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UNIDAD DIDCTICA N 1

1. NOMBRE DE LA UNIDAD 01: ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y ORGANIZAMOS EL AULA

DASTOS INFORMATIVOS:
UGEL : Lambayeque
INSTITUCIN EDUCATIVA : 11179 - Las ngeles
DIRECTOR : Jos Carlos Sandoval Chamaya
GERADOS : 5 Y 6
DURACIN : Del 13 Marzo al 12 Abril

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO


En la I.E. 11179 del centro poblado Los ngeles del Distrito de Jayanca del departamento de Lambayeque se inician las labores
escolares y muchos nios y nias regresan a su I.E. por lo cual se debe organizar el aula para propiciar un clima de alegra,
calidez, convivencia armnica y disfrute de los aprendizajes y las actividades escolares
Por ello es importante motivar la integracin de los nios para una mejor convivencia a travs de actividades como la
organizacin del aula y proponiendo normas.
PRODCUCTO: Comunidad educativa, Responsabilidades en el aula, Los alimentos y sus nutrientes, Sistema digestivo,
Uso de las maysculas, Patrones de repeticin con criterio geomtrico de traslacin, Tipos de texto: Continuo y
discontinuo, Patrones de repeticin con criterio perceptual de color. Plan de redaccin de textos continuos y discontinuos,
La lnea, Test fsico, Santsima Trinidad, Problemas en el plano cartesiano, EDAS Y Hepatitis A y B, Normas de convivencia
en el aula, Textos narrativos, Normas de urbanidad, El respeto hacia los dems, Loncheras saludables, Pirmide
alimenticia, Clases de conjuntos, El cuento, La fe, Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Determinacin de
conjuntos. El color., Dieta balanceada, Relacin entre conjuntos, Sinnimos, La ancdota, Normas de convivencia, la
conversacin, Conflictos en el aula, Seres vivos: Caractersticas y funciones Conjuntos y determinacin de conjuntos,
Normas de trabajo en equipo, Clases de conjuntos, La Biblia ,Nociones bsicas de la Educacin Fsica, Niveles de
organizacin y Dibujo: Materiales y tipos.
SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE

SOMOS UN EQUIPO EN VIVIENDO EN ARMONA EN COMUNIDAD ESCOLAR


EL AULA Conocen a los miembros de la comunidad escolar (Personal Social)
Identifican patrones geomtricos formando figuras geomtricas. (Matemtica)
Utilizan la lnea para realizar producciones artsticas. (Arte)
SER RESPONSABLE ES LO IDEAL
Eligen la responsabilidad del aula. (Personal social)
Extraen informacin de textos continuos y discontinuos. (Comunicacin)
Miden sus pulsaciones en reposo y en actividad con un test. (Educacin Fsica)
EL ALIMENTO ESPIRITUAL Y MATERIAL ES IMPORTANTE EN NUESTRA VIDA
Conocen los diferentes tipos de nutrientes que tienen los alimentos. (Personal Social)
Elaboraran diseos que estarn formados por patrones geomtricos de color. (Matemtica)
Identifican la presencia de la Santsima Trinidad en nuestras oraciones. (Educacin religiosa)
CONOCIENDO EL PLAN DE REDACCIN EN TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS
Conocen los diferentes tipos de nutrientes que tienen los alimentos (Ciencia y ambiente)
Describen la forma de presentacin de un texto continuo y discontinuo.(Comunicacin)
Identifican posiciones y desplazamientos en el plano cartesiano (Matemtica)
EVITEMOS LAS ENFERMEDADES CUIDNDONOS
Utilizan mayscula en sus escritos (Comunicacin)
Realizan desplazamientos teniendo en cuenta los referentes espaciales.(Matemtica)
Explican las causas, sntomas y profilaxis de una enfermedad infecciosa. (Ciencia y ambiente)

S CONVIVIR EN EL CUMPLIMOS LAS NORMAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA


AULA Elaboran nuestras normas de convivencia en el aula. (Personal social)
Describen el consumo de alimentos de acuerdo a la pirmide alimenticia. (Ciencia y ambiente )
Expresan la representacin y determinacin de conjuntos.(Matemtica)
CONVIVIMOS COMO GRUPO EN EL AULA
SITUACIN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE

Describen las caractersticas de los textos narrativos (Comunicacin)


Clasifican los conjuntos de acuerdo a sus caractersticas.(Matemtica)
Reconocen los colores en sus combinaciones. (Arte)
NUESTRO COMPORTAMIENTO EN TODOS LOS LUGARES
Describen las normas de urbanidad que nos ayuda a una mejor convivencia en todo lugar y en todo
momento.(Personal Social)
Escriben un cuento tomando en cuenta su estructura.(Comunicacin)
Analizan la dieta balanceada que tiene cada individuo. (Ciencia y Ambiente)
RESPETO A LOS DEMS PARA QUE ME RESPETEN
Sealan la importancia de tener respeto hacia los dems para una mejor convivencia.(Personal Social)
Reflexionan sobre nuestra fe para acrecentarla.(Educacin Religiosa)
Relacionan conjuntos segn su pertenencia, inclusin o igualdad.(Matemtica)
NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE
Establecen aquellas loncheras que son saludables.(Ciencia y Ambiente)
Sealan los hbitos de alimentacin, higiene e hidratacin para nuestro cuerpo.(Educacin Fsica)
>Escriben sinnimos de palabras en oraciones.(Comunicacin)
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

COMUNICACIN 1. COMPRENDE 1.1.Escucha - 1.1.1. Usa modos y normas culturales


TEXTOS ORALES activamente de convivencia que permiten la
diversos textos comunicacin oral.
orales
2. SE EXPRESA 2.2. Expresa - 2.2.1. Ordena sus ideas en torno a un
ORALMENTE con claridad tema especfico a partir de sus saberes
sus ideas. previos y fuentes de informacin.
- Ordena sus ideas en torno a las
ancdotas partir de sus saberes previos
y fuentes de informacin
3. COMPRENDE 3.1 Recupera - 3.1.1. Localiza informacin en diversos
TEXTOS ESCRITOS informacin de tipos de textos continuos y discontinuos
diversos textos con varios elementos complejos en su
escritos. estructura y con vocabulario variado.
- 3.2.1. Parafrasea el contenido de textos de
temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado
- 3.1.2. Reconoce la silueta o estructura
externa y las caractersticas de los textos
narrativos.
4. PRODUCE 4.1. Planifica la - 4.1.1. Selecciona de manera autnoma el
TEXTOS ESCRITOS produccin de destinatario, el tema, el tipo de texto, los
diversos textos recursos textuales y algunas fuentes de
escritos. consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

- 4.1.2. Propone de manera autnoma un plan


de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
4.2. Textualiza sus - 4.2.6. Usa las maysculas para dar claridad
ideas segn las al texto que produce.
convenciones de la - 4.2.6. Usa sinnimos variados y adecuados
escritura. a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
4.2.5. Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin (punto seguido y punto y aparte)
y tildacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.

4.3. Reflexiona - 4.3.1. Revisa el contenido del cuento


sobre la forma, en relacin a lo planificado.
contenido y - 4.3.5. Revisa si en su texto ha empleado
contexto de sus las maysculas para dar claridad,
textos escritos. correccin y sentido al texto que produce.
- 4.3.6. Revisa si en su texto usa sinnimos
variados y apropiados a diferentes campos
del saber.
- 4.3.5. Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortogrficos bsicos (punto y
aparte, punto y seguido) y tildacin para
dar claridad, correccin y sentido al texto
que produce.
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

MATEMTICA 1. ACTA Y PIENSA 1.1. Matematiza - 1.1.3. Plantea relaciones entre los conjuntos
MATEMTICAMENTE situaciones. en un modelo que determine los conjuntos
EN SITUACIONES DE por comprensin o extensin.
CANTIDAD - 1.1.3. Plantea relaciones entre los conjuntos
para identificar la clase a la que pertenecen.
- 1.1.3. Plantea relaciones entre los conjuntos
en un modelo de solucin de pertenencia o
inclusin.
- Expresa la relacin de conjuntos a travs
de pertenencia o inclusin de conjuntos.
- Identifica las clases de conjuntos en
diferentes ejercicios.
- Resuelve operaciones con conjuntos en
ejercicios propuestos.
- Resuelve problemas con conjuntos en
diversas situaciones propuestas.
2. ACTA Y PIENSA 2.1. Matematiza - 2.1.1. Interpreta relaciones en los
MATEMTICAMENTE situaciones. elementos de problemas de regularidad y
EN SITUACIONES DE los expresa en un patrn de repeticin con
REGULARIDAD, criterio geomtrico de traslacin.
EQUIVALENCIA Y - 2.1.2. Propone problemas de regularidad a
CAMBIO. partir de patrones de repeticin con criterio
geomtrico de traslacin.
2.2. Comunica y - 2.2.1. Utiliza lenguaje matemtico para
representa ideas expresar el criterio geomtrico de
matemticas. traslacin que interviene en el patrn de
repeticin.
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

2.3. Elabora y usa - 2.3.2. Emplea estrategias heursticas para


estrategias. ampliar o crear patrones de repeticin
geomtricos de traslacin.
3. ACTA Y PIENSA 3.1. Matematiza - 3.1.7. Emplea un sistema de coordenadas
MATEMTICA-MENTE situaciones. con puntos cardinales al resolver
EN SITUACIONES DE problemas en el plano cartesiano.
FORMA, MOVIMIENTO
3.2. Comunica y - 3.2.7. Describe rutas de desplazamiento
Y LOCALIZACIN.
representa ideas en guas, planos de ciudades utilizando
matemticas. referentes espaciales (derecha, izquierda,
arriba, abajo).
-
PERSONAL SOCIAL 1. AFIRMA SU 1.1. Se valora a - 1.1.1. Explica los cambios en sus
IDENTIDAD s mismo. caractersticas personales: fsicas,
emocionales, que le permiten definir y
fortalecer su identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y comunidad.
3. CONVIVE 3.2. Construye y - 3.2.1. Identifica si principios democrticos
RESPETNDOSE A S asume normas y estn a la base de las normas de
MISMO leyes utilizando convivencia en el aula y la escuela.
Y A LOS DEMS. conocimientos y - 3.2.2. Busca que las normas de urbanidad
principios tomen en cuenta las caractersticas e
democrticos. intereses de todos sus compaeros.
- 3.2.3. Comprende que las normas de
urbanidad son facilitadoras de la
convivencia armnica y satisfactoria para
todos.
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

- 3.2.4. Entiende que las normas de


urbanidad se formula en trminos
positivos.
- 3.2.5. Comprende que todos los miembros
de la comunidad educativa, sin excepcin,
deben cumplir con sus responsabilidades.
- 3.2.6. Cumple con autonoma sus
responsabilidades asumidas en el aula.
- 3.2.7. Participa en el monitoreo y
evaluacin de las responsabilidades en el
aula.
- 3.2.8. Participa en la transformacin de las
normas cuando las considera injustas para
una mejor convivencia en el aula y
escuela.
- 3.2.11. Expresa su opinin en el
cumplimiento de sus responsabilidades y
de las responsabilidades de los dems.
3.3. Se relaciona - 3.3.11. Brinda iguales muestras de respeto
interculturalmente a personas de diferente condicin, etnia,
con otros desde su edad o gnero.
identidad,
enriquecindose
mutuamente.
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

4. PARTICIPA 4.4. Propone y - 4.4.1. Participa con sus compaeros en


EN ASUNTOS gestiona acciones orientadas al bien comn y a
PBLICOS iniciativas para la solidaridad.
PARA lograr el
- 4.4.2. Propone, a partir de un
PROMOVER EL bienestar de
diagnstico, acciones colectivas
BIEN COMN todos y la
orientadas al bien de la escuela o la
promocin de
comunidad.
los derechos
humanos
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

CIENCIA Y 2. EXPLICA EL 2.1. Comprende y - 2.1.5. Da razn de los tipos de nutrientes


ABMBIENTE MUNDO FSICO, aplica que poseen los alimentos.
BASADO EN conocimientos - 2.1.5. Da razn de que una dieta
CONOCIMIENTOS cientficos y balanceada favorece nuestra salud.
CIENTFICOS. argumenta
- 2.1.5. Da razn de la importancia de la
cientficamente.
digestin en el ser humano.
- 2.1.5. Da razn de que las infecciones
digestivas son causa de la accin de las
bacterias y virus que afectan a los rganos
digestivos.
- 2.1.5. Da razn de que una lonchera
saludable proporciona nutrientes y energa
al organismo.
- 2.1.11. Da razn de que la pirmide
alimenticia ayuda al consumo adecuado
de alimentos saludables.
- 2.1.1. Da razn de que los sentidos
dependen del funcionamiento de las
clulas nerviosas.
ARTE Expresin artstica 1. Expresa con 1.2. Disea y - Emplea la lnea y el color en diversas
espontaneidad sus produce un retablo, producciones artsticas.
sentimientos, mate burilado,
emociones y cermica, bordado,
percepciones, en repujado, dibujo,
libertad, haciendo uso pintura u otra pieza
de los elementos de arte con
propios de cada simbologa o
manifestacin artstica, motivos propios de
aplicando correctamente
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

