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UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
COORDENADORIA DE ASSUNTOS E REGISTROS ACADMICOS - CDARA

CAMPOS UNIVERSITRIO - MARTELOS - JUIZ DE FORA - MG CEP 36036-900
Relatorio de ementa por curso. TEL. (032)2102-3733 FAX (032)2102-3732 CNPJ:21.195.755/0001-69 e-mail: cdara@ufjf.edu.br
Curso: 32A Curriculo: 12008
Disciplina: PSICOLOGIA SOCIAL IV
Codigo PSI045 Ano 2000 Semestre 1
EMENTA
1. Descrio da Disciplina:
Cdigo: PSI 045
Nome: Psicologia Social IV
Carga Horria semestral: 45 horas
Carga Horria semanal: 3 horas
2. Ementa : O comportamento social e interpessoal; a percepo, a agresso, o altrusmo e o poder social. Os

processos de influenciao social a formao de normas, conformidade e coeso. As teorias cognitivas.
Categorias sociasl esteretipos das minorias, o desvio e a representao social. A psicologia social da
mudana.
3. Objetivos:
3.1. Gerais:
a) Apresentar ao aluno os contedos bsicos da psicologia social da mudana, principalmente atravs da
exposio de alguns pontos fundamentais da disciplina em questo (a cognio, a percepo,a agresso, o
altrusmo, o poder,a representao,etc);
b) Problematizar ainda tais conceitos e essa suposta psicologia da mudana nas diferentes prticas exercidas
pelo psiclogo no seu cotidiano profissional (anlise crtica do cotidiano do psicologo clnico; do psiclogo
organizacional/trabalho; do psiclogo escolar, etc)
4. Contedo Programtico:
Unidade I - Introduo psicologia social da mudana

O que o psiclogo social; quais so seus pressupostos, seus campo de interveno e de anlise; a
psicologia social naturalista, a psicologia social histrica e a psicologia social da complexidade.
Unidade II - Principais conceitos da psicologia social e a psicologia da mudana : Como vemos o mundo;
crena e representao; desviantes e/ou divergentes sociais; o grupo individualista e o grupo do social
histrico; a psicologia social americana e a psicologia social histrica. Problematizao das teorias cognitivas e
a automomia pessoal e/ou coletiva.
Unidade III - A psicologia social da mudana e as prticas psicolgicas

Anlise de alguns trabalhos realizados na psicologia clnica; na psicologia educacional e na psicologia
organizacional.
5. Metodologia de Ensino: Aulas expositiva; atividades programadas (seminrios; debates com convidados de
algumas reas de psicologia; leituras de alguns perodicos, etc); filmes.
6. Formas de Avaliao:
1a. nota : Prova - valendo 100 pontos
2a. nota: Trabalho em grupo - valendo 100 pontos
3a. nota: Atividades programadas -valendo 100 pontos
Nota Final: Mdia aritmtica simples
7. Bibliografia:
AROLDO, R. Psicologia social para principiantes. Estudo da interao humana. Petrpolis : Vozes, 1996.
AZEVEDO, M. A. (orgs) . Psicologia e poltica. So Paulo : Cortez, 1995.
BASTOS, R. L. Obra de arte e vida : principais psicologias sociais, diferentes subjetividades na esttica da
existncia. Londrina : UEL, 1998 (No prelo).
JACQUES, M. das G. el alli. Psicologia social contempornea. Livro texto. Petrpolis : Vozes, 1998.
LANE, S. O que psicologia social. So Paulo : Brasiliense, 1983.
_______, ( org) . Psicologia social; o homem em movimento. So Paulo : Brasiliense, 1989.
_______, ( org) . Novas veredas da psicologia social. So Paulo : Educ, 1995.
PISANI, E. M. Temas de psicologia social. Petrpolis : Vozes, 1994.
SPINK, M. J. ( org.) O conhecimento no cotidiano; as representaes sociais na perspectiva da psicologia
social. So Paulo : Brasiliense, 1995.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA SOCIAL IV
EMENTA
O comportamento social e interpessoal; a percepo, a agresso, o altrusmo e o poder social.

Os processos de influenciao social a formao de normas, conformidade e coeso. As teorias cognitivas.
Categorias sociasl esteretipos das minorias, o desvio e a representao social. A psicologia social da
mudana.
CONTEUDO
Objetivos:
a) Apresentar ao aluno os contedos bsicos da psicologia social da mudana, principalmente atravs da

exposio de alguns pontos fundamentais da disciplina em questo (a cognio, a percepo,a agresso, o
altrusmo, o poder,a representao,etc);
b) Problematizar ainda tais conceitos e essa suposta psicologia da mudana nas diferentes prticas
exercidas pelo psiclogo no seu cotidiano profissional (anlise crtica do cotidiano do psicologo
clnico; do psiclogo organizacional/trabalho; do psiclogo escolar, etc).
BIBLIOGRAFIA
AROLDO, R. Psicologia social para principiantes. Estudo da interao humana. Petrpolis : Vozes, 1996.
AZEVEDO, M. A. (orgs) . Psicologia e poltica. So Paulo : Cortez, 1995.
BASTOS, R. L. Obra de arte e vida : principais psicologias sociais, diferentes subjetividades na esttica da
JACQUES, M. das G. el alli. Psicologia social contempornea. Livro texto. Petrpolis : Vozes, 1998.
LANE, S. O que psicologia social. So Paulo : Brasiliense, 1983.
_______, ( org) . Psicologia social; o homem em movimento. So Paulo : Brasiliense, 1989.
_______, ( org) . Novas veredas da psicologia social. So Paulo : Educ, 1995.
PISANI, E. M. Temas de psicologia social. Petrpolis : Vozes, 1994.
SPINK, M. J. ( org.) O conhecimento no cotidiano; as representaes sociais na perspectiva da
psicologia social. So Paulo : Brasiliense, 1995.
Disciplina: PSICOPATOLOGIA GERAL I
EMENTA
1.Descrio da Disciplina :
Cdigo: PSI 046
Nome : Psicopatologia Geral I
Carga Horria semestral : 60 horas
Carga Horria semanal : 04 horas
2.Ementa :Alteraes das funes psquicas : memria, pensamento, percepo, conscincia, sensao e
afeto.
3.Objetivos :
3.1.Geral :
Possibilitar a compreenso do funcionamento do psiquismo pela observao de suas diversas funes.
3.2.Especficos :
a) Unidade I : discutir a questo da normalidade e da patologia, abordando isoladamente cada uma das
funes psquicas em seus desempenhos regular e patolgico.
b) Unidade II : destacar as possveis interferncias das variaes de uma funo sobre o desempenho das
outras.
c) Unidade III : relacionar o desempenho patolgico de cada funo com as estruturas patolgicas em que se
inserem.
4.Contedo programtico :
Unidade I
1.1.Consideraes sobre sanidade e patologia.
Unidade II
2.1. Estudo das funes psicoqumicas :
2.1.1. Conscincia.
2.1.2. Atividade Voluntria.
2.1.3. Expresso e linguagem.
2.1.4. Orientao.
2.1.5. Memria.
2.1.6. Afetividade.
2.1.7. Pensamento.
2.1.8. Juzo e senso-percepo.
Unidade III
3.1. Organizao dos distrbios em sndromes :
3.1.1. Desagregao do pensamento.
3.1.2. Delrio.
3.1.3. Alucinao.
3.1.4. Agitao psicomotora.
3.1.5. Hipocondria.
3.1.6. Fobia ansiosa e depressiva.
5.Metodologia de ensino :
a) Aulas expositivas.
b) Estudo de casos clnicos.
c) Aulas prticas em instituies hospitalares
6.Formas de avaliao :
1 nota : Prova : valendo 100 (cem) pontos.
2 nota : Trabalho : valendo 100 (cem) pontos.
Os transtornos das funes psquicas.
7.Bibliografia bsica :
Unidade I
PAIN, I. Curso de Psicopatologia. So Paulo : E.P.U., 1986.
Unidade II
MELO, N. Psiquiatria. Rio de Janeiro, v. 1 : Editora Civilizao Brasileira, 1988.
SALVADOR, L.M. Psicopatologia e propedutica. So Paulo : Editora Atheneu, 1987.
Unidade III
EY, H. Manual de Psiquiatria. So Paulo : T. M. do Brasil, 1989.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOPATOLOGIA GERAL I
EMENTA
Alteraes das funes psquicas : memria, pensamento, percepo, conscincia, sensao e afeto.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral : Possibilitar a compreenso do funcionamento do psiquismo pela observao de suas diversas funes.
Especficos :
a) Unidade I : discutir a questo da normalidade e da patologia, abordando isoladamente cada uma das
funes psquicas em seus desempenhos regular e patolgico.
b) Unidade II : destacar as possveis interferncias das variaes de uma funo sobre o desempenho das
outras.
c) Unidade III : relacionar o desempenho patolgico de cada funo com as estruturas patolgicas em que se
inserem.
BIBLIOGRAFIA
PAIN, I. Curso de Psicopatologia. So Paulo : E.P.U., 1986.

MELO, N. Psiquiatria. Rio de Janeiro, v. 1 : Editora Civilizao Brasileira, 1988.
Disciplina: TECNICAS DE EXAME PSICOLOGICO I
EMENTA
Cdigo: PSI 048
Nome: Tcnicas de Exame Psicolgico I
Carga Horria Semestral: 75
Carga Horria Semanal: 05
2.Ementa:Conceitos de testes psicolgicos. Princpios de mensurao psicolgica e a teoria dos testes. Testes
objetivos de inteligncia, aptido e personalidade( Raven, Domin, DAT e Angeline). Treino de aplicao e
interpretao. tica no uso dos testes. Tcnicas de entrevista.
3.Objetivos:
3.1. Gerais:
a) Introduzir o aluno no uso e caracterizao dos testes psicolgicos.
b) Analisar criticamente os testes e outros instrumentos de medida psicolgica.
c) Introduzir as principais teorias e tcnicas de avaliao da inteligncia e aptido.
3.2. Especficos:
a)Unidade I- Natureza e origem dos testes psicolgicos.
b)Unidade II- Critrios para definio e escolha dos testes.
c)Unidade III- Testes de Inteligncia Geral.
d)Unidade IV- Testes Diferenciais de Capacidade.
e)Unidade V- Tcnica de entrevista na avaliao psicolgica.
4- Contedo Programtico:
Unidade I - Natureza e origem dos testes psicolgicos.

1.1. Funes e Origens dos Testes Psicolgicos.
1.2. Princpios Caractersticos dos Testes Psicolgicos.
Unidade II - Critrios para definio e escolha dos testes.

2.1. Cdigo de tica referente aos testes psicolgicos.
2.2. Principais razes para o controle do uso de testes psicolgicos.
2.3. Motivao, ansiedade de teste e relao.
2.4. Influncia no teste da prtica e da preparao na realizao.
2.5. Simulao e fraude.
2.6. Problemas de aplicao dos testes.
2.7. Problemas de avaliao
Unidade III - Testes de Inteligncia Geral.

3.1. A escala Stanford-Binet de Inteligncia.
3.2. Testes Coletivos.
3.3. Testes no-verbais e de execuo.
3.4. Testes para a Primeira Infncia e a Fase Pr-Escolar.
3.5.As escalas de Wechsler e Outros Instrumentos Clnicos.
Unidade IV - Testes Diferenciais de Capacidade.

4.1. Baterias de Aptides Mltiplas.
4.2. Testes de Aptides Especficas.
4.2.1. Capacidades sensoriais.
4.2.2. Funces motoras.
4.2.3. Aptido mecnica.
4.2.4. Aptido para escritrio.
4.2.5. Aptides artsiticas.
4.2.6. Aptides musicais.
4.2.7. Gosto literrio.
4.2.8. Capacidade criadora e raciocnio.
4.3. Testes de Aproveitamento Geral.
4.3.1. Usos e abusos dos testes de aproveitamento.
4.3.2. Construo de testes feitos pelo professor.
4.3.3. Avaliao de testes padronizados de aproveitamento.
4.3.4. Conceito de capacidades desenvolvidas.
4.3.5. Baterias de aproveitamento geral.
4.4.Testes de Aproveitamento: reas especficas.
4.4.1. Testes de preparao
4.4.2. Testes de diagnstico.
4.4.3. Testes de aproveitamento educacional em reas separadas de contedo.
4.4.4. Testes de aproveitamento vocacional.
4.4.5. Testes nas profisses liberais.
4.4.6. O contnuo dos testes de capacidade.
Unidade V - Tcnica de entrevista na avaliao psicolgica.

5.1.Anlise preliminar das tcnicas de entrevistas para a constituio de uma avaliao psicolgica.
5. Metodologia de Ensino.
A disciplina ser ministrada em conformidade com as seguintes tcnicas pedaggicas, abaixo discriminadas:
- Aulas expositivas.
- Discusso de casos e de textos selecionados.
- Recursos audio-visuais.
6. Formas de avaliao.
Duas provas durante o semestre letivo e trabalho escrito sobre temas de Personalidade.
1 nota: Prova - valor: 100 pontos

2 nota: 01 Trabalho escrito ( individual) - valor: 50 pontos
3 nota: 01 Trabalho escrito ( equipe) - valor: 50 pontos
3 nota: Prova- valor: 100 pontos
4 Mdia Final = a soma dos trabalhos e provas divindo-se por 3.
5 Se o aluno no alcanar a nota mnima para aprovao poder fazer a prova Final com o valor de 100
pontos, onde neste caso o mesmo ter que obter nota correspondente à nota mnima para a aprovao.
7. Bibliografia Bsica:
Unidades I, II, III, IV e V
ANASTASI, A. Testes psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedag
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE EXAME PSICOLOGICO I
EMENTA
Conceitos de testes psicolgicos. Princpios de mensurao psicolgica e a teoria dos testes.

Testes objetivos de inteligncia, aptido e personalidade( Raven, Domin, DAT e Angeline). Treino de
aplicao e interpretao. tica no uso dos testes. Tcnicas de entrevista.
CONTEUDO
Objetivos:
Gerais:
c) Introduzir as principais teorias e tcnicas de avaliao da inteligncia e aptido.
Especficos:
c)Unidade III- Testes de Inteligncia Geral.
d)Unidade IV- Testes Diferenciais de Capacidade.
e)Unidade V- Tcnica de entrevista na avaliao psicolgica.
BIBLIOGRAFIA
ANASTASI, A. Testes psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedaggica e Universitria, 1977.

ANDERSON, H. H. & G. L. An introduction to Projective Techniques. N. Y., Prentice Hall, 1954.
ANZIEU, D. Os mtodos projetivos. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1989.
BELL, J.E. Projective techniques. Longmans & Green, 1948.
BOURDIER, G. Tests de projection de la personnalit. Encyclopdie mdico- chirurgicale, Psychiatrie,
Mthodes de diagnostic, 1970.
BUTCHER, H. J. A inteligncia humana: natureza e avaliao. SP: Ed. Perspectiva, 1972.
FRANK, L. K. Projective methods. Springfield (III), Thomas, 1948.
LODI, J. B. A entrevista - teoria e prtica . So Paulo: Livraria Pioneira, 1974.
Manual dos Testes Psicolgicos Estudados.
MURSTEIN, B.I. Handbook of projective tecniques. New York, Basic Books, 1965.
PICHOT, P. Les mthodes dìnvestigation de la personalit. In PIRON, Trait de psychologie applique, t.2,
Presses Universitaires de France, 1950.
RABIN, A. I. Projective techniques in personality assesment. New York, Springer, 1968.
RAPAPORT, D. Diagnostic psychological testing. Chicago, Yearbook, 1944-1946.
VAN KOLCK, O. L. Tc. de exame psicolgico e suas aplicaes no Brasil. SP: Ed.
Disciplina: TECNICAS DE ACONSELHAMENTO PSICOLOGICO I
EMENTA
1.Descrio da Disciplina :
Cdigo: PSI 050
Nome : Tcnicas de Aconselhamento Psicolgico I
Carga Horria semestral : 75 horas
2.Ementa :
Modelos psicolgicos de interveno individual. A posio do psiclogo diante do sujeito e uma reflexo sobre
esta relao. O papel do psiclogo e o papel do sujeito. O conceito de cliente e suas consequncias. A
entrevista psicolgica e os diversos tipos de interveno.
3.Objetivos :
3.1.Geral :
a) Levar o aluno a refletir criticamente sobre as principais tcnicas de aconselhamento psicolgico, tcnicas
essas que sero apresentadas a partir de um ponto de vista psicodinmico.
3.2.Especficos :
a) Unidade I : proporcionar o conhecimento conceitual e histrico do Aconselhamento Psicolgico.
b) Unidade II : estimular a percepo do aluno para a relao teraputica e suas implicaes.
c) Unidade III : oferecer, sobretudo atravs de situaes prticas que sero dramatizadas em sala de aula, um
pensar clnico sobre diferentes situaes de uma avaliao psicolgica, situaes essas que possivelmente
sero vivenciadas com o cliente.
4.Contedo Programtico :
Unidade I
1.1.Aconselhamento Psicolgico :
1.1.1. Conceituao a partir de uma viso psicodinmica.
1.1.2. Breve histrico.
Unidade II
2.1. O levantamento psicodiagnstico :
2.1.1. A relao teraputica.
2.1.2. A aliana teraputica.
2.1.3. A questo da histria individual do cliente.
Unidade III
3.1. O exerccio clnico em questo :
3.1.1. Vivncias teraputicas dos primeiros contatos com o cliente.
b) Apresentao de filmes relacionados discusso vigente.
c) Seminrios.
1 nota : Prova. Valendo 100 (cem) pontos.
2 nota : Trabalho. Tema : Abordagem centrada na pessoa.
Unidade I
RAPPAPORT, C. R. Aconselhamento psicolgico centrado na pessoa. So Paulo : E.P.U.,
1987.
DREIBLATT, Z. Introduo prtica psicoteraputica. So Paulo : E.P.U., 1980.
Unidade II
SCHEEFFER, R. Aconselhamento psicolgico. So Paulo : Editora Atlas, 1975.
CARDOSO, E. A formao profissional do psicoterapeuta. So Paulo : Summus, 1985.
MAY, R. A arte do aconselhamento psicolgico. Petrpolis : Editora Vozes, 1976.
Unidade III
MACKINNON & MICHELS. A entrevista psiquitrica. Porto Alegre : Artes Mdicas,
1981.
MANNONI, M. A primeira entrevista em psicanlise. Rio de Janeiro : Campus, 1981.
PORCHAT, I. As psicoterapias hoje. So Paulo : Summus, 1982.
SANDLER. J. O paciente e seu analista. Rio de Janeiro : Imago, 1986.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE ACONSELHAMENTO PSICOLOGICO I
EMENTA
*Descrio (Objetivo e Ementa): Objetivos Geral : a) Levar o aluno a refletir criticamente sobre as
principais tcnicas de aconselhamento psicolgico, tcnicas essas que sero apresentadas a partir de um
ponto de vista psicodinmico. Especficos : a) Unidade I : proporcionar o conhecimento conceitual e
histrico do Aconselhamento Psicolgico. b) Unidade II : estimular a percepo do aluno para a relao
teraputica e suas implicaes. c) Unidade III : oferecer, sobretudo atravs de situaes prticas que sero
dramatizadas em sala de aula, um pensar clnico sobre diferentes situaes de uma avaliao psicolgica,
situaes essas que possivelmente sero vivenciadas com o cliente. Ementa : Modelos psicolgicos de
interveno individual. A posio do psiclogo diante do sujeito e uma reflexo sobre esta relao. O papel
do psiclogo e o papel do sujeito. O conceito de cliente e suas consequncias. A entrevista psicolgica e os
diversos tipos de interveno.*
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
*RAPPAPORT, C. R. Aconselhamento psicolgico centrado na pessoa. So Paulo : E.P.U., 1987.

DREIBLATT, Z. Introduo prtica psicoteraputica. So Paulo : E.P.U., 1980. SCHEEFFER, R.
Aconselhamento psicolgico. So Paulo : Editora Atlas, 1975. CARDOSO, E. A formao profissional do
psicoterapeuta. So Paulo : Summus, 1985. MAY, R. A arte do aconselhamento psicolgico. Petrpolis :
Editora Vozes, 1976. MACKINNON e MICHELS. A entrevista psiquitrica. Porto Alegre : Artes Mdicas,
1981. MANNONI, M. A primeira entrevista em psicanlise. Rio de Janeiro : Campus, 1981. PORCHAT, I.
As psicoterapias hoje. So Paulo : Summus, 1982. SANDLER. J. O paciente e seu analista. Rio de Janeiro :
Imago, 1986.*
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Disciplina: TECNICAS DE ACONSELHAMENTO PSICOLOGICO II
EMENTA
1.Descrio da disciplina:
Cdigo: PSI 051
Nome: Tcnicas de Aconselhamento Psicolgico II
Carga horria semestral: 75 h/a
Carga horria semanal: 5 h/a
2.Ementa: Modelos psicolgicos de interveno grupal. O trabalho com grupos comunitrios. Tcnicas e suas
aplicaes em diversos grupos: grupos de sensibilizaes, grupos operativos, grupos de treinamento,
desenvolvimento organizacional, teraputicos.
3.Objetivos:
3.1.Gerais:
a)Proporcionar ao aluno a compreenso dos conceitos tericos e sua relao com a prtica de
aconselhamento em grupo.
b)Ajudar o aluno a selecionar os aspectos das teorias que possam ser incorporadas ao seu desenvolvimento
prprio e ao estilo pessoal de aconselhamento.
c)Examinar as principais questes da prtica do aconselhamento como a tica e o papel do orientador
enquanto pessoa.
3.2.Especficos
a)Unidade I: propiciar ao aluno conhecimento sobre diversas formas de interveno aconselhativa em grupo:
psicanaltica, gestltica, centrada no cliente e outras.
b) Unidade II: correlacionar as tcnicas de intervenao grupal ao trabalho em grupos comunitrios.
c) Unidade III: mostrar ao aluno como se desenvolvem dentro dos diversos grupos de aconselhamento grupal
existentes na cidade e regiao, as tcnicas de trabalho em grupo.
Unidade I : As teorias psicologicas e as prticas grupais

1.1.Abordagem psicanaltica
1.2.Abordagem humanista existencial
1.3.Abordagem centrada no cliente
1.4.Abordagem gestltica
1.5.Outras formas de abordagem.
Unidade II: O trabalho em grupos comunitrios
2.1. A implantao do trabalho de grupo nas comunidades
2.2. A estrutura e a comunicao nos grupos comunitrios
2.3. O papel do coordenador
Unidade III: O grupo e as tcnicas de trabalho

3.1. Grupos de sensibilizao
3.2. Grupos de treinamento
3.3. Grupos desenvolvimento organizacional
3.4. Grupos operativos
3.5. Grupos teraputicos
5.Metodologia de ensino
As aulas sero ministradas de forma expositiva, atravs de estudos dirigidos, seminrios. Sero ministrados
filmes e ao final cada aluno dever apresentar relatrios sobre prticas aconselhativas em grupos.
6.Formas de avaliao
1 nota: estudos dirigidos sobre tcnicas aconselhativas em grupo perfazendo um total de 100 pontos.
2 nota : resenha referente a um texto que versa sobre o temas da mesma: Psicodramatizando a
construo da cidadania. valor 100 pontos.
3 nota: relatrio de observao de grupos de aconselhamento em grupo valor : 100 pontos.
7.Bibliografia bsica
COREY, Gerald. Tcnicas de Aconselhamento e Psicoterapia, So Paulo, Campus, 1983.

DECHEF, Gerard. dipo em Grupo, Porto Alegre, Artes Mdicas, 1986.
FONSECA, Afonso Lisboa. Grupo: fugacidade, ritmo e forma, So Paulo, gora, 1988
MAY, Rollo. A Arte do Aconselhamento Psicolgico, Petrpolis, Vozes, 1984.
NEVES, Sissi Malta in: Psicologia: cincia e profisso, 1996, n 16, p. 24-27. Psicodramatizando a construo
da Cidadania.
PAGS, Max. A Vida Afetiva dos Grupos, Petrpolis, Vozes, 1976.
PEREIRA, William C.C. Dinmica de Grupos Populares. Petropolis, Vozes, 1991.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE ACONSELHAMENTO PSICOLOGICO II
EMENTA
Modelos psicolgicos de interveno grupal. O trabalho com grupos comunitrios. Tcnicas e

suas aplicaes em diversos grupos: grupos de sensibilizaes, grupos operativos, grupos de treinamento,
desenvolvimento organizacional, teraputicos.
CONTEUDO
Objetivos:
Gerais:
a)Proporcionar ao aluno a compreenso dos conceitos tericos e sua relao com a prtica de
aconselhamento em grupo.
b)Ajudar o aluno a selecionar os aspectos das teorias que possam ser incorporadas ao seu desenvolvimento
prprio e ao estilo pessoal de aconselhamento.
c)Examinar as principais questes da prtica do aconselhamento como a tica e o papel do orientador
enquanto pessoa.
Especficos
a)Unidade I: propiciar ao aluno conhecimento sobre diversas formas de interveno aconselhativa em
grupo: psicanaltica, gestltica, centrada no cliente e outras.
b) Unidade II: correlacionar as tcnicas de intervenao grupal ao trabalho em grupos comunitrios.
c) Unidade III: mostrar ao aluno como se desenvolvem dentro dos diversos grupos de aconselhamento
grupal existentes na cidade e regiao, as tcnicas de trabalho em grupo.
BIBLIOGRAFIA
COREY, Gerald. Tcnicas de Aconselhamento e Psicoterapia, So Paulo, Campus, 1983.

DECHEF, Gerard. dipo em Grupo, Porto Alegre, Artes Mdicas, 1986.
FONSECA, Afonso Lisboa. Grupo: fugacidade, ritmo e forma, So Paulo, gora, 1988
MAY, Rollo. A Arte do Aconselhamento Psicolgico, Petrpolis, Vozes, 1984.
NEVES, Sissi Malta in: Psicologia: cincia e profisso, 1996, n 16, p. 24-27. Psicodramatizando a
construo da Cidadania.
PAGS, Max. A Vida Afetiva dos Grupos, Petrpolis, Vozes, 1976.
PEREIRA, William C.C. Dinmica de Grupos Populares. Petropolis, Vozes, 1991.
Disciplina: PSICOLOGIA DO EXCEPCIONAL
EMENTA
Cdigo: PSI 052
Nome: Psicologia do Excepcional
Carga horria semestral: 60 horas
Carga horria semanal: 04 horas
2. Ementa: Classificao e etiologia dos deficientes mentais. Tcnicas de avaliao da deficincia mental em
crianas. Psicologia do gnio: tcnicas de avaliao. Tipos de deficincias auditivas e visuais. Psicologia da
paralisia cerebral e DCM. Psicologia dos acidentes fsicos. Tcnicas de exame e ao do psiclogo na
reabilitao.
3. Objetivos:
3.1. Gerais: Conhecer, classificar, testar e avaliar os diferentes tipos de deficincias e genialidades. Definir o
papel do psiclogo na equipe interdisciplinar de habilitao e reabilitao da criana, jovem e adulto com
necessidades especiais.
3.2. Especficos:
a) Classificar e reavaliar os diferentes tipos de deficincia
b) Produzir um conhecimento interdisciplinar sobre os diferentes tipos de deficincia e genialidade.
c) Conhecer os diferentes enfoques de atuao com portadores de dificuldades especiais.
Unidade I Os diferentes tipos de deficincia.

1.1. O deficiente auditivo e visual.
1.2. A criana com sndrome de Down.
1.2. A criana com paralisia cerebral mnima.
1.3. Transtornos afetivos da infncia e adolescncia.
1.4. A criana superdotada (inteligncia mltipla).
Unidade II A Equipe interdisciplinar na ateno criana deficiente.

2.1.A integrao dos diferentes abordagem da deficincia.
2.2.O papel do psiclogo na equipe interdisciplinar da excepcionalidade e da reabilitao.
2.3.Vantagem e desvantagens dos diferentes enfoques.
Unidade III A Educao e o acompanhamento dos portadores de dificuldades especiais

3.1.A problemtica da famlia.
3.2.A educao da criana portadora de dificuldades especiais.
3.3.A educao do superdotado.
3.4.A estimulao precoce.
3.5.Quando indicar psicoterapia.
5. Metodologia de ensino
Aulas expositivas e participativas.
Resenhas de textos e grupo de discusso.
Seminrios sobre os temas com elaborao de pesquisa ou alguma situao prtica.
6. Formas de avaliao
1 nota: uma prova escrita valendo 30 pontos.
2 nota: resenha de textos valendo 30 pontos
3 nota: seminrios com participao 40 pontos
Total de pontos 100 pontos
Unidade I
ASSUMPO JR., F. B. Transtornos afetivos da adolescncia, So Paulo: Lemos, 1996.
COSTA, M. P. Deficincia auditiva. So Carlos: Ed. UFSC, 1988.
MARQUES, C.A. Deficincia Visual: um desafio a ser pensado. Ponto de vista, v.5,
jun.1995
NOVAES, M. H. Desenvolvimento psicolgico do superdotado. So Paulo: Atlas ed., 1979.
PESSOTTI, I. Deficincia Mental: da superstio cincia. So Paulo: Queiroz/Edusp,
1984.
SANTANNA, G. C. O excepcional e a excepcionalidade da Ordem Scio-cultural. Frum
Educacional. Rio de Janeiro, v. 12, no. 04, p. 86 97, out. nov., 1988.
Unidade II
GRNSPUN, H. Disturbios neurticos da criana. Rio de Janeiro: Atheneu, 1983.
MANTOAN, M.T.E. Compreendendo a deficincia mental. So Paulo: Scipione ed. 1989
RANG, B. Psicoterapia comportamental e cognitiva. So Paulo: Psy ed., 1998.
VASSE, D. O umbigo e a voz. So Paulo: Edies Loyola, 1977.
Unidade III
FONSECA, V. Educao especial. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1987.
MANONI, M. A criana sua doena e os outros, Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
LIPP, M. N. Sexo para deficientes mentais. So Paulo: Cortez Ed., 1988.
VYGOTSKY, L. S. et. al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo, cone
ed. 1994.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DO EXCEPCIONAL
EMENTA
Classificao e etiologia dos deficientes mentais. Tcnicas de avaliao da deficincia mental em crianas.
Psicologia do gnio: tcnicas de avaliao. Tipos de deficincias auditivas e visuais. Psicologia da paralisia
cerebral e DCM. Psicologia dos acidentes fsicos. Tcnicas de exame e ao do psiclogo na reabilitao.
CONTEUDO
Descrio (Objetivo e Ementa):
Objetivos:
Gerais: Conhecer, classificar, testar e avaliar os diferentes tipos de deficincias e genialidades.

Definir o papel do psiclogo na equipe interdisciplinar de habilitao e reabilitao da criana, jovem
e adulto com necessidades especiais.
Especficos:
a) Classificar e reavaliar os diferentes tipos de deficincia
b) Produzir um conhecimento interdisciplinar sobre os diferentes tipos de deficincia e genialidade.
c) Conhecer os diferentes enfoques de atuao com portadores de dificuldades especiais.
BIBLIOGRAFIA
ASSUMPO JR., F. B. Transtornos afetivos da adolescncia, So Paulo: Lemos, 1996.

COSTA, M. P. Deficincia auditiva. So Carlos: Ed. UFSC, 1988.
MARQUES, C.A. Deficincia Visual: um desafio a ser pensado. Ponto de vista, v.5, jun.1995
NOVAES, M. H. Desenvolvimento psicolgico do superdotado. So Paulo: Atlas ed., 1979.
PESSOTTI, I. Deficincia Mental: da superstio cincia. So Paulo: Queiroz/Edusp, 1984.
SANTANNA, G. C. O excepcional e a excepcionalidade da Ordem Scio-cultural. Frum Educacional. Rio
de Janeiro, v. 12, no. 04, p. 86 97, out. nov., 1988.
GRNSPUN, H. Disturbios neurticos da criana. Rio de Janeiro: Atheneu, 1983.
MANTOAN, M.T.E. Compreendendo a deficincia mental. So Paulo: Scipione ed. 1989
RANG, B. Psicoterapia comportamental e cognitiva. So Paulo: Psy ed., 1998.
VASSE, D. O umbigo e a voz. So Paulo: Edies Loyola, 1977.
FONSECA, V. Educao especial. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1987.
MANONI, M. A criana sua doena e os outros, Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
LIPP, M. N. Sexo para deficientes mentais. So Paulo: Cortez Ed., 1988.
VYGOTSKY, L. S. et. al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo, cone
Disciplina: DINAMICA DE GRUPO I
EMENTA
Cdigo: PSI 053
Nome: Dinmica de Grupo I
2. Ementa: Vivncia em dinmica de grupo . Sensibilizao em relaes humanas. A caracterstica do T-group.

A afetividade nos grupos. Alguns movimentos contemporneos de prticas grupais.
3. Objetivos:
3.1. Geral: oferecer ao aluno fundamentao terica acerca do funcionamento dos grupais e propiciar a
vivncia necessria, preparando-o para o exerccio da coordenao de pequenos grupos.
3.2. Especficos:
a) oferecer ao aluno a vivncia em grupo
b) apresentar fundamentao terica acerca do trabalho em grupos
c) apresentar algumas tcnicas grupais
Unidade I - Vivncia em Dinmica de Grupos
Unidade II - A Teoria do Trabalho com Grupos

2.1.Evoluo do movimento dos grupos
2.1.1. Kurt Lewin e o T-group
2.1.2. Moreno e o psicodrama
2.1.3. A afetividade nos grupos
2.2. Observao e leitura dos processos de grupo
2.2.1. O papel do coordenador
2.2.2. As intervenes
2.3. Movimentos atuais nas prticas de grupo
2.3.1. Encontro bsico - Schtuz
2.3.2. Grupo gestltico, trabalho com o corpo, psicodrama e outros
Unidade III - Tcnicas Aplicadas aos Diferentes Grupos

3.1. Tcnicas de apresentao
3.2. Tcnicas de aquecimento
3.3. Tcnicas de sensibilizao
3.4. Tcnicas de avaliao e integrao grupal
5. Metodologia de ensino: aulas tericas e aulas prticas sob a coordenao do professor
1a. nota: participao nas vivncias grupais - valendo 20 pontos

2a. nota: prova dissertativa - valendo 40 pontos
3a. nota: trabalho escrito - valendo 40 pontos
7. Bibliografia bsica:
AMADO, G. & GUITTET, A. A dinmica da comunicao nos grupos. Zahar, 1975.

ANTUNES, C. Manual de tcnicas de dinmica de grupo, de sensibilizao, de
ludopedagogia. Petrpolis: Vozes, 1992.
BAREMBLITT, G. Grupos: teoria e tecnica. Rio de Janeiro: Graal, 1982.
MINICUCCI, A. Tcnicas de dinmica de grupo. So Paulo: Atlas, 1986.
MORENO, J.L. Fundamentos do psicodrama. So Paulo: Summus, 1989.
ROGERS, C. Grupos de encontro. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
SCHUTZ, W.C. Psicoterapia pelo encontro. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: DINAMICA DE GRUPO I
EMENTA
Vivncia em dinmica de grupo. Sensibilizao em relaes humanas. A caracterstica do T-group. A

afetividade nos grupos. Alguns movimentos contemporneos de prticas grupais.
CONTEUDO
Unidade I - Vivncia em Dinmica de Grupos
Unidade lI - A Teoria do Trabalho com Grupos

2.1.Evoluo do movimento dos grupos
2. I. 1. Kurt Lewin e o T-group
2.1.2. Moreno e o psicodrama
2.2. Observao e leitura dos processos de grupo
2.2. I. O papel do coordenador
2.2.2. As intervenes
2.3. Movimentos atuais nas prticas de grupo
2.3.1. Encontro bsico Schtuz
2.3.2. Grupo gestltico, trabalho com o corpo, psicodrama e outros
Unidade IIl - Tcnicas Aplicadas aos Diferentes Grupos

3.1. Tcnicas de apresentao
3.2. Tcnicas de aquecimento
3.3. Tcnicas de sensibilizao
3.4. Tcnicas de avaliao e integrao grupal
BIBLIOGRAFIA
AMADO, G. & GUITTET, A. A dinmica da comunicao nos grupos. Zahar, 1975.

ANTUNES, C. Manual de tcnicas de dinmica de grupo, de sensibilizao, de ludopedagogia . Petrpolis:
Vozes, 1992.
BAREMBLITT, G. Grupos: teoria e tcnica. Rio de Janeiro: Graal, 1982.
MINICUCCi, A. Tcnicas de dinmica de grupo. So Paulo: Atlas, 1986.
MORENO, J.L. Fundamentos do psicodrama. So Paulo: Summus, 1989.
ROGERS, C. Grupos de encontro. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
SCHUTZ, W.C. Psicoterapia pelo encontro. So Paulo: Martins Fontes, 1989
Disciplina: DINAMICA DE GRUPO II
EMENTA
Cdigo: PSI 054
Nome: Dinmica de Grupo II
2. Ementa: Teorias de grupo a partir de uma abordagem institucionalista. ( ementa foi modificada )
3. Objetivos:
3.1. Geral: acrescentar elementos para o aprofundamentamento terico acerca do funcionamento dos grupais e
propiciar a vivncia necessria, preparando-o para o exerccio da coordenao de pequenos grupos.
3.2. Especficos:
a) apresentar o grupo como uma instncia social intermediria
b) discutir acerca da composio dos grupos
c) discutir a crise do movimento grupalista
Unidade I - Subjetividades Dominadas

1.1. A instituio do silncio
1.2. As massas e seus movimentos
1.3. A opinio pblica
1.4. Grupo como intermedirio entre o indivduo e a sociedade
Unidade II - Composio da Instituio Grupo

2.1. As montagens das categorias grupais: Lewin, Taylor, Mayo, Bion, Psicodrama, Psicanlise, Gestalt-terapia,
Anlise transacional, Grupos de Encontro, Pichon-Rivire, Anlise institucional.
Unidade III - A crise no Movimento Grupalista

3.1. Asceno - anos 70
3.2. Queda - anos 80
Unidade IV - Rede de Prticas Grupais
4.1. Movimento institucionalista francs
4.2. Movimento institucionalista brasileiro
Unidade V - Cartografias Experimentais
5. Metodologia de ensino: aulas tericas e aulas prticas sob a coordenao do professor

6. Formas de avaliao:
1a. nota: participao nas vivncias grupais - valendo 20 pontos

BENEVIDES, R. Grupo: a afirmao de um simulacro.Tese de doutorado. Instituto de
Psicologia - PUC - So Paulo, 1994.
RODRIGUES, H.C. Grupos: instituies em anlise. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos,
1992.
SAIDON, O. Anlise institucional no Brasil. Rio de Janeiro: Espao e Tempo, 1987.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: DINAMICA DE GRUPO II
EMENTA
Teorias de grupo a partir de uma abordagem institucionalista.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: acrescentar elementos para o aprofundamentamento terico acerca do funcionamento dos grupais
e propiciar a vivncia necessria, preparando-o para o exerccio da coordenao de pequenos grupos.
Especficos:
a) apresentar o grupo como uma instncia social intermediria
b) discutir acerca da composio dos grupos
c) discutir a crise do movimento grupalista
BIBLIOGRAFIA

BENEVIDES, R. Grupo: a afirmao de um simulacro.Tese de doutorado. Instituto de
Psicologia - PUC - So Paulo, 1994.
RODRIGUES, H.C. Grupos: instituies em anlise. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos,
1992.
Disciplina: PSICOLOGIA DO TRABALHO
EMENTA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO TRABALHO

CDIGO: PSI057
CARGA HORRIA: 60 HORAS AULA
A definicao da Psicologia do Trabalho. Relacoes com disciplinas a
fins: a Ergonomia, a Psicologia Institucional, a Psicologia Organizacional e a
Psicologia Social das Organizacoes. Alguns topicos de abordagem: a motivacao, a
tomada de decisao, a comunicao, a participacao, os grupos e a saude mental do
trabalhador.
BIBLIOGRAFIA BASICA
BRAVERMAN, H. Trabalho e Capital Monopolista. Rio de Janeiro,Zahar Editores,1977
LORADI, C. Teorias da Administracao de Empresas.Sao Paulo, Ed.Perspectiva,1978.
SELIGMANAN, Silva E. Desgaste mental no trabalho dominado.Rio de Janeiro, UFRJ,
Cortez Editores, 1994.
REVISTA, I Forum de ciencia e cultura, no. 07, Texto: Organizacao do Trabalho e
Saude Mental: estudo das relacoes entre a prevalencia bancario no municipio
R1. Rio de Janeiro, UFRJ Editora.
PROGRAMA DISCRIMINADO EM UNIDADES E SUB-UNIDADES
01. Trabalho
O trabalho na Historia
Do Mosteiro para a cidade: o trabalho como instrumento para salvacao
O Trabalho como natureza humana
O significado do trabalhno no Brasil
O conceito de trabalho
Trabalho e Linguagem
Subjetividade e Trabalho
02. Historia Social do Trabalho
Os modos de producao
A divisao do trabalho
03. O Campo da Saude Mental do Trabalho
Historico
O objetivo e o desafio interdisciplinar
A psicologia do trabalho
A nova psicopatologia do trabalho
A psicanalise
Estudos psicossomaticos
A Psicologia social
A Organizacao do Trabalho
Saude Ocupacional
Epidemiologia
04. Processo de Organizacao do Tabalho no Brasil
Modelos de organizacao do Trabalho
Modelo Classico - administracao cientifica
Novos modelos de organizacao do Trabalho
CCQ - Qualidade total
KANBEN/just in time/automacao
Reengenharia
Comissoes de Trabalho
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DO TRABALHO
EMENTA
Estudo das principais teorias das organizaes sob uma perspectiva histrico-social-econmica que possibilite
compreender os principais conceitos atualmente utilizados. Anlise crtica da psicologia industrial ,
organizacional e do trabalho no contexto das diferentes teorias organizacionais. A atuao do psiclogo no
contexto das organizaes e do trabalho. Mtodos utilizados pela Psicologia Organizacional e do Trabalho.
Estudo da Anlise do Trabalho como principal base sobre a qual se assenta a Psicologia Organizacional do e
do Trabalho.
CONTEUDO
. Obejtivo:
Geral: Caracterizao geral da Psicologia Organizacional e do Trabalho, interface com disciplinas afins, anlise
de alguns temas especficos da rea e possibilidades de atuao prtica.
Especficos:
A)Identificar o objeto de estudo, reas de interseo e sub-reas de especializao;
B)Analisar de modo mais aprofundado e crtico alguns aspectos psicolgicos relacionados ao significado do
trabalho na vida humana;
C)Analisar algumas questes temticas atuais em Psiologia Organizacional e do Trabalho;
D)Analisar criticamente o papel do psiclogo organizacional e do trabalho.
BIBLIOGRAFIA
BRAVERMAN, H. Trabalho e Capital Monopolista. Rio de Janeiro,Zahar Editores,1977 LORADI, C.

