Guia Bsico para o uso do Moodle

Interface do aluno

Carlos Alberto dos Santos

2009, C.A. dos Santos - Guia Bsico para o uso do Moodle

Sumrio
1 Introduo .................................................................................................................. 3

2 Configurao ............................................................................................................. 5

3 Primeiro acesso: preenchendo o perfil ........................................................................ 7

4 Primeiro acesso: examinando os canais de navegao ................................................ 9

5 Calendrio................................................................................................................ 11

6 Comunicao entre participantes .............................................................................. 14

6.1 Procedimento padro para envio de mensagem .................................................. 14

6.2 Lista de contatos, eliminao e bloqueio de contatos ......................................... 17

6.3 Uso do frum para envio de mensagem ............................................................. 21

7 Ferramentas da plataforma ....................................................................................... 21

7.1 Pgina web ..................................................................................................... 24

7.2 Visualizar um diretrio ................................................................................... 25

7.3 Link a um arquivo ou stio na Internet ............................................................ 25

7.4 Bate-papo ....................................................................................................... 26

7.5 Escolha ........................................................................................................... 28

7.6 Frum............................................................................................................. 28

7.7 Glossrio ........................................................................................................ 30

7.8 - Wiki ................................................................................................................ 32

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1 Introduo

O presente texto foi elaborado para introduzir estudantes na manipulao das

ferramentas do Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), a
partir da interface do aluno, no ambiente institucional da UFRGS, e tendo como premis-
sa o desconhecimento, por parte desse pblico, de qualquer tipo de plataforma usada em
Educao a Distncia.

Educao a Distncia (EaD) mediada por um sistema de comunicao que ide-

almente inclui dois dispositivos bsicos:

1. Computadores conectados rede mundial.

2. Transmissores e receptores de sinais de TV.

Os elevados custos geralmente limitam os sistemas aos computadores em rede.

Neste caso, o sistema mediado por algo que se costuma denominar plataforma de EaD
ou Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Entre as plataformas usadas atualmente
destacamos, alm do Moodle (http://www.moodle.org.br/):

1. ATutor (http://www.atutor.ca/).
2. Claroline (http://www.claroline.net/).
3. EduTools (http://www.edutools.info).
4. Navi (https://www.ead.ufrgs.br/navi).
5. Rooda (https://www.ead.ufrgs.br/rooda).
6. TelEduc (http://www.teleduc.org.br//).
7. WebCT (http://www.webct.com/communities).

Todas essas plataformas tm uma estrutura bsica composta pelos seguintes re-
cursos (Figura 1):

Comunicao (fruns, bate-papos, avaliaes).

Criao de textos (dirios, trabalhos individuais, trabalhos em colabo-
rao).

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Repositrio de contedo.
Criao de pastas para arquivamento de documentos pessoais (portf-
lio).

Figura 1 Representao esquemtica de um Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Embora a estrutura bsica seja praticamente a mesma para todas as plataformas,

elas apresentam diferenas importantes em alguns detalhes. Por exemplo, algumas pla-
taformas tm um sistema de correio eletrnico, coisa que o Moodle no tem, embora
tenha um esquema de envio de mensagens por meio de algumas ferramentas. O mesmo
ocorre com o portflio, que uma ferramenta importante em algumas plataformas e
inexiste no Moodle instalado na UFRGS. Portanto, conhecer bem uma plataforma facili-
ta muito a aprendizagem de outra, mas algum treinamento especfico sempre necess-
rio.

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Existem quatro categorias de usurios de uma plataforma:

1. Administradores.
2. Docentes (professores e tutores).
3. Alunos.
4. Visitantes.

Os recursos (ao longo desse texto tambm usaremos o termo ferramenta como
sinnimo de recurso) so diferentes ou apresentam funcionalidades diferentes para cada
tipo de usurio. Neste tutorial trataremos apenas das ferramentas manipulveis pelos
alunos.

2 Configurao

Como se trata de um sistema de fonte aberta, o Moodle pode apresentar diferen-

tes configuraes. A interface padro consiste em trs colunas, como essas apresentadas
nas Figuras 2-4. Embora essas interfaces apresentem trs colunas, os recursos dispon-
veis em cada coluna dependem do tipo de instalao. Geralmente e coluna central u-
sada para apresentar os cursos oferecidos (Figs. 2 e 3), mas h casos em que o acesso
aos cursos feito por meio de links dispostos em uma das colunas laterais (Fig. 4).

