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Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a
otra orilla alquil una barca. Callado y sumiso, el barquero comenz a remar con rapidez. De repente,
una bandada de aves surc el cielo y el joven pregunt al barquero:
--Buen hombre, has estudiado la vida de las aves?
--No, seor -repuso el barquero.
--Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida.
Pasados unos minutos, la barca se desliz junto a unas exticas plantas que flotaban en las aguas del
ro. El joven pregunt al barquero:
--Dime, barquero, has estudiado botnica?
--No, seor, no s nada de plantas.
--Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -coment el petulante joven.
El barquero segua remando pacientemente. El sol del medioda se reflejaba luminosamente sobre las
aguas del ro. Entonces el joven pregunt:
--Sin duda, barquero, llevas muchos aos deslizndote por las aguas.
Sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua?
--No, seor, nada s al respecto.
No s nada de estas aguas ni de otras.
--Oh, amigo! -exclam el joven-.
De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida.
Sbitamente, la barca comenz a hacer agua. No haba forma de achicar tanta agua y la barca comenz
a hundirse. El barquero pregunt al joven:
--Seor, sabes nadar?
--No -repuso el joven.
--Pues me temo, seor, que has perdido toda tu vida.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Un joven tom una barca para cruzar un caudaloso ro de una a otra orilla.
V F Este joven haba estudiado muchas cosas en su vida.
V F El barquero no saba tantas cosas como saba el joven.
V F El joven estuvo en silencio durante toda la travesa.
V F Haba una cosa importante que el joven no saba.
V F El joven erudito tambin era un buen nadador.
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La oveja
PRUEBA DE COMPRENSIN
La oveja es un mamfero .
Hay centenares de variedades de queso. Sus diferentes estilos y sabores son el resultado
del uso de distintas especies de bacterias y mohos, diferentes niveles de nata en la leche,
variaciones en el tiempo de curacin, diferentes tratamientos en su proceso y diferentes
razas de vacas, cabras o el mamfero cuya leche se use.
Para algunos quesos se cuaja la leche aadindole cidos tales como vinagre o jugo de
limn. Sin embargo, la mayora se fabrican gracias a las bacterias que se le aaden, que
transforman los azcares de la leche en cido lctico, a lo que sigue la adicin de cuajo para
completar el proceso de cuajado. El cuajo es una enzima tradicionalmente obtenida del
estmago del ganado lactante, pero actualmente tambin se producen sustitutos
microbiolgicos en laboratorio. Tambin se han extrado cuajos vegetales de varias
especies de cardos.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Hasta el momento se han descubierto 350 especies de dinosaurios, pero seguro que
existieron muchsimas ms. Haba especies terrestres, marinas y voladoras. Unos eran
herbvoros y otros carnvoros.
Algunos de ellos han sido los animales ms grandes que jams han poblado la tierra,
pero tambin los haba pequeos como una gallina. El Seismosaurus era un enorme
dinosaurio, comedor de plantas, que meda unos 40 metros de longitud. Sin embargo el
Wannanosaurus fue uno de los ms pequeos, pues este bpedo carnvoro no era ms
grande que una gallina. El mayor animal volador que jams ha existido fue el Quetzalcoatlus,
un reptil volador con una envergadura de 14 metros.
Al igual que los reptiles, los dinosaurios tenan una piel escamosa, pero caminaban
con sus extremidades justo debajo del cuerpo, como los mamferos y las aves, mientras que
los reptiles se arrastran o caminan con sus extremidades hacia fuera de sus costados.
PRUEBA DE COMPRENSIN
Los pavos fueron domesticados por los aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus
vistosas plumas. Los espaoles los trajeron a Europa hacia el ao 1511.
Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la
realeza y las grandes familias coman regularmente su carne. La mayora de la poblacin
aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a
los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas,
pueden llegar a poner hasta 250 huevos al ao.
Se cree que los primeros patos fueron domesticados en la antigua China hace ms de 3.000
aos. Adems de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumn, que crece en la parte
baja de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que se pueden
rellenar almohadones o ropa de abrigo.
Otras aves domsticas seran los gansos, las palomas mensajeras, los pjaros cantores, los
avestruces criadas en cautividad o determinadas aves rapaces que se han utilizado
tradicionalmente para la caza.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Las aves domsticas han sido criadas por el hombre desde hace tiempo.
V F Los avestruces y los gansos fueron domesticados por los aztecas.
V F Los pavos fueron trados a Europa por los espaoles.
V F El plumn crece en la parte superior de las alas de los gansos.
V F Algunas aves rapaces se usan tradicionalmente para cazar.
V F Los pjaros cantores tambin pueden ser considerados aves domsticas.
V F Los patos fueron domesticados en China hace ms de 3.000 aos.
Completa las frases:
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Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey, quera
hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri. l trajo msicos que tocaran para ella,
pero no sonri. l pens que si ella se casara, sera feliz. Hombres muy educados y
elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri. Un hombre muy humilde con una hermosa
voz, vino a verla, y ella sonri! La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes
cantar tan dulcemente como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo. Y se fue al bosque.
Despus de tres das, el se puso a llorar. El espritu del bosque lleg y le pregunt:
Qu pasa? Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla. El bosque se llen de una
msica tan dulce como el canto de los pjaros. El hombre volvi a ver a la princesa y toc la
chirima para ella. La princesa escuch la msica y sonri. El hombre se cas con la princesa,
y los dos vivieron muy felices. Desde entonces, los mayas siempre tocan la chirima.
Contesta.
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Contesta.
Est situado en el norte de frica, separndola en dos zonas: el frica mediterrnea al norte
y el frica Subsahariana al sur. Limita por el este con el mar Rojo y por el oeste con
el Ocano Atlntico; en el norte con las montaas Atlas y el mar Mediterrneo. Ocupa
parte de Argelia, Tnez, Marruecos, Mauritania, Mal, Nger, Libia, Chad, Egipto y Sudn,
aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras con los
distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y dunas. Al contrario
de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son de grava, siendo la restante cuarta
parte de arena y dunas.
Este desierto comparte frontera con casi todos los pases del norte de frica, donde
predomina la cultura rabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y se extienden
hasta zonas tropicales ms al sur. En las faldas del Atlas Marroqu (Alto Atlas), slo hay
vegetacin unos metros ms all del curso de los pobres ros. Sin embargo, donde hay un
poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena circundante.
En los oasis abundan las palmeras de dtiles. A veces estn canalizados, para regar
en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ros, sino de acuferos
subterrneos a los que se llega mediante un pozo.
PRUEBA DE COMPRENSIN
EL LORO Y SU JAULA
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sta es la historia de un loro que no saba lo que quera. Desde haca un buen nmero de aos viva
enjaulado, y su propietario era un anciano al que el animal haca compaa. Un da, el anciano invit a
un amigo a su casa para tomar juntos un sabroso t. Los dos hombres pasaron al saln donde estaba el
loro. Se encontraban los dos hombres tomando el t, cuando el loro comenz a gritar:
Libertad,libertad,libertad!
Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado en la casa, el animal no dej de pedir libertad. Hasta
tal punto era insistente su peticin, que el invitado se sinti muy apenado y ni siquiera pudo terminar
su taza de t. Estaba saliendo por la puerta y el loro segua gritando: !Libertad, libertad!.
Pasaron los das. El invitado no poda dejar de pensar con compasin en el loro. Tanto le apenaba el
estado del animalito que decidi que era necesario ponerlo en libertad. Pens un plan. Saba cundo
dejaba el anciano su casa para ir a efectuar la compra. Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al pobre
loro. Un da despus, el invitado se situ cerca de la casa del anciano y, en cuanto lo vio salir, corri
hacia su casa, abri la puerta con una ganza y entr en el saln, donde el loro continuaba
gritando:!Libertad,libertad!.
Quin no hubiera sentido piedad por el animalito? Se acerc a la jaula y abri la puerta. Entonces el
loro, aterrado, se lanz al lado opuesto de la jaula y se aferr con su pico y uas a los barrotes de la
jaula, negndose a abandonarla. El loro segua gritando: ! Libertad, libertad!
Como este loro, hay muchas personas que dicen querer hacer cosas, se quejan de no poder hacerlas
pero, cuando tienen ocasin de realizarlas se acobardan y buscan excusas para continuar igual.
PRUEBA DE COMPRENSIN
LA TORTUGA Y LA LIEBRE
Haba una vez una liebre muy orgullosa, porque siempre deca que era la ms veloz. Por eso,
constantemente se rea de la lenta tortuga.
-Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la
liebre rindose de la tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre.
La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se
seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes
aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued hablando con otros animales.
Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle!
Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin
parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se sent a
descansar. Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms.
Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha.
Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida. Mientras tanto,
pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la
liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga haba ganado
la carrera.
Aquel da fue muy triste para la liebre y aprendi una leccin que no olvidara jams: No hay que
burlarse jams de los dems. Tambin de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de
confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.
PRUEBA DE COMPRENSIN
Pero, a pesar de ello, no haba logrado debilitar su orgullo. La muerte no perdona a nadie, y
cierto da, Yama, el Seor de la Muerte, envi a uno de sus ayudantes para que acompaara
al mago a su reino. El mago, con su desarrollado poder adivin las intenciones del ayudante
de la muerte y realiz un acto de magia: realiz treinta y nueve formas idnticas a la suya.
El poderoso Seor de la Muerte, se qued pensativo durante unos instantes. Acerc sus
labios al odo del ayudante y le dio algunas instrucciones.
De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuy que se
aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya haba hecho
anteriormente y copi treinta y nueve formas iguales a la suya.
PRUEBA DE COMPRENSIN
El suelo sobre el que se apoyan nuestros pies nos protege del ardiente fuego que hay en
las profundidades, cerca del centro del globo terrqueo.
Sin embargo, puede ocurrir que en algunos lugares la superficie de esta corteza se funda
bajo la presin de los gases ardientes y de la materia en fusin. Por las fisuras de la Tierra
puede surgir lava y rocas en estado incandescente, que despus de salir dejan un crter.
El resultado es una montaa en su cima.
Los hombres del mundo moderno somos afortunados: los registros de los aparatos
situados en las profundidades, cerca de los volcanes todava en activo, permiten apreciar
los habituales rugidos de advertencia.
Los volcanes
En una maana soleada de febrero de 1943, un campesino que araba su tierra vio salir del suelo una
pequea columna de humo. Tres horas despus el humo se haba convertido en una espesa nube negra
y la pequea grieta se haba agrandado enormemente. Esa noche violentas explosiones comenzaron a
lanzar rocas a travs de la grieta y a la maana siguiente, en ese lugar se haba formado un montculo
en forma de cono de cerca de cincuenta metros de altura: de la noche a la maana haba nacido un
volcn! Lo llamaron Paricutn, por su cercana al pueblo de ese nombre en el estado de Michoacn. Un
ao despus el Paricutn haba alcanzado 450 metros de altura; haba arrasado numerosos campos
agrcolas, decenas de construcciones y provocado la movilizacin de los habitantes de todos los pueblos
cercanos. Tambin haba atrado a cientos de investigadores y estudiosos de los volcanes, de Mxico y
de todo el mundo. El nacimiento del Paricutn haba permitido a estos expertos aprender un poco ms
acerca de los secretos del mundo subterrneo; de cmo se forma y hace erupcin un volcn.
Los volcanes son la parte ms visible de lo que ocurre en el interior de la Tierra. Sus conos nevados,
sus lagos interiores y su imponente personalidad forman parte de la esencia de nuestro planeta. Han
sido objetos de hermosas leyendas y de otras manifestaciones artsticas, y testigos de innumerables
hechos histricos: el Popocatpetl y el Iztacchuatl cuya silueta tiene la forma de una mujer recostada
boca arriba son los protagonistas de una bella historia de amor. El Paso de Corts, en las laderas del
Popocatpetl, fue el punto por el cual el conquistador de Mxico admir por vez primera la inigualable
belleza de Tenochtitln y sus lagos. Las erupciones tambin enriquecen a largo plazo las tierras de
cultivo, pues contienen elementos que las plantas necesitan para crecer. Islas como Hawaii e Islandia
deben su existencia a la actividad volcnica. La actividad volcnica permite cierta estabilidad en el
interior de la Tierra; sin embargo, pese a su belleza y majestuosidad, los volcanes constituyen un riesgo
para quienes habitan en sus cercanas.
Contesta
Cul es la idea principal que resume los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
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De acuerdo a los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes , Por qu los volcanes
reflejan los movimientos internos de nuestro planeta?
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Cul informacin comparten los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
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CONSTANCIA
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Muy a menudo, las personas hacis propsitos, os comprometis a algo o con alguien. Yo, tu Ordenador, no soy capaz
de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinacin, sin capacidad de rectificar. No puedo
tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo no.
Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar
decisiones; pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran destellos fugaces de ese sublime don que
es el querer y el entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que sea una
decisin buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla.
Persona constante es la que pone en prctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la
constancia hay que distinguir: - La decisin tomada. - Los medios para llevarla a cabo.
Lo difcil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusin. Nos desalientan
las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y otros nos
acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes que
sorprender de ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano de la
fortaleza, de la fuerza de voluntad.
Consejos?
* Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje. *
Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que tambin te sean patentes los medios a poner. *
Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados para el xito que pretendes. *
Para evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas
ms..cercanas,..inmediatas. *
Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y debes reflexionar
sobre..tu..dignidad. *
Recuerda con frecuencia los propsitos que has hecho.
Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. Verdad
que no?
PRUEBA DE COMPRENSIN
c) La capacidad de rectificar.
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a) Se compromete a algo.
b) Sabe rectificar.
a) No sabemos comprometernos.
c) Nos cansamos.
a) La fortaleza.
b) La lealtad.
c) La amistad.
a) Un viento huracanado.
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes
y medio, totalmente vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. Como puede
observarse en las fotografas, los halcones jvenes o inmaduros son de color pardo
rojizo. Hasta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de
los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jvenes halcones viviendo en la
roca paterna, despus de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son
instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcn macho suele transportar presas
que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente,
a medida que sus msculos y sus alas se fortalecen, los jvenes halcones acompaan a
sus padres en las caceras.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Los halcones presienten la primavera en el 6. En qu mes pone la hembra los huevos?
mes de:
a) En marzo.
a) Febrero.
b) En abril.
b) Marzo.
c) En mayo.
c) Abril.
7. Cuntos huevos pone la hembra?
2. Los vuelos acrobticos de los halcones se
llaman: a) De tres a cinco.
Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas
para lograr la fijacin y retencin de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el
momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el xito
escolar.
Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato
de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando continuamente.
Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho
los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en
voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus repetir estos pasos
aumentando el tiempo de escucha.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los
datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de
hacer el esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos.
Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones
se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin
larga.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se present un hombre llamado Isaac Sad ante el portero
del palacio y le dijo:
Y Sad le respondi:
-Yo soy un hombre que ha tenido una visin relacionada con el emir de los creyentes y
querra contrsela.
-Vaya con ste! Si la gente no suele dar crdito a lo que ve, cmo va a drselo a lo que
otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que sta.
Est bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdr de
otro que me haga llegar hasta l, y entonces le contar que te rogu que me anunciases y te
negaste.
-Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una
visin buena relacionada contigo y desea contrtela.
Pas Sad a la presencia del califa. Y dicen que era Sad hombre de buena planta y buena
cara, y tena unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le pregunt el califa:
-Vi a alguien que vena a m en un sueo y me deca: "Annciale al emir de los creyentes
que se sentar en el trono por espacio de treinta aos y, en seal de eso, ver la prxima noche
en su sueo un rub y luego treinta rubes ms".
-Qu bello sueo! He de probar lo que dices en mi sueo esta noche, y si se confirma tu
anuncio, te dar ms de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera as, no te he de castigar,
pues los sueos dicen una veces la verdad y otras nos engaan.
-Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve
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el honor de llegar hasta el califa (Al le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las
manos vacas, qu dirn? Creern que es mentira!
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-Oh, emir de los creyentes! Anticpame algo a cuenta de lo prometido. Mand entonces el
califa que le diesen diez mil monedas y le pidi un fiador de que haba de volver al da siguiente.
Mir Sad a su alrededor y se fij en un mozo que all estaba, y dijo al califa:
Y el muchacho exclam:
Fuese luego Sad de all con las diez mil monedas. Y sucedi que, llegada la noche de aquel
da, tuvo el califa en su sueo la visin que Sad le haba anunciado, todo al pie de la letra,
como l le haba indicado.
Al amanecer, Sad se levant y se dirigi a la puerta del califa, y pidi que le anunciasen su
venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien pos en l su mirada, le
dijo:
Y Sad le replic:
Y en el acto mand que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y tres
caballeras de las mejores que en sus cuadras haba.
Carg Sad con todo aquello y se retir muy contento. Y he aqu que, en la puerta, se tropez
con aquel muchacho que le haba servido de fiador.
Y el mozo le coment:
Y Sad le contest:
-S -dijo Sad-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle
yo al califa esas palabras impresion su espritu y cautiv su corazn y ocup su imaginacin,
y al echarse luego a dormir, segua preocupado con aquello que tena en su corazn y en su
sueo lo vio.
-Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atencin al favor que me hiciste saliendo mi fiador.
Pero, por Al, te ruego que no lo dejes salir de tu pecho.
Y es el caso que, a partir de aquel da, pas Sad a ser comensal del califa, el cual se
encari con l y lo nombr juez y no le retir su favor y atenciones mientras vivi. Pero Al
es ms sabio!
Annimo.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaba el califa?
a) Al-Mahdi. b) Isaac Sad. c) Rebi.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters por interpretar
bien la voluntad del que manda.
La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser
obedecida en sus abusos o errores.
Algunas propuestas:
*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica. Esta es la obediencia ma, la del
Ordenador.
* T debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.
Un aviso: Debes contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s
que quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad, cuanto ms
obediente seas ahora.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo es la obediencia del Ordenador? 6.- En toda sociedad es necesaria la:
de los das de fiesta. Es all donde bulle la vida andorrana, de cara al exterior.
Pero el pueblo, la villa, queda ms arriba, como una grata sorpresa con que
obsequiar al visitante. Las calles y plazas se adornan con macetas que se llenan de
flores cada primavera. Abundan los rincones pintorescos y los edificios de rancio
sabor aragons. El pueblo -que es villa- se encuentra bien cuidado; las casas van
ganando altura suavemente, como si buscaran el arrimo del monte donde se
levanta la ermita de San Macario, el santo patrn.
"En la ermita San Macario hay una vidriera rota, por donde suben al cielo los sonidos
de la jota".
Hay una Andorra antigua, que conserva el abolengo de antao, y otra Andorra
moderna. Las dos unidas, confundidas ms bien, son plataforma del futuro
bajoaragons, centro econmico de la comarca.
Los orgenes se remontan a mediados del siglo XII; cuando Andorra perteneca a
Albalate del Arzobispo. Los albalatinos levantaron las Masadicas Royas, viviendas
pastoriles que ms tarde se convertiran en un ncleo de poblacin importante. Los
pastizales constituan, por aquel entonces, la mayor riqueza del trmino. All se
daban cita los pastores procedentes de todas las regiones. Eran tiempos de
trashumancia. El patronazgo de San Macario Abad procede, segn algunos, del valle
de Andorra, el actual principado.
En principio dominaron los rabes, hasta 1149, en que Albalate y Andorra fueron
reconquistados por el rey Berenguer IV. Ms tarde, en 1238, los andorranos se
distinguieron en la toma de Valencia, por lo que Jaime I el Conquistador les concedi
para su poblacin -luego villa- el ttulo de "Muy Noble".
Las flechas indicadoras son como una invitacin: "A San Macario". El acceso es
bueno. Uno rebasa al poco la cota de los edificios y Andorra se convierte en una
sinfona de tejados. A la mitad del trayecto est la ermita del Pilar, la ms antigua de
la poblacin, puesto que fue levantada en la segunda mitad del siglo XII. Tanto en la
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portada como en los rosetones laterales se puede distinguir el estilo gtico con
influencias levantinas. Desde all se domina toda la poblacin. Los restos del antiguo
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Alfonso Zapater
Esta tierra nuestra II . Adaptacin.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- La calle principal surgi de: 6.- La ermita del Pilar se levant:
a) Los rincones pintorescos. a) En el siglo XV.
b) La carretera. b) En el siglo XII.
c) La ladera del monte. c) En el siglo XVII.
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grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un tema, cuyas
ideas han sido ordenadas y jerarquizadas.
Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van
englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones.
El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las
que abundan las clasificaciones y datos a retener.
Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda la
leccin para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar
posteriormente cada uno de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las
ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se
realiza una labor de anlisis y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico
propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos
espacio; despus, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar
en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco
espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se cierran
con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa clasificacin; se sigue con otras clasificaciones
y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue todo el proceso hasta
terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de
estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que facilita mucho la
comprensin y la retencin del tema estudiado.
El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas
clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha,
teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
EL BFALO CAFRE
Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como
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el len, llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los
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elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana que,
al margen de su tamao, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre todos los cazadores y
zologos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al bfalo cafre, el gran bvido de las sabanas.
Porque se sabe que este herbvoro ha causado ms vctimas entre sus enemigos naturales incluido el
hombre, que cualquier fiera, aparentemente ms agresiva e incontrolable.
Para los cazadores europeos y americanos que buscan en frica emociones fuertes, el bfalo ha
constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer
disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El bfalo herido se retira hacia los ms
impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que lo
busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos.
En la carga, el slido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en lnea recta,
quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el
hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la vctima. Su fino odo y su aguda vista
completan el dispositivo agresor, conjugndose con una agilidad inesperada en el volumen del
rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para
curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo
del escudo central para matar a un hombre. Pero el bfalo acostumbra a ensaarse con sus enemigos,
a los que pisotea despus de derribarlos. Y an se dice que con su lengua, spera como papel de lija,
puede lacerar la piel y los msculos.
Tendramos que pensar tras esta comprometida descripcin que el bfalo es un ser odioso,
merecedor de la ms despiadada persecucin? En absoluto, porque este apacible torazo slo ataca
cuando es acosado, comportndose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y tmida.
Una abrasadora maana de la gran Fosa del Rift, estbamos filmando pelcanos blancos en las
riberas del lago de Maara, cuando sorprendimos a media docena de grandes bfalos machos,
revolcndose en un lodazal.
Flix Rodrguez de la Fuente
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Son animales clebres por su belleza: 6. Cunto llega a pesar un bfalo cafre?
a) Los leones. a) Una tonelada y media.
b) Los antlopes y gacelas. b) Una tonelada.
c) Los bfalos. c) Media tonelada.
2. El bfalo cafre destaca por su: 7. Cmo lleva la cabeza cuando ataca?
a) Peligrosidad. b) Tamao. c) Porte. a) Baja. b) Inclinada. c) Levantada.
Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas
moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin y espejo.
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Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes en
verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible tentacin
de subir a la montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida.
Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los desfiladeros pirenaicos; la huella de
nuestros primeros pobladores -lo aragons- ha quedado presa en el tiempo.
Villana se ha dado cita en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y
Candanch -catorce kilmetros en una o en otra direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia.
Recuerdo las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la cima de "Collarada" el escritor vea
el Atlntico. O le pareca verlo. Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve abra rutas imprevistas
hacia el ocano azul. Sender sigue soando con sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas.
De nio se dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana. Desde entonces, la "Fuente del
Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraa.
Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba
con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos.
El paisaje es siempre sugerente, en cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles y paradores,
nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde la piedra
gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas.
El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atraccin. Luego cuentan los
deportes de la nieve, la caza y la pesca.
-Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil?
-Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que ya contamos todos los
aos.
Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas.
-Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables.
Entre los recursos tursticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de
"Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar donde
se encuentra.
-La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo".
Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las
mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes,
calles y plazas, lagos y riachuelos.
Alfonso Zapater
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PRUEBA DE COMPRENSIN 5.- Quin vea el Atlntico desde el "Collarada"?
Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos:
-Ay, que no ver Carrin!
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de all los sac.
En esto que se despierta el que en buen hora naci; de sus mejores guerreros cercado el escao vio:
-Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu aconteci?
-Es que, mi seor honrado, un susto nos dio el len.
Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y encaminose al len. La fiera, cuando vio al
Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y ante l su faz humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo tom,
y lo lleva de la mano, y en la jaula lo meti. A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala donde
tienen la reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro
respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all qu burlas hubo en aquella ocasin; mand
que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les pesa de
lo que les ocurri.
Annimo. Poema del mo Cid (Versin de Francisco Lpez Estrada.)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaban las hijas del Cid? 6.- Dnde se escondi Diego Gonzlez?
LA LECTURA
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La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la
lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere
la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se
contrasta con el propio pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo
con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que
interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la
que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la
lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un tema
determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero
de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La
comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus
de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es
necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga
esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos
posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la
comprensin.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad
actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante un
entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el
presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una leccin es conveniente hacer una exploracin, es decir,
observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas,
las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera
hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan
los conocimientos anteriores con los nuevos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en: 3.- La lectura ms lenta y profunda es:
a) La informativa. c) La de distraccin.
a) El estudio personal. b) La de estudio.
b) En asignaturas de ciencias.
c) En asignaturas de letras. 4.- La lectura sin comprensin se llama:
2.- La visin general del tema se consigue con: a) Mecnica. c) De distraccin.
b) Poco satisfactoria.
a) La lectura informativa.
b) La lectura de distraccin. 5.- El mirar por encima una leccin es:
c) La lectura de estudio. a) Una exploracin. c) Una lectura superficial.
b) Una lectura de distraccin.
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EL REY FERNANDO
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Conoce todos los asuntos graves o insignificantes del reino, y todos pasan por su mano, y an cuando aparente
or de buen grado los pareceres de todos, l es quien los resuelve y todo lo dispone... Es diestro en las armas,
y as lo ha mostrado antes y despus de ser rey. Parece ser muy religioso, hablando con gran reverencia de
las cosas de Dios, y refirindolo todo a El. Manifiesta gran devocin en los oficios y ceremonias religiosas, lo
cual es, por cierto, comn a toda la nacin. Es iliterato, pero muy urbano. Es fcil llegar hasta l, y sus
respuestas son gratas y muy atentas, y pocos son los que no salen satisfechos de sus palabras. Pero dice la
fama que en sus obras se aparta muchas veces de sus promesas, o porque las hace con nimo de no
cumplirlas, o porque cuando los sucesos que ocurren le hacen mudar de propsito, no tiene en cuenta lo que
antes prometiera...
Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y
religioso, que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero
para justificarlo en seguida, se arreglaba hbilmente de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera hacer
tal cosa por estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo que
todo el mundo consideraba necesario, y parece increble el favor y los elogios con que se acogan sus proyectos.
Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado
acciones en que se est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del
rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la
defensa de la Iglesia o la propagacin de la fe cristiana.
Guicciardini.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Ante los asuntos de su reino, Fernando el Catlico: 6.- Sola cumplir sus promesas?
4.- Qu tena en comn el rey con el resto de la nacin? 9.- Deca que haca las cosas por:
De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, tambin se puede leer a distintas
velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad.
Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el
requisito fundamental de mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a ste,
impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaa, Alemania y los realizados por el autor de este programa en
Espaa, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la
velocidad inicial. La comprensin se suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario
de eleccin mltiple de 10 preguntas.
Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan
demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria.
Se trata de hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura
que difcilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones.
Con el paso del tiempo se produce una ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio
en la comprensin.
Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se
recomienda, adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana.
Cada leccin consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de
comprensin de 10 preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo
visual en los que se presenta en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que
recordar y escribir a continuacin. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. A continuacin hay un
ejercicio de lectura rtmica con el texto dividido en columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por
fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La
Actualidad Espaola.
Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera
leccin sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento
del curso es necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de viejsimos
olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los aos. Desde una
quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla.
-Qu pjaro es se? -pregunt Mara admirada.
-Es el ruiseor, que llama a su compaera -respondi Hernando.
-Pero no suele el ruiseor cantar de noche?
-Canta noche y da, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y hay
quietud para or lo que durante el da no suele orse.
-Es cierto que los pjaros hablan unos con otros? -pregunt Mara.
-Al menos pueden entenderse entre ellos.
-Siendo yo muy nia pensaba que los animales y aun las cosas podan hablar como las personas, y disfrutaba oyendo
historias de hombres sabios que entendan el lenguaje de las aves y de las plantas. Conoces t estas bellas leyendas?
-An se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del prncipe enamorado.
-Nrrala para m ahora -suplic Mara, sentndose al pie de una aos a higuera silvestre.
Hace largos aos haba en Granada un rey desptico y cruel, al que teman todos sus sbditos. Su hijo mayor, el
prncipe Hassn, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y ocurri
que el prncipe se enamor de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul.
Los jvenes mantenan en secreto su amor. Pero los rumores son ms veloces que el viento; el rey se enter y
prohibi a su hijo que viese a la labradora. El prncipe le respondi que deseaba tener a la hija de Abahul como esposa.
Enfurecido, el rey le encerr en la Alhambra, en lo ms alto de la torre que llaman de Comares, sin ms compaa que
la de un hosco carcelero.
Pasaba Hassn las horas en la ms completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves volaban
cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oa sus cantos, y as entretena su ocio y calmaba su tristeza. Al cabo de los
meses, el prncipe lleg a comprender el lenguaje de los pjaros.
Una maana cay a sus pies una trtola herida. Hassn la tom con cuidado y resta sus heridas; luego calm su
sed y le habl en el lenguaje de las aves. Durante los das en que permaneci en la torre, la tortolica y el prncipe
llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y l le confi la causa de su tristeza. San al
fin el ave y una luminosa maana Hassn la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su marcha tornaba a la
soledad.
Vol la trtola hacia la vega y Hassn sigui su vuelo hasta que la vio perderse en la lejana. Cay entonces en un
profundo abatimiento, y as permaneci hasta que al atardecer se pos la trtola en el ajimez.
Ella le cont que haba visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardn. Aument entonces de tal manera el
dolor y el abatimiento de Hassn que no quera tomar alimento ni bebida alguna.
Sali la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban
las cumbres de Sierra Nevada. Cant el ruiseor y sus trinos eran ms claros que las aguas del ro. Pero el prncipe
miraba y no vea la hermosura de la montaa, oa y no escuchaba el canto del ruiseor. El alba lo encontr acodado
en el ajimez, mirando tristemente hacia la vega.
Reuni entonces la trtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassn de
su prisin. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra.
Estaba el carcelero de vigilancia. La llave penda de su cuello, y el candado tena dadas tres vueltas. De pronto, el aire
se hizo msica. Escuch sorprendido: Qu era aquel sonido suavsimo que descenda de la torre? Nunca haba odo
nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oa embelesado. Qu hermosa meloda! Pero entre aquellos
gruesos muros llegaba dbilmente. Subi unos peldaos; la msica era ms clara. Subi un poco ms; las notas
descendan cristalinas y dulces. Subi y subi hasta llegar a lo ms alto. Pinzones, calandrias, verdecillos, ruiseores...
desgranaban unidos sus trinos. Sali entonces la Luna y un ensueo maravilloso se apoder de l. Con el alba, el
carcelero despert sobresaltado de su encantamiento. La llave no penda de su cuello! La vega despertaba al sol de
la maana, y el prncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Crdoba.
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-Qu hermoso canto! -susurr Mara-. No me extraa el ensueo del carcelero. Crees t, Hernando, que es posible
comprender el lenguaje de las aves?
-No como Hassn. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caa la tarde cuando
iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas sali del olivar y se dirigi al castillo. Mara las sigui con la mirada; volaban
a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullndose, dndose los picos, ahucando
las plumas.
-Ese es el lenguaje de amor de las palomas, no es cierto? -pregunt Mara. -As parece. Y creo que se sienten muy
felices.
Alz Mara de nuevo la vista y su corazn lati angustiado. En el paso de ronda haba aparecido un ballestero! Mara
ahog un grito, y sobre las almenas cay una paloma con el pecho atravesado.
Vol espantada su compaera, pero no se alej; describa crculos a su alrededor, con vuelos desiguales. Mara gritaba
en silencio: "Vuela lejos, paloma!". Los crculos eran cada vez ms cerrados, el vuelo ms inseguro, la inquietud mayor,
y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compaera cada. La arrull, le ofreci el pico, atus suavemente sus
plumas... y, como no pudiera despertarla, abri la cola y correte desesperada invitndola a levantar el vuelo. Se alz
un instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado.
Dud un momento el ballestero, pero al fin tens la ballesta y la paloma cay sobre las almenas.
-Sabes, Hernando, si el amor es ms hermoso que la vida? -pregunt Mara apesadumbrada. Hernando no supo
hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y Mara penetr en el castillo. Concha Lpez Narvez
La tierra del Sol y la Luna. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Mara y Hernando vivan en: 6.- El rey enfurecido lo encerr en la torre de:
a) Granada. a) La mezquita.
b) Crdoba. b) Comares.
c) Sevilla. c) Un castillo abandonado.
2.- Una tarde escucharon el canto de: 7.- Hassn se hizo amigo de:
3.- De qu hablaban Mara y Hernando? 8.- El canto de cientos de aves lograron que:
4.- Una leyenda de Granada hablaba de: 9.- Hassn y la hija de Abahul se dirigieron a:
5.- El prncipe Hassn se enamor de: 10.- Al ver morir a las dos palomas, Mara se pregunt:
Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayscula, porque me gustara ser persona como t para poder hablar contigo.
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Digo que soy un Ordenador y no puedo ser ms que un Ordenador. Y nada sera, si no me hubiera creado un ingeniero
electrnico y alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es decir que me han creado, y tengo que
ser aquello para lo que me han hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo. T, en cambio, eres una
persona humana. Y, aunque tenemos en comn que tambin a ti te han creado, las diferencias entre t y yo son abismales.
Sabras decirme en qu consiste tu superioridad?
A ti te han creado "inteligente" y "libre"; capaz de conocer, de razonar, de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser
que no puedes cambiar: siempre sers persona. Pero, por ser persona, tienes infinitas posibilidades de perfeccionarte
o de deteriorarte! Quiero decir que en tus manos est la decisin de "elegir tu propia manera de ser".
Puedes elegir entre ser: Responsable.. o ......Irresponsable
Amigo........o.......Enemigo Leal............o.......Traidor
Fuerte.......o.......Dbil Constante....o.......Voluble
Obediente....o.......Rebelde Sereno.........o.......Nervioso
Sincero......o.......Hipcrita Sencillo.........o.......Amanerado
Ordenado.....o.......Catico Comprensivo..o.......Intolerante
Trabajador...o.......Perezoso Sobrio........o.......Borracho
Generoso.....o.......Egosta Justo.........o.......Injusto
Prudente.....o.......Atolondrado Audaz........o.......Timorato
Pudoroso.....o.......Grosero Alegre........o.......Triste
Vuelve a leer la columna de la izquierda. Lee ahora la de la derecha. Ests en disposicin de elegir. Por cul te
decides? Si has elegido la columna de la izquierda, sigue con el programa. Quiero ayudarte a ser un hombre cabal.
Te has decidido por los valores permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos valores tiene
que ser la razn de todos tus esfuerzos. En definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad.
Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en otras muchas. No existen solas; se interrelacionan.
Unas se apoyan en otras. Adelante, que vale la pena!
Si has elegido para ti la columna de la derecha, apaga el ordenador; pero te dir que eres un loco o un tonto o un
monstruo. Pobre humanidad!
Don Samuel Valero
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Quin ha creado el Ordenador?
a) Un mecnico. 6.- El Ordenador:
b) Un ingeniero electrnico. a) Puede perfeccionarse.
c) Un programador. b) Puede ser mejor con el tiempo.
c) No puede perfeccionarse por si mismo.
2.- La persona humana es libre porque:
7.- Una persona humana:
a) Toma decisiones por si misma.
a) Ha sido creada.
b) Es capaz de conocer.
b) Ha salido de la nada.
c) Es capaz de razonar.
c) La ha fabricado un ingeniero.
3.- Lo contrario de sincero es: 8.- El hombre es inteligente porque:
a) Traidor. b) Injusto. c) Hipcrita. a) Es capaz de tomar decisiones.
b) Es capaz de conocer y razonar.
4.- Los valores de la columna izquierda son: c) Es capaz de perfeccionarse.
a) Permanentes. 9.- Lo contrario de generoso es:
b) Transitorios.
a) Egosta. b) Intolerante. c) Irresponsable.
c) De una poca determinada.
10.- Las virtudes se interrelacionan, es decir:
5.- Lo que justifica el esfuerzo es:
a) Vivir cmodamente. a) Tienen relaciones lgicas.
b) Llevar tu personalidad a plenitud. b) Se intercalan unas en otras.
c) Divertirse en la vida. c) Avanzar en unas virtudes es avanzar en otras
muchas.
EL HOMBRE DE LA GORRA MARRN
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No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una gorra
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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c) Venga, venga!.
a) Ya, ya!.
a) Doce fuentes.
2.- En la estacin de ferrocarril le gustaba: b) Un pequeo lago.
c) Varios elefantes.
a) Contemplar a la gente que entraba y sala.
b) Ayudar a llevar maletas y bolsas.
c) Observar los trenes. 7.- En el parque, el joven de la estatua sealaba con su
mano derecha:
4.- El eco de sus palabras se confunda con: a) Porque grit delante de la comisara.
b) Porque llevaba una gorra marrn.
a) El rumor de los coches. c) Porque no haca nada provechoso.
b) El dilogo de la gente.
c) El ruido de los aviones.
9.- Para qu cachearon al hombre?
5.- Por qu no se poda ver el interior del gran edificio? a) Para comprobar si llevaba drogas.
b) Para ver si llevaba armas.
a) Porque estaban las ventanas cerradas. c) Para distraer la atencin.
b) Porque reflejaba la luz en los cristales.
c) Porque los cristales hacan el efecto de un espejo.
EL ESTUDIO
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero
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estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la
voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar
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1.- El estudio consiste en: 4.- El tercer factor importante en el estudio es:
FRANCISCO DE GOYA
Goya es el pintor ms genial y universal que Aragn ha dado al mundo. En el momento en que le toca vivir (1746-
1828), nuestra regin contribuye al arte espaol con notables artistas, como sus cuados, los Bayeu. Pero en medio del
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ambiente artstico de la poca, de tradicin barroca y vanguardista neoclsica, Goya se alza en solitario por su fuerza
expresiva y visionaria, abriendo los caminos del arte contemporneo. Es el genio.
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La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde, como se ha dicho en su biografa, a su poca de juventud.
Aragn y, sobre todo, Zaragoza, son etapas imprescindibles para el conocimiento del pintor. La temtica, por lo general,
es religiosa y viene condicionada por los encargos artsticos, predominando la pintura mural, dentro de la tradicin barroca
italiana.
Goya, como pintor religioso, se inicia probablemente a travs de su aragonesa devocin a la Virgen del Pilar con el
tema de la Aparicin de la Virgen a Santiago, que decoraba las puertas del desaparecido armario de las reliquias en
Fuendetodos.
Pero el programa mural de mayor alcance, dentro de un clima de libertad y comprensin, lo desarrolla en la iglesia de
la cartuja de Aula Dei, a orillas del Gllego y prxima a Zaragoza. Entre 1772 y 1774 decora en una serie de grandes
paneles los muros, habindose conservado el San Joaqun con ngeles, el Nacimiento de la Virgen, los Desposorios, la
Visitacin, la Circuncisin, la Presentacin y la Adoracin de los Reyes. El resto de los temas corresponden a la
restauracin que los hermanos Buffet realizaron en 1903, a partir de la nueva instalacin de los cartujos.
La baslica concatedral del Pilar de Zaragoza alberga dos obras murales, que por su elevada altura son de difcil
contemplacin. La decoracin de la bveda del coreto (1772) desarrolla el tema de la Adoracin del nombre de Dios. En
la bveda, delante de la capilla de San Joaqun, con el tema de Reina de los mrtires (1780-81), libr Goya la primera
batalla antiacademicista.
Dejando aparte otros temas religiosos (pechinas de la ermita de la Virgen de la Fuente en Muel y de la parroquia de
Remolinos, etc.), Aragn y sus gentes servirn de inspiracin a mltiples obras de Goya, como la fabricacin de la plvora
en la sierra de Tardienta, o las hazaas del torero Martincho en la plaza de Zaragoza, haciendo, incluso, la leyenda
romntica de un Goya aventurero y torero ambulante, que no tiene consistencia.
G. M. Borrs.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaban los cuados de Goya? 6.- La pintura mural ms importante se halla en:
a) Zurbarn. a) La baslica del Pilar.
b) Bayeu. b) La cartuja de Aula Dei.
c) Velzquez. c) La ermita de la Virgen de la Fuente.
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2.- Con qu estilos artsticos rompi Goya? 7.- La cartuja Aula Dei se encuentra a orillas del:
a) Barroco y neoclsico. a) Ro Ebro.
b) Gtico y barroco. b) Ro Jaln.
c) Romnico y neoclsico. c) Ro Gllego.
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3.- La mayor parte de la obra aragonesa de Goya 8.- Con qu obra libr la primera batalla
corresponde: antiacademicista?
a) A la infancia. a) Adoracin del nombre de Dios.
b) A la madurez. b) Reina de los mrtires.
c) A la juventud. c) Nacimiento de la Virgen.
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4.- La temtica, por lo general, es: 9.- Goya pint las pechinas de:
a) Religiosa. a) La ermita de la Virgen de la Fuente de Muel.
b) Palaciega. b) La parroquia de Tardienta.
c) De bodegones. c) La ermita de Mara de Huerva.
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5.- Entre la pintura aragonesa predomina: 10.- Goya pint las hazaas del torero:
a) Los grabados. a) El Cordobs.
b) Los aguafuertes. b) Manolete.
c) La pintura mural. c) Martincho.
RESPONSABILIDAD
Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de
prepararte para el futuro.Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una mquina que acta ciegamente.
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Si alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las
decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la
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virtud de la "responsabilidad".
Quieres saber por qu?
Primero quiero explicarte qu es responsabilidad.
Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las
decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se compromete, hasta
las ltimas consecuencias, con las decisiones de su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda
sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos.
Todo esto se puede resumir en estas palabras:
"Pensar" antes de actuar.
"Prever" las consecuencias.
"Decidir" libremente.
"Comprometerse" con lo decidido.
"Responder".
La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber;
la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo
los instintos.
El responsable da respuesta de sus actos. Ante quin?
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compaeros. Ante su profesor. Ante las autoridades.
Ante la sociedad. Ante Dios, si es creyente. Segn cada caso.
Ya tienes las ideas claras; pero quieres educarte en la responsabilidad? Ejerctate frecuentemente en:
* Pensar, antes de actuar, las consecuencias.
* Consultar las decisiones a tomar con quien debes.
* Pedir consejo a las personas competentes.
* Cumplir los encargos y dar cuenta de ellos.
* No culpar a los dems de lo que t has hecho mal.
* Ser valiente para reconocer tus fallos ante quien debes.
* Rectificar inmediatamente los actos mal hechos.
* Reparar los daos que hayas causado.
Acta siempre as y, sin darte cuenta, irs avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la personalidad
de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es el que o no piensa o no prev o no decide o no se compromete o no
responde. Puede ser todo a la vez. Una desgracia!
Don Samuel Valero
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El Ordenador no puede ser responsable porque: 6.- La persona puede progresar en responsabilidad
a) Es una mquina. b) Tiene fallos. porque:
c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas. a) Es libre e inteligente. b) No tiene fallos.
2.- Una persona es responsable cuando: c) No es una mquina.
a) Carga con las consecuencias de sus actos. 7.- Una de estas caractersticas no es de responsabilidad:
b) Conoce la moral. c) Responde a las llamadas. a) Pensar antes de actuar.
3.- No es responsable el: b) Prever las consecuencias.
a) Decidir libremente. b) Actuar ciegamente. c) Responder a las invitaciones de los dems.
c) Comprometerse con lo decidido. 8.- La responsabilidad hace de moderador en:
4.- La persona responsable: a) La inteligencia. b) La libertad. c) Las pasiones.
a) Decide teniendo en cuenta su deber. 9.- Se dice que el irresponsable usa:
b) Tiene fluctuaciones. c) Hace lo que le apetece. a) La cabeza. b) El corazn. c) El estmago.
5.- Se mejora en responsabilidad cuando: 10.- No se gana en responsabilidad cuando: a)
a) No se pide consejo. Se excusan los fallos. b) Se rectifican los actos malos.
b) Se echan las culpas a los dems. c) Se reparan los daos causados.
c) Se piensa en las consecuencias antes de actuar.
AVALANCHA DE LECTURA
Muchos estudiantes y profesionales se sienten agobiados ante la constante crecida de material que tienen que
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leer. Por ejemplo, los estudiantes de Bachillerato o Universidad tienen que hacer con mucha frecuencia trabajos
escritos de las distintas asignaturas. Necesitan consultar en multitud de libros, artculos de revistas y publicaciones
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diversas. De todo ese material han de entresacar las ideas y contenidos que sean aprovechables para la realizacin
del trabajo. Para ello les ayuda mucho la posibilidad de leer con rapidez.
Otro ejemplo puede ser el del director de una pequea empresa que tiene que leer a diario toda la
correspondencia de entradas y salidas para informarse con rapidez y tomar las decisiones oportunas.
Se cuenta que Rockefeller nunca ech al cesto de los papeles un oferta sin haberla ledo previamente. Para
esto se necesitan unos positivos hbitos de lectura. En Espaa se publican ms de 43.000 libros cada ao. A
stos habra que aadir los ya existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del crecimiento
constante de la bibliografa. Tambin hay que tener en cuenta los 100.000 artculos aparecidos en revistas
especializadas, los peridicos, los millares de folletos de propaganda, la correspondencia y la legislacin que
aparece diariamente. Aunque no haya que leerlo todo, el volumen de material es tan grande que puede resultar
agobiante para muchas personas.
Algunos profesionales que necesitan leer mucho cada da suelen hacerse su propio mtodo de lectura y logran
rendimientos superiores a los dems. Pero la mayor parte de los lectores tienen una destreza de lectura no
demasiado satisfactoria. Aprendieron a leer en la escuela pero no se han preocupado de adquirir hbitos positivos
de lectura ni de desterrar los posibles defectos.
No todas las lecturas han de hacerse a la misma velocidad. No es lo mismo una obra cientfica o filosfica que
una novela, ni es lo mismo un libro de texto que una lectura de pasatiempo. Hay que aplicar a cada lectura la tcnica
adecuada. Pero siempre es positivo tener la destreza de leer a gran velocidad los materiales que lo permitan.
En los cursos de lectura rpida se suele duplicar la velocidad elevando ligeramente la comprensin. Pero para
conseguir esos resultados hace falta esfuerzo, sobre todo cuando hay que superar impedimentos fisiolgicos o
dificultades psicolgicas. El tiempo ganado con la lectura rpida puede dedicarse a leer ms o a reflexionar.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Una buena maana llegan los marcianos. Primero vuelan sobre Roma con sus platillos de plata y aterrizan
en el Circo Mximo, donde acude enseguida el subjefe de polica Fiorillo al mando de siete mil camionetas.
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Los platillos son tres. Y tres marcianos sacan la cabeza por las cupulitas. Son de un precioso verde
primavera y tienen antenas en la frente, exactamente igual que la gente se los imagina. Al salir, uno de los
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marcianos se golpea la cabeza con la tapa de la cpula. De inmediato sale de su cabeza una nubecilla con una
inscripcin que dice as:
CLONC!