Teorias da Administracao de Empresas.Sao Paulo, Ed.Perspectiva,1978. SELIGMANAN, Silva E.
Desgaste mental no trabalho dominado.Rio de Janeiro, UFRJ, Cortez Editores, 1994.
REVISTA, I Forum de ciencia e cultura, no. 07, Texto: Organizacao do Trabalho e Saude Mental: estudo das
relacoes entre a prevalencia bancario no municipio R1. Rio de Janeiro, UFRJ Editora.
Disciplina: PSICOLOGIA E CULTURA
EMENTA
Cdigo: PSI 060
Nome: Psicologia e Cultura
Carga Horria Semestral: 60 horas
Carga Horria Semanal: 04 horas
2. Ementa: Avaliao crtica do conceito de natureza humana. Reavaliao das teorias da personalidade a
partir da contribuio da Antropologia Cultural. Estudo das conseqncias desse enfoque para a psicologia
clnica e comunitria.
3. Objetivos:
3.1.Gerais: Reavaliao das teorias da personalidade a partir da contribuio da
Antropologia Cultural. Reconstruir os conceitos de natureza humana e
cultura
Medir as conseqncias desse enfoque nas prticas clnicas e comunitrias.
3.2.Especficos:
a) Fazer uma reviso crtica das teorias da personalidade e do papel do psiclogo na modernidade.
b) Relacionar os conceitos de natureza humana, coletividade, cultura e subjetividade.
c) Demonstrar a interseo da Antropologia cultural com a Psicologia e Cultura.
d) Listar elementos da psicologia da cultura que contribuem para a diversidade da personalidade e identidade
do sujeito.
e) Descrever em um trabalho prtico os pontos da psicologia da cultura indispensveis na composio de
equipe interdisciplinar e prticas comunitrias.
4.Contedo Programtico:
Unidade I - Epistemologia e psicologia.

1.1.O projeto epistemolgico da modernidade.
1.2.O espao da psicologia na cincia moderna.
1.3.Quem o psiclogo e onde atua na sociedade moderna?
1.4.Interdisciplinaridade e o conhecimento psicolgico.
1.5.A pesquisa participante problemas tericos e metodolgico
Unidade II - Natureza humana e cultura.

2.1.Sujeito, indivduo, pessoa e coletividade.
2.2.Ethos e Viso de mundo.
2.3.Individualismo e conjugalidade.
2.4.Subjetividade e processo de subjetivao na sociedade urbana.
Unidade III - O Fenmeno Urbano.

3.1.A contribuio de Simmel.
3.2.O indivduo na cidade.
Unidade IV - A proposta da Psicologia da Cultura.

4.1. A psicologia na cultura.
4.2. Transe e construo de identidade.
4.3. Imaginrio e alteridade.
4.4. Personalidade, mitos e contradies na busca da sntese humana.
Unidade V - A importncia da psicologia da cultura na prtica clnica e comunitria.

5.1.A Equipe interdisciplinar no atendimento ambulatorial em Sade Mental.
5.2.As prticas comunitrias e a psicologia da cultura.
5.Metodologia de ensino:
Grupo de discusso leitura prvia do texto e perguntas para discusso.
Resenhas de textos com comentrios e dificuldades para exposio em sala de aula.
6. Forma de Avaliao (pontos cumulativos).

1 nota - uma prova escrita valendo 30 pontos,
2 nota - resenha de textos valendo 30 pontos.
3 nota - seminrios com participao 40 pontos
Unidade I
BRANDO, C.R. Pesquisa participante. So Paulo: Brasiliense, 1991.
FIGUEIREDO, L.C. Revisitando as psicologias, Petrpolis: Vozes, 1995.
Unidade II
GEERTZ, C. A Interpretao das Culturas. Rio: Zahar, 1978.
GUATTARI, F. e ROLNILK, S. Cartografias do desejo. Petrpolis: Vozes, 1986.
FIGUEIRA, S. org. Cultura da Psicanlise. So Paulo: Brasiliense, 1985.
____________ org. A palavra e o silncio. Rio: Relume Dumar, 1993.
MAFFESOLI, M. No fundo das aparncias. Petrpolis: Vozes, 1996.
Unidade III
SIMMEL, G. A metrpole e a vida mental. In: O fenmeno urbano. Rio: Guanabara, 1987.
VERNANT, J. P. Indivduo e Poder. Lisboa: Edies 70, 1988.
Unidade IV
AUGRAS, M.A Psicologia e cultura. Rio: Nau, 1995.
BERGER, P. O dossel sagrado. So Paulo: Paulina, cap. 1 e 2 , 1980.
SODR, M. A Mquina de Narciso. Rio: Achiam, 1984.
Unidade V
BEZERRA, B.J. e outros. Cidadania
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA E CULTURA
EMENTA
Avaliao crtica do conceito de natureza humana e cultura. Reavaliao das teorias da personalidade a partir
da
contribuio da Antropologia Cultural. Estudo da interao sujeito e cultura contextualizada e globalizada.
CONTEUDO
Unidade I - A Psicologia na cultura ps-moderna

1.1.A Psicologia da cultura.
1.2.Uma postura reflexiva sobre o conceito de cultura.
1.3.O pensamento ps-moderno na prtica da psicologia e cultura.
Unidade II - Natureza humana e cultura.

2.1.A noo de sujeito - do sujeito biolgico ao sujeito da cultura.
2.2.Mediaes Simblicas : a imagem como vnculo social.
2.3. Produo de Subjetividade e individualidade..
2.4. A cultura, cio e consumo.
Unidade III - Cultura, Identidades e Representaes.

3.1. Modernidade, pluralismo e crise de sentido.
3.1.A Construo Social da ambivalncia na ps-modernidade.
3.2.Vnculos de pertinncia na cultura, famlia, pas, nao.
Unidade IV - A importncia das Representaes na psicologia e cultura.

4.1.Negociando a diferena - o imaginrio brasileiro.
4.2.A alteridade como produto e processo psicossocial. E sua construo.
4.3.Redescobrindo o outro - alteridade e representaes sociais.
BIBLIOGRAFIA
Unidade I
AUGRAS, M.A Psicologia e cultura, Rio: Nau, 1995
MARTINS, F. (org.) Para Navegar no Sculo XXI. Porto Alegre: Edipucrs, 1999.
Unidade II
GUATARRI, Felix et. al. Micropoltica - Cartografias do Desejo. Petrpolis: Vozes, 1986.
MAFEESOLI, Michel. Mediaes Simblicas : a imagem como vnculo social. In : Martins, F. (org.) Para
Navegar no
Sculo XXI. Porto Alegre: Edipucrs, 1999.
SCHNITMAN, D. F. Novos Paradigmas, Cultura e Subjetividade, Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
Unidade III
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e Ambivalncia. Rio: Jorge Zahar ed. 1995.
BERGER, P. y LUCKMANN, T. Modernidad, pluralismo y crisis de sentido, Barcelona: Ediciones Paids, 1997.
SCHNITMAN, D. F. Novos Paradigmas, Cultura e Subjetividade. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
Unidade IV
ARRUDA, ngela (org.). Representando a Alteridade. Petrpolis, Vozes, 1998.
SPINK, M. J. (org.) - O Conhecimento no cotidiano. So Paulo: Ed. Brasiliense, 1999.
Disciplina: PSICOLOGIA E SAUDE
EMENTA
Cdigo: PSI 061
Nome: Psicologia e Sade
2. Ementa: Medicalizao da sociedade e os determinantes sociais da relao mdico-paciente. Sistema de

Sade brasileiro. O psiclogo nas instituies de sade fsica e mental. Objetivos, estrutura, dinmicas
especficas de cada tipo de instituio. Os processos psicolgicos desencadeados pelo adoecer. A doena
crnica e o paciente terminal. A modalidade de atualizao direta e indireta do psiclogo em cada uma destas
modalidades. O doente, a famlia e a equipe.
3- Objetivos:
3.1. Geral: Promover o estudo e a pesquisa de algumas das principais questes que atravessam o campo da
sade no Brasil, focalizando os mecanismos psicolgicos e sociais implicados no adoecimento e nas prticas
institucionais de ateno sade.
3.2- Especficos
a) Propiciar o exame crtico de alguns conceitos e contextos relacionados ao campo da sade, particularizando
o caso do Brasil;
b) Refletir sobre o lugar tico do psiclogo nas instituies de sade e nas equipes multidisciplinares;
c) Interrogar sobre a incidncia de certas doenas como a AIDS e o cncer, e sobre as formas de abordagem a
estas nos dias de hoje.
4. Contedo programtico:
Unidade I - O campo da sade e o adoecer: o contexto brasileiro

1.1. O normal e o patolgico; doena, sade e cura;
1.2. Consideraes sobre a relao doena-sociedade; comunicao e distncia social;
1.3. Medicina, psicanlise e psicossomtica: interfaces e diferenciaes necessrias;
1.4. Estrutura e organizao da ateno sade no Brasil.
Unidade II- As instituies de sade e a trama das relaes.

2.1. A enfermidade na relao do profissional de sade com o paciente e sua famlia;
2.2. A Reforma Psiquitrica e as prticas de sade mental;
2.3. Interconsulta no hospital geral.
2.4. O psiclogo e sua insero na equipe de sade; a pesquisa multidisciplinar - dificuldades e perspectivas.
Unidade III - As doenas do final do milnio: pesquisas e interrogaes.

3.1. O debate entre a psicanlise e as neurocincias.
3.2. Aids, cncer e o "adoecer por estresse" - que novas interrogaes para o psiclogo hoje?
3.3. A pesquisa gentica e a biotica.
3.4. Sobre a morte e o morrer na sociedade atual.
5. Metodologia de ensino: Leitura antecipada dos textos indicados. Aulas expositivas ou seminrios destacando
os pontos principais do tema tratado, seguindo-se de debates das questes levantadas pela turma de maneira
articulada com a prtica de estgio dos alunos ou com relatos clnicos encontrados na literatura disponvel.
A avaliao ser feita com base na mdia aritmtica das notas conferidas por:
1a. nota: Um trabalho escrito de pesquisa sobre tema de interesse do aluno -
valendo 100 pontos
2a. nota: Participao nas aulas e demonstrao de estudo sobre os temas debatidos -
valendo 100 pontos
Unidade I
BIRMAN, J. Enfermidade e loucura - sobre a medicina das interrelaes (introduo e 2

pte.- caps. 1 e 3), Rio de Janeiro, Ed. Campus, 1980.
BOLTANSKI,L. As classes sociais e o corpo. Rio de Janeiro, Graal, 1984.
CANGUILHEM, G. O normal e o patolgico - (2 pte.) - Rio de Janeiro, Ed. Forense
Universitria, 4 ed., 1995.
COHN, A. e ELIAS, P.E. Sade no Brasil - polticas e organizao de servios. So Paulo,
Cortez Ed., 1996.
CAMARGO Jr., K.R. Algumas consideraes sobre a relao doena-sociedade em
Psicologia Mdica. in Mello F J. Psicossomtica Hoje. Porto Alegre, Artes Mdicas,
1992.
Unidade II
BENOIT, L. Psicanlise e Medicina - teoria e casos clnicos. Rio de Janeiro. Jorge Zahar
Ed., 1989.
GONDAR, J. O lugar tico do Psiclogo, In: Farias F.R. e Dupret L. (orgs.) A pesquisa nas
cincias do sujeito. Rio de Janeiro, Revinter, 1998.
MARTINS, L.A.N. Interconsul
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA E SAUDE
EMENTA
A medicalizao da sociedade e os determinantes sociais da relao mdico paciente. O Sistema de sade

brasileiro. O psiclogo nas instituies de sade fsica e mental. Objetivos, estrutura, dinmicas especficas de
cada tipo de instituio. Os processos psicolgicos desencadeados pelo adoecer. A emergncia, a doena
crnica e o paciente terminal. Modalidades de atuao direta e indireta do psiclogo em cada uma. O doente, a
famlia e a equipe.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Apresentar ao aluno os contedos bsicos da psicologia e sade, os quais podero ajud-lo em sua
prtica profissional nas instituies pblicas ou particulares e em outras organizaes de sade.
Especficos: Problematizar tais contedos a partir do sistema de sade brasileiro, ressaltando os trabalhos
multiprofissionais da rea de sade.
BIBLIOGRAFIA
AMARANTE, Paulo, org. Psiquiatria social e reforma psiquitrica. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1994.
ANGERAMI- CAMON, Valdemar Augusto, org. Novos Rumos na psicologia da sade. So Paulo: Pioneira,
2002.
JAC-VILELA, Ana et al. Clio-psych hoje: fazeres e dizeres psi na histria do Brasil. Rio de Janeiro: Relume-
Dumar & FAPERJ, 2001.
REZENDE, Vera Lcia, org. Reflexes sobre a vida e a morte: abordagem interdisciplinar do paciente terminal.
Campinas: UNICAMP, 2000.
Romano, Bellkiss Wilma. Princpios para a prtica da psicologia clnica em hospitais. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 1999.
_____, org. A prtica da psicologia nos hospitais. So Paulo: Pioneira, 2002.
OLIVEIRA, Francisca Bezerra. Construindo saberes e prticas em sade mental. Joo Pessoa: Universidade
Federal da Paraba, 2002.
Disciplina: PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
EMENTA
Cdigo: PSI 062
Nome: Psicologia Institucional
2. Ementa: A dimenso organizacional-institucional e suas implicaes pra a atuao de seus membros.

Dinmica de planejamento e definio de objetivos no interior de uma instituio. Dinmica do sistema de
avaliao. Espao psicossocial dos diferentes membros. Limitaes da abordagem institucional.
3. Objetivos
3.1. Gerais:
a) Introduzir o aluno nos contedos bsicos da Psicologia Institucional/Anlise institucional, ressaltando e
debatendo as principais questes que a envolve junto ao processo de mudana social;
b) Problematizar tais questes sobretudo a partir das principais perspectivas da psicologia institucional ou
movimento institucionalista no Brasil.
4. Contedo Programtico
Unidade I - Introduo :
Definio da Psicologia Institucional; Delimitao do campo (principais diferenas entre Psicologia Institucional
e Psicologia organizacional/Psicologia do Trabalho); possibilidades no mercado de trabalho do psiclogo
institucionalista; quem o psiclogo institucionalista no mundo atual; mudanas institucionalistas e mundo
globalizado.
Unidade II - Principais perspectivas institucionalistas :

2.1- A Psicologia institucional de Lapassade/Baremblitt
2.2- A perspectiva institucionalista de Bleger
2.3- A perspecitiva institucionalista de Guattari/ Guilhon de Albuquerque, etc (Problematizao do macropoltico
atravs do micropoltico)
Unidade III - Reflexo crtica e breve anlise das principais prticas institucionais em Juiz de Fora :
3.1- Anlise institucional e Hospital psiquitrico em JF;
3.2- Anlise institucional e Comunidade Teraputica em JF;
3.3- Anlise institucional e Priso em JF;
3.4- Anlise institucional e instituio religiosa em JF e/ou Clnica do CES.
5- Metodologia de Ensino:
Aulas expositivas; atividades programadas (leituras do livro adotado no curso; visitas biblioteca; leituras de
textos de revistas; etc); filmes, seminrios.
Prova - valendo 50 pontos
Trabalho escrito - valendo 25 pontos
Atividades programadas - valendo 25 pontos
BASTOS, R. L. Obra de arte e vida : psicologias sociais; diferentes subjetividades na esttica da existncia.
Londrina : UEL, 1988 (No prelo).
BAREMBLITT, G. Compndio de anlise institucional e outras correntes. Rio de Janeiro : Rosa dos
Tempos, 1992.
_________ .( Org.). O inconsciente institucional. Petrpolis : Vozes, 1984.
_________ , (Org. ). Grupos, teorias e tcnicas. Rio de Janeiro : IBRAPSI-GRAAL,
1982.
BLEGER, J. Psicohigiene y psicologia institucional. Buenos Aires : Paids, 1966.
_______ . Psico-higiene e psicologia institucional. Porto Alegre : Artes mdicas, 1984.
_______ . Temas de psicologia. Entrevista e grupos. So Paulo : Martins Fontes,
1980.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir. Histria da violncia nas prises. Petrpolis : Vozes, 1977.
_______ . Microfsica. Rio de Janeiro : Rio de Janeiro : Graal, 1985.
GUATTARI, F. Revoluco molecular : Pulsaes polticas do desejo. So Paulo : Brasiliense, 1981.
_________ . O inconsciente maqunico. Campinas : Papirus, 1988.
_________ & LULA. Entrevistas. So Paulo : Brasiliense, 1982.
GUILLERM, Al. e BOUDET, Y. Autogesto : uma mudana radical. Rio de
Janeiro: Zahar, 1976.
GUIRADO, M. Psicologia instucional. In : RAPPAPORT, Regina, org. Temas bsicos de psicologia. So Paulo
: E.P.U, 1987. V. 15.
LAPASSADE, G. Grupos, organizaes e instituies. Rio de Janeiro : Francisco
Alves, 1977.
_________ . El analizador y el analista. Buenos Aires : Gedisa, 1979.
LOURAU, R. El ansis institucional. Buenos Aires : Amorrortu, 1975.
RODRIGUES, H. de B. et alii. ( orgs.). Grupos e instituies em anlise. Rio de Janeiro : Rosa dos
Vempos
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
EMENTA
A dimenso organizacional-institucional e suas implicaes pra a atuao de seus membros.

Dinmica de planejamento e definio de objetivos no interior de uma instituio. Dinmica do sistema de
avaliao. Espao psicossocial dos diferentes membros. Limitaes da abordagem institucional.
CONTEUDO
a) Introduzir o aluno nos contedos bsicos da Psicologia Institucional/Anlise institucional,

ressaltando e debatendo as principais questes que a envolve junto ao processo de mudana social;
b) Problematizar tais questes sobretudo a partir das principais perspectivas da psicologia
institucional ou movimento institucionalista no Brasil.
BIBLIOGRAFIA
BASTOS, R. L. Obra de arte e vida : psicologias sociais; diferentes subjetividades na esttica da

BAREMBLITT, G. Compndio de anlise institucional e outras correntes. Rio de Janeiro :
Rosa dos Tempos, 1992.
_________ .( Org.). O inconsciente institucional. Petrpolis : Vozes, 1984. ibliografia: Unidade I
DAVIDOFF, L. Introduo psicologia. So Paulo: Edit. McGraw-Hill do Brasil, 1983.
PENNA, A. G. Motivao e emoo. Rio de Janeiro: Editora Rio, 1975.
Unidade II
BOLLES, R. C. Teoria de la motivacin. Mxico: Edit. Trillas, 1976.
EVANS, P. Motivao. Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1976.
HINDE, R. A. Introduccin a la etologia para psiclogos. Buenos Aires: Edic. Nueva Visin,
1977.
PIERN, H. et al. La motivacin. Buenos Aires: Edic. Nueva Visin, 1978.
Unidade III
COFER, C. N. Motivao e emoo. Rio de Janeiro: Editora Interamericana Ltda.,1976.
ROSE, S. P. R. et al. As bases biolgicas do comportamento. Braslia: Edit.Universidade de
Braslia, 1981.
_________ , (Org. ). Grupos, teorias e tcnicas. Rio de Janeiro : IBRAPSI-GRAAL,

1982.
BLEGER, J. Psicohigiene y psicologia institucional. Buenos Aires : Paids, 1966.
_______ . Psico-higiene e psicologia institucional. Porto Alegre : Artes mdicas, 1984.
_______ . Temas de psicologia. Entrevista e grupos. So Paulo : Martins Fontes,
1980.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir. Histria da violncia nas prises. Petrpolis : Vozes, 1977.
_______ . Microfsica. Rio de Janeiro : Rio de Janeiro : Graal, 1985.
GUATTARI, F. Revoluco molecular : Pulsaes polticas do desejo. So Paulo : Brasiliense, 1981.
_________ . O inconsciente maqunico. Campinas : Papirus, 1988.
_________ & LULA. Entrevistas. So Paulo : Brasiliense, 1982.
GUILLERM, Al. e BOUDET, Y. Autogesto : uma mudana radical. Rio de
Janeiro: Zahar, 1976.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA ESCOLAR II
EMENTA
Cdigo: PSI 066
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia Escolar II
Carga Horria semestral: 60
Carga Horria semanal: 04
2. Ementa: Aprofundamento de temas de relevncia terica e prtica na rea de psicologia escolar.
3. Objetivo Geral: Permite que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado temas especializados que
so objeto de estudo e pesquisa do professor da rea.
Obs.: Em virtude desse objetivo geral no h programa fixo para a disciplina.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA ESCOLAR II
EMENTA
Aprofundamento de temas de relevncia terica e prtica na rea de psicologia escolar.
CONTEUDO
Objetivo:Permite que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado temas especializados que so objeto
de estudo e pesquisa do professor da rea.
BIBLIOGRAFIA
varivel
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA ESCOLAR III
EMENTA
ementa de contedo varavel focalizando temas de relevncia terico-prtica na rea de psicologia

escolar/educacional
CONTEUDO
varivel
BIBLIOGRAFIA
varivel
Disciplina: TECNICAS DE EXAME PSICOLOGICO II
EMENTA
DISCIPLINA: TECNICAS DE EXAME PSICOLOGICO II

CDIGO: PSI068
Investigacao e diagnostico da personalidade. O conceito de proje-
cao. Os diversos instrumentos projetivos. Treino de aplicacao e interpretacao.Se
minario de casos.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE EXAME PSICOLOGICO II
EMENTA
Conceitos de testes psicolgicos. Princpios de mensurao psicolgica e a teoria dos testes. Testes objetivos
de inteligncia, aptido e personalidade (Raven, Domino, DAT, WISC, MMPI. Treino de aplicao e
interpretao. tica no uso dos testes. Tcnicas de entrevista.
CONTEUDO
Objetivos:
1)Introduzir o aluno no uso e caracterizao dos testes psicolgicos
2)Analisar criticamente os testes e outros instrumentos de medida psicolgica
3)Introduzir as principais teorias e tcnicas de avaliao da inteligncia e aptides.
BIBLIOGRAFIA
Anastaci, A. Testes Psicolgicos Ed. Pedaggica e Universitria SP, 1977

Van Kolck, O. L. Tc de Exame Psicolgico e suas aplicaes no Brasil Ed. Vozes SP, 1981, vol. 1
Butcher, H.J. A Inteligncia Humana: natureza e avaliao Ed. Perspectiva 1972, SP
Lodi, J.B. A entrevista Teoria e Prtica Livraria Pioneira. Ed. SP, 1974
Manual dos Testes Psicolgicos Estudados
Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE II
EMENTA
Estudo da histeria atravs da perspepctiva psicanalitca.
CONTEUDO
Aprofundamento da estrutura histerica atraves de estudo de casos.
BIBLIOGRAFIA
FREUD, S. Obras Completas, Edio Etandard Brasileir, vol.VII.

Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE IV
EMENTA
1 - Descrio da disciplina:
Cdigo: PSI 071
Nome: Seminrio em Psicanlise IV
Carga horria semestral: 60 horas aulas
Carga horria semanal: 04 crditos
2. Ementa: Conceitos fundamentais da Psicanlise: Pulso, Inconsciente, Repetio,Transferncia.
3. Objetivos:
3.1. Gerais:
a) Levar o aluno a precisar os conceitos fundamentais da Psicanlise Freudiana.
b) Procurar articular a teoria e a clnica psicanaltica.
3.2. Especfico: O estudo da Pulso, Inconsciente, Repetio e Transferncia
Unidade 1 - Pulso
1.1 - A diferena entre pulso/estimulo/instinto
1.2 - Elementos da pulso: fonte/objeto/objetivo/finalidade
1.3 - As vicissitudes da pulso
Unidade 2 - Inconsciente
2.1 - Conceito
2.2 - Inconsciente e recalque
2.3 - As caracteristicas do sistema inconsciente
2.4 - A questo da temporalidade
Unidade 3 - Repetio
3.1 - A repetio e a teoria pulsional
3.2 - O novo dualismo pulsional a partir de 1920 e o dualismo pulsional
Unidade 4: Transferncia
4.1 - A dinmica da transferncia
4.2 - Transferncia e resistncia
5. Metodologia de Ensino:
Estudo dos textos
Seminrio e discusso dos textos
Pontos cumulativos: Instrumentos e critrios
Seminrios: 30%
Unidade 1 e 2: 35%
Unidade 3 e 4: 35%
OBS: Avaliao com consulta, individual e escrita
FREUD, S.Os instintos e suas Vicissitudes. In: Edio Standard Brasileira das obras
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XIV.
FREUD, S. Represso. In: Edio Standard Brasileira das obras Completasde Sigmund
Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. XIV
FREUD, S. O Inconsciente. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. XIV
FREUD, S. Sobre o Narcisismo - Uma Introduo. In: Edio Standard Brasileira das
obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago,1969 - Vol. XIV
FREUD, S. A Negativa -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro - Imago, 1969 - Vol. XIX.
FREUD, S. Alm do Princpio do Prazer. In: Edio Standard Brasileira das obras
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. XIX.
FREUD, S. A Dinmica da Transferncia. In: Edio Standard Brasileira das obras
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago,1969 Vol. XIX.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE IV
EMENTA
Conceitos fundamentais da Psicanlise: Pulso, Inconsciente, Repetio,Transferncia.
CONTEUDO
Objetivos:
Gerais:
a) Levar o aluno a precisar os conceitos fundamentais da Psicanlise Freudiana.
b) Procurar articular a teoria e a clnica psicanaltica.
Especfico: O estudo da Pulso, Inconsciente, Repetio e Transferncia
BIBLIOGRAFIA
FREUD, S.Os instintos e suas Vicissitudes. In: Edio Standard Brasileira das obras
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XIV.
FREUD, S. Represso. In: Edio Standard Brasileira das obras Completasde Sigmund
Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. XIV
FREUD, S. O Inconsciente. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. XIV
FREUD, S. Sobre o Narcisismo - Uma Introduo. In: Edio Standard Brasileira das
obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago,1969 - Vol. XIV
FREUD, S. A Negativa -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro - Imago, 1969 - Vol. XIX.
FREUD, S. Alm do Princpio do Prazer. In: Edio Standard Brasileira das obras
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. XIX.
FREUD, S. A Dinmica da Transferncia. In: Edio Standard Brasileira das obras
Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago,1969 Vol. XIX.
Disciplina: PSICODIAGNOSTICO INFANTIL
EMENTA
1.Descrio da Disciplina:
Cdigo: PSI 072
Nome: Psicodiagnstico Infantil
2.Ementa: A importncia do psicodiagnstico infantil na preveno dos distrbios emocionais psicomotores que
podem comprometer o desenvolvimento normal da criana. A entrevista com os pais, a anamnese, a sesso
livre, a avaliao da inteligncia, a prontido para a leitura e escrita, a avaliao psicomotora, emocional,
entrevistas de devoluo, prognsticas e formas de tratamento que, por sua vez, podero ser verificadas
atravs do uso dos seguintes Testes: Raven (Escala Especial), Columbia, Bender, Marianne Frostig,
Metropolitano de Prontido, Desenho Livre e Fbula de Duss.
3.Objetivos:
3.1. Geral:
c) A anamnese e a hora do jogo diagnstico, a entrevista de devoluo.
d) Introduzir as principais teorias e tcnicas de avaliao da inteligncia ,rea motora, da aprendizagem e da
personalidade.
3.2. Especficos:
c)Unidade III- Anlise, aplicao e correo do Teste Raven (Escala Especial).
d)Unidade IV- "" " " do Teste Columbia.
e)Unidade V- "" " " do Teste Bender.
f) Unidade VI- "" " " do Teste Marianne Frostig.
g)Unidade VII- "" " " do Teste Metropolitano de Prontido.
h)UnidadeVIII-"" " " do Teste Desenho Livre.
i) Unidade IX-"" " " do Teste Fbula de Duss.
j) Unidade X-"" " " do Teste CAT
K)Unidade XI-O processo psicodiagnstico e as tcnicas projetivas.
Unidade I - Natureza e origem dos testes psicolgicos.

1.1. Funes e Origens dos Testes Psicolgicos.
1.2. Princpios Caractersticos dos Testes Psicolgicos.
Unidade II - Critrios para definio e escolha dos testes.

2.2. Principais razes para o controle do uso de testes psicolgicos.
2.3. Motivao, ansiedade de teste e relao.
2.4. Influncia no teste da prtica e da preparao na realizao.
2.5. Simulao e fraude.
2.6. Problemas de aplicao dos testes.
2.7. Problemas de avaliao
Unidade III - Anlise, aplicao e correo do Teste Raven (Escala Especial).

3.1. Anlise do Teste Raven( Escala Especial).
3.2. Aplicao e correo do Teste supracitado.
Unidade IV - Anlise, aplicao e correo do Teste Columbia.

4.1. Anlise do Teste Colmbia.
Unidade V - Anlise, aplicao e correo do Teste Bender.

5.1. Anlise do Teste Bender.
Unidade VI - Anlise, aplicao e correo do Teste Marianne Frostig.
6.1. Anlise do Teste Marianne Frostig.
Unidade VII- Anlise, aplicao e correao do Teste Metropolitano de Prontido.

7.1. Anlise do Teste Metropolitano de Prontido.
Unidade VIII-Anlise, aplicao e correo do Teste Desenho Livre.

8.3. Anlise do Teste Desenho Livre.
Unidade IX- Anlise, aplicao e correo do Teste Fbula de Duss.

9.1. Anlise do Teste Fbula de Duss.
Unidade X- Anlise, aplicao e correo do Teste CAT.

10.1. Anlise do Teste CAT
Unidade XI- O processo psicodiagnstico e as tcnicas projetivas.
11.1. A confeo, aplicao e utilizao da anamnese psicodiagnstica.
11.2. A hora do jogo diagnstica.
11.3. As tcnicas de entrevista na avaliao psicolgica.
11.4. A entrevista de devoluo.
5. Metod
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICODIAGNOSTICO INFANTIL
EMENTA
A importncia do psicodiagnstico infantil na preveno dos distrbios emocionais psicomotores

que podem comprometer o desenvolvimento normal da criana. A entrevista com os pais, a anamnese, a
sesso livre, a avaliao da inteligncia, a prontido para a leitura e escrita, a avaliao psicomotora,
emocional, entrevistas de devoluo, prognsticas e formas de tratamento que, por sua vez, podero ser
verificadas atravs do uso dos seguintes Testes: Raven (Escala Especial), Columbia, Bender, Marianne
Frostig, Metropolitano de Prontido, Desenho Livre e Fbula de Duss.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral:
c) A anamnese e a hora do jogo diagnstico, a entrevista de devoluo.
d) Introduzir as principais teorias e tcnicas de avaliao da inteligncia ,rea motora, da
aprendizagem e da personalidade.
Especficos:
c)Unidade III- Anlise, aplicao e correo do Teste Raven (Escala Especial).
d)Unidade IV- "" " " do Teste Columbia.
e)Unidade V- "" " " do Teste Bender.
f) Unidade VI- "" " " do Teste Marianne Frostig.
g)Unidade VII- "" " " do Teste Metropolitano de Prontido.
h)UnidadeVIII-"" " " do Teste Desenho Livre.
i) Unidade IX-"" " " do Teste Fbula de Duss.
j) Unidade X-"" " " do Teste CAT
K)Unidade XI-O processo psicodiagnstico e as tcnicas projetivas.
BIBLIOGRAFIA
ANASTASI, A. Testes Psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedaggica e Universitria, 1977.

ANDERSON, H. H. & G. L. An Introduction to Projective Techniques N. Y.: Prentice
Hall, 1954, Trad. Franc.: Techniques projectives. Ed. Universitaires: 1965.
BOURDIER, G. Tests de projection de la personnalit Encyclopdie mdico-
chirurgicale, Psychiatrie, Mthodes de diagnostic, 1970.
BUTCHER, H. J. A inteligncia humana: natureza e avaliao. So Paulo: Ed. Perspectiva,
1972.
FRANK, L. K. Projective methods, Springfield (III): Thomas, 1948.
LODI, J. B. A entrevista
Disciplina: TOPICOS ESP. EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I
EMENTA
1. Descrio da disciplina:
Cdigo: PSI 073
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia do Desenvolvimento I
Carga horria semestral: 60 horas.
Carga horria semanal : 04 horas.
2. Ementa: Aprofundamento de temas de relevncia sobre a infncia e a adolescncia.
3. Objetivos:
3.1.Geral: Estabelecer as bases para um estudo sistematizado do desenvolvimento da infncia e adolescncia

na cultura brasileira e a influncia dos reflexos da modernidade.
3.2.Especficos:
a) Organizar dados de pesquisas sobre questes do desenvolvimento psicolgico da criana e do adolescente
na cultura brasileira.
b) Listar os problemas psicolgicos da adolescncia, enquanto uma fase de transio na sociedade moderna.
c) Apontar as formas de promoo do desenvolvimento psquico de crianas e jovens, em uma perspectiva
interdisciplinar.
Unidade I - Questes do desenvolvimento da infncia e da juventude brasileira.

1.1. Violncia domstica.
1.2. Famlia, Cidadania e direitos humanos da infncia e juventude no Brasil.
Unidade II - O desenvolvimento cognitivo e emocional na adolescncia.
2.1.As descobertas que geram conflitos na puberdade e adolescncia (corpo e luto).
2.2.Os dilemas da adolescncia atual existencial, vocacional e sexual.
2.3.Desenvolvimento preventivo escola, gravidez , drogas e DTS./ AIDS.
Unidade III - Aes promotoras da Sade Mental de Crianas e Jovens.

3.1. As modalidades de grupoterapia para Crianas e Jovens.
3.2. Os grupos de orientao de pais.
3.3. Parcerias com escolas e outros grupos da comunidade.
3.4. Estudo de casos.
5. Metodologia de ensino:
Grupo de discusso leitura prvia de texto e perguntas para discusso.
Resenha de textos com comentrios, para exposio em sala de aula.
6. Formas de avaliao: (pontos cumulativos)

1 nota uma prova escrita valendo 30 pontos.
2 nota resenha de textos valendo 30 pontos
3 nota seminrios com participao 40 pontos
Unidade I
AZEVEDO, M.A e GUERRA, V. (Orgs.) Infncia e Violncia Domstica: fronteiras do
Conhecimento. So Paulo: Cortez Editora, 1997.
HUGUET, C. e VOLNOVICH, J. (Ogs.) Grupos Infncia e Subjetividade. Rio de Janeiro:
Relume Dumar, 1995.
Unidade II
ALBERTI, S. Esse sujeito adolescente. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1996.
DOLTO, F. A Causa dos adolescentes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
_________ A Sexualidade feminina. So Paulo: Martins Fontes, 1984.
FERRARI, A B. A adolescncia o segundo desafio. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1996.
MAGALHES, N.C. A re significao na adolescncia. Rio: PUC/ Tese mestrado, 1987.
OSRIO, L.C. O adolescente hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992.
RIBEIRO, H.C. et. Al. Adolescncia. Rio de Janeiro: Kalimeros, 1996.
Unidade III
GOTTMAN, J. Inteligncia emocional: a arte de educar nossos filhos. Rio: Objetiva, 1997.
GROISMAN & KUSNETZOFF. Adolescncia e sade mental. Porto Alegre: Artes
Mdicas,
1984.
KUSNETZOFF, J.C. Psicoterapia breve na adolescncia. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1993.
VILHENA, J. et. Al. Escutando a famlia. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1991.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESP. EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I
EMENTA
Aprofundamento de temas de relevncia sobre a infncia e a adolescncia.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Estabelecer as bases para um estudo sistematizado do desenvolvimento da infncia e

adolescncia na cultura brasileira e a influncia dos reflexos da modernidade.
Especficos:
a) Organizar dados de pesquisas sobre questes do desenvolvimento psicolgico da criana e do
adolescente na cultura brasileira.
b) Listar os problemas psicolgicos da adolescncia, enquanto uma fase de transio na sociedade
moderna.
c) Apontar as formas de promoo do desenvolvimento psquico de crianas e jovens, em uma perspectiva
interdisciplinar.
Ementa: Aprofundamento de temas de relevncia sobre a infncia e a adolescncia.
BIBLIOGRAFIA
AZEVEDO, M.A e GUERRA, V. (Orgs.) Infncia e Violncia Domstica: fronteiras do

Conhecimento. So Paulo: Cortez Editora, 1997.
HUGUET, C. E VOLNOVICH, J. (Ogs.) Grupos Infncia e Subjetividade. Rio de Janeiro:
Relume Dumar, 1995.
Unidade II
ALBERTI, S. Esse sujeito adolescente. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1996.
DOLTO, F. A Causa dos adolescentes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
_________ A Sexualidade feminina. So Paulo: Martins Fontes, 1984.
FERRARI, A B. A adolescncia o segundo desafio. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1996.
MAGALHES, N.C. A re significao na adolescncia. Rio: PUC/ Tese mestrado, 1987.
OSRIO, L.C. O adolescente hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992.
RIBEIRO, H.C. et. Al. Adolescncia. Rio de Janeiro: Kalimeros, 1996.
Unidade III
GOTTMAN, J. Inteligncia emocional: a arte de educar nossos filhos. Rio: Objetiva, 1997.
GROISMAN & KUSNETZOFF. Adolescncia e sade mental. Porto Alegre: Artes
Mdicas,
1984.
KUSNETZOFF, J.C. Psicoterapia breve na adolescncia. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1993.
Disciplina: TOPICOS ESP. EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II
EMENTA
Cdigo: PSI 074
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia do Desenvolvimento II
2. Ementa: Aprofundamento de temas de relevncia sobre a idade adulta e o

envelhecimento.
3.Objetivos:
3.1. Geral:
Reavaliar as teorias psicolgicas do desenvolvimento. Introduzir o estudo da Maturidade e Terceira Idade
enquanto uma continuidade do desenvolvimento humano em sua especificidade e complexidade. Discutir a
necessidade do estudo interdisciplinar para a compreenso do fenmeno psquico do envelhecimento.
3.2.Especficos:
a) Fazer uma reviso crticas das Teorias do Desenvolvimento que apontam a entrada na vida adulta como o
estgio final do desenvolvimento humano. Construir um embasamento terico a partir das vises modernas
sobre o desenvolvimento humano.
b) Fazer leituras e discusses de trabalhos sobre processos de desenvolvimento da maturidade, que incluam
questes de gnero, menopausa (mitos ) e mulher..
c) Construir um conhecimento cientfico sobre o desenvolvimento da terceira idade a partir de um levantamento
bibliogrfico sobre o assunto.
d) Mostrar a importncia do enfoque interdisciplinar para o estudo da psicologia do desenvolvimento na 3
Idade. Enfoques demogrfico e antropolgico.
Unidade I - As Teorias do Desenvolvimento e o processo do envelhecimento.

