Sean como sean, ¥ son tnt hos, ade cain encasinas aes a relic de I eondta con a inroversin extroversin, ef neurotcismo y el psicoticsma. A través {eos aos, ha ido usando, en su enfoque de variables miltiple, todos os métodos que aquf se mencionan: cnvicionamiiento palpebral r9- puesta ol estimulo galvénico, toealficacin, habla, slivactn, furan, Aibsjo inverido, visién oscurecia, areas de consceucion, capacidad pantie, hes caress, flog, hips a males, Esta no es uns lista completa, eto da una idea de a amplitude suenfogue, : ee La primera fonma en que Eysenck enftenta el Eysenck enfrenta el probleme es el método hipotticondeductivo. Esablece hipstesisydespesls compro de iuetivamente Alia ae Cate Git Eon ieee ain il tine nein asi ent et maa atone eine. tec ect ysenel mene set stun, en doe gr tres de ims ola oe {uel pte nares eseguoy comes ens ete se Esto significa que, por lo genetal, Eysenck extrac dos tes factoses al donde Cael como sed, epee ss ite hor aot mde sain co nds ae ene nc Como Fysenck se ha sparta ids de las computaiones undamentles, del andlsis factorial, propone trabajar eon ani factorial Ue disxiina- cién miple, que preiere como heamienta para logra ipologins Por ais Eysenek ha seguido validando y reuniendo datos con un test de papel y lipiz al que he Hamado Maudsley Personality Inventory (MPD), La validacininicial de ete instrumento originalmente cubrié el periodo 1989-1962. EI MPL fuedisedado, pincipalmente, para mei el heurotcisneylawoversion. Eysenck,ajadado ptr suesposs Sybil ine trodujo en 1963 una version novteamericans,lamada e} Eysenck Perso- nalty Inventory (EP, Este test, de papel y lipiz, consta de evarenta y ‘cho fem, veinicuaco de ellos relacionados con cal uno des faeto- 15 del nouroicisn yl ntroversion-ext version. Como Cate mi trimonio Eyseuck ha seguido modificando y validando tos hallazgos de laboratorio en ambos instumentos, EI EP! se diferencia, en parte, line ‘entario Maudsley orgie por incorporar una eseala de mentira. Los ai ‘ores del test airman gue el ico ertero verdadero pars evalua el MPL yel EPles st poder para pedecit fuera del cera circulo del andisis factorial y ya ee teria de los experimentos de nboratorio™. De este med, 10 ereen que ued medicse la personalidad exclusivamente me Aiante wn test de papel y lapiz. Ambas escalas dela personalidad son si- miles ards las esas de exe tipo (instrumentes fenopicos); dese: ben, pero, en shaw offecen una ecria sobve la causalidad. Sin embargo, [Eysenele hace hineapi¢ en que deberi tratarse de entender la personal ‘ds nivel genotipien; a ares est en desarollaryprobarteoriss cause Fes, para las que despues sean observables Ios elementos deserptivos. ‘Mientas que Cattell hace hinepié en los rasgos, Eysenck subraya los tipos. En mucho, el propisito de su obra ha sido identifica pos, y a veces se esha efnila pt lo que podria considerarse, en general, des cripsiones de rasuos asia el momento, en su obra, Hans Bysenek ha identfiendo tres di _mensiones primarias de In personalidadIntroversion (superyé) _Extraversin (ello) "Newcaticismo No neuroticiao Psicoticismo No psicoticismo ‘A consecuencia de sus vastas experiencas y eyperimentaciones, Ey: senck sugiere un otigial método para enfoca as diferencias existentes entre personas normales,neurdien opsicties, Sigue una preseatacign eaquemitica, en cierto modo adapiada de os concepts oxtogonales que Eysenck propuso originalmente en Scientific Study of Personality (1982) {QUE ms tars presen en su Maudsley Monograph Number Two, Pet ‘ceptunl Processes in Mental Iliness (1957) com Granger y Brengeltann. De exte modo, In personalidad pode variar de normal a neudtica, de ‘pormal a psicdtieay de normal aun pation conuctual, meal de pies {ico y neurdtien. Este movinuento