Matemticas 5 Cuadrilteros

rea: Matemtica
Tema: Cuadrilteros: Actividades para 5 ao

Eje: En Relacin con la Geometra y la Medida.

CONTENIDOS Y PROPSITOS:
El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y el anlisis de construcciones,
considerando las propiedades involucradas en situaciones problemticas que requieran:
- Describir, comparar y clasificar figuras en base a las propiedades conocidas;
- Producir y comparar desarrollos planos de cuerpos argumentando sobre su pertinencia;
- Copiar y construir figuras a partir de diferentes informaciones sobre propiedades y medidas, utilizando
regla, transportador y escuadra, evaluando la adecuacin de la figura obtenida;
- Componer y descomponer figuras y argumentar sobre las propiedades de las figuras obtenidas utilizando
las de las figuras iniciales;
- Analizar afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y argumentar sobre su validez.

Clase 1
-Realiza este dibujo en hoja lisa siguiendo las instrucciones:

*Dibuja un segmento de 2 cm en posicin horizontal.

*A partir del vrtice de la derecha, dibuja un segmento perpendicular al anterior, tambin de 2 cm, hacia
arriba.
*A partir del vrtice superior, dibuj otro segmento de 2 cm perpendicular al anterior, hacia la izquierda.
*A partir del vrtice de la izquierda, dibuj un segmento perpendicular al anterior, tambin de 2 cm, hacia
abajo

a) Compar tu dibujo con el de tus compaeros. Les qued igual? Qu figura formaste?

(Desarrollo)
Juego de copiado y dictado de figuras
-En un juego de copiado y dictado de figuras, uno de los grupos recibi estas instrucciones para realizar un
dibujo:

a) Dibuj un segmento de 2 cm.

b) En cada uno de sus vrtices, dibuj otro segmento perpendicular de 3 cm hacia abajo.
c) Dibuj otro segmento, tambin perpendicular, pero de 2cm, para unir los dos lados paralelos.

Estos fueron los dibujos obtenidos por cada uno de los chicos del grupo.

LAURA MARIANO ANDREA

a) Cul o cules te parece que son correctos? Cul o cules no? Por qu?
b) Cmo se podran ampliar o modificar el dibujo para que permitieran hacer una nica figura?

(Cierre)
Escrib las instrucciones para que un compaero, que no vea la siguiente figura, pueda dibujarla.
Clase 2
Buscando figuras
Cada una de las siguientes frases permite identificar a una de las siguientes figuras. Pero hay una frase que
no permite identificar a una nica figura y servira para ms de una. Cul es esa frase?

a. Tiene cuatro lados.

b. Tiene todos los lados de 2 cm y sus ngulos son rectos.
c. Tiene dos lados iguales y otros dos lados ms largos que los anteriores y todos sus ngulos son rectos.
d. Tiene cuatro ngulos rectos.
e. Tiene dos lados opuestos paralelos y los otros dos lados iguales pero no paralelos.
f. Tiene cuatro lados iguales.

(Desarrollo)
De estas figuras algunas son ms conocidas que otras Cules son las que podes identificar? Coloca el
nombre debajo de cada una.

Escrib una lista con las caractersticas que permitan identificar al cuadriltero que tiene el nmero 3.
Luego, comparala con la de tus compaeros para realizar una sola lista entre todos.

(Cierre)
Construimos
-Constru en tu carpeta un cuadrado de 4 cm de lado utilizando una regla y una escuadra.

b) Explic con tus palabras cmo hiciste para construirlo, para que tus compaeros puedan hacerlo tambin

Clase 3

-Complet el siguiente dibujo de manera tal que puedas obtener un rombo usando regla y escuadra.

Con esta misma figura: Se podra obtener otro cuadriltero diferente a partir de los mismos lados que
aparecen en ese dibujo? Si cres que no, explic por qu. Si penss que s, dibujalo.
En el que caso de que lo dibujes, explic cmo lo hiciste,

Componer y descomponer
-A partir de la siguiente figura:
a. elige una.
b. arma la mayor cantidad de cuadrilteros posibles.
c. escrib debajo de cada una el nombre de la/s figura/s que lograste.

Figura 1
Figura 2
Figura 3