1.1.As teorias clssicas do desenvolvimento.
1.2.A Ecologia do Desenvolvimento.
1.3. A Teoria do pensamento complexo e o desenvolvimento.
Unidade II - Os processos da maturidade.

2.1. As questes de gnero na maturidade.
1.4.A menopausa e a andropausa.
1.5.Mulher e mito (homens e deusas)
1.6. A menopausa na perspectiva analtica de Jung.
Unidade III - O envelhecer

3.1 Os anos de declnio
3.1.1. Passagens de transio
3.1.2. O envelhecimento do corpo
3.1.3. A velha sbia e os mitos
3.2. A Psicologia do desenvolvimento na Terceira Idade.

3.2.1.Construo da Trajetria de vida na 3 Idade.
3.2.2.O cotidiano na Velhice.
3.2.3.A Terceira idade geraes e identidade feminina.
3.2.4.Lembranas, memria e renovao.
3.3. O sentido da vida e a dimenso da espiritualidade no envelhecer.

3.3.1. O Envelhecimento Espiritualizado.
3.3.2. A Transformao Pessoal
3.3.3. A Transformao Social
Unidade IV - A Sade do Idoso no Brasil.

4.1. Histrico e tendncias demogrficas.
4.2. O enfoque epidemiolgico.
4.3. Estudos de sade mental (deficincias cognitivas e depresso) na 3 idade.
4.4. Mtodo de pesquisa em sade mental.
Unidade V - Desenvolvimento e Antropologia da Velhice ou Terceira Idade

5.1. O ciclo vital completado dinmica dos sistemas etrios.
5.2. Entre o Estigma e a compaixo termos classificatrios da 3 Idade.
5.3. Representao de Si do Idoso.
5.4.Identidade e memria.
Grupo de discusso leitura prvia do texto e perguntas para discusso
Resenhas de textos com comentrios e dificuldades para exposio em sala de aula.
6. Forma de Avaliao ( pontos cumulativos).

1 nota uma prova escrita valendo 30 pontos.
2 nota resenha de textos valendo 30 pontos
3 nota - seminrios com participao 40 pontos
Unidade I
BRONFENBRENNER, U, A Ecologia do desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1996.
MORIN, E. Introduo ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1995
Unidade II
DEVEREUX, G. Mulher e mito. Campinas: Papirus Editora, 1990
MANKOWITZ, A Menopausa tempo de renascimento. So Paulo: Edies Paulinas,
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESP. EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II
EMENTA
Aprofundamento de temas de relevncia sobre a idade adulta e o envelhecimento.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral:
Reavaliar as teorias psicolgicas do desenvolvimento. Introduzir o estudo da Maturidade e Terceira Idade
enquanto uma continuidade do desenvolvimento humano em sua especificidade e complexidade. Discutir a
necessidade do estudo interdisciplinar para a compreenso do fenmeno psquico do envelhecimento.
Especficos:
c)Fazer uma reviso crticas das Teorias do Desenvolvimento que apontam a entrada na vida adulta como o
estgio final do desenvolvimento humano. Construir um embasamento terico a partir das vises modernas
sobre o desenvolvimento humano.
b) Fazer leituras e discusses de trabalhos sobre processos de desenvolvimento da maturidade, que
incluam questes de gnero, menopausa (mitos ) e mulher..
c) Construir um conhecimento cientfico sobre o desenvolvimento da terceira idade a partir de um
levantamento bibliogrfico sobre o assunto.
d)Mostrar a importncia do enfoque interdisciplinar para o estudo da psicologia do desenvolvimento na
3 Idade. Enfoques demogrfico e antropolgico.
BIBLIOGRAFIA
BRONFENBRENNER, U, A Ecologia do desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artes

Mdicas, 1996.
MORIN, E. Introduo ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1995
Unidade II
DEVEREUX, G. Mulher e mito. Campinas: Papirus Editora, 1990
MANKOWITZ, A Menopausa tempo de renascimento. So Paulo: Edies Paulinas, 1987
Unidade III
NOVAES, M.H. Conquistas possveis e rupturas necessria da 3 idade. Rio: Nau, 1995.
PRTAT, J. R. Envelhecer. So Paulo: Paulus, 1997.
SHALOMI, Z. e Miller R. Mais velhos mais sbios. Rio de Janeiro: Campus, 1996
Unidade IV
BLEICHMAR, H. Depresso, um estudo psicanaltico. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1983.
VERAS, R. A Sade do Idoso no Brasil. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1994
Unidade V
BARROS, M. et. al. Velhice ou terceira idade? Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas
Editora, 1998.
MEDRADO, B. O idoso e a representao de si. Psico/PUC/SP, v.2, p. 99
Disciplina: TECNICAS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA
EMENTA
Cdigo: PSI 020
Nome: Tcnicas de Pesquisa em Psicologia
2. Ementa: Introduzir o aluno no contedo bsico e nas diferentes tcnicas de Pesquisas; problematizar tais
tcnicas sobretudo junto de diferentes produes de conhecimentos psicolgicos (produes na psicologa
clnica; psicologia organizacional/trabalho; psicologia escolar, etc); analisar algumas pesquisas, ressaltando a
aplicaes de suas tcnicas no campo da prtica.
3. Objetivos:
3.1. Gerais:
a) Fornecer ao aluno os contedos bsicos das principais tcnicas de pesquisas das cincias naturais e
hermenuticas;
b) Problematizar tais contedos sobretudo a partir das diferentes pesquisas no campo da psicologia clnica, da
psicologia organizacional/trabalho, da psicologia escolar, etc;
Unidade I- Contexto cientfico e mundo atual

A questo do conhecimento cientfico e conhecimento do senso comum; o trabalho cientfico de especialista X
trabalho interdisciplianar; o objeto e o sujeito do conhecimento na atualidade; cincia natural, cincia
hermenutica e a Nova cincia do objeto complexo.
Unidade II - Problematizao dos mtodos e das tcnicas cientficas

Uma discusso de suas dicotomias, especificidades, principais diferenas e de suas interaes complexas.
Unidade III - Principais tcnicas de pesquisas em Psicologias

-Tcnicas de documentao indireta (pesquisa bibliogrfica e pesquisa documental; fonte primria e fonte
secundria; fontes estatsticas, obras de arte, cartrios, museus, arquivos particulares, dirios, etc)
- Tcnica de documentao direta : Observao direta intensiva (tcnicas de observao e de entrevistas);
observao direta extensiva (formulrios, questionrios, testes).
Unidade IV - Anlise prticas das tcnicas em psicologia

Discusso acerca das pesquisas em psicologia (No presente ponto se far um pesquisa modelo, ressaltando
principalmente a tcnica utilizada e/ou ser far leituras de diversas pesquisas de diferentes reas da psicologia,
destacando-se em especial o processo de tcnica utilizada.
5. Metodologia de Ensino
Aulas expositivas; Atividades Programadas (leituras e debates de pesquisas publicadas em principais
perodicos de psicologia); Leituras e visitas bibliotecas de universidades (virtuais ou no).
Prova - valendo 50 pontos
Apresentao de um ANTEPROJETO - valendo 25 pontos
Atividades Programadas (resenha de uma pesquisa, ressaltando as tcnicas utilizadas.
Tal procedimento se dar principalmente a partir da leitura de um artigo em perodo de psicologia) - valendo 25
pontos
ANDRADE, M. M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. So Paulo : Atlas, 1993.

BASTOS, R. L. Cincias humanas e complexidades : mtodos e tcnicas; projetos de pesquisa; o caos, a nova
cincia e as humanidades. Juiz de Fora : Ed. UFJF e Ed da UEL, 1998 (No prelo).
BEAUD, M. A arte da tese. Como redigir uma tese de mestrado ou de doutorado, uma monografia ou qualquer
trabaho universitrio. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 1996.
BRANDO, C. R. Pesquisa participante. So Paulo : Brasiliense, 1985.
HHNE, L. M. ( org.). Metodologia cientfica. Rio de Janeiro : Agir, 1988.
LAKATOS, E. e MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo : Atlas, 1991.
MARTINS, J. e BICUDO, M. A. A pesquisa qualitativa em psicologia; fundamentos e recursos bsicos. So
Paulo : Educ, 1989.
STENGERS, I. Quem tem medo da cincia? Cincias e poderes. So Paulo : Siciliano, 1990.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA
EMENTA
Introduzir o aluno no contedo bsico e nas diferentes tcnicas de Pesquisas; problematizar

tais tcnicas sobretudo junto de diferentes produes de conhecimentos psicolgicos (produes na psicologa
clnica; psicologia organizacional/trabalho; psicologia escolar, etc); analisar algumas pesquisas, ressaltando a
aplicaes de suas tcnicas no campo da prtica.
CONTEUDO
Objetivos:
a) Fornecer ao aluno os contedos bsicos das principais tcnicas de pesquisas das cincias naturais e
hermenuticas;
b) Problematizar tais contedos sobretudo a partir das diferentes pesquisas no campo da psicologia clnica,
da psicologia organizacional/trabalho, da psicologia escolar, etc;
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE, M. M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. So Paulo : Atlas, 1993.

BASTOS, R. L. Cincias humanas e complexidades : mtodos e tcnicas; projetos de pesquisa; o caos, a
nova cincia e as humanidades. Juiz de Fora : Ed. UFJF e Ed da UEL, 1998 (No prelo).
BEAUD, M. A arte da tese. Como redigir uma tese de mestrado ou de doutorado, uma monografia ou
qualquer
trabaho universitrio. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 1996.
BRANDO, C. R. Pesquisa participante. So Paulo : Brasiliense, 1985.
HHNE, L. M. ( org.). Metodologia cientfica. Rio de Janeiro : Agir, 1988.
LAKATOS, E. e MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo : Atlas, 1991.
MARTINS, J. e BICUDO, M. A. A pesquisa qualitativa em psicologia; fundamentos e recursos bsicos. So
Paulo : Educ, 1989.
STENGERS, I. Quem tem medo da cincia? Cincias e poderes. So Paulo : Siciliano, 1990.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CLINICA II
EMENTA
Cdigo: PSI 025
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia Clnica II
2. Ementa: Aprofundamento de conhecimentos sobre questes de natureza clnica: o levantamento de

hipteses diagnsticas e a orientao teraputica.
3. Objetivo:
3.1. Geral: Promover o estudo e a pesquisa das questes atuais relacionadas clnica psicanaltica dos
fenmenos do adoecimento somtico com nfase na abordagem da Escola de Psicossomtica de Paris.
3.2. Especficos:
a) Remontar as origens do campo da psicossomtica psicanaltica, destacando as contribuies de Groddeck e
Ferenczi para se pensar a clnica dos pacientes somticos hoje.
b) Estudar os principais conceitos contidos na abordagem ao adoecer somtico segundo a Escola de Paris;
c) Trazer elementos de tcnicas psicoterpicas auxiliares no trabalho clnico com pacientes somticos;
Unidade I: O nascimento da psicossomtica psicanaltica - Freud, Groddeck e Ferenczi

1.1. Groddeck e Freud - o "Isso" groddeckiano e o inconsciente freudiano;
1.2. Groddeck: a doena como linguagem; o trabalho do sonho e do sintoma orgnico;
1.3. Ferenczi: dificuldades tcnicas de uma anlise de histeria;
1.4. Ferenczi: princpio de relaxao e neocatarse.
Unidade II: P. Marty e a investigao psicossomtica

2.1. Fundamentos da abordagem clnica ao doente;
2.2. As noes de mentalizao, depresso essencial e vida operatria;
2.3. As regresses somticas e as desorganizaes psicossomticas;
2.4. A terapia do paciente somtico: especificidades.
Unidade III: Outras propostas teraputicas

3.1. O enfoque clnico de Christophe Djours;
3.2. Os tratamentos conjuntos pai-me-beb;
3.3. As psicoterapias breves e focais;
3.4. Os grupos teraputicos com pacientes somticos.
5.1. Leitura antecipada dos textos indicados;
5.2. Aulas expositivas e seminrios clnicos destacando os pontos principais do tema tratado, seguindo-se
5.3. Debate das questes levantadas pela turma de maneira articulada com a prtica de estgio dos alunos, ou
com relatos clnicos encontrados na literatura disponvel.
6.1. Um trabalho escrito de pesquisa sobre tema de interesse do aluno;
6.2. Participao nas aulas e seminrios, demonstrao de interesse e de estudo sobre os temas debatidos.
Unidade I
D'EPINAY, M.L.& GRODDECK, G. A doena como linguagem. Campinas, Papirus,1988.
FERENCZI, S. Escritos psicanalticos (1909-1933), Rio de Janeiro:Livraria Taurus Editora, s
s..d.
GRODDECK, G. Estudos psicanalticos sobre psicossomtica. So Paulo: Ed. Perspectiva,
1992.
Unidade II
MARTY, P. A proposito de las psicoterapias individuales en psicossomatica. Conferncia em
Barcelona, s.e. (mimeo), 1989.
_________.A psicossomtica do adulto. Porto alegre: Artes mdicas, 1993.
_________. Mentalizao e psicossomtica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1998.
Unidade III
DEBRAY, R. Bebs/mes em revolta - tratamentos psicanalticos conjuntos dos
desequilbrios psicossomticos precoces. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
DJOURS, C. Represso e subverso em psicossomtica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
1991.
PAES, C.E. O paciente somtico no grupo teraputico. In: Mello F J. Psicossomtica hoje.
Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992, cap.36.
PENNA, T.L.M. Psicoterapias breves em hospitais gerais. In: Mello F J. e cols.
Psicossomtica hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992, cap.37.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CLINICA II
EMENTA
Aprofundamento de conhecimentos sobre questes de natureza clnica: o levantamento de hipteses

diagnsticas e a orientao teraputica.
CONTEUDO
Objetivo:
Geral: Promover o estudo e a pesquisa das questes atuais relacionadas clnica psicanaltica dos
fenmenos do adoecimento somtico com nfase na abordagem da Escola de Psicossomtica de Paris.
Especficos:
a) Remontar as origens do campo da psicossomtica psicanaltica, destacando as contribuies de Groddeck
e Ferenczi para se pensar a clnica dos pacientes somticos hoje.
b) Estudar os principais conceitos contidos na abordagem ao adoecer somtico segundo a Escola de Paris;
c) Trazer elementos de tcnicas psicoterpicas auxiliares no trabalho clnico com pacientes somticos;
BIBLIOGRAFIA
Unidade I
D'EPINAY, M.L.& GRODDECK, G. A doena como linguagem. Campinas, Papirus,1988.
FERENCZI, S. Escritos psicanalticos (1909-1933), Rio de Janeiro:Livraria Taurus Editora, s
s..d.
GRODDECK, G. Estudos psicanalticos sobre psicossomtica. So Paulo: Ed. Perspectiva,
1992.
Unidade II
MARTY, P. A proposito de las psicoterapias individuales en psicossomatica. Conferncia em
Barcelona, s.e. (mimeo), 1989.
_________.A psicossomtica do adulto. Porto alegre: Artes mdicas, 1993.
_________. Mentalizao e psicossomtica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1998.
Unidade III
DEBRAY, R. Bebs/mes em revolta - tratamentos psicanalticos conjuntos dos
desequilbrios psicossomticos precoces. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
DJOURS, C. Represso e subverso em psicossomtica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
1991.
PAES, C.E. O paciente somtico no grupo teraputico. In: Mello F J. Psicossomtica hoje.
Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992, cap.36.
PENNA, T.L.M. Psicoterapias breves em hospitais gerais. In: Mello F J. e cols.
Psicossomtica hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992, cap.37.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO TRABALHO I
EMENTA
Cdigo: PSI 027
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia do Trabalho I
2. Ementa: Disciplina de contedo varivel abordando temas referentes Psicologia do Trabalho.
3. Objetivos:
3.1. Geral:
3.2. Especficos:
Tema: A Sociedade de Informao e o Trabalho Humano
- a questo das organizaes educacionais e o trabalho docente
Baseado em dois captulos da tese de doutorado da professora -Motivos e Valores Relacionados ao trabalho
docente na Sociedade da Informao -defendida no Instituto de Psicologia da UFRJ - Professora: Snia Maria
Guedes Gondim
Unidade I
A Sociedade da Informao
1.1.Sociedade industrial x sociedade da informao
- tecnologia, tecnologia da informao e comunicao mediada
1.2.As organizaes formais e a tecnologia da informao
- a complexidade x mudanas organizacionais
- repercusses em organizaes educacionais
1.3.A discusso da ps-modernidade
Unidade II -O trabalho Humano

2.1.Caracterizao do trabalho humano
- o trabalho na sociedade da informao
- o teletrabalho
2.2.Economia e trabalho
2.3.Computadores na educao: repercusses no trabalho docente
5. Metodologia de Ensino
1a. nota: 8 exerccios em grupo na sala de aula - valendo 60 pontos
2a. nota: Prova - valendo 20 pontos
3a. nota: Prova - valendo 20 pontos
GONDIM, S.M.G. Motivos e valores relacionados ao trabalho docente na

sociedade da informao: uma abordagem compreensivista. Tese de
doutorado. Instituto de Psicologia - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
1998. 405 p.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO TRABALHO I
EMENTA
Disciplina de contedo varivel abordando temas referentes Psicologia do Trabalho.
CONTEUDO
Aprofundamento em questes relativas Psicologia do Trabalho.
BIBLIOGRAFIA
GONDIM, S.M.G. Motivos e valores relacionados ao trabalho docente na sociedade da informao: uma
abordagem compreensivista. Tese de doutorado. Instituto de Psicologia - Universidade Federal do Rio de
Janeiro.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO TRABALHO II
EMENTA
Cdigo: PSI 028
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia do Trabalho II
2. Ementa: Estudo aprofundado de alguma sub-rea afeta ao campo de investigao da psicologia do trabalho
como por exemplo, a psicologia da publicidade.
3. Objetivo Geral: Permitir que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado temas especializados que
so objeto de estudo e pesquisa do professor da rea.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO TRABALHO II
EMENTA
Estudo aprofundado de alguma sub-rea afeta ao campo de investigao da psicologia do trabalho como por
exemplo, a psicologia da publicidad
CONTEUDO
Objetivo: Permitir que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado temas especializados que so objeto
de estudo e pesquisa do professor da rea.
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO TRABALHO III
EMENTA
Cdigo: PSI 029
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia do Trabalho III
2. Ementa: Estudo aprofundado de alguma sub-rea afeta ao campo de investigao da psicologia do trabalho,
como por exemplo, as inter-relaes entre sade mental e trabalho.
3. Objetivo Geral: Permitir que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado outros temas especializados
que so objeto de estudo e pesquisa do professor da rea.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO TRABALHO III
EMENTA
Estudo aprofundado de alguma sub-rea afeta ao campo de investigao da psicologia do trabalho, como por
exemplo, as inter-relaes entre sade mental e trabalho.
CONTEUDO
Objetivo:Permitir que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado outros temas especializados que so
objeto de estudo e pesquisa do professor da rea.
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE ATENDIMENTO AO EXCEPCIONAL
EMENTA
Cdigo: PSI 031
Nome: Tcnicas de Atendimento ao Excepcional
2. Ementa: A dinmica do tratamento da criana excepcional. Formas de atendimento psicopedaggico.

Orientao dos pais e recursos da comunidade. Estudo de casos para diagnstico. Tratamentos especficos. O
papel da equipe multiprofissional no atendimento do excepcional.
Obs.: Esta disciplina ainda no foi oferecida para os alunos do curso.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS DE ATENDIMENTO AO EXCEPCIONAL
EMENTA
A dinmica do tratamento da criana excepcional. Formas de atendimento psicopedaggico. Orientao dos

pais e recursos da comunidade. Estudo de casos para diagnstico. Tratamentos especficos. O papel da
equipe multiprofissional no atendimento do excepcional.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLINGUISTICA
EMENTA
Cdigo: PSI 032
Nome: Psicolingustica
Carga horria semanal: 4 h/a
2. Ementa: Razes biolgicas e scio culturais da linguagem. Psicolingustica e

personalidade. Tendncias atuais em Psicolingustica .
3.Objetivos:
3.1.Gerais:
a)Proporcionar ao aluno a compreenso dos conceitos tericos da gnese da linguagem em seus aspectos
genticos e scio-culturais.
b) Correlacionar aspectos da Psicolingustica ao conceito de personalidade.
c) demostrar como as diferentes teorias de personalidade contriburam para a Psicolingustica atual.
3.2.Especficos
a)Unidade I: caracterizar objeto e rea de estudo da Psicolingustica e como esta se relaciona com as cincias
humanas.
b)Unidade II: refletir sobre o conceito de personalidade dentro da Psicolingustica.
c)Unidade III: conhecer as aplicaes da Psicolingustica nas suas diversas reas correlatas: escola, clinica,
etc.
Unidade I : A Psicolingustica e as cincias humanas

1.1. Conceito de Psicolingustica
1.2. Aspectos genticos da Psicolingustica
1.3. Aspectos sociais da Psicolingustica
Unidade II: O conceito de personalidade e a Psicolingustica

2.1. Das teorias associacionistas psicologia da Gestalt: contribuies Psicolingustica
2.2. Personalidade e psicanlise: um encontro com a linguagem.
2.3 O scio-construtivismo e as contribuies linguagem: um pouco de Piaget
2.4. Pensamento e linguagem: a viso de Vygotsky
Unidade III: A Psicolingustica e a modernidade: algumas aplicaes e criticas
3.1. Pensamento e palavra
3.2. A educao e a Psicolingustica
3.3.Outras reas da Psicolingustica: a clinica, a dificuldade de aprendizagem, a arte
As aulas sero ministradas de forma expositiva, atravs de seminrios, avaliaes escritas, alm de vdeos,
resenhas de livros e/ou textos e analise de prticas ligadas ao tema.
6.Formas de avaliao
1 nota: Avaliao escrita sobre unidade I valor 100 pontos

2 nota : Resenhas de textos ou obras acerca do tema da unidade II valor: 100
3 nota: Seminrios sobre temas relativos Psicolingustica
7.Bibliografia Bsica:
BAKTHIN, Mickail. Marxismo e filosofia na linguagem. Campinas, Hucitec, 1992.

CASTRO, Eliana M. Psicanlise e Linguagem. So Paulo, tica, 1992.
DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas, Pontes, 1991.
ROCCO, M .T. F. Pensamento, linguagem e lngua materna: um mapeamento. So Paulo, VYGOTSKY, L.S.
Pensamento e Linguagem. So Paulo, Martins Fontes, 1996
_______________ Formao Social da Mente, So Paulo, Martins Fontes, 1997.
Linha Dgua, 1990 .
WALLON, Henri. O papel do outro na conscincia do eu in: CEAAL, Porto Alegre, PUC/RS.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLINGUISTICA
EMENTA
Razes biolgicas e scio culturais da linguagem. Psicolingustica e personalidade. Tendncias atuais em

Psicolingustica .
CONTEUDO
Objetivos:
Gerais:
a)Proporcionar ao aluno a compreenso dos conceitos tericos da gnese da linguagem em seus aspectos
genticos e scio-culturais.
b) Correlacionar aspectos da Psicolingustica ao conceito de personalidade.
c) demostrar como as diferentes teorias de personalidade contriburam para a Psicolingustica atual.
Especficos
a)Unidade I: caracterizar objeto e rea de estudo da Psicolingustica e como esta se relaciona com
as
cincias humanas.
b)Unidade II: refletir sobre o conceito de personalidade dentro da Psicolingustica.
c)Unidade III: conhecer as aplicaes da Psicolingustica nas suas diversas reas correlatas: escola,
clinica, etc.
BIBLIOGRAFIA
BAKTHIN, Mickail. Marxismo e filosofia na linguagem. Campinas, Hucitec, 1992.

CASTRO, Eliana M. Psicanlise e Linguagem. So Paulo, tica, 1992.
DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas, Pontes, 1991.
ROCCO, M .T. F. Pensamento, linguagem e lngua materna: um mapeamento. So Paulo, VYGOTSKY, L.S.
Pensamento e Linguagem. So Paulo, Martins Fontes, 1996
_______________ Formao Social da Mente, So Paulo, Martins Fontes, 1997.
Linha D
Disciplina: PSICOMETRIA
EMENTA
1.Descrio da Disciplina:
Cdigo: PSI 033
Nome: Psicometria
Carga Horria Semestral: 60
Carga Horria Semanal: 04
Pr-requisitos: No h.
2.Ementa: Questes lgicas, epistemolgicas e prognsticas sobre mensurao. Problemas e mtodos

psicofsicos. Mensurao a partir de propriedades psicolgicas. Preciso de validao das medidas.
Quantificao de atitudes e de informao.
3.Objetivos:
3.1. Geral:
a)Conhecimento a respeito da noo de medida em psicologia.
b) Conceituao e classificao de teste psicolgico.
c) Conhecer mtodos de medio em psicologia e aferio das diferenas entre indivduos.
d) Conhecimento sobre a verificao de validade e preciso de testes.
e) Anlise, aplicao e correo de alguns testes psicolgicos.
3.2. Especficos:
a)Unidade I- Introduo psicometria.
b)Unidade II- Mtodos de Medio em Psicologia.
c)Unidade III- Avaliao de Diferenas entre indivduos.
d)Unidade IV- Tticas de Avaliao.
e)Unidade V- Normas: Sua Natureza e Interpretao.
f)Unidade VI- Preciso do Teste.
g)Unidade VII- Mtodos para Determinao da Validade.
h)Unidade VIII-Utilizao dos dados de Validade.
Unidade I - Introduo psicometria.

1.1. Psicometria
1.2. Histrico do surgimento de testes.
1.3. Testes psicomtricos e projetivos.
Unidade II - Mtodos de Medio em psicologia.

2.2. Escalas.
2.3. Correlao
2.4. Estabilidade e preciso de medidas.
2.5. Anlise de fator.
2.6. Variao de amostragem, inferncia estatstica.
Unidade III - Avaliao de diferenas entre indivduos.

3.1. Reconhecimento das diferenas individuais.
3.2. O desenvolvimento das medidas psicolgicas.
3.3. Avaliao da inteligncia.
3.4. Avaliao de outras diferenas humanas.
Unidade IV - Tticas de Avaliao

4.1. Avaliao concomitante.
4.2. Avaliao previsora.
4.3. Avaliao experimental.
4.4. Avaliao de correlao.
Unidade V - Normas: Sua Natureza e Interpretao.

5.1. Alguns conceitos estatsticos elementares/
5.2. Resultados de idade
5.3. Percentis.
5.4. Resultados padro.
5.5. Especificidade de normas.
Unidade VI - Preciso do Teste.

6.1. Tipos de preciso do Teste.
6.2. Tcnicas para a mensurao da preciso do teste.
6.3. Preciso de testes de rapidez.
6.4. Os coeficientes de preciso dependentes da amostra testada.
6.5. Erro padro da medida.
6.6. Interpretao de diferenas de resultado.
Unidade VII - Mtodos para a Determinao de Validade.

7.1. Validade de contedo.
7.2. Validade de predio.
7.3. Validade simultnea.
7.4. Validade do conceito.
7.5. Um exame compreensivo.
Unidade VIII - Utilizao dos Dados de Validade.

8.1. Tabelas de esperana.
8.2. Coeficientes de validade.
8.3. A validade do teste e a teoria da deciso.
8.4. Anlise de item e validao cruzada.
8.5. Combinao da informao de diferentes testes.
8.6. Utilizao de testes para decises de classificao

5 Se o aluno no alcanar a nota mnima para aprovao poder fazer a prova Final com o valor de
100 pontos, onde neste caso o mesmo ter que obter nota correspondente à nota mnima para a aprovao.
Unidades I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII
ANASTASI, A. Testes psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedag
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOMETRIA
EMENTA
Questes lgicas, epistemolgicas e prognsticas sobre mensurao. Problemas e mtodos psicofsicos.

Mensurao a partir de propriedades psicolgicas. Preciso de validao das medidas. Quantificao de
atitudes e de informao.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral:
a)Conhecimento a respeito da noo de medida em psicologia.
b) Conceituao e classificao de teste psicolgico.
c) Conhecer mtodos de medio em psicologia e aferio das diferenas entre indivduos.
d) Conhecimento sobre a verificao de validade e preciso de testes.
e) Anlise, aplicao e correo de alguns testes psicolgicos.
Especficos:
a)Unidade I- Introduo psicometria.
b)Unidade II- Mtodos de Medio em Psicologia.
c)Unidade III- Avaliao de Diferenas entre indivduos.
d)Unidade IV- Tticas de Avaliao.
e)Unidade V- Normas: Sua Natureza e Interpretao.
f)Unidade VI- Preciso do Teste.
g)Unidade VII- Mtodos para Determinao da Validade.
h)Unidade VIII-Utilizao dos dados de Validade.
BIBLIOGRAFIA
ANASTASI, A. Testes psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedaggica e Universitria, 1977.

ANDERSON, H. H. & G. L. An introduction to projective techniques. N. Y.: Prentice
Hall, 1954, Trad. franc.: Techniques projectives, Ed. Universitaires, 1965.
BAQUERO, G. M. Testes psicomtricos e projetivos. So Paulo: Ed. Loyola, 1983.
BOURDIER, G. Tests de projection de la personnalit. Encyclopdie mdico-
chirurgicale, Psychiatrie, Mthodes de diagnostic, 1970.
BUTCHER, H. J. A inteligncia humana: natureza e avaliao. SP: Ed. Perspectiva,
1972.
FRANK, L. K. Projective methods. Springfield (III), Thomas, 1948.
LODI, J. B. A entrevista - teoria e prtica . So Paulo: Livraria Pioneira, 1974.
Manual dos Testes Psicolgicos Estudados.
MURSTEIN, B.I. Handbook of projective tecniques. New York, Basic Books, 1965.
PICHOT, P. Les mthodes dìnvestigation de la personalit. In PIRON, Trait de
psychologie applique, t.2, Presses Universitaires de France, 1950.
RABIN, A. I. Projective techniques in personality assesment. New York, Springer,
1968.
RAPAPORT, D. Diagnostic psychological testing. Chicago, Yearbook, 1944-1946.
VAN KOLCK, O. L. Tc. de exame psicolgico e suas aplicaes no Brasil. SP: Ed.
Disciplina: PSICOMOTRICIDADE
EMENTA
Cdigo: PSI 034
Nome: Psicomotricidade
2. Ementa: Organizao motora. Neurologia evolutiva, eficincia psicomotora. reas de desenvolvimento

psicomotor; dificuldades psicomotoras e seus reflexos em outras reas. Oligofrenias. Traumatismos cerebrais e
outros. Avaliao das dificuldades.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOMOTRICIDADE
EMENTA
Organizao motora. Neurologia evolutiva, eficincia psicomotora. reas de desenvolvimento psicomotor;

dificuldades psicomotoras e seus reflexos em outras reas. Oligofrenias. Traumatismos cerebrais e outros.
Avaliao das dificuldades.
CONTEUDO
O curso objetiva preparar o aluno para realizar um trabalho dentro da tcnica da reeducao psicomotora,
deslizando seu trabalho alm da ordem motora, fora da mera mecnica steo-muscular, tendo como ncleo
forte a
BIBLIOGRAFIA
MEUR, A. e STAES, L. A Psicomotricidade
Disciplina: TECNICAS PROJETIVAS
EMENTA
Cdigo: PSI 035
Nome: Tcnicas Projetivas
2. Ementa: Histrico., descrio e aplicao do Rorschach. Interpretao dos protocolos. Interpretao do

psicograma. Aspectos qualitativos. Sinais psicopatolgicos. O diagnstico psicolgico. Elaborao de laudos.
3. Objetivo Geral: Dar ao aluno informaes bsicas sobre o teste de Rorschach, fornecendo critrios para
avaliao, interpretao e elaborao de um psicodiagnstico.
Unidade I - Introduo
1.1. Diagnstico
1.2. Histrico
1.3. Tcnicas Projetivas
Unidade II - Classificao das respostas do Teste

2.1. Localizao
2.2. Determinantes
2.3. Contedos
2.4. Banais e originais
Unidade III - Classificao e Levantamento do Psicograma

3.1. Anlise quantitativa
3.2. Anlise qualitativa
Unidade IV - Outros Aspectos

4.1. Simbolismo
4.2. Respostas de complexo
4.3. Choques
Unidade V - Caractersticas Especiais

5.1. Neurose
5.2. Psicose
5.3. Organicidade
5.4. Outros
Unidade VI - Psicodiagnstico
Avaliao de protocolos
5. Metodologia de Ensino: Aulas expositivas e demonstrativas do uso de tcnicas projetivas.
1a. nota: prova escrita - valendo 50 pontos
2a. nota: testagem, avaliao do Rorschach e elaborao de um laudo - valendo 50 pontos
ADRADOS, I. Teoria e prtica do teste de Rorschach. Petrpolis: Vozes, 1990.
AUGRAS, M. Teste de Rorschach: atlas e dicionrio. Rio de Janeiro: FGV, 1991.
JACQUEMIN, A. O teste de Rorschach em crianas brasileiras. So Paulo: Vector, 1976.
RORSCHACH, H. Psicodiagnstico. So Paulo: Mestre Jou. 1980.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TECNICAS PROJETIVAS
EMENTA
Histrico., descrio e aplicao do Rorschach. Interpretao dos protocolos. Interpretao do psicograma.

Aspectos qualitativos. Sinais psicopatolgicos. O diagnstico psicolgico. Elaborao de laudos.
CONTEUDO
Objetivo:
Dar ao aluno informaes bsicas sobre o teste de Rorschach, fornecendo critrios para avaliao,
interpretao e elaborao de um psicodiagnstico.
BIBLIOGRAFIA
ADRADOS, I. Teoria e prtica do teste de Rorschach. Petrpolis: Vozes, 1990. AUGRAS, M. Teste de
Rorschach: atlas e dicionrio. Rio de Janeiro: FGV, 1991.
JACQUEMIN, A. O teste de Rorschach em crianas brasileiras. So Paulo: Vector, 1976.
RORSCHACH, H. Psicodiagnstico. So Paulo: Mestre Jou. 1980.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM TEORIAS DA PERSONALIDADE I
EMENTA
Cdigo: PSI 075
Nome: Tpicos Especiais em Teorias da Personalidade I
Carga horria semanal; 04 h/a
2. Ementa: Aprofundamento terico acerca da abordagem centrada no cliente.
3.Objetivos:
3.1.Gerais:
a)Propiciar ao aluno uma introduo aos pressupostos bsicos da abordagem centrada na pessoa,
destacando principalmente o pensamento de Carl Rogers.
b)Discutir os conceitos bsicos da personalidade frente referida abordagem, a fim de introduzir o aluno no
contedo terico clnico em questo
3.2.Especficos
a) Mostrar ao aluno as diversas fases que a abordagem terica de Rogers sofreu ao longo do tempo.
b) Identificar as principais caractersticas da Terapia centrada no cliente.
c) Discutir e simular casos clnicos a fim de se possa introduzir o aluno no contedo terico clnico da
abordagem centrada no cliente.
4.Contedo programtico
Unidade I: Desenvolvimento Histrico da Abordagem centrada na pessoa

1.1.Perodo I: Psicoterapia no-diretiva
1.2.Perodo II: Psicoterapia centrada no cliente
1.3.Perodo III: Psicoterapia experiencial
Unidade II: Teoria da Terapia centrada no cliente

2.1.Teoria da mudana da Personalidade
2.2.Teoria da Personalidade
2.3.Teoria do funcionamento timo da personalidade
Unidade III: O processo teraputico

Anlise e simulao de estudos de casos relacionados ao estudo terico-clnico em questo.
Aulas expositivas, estudos dirigidos, estudos de casos, alm de filmes ilustrativos do tema.
1 nota: Estudo dirigido sobre parte da unidade I valor 50 pontos
2 nota: avaliao escrita: unidade I 50 pontos
3 nota: avaliao escrita : unidade II 100 pontos
4 nota: Estudos de casos perfazendo um total de 100 pontos
7.Bibliografia bsica:
FADIMAN, James & FRAGHER, Robert. Teorias da Personalidade. So Paulo, Harbra,

1986.
ROGERS, Carl R. Terapia Centrada no Cliente. So Paulo Moraes Editores, 1975.
______________ Uma teoria da terapia, Belo Horizonte, Interlivros, 1977.
______________ Tornar-se Pessoa, So Paulo, Martins Fontes, 1976.
______________ Grupos de Encontro, So Paulo, Martins Fontes, 1977.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM TEORIAS DA PERSONALIDADE I
EMENTA
Aprofundamento terico acerca da abordagem centrada no cliente.
CONTEUDO
Objetivos:
Gerais:
a)Propiciar ao aluno uma introduo aos pressupostos bsicos da abordagem centrada na pessoa,
destacando principalmente o pensamento de Carl Rogers.
b)Discutir os conceitos bsicos da personalidade frente referida abordagem, a fim de introduzir o
aluno no contedo terico clnico em questo
Especficos
a) Mostrar ao aluno as diversas fases que a abordagem terica de Rogers sofreu ao longo do tempo.
b) Identificar as principais caractersticas da Terapia centrada no cliente.
c) Discutir e simular casos clnicos a fim de se possa introduzir o aluno no contedo terico clnico da
abordagem centrada no cliente.
BIBLIOGRAFIA
FADIMAN, James & FRAGHER, Robert. Teorias da Personalidade. So Paulo, Harbra,

1986.
ROGERS, Carl R. Terapia Centrada no Cliente. So Paulo Moraes Editores, 1975.
______________ Uma teoria da terapia, Belo Horizonte, Interlivros, 1977.
______________ Tornar-se Pessoa, So Paulo, Martins Fontes, 1976.
______________ Grupos de Encontro, So Paulo, Martins Fontes, 1977.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM TEORIAS DA PERSONALIDADE III
EMENTA
DISCIPLINA: TPICOS ESPECIAIS EM TEORIAS DA PERSONALIDADE III

CDIGO: PSI077
EMENTA
Aprofundamento de temas ligados a teorias da personalidade
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Cdigo: PSI 077
Nome: Tpicos Especiais em Teorias da Personalidade III
2. Ementa: Aprofundamento da teoria humanistas existenciais da personalidade
3.Objetivos:
3.1.Geral:
a) Aprofundar os conhecimentos sobre os conceitos as teorias existenciais humanistas
b) Refletir sobre algumas aplicaes da tcnica humanista existencial
3.2. Especficos
a)Unidade I; conhecer as bases filosficas das teorias humanistas existenciais.
b)Unidade II: refletir sobre a fenomelogia e o existencialismo enquanto correntes teorias que do suporte s
teorias humanistas existenciais
c)Unidade III: mostrar ao aluno os aspectos clnicos da clinica existencial
d)Unidade IV: analise e estudos de situaes terico-clnicas do humanismo existencialismo
4. Contedo programtico
Unidade I: As bases histricas e filosficas da Psicologia Humanista

1.1.Liberdade e determinismo
1.2.Liberdade, vontade e responsabilidade
1.3.As contribuies de Kierkegaard, Sartre, Heidegger, Nietszhe e Levinas
Unidade II: Fenomenologia e Existencialismo

2.1. As diferenas entre fenomelogia e existencialismo
2.2. A terceira fora em Psicologia:
2.3. As contribuies de Rollo May e Laing
Unidade III: Fundamentos da Psicologia Humanista Existencial
Unidade IV: Situaes clnicas

4.1. A psicoterapia individual e as estruturas clinicas: neurose e psicose
4.2. O psicodiagnstico na psicoterapia humanista existencial
ARANHA, A. M . Introduo Filosofia. So Paulo, Moderna, 1990.

