Subdireccin de Programas

ELABOR: Comit Tcnico de Idiomas REVIS:

Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROB: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-24-PE-5A-XX
 ASIGNATURA DE INGLS IX

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos,

experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en los
mbitos pblicos, personal, educacional y ocupacional,
productiva y receptivamente en el idioma ingls de
acuerdo al nivel B1, usuario independiente, del Marco
de Referencia Europeo para contribuir en el desempeo
de sus funciones en su entorno laboral, social y
personal
2. Cuatrimestre Dcimo
3. Horas Tericas 10
4. Horas Prcticas 50
5. Horas Totales 60
6. Horas Totales por 4
Semana Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno intercambiar informacin a travs del reporte
de mensajes previamente recibidos y de la expresin de
opiniones y juicios de valor para coadyuvar a su
desarrollo en el mbito profesional.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Tericas Prcticas Totales
I. El discurso 5 25 30
II. La argumentacin 5 25 30
Totales 10 50 60

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. El discurso
Aprendizaje
2. Horas Tericas 5
3. Horas Prcticas 25
4. Horas Totales 30
5. Objetivo de la El alumno intercambiar informacin sobre mensajes recibidos o
Unidad de enunciados para reportar hechos, sucesos y acciones relativos a
Aprendizaje su mbito profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Discurso Identificar la funcin y Reportar informacin Expresar un punto de

indirecto las estructuras del previamente expuesta vista propio sobre
discurso indirecto: por l mismo u otro acontecimientos, ideas y
"say", "tell","ask". interlocutor ya sea situaciones.
Reconocer el modo textualmente o
imperativo para reportar indirectamente.
ideas textualmente.
Distinguir entre el
discurso directo e
indirecto.
Reconocer el uso y
funcin de los signos de
puntuacin.

Nominalizacin Reconocer las funciones Pensamiento analtico-

de los componentes sinttico
gramaticales: verbos, Pensamiento critico-
sustantivos y adjetivos. innovacin
Reconocer las
terminaciones "-ing"
para la nominalizacin
de verbos.
Distinguir el uso de la
terminacin "-ed" e "-
ing" en adjetivos.

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Resultado de aprendizaje
A partir de prcticas donde
reporte mensajes previamente
recibidos o expresados,
relacionados con su rea de
estudio integrar una carpeta de
evidencias obtenidas en base a
las siguientes tareas:
"Listening".-
Responder a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio.
"Speaking".-
Elaborar un dilogo en presencia
del profesor.
"Reading".-
Contestar un ejercicio escrito
sobre la informacin contenida
en un texto.
"Writing"
Redactar un escrito de al menos
200 palabras.
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Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Explicar la funcin y las Lista de Cotejo.
estructuras del discurso Ejercicios Prciticos
indirecto: "say", "tell","ask".
2. Comprender el modo
imperativo para reportar ideas
textualmente.
3. Distinguir entre el discurso
directo e indirecto.y reconocer
los signos de puntuacin.
4. Reconocer las funciones de
los componentes gramaticales:
verbos, sustantivos y adjetivos y
las terminaciones "-ing" para la
nominalizacin de verbos.
5. Comprender el uso de la
terminacin "-ed" e "-ing" en
adjetivos
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PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos

Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado Material autntico impreso, de audio y de
por las tecnologas de la informacin. video.
Juego de roles Discos Compactos, USB
Tcnicas de comprensin de lectura, audio y Equipo Multimedia
escritura. Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio
Listas de adjetivos y de verbos.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. La argumentacin
Aprendizaje
2. Horas Tericas 5
3. Horas Prcticas 25
4. Horas Totales 30
5. Objetivo de la El alumno intercambiar opiniones emitiendo juicios sobre los
Unidad de puntos de vista de diversos interlocutores para el enriquecimiento
Aprendizaje de los proyectos en los que se involucre.

Temas Saber Saber hacer Ser

La opinin Reconocer las frases:"If Expresar un punto de Expresar un punto de

I..", "In my opinion","I vista propio sobre vista propio sobre
believe", "I think", "As I acontecimientos, acontecimientos, ideas y
see it", para introducir ideas y situaciones. situaciones.
una idea u opinion.
Reconocer el uso y
funcin los conectores.

Acuerdos y Identificar el uso y Expresa su Expresar un punto de

desacuerdos estructura de los aceptacin o rechazo vista propio sobre
conjunciones; de las opiniones que acontecimientos, ideas y
"so","too",either","neither" su interlocutor situaciones.
expone.