Figura 2 Interface de abertura do Moodle instalado em http://albert.einstein.nom.br/moodle/.

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Figura 3 Interface de abertura do Moodle instalado em http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/.

Figura 4 Interface de abertura do Moodle instalado em http://moodle.pucsp.br/.

Na UFRGS, a interface de abertura do Moodle Institucional apresenta apenas a

caixa de acesso (coluna da esquerda na Figura 5) para quem j tem cdigo de usurio, e
o formulrio de inscrio para usurios novos (coluna da direita).

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Figura 5 Interface de abertura do Moodle instalado em https://moodleinstitucional.ufrgs.br/.

3 Primeiro acesso: preenchendo o

perfil

Colocando cdigo de usurio e senha e clicando em Acesso, abre-se a pgina a-

presentada na Figura 6. Observe as indicaes com as setas vermelhas: seu nome na
parte superior, direita, logo abaixo, links para auxlio (tutorial e perguntas freqentes),
e esquerda uma relao de cursos disponveis.

Figura 6 Pgina do primeiro acesso no Moodle institucional da UFRGS.

A primeira providncia, no primeiro acesso, o preenchimento do perfil. Clique

no seu nome e observe a pgina que se abrir (Figura 7). Observe os elementos indica-
dos pelas setas.

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Figura 7 Acesso ao perfil.

O sistema lhe apresenta parte do seu perfil, com os dados que ele dispe, como
os cursos nos quais voc est inscrito ou com acesso autorizado. Veja que aparece uma
cara de boneco em amarelo. Voc precisa substitu-la pela sua fotografia. Voc precisa
tambm fornecer outras informaes. Para fazer isso, clique no boto Modificar perfil.
O sistema lhe apresentar um formulrio dividido em trs partes (Figura 8):

1. Dados de localizao Endereo eletrnico (Que pode ou no ser

exibido, ativado ou no. Ateno, se o endereo eletrnico no estiver
ativado voc no receber mensagens enviadas pelos sistema. Portan-
to, convm que o deixe ativado.); Cidade e pas (preenchimentos o-
brigatrios).
2. Apresentao biogrfica Tambm obrigatrio o preenchimento.
Trata-se de um local onde voc pode fazer sua apresentao. reas de
interesse, o que faz, o que pretende fazer e coisas do gnero. impor-
tante fornecer informaes que definam o mais precisamente possvel
o seu perfil.
3. Apresentao visual No obrigatria, mas extremamente im-
portante. O sistema s admite imagens JPG e PNG. O tamanho m-
ximo da foto indicado ao lado da caixa de seleo. No nosso caso,
16 Mb. Abaixo da caixa de seleo, h uma caixa de preenchimento
opcional (no exibida na Figura 8) para a descrio da imagem. As
fotos so redimensionadas para 100x100 pixels. Portanto, para no fi-
car perdido na imagem, recomendvel o uso de uma foto em close.

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Figura 8 Preenchimento do perfil

Se desejar substituir a foto, execute o seguinte procedimento: clicar na caixa

Excluir > clicar no boto Atualizar o perfil (final da pgina) para retornar ao boneco
amarelo > clicar no boto Modificar perfil > selecionar a nova fotografia > Atualizar o
perfil.

4 Primeiro acesso: examinando os

canais de navegao

Agora que voc preencheu seu perfil, vamos ver a interface visualizada pelos a-
lunos (Figura 9).

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Figura 9 Interface visualizada pelo aluno.

As sinalizaes numeradas na Figura 9 representam:

1. Indicao de quem acessou a plataforma e boto para sair do ambiente.

2. Indicao de localizao no stio e links para outras localizaes.
3. Atividades e recursos disponveis. Na sequncia veremos isso mais deta-
lhadamente. Abaixo do bloco Atividades h o bloco Administrao,
com links para as notas e para o perfil.
4. o incio da parte central da interface, contendo informaes sobre a
disciplina, ou sobre o curso. Na parte inferior desse bloco h um link pa-
ra as notcias e avisos relacionados com o bloco.
5. Calendrio (veja detalhamento mais adiante) e links para a lista de parti-
cipantes, mensagens e para os perfis dos usurios conectados.
6. Links para as disciplinas disponveis.
7. Links para os materiais disponveis nos mdulos ou nas semanas do cur-
so. Veja detalhamento mais adiante.