AUGRAS, M. O Ser e a Compreenso, Petroplis, Vozes, 1993.
JASPER, K. Filosofia da Existncia. Rio de Janeiro, Imago, 1973.
MAY, R. O Homem procura de si mesmo. Vozes, Petrpolis, 1973.
______. Psicologia Existencial. Porto Alegre, Globo, 1974.
PENHA, A. G.. Psicologia e Histria. So apulo, Vrtice Editora, 19877.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Aprofundamento da teoria humanistas existenciais da personalidade
CONTEUDO
Objetivos:
Geral:
a) Aprofundar os conhecimentos sobre os conceitos as teorias existenciais humanistas
b) Refletir sobre algumas aplicaes da tcnica humanista existencial
Especficos:
a)Unidade I; conhecer as bases filosficas das teorias humanistas existenciais.
b)Unidade II: refletir sobre a fenomelogia e o existencialismo enquanto correntes teorias que do
suporte s teorias humanistas existenciais
c)Unidade III: mostrar ao aluno os aspectos clnicos da clinica existencial
d)Unidade IV: analise e estudos de situaes terico-clnicas do humanismo existencialismo
BIBLIOGRAFIA
ARANHA, A. M . Introduo Filosofia. So Paulo, Moderna, 1990.

AUGRAS, M. O Ser e a Compreenso, Petroplis, Vozes, 1993.
JASPER, K. Filosofia da Existncia. Rio de Janeiro, Imago, 1973.
MAY, R. O Homem procura de si mesmo. Vozes, Petrpolis, 1973.
______. Psicologia Existencial. Porto Alegre, Globo, 1974.
PENHA, A. G.. Psicologia e Histria. So apulo, Vrtice Editora, 19877.
Disciplina: TOPICOS ESP. EM ANALISE EXPER. DO COMPORTAMENTO
EMENTA
DISCIPLINA: TPICOS ESPECIAIS EM ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

CDIGO: PSI079
EMENTA
Prtica de laboratrio em Anlise Experimental do Comportamento.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Cdigo: PSI 079
Nome: Tpicos Especiais em Anlise Experimental do Comportamento
2. Ementa: Aprofundamento de conhecimentos relativos aos pressupostos e aplicaes da anlise

experimental do comportamento na clnica e na educao.
3. Objetivo Geral: Permite que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado temas
especializados que so objeto de estudo e pesquisa do professor da rea.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Aprofundamento de conhecimentos relativos aos pressupostos e aplicaes da anlise experimental do

comportamento na clnica e na educao.
CONTEUDO
Permite que o aluno possa estudar de modo mais aprofundado temas especializados que so objeto de estudo
e pesquisa do professor da rea.
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA MORTE
EMENTA
Cdigo: PSI 081
Nome: Psicologia da Morte
2. Ementa: Questo relativa morte e seu significado nas vrias fases de desenvolvimento humano.
Abordagens tericas. O suicdio e a eutansia. Os profissionais da rea de sade e a morte.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA MORTE
EMENTA
Questo relativa morte e seu significado nas vrias fases de desenvolvimento humano.
Abordagens tericas. O suicdio e a eutansia. Os profissionais da rea de sade e a morte.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TREINO DE PESQUISA EM PSICOLOGIA I
EMENTA
Cdigo: PSI 082
Nome: Treino de Pesquisa em Psicologia I
2. Ementa: Treinar o aluno na execuo e avaliao crtica de uma pesquisa de laboratrio ou de campo em
Psicologia que esteja sendo desenvolvida por um docente.
3. Objetivo Geral: Acompanhamento, pelo aluno, do desenvolvimento de uma pesquisa emprica ou terica,
sob a orientao de um professor.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TREINO DE PESQUISA EM PSICOLOGIA I
EMENTA
Treinar o aluno na execuo e avaliao crtica de uma pesquisa de laboratrio ou de campo em Psicologia
que esteja sendo desenvolvida por um docente.
CONTEUDO
Objetivo Geral: Acompanhamento, pelo aluno, do desenvolvimento de uma pesquisa emprica ou terica, sob a
orientao de um professor.
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TREINO DE PESQUISA EM PSICOLOGIA II
EMENTA
Cdigo: PSI 083
Nome: Treino de Pesquisa em Psicologia II
2. Ementa: Treinar o aluno na execuo e avaliao crtica de uma pesquisa de laboratrio ou de campo em
Psicologia que esteja sendo desenvolvida por um docente.
3. Objetivo Geral: Acompanhamento, pelo aluno, do desenvolvimento de uma pesquisa emprica ou terica,
sob a orientao de um professor.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TREINO DE PESQUISA EM PSICOLOGIA II
EMENTA
Treinar o aluno na execuo e avaliao crtica de uma pesquisa de laboratrio ou de campo em Psicologia
que esteja sendo desenvolvida por um docente.
CONTEUDO
Objetivo Geral: Acompanhamento, pelo aluno, do desenvolvimento de uma pesquisa emprica ou terica, sob a
orientao de um professor.
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO I
EMENTA
Cdigo: PSI 084
Nome: Trabalho de Concluso de Curso I
Carga Horria semestral: 90 h
Carga Horria semanal: 6 h
2. Ementa: Elaborao de pesquisa supervisionda para aprofundamento de um tema relacionado com a uma
rea de atuao escolhida pelo aluno.
3. Objetivos
3.1. Geral:
Desenvolver o ante-projeto requerido para a pesquisa a ser desenvolvido na disciplina Trabalho de Concluso
de Curso II
3.2. Especficos:
a) Apresentar as diversas possibilidades de investigao em psicologia
b) Diferenciar a metodologia quantitativa da metodologia qualitativa
c) Apresentar os principais conceitos utilizados na pesquisa psicolgica
d) Indicar os passos requeridos para a elaboro e apresentao de um ante-projeto de pesquisa
Unidade I
A investigao cientfica
- Das crenas e dos crentes
- erros, dissimulaes e fraudes
- ceticismo e credulidade
- O que a cincia, afinal ?
- o indutivista ingnuo e a observao
- a teoria como base para a observao
- os relativistas e os racionalistas
Unidade II
Mtodos de investigao
- Os modelos metacientficos como critrios para diferenciao entre os mtodos
quantitativos e qualitativos de investigao
- Mtodos e tcnicas utilizadas nas pesquisas quantitativas e qualitativas
- Estudos experimentais: laboratrio e campo
- Estudos correlacionais
- Estudos observacionais
- Entrevistas
- Surveys
- Questionrios, escalas e testes psicomtricos
- Estudo de casos
Unidade III
Um mundo em constante mudana: o problema das variveis na pesquisa psicolgica
- Variveis e constructos psicolgicos
- Variveis dependentes e independentes
- Variveis estranhas
- O problema da confiabilidade, da validade e da padronizao das medidas
psicolgicas
Unidade IV
Iniciando o projeto de pesquisa
- O problema de pesquisa
- A escolha do tema
- Dificuldades na elaborao do projeto de pesquisa
- Critrios para a elaborao do projeto de pesquisa
- Quem, quando e o que vai ser estudado ?
- Populaes e amostras
- Tipos de comparaes possveis na pesquisa psicolgica
- Justificativas para a investigao
- Cientfica
- Relevncia social
- Objetivos gerais e especficos da investigao
Unidade V
A hiptese de pesquisa
- Tipos de enunciado e tipos de hiptese
- Critrios para a elaborao de hipteses
- Hipteses substantiva e nula
Unidade VI
As bases tericas da investigao
- Da necessidade de boas teorias
- Reviso da literatura: critrios e cuidados
- O lugar da fundamentao terica no relatrio de pesquisa
Unidade VII
O planejamento de pesquisa
- Da necessidade de se estabelecer um cronograma de pesquisa
- Planejamento da reviso da literatura, da elaborao e testagem dos instrumentos, da coleta de dados, da
anlise e interpretao dos resultados e da elaborao do relatrio final.
Unidade VIII
Anlise e interpretao dos resultados
- O teste das hipteses
- Inferncias indutivas e dedutivas
- Recursos computacionais na pesquisa quantitativa
- base de dados e programas estatsticos
- A pesquisa qualitativa
- procedimentos para uma anlise do contedo
Unidade IX
Elaborao do relatrio final
- Conciso e brevidade
- Indicao dos limites e das lacunas da investigao
- Possveis desdobramentos decorrentes da investigao
- Normas para apresentao
1. aulas expositivas
2. Participao na lista eletrnica de discusso sobre o curso
3. Consulta homepage onde so encontrados os rorterios de aulas, exerccios e atividades relativas ao curso
1. Prova no final da unidade III ............25 pontos
2. Prova no final da unidade VIII...........25 pontos
3. Ante-projeto de pesquisa ................. 50 pontos
Total ........................................100 pontos
7.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO I
EMENTA
Elaborao de pesquisa supervisionda para aprofundamento de um tema relacionado com a uma rea de
atuao escolhida pelo aluno.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral:
Desenvolver o ante-projeto requerido para a pesquisa a ser desenvolvido na disciplina Trabalho de
Concluso de Curso II .
Especficos:
a) Apresentar as diversas possibilidades de investigao em psicologia
b) Diferenciar a metodologia quantitativa da metodologia qualitativa
c) Apresentar os principais conceitos utilizados na pesquisa psicolgica
d) Indicar os passos requeridos para a elaboro e apresentao de um ante-projeto de pesquisa
BIBLIOGRAFIA
LENTIN, J.P. Penso, logo me engano. So Paulo: tica, 1996. p. 31-47; 147-175
CHALMERS, A. O que cincia afinal ? So Paulo: Brasiliense, 1993, p. 23 - 63 e 137 - 150
KERLINGER, F. Metodologia da pesquisa em cincias sociais. So Paulo: EPU, 1980,p. 120 - 143
HAGUETTE, T. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrpolis: Vozes, 1987, p.55- 68 e 75 - 79
ECO, U. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1985, p. 7 - 34
ESPRITO SANTO, A. Delineamentos de metodologia cientfica. SP: Loyola, 1992. p. 81 - 102
TRIVINS, A. Introduo pesquisa em cincias sociais. SP:Atlas, p. 30 - 79
DOLIVEIRA, M. M. Cincia e pesquisa em psicologia. So Paulo: EPU, 1984, p. 17 - 35
PEREIRA, M. Programas estatsticos e bancos de dados. (Material no publicado)
BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa, Edies 70, 1988, p. 95 - 102
CYRANKA, L. e SOUZA, V. Orientaes para normalizao de trabalhos acadmicos. Juiz de Fora,
EDUFJF, 1997, 2 Ed.
Disciplina: TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II
EMENTA
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO II

CDIGO: PSI085
Conclusao e avaliacao da pesquisa iniciada e supervisionada no
trabalho de conclusao de curso I.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Conclusao e avaliacao da pesquisa iniciada e supervisionada no trabalho de conclusao de curso I.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: ESTATISTICA APLICADA A PSICOLOGIA
Codigo EST017 Ano 2000 Semestre 1
EMENTA
PROGRAMA
Cdigo: EST017
Nome: Estatstica Aplicada Psicologia
2. Ementa: Anlise dos conceitos bsicos de inferncia estatstica, teste de hipteses e delineamento
experimental. Varivel aleatria. Distribuies de probabilidade .Teoria da estimao.Teoria da deciso.Teste
do Quiquadrado. Tratamento de dados em experimentos fatoriais. Anlise de varincia em planejamentos
fatoriais. Testes no paramtricos
3. Objetivos :
3.1. Geral: Permitir ao aluno uma formao bsica em inferncia estatstica.
3.2.Objetivos especficos:
a) Fornecer uma introduo inferncia estatstica.
b) Fornecer conhecimentos bsicos sobre os principais modelos probabilsticos, capacitando o aluno a
entender as ferramentas de inferncia estatstica.
c) Fornecer conhecimentos especficos e prticos sobre as ferramentas para inferncia estatstica.
Unidade I -Anlise dos conceitos bsicos de inferncia estatstica, teste de hipteses e delineamento
experimental.Unidade II - Varivel aleatria.Unidade III - Distribuies de probabilidade
3.1 Binomial.
3.2 Normal.
3.3. Qui- quadrado.
Unidade IV -Teoria da estimao
Unidade V - Teoria da deciso
Unidade VI - Tratamento de dados em experimentos fatoriais
Unidade VII - Anlise de varincia em planejamentos fatoriais
Unidade VIII - Testes no paramtricos

8,1 Teste Qui-quadrado para associao entre variveis.
8.2. Teste Qui-quadrado para aderncia.
8.3. Teste de Kolmogorov-Smirnoff.
8.4.Teste de Mann-Whitney.
8.5.Teste de Wilcoxon
8.6. Teste de Kruskal-Wallis.
. Aulas expositivas : quadro negro e giz, transparncias e data show
. Aulas prticas em laboratrios de computao
6.Formas de avaliao:
. Primeira nota : Teste de Verificao de Conhecimentos
. Segunda nota: Teste de Verificao de Conhecimentos
. Terceira nota: Teste de Verificao de Conhecimentos
7. Bibliografia:
FONSECA, J.S. & MARTINS, . Curso de Estatstica. So Paulo: Atlas, 1993.

MORETIN, P. & BUSSAB, W. Estatstica Bsica. So Paulo: Atual, 1988.
SIEGEL, S. Estatstica no paramtrica. So Paulo: McGraw Hil, 1979.
WONNACOTT, T. H. & WONNACOTT, R. J. Introduo Estatstica. Rio de
Janeiro:LTC, 1980.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Delineamentos Experimentais de Pesquisa, Varivel Aleatria e Distribuies de Probabilidade, Distribuies

Amostrais, Estimao, Testes de Hiptese Paramtricos, Anlise de Varincia, Testes de Hiptese no
Paramtricos.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Permitir ao aluno uma formao bsica em inferncia estatstica.
Especficos:
a) Fornecer uma introduo inferncia estatstica.
b) Fornecer conhecimentos bsicos sobre os principais modelos probabilsticos, capacitando o aluno a
entender as ferramentas de inferncia estatstica.
c) Fornecer conhecimentos especficos e prticos sobre as ferramentas para inferncia estatstica.
BIBLIOGRAFIA
FONSECA, J.S. & MARTINS,. Curso de Estatstica. So Paulo: Atlas, 1993.

MORETIN, P. & BUSSAB, W. Estatstica Bsica. So Paulo: Atual, 1988.
SIEGEL, S. Estatstica no paramtrica. So Paulo: McGraw Hil, 1979.
WONNACOTT, T. H. & WONNACOTT, R. J. Introduo Estatstica. Rio de Jeniro
EMENTA
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: ETICA PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA
Codigo DEO019 Ano 2000 Semestre 1
EMENTA
2. Cdigo: DEO019
Nome: tica e Deontologia da Psicologia
Carga Horria semestral: 45 horas/aula
Carga Horria semanal: 3 horas/aula
2. Ementa:
3. Objetivos:
3.1. Geral: Apresentar os conceitos e fundamentos da tica Geral e Profissional, assim como da Biotica,
visando a formao da conscincia profissional.
3.2. Especficos:
a) apresentar os fundamentos de tica Geral;
b) refletir sobre a concepo psicolgica da Moral e a Deontologia e sua problemtica;
c) conhecer sobre Biotica e seus princpios fundamentais;
d) apresentar e discutir o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo.
Unidade I - A tca e os seus Fundamentos

1.1. Etmologia
1.2. Conceito
1.3. Classificao
1.4. Evoluo
Unidade II A tica e a sua problemtica

2.1. Ideal tico
2.2. Homem tico
2.3. O Grupo e a tica
2.4. A Moral e o Direito
Unidade III A Concepo Psicolgica da Moral
Unidade IV A Deontologia e a sua Problemtica

4.1. Bases Doutrinria
4.2. Dever Moral
4.3. Direitos e Deveres
4.4. Anlise do Dever
4.5. Deveres Gerais
Unidade V- Biotica
5.1. Conceito
5.2. Princpios Fundamentais
Unidade VI - Relao Terapeuta Paciente Luz da Biotica

6.1. Autonomia
6.2. Paternalismo
6.3. Competncia do Paciente
6.4. Competncia do Profissional
Unidade VII - Responsabilidade em Biotica

7.1. Responsabilidade Autgena e Hetergena
7.2. Responsabilidade do Profissional e do Cliente
7.3. Responsabilidade Profissional
7.4. Responsabilidade Civil
7.5. Responsabilidade Penal
7.6. Responsabilidade Perante o Cdigo de tica Profissional.
Unidade VIII tica na Pesquisa Cientfica em Seres Humanos

8.1. Introduo
8.2. Biotica e a Pesquisa Cientfica em seres humanos
8.3. Pesquisa Cientfica em animais
8.4. Riscos e Beneficos da Pesquisa Cientfica em seres Humanos
Unidade IX A profisso e sua problemtica

9.1. A Profisso e o homem
9.2. Os problemas profissionais
Unidade X Anlise do Cdigo de tica Profissional
Unidade XI Problemas da tica profissional do Psiclogo

11.1. Anlise de casos
11.2. Enquadramento
11.3. Legislao bsica aplicada
11.4. Normas de processamento tico
5. Metodologia de ensino: aulas expositivas, discusso de casos prticos e de textos

selecionados e recursos audio-visuais.
6. Formas de avaliao: Duas provas durante o semestre letivo e um trabalho escrito sobre temas de tica
geral e profissional.
7. Bibliografia:
CNBB Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil. Exigncias ticas da Ordem

Democrtica, So Paulo: Ed. Paulinas, 1994.
DOS ANJOS, M.F. L. J. tica e Direito: Um dilago, Aparecida: Ed.Santurio, 1996.
DUSSELL, E. Para uma tica da Libertao Latino-Americana - Eticidade e Moralidade,
So Paulo: Ed.Loyola-UNIMEP, 1997.
ENGELHARDT, H. T. Fundamentos de Biotica, So Paulo: Ed.Loyola, 1998.
GUARESCHI, P; SUZIN, L.P.C. A Emergncia da Conscincia tica. Aparecida:
Ed.Santurio, 1992.
GUARESCHI, P. tica e Relaes Sociais: Entre o Existente e o Possvel. In: Relaes
Sociais e tica, Porto Alegre: Ed.Abrapso Sul, 1992.
GEUSS, R. Teoria e Crtica: Habernas e a Escola de Frankfurt. Campinas: Ed.Papirus,
1988.
KUNY, (org.). Aristteles. tica a Nicmacos. Braslia: Ed. da Universidade de Braslia.
PEGORARO, O. A. tica e Justia. Petrpolis: Ed.Vozes, 1996.
SEGRE, M. e autores. Biotica. So Paulo: Ed. Edusp, 1995.
SILVA, M. V.de O. (org.). Psicologia, tica e Direitos Humanos - Comisso Nacional de
Direitos Humanos do Conselho Fed
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: ETICA PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA
Codigo DEO019 Ano 2009 Semestre 3
EMENTA
Conceitos e fundamentos de tica Geral e tica Profissional. Ato Moral. Responsabilidade profissional. Cdigo
de tica Profissional.
CONTEUDO
Objetivos:
3.1. Geral: Apresentar os conceitos e fundamentos da tica Geral e Profissional, assim como da
Biotica, visando a formao da conscincia profissional.
3.2. Especficos:
a) apresentar os fundamentos de tica Geral;
b) refletir sobre a concepo psicolgica da Moral e a Deontologia e sua problemtica;
c) conhecer sobre Biotica e seus princpios fundamentais;
d) apresentar e discutir o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo.
BIBLIOGRAFIA
CNBB Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil. Exigncias ticas da Ordem

Democrtica, So Paulo: Ed. Paulinas, 1994.
DOS ANJOS, M.F. L. J. tica e Direito: Um dilago, Aparecida: Ed.Santurio, 1996.
DUSSELL, E. Para uma tica da Libertao Latino-Americana - Eticidade e Moralidade,
So Paulo: Ed.Loyola-UNIMEP, 1997.
ENGELHARDT, H. T. Fundamentos de Biotica, So Paulo: Ed.Loyola, 1998.
GUARESCHI, P; SUZIN, L.P.C. A Emergncia da Conscincia tica. Aparecida:
Ed.Santurio, 1992.
GUARESCHI, P. tica e Relaes Sociais: Entre o Existente e o Possvel. In: Relaes
Sociais e tica, Porto Alegre: Ed.Abrapso Sul, 1992.
GEUSS, R. Teoria e Crtica: Habernas e a Escola de Frankfurt. Campinas: Ed.Papirus,
1988.
KUNY, (org.). Aristteles. tica a Nicmacos. Braslia: Ed. da Universidade de Braslia.
PEGORARO, O. A. tica e Justia. Petrpolis: Ed.Vozes, 1996.
SEGRE, M. e autores. Biotica. So Paulo: Ed. Edusp, 1995.
SILVA, M. V.de O. (org.). Psicologia, tica e Direitos Humanos - Comisso Nacional de
Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia. Braslia: Conselho Federal de
Psicologia, 1998.
Disciplina: ANATOMIA VII
Codigo MOR022 Ano 2000 Semestre 1
EMENTA
Cdigo: MOR 022
Nome: Anatomia VII
2. Ementa: Anatomia funcional dos sistemas orgnicos. Glndulas. Sistema Nervoso: anatomia funcional e
aplicada.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Ao final do curso o aluno dever conhecer os principais sistemas orgnicos correlacionando as
alteraes morfolgicas com as bases funcionais.
3.2. Especficos:
a) conhecer a terminologia anatmica, as bases morfolgicas e funcionais dos aparelhos locomotor e genito-
urinrio, dos sistemas circulatrio, respiratrio, digestrio e tambm das glndulas.
b) conhecer a anatomia funcional do sistema nervoso: embriologia, divises, organizao geral, anatomia
funcional da medula, tronco enceflico, cerebeleo, diencfalo e telencfalo. Sistema lmbico. Correlacionar o
estudo anatmico do sistema nervoso e vsceras com alteraes na esfera emocional.
Unidade I -Introduo ao estudo da Anatomia

1.1. Aparelho locomotor
1.2. Esplancnologia ( sistema circulatrio, respiratrio e digestrio )
1.3. Aparelho Genito-urinrio masculino e feminino
1.4. Glndulas
Unidade II - Sistema Nervoso

2.1.Generalidades
2.2. Anatomia funcional da Medula Espinhal
2.3. Tronco Enceflico
2.4. Cerebelo e crebro
2.5. Sistema Lmbico
2.6. Vias aferentes e eferentes ao crtex cerebra
5. Metodologia de ensino: aulas tericas expositivas e aulas prticas no laboratrio de Anatomia.
1a. nota: prova terica - valendo 50 pontos

2a. nota: prova prtica - valendo 50 pontos
Unidade I
DANGELO, J.G. ; FATTINI, C. A. Anatomia humana bsica. So Paulo: Atheneu, 1995.
Unidade II
MACHADO, A.B.M. Neuroanatomia funcional. 2a. ed. So Paulo: Atheneu, 1993.
COSENZA, R.M. Fundamentos de neuroanatomia. 2a. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1998.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: ANATOMIA VII
EMENTA
Anatomia funcional dos sistemas orgnicos. Glndulas. Sistema Nervoso: anatomia funcional e aplicada.
CONTEUDO
Geral:
Ao final do curso o aluno dever conhecer os principais sistemas orgnicos correlacionando as alteraes
morfolgicas com as bases funcionais.
Especficos:
a) conhecer a terminologia anatmica, as bases morfolgicas e funcionais dos aparelhos locomotor e
genito-urinrio, dos sistemas circulatrio, respiratrio, digestrio e tambm das glndulas.
b) conhecer a anatomia funcional do sistema nervoso: embriologia, divises, organizao geral, anatomia
funcional da medula, tronco enceflico, cerebeleo, diencfalo e telencfalo. Sistema lmbico.
Correlacionar o estudo anatmico do sistema nervoso e vsceras com alteraes na esfera emocional.
BIBLIOGRAFIA

Disciplina: HIPNOLOGIA CLINICA E EXPERIMENTAL
EMENTA
Cdigo: PSI 092
Nome: Hipnologia Clnica e Experimental
2. Ementa: histrico da hipnose; neurofisiologia da hipnose; hipno-anlise; programao neuro-lingustica;

regresso e retrogresso psicolgica na hipnose; estudo experimental da hipnose; mtodos e tcnicas de
induo da hipnose; aplicao da hipnose na psicologia, medicina, odontologia, esportes e educao;
princpios ticos no uso da hipnose; auto-hipnose; hipnose Ericksoniana; teoria cronobiolgica da hipnose.
3. Objetivos:
3.1. Geral: cobrir uma lacuna na formao do psiclogo, fornecendo-lhe os conhecimentos necessrios para a
utilizao de um importante instrumento de investigao e tratamento da conduta
humana; inaugurar no espao acadmico o estudo cientfico, regular e sistemtico da hipnose como rea de
atuao do psiclogo, incorporando-o ao currculo do curso de graduao; ensejar a preparao de futuros
hipnlogos para atuarem em projetos de pesquisa e programas de atendimento comunidade; possibilitar aos
alunos a oportunidade de atividades de estgio ligadas rea da hipnologia.
3.2. Especficos:
a) Unidade I: introduzir o estudo da hipnose, do ponto de vista histrico, terico e tico.
b) Unidade II: aprofundar diferentes abordagens e aspectos no estudo da hipnose.
c) Unidade III: discutir sobre a investigao cientfica da hipnose e suas tcnicas.
d) Unidade IV: apresentar os diferentes campos de aplicao da hipnose.
Unidade I- Introduo ao estudo da hipnose.

1.1. Breve histrico da evoluo da hipnose.
1.2. Aspectos ticos e legais da formao do hipnlogo.
1.3. Teorias da hipnose.
Unidade II- Diferentes abordagens terico-prticas da hipnose.

2.1. Neuro-fisiologia da hipnose.
2.2. Hipno-anlise.
2.3. Hipnose Ericksoniana.
2.4. Programao neuro-lingustica.
2.5. Teoria cronobiolgica da hipnose.
2.6. Auto-hipnose.
2.7. Regresso hipntica.
Unidade III- A investigao cientfica da hipnose.

3.1. Estudo experimental da hipnose.
3.2. Tcnicas de induo hipntica.
Unidade IV- Aplicaes da hipnose.

4.1. na psicologia.
4.2. na medicina.
4.3. na odontologia.
4.4. na educao.
4.5. nos esportes.
5. Metodologia de ensino: aulas expositivas com utilizao de slides e fitas de vdeo ; aulas prticas com
vivncias de induo da hipnose; seminrios.
1a. nota: trabalho escrito valendo 30 pontos.
2a. nota: seminrio valendo 30 pontos.
3a. nota: prova escrita valendo 40 pontos.
Unidade I
CHERTOK, L. & STENGERS, I. O corao e a razo ? a hipnose de Lavoisier a Lacan.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.
VLGYESI, F.A. El alma lo es todo: desde la demonologia hasta la hipnosis terapeutica.
Barcelona: Luiz de Caralt Editor, 1956.
Unidade II
AKSTEIN, D. Hipnologia. Rio de Janeiro: Editora Hypnos, 1973.
ROSSI, E. L. A psicobiologia de cura mente-corpo. Campinas: Editorial PsyII, 1994.
Unidade III
CHERTOK, L. A hipnose entre a psicanlise e a biologia. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
1982.
WEITZENHOFFER, A. M. Tcnicas generales de hipnotismo. Buenos Aires: Editorial
Paidos, 1964.
Unidade IV
FARIA, O. A. Manual de hipnose mdica e odontolgica. Rio de Janeiro: Liv.Atheneu S.A.,
1958.
HILGARD, E. R. La hipnosis en el alivio del dolor. Mxico: Fondo de Cultura Econmica,
1990.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: HIPNOLOGIA CLINICA E EXPERIMENTAL
EMENTA
Histrico da hipnose; neurofisiologia da hipnose; hipno-anlise; programao neuro-lingustica; regresso e

retrogresso psicolgica na hipnose; estudo experimental da hipnose; mtodos e tcnicas de induo da
hipnose; aplicao da hipnose na psicologia, medicina, odontologia, esportes e educao; princpios ticos no
uso da hipnose; auto-hipnose; hipnose Ericksoniana; teoria cronobiolgica da hipnose.
CONTEUDO
Especficos:
a) Unidade I: introduzir o estudo da hipnose, do ponto de vista histrico, terico e tico.
b) Unidade II: aprofundar diferentes abordagens e aspectos no estudo da hipnose.
c) Unidade III: discutir sobre a investigao cientfica da hipnose e suas tcnicas.
d) Unidade IV: apresentar os diferentes campos de aplicao da hipnose.
BIBLIOGRAFIA
CHERTOK, L. & STENGERS, I. O corao e a razo ? a hipnose de Lavoisier a Lacan.

Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.
VLGYESI, F.A. El alma lo es todo: desde la demonologia hasta la hipnosis terapeutica.
Barcelona: Luiz de Caralt Editor, 1956.
Unidade II
AKSTEIN, D. Hipnologia. Rio de Janeiro: Editora Hypnos, 1973.
ROSSI, E. L. A psicobiologia de cura mente-corpo. Campinas: Editorial PsyII, 1994.
Unidade III
CHERTOK, L. A hipnose entre a psicanlise e a biologia. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
1982.
WEITZENHOFFER, A. M. Tcnicas generales de hipnotismo. Buenos Aires: Editorial
Paidos, 1964.
Unidade IV
FARIA, O. A. Manual de hipnose mdica e odontolgica. Rio de Janeiro: Liv.Atheneu S.A.,
1958.
HILGARD, E. R. La hipnosis en el alivio del dolor. Mxico: Fondo de Cultura Econmica,
Disciplina: BIOLOGIA CELULAR
Codigo BIO101 Ano 1999 Semestre 3
EMENTA
DISCIPLINA: BIOLOGIA CELULAR

CDIGO: BIO101
Estudo dos constituintes e processos celulares sob os pontos de

vista estrutural, ultra-estrutural, molecular e fisiologico
OBJETIVOS
- Estudar a celula sob os aspectos morfologico, molecular e fisiologico
- Correlacionar os constituintes com os diferentes processo celulares
BIBLIOGRAFIA BASICA
ALBERTS, B.; BRAY, D; LEWIS, J.; RAFF,M; ROBERTS, K.; WATSON, J.D. Molecular Bio
logy of the Cell. 3a. ed., Garland, New York, 1994, 1218 p.
CLARCK, D. & RUSSEL, L.D. Molecular Biology made simple and fun. Cache River,
Vienna, 1997, 470 p.
DARNELL, J; LODISH, H; BALTIMORE, D. Molecular Cell Biology. 2a. ed. Scientific

American, New York, 1995, 1105 p.
DE ROBERTS, E.D.P. & DE ROBERTS, E.M.F. Bases da Biologia Celular e Molecular.
4a. ed., Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1996.
JUNQUEIRA, L.C. & CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 7a. ed., Guanabara
PROGRAMA DISCRIMINADO EM UNIDADES E SUB-UNIDADES

01. Historia e conceitos sobre a Biologia Celular/morfologia geral da celula
02. Metodos de estudo da celula: microscopia optica; microscopia eletronica; ci-

toquimica; imunocitoquimica; fracionamento celular; radioautografia
03. Membrana plasmatica; organizacao; glicocalise; transporte; diferenciacoes
04. Organizacao morfo-funcional do nucloeo interfasico: envoltorio nuclear; cro-
matina; nucleolo; nucleoplasma; matriz nuclear
05. Nucleo em divisao: ciclo celular; cromossomoas, mitose; meiose
06. Sintese e secrecao celular de macromoleculas: aspectos morfo-fisiologicos e
interrelacoes da maquinaria de sintese; mecanismo de sintese proteica; celu-
las especializadas em sintese e secrecao

07. Transformacao e armazenamento de energia: aspectos morfo-fisiologicos das
mitocondrias; respiracao celular
08. Endocitose e digestao celular: fagocitose; pinocitose; micropinocitose; liso
somas
plasmaticos; rede microtubular

10. Comunicacoes celulares por meio de sinais quimicos
11. Interrelacoes celula-celula e celula-matriz extracelular
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Estudo das clulas sob os pontos de vista estrutural, ultra-estrutural, molecular e fisiolgico.
CONTEUDO
- Viso geral da clula. Comparao entre clula procarionte e eucarionte;

- Mtodos de estudo da clula: Microscopia tica; microscopia eletrnica; cultura de clulas; fracionamento
celular e cromatografia;
- Membrana plasmtica: Composio e organizao; glicoclice; diferenciaes; mecanismos de transporte;
- Processos de sinalizao celular;
- Citoesqueleto: Microtbulos; Filamentos de actina; Filamentos intermedirios;
- Transcrio e traduo;
- O retculo endoplasmtico rugoso e a sntese de protenas;
- Retculo endoplasmtico liso;
- Aparelho de Golgi: Organizao e funes;
- Relao entre o retculo endoplasmtico rugoso, retculo endoplasmtico liso e o aparelho de Golgi nos
processos de sntese e secreo celular;
- Endocitose;
- Digesto celular. Lisossomos;
- Peroxissomos;
- Mitocndrias: Composio, organizao e funcionamento. Fosforilao oxidativa;
- Ncleo interfsico: envoltrio nuclear; cromatina; nuclolo e o nucleoplasma;
- Ciclo Celular. Mitose e Meiose. Apoptose.
BIBLIOGRAFIA
ALBERTS, B.; BRAY, D; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K. and WATSON, J.M. Molecular Biology of the
Cell. 3a edio, New York, Garland Publishing, 1994. 1294p.
ALBERTS, B.; BRAY, D; JOHNSON, A.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K. and WALTER, P. Fundamentos
de Biologia Celular. 1a edio, Porto Alegre, ed. Artmed, 1999. 757p.
LODISH, H. ; BERK, A.; ZIPURSKY, S.L.; MATSUDAIRA, P.; BALTIMORE, D.; DARNELL, J. Molecular Cell
Biology. 4a ed., Freeman, New York, 2000. 1084p.
DE ROBERTIS, E.M.F. & HIB, J. Bases da Biologia Celular e Molecular. 3a ed, Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2001. 418p.
JUNQUEIRA, L.C. e CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 6a edio, Rio de Janeiro, ed. Guanabara
Koogan, 2000. 299p.
LEHNINGER, A.L.; NELSON, D.L. e COX, M.M. Princpios de Bioqumica. 2a edio, So Paulo, ed. Sarvier,
1995. 839p.
STRYER, L. Bioqumica. 4a edio, Rio de Janeiro, ed. Guanabara Koogan, 1996. 1000p.
VIEIRA, E.C.; GAZZINELLI, G. e MARES-GUIA, M. Bioqumica Celular e Biologia Molecular. 2a edio, So
Paulo, ed. Atheneu, 1996. 360p.
ZAHA, A. (coordenador) Biologia Molecular Bsica. Porto Alegre, ed. Mercado Aberto, 1996. 336p.
LEHNINGER, A.L.; NELSON, D.L. e COX, M.M. Princpios de Bioqumica. 2a edio, So Paulo, ed. Sarvier,
1995. 839p.
STRYER, L. Bioqumica. 4a edio, Rio de Janeiro, ed. Guanabara Koogan, 1996. 1000p.
VIEIRA, E.C.; GAZZINELLI, G. e MARES-GUIA, M. Bioqumica Celular e Biologia Molecular. 2a edio, So
Paulo, ed. Atheneu, 1996. 360p.
ZAHA, A. (coordenador) Biologia Molecular Bsica. Porto Alegre, ed. Mercado Aberto, 1996. 336p.
EMENTA
Estudos dos constituintes e dos processos celulares sob os aspectos estrutural, ultra-estrutural, molecular e
fisiolgico.
CONTEUDO
PROGRAMA DA DISCIPLINA:
1- Histria e conceitos sobre a biologia celular
2- Mtodos de estudo da clula: microscopia ptica, microscopia eletrnica, citoqumica, fracionamento celular,
radioautografia.
3- Membrana plasmtica: organizao, glicoclice, trasnporte, difernciaes.
4- Ncleo interfsico: envoltrio nuclear, cromatina, nuclolo, nucleoplasma, matriz nuclear.
5- Ncleo em diviso: ciclo celular, cromossomos, mitose, meiose.
6- Sntese es ecreo celular: aspectos morfo-fisiolgicos e interaes da maquinaria de sntese (ribossomas,
retculo endoplasmtico liso, e rugoso, aparelho de Golgi). Mecanismo de sntese protica.
7- Transformao e armazenamento de energia: aspectos morfofisiolgicos das mitocndrias, respirao
celular.
8- Endocitose e digesto celular: fagocitose, micropinocitose, lisossomas.
9- Citoesqueleto e movimentos celulares: microtbulos, filamentos citoplasmticos, rede microtrabecular.
BIBLIOGRAFIA
ALBERTS, B.: BRAY, D.: LEWIS, J.: RAFF, M.: ROBERTS, K.; WARTSON, J. D. 1989. Molecular Biology of
the cell. 2 ed. Garland, NewYork. 1218p.
DANELL, J.; LODISH, H.; BALTIMORE, D. 1990. Molecular cell biology. 2ed. Scientific American, New York,
1105p.
DE ROBERTS, E.D.P. & DE ROBERTS, E.M.F. 1985. Bases da Biologia Celular e Molecular. Rio de Janeiro,
Guanabara Koogan, 332p.
HOLTZMAN, E. & NOVIKOFF, A .B. 1985. Clulas e estrutura celular. 3ed. Interamericana. Rio de Janeiro.
260p.
JUNQUEIRA, L.C. & CARNEIRO, J. 2000. Bilogia Celular e Molecular. 7ed. Guanabara Koogan. Rio de
Janeiro. 260p.
Disciplina: GENTICA BSICA
EMENTA

