SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO: Conozcamos las figuras geomtricas

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E: Los Amautas

1.2 rea: Lgico Matemtica

1.3 Grado. Inicial

1 4 Seccin: Los Angelitos

1.5 Duracin: 50 minutos

1.6 Docente: Elsa Ramirez Jara

II COMPONENTES:

Geometra y Medicin

III LOGROS DE APRENDIZAJE:

Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de

Su entorno: El cuadrado

IV SECUENCIA PEDAGGICA:

Proceso de Secuencia Pedaggica Recursos

Aprendizaje Didcticos
Motivacin Salir al patio y trabajar con los bloques Observacin
lgicos y all entre varias figuras los
15 nios y nias identifican el cuadrado.

Desarrollo Se les muestra a los nios y nias una Preguntas

silueta con formas cuadradas.

20 Qu forma tiene?
Los nios responden
Cuntos lados tiene el cuadrado?
Qu objetos tienen la forma de
cuadrado en el aula?

Aplicacin Se entregan a los nios palitos de Resuelve

chupete para que armen el cuadrado.
15
En su ficha de aplicacin pintan los
objetos que tienen la forma de cuadrado.
V EVALUACIN DE APRENDIZAJE:

Capacidades Indicadores Instrumentos

Agrupa objetos de Reconoce el cuadrado en diversas Lista de cotejo
formas figuras geomtricas
Geomtricas

Actitudes Indicadores Instrumentos

Disfruta descubriendo Elabora el cuadrado con los Lista de cotejo
objetos de diferentes materiales que se le entrega
formas

VI MTODO Y TCNICA:

Mtodo Tcnica
Observacin Lista de cotejo

VII BIBLIOGRAFA:

Docente Alumno
D.c.n. Gua de trabajo

VIII OBSERVACIONES:

Los Jazmines 29 de octubre del 2011.

--------------Hera--------------

}
ACTIVIDADES EN EL AULA.- "Jugamos con las
figuras geomtricas" .- Aula 5 aos Seccin Rojo
En esta Sesin de aprendizaje "Jugamos con las figuras geomtricas"
los nios y nias de 5 aos de la Seccin Rojo de la IE.5136
Fernando Belande Terry - Callao, por primera vez hacen uso de las
laptop XO bajo las orientaciones de Miss Keit Margot Samaniego Nez
y Miss Teresa Clotilde Ojeda Snchez - Coordinadora del Centro de
Recursos Tecnolgicos.

Los nios y nias realizaron las actividades de Grabar, sacar fotografas

y dibujar con el programa Paint. Fue una experiencia muy gratificante.
:
La sesin se desarroll de acuerdo al siguiente esquema:

IE. 5136 FERNANDO BELANDE TERRY - CALLAO

Sesin de Aprendizaje
Profesoras: Lic. KEIT MARGOT SAMANIEGO NEZ
Lic. TERESA CLOTILDE OJEDA SNCHEZ
Nivel: Educacin Inicial - Aula 5 aos Seccin Rojo
rea de Matemtica
Actividad: JUGAMOS CON LAS FIGURAS GEOMTRICAS
Fecha de ejecucin: 15 de noviembre de 2011

PLANIFICACIN DE CINCO PASOS

 PRE - OBJETIVO. PUNTOS CLAVES.
PLANIFICACIN: Cul es su objetivo? Qu conocimiento y habilidades estn alojados
SABER, PARA en el objetivo?
QU, MOSTRAR - Menciona figuras geomtricas que se le
Los alumnos sern capaces de identificar presentan como el crculo que no tiene ningn
formas geomtricas relacionndolas con lado, el tringulo que tiene 3 lados y el cuadrado
objetos de su entorno: cuadrado, que tiene 4 lados iguales.
tringulo, crculo. - Identifica figuras geomtricas independien tes
de su posicin y tamao, partiendo de las
caractersticas reconocidas.
- Relaciona figuras geomtricas con elementos
de la realidad, ya que forman parte de nuestro
entorno.

Actitudes: Disfruta descubriendo en objetos

diferentes formas.
EVALUACIN.
Con nuestra escala de apreciacin comprobamos el nivel de aprendizaje. Hacemos uso de
los dibujos elaborados durante la sesin usando la Actividad Pintar de la Laptop XO para el
indicador 1 y 2 y para el 3 a partir de las fotos que tome haciendo uso de la Actividad Grabar/
foto de la Laptop XO.
CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA
Identifica las formas Menciona figuras A partir de la imagen Qu
geomtricas Geomtricas que se le figuras geomtricas observas?
relacionndolas con presentan.
objetos de su Identifica figuras geom- A partir de la imagen Cules
entorno: cuadrado, tricas independientes de su tienen la misma forma?
tringulo, crculo posicin y tamao.
Relaciona figuras A partir de los objetos que
geomtricas a elementos tomaste foto Qu forma
de la realidad. tiene?

Escala de apreciacin segn indicadores

MEDIANAMENTE NO
CATEGORY LOGRADO LOGRADO LOGRADO
Menciona figuras Menciona las 3 figuras Menciona las 2 figuras Menciona 1 o
Geomtricas que se geomtricas al geomtricas al ninguna figura
le presentan. presentrselas. (circulo, presentrselas. (circulo, geomtrica al
cuadrado, tringulo) cuadrado, tringulo) presentrsela.
(circulo,
cuadrado,
tringulo)
Identifica figuras Identifica y seala las 3 Identifica y seala 2 Identifica y
geomtricas figuras geomtricas, figuras geomtricas, seala 1 o
independientes de su independiente de su independiente de su ninguna figura
posicin y tamao. posicin y tamao posicin y tamao geomtrica,
(circulo, cuadrado, (circulo, cuadrado, independiente
tringulo) tringulo) de su
posicin y
tamao
(circulo,
cuadrado,
tringulo)
Relaciona figuras Relaciona 3 figuras Relaciona 2 figuras Relaciona 1 o
geomtricas a geomtricas a diversos geomtricas a diversos ninguna figura
elementos de la elementos de la realidad. elementos de la realidad. geomtrica a
realidad. elementos de
la realidad.

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2125497
 CONEXIN CON LA META DE LOGRO.
Cmo se conecta el objetivo con la meta de logro?

Nias y nios, estamos dando pasos importantes, en cada momento, para acercarnos
a nuestras metas y la sesin de hoy da nos permitir conocer ms cmo la matemtica
nos permite conocer nuestro mundo.
CICLO DE LA 1. APERTURA (10 min.) MATERIALES
PLANIFICACIN:
YA? YA!. Presentamos una imagen con fotografas movibles y se les dice Papelote y fotografas
que he estado observando objetos y decid dibujarlo.
Qu veo en la imagen?
Qu objetos son?
Habr algn objeto que se parezca?
Indicamos que, al ser los objetos movibles, vamos a agruparlos
segn el parecido en su forma.
Qu formas parecidas tienen?
2. INTRODUCCIN DEL CONTENIDO NUEVO (15 min.)

A partir de la pregunta anterior reconocemos que los objetos Lminas

tienen diferentes formas, pero que pueden coincidir unas con
otras.
Entonamos la cancin de Las figuras geomtricas de Alicia
Macuri y lo que cantamos lo grabamos en la actividad Grabar
sonido. Laptop XO
Escuchamos lo que hemos grabado, reconociendo las figuras que
menciona, mostrando unas imgenes con las figuras.
Cmo es el cuadrado? Cmo es el crculo? Cmo es el
tringulo?
Entonces diremos que las figuras geomtricas que estamos
conociendo se los reconoce por que el crculo no tiene ningn
lado y es redondo, el tringulo que tiene 3 lados y el cuadrado que
tiene 4 lados iguales.
Y a partir de lo que conocimos En qu objetos puedo encontrar
las figuras geomtricas?
3. PRCTICA GUIADA (15 min.)

