La Disciplina en Nios

Disciplina (en su forma ms simple) es la coordinacin de actitudes, con las cuales se

instruye para desarrollar habilidades ms rpido, o para seguir un determinado cdigo de
conducta u "orden.

Disciplina puede tener connotaciones negativas. Esto se debe a que la ejecucin forzosa de
la orden es decir, la garanta de que las instrucciones se lleven a cabo puede ser regulada a
travs de una sancin. Tambin puede significar autodisciplina, en el sentido de "hacerse
discpulo de uno mismo", es decir, responder actitudinal mente y en conducta a
comprensiones e ideales ms altos.

Uso

La disciplina significa instruir a una persona o animal a tener un determinado cdigo de

conducta u orden. En el campo del desarrollo del nio, la disciplina se refiere a los mtodos
de formacin del carcter y de la enseanza de auto-control y de un comportamiento
aceptable,1 por ejemplo, ensear a un nio a lavarse sus manos antes de las comidas. Aqu,
lavarse las manos antes de las comidas es un patrn particular de comportamiento, y el nio
est siendo disciplinado para adoptar ese patrn. Para la disciplina tambin da lugar a la
palabra disciplinado, lo que denota una persona que impone orden.

Sin embargo, por lo general el trmino "disciplina" tiene una connotacin negativa. Esto se
debe a la necesidad de mantener el orden es decir, que las instrucciones de garantizarlo se
lleven a cabo. El orden es a menudo regulado a travs del castigo.

Ser disciplinado es entonces, sujeto al contexto, ya sea una virtud (la capacidad de seguir
instrucciones en forma correcta) o un eufemismo para el castigo (que tambin puede ser
denominado como "procedimiento disciplinario"). Como sustantivo concreto, la disciplina
se refiere a un instrumento de castigo, por ejemplo, en la mortificacin de la carne (ver
tambin: flagelacin). Este instrumento tambin se puede aplicar a uno mismo, por
ejemplo, en penitencia por no ser lo suficientemente disciplinados.

Una disciplina acadmica se refiere a un cuerpo de conocimiento que se est dando a o ha

recibido un discpulo. Entonces, el trmino puede denotar una "esfera de los
conocimientos" en la cual la persona decidi especializarse. En un instituto de enseanza
superior, el trmino disciplina es a menudo sinnimo de facultad.

Se entiende por disciplina escolar que los alumnos deben de seguir un cdigo de
conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo,
define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el
cumplimiento de un horario, las normas ticas y las maneras en las que se definen las
relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla adems una
normatividad respecto al tipo de sancin que se debe seguir en el caso en que el estudiante
incurra en la violacin de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan
ms el nfasis en la sancin que en la norma misma. La prdida del respeto por la norma al
interior del aula de clase es conocida como "indisciplina". Aparte de las concepciones que
se tengan sobre la disciplina, sta depende en gran medida del nivel de relaciones que se
establece dentro del aula de clase, del inters que el educador puede motivar en el educando
y del nivel de comunicacin que se establece. Se puede hablar tambin de disciplina dentro
de ambientes de trabajo y en general en cualquier conglomerado humano en donde la
norma sea necesaria para garantizar el cumplimiento de unos objetivos

Autodisciplina

La autodisciplina se refiere a la capacitacin o entrenamiento que se da a s mismo para

llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patrn particular de comportamiento,
incluso si uno preferira estar haciendo otra cosa. Por ejemplo, negarse a s mismo un placer
extravagante con el fin de llevar a cabo una obra de caridad ms exigente es una muestra de
la autodisciplina.

La autodisciplina es, en cierta medida un sustituto de la motivacin, cuando uno utiliza la

razn para determinar el mejor curso de accin que se opone a los deseos de uno. Sin
embargo la autodisciplina puede originar 2 tipos de comportamientos:

1.-Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estn alineadas con nuestros

objetivos: hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo con mucho gusto.

2.-Comportamiento Contingente, por el contrario, es cuando uno hace lo que sabe que es lo
mejor, pero debe hacerlo oponindose a las motivaciones propias.

Trasladarse de un comportamiento contingente a un comportamiento virtuoso requiere un

entrenamiento y algo de autodisciplina.

Educacin en el hogar, o educar en casa, es el proceso mediante el cual se persigue

la educacin de los nios exclusivamente en el contexto del hogar familiar o en crculos un
poco ms amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las
instituciones tanto pblicas como privadas. Es un fenmeno que ha existido siempre siendo
en tiempos pasados la nica forma de instruccin intelectual. Existen diversas motivaciones
para la educacin en el hogar, que normalmente tienen como motivador principal el
desarrollo de una forma de aprendizaje innovadora fuera de los paradigmas de la escuela
tradicional.

En muchos lugares la "educacin en el hogar" es una opcin legal para padres que quieren
formar a sus hijos con un ambiente de enseanza diferente al que existe en las escuelas
cercanas. Muchas de estas familias hacen esta eleccin por motivos religiosos.