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5 Calendrio

Um curso bem organizado inicia pela definio do seu calendrio, que em algu-
mas plataformas substitudo pela Agenda do Curso. Depois de preencher o perfil e dar
uma olhada geral na interface do curso, a prxima coisa a fazer examinar o calendrio.
Uma imagem ampliada do calendrio apresentada na Figura 10. Observe que abaixo
do calendrio h uma legenda para cada um dos quatro tipos de eventos:

Eventos globais s podem ser agendados pelo administrador do sis-

tema (que tem poderes supremos!). Geralmente so feriados ou pro-
gramaes institucionais, e podem ser vistos por todos os participan-
tes do portal.
Eventos do curso (disciplina) podem ser agendados pelo professor e
so vistos por todos os participantes de uma disciplina.
Eventos do grupo podem ser agendados pelo professor, para cada
grupo que ele tenha formado. Ou seja, esse tipo de evento s pode ser
visualizado pelo grupo selecionado.
Evento do usurio pode ser agendado unicamente pelo usurio. o
nico tipo de evento que o aluno pode agendar, e s pode ser visto
por ele. Nem professor, nem administrador tm acesso. Pode ser usa-
do pelo aluno como um dirio.

(A) (B)

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Figura 10 Imagens ampliadas do calendrio. (A): Todos os eventos visveis. (B) Eventos do curso invi-
sveis.

O olho aberto ao lado do nome significa que aquele evento pode ser visualizado.
Por exemplo, na Figura 10(b) o evento de curso Avaliao presencial no est visvel.
Quem define se determinado evento deve ser visvel o usurio que est conectado, e
no o autor. Para tomar conhecimento dos eventos, basta passar o cursor sobre a data.
Como ilustrado na Figura 10(a), essa ao resulta na abertura de uma pequena caixa
com a data e o ttulo do evento. Clique no link que aparece na caixa para saber mais
detalhes.

Figura 11 Detalhes sobre o evento Avaliao presencial.

Como ilustra a Figura 11, ficamos sabendo que:

1. o evento em pauta da disciplina Avaliao da potencialidade do uso

das Tecnologias de Informao e Comunicao na formao continuada
de professores (...);
2. que o mesmo ser realizado na Sala nmero tal, no prdio tal.

Para conhecer os detalhes bsicos de todos os eventos de um ms, basta clicar no

nome do ms. Como exemplificado na Figura 12, por intermdio dessa ao vemos os
ttulos de todas as atividades de junho. O sistema permite acessar o ms anterior (maio)
e o posterior (julho). Esse acesso tambm pode ser feito clicando nos calendrios exibi-
dos na lateral direita.

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Figura 12 Detalhes sobre os eventos de um ms.

Voc pode usar o calendrio para agendar suas atividades no curso. A figura 13
exibe a pgina de criao de eventos

Figura 13 Formulrio para criao de eventos permitidos aos alunos.

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6 Comunicao entre participan-

tes

Ao contrrio do TelEduc, que tem uma ferramenta denominada Correio para a

comunicao entre os participantes de um curso, o Moodle permite a comunicao entre
participantes por intermdio de mensagens que podem ser enviadas por diferentes pro-
cedimentos e para participantes de diferentes cursos instalados na plataforma. Esse l-
tima mecanismo constitui uma vantagem do Moodle em relao ao TelEduc, pois nesta
plataforma o correio s permite o envio de mensagens para participantes de uma nica
disciplina.

6.1 Procedimento padro para envio de men-

sagem

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Figura 14 Caminhos para o envio de mensagens.

Para realizar o procedimento padro existem dois caminhos. O primeiro deve ser
seguido quando se deseja enviar mensagem para um ou vrios participantes de uma dis-
ciplina. Neste caso, basta clicar no link Participantes (Figura 14(A)).

A ao resulta na abertura da janela apresentada na Figura 14(B). Voc pode se-

lecionar um, vrios ou todos os participantes. Depois basta acionar a caixa Acrescentar
/ mandar mensagem e clicar em OK para ter acesso janela apresentada na Figura 17.
Na sequncia discutiremos essa figura; continuemos na figura 14.

O segundo caminho pelo link Mensagens. Existem duas possibilidades, exem-

plificadas nas Figuras 14(C) e 14(D). A primeira ilustra o caso em que voc no tem
qualquer mensagem pendente, uma situao muito frequente no incio do curso e even-
tual ao longo do mesmo. Por outro lado, se voc foi recentemente includo na platafor-
ma, talvez ainda no tenha montado sua lista de contato. Nesse caso, ao clicar no link
mostrado na Figura 14(C), a janela mostrada na Figura 15 ser exibida. A Figura 14(E)
mostra uma lista de contatos. Observe que por intermdio do link Participantes pos-
svel enviar mensagem para qualquer pessoa ou grupo de pessoas, enquanto que o link
Mensagens s permite o envio para os contatos. Portanto, uma boa providncia inicial
formar sua lista de contatos.

Figura 15 Janela para seleo de contatos.

Outra providncia importante a definio de suas preferncias para recebimen-

to e envio de mensagens; basta clicar no boto direita apresentado na Figura 15 e pre-
encher o formulrio que ser exibido (Figura 16).
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A Figura 17 um exemplo de janela que se abre quando o link mostrado na Fi-

gura 14(B) acionado, e quando as preferncias so definidas conforme a Figura 16.
Abaixo do nome do contato so apresentadas trs opes: eliminar contato, bloquear
contato e histrico das mensagens. Nesta ltima opo sero exibidas as mensagens que
voc trocou com aquele participante. Mais adiante dedicaremos uma seo s duas pri-
meiras opes. Observe que definindo HTML para o envio de mensagens, voc dispor
de muitos recursos de edio, incluindo o envio de imagens, cujos tamanhos mximos
so definidos pelo professor da disciplina.

Figura 16 Formulrio para definio das preferncias para recebimento e envio de mensagens.

Finalmente, vejamos o caso em que existem mensagens enviadas para voc.

Como ilustrado pela Figura 14(D), h uma mensagem enviada pelo participante Carlos
Alberto dos Santos. Ao clicar no nome do participante, voc ver uma janela similar
quela apresentada na Figura 18. Observe que nessa janela voc tem novamente a opo

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de eliminar ou bloquear o contato. Se for do seu interesse, use a caixa na parte inferior
da janela para responder mensagem.

Figura 17 Janela para envio de mensagens, conforme as preferncias definidas na Figura 16.

6.2 Lista de contatos, eliminao e blo-

queio de contatos

Com relao s mensagens, os usurios do Moodle dividem-se em dois grupos.

O grupo daqueles que fazem parte da sua lista de contatos e o daqueles que no fazem
parte dessa lista. Em princpio, todos podem receber e enviar mensagens para todos.

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Mas, se um curso tem muitos participantes, e se voc tem alguma afinidade com uma
parte deles, convm montar uma lista de contatos para facilitar o envio de mensagens
para esse grupo. A qualquer momento possvel eliminar contatos do grupo. No entan-
to, mesmo que um participante seja eliminado, ele ainda poder enviar mensagens para
o eliminador (Figura 21). Um participante s no pode enviar mensagem para algum
que o tenha bloqueado (Figura 23). Portanto, se voc quiser eliminar algum da sua lista
de contatos e no desejar receber mensagens desse eliminado, voc ter que bloque-lo.
Se voc quiser bloquear mensagens de quem no est na sua lista de contatos, pode fa-
z-lo na sua definio de preferncias (Figura 16). Neste caso, o sistema abre a janela
exibida na Figura 22 para quem tentar enviar uma mensagem a quem no o incluiu na
lista de contatos.

Figura 18 Mensagem enviada pelo participante Carlos Alberto dos Santos.

A Figura 19 exibe a janela que se abre quando o boto Buscar (Figuras 15 e 16)
clicado. Existem duas alternativas para a busca. Pelo nome do participante e pela pa-
lavra-chave. Na verdade, a segunda alternativa mais geral, ela admite expresso de
busca, como ilustra a Figura 20. Observe que a expresso de busca foi ok, so para veri-

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ficarmos, e o sistema localizou a mensagem Pessoal, solicito que respondam a esta

msg enviando um simples OK, s para verificarmos se o sistema est funcionando.
Ou seja, no h diferena entre maiscula e minscula, mas h diferena em acentuao.
Veja que o sistema associou a palavra OK, mas no a palavra s, expresso de busca.
O sistema de busca tambm diferencia C de .

A busca pelo nome do participante permite a restrio aos colegas de cursos. O

recurso mais flexvel do que no caso da expresso de busca. Alm de no diferenciar
maiscula de minscula, como no caso anterior, aqui o sistema desconsidera acentos.

Figura 19 Recursos para busca de contatos.

Figura 20 Resultado da busca com a expresso ok, so para verificarmos.

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Figura 21 Mensagem recebida de algum que no pertence lista de contatos. A seta vermelha indica o
cone que permite a incluso do contato na lista. A bolinha verde o cone que permite o bloqueio do
usurio.

Figura 22 Resposta do sistema quando algum tenta enviar mensagem para um participante que optou
por receber mensagens unicamente de contatos da sua lista.

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Figura 23 Resposta do sistema quando algum tenta enviar mensagem para um participante que o blo-
queou.

6.3 Uso do frum para envio de mensa-

gem

Um recurso tambm utilizado para a troca de mensagens o frum. Existem

muitas possibilidades que dependem da criatividade do professor. Como esse um pro-
cedimento que depende do professor para ser formatado, cabe ao aluno apenas saber
como funciona o frum, tema de uma seo mais adiante.

7 Ferramentas da plataforma

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A Figura 24 parte de uma pgina de entrada de curso, na interface do aluno.

Abaixo do ttulo Agenda do Curso so exibidos trs ttulos ao lado de seus respectivos
cones: Tutorial para o uso do Moodle, Termos pertinentes disciplina e Correio eletr-
nico. As setas apontam para a coluna esquerda, onde so apresentados os mesmos co-
nes com outros ttulos. Significa que Tutorial para o uso do Moodle um Recurso,
Termos pertinentes disciplina um Glossrio e Correio eletrnico um Frum. Na
semana de 4 a 10 de maro esto programados o frum Planejamento da disciplina e
dois wikis, Projeto do curso e Novo wiki para teste. Embora os termos na coluna da
esquerda estejam todos na caixa denominada Atividades, na verdade, temos ali quatro
atividades (Dirio, Frum, Glossrio e Wiki) e um recurso (tutorial). Essas duas pala-
vras so muito importantes no Moodle, elas podem ser englobadas no que se costuma
denominar ferramentas da plataforma. Nas duas sees anteriores discutimos duas des-
sas ferramentas: o calendrio e as ferramentas utilizadas para envio e recebimento de
mensagens. Veremos agora as outras ferramentas mais utilizadas por professores e alu-
nos.

Figura 24 Parte de uma pgina de entrada de curso, na interface do aluno.

Atividade tudo que o aluno tem que fazer no curso. Recurso tudo que o pro-
fessor pode disponibilizar no curso. Antes de detalhar, sobretudo as atividades, inte-
ressante chamar a ateno para o fato de que clicando nos ttulos esquerda tem-se a
lista completa das atividades e dos recursos disponveis no curso. Por exemplo, clicando
em Wikis, o sistema apresenta a janela, parte da qual exibida na Figura 25.

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Na semana 1 existem dois wikis programados (Projeto do curso e Novo wiki pa-
ra teste), e na semana 4 esto programados outros dois wikis (Wiki tipo estudante e Wi-
ki tipo Grupos).

Figura 25 Parte da janela onde so apresentados os wikis do curso.

S na interface do professor possvel visualizar a relao completa de recursos

e atividades (Figura 26). Geralmente os professores colocam na plataforma textos HT-
ML (Criar uma pgina web), links para arquivos ou stios (neste tutorial no usaremos o
termo ingls site, a no ser em citaes de outros autores) na internet (Link a um arqui-
vo ou site) e arquivos em um diretrio (Visualizar um diretrio). Na sequncia ilustra-
remos esses trs recursos. Quanto s atividades, ilustraremos as mais utilizadas.

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Figura 26 Relao de recursos e atividades disponveis na plataforma instalada na UFRGS. Essas jane-
las so visveis apenas na interface do professor.

