ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CURSO 4 DE LA

SEDE WILDER TORRES

El trmino estilo de aprendizaje hace referencia a la forma en particular en que un sujeto

percibe piensa y retiene la informacin, involucra la descripcin de actitudes y

comportamientos que determinan una manera preferente de aprender de los individuos, por

consiguiente se puede entender que los estilos de aprendizaje son el conjunto de

caractersticas psicolgicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como

indicadores relativamente estables, de cmo los alumnos perciben interacciones y responden

a sus ambientes de aprendizaje (Keefe, 1988, en Alonso 1994).

Los rasgos cognitivos se relacionan con la forma en que los estudiantes estructuran los

contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la informacin, resuelven problemas,

seleccionan medios de representacin (visual, auditivo, kinestsico), etc. Los rasgos afectivos

se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, y los rasgos

fisiolgicos se relacionan con el biotipo y el biorritmo del alumno (Estilos de aprendizaje,

2014).

Es importante sealar que no hay estilos puros, todas las personas utilizan diversos estilos

de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante, el que se utiliza con mayor

frecuencia, estos estilos preferentes van cambiado a los largo de la vida, adecundolos a las

necesidades de aprendizaje, para optimizar la adquisicin de conocimientos los docentes

deben adaptar su estilo de enseanza al estilo de aprendizaje de sus estudiantes, considerando

que los alumnos tendrn un mejor rendimiento acadmico cuando reciban la informacin

adaptada a su estilo de aprendizaje.

Para adentrarme en el aula de clase hago referencia a las diferentes clasificaciones de etilos

de aprendizaje, la cual considero son los siguientes: Por la forma de seleccionar, organizar y

representar la informacin, tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la

informacin, algunos tendemos a fijarnos ms en la informacin que recibimos visualmente

(V), otros a la informacin recibida auditivamente (A) y otros ms a la informacin que se

recibe a travs de los dems sentidos (K). El denominado estilos de aprendizaje VAK utiliza

los tres principales receptores sensoriales: Visual (vista), auditivo (sonido) y kinestsico

(tacto o movimiento). Por la forma de procesar y utilizar la informacin, Honey y Mumford

investigaron sobre las teoras de Kolb y las enfocaron al mundo empresarial proponiendo

cuatro estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Terico y Pragmtico (MuozSeca, 2014).

En 1991 estas experiencias fueron adaptadas por Catalina Alonso, quien las llev al mbito

educativo (Alonso, 1994).

Pero para explicar los estilos de aprendizaje de mi grado me quedo con las

CARACTERISTICAS DEL ESTILO VAK que son:

Visual: Aprende procesando la informacin usando los ojos. Las personas visuales entienden

el mundo como lo ven, cuando recuerdan algo lo hacen en forma de imgenes, la persona

visual nunca considera que tiene suficiente informacin, prefiere explorar sobre el aspecto

de las cosas en lugar de como las siente.

A los visuales les gustan las cosas muy sintticas, le dan mucha importancia a la imagen y

les gusta verse bien, hablan rpido (la imgenes en su cabeza van a mucha velocidad) y con

un volumen alto, piensan en imgenes y muchas cosas al mismo tiempo. Necesitan ser

mirados cuando les estn hablando o cuando lo hacen ellos, es decir, tienen que ver que se

les est prestando atencin, necesitan ser mirados para sentirse queridos, en mi curso cuento
con 13 alumnos de 30 son los que uno llama chisposos dinamizan la clase y ayudan a que

otros estn en conexin con ella.

Auditivo: Aprende procesando la informacin usando los odos. Las personas auditivas

recuerdan ms las cosas que se les dicen, son ms cerebrales que otros, discuten las cosas

consigo mismo, escuchan sus voces interiores y tienen la capacidad de organizar sus ideas en

medio de un gran debate lgico, piensan de manera secuencial, una cosa por vez. Controlan

mucho el tono de voz y la velocidad, buscan la palabra adecuada para cada cosa, se irritan

fcilmente frente a tonos chirriantes, estos son los que abundan en nuestros ambientes de

aprendizaje ya que culturalmente hemos adecuado a la sociedad a escuchar, a que es el

docente el que habla y el nio responde ante este estimulo

Pero cuan equivocados estamos los docentes cuando miramos en nuestros nios auditivos

como el obediente, el tmido el respetuoso y no nos acercamos ms a su manera de concebir

e interpretar el mundo, ya que de l se puede partir para lograr significativos avances en la

interpretacin inferencial del mundo, porque escuchan y ven lo que no se puede observar a

simple vista, en mi saln hay 20 nios con este tipo de aprendizaje.

Kinestsico: Aprende procesando la informacin de las cosas que se han hecho o han

sucedido. Por ejemplo, cuando recuerda el sabor de su comida favorita, o lo que siente al

escuchar una cancin. Necesita tocarlo todo, percibe a travs del tacto y de las sensaciones

ms fuertes que generan adrenalina, aprenden mejor de forma cinemtica (con movimiento)

o experimentando las sensaciones con todo su ser. Aprende haciendo ya que procesa la

informacin asocindola a sensaciones y movimientos del cuerpo, son los que usualmente

llamamos necios, son los que ms sufren dentro de los ambientes porque se les relega y en
ocasiones se les margina por su forma de acceder al conocimiento. En el saln de clases tengo

dos nios con este tipo de aprendizaje.

Teniendo claridad sobre los ritmos y tipos de aprendizaje y que los alumnos tienen

preferencia a ciertos estilos de aprendizaje y para que ste sea efectivo se necesita de un estilo

de enseanza adecuado a su manera de aprender, cada vez que explico algo pongo en prctica

una estrategia que alcance cada ritmo de esta manera logro que el conocimiento llegue de

una manera homognea a todos los nios, y evitar de esta forma que una estrategia o tcnica

de enseanza privilegie un sistema de representacin y una forma de procesar la informacin.

De manera inconsciente un profesor ensea de la misma forma que aprende. Cuando el estilo

de ensear del profesor coincide con el estilo de aprender del alumno, el aprendizaje se

facilita. Es muy importante que el profesor identifique su forma de aprender y que conozca

los estilos de sus alumnos, para disear estrategias que considerando las caractersticas del

grupo, favorezca el proceso de aprendizaje. Un alumno con preferencia a un tipo de

aprendizaje especifico, se sentir ms cmodo y estar ms abierto al aprendizaje con un

profesor que d su clase ajustndose a su perfil, por lo tanto el docente debe tener un sistema

de enseanza que considere la diversidad de estilos de aprendizaje de sus estudiantes, pues

los diferentes estilos de aprendizaje requieren diferentes modos de ensear.

TERESA
Mapa mental