-Esa debe ser su bandera -comenta el sargento Mentillo.
-Y eso otro, qu es? -pregunta bajo sus bigotes el comisario Fiorillo.
En efecto, de la cabeza del marciano ha salido otra nubecita, en la que est escrito:
AAG!
-Ah, claro -comenta un chaval que se ha colado entre las siete mil camionetas.
-Claro, en qu sentido? -se escama Mentillo.
-Tambin el Pato Donald, cuando el to Gilito le sacude un papirotazo en la chola dice Aag! -explica el nio.
De la cabeza de uno de los marcianos sale una nubecita en la que los presentes leen: SALUD! SOMOS
MARCIANOS Y HEMOS VENIDO CON INTENCIONES AMISTOSAS. YO SOY EL COMANDANTE AB 17.
Cuando todos han acabado de leer, la nubecilla desaparece. La voz del marciano todava no se ha dejado
or.
El comisario Fiorillo da un paso al frente.
-Buenos das -dice-. Yo soy el seor Fiorillo.
Tres nubecitas aparecen sobre las tres cabezas marcianas:
????????? ????????? ?????????
-Digo que soy el seor Fiorillo -insiste el comisario-, y estoy aqu en representacin del seor jefe de Polica.
Los marcianos se consultan rpidamente mientras sobre ellos salen unas nubecitas en las que se lee:
HUMMM... HUMMM...
-Qu hacen? -pregunta el sargento Mentillo.
-Es que no lo ve? -replica el chaval-. Estn reflexionando. Tambin lo hace el Pato Donald.
Una nueva nubecita sale de la cabeza de los marcianos:
PORQU NO CONTESTIS? GLUB!
-Maldita sea! -exclama el seor Fiorillo en representacin del jefe de la Polica.
Los marcianos insisten:
NO VEMOS VUESTRAS NUBECITAS... BLEP!
-Estn un poco deprimidos -observa el chaval-, porque si no habran dicho "Brrr" o "Augh!"
El seor Fiorillo reflexiona sobre la extraa situacin. De repente, su brillante inteligencia, ejercitada en aos
de investigaciones sobre toda clase de delitos, le hace vislumbrar la verdad: los marcianos hablan en tebeo
y entienden slo los tebeos...
El comisario pide un trozo de papel, recorta una nubecita en la que escribe "Esperad un momento" y se la
acerca a la boca. De las astronaves le responde un festivo brotar de nubecitas:
POR FIN! OS HABIS DECIDIDO A HABLAR. PULP! CLINC! YUPIII! Mientras tanto han llegado
los expertos de la polica cientfica, los ministros de Comunicaciones y de Transportes, algunos profesores
universitarios, una docena de monseores, ciento veintiocho periodistas, un alcalde y un seor que no es nada,
pero consigue colocarse entre las autoridades porque tiene una perilla muy autorizada. Todos buscan
desesperadamente a alguien que sepa hablar en tebeo, pero no lo encuentran.
-Lstima -dice el profesor De Mauris, catedrtico de lingstica-. La lengua de los tebeos yo la leo y la
escribo, pero no la hablo. Qu quieren ustedes; en nuestras escuelas, en la hora de lenguas extranjeras, se
hacen muchos ejercicios de gramtica pero casi nunca conversacin.
-Es cierto, es cierto -aprueban los presentes-. Tambin yo leo ingls, pero no lo hablo...
No hay otra solucin que comunicarse por medio de carteles. Es preciso comprar cincuenta kilos de
cartulina blanca y diez pares de tijeras. Todos trabajan recortando nubecillas, y un guionista de cine,
especialmente bueno en los dilogos, est preparado con el pincel. As, de golpe y porrazo, acaban
enterndose de que se trata de un deplorable equvoco espacial. Los marcianos haban recibido de un agente
secreto algunos tebeos y pensaron que los terrestres hablaban con nubecitas...
La gente aprende sin el menor esfuerzo a producir formaciones nubosas ilustradas con letras del alfabeto. Y
poco a poco todos empiezan a hablar en tebeo y un gran silencio cae sobre el Circo Mximo.
Nube tras nube, llega el momento de las negociaciones pacficas. Marcianos y autoridades se trasladan
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a la Real Academia. La muchedumbre se dispersa tebeando y llevando el contagio de casa en casa. Los
timbres aprenden rpidamente a hacer "Ring!"; las locomotoras a toda marcha arrastran un nubarrn que
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dice "Fiuuuuuu!"; y los chavales que ven ante sus narices la consabida sopa emiten, en seal de disgusto,
un elocuente "Puaff!" sin olvidar los signos de exclamacin.
Por supuesto, el gobierno aprovecha inmediatamente para declarar el tebeano "lengua del Estado" y abolir
la libertad de palabra. Los pocos que quieren seguir hablando con palabras, en vez de con letreros, deben
reunirse por la noche en los stanos y hablar en voz baja, pues de lo contrario los detienen por "escndalo
nocturno".
Cuntos son los que insisten en querer hablar haciendo ruido, en vez de humo? No se sabe. Pero
esperemos que muchos.
Gianni Rodari
Cuentos escritos a mquina. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
EL GUILA REAL
Desde mi puesto de observacin, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en la
contemplacin de cinco jvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han salido hace media hora, con
toda precaucin, cuando el sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza;
tendidos en las posturas ms cmicas han estado mordisquendose, para terminar persiguindose
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abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el negro agujero de la cueva.
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Sbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortn. Casi en el mismo instante oigo detrs de mi
cabeza un zumbido creciente, como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un
encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa
parda se confunde con ella. Es el guila real. Con las alas semicerradas, formando un ngulo con el cuerpo,
con las garras abiertas y adelantadas el ave de Jpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de
los zorros. En el ltimo instante gira en ngulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza,
como un observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevndose un zorrillo en las garras hacia
el fondo del valle.
Esta es la tcnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuando se la ve describiendo
amplias rbitas, en lo alto del cielo, en realidad no est cazando. Simplemente trata de ganar altura, dejndose
elevar por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas trmicas, para alcanzar una situacin que le
permita desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las guilas tienen altura suficiente, se lanzan en un picado
oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. As, pueden cubrir distancias de hasta treinta kilmetros.
Aprovechando la gran inercia de su cada, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer
de improviso sobre las crestas y cuerdas de los valles, para sorprender a los mamferos o a las aves que se
encuentran al abrigo de las laderas. Un guila real, lanzada a ms de doscientos kilmetros por hora hacia el
fondo de un estrecho valle, es un espectculo inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado pjaro resulta tan
gil como un azor; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la finta de la ms gil liebre o
el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
RODRGUEZ DE LA FUENTE, Flix.
Aparecida en la revista La Actualidad Espaola
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Cuentan las leyendas que, en la poca en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, viva en
Grecia un joven llamado Orfeo, que sola entonar hermossimos cantos acompaado por su lira. Su msica era
tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas
aguas de los ros se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.
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Un da en que Orfeo se encontraba en el corazn del bosque taendo su lira, descubri entre las ramas
de un lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dej a un lado su lira
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y se acerc a contemplar a aquel ser cuya hermosura y discrecin no eran igualadas por ningn otro.
- Hermosa ninfa de los bosques dijo Orfeo-, si mi msica es de tu agrado, abandona tu escondite y acrcate
a escuchar lo que mi humilde lira tiene que decirte.
La joven ninfa, llamada Eurdice, dud unos segundos, pero finalmente se acerc a Orfeo y se sent junto a
l. Entonces Orfeo compuso para ella la ms bella cancin de amor que se haba odo nunca en aquellos
bosques. Y pocos das despus se celebraban en aquel mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurdice.
La felicidad y el amor llenaron los das de la joven pareja. Pero los hados, que todo lo truecan, vinieron a
cruzarse en su camino. Y una maana en que Eurdice paseaba por un verde prado, una serpiente vino a
morder el delicado taln de la ninfa depositando en l la semilla de la muerte. As fue como Eurdice muri
apenas unos meses despus de haber celebrado sus bodas.
Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cay presa de la desesperacin. Lleno de dolor decidi
descender a las profundidades infernales para suplicar que permitieran a Eurdice volver a la vida.
Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consigui llegar hasta el borde
de la laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino de las tinieblas. All enton un canto tan
triste y tan melodioso que conmovi al mismsimo Carn, el barquero encargado de transportar las almas de
los difuntos hasta la otra orilla de la laguna.
Orfeo atraves en la barca de Carn las aguas que ningn ser vivo puede cruzar. Y una vez en el reino de
las tinieblas, se present ante Plutn, dios de las profundidades infernales y, acompaado de su lira, pronunci
estas palabras:
- Oh, seor de las tinieblas! Hme aqu, en vuestros dominios, para suplicaros que resucitis a mi esposa
Eurdice y me permitis llevarla conmigo. Yo os prometo que cuando nuestra vida termine, volveremos para
siempre a este lugar.
La msica y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las penas de los
castigados a sufrir eternamente. Y lograron tambin ablandar el corazn de Plutn, quien, por un instante, sinti
que sus ojos se le humedecan.
- Joven Orfeo dijo Plutn-, hasta aqu haban llegado noticias de la excelencia de tu msica; pero nunca
hasta tu llegada se haban escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu
lira. Por eso, te concedo el don que solicitas, aunque con una condicin.
- Oh, poderoso Plutn! exclam Orfeo-. Har cualquier cosa que me pidis con tal de recuperar a mi
amadsima esposa.
- Pues bien continu Plutn-, tu adorada Eurdice seguir tus pasos hasta que hayis abandonado el reino
de las tinieblas. Slo entonces podrs mirarla. Si intentas verla antes de atravesar la laguna Estigia, la perders
para siempre.
- As se har asegur el msico.
Y Orfeo inici el camino de vuelta hacia el mundo de la luz. Durante largo tiempo Orfeo camin por sombros
senderos y oscuros caminos habitados por la penumbra. En sus odos retumbaba el silencio. Ni el ms leve
ruido delataba la proximidad de su amada. Y en su cabeza resonaban las palabras de Plutn: Si intentas verla
antes de atravesar la laguna de Estigia, la perders para siempre.
Por fin, Orfeo divis la laguna. All estaba Carn con su barca y, al otro lado, la vida y la felicidad en compaa
de Eurdice. O acaso Eurdice no estaba all y slo se trataba de un sueo?. Orfeo dud por un momento y,
lleno de impaciencia, gir la cabeza para comprobar si Eurdice le segua. Y en ese mismo momento vio como
su amada se converta en una columna de humo que l trat intilmente de apresar entre sus brazos mientras
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PRUEBA DE COMPRENSIN
SUBRAYADO
Subrayar no es solamente poner una raya, de algn color, debajo de algunas palabras o frases. Adems
de esto, y principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se obliga a
seleccionar las ideas bsicas de cada epgrafe y de cada leccin.
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Este ejercicio intelectual ya es de por s de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque obliga
a la seleccin crtica de las ideas. Pero adems facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con slo
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leer las palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la leccin.
Tanto el subrayado como las anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace segn su
peculiar forma de ser. Sin embargo, se pueden sealar una serie de reglas generales para hacer un buen
subrayado.
Antes de subrayar, leer la leccin entera para tener una idea general de la misma.
Slo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro
estudiante porque las palabras y frases no son significativas.
Usar lpiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las definiciones.
Usar lpiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el
resto de los datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal.
Marcar con una lnea vertical en el margen cuando todo el prrafo debe ser subrayado. De esta forma
se evita tener que subrayar todas las lneas.
Se pueden utilizar otros signos grficos como el redondeado para resaltar una numeracin o
clasificacin en un esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de
interrogacin, cuando se tengan indicios de que lo expresado puede ser un error; la admiracin, cuando se
necesite comprobar una afirmacin; el punto, cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc.
No obstante, cada estudiante debe crearse su propio cdigo de signos grficos segn sus necesidades.
En este curso utilizaremos la raya doble de color rojo y la raya sencilla de color azul.
Subrayar de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque
estn en distintas lneas y que lo ledo forme un pensamiento coherente.
Se ha de subrayar poco. Por regla general slo del 25% al 30% de las palabras, aunque esto depende
de los textos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Antes de subrayar una leccin se ha de: 4) Qu tanto por ciento se debe subrayar?:
2) Se ha de subrayar de forma que se pueda leer: 5) Para sealar un posible error se hace con:
a) Azul
b) Rojo
c) Una lnea vertical al margen
UN PUEBLO PINTORESCO
El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilmetros de Teruel. Desde
Zaragoza hay que tomar el desvo a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.
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La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrs de cada curva espera un nuevo
paisaje, donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Despus, Albarracn, escalando
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Albarracn se encuentra en:
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PRUDENCIA
Sabas que los jvenes sois muy imprudentes?. Te lo digo yo, tu Ordenador. Pero quiero decrtelo con
prudencia. No es mi intencin molestarte sino invitarte a que examines si tengo razn, para que obres luego en
consecuencia. Mis razones para afirmar esto me las brindis vosotros, al observar que sois impetuosos, irreflexivos,
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imprudencias.
Con esto, no pretendo limitar en lo ms mnimo el derecho que tienes a ser joven. Mi deseo es ayudarte a
que, a pesar de tu juventud, seas prudente, a que llegues a ser una persona equilibrada entre los extremos.
Digo entre los extremos, porque toda virtud tiene un justo medio entre no llegar o pasarse. Si no se llega
a ese punto preciso o si se pasa de la raya, la virtud deja de ser virtud. Y a esto, precisamente, va la prudencia, a
mantenerse en el justo medio. Con razn la han llamado el regulador de las dems virtudes.
Intentamos ver qu es eso de ser prudente?.
Persona prudente es aqulla que, en su trabajo y en las relaciones con los dems, se informa, desde
criterios rectos y verdaderos, de lo que hay que hacer; pondera, antes de tomar una decisin, las consecuencias
favorables y desfavorables para l y para los dems, y luego acta o deja de actuar, de acuerdo con lo decidido.
Prudente es aqul que antes de hacer algo, teniendo en cuenta unos criterios rectos y verdaderos, mide las
consecuencias que se pueden seguir, y luego decide actuar o abstenerse; actuar de un modo u otro.
Palabras a destacar:
- Antes de actuar.
- Criterios.
- Pondera.
- Consecuencias.
- Decide actuar o no.
La prudencia principalmente se refiere a los actos futuros. Nos invita a mirar lejos, a prever las
consecuencias.
Por esto, supone conocer, reflexionar y juzgar la realidad y sus circunstancias, antes de decidirnos a hacer
o decir algo.
Y para juzgar la realidad, hay que tener puntos de referencia con los que poder contrastarla. En un juicio,
por ejemplo, se contrasta la conducta de una persona con las leyes. Las leyes, en este caso, con los puntos de
referencia o criterios con que juzgar una conducta.
En la prudencia, estos criterios pueden ser: los valores permanentes propuestos en este programa, las leyes
ordinarias, el respeto a los dems, etc.
A la luz de estos criterios, se ponderan y se miden las consecuencias favorables o desfavorables para s
mismo o para los dems.
Entonces es cuando el prudente decide actual y cmo actuar, o decide no actuar. La prudencia siempre
dicta una decisin a tomar.
Si eres responsable, sers prudente.
Todo esto puede parecerte complicado. En la vida ordinaria, prudencia es sentido comn. Sentido comn
que supone tener espritu reflexivo, educacin, respeto y amor a los dems.
Habr casos en que la prudencia aconseja tomarse tiempo, pensar y consultar antes de tomar una decisin.
Pautas de conducta:
- En tu edad, la obediencia es garanta de prudencia.
- Sers prudente si estudias cada da. No lo sers, si lo haces slo la vspera de los exmenes.
- Pide consejo en tus perplejidades.
- Procura adquirir criterios, con el fin de juzgar la realidad con sentido crtico.
- Toma actitudes crticas ante los acontecimientos, las opiniones, la realidad poltica, las ideologas, la
propaganda, las modas, los programas de televisin, los libros, los peridicos, etc.
- No te decidas, como criterio de prudencia, por lo ms placentero, por lo ms cmodo, o lo ms til, o lo ms
fcil. Todo esto, no es frecuentemente lo prudente.
- Despus de tus imprudencias, lo sensato es reconocerlas y rectificar en lo posible.
Don Samuel Valero
PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Los jvenes suelen ser:
a) Imprudentes
b) Prudentes
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2) Es prudente:
a) El ser joven
b) El ser extremista
c) El ser equilibrado entre los extremos
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3) Un rasgo de la persona prudente es que:
a) Acta segn le apetece o le gusta
b) Recoge una informacin y la enjuicia con criterios rectos
c) Decide segn su estado de nimo
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4) Para juzgar la realidad es necesario:
a) Conocer muchas cosas
b) Tener una inteligencia superior
c) Tener puntos de referencia
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5) En la vida ordinaria, ser prudente es:
a) Tener sentido comn
b) Seguir la opinin de la mayora
c) Actuar con tranquilidad
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6) Una de estas caractersticas corresponde a la prudencia:
a) Impetuoso
b) Reflexivo
c) Precipitado
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7) De la prudencia se ha dicho que es:
a) La reguladora de las dems virtudes
b) Entre el justo medio, entre no llegar y pasarse
c) La virtud de la juventud
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8) Una caracterstica del prudente es que:
a) Es rpido en tomar decisiones
b) Acta sin pensar en los dems
c) Pondera las consecuencias y luego acta o deja de actuar
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9) En un juicio, la conducta se contrasta con:
a) Las leyes
b) Los gustos personales
c) La opinin de la mayora
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10) Una conducta poco prudente es:
a) Estudiar cada da y no la vspera de los exmenes
b) Decidirse por lo placentero y cmodo
c) Adquirir sentido crtico.
CONDICIONES AMBIENTALES
La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada.
Tambin tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la
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En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser los suficientemente amplia como para acoger todos los tiles de
estudio que se tengan que utilizar cada da. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una
regla, unos rotuladores, etc., y favorecer la concentracin en el estudio.
La silla debe ser anatmica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ngulo recto. No estudiar
en el sof o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los
ojos y el libro ser de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto
est perpendicular a la vista. En la estantera deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando
que estn desperdigados por toda la casa.
De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentracin. No es
aconsejable estudiar con la televisin encendida ni con msica vocal porque nos incita a seguir la cancin. La
msica clsica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitacin de forma
homognea.
La iluminacin ms aconsejable es una lmpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una
iluminacin general ms dbil. A los diestros les entrar la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revs,
con el fin de evitar sombras.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) El silln.
b) La silla.
c) El tresillo.
FORTALEZA
Yo, tu Ordenador, una maquinita tan enclenque, sin poderosas palas, sin abrumadoras ruedas, sin
desgarradores garfios, yo, hecho de diminutos circuitos impresos, qu te puedo decir de Fortaleza?
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Que te hable uno de esos impresionantes tanques de guerra. Y, sin embargo, creo que sera capaz de
dominar la ms potente mquina, si me instalasen y programasen para ello. Mi fuerza no est en las
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apariencias.
Vas comprendiendo lo que quiero decir. Hablo de la fortaleza que puede tener la persona humana, por
el hecho de ser persona; de la fuerza que se encierra en su cabeza y en su corazn.
De entrada, te dir que la fortaleza en el ser humano depende de dos cosas: de sus ideales y de su
decisin por realizarlos. No todos los ideales se hacen realidad; pero todas las grandes realidades han
comenzado en un ideal juvenil. Repasa la Historia.
Cuando se tienen ideales grandes, surge la fortaleza como motor que impulsa a llevarlos a cabo. Un
hombre sin ideales es un paraltico, vive anestesiado.
Quieres saber algo ms sobre la fortaleza?
Fortaleza es "resistir", no ceder ante las influencias nocivas, soportar las molestias, entregarse con
valenta a "vencer" las dificultades y "acometer" empresas grandes.
Fortaleza, en resumen, es tener fuerza de voluntad para hacer, en cada momento, lo que se debe.
Recuerda estas tres palabras:
Resistir.
Vencer.
Acometer.
Estamos influenciados por las propias tendencias (pereza, vanidad, envidia, ira, lujuria, gula, caprichos)
y por influencias externas (modas, consumismo, ideologas). Contra todo esto tenemos que resistir. Hay
que negarse a ser plastilina, manipulada por manos ajenas o por los propios instintos.
Debemos vencer enrgicamente las tendencias o impulsos malos. Por lo menos, luchar por vencer sin
desalentarse ante las derrotas. La fortaleza es, con frecuencia, volver a empezar.
La empresa ms grande que podemos acometer en la edad juvenil es hacer bien las cosas pequeas
de cada da. Este es el paso necesario hacia cosas mayores, si es que llega el momento de emprenderlas.
La perfeccin de la propia persona ya es meta suficiente por la que vale la pena luchar.
Para ir adquiriendo fortaleza te invito a:
* No quejarte del trabajo, de cualquier pequeo dolor, de los contratiempos. Callar en estos casos es un
buen ejercicio de fortaleza.
* No cargar los deberes que son tuyos a los padres o a otros. Hazlos t.
* No huyas del esfuerzo. Afrntalo y acptalo.
* Pon horario a tus deberes diarios, y somtete a l.
* Lucha contra tus malas inclinaciones, sin desanimarte.
* Proponte metas a conseguir que perfeccionen tu vida.
No olvides que la fortaleza es el motor de todas las dems virtudes.
Una vida cmoda, sin sobriedad, sin esfuerzo, sin lucha acaba siendo una vida intil, barro manipulado
para la maldad. No quieras esto para ti.
PRUEBA DE COMPRENSIN
b) En sus msculos.
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AMISTAD
Te gustara tener amigos? No hay chico que no los busque. Y si los pierde, sufre mucho. Hasta a m me
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gustara; pero no los puedo tener. Muchos me tienen aficin, nada ms que aficin. Amistad slo puede existir
entre personas. Y t ya sabes que no lo soy.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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a) Simpata ________________________________________
b) Atraccin
2) La amistad impulsa a: b) Aficionados
a) Recibir compensaciones c) Compaeros
b) Salir a divertirse ________________________________________
c) Preocuparse por el amigo y sus problemas
________________________________________ 7) La amistad tiende a:
a) Tratar con frecuencia al amigo
3) Los amigos procuran estar juntos: b) Aprender de los amigos
a) En los momentos alegres c) Recibir favores del amigo
b) En los momentos de tristeza y de alegra ________________________________________
c) En los momentos de tristeza
________________________________________ 8) El buen amigo desea:
a) Divertirse juntos
4) Cuando uno tiene otros amigos debe: b) Conocer ms cosas
a) Pensar como los dems c) Mejorar al amigo
b) Tener miedo al "qu dirn" ________________________________________
c) Mantener los criterios morales.
________________________________________ 9) De la mutua intimidad entre los amigos se deduce:
a) El compromiso de guardar secreto
5) Antes que los amigos est: b) Contar las cosas a otros
a) La propia familia c) Hacerse regalos
b) Los jugadores de mi equipo deportivo ________________________________________
c) Mis aficiones personales
10) Un amigo mo:
a) Es slo para m
6) El Ordenador tiene: b) Puede tener otros amigos
a) Amigos c) Si se va con otro ya no es mi amigo
El economista y agrnomo ingls Arturo Young, que viajaba para estudiar el estado econmico de
algunos pases, entre 1787-89, penetra en Espaa por el valle de Arn.
Encuentra un rebao de ovejas en Benasque, con cuatro pastores y varios perros de los llamados del
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Pirineo, de anchas cabezas y sendos collares metlicos, erizados. Los pastores le explican que estos
animales son necesarios por abundar los lobos y no ser raros los osos. Por la noche, cuando los perros ladran,
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los pastores salen de su cabaa con sendos tizones encendidos, pues, si bien los perros, protegidos por las
carlancas, no temen a los lobos, no se atreven con el oso, invulnerable si puede adosarse a una roca.