Cdigo:: BIO102
EMENTA
Estudo da hereditariedade e da variao, incluindo seus aspectos evolutivos
A disciplina gentica bsica aborda as leis de Mendel e suas aplicaes, noes de probabilidade, ligao
genica, genes relacionados ao sexo, bases qumicas da herana, aberraes cromossomicas, regulao
genica, bem como uma introduo ao estudo da herana poligenica.
OBJETIVOS
Consolidar conceitos e processos relacionados a hereditariedade e a variao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BURNS, G.W. & BOTTINO, J.P. Gentica. Ed. Guanabara Koogan, 6a.ed.1991,381p.
GARDNER, E.J. & SNUSTAD, D.P. Gentica. Ed. Guanabara Koogan S.A.7a.ed.1986,497p
SUZIKI, D.T.; GRIFFITHS, A.J.F.; MILLER, J.H.;LEWONTININ, R.C.Introducao a Gentica. Ed. Guanabara
Koogan S.A. 4a.ed.1992.
PROGRAMA
UNIDADE I Aspectos genticos da diviso
1.1.Clulas e cromossomos
1.2.Mitose, Meiose, Gametognese
1.3.Aberraes cromossmicas numricas e estruturais
UNIDADE II Gentica Mendeliana
2.1. Herana Mendeliana (Relao inter-altica, modificaes nas propores Mendelianas)
2.2. Herana e determinao do sexo
2.3. Alelismo mltiplo
2.4. Probabilidades
2.5. Ligao e mapeamento gentico
UNIDADE III Bases bioqumicas da herana
3.1. Identificao do Material Gentico, Estrutura e Replicao do DNA
3.2. Sntese de protenas: Transcrio, Traduo e Cdigo gentico
3.3. Controle da Expresso Gnica
3.4. Mutao
3.5. Manipulao gentica
UNIDADE IV Gentica de populaes e gentica quantitativa
4.1. Introduo a gentica de populaes: (Teorema de Hardy-Weinberg, seleo, mutao e migrao
alterando as freqncias gnicas
4.2. Herana poligncia
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
A disciplina abordar os mecanismos de herana e suas aplicaes na rea da sade humana; estrutura e
replicao do material gentico; importncia dos ciclos celulares mitticos e meiticos; explanar sobre como
ocorre a transmisso da informao gentica do DNA protena; e quais so os controles de expresso gnica
em procariontes e eucariontes.
CONTEUDO
1 Relao entre DNA e fentipo

1.1 DNA: Estrutura e Replicao
1.2 RNA: Transcrio e Processamento
1.3 Protenas e sua sntese
2 Regulao da expresso gnica
2.1 Regulao transcricional
2.2 Regulao Ps-transcricional
2.3 Regulao Traducional
2.4 Regulao Ps-traducional
3 Anlise da gentica de transmisso
3.1 Padres de Herana
3.2 A Base cromossmica da Herana
3.3 Mapeamento por Recombinao em Eucariotos
3.4 Mapa fsico e Mapa gentico
3.5 Sequenciamento do genoma humano baseado na formao de mapa fsico
4 A Natureza da Mudana Herdvel
4.1 Mutao gnica
4.2 Alteraes cromossmicas
BIBLIOGRAFIA
GRIFFITHS, AJF; WESSLER, SR; LEWONTIN, RC; GELBART, WM; SUZUKI, DT; MILLER, JH. Introduction to
genetic analysis, 8a ed., New York, W.H. Freeman and Co., 2006.
LEWIN, B. Genes VIII. Porto Alegre, ed. Artmed, 2004.
ALBERTS, B.; BRAY, D; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K. and WATSON, J.M. Molecular Biology of the
Cell. 3a ed, New York, Garland Publishing, 1994.
LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M. M. Principles of biochemistry, 2 ed, New York, Worth Publishers,
1994.
Disciplina: ANATOMIA VII - PRATICA
EMENTA
Anatomia funcional dos sistemas orgnicos. Glndulas. Sistema Nervoso: anatomia funcional e aplicada.
CONTEUDO
Unidade I - Introduo ao estudo da Anatomia

1.1. Aparelho locomotor
1.2. Esplancnologia (sistema circulatrio, respiratrio e digestrio)
1.3. Aparelho Genito-urinrio masculino e feminino
1.4. Glndulas
Unidade II - Sistema Nervoso

2.1.Generalidades
2.2. Anatomia funcional da Medula Espinhal
2.3. Tronco Enceflico
2.4. Cerebelo e crebro
2.5. Sistema Lmbico
2.6. Vias aferentes e eferentes ao crtex cerebra
BIBLIOGRAFIA

Disciplina: PSICOL.GERAL E EXPERIMENTAL I
EMENTA
Cdigo: PSI 002
Nome: Psicologia Geral e Experimental I
2. Ementa: Histrico da psicologia experimental; Caractersticas do mtodo experimental; estudo da relao

comportmento-ambiente; Pesquisa com animais e seres humanos. Atitudes em cincia: questes do controle
do comportamento, implicaes socias e ticas; pesquisa experimental ex-post-facto
3. Objetivos
3.1. Geral:
Possibilitar ao estudante o contato com a metodologia expeimental adota nas pesquisas psicolgicas
3.2. Especficos:
a) Identificar as principais caractersticas da metodologia experimental
b) Apresentar os principais elemntos do mtodo experimental
c) Diferenciar a pesquisa experimental da pesquisa ex-post-facto, assim como os diversos tipos de
delineamentos experimentais
d) Coletar, analisar e interpretar dados de pesquisas experimentais
UNIDADE I
Definio e caracterizao da psicologia experimental
UNIDADE II
Histria da psicologia experimental
- Histrico do mtodo experimental e a sua passagem das
cincias naturais psicologia.
- Histria da Psicologia Experimental.
UNIDADE III
O mtodo experimental.
- Caractersicas da experimentao na pesquisa
psicolgica
- Problemas de pesquisa e hipteses
- A noo de varivel
- A noo de controle
- Erros do tipo I e do tipo II
- Fatores internos e externos capazes de comprometer a
investigao experimental
- A investigao experimental na psicologia
contempornea.
UNIDADE IV
Pesquisa experimental e ex-post-facto
- Introduo aos delineamentos experimentais e no
experimentais de pesquisa.
- Delineamentos simples e fatoriais
UNIDADE V
Introduo coleta e anlise dos dados
- Criao de base de dados
- Entrada edio de dados
- Softwares para anlise estatstica dos dados
- EPINFO
- KWIKSTAT
2. Participao em simulaes de experimentos
3. atividades de anlise e interpretao de ados no laboratrio
Prova 1 - final da unidade III ........... 25 pontos

Prova 2 - final da unidade V ............ 25 pontos
Relatrio de pesquisa .................... 40 pontos
Trabalhos realizados em sala de aula .. 10 pontos
Total .................................... 100 pontos
Unidade I
GEWANDZNADJER, F. O mtodo cientfico. So Paulo: Pioneira, 1987.
Unidade II
PIERON, H. Psicologia experimental. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
Unidade III
KERLINGER, F. Metodologia da pesquisa em cincias sociais. So Paulo:EPU, 1980
McGUIGAN, F. Psicologia experimental. Uma abordagem metodolgica. So Paulo:
EPU/EDUDSP, 1976
Unidade IV
KERLINGER, F. Metodologia da pesquisa em cincias sociais. So Paulo:EPU, 1980
McGUIGAN, F. Psicologia experimental. Uma abordagem metodolgica. So Paulo:
EPU/EDUDSP, 1976
Unidade V
D'OLIVEIRA, M. M. H. - Cincia e pesquisa em psicologia. So Paulo: EPU, 1984.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOL.GERAL E EXPERIMENTAL I
EMENTA
Histrico da Psicologia Experimental. Caractersticas do mtodo experimental. A plasticidade gentica,

psicolgica e comportamental na relao entre organismo e ambiente. Pesquisa com animais e seres
humanos. Atitudes em cincia. Questes de controle do comportamento, implicaes sociais e ticas. Pesquisa
Ex-post-Facto e experimental.
CONTEUDO
Descrio:
Objetivo:
Possibilitar ao estudante o contato com a metodologia expeimental adota nas pesquisas psicolgicas
Especfico:
a) Identificar as principais caractersticas da metodologia experimental
b) Apresentar os principais elemntos do mtodo experimental
c) Diferenciar a pesquisa experimental da pesquisa ex-post-facto, assim como os diversos tipos de
delineamentos experimentais
d) Coletar, analisar e interpretar dados de pesquisas experimentais
BIBLIOGRAFIA
GEWANDZNADJER, F. O metodo cientifico SP Pioneira, 1987,Cap. 1 e 2.

BORKOWSKI, J. Anderson, D. Psicologia Experimental SP Cultrix, 1981,p.56-57
MCGUIGAN, F. Psicologia Experimental. Uma abordagem metodologica, SP EPU/EDUDSP,1976, cap. 1,2,3 e
4.
Disciplina: PSICOL.GERAL E EXPERIMENTAL II
EMENTA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA GERAL E EXPERIMENTAL II

CDIGO: PSI002
EMENTA
Fundamentos histrico-filosficos da teoria behaviorista. condicionamento e aprendizagem; condicionamento
reflexo; condicionamento operante. Anlise Experimental do Comportamento; especificidades metodolgicas
da anlise experimental do comportamento.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOL.GERAL E EXPERIMENTAL II
EMENTA
Condicionamento e aprendizagem; condicionamento reflexo; condicionamento operante; anlise experimental

do comportamento e mtodo experimental tradicional; prtica de laboratrio.
CONTEUDO
Objetivo:
1 Levar o aluno a assimilar os princpios bsicos e os principais conceitos das teorias de condicionamento;
2 Levar o aluno a comparar e distinguir as semelhanas e diferenas entre o mtodo tradicional e o mtodo
da AEC;
3 Dar ao aluno a oportunidade de exercer atividades prticas de laboratrio em psicologia experimental,
mediante exerccios ilustrativos e outras prticas.
BIBLIOGRAFIA
PRINCPIOS DE PSICOLOGIA. Keller, F.S. e Schoenfeld, W.N. E.P.U., So Paulo,1975.

CONDICIONAMENTO REFLEXO E OPERANTE. Gis, G.L., Stebbins,W.C. e Lundin, R.W., E.P.U., So
Paulo,1975.
ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO MANUAL DE LABORATRIO. Comide, P.I.C. e
Dobriansky, L.N., EDICON/SCIENTIA ET LABOR, Curutiba, 1988.
DISEO EXPERIMENTAL SIN ESTADSTICA. Castro, L., EDITORIAL TRILLAS, Mxico, 1977.
TTICAS DE PESQUISA CIENTFICA. Sidman, M., EDIT. BRASILIENSE, So Paulo,1976.
Disciplina: PSICOLOGIA DA RELIGIAO
EMENTA
Cdigo: PSI 008
Nome: Psicologia da Religio
2. Ementa: O estudo da Psicologia da Religiosa. A experincia religiosa. Motivao religiosa. Atitude religiosa e
equilbrio psquico. Afetividade e funo dos smbolos nos vrios perodos do desenvolvimento. Psicologia
religiosa e gentica.
3. Objetivo Geral: Investigao da situao da Psicologia da Religio como cincia, procurando, atravs de
uma viso crtica ao problema da cincia e sua natureza metodolgica definir a experincia religiosa, sua
origem e estrutura.
Unidade I- A Psicologia da Religio como cincia
Unidade II- A Experincia Religiosa
Unidade III- A Motivao Religiosa
Unidade IV- Atitude Religiosa e Equilbrio Psquico
Unidade V - Relaes entre a Psicologia religiosa e a Psicologia Gentica
5. Metodologia de ensino: aulas expositivas e seminrios
VERGOTE, A. Psychologie religieuse. Bruxelas: Charles Dessart Editeur, 1966.
FREUD, S. O futuro de uma iluso. Ed. Standard Brasileira das Obras Completas. Rio de
Janeiro: Imago, 1975, vol XXI.
_________. Totem e tabu. Ed. Standard Brasileira das Obras Completas. Rio de Janeiro:
Imago, 1975, vol XIII.
JUNG, C. G. Psicologia e religio. Petrpolis: Vozes.
__________. Smbolo e transformao.
__________. Resposta a J. Obras completas
__________. Psicologia e religio oriental.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA RELIGIAO
EMENTA
O estudo da Psicologia da Religiosa. A experincia religiosa. Motivao religiosa. Atitude religiosa e equilbrio
psquico. Afetividade e funo dos smbolos nos vrios perodos do desenvolvimento. Psicologia religiosa e
gentica.
CONTEUDO
Objetivo: Investigao da situao da Psicologia da Religio como cincia, procurando, atravs de uma viso
crtica ao problema da cincia e sua natureza metodolgica definir a experincia religiosa, sua origem e
estrutura.
BIBLIOGRAFIA
VERGOTE, A. Psychologie religieuse. Bruxelas: Charles Dessart Editeur, 1966.

FREUD, S. O futuro de uma iluso. Ed. Standard Brasileira das Obras Completas. Rio de
Janeiro: Imago, 1975, vol XXI.
_________. Totem e tabu. Ed. Standard Brasileira das Obras Completas. Rio de Janeiro:
Imago, 1975, vol XIII.
JUNG, C. G. Psicologia e religio. Petrpolis: Vozes.
__________. Smbolo e transformao.
__________. Resposta a J. Obras completas
Disciplina: ANTROPOLOGIA FILOSOFICA II
Codigo FIL006 Ano 2011 Semestre 1
EMENTA
O curso tem como objetivo a apresentao das caractersticas prprias da reflexo desenvolvida pela
Antropologia Filosfica, tributria dos mtodos fenomenolgico e hermenutico. Sero destacadas a relao e
contribuio da Antropologia Filosfica s cincias humanas, a crtica ao objetivismo e absolutizao do
Cogito e a abertura para a colocao e desenvolvimento da noo de Historicidade do humano e os elementos
que esta noo inclui: corporeidade e intersubjetividade; o
CONTEUDO
INTRODUO
1. a preocupao especfica da Antropologia Filosfica;
o sentido simblico do homem;
Antropologia Filosfica como explicitadora do sentido;
2. concepo antiga de homem (tipologia anmica da interioridade, determinismo anmico e alma tripartite) -
Plato
3. concepo moderna de homem (dualidade substancial, espontaneidadade da conscincia)
BIBLIOGRAFIA
DESCARTES, R. Meditaes. Traduo J. Guinsburg e Bento Prado Jnior. Col. Os Pensadores. So Paulo:
Abril Cultural, 1973.
HEIDEGGER, M. Meu caminho para a Fenomenologia e O Que metafsica? Os Pensadores. Traduo
Ernildo Stein. So Paulo: ed. Victor Civita, 1973, pp. 493-500, e esp. pp. 251-261 (respectivamente).
______________. Ser e Tempo. Traduo Mrcia de S Cavalcanti. Petrpolis: ed. Vozes, 1993, esp. pp. 27-
71.
HUME, D. Investigao acerca do entendimento humano. Traduo Anoar Aieux. Col. Os Pensadores. So
Paulo: Nova Cultural, 1996.
HUSSERL, E. Idias para uma fenomenologia pura e para uma filosofia fenomenolgica. Traduo Mrcio
Suzuki. Aparecida: Idias e Letras, 2006.
MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da Percepo. 3 Ed. Traduo Carlos A. R. de Moura. So Paulo:
Martins Fontes, 2006.
PLATO. A Repblica. Col. Os Pensadores. Traduo Enrico Corvisieri. So Paulo: Nova Cultural, 1997.
________. Apologia de Scrates. Col. Os Pensadores. Traduo no consta. So Paulo: Nova Cultural, 1996.
RICOEUR, P. Soi-mme comme un autre. Paris: ed. du Seuil, 1990.
SARTRE, J-P. O existencialismo um humanismo. Col. Os Pensadores. Traduo Verglio Ferreira. So
Paulo: Abril Cultural, 1973.
___________. O Ser e o Nada - Ensaio de Ontologia Fenomenolgica. Traduo e notas Paulo Perdigo.
Petrpolis: ed. Vozes, 1997.
CARMO, Raymundo Evangelista do. Antropologia Filosfica Bsica. Belo Horizonte: Editora O Lutador, s/d
DARTIGUES, Andr. O que Fenomenologia?. Rio de Janeiro: Eldorado, 1973.
NUNES, Benedito. Passagem para o potico. So Paulo: tica, 1986.
HAEFFNER, Gerd. Antropologa Filosfica. Barcelona: Herder, 1986, pg. 107-124.
LIMA VAZ, Henrique Cludio. Antropologia Filosfica. So Paulo: Loyola, 1991, v.2.
BUBER, Martin. Eu e tu. So Paulo: Cortez & Moraes, 1977.
LIMA VAZ, Henrique Cludio de.
EMENTA
DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA FILOSFICA II

CDIGO: fil30306
A Historicidade, categoria humana fundamental

Historicidade e conceitos afins
Compreenso pr-filosfica da Historicidade
O conceito filosfico de Historicidade
Encarnao
Temporalidade
Intersubjetividade
Estruturalismo e Historicade
O Estruturalismo Lingstico
Estruturalismo e cincias humanas
Estruturalismo filosfico e seus problemas
O Ser do Homem. Seu estatuto Ontolgico: O Homem como Ser-no-mundo.
O Sujeito como faticidade e transcedncia
O Mundo como Horizonte e como Espao do Comportamento
A instaurao do Sentido
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Cdigo: FIL006
Nome: Antropologia Filosfica - II
2.Ementa: Os elementos do programa sero localizados em problemas que apontem para a construo da
noo de Historicidade, e permitam a anlise das noes de Liberdade, Negativo e ao, a partir das
mediaes reflexivas propostas pelos autores da corrente fenomenolgica, e da filosofia da vida e da ao.
3.Objetivos:
3.1. Gerais :
a) O aprofundamento reflexivo das temticas prprias da noo de Historicidade. Esta reflexo pretende
chegar compreenso suficiente da Historicidade como categoria humana fundamental e dos caminhos
discursivos para sua eleio como noo essencial dentro da Filosofia Contempornea.
b) A anlise crtica das questes filosficas relativas Liberdade, ao Negativo e s articulaes compreensivas
sobre as possveis aes superadoras deste negativo.
Unidade I - Elementos Introdutrios: A Antropologia Filosfica como conhecimento Emancipatrio.

Unidade II - Da concepo Racionalista do Humano Concepo do Homem como Historicidade.
Unidade III - O Ncleo da Mensagem Fenomenolgica e as aproximaes Comprensivas sobre a Noo de
Historicidade.
Unidade IV - O Confronto dos conceitos de Historicidade e de Ego Transcendental.
Unidade V - A Encarnao
Unidade VI - A Intersubjetividade.
Unidade VII - A Temporalidade.
Unidade VIII - O Problema da Liberdade.
Unidade IX - O Problemas do Negativo e sua Superao.
Unidade X - A Filosofia da Ao.
5.Metodologia de ensino: aulas tericas expositivas e seminrios.
7. Bibliografia:
BECKER, E. A negao da morte. Rio de Janeiro: Editora Record.

BUBER, M. Eu e tu. Newton Aquiles Von Zuben. So Paulo: Cortez & Moraes, 1977.
__________ Que es el hombre? Mexico: Fondo de Cultura Econmica, 1985.
CASSIRER, E. Ensaio sobre o homem. So Paulo Martins Fontes, 1992.
___________. Antropologia filosfica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1992.
DE WAELHENS, A. La philosophie et les expriences naturelles. La Haye: Martinus Nijhoff, 1961.
DUFRENNE, M. Pour phomme. Paris: Ed. Du Seuil, 1976.
HABERMAS, J. Tcnica e cincia como ideologia. Lisboa:Ed. 70, 1987.
_____________. O discurso filosfico da modernidade. Lisboa: Publucaes Dom Quixote,
1990.
HEIDEGGER, M. Ser e tempo. Petrpolis: Vozes, 1988.
_______________.Todos ns ningum. Trad. Dulce Mara Critelli. So Paulo: editora Moraes, 1981.
HUSSERL, E. Ides directrices pour une phnomnologie. Trad. Paul Ricoeur. Paris : Gallimard, 1950.
____________. Leons pour une phnomnologie de la consciente intime du temps. Trad. Henri Dussort. Paris:
P.U.F., 1964.
KENP, P. Thorie de Pengagement I. Pengagement. Paris: Ed. Du Seuil, 1973.
LADRIERE, J. Vida social e destinao. So Paulo: Convvio, 1979.
MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da Percepo. Rio de Janeiro: Freitas
Bastos, 1971.
____________________. O visvel e o invisvel. So Paulo: Perspectiva, 1971.
____________________. La prosa del mundo. Madrid: Taurus ediciones, 1971.
RICOEUR, P. Histria e verdade. So Paulo: Convvio 1971.
___________. O si-mesmo como um outro. Campinas: Papirus, 1991.
___________. Tempo e narrativa. Campinas: Papirus, 1994.
___________. O discurso da ao. Lisboa: edies 70, 1988.
SARTRE, J. P. L tre et le nant. Paris: Gallimard, 1971.
____________. La transcendncia del ego. Buenos Aires: Ediciones Caldn, 1982
TILLICH, . A coragem de ser. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1972
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Espera-se alcanar a possibilidade de descrio, interpretao e anlise crtica dos modos de existncia do
humano, a partir das mediaes reflexivas propostas por autores da filosofia da vida, da existncia,
fenomenologia, hermenutica e filosofia da ao.
Ao abordar a Historicidade, pretende-se, pela via de uma filosofia reflexiva, aclarar os fundamentos do que hoje
o campo filosfico denomina de trabalho de subjetivao da pessoa humana.
CONTEUDO
O curso tem como objetivo a apresentao das caractersticas prprias da reflexo desenvolvida pela
Antropologia Filosfica, tributria dos mtodos fenomenolgico e hermenutico.
Procurar-se- mostrar esta disciplina naquilo em que ela se destaca como novidade discursiva, tanto
metodolgica como em contedo, dentro da filosofia contempornea. Sero destacadas, tambm, a relao e
contribuio da Antropologia Filosfica s cincias humanas.
Segue-se a crtica ao objetivismo e absolutizao do Cogito e a abertura para a colocao e desenvolvimento
da noo de Historicidade do humano e de dois elementos que esta noo inclui: corporeidade e
intersubjetividade (O problema do Outro).
BIBLIOGRAFIA
1 Textos bsicos:
CARMO, Raymundo Evangelista do. Antropologia Filosfica Bsica. Belo Horizonte: Editora O Lutador, s/d
DARTIGUES, Andr. O que Fenomenologia?. Rio de Janeiro: Eldorado, 1973.
HUSSERL, Edmund. A idia da fenomenologia. Lisboa: Edies 70, 1986.
MARTINS, Joel e DICHTCHEKENIAN, Maria Fernanda S. Temas Fundamentais de Fenomenologia. Centro
de Estudos Fenomenolgico de So Paulo. So Paulo: Editora Moraes, 1984).
LADRIRE, Jean. Vida Social e Destinao. So Paulo: Convvio, 1979. Captulos: I, II e III).
NUNES, Benedito. Passagem para o potico. So Paulo: tica, 1986.
RICOEUR, Paul. Para uma fenomenologia hermenutica. in: Do texto ao. Porto: Rs, 1989.
Temas Fundamentais de Fenomenologia. Centro de Estudos Fenomenolgicos de So Paulo. So Paulo:
Editora Moraes, 1984.
Textos-bsicos:
Textos-bsicos:
Textos Bsicos:
BRUAIRE, C. A filosofia do corpo. So Paulo: USO, 1972.
GADAMER, H.G. e VOGLER, P. Nova Antropologia. So Paulo: EPU/EDUSP, 1977, vol. 5,6,7.
HAEFFNER, Gerd. Antropologa Filosfica. Barcelona: Herder, 1986, pg. 107-124.
LADRIRE, Jean. Vida social e destinao. So Paulo: Convvio, 1979.
LIMA VAZ, Henrique Cludio. Antropologia Filosfica. So Paulo: Loyola, 1991, v.2.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepo. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1971.
Texto-bsico:
BUBER, Martin. Eu e tu. So Paulo: Cortez & Moraes, 1977.
HAEFFNER, Gerd. Antropologa Filosfica. Barcelona: Herder, 1986, pg. 69-88).
HEIDEGGER, Martin. Ser e tempo. Petrpolis: Vozes. Parte I e II, 1988, 1989.
-. Todos ns ningum. So Paulo: Editora Moraes, 1981.
LIMA VAZ, Henrique Cludio de. Categoria da intersubjetividade in: Antropologia Filosfica II . So
Paulo: Loyola, 1992, p. 49 s.
LEITURAS DE APROFUNDAMENTO:
1. Os laos intersubjetivos; da empatia solidariedade (Viso de Edith Stein in: BELLO, Angela Ales. A
fenomenologia do ser humano. Bauru SP: EDUSC, 2000, pg. 199 s.).
2. A ontologia das comunidades sociais - (Viso de Gerda Walther in: BELLO, Angela Ales. A
fenomenologia do ser humano. Bauru SP: EDUSC, 2000, pg. 182 s.).
3. Imagens da alteridade ou a necessidade de relacionar-se com o outro (Viso do Grupo
contrapsicolgico Esquicie in: LARROSA, Jorge e LARA Nuria P. de. (Orgs.). Imagens do Outro.
Petrpolis: Vozes, 1998, p. 162 s.
4. Identidade, diferena e indeferncia o si mesmo como obstculo (Viso de F. Gonzlez Placer in:
LARROSA, Jorge e LARA Nuria P. de. (Orgs.). Imagens do Outro. Petrpolis: Vozes, 1998, p. 135 s.
5. A resposta ao Outro: a carcia (Viso de Joan-Carles Mlich in: LARROSA, Jorge e LARA Nuria P. de.
(Orgs.). Imagens do Outro. Petrpolis: Vozes, 1998, p. 170 s.
6. Tolerncia, intolerncia, intolervel in: RICOEUR, Paul. Em torno ao poltico. So Paulo: Loyola, 1995,
p. 174 s.
7. Espaos sociais: cognitivo, esttico e moral in: BAUMAN, Zygmunt. tica ps-moderna. So Paulo:
Paulus, 1997, pg. 167 s.
Disciplina: CORRENTES FILOSOFICAS II
EMENTA
O nascimento da Filosofia. Cristianismo e Filosofia. A Filosofia e a Teoria do conhecimento. O problema do

conhecimento e a gnese da modernidade. Racionalismo e Empirismo. A revoluo kantiana e a Filosofia
Contempornea.
CONTEUDO
UNIDADE I - O nascimento da Filosofia

1.1O que filosofia? Distino e reas;
1.2O mundo grego e o nascimento da Filosofia;
1.3Pr-Socrticos: a "physis", o
BIBLIOGRAFIA
REALE, G. & ANTISERI, D. Histria da Filosofia. So Paulo: Paulus, 2003.

PLATO. Menon. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d.
DESCARTES. Meditaes Metafsicas. So Paulo: Abril Cultural, 1973.
MARCONDES. Iniciao Histria da Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997.
CASTAON, G. Introduo Epistemologia. So Paulo: Editora Pedaggica Universitria, 2008.
EMENTA
Cdigo: FIL048
Nome: Correntes Filosficas II
2. Ementa: Buscar-se- delimitar o campo prprio da anlise filosfica; indicar os elementos fundamentais da
filosofia grega e medieval, para em seguida, explicitar as principais correntes filosficas do pensamento
Moderno e contemporneo.
.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Introduzir os alunos no campo prprio da anlise filosfica.
]3.2. Especficos:
a) Proporcionar uma viso de conjunto das principais correntes filosficas do pensamento Moderno e
contemporneo.
b) Instrumentalizar os alunos para a aplicao da filosofia sua opo curricular prpria.
1.1.Nveis do conhecimento humano.
1.2. Questes fundamentais de Filosofia Grega e Medieval.
Unidade II - Racionalismo.
2.1. A auto-suficincia da Razo.
2.2. Impactos do Racionalismo.
2.3. Ren Descartes.
Unidade III - Empirismo

3.1. O conhecimento e as origens das idias.
3.2. Hobbes, Locke, Hume.
Unidade IV - Idealismo
4.1. As origens do Idealismo
4.2. O Idealismo Transcendental. - Kant.
4.3. O Idealismo Absoluto - Hegel.
Unidade V - Positivismo
5.1. O pensamento positivista.
5.2. As novas orientaes na Epistemologia contempornea.
5.3. Auguste Comte.
Unidade VI - Materialismo
6.1. Antecedentes histricos.
6.2. Crtica de Marx ao Idealismo e ao Materialismo de Feurbach.
6.3. Materialismo Histrico Dialtico. Marx e Engels.
Unidade VII - Pragmatismo
7.1. O clima pragmtico da Filosofia Contempornea.
7.2. Peirce, James e John Dewey.
Unidade VIII - Fenomenologia

8.1. Crtica ao Positivismo.
8.2. O Mtodo Fenomenolgico.
8.3. Edmund Husserl.
Unidade IX - Existencialimos
9.1. Caractersticas gerais do Existencialismo.
9.2. Homem e Mundo.
9.3. Martin Heidegger.
9.4. Jean Paul Sartre.
Unidade X - Estruturalismo
10.1. Caractersticas gerais.
10.2. Michael Foucault.
10.3. J. Lacam.
10.4. Lvi-Strauss.
5.Metodologia de ensino: aulas tericas expositivas e seminrios.

ABBAGNANO, N. Dicionrio de filosofia. Trad. Coord. Rev. Alfredo Bosi. 2 ed. So

Paulo: Mestre Jou, 1982.
_______________. Histria da filosofia. Obra traduzida. 3 ed. Lisboa: Editorial Presena,
1981.
ARANHA, M. L. de A. e MARTINS, M. H. P. Filosofando: introduo filosofia. So
Paulo: Moderna, 1988.
______________________________________. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna,
1997.
BRHIER, . Histria da filosofia. Trad. Eduardo Sucupira Filho. So Paulo: Mestre Jou,
1977/1981.
BOCHENSKI, I.M. A filosofia contempornea ocidental. Trad. Antnio Pinto de Carvalho.
2 Ed. So Paulo: Herder. 1968.
BORNHEIM, G. A. Introduo ao filosofar: o pensamento filosfico em bases existenciais.
Porto Alegre: Globo, 1976.
CHTELET, F. (org). Histria da filosofia; idias e doutrinas. Obra traduzida.
Rio de Janeiro: Zahar, 1973.
GILES, T. R. Introduo filosofia. So Paulo: EPU/EDUSP, 1979.
MORA, J. F. Dicionrio de filosofia. 5 ed. Madrid: Alianza editorial, 1984.
OLIVEIRA, A S. et alii. Introduo ao pensamento filosfico. 4 ed. So Paulo: Loyola,
1990.
REZENDE, A (org.). Curso de filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1986.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Buscar-se- delimitar o campo prprio da anlise filosfica; indicar os elementos fundamentais da filosofia
grega e medieval, para em seguida, explicitar as principais correntes filosficas do pensamento Moderno e
contemporneo.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Introduzir os alunos no campo prprio da anlise filosfica.
Especficos:
a) Proporcionar uma viso de conjunto das principais correntes filosficas do pensamento Moderno e
contemporneo.
b) Instrumentalizar os alunos para a aplicao da filosofia sua opo curricular prpria.
BIBLIOGRAFIA
ABBAGNANO, N. Dicionrio de filosofia. Trad. Coord. Rev. Alfredo Bosi. 2 ed. So

Paulo: Mestre Jou, 1982.
_______________. Histria da filosofia. Obra traduzida. 3 ed. Lisboa: Editorial Presena,
1981.
ARANHA, M. L. de A. e MARTINS, M. H. P. Filosofando: introduo filosofia. So
Paulo: Moderna, 1988.
______________________________________. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna,
1997.
BRHIER, . Histria da filosofia. Trad. Eduardo Sucupira Filho. So Paulo: Mestre Jou,
1977/1981.
BOCHENSKI, I.M. A filosofia contempornea ocidental. Trad. Antnio Pinto de Carvalho.
2 Ed. So Paulo: Herder. 1968.
BORNHEIM, G. A. Introduo ao filosofar: o pensamento filosfico em bases existenciais.
Porto Alegre: Globo, 1976.
CHTELET, F. (org). Histria da filosofia; idias e doutrinas. Obra traduzida.
GILES, T. R. Introduo filosofia. So Paulo: EPU/EDUSP, 1979.
MORA, J. F. Dicionrio de filosofia. 5 ed. Madrid: Alianza editorial, 1984.
OLIVEIRA, A S. et alii. Introduo ao pensamento filosfico. 4 ed. So Paulo: Loyola,
1990.
Disciplina: TEORIAS DA PERSONALIDADE I
EMENTA
Cdigo: PSI 019
Nome: Teorias da Personalidade I
2. Ementa: A personalidade como objeto de estudo da Psicologia. Discusso do conceito de personalidade. As

vrias abordagens do estudo de personalidade. Personalidade e conscincia. Personalidade e
comportamento. A concepo psicanaltica de personalidade. Comparao entre a Psicologia e a Psicanlise
em relao ao conceito de personalidade.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Introduzir o aluno nas diversas concepo de personalidade. Permitir uma abordagem geral do lugar
e importncia dos conceitos de personalidade relacionados ao objeto de estudo da Psicologia.
3.2. Especficos:
a) Introduo geral ao tema Comparao dos diversos conceitos de personalidade.
b) A partir do questionamento da relao entre o normal e o patolgico discutir os conceitos de personalidade
frente conscincia e ao comportamento humano.
c) Introduo dos conceitos fundamentais da Psicanlise. Comparao entre conceitos de personalidade e a
concepo psicanaltica do homem.
Unidade I
1.1. A personalidade como objeto de estudo da Psicologia.
1.2. Conceito de personalidade segundo:
Allport
Cattell, Eysenck e Guilford
Kurt Lewin
Goldstein
A abordagem culturalista.
A abordagem fenomenolgica
1.3. Comparao dos diversos conceitos de personalidade
Unidade II
2.1. O normal e o patolgico e o conceito de personalidade.
2.2. Personalidade e conscincia.
2.3. Personalidade e comportamento.
2.4. A lugar e importncia do conceito de personalidade para as diversas abordagens tericas da Psicologia.
Unidade III
3.1. A concepo psicanaltica do homem.
3,2. O inconsciente como objeto de estudo.
3.3. A clnica a partir de Freud.
3.4. Introduo aos conceitos fundamentais da Psicanlise: pulso, inconsciente, transferncia e repetio.
3.5. Comparao das diversos conceitos de personalidade com a concepo Freudiana.
5. Metodologia de Ensino: Aulas expositivas e seminrios de Trabalho de grupos de leitura e discusso.
1 nota. Prova escrita valendo 100 pontos
2 nota Trabalho escrito valendo 100 pontos
3 nota Trabalho de Seminrio valendo 100 pontos
Nota Final: mdia aritmtica simples
FADIMAN, J e FRAGER, R Teorias da personalidade. So Paulo: Harbra, 1979.
GARCIA-ROZA, L. A Freud e o inconsciente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
CANGUILHEM, G. O normal e o patolgico. Rio Janeiro: Ed. Forense Universitria, 1982.
HALL, C. S e LINDZEY, G Teorias da personalidade. So Paulo: EDUSP, 1966.
MILLON, T. Teorias da psicopatologia e personalidade. Rio de Janeiro: Inter americana,
1979.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TEORIAS DA PERSONALIDADE I
EMENTA
A personalidade como objeto de estudo da Psicologia. Discusso do conceito de personalidade.

As vrias abordagens do estudo de personalidade. Personalidade e conscincia. Personalidade e
comportamento. A concepo psicanaltica de personalidade. Comparao entre a Psicologia e a Psicanlise
em relao ao conceito de personalidade.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Introduzir o aluno nas diversas concepo de personalidade. Permitir uma abordagem geral do
lugar e importncia dos conceitos de personalidade relacionados ao objeto de estudo da Psicologia.
Especficos:
a) Introduo geral ao tema Comparao dos diversos conceitos de personalidade.
b) A partir do questionamento da relao entre o normal e o patolgico discutir os conceitos de
personalidade frente conscincia e ao comportamento humano.
c) Introduo dos conceitos fundamentais da Psicanlise. Comparao entre conceitos de personalidade e a
concepo psicanaltica do homem.
BIBLIOGRAFIA
FADIMAN, J e FRAGER, R Teorias da personalidade. So Paulo: Harbra, 1979.

