Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Tema:
Reporte de lectura
Nombre:
Andreina Martnez

Facilitador:
Francisco Grullon Cruz
Asignatura:
Desarrollo del lenguaje en la etapa infantil
Matricula:
16-1279
 Un concepto de lenguaje.

Un lenguaje (del provenzal lenguatge y este del latn lingua) es un sistema de

comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

El lenguaje es el sistema a travs del cual el hombre o los

animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a travs del habla,
la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los
sentidos para comunicar.

Origen del lenguaje.

El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo

para poder comunicarse, y as transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el
hombre por su naturaleza y raciocinio necesita de la comunicacin con los
dems, y es por eso que el lenguaje solo puede tomar sentido en masa, por
tanto para poder subsistir a las dificultades de la vida primitiva fue necesario
utilizar algn tipo de lenguaje y he ah el origen de ste, que por consiguiente
llega a convertirse con el tiempo en un idioma.

El lenguaje humano puede contar con 30.000 40.000 aos de existencia. La

enorme diversidad de lenguas que hay en el mundo demuestra que una vez
que apareci el lenguaje se produjeron los cambios a gran velocidad.
En el siglo XVIII el filsofo alemn Leibniz sugiri que todas las lenguas que
existen y han existido proceden de un nico protolenguaje, hiptesis que
recibe el nombre de monognesis.
Mencionar las teoras fundamentadas en la
adquisicin del lenguaje.

La teora innatita de Noam Chomsky destaca que la adquisicin del lenguaje

es algo interno y que todos nacemos con el, donde se tiene una base bilgica
de la cual depende el desarrollo del nio, ya que se postula que es algo
innato, con lo que se nace, por lo tanto el mismo descubre cuando llega a ese
proceso al momento de estar expuesto a su lengua materna.

Teora constructivista de Jean Piaget lo ve desde el enfoque cognitivo, ya que

el marca que el lenguaje es resultado del pensamiento, en el que primero se
da un lenguaje egocntrico cuando los nios estn hablando con otros nios
pero en realidad no comunican nada para los dems, sino para s mismos, por
ejemplo cuando los nios empiezan a hablar y comienzan a contar todo tipo
de historias a pesar de ser muy fantasiosas o no verdaderas a ellos no les
importa ya que se las cuenta hacia para ellos.

La teora interaccionista de Vygotsky realza que para adquirir el lenguaje se

ocupa de la interaccin social, y que esta influye en gran medida en el
desarrollo del nio creando un papel activo. En esta teora el habla tiene dos
funciones la de interactuar con otras personas y la manera en cmo cada uno
procesa los pensamientos, esto quiere decir que existe una interrelacin
entre el proceso de desarrollo y el aprendizaje de cada uno.

La teora de la mente de Premack y Woodruff nos dice como depende el

desarrollo cognitivo para poder desarrollar el lenguaje y se da por nuestra
propia capacidad constructiva.

Teora Constructivista de Skinner, la cual se da por medio de la imitacin ya

que los nios tienden a imitar todo lo que ven en los adultos, por eso
nosotros como maestro tenemos que usar una forma correcta del lenguaje
para que el nio las use y no limitar nuestro vocabulario al contrario utilizar
palabras complejas para que el nio se enriquezca y descubra su significada
para adaptarlas a su lenguaje, en esta teora se dice que el nio aprende por
medio del condicionamiento y si una conducta se refuerza esta tiene mayor
impacto por medio de castigos o premios.

Las caractersticas del nio en el rea del

lenguaje, Segn su rea: Inicial: de 0 a 5 aos,
Bsica: de 6 a 9 aos.
Pre lenguaje.

Como su nombre indica aun no hay lenguaje porque no hay por parte del
sujeto la asuncin del concepto de signo, esto es, la relacin entre una
imagen acstica y un concepto. El elemento fnico esencial del pre lenguaje
es el grito. En el grito infantil descubrimos que para los padres significa un
rudimentario mtodo de comunicacin, para el nio el grito no tiene
intencin comunicativa.

Primer lenguaje:

El primer lenguaje se inicia cuando el nio se va integrando en el universo de

discurso de sus padres. Estos facilitan la integracin ajustando sus
enunciados a lo que ellos consideran capacidad de recepcin del nio, para lo
que simplifican los enunciados con los que se dirigen a l.

Hacia los 18/20 meses aparecen las primeras combinaciones de dos palabras
frases (popo mama). Un poco ms adelante esas combinaciones se van
complicando, no en la construccin, sino en el desarrollo de nuevos sonidos.