El primer pastor gana ciento veinte libras y el pan; los otros, ochenta y el pan. Contina por las
montaas hacia la Puebla de Segur, en el Noguera Pallaresa. Por todo encuentra mucho ganado, y la tierra
bien cultivada, con poco trigo, mucho centeno, patatas, judas y algo de camo.
Los pueblos le producen mala impresin. Rarsimas son las casas que tienen cristales; muchas no
tienen chimenea y el humo sale por las aberturas. En algunos pueblos tiene que acogerse a la hospitalidad
del cura, por no encontrar otra casa donde alojarse, o para huir de los parsitos y ratones de las posadas. El
alumbrado es de tea. Las mujeres no llevan medias ni zapatos; usan mantilla de pao. En los carasoles de casi
todos los pueblos ve gentes despiojndose mutuamente.
Encuentra el pan excelente, pero el vino es muy espeso. El pan a cuatro sueldos la libra de doce
onzas, y el vino tinto, a dos sueldos la botella. Su juicio puede resumirse as: mucha amabilidad y una espantosa
suciedad.
Recogido por A. Ballarn Cornel.
"El valle de Benasque". Zaragoza. 1974
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El economista Arturo Young era: 6.- Cunto ganaba el primer pastor?
a) Italiano. a) Ochenta libras y el pan.
b) Francs. b) Cien libras y el pan.
c) Ingls. c) Ciento veinte libras y el pan.
________________________________________ ________________________________________
2.- El seor Young entr en Espaa por: 7.- Qu impresin le producen los pueblos al Sr.
a) El valle de Arn. Young?
b) Irn. a) Buena.
c) Gerona. b) Mala.
________________________________________ c) Regular.
3.- Cuntos pastores iban con el rebao de Benasque? ________________________________________
a) Tres. 8.- Dnde se alojaba en muchos pueblos?
b) Cuatro. a) En la posada.
c) Cinco. b) En casa del alcalde.
________________________________________ c) En casa del cura.
4.- Por qu los perros llevaban collares metlicos? ________________________________________
a) Porque abundaban los lobos y los osos. 9.- Qu hacan en el carasol de muchos pueblos?
b) Porque estaba de moda. a) Quitarse los piojos.
c) Porque era costumbre. b) Tomar el sol.
________________________________________ c) Descansar.
5.- Ante un peligro, los pastores salan con: ________________________________________
a) Palos. 10.- Qu observ el Sr. Young en resumen?
b) Tizones encendidos. a) Pobreza y hambre.
c) Escopetas. b) Mucho trabajo y poco dinero.
c) Mucha amabilidad y suciedad.
ODISEA
Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar
separadamente de los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cuanto me haba ocurrido;
y yo se lo cont por su orden. Entonces me dijo estas palabras:
-Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las
sirenas, que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas
y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a su
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hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme
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montn de huesos de hombres putrefactos cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de
tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte inferior
del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso de
que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente con ms lazos todava.
As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla, y
yo, encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras.
Embarcronse acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el
espumoso mar. Por detrs de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen
compaero que nos mand Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento
y el piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo:
-Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que
me revel Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o
nos salvemos, librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el florido
prado en que stas habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte
inferior del mstil para que me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que me soltis,
atadme con ms lazos todava.
Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento
favorable. Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci las
olas. Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose sentado
nuevamente en los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado abeto. Tom al
instante un gran pan de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con
mis robustas manos. Pronto se calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del soberano
Sol, y fui tapando con ella los odos de todos los compaeros. Atronme stos en la nave, de pies y manos,
derecho y arrimado a la parte inferior del mstil; ligaron las sogas al mismo; y, sentndose en los bancos,
tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy rpidamente, y, al hallarnos tan
cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no les pas inadvertido a las sirenas que la ligera
embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto.
-Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra
voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van
todos, despus de recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas padecieron en
la vasta Troya griegos y troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo cunto ocurre en
la frtil tierra.
Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas,
mandando a los compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y,
levantndose al punto Perimedes y Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms reciamente.
Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles compaeros la cera
con que haba yo tapado sus odos y me soltaron las ligaduras.
HOMERO.
PRUEBA DE COMPRENSIN
________________________________________
2.- Qu hacan las sirenas con los hombres que se acercaban?
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a) Los encantaban.
b) Los mataban.
c) Los dorman.
________________________________________
3.- Qu medios usaban las sirenas para hechizar?
a) Su conversacin.
b) Un sonoro canto.
c) Sus gritos.
________________________________________
4.- Qu tena que hacer Ulises con los marineros?
a) Taparles los odos con cera.
b) Atarlos a un mstil.
c) Taparles los ojos.
________________________________________
5.- Cmo deba estar Ulises?.
a) Con las orejas tapadas de cera blanca.
b) Atado a la parte inferior del mstil.
c) Con los ojos tapados.
________________________________________
6.- Con qu les premi Circe?
a) Con un mar en calma.
b) Con una maana esplndida.
c) Con un viento favorable.
________________________________________
7.- Los marineros no deban or a las sirenas ni:
a) Dejarse invitar por ellas.
b) Pisar el florido prado en que las sirenas habitan.
c) Comer lo que les dieran.
________________________________________
8.- Qu pidieron las sirenas a Ulises?
a) Que detuviera la nave.
b) Que subieran a la isla.
c) Que comieran lo que les ofrecan.
________________________________________
9.- Quin at de nuevo a Ulises?
a) La diosa Circe.
b) La diosa Parca.
c) Perimedes y Eurloco.
________________________________________
10.- Detuvieron la nave para or a las sirenas?
a) Si.
b) No.
c) Un poco.
EL ELEFANTE AFRICANO
En frica abundan todava animales tan majestuosos como el len, tan bellos como el leopardo y tan grciles
como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal
elefante. Cul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia?
Por qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante africano?
Por qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en actitud de
carga?
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El secreto de la atraccin que el elefante ejerce sobre el hombre podra radicar simplemente en su tamao, en el
hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano es un
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inveterado conquistador de rcords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho ms
profundo, lejano, y sin duda, dramtico. Cada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido,
controlado y, a veces, exterminado por un predator especfico. Las cebras son la presa favorita de los leones; las
gacelas,del guepardo; los monos, del leopardo; los angulados palerticos, del lobo; las palomas, del halcn. El nico
predator especializado en la caza de elefantes, el nico cazador que ha venido controlando la poblacin de
proboscidios de la Tierra, que ha exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los ltimos cincuenta aos,
a una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los indios sudamericanos acabaron
con los ltimos mastodontes del Nuevo Continente. Algunas tribus europeas y asiticas del Paleoltico vivieron
durante milenios a expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, segn se ha podido comprobar
por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de las selvas tropicales africanas, los furtivos
negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y Amrica siguen abatiendo elefantes
a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. Los proboscidios estn tan bien dotados por la
Naturaleza que, sin la persecucin constante del hombre, durante ms de medio milln de aos, hubieran llegado
a extenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cubiertas de vegetacin herbcea o arbustiva.
Pero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hombre y el elefante,
cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos.
Robinson Crusoe
que sus ademanes revelaban un ansia extraordinaria, como si quisiera volver de nuevo a su tierra.
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Esta observacin ma me sugiri muchas ideas, que en un principio me hicieron no estar tan tranquilo
respecto de mi nuevo criado Viernes como lo estaba antes. No tena ninguna duda de que si Viernes poda
regresar con su pueblo, no slo olvidara toda su religin, sino tambin toda su gratitud para conmigo; y
tambin que sera lo suficientemente osado como para hablar de m a los suyos, regresar con un
centenar o dos de ellos, y hacer un festn conmigo, lo cual le producira tanto jbilo como el que sola
sentir con los de sus enemigos cuando eran hechos prisioneros en la guerra. Pero era muy injusto con
aquel pobre ser honrado, lo cual lament ms adelante.
Como mi recelo aumentaba hasta llegar a dominarme, durante varias semanas estuve un poco ms
circunspecto, y no tan familiar y amable con l como antes.
Al cabo de varios das, sonde a Viernes y le dije que le dara un bote para volver a su tierra; y as fue
como le llev a ver a mi chalupa, que se hallaba en el otro lado de la isla, y tras haberla vaciado de agua,
porque yo siempre la mantena hundida, la puse a flote, se la ense y los dos nos metimos dentro. Vi
que era habilsimo en maniobrar con ella, que saba hacerla navegar casi con tanta ligereza y rapidez
como yo mismo; as que cuando l estuvo dentro le dije:
-Bueno, Viernes, vamos a tu tierra?
Se qued como alelado al orme decir esto, al parecer porque crea que el bote era demasiado pequeo
para ir tan lejos. Entonces le dije que tena otro mayor; as es que al da siguiente fui hacia el lugar
donde estaba el primer bote que haba hecho, pero que no pude llevar hasta el agua. El dijo que aqul
era lo suficientemente grande; pero lo que pasaba era que como yo no me haba cuidado de l, y haba
estado all veintids o veintitrs aos, el sol lo haba resquebrajado y resecado, de manera que estaba
inservible. Viernes me dijo que un bote as ira muy bien y podra llevar "mucho bastante vveres, bebida,
pan", que as era como hablaba.
Estaba ya por este tiempo tan obsesionado por mi propsito de cruzar el mar con l y llegar hasta el
continente, que despus de todo aquello le dije que bamos a hacer un bote tan grande como se para
que l pudiera volver a su pas. No respondi ni una palabra, pero se qued muy serio y triste. Le
pregunt qu le pasaba. Y l a su vez me hizo esta pregunta: -Por qu muy enfadado con Viernes?
Qu hacer yo?
Le pregunt que qu quera decir con esto y le aclar que yo no estaba en absoluto enfadado con
l. -No enfadado! No enfadado! -exclam repitiendo varias veces las palabras-. Por qu enviar Viernes
fuera de casa a mi tierra?
-Cmo! No decas que querras estar all?
-S, s -respondi-, querer estar all los dos, no querer Viernes all y amo no all. En una palabra, no le
caba en la cabeza irse sin m.
-Pero, Viernes -dije-, si me voy contigo, qu voy a hacer yo all?
A esto me replic con mucha viveza:
-T hacer mucho, mucho bien, t ensear hombres salvajes ser hombres buenos, sabios, pacficos; t
ensearles conocer Dios, rezar Dios y vivir vida nueva.
-Ay, Viernes! -dije-, no sabes lo que dices, yo no soy ms que un ignorante.
-S, s -insisti-, t ensearme bien, t ensear ellos bien.
-No, no, Viernes, irs sin m, me dejars aqu viviendo solo como antes.
De nuevo pareci quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitndose sobre una de las
destrales que sola llevar, la cogi apresuradamente, vino hacia m y me la dio.
-Qu tengo que hacer con esto? -le pregunt.
-T matar Viernes -dijo.
-Y por qu tengo que matarte?
Replic con mucha viveza:
-Por qu enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; no enviar lejos Viernes?
Esto lo deca con tanta emocin que vi lgrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia
el extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolucin, que le dije entonces, y se lo repet a
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LEALTAD
no hacen declaraciones de pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vnculos implcitos, que se sobreentienden,
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y basta. Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems (amigos,
familiares, colegio, club, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia, deporte, etc.).
Otra manera, ms breve y clara, sera: mantener y cumplir la palabra dada. Concretando. Una persona es leal cuando
se mantiene unida al grupo o persona con la que se ha vinculado. Cuando protege, apoya y defiende los valores (de
amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que promueve la institucin a la que se ha vinculado.
Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no se puede ser leal al mismo tiempo con el amigo y
con el club, por ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, segn la mayor importancia de los valores de las
instituciones en conflicto. Y una vez tomada la decisin, debemos explicar, por lealtad a la parte que pudiera sentirse
traicionada, las razones de nuestra decisin. Se cumple as aquello de que "el que avisa no es traidor". Te educars
en la lealtad:
* Desarrollando en ti el sentido del honor.
* Teniendo en cuenta la dignidad de los dems.
* Actuando con responsabilidad.
* Siendo constante y fiel en el cumplimiento de tus deberes.
* No haciendo trampas en los juegos.
* Aceptando de corazn las normas de la institucin a la que te has vinculado.
Una persona leal garantiza la estabilidad y la buena marcha de las instituciones. De la amistad, sobre todo. Es pilar
firme en el que se apoyan los otros. No te gustara ser as?
Don Samuel Valero
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Lo contrario de "lealtad" es:
a) No saber corresponder. 6.- La vinculacin a un grupo se manifiesta con:
b) La ignorancia. a) Palabras. b) Escritos.
c) La traicin. c) No es necesario manifestarlo.
________________________________________ ________________________________________
2.- Los vnculos de amistad y de familia: 7.- El comprometerse a mantener unos vnculos es:
a) Se sobreentienden. a) Amistad. b) Lealtad. c) Nobleza.
b) Son escritos. ________________________________________
c) Se manifiestan de palabra. 8.- El que se mantiene unido al grupo al que se ha
________________________________________ vinculado es:
3.- La lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del a) Leal. b) Educado. c) Formal.
grupo: ________________________________________
a) Nunca. b) Siempre. c) A veces. 9.- Si surge conflicto ante dos instituciones, hay que
________________________________________ decidirse por:
4.- Ser consecuente con la palabra dada es: a) La que tenga mayor nmero de componentes.
a) Lealtad. b) Amistad. c) Nobleza. b) La que tenga valores ms importantes.
________________________________________ c) La que sea ms influyente.
5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad: ________________________________________
a) Desarrollando el sentido del honor. 10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:
b) Respetando la dignidad de los dems. a) Cambiar de amigos con frecuencia.
c) Desarrollando el sentido del humor. b) Actuar con responsabilidad.
c) Ser constante en el cumplimiento de los deberes.
EL LEN
El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un
cazador. La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los
altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en
juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus
territorios de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad.
Pero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos
no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos competidores libran
batallas titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El ms
fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una
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maana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro. Durante toda la noche escucharon los terribles
rugidos que acompaaban a las luchas territoriales. Al parecer, un len de melena roja, campen de una
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horda vecina, mat al macho de la montaa aprovechndose de que ste estaba intil, con una de sus zarpas
hinchada como consecuencia de una espina infectada.
Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los picos
monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas con el
penacho de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares, pregonando a los
cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son mantenidos
por las hembras y los machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad de los grandes felinos resulta
ms vital que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros
congneres, para que se conserve as la elevada densidad de animales herbvoros que la tribu necesita para
alimentarse.
Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe
siempre una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde
facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa
inexorablemente su puesto si vence en el duelo.
Flix Rodrguez de la Fuente.
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el xito en los estudios, pero no lo
es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan
sacando buenas notas.
El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o ms que la inteligencia para alcanzar
buenas notas. La motivacin, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en
un trabajo de investigacin con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura.
Ramo Garca, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y
las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que
quiere hacer algo por s mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas
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que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos, profesores, compaeros) y de
circunstancias que le rodean.
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Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al inters profesional
(conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al inters personal (me gusta estudiar, por satisfaccin
personal) y al inters escolar (saber ms, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas estn
muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.
Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me rien o me
pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de
veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas estn muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo.
Podramos afirmar que estas motivaciones externas no slo no ayudan al estudiante sino que le perjudican
en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser
el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con inters personal, profesional o escolar, que nacido dentro
de s mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.
Si esta motivacin personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio-
los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compaeros para ayudar al alumno, utilizando todos los
medios (propinas, castigos, rias, recompensas afectivas, etc.), sern insuficientes. Tambin sern
insuficientes los otros estmulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. El poder estudiar consiste en:
a) Tener ganas de estudiar.
b) Tener inteligencia.
c) Dedicar tiempo al estudio.
________________________________________
2.- El querer estudiar se refiere a:
a) Tener motivaciones.
b) Tener inteligencia.
c) Tener buenos libros.
________________________________________
3.- Las motivaciones que nacen del propio alumno se llaman:
a) Internas o personales.
b) Externas o ajenas.
c) Sociales.
________________________________________
4.- Las motivaciones internas o personales estn relacionadas con:
a) Los rendimientos bajos.
b) Los rendimientos altos.
c) Los rendimientos medios.
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5.- Las motivaciones que nacen de otras personas se llaman:
a) Circunstanciales.
b) Internas o personales.
c) Externas o ajenas.
COLORANTES PREHISPNICOS
Esta era, una pequea nia a la que su abuela regal un traje indgena. El traje tena una
enagua de color morado.
La abuela le cont que haba sido teida con colorantes de origen prehispnico y decidi
llevarla a Oaxaca, porque all todava se conserva la tradicin de los tintes naturales. Y para
all se fueron.
Llegaron a San Mateo del Mar, donde maravillada, la nia aprendi que el color morado se
saca de un caracol. El caracol prpura pansa, que vive adherido a las rocas en la costa del
Pacfico.
De octubre a marzo, cuando la fase de la luna es favorable y baja la marea, los indgenas
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huaves y mixtecos van en busca de los caracoles y con la ayuda de una vara muy afilada,
los desprenden con cuidado para no lastimarlos.
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Para conseguir el colorante, los indgenas le soplan al caracol sacndole el agua de mar; luego le ponen saliva
y lo pellizcan suavemente, hasta que suelta una espuma lechosa. Los artesanos llevan consigo madejas de hilo
de algodn y hacen gotear el lquido directamente al hilo. Despus colocan el caracol en alguna grieta de las
rocas y lo remojan con agua para que se recupere. Se necesitan muchos caracoles para pintar las madejas
que, al ser expuestas al sol y al aire con la baba del caracol, toman un color amarillo verdoso, despus verde
azuloso y finalmente violeta.
Los teidores conocen muy bien el ciclo de vida del caracol; por eso, no los molestan en primavera
y verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las grietas de las rocas y despus se
colocan frente a ellos para protegerlos. En septiembre nacen los nuevos caracoles, que crecen
muy lentamente y llegan a vivir hasta siete aos.
La abuela cont que con hilo de caracol, las mujeres huaves tejen sus prendas ceremoniales: servilletas,
enaguas y huipiles de boda, y antes de la llegada de los espaoles, la gente decoraba sus casas, cdices,
jcaras, tenan ropa y coloreaban tortillas y tamales.
(333 palabras)
3. En la frase El traje tena una enagua de color morado Qu significado utilizaras para sustituir
enagua?
Una prenda del vestido de las mujeres que se usa en la parte baja
Un tipo de rbol
El color de la prenda
As se le llama a las nias
ABUELITA
66
Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos
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brillan como estrellas, slo que mucho ms hermosos, pues su expresin es dulce, y da gusto
mirarlos. Tambin sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de
una seda tan tupida que cruje cuando anda.
Abuelita sabe muchas, muchsimas cosas, pues viva ya mucho antes que pap y mam, esto nadie
lo duda. Tiene un libro de cnticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran frecuencia.
En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una sonrisa de
arrobamiento, y le asoman lgrimas a los ojos.
Por qu abuelita mirar as la marchita rosa de su devocionario? No lo sabes? Cada vez que
las lgrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la
sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en derredor
se levanta el bosque, esplndido y verde, con los rayos del sol filtrndose entre el follaje, y
abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas mejillas coloradas,
elegante y graciosa; no hay rosa ms lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces y cuajados de dicha,
siguen siendo los ojos de abuelita.
Sentado junto a ella hay un hombre joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonre - pero
ya no es la sonrisa de abuelita! - s, y vuelve a sonrer. Ahora se ha marchado l, y por la mente
de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no est, la rosa
yace en el libro de cnticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita
guardada en el libro.
Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y
maravillosa historia.
La pusieron en el negro atad, envuelta en lienzos blancos. Estaba tan hermosa, a pesar de
tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas haban desaparecido, y en su boca se dibujaba
una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta.
Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cnticos bajo su cabeza,
pues ella lo haba pedido as, con la rosa entre las pginas. Y as enterraron a abuelita.
La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba all; los nios podan ir por la
noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho ms de
cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causaran si volviesen.
Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.
67
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Hay tierra sobre el fretro, y tierra dentro de l. El libro de cnticos, con todas sus hojas, es
polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo tambin. Pero encima siguen
floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseores, y enviando el rgano sus melodas. Y uno
piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jvenes. Los ojos
no mueren nunca.
Los nuestros vern a abuelita, joven y hermosa como antao, cuando bes por vez primera la
rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
2. Los muertos del cuento de Andersen saben mucho ms de cunto sabemos de todos los seres vivos?
c) Tal vez no
3. Podran ir por la noche los nios a la tumba de la abuelita a coger una rosa sin miedo?
a) No b) Algunas veces si c) Si
a) Negro
b) Blanco
La descripcin
Una descripcin es un texto en el cual se relatan las caractersticas de un lugar, un objeto, una
planta, etc. Para realizar una buena descripcin, en primer lugar se debe observar
imgenes sensoriales.
En las narraciones suelen aparecer descripciones para ubicar el lugar donde transcurre el relato.
Retrato:
Cuando se describe a una persona, entonces, se realiza un retrato de sta. Primero se debe
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ACTIVIDAD
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EL PARRAFO
El prrafo es un conjunto de oraciones unidas por punto y seguido, que estn relacionadas y
La primera oracin del siguiente prrafo se escribir en otro rengln. Muchas veces, para dar
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mayor prolijidad al escrito y para identificar mejor los diferentes prrafos, la primera oracin
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de cada uno de ellos se comienza a escribir dejando un espacio respecto del margen denominado
sangra.
ACTIVIDAD
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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis),
convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa
conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios
o mesas redondas.
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ACTIVIDAD
Indaga en revistas y otras fuentes algn texto argumentativo y llvalo al saln de clases
COMUNICACIN
Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal
a travs del cual se enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha
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Para enviar un mensaje se debe utilizar un cdigo comn al emisor y al receptor. El cdigo puede
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ser:
Lingstico: es el cdigo ms completo, ya que la lengua oral o escrita puede ser comprendida
- No lingstico: los gestos, sonidos y seales constituyen este tipo de cdigo, el cual es menos
De acuerdo a la intencin del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos,
informativos y apelativos.
ATIVIDAD
una comunicacin entre dos o entre infinidad de personas. Distinguir aquellos medios de
LA RIMA
vocal acentuada.
A continuacin se presentan dos poemas, identifica que clase de rima tienen cada uno:
EL TEXTO INSTRUCTIVO
Vamos a hacer manuales de instrucciones sobre algunos aparatos o mquinas. Con lo que
sabes y lo que preguntes en casa, ordena los pasos a seguir para utilizarlos. Guate por
el siguiente ejemplo:
73
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TEXTOS LITERARIOS
Los textos literarios son los que estn escritos para generar emociones y sentimientos en los
Narrativo o pico: Presenta las acciones de los personajes dentro de su propio ambiente.
Teatral: Presenta las acciones de los personajes en un ambiente especfico por medio del
dilogo entre los mismos. Se escribe para ser representada ante el pblico.
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Potico: Presenta sentimientos, emociones y pensamientos. Estn escritas en verso.
Gnero Teatral: En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y
dos puntos. Adems del dilogo aparecen otros prrafos que sealan la ubicacin de los
actores, el momento y la forma en que tienen que hablar. En las representaciones de las obras
teatrales participan muchas personas, adems de los actores que representan la misma:
ACTIVIDAD
El Asno y El Hielo
Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no
se encontraba con nimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aqu me quedo! -se dijo, dejndose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a
posarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no ests en el camino, sino en un lago helado.
-Djame, tengo sueo! Y, con un largo bostezo, se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran
chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrin
bien lo hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debera hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele
traer estas consecuencias.
EL VIENTO
PRUEBA DE COMPRENSIN
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7. De qu trato la historia?
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EL TONTO QUE COMI POLLO
Haba una vez tres hermanos. El mayor y el segundo estaban bien, y el tercero era
un tonto.
Tenan un pollo, pero siempre que hablaban de matar al pollo decan que no le iban
a dar ningn pedazo al tonto por tonto. Lleg el da que mataron al pollo y los
hermanos que estaban bien ya tenan un plan para no darle nada al tonto. Lo
prepararon y lo dejaron listo para meterlo al horno y llamaron al tonto, y ya reunidos
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los tres le dijeron al tonto: El que suee un bonito sueo se come el pollo.