GARCIA-ROZA, L. A Freud e o inconsciente. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
CANGUILHEM, G. O normal e o patolgico. Rio Janeiro: Ed. Forense Universitria, 1982.
HALL, C. S e LINDZEY, G Teorias da personalidade. So Paulo: EDUSP, 1966.
MILLON, T. Teorias da psicopatologia e personalidade. Rio de Janeiro: Inter americana,
Disciplina: PSICOLOGIA DA SEXUALIDADE
EMENTA
Cdigo: PSI 042
Nome: Psicologia do desenvolvimento II
2.Ementa: A inteligncia humana. O desenvolvimento cognitivo na perspectiva construtivista (Piaget). O

desenvolvimento da linguagem segundo Vygotsky
3.Objetivo:
3.1. Objetivo Geral: Oferecer fundamentao terica dentro do enfoque cognitivista para compreenso do
desenvolvimento cognitivo-lingustico.
3.2. Objetivos Especficos:

a) Apresentar as teses tradicionais e as novas tendncias tericas sobre a inteligncia humana.
b) Apresentar o desenvolvimento cognitivo/afetivo e social na perspectiva piagetiana.
c) Apresentar o desenvolvimento da linguagem segundo a abordagem scio-interacionista de
Vygotsky.
d) Apresentar e discutir as contribuies de Henri Wallon para a compreenso da evoluo psicolgica da
criana.
e) Sntese das abordagens: anlise dos pontos concordantes e discordantes.
Unidade I - A Inteligncia Humana

1.1 - Tese de hereditariedade
1.2 - Tese ambientalista
1.3 - Tese interacionista- construtivista
1.4 - Novas tendncias tericas sobre a inteligncia humana.
Unidade II - O Desenvolvimento Cognitivo segundo Jean Piaget

2.1 - Princpios e conceitos bsicos
2.2 - Os estgios do desenvolvimento
2.3 - O paralelismo no desenvolvimento afetivo, cognitivo e moral
2.4 - Problemas relativos s provas de diagnstico operatrio.
Unidade III - O Desenvolvimento da Linguagem segundo Vygotsky

3.1 - Contextualizao histrica - dados biogrfios.
3.2 - Princpios bsicos : A idia de mediao simblica.
3.3 - Relaes entre pensamento e linguagem.
3.4 - Relaes entre desenvolvimento e aprendizagem.
Unidade IV - A Psicologia Gentica de Henri Wallon

4.1 - Definio de desenvolvimento: a dialtica entre o biolgico e o cultural
4.2 - Etapas do desenvolvimento da criana
Unidade V - Sntese das Abordagens : Anlise dos aspectos concordantes e discordantes
5. Metodologia de Ensino: O programa ser desenvolvido a partir de aulas expositivas, estudos dirigidos e
seminrios.
Seminrio: 100 pontos
1 TVC: 100 pontos
2 TVC: 100 pontos
6. Bibliografia:
Unidade I
CORIA-SABINI, M. A . Psicologia do desenvolvimento. So Paulo: Cortez, 1989.
DAVIS, C. & OLIVEIRA, Z. Psicologia da educao. So Paulo : Cortez, 1993
GARDNER, H. Estruturas da Mente: A teoria das Inteligncias Mltiplas. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1992.
STERNBERG, T. As capacidades intelectuais humanas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.
Unidade II
BATTRO, A . Dicionrio terminolgico de J. Piaget. So Paulo: Pioneira, 1985.
CARRAHER, T.N. O mtodo clnico usando os exames de J. Piaget. So Paulo :Cortez,
1989.
FLAVELL, J.H. A psicologia do desenvolvimento de J. Piaget. So Paulo: Biblioteca
Pioneira de Cincias Sociais, 1975.
GOULART, I.B. Piaget: Exp. bsicas para utilizao pelo professor. Petrpolis: Vozes,1993.
PIAGET, J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1985
PIAGET, J. A Epistemologia Gentica. Petrpolis: Vozes, 1971.
PULASKI, M. A . S. Compreendendo Piaget. Rio de Janeiro: Guanabara/ Koogan, 1986.
WADSWORTH, B.J. Inteligncia e afetividade da criana na teoria de Piaget. So
Paulo:Pioneira/Educao, 1993.
Unidade III
OLIVEIRA, M.K. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: Um processo scio -histrico.So Paulo: Scipione,
1993
RATNER, A . A Psicologia scio-histrica de Vygotsky. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996
VYGOTSKY, L.S. A Formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1988.
_______________. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
Unidades IV e V
GALVO, I. Henri Wallon - Uma concepo dialtica do desenvolvimento infantil. Petrpolis: Vozes, Coleo
Educao e Conhecimento, 1995
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA SEXUALIDADE
EMENTA
Estudo da Sexualidade Humana: histria, gnero, mitos e ideologias. As perverses e disfunes sexuais.
CONTEUDO
Objetivo:
Apresentar os conceitos e desenvolvimento histrico da Psicologia da Sexualidade. Estudar os transtornos e
desenvolvimento da sexualidade humana.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia: ALBERONI, Francesco. Enamoramento e Amor, Rio de Janeiro, Rocco, 1986.
CAVALCANTI, Ricardo. Sade Sexual e Reprodutiva, Salvador: Fundao Odebrecht,1994.
REIS, Jos Mrio S. M. e RODRIGUES, Oswaldo M. Importncia Sexual: Uma Abordagem Multidisciplinar,
So Paulo: Instituto H. Ellis, 1993.
WINNICOTT, D. W. O Brincar e a Realidade, Rio de Janeiro,: Imago, 1975.
Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE I
EMENTA
Cdigo: PSI 049
Nome: Seminrio em Psicanlise I
2. Ementa: Conceitos fundamentais da Psicanlise, estudado atravs da leitura

das conferncias feitas por Freud nos anos de 1915 a 1917.
3. Objetivos:
3.1 Geral: Estudo de conceitos fundamentais da Psicanlise

atravs de estudo dirigido de textos de Freud.
3.2. Especfico: Estudo dos atos falhos, sonhos e teoria geral das
neuroses.
4. Contedo Prograqmtico:
Unidade I: Conferncias introdutrias sobre Psicanlise (1916 -1917[1915 - 1917])

Vol. XV
1.1 - Introduo (I)
1.2 - Parapraxias (II)
1.3 - Parapraxias (III)
1.4 - Parapraxias (IV)
Unidade II: Sonhos

2.1 - O contedo manifesto dos sonhos e os pensamentos onricos latentes (VII).
2.2 - A censura dos sonhos (IX)
2.3 - Simbolismo nos sonhos (X)
2.4 - A elaborao onrica (XI)
2.5 - Realizao de desejo (XIV)
Unidade III: Teoria geral das neuroses (1917[1916 - 1917]) Vol. XVI
3.1 - Psicanlise e psiquiatria (XVI)
3.2 - O sentido dos sintomas (XVII)
3.3 - A vida sexual dos seres humanos (XX)
3.4 - O estado neurtico comum (XXVI)
3.5 - A angstia (XXV)
3.6 - A teoria da libido o narcisismo (XXVI)
5. Metodologia do Ensino:
Estudo dos textos
Discusso dos textos
6. Sistema de avaliao:
Pontos cumulativos - Instrumentos e critrios
Estudo dos textos. (Conferncias)
Uma avaliao aps cada unidade do contedo programtico.
Valor das avaliaes:
30% unidade I
30% unidade II
40% unidade III
OBS: todas as avaliaes podero ser feitas com consulta individual ou
discutidas em dupla sendo a concluso escrita e individual.
FREUD, S. Sobre o Ensino da Psicanlise nas Universidade -. In: Edio

Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago,
1969 - Vol. XVII.
________ . Psicanlise -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol.XX .
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia I, II, III e IV -
Parapraxias -. In Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. III
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia VII. In: Edio
1969 - Vol. XV.
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia IX - A Censura dos
Sonhos -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro - Imago, 1969 - Vol. XIX.
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia X - Simbolismo nos
Sonhos-. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 -Vol. XIX.
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia XI - A Elaborao
Onrica -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XXIII.
_________.Psicanlise e Psiquiatria - O Sentido dos Sintomas - A Vida Sexual dos Seres
Humanos - O Estado Neurtico Comum - A Ansiedade - A Teoria da Libido e o
Narcisismo-. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XVI
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE I
EMENTA
Conceitos fundamentais da Psicanlise, estudado atravs da leitura das conferncias feitas por Freud nos
anos de 1915 a 1917.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Estudo de conceitos fundamentais da Psicanlise atravs de estudo dirigido de textos de
Freud.
Especfico: Estudo dos atos falhos, sonhos e teoria geral das neuroses.
BIBLIOGRAFIA
FREUD, S. Sobre o Ensino da Psicanlise nas Universidade -. In: Edio

1969 - Vol. XVII.
________ . Psicanlise -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol.XX .
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia I, II, III e IV -
Parapraxias -. In Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 Vol. III
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia VII. In: Edio
1969 - Vol. XV.
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia IX - A Censura dos
Sonhos -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro - Imago, 1969 - Vol. XIX.
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia X - Simbolismo nos
Sonhos-. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 -Vol. XIX.
________. Conferncias Introdutrias Sobre Psicanlise Conferncia XI - A Elaborao
Onrica -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XXIII.
_________.Psicanlise e Psiquiatria - O Sentido dos Sintomas - A Vida Sexual dos Seres
Humanos - O Estado Neurtico Comum - A Ansiedade - A Teoria da Libido e o
Narcisismo-. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud.
Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XVI
Disciplina: TEORIAS E SISTEMAS PSICOLOGICOS
EMENTA
Disciplina: Teorias e Sistemas Psicolgicos

Cdigo: PSI 021
2.Ementa: Os grandes sistemas da psicologia moderna: estruturalismo, funcionalismo, gestaltismo,

behaviorismo e psicanlise. Perspectivas da psicologia contempornea.
3.Objetivos:
3.1. Gerais:
a) Apresentar criticamente as principais contribuies provenientes da Filosofia e da Fisiologia no
desenvolvimento da histria das idias psicolgicas.
b) Destacar o surgimento da psicologia cientfica no final do sculo XIX.
c) Assinalar o surgimento e o desenvolvimento das principais escolas ou sistemas psicolgicos.
3.2. Especficos:
a) Apresentar o surgimento do pensamento psicolgico.

b) Discutir algumas idias psicolgicas na Antiguidade
c) Discutir algumas idias psicolgicas no perodo medieval.
d) Discutir algumas idias psicolgicas no perodo moderno.
e) Apresentar a Psicologia no sculo XX
f) Refletir acerca de Wundt e a Psicologia cientfica.
g) Apresentar as escolas de Psicologia.
h) Discutir acerca do surgimento dos campos especializados em Psicologia
Unidade I - O surgimento do pensamento psicolgico.

1.1. O pensamento animista.
1.2. O pensamento cosmolgico.
1.3. O surgimento do pensamento psicolgico com os sofistas.
Unidade II - As idias psicolgicas na Antiguidade.
2.1. Scrates
2.2. Plato
2.3 Aristteles
2.4. Epicuristas e Esticos
Unidade III - As idias psicolgicas no perodo medieval.

3.1. Santo Agostinho.
3.2. So Toms de Aquino
Unidade IV - As idias psicolgicas no perodo moderno.

4.1. Empirismo.
4.2. Racionalismo.
Unidade V - A psicologia no sculo XX.

5.1. As influncias do positivismo, materialismo e evolucionismo.
5.2. Kant e as restries em relao psicologia cientfica.
5.3. A psicofsica.
Unidade VI - Wundt e a psicologia cientfica.

6.1 - Anlise da concepo wundtiana.
Unidade VII - As escolas de psicologia: Estruturalismo, Funcionalismo, Gestaltismo, Behaviorismo e

Psicanlise.
7.1. Estruturalismo.
7.2. Funcionalismo.
7.3. Gestaltismo.
7.4. Behaviorismo
7.5. Psicanlise.

5 Se o aluno no alcanar a nota mnima para aprovao poder fazer a prova Final com o valor de 100
pontos, onde neste caso o mesmo ter que obter nota correspondente à nota mnima para a aprovao.
HERNSTEIN & BORING, E. Textos bsicos da histria da psicologia. So Paulo: EPU,

1971.
ROSENFELD, A. O pensamento psicolgico. So Paulo: Perspectiva, 1979.
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S.E. Histria da psicologia moderna. So Paulo:
Cultrix, 1994.
WERTHEIMER, M. Pequena histria da psicologia. So Paulo, Cia. Editora Nacional,
1973.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TEORIAS E SISTEMAS PSICOLOGICOS
EMENTA
Os grandes sistemas da psicologia moderna: estruturalismo, funcionalismo, gestaltismo,

behaviorismo e psicanlise. Perspectivas da psicologia contempornea.
CONTEUDO
Objetivos:
Gerais:
a) Apresentar criticamente as principais contribuies provenientes da Filosofia e da Fisiologia no
desenvolvimento da histria das idias psicolgicas.
b) Destacar o surgimento da psicologia cientfica no final do sculo XIX.
c) Assinalar o surgimento e o desenvolvimento das principais escolas ou sistemas psicolgicos.
Especficos:
a) Apresentar o surgimento do pensamento psicolgico.

b) Discutir algumas idias psicolgicas na Antiguidade
c) Discutir algumas idias psicolgicas no perodo medieval.
d) Discutir algumas idias psicolgicas no perodo moderno.
e) Apresentar a Psicologia no sculo XX
f) Refletir acerca de Wundt e a Psicologia cientfica.
g) Apresentar as escolas de Psicologia.
h) Discutir acerca do surgimento dos campos especializados em Psicologia
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia:
HERNSTEIN & BORING, E. Textos bsicos da histria da psicologia. So Paulo: EPU,
1971.
ROSENFELD, A. O pensamento psicolgico. So Paulo: Perspectiva, 1979.
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S.E. Histria da psicologia moderna. So Paulo: Cultrix, 1994.
WERTHEIMER, M. Pequena histria da psicologia. So Paulo, Cia. Editora Nacional,
Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I
EMENTA
Cdigo: PSI 022
Nome: Psicologia do Desenvolvimento I
2. Ementa: As diversas abordagens do desenvolvimento humano. Viso geral da metodologia aplicada

Psicologia do Desenvolvimento. A concepo psicanaltica do desenvolvimento.
3. Objetivo
3.1. Geral: Oferecer fundamentao terica introdutria no campo da Psicologia do Desenvolvimento.
3.2. Especficos:
a) Apresentar fundamentos tericos sobre o objeto de estudo da Psicologia do Desenvolvimento.
b) Apresentar uma viso geral da metodologia cientfica aplicada Psicologia do Desenvolvimento.
c) Oferecer uma viso geral das diversas abordagens do desenvolvimento humano.
d) Apresentar uma viso das abordagens e estudos relativos ligao afetiva.
Unidade I - Introduo Psicologia do Desenvolvimento

1.1 Conceito de desenvolvimento e campo da Psicologia do Desenvolv. : perspectiva histrica.
1.2 Evoluo do conceito de infncia.
1.3 Princpios gerais do desenvolvimento.
Unidade II - Metodologia Cientfica Aplicada Psicologia do Desenvolvimento

2.1- Os mtodos
2.2- As abordagens: longitudinal, transversal, longitudinal modificada e intercultural
2.3- Dificuldades e problemas ticos.
Unidade III - Viso Geral das diversas Abordagens

3.1- Psicologia gentica.
3.2- Teoria Psicanaltica
3.2.1 - Teoria Psicossocial de Erick Erickson.
3.3- A Teoria da Aprendizagem Social.
3.4- O enfoque ecolgico.
3.5- A abordagem histrico-social.
Unidade IV - Estudo da ligao afetiva.

4.1 - Corrente da Psicologia do Ego: Ren Spitz.
4.2 - Corrente das Relaes Objetais.
4.2.1- A abordagem de Winnicott
4.2.2- Concepo Kleiniana de desenvolvimento
4.2.3 -A abordagem de Margareth Mahler.
4.3 - O enfoque etolgico: John Bowlby.
5. Metodologia de Ensino: O programa ser desenvolvido a partir de aulas expositivas, estudos dirigidos,
dinmicas / grupo de discusso e seminrios.
1 TVC: 100 pontos
2 TVC: 100 pontos
Nota final: mdia aritmtica simples
Unidades I e II
BARROS, C.G. Pontos de Psicologia do Desenvolvimento. So Paulo: tica, 1993
BIAGGIO, A . M.B. Psicologia do Desenvolvimento. Petrpolis: Vozes, 1991
COLL, C. & Cols. Desenvolvimento Psicolgico e Educao/ Psicologia Evolutiva (Vol.I )
Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.
MUSSEN, P.H. & Cols. Desenvolvimento e Personalidade da Criana. So Paulo: Harbra
(3ed.) 1995.
Unidade III
BRONFENBRENER, U. A Ecologia do Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1996.
CORIA-SABINI, M.P. Psicologia do Desenvolvimento. So Paulo: tica 1993.
ERICKSON, E. Infncia e Sociedade. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
ROSA, M. Psicologia Evolutiva. (Vol. I), Petpolis: Vozes (3 ed.), 1985.
TYSON & TYSON. Torias Psicanalticas do Desenvolvimento. Porto Alegre: Artes

Mdicas, 1995.
Unidade IV
BOWLBY, J. Formao e Rompimento dos Laos Afetivos. So Paulo : Martins Fontes, 1992.
MAHLER, M. & Cols. O Nascimento Psicolgico da Criana. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991.
SEGAL, H. Introduo obra de Melanie Klein. Imago: Rio de Janeiro. 1975
SPITZ, R. O Primeiro Ano de Vida. So Paulo: Martins Fontes, 1980.
WINNICOTT, D.W. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
As diversas abordagens do desenvolvimento humano. Viso geral da metodologia aplicada Psicologia do

Desenvolvimento. A concepo psicanaltica do desenvolvimento.
CONTEUDO
Objetivo
Geral: Oferecer fundamentao terica introdutria no campo da Psicologia do Desenvolvimento.
Especficos:
d) Apresentar uma viso das abordagens e estudos relativos "ligao afetiva".
BIBLIOGRAFIA

COLL, C. & Cols. Desenvolvimento Psicolgico e Educao/ Psicologia Evolutiva (Vol.I ) Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1994.
MUSSEN, P.H. & Cols. Desenvolvimento e Personalidade da Criana. So Paulo: Harbra (3ed.) 1995.
BRONFENBRENER, U. A Ecologia do Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
TYSON & TYSON. Torias Psicanalticas do Desenvolvimento. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995
EMENTA
As diversas abordagens do desenvolvimento humano. Viso geral da metodologia aplicada Psicologia do

Desenvolvimento. A concepo psicanaltica do desenvolvimento.
CONTEUDO
Objetivo
Geral: Oferecer fundamentao terica introdutria no campo da Psicologia do Desenvolvimento.
Especficos:
d) Apresentar uma viso das abordagens e estudos relativos ligao afetiva.
BIBLIOGRAFIA

COLL, C. & Cols. Desenvolvimento Psicolgico e Educao/ Psicologia Evolutiva (Vol.I ) Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1994.
MUSSEN, P.H. & Cols. Desenvolvimento e Personalidade da Criana. So Paulo: Harbra (3ed.) 1995.
BRONFENBRENER, U. A Ecologia do Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
TYSON & TYSON. Torias Psicanalticas do Desenvolvimento. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995
Disciplina: ANTROPOLOGIA: INDIVIDUO E CULTURA
Codigo CSO076 Ano 2011 Semestre 1
EMENTA
Cdigo: CSO076
Nome: Antropologia - Indivduo e Cultura
2. Ementa: O Campo da Antropologia e o Conceito de Cultura. A Noo de Pessoa em Antropologia.

Indivduo e Cultura: o caso da sociedade ocidental moderna.
3- Objetivos:
3.1. Geral:
Com o contedo programtico deste curso, pretende-se proporcionar aos alunos um contato inicial com a
Antropologia, seu objeto e mtodo, focalizando algumas questes relativas produo social da pessoa.
Aps uma introduo ao campo antropolgico, abordar-se- modos culturalmente diferenciados de construo
da pessoa, com a inteno de se chegar problematizao da noo de indivduo. Sero discutidos, por
fim, alguns temas especficos relacionados ao individualismo como um fenmeno cultural peculiar da
sociedade ocidental moderna, com o objetivo de levantar questes relevantes para o curso de Psicologia.
3.2- Especficos
a) Caracterizar a disciplina como um modo de olhar a alteridade, salientando a multiplicidade de aspectos
que compem e do sentido ao viver societrio, a partir do conceito antropolgico de cultura e do mtodo
especfico utilizado para o estudo e interpretao de produes culturais diversificadas.
b) Fornecer um quadro terico-conceitual bsico relativo problemtica da pessoa nas Cincias Sociais,
atravs da frequentao de alguns autores mais marcantes para o percurso antropolgico de relativizao da
representao do indivduo.
c) Discutir temas variados, que devero ser interpretados segundo algumas das principais orientaes culturais
doadoras de sentido a comportamentos sociais que se do no seio da sociedade ocidental moderna, em geral,
e da sociedade brasileira, em particular, levando-se em considerao a relao entre indivduo e cultura.
4- Contedo programtico
Unidade I - O Campo da Antropologia

1.1- A Antropologia no quadro das cincias
1.2- A prtica e o olhar antropolgicos: objetivo e mtodo
1.3- O conceito antropolgico de cultura
1.4- Etnocentrismo e diversidade cultural
Unidade II - A Noo de Pessoa em Antropologia

2.1- A construo social da pessoa
2.2- O indivduo como valor
Unidade III - Indivduo e Cultura: o caso da sociedade ocidental moderna

3.1- A noo de projeto
3.2- Indivduo e sistemas simblicos: o parentesco
3.3- Descontinuidade entre sistemas simblicos e individualismo
3.4- Sobre desvios e desviantes
3.5- Indivduo e sistemas de crena
5- Metodologia de Ensino
Aulas expositivas acompanhadas de leituras orientadas, para a apresentao e discusso dos tpicos
referentes s duas primeiras unidades, e seminrios temticos, referentes ltima unidade, para os quais um
grupo de alunos ficar responsvel pela organizao, apresentao e debate de cada um dos tpicos, segundo
orientaes fornecidas pelo professor (em anexo).
6- Formas de Avaliao
? 1. nota: Prova Escrita sobre o contedo desenvolvido nas duas primeiras unidades, valendo 100 pontos
? 2. nota: Avaliao dos Seminrios, valendo 100 pontos assim distribudos: 50 pontos para a apresentao
oral e 50 pontos para o relatrio escrito.
? A mdia dos trabalhos ser calculada pela mdia aritmtica entre os valores obtidos nas 1. e 2 notas
7- Bibliografia Bsica
Unidade I
BOHANNAN, P. O progresso da Antropologia. In: GUIMARES, Alba Z. (org). Desvendando Mscaras
Sociais. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.
DA MATTA, R. A Antropologia no quadro das cincias. In: Relativizando: uma introduo Antropologia
Social. Petrpolis: Vozes, 1983.
__________________. Voc tem cultura?. In: Ensaios de Antropologia Interpretativa. Petrpolis: Vozes,
1983.
GEERTZ, C. O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem. In: A Interpretao das Culturas.
_______________`Do ponto de vista dos nativos: a natureza do entendimento antropol
CONTEUDO
A primeira parte do curso visa uma introduo ao campo da Antropologia, apresentando a disciplina, suas
noes e princpios fundamentais, passando por uma reflexo sobre o
BIBLIOGRAFIA
HARRIS, Marvin. 1978.
BOHANNAN, P.
EMENTA
Cdigo: CSO076
Nome: Antropologia - Indivduo e Cultura
2. Ementa: O Campo da Antropologia e o Conceito de Cultura. A Noo de Pessoa em Antropologia. Indivduo

e Cultura: o caso da sociedade ocidental moderna.
3- Objetivos:
3.1. Geral:
Antropologia, seu objeto e mtodo, focalizando algumas questes relativas produo social da pessoa. Aps
uma introduo ao campo antropolgico, abordar-se- modos culturalmente diferenciados de construo da
pessoa, com a inteno de se chegar problematizao da noo de indivduo. Sero discutidos, por fim,
alguns temas especficos relacionados ao individualismo como um fenmeno cultural peculiar da sociedade
ocidental moderna, com o objetivo de levantar questes relevantes para o curso de Psicologia.
3.2- Especficos
a) Caracterizar a disciplina como um modo de olhar a alteridade, salientando a multiplicidade de aspectos que
compem e do sentido ao viver societrio, a partir do conceito antropolgico de cultura e do mtodo
especfico utilizado para o estudo e interpretao de produes culturais
diversificadas.
c) Discutir temas variados, que devero ser interpretados segundo algumas das principais orientaes culturais
doadoras de sentido a comportamentos sociais que se do no seio da sociedade ocidental moderna, em geral,
e da sociedade brasileira, em particular, levando-se em considerao a relao entre indivduo e cultura.
4- Contedo programtico
Unidade I - O Campo da Antropologia

1.1- A Antropologia no quadro das cincias
1.2- A prtica e o olhar antropolgicos: objetivo e mtodo
1.3- O conceito antropolgico de cultura
1.4- Etnocentrismo e diversidade cultural
Unidade II - A Noo de Pessoa em Antropologia

2.1- A construo social da pessoa
2.2- O indivduo como valor
Unidade III - Indivduo e Cultura: o caso da sociedade ocidental moderna

3.1- A noo de projeto
3.2- Indivduo e sistemas simblicos: o parentesco
3.3- Descontinuidade entre sistemas simblicos e individualismo
3.4- Sobre desvios e desviantes
3.5- Indivduo e sistemas de crena
5- Metodologia de Ensino
Aulas expositivas acompanhadas de leituras orientadas, para a apresentao e discusso dos tpicos
referentes s duas primeiras unidades, e seminrios temticos, referentes ltima unidade, para os quais um
grupo de alunos ficar responsvel pela organizao, apresentao e debate de cada um dos tpicos, segundo
orientaes fornecidas pelo professor (em anexo).
6- Formas de Avaliao
? 1. nota: Prova Escrita sobre o contedo desenvolvido nas duas primeiras unidades, valendo 100 pontos
? 2. nota: Avaliao dos Seminrios, valendo 100 pontos assim distribudos: 50 pontos para a apresentao
oral e 50 pontos para o relatrio escrito.
? A mdia dos trabalhos ser calculada pela mdia aritmtica entre os valores obtidos nas 1. e 2 notas
7- Bibliografia Bsica
Unidade I
BOHANNAN, P. O progresso da Antropologia. In: GUIMARES, Alba Z. (org). Desvendando Mscaras Sociais.
Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.
DA MATTA, R. A Antropologia no quadro das cincias. In: Relativizando: uma introduo Antropologia Social.
Petrpolis: Vozes, 1983.
__________________. Voc tem cultura?. In: Ensaios de Antropologia Interpretativa. Petrpolis: Vozes, 1983.
GEERTZ, C. O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem. In: A Interpretao das Culturas.
_______________Do ponto de vista dos nativos: a natureza do entendimento antropol
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
O Campo da Antropologia e o Conceito de Cultura. A Noo de Pessoa em Antropologia.

Indivduo e Cultura: o caso da sociedade ocidental moderna.
CONTEUDO
Objetivos:
3.1. Geral:
Antropologia, seu objeto e mtodo, focalizando algumas questes relativas produo social da pessoa.
Aps uma introduo ao campo antropolgico, abordar-se- modos culturalmente diferenciados de
construo da pessoa, com a inteno de se chegar problematizao da noo de indivduo. Sero
discutidos, por fim, alguns temas especficos relacionados ao individualismo como um fenmeno cultural
peculiar da sociedade ocidental moderna, com o objetivo de levantar questes relevantes para o curso de
Psicologia.
3.2- Especficos
a) Caracterizar a disciplina como um modo de olhar a alteridade, salientando a multiplicidade de aspectos
que compem e do sentido ao viver societrio, a partir do conceito antropolgico de cultura e do mtodo
especfico utilizado para o estudo e interpretao de produes culturais diversificadas.
c) Discutir temas variados, que devero ser interpretados segundo algumas das principais orientaes
culturais doadoras de sentido a comportamentos sociais que se do no seio da sociedade ocidental moderna,
em geral, e da sociedade brasileira, em particular, levando-se em considerao a relao entre indivduo e
cultura.
BIBLIOGRAFIA
BOHANNAN, P. O progresso da Antropologia. In: GUIMARES, Alba Z. (org). Desvendando Mscaras

Sociais. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.
DA MATTA, R. A Antropologia no quadro das cincias. In: Relativizando: uma introduo Antropologia
Social. Petrpolis: Vozes, 1983.
__________________. Voc tem cultura?. In: Ensaios de Antropologia Interpretativa. Petrpolis: Vozes,
1983.
GEERTZ, C. O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem. In: A Interpretao das
Culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
_______________Do ponto de vista dos nativos: a natureza do entendimento antropolgico. In: O
Saber Local. Petrpolis: Vozes, 1998.
LVI- STRAUSS, C. Raa e Histria. In: Antropologia Estrutural. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975
MALINOWSKI, B. Objeto, Mtodo e Alcance Desta Pesquisa. In: GUIMARES, Alba Z.(org). Desvendando
Mscaras Sociais. Rio de Janeiro: Francisco, Alves, 1980.
VELHO, G. Observando o Familiar. In: Individualismo e Cultura. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
VIVEIROS DE CASTRO, E e VELHO, G. O conceito de cultura e o estudo de sociedades complexas.
Artefato, 1 (1): 4-9, jan/1978.
DUMONT, L. Homo Hierarchicus (Introduo). SP, EDUSP, 1992.
____________. Do Indivduo-fora-do-mundo ao indivduo-dentro-do-mundo. In: O Individulaismo: uma
perspectiva antropolgica da ideologia moderna. Rio de Janeiro: Rocco, 1985.
ELIAS, N. A Civilizao como Transformao do Comportamento Humano (I,II,III IV). In: O Processo
Civilizador - uma histria dos costumes. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990
FOUCAULT, M. Histria da Sexualidade I. A vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1977.

_________________. Tecnologias del yo. In MOREY, M. (Ed): Tecnologias del yo y otros textos afines.
Barcelona: Paidos Iberica, 1990.
GEERTZ, C. Pessoa, tempo e conduta em Bali. In: A Interpretao das Culturas. Rio de Janeiro: Zahar,
1978.
MAUSS, M. Uma categoria do esprito humano: a noo de pessoa, a noo do eu. In: Sociologia e
Antropologia. So Paulo: EDU/EDUSP, 1974.
RODRIGUES, J. C. O corpo liberado. Dat., s/ data.
SIMMEL, G. Group expansion and development of individuality. In: LEVINE, D. (Ed). On Individuality and
Social Forms. Chicago: The University of Chicago Press, 1971.
_____________. A metrpole e a vida mental. In: VELHO, O. (Org). O Fenmeno Urbano. Rio de Janeiro,
Zahar, 1979.
WEBER, M. O Significado da disciplina. In: Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1974
ABREU FILHO, O. O parentesco como sistema de representaes: um estudo de caso. In: FIGUEIRA, S.
(Org).Famlia, psicologia e sociedade. Rio de Janeiro: Campus, 1981.
MONTERO, P. A cura mgica na Umbanda. Comunicaes do ISER, n. 20, 1986.
NICAS, C., BIRMAN, J., COSTA, J. F. A crena na Psicanlise (entrevista com os antropllogos Alba
Zaluar, Luiz Fernando D. Duarte, Peter Fry e Rubem C. Fernandes). Religio e Sociedade, 11 (2), 1984.
NICOLACI-DA-COSTA, A M. Mal-estar na famlia: descontinuidade e conflitos entre sistemas simblicos.
In: FIGUEIRA, S. (Org). Famlia, psicologia e sociedade. Rio de Janeiro: Campus, 1981.
SALEM, T. A trajetria do casal grvido: de sua constituio reviso de seu projeto. In: FIGUEIRA, S.
(Org.). Cultura e Psicanlise. So Paulo: Brasiliense, 1985.
VELHO, G. Individualismo e Cultura: notas para uma Antropologia da sociedade contempornea. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
______________ (Org.). Desvio e Divergncia: uma crtica da patologia social. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.
Disciplina: FISIOLOGIA VII
Codigo FSI011 Ano 2011 Semestre 1
EMENTA
Estudo da fisiologia da clula e dos sistemas orgnicos em seres humanos.
CONTEUDO
Fundamentos: homeostase e alostase

Fisiologia celular
Fisiologia do sistema muscular
Fisiologia do sistema cardiovascular
Fisiologia do sistema respiratrio
Fisiologia do sistema digestrio
Fisiologia do sistema urinrio
Fisiologia do sistema endcrino
BIBLIOGRAFIA
- MOURO JNIOR, C.A.; ABRAMOV, D.M. Fisiologia Essencial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
- GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de fisiologia mdica. 11 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
- KOEPPEN, B.M.; STANTON, B.A. Berne & Levy: fisiologia. 6a ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
- AIRES, M.M. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
EMENTA
CONTEUDO

Fisiologia celular
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
CONTEUDO

Fisiologia celular
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
DISCIPLINA EXTINTA.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
Aquisio de conceitos bsicos e fundamentais para que o aluno possa compreender a fisiologia dos diferentes
sistemas.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Conhecer a fisiologia humana.
Especficos: Capacitar o aluno para realizar a abordagem fisiolgica e fisiopatolgica dos vrios sistemas.
Aps o conhecimento da fisiologia e fisiopatologia humana familiarizar o aluno com os exames e ou
testes utilizados para a sua avaliao.
BIBLIOGRAFIA
MOURO & ABRAMOV. Fisiologia humana. Ed. Guanabara Koogan, 2010.

GUYTON & HALL. Tratado de fisiologia mdica. Ed. Elsevier, 2006.
BERNE & LEVY. Fisiologia. Ed. Elsevier, 2009.
Disciplina: FISIOLOGIA VIII
EMENTA
Estudo dos princpios da organizao dos sistemas biolgicos e sua interao com o meio ambiente por
intermdio do sistema nervoso e sua trilogia funcional: input - processamento - output.
CONTEUDO
Sistemas alostticos; Bioeletrognese; Potenciais graduados; Potenciais de ao; Transduo de sinais

neurais; Codificao de sinais neurais; Comportamento catico e auto-organizvel das coletividades neurais;
Funes executivas e associativas do crtex cerebral; Ciclo percepo-ao; Neuroplasticidade e sistemas de
memria; Assimetrias cerebrais; Sexualidade e crebro; Conscincia; Substratos neurais dos transtornos de
comportamento. Psicofisiologia.
BIBLIOGRAFIA
- Mouro Jnior CA, Abramov DM. Fisiologia Essencial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2010.
- Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurocincias: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed;
2008.
- Lent R. Cem bilhes de neurnios: conceitos fundamentais de neurocincia. So Paulo: Atheneu; 2004.
- Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick D, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO, et al. Neurocincias. Porto
Alegre: Artmed; 2005.
- Gazzaniga MS, Ivry RB, Mangun GR. Neurocincia cognitiva: a biologia da mente. Porto Alegre: Artmed;
2006.
- Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM. Principles of neural science. 4th ed. New York: McGraw-Hill; 2000.
- Squire LR, Bloom FE, McConnell SK, Roberts JL, Spitzer NC, Zigmond MJ. Fundamental neuroscience. New
York: Academic Press; 2003.
- Kolb B, Whishaw IQ. Neurocincia do comportamento. Baureri: Manole; 2002.
- Carlson NR. Fisiologia do comportamento. Barueri: Manole; 2002.
- Shepherd GM. The synaptic organization of the brain. 5th ed. New York: Oxford University Press; 2004.
- Kelso JAS. Dynamic patterns: the self-organization of brain and behavior. Cambridge: MIT Press; 1995.
EMENTA
Estudo dos princpios da organizao dos sistemas biolgicos e sua interao com o meio ambiente por
intermdio do sistema nervoso e sua trilogia funcional: input - processamento - output.
CONTEUDO
Sistemas alostticos; Bioeletrognese; Potenciais graduados; Potenciais de ao; Transduo de sinais

neurais; Codificao de sinais neurais; Comportamento catico e auto-organizvel das coletividades neurais;
Funes executivas e associativas do crtex cerebral; Ciclo percepo-ao; Neuroplasticidade e sistemas de
memria; Assimetrias cerebrais; Sexualidade e crebro; Conscincia; Substratos neurais dos transtornos de
comportamento. Psicofisiologia.
BIBLIOGRAFIA
- Mouro Jnior CA, Abramov DM. Fisiologia Essencial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2010.
- Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurocincias: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed;
2008.
- Lent R. Cem bilhes de neurnios: conceitos fundamentais de neurocincia. So Paulo: Atheneu; 2004.
- Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick D, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO, et al. Neurocincias. Porto
Alegre: Artmed; 2005.
- Gazzaniga MS, Ivry RB, Mangun GR. Neurocincia cognitiva: a biologia da mente. Porto Alegre: Artmed;
2006.
- Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM. Principles of neural science. 4th ed. New York: McGraw-Hill; 2000.
- Squire LR, Bloom FE, McConnell SK, Roberts JL, Spitzer NC, Zigmond MJ. Fundamental neuroscience. New
York: Academic Press; 2003.
- Kolb B, Whishaw IQ. Neurocincia do comportamento. Baureri: Manole; 2002.
- Carlson NR. Fisiologia do comportamento. Barueri: Manole; 2002.
- Shepherd GM. The synaptic organization of the brain. 5th ed. New York: Oxford University Press; 2004.
- Kelso JAS. Dynamic patterns: the self-organization of brain and behavior. Cambridge: MIT Press; 1995.
EMENTA
DISCIPLINA EXTINTA.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
DISCIPLINA EXTINTA.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
DISCIPLINA EXTINTA.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA PERCEPCAO
EMENTA
Cdigo: PSI 023
Nome: Psicologia da percepo.
2. Ementa: Percepo, cincia e subjetividade; sensao, percepo e conscincia; processos sensoriais;

ateno e seletividade; determinantes da percepo; reas de estudo da percepo; percepes incomuns.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Dar ao aluno uma viso geral do campo da percepo, situando-o no contexto dos processos
cognitivos; destacar os determinantes fisiolgicos, de aprendizagem, motivacionais e culturais da percepo;
explorar algumas reas de estudo da percepo, bem como tipos de
percepo incomuns.
3.2. Especficos:
Unidade I: Introduzir o aluno ao estudo da percepo.
Unidade II: Estudar as bases fisiolgicas da percepo.
Unidade III: Estudar os determinantes da percepo.
Unidade IV: Explorar as reas da percepo.
Unidade V: Discutir sobre as percepes incomuns.
4. Contedos Programticos:
Unidade I: A atividade perceptiva.

1.1. Conceito e funes da percepo.
1.2. Percepo, cincia e subjetividade.
1.3. Percepo e processos cognitivos.
1.4. Sensao, percepo e conscincia.
1.5. Ateno e seletividade.
Unidade II: Bases fisiolgicas da percepo.

2.1. Processos sensoriais bsicos.
2.2. Sistema nervoso central e perifrico.
Unidade III: Fatores que influenciam a percepo.

3.1. Fatores externos.
3.2. Fatores internos.
Unidade IV: reas de estudo da percepo.

4.1. Percepo da forma.
4.2. Percepo do corpo.
4.3. Percepo do tempo.
4.4. Percepo da cor.
4.5. Percepo da causalidade.
4.6. Percepo de pessoas.
Unidade V: Percepes incomuns.

5.1. Iluses e alucinaes.
5.2. Percepo sub-liminar.
5.3. Privao sensorial.
5.4. Estados alterados de conscincia- ASC.
5.5. Percepo extra-sensorial?ESP.
5. Metodologia de ensino: aulas expositivas, demonstraes prticas e seminrios.
Unidade I
GARDNER, H. A nova cincia da mente. So Paulo: Edusp, 1995.
PENNA, A. G. Percepo e realidade? introduo ao estudo da atividade perceptiva. Rio de
Janeiro: Edit. Fundo de Cultura, 1973.
Unidade II
MACGUIGAN, F. J. Bases biolgicas do comportamento. So Paulo: EPU, 1974.
Braslia, 1981.
Unidade III
FORGUS, R. H. Percepo? o processo bsico do desenvolvimento cognitivo. So Paulo:
Editora Herder, 1971.
HOCHBERG, J. E. Percepo. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 1966.
Unidade IV
SIMES, E. A. Q. & TIEDERMAN, K. B. Psicologia da percepo, Vol.1. So Paulo:
EPU, 1985.
EPU, 1985.
Unidade V
KRECH, D. & CRUTCHFIELD, R. Elementos de psicologia, Vol.1. So Paulo: Livraria
Editora Pioneira, 1974.
PAIM, I. Fenomenologia da atividade representativa. So Paulo: Editorial Grijalbo Ltda.,
1972.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DA PERCEPCAO
EMENTA
Percepo, cincia e subjetividade; sensao, percepo e conscincia; processos sensoriais; ateno e

seletividade; determinantes da percepo; reas de estudo da percepo; percepes incomuns.
CONTEUDO
Descrio:
Objetivos:
Geral: Dar ao aluno uma viso geral do campo da percepo, situando-o no contexto dos processos
cognitivos; destacar os determinantes fisiolgicos, de aprendizagem, motivacionais e culturais da percepo;
explorar algumas reas de estudo da percepo, bem como tipos de percepo incomuns.
Especficos:
Unidade I: Introduzir o aluno ao estudo da percepo.
Unidade II: Estudar as bases fisiolgicas da percepo.
Unidade III: Estudar os determinantes da percepo.
Unidade IV: Explorar as reas da percepo.
Unidade V: Discutir sobre as percepes incomuns.
BIBLIOGRAFIA
GARDNER, H. A nova cincia da mente. So Paulo: Edusp, 1995.

