Diminuto y el Editorial: Alfaguara Infantil

Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires,

monstruo subterrneo septiembre de 2009
Ilustraciones: OKif-MG
Cantidad de pginas: 120
Liliana Cinetto Serie: Morada (desde 8 aos)

Gua de lectura

Anlisis: la novela, organizada en diez captulos, se

1. La autora
Liliana Cinetto es profesora de letras, escritora y
narradora oral. Como autora ha publicado antologas,
libros de texto y obras para chicos como Las aventuras
de Meliponio, El extraterrestre que quera leer y
escribir, Las aventuras intergalcticas de Meliponio,
El increble viaje en la mquina del Tiempo, El bosque
embrujado, entre otros. En la coleccin Leer es Genial
de Ediciones Santillana sali su novela Cuidado con el
perro! y Diminuto contra los fantasmas. Para los ms
chiquitos public en Alfaguara El bal de mi mundo y
El bal de mis paseos.
Su actividad como narradora le ha valido reconoci-
mientos, tanto a nivel nacional como internacional.
2. Sntesis del libro
Personajes: Federico y su perro Diminuto; la mam, el
pap y su hermana, Carolina. Leticia, una compaera
nueva de la escuela, y su perra mbar; la ta Dolores;
el hombre con traje.
Lugar: la historia se desarrolla en el barrio donde el
protagonista vive junto a su familia.
Argumento: es primavera sin embargo las flores de
la plaza estn marchitas, de las alcantarillas salen
olores nauseabundos y, por las noches, algunos vecinos
escuchan sonidos extraos. Sin dudas, algo raro est
sucediendo en el barrio. Mientras tanto, Federico,
junto con Leticia, su nueva compaera de banco,
deben realizar una encuesta para Ciencias naturales
sobre los problemas ambientales de la zona. Con la
ayuda de Diminuto, los chicos comienzan la tarea pero
la investigacin tendr insospechadas derivaciones.
ubica en la misma lnea de Cuidado con el perro! y
Diminuto contra los fantasmas. La unidad del conjunto
se ve reforzada por una serie de referencias a las novelas
anteriores que se incluyen en este nuevo ttulo.
La narracin est a cargo de Federico, su protagonista,
quien con mucho humor va exponiendo, en un registro
coloquial, los avatares de sus vnculos ms cercanos
(los padres, la hermana, una ta y una compaerita
de clase) y la manera en cmo los interpreta desde
su mirada de nio. Este permanente juego entre
el mundo interno del personaje y su entorno da
lugar a comentarios irnicos, graciosas reflexiones,
asociaciones con el mundo de la ficcin (literaria,
televisiva y cinematogrfica) y un sinfn de divertidas
ocurrencias.
Al mismo tiempo, se desarrolla la aventura cuyo inicio
coincide con una ingenua investigacin escolar y
que deriva en una pesquisa subterrnea. Es entonces
cuando Federico se prueba el traje de hroe al mismo
tiempo que se consolida la amistad con Leticia, su
nueva compaera de curso y vecina.
El relato va incorporando algunos temas propios del
gnero de terror (la nocturnidad, los edificios tenebro-
sos, la presencia de monstruos, ruidos extraos, olores
nauseabundos, etc.) aunque, luego, la explicacin
cientfica dar por tierra con lo que se supona la
existencia de un monstruo, para dejar en evidencia los
serios problemas que aquejaban al barrio.
Cabe destacarse el trabajo con el lenguaje en el que
se despliegan metforas de uso coloquial, las listas de
insultos que Federico prepara con ayuda del diccionario,
las exageraciones, las onomatopeyas y los mltiples
recursos que se ponen al servicio de la narracin.
Con una prosa muy gil, captulos cortos y un ritmo
que nunca se detiene, Liliana Cinetto compone una
historia en la cual el compromiso con el cuidado del
medio ambiente es uno de sus principales ejes.

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3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
n Educacin para el medio ambiente
l Llevar adelante la propuesta de trabajo que encaran
Federico y Leticia para Ciencias naturales, pero en
el propio barrio. Pueden tomar como referencia la
encuesta de la pgina 54.
l Investigar qu prcticas concretas se pueden llevar
adelante en el da a da para reducir la cantidad de
residuos que produce cada ciudadano (reciclado de
papel, vidrio, latas de gaseosa; uso de bolsas de tela,
canastos o carritos para las compras; evitar la adqui-
sicin de envases de plstico, etc.). Luego, organizar
alguna campaa de concientizacin que tambin
comprometa a los vecinos.
n Educacin para la democracia
l Enumerar y analizar las consecuencias que trajo el des-
cubrimiento de Federico y Leticia en la plaza. Qu hubiera
pasado si los chicos no ponan en evidencia los manejos
de la empresa de limpieza? Destacar el compromiso de los
ciudadanos en el cuidado de los bienes pblicos y de
los medios de comunicacin en la difusin de estas
irregularidades.
Conexiones Curriculares
n Con Ciencias naturales
l Revisar con la/el docente el captulo 10, donde se
explican las verdaderas razones de lo que suceda en
el barrio. Aclarar el vocabulario especfico y explicar el
proceso por el cual los residuos, al entrar en descom-
posicin, producen gas.
n Con Literatura
l Leer Cuidado con el perro! y Diminuto contra
los fantasmas, ambos publicados por Alfaguara
Infantil. Luego, identificar las alusiones a estas
novelas que hace Federico en Diminuto y el mons-
truo subterrneo.
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l Investigar las referencias intertextuales que aparecen
en la pgina 26: quin es Frankenstein? Y el conde
Drcula? De qu tratan esos libros? A qu gnero
pertenecen?
4. Contenidos
n Conceptuales
4 La novela: estructura, escenarios, personajes.
4 El gnero de terror: caractersticas.
4 Recursos humorsticos: la exageracin, las listas, la
irona.
n Procedimentales
4 Identificacin de personajes, acciones y circuns-
tancias.
4 Asociacin de ciertos tipos de narracin literaria
con personajes especficos, escenarios y conflictos (por
ejemplo, los monstruos en los cuentos de terror).
4 Recuperacin del sentido de juegos del lenguaje,
vinculados con el humor o el absurdo, y chistes,
acordes con la edad.
n Actitudinales
4 Valoracin de la literatura como actividad placentera
que estimula la fantasa, el humor y la reflexin sobre
determinados temas.
4 Aprecio por las actitudes comprometidas con el
cuidado del medio ambiente.
5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n Experiencias y conocimientos previos
l Preguntar a los chicos: les gustan las historias de terror?
Qu cosas les dan ms miedo: las casas abandonadas, la
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oscuridad, algunos animales? Qu otros elementos
caracterizan estas narraciones? Recuerdan alguna en
especial?
l Compartir ancdotas relacionadas con el ingreso de
un compaero al grado o si alguna vez les toc ser el
nuevo del curso. Cmo se sintieron en ese momento?
Qu desafos enfrentaron? Qu les permiti inte-
grarse? Cmo recuerdan hoy esa experiencia?
Trabajo con el paratexto
l Contratapa: proponer respuestas para la pregunta
final del comentario: Podrn salvar al barrio?.
l ndice: cmo est organizado este libro? Cuntos
captulos tiene? