Vnia Beatriz Mller

Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC

Ncleo de Estudos Arte, Cultura e Sociedade na Amrica Latina e Caribe - MUSA
Grupo de Pesquisa Prticas Interdisciplinares em Sociabilidades e Territrios - PEST
Doutora
vabem@yahoo.com.br
Rua Lauro Linhares, 635, Bl A3 / 302
Florianpolis, SC, CEP 88.036-001
Telefones: 48) 3322 2215 48) 9955 7395

Rodrigo Cantos Savelli Gomes

Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC
Secretaria Municipal de Educao de Florianpolis
Doutorando em Antropologia Social
rodrigocantos@yahoo.com.br
Rua Maestro Aldo Krieger, 138 apto 106
Florianpolis,SC. CEP 88037-500
Telefones: 48) 3371-0642

Msica e Gnero: interfaces de um campo de estudo

Este Simpsio Temtico prope reunir professoras/es e acadmicas/os das

diversas reas do conhecimento, com interesse em problematizar questes de gnero
que perpassam o universo musical, seja enquanto atuantes em contexto escolar ou
no escolar, ou, enquanto pesquisadoras/es da rea da Msica, Cincias Humanas ou
afins.
No territrio altamente masculinizado que o campo da Msica (de onde falam
a e o proponente deste ST), os Estudos de Gnero possuem baixssima
representatividade, particularmente, no caso brasileiro. Vemos urgncia de
estabelecer um dilogo epistemolgico entre as diversas reas do conhecimento a fim
de desconstruir binarismos, hierarquias e desigualdades naturalizadas no campo da
msica, que notadamente so transversalizadas pelo Gnero. Por isto, consideramos
de extrema relevncia que atuantes do campo da Msica troquem experincias se
aproximando de reas que j tm avanos significativos, terica e metodologicamente,
envolvendo a categoria Gnero.
Levantamentos iniciais apontam: a) que existe desigualdade de gnero nas
oportunidades do mundo do trabalho musical, tanto popular quanto erudito; b) que h
associaes de determinados instrumentos musicais, bem como alguns aspectos da
linguagem musical, com o feminino, e outros com o masculino; c) que as prticas
musicais veiculam e reafirmam, em alguns contextos, o falocentrismo e a
heteronormatividade compulsria; d) que tericos e analistas musicais
frequentemente se esquivam de abordar questes de gnero, de modo que
associaes com o corpo, dana, sensualidade, feminilidade so constantemente
evitadas, privilegiando a dimenso racional, tida como habilidade masculina; e) que as
identidades/marcadores sociais de gnero esto interseccionadas com a classe, a
etnia, a gerao e as sexualidades, o qu reifica a condio de subalternidade no
mbito scio musical.
Espera-se que este ST venha instigar o interesse sobre relaes de gnero no
meio musical e da Educao Musical, uma vez que raramente a temtica est presente
nas publicaes sobre pesquisa em msica no Brasil; ao mesmo tempo, espera-se
aprofundar a reflexo na interface com as demais reas afins mencionadas.
So muito bem-vindos estudos acadmicos de graduao e ps-graduao,
bem como pesquisas e relatos de experincia de pedagogas/os unidocentes do Ensino
Fundamental que utilizam a msica, em sala de aula ou fora dela, professoras/es de
quaisquer reas do conhecimento que tambm lanam mo da msica, com crianas
ou adultos, bem como Educadoras e Educadores Musicais que atuam em escolas da
rede pblica e privada do Ensino Bsico e Superior, ou em atividades do Terceiro Setor,
como ONGs.