puede varia insbién de neurdtico a ‘una zo1m mezela de psicotico y neurite, para quedar ea wna conducta Peicdtica definitva sn toca la zo de condueta normal, Desde luego, lo inverso de cualquiera de esas movimiento igualmtente posible. Ey senck considera que los casos mixtos de psicoticismo-neucoticismo se bresentan con mayo faciidad que las concictas puramente psicSlicas.o neudtias Es interesante rlacionar los conceptositraveisién-extrovetsin, 4 [Eysenck, con el ectomorfo de Shedan en comparacn al introvert y et endomorfimesomorte de Sheldon (combina) con el extavertida, Hay atin muchos otros paralelo, al rao de qe tl vez alsin psicblogo ambicioso s= dedique a investigarese campo, Uno de los intereses cle Eysenck es el de unit teoria de aprendizaje ‘fo que llama terapia de conducts. En Behavior Therapy andthe Nei roses (1960), libro que edit y para gue escibis cs capituls, Lear ning Theory and Behavior Therapy y Modem Learning Theory; es inte- ‘esanfeindicar que Eysenck dedica esta obva "A la memoria de J.B Waison’. F1 nudo de la posicion eysenckiana est en que ls sinlomas neur6ticos son patrones de conducta aprendidos", que al pecer, se ye “no adaptativos"; pero es posible "descondicionar” lo que alguna ver fe condicionado: ls sintomas neu ysenck se scnte com ® utilizar la eoria del aprendizaje para reestucturas la condueta humana, es as técnica psicterapEutieas, sean frevianas o neaTexianas, se neuen hace tiempo en un allen sin sada, a pesar de sus encuenta ‘o mis alos de prictica. Comoe! freudiauismo es inconsistente y genera deducciones que no pueden probarse, Eysenck considera pportno exa- ‘nln yaJa conduct humana y sus derivaciones dentro del marco total de Ja eoria del aprendizaje. Como modelos teéricos wilia las teorkas de Pavlov, Thomelike, Tolman, Guthrie y Hull. Bysenek tabi rine ho= rengje tla obin de Miller y Mower, Spence, Wolpe y, en especial, de ‘Watson. Entonces, resumiendo; "Una vex de teverdo en que el aprendi- 2njey el condicionamiento son instromentales propios para determinar los diferentes tipas de reacidn que oeuren ante la e ‘a, sex diffi negar que, camo todas las dems reacconesneutticas son teaccinnes apreniidas que deben obeitecer Ins leyes del aprendizaje" (BehaviorTherapy and the Neuroses) (CRINCIPIODEDHPRENDIZATEEMPLRICO ) La obra de Eysenck, en especial 2 mediads y finales de los sesenta, ccomenz6 a acentuar mucho los procesos de aprendizaje y ln teonia del ‘mismo, en particular desde marcas de referencia pavlovianesy lianos, lacidn ambien De este motlo, Fysenck confé en halla elementos que contribuyan predecir va configurar de mejor manera fa escitura y la dinétniea de la Personalidad Enciertos aspects, para Eysenck, el érmino clave es la condicionabi- lida del orgamisno humano, Aunque, como se ha visio, pede ener pe Aisposiciones, existe un fuerte y dominate factor cle aprendizaje que es inherente a la personalidad. Na solo apronde el inividuo a tener una pertonalida, sino que, al restructurarl, sigue las leyes cel aprendiza- ie, especialmente las postuladas por Hull y Pavlov. Por consiguiente, adelantindose a su époce, Eyseack ia prestado nu cha atencina la obta de Wolpe, que ea alguns casos ha repetido, pues fe parece que es sumamentevaliosa, Queda inicado su interés en atl ‘ar tcorindel apendizaje para reesimeturar Ia personalidad por haberayudado Eysenck a editar una nueva revista, Behavior, Research and Therapy, aparcida en 1963 como una pubicacén intemacional dedicuda ‘muchos temas. Tanto Mower como Wolpe pertenecen la redaceién. [Eysenck se interesa en especial por la teora bifactoral del cambio de ‘onveta ereada por Mower, "La tesis de Bysenck es que el atamien- to de electidn pata las condiciones conductuales de este tipo yates ain mds patents debera