7.1 Pgina web

A Figura 27(A) exibe os recursos e atividades disponveis na semana de 11 a 17

de maro de um curso simulado. Na Figura 27(B) vemos um exemplo de pgina web,
intitulada Testar identidade visual. A pgina foi criada com os recursos de edio
HTML do Moodle, cujas ferramentas so exibidas na Figura 28.

Figura 27 (A) Relao de recursos e atividades disponveis na semana de 11 a 17 de maro de um curso

simulado. (B) Exemplo de uma pgina web.

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Figura 28 Barra de ferramentas do editor HTML do Moodle.

7.2 Visualizar um diretrio

Frequentemente os professores disponibilizam material de apoio na plataforma.

Isso feito por meio do recurso Visualizar um diretrio, que permite a transferncia de
arquivos para um diretrio (pasta) criado no Moodle. direita da Figura 29 so exibi-
dos os arquivos armazenados na pasta Material de apoio. O diretrio fica visvel e
qualquer participante do curso pode acessar os arquivos.

Figura 29 Material de apoio disponibilizado por meio do recurso Visualizar um diretrio.

7.3 Link a um arquivo ou stio na Inter-

net

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Esse recurso pode direcionar o participante (aluno, tutor ou professor) para um

arquivo armazenado no servidor, por exemplo, o arquivo intro.htm exibido na Figura
29, ou direcion-lo para um endereo na Internet, como ilustrado na Figura 30.

Figura 30 Ao clicar no link indicado em (A), o sistema exibe a janela apresentada em (B). Se a janela
popup no abrir, basta clicar no link mostrado em (B) para acessar o endereo na Internet, como ilustrado
em (C).

7.4 Bate-papo

A ferramenta bate-papo, tambm conhecida, infelizmente, como chat, muito

festejada por quem tem pouca experincia em EaD. Pessoalmente, considero-a como
uma ferramenta de pouqussima eficincia pedaggica. Mesmo assim, sempre que tenho
oportunidade em cursos de treinamento fao uso dessa ferramenta na tentativa de achar
alguma estratgia que possa aumentar sua eficincia.

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Figura 31 Possibilidades de acesso sesso de bate-papo.

Quando o professor agenda uma sesso de bate-papo ele define objetivos, dia e
hora do evento, como ilustrado na Figura 31(B). Essa informao obtida clicando no
link do bate-papo na rea reservada para a Agenda do curso (Figura 31(A)). As sesses
de bate-papo tambm podem ser acessadas a partir da caixa Atividades (Figura 31(C)).
Nesse caso, o sistema informa a(s) semana(s) e o(s) ttulo(s) da(s) sesso(es) progra-
madas (Figura 31(D)). Para saber os detalhes apresentados na Figura 31(B), basta clicar
no nome da sesso exibido no Figura 31(D). Finalmente, tambm possvel acessar as
sesses de bate-papo a partir do calendrio, como ilustra a Figura 31(E). A partir daqui
tambm possvel acessar os detalhes da sesso.

A sala de bate-papo fica permanentemente aberta. Quaisquer participantes do

curso podem marcar um horrio e bate-papo fora dos horrios agendados. O agenda-
mento de uma sesso de bate-papo serve to somente para indicar aos participantes do
curso o momento em que devero acessar a plataforma, e para o sistema gravar as ses-
ses encerradas.

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7.5 Escolha

Essa uma ferramenta muito utilizada. Embora o Moodle tenha outra ferramenta
denominada Questionrio, a ferramenta Escolha tem, de certo modo, as mesmas caracte-
rsticas de um questionrio. Serve para fazer pesquisas de opinio, para estimular a re-
flexo sobre um tpico, para escolher entre sugestes dadas para a soluo de um pro-
blema, entre outras utilidades.

7.6 Frum

O Frum , na minha opinio, a ferramenta mais efetiva em uma plataforma de

EaD. Sua importncia pedaggica s fica abaixo dos hipertextos. Os fruns podem ser
acessados a partir de vrios locais, dependendo da configurao da interface do aluno.
Usualmente eles so apresentados na rea central, onde se coloca a agenda do curso. Na
rea 7 da Figura 9 voc pode identificar o frum Produo de material didtico. Observe
o cone associado a essa atividade (Figura 31(C)). Na agenda do curso basta clicar no
nome do frum para acess-lo.