las tcnicas para su localidad, regin


potenciar desde lo o pas.
concreto y lo abstracto
su representacin,
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de
su creatividad,
innovacin y placer por
la creacin individual y
colectiva.
APRECIACIN 2. Percibe, explica y 2.2. Comparte - Emite opiniones sobre el mensaje y los
ARTSTICA manifiesta su opinin y ideas y aportes elementos estticos como el color de sus
aprecio sobre los sobre sus propios propias expresiones artsticas y de sus
diferentes valores trabajos y los de compaeros.
naturales y culturales sus compaeros
de su localidad y del para mejorar una
sentido que le puesta en comn.
trasmiten; sobre las
creaciones individuales
y colectivas en las que
participa, brindando
sus aportes para
mejorarlas; y sobre los
resultados de su
investigacin acerca de
las manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
COMPONENTES /
REA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
DOMINIOS

local, regional y
nacional.
EDUCACIN FORMACIN DE LA 1. Comprende el Plan 1.2. Identifica la - Identifica a travs de una imagen las
RELIGIOSA CONCIENCIA MORAL Salvador de Dios accin especfica personas de la Santsima Trinidad.
CRISTIANA. asumiendo una nueva de cada persona - Narra con espontaneidad hechos que nos
forma de vivir su fe. de la Santsima muestra la presencia de cada persona de
Trinidad. la Santsima Trinidad.
1.3. Identifica en el - Define a travs de ejemplos lo que es la
Credo, la confesin fe.
de fe de la
comunidad
cristiana.
EDUCACIN FSICA COMPRENSIN Y 1. Comprende su 1.1. Reconoce y - Emplea test fsico para ver su rendimiento
DESARROLLO DE LA desarrollo corporal, el describe el en actividades fsicas.
CORPOREIDAD Y LA cuidado de su salud y funcionamiento
SALUD. la prctica organizada elemental de su
de actividades fsicas y cuerpo en la
los procedimientos de prctica de
seguridad personal, actividades fsicas.
valorando la higiene 1.6. Reconoce la - Realiza hbitos de higiene al inicio,
como parte de su importancia de durante y final de sus actividades fsicas.
desarrollo personal. practicar hbitos - Expresa la importancia de una nutricin
de higiene, adecuada al practicar actividades fsicas.
alimentacin,
- Concluye la importancia de practicar
hidratacin y
hbitos de hidratacin luego de la
descanso luego de
actividad fsica.
la actividad fsica.
PLANIFICADOR SEMANAL:

PRIMERA SEMANA:

SOMOS UN EQUIPO EN EL AULA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


Comunidad educativa. Responsabilidades en el Los alimentos y sus Sistema digestivo: Funcin. Uso de las maysculas.
Personal Social aula. nutrientes. Ciencia y Ambiente Comunicacin
Personal Social Ciencia y Ambiente
Patrones de repeticin con Tipos de texto: Patrones de repeticin con Plan de redaccin de textos Referentes espaciales.
criterio geomtrico de Continuo y discontinuo. criterio perceptual de color. continuos y discontinuos. Matemtica
traslacin. Comunicacin Matemtica Comunicacin
Matemtica
La lnea. Test fsico. Santsima Trinidad. Problemas en el plano EDAS Y Hepatitis A y B.
Arte Educacin fsica Educacin Religiosa cartesiano. Ciencia y Ambiente
Matemtica
SEGUNDA SEMANA:

S CONVIVIR EN EL AULA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


Normas de convivencia en el Textos narrativos. Normas de urbanidad. El respeto hacia los dems. Loncheras saludables.
aula. Comunicacin Personal Social Personal Social Ciencia y Ambiente
Personal Social
Pirmide alimenticia. Clases de conjuntos. El cuento. La fe. Hbitos de higiene,
Ciencia y Ambiente Matemtica Comunicacin Educacin Religiosa alimentacin e hidratacin.
Educacin Fsica
Determinacin de conjuntos. - El color. Dieta balanceada. Relacin entre conjuntos: Sinnimos.
Matemtica - Circulo cromtico. Ciencia y Ambiente - Pertenencia. Comunicacin
Arte - Inclusin.
Matemtica

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