PENNA, A. G. Percepo e realidade? introduo ao estudo da atividade perceptiva. Rio de
Janeiro: Edit. Fundo de Cultura, 1973.
Unidade II
MACGUIGAN, F. J. Bases biolgicas do comportamento. So Paulo: EPU, 1974.
Braslia, 1981.
Unidade III
FORGUS, R. H. Percepo? o processo bsico do desenvolvimento cognitivo. So Paulo:
Editora Herder, 1971.
HOCHBERG, J. E. Percepo. Rio de Janeiro: Zahar Editora, 1966.
Unidade IV
EPU, 1985.
EPU, 1985.
Unidade V
PAIM, I. Fenomenologia da atividade representativa. So Paulo: Editorial Grijalbo Ltda.,
Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II
EMENTA
Cdigo: PSI 042
Nome: Psicologia do desenvolvimento II
2.Ementa: A inteligncia humana. O desenvolvimento cognitivo na perspectiva construtivista (Piaget). O

desenvolvimento da linguagem segundo Vygotsky
3.Objetivo:
3.1. Objetivo Geral: Oferecer fundamentao terica dentro do enfoque cognitivista para compreenso do
3.2. Objetivos Especficos:

Vygotsky.
d) Apresentar e discutir as contribuies de Henri Wallon para a compreenso da evoluo psicolgica da
criana.
e) Sntese das abordagens: anlise dos pontos concordantes e discordantes.
Unidade I - A Inteligncia Humana

1.1 - Tese de hereditariedade
1.2 - Tese ambientalista
1.3 - Tese interacionista- construtivista
1.4 - Novas tendncias tericas sobre a inteligncia humana.
Unidade II - O Desenvolvimento Cognitivo segundo Jean Piaget

2.1 - Princpios e conceitos bsicos
2.2 - Os estgios do desenvolvimento
2.3 - O paralelismo no desenvolvimento afetivo, cognitivo e moral
2.4 - Problemas relativos s provas de diagnstico operatrio.
Unidade III - O Desenvolvimento da Linguagem segundo Vygotsky

3.1 - Contextualizao histrica - dados biogrfios.
3.2 - Princpios bsicos : A idia de mediao simblica.
3.3 - Relaes entre pensamento e linguagem.
3.4 - Relaes entre desenvolvimento e aprendizagem.
Unidade IV - A Psicologia Gentica de Henri Wallon
4.1 - Definio de desenvolvimento: a dialtica entre o biolgico e o cultural
4.2 - Etapas do desenvolvimento da criana
Unidade V - Sntese das Abordagens : Anlise dos aspectos concordantes e discordantes
5. Metodologia de Ensino: O programa ser desenvolvido a partir de aulas expositivas, estudos dirigidos e
seminrios.
1 TVC: 100 pontos
2 TVC: 100 pontos
6. Bibliografia:
Unidade I
GARDNER, H. Estruturas da Mente: A teoria das Inteligncias Mltiplas. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1992.
Unidade II
CARRAHER, T.N. O mtodo clnico usando os exames de J. Piaget. So Paulo :Cortez,
1989.
FLAVELL, J.H. A psicologia do desenvolvimento de J. Piaget. So Paulo: Biblioteca
Pioneira de Cincias Sociais, 1975.
WADSWORTH, B.J. Inteligncia e afetividade da criana na teoria de Piaget. So
Paulo:Pioneira/Educao, 1993.
Unidade III
1993
_______________. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
Unidades IV e V
GALVO, I. Henri Wallon - Uma concepo dialtica do desenvolvimento infantil. Petrpolis: Vozes, Coleo
Educao e Conhecimento, 1995
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II
EMENTA
A inteligncia humana. O desenvolvimento cognitivo na perspectiva construtivista (Piaget). O desenvolvimento

da linguagem segundo Vygotsky.
CONTEUDO
Objetivo:
Geral: Oferecer fundamentao terica dentro do enfoque cognitivista para compreenso do

Especficos:
Vygotsky.
d) Apresentar e discutir as contribuies de Henri Wallon para a compreenso da evoluo psicolgica
da criana.
e)Sntese das abordagens: anlise dos pontos concordantes e discordantes.
BIBLIOGRAFIA

GARDNER, H. Estruturas da Mente: A teoria das Inteligncias Mltiplas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992.
CARRAHER, T.N. O mtodo clnico usando os exames de J. Piaget. So Paulo :Cortez, 1989.
FLAVELL, J.H. A psicologia do desenvolvimento de J. Piaget. So Paulo: Biblioteca Pioneira de Cincias
Sociais, 1975.
WADSWORTH, B.J. Inteligncia e afetividade da criana na teoria de Piaget. So Paulo:Pioneira/Educao,
1993.
1993
______________, Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
GALVO, I. Henri Wallon - Uma concepo dialtica do desenvolvimento infantil. Petrpolis: Vozes,
Coleo Educao e Conhecimento, 1995
DANTAS, H. A infncia da razo: Uma introduo psicologia da inteligncia de Henri Wallon, So Paulo:
Manole, 1994.
OLIVEIRA, M.K., DE LA TAILLE, Y. & DANTAS, H. Piaget, Vygotsky e Wallon:
Teorias Psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992
Disciplina: PSICOLOGIA SOCIAL III
EMENTA
Cdigo: PSI 043
Nome: Psicologia Social III
2. Ementa: Objeto de estudo da psicologia social. Histrico. Mtodos. Caractersticas contemporneas. A

psicologia intra e inter-individual. Os indivduos e os grupos. Atitudes, preconceitos, valores e crenas. A
psicologia social do desenvolvimento: o processo de formao da identidade social.
3. Objetivos
3.1. Geral: Apresentar as principais teorias, mtodos e problemas da pesquisa psicossociolgica
3.2. Especficos:
a) Apresentar os fundamentos da psicologia social
b) Identificar as principais modalidades de comportamento social interpessoal
c) Caracterizar os processos grupais
d) Apresnetar os princos bsicos dos comportamentos sociais coletivos
e) Indicar alguns temas bsicos da investigao psicossociolgica
Unidade I -Fundamentos da psicologia social

- caracterizao
- pressupostos
- mtodos de investigao
- matrizes tericas
- histrico
Unidade II -Comportamento social interpessoal

- percepo social
- atribuio de causalidade
- atrao interpessoal
Unidade III -Processos grupais

- obedincia e conformidade
- liderana
- normas e papis
- coeso grupal
- cooperao e competio
Unidade IV -Comportamentos sociais coletivos

- multides
- audincias
- aes coletivas
- movimentos sociais
Unidade V - Temas bsicos de estudo

- o processo de socializao
- atitudes, crenas e valores
- estertipos e preconceitos
2. trabalhos realiados em sala de aula, a partir de uma leitura prvia dos textos
2. participao em uma pesquisa emprica psicossociolgica
Prova ................................. final da unidade II 30 pontos

Prova ................................. final da unidade V 30 pontos
Pesquisa emprica ...............................40 pontos
ASCH, S. Psicologia social. So Paulo: Cia Ed. Nacional, 1977.

GOLDSTEIN, J. Psicologia social. Rio de Janeiro: Guanabara dois, 1983
KRGER, H. Introduo psicologia social. So Paulo: EPU, 1986
LANE, S. & CODO, W. (org) Psicologia social - o homem em movimento. So paulo:
Brasiliense, 1985
PEREIRA, M. Humor e esteretipos tnicos no ciberespao. Universidade Federal do Rio de
Janeiro. Instituto de Psicologia. Tese de Doutorado, 1996.
RODRIGUES, A. Psicologia social. Petrpolis: Vozes, 1986.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA SOCIAL III
EMENTA
Objeto de estudo da psicologia social. Histrico. Mtodos. Caractersticas contemporneas. A psicologia intra e
inter-individual. Os indivduos e os grupos. Atitudes, preconceitos, valores e crenas. A psicologia social do
desenvolvimento: o processo de formao da identidade social.
CONTEUDO
Objetivos
Geral: Apresentar as principais teorias, mtodos e problemas da pesquisa psicossociolgica
Especficos:
a) Apresentar os fundamentos da psicologia social
b) Identificar as principais modalidades de comportamento social interpessoal
c) Caracterizar os processos grupais
d) Apresnetar os princos bsicos dos comportamentos sociais coletivos
e) Indicar alguns temas bsicos da investigao psicossociolgica
BIBLIOGRAFIA
ASCH, S. Psicologia social. So Paulo: Cia Ed. Nacional, 1977.

GOLDSTEIN, J. Psicologia social. Rio de Janeiro: Guanabara dois, 1983
KRGER, H. Introduo psicologia social. So Paulo: EPU, 1986
LANE, S. & CODO, W. (org) Psicologia social - o homem em movimento. So paulo: Brasiliense, 1985
PEREIRA, M. Humor e esteretipos tnicos no ciberespao. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Instituto
de Psicologia. Tese de Doutorado, 1996.
RODRIGUES, A. Psicologia social. Petrpolis: Vozes, 1986.
Disciplina: TEORIAS DA PERSONALIDADE II
EMENTA
DISCIPLINA: TEORIAS DA PERSONALIDADE II

CDIGO: PSI044
1.1 - Caracteristicas das diversas vertentes teoricas
2 - Humanistas e Existencialistas
2.1 - Teorias dos Arquetipos - C. C. Jung
2.1.1 - Estrutura psiquica: Consciencia, Inconsciente pessoal, Incons-
ciente coletivo
2.1.2 - A nocao de Self
2.1.3 - Arquetipos e Simbolos
2.1.4 - Processo de individuacao
2.2 - Teoria Centrada no Cliente - Carl Rogers
2.2.1 - A "pessoa" e sua autodeterminacao
2.2.2 - Caracteristicas da Teoria
2.2.3 - Dinamica da Personalidade
2.3 - Teorias Existencialistas
2.3.1 - Pressupostos da abordagem existencial
2.3.2 - Aspectos da Analise Existencial
3.1 - A Analise do Carater e seus fundamentos - W. Reich
3.2 - Energia Organica
3.3 - Psicodinamica da formacao da couraca
3.4 - A personalidade do homem encouracado
3.5 - Bioenergetica
BIBLIOGRAFIA BASICA
FADIMAN e FRAGER. Teorias da Personalidade. Ed. Harbra.
BURTON, Arthur. Teorias Operacionais da Personalidade. Ed. Imago.
JUNG, C.G. Psicologia do Inconsciente. Vozes.
--------- Fundamentos de Psicologia Analitica. Ed. Vozes.
--------- O Homem e seus Simbolos. Ed. Nova Fronteira.
--------- Memorias Sonhos e Reflexoes. Ed. Nova Fronteira.
ROGERS, C. Tornar-se Pessoa.
REICH, W. Analise do Carater. Ed. Martins Fontes.
-------- A Funcao do Orgasmo. Ed. Brasiliense.
-------- O Assassinato de Cristo. Ed. Martins Fontes.
BOADELLA, D. Nos Caminhos de Reich. Ed. Summus.
LOWEN, A. O Corpo em Terapia. Ed. Summus.
-------- Bioenergetica. Ed. Summus.
BAKER, E. O Labirinto Humano. Ed. Summus.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TEORIAS DA PERSONALIDADE II
EMENTA
Os tericos de ego. Os culturalistas. O corpo na teoria da personalidade vrias abordagens. O movimento

humanista existencial e fenomenolgico.
CONTEUDO
Objetivos:
1)Conhecimento de algumas das teorias mais representativas para o estudo da personalidade.
2)Habilitar o aluno ao uso dos conceitos bsicos fundamentais dessas teorias.
BIBLIOGRAFIA
FADIMAN e FRAGER. Teorias da Personalidade. Ed. Harbra.

BURTON, Arthur. Teorias Operacionais da Personalidade. Ed. Imago.
JUNG, C.G. Psicologia do Inconsciente. Vozes.
__________, Fundamentos de Psicologia Analitica. Ed. Vozes.
__________, O Homem e seus Simbolos. Ed. Nova Fronteira.
__________, Memorias Sonhos e Reflexoes. Ed. Nova Fronteira.
ROGERS, C. Tornar-se Pessoa.
REICH, W. Analise do Carater. Ed. Martins Fontes.
__________, A Funcao do Orgasmo. Ed. Brasiliense.
__________, O Assassinato de Cristo. Ed. Martins Fontes.
BOADELLA, D. Nos Caminhos de Reich. Ed. Summus.
LOWEN, A. O Corpo em Terapia. Ed. Summus.
__________, Bioenergetica. Ed. Summus.
Disciplina: SOCIOLOGIA DA SAUDE
EMENTA
Cdigo: CSO73
Nome: Sociologia da Sade
2. Ementa: Breve histrico da Sociologia. Questes temticas de interesse para a Psicologia: a doena mental,
o desvio, o poder etc.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Mostrar que a interpretao que ns temos visa manuteno da coeso social e d-nos uma
justificao do nosso status quo e torna-nos preconceituosos para com os grupos diferentes.
3.2. Especficos:
a) apresentar um breve histrica da Sociologia
b) discutir acerca da construo social do conceito de doena mental
c) contextualizar os presdios e os hospcios no desenvolvimento poltico-econmico do ocidente.
d) conceituar o desvio e relacion-lo noo de estigma
e) refletir acerca da verdade como uma construo humana e um fenmeno histrico
Unidade I - Breve Evoluo da Sociologia
1.1. Antecedentes
1.2. Clssicos
Unidade II - A Doena Mental

2.1.O mito da doena mental
2.2. Noo de doena mental
2.3. Problemas existenciais no so doena mental
2.4. No existe a doena mental
Unidade III - Instituies Totais

3.1. O mundo do internado
3.2. Mortificao e mutilao do eu
Unidade IV - Desvios e Normas

4.1. desviante normal
4.2. estigma e realidade
Unidade V - O poder
5.1. O poder cria o saber
5.2. O saber cria o poder
5. Metodologia de ensino: aulas expositivas, trabalhos em equipes, trabalhos individuais, estudo dirigido,
leitura de textos.
1a. nota: trabalho escrito sobre um tema do programa - valendo 30 pontos

2a. nota: trabalho escrito sobre um tema do programa - valendo 30 pontos
Unidade I
AZEVEDO, F. Princpios de sociologia. So Paulo: Melhoramentos, s.d.
BROOM, L. Elementos de sociologia. Traduo: Maria Yolanda Linhares. Rio de Janeiro:
Livros Tcnicas e Cientficos, 1979.
POVIA, A. Sociologia. Cordoba: Assandri, 1954.
Unidade II
SZASZ, T. Ideologia e doena mental. Traduo: Jos Sanz. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.
WING, J.K. Reflexes sobre a loucura. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
Unidade III
GOFFMAN,E. Manicmios, prises e conventos. Traduo: Dante Moreira Leite. So
Paulo: Perspectiva, 1974.
Unidade IV
GOFFMAN,E. Estigma. Traduo: M.B.M.Leite Nunes. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
VELHO, G. Desvio e divergncias. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
Unidade V
DAU, S. Poder-saber. Texto mimeo.
FOUCAULT, M. Histria da sexualidade I. Traduo: J.. G. Albuquerque. Rio de Janeiro:
Graal, 1993.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: SOCIOLOGIA DA SAUDE
EMENTA
Breve histrico da Sociologia. Questes temticas de interesse para a Psicologia: a doena mental, o desvio, o
poder etc.
CONTEUDO
Unidade I - Breve Evoluo da Sociologia: Antecedentes. Clssicos.

Unidade II - A Doena Mental: O mito da doena mental. Noo de doena mental. Problemas existenciais no
so doena mental. No existe a doena mental.
Unidade III - Instituies Totais: O mundo do internado. Mortificao e mutilao do eu.
Unidade IV - Desvios e Normas: Desviante normal. Estigma e realidade.
Unidade V - O poder: O poder cria o saber. O saber cria o poder.
BIBLIOGRAFIA
AZEVEDO, F. Princpios de sociologia. So Paulo: Melhoramentos, s.d.

BROOM, L. Elementos de sociologia. Traduo: Maria Yolanda Linhares. Rio de Janeiro:
Livros Tcnicas e Cientficos, 1979.
POVIA, A. Sociologia. Cordoba: Assandri, 1954.
SZASZ, T. Ideologia e doena mental. Traduo: Jos Sanz. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.
WING, J.K. Reflexes sobre a loucura. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
GOFFMAN,E. Manicmios, prises e conventos. Traduo: Dante Moreira Leite. So
Paulo: Perspectiva, 1974.
GOFFMAN,E. Estigma. Traduo: M.B.M.Leite Nunes. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
VELHO, G. Desvio e divergncias. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
DAU, S. Poder-saber. Texto mimeo.
FOUCAULT, M. Histria da sexualidade I. Traduo: J.. G. Albuquerque. Rio de Janeiro:
Graal, 1993.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CLINICA III
EMENTA
Cdigo: PSI 026
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia Clnica III
2. Ementa: Estudo e anlise de alguns modelos tericos da clnica em psicologia.
3. Objetivo:
Geral: Possibilitar ao aluno ampliar seu horizonte de compreenso e leitura sobre a clnica das psicoses a
partir da articulao de alguns elementos tericos freudianos e lacanianos.
Unidade I - Psicose: Uma estrutura Clnica

1.1. Os 3 tempos do dipo em Lacan
1.2. A foracluso do Nome-do-Pai
1.3. Os fenmenos elementares
Unidade II - O gozo na Psicose
2.1. O Outro de Schereber
Unidade III - Tratamento Psicanaltico da Psicose

3.1. A demanda de anlise
3.2. A manobra da Transferncia
2.3. Atelier de trabalho para Psicticos
5. Metodologia de ensino: Estudo e discusso de textos, aulas expositivas, discusso e estudo de casos
clnicos, exibio e discusso de filmes.
1a. nota: seminrios - valendo 50 pontos
2a. nota: exerccios em sala de aula - valendo 50 pontos
QUINET, A. As 4 + 1 condies de Anlise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1991.

__________. Clnica da Psicose. Salvador: Fator, 1990.
__________. Teoria Clnica da Psicose. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1997.
LAURENT, . Versos da Clnica Psicanaltica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
LACAN, J. O Seminrio, Livro 3, 55/56. As Psicoses. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1985.
NASIO, J. D. Lies sobre os 7 conceitos cruciais da Psicanlise. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, 1991.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CLINICA III
EMENTA
Estudo e anlise de alguns modelos tericos da clnica em psicologia.
CONTEUDO
Objetivo: Possibilitar ao aluno ampliar seu horizonte de compreenso e leitura sobre a clnica das psicoses a
partir da articulao de alguns elementos tericos freudianos e lacanianos.
BIBLIOGRAFIA

__________. Clnica da Psicose. Salvador: Fator, 1990.
__________. Teoria Clnica da Psicose. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1997.
LAURENT, . Versos da Clnica Psicanaltica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
LACAN, J. O Seminrio, Livro 3, 55/56. As Psicoses. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
Jorge Zahar, 1991.
Disciplina: PSICOL.GERAL EXPERIMENTAL III
EMENTA
Cdigo: PSI 004
Nome: Psicologia Geral e Experimental III
2. Ementa:Processo de aquisio, orgnizao e uso do conhecimento; pwrcepo, iluso, ateno, memria,

cognio. Aquisio e desenvolvimento da linguagem.
3. Objetivos
3.1. Geral:
a) Apresentar os principais desenvolvimentos decorrentes do surgimento e da popularizao da abordagem
cognitiva na psicologia
b) Possibilitar ao estudante o contato com a metodologia experimental adota nas pesquisas psicolgicas
3.2. Especficos:
a) Apresentar as principais caractersticas da abordagem cognitiva em psicologia.
b) Identificar os trabalhos clssicos desenvolvidos sobre o tema da percepo e da ateno
c) Identificar os principais trabalhos desenvolvidos sobre a representao do conhecimento
d) Caracterizar a estrutura e funcionamento dos vrios sistemas de memria
e) Caracterizar os processos centrais, diferenciando-os dos isotrpicos
e) Refletir sobre o processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem
Unidade I - A Psicologia Cognitiva

- o que cognio ?
- caractersticas da psicologia cognitiva
- representao e modelo de mundo
- o funcionalismo maqunico
- diagramas do aparelho cognitivo
- relaes com as cincias cognitivas
- breve histrico
- o problema do conhecimento em Plato
- Wundt e a distino entre os processos mentais elementares e superiores
- o surgimento dos computadores
- o paradigma do processamento de informaes
Unidade II - A Percepo e a Ateno

- sensao e percepo
- reconhecimento de padres
- princpios gestlticos de organizao da percepo
- a ateno e o processamento da informao sensorial
UnidadeIII - Representao do Conhecimento

- com base na percepo
- representao espacial x representao linear
- imagens mentais
- rotao mental
- mapas mentais
- com base no significado
- proposies
- esquemas
- roteiros
UnidadeIV - A Memria
- algumas distines elementares
- memria curto e longo prazo
- a memria de trabalho
- recall e reconhecimento
- redes de representao mnemmicas
- a memria cotidiana
Unidade V - Os processos Centrais

- modularidade e isotropismo
- o modelo de Wyer e Srull, Jr.
- a soluo de problemas
- o raciocnio
Unidade VI - A Linguagem
- comunicao animal e linguagem humana
- relaes entre pensamento e linguagem
- compreenso da linguagem
- produo da linguagem
2. Participao em simulaes de experimentos
3. Utilizao do tutorial eletrnica sobre a psicologia cognitiva, especialmente desenvolvido para o curso.
1. Prova no final da unidade III ............35 pontos

2. Prova no final da unidade VI .............35 pontos
3. Participao nas atividades ...........30 pontos
Total ........................................100 pontos
Unidade I
GARDNER, H. A estrutura da mente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994
ROBINSON, D. Sistemas psicolgicos do nosso tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
Unidadea II, III , IV, V eVI

EYSENCK & KEANE. Introduo psicologia cognitiva.Porto Alegre: Artes Mdicas,
1994
LLERA, J. B. Psicologia. Petrpolis: Vozes, 1992
PENNA, A. G. Introduo psicologia cognitiva. So Paulo:EPU, 1989.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOL.GERAL EXPERIMENTAL III
EMENTA
Processo de aquisio, orgnizao e uso do conhecimento; pwrcepo, iluso, ateno, memria, cognio.
Aquisio e desenvolvimento da linguagem.
CONTEUDO
Objetivos
Geral:
a) Apresentar os principais desenvolvimentos decorrentes do surgimento e da popularizao da abordagem
cognitiva na psicologia
b) Possibilitar ao estudante o contato com a metodologia experimental adota nas pesquisas psicolgicas
Especficos:
a) Apresentar as principais caractersticas da abordagem cognitiva em psicologia.
b) Identificar os trabalhos clssicos desenvolvidos sobre o tema da percepo e da ateno
c) Identificar os principais trabalhos desenvolvidos sobre a representao do conhecimento
d) Caracterizar a estrutura e funcionamento dos vrios sistemas de memria
e) Caracterizar os processos centrais, diferenciando-os dos isotrpicos
e) Refletir sobre o processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem
BIBLIOGRAFIA
GARDNER, H. A estrutura da mente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994

ROBINSON, D. Sistemas psicolgicos do nosso tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
EYSENCK & KEANE. Introduo psicologia cognitiva.Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994
LLERA, J. B.Psicologia.Petrpolis: Vozes, 1992
PENNA, A. G. Introduo psicologia cognitiva. So Paulo:EPU, 1989.
Disciplina: PSICOPATOLOGIA GERAL II
EMENTA
Cdigo: PSI 047
Nome: Psicopatologia Geral II
2. Ementa: Estudo das sndromes psiquitricas tpicas : delirante, alucinatria, depressiva, agitao
psicomotora, hipocondriaca, dissociao de personalidade e fbico-obsessiva.
3.Objetivos :
3.1.Geral :
a) Possibilitar a identificao e o diagnstico do modelo de estruturao do psiquismo, neurtico, psictico ou
perverso.
3.2.Especficos :
a) Unidade I : possibilitar a identificao e o diagnstico das patologias relativas a cada uma destas
estruturaes a partir de seus elementos.
b) Unidade II : possibilitar a identificao dos modelos interacionais no patolgicos a partir de seus
elementos
c) Unidade III : examinar os mecanismos estruturantes e os elementos profundos relativos a dinmica de cada
estrutura ou modelo, bem como seus aspectos diferenciveis.
4.Contedo programtico :
Unidade I
1.1.Retomada de alguns conceitos bsicos em psicanlise.
1.2.Observao do complexo de dipo como determinante das estruturas em psicopatologia.
Unidade II
2.1. As estruturas neurticas.
2.1.1. O sintoma neurtico.
2.1.2. O modelo histricos.
2.1.3. O modelo fbico.
2.1.4. O modelo obsessivo.
Unidade III
3.1. As estruturas psicticas.
3.1.1. As esquizofrenias.
3.1.2. A psicose manaco-depressiva.
3.2. A estruturao perversa.
b) Estudo de casos clnicos.
c) Aulas prticas em instituies hospitalares.
1 nota : Prova : valendo 100 (cem) pontos.
2 nota : Trabalho : valendo 100 (cem) pontos.
Avaliao de uma anamnese.
Unidade I
ROBINSON, D. Sistemas psicolgicos do nosso tempo. Rio de Janeiro : Zahar ed., 1976.
Unidade II
Unidade III
GABBARD, G. O. Psiquiatria psicodinmica na prtica clnica. Porto Alegre : Artes
Mdicas, 1992.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOPATOLOGIA GERAL II
EMENTA
Estudo das sndromes psiquitricas tpicas : delirante, alucinatria, depressiva, agitao psicomotora,
hipocondriaca, dissociao de personalidade e fbico-obsessiva.
CONTEUDO
Objetivos :
Geral :
a) Possibilitar a identificao e o diagnstico do modelo de estruturao do psiquismo, neurtico, psictico ou
perverso.
Especficos :
a) Unidade I : possibilitar a identificao e o diagnstico das patologias relativas a cada uma destas
estruturaes a partir de seus elementos.
b) Unidade II : possibilitar a identificao dos modelos interacionais no patolgicos a partir de seus
elementos
c) Unidade III : examinar os mecanismos estruturantes e os elementos profundos relativos a dinmica de
cada estrutura ou modelo, bem como seus aspectos diferenciveis.
BIBLIOGRAFIA
ROBINSON, D. Sistemas psicolgicos do nosso tempo. Rio de Janeiro : Zahar ed., 1976.
GABBARD, G. O. Psiquiatria psicodinmica na prtica clnica. Porto Alegre : Artes Mdicas, 1992.
Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE III
EMENTA
Cdigo: PSI 070
Nome: Seminrio em Psicanlise III
2. Ementa: Aprofundamento da teoria geral da neurose atravs do estudo da neurose obsessiva.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Precisar o conceito de estrutura neurtica comparando o sintoma histrico e o sintoma obsessivo.
3.2. Especficos:
a) Atravs do estudo de caso clnico aprofundar a noo de sintoma para a Psiquiatria e a Psicanlise para a
Psiquiatria e a Psicanlise.
b) Estudo de um caso de neurose obsessiva.
4. Contedo Programtico.
Unidade I - Notas sobre um caso de neurose obsessiva (1909).
1.1.O ncleo do Tratamento.
1.2.1.2. Sexualidade Infantil.
1.3.O grande medo obsessivo.
1.4.Algumas idias obsessivas e sua explicao.
Unidade II -
2.1. Consideraes Tericas sobre os sintomas obsessivos.
2.2. Algumas peculiaridades psicolgicas dos neurticos obsessivos: sua atitutde perante a realidade, a
superstio e a morte.
2.3. a vida pulsional do neurticos obsessivos e as origens da compulso e da dvida.
Unidade III
Algumas consideraes tericas sobre a neurose obsessiva a partir de Freud.
Aulas expositivas, estudo dirigido e Seminrios.
6. Formas de Avaliao.
1nota Prova valendo 100 pontos
2 nota Trabalho escrito valendo 100 pontos
FREUD, S. Notas sobre um caso de Neurose Obsessiva (1909) vol. X da Ed.

Standard Brasileira das obras completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago.
FREUD, S Predisposio Neurose Obsessiva 1913 vol. XII da Ed.
Standard Brasileiro das obras completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: SEMINARIO EM PSICANALISE III
EMENTA
Aprofundamento da teoria geral da neurose atravs do estudo da neurose obsessiva.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Precisar o conceito de estrutura neurtica comparando o sintoma histrico e o sintoma obsessivo.
Especficos:
a) Atravs do estudo de caso clnico aprofundar a noo de sintoma para a Psiquiatria e a Psicanlise
para a Psiquiatria e a Psicanlise.
b)Estudo de um caso de neurose obsessiva
BIBLIOGRAFIA
FREUD, S.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM TEORIAS DA PERSONALIDADE II
EMENTA
Cdigo: PSI 076
Nome: Tpicos Especiais em Teorias da Personalidade II
2. Ementa: Aprofundamento da teoria de Wilhelm Reich
3.Objetivos:
3.1. Geral:
a)Introduzir os conceitos da teoria criada por Wilhelm Reich
b)Pensar a obra reichiana atravs da perspectiva tica e social
c)Atualizar os conceitos com a modernidade do campo da sade mental .
3.2.Especficos
a)Unidade I: mostrar ao alunos as diferentes abordagens corporais existentes na prtica clnica
b)Unidade II: levar os alunos a diferenciar as diversas metodologias de interveno corporal.
c)Unidade III: conhecer a tcnica de trabalho reichiano.
d)Unidade IV: analisar e discutir situaes clinicas segundo uma leitura reichiana
4.Contedo programtico
Unidade I: Concepo de clnica

1.1.O humano desencarnado
1.2. Diferentes abordagens clnicas do trabalho corporal
1.3.Reichianos: vegetoterapia, organoterapia, somato-psicodinmica
1.4.Neo-reichianos: bioenergtica e biossntese
Unidade II: Diferentes Metodologias

2.1. O corpo no processo clnico
2.2. Diferentes leituras corporais
2.3. O corpo e o carter
Unidade III: Tcnica do trabalho corporal

3.1. O mecnico e o sentido
3.2. A questo da respirao e do corpo pulaste
3.3. Bloqueios energticos
3.4. Actings: ocular, oral, cervical, diafragmtico, abdominal, plvico.
3.5. As sensaes e a racionalidade
Unidade IV: Situaes clnicas

4.1. A integrao da palavra e do corpo
4.2. O cerne biolgico e as correntes vegetais
4.3 Caso clnico: o corpo numa situao psictica
4.4. Neurose e corpo: um caso borderline
Aulas expositivas, estudos dirigidos, estudos de casos, alm de filmes ilustrativos do tema.
6.Formas de avaliao
1 nota: Estudo dirigido sobre parte da unidade I valor 100 pontos

2 nota: avaliao escrita : unidade II e III 100 pontos
3 nota: Estudos de casos perfazendo um total de 100 pontos referentes Unidade IV
7.Bibliografia Bsica:
BAKER, E.F. O labirinto Humano. So Paulo: Summus, 1980.

DELEUZE, G. & PARNET,C. Dilogos, Paris: Flamarion, 1977.
LOWEN, Alexander. Bioenergtica, So Paulo: Summus, 1982.
NAVARRO, F. Terapia Reichiana. So Paulo: Summus, 1987.
REICH, W. Anlise do Carter. So Paulo: Martins Fontes, 1969.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM TEORIAS DA PERSONALIDADE II
EMENTA
Aprofundamento da teoria de Wilhelm Reich
CONTEUDO
Objetivos:
Geral:
a)Introduzir os conceitos da teoria criada por Wilhelm Reich
b)Pensar a obra reichiana atravs da perspectiva tica e social
c)Atualizar os conceitos com a modernidade do campo da sade mental .
Especficos
a)Unidade I: mostrar ao alunos as diferentes abordagens corporais existentes na prtica clnica
b)Unidade II: levar os alunos a diferenciar as diversas metodologias de interveno corporal.
c)Unidade III: conhecer a tcnica de trabalho reichiano.
d)Unidade IV: analisar e discutir situaes clinicas segundo uma leitura reichiana
BIBLIOGRAFIA
BAKER, E.F. O labirinto Humano. So Paulo: Summus, 1980.

DELEUZE, G. & PARNET,C. Dilogos, Paris: Flamarion, 1977.
LOWEN, Alexander. Bioenergtica, So Paulo: Summus, 1982.
NAVARRO, F. Terapia Reichiana. So Paulo: Summus, 1987.
REICH, W. Anlise do Carter. So Paulo: Martins Fontes, 1969.
Disciplina: TEORIAS E TCNICAS PSICOTERPICAS I
EMENTA
A psicoterapia como tcnica de modificao da personalidade. Exposio sistemtica das teorias e tcnicas
analticas, rogerianas e comportamentais.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Possibilitar ao aluno a ampliao do seu universo de compreenso concernente ao campo das teorias
e tcnicas psicoterpicas.
Especficos:
a) Compreender e diferenciar os principais momentos do tratamento psicanaltico.
b) Compreenso da viabilidade da logoterapia para pacientes terminais.
c) Discutir resultados clnicos obtidos pelo modelo comportamental.
d) Discusso sobre o lugar do terapeuta no processo psicoterpico a partir dos elementos sugeridos por C.
Rogers.
BIBLIOGRAFIA

COTTET, S. Freud e o Desejo do Psicanalista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1982.
FREUD, S. Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas Completas. Imago, 1974.
Jorge Zahar, 1991.FRANKL, V.E. Psicoterapia para todos. Petrpolis: Vozes, 1990.
Em Busca do Sentido. Petrpolis: Vozes, 1990. Unidade III
SKINER, B.F. Cincia e Comportamento Humano. So Paulo: EDART, 1974.
Unidade IV
ROGERS, C.R. Terapia Centrada no Cliente. So Paulo: Martins Fontes, 1975.
Tornar-se Pessoa. So Paulo: Martins Fontes, 1976.
Grupos de Encontro. So Paulo: Martins Fontes, 1970.
Dar Sentido Vida. Petrpolis: Vozes, 1990. Um Sentido para a Vida. Aparecida: Santurio, 1989.
A Questo do Sentido em Psicoterapia. Campinas: Papirus, 1990.
GOMES, J.C.V. Logoterapia A Psicologia Existencial Humanista de Viktor Emil Frankl.
So Paulo:Loyola, 1992.
Disciplina: PSICOL.GERAL E EXPERIMENTAL IV
EMENTA
Cdigo: PSI 005
Nome: Psicologia Geral e Experimental IV.
2. Ementa: Conceitos de motivao e de emoo; causalidade versus motivao; teorias da motivao; teorias
da emoo; bases biolgicas da motivao e da emoo.
3. Objetivos:
3.1. Geral: Fornecer ao aluno um conhecimento abrangente das reas de motivao e emoo, esclarecendo a
natureza destes conceitos, suas bases biolgicas, psicolgicas e sociais, bem como as teorias pertinentes.
3.2. Especficos:
Unidade I: Introduzir o aluno ao estudo da motivao e da emoo.
Unidade II: Discutir as teorias da motivao.
Unidade III: Discutir as teorias da emoo.
Unidade I: Introduo ao estudo da motivao e da emoo.

1.1. Os conceitos de motivao e de emoo.
1.2. Causalidade e motivao.
1.3. Emoes, sentimentos e afetos.
Unidade II: Motivao: anlise comparativa das teorias motivacionais.

2.1. A teoria do instinto.
2.2. A teoria etolgica.
2.3. A teoria do impulso.
2.4. A teoria do incentivo.
2.5. A teoria do reforo.
2.6. A teoria cognitivista.
2.7. A teoria psicanaltica.
2.8. As teorias existenciais-humanistas.
2.9. As teorias fisiolgicas e neuro-comportamentais.
Unidade III: Emoo: bases biolgicas e teorias da emoo.

3.1. O sistema nervoso autnomo e a emoo.
3.2. O sistema nervoso central e a emoo.
3.3. A teoria Darwiniana da emoo.
3.4. A teoria James-Lange da emoo.
3.5. A teoria da ativao.
3.6. A teoria perceptivo-motivacional da emoo.
3.7. Classificao e mensurao das emoes.
5. Metodologia de ensino: aulas expositivas e seminrios.
Unidade I
Unidade II
1977.
Unidade III
Braslia, 1981.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOL.GERAL E EXPERIMENTAL IV
EMENTA
Conceitos de motivao e de emoo; causalidade versus motivao; teorias da motivao; teorias da

emoo; bases biolgicas da motivao e da emoo.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Fornecer ao aluno um conhecimento abrangente das reas de motivao e emoo, esclarecendo a
natureza destes conceitos, suas bases biolgicas, psicolgicas e sociais, bem como as teorias pertinentes.
Especficos:
Unidade I: Introduzir o aluno ao estudo da motivao e da emoo.
Unidade II: Discutir as teorias da motivao.
Unidade III: Discutir as teorias da emoo.
BIBLIOGRAFIA
Unidade I
Unidade II
1977.
Unidade III
Braslia, 1981.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CLINICA I
EMENTA
Cdigo: PSI 024
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia Clnica I
Carga horria semestral: 60 horas aula
Carga horria semanal: 04 crditos
2. Ementa:Disciplina de contedo varivel, abordando temas referentes rea

clnica.
3. Objetivos:
3.1. Gerais:
a) Aprofundamento de conhecimentos sobre questes de natureza clnica: o levantamento de
b) Estudar as estruturas clnicas: Neurose, Psicose e Perverso e seus respectivos mecanismos defensivos:
Represso, Recusa e Rejeio.
Unidade 1 - Consideraes gerais

1.1- Psicanlise e subjetividade
1.2- Complexo de dipo - Complexo de castrao
Unidade 2 - As neuropsicoses de defesa (1894). Vol.III

2.1 - Neuroses atuais e psiconeuroses
2.2 - As estruturas e suas defesas
2.3 - Neurose e psicose
Unidade 3 - Novos comentrios sobre as neuroses de defesa (1896). Vol. III

3.1 - Histeria
3.2 - Histeria e trauma psquico
3.3 - Neurose obssessiva
3.4 - Duas formas de neurose obssessiva
3.5 - Parania
3.6 - Parania e recalcamento
Unidade 4 - Neurose e Psicose (1924 {1923}). Vol. XI

4.1. A perda da realidade na neurose e na psicose. (1924{1923})
Vol. XIX
4.2. Neurose e psicose e suas relaes com o Ego e o Id.
4.2 - A realidade na neurose e na psicose
Unidade 5 - Fetichismo (1921) Vol. XXI

5.1. A diviso do Ego no processo de defesa(1940{1938}) Vol. XXIII
5.2. Esboo de psicanlise. Parte III
5.3. Rendimento terico. Cap. VIII
5.4. A castrao e os mecanismos: recalque,
recusa e rejeio
Unidade 6 - Notas psicanalticas sobre um relato autobiogrfico de um caso de

parania (Demncia Paranides) (1911) Vol. XII
6.1 - Antecedentes familiares
6.2 - Histria clnica
6.3 - Tentativas de interpretao
6.4 - Precises sobre a clnica do transexualismo
- Estudos dos textos

- Seminrio e discusso dos textos
- Pontos cumulativos: Instrumentos e critrios.
. Seminrio: 30%
. Unidade 1, 2 e 3 35%
. Unidade 4, 5 e 6 35 %
- OBS: Avaliao com consulta, individual e escrita
CZERMAK, M. Paixes do Objeto. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991.

FREUD, S. Sobre o Ensino da Psicanlise nas Universidade -. In:
Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro:
Imago, 1969 - Vol. XVII.
_________. Psicanlise -. In Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XX .
_________. As neuropsicoses de Defesa -. In Edio Standard Brasileira das
obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -Vol. III
_________. Novos Comentrios Sobre as NeuroPsicoses de Defesa -. In: Edio Standard
Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -
Vol. III.
_________. Neurose e Psicose -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas
de Sigmund Freud. Rio de Janeiro:Imago, 1969 -Vol. XIX.
_________. A Perda da Realidade n Neurose e na Psicose -. In: Edio Standard
Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro - Imago,
1969 - Vol. XIX.
________. A Diviso do Ego -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas
de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XXIII.
_________. Fetichismo -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -Vol. XXI.
_________.Esboo de Psicanlise -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas
de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CLINICA I
EMENTA
Disciplina de contedo varivel, abordando temas referentes rea clnica.
CONTEUDO
Objetivos:
a) Aprofundamento de conhecimentos sobre questes de natureza clnica: o levantamento de
b) Estudar as estruturas clnicas: Neurose, Psicose e Perverso e seus respectivos mecanismos
defensivos: Represso, Recusa e Rejeio.
BIBLIOGRAFIA
CZERMAK, M. Paixes do Objeto. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991.