Salimos al patio y trabajamos como equipo, formamos con

nuestros cuerpos las figuras que se indiquen:
Es momento de trabajar como equipo y formaremos con nuestros
cuerpos las siguientes figuras como crculo, cuadrado y tringulo y
les tomamos una fotografa con la actividad Grabar foto. Laptop XO
Al regresar, en el aula, preguntamos mostrando las fotografas
que se les tom Qu figura formaron en la imagen que se
muestra?

4. PRCTICA INDEPENDIENTE (20 min.)

Se les dice que hemos trabajado muy bien en equipo, es

momento de trabajar solitos, cada uno ingresa en la actividad
Pintar en la pestaa forma y trabajamos al mismo tiempo
siguiendo las indicaciones para formar la figura de un animal que Laptop XO
descubrirn.
Y reconocen que su cabeza es de forma circular,
Sus orejas son de forma de tringulo,
Sus ojos son de forma cuadrada, y
Su boca es de forma triangular.
Y sus bigotes son unas lneas
Qu animal se form?
5. CIERRE (15 min.)
Hemos trabajado fantstico!, vamos a ver qu hemos aprendido!
Qu hemos aprendido? Para qu nos sirve esto? Dnde
podemos ver las figuras geomtricas?
Ahora, tenemos 10 minutos para resolver nuestro Boleto de salida
que consiste en tomar fotografas con la actividad Grabar: un
objeto circular, un objeto cuadrado y un objeto triangular que se Laptop XO
 encuentre en el aula o fuera de ella. Mientras ellos van tomando
las fotografas se va evaluando teniendo en cuenta los
indicadores.
Necesitamos que se concentren mucho en hacerlo. Vamos, s se
puede !

HOJA DE APLICACIN:

REINF 1.- Pinta el crculo de color rojo

Pinta el tringulo de color azul
Pinta el cuadrado de color amarillo

2.- Dibuja en tu cuaderno 3 objetos de tu alrededor que tengan forma de crculo, tringulo y
cuadrado.

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa : I.E.P. "Fray Martin de Porres"
1.2 Nivel : Inicial
1.3 Grado y Seccin : 4 aos - Secc. Las Abejitas
1.4 No de alumnos : 13
1.5 UGEL No : 01 S.J.M.
1.6 Profesor : Mara Elena Velazco
1.7 Fecha : 27/09/2012
II. PLANIFICACION:
EJE CURRICULAR TEMA TRANSVERSAL
Aprender a Vivir Juntos Educacin para la convivencia, la paz y
la ciudadana.
UNIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

No 6 "Juego y aprendo con las figuras

geomtricas"

VALOR REA EJE REAS A INTEGRAR

La Tolerancia MATEMATICA Comunicacin, personal

RE COMPETENCIA CAPACIDADES y ACTITUDES EVALUACION

A CONOCIMIENTOS INDICADOR INSTRUMENTO
ES S
 Establece y - Identifica y - Disfruta - Identifica - Practica
comunica representa descubriendo las figuras calificada.
relaciones formas diferentes geomtric - Ficha de
espaciales de geomtricas formas en as :circulo, observacin.
ubicacin, (circulo, objetos. cuadrado, - Lista de
identificando cuadrado, - Muestra triangulo y cotejo.
formas y triangulo y iniciativa el rectngulo
relacionando rectngulo) explorar el .
espontneame relacionndolo espacio. - Halla las
nte objetos y con objetos de su formas
Matemtica

personas. entorno. geomtric

- Relaciona as en
formas objetos de
geomtricas de su
su entorno por entorno.
semejanzas y - Rene y
diferencias. separa
figuras
geomtric
as por sus
semejanz
as y
diferencia
s.

III. EJECUCION:
SECUENCIA DE ACCIONES MEDIOS Y
MATERIALES
INICIO: Video del
cuento.
a) Estrategias para despertar el inters (Motivacin).
- Proyectaremos en clase el cuento de las Figuras geomtricas.
Preguntaremos a la clase: Quines son los habitantes del pas del
cuento ? Qu figura son los habitantes redonditos? Quines son
los primos hermanos? Por qu pensaban los crculos que las dems
figuras eran muy raras? Cul ser el tema que trabajaremos?

b) Estrategias de la recuperacin de saberes previos.