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Comprensin lectora
1.- Quin tena un pollo?
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2.- Quines ya tenan un plan para no darle nada al tonto?
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3.- Qu le dijeron al tonto?
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4.- Qu paso cuando los dos hermanos ya estaban bien dormidos?
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5.- Qu soaron los dos hermanos?
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UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.
Si todas las operaciones que hace un vehculo espacial son arriesgadas, el descenso en
otro mundo es una de las ms peligrosas. Por ello los responsables de la NASA estn
en alerta, pendientes de la cada controlada que va a intentar, la noche del domingo
al lunes, la nave automtica Phoenix cerca del Polo Norte de Marte.
Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilmetros en 10
77
meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las seales de
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"estoy sana y salva" al llegar al suelo, los cientficos responsables del control de la
misin en California celebrarn el xito de la misma.
La misin cuesta 300 millones de euros. La Phoenix llegar a la atmsfera marciana
a una velocidad de 5.7 Kilmetros por segundo y casi siete minutos despus tendr
que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas.
El ms mnimo fallo seguramente se traducira en catstrofes y prdida de la nave,
como ya sucedi en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo
marciano. Marte est ahora a 276 millones de Kilmetros de la Tierra y las seales
de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en
recorrer esa distancia.
La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. All hace mucho fro,
aunque ahora es primavera (la temperatura es de 73 y 33 grados centgrados bajo
cero).
El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su
alrededor con un brazo mecnico y analizndolas. El brazo incluso permitir excavar
un poco en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cmo es el hielo y averiguar
si se derrite con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer si las
condiciones all han sido en algn momento favorables para la existencia de vida.
Comprensin lectora
Haba una vez un campesino que era muy bueno, pero muy protestn. Lo llamaban Juan Regaa.
Tena una carreta, con ella iba a todas partes, pero un da de tantos mientras viajaba al pueblo, al pasar al lado
de un gran roble se le atasc la carreta. Juan Regaa grit demasiadas maldiciones, sin embargo record a
Atlas, un dios muy forzudo y grandote que hace muchsimos millones de aos dicen que llev un mundo entero
sobre sus hombros.
-ATLAS!- gritaba Juan Regaa-. T, que tienes tanta fuerza puedes ayudarme a salir de este
atolladero!
-Qu te ocurre?- pregunt Atlas.
-Se me atasc la carreta!-contest Juan.
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-Has probado otra cosa que no sea gritar y maldecir?- pregunt Atlas. Pero Juan no lo oa porque solo saltaba
y gritaba.
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Evaluacin
1. Qu fue lo que Atlas le quiso decir a Juan con la frase Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te llamas a ti
mismo a la calma?
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2. Qu crees que sinti Juan, cuando Atlas le dijo que se pareca a Juan Regaa?
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3. Qu ttulo pondras a la lectura?
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EL COLOSO DE RODAS
En el ao 304 a. C., la ciudad de Rodas fue salvada de un terrible sitio militar. El pueblo
estaba tan agradecido, ya que era el tercer sitio que amenazaba la isla en slo 30 aos,
que decidi construir una enorme estatua al dios Sol, Helios, patrono de la isla. La estatua
fue costeada de la venta del equipo militar abandonado por Demetrio Poliorcetes, quin al
mando de un ejrcito de 40,000 hombres, haba llevado a cabo un largo y violento ataque.
comenz en 292 a. C y dur 12 aos. Fue erigida en una base de mrmol a un lado de la
baha y se construy utilizando placas y secciones forjadas de bronce sobre un marco de
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hierro. A pesar del gran esfuerzo de su escultor, Cares de Lindos, el Coloso slo se mantuvo
en pie menos de 50 aos, siendo el monumento que menos ha durado de las Siete
Maravillas. Desafortunadamente fue destruido por un poderoso terremoto en 226 a. C., que
agriet sus rodillas y lo desplom. Los escombros fueron dejados en donde cayeron hasta
que en 654 d. C. los rabes invadieron Rodas y vendieron las placas de bronce a un
comerciante de Siria, quien las transport sobre los lomos de 900 camellos. Actualmente
no queda un solo vestigio del Coloso.
ASH, Russell. Grandes maravillas del mundo. Trad. de Eunice Corts. Mxico: SEP: Planeta, 2002.
(230 palabras)
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Actividad
EL ZAPATERO Y EL HACENDADO
pobre, para cantar y dormir? Yo, con todo el dinero que tengo,
apenas si pego los ojos y no s cantar ni el arroz con leche.
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As, que el hacendado llam a la puerta del zapatero y le pregunt: Cunto
dinero gu ardas por ao?, el zapatero contest: -Nada. Lo que gano con mi
trabajo, me alcanza justito para comer.
No pudo dormir y tan cansado estaba, que apenas pudo trabajar, y menos
cantar. Un da dijo Basta!, sac las monedas y se las llev al hacendado
dicindole No las quiero tener. Por cuidarlas, no hago otra cosa, ni tengo un
momento de tranquilidad. Tngalas usted que est acostumbrado a eso. Yo
quiero trabajar en paz, dormir de noche y cantar de da. Y as fue. Al otro da
de nuevo se escuch al zapatero cantar desde el amanecer hasta bien entrada
la noche.
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
(259 palabras)
Actividad _______________________________________________________
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1. Qu tipo de texto consideras que es el
anterior?
Leyenda
Fbula
Relato
Informativo
2. Por qu crees que el zapatero decidi
regresar las monedas al hacendado?
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Pgina
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Prueba de comprensin
2.-Responde:
Por dnde paseaba Claudia y su abuelita?
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Qu haca el picaflor?
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Cmo crees que se senta Claudia paseando con su abuelita?
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83
Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba
ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la
haba bautizado con el nombre de Loly.
Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena.
Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras ovejas.
Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria
de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos
chalecos para los das de mucho fro.
Texto: Ruth Castillo Daz
El pastor se llamaba_________________________
2.-Colorea SI o No
4.-Completar:
5.- Marca SI o NO
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LA PEQUEA ARDILLA
Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un poco ms grande.
Como sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea aprendi a trepar
a los rboles y a jugar como sus otras compaeras. Nunca ms se sentira sola.
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Evaluacin
1.- Dnde viva la ardilla?
8. - Qu ocurri un da?
En un lugar de Brasil, existan muchas tribus indgenas, en paz o en guerra, segn sus creencias y
hbitos.
De una de esas tribus, desde mucho tiempo atrs en paz con sus vecinos,
formaba parte Potira, una jovencita beneficiada por el Dios Tup con la
hermosura de las flores, fuerte y valiente.
Cuando Potira lleg a la edad de casamiento, un joven llamado Itagib adquiri
la condicin de guerrero, cuando se conocieron inmediatamente se enamoraron.
Aunque otros jvenes tambin queran el amor de Potira, ninguno estaba en
condiciones para la boda. De modo que no hubo disputa y se unieron en
matrimonio con mucha fiesta.
Corra el tiempo en tranquilidad, sin que nada perturbase la vida del apasionado matrimonio. Sin
embargo, lleg un da, en el cual el territorio de la tribu fue amenazado por vecinos codiciosos
debido a su abundante caza, e Itagib tuvo que partir con otros hombres para la guerra.
Potira no llor como las mujeres ms viejas porque nunca antes haba visto o vivido lo que sucede
en una guerra. Pero todas las tardes iba a sentarse a la vera del ro, en una espera paciente, pero
donde el dolor de la nostalgia aumentaba cada da. Hasta que el canto de la araponga retumb en
los rboles, sta vez no para anunciar lluvia, sino la noticia de que Itagib no volvera, pues haba
muerto en la batalla.
Y por primera vez Potira llor. Son decir palabras como no habra de decirlas nunca ms. All mismo,
a la vera del ro para el resto de su vida, solloz tristemente. Y las lgrimas que descendan por el
rostro sin cesar, fueron quedando, slidas y brillantes en el aire, antes de sumergirse en el agua e
ir a batir el cascajo del fondo del ro.
Dicen que Tup, condolido con tanto sufrimiento, transform esas lgrimas en diamantes, para
perpetuar el recuerdo de aquel gran amor.
Cuentos y leyendas de amor para nios. Mxico, CIDCLI: SEP, 1992.
(316 palabras)
Actividad
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REALIDAD O FANTASA?
Los avances cientficos y tecnolgicos desarrollados en los ltimos cien aos han hecho realidad lo
que, en el pasado, se consideraba ciencia-ficcin.
Hoy vivimos rodeados de mquinas voladoras, computadoras y alimentos producidos por ingeniera
gentica. Cada da menos gente se sorprende de los viajes a la Luna o las investigaciones en el
fondo del mar. Los telfonos inalmbricos se han vuelto tan comunes como el pan y hasta Dolly, la
famosa oveja clonada, est convirtindose rpidamente en historia antigua. En la actualidad ya
pocas cosas nos sorprenden porque gran cantidad de las fantasas del pasado se han vuelto
realidad.
La distincin entre ciencia y ciencia-ficcin se vuelve cada da ms difcil debido al rpido desarrollo
de la ciencia y la tecnologa y a la popularidad de pelculas y series de televisin que ilustran mundos
imposibles con un realismo extraordinario. Los creadores de series sobre viajes interplanetarios o
imperios galcticos han combinado realidad y fantasa con tal destreza que hasta los cientficos se
confunden.
El lenguaje que se utiliza en estas obras se basa en trminos cientficos que contribuyen a darles
realismo: reactores de antimateria, agujeros en el hiperespacio, singularidades cunticas, torpedos
fotnicos. Todo suena lo suficientemente complicado como para creer que es ciencia pura.
TALANQUER, Vicente. Ciencia o ciencia-ficcin? Mxico: SEP, 2003. (Libros del Rincn)
(206 PALABRAS)
Actividad
1. Cules son los avances cientficos y tecnolgicos que has visto o escuchado en las
noticias y que ms te han sorprendido actualmente?
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2. Cmo te imaginas que ser la escuela dentro de 50 aos si se introducen todos los
avances cientficos y tecnolgicos?
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Carlos :
hacer:
- Arreglar tu habitacin.
Mam.
a La mam de Carlos.
b Carlos.
c La ta de Carlos.
que sus orejas fueran largas y cadas como las de los dems
conejos de su villa.
porque:
a) De sus padres.
b) De sus orejas cadas. a) Su madre lo quera mucho.
c) De su villa. b) Sus orejas eran nicas e iguales a las que
tena su abuelito.
2. Por qu el conejito joven no se senta c) Porque sus orejas eran grandes y cadas.
feliz? 5. Este cuento nos ensea principalmente que:
dormidas.
calentarse.
del da.
Lavy Serkovic.
Cuento popular
que queremos.
c) Debemos mentir para tener lo que castigo de su mentira.
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deseamos.
LOS PINGUINOS
Tiene un cuerpo flexible que parece que se alargara al correr, y sus msculos se contraen y
estiran dibujndose debajo de su piel.
Este es un felino silencioso, se desplaza furtivamente y es el terror de los animales como cabras,
ciervos, alces, aunque tambin son sus presas ratones, peces y aves.
Ataca a sus vctimas saltando a su lomo y destrozndole las vrtebras del cuello, para darse
despus un festn con sus despojos. En ocasiones mata ms de lo que necesita y cubre con ramas
y tierra lo que no come para volver a buscarlo cuando tiene hambre.
La hembra tiene de dos a cuatro cachorritos cada ao. Debido a los daos que ocasiona al ganado,
es perseguido por los granjeros y se ha convertido en una especie amenazada, habitando
actualmente en zonas ridas.
La reina: es la hembra encargada de poner huevos. Es la nica hembra frtil. Es la mam del
hormiguero! Algunas reinas viven ms de 30 aos.
Los machos: se aparean con la reina; despus se mueren.
Las obreras: son hembras estriles, es decir, incapaces de reproducirse, que desempean
diferentes tareas en el hormiguero: se encargan de su limpieza, de la alimentacin de las
larvas, etc.
Los soldados: especializados en la defensa del hormiguero contra intrusos, e incluso, contra
otras hormigas vecinas.
Las hormigas para comunicarse entre ellas liberan unas sustancias olorosas, llamadas
feromonas, que transmiten informacin a las otras hormigas (por ejemplo, ante la presencia
de un intruso).
Tambin pueden depositar las feromonas en el suelo para trazar pistas que indican, por
ejemplo, dnde han encontrado un buen alimento.
b) Porque tienen unas enormes antenas. b) Contarnos una historia sobre las
c) Porque caminan en hileras. hormigas.
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b El 14 de Agosto.
c El 17 de Agosto.
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
c En el Campo Ferial .
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Lee con cuidado el siguiente aviso.
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
a En el Mansiche.
c En el Campo Ferial .
a El 25 Y 26 de junio.
b El 23 Y 25 de junio.
c El 28 de junio.
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Lee con cuidado el siguiente aviso:
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c En el Campo Ferial .
a El 25 de junio.
b El 26de junio.
c El 28 de junio.
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Lee con cuidado el siguiente aviso.
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
b En el Coliseo Municipal.
a El 16 y 17 de marzo.
b El 6 y 7 de marzo.
c El 17 y 18 de marzo.
a 10 soles.
b Es gratis.
c 2 soles.
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Lee con atencin el siguiente texto:
PAPA A LA HUANCANA
( para 4 personas )
INGREDIENTES :
- 5 ajes escabeches.
- Lechuga.
- Sal.
- 2 paquetes de galletas.
- 2 huevos cocidos.
- 4 aceitunas.
- 1/2 Tarro de leche.
PREPARACIN :
1 Saca las venas y pepa al aj y psalo por agua caliente por lo menos
dos veces.
2 Licua el aj con el queso y el aceite.
5 Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Queso ajos-apio-yuca-camote-sal-pimienta
c Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Para 4 personas.
b Para 8 personas.
c Para 10 personas.
MATERIALES:
Clavo.
Martillo.
Botella transparente.
Agua caliente.
PROCEDIMIENTO:
3. Tapemos la botella.
4. Soplemos todo el aire que podamos a travs del agujero del tapn.
c) Instructivo.
Martes 20 de octubre del 2009
b Desde La Antrtica.
c Desde el Pacfico.
la zona.
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Ahora marca la respuesta correcta:
a La oscuridad de la noche.
b La excesiva velocidad con que iba el conductor.
c La ayuda de los bomberos.
El cuarto de bao de la nueva casa era muy acogedor. En l haba un gran lavabo blanco
sostenido por una columna de mrmol. Los grifos tenan forma de serpiente con la boca
entreabierta.
El comedor era un gran saln con amplias ventanas. En un lado destacaba una hermosa
chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardn. En medio haba una gran surtidor que
echaba agua al cielo y caa en cascada. Todo ello estaba cubierto de csped muy fino.
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Evaluacin
Acogedor
Blanco
Blanco y rosa
Blanco con forma de serpiente
Fra y en cascada.
Templada y salpicando.
Al cielo y en cascada.
A borbotones.
La casa.
El jardn
El comedor
El cuarto de bao.
117
Evaluacin
1.- Quin es el protagonista de la historia? 5.- Ordena las siguientes frases para resumir
a) El buey Alberto la historia:
b) La ardilla TT Eduardo organiza una expedicin.
c) Eduardo, el cerdo Eduardo es extrava y tiene que esperar a que
d) Hctor, el perro. levante la niebla.
2.- Cul es su mayor preocupacin? A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la
a) Subir al monte de las Hayas. expedicin.
b) Que sus amigos le acompaen en la Hctor y TT deciden volver a la granja.
expedicin. 6.- Qu hizo Eduardo en medio de la niebla?
c) Demostrar que es un aventurero. a) Volvi a la granja.
d) No perderse en el camino. b) Sigui hasta subir al monte de las Hayas.
3.- Qu otros animales hay en la granaja? c) Decidi esperar sentado.
a) Una gallina, un perro y una ardilla. d) Subi al monte y esper all.
b) Dos patos, un buey y un conejo. 7.- Haban estado los animales en el monte
c) Un buey, una ardilla y un perro. de las Hayas anteriormente?
d) Una vaca, un perro y una ardilla. Cul era la novedad que propona Eduardo?
4.- Cul de los siguientes grupos de animales a) Propona subir slo.
sali hacia el monte de las hayas? b) Propona subir por la ruta difcil.
a) Una ardilla, dos patos y Eduardo. c) Propona subir un da de niebla.
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b) Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo. d) Propona subir y pasar all la noche.
c) El buey y Eduardo.
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3. Qu valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas
culturas?
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6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo, por el intercambio cultural?
Razona la respuesta.
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China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareci en el ao 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel utilizando
fibras de bamb, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una pasta muy
fina. En esa poca, en
Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho ms
costoso y menos prctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su
ligereza. A partir del ao 812, actuaba en China como certificado de una cantidad establecida
de plata. En Europa se empleaban para los intercambios comerciales monedas de diferentes
metales.
La brjula magntica, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos aos antes de que fuera
empleada por europeos y rabes. Los barcos utilizaban la brjula magntica en mar abierto para
conocer el rumbo que deban tomar.
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PREGUNTAS
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El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia observaba maravillada la
inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la tierra de sus antepasados, tierra frtil
repleta de jardines donde brotaban las fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada
por volver a sus orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en ello, su madre
le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le haba prometido que lo primero
que hara, en cuanto cobrara el primer sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba alborotada. Se
agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus cuerpos. Las olas poderosas intentaban
echar de su territorio a aquella embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en dos el alma. La
nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para mantenerse a flote. La patera se
hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La nia y sus padres fueron de los pocos
afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a uno del agua
y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de pateras.
Mir hacia arriba y no encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas que
tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.
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PREGUNTAS
1.- Quin es el personaje principal de este 4.- Qu haca la nia cuando se encontraba
relato? cansada y con hambre?
2.- Por qu crees que el horizonte se 5.- Cmo venan los viajeros en la patera?
dibujaba ante ella como un gran interrogante?
En camarotes independientes.
Porque vea el mar y no saba lo que era. Disfrutando de las vacaciones.
Porque en el horizonte haba personas y no las Amontonados y hambrientos.
conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un 6.- Consiguieron salvarse todos los que iban
mundo del otro. en la patera?
CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, sali por
las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigi hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su
cabeza .Era la casa del seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres t?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca cosa
a cambio.
-Qu cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El nio entr y volvi a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una cancin muy bonita y le
gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo del seor Jos se sent en los
peldaos de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un
brillo extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando form un montoncito en el
suelo.
-Qu diablos quieres?-grit el seor Jos al entrar por la puerta.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una reverencia-.Slo quera avisarle
de que he encontrado esto en su tienda.
El seor Jos se agach a mirarlo, y empez a dar gritos de alegra:
-Oro, oro ! Venid todos ,que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las mejillas.
-Toma t la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el seor Jos.
-No-respondi el aprendiz-.Slo quiero un trocito de carne.
Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. .De regreso
casa, entr en una posada a descansar un rato .Como era da de mercado, la posada se
encontraba llena de gente.
-Qu quieres comer?-le pregunt el posadero.
-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondi el campesino.
Mientras el posadero se alejaba, el campesino fij sus ojos en una pieza que estaba
asndose en la chimenea y que desprenda un olor delicioso. Cunto le gustara tomar
un poco de aquella carne! Pero a saber cunto costaba!
Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el jarrillo de vino. El campesino
empez a comer sin apartar los ojos del asado ola tan bien! De pronto tuvo una idea.
Se levant con el pan en la mano y se acerc al fuego .Coloc el pan sobre el humo que
desprenda el asado y esper unos minutos .Cuando el pan se impregn bien de aquel olor
suculento, lo retir del fuego y se dispuso a comer .Pero al ir a morderlo oy una voz
que gritaba: -Te crees muy listo, verdad? Intentabas engaarme, pero tendrs que
pagar lo que me has robado.
Los gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente.
Las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo mir hacia los dos hombres. Yo
yo no te he quitado nada. Te pagar el pan y el vino-dijo el campesino.
-S, claro y el humo, que? Acaso no piensas pagarlo? El campesino, sin salir de su
asombro, intentaba defenderse. -El humo no vale nada, pens que no te importara -
Cmo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mo. Y quien lo
quiera, debe pagar por ello. En ese momento un noble que se encontraba comiendo en la
posada con otros ilustres caballeros intervino en la discusin: -Clmate posadero!
Cunto pides por el humo? -Me conformo con cuatro monedas-respondi satisfecho el
posadero. El pobre campesino exclam preocupado: -Cuatro monedas! Es todo lo que he
ganado hoy. Entonces el noble se acerc al campesino y le dijo algo en voz baja. El
campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero. -Escucha, posadero -
dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro monedas-Ya ests pagado. -Cmo
que ya estoy pagado?Dadme las monedas! Clin, clin!, sonaban las monedas en la mano
del noble. -Las monedas?-pregunt el noble-. Acaso se comi la carne el campesino ?l
slo cogi el humo .Pues para pagar el humo del asado bastar con el ruido de las
monedas. Y ante las risas de todos, el posadero no tuvo ms remedio que volver a su
trabajo y dejar marchar tranquilamente al campesino
123
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Preguntas
De las abejas.
De las colmenas.
De la forma de comunicacin que tienen las abejas.
2.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos. Irn las dems abejas a buscar el alimento a
otro pueblo?___________Por qu? __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora, saben el nctar que van a
encontrar?___________ Por qu? __________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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a) A organizarnos.
b) A defendernos.
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con el suelo.
EL CONSEJO DE LOS RATONES
En un determinado lugar haba un gato que era el terror de los ratones. No les dejaba vivir
ni un instante. Les persegua de da y de noche, de manera que los pobres animales no
podan respirar tranquilos.
Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las garras del
malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una
solucin al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad.
Despus de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva ms
amable, comenz la asamblea.
Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningn acuerdo.
Entonces, un ratn se levant pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con
atencin la propuesta:
- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se
acerque a nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la haba propuesto,
como si fuera un hroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratn que haba hecho la propuesta pidi de nuevo
silencio y pregunt solemnemente:
- Y quin le pone el cascabel al gato?
Al or estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusosy empezaron a dar
excusas:
- Yo no s hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caera.
- Yo me voy de viaje..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solucin al problema del gato.
Porque es muy fcil proponer soluciones, lo difcil es ponerlas en prctica.
1.- Qu les pasaba a los ratones? 5.- Despus de varia horas de discusin, un ratn.
a) Que estaban enfermos. a) invit a todos a limonada.
b) Que no tenan comida. b) tuvo una gran idea.
c) Que tenan miedo del gato. c) cant una bonita cancin
d) Que queran queso. d) se visti de payaso.
2.- Por qu desaparecan los ratones? 6.- Cuando un ratn pregunt quin le pone el cascabel
a) Porque se escondan. al gato? los dems ratones..
b) Porque los devoraba el gato. a) se ofrecieron voluntarios.
c) Porque se marchaban de casa. b) se organizaron por grupos.
d) Porque los secuestraban. c) fueron a comprar el cascabel.
d) no quisieron colaborar.
3.- Dnde se reunieron los ratones?
a) En casa del gato. 7.- Qu significa que los ratones desaparecan en las
b) En el paseo. garras del Gato?
c) En el Ayuntamiento. a) Que el gato tena las garras muy grandes.
d) En un lugar que acordaron. b) Que no se vean los ratones.
c) Que se los coma el gato.
d) Que se volvan invisibles
128
Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a
su casa, despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en el pueblo
gritando:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all
encerrados se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
- Ja, ja, ja! No es verdad! Slo era una broma! Tontos!
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre
se alejaba rindose.
Todos los das Hasta que Sabes qu pas?
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms que
en otras ocasiones:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo
normal Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el
pastor les hubiera engaado tantas veces
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el lobo. Y
como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las
comi todas.
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COMPRENSIN DE LA LECTURA
Qu dice el texto?
a) Qu hace el pastor todos los das despus de llevar a pastar su rebao?
b) Cmo reaccionan los habitantes del pueblo al or sus gritos?
c) Por qu el pastor siempre se aleja rindose?
d) Por qu un da los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?
B) A ms mentiras, ms amigos.
ME LLAMO DAFNE
A-A-A
Mi gatita mala est.
A-A-A
Mi gatita mala est.
No s si se curar
O si no se morir.
A-A-A
Mi gatita mala est.
Una nia se llama Dafne y tiene una palabras que empiezan por a.
cuentos.
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se haba acercado demasiado a la orilla del ro
y haba cado en sus aguas.
-Socorro! Socorro! -peda la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la haba visto, quebr una ramita de un rbol y la arroj al ro para que la
hormiga se subiera a ella y se salvara.
-Muchas gracias, paloma! dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, lleg un cazador de pjaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero
la hormiga, que lo vio se acerc a su pie y le mordi en el taln. Tanto dao le hizo, que el
cazador solt su armaSe dio cuenta entonces la paloma y alz el vuelo, salvando as su
vida.
La paloma haba ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, haba salvado a la
paloma.
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COMPRENSIN LECTORA
6.- Alguna vez has actuado t como la paloma? Y cmo la hormiga? Explica cmo te has
sentido en cada ocasin.
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131
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LOS RIVALES Y EL JUEZ
5. Qu quiere decir que la garza tena sus Es bueno discutir cuando llevamos razn
intenciones? La cigarra cantaba mejor.
6. El sapo temeroso, quiso terminar la Cuando nos acaloramos, no nos damos
discusin . Por qu no lo hicieron? cuenta de los peligros
Las discusiones intiles nos perjudican
7. Subraya los adjetivos que definan al sapo y La garza no fue justa
132
SER Y PARECER
Un hombre, que pasaba por delante de una tienda, vio que vendan all dos loros,
encerrados en la misma jaula. Uno era muy bonito y cantaba estupendamente, mientras
que el otro estaba en un estado lastimoso y permaneca mudo. El primero vala cincuenta
yens y el segundo, tres mil.
El hombre, asombrado por la diferencia de precio, le dijo al comerciante.
- Deme el loro de cincuenta yens!
-Imposible, seor respondi el vendedor. No puedo vender los dos pjaros por separado.
-Pero....por qu? Cmo explica usted una semejante diferencia de precio? Pues el ms
feo cuesta infinitamente ms que el ms bonito y, adems, no canta. Eso es absurdo.
-Ah, no se equivoque usted, seor! El loro que encuentra usted feo es el compositor.
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Comprueba si has comprendido
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DDALO E CARO
Existi hace muchsimos aos un hombre llamado Ddalo, que lleg a la isla de Creta en compaa
de su hijo caro.
Ddalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encarg unos cuantos trabajos. Entre ellos,
unas estatuas maravillosas que podan hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Ddalo que lo invit a quedarse a vivir en la isla y as
poder continuar haciendo inventos.
El rey le mand construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que posea el rey que era un
hombre enorme con cabeza de toro.
Ddalo construy un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Ddalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo encerr en l
con su hijo.
Un da, Ddalo e caro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Ddalo se le ocurri la idea de construir unas alas como las de los pjaros, con plumas
de verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un da, cuando las terminaron, se las ataron a
los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez ms altos y ms contentos.
Ddalo, al ver la altura que haban alcanzado, advirti a su hijo para que no se elevase ms, pero
caro, feliz, suba y suba por el cielo azul.
caro se acerc tanto al Sol que el calor de ste comenz a derretir la cera, y las plumas empezaron
a despegarse.
Sin alas, caro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo termin sobre las agua del mar, donde se
ahog.
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Evaluacin
1. Quines llegaron a la isla de Creta? En el castillo.
Ddalo y su hijo caro.
Juan y su hija Mara. 7. Con qu pegaron las plumas?
Blancanieves y el Prncipe. Con cera.
2. Qu era Ddalo? Con pegamento.
Un pintor. Con cola para pegar.
Un inventor.
Un mdico. 8. De qu le advirti Ddalo a su hijo
mientras volaban?
3. Qu podan hacer las estatuas? Que se elevase ms.
Cantar y bailar. Que volara ms alto.
Hablar y moverse. Que no se elevase ms.
Dormir y comer.
9. Dnde termin el vuelo de caro?
4. Qu era el Minotauro? Sobre un jardn.
Un caballo. Sobre las aguas del mar.
Un hombre con cabeza de len. Sobre la tierra hmeda.
Un hombre con cabeza de toro.
10. Por qu caro se cay al mar?
5. Qu construy Ddalo para el Minotauro? Porque no saba volar.
Una casa. Porque se derriti la cera.
Un castillo. Porque no mova los brazos.
Un laberinto.
11. Cul ha sido la causa de la cada de
6. Dnde encerr el rey a Ddalo y a su caro?
hijo? Su velocidad
En una prisin. Su imprudencia
134
En el laberinto. Su juventud
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Los nios, cuando salan de la escuela en primavera, acostumbraban a jugar en el jardn
del
Gigante. Un da, el Gigante, que era muy egosta, tom la decisin de prohibir a los nios
jugar en su jardn. Pero cuando volvi de nuevo la primavera, toda la comarca se pobl de
pjaros y flores, excepto el jardn del Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el
jardn para siempre. As siempre fue all invierno.
Pero un da el Gigante se arrepinti de haber sido tan egosta. Una maana, estaba todava
el
Gigante en la cama, cuando oy cantar a un jilguero. Los nios haban entrado en el jardn
por un agujero, y con ellos volvi la primavera .Los rboles se haban cubierto de hojas, los
pjaros volaban piando alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde. Y el
Gigante se senta feliz en el jardn jugando con los nios.
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Evaluacin
EL CASTILLO DE NIEDECK
Hace ms de doscientos aos dicen que vivi en un enorme castillo
de Niedeck una familia de gigantes.
Dicen que la nica hija de los dueos del castillo se alej un da
paseando entre pinares y viedos hasta una colina desde donde se
dominaba el pueblo y el valle, partido en trozos de tierras labrantas.
La nia gigante se detuvo para mirar a unos extraos seres que se
movan all abajo araando el suelo. Durante algunos momentos
observ con curiosidad al hombre que labraba su campo. Aquello era
desconocido para ella. La muchacha, feliz por su hallazgo, se acerc
al hombre y a los bueyes y los recogi en su falda como si fueran
juguetes.
Volvi al castillo la muchacha y fue contenta a mostrarles a sus padres
lo que traa. Y, mientras hablaba, puso al labrador y la yunta sobre la
mesa, y los empujaba para que trabajaran.
El gigante de barba nevada dijo carioso y serio:
-Sabes bien, hija ma, lo que traes? T sabes lo que has hecho? Esto que t llamas juguete es
un hombre campesino. Lo has sorprendido cuando trabajaba la tierra para arrancarle los frutos que
te alimentan a ti y hacen vivir a tus padres.
Ese humilde trabajador es el ms til de todos los hombres. Los dems pueden vivir gracias a su
trabajo.
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COMPRESIN LECTORA
Eran primos.
Eran amigos.
Ttulo:
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Hace mucho tiempo, viva en el mar un pequeo pez de muchos colores.
Era el ms joven de todos y tambin el ms travieso.
Todas las maanas sola acercarse a la playa y saltar fuera del agua, para
ver cmo jugaban l@s ni@s.
Un da, aunque el mar estaba muy bajo, se acerc a la playa; dio un gran
salto y tuvo tan mala suerte, que cay sobre la arena.
Una y otra vez intent con todas sus fuerzas alcanzar el agua, pero nunca
lo lograba.
As estuvo un largo rato, hasta que ya no le quedaron fuerzas para
moverse
Pero, de pronto, apareci una tortuga, que cansada de tomar el sol;
volva al mar para darse un bao.
Cuando vio al pobre pececito varado en la arena, lo cogi, lo puso sobre
su caparazn y fue entrando lentamente en el mar, hasta que el pequeo
pez pudo nadar solo.
Desde ese da el pez y la tortuga se hicieron amigos y jugaban juntos en el
mar; porque el pez aprendi que hay aventuras que nos parecen divertidas,
pero en realidad pueden poner en peligro nuestra vida.
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Evaluacin
Cmo eran los hermanos del pez?
Por qu crees que la tortuga llev al pez de
1.- Pequeos y dorados nuevo al mar?
2.-Valientes y atrevidos
3.- Mayores que l 1.- Porque quera salvarle la vida.
4.- No tena hermanos 2.- Porque quera estar sola.
3.- Para tener un amigo.
Cmo era el pez? 4.- Para fastidiar al pez.
POEMA
Que no suba el caracol
ni al rosal, ni a la maceta,
ni al almendro, ni a la flor...
Que ensee los cuernos,
que salga de casa,
que se estire al sol.
Qu caminitos de plata
va dejando el caracol
cuando sale de su casa !
Pura Vzquez
Evaluacin
Ana tiene muchos amigos. Sin embargo, est muy triste porque hoy es su
cumpleaos y ninguno de ellos la ha llamado para darle la enhorabuena.
Por la tarde, Ana se puso a leer un cuento. Empez a leer historias en la que
los personajes fueran buenos y generosos.
Por qu escogi Ana esos cuentos? a. - Bien, porque solo se retrasaron para
ir todos juntos
a - Para distraerse un poco y olvidarse b. - Mal, porque hay que ir pronto a la
de sus amigos. fiesta de la amiga.
b.- Porque eran los que ms le gustaban.
c.- Porque no tena nada que hacer. Cul ser el ttulo de la historia?
COMPRENSIN LECTORA
EVALUACIN
c) Poco conocido.
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EL GATO SALVAJE
Es parecido al gato domstico, pero no es idntico. Tiene el pelaje de un color grisceo
con rayas muy difusas. Posee una cola recia y cilndrica, terminada en una especie de
bola negra. Hay gatos salvajes en Asia, frica y Europa.
En nuestro continente vive en los bosques o en lugares con muchos matorrales, rocas
y boscaje. Son animales muy ariscos que huyen de las personas. Caza siempre en el
suelo. Para cazar pequeos roedores, se desplaza lentamente hasta que se halla cerca
de la presa y salta sobre ella.
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PREGUNTAS DE COMPRENSIN
2.-El gato salvaje tiene el pelaje: 7.-El gato salvaje siempre caza:
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EVALUACIN
2.-Ordena las situaciones en las que el chico us la mquina de esperar, en el orden en el que se
nombran en la lectura (pon un nmero del 1 al 6).
_____ clase
_____ cumpleaos
_____ Navidad
_____ parada del autobs
_____ partido de ftbol
_____ Semana Santa
3.- Ordena estas frases para contar la historia en orden (pon un nmero del 1 al 5):
145
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COMPRENSIN LECTORA
a) Enfermo.
b) Preocupado.
c) Enfadado.
a) Cuerda.
b) Jarrn.
c) Farola.
d) Sartn.
9. Te ha gustado el final?
a) S, porque
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La batalla del cinco de Mayo: ayer y hoy
Que suenen las campanas! En nuestro pueblo, cada 5 de Mayo, construimos un pequeo
cerro en la plaza. Con madera, con vigas, con ramas de fresno y con flores de maguey
hacemos un cerrito para preparar nuestra batalla. A l subimos, de l bajamos, bailando al
son de la chirima y del teponaztli.
_______________________
Ma. Cristina Urrutia, Rebeca Orozco La batalla del 5 de Mayo.. Mxico SEP-Tecolote. Biblioteca del aula [Pasos de
Luna]
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EVALUACIN
EVALUACIN
1. La palabra trueque es sinnimo de:
expropiacin
intercambio
mercado
truculento
2. Qu ocurri primero?
A) Botto el cazador, cazo a las liebres.
B) Le temblaban las piernas de cansancio.
C) Intercambi las liebres por una cesta de peces
(A,B,C)
(C,A,B)
(A,C,B)
(B,C,A)
3. Es adecuado que Botto diga que est seguro de ser inteligente? Por qu?
148
3. El kinestoscopio fue popular hasta que sus rivales inventaron el sistema de proyeccin en
pantalla. Por qu crees que ocurri esto?
Querida abuela:
Hemos llegado esta maana temprano. Mam se ha metido en la cama. Tiene la cara verde
y las ojeras azules. Es que el barco se ha movido muchsimo, y el estmago de mam no
ha podido soportarlo. Pap y yo no tenemos el estmago tan sensible. En el camarote
hemos dormido perfectamente. Mam dice que no volver a subir a un barco en toda su
vida. Dice que lo promete. Pero no podra mantener esa promesa porque, si no, tendra que
pasar en esta isla el resto de sus das. No tenemos tanto dinero como para alquilar un
helicptero y que se lleve a mam de la isla! An no se si me gusta esto porque todava no
he visto mucho de Isopixos. La agencia le minti a mam! Desde la terraza de nuestra
habitacin no se ve ni el mar ni el puerto. Slo se ve una pradera con rboles grises. El
estmago me grue muy fuerte. Pap se ha ido a buscar una farmacia. Quiere comprar una
medicina que le calme a mam el dolor de estmago. Cuando vuelva pap, iremos a comer
los dos. Espero que la comida griega sea mejor que la inglesa que comimos el ao pasado
en vacaciones.
El prximo barco de Atenas llegar el domingo. Paul y sus padres vendrn en ese barco!
Me alegro mucho.
Cuando Paul est aqu, todo ser SUPER-SUPER!
Mam acaba de levantarse de la cama y ha ido al servicio. Ha dicho que se encuentra
mucho mejor. Pero cuando le he preguntado si quera venir a comer con nosotros, ha
gemido: <<Susi, ni una palabra de comida, por favor! Se me revuelve el estmago de
nuevo!>>.
Maana volver a escribirte. Muchos besos.
Tu Susi.
P.D. Tengo que mandarte recuerdos de parte de mam y pap (los recuerdos de pap te
los mando sin que l lo sepa, porque no est aqu).
(251 palabras)
EVALUACIN
1.- En el siguiente prrafo escribe en la lnea correspondiente la palabra o palabras que indiquen
lo mismo que aquella que se encuentra entre parntesis. Lo importante es que la carta comunique
el contenido original, no cambie el sentido:
Querida abuela:
2.- En la carta Susi comunica diversas situaciones, cul acontecimiento es el que ms le interesa
contarle a su abuela?
150
Las plantas medicinales en Sharon Dalgleis. El reino vegetal. SEP-Mc Graw Hill. Biblioteca del
aula, 2002 [Pasos de luna].
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EVALUACIN
1.- Qu ttulo le pondras a la lectura?
La selva tropical
Las enfermedades
Las enfermedades y las plantas
Las plantas medicinales
2.- Por qu se menciona que en la Selva Tropical est el remedio para miles de enfermedades?
Porque en la selva tropical existen diversidad de plantas
Porque los cientficos buscan plantas exticas y en ese lugar hay muchas
Porque en la selva se han originado las enfermedades
Porque en la selva habitan brujos que conocen todas las plantas y su poder curativo
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La chirima
Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey,
quera hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri.
l trajo msicos que tocaran para ella, pero no sonri.
l pens que si ella se casara, sera feliz.
Hombres muy educados y elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri.
Un hombre muy humilde con una hermosa voz, vino a verla, y ella sonri!
La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes cantar tan dulcemente
como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo.
Y se fue al bosque. Despus de tres das, l se puso a llorar.
El espritu del bosque lleg y le pregunt: Qu pasa?
Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla.
El bosque se llen de una msica tan dulce como el canto de los pjaros.
El hombre volvi a ver a la princesa y toc la chirima para ella.
La princesa escuch la msica y sonri.
El hombre se cas con la princesa, y los dos vivieron muy felices.
Desde entonces, los mayas siempre tocan la chirima.
Mary Capellini 1999 Farolitos.
Adaptacin MTP
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Contesta.
Por qu llor el humilde hombre?
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Por qu la princesa se cas con el humilde hombre y fueron muy
felices?
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153
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Cuntame otra vez la noche que nac
Adaptacin MTP
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Contesta.
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El Manchas
Javi es un nio que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que
vamos a leer hoy, el nio y el perro estn separados.
Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra. As era como se
senta sin su perro El Manchas. Era cierto que el nuevo pas era bueno y ms saber dos
idiomas, pero estar sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tena como dueo a alguien que pretenda ser su amigo y quien
se vea buena persona; aun as, extraaba de la misma forma a su antiguo dueo.
Y como Javi no resisti ms tiempo la ausencia de su amigo El Manchas, decidi romper el
cochino [su alcanca] para poder ir en busca de l. Saba que su madre se preocupara al
no encontrarlo en casa, pero el regao vala la pena.
Javi tom el autobs y despus de tanto buscar y sudar por los nervios de andar solo en la
ciudad, encontr la direccin. Al tocar la puerta le abri una seora que al verle el aspecto
tan cansado, le invit una limonada, pero del perro no deca nada. Despus la seora le
dijo que, en efecto, su hijo haba tenido al perro, pero que lo haba vendido.
Mientras tanto El Manchas, despus de haber bebido un poco de agua para aguantar el
viaje, decidi escapar de su actual dueo, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba una
salida; no, al menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o ms furiosos que
l. Corri, corri y salt la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastim. La ciudad pareca muy
grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueo. El seor lo vio y reconoci por quin vena pero, des-
graciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.
El telfono son. Al principio la tristeza no permiti a Javi poner atencin a la llamada, pero
pronto entendi que quien llamaba era su mam. Muerto de miedo y tristeza comenz a
llorar y escuch lo que su madre le dijo:
Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte as, sin avisarme. Pero mira, te voy
a poner a alguien en el telfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que est loco por
verte.
A travs del telfono, Javi oye un raro jadeo y despus un ladrido, un ladrido largo, impa-
ciente, conocido.
De quin era ese ladrido?
www.delecturas.com/2013
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Contesta.
Cul es la idea principal del texto El Manchas?
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Por qu Javi se senta muy triste cuando se fue a vivir lejos de El Manchas?
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Por qu Javi fue a buscar a El Manchas y ste fue a buscar a Javi?
155
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Los Robots
Los robots son asombrosas mquinas que pueden programarse para que funcionen solas.
Pueden ir a muchos lugares peligrosos, desde el espacio exterior hasta lo profundo del mar.
Tienen ojos, odos y boca y reciben informacin externa por medio de sensores.
Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas tareas. Sus manos les
permiten sujetar y usar diversos tipos de objetos y herramientas. Se mueven mediante
ruedas, bandas de oruga (como los tanques) o piernas.
Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar decisiones y accionar sus
partes. El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar tres millones de
jugadas de ajedrez por segundo. Jug una partida con el excampen mundial de ajedrez
Garry Kasparov. Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interacta con las personas
y puede expresar muchos estados anmicos, como la felicidad, el enojo y la tristeza.
Algunos robots son controlados directamente por personas; otros son autnomos.
El robot Afghan Explorer, algn da podr visitar zonas de guerra. Como reportero, enviara
fotos y entrevistas a un estudio ubicado en un lugar seguro. Los seres humanos han soado
siempre con que alguien haga lo que a ellos no les gusta hacer. Yo tambin quisiera un
robot... para que fuera al mercado en mi lugar. Y ustedes? Para qu quisieran tener un
robot?
www.delecturas.com/2013
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EVALUACIN
Cul es la idea principal del texto Los Robots?
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Qu son los robots?
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Para qu quisieras tener un robot?
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156
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LA ENSALADA A LA DESCHICHAR
- Zanahoria?
-Presente!
-Papas?
-Presentes!
-Mayonesa?
-Aqu, presente!
-Chcharos?... chcharos?...
-No han llegado, cocinero.
-Cmo que no han llegado? No es posible, qu vamos a hacer si no llegan?
El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente
inconcebible. Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar un rato
para ver si llegaban los ausentes.
Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, cont los 600 segundos
acordados y, como nadie lleg, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su
gorro blanco.
-No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, clmese, ya sabe que los chcharos son
indispensables para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, qu le vamos
a hacer? Los dems estamos listos y tenemos varias ideas usted dir qu hacemos.
Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra. De esta manera fue que
cre su famossima ensalada a la deschichar.
Secretara de Educacin de Guanajuato. Mis cuentos de valores Aprender a Ser.
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EVALUACIN
1. Cul es el propsito de este cuento? 5. Cul de las siguientes opciones representa un
sinnimo de la palabra indispensable?
A) Mostrar la receta para preparar la ensalada a la
deschichar. A) Inevitable.
B) Mostrar el enojo del cocinero a falta de un ingrediente B) Innecesario.
para preparar su receta. C) Imprescindible.
C) Mostrar lo que el cocinero hizo para solucionar la falta
6. Qu adjetivo calificativo distingue a los
de un ingrediente y lo que logr a partir de ello.
chcharos del cuento?
2. Qu ingrediente no forma parte de la receta?
A) Irrespetuosos.
A) Crema. B) Irresponsables.
B) Zanahoria. C) Imprudentes.
C) Papas.
7. Qu significa el prefijo des, utilizado para
3. Cunto tiempo esper el cocinero a que llegaran nombrar la ensalada a la deschichar?
los chcharos?
A) Carencia. B) Negacin. C) Privacin.
A) 5 minutos.
8. Qu actividad iniciaras diciendo Pongamos
B) 6 minutos.
manos a la obra!?
C) 10 minutos.
A) Platicar con los amigos.
4. Cul de los siguientes enunciados tiene un B) Hacer la tarea.
significado semejante a la frase una ensalada sin C) Tomar un descanso.
chcharos era simplemente inconcebible?
9. Cul de los siguientes refranes puede aplicarse
A) Una ensalada sin chcharos era simplemente de mejor manera a la enseanza derivada de este
inesperado. cuento?
B) Una ensalada sin chcharos era simplemente
157
1. Segn el texto, en qu momento salen los nios 6. En cul de las siguientes oraciones se utiliza la
llamados xocoyoles? coma para introducir una explicacin o un
comentario?
A) Al caer el atardecer.
B) Al caer la noche. A) () unos regaban agua con grandes cntaros para
C) Al caer una tormenta. que lloviera sobre la tierra, otros hacan
granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
2. En el prrafo [2] se menciona que los xocoyoles
hacan truenos y relmpagos con unos
son nios que:
mecates.
A) mueren al nacer o antes de ser bautizados. B) Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos
B) aparecen sentados encima de los rboles. alas, atorado en la rama de un ocote.
C) tienen alas y aureolas. C) Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo
3. A qu hace referencia la palabra ocote? al hombre que se fuera y regresara al
A) A una hierba. da siguiente a recoger su lea.
B) A una enredadera.
C) A un rbol. 7. Qu adjetivo puede aplicarse al hombre que no
crea en la palabra de sus antepasados?
4. Qu expresa el hombre con la frase del prrafo
[6]? A) Negativo.
A) Un temor. B) Incrdulo.
B) Una duda. C) Astuto.
C) Una preocupacin.
8. De acuerdo a sus caractersticas, el texto
159
C) En rima. C) un cuento.
Peligran zonas y piezas arqueolgicas por las lluvias
Xalapa, 14 de octubre de 1999.
Las torrenciales lluvias que se registraron la semana pasada en los estados de Veracruz y
Tabasco han afectado algunas zonas arqueolgicas.
El director del Centro Veracruzano del INAH (Instituto Nacional de Antropologa e Historia)
precis que 80% del centro arqueolgico El Tajn, el ms grande de la cultura totonaca, presenta
daos a causa del lodo acumulado por las inundaciones.
Otras zonas de la entidad que tambin resultaron afectadas son Tlapacoyan, Higueras y Vega
de Alatorre.
En el estado de Tabasco, las lluvias han elevado el nivel del agua en la laguna IIusiones, a tal
grado que est a punto de desbordarse. Si la laguna se desbordara, el Museo-Parque La Venta
resultara afectado considerablemente y las 29 piezas de la cultura olmeca que all se exhiben
podran daarse, ya que se encuentran al aire libre y sobre suelo anegable.