Lenguaje:

El nio crece mediante o en la integracin de dos mundos, el infantil y el

adulto. El adulto favorece esa integracin lingsticamente mediante un
cdigo mixto, es decir la mezcla del estilo adulto y el estilo infantil. La
consecuencia de esto es que el nio se interesa por el habla del adulto y por
las historias que los adultos cuentan. La palabra se convierte en un juego. A
este momento responde la frase habitual otra vez pap.
La comunicacin con el adulto se normaliza, y nace el dialogo. Comienzan las
preguntas, y con ellas se adquieren nuevas informaciones y se amplia as el
lxico.
Entre los 3'5 y 5 aos el nio domina alrededor de 1500 palabras sin embargo
este dominio no implica un conocimiento correcto de los significados.

Realizacin de un cuadro comparativo de

cuatro columnas, donde se aborden las
diferentes etapas del desarrollo del lenguaje
y sus caractersticas tomando en cuenta
distintos autores que abordan la temtica.

Autores y las caractersticas de las etapas del desarrollo del lenguaje.

PIAGET MOWRER HALLIDAY S LOBIN SLOBIN

Etapa Con una El aprendizaje de la Etapas e

sensorio- visin ms lengua consiste en el solutivas :
motora (0 a 24 conductista dominio progresivo de Para l la
meses): considera las macrofunciones o adquisicin del
Es anterior al que el funciones bsicas lenguaje desde
lenguaje. balbuceo sealadas y la el punto de vista
-Se contempla estaba formacin de un estructural
la existencia compuesto potencial semntico con comienza
de un perodo por todos respecto a cada uno de alrededor del
holofrstico, e los sonidos tales componentes ao y medio,
incluso el final posibles de funcionales. Propone cuando el nio
de la misma la fonacin siete alternativas ya puede
dada por las natural y bsicas en la etapa expresar dos y
primeras que debido inicial del desarrollo palabras y
manifestacion al contacto lingstico de un nio Establece las
es simblicas. con los normal: siguientes
adultos del 1. Instrument categoras:
entorno, al: "yo quiero", Expresin de dos
slo se para la palabras: (ms o
Etapa reforzaban satisfaccin de menos a los 18
Preoperativa y necesidades meses). Estas
(2 a 7 aos): permaneca materiales. expresiones
-Los esquemas n los 2. Regulatoria constan de una
comienzan a sonidos de : "haz como te palabra pivote o
ser las propias digo", para palabra
simbolizados a lenguas. controlar el operadora
travs de comportamiento
palabras de otros. Otra palabra
(habla 3. Interaccion muy usada. Ej.:
telegrfica). ar: "t y yo", para ese + auto / ese
-La ltima familiarizarse con + mono
parte de esta otras personas. Construcciones
etapa supone jerrquicas: (2-3
4. Personal:
el surgimiento aos) usa
"aqu estoy yo",
de la estructuras de
para identificarse
socializacin. palabras,
y expresarse a s
-El lenguaje jerarquas
mismo.
alcanza un organizadas de
grado de 5. Heurstica: acuerdo a
desarrollo "dime por qu", principios
notorio. para explorar el gramaticales de
Aparicin de mundo forma natural. A
las primeras circundante y el veces sus
oraciones interno. expresiones
complejas y 6. Imaginativa tienen Sujeto y
uso fluido de : "vamos a a Predicado
los suponer", para (proposiciones)
componentes crear un mundo y otras no
verbales. propio. (proposiciones).
Etapa de 7. Informtica Regularizaciones
Operaciones : "tengo algo que : (4 a 5 aos) el
Concretas (7 a decirte", para nio va
12 aos): comunicar nueva construyendo su
-Adquisicin informacin. Lenguaje en
de reglas de forma creativa,
adaptacin con una
social. tendencia a
-Se aprende regularizar
que es posible aquellos verbos
transformar la que son
realidad irregulares (Ej.
incluso a Yo sabo), de
travs del acuerdo a una
lenguaje. generalizacin
Etapa de de modelos que
Operaciones ya conoce; de
Formales (12 a ese modo se
15 aos): desva del
-Surgen lenguaje adulto,
verdaderas creando un
reflexiones orden en su
intuitivas propio
acerca del Lenguaje y
lenguaje, (generalizacione
juicios sobre s, analogas,
aceptabilidad regularidades).
y/o Transformacione
Gramaticalida s: (6-8 aos)
d de oraciones adaptaciones del
tratndose de Lenguaje adulto,
una intuicin en funcin de
consciente. crear una forma
propia de
comunicar sus
deseos y
pensamientos.