FREUD, S. Sobre o Ensino da Psicanlise nas Universidade -. In:
Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro:
Imago, 1969 - Vol. XVII.
_________. Psicanlise -. In Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 - Vol. XX .
_________. As neuropsicoses de Defesa -. In Edio Standard Brasileira das
obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -Vol. III
_________. Novos Comentrios Sobre as NeuroPsicoses de Defesa -. In: Edio Standard
Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -
Vol. III.
_________. Neurose e Psicose -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas
de Sigmund Freud. Rio de Janeiro:Imago, 1969 -Vol. XIX.
_________. A Perda da Realidade n Neurose e na Psicose -. In: Edio Standard
Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro - Imago,
1969 - Vol. XIX.
________. A Diviso do Ego -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas
_________. Fetichismo -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1969 -Vol. XXI.
_________.Esboo de Psicanlise -. In: Edio Standard Brasileira das obras Completas
_________.Notas Psicanlitica Sobre um Relato Autobibliogrfico de um Caso de Parania.
In: Edio Standard Brasileira das obras Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro - Imago,
1969 - Vol. XXIII.
NIEDERLAND, W. G. O Caso Schereber . Rio de Janeiro:Editora Campus Ltda, 1981.
Disciplina: PSICOPATOLOGIA ESPECIAL
EMENTA
Cdigo: PSI 030
Nome: Psicopatologia Especial
2. Ementa: Estudo dos transtornos psicopatolgicos atravs da teoria psicanaltica: neuroses, psicoses e
psicopatias.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOPATOLOGIA ESPECIAL
EMENTA
Estudo dos transtornos psicopatolgicos atravs da teoria psicanaltica: neuroses, psicoses e psicopatias.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: SELEO E ORIENTAO PROFISSIONAL
EMENTA
Estudo dos principais aspectos tericos e prticos que envolvem as atividades do psiclogo referentes
seleo e orientao de profissional de pessoas para o mundo do trabalho. Anlise do trabalho e/ou de vagas
de emprego em aberto. Anlise de competncias organizacionais e individuais. Anlise do perfil profissional de
candidatos a emprego. Subsistemas da rea de Recursos Humanos e/ou de Gesto de Pessoas. O subsistema
de Recrutamento de Pessoas. O subsistema de Seleo de Pessoas. Principais tcnicas de atrao e seleo
de pessoas. Estudo dos principais testes psicolgicos aplicados seleo de pessoas. Aplicao de tcnicas
de dinmica de grupo seleo de pessoas. Aplicao de tcnicas alternativas na seleo de pessoas.
Avaliao e classificao de candidatos e/ou pessoas interessadas nas vagas de trabalho em aberto.
Orientao profissional. Estudo dos principais testes psicolgicos aplicados orientao profissional. Testes
psicolgicos vocacionais. Contribuies da Psicologia para a escolha de profisses e insero de jovens no
mundo do trabalho. Elaborao de programas de aconselhamento de carreira. Acompanhamento e
aconselhamento psicolgico de pessoas, quanto ao planejamento e desenvolvimento da carreira profissional.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: oferecer subsdios tericos e tcnicos para que o estudante possa atuar em algumas reas
especializadas da administrao de pessoas em organizaes formais.
Especficos:
a) definir, caracterizar e realizar a anlise do trabalho sob a perspectiva ergonmica;
b) descrever, identificar tcnicas eficazes e avaliar criticamente o processo de recrutamento e seleo;
c) definir, caracterizar e classificar formas de treinamento profissional;
d) elaborar programas de aconselhamento de carreira.
BIBLIOGRAFIA
GRANDJEAN, E. Manual de ergonomia. Porto Alegre: Bookman, 1998

CHIAVENATTO, I. Administrao de Recursos Humanos. Ed. compacta. So Paulo: 1997.
LEITE, E.M. Reestruturao produtiva, trabalho e qualificao no Brasil. In: BRUNO, L. (org.) Educao e
trabalho no capitalismo contemporneo. So Paulo: Atlas, p.146-182,1996.
LODI, J.B. A entrevista: teoria e prtica. So Paulo: Pioneira, cap. IV, V, VII, 1991
BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento. ABTD, 1994.
MALVEZZI, S. Do taylorismo ao comportamentalismo - 90 anos de desenvolvimento de recursos humanos. In
BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento. ABTD, p.15-34, 1994.
MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. Rio de Janeiro: Jos Olympio, cap. 1 e 2, 1997.
BSCARO, A.W. Mtodos e tcnicas. In: BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento. ABTD, p.209-
237, 1994.
GARCIA, J.F.P. T & D mobilizando a organizao para a qualidade. In: BOOG, G. Manual de treinamento e
desenvolvimento. ABTD, p.165-192, 1994.
BASTOS, O.P.M. Diagnstico e avaliao de T & D. In: BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento.
ABTD, p.137-163, 1994.
BUENO, L.F. Treinamento em segurana. In: BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento. ABTD,
p.521-535, 1994.
RITTNER, C.L. Estagirios e traines. In: BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento. ABTD, p.353
-378, 1994.
MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. Rio de Janeiro: Jos Olympio, cap. 13, 1997.
OCONNOR, J. & SEYMOUR, J. Treinando com PNL. So Paulo: Summus, 1996
BLISS, E.C. Como conseguir que as coisas sejam feitas - O ABC da administrao do tempo. Rio de Janeiro:
Ed. Record, 1997.
MINARELLI, J.A. Empregabilidade: o caminho das pedras. So Paulo: Editora Gente,
Disciplina: TEORIAS E TCNICAS PSICOTERPICAS II
EMENTA
Apreciao sobre as mais importantes tcnicas psicoterpicas. Caractersticas essenciais do

processo teraputico. As principais indicaes e os critrios de avaliao dos resultados. Possibilidade de
investigao cientfica em psicoterapia. A psicoterapia breve e o conceito de foco.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Discutir as diferentes tcnicas psicoterpicas e seus processos de construo terica avaliando as
vantagens e desvantagens com referncia a indicaes, observando as diferenas entre psicoterapias
individuais e de grupo.
Especficos:
a) Avaliar as diferentes abordagens psicoterpicas em termos de indicaes e necessidades individual ou
de grupo.
b) Apontar as principais caractersticas do processo psicoterpico.
c) Construir critrios qualitativos que possibilitem a investigao cientfica em psicoterapia
individual e de grupo.
d) Selecionar e aprofundar o estudo das tcnicas de psicoterapia breve e focal para atendimentos no CPA.
BIBLIOGRAFIA
Unidade I
ANZIEU, D. et. Al. O trabalho psicanaltico nos grupos. Lisboa: Moraes ed. 1988
ARAGO, L.T. et. Al. Clinica do social. So Paulo: Escuta, 1991.
GONALVES, O F. Psicoterapia cognitiva narrativa. Campinas: Editorial Psy, 1998.
KAST, V. A dinmica dos smbolos, fundamentos da psicoterapia junguiana. So Paulo: Edies Loyola,
1997.
QUINET, A. Teoria e clnica da psicose. Rio de Janeiro: Forense, 1997.
RIBEIRO, J. P. Psicoterapia grupo analtico. So Paulo: Casa do psiclogo, 1995.
RICHARDSON, W. A clnica lacaniana no.1. Rio: Cia. De Freud Ed., 1998.
Unidade II
FREUD, S. Artigos sobre tcnica (1914), Obras psicolgicas completa ESB, v. XII, Rio de Janeiro: Imago,
1976.
MALDAVSKY, D. Processos e estruturas vinculares. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993.
PICHON-RIVIRE, E. Teoria do Vnculo. So Paulo: Martins Fontes, 1995.
Unidade III
DECHERF, G. dipo em grupo. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986.
DOR, J. Estruturas e clnica psicanaltica. Rio de Janeiro: Taurus Ed., 1997.
FIQUEIRA, S.A. org. A palavra e o silncio. Rio: Relume Dumar, 1993.
MAHONEY, M. J. Cognitive and constructive psychotherapies. Nova Iorque: Pergamon, 1995.
Unidade IV
KUSNETZOFF, J. C. Psicoterapia breve na adolescncia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993.
Disciplina: PSICOLOGIA ESCOLAR E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM
EMENTA
*Descrio (Objetivo e Ementa): Objetivos: GERAL: Introduzir e promover reflexo crtica sobre o campo
terico e prtico da psicologia escolar. Especficos: a) Analisar conceitos de psicologia escolar,
distinguindo-a de outras especialidades. b) Conhecer e analisar as atribuies do psiclogo escolar,
delimitando o seu papel e identidade profissional. c) Apresentar e discutir possibilidades e limites da
atuao deste profissional no contexto scio- econmico e cultural. d) Analisar as relaes geradoras de
fracasso e tenso escolar: relaes entre escola e famlia, professor-aluno. e) Apresentar uma viso geral
das abordagens do processo ensino-aprendizagem. f) Conceituao e delimitao dos termos
dificuldades/distrbios de aprendizagem. Ementa: A escola e a famlia. A questo da descontinuidade
socializatria. A relao aluno/professor. A interveno do psiclogo na relao aluno/professor/escola. A
questo das ideologias educacionais versus aprendizagem. Tcnica de abordagem.*
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
*ANAIS DO I CONGRESSO DE PSICOLOGIA ESCOLAR, ABRAPEE, Campinas, 1992. BARDON, J. I. e

BENNETT, C. V. Psicologia Escolar. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. BARROS, C.S.G. Pontos de Psicologia
Escolar. So Paulo: tica, 1986 PATTO, M.H.S. Introduo a Psicologia Escolar. So Paulo: T. A . Queiroz,
1991. PATTO, M.H.S. A Produo do fracasso escolar. So Paulo: T.A . Queiroz, 1994. KHOURI, Y.G.
Psicologia Escolar. / Temas bsicos de Psicologia. So Paulo: EPU, 1984. MACHADO, M.A . Crianas de
classe especial: Efeitos do encontro da sade com a educao. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
MACHADO, M.A . e SOUZA, R.P.M. (Orgs.). Psicologia Escolar em busca de novos rumos. So Paulo: Casa
do Psiclogo, 1997. MASINI, E. F. Ao da Psicologia na Escola. So Paulo: Morais, 1981. NOVAES, M.
H. Psicologia Escolar. Petrpolis: Vozes, 1992. NOVAES, M. H. Psicologia Aplicada Educao. Petrpolis,
Vozes, 1991. NICOLACI - DA- COSTA, A . M. Sujeito e Cotidiano. Rio de Janeiro: Campus, 1987.
RUBINSTEIN e Cols. Psicopedagogia - O Carter interdisciplinar na formao e atuao profissional. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1987. COLL. C e Cols. Desenvolvimento Psicolgico e Educao (Vol. II). Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1995. MORAIS, R. (Org.). Sala de Aula: que espao e esse ? Campinas: Papirus,
1993. RIBEIRO, L. C. e BREGUNCI, M. G. Interao em sala de aula: Questes conceituais e
metodolgicas. Belo Horizonte: UFMG/PROED, 1986. VAYER e RONCIN. A criana e o grupo. Porto Alegre:
Artes Mdicas 1989. MOREIRA, M. A . e Cols. Aprendizagem: Perspectivas tericas. Porto Alegre: EDUNI-
SUL,1987. MIZUKAMI, M.G.N. Ensino: As abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986
PENNINGTON, B. F. Diagnstico dos distrbios de aprendizagem. So Paulo: Pioneira, 1996.*
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA ESCOLAR I
EMENTA
Cdigo: PSI 065
Nome: Tpicos Especiais em Psicologia Escolar I
2. Ementa: Disciplina de contedo varivel, abordando temas referentes atuao da

Psicologia na escola.
3. Objetivos:
3.1.Geral: Oferecer fundamentao terico-prtica para a atuao do psiclogo escolar no mbito da

creche/pr-escola.
3.2.Especficos:
a) Apresentar uma retrospectiva histrica do atendimento a criana de 0 a 6 anos no Brasil.
b) Discutir a funo da creche e da pr-escola e sua relao com a escola de 1 grau.
c) Apresentar e discutir questes sobre o conceito de prontido para a alfabetizao, sobre as funes bsicas
requeridas neste processo e os instrumentos psicolgicos de avaliao.
d) Apresentar uma viso geral dos distrbios que podem afetar a aprendizagem.
e) Discutir a importncia do brinquedo e do estmulo criatividade no contexto da creche/pr-escola.
1.1- Atendimento criana de 0 a 6 anos no Brasil: perspectiva histrica.
1.2- Funo da creche e da pr-escola.
1.3- Pr-escola e fracasso escolar.
Unidade II - Processo de Alfabetizao ( Pr-Alfabetizao )

2.1- Conceito de prontido para alfabetizao.
2.2- Funes bsicas envolvidas no processo de alfabetizao.
2.3- Instrumentos psicolgicos de avaliao: Teste ABC, IAR, DHP.
2.4- Questes e controvrsias sobre o termo prontido.
Unidade III - Dificuldades de Aprendizagem

3.1- Fatores causais e agravantes.
3.2- Tipologia: dificuldades perceptuais, leitura escrita, memria e comportamento.
3.3- A questo da preveno da dificuldade de aprendizagem.
Unidade IV - Da Preveno Promoo

4.1- O perodo de adaptao inicial creche/pr-escola.
4.2- Importncia e significado do brinquedo para o desenvolvimento/ aprendizagem.
4.3- Criatividade e sade mental na escola.
5. Metodologia de Ensino: O programa ser desenvolvido a partir de aulas expositivas, estudos dirigidos,
dinmicas / grupo de discusso e seminrios.
Seminrio - 20 pontos
Trabalho escrito: 20 pontos
TVC: 60 pontos
Unidade I
1 - ABRAMOVAY, M. & KRAMER,S. Educao Pr-escolar: Desafios e alternativas. Caderno CEDES, n 9,
Campinas: Papirus, 1991.
2 - KRAMER, S. A poltica do pr-escolar no Brasil: a arte do disfarce. So Paulo: Cortez, 1992.
3 - MACHADO, A M.L.. Pr-escola no escola: a busca de um caminho. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
4 - VERHINE, M.A .. Pr-escola e Fracasso Escolar. Salvador: Vetor, 1991
Unidade II
1 - CHAZAUD, J. . Introduo a psicomotricidade. So Paulo: Manole, 1976.
2 - GARDNER, H. . A criana pr-escolar: Como ela aprende / Como podemos ensin-la. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1993.
3 - OLIVEIRA, G.C. Psicomotricidade- Educao e Reeducao num enfoque psicopedaggico. Petrpolis
(RJ): Vozes, 1997.
4 - SEBER, M.G.. Psicologia do pr-escolar - Uma viso construtivista. So Paulo: Moderna,1996.
Unidade III
1 - DROUET, R.C. Distrbios de aprendizagem. So Paulo: tica, 1990.
2 - FONSECA, V. Introduo s dificuldades de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992
3 - JOS, A & COELHO, M.T. Problemas de aprendizagem. So Paulo : tica, 1991.
4 - PENNINGTON, B. F. Diagnstico de Distrbios de Aprendizagem. So Paulo: Pioneira, 1997.
Unidade IV
1- BALABAN, N. O incio da vida escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
2- BROICH, J. Jogos para crianas. So Paulo: Loyola, 1997.
3- MACHADO, A M. & SOUZA, R.P.M. (Orgs.) Psicologia Escolar: Em busca de novos rumos. So Paulo:
Casa do Psiclogo, 1997.
4- MITJANS, A . Criatividade e Personalidade. Campinas: Papirus, 1998.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA ESCOLAR I
EMENTA
Disciplina de contedo varivel, abordando temas referentes atuao da Psicologia na escola.
CONTEUDO
Descrio:
Objetivos:
3.1.Geral: Oferecer fundamentao terico-prtica para a atuao do psiclogo escolar no mbito da

creche/pr-escola.
3.2.Especficos:
a) Apresentar uma retrospectiva histrica do atendimento a criana de 0 a 6 anos no Brasil.
b) Discutir a funo da creche e da pr-escola e sua relao com a escola de 1 grau.
c) Apresentar e discutir questes sobre o conceito de prontido para a alfabetizao, sobre as funes
bsicas requeridas neste processo e os instrumentos psicolgicos de avaliao.
d) Apresentar uma viso geral dos distrbios que podem afetar a aprendizagem.
e) Discutir a importncia do brinquedo e do estmulo criatividade no contexto da creche/pr-escola.
BIBLIOGRAFIA
1 - ABRAMOVAY, M. & KRAMER,S. Educao Pr-escolar: Desafios e alternativas. Caderno CEDES, n 9,

Campinas: Papirus, 1991.
2 - KRAMER, S. A poltica do pr-escolar no Brasil: a arte do disfarce. So Paulo: Cortez, 1992.
3 - MACHADO, A M.L.. Pr-escola no escola: a busca de um caminho. So Paulo: Paz e Terra, 1992.
4 - VERHINE, M.A .. Pr-escola e Fracasso Escolar. Salvador: Vetor, 1991
1 - CHAZAUD, J. . Introduo a psicomotricidade. So Paulo: Manole, 1976.
2 - GARDNER, H. . A criana pr-escolar: Como ela aprende / Como podemos ensin-la. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1993.
3 - OLIVEIRA, G.C. Psicomotricidade- Educao e Reeducao num enfoque psicopedaggico. Petrpolis
(RJ): Vozes, 1997.
4 - SEBER, M.G.. Psicologia do pr-escolar - Uma viso construtivista. So Paulo: Moderna,1996
1 - DROUET, R.C. Distrbios de aprendizagem. So Paulo: tica, 1990.
2 - FONSECA, V. Introduo s dificuldades de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992
3 - JOS, A & COELHO, M.T. Problemas de aprendizagem. So Paulo : tica, 1991.
4 - PENNINGTON, B. F. Diagnstico de Distrbios de Aprendizagem. So Paulo: Pioneira, 1997.
1- BALABAN, N. O incio da vida escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.

2- BROICH, J. Jogos para crianas. So Paulo: Loyola, 1997.
3- MACHADO, A M. & SOUZA, R.P.M. (Orgs.) Psicologia Escolar: Em busca de novos rumos. So Paulo:
Casa do Psiclogo, 1997.
Disciplina: PSICOLOGIA: CIENCIA E PROFISSAO
EMENTA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA: CIENCIA E PROFISSAO

CDIGO: PSI036
sao atraves de um exame do estudo atual de seu conhecimento, de suas praticas e
de suas relacoes com disciplinas conexas.
PROGRAMA
1. Psicologia: Objeto e metodos de estudo
2. A Psicologia como ciencia biologica, psicologica e social
- A psicologia como ciencia biologica
- A psicologia como ciencia psicologica
- A psicologia como ciencia social
3. Tendencia teoricas contemporaneas na psicologia
- psicofisiologia
- behaviorismo
- humanismo
- cognitivismo
4. As complexas relacoes entre a Psicologia e Psicanalise
- disciplinas que se complementam ou seexcluem mutuamente
- tendencia centrifugas e centripedas nas teorias psicologicas
6. Caracteristicas marcantes da Psicologia na atualidade
- a disfusao do conhecimento psicologico na sociedade atual
- a superespecializacao conceitual e metodologica
7. A atuacao profissional do psicologo
- o psicologo clinico
- o psicologo escolar
- o psicologo do trabalho
BIBLIOGRAFIA
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - Quem e o psicologo brasileiro,Educom,SP,1987
FIGUEIREDO, L. Matrizes do pensamento psicologico.Ed.Vozes,Petropolis,1991,c.12
HARISON, A. A psicologia como ciencia social.Ed.Cultrix,SP,1975, cap.03
HENNEMAN, R. O que e psicologia. Jose Olympio,Ed.,RJ, 1974 , Parte 02
ROBINSON, D. Sistemas psicologicos do nosso tempo. Zahar Ed.,RJ,1976.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA: CIENCIA E PROFISSAO
EMENTA
Reflexo quanto a identidade da Psicologia como cincia e profisso, atravs de um exame do estudo atual de
seu conhecimento, de suas prticas e de suas relaes com disciplinas conexas.
CONTEUDO
Objetivo:
A caracterizao da psicologia enquanto cincia, em especial atravs da discusso acerca de seu
objetivo, dos seus mtodos e da sua matriz conceitual.
A caracterizao da situao atual da formao profissional do psiclogo.
BIBLIOGRAFIA
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - Quem e o psicologo brasileiro,Educom,SP,1987

FIGUEIREDO, L. Matrizes do pensamento psicologico.Ed.Vozes,Petropolis,1991,c.12
HARISON, A. A psicologia como ciencia social.Ed.Cultrix,SP,1975, cap.03
HENNEMAN, R. O que e psicologia. Jose Olympio,Ed.,RJ, 1974 , Parte 02
ROBINSON, D. Sistemas psicologicos do nosso tempo. Zahar Ed.,RJ,1976.
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOPATOLOGIA
EMENTA
Cdigo: PSI 078
Nome: Tpicos Especiais em Psicopatologia
2. Ementa: Aprofundamento de temas de relevncia atual no que se refere s psicopatologias.
3. Objetivos:
3.1. Geral:
Promover o estudo da gnese dos mecanismos psicopatolgicos envolvidos nos processos de adoecimento
somtico, assim como das questes atuais do campo da psicossomtica psicanaltica, atravs do enfoque da
Escola de Psicossomtica de Paris.
3.2. Especficos:
a) Delimitar o campo e o objeto da psicossomtica psicanaltica, bem como as questes e
controvrsias presentes no campo, por referncia psicanlise freudiana;
b) Estudar as principais noes que atravessam o campo da psicossomtica psicanaltica com vistas
compreenso do fenmeno do adoecimento somtico;
c) Estabelecer relaes entre a somatizao e as estruturas clnicas psicopatolgicas, levando em conta a
concepo freudiana de trauma e suas implicaes econmicas.
Unidade I: Psicanlise e Psicossomtica.

1.1. Delimitao do campo e do objeto da psicossomtica psicanaltica;
1.2. Questes e controvrsias existentes no campo; 1.3. Os alicerces
freudianos do campo da psicossomtica. 1.4. Do corpo ertico ao corpo
adoecido - de que corpo se trata em psicossomtica?
Unidade II: Noes fundamentais na constituio do campo da psicossomtica.

2.1. Sobre a somatizao; somatizao e converso; o funcional e o lesional;
2.2. A complacncia somtica e a "escolha do orgo";
2.3.Sintoma somtico e simbolizao - sentido ou no-sentido do sintoma somtico;
2.4. A questo da articulao corpo-afeto e representao no adoecimento somtico.
Unidade III: Somatizao e a clnica psicanaltica hoje.

3.1. A noo de trauma e os "estados somticos";
3.2. A somatizao na clnica da neurose;
3.3. A somatizao na clnica da psicose;
3.4. Perverso e "psicossomatose";
3.5. "Psicossomatose": estrutura ou funo?
5.1. Leitura antecipada dos textos indicados;
5.2. Aulas expositivas e seminrios clnicos destacando os pontos principais do tema tratado, seguindo-se
5.3. Debate das questes levantadas pela turma de maneira articulada com a prtica de estgio dos alunos, ou
com relatos clnicos encontrados na literatura disponvel.
6.1. Um trabalho escrito de pesquisa sobre tema de interesse do aluno;
6.2. Participao nas aulas e seminrios, demonstrao de interesse e de estudo sobre os temas debatidos.
Unidade I
DJOURS, C., MARTY, P. & HERZBER-POLONIECKA, R. As questes tericas em
psicossomtica. In Encyclop. Med. Chirurg. Paris Psychiatrie, 37400 C10, 7 - 1980.
FERRAZ, F.C. Das neuroses atuais psicossomtica. In Ferraz e Volich (org.) Psicossoma -
psicossomtica psicanaltica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
McDOUGALL, J. Em defesa de uma certa anormalidade. Artes Mdicas: Porto Alegre,
1983 (caps. 10 e 11)
VOLICH, R.M. Prefcio - Fundamentos psicanalticos da clnica psicossomtica. In Volich,
Ferraz e Arantes (org.) Psicossoma II - psicossomtica psicanaltica. So Paulo, Casa do
Psiclogo, 1998.
Unidade II
DJOURS, C. As doenas somticas: sentido ou no-sentido? In: Cliniques
mediterranennes, 37/38, 1993.
GREEN, A. O discurso vivo - uma teoria psicanaltica do afeto. Rio de Janeiro: Ed.
Francisco Alves, 1982.
KALTENBECK, F. A complacncia somtica. In: Wartel R. et. alli. Psicossomtica e
psicanlise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1990.
Unidade III
CUNHA, M.S.R. Doena somtica e trauma psquico: os impasses na clnica psicanaltica
do corpo em sofrimento. Trabalho apresentado em Encontro Cientfico da SPCRJ,
novembro de 1994.
DJOURS, C. O corpo entre a biologia e
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOPATOLOGIA
EMENTA
Aprofundamento de temas de relevncia atual no que se refere s psicopatologias.
CONTEUDO
Objetivos:
Geral: Promover o estudo da gnese dos mecanismos psicopatolgicos envolvidos nos processos de
adoecimento somtico, assim como das questes atuais do campo da psicossomtica psicanaltica, atravs
do enfoque da Escola de Psicossomtica de Paris.
Especficos:
a) Delimitar o campo e o objeto da psicossomtica psicanaltica, bem como as questes e controvrsias
presentes no campo, por referncia psicanlise freudiana;
b) Estudar as principais noes que atravessam o campo da psicossomtica psicanaltica com vistas
compreenso do fenmeno do adoecimento somtico;
c) Estabelecer relaes entre a somatizao e as estruturas clnicas psicopatolgicas, levando em conta a
concepo freudiana de trauma e suas implicaes econmicas.
BIBLIOGRAFIA
DJOURS, C., MARTY, P. & HERZBER-POLONIECKA, R. As questes tericas em

psicossomtica. In Encyclop. Med. Chirurg. Paris Psychiatrie, 37400 C10, 7 - 1980.
FERRAZ, F.C. Das neuroses atuais psicossomtica. In Ferraz e Volich (org.) Psicossoma -
psicossomtica psicanaltica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1997.
McDOUGALL, J. Em defesa de uma certa anormalidade. Artes Mdicas: Porto Alegre,
1983 (caps. 10 e 11)
VOLICH, R.M. Prefcio - Fundamentos psicanalticos da clnica psicossomtica. In Volich,
Ferraz e Arantes (org.) Psicossoma II - psicossomtica psicanaltica. So Paulo, Casa do
Psiclogo, 1998.
Unidade II
DJOURS, C. As doenas somticas: sentido ou no-sentido? In: Cliniques
mediterranennes, 37/38, 1993.
GREEN, A. O discurso vivo - uma teoria psicanaltica do afeto. Rio de Janeiro: Ed.
Francisco Alves, 1982.
KALTENBECK, F. A complacncia somtica. In: Wartel R. et. alli. Psicossomtica e
psicanlise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1990.
Unidade III
CUNHA, M.S.R. Doena somtica e trauma psquico: os impasses na clnica psicanaltica
do corpo em sofrimento. Trabalho apresentado em Encontro Cientfico da SPCRJ,
novembro de 1994.
DJOURS, C. O corpo entre a biologia e a psicanlise. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
MARTY, P. A psicossomtica do adulto. Artes Mdicas: Porto Alegre, 1993 (cap.1).
McDOUGALL, J. Teatros do Eu. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992. (cap.V - Estados
psicossomticos, neurose de angstia e histeria).
Disciplina: PSICOLOGIA COMPARADA
EMENTA
Cdigo: PSI 063
Nome: Psicologia Comparada
2. Ementa: A definio da psicologia comparada. Relao com outras disciplinas: a psicologia animal, a
etologia e a sociobiologia. O antropomorfismo. Reducionismo e holismo. A filognese e a ontognese. Os
comportamentos pr-programados no homem e nos animais. As taxias, os reflexos, os instintos e a
aprendizagem. O imprinting. O estmulo-sinal
3. Objetivos
3.1. Geral:
Possibilitar ao estudante o contato com os trabalhos desenvolvidos na rea de estudos dos comportamento
animal
3.2. Especficos:
a) Identificar as principais caractersticas da psicologia comparada
b) Diferenciar a psicologia comparada das disciplinas afins
c) Apresentar os mtodos de estudo dos comportamentos animais
d) Identificar os critrios de comparao dos comportamentos animais
e) Identificar as principais categorias de estudo dos comportamentos animais
f) Apresentar alguns tpicos especializados de estudo na rea do comportamento animal
UNIDADE I
O ESTUDO DO COMPORTAMENTO ANIMAL
1.A importncia do estudo do comportamento animal
1.2. Breve histrico dos estudos sobre o comportamento animal

- O antropomorfismo
- As atitudes dos homens em relao aos animais
- A psicologia comparada
- A etologia
1.3. Mtodos de investigao do comportamento animal

- estudos de laboratrio
- estudos de campo
1.4. Critrios para comparao dos comportamentos animais

- O problema da aplicabilidade dos modelos
comparativos ao estudo do comportamento animal
- Tipos de comparao
- protoevolucionrias
- filogenticas
- ecolgicas
- microevolucionrias
1.5. Categorias de comportamento animal

- Genes e comportamento
- Padres fixos de comportamento
- Imprinting
- Aprendizagem e modificao do comportamento
UNIDADE II
TPICOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDO
2.1. Habilidades cognitivas
- categorizao
- Representao do espao, do tempo e dos nmeros
- soluo de problemas
2.2. A comunicao animal

- comunicao intra-especfica
- comunicao inter-especfica
- modalidades de comunicao
- qumica
- tctil
- sonora
2.3. O comportamento social

- dominncia
- territorialidade
- estratgias de cooperao social
- altrusmo
2.4. A vida artificial

- a simulao da vida em computadores
- Alguns softwares de A-life
- roids
- watorw
2. Participao em atividades grupais
Prova 1 - final da unidade I ........... 35 pontos
Prova 2 - final da unidade II ........... 35 pontos
Trabalhos realizados em sala de aula ...30 pontos
Total .................................... 100 pontos
Unidade I
CUNHA, W. H. de A. Trilha de formiga, senda de psiclogo e etlogo (meus caminhos e
descaminhos no estudo do comportamento). Anais de Etologia, 10, 1992. Mumford,
Lewis - A domesticao dos animais. A cidade na histria, p. 9/12
THOMAS, K. O homem e o mundo natural. Cap 3. So Paulo: Schartz, 1988.
WILSON, E. Da natureza humana. So Paulo: T.A.Queiroz, 1982
Unidade II
CARTHY, J. & ROWSE, P. Comportamento animal. So Paulo: EPU, 1980.
DETHIER & STELLAR. Comportamento animal. So Paulo: edgard Blucher, 1973,
pginas 121-129
LEWIN, R. Complexidade. A vida no limite do caos. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. Cap. 5.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
Disciplina: PSICOLOGIA COMPARADA
EMENTA
A definio da psicologia comparada. Relao com outras disciplinas: a psicologia animal, a etologia e a
sociobiologia. O antropomorfismo. Reducionismo e holismo. A filognese e a ontognese. Os
comportamentos pr-programados no homem e nos animais. As taxias, os reflexos, os instintos e a
aprendizagem. O imprinting. O estmulo-sinal.
CONTEUDO
Objetivos
Geral:
Possibilitar ao estudante o contato com os trabalhos desenvolvidos na rea de estudos dos comportamento
animal
Especficos:
a) Identificar as principais caractersticas da psicologia comparada
b) Diferenciar a psicologia comparada das disciplinas afins
c) Apresentar os mtodos de estudo dos comportamentos animais
d) Identificar os critrios de comparao dos comportamentos animais
e) Identificar as principais categorias de estudo dos comportamentos animais
f) Apresentar alguns tpicos especializados de estudo na rea do comportamento animal
BIBLIOGRAFIA
Unidade I
CUNHA, W. H. de A. Trilha de formiga, senda de psiclogo e etlogo (meus caminhos e
descaminhos no estudo do comportamento). Anais de Etologia, 10, 1992. Mumford,
Lewis - A domesticao dos animais. A cidade na histria, p. 9/12
THOMAS, K. O homem e o mundo natural. Cap 3. So Paulo: Schartz, 1988.
WILSON, E. Da natureza humana. So Paulo: T.A.Queiroz, 1982
Unidade II
CARTHY, J. & ROWSE, P. Comportamento animal. So Paulo: EPU, 1980.
DETHIER & STELLAR. Comportamento animal. So Paulo: edgard Blucher, 1973,
pginas 121-129
LEWIN, R. Complexidade. A vida no limite do caos. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. Cap. 5.
Disciplina: ELEMENTOS DE ESTATISTICA
EMENTA
Cdigo: EST001
Nome: Elementos de Estatstica
2. Ementa: Conceitos bsicos. Representao tabular brasileira. Representao grfica. Medidas de tendncia
central. Medidas de disperso. Medidas de assimetria e curtos. Noes de clculo de probabilidade.
Distribuio normal de probabilidades. Teste de hiptese de trabalho. O teste do qui-quadrado
3. Objetivos
3.1.Geral
Fornecer conhecimentos bsicos de anlise exploratria de dados e inferncia estatstica.
3.2. Especficos:
a) fornecer os conceitos iniciais de estatstica;
b) fornecer tcnicas para apresentao de dados em tabelas estatsticas;
c) fornecer tcnicas para apresentao de dados em grficos;
d) fornecer as principais medidas para anlise exploratria de dados;
e) fornecer uma introduo ao clculo de probabilidades;
f) fornecer conhecimentos sobre o principal modelo probabilstico; modelo normal;
g) fornecer elementos bsicos de inferncia estatstica.
Unidade I - Conceitos bsicos
Unidade II - Representao tabular brasileira
Unidade III - Representao de Grficos

3.1 Grficos de Setor
3.2 Grficos de Linha
3.3 Grficos Pictricos
3.4 Grficos de Barras
3.5 Histograma
Unidade IV - Medidas de Tendncia Central

4.1 Mdia Aritmtica Simples
4.2 Mdia aritmtica Ponderada
4.3 Mediana
4.4 Quartis
4.5 Decis
4.6Percentis
Unidade V - Medidas de Disperso

5.l Desvio-padro
5.2 Desvio-Mdio
5.3 Intervalo Interquartlico
Unidade VI- Medidas de Assimetria e Curtose
Unidade VII - Noes de Clculo e Probabilidade

7.1 Introduo
7.2Conceitos Axiomticos de Probabilidade
Unidade VIII - Distribuio Normal de Probabilidades

8.1 Modelo Normal
8.2 Propriedades
8.3 Aplicaes
Unidade IX Teste de Hiptese de Trabalho
Unidade X - Teste do Qui-Quadrado
Aulas expositivas : quadro negro e giz, transparncias e data show
Aulas prticas em laboratrios de computao
1 Nota: Teste de Verificao de conhecimentos - valendo 30 pontos
7. Bibliografia:
FONSECA, J. & MARTINS, G. A. . Curso de Estatstica. So Paulo: Atlas, 1993.
MORENTIN, P. & BUSSAB, W. Estatstica Bsica. So Paulo: Atual, 1988.
WONNACOTT, T. H. & WONNACOTT, R. J.; Introduo Estatstica.Rio de
Janeiro:LTC, 1980.
CONTEUDO
BIBLIOGRAFIA
EMENTA
CONTEUDO
1- Conceitos bsicos
2- Representao tabular brasileira
3- Representao de grficos: grficos de setor, grficos de linha, grficos pictrios, grficos de barras e
histograma.
4- Medidas de tendncia central: media aritmtica simples, mdia aritmtica ponderada, mediana,quartis, decis,
percentis.
5- Medidas de disperso: desvio padro, desvio mdio, intervalo, interquatlico.
6- Medidas de assimetria e curtose
7- Noes de clculo e probabilidade: introduo, conceitos axiomticos de probabilidade.
8- Distribuio normal de probabilidades: modelo normal, propriedades, aplicaes.
9- Teste de hiptese de trabalho
10- Teste de quiquadrado
BIBLIOGRAFIA
MORETIN, P. & BUSSAB, W. Estatstica Bsica. Atual, So Paulo, 1998

WONNACOTT, T.H. & WONNACOTT, R. J. Introduo Estatstica. LCT, Rio de Janeiro,1980.
FONSECA, J.S. & MARTINS, G. A. Curso de Estatstica. Atlas, 1993.
VIEIRA, S. Introduo Bioestatstica. 2a ed. Ed. Campus, 1991.
EMENTA
CONTEUDO
1- Conceitos bsicos
2- Representao tabular brasileira
3- Representao de grficos: grficos de setor, grficos de linha, grficos pictrios, grficos de barras e
histograma.
4- Medidas de tendncia central: media aritmtica simples, mdia aritmtica ponderada, mediana,quartis, decis,
percentis.
5- Medidas de disperso: desvio padro, desvio mdio, intervalo, interquatlico.
6- Medidas de assimetria e curtose
7- Noes de clculo e probabilidade: introduo, conceitos axiomticos de probabilidade.
8- Distribuio normal de probabilidades: modelo normal, propriedades, aplicaes.
9- Teste de hiptese de trabalho
10- Teste de quiquadrado
BIBLIOGRAFIA
MORETIN, P. & BUSSAB, W. Estatstica Bsica. Atual, So Paulo, 1998

WONNACOTT, T.H. & WONNACOTT, R. J. Introduo Estatstica. LCT, Rio de Janeiro,1980.
FONSECA, J.S. & MARTINS, G. A. Curso de Estatstica. Atlas, 1993.
VIEIRA, S. Introduo Bioestatstica. 2a ed. Ed. Campus, 1991.

Ementas Antigas Segundo o Siga

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

COORDENADORIA DE ASSUNTOS E REGISTROS ACADMICOS - CDARA

Curso: 32A Curriculo: 12008

Disciplina: PSICOLOGIA SOCIAL IV

Codigo PSI045 Ano 2000 Semestre 1

2. Ementa : O comportamento social e interpessoal; a percepo, a agresso, o altrusmo e o poder social. Os

Unidade I - Introduo psicologia social da mudana

Unidade III - A psicologia social da mudana e as prticas psicolgicas

Disciplina: PSICOLOGIA SOCIAL IV

Codigo PSI045 Ano 2009 Semestre 3

O comportamento social e interpessoal; a percepo, a agresso, o altrusmo e o poder social.

a) Apresentar ao aluno os contedos bsicos da psicologia social da mudana, principalmente atravs da

Codigo PSI046 Ano 2000 Semestre 1

Disciplina: PSICOPATOLOGIA GERAL I

Codigo PSI046 Ano 2009 Semestre 3

PAIN, I. Curso de Psicopatologia. So Paulo : E.P.U., 1986.

Codigo PSI048 Ano 2000 Semestre 1

Unidade I - Natureza e origem dos testes psicolgicos.

Unidade II - Critrios para definio e escolha dos testes.

Unidade III - Testes de Inteligncia Geral.

Unidade IV - Testes Diferenciais de Capacidade.

Unidade V - Tcnica de entrevista na avaliao psicolgica.

1 nota: Prova - valor: 100 pontos

Unidades I, II, III, IV e V

ANASTASI, A. Testes psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedag

Codigo PSI048 Ano 2009 Semestre 3

Conceitos de testes psicolgicos. Princpios de mensurao psicolgica e a teoria dos testes.

ANASTASI, A. Testes psicolgicos. So Paulo: Ed. Pedaggica e Universitria, 1977.

Codigo PSI050 Ano 2000 Semestre 1

Disciplina: TECNICAS DE ACONSELHAMENTO PSICOLOGICO I

Codigo PSI050 Ano 2009 Semestre 3

*RAPPAPORT, C. R. Aconselhamento psicolgico centrado na pessoa. So Paulo : E.P.U., 1987.

Codigo PSI051 Ano 2000 Semestre 1

Unidade I : As teorias psicologicas e as prticas grupais

Unidade III: O grupo e as tcnicas de trabalho

COREY, Gerald. Tcnicas de Aconselhamento e Psicoterapia, So Paulo, Campus, 1983.

Disciplina: TECNICAS DE ACONSELHAMENTO PSICOLOGICO II

Codigo PSI051 Ano 2009 Semestre 3

Modelos psicolgicos de interveno grupal. O trabalho com grupos comunitrios. Tcnicas e

COREY, Gerald. Tcnicas de Aconselhamento e Psicoterapia, So Paulo, Campus, 1983.

Disciplina: PSICOLOGIA DO EXCEPCIONAL

Codigo PSI052 Ano 2000 Semestre 1

Unidade I Os diferentes tipos de deficincia.

Unidade II A Equipe interdisciplinar na ateno criana deficiente.

Unidade III A Educao e o acompanhamento dos portadores de dificuldades especiais

Disciplina: PSICOLOGIA DO EXCEPCIONAL

Codigo PSI052 Ano 2009 Semestre 3

Descrio (Objetivo e Ementa):

Gerais: Conhecer, classificar, testar e avaliar os diferentes tipos de deficincias e genialidades.

ASSUMPO JR., F. B. Transtornos afetivos da adolescncia, So Paulo: Lemos, 1996.

Disciplina: DINAMICA DE GRUPO I

Codigo PSI053 Ano 2000 Semestre 1

2. Ementa: Vivncia em dinmica de grupo . Sensibilizao em relaes humanas. A caracterstica do T-group.

Unidade I - Vivncia em Dinmica de Grupos

Unidade II - A Teoria do Trabalho com Grupos

Unidade III - Tcnicas Aplicadas aos Diferentes Grupos

5. Metodologia de ensino: aulas tericas e aulas prticas sob a coordenao do professor

1a. nota: participao nas vivncias grupais - valendo 20 pontos

AMADO, G. & GUITTET, A. A dinmica da comunicao nos grupos. Zahar, 1975.

Disciplina: DINAMICA DE GRUPO I

Codigo PSI053 Ano 2009 Semestre 3

Vivncia em dinmica de grupo. Sensibilizao em relaes humanas. A caracterstica do T-group. A

Unidade I - Vivncia em Dinmica de Grupos