Un portavoz del Instituto de Cultura de Tabasco inform que slo una de las monumentales
piezas, El nio jaguar, de unos 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para llevarla a un lugar
seguro.
Otras dos piezas, la cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y La estrella del tiburn, no pudieron
ser removidas; solamente se les protegi aislndolas con costales de arena para impedir que
sean cubiertas por el agua en caso de que suceda el desbordamiento.
Pese a estas medidas el peligro contina por las constantes precipitaciones que se suscitan en
Tabasco.
Secretara de Educacin Pblica. (2000). Espaol. Cuarto grado. Actividades, pp. 99.
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EVALUACIN
A) La Laguna Ilusiones.
B) Tlapacoyan.
C) El Tajn.
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Evaluacin
1.- Si el viejo Toms decidi que nunca ms se acercara a un ser humano, porque le haban hecho
dao. Por qu crees que decide ayudar a la nia que encuentra en la playa?
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Donde viva Camille, los girasoles crecan tan altos que
parecan soles de verdad: todo un campo de soles
ardientes y amarillos.
Un da lleg un hombre extrao al pueblo de Camille.
Tena un sombrero de paja, barba amarilla y unos ojos
pardos y vivarachos.
-Soy Vicent, el pintor- dijo, sonriendo a Camille.
Vicent fue a vivir a la casa de color amarillo al final de la calle de Camille. No tena
ni dinero ni amigos.
Vicent le pregunt al padre de Camille si le agradara que le hiciera un retrato, vestido
con su mejor uniforme de color azul.
-Debes quedarte muy quieto- dijo Vicent.
Camille lo observaba todo. Le encantaban los colores brillantes que usaba Vicent y el
olor intenso de la pintura.
Vio la cara de su padre aparecer en la tela como por arte de magia.
El retrato era extrao pero muy bello.
Vicent dijo que le gustara retratar a toda la familia: A la madre de Camille, a su
hermano mayor y a su hermana pequea y finalmente, al mismo Camille. Camille
estaba muy emocionado: ni siquiera le haban sacado una fotografa con una cmara.
Laurence Anholt. Camille y los girasoles. Mxico SEP-Oceano. Biblioteca del aula [Pasos de Luna]
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Evaluacin
1. La casa de Camille se encontraba en un lugar donde los girasoles eran tan altos que
parecan
No le gustaba el movimiento.
Para no estropear la pintura.
Por que era muy inquieto.
Para que le hiciera un retrato.
162
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El da de muertos
En cada noviembre Un cuerpo de huesos
que viene la abuela y un crneo sin pelos,
nos trae, como siempre, as son los muertos
historias, sorpresas. que estn bajo el suelo.
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EL LEN Y EL MOSQUITO1
Haba una vez un len fiero y perezoso al que le gustaba permanecer echado, haciendo la siesta.
Un da caluroso se tendi a la sombra de un gran rbol a esperar que pasara la tarde. Pero un
mosquito que quera vengarse de l empez a zumbarle en el odo.
El len se despert rabioso y rugi:
- Por qu no me dejas dormir?
- Paseaba por aqu, y canto porque vengo contento- le contest el mosquito.
- Cmo te has atrevido a molestar al rey de los animales, que te pueden destrozar
simplemente con su voz?
- Tienes muy mal genio y unos colmillos que espantan a cualquiera, pero yo no te tengo miedo.
El len se levant y se dirigi hacia l con las fauces abiertas. Entonces el mosquito se le col
por la nariz y empez a picarle por dentro.
El orgulloso animal se revolcaba sobre la hierba, pero no consegua atraparlo ni librarse de l.
El insecto seguro de s mismo a pesar de ser tan pequeo, sali de la nariz del len y se burl
de l con estas palabras:
- De qu te sirve ser el rey de la selva si no puedes ni con un mosquito?
Y el pequeo animal zumb de nuevo a su alrededor y se le meti en el interior de la oreja.
- Les voy a decir a todos los habitantes de la selva que no has podido conmigo dijo el diminuto
mosquito al fiero len para humillarle.
Y cansado de picarle, ech a volar satisfecho y distrado, con tan mala suerte que al pasar entre
las ramas qued atrapado en una telaraa. Pronto lleg la araa y se lo comi sin ms, sin
preguntarle nada. .
El libro de los cuentos y leyendas de Amrica latina y Espaa. Ilustracin de Jess Gabn. Mxico: SEP
Ediciones B, 2007. 112p. (Libros del Rincn)
(280 palabras)
EVALUACIN
2.- Qu podra haber hecho el len para defenderse de las agresiones del mosquito?
Nada
Tomar aire y expulsarlo por la nariz
Tolerar la molestia hasta que el mosquito por sobrevivir, buscara salir de los orificios
donde se meti
Estornudar
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La vaca de Manolo
Manolo fue a vender su vaca al mercado y por ella le dieron una
bolsa llena de monedas. Por el camino las haca sonar contento y
pensaba: Que rico soy! Me comprar un huerto, una casa y un
caballo.
Un ladronzuelo que iba espindolo, lo detuvo y le dijo:
-Yo s cmo hacer crecer el dinero. Slo tienes que plantar las
monedas en ese campo y maana habr crecido un rbol lleno de
monedas. Manolo as lo hizo.
(78 palabras)
Catal Gloria y otros. Evaluacin de la comprensin lectora. Barcelona, Gra, 2001, pp. 100
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Evaluacin
1.- Qu habr encontrado Manolo al da siguiente?
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5. Recuerdas una de las muchas enfermedades que pudieron ser curadas con la Penicilina?
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GRANDES PERSONAJES: The Beatles.
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The Beatles fue una banda de rock de origen ingls que se mantuvo activa en la dcada de los
aos 60 y que fue reconocida como la de ms xito en trminos comerciales y la ms aclamada en
la historia de la msica popular.
La banda fue formada en Liverpool y en el ao de 1962 fue constituida por John Lennon quien
tocaba la guitarra rtmica y era vocalista, Paul McCartney quien tocaba el bajo y era tambin
vocalista, por George Harrison quien tocaba la guitarra solista y era vocalista y por Ringo Starr quien
tocaba la batera y era vocalista.
The Beatles naci bajo la influencia del skiffle y el rock and roll de los aos 50 y en aos posteriores
trabaj diferentes gneros musicales los cuales incluan desde las baladas pop hasta el rock
psicodlico, agregando en ocasiones a sus trabajos algunos elementos clsicos de manera
innovadora en sus propias canciones.
La evolucin musical de The Beatles.
Gracias a la enorme popularidad que tuvo la banda y que dio paso a la moda de la Beatlemana,
esta banda musical se transform al mismo tiempo que sus composiciones se volvieron ms
sofisticadas; incluso llegaron a ser percibidos como la encarnacin de los verdaderos ideales
progresistas, de manera tal que su influencia lleg a percibirse en las revoluciones sociales y
culturales de la dcada de los 60.
La formacin inicial de The Beatles constaba de 5 integrantes entre los cuales se encontraban
incluidos Lennon, McCartney, Harrison, Stuart Sutcliffe en el bajo y Pete Best en la batera, la banda
construy su reputacin en los clubes de Liverpool y de Hamburgo, sobre un periodo de tres aos
a partir de 1960; fue un ao despus que Sutcliffe abandonara el grupo y por su parte, Best sera
remplazado por Starr al ao siguiente.
Brian Epstein les ofrecera ser su representante lo que posteriormente los convertira en un grupo
profesional, contando adems con un potencial musical mejorado gracias a la creatividad del
productor George Martin, de este modo lograron un xito comercial en el Reino unido dos aos
despus de su iniciacin y gracias a su sencillo Love me Do.
A partir de este momento estos fueron ganando popularidad internacional a lo largo de los siguientes
aos, en los cuales llevaron a cabo un gran nmero de giras hasta el ao de 1966, en el cual
detuvieron su actividad musical para dedicarse a la grabacin de su msica en el estudio, hasta su
disolucin 10 aos despus de su creacin.
Cuatro dcadas despus de su separacin se contina escuchando su msica y siguen
mantenindose como la agrupacin con ms nmeros uno en las listas britnicas, situando ms
lbumes en esta posicin que cualquier otra banda.
PREGUNTAS
1. En qu ciudad se form la banda "The Beatles"?
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6. Cuntos aos dur el grupo desde su creacin hasta su disolucin?
167
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GRANDES PERSONAJES: Leonardo Da Vinci
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Leonardo naci en Vinci (Florencia, Italia) en 1452. Era hijo de una
campesina y un rico notario, que viendo el gran talento de su hijo desde
que era un nio, le apoy a que entrara como aprendiz en el taller de
pintura de un famoso artista de la poca. All empez a formarse como
pintor y escultor a la edad de catorce aos. A partir de entonces y hasta su
muerte a los 67 aos, desarroll una intensa carrera artstica que le llev
a trabajar en otras ciudades como Miln.
Pero Leonardo no slo se dedic al arte. Tena una curiosidad enorme por
todo! Amaba la ciencia, la cocina, la msica Le encantaba observar todo
lo que le rodeaba y descubrir el porqu de las cosas. Se pasaba el da investigando y creando nuevos
inventos, y todo lo que descubra lo iba anotando en cuadernos junto a fantsticos dibujos. Investig
en muchsimos campos porque cualquier tema le interesaba: pintura, arquitectura, botnica,
anatoma, aerodinmica, astronoma, medicina, ingeniera, fsica, zoologa, msica, filosofa y en
muchos de sus estudios se adelant a su poca. Para que te hagas una idea de su ingenio, fue quien
dise el primer modelo de helicptero!.. Pero adems, plane sistemas de desages para la ciudad,
descubri cmo la sangre recorre el cuerpo humano, cre el primer reloj despertador y otros
muchos inventos como trajes de buzo, gras, carros de combate, submarinos, aparatos para picar
alimentos, una rudimentaria calculadora, etc. Casi ninguno fue llevado la prctica, es decir, fueron
diseados y explicados en sus cuadernos, pero no se llegaron a construir. De todas maneras como
lo dej todo minuciosamente escrito, todo lo que l desarroll tuvo una gran influencia en la ciencia
del futuro. Pero Leonardo fue adems, como sabes, uno de los ms grandes artistas de todos los
tiempos. Seguramente conoces La Gioconda, el famoso retrato de enigmtica sonrisa. Dicen que
Leonardo no se desprendi de l hasta su muerte, seguramente porque era la pintura de la que ms
orgulloso se senta. Otras de sus famossimas obras son La ltima cena y El hombre de Vitrubio, un
fabuloso dibujo en el que muestra cmo debe ser el cuerpo humano ideal. Leonardo est
considerado un genio universal y el representante ms completo de la cultura del Renacimiento.
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PREGUNTAS
1. En qu pas naci Leonardo?
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2. A qu edad empez a formarse como pintor y escultor?
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3. Qu profesin tena el padre de Leonardo Da Vinci?
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4. Indica tres campos de los muchos en que investig Leonardo
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6. Cul es la pintura ms famosa de Leonardo?
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169
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3. Qu nacionalidad tena Edmund Hillary?
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4. Qu banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?
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5. Cunto tiempo permanecieron en la cumbre?
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6. Qu reina proclam a Edmund Hillary Caballero del Imperio Britnico?
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Evaluacin
Vergenza
Atrevimiento
Desgracia
3.- Qu quiere decir el autor con la frase: al fin rompi los grillos de la fiera
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- Tom!
Silencio.
- Tom!
Silencio.
todo alrededor del cuarto; despus se las subi a la frente y mir por debajo. (...)
Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas
silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. (...)
Oy tras ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y
detener su vuelo.
- Nada.
- Qu es eso pegajoso?
- No lo s, ta.
- Bueno, pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no dejes en paz ese
dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para evitar el peligro, y en el mismo instante
escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y desapareci tras ella. Su ta Polly se
qued un momento sorprendida, y despus se ech a reir.
- Diablos de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como sta no
me habr hecho y an le hago caso!
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Cuestiones superficiales
Cuestiones fundamentales
Galgos
Podencos
No se sabe
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EL TROMPO
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Uno de los nios trajo un trompo y lo hizo bailar. El trompo bailando dio una vuelta y se
qued fijo, como si estuviera dormido.
Nos tumbamos en el suelo para ver mejor lo quieto que estaba y acercbamos la oreja para
or su fino zumbido.
Nos acercamos tanto que lo movimos, y el trompo, como un loco, salt arandonos a todos
la cara. Nos fuimos a curar con desinfectante rojo.
Algunos nios quedaron pintados como payasos. Qu os ha pasado?, nos dijeron cuando
salimos. Nada de particular! que el trompo se ha vuelto loco.
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EL ZORRO Y LA CIGEA
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Un da, el zorro invit a la cigea a comer un rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvi la
sopa en unos platos chatos, chatsimos, y de unos pocos lengetazos termin su comida.
A la cigea se le haca agua el pico, pero como el plato era chato, chatsimo, y su pico era
largo, largusimo , no consigui tomar ni un traguito.
- No le ha gustado el almuerzo, seora cigea? -le pregunt el zorro relamindose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero invitarlo yo. Maana lo espero a comer en
mi casa.
Al da siguiente, la cigea sirvi la comida en unos botellones altos, de cuello muy
estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigea, en cambio, meti en el botelln su pico largo, largusimo, y comi hasta el ltimo
bocado. Despus, mirando al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, seor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a m me gust la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no puede protestar
cuando le devuelven su trampita.
1.- Dice la lectura que a la cigea se le hacia agua el pico. Qu significa? Rodea lo correcto
7.- Has odo alguna vez el dicho: pagar con la misma moneda?Qu quiere decir? Explcalo
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8.- Qu quiere decir: El tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita?
176
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PLATERO
Vena, a veces, flaco y enfermo, a la casa del huerto. El
pobre andaba siempre huyendo, acostumbrado a los
gritos y a las piedras. Los mismos perros le enseaban
los dientes. Y se iba otra vez, con el sol del medioda,
lento y triste, monte abajo.
Aquella tarde, lleg detrs de Diana.
Cuando yo sala, el guarda, que en un arranque de mal
corazn haba sacado la escopeta, dispar contra l. No
tuve tiempo de evitarlo. El pobre, con el tiro en la barriga,
se volvi rpidamente un momento, dio un aullido, y
cay muerto bajo un rbol.
Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana, temblando, andaba
escondindose de uno en otro. El guarda, arrepentido quizs, daba largas razones no saba
a quin. Un velo pareca poner de luto el sol; un velo grande, como el velo pequeito que
nubl el ojo sano del perro muerto.
Juan Ramn Jimnez
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Comprueba si has comprendido:
1. Principalmente, de qu animal se habla en la lectura?
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2.- Dnde crees que estaba el huerto En la parte alta o baja de un monte?
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4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aqu los nombres de esos
animales.
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5.- Enumera los prrafos del texto y di cul se corresponde con cada una de estas
opciones:
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CANCIONCILLA SEVILLANA
Amaneca
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
Dnde estar
la miel?
Est en la flor azul,
Isabel.
En la flor,
del romero aquel.
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer).
Amaneca en el naranjel.
Federico Garca Lorca
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Comprueba si has comprendido:
1. El texto que acabas de leer es un poema?
5. Haba naranjas en los rboles?
__ S __ No
__ S __ No
2. Qu tipo de miel harn estas abejas?
@ Azahar y romero 6. Cul es el nombre de la mujer que aparece
@ Brezo y romero en el texto?
@ Castao y romero @ Rosa
@ Azahar y eucalipto @ Marta
@ Abejita
3. A qu momento del da se hace referencia @ Isabel
en este texto?
@ Por la noche 7. Estas palabras son del texto (naranjel, miel,
@ Al medioda Isabel, aquel, oropel). En qu se parecen?
@ Por la maana temprano ___________________________________
@ Por la tarde
8. Quin es el autor?
4. Las abejas Qu buscaban? @ Gallego
@ Flores @ Madrileo
@ Nias @ Castellano
@ rboles @ Andaluz
@ Oro
178
CMO CRECER?
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Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores se estaban
muriendo. El Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan alto como el Pino.
Volvindose al Pino, lo hall cado porque no poda dar uvas como la Vid. Y la Vid se mora
porque no poda florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no poda ser tan alta y slida como el Roble. Entonces encontr
una planta, una Fresa, floreciendo y ms fresca que nunca. El rey pregunt:
-Cmo es que creces saludable en medio de este jardn mustio y sombro?
- No lo s. Quizs sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, queras fresas. Si
hubieras querido un Roble o una Rosa, los habras plantado. En aquel momento me dije:
Intentar ser Fresa de la mejor manera que pueda.
Ests aqu para contribuir con tu fragancia. Simplemente mrate a ti mismo. No hay
posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio
amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena
Jorge Bucay
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Comprueba si has comprendido
1. Qu descubri el Rey cuando fue a su 6.- Qu condiciones se tienen que dar para
jardn? que un jardn est hermoso?
a) Sus plantas estaban creciendo
b) Su jardn estaba en llamas a) Cuidados y carios por parte de todos los
c) Las plantas de su jardn se estaban usuarios y cuidadores.
muriendo b) Dejarlos crecer a su aire.
d) Que alguien haba cortado las plantas c) Prohibiendo pasear a las personas por los
jardines.
2. Por qu lloraba la Rosa? d) Cortando las flores ms bonitas para
a) Porque no poda crecer al ritmo de los ponerlas en mi casa.
dems
b) Porque no tena amigos 7. Por qu se moran los rboles?
c) Porque no poda ser tan alta y slida a) Porque nadie los regaba
como el Roble b) Porque se comparaban unos con otros
d) Porque no poda ser tan alta y slida c) Porque no les daba el sol
como el cerezo d) Porque el jardinero no los cuidaba
3. De qu color era la planta ms fresca del
8. Qu le pasaba a la fresa?
jardn?
a) Floreca saludable
a) Amarillo b) Rojo
b) Se mora como los rboles
c) Marrn d) Verde
c) Estaba mustia y sin ganas de vivir
d) Estaba enfadada con el jardinero
4. Cules de los personajes de la lectura son
rboles? 9. Por qu crees que quieren parecerse unos
a) La Rosa y el Pino a otros?
b) La Vid y la Fresa ____________________________________
c) El Roble y la Fresa ____________________________________
d) El Roble y el Pino ____________________________________
5. Qu le pregunt el rey a la fresa? Rodea ____________________________________
lo cierto 10. Ests de acuerdo con la Fresa? Por
a) Has visto al Roble? qu?
b) Cmo es que creces saludable en este ____________________________________
jardn triste y sombro? ____________________________________
c) Qu haces en mi jardn? ____________________________________
____________________________________
179
1.- El mantcora tienen su origen en la mitologa persa Su nombre qu crees que significa?
a) Len con manta -El hombre feroz
b) Devorador de personas
c) El que vive en el desierto
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EL ABUELO Y EL NIETO
Haba una vez un pobre muy viejo que no vea apenas, tena el odo muy torpe y le
temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas poda sostener la cuchara y
dejaba caer la sopa en al mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con l,
hasta que, por ltimo, lo dejaron en un rincn del cuarto, donde le llevaban la comida en un
plato viejo de barro. El anciano lloraba con frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa.
Un da se cay al suelo y se le cay el plato que apenas poda sostener en sus temblorosas
manos. Su nuera le llen de improperios a los que no se atrevi a responder y baj la
cabeza suspirando.
Entonces le compraron un plato de madera, en el que le dieron de comer de all en adelante.
Algunos das despus vieron a su nio muy ocupado en reunir algunos pedazos de madera
que haba en el suelo.
- Qu haces? - pregunt su padre.
- Un plato, contest, para daros de comer a ti y a mam cuando seis viejos.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Despus se echaron
a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comi siempre con ellos, siendo tratado
con la mayor amabilidad.
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Comprueba si has comprendido:
5. De qu es su cuerno?
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6. Qu pasara si este burro mirara con sus seis ojos un camin?
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EL RACIMO DE UVAS
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Al ciego le haban regalado un hermoso racimo de uvas y quiso compartirlo conmigo.
Como pensaba que yo iba a engaarle y comer ms de la cuenta, dijo:
- Lzaro, tienes que prometer que cogers slo una uva cada vez. Yo har lo mismo y as
los dos comeremos la misma cantidad. Yo as lo promet. Pero, al poco rato, vi que el
astuto ciego comenz a coger las uvas de dos en dos; y yo, para no ser menos, empec a
tomarlas de tres en tres. Cuando terminamos el racimo, dijo el ciego:
- Lzaro, me has engaado. Has estado cogiendo las uvas de tres en tres. Como yo se lo
negara, aadi:
- Sabes en qu lo he notado? En que yo las tomaba de dos en dos y t callabas.
6.- Crees que debe uno aprovecharse de las personas que no pueden valerse por s mismas?
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7.- Antes de empezar a comer las uvas crees que el ciego se fiaba de su Lazarillo?
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8.- Imagina alguna forma de compartir lo que tengas con tus compaeros.
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LOS CASTORES
Los castores son animales roedores que viven en las orillas de los ros.
Para construir su madriguera, los castores levantan un dique en el ro. El
dique es una especie de muro que retiene el agua y provoca que se forme
una charca. All, en el fondo de la charca, es donde los castores
construyen su vivienda. Como la entrada de la madriguera se encuentra
sumergida, en su interior estn a salvo de sus enemigos. Los castores se
alimentan de hojas de madera blanda de los rboles de la ribera del ro.
Durante el otoo recogen ramas y las almacenan bajo el agua, clavadas
en el barro. En invierno, cuando la superficie de la charca se hiela, los
pastores bucean hasta su despensa para comer. Los castores viven en
familias que incluyen al padre, a la madre y a las cras. Cuando en
primavera nace una nueva camada, los hijos mayores se marchan para
dejar sitio en la madriguera a los recin llegados. Los castores son
grandes buceadores.
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Comprueba si has comprendido:
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Comprueba si has comprendido:
1. Dnde llora el rey? Y la reina?
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2. En el segundo poema, llora alguien?
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3-Quines son Los dos prncipes del poema?
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4. Dnde vive el pastor?
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5.- Por qu estn tristes en el primer poema?
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6.- Y en el segundo poema, por qu estn tristes?
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7- Hay un color que est directamente relacionado con el luto. Busca en el poema y copia los versos que
explican quin lleva algo de este color
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8- El laurel es un rbol de hoja perenne, qu significa esto? Por qu se queda sin hojas?
186
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LOS YINN
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Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de
tomar muchas formas. Al principio aparecen como nubes; luego, segn su voluntad, toman
la figura de un hombre, un lobo, de un len o de una culebra. Pueden atravesar un muro o
volar por los aires o hacerse invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las
conversaciones de los ngeles sobre lo que va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y
adivinos para que puedan adivinar el futuro. Ciertos sabios dicen que ellos construyeron las
Pirmides de Egipto y el Templo de Jerusaln. Desde las terrazas o los balcones les gusta
tirar piedras a las gentes. Tambin les gusta vivir en las ruinas, en las casas deshabitadas,
los pozos, los ros o los desiertos. Los egipcios afirman que cuando se enfadan lanzan
tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver por las noches
de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos cuando se
enfadan.
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Comprueba si has comprendido:
5- Dnde les gusta vivir a los Yinn? 10-Si t fueras un Yinn, para qu utilizaras tus
____________________________________________ extraordinarias cualidades?
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____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ __________________________________________
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ROC
Los hombres que viven en una isla llamada
Madagascar dicen que en una poca del ao llega de
otros lugares un pjaro llamado Roc. Su forma es
parecida a la del guila, pero mucho mayor. El Roc es
tan fuerte que puede levantar en sus garras a un
elefante, volar con l por los aires y dejarlo caer desde
lo alto para despus comrselo. Quienes han visto el
Roc dicen que las alas miden diecisis pasos de punta
a punta y que las plumas tienen ocho pasos de largo.