ser un iratariento basado en l principio de refor 2aniento parcial sin extincinclsica, Esa posivibnterica es na inte resante aplicacién modems de In anterior tora del aprendizajebifsto- Fist de Mower a los procedimienos de twatamiento-psieoterapeuti ‘si, cinco aos despues de haber propuesto Bysenck, por primera vez, 1 trmino terapia de eondacta en 1960, la apoya con la publicacion de The Canses and Cures of Neuroges, En este libro, Eysenck y Rachman, intentanseriamente raslada sus hallazgos experimentoles al terreno de Jas aplicaciones clinicas,basineose en gran pate en la teoria de cond ionamiento, La preocupacin centcal no essen emo la persona se vole vidas, sino en eSmn est funciona aetualmente su condueta. Dividen Jos desérdenes ea dos gropos aquellos en que loshbitosdefectusos se han aprendido a parti del miedo condicionado y aquellos en que Tos i bitos vaiosos nose han aprendido, o en qué habit defectuosos se han dquirido instrumentalimente, mis bien que como evitacion del miedo, Los primeros requieren procedimienios de extineiOu, los segundos la recibn de reliciones eximule-espuesta que fultan. El iratamento no solo busca alterar la conducts desordenada, sino también promaver el desarrollo de pateones de condueta alters y fective ‘Como resultado de lo anterior, Eysenck y Rachnan consideran que el picoterapeuta debra planear la terapia adecuada a cada cliente 0 pa lente ensi,y no totarde que todos los clientes se adapter los aspoe tos generale de un sistema de erapa. & pesar de que alguna teorn del prendizaje tal y coma se expres en terapia de conduct, es va sistema ‘general, Eysenek afiemaria que ef ttl genera de terapia de conduct cesté muy individualizado: cada cliente o paciente requiere, dado que es tm individuo, un paadigina sumamente individualizado con el cual es na emocional Este msgo de personalidad agrupa aun conjunto de cuterisicas bi Roles dela personal, que deste linroveride hasta extover falta Briss ea eee “a | rivet] OM [ovens | game Hace rfee j in aos tposextremos de introvertidos hasta el extiover- {ido que se encuentra en su parte centtal al abivertido, que tipifica at suelo en forma equilfbrada fos rasgos de los dos polos El promeslio de sjetos se ubienn a uno de los polos, 1 Eleama e los polos, o en equilib de (Riscos QUEIFIrican armmnorRRTO) 2 Tienen mit cial para] rend en general 1 Conserv y pai en patrons y respuesta ndqiies ‘© Tienen mayor fciidad para el aprenlizaje de tipo verbal, buen vo cabulario, destreza, eapacidad de lectura En situaciones ie ejercicios de tipo psicomotor realizando movie mieatos de tipo preciso, econdtnieoy resting ‘© Seorenta hein fa tealizacion, hacia Ia neces de abajo y le éxito Rinte mis en stwaciones en donde se taba incdependientemente, 8 Se motiva para rend mucho mis frente al elogio y fa recompense, | Es cuidadoso y eserupuloso co fa areas que realiza, 4, Planfica de antemano toque leva a cab. J. Posee un mayor autocontal de su conducta1k, Poca varabilidad en sus actividades. 1. Bemis rerio so mente sm, Bs eservado, = confiable (6, Otorga mucho valor ala étca. a. Menor babiidad para el aprendizaje en general ‘._Necesitaqueleexpongan vari veces el material en una stuacion de Aprendizaje para que logre aprender Fn sityacidn de ejerccio psigomotor es menos preciso, relizando ‘movimientos amplios y mamerosos, 1. Se agotafctmene Baja rendiniento cuando se encuentea al medio yal inal de lar, {Se motiva para un mejor rendimento, para una mejor taea ya ht 1%. Rinde mas en sitwaciones en donde se taba y se estudia en grupa, hh, Noes ariessado [No planifiea ts area, 4} Necesta grandes cantidades de estimulos, ambientals, porque son débiles ala monotonia, 1k. No preven un adecuade autosontral de conic 1 Son cambiables, impulsivos, belicoss,excitables. sm, No