Conflicto Cognitivo Pizarra
Tizas,
- Se presenta a los alumnos dibujos con formas de cuadrado , Figuras
rectngulo, circulo y triangulo y luego se les pregunta si estas geomtricas,
formas les recuerda a ciertas figuras geomtricas. Papel lustre,
- Planteamos a los alumnos si Todas las figuras geomtricas son tijeras
iguales? Todas las figuras tienen lneas? El crculo ser una
figura geomtrica?
- A fin de verificar conocimientos previos alcanzamos a los alumnos
papel lustre y tijeras a fin de que recorten las figuras
geomtricas y nombren cada una de ellas.

PROCESO:

a) Estrategias de presentacin de la informacin.

- Proyectamos el vdeo de las Figuras geomtricas y vamos Bibliografa del
preguntando a los nios las formas que observan de cada figura. curso
En la pizarra mostramos las cuatro figuras geomtricas bsica y les
pedimos que observen las que tienen 3, 4 lados. Asimismo les Pizarra
pedimos que por grupos trabajen con su propio cuerpo las figuras Tizas
geomtricas.
As mismo solicitamos:
- Se formarn grupos de trabajo para observar objetos del aula que
tengan formas de crculo, cuadrado, rectngulo y tringulo.

- Cada grupo trabajar en papelote los objetos encontrados y luego los

expondr.

- Promoveremos en cada equipo la participacin de todos los integrantes,

y que se respete a aquellos alumnos que no sobresalen en la materia
a fin de que el resto del equipo sea ms tolerante y ayude a que el
trabajo sea provechoso para todos.

b) Estrategias de sntesis de la informacin.

- Despus de la presentacin de trabajos, el profesor har las

correcciones pertinentes y sistematizar la informacin.
- En base al trabajo de cada grupo y con la participacin de los alumnos,
el profesor expondr las conclusiones respectivas.

c) Registro de la informacin.
- Alcanzamos a cada uno de los alumnos una ficha en la que pedimos que
identifiquen las figuras geometricas.
- Solicitamos las fichas y al azar entregamos las fichas a cada uno de los
alumnos quienes leen en voz alta la fraccin (comunicacin
matemtica).
- Solicitamos que informen otras formas que conocen.

SALIDA:

a) Estrategias de Prctica del nuevo conocimiento

- Se refuerza la explicacin y se incide en la importancia que tiene
aprender las figuras geomtricas haciendo y que ello es una
particular forma de aprendizaje informando la bibliografa donde se
plantean problemas similares.
- Invitamos luego a resolver problemas planteados en la bibliografa del
MED respecto a fracciones continuando con la acumulacin de
puntos.
- Uno a uno se reciben las respuestas a las preguntas y se comprueba en
pizarra.
b) Estrategias para la reflexin meta cognitiva. (reforzamiento del
aprendizaje).
Evaluacin final del aprendizaje construido (Proceso
pedaggico).
- Se pregunta a un alumno que aprendi y a otro para que le sirve
tal conocimiento y como se han sentido.
- Se invita a salir uno por uno a la pizarra a mostrar sus trabajos.
Actividades de extensin.
- Se enva como trabajo para su casa de recorten de revistas y
peridicos objetos con formas de figuras geomtricas.
2.4 EVALUACION
CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO TIEMPO
DEL AREA
Razonamiento y Clasifica y Observacin - Gua de Proceso
demostracin. compara figuras Cuestionario observacin-.
geomtricas por - Practica
color y tamao.
Comunicacin Expresa con
matemtica lenguaje oral las
figuras
geomtricas.
Resolucin de Resuelve
problemas problemas de
figuras
geomtricas
agrupando en
colecciones de
3.

SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1. REA : Matemtica
1.2. SECCIN : ELEFANTITOS EDAD: 5 AOS
1.3. DOCENTE : Lic. Karina M. Porras Crdova
1.4. NOMBRE DE LA ACT. DE APRENDIZAJE: Identifica los cuerpos
geomtricos
1.5. DURACIN : 1 da
1.6. CONOCIMIENTO : Cuerpos Geomtricos
1.7. FECHA DE EJECUCIN : 08-04-13
II. PROPSITOS

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el desarrollo de la cultura alimenticia y nutricional
IV. SECUENCIA DIDCTICA:
V. EVALUACIN:

VI. ACTITUD ANTE EL REA:

Observaciones:
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
____________________ _________________________
Docente V B Coordinacin

LISTA DE COTEJO
SISTEMATIZACIN DE LOS CUERPOS GEOMTRICOS

CILINDRO CUBO ESFERA

1. Tema : Jugando con las figuras geomtricas : el crculo
2. Aprendizaje esperado : Agrupa objetos de acuerdo a
criterios dados (forma)
3. Actitudes : Amistad, respeto
4. Evaluacin : Fichas de trabajo

Medios y
Fases Estrategias
materiales

Inicio - La docente motivar con una actividad en el patio. Patio con un

- Corrern en forma libre luego formarn un crculo crculo pintado en
cogidos de la mano. Se repite 3 o ms veces. el suelo
- Luego caminarn sobre la lnea pintada del crculo.
- Responde a las preguntas sobre que estn
caminando? Qu objetos de su entorno se parece a
esta figura?

Proceso - En el aula catamos la cancin Cancin con texto

icono verbal
El crculo

Redondo, redondo
Como una ruedita
Redondo, redondo
No tiene esquinitas
QUIEN SOY?
Bloque lgicos
- Usando bloques lgicos buscan y clasifican los que son
crculo, a pedido de la docente juegan con l, lo
levantan, colocan en la frente, lo sostienen con la
barbilla y pecho, etc. Objetos del aula
- Buscan y sealan objetos parecidos en el aula
- Pegan siluetas de crculos dentro un crculo grande en Hojas temperas
papelote
- En su hoja de trabajo, llenan de puntos dentro del
crculo, utilizando la tcnica de dctilo pintura.

Transferencia - Recortan ilustraciones que tengan forma de crculo y Revistas, goma,

los pegan en su cuaderno. hojas
- Respeta el trabajo de sus compaeros.

1. Tema : Jugando con las figuras

geomtricas : el rectngulo
2. Aprendizaje esperado : Agrupa objetos de acuerdo a criterios dados
(forma)
3. Actitudes : Respeto y amistad
4. Evaluacin : Fichas de trabajo
Medios y
Fases Estrategias
materiales

Inicio - La docente motivar cogiendo una papel bond y Papel, cancin

mostrndole los nios y nias cantar: con texto icono
verbal
El Rectngulo

Rectngulo, rectngulo,
Tengo 4 lados
Rectngulo, rectngulo
2 largos y 2 cortos
QUIEN SOY?

- Responden Qu forma tiene el papel? ser igual que

el crculo? Por qu?
- Que objetos en el aula tienen la misma forma?

Proceso - La docente presenta la figura del rectngulo y todos Figura del

contamos los lados y esquinas: tiene 4 lados 2 largos y rectngulo
2 cortos y 4 esquinas.
- La docente dibuja un rectngulo en la pizarra para que Dibujo del
los nios indiquen y puedan ubicar: lados cortos, lados rectngulo en la
largos, esquinas. pizarra
- Usando bloques lgicos seleccionan todos los Bloques lgicos
rectngulos y los colocan en un embase.
- Punza dentro del rectngulo en su hoja de trabajo. Hoja, punzn,
tecknopor

Transferencia - Recortan ilustraciones que tengan forma de rectngulo Revistas, hojas,

y los pegan en su cuaderno. goma
- Respeta el trabajo de sus compaeros.