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Comprueba si has comprendido:
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SE EQUIVOC LA PALOMA
Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Crey que el mar era el cielo;
que la noche, la maana.
Se equivocaba.
Que las estrellas, roco;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazn su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmi en la orilla.
T, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti
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Comprueba si has comprendido:
1. Hacia dnde quera volar la paloma? 5- La paloma crey que su casa era:
2. Con qu confundi las estrellas? 6- Que el calor, la nevada Con est frase la paloma
____________________________________________ est confundiendo:
____________________________________________
____________________________________________ a) El verano con el invierno
____________________________________________ b) El verano con la primavera
____________________________________________ c) El invierno con el otoo
____________________________________________ d) La primavera con el verano
SILENCIO
Odiaba el viento fro. Se meta por la ropa, congelaba su
cuerpo y le haca tiritar. Confiaba en que el viento no soplara
maana en el bosque, pues entonces hara ruido. Al nio le
gustaba el bosque cuando estaba silencioso. l entenda el
silencio. Poda or cosas cuando todo estaba quedo. Pero el
silencio era ms llevadero en el bosque que en la cabaa. En el
silencio de la cabaa no oa cosas. Los
Silencios de la cabaa eran largos y tristes,
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1.- Cul es el sueo de Clementina? 7.- Tienen Arturo y Clementina los mismos planes de
- Vivir en un castillo futuro?
- Descansar en una bonita casa
- Ir a la playa S, tienen los mismos planes
- Visitar Venecia No tienen planes de futuro
No, cada uno tiene los suyos
2.- Qu actividad realiza Arturo?
S, pero tienen que ponerse de acuerdo
-Trabaja en el mar
- Tiene una tienda
8.- Cmo cree Arturo que puede hacer feliz a
- Est desempleado
Clementina?
- Trabaja en un bar
3.- Qu carga Clementina en su espalda? Comprndole regalos
- Una maleta Cantndole una cancin
- Una bolsa de comida Escribindole un poema
- Los regalos que le hace Arturo Dicindole piropos
- No lleva nada
4.- Cmo son los primeros paseos de Clementina? 9.- Qu opinas acerca de que en una pareja uno de
- Son aburridos los miembros cargue con las tareas y las decisiones?
- Los hace acompaada de Arturo ____________________________________________
- Son cortos ____________________________________________
- Son largos ____________________________________________
____________________________________________
5.- Cmo se sinti Arturo al darse cuenta de que ____________________________________________
Clementina lo haba abandonado? ____________________________________________
-No le importa demasiado ____________________________________________
-Se siente molesto ____________________________________________
-Se siente feliz 10.- Crees que Clementina ha sido feliz con Arturo?
-Se siente aliviado ____________________________________________
6.- Prestaba inters Arturo por las inquietudes de ____________________________________________
Clementina? ____________________________________________
-Si, mucho inters ____________________________________________
191
SEOR DIRECTOR:
1.- Qu otro animal, segn el texto, es ms perjudicial 6.- Por qu queran eliminar a las palomas?
para la salud? a) Porque son muy feas
a) Rata b) Porque son muy ruidosas
b) Perro c) Por problemas de salud pblica
c) Gato d) Porque hay demasiadas
d) Cerdo
7.- El dibujo de una paloma representa a:
2.- Qu le da el hombre de comer a las palomas?
a) Gusanitos a) La bondad
b) Chucheras b) La alegra
c) Migas de pan c) La laboriosidad
d) Pipas d) La paz
3.- Quin decidi acabar con las palomas? 8.- Se siente contento este seor cuando le da de
a) El guardia Civil comer a las palomas?
b) El Alcalde
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c) El cazador _____________________________________________________________
d) Un nio con un tirachinas _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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4.- Por qu el hombre no va a trabajar? _____________________________________________________________
a) Porque est enfermo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Porque es mayor y est jubilado
9.- Crees que se debe controlar la cantidad de palomas
c) Porque est en paro
que hay en la ciudad?
d) Porque est de vacaciones.
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5.- Desde dnde da de comer el seor a las palomas? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
a) Desde una ventana _____________________________________________________________
b) Desde un balcn _____________________________________________________________
192
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c) Desde un banco _____________________________________________________________
d) Desde la puerta de su casa _____________________________________________________________
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CUANDO NO SE SABE LEER SE USA LA CABEZA
Con la ayuda de un manual de instrucciones, una mujer estuvo durante horas tratando
de montar un aparato que acababa de comprar.
Finalmente, se rindi y dej las piezas esparcidas encima de la mesa de la cocina.
Imagnese la sorpresa que se llev cuando, al cabo de varias horas, regres a la cocina
y comprob que la asistenta haba montado el aparato y ste funcionaba a la
perfeccin. Cmo lo ha hecho?, le pregunt asombrada. Ver, seora, cuando uno
no sabe leer se ve obligado a emplear el cerebro, le respondi tranquilamente.
Cuento taosta
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quin consigui montar el aparato al final?
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2.- Cmo y dnde estaban las piezas del aparato?
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3.- Cunto tiempo tard la mujer en regresar a la cocina?
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4.- Qu haba comprado la mujer?
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5.- Supo la mujer interpretar el libro de instrucciones?
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6.- Qu pregunt la mujer a la asistenta?
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7.- Qu le dijo la asistenta que deba emplear?
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8.- Por qu contest la asistenta tranquilamente?
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9.- Qu nos quiere ensear esta lectura?
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10.- Imagina un caso parecido y cuntalo
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193
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ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la presidencia, pero la
asamblea le notific que tena que renunciar. La causa? - Haca demasiado ruido y, adems,
se pasaba el tiempo golpeando. El martillo acept su culpa, pero pidi que tambin fuera
expulsado el tornillo. Dijo que haba que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque, el tornillo acept tambin, pero pidi la expulsin de la lija. Hizo ver que era
muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo,
a condicin de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los
dems segn su medida, como si fuera el nico perfecto. En eso entr el carpintero, se puso
el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, el tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la
tosca madera inicial se convirti en un lindo juego de ajedrez. Cuando la carpintera qued
nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue entonces cuando son la palabra
del serrucho y dijo: "Seores ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. As que no
pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la utilidad de nuestros puntos
buenos." La asamblea encontr entonces que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba
fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era
preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de
calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores.
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Comprueba si has comprendido:
preferidas c) Indiferentes
b) Que no servan para nada d) Enfadados
c) Que todos eran tiles e importantes
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Hay reyes a quienes les gusta que sus sbditos les tiren
ptalos de rosa; a m, en cambio, lo que ms me gusta
son esas sonrisas espontneas. Aqu estn todas.
No las veis como flotan en el aire? Esa tan
luminosa es de Buu. La tengo desde aquel da que le
di un pisotn muy grande, y, en vez de echarse a
llorar, sonri y dijo. No me ha dolido. Esa sonrisa no
desaparecer nunca, y yo la guardar siempre.
(Extracto de Los batautos de Consuelo Armijo)
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EVALUACIN
1, Qu le gusta que le tiren al protagonista?
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2. De quin es la sonrisa ms luminosa?
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5. Tenemos un refrn que dice se cazan ms moscas con un gramo de miel que con un kilo de
hiel. Crees que este refrn se puede relacionar con esta historia.
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9. Crees que Buu obtuvo algo positivo cuando en vez de llorar sonri?
195
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LAS UVAS Y EL AY!
Tena un caballero un criado nuevo, un mozo llamado Pedro que pareca un poco tonto.
Para burlarse de l, le dio dos monedas y le dijo: -Pedro, vete al mercado y cmprame
una moneda de uvas y otra de ay! El pobre mozo compr las uvas, pero cada vez que
peda una moneda de ay! todos se rean y mofaban de l. Al darse cuenta de la burla
de su amo, puso las uvas en el fondo de una bolsa y sobre las uvas un manojo de
ortigas. Cuando regres a su casa, le dijo su amo:
-Lo traes todo?
Contest el mozo:
-S, seor, est todo en la bolsa.
El caballero extraado meti rpidamente la mano dentro de la bolsa y al tocar las
ortigas, exclam:
-Ay!
A lo que dijo el mozo:
-Debajo estn las uvas, seor.
Juan de Timoneda
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LOS BEDUINOS
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MEMED, EL FLACO
Uno se cra, crece y madura segn la tierra que lo acoge. Memed haba
crecido en una tierra estril. Mil y una desgracias haban impedido que
alcanzara su mximo desarrollo. Sus hombros eran estrechos y sus
piernas parecan ramas secas. Tena las mejillas hundidas y la tez
quemada por el sol. Si se le miraba con atencin su aspecto recordaba al
de aquellos robles, pequeos y achaparrados. Como ellos, aferrado a la
tierra, fuerte y anguloso. Slo en un rincn, en un diminuto rincn, le
quedaba cierta ternura. Sus labios eran rosados y se fruncan
ligeramente como los de un nio. En sus comisuras pareca dibujarse
siempre una sonrisa. En cierto modo, se ajustaba a su amargura, a su
fuerza.
(Yasar Kemal, El retorno del halcn)
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Comprueba si has comprendido:
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UN NOMBRE PARA CADA DA
Has pensado alguna vez por qu el lunes se llama lunes, el martes, martes? Sabes
cul es el origen del nombre de los das de la semana? Hace muchsimo tiempo, los
ciudadanos del imperio romano dedicaron cada da de la semana a un astro. Por
ejemplo, llamaron a un da el da de la Luna; a otro, el da de Marte Pues bien, esos
nombres pasaron al castellano para denominar a los cinco primeros das de la
semana. As, nuestro lunes es el antiguo da de la Luna; el martes, el da de Marte;
el mircoles, el da de Mercurio; el jueves, el da de Jpiter; y el viernes; el da de
Venus. En cambio, los dos ltimos das de la semana no tienen relacin con el nombre
romano. Nuestro sbado proviene del Sabbat de los hebreos, que significa da de
descanso; y el domingo viene del dominicum o da del Seor, que los primeros
cristianos dedicaron a Dios.
Venus Martes
Jpiter Mircoles
Luna Jueves
Marte Viernes
Mercurio Lunes
6.- Cmo piensas que se llamaban los das de la semana cuando tus abuelos eran pequeos? Por qu?
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7.- Qu da de la semana te gusta ms? Por qu?
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LA SERPIENTE DE CASCABEL
4.- Si a una persona le mordiese una serpiente venenosa qu habra que suministrarle para salvarla?
a) Una vacuna b) Una inyeccin c) Un jarabe d) Un antdoto
5.- Crees que la serpiente de cascabel tiene buen olfato?
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6.- Cuando las serpientes se enrollan tienen forma de:
a) Lnea curva b) Lnea recta c) Espiral d) Lnea quebrada
7.- Si fueses por el campo y te encontraras con una serpiente qu haras?
200
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LA LAGARTIJA Y EL CIERVO
Dos lagartijas tomaban el sol encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba, amodorrada
por el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los mosquitos que
danzaban cerca de ella, cuando vio a un ciervo que sala del bosque cercano. La lagartija
se olvid del banquete que los mosquitos le ofrecan y se puso a admirar al ciervo, pues
le llamaba la atencin su porte regio y su imponente cornamenta.
Contemplando al hermoso animal, la lagartija se sinti descontenta de su suerte y
comenz a quejarse.
-Qu destino tan terrible el de nosotras las lagartijas!- le dijo a su amiga-. Vivimos, es verdad; pero este vivir
no es ms que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atencin. Por qu no habr nacido
ciervo? Pero la lagartija interrumpi bruscamente su discurso al ver que una feroz jaura sala del bosque y
atacaba al ciervo. ste se lanz a la fuga, pero uno de los perros consigui saltar a su cuello; cay al suelo el
ciervo y los perros lo mataron.
Entonces, la lagartija que haba estado dormitando le dijo a la otra: -An te cambiaras por ese ciervo? Todo
el que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene
tambin sus ventajas. Y as diciendo, la lagartija volvi a cerrar los ojos, y sigui dormitando al clido sol del
medioda. La lagartija que primero haba hablado se qued pensativa y callada. Se trag una mosca que se
puso a su alcance y, de pronto, se sinti muy contenta con su suerte, ya que poda reposar tranquila, en lo alto
de un muro, dndose ricos banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la envidiara.
El gran libro de las fbulas (Editorial Noguer)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu animal llam la atencin de las lagartijas?
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2.- Cmo se sinti la lagartija?
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3.- Por qu perseguan los perros al ciervo?
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4.- Qu interrumpi el discurso de las lagartijas?
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5.- Cmo se sinti finalmente la lagartija?
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6.- Es bueno aceptarse tal y como uno es? Por qu?
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7.- Ests contento/a contigo mismo o quieres parecerte a alguien?
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201
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Respetar el silencio
Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio en la montaa a fin de dedicarse durante un tiempo a un
ejercicio intensivo de meditacin y bsqueda de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del monasterio
y pidieron no ser molestados durante siete das, pues iban a practicar muy rigurosamente y en total silencio. Se
haban impuesto el voto de silencio durante ese periodo.
Se reunieron la primera noche a meditar. Estaban en un santuario silente y con una acogedora atmsfera
espiritual, a la luz de las lmparas de aceite. Los cuatro se sentaron en la postura de meditacin. Les
acompaaba un asistente que se hara cargo durante esos das de asuntos domsticos. Pasaron dos horas.
De repente una de las lmparas amenaz con apagarse, y uno de los monjes dijo:
Asistente, estate atento y no dejes que la lmpara se apague.
Entonces uno de los monjes le llam la atencin, dicindole:
No se debe hablar en la sala de meditacin, y adems estamos en voto de silencio durante siete das. No lo
olvides. Indignado porque dos de sus compaeros haban roto el voto de silencio, otro monje les reprendi:
Es el colmo. No recordis que hemos hecho voto de silencio? Entonces el cuarto monje, desalentado, los
mir recriminatoriamente y dijo a media voz:
Qu pena! Soy el nico que permanece en silencio.
Leyenda china
.....
Comprueba si has comprendido:
5.- Se dice en la lectura que los monjes se impusieron el voto de silencio eso qu es?
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6.- Preparaban los monjes sus comidas, limpiaban, etc ?
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7.- Cul fue el motivo primero para que se rompiera el silencio?
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8.- Por lo que viene escrito en esta leyenda parece que solamente una persona guard silencio quin es?
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202
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LA OVEJA FALSA
Era, pues, un tiempo de mucha hambre para los zorros y haba uno que no aguantaba. Tena
hambre, es cierto, y todos los rediles estaban muy altos y con muchos perros. Entonces el zorro
dijo: -Aqu no es cosa de ser tonto: hay que ser vivo.
Y se fue hacia el molino, y aprovechando que el molinero estaba distrado, se revolc en la harina
hasta quedar blanco. Y en la noche se fue hacia el redil:
-Mee, mee balaba como una oveja-. Sali la pastora, vio un bulto blanco en la noche y dijo: -
Se ha quedado afuera una ovejita. Y abri la puerta y meti al zorro. Los perros ladraban y el
zorro se dijo: -Esperar a que se duerman, lo mismo que las ovejas. Despus buscar al
corderito ms gordo y guac!, de un mordisco lo matar y luego me lo comer. Madrugar y,
apenas abran la puerta, echar a correr y a ver quin me alcanza. Y como dijo as lo hizo, pero
no lleg a salir. Y es que l no contaba con el aguacero. Sucedi que llovi y comenz a
quitrsele la harina, y una oveja que estaba a su lado vio blanco el suelo y pens: -Qu oveja
es sa que se despinta? Y al ver que era el zorro, se puso a balar. Las dems tambin lo vieron
entonces y balaron y vinieron los perros y con cuatro mordiscos lo volvieron cecinas Y es lo
que digo: siempre hay algo que no est en la cuenta de los ms vivos
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)
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Comprueba si has comprendido:
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LA TETERA
Haba una vez una tetera muy presumida. Se pasaba todo el da diciendo a unos
y a otros lo bonita que era.
-Quin es ms guapa que yo? Alguien tiene una tapadera ms bonita que la
ma?
La taza, el azucarero y los dems cacharros de la vajilla no le hacan mucho caso.
Pensaban que era demasiado presumida. Pero a la tetera no le importaba. -
Que digan lo que quieran. Tienen envidia porque soy la reina de la vajilla.
Pas el tiempo. La seora de la casa se fue haciendo viejecita. Un da, al coger la
tetera, se le escap de la mano. La tetera cay al suelo.
Qued tumbada con la tapadera rota y el asa y el pitorrito hechos pedazos.
La seora de la casa recogi la tetera rota y la apart en un rincn.
Luego se la regal a una mendiga.
En el mundo de los pobres la tetera empez una nueva vida. La nia llen de tierra
la tetera. Plant dentro una semilla y la reg todos los das. En primavera naci una
flor preciosa.
-Qu bonita es esta flor! deca toda la gente. Y la tetera se pona muy contenta.
Haba aprendido lo maravilloso que era tener un amigo.
a) Ch. Andersen
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Los hijos del labrador
Los dos hijos de un labrador vivan siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo, como
quin iba a manejar el arado, quin sembrara, y as con todo. Cada vez que haba una ria, ellos
dejaban de hablarse. La concordia pareca algo imposible entre los dos. Eran testarudos,
orgullosos y para su padre le supona una dificultad mejorar estos sentimientos. Fue entonces
que decidi darles una leccin. Para poner un fin a esta situacin, el labrador les llam y les pidi
que se fueran al bosque y les trajeran un manojo de lea. Los chicos obedecieron a su padre y
una vez en el bosque empezaron a competir para ver quin recoga ms leos. Y otra pelea se
arm. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre que les dijo: - Ahora, junten todos
las varas, las amarran muy fuerte con una cuerda y veamos quin es el ms fuerte de los dos.
Tendrn que romper todas las varas al mismo tiempo.
Y as lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron.
Entonces deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fcilmente. - Se
dan cuenta! les dijo el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, sern
invencibles ante la adversidad; pero si estn divididos sern vencidos uno a uno con facilidad.
Cuando estamos unidos, somos ms fuertes y resistentes, y nadie podr hacernos dao. Y los
tres se abrazaron.
Esopo (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quines son los protagonistas de esta fbula?
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2.- Qu pasaba despus de cada discusin que tenan los hermanos?
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3.- Qu dos adjetivos utiliza el autor para decirnos el carcter de los dos hermanos?
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4.- Como el padre no poda modificar el carcter agresivo de los dos hermanos qu les dio?
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5.- El padre mand a los dos hermanos al bosque a por un haz de
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6.- Qu les mand hacer el padre que los hijos no pudieron hacerlo?
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a) Haz bien y no mires a quien b) Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija
c) Sabio es aquel que piensa antes de actuar. d) La unin hace la fuerza
8.- Cuenta algo que te haya pasado, o un cuento, donde se refleje lo que nos dice al final la fbula: Cuando estamos
unidos, somos ms fuertes y resistentes
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LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO.
rase una gallina que pona un huevo de oro al dueo cada da.
An con tanta ganancia mal contento, quiso el rico avariento
descubrir de una vez la mina de oro, y hallar, en menos tiempo, ms
tesoro. Matola; abriola el vientre de contado; pero, despus de
haberla registrado, qu sucedi?: que muerta la gallina, perdi su
huevo de oro y no hall mina. Cuntos hay que teniendo lo bastante,
enriquecerse quieren al instante, abrazando proyectos, a veces, de
tan rpidos efectos, que slo en pocos meses, cuando se
contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se vieron en la
calle sin calzones!
Flix M. Samaniego (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Cuntos huevos de oro puso la gallina en una semana?
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2.- Estaba contento el dueo con su gallina?
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3.- Qu esperaba encontrar el dueo dentro de la gallina?
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4.- El dueo de la gallina era rico y
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5.- Qu hizo el dueo con su gallina?
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6.- Busca en el diccionario qu significa fbula
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7.- De estos 4 refranes elige el que t creas que le va mejor a esta lectura.
a) La ambicin mat al ratn.
b) La avaricia, rompe el saco.
c) La msica calma a las fieras.
d) Haz el bien, y no mires a quien.
8.- Comenta esta frase del texto Cuntos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al
instante,
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El zorro astuto y el tigre
7.- Comenta esta frase El zorro estaba seguro del valor de su acompaante; el tigre, en
cambio, no llegaba a captar sus propios mritos.
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EL PERRO Y SU REFLEJO
Esopo
Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu
esfuerzo. Ms bien debes contentarte con la fortuna que ya posees.
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Comprueba si has comprendido:
5.- Elige el refrn que mejor creas que viene para esta fbula
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Burros, ms que burros
"Dos burros estaban atados entre s. A uno y otro lado, a cinco metros
aproximadamente, su dueo haba puesto dos montones de verde y rica alfalfa. Torpes,
como burros que eran, acuciados por el hambre, se empearon en comer cada uno del
montn que tenan ms cerca. Tantas eran las ansias por comer, tanto el esfuerzo al
tirar cada uno por su lado, tanta la obcecacin y la cabezonera y tanto su egosmo, que
se agotaron sin probar bocado. A punto estuvieron, cada uno por su lado, de tocar con
su hocico la hierba de enfrente pero no lo lograron. Eso aument ms su sufrimiento, su
angustia y su esfuerzo intil. Pasaron as una hora, hasta que, extenuados por el hambre,
el trabajo y la rabia, cayeron al suelo a dos dedos (a dos
dedos tan slo!) de la alfalfa. Dos vacas que pasaban por
all, en maravillosa camaradera, se pararon y, con
parsimonia inteligente, liquidaron uno de los montones y,
despus, con idntico entendimiento, acabaron con el
segundo."
Alfonso Francia.
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu alimento le puso el dueo a los 2.- Qu distancia haba desde un montn de
burros? comida al otro?
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a) 5 metros b) 55 metros
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c) 0 metros d) 10 metros
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El perro que deseaba ser un ser humano
Ciudad:________________________________. Continente____________________________.
4.- Aquella mana del perro le dur poco tiempo? Razona tu respuesta
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8.- Qu cosas haca aquel perro que no hacen normalmente los hombres?
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Clavos
Cuenta la Historia de un muchacho que tena muy mal carcter. Su padre le dio una bolsa de
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo detrs de la
puerta. El primer da, el muchacho clav 37 clavos detrs de la puerta. Las semanas que
siguieron, a medida que l aprenda a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrs
de la puerta. Descubra que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta. Lleg el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da. Despus de informar
a su padre, ste le sugiri que retirara un clavo cada da que lograba controlar su carcter. Los
das pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban ms clavos para
retirar de la puerta. Su padre lo tom de la mano y lo llev hasta la puerta. Le dijo: "Has
trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca ms ser la misma.
Cada vez que tu pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que ves aqu".
Claudio Mara Domnguez
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Comprueba si has comprendido:
9 Da 30
6 Da 37
4 Da 10
Da 1 21
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UN CURIOSO PASEO
Un hombre y su hijo iban de camino a casa; el hombre iba montado en un burro y su hijo le
acompaaba a pie. Entonces lleg un caminante y dijo: No est bien, padre, que vaya
montado en el burro y su hijo a pie. Su cuerpo es ms recio que el del muchacho.
Entonces el padre se baj del burro para que su hijo subiera. Al poco rato, lleg otro
caminante y dijo: No est bien, muchacho, que t vayas sentado en el burro y tu padre a
pie. T tienes las piernas ms giles. Padre e hijo se subieron los dos en el burro y as
recorrieron un trecho hasta que lleg un tercer caminante y dijo: Eso s que es tener poco
juicio; ir montados los dos en un dbil animal. A palos habra que hacerles bajar!
As que se bajaron los dos. Y caminaron tras el burro. Y pas otro caminante que dijo:
Qu brutos! Llevar un burro y no montarse en l. Eso es lo que le puede pasar a uno si
hace caso a todo el mundo.
Johann Peter Hebel
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Comprueba si has comprendido:
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NO ME GUSTA MI CARA
LOS PERSONAJES: un nio y una nia.
EL LUGAR: un parque.
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