A partir da caixa Atividades (Figura 31(C)) tambm possvel acessar os f-

runs. Clicando no link Fruns, o sistema abre a janela exibida na Figura 32. Observe
que existem dois tipos de fruns: gerais e para atividades de aprendizagem. Na ver-
dade, h uma pequena confuso de nomenclatura, que imperceptvel para o aluno, mas
pode incomodar professores novatos no Moodle. Os tipos de fruns so:

Geral.
Cada usurio inicia apenas um novo tpico.
Perguntas e respostas.
Uma nica discusso simples.

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Portanto, no existe um tipo de frum para atividades de aprendizagem. Esta ex-

presso significa simplesmente que o frum foi programado para uma determinada se-
mana (ou determinado mdulo) do curso, e no para o curso como um todo.

Figura 32 Janela com a relao de fruns disponveis.

Para acessar o frum basta clicar no nome. Observe no canto superior direita
da Figura 32, os links para assinar / cancelar assinatura nos fruns. Ao clicar no nome
do frum, o sistema abre a pgina exibida na Figura 33.

Figura 33 Pgina de abertura de um frum.

Na primeira coluna, esquerda, esto os tpicos existentes. Na segunda coluna

os autores do tpico, depois a quantidade de comentrios e finalmente os autores e datas
dos ltimos comentrios. No canto superior, direita um link para receber / cancelar
mensagens do frum pelo correio eletrnico. O link com destaque amarelo abre a janela
para composio de um novo tpico (Figura 34).

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Figura 34 Pgina para composio de novo tpico de um frum.

O campo superior destinado ao ttulo do tpico. Escolha sempre um ttulo sim-

ples, intuitivo, sugestivo. Para escrever o texto o sistema disponibiliza vrias ferramen-
tas de edio HTML. Imagens podem inseridas a partir do cone na barra superior (sina-
lizado com a seta pequena) quando se tratar de imagem na Internet, ou por intermdio
do envio de anexo, na caixa inferior. possvel receber as mensagens do frum pelo
correio eletrnico. Basta fazer essa escolha na caixa Assinatura.

7.7 Glossrio

A montagem de um glossrio um exerccio que favorece a aprendizagem signi-

ficativa, na medida em que exige bom nvel de diferenciao e de integrao conceitual.
Cada curso pode ter um glossrio principal e vrios glossrios secundrios. Os itens dos
glossrios secundrios podem ser exportados para o principal. Ele pode ser formatado

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de diferentes maneiras, mas o modo mais usual como uma lista de questes freqen-
tes. possvel criar automaticamente links nos textos do curso apontando para os itens
definidos nos glossrios.

O glossrio pode ser visualizado em diferentes formatos:

Dicionrio simples: um dicionrio convencional com os itens separados; no so indi-

cados os autores e os anexos so mostrados como links.

Contnuo sem autor: mostra os itens um aps o outro sem qualquer tipo de separao
alm dos pulsantes de edio.

Completo com Autor: visualiza os itens com o mesmo formato de um forum, incluindo
os dados do autor; os anexos so mostrados como links.

Completo sem Autor: visualiza os itens com o mesmo formato de um forum, sem os
dados do autor; os anexos so mostrados como links.

Enciclopdia: mesmas caractersticas do formato 'Completo com Autor' mas as ima-

gens anexadas so visualizadas no texto.

Questes frequentes: edita items como listas de Perguntas e Respostas e anexa as pala-
vras PERGUNTA e RESPOSTA respectivamente ao conceito e definio.

Figura 35 Exemplo de glossrio.

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A Figura 35 um exemplo de um glossrio com apenas dois itens: AVA e HI-

PERTEXTO. Observe na parte superior uma caixa para busca no glossrio. Logo abaixo
aparece o boto para insero de um item. Depois vem as opes para apresentao dos
itens (ordem alfabtica, categoria, data da insero e autor). interessante observar as
palavras alternativas definidas pelos autores dos itens. AVEA para AVA e HIPERM-
DIA para HIPERTEXTO. Esse um recurso muito til para recuperao de itens. No
canto inferior, direita, aparecem os links para insero de comentrio, exportar itens
para o glossrio principal, cancelar e modificar itens.