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PROCESO DE EVALUACIN

Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
A partir de la elaboracin de un 1. Reconocer las frases: "If I", Lista de Cotejo.
proyecto donde se requiera "In my opinion","I believe", "I Proyecto
expresar la opinin y la think", "As I see it", para
aceptacin o rechazo de las introducir una idea u opinion.
ideas expuestas por diversos
autores, relacionados con su 2. Reconocer los conectores.
rea profesional integrar una
carpeta de evidencias obtenida 3. Identificar el uso y estructura
en base a las siguientes tareas: de los conjunciones;
"Listening".- "so","too",either", "neither"
Responder a un ejercicio
prctico sobre la informacin
contenida en un audio.
"Speaking".-
En presencia del profesor,
participar en un dilogo.
"Reading".-
Contestar un ejercicio escrito
sobre la informacin contenida
en un texto.
"Writing".-
Elaborar un resumen de al
menos 250 palabras.

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PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos

Aprendizaje auxiliado por las tecnologas de Material autntico impreso, de audio y de
la informacin. video.
Juego de roles. Discos Compactos, USB
Tcnicas de comprensin de lectura, audio y Equipo Multimedia
escritura. Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Can
Lista de conectores, frases idiomticas y
"phrasal verbs".
Vocabulario de trminos relacionados con su
rea de estudio

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo

Interpretar las ideas principales de
informacin escrita, verbal en lengua
estndar y su contexto en forma
detallada, en situaciones de trabajo, de
estudio, esparcimiento, para seleccionar
la respuesta adecuada.
A partir de una informacin previamente
proporcionada ya sea en forma oral o escrita:
-. Reacciona de manera no verbal ante el
mensaje recibido.
-. Intercambia y expone ideas proporcionadas en
la informacin previa asumiendo roles con
pronunciacin, entonacin, fluidez, estructura y
lenguaje apropiado.
-. Elabora escritos simples con estructura
gramatical y acorde a una situacin de
comunicacin.

Expresar sentimientos, pensamientos, Participa de manera espontnea, en

conocimientos, experiencias, ideas,
reflexiones, opiniones, empleando
oraciones, vocabulario y estructuras
gramaticales, argumentando de forma
comprensible, aunque sean evidentes sus
pausas, para realizar una planificacin
gramatical y lxica con razonable
correccin, con poca influencia de su
lengua materna, para dar respuesta al
interlocutor.
conversaciones sobre temas conocidos o de
inters personal utilizando vocabulario suficiente
para poderse comunicar con seguridad y
precisin gramatical razonable, manteniendo una
conversacin, aunque haya pausas para planear
el lxico y la estructura gramatical y solicitando
ocasionalmente la repeticin de palabras o
frases.
- Responde a mensajes de forma escrita (e-
mails, cartas personales) describiendo
experiencias y sensaciones, de manera
coherente y cohesiva.

Organizar informacin relativa a un tema Elabora textos de manera estructurada y lgica

pertinente y relevante al tipo de trabajo
que se desea elaborar, identificando tipos,
partes y tcnicas del discurso utilizados
en la elaboracin de una composicin
para comunicar efectivamente lo que se
desea.
sobre eventos y experiencias con base en
especificaciones previamente establecidas,
estructurado de manera simple, y con estructura
gramatical.
- Esboza oralmente, con base en informacin
previa, describiendo las etapas para abordar una
situacin de forma lgica y estructurada, con
precisin gramatical

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 Capacidad
Redactar documentos en forma coherente
y cohesiva a partir de informacin previa,
para transmitir la informacin verbal o
escrita, de acuerdo al objetivo deseado.
Criterios de Desempeo
- Elabora y expone reportes e informes de
manera estructurada y lgica sobre eventos y
experiencias laborales, respondiendo a
estndares profesionales y con estructura
gramatical.

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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Ttulo del
Autor Ao Ciudad Pas Editorial
Documento
Dorothy E. (2009) Academic Writing Bangkok Thailand Macmillan
Zemach, Lisa A
Rumisek

Betty S. Azar, (2009) English Grammar New York U.S. Pearson

Stacy A. Hagen Education

Raymond Murphy, (2005) Grammar in Use Hong Kong China Cambridge

William R. Malzer

Peter Loveday,
Melissa Koops,
Take Away English
Sally Trowbridge, (2012) China Mc Graw Hill
4
Lisa Varandani

Mickey Rogers,
Joanne Taylore-
Macmillan
Knowles, Steve (2010) Open Mind 3 Bangkok Thailand
Taylore-Knowles

Straightforward
Macmillan
Philip Kerr (2012) Pre Intermediate Bangkok Thailand

Smart Choice 3
Ken Wilson (2011) China Oxford
Breakthrough Plus
Macmillan
Miles Craven (2013) 4 Bangkok Thailand

Joan Saslow y Pearson

Allen Asher (2011) Top Notch 3 New York U.S. Longman

Betty S. Azar (2006) Fundamental for New York U:S Pearson

English Grammar Longman

Jack C. Richards (2009) Interchange 3 New York U.S. Cambridge

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