os digno de confianza 1h Se orienta hacia la ilsen dependiente de otras pesions, les gusta Jas roma ‘0. Da mis importancia a su persona que alas notmas dias. on TOE SUNN Tienen una slecunda organizacion desu personatided. Buen consol ‘nvocionaly tolerance Ja fnustraci, Se valen por si mismos y actian eon autonoria © Poseen un repertorio vata de intereses Valora adecuadamente su potencial real de efciencia 5 poseen seg ridad de si mismos, Son lexibes ene uso de distntesenfaques, en su tato con fos de- mas en distin sitciones, ‘Son copnes de haere ur atoeitca de sisi en ema objetiva 4 En sus relaciones sociales sn espontineos, hh. Son calmauos y tcanauitos, i. Les resulta mas ficil eambi habitosextaueos, OS OCR CAN TANESTABLE Tnadecuada organizaci6n de su pero nalid de conflict, bajafoleancia ala frustacin, Son sjetos dependientes do los demas y sugestionables Tienen estrecho eampo de intereses 4 modifica sus patrones, onducta o no tora stuaciones Sou sets susceptibles, inser ycon sentiments de inal, Persevera o denotarigidez al enfocar los distintos puntos le vista 0 al actual en diversas situaciones. nus relaciones sociales reilejanrgidez esteem. Son sjetosinquieos, ansiosose iitables Son sujetos de aprendizaje lento y trabajo poco preciso i Petsse rgidamente en conductns inadecuadasy offecen resistencia ln modificacién de su condueta(comportamiento),DUNN La prueba esta consttuida por 12 items de validez, esto es pars le de teccifn de su Hexibilidad y accesibilidad pala con a prueba porque los items eonstruidos estin en Ja base de su vid cotidianay de los zasgos ‘emocionales que hay en esta etapa Los ios que alquiriesen punta alto en la escala de valde (ial aan ln proebs) demuestan tendencia aa querer se vsts como aes, ‘para esto ls nos como ls nfs tienen norms separadas (ver nouas), tn los cues los ios pequenos de 7, 8,9 aos tienen puntajes mis al tos; por el eontrari a ose L415, [basen donde s6lo tienen margen ‘un puntaje de valid bajo OSU En propo, el examinador lee en vor alta ls instweciones a los exe rinados,yésts sigven com la Vist, es necesaria que el nino com et aclayadas por el examninado, el nifo puede consultrlo, para respon con Plaridad, debe motivase i los nidos para que respondan todos los prenda cualquier duda 0 incomprensi, étas deen items, en caso de omisiones mediante la técnica de dividal se indaga los motivosy procurar que el no en lventevists respoua cuidando de no sugeilerespuesia alguna (@TATORATION, apenas cn et ete re et esi E Si laespuest coined can in elave para sus espectivas escals sor gael valor de wn panto, sino cinede se pas por alo y se valor. 10%) Protocols, Manual de instrveciones (igual al protaeolo) para cuando la apes cin sea en grupo, Caves, Ia prucba tract 9 una lave en eartulina,p der califcar rpidamente ra ai po- Elddingodstico ser de la siguiente mauera: Elio tiende a (condueta) El nino es de tipo introvertido con las siguientes conductas.: El nino es altanienteinestale con las siientes conductas Romeo a ne eC aT yt) NIROS Duvensin “B" |__EScaza INTRO ON - EXTROVERSION eidangagialianiene Peet ee 0-6 12-20 21-23 24 Dee) 13221 mem 14 0-9 10-17 14-20 2-23 4 0-10 13 4-71 2-234 0-10 Me 15-21 2-2 O10 Wl 15-21 - 22-234 O-M 2-4 15-21 2-24 OM eM 15-21 sp ee 0-10 11-18 15-20 au 0-10 1-4 15.7% 2-4Dinansion *N™ 15 Dee Gu teil | 17283 3-60 7-16 17-20. 2164 2-6 7-16 17-21 26+ 2-5) Nel 1721 a6 4 2-8. 6-16 17-21 DO4 2-8 6-15 16-2 26+ Bo oeiserie sea 4 2-5 6-15 16-20 26+ 2-4 5-3 M18 1964 Diwensian abn ESCALA MENTIIA (Venacioso) (capa EF 0-0 P00 WB 0-9 -B O-10 1-17 0-7 gn ESCALA INTROVERSIO} ESCALA ESTABILID, Drusenstoy *N™ AD -INESTABILIDAD Eisalenei Aidit as i 715 1-16 at 8217 77 a a8 10.18 0-18 uta sableDinension «Ls NOTA: Tabla ingles