7.8 - Wiki

Essa uma ferramenta relativamente recente em plataformas de EaD. Tem-se

grande expectativa quanto ao seu valor pedaggico, mas os estudos pertinentes ainda
so incipientes, razo pela qual merece um atento acompanhamento por parte dos pro-
fessores. A ferramenta envolve muitos aspectos pertinentes EaD, desde aqueles rela-
cionados com procedimentos de trabalhos colaborativos, at aqueles relacionados com a
habilidade no manuseio das ferramentas de edio de textos HTML.

Figura 36 Acesso s wikis do curso a partir da caixa Atividades.

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2009, C.A. dos Santos - Guia Bsico para o uso do Moodle

Voc pode acessar as wikis programadas a partir da caixa Atividades. Clicando

no link Wikis (Figura 36(A)), o sistema abre uma pgina dividida em cinco colunas. As
trs primeiras so mostradas na Figura 36(B) e as duas ltimas na Figura 36(C). Essas
colunas exibem, respectivamente a semana agendada para a atividade, o nome da pgi-
na, o sumrio da tarefa, o tipo e a data da ltima atualizao.

Existem trs tipos de wiki: Tutor, Grupos e Estudante. Alm disso, como qual-
quer atividade no Moodle, existem trs tipos de agrupamentos de participantes: Nenhum
grupo, Grupos separados e Grupos visveis. Isso leva a nove diferentes configuraes,
descritas na tabela abaixo.

Nenhum grupo Grupos separados Grupos visveis

Tutor Um wiki para to- Um wiki para cada Um wiki para cada
Apenas os tutores dos. grupo. Os alunos s grupo. Os alunos
podem alterar esses podem ver o wiki podem ver o wiki
wikis. Os alunos do seu grupo. de todos os grupos.
apenas visualizam a
pgina.
Grupos Um wiki para to- Um wiki para cada Um wiki para cada
Tutores e alunos dos. grupo. Os alunos s grupo. Os alunos s
podem alterar esses tm acesso ao wiki podem alterar o
wikis. do seu grupo. wiki do seu grupo,
mas podem visuali-
zar o wiki de todos
os grupos.
Estudante Um wiki para cada Um wiki para cada Um wiki para cada
Tutores e alunos aluno, que s tem aluno, que s pode aluno, que s pode
podem alterar esses acesso ao seu wiki. ser alterado pelo ser alterado pelo
wikis. tutor e pelo aluno. tutor e pelo aluno.
Os alunos podem Os alunos podem
visualizar os wikis visualizar os wikis
de seus colegas de de todos.
grupo.

A Figura 37 mostra parte da pgina aberta quando se clica no nome de uma wiki.
Na parte superior so exibidos cinco botes Visualizar, Editar, Links, Histrico, Ane-
xos. Essa imagem corresponde ao boto Visualizar. A pgina consiste de uma grande
imagem e de duas frases. Clicando no boto Editar, o sistema abre a pgina apresentada
na Figura 38. Como sugere o ttulo do boto, este o modo de edio. Observe que no
lugar da imagem aparece a expresso [internal://inverno_Frio.jpg].

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2009, C.A. dos Santos - Guia Bsico para o uso do Moodle

Figura 37 - Parte da pgina de uma wiki exibida quando se clica.

O boto Links exibe as pginas nas quais existem links para esta. Clicando no
boto Histrico, o sistema exibe as informaes apresentadas na Figura 39. Criada por
Slvio Cunha, em 3 de abril de 2009, a pgina sofreu a primeira modificao no dia 11
de junho, e a segunda no dia 1 de julho. Cas ifufrgs foi o autor da primeira modificao
e Cas professor gmail o da segunda.

O boto Anexos a porta para a pgina exibida na Figura 40, que permite o en-
vio de arquivos para a pgina. Na parte superior da pgina so exibidas informaes
sobre os anexos existentes (ttulo do arquivo, tamanho, data e autor do envio).

A Figura 41 mostra como os anexos aparecem no modo de exibio da pgina.

Para ver os arquivos basta clicar no link Anexos das pginas.

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Figura 38 Pgina de uma wiki no modo de edio.

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Figura 39 Histrico das edies do wiki.

Figura 40 Pgina para envio de anexos.

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Figura 41 Exemplo de como aparece a indicao dos anexos no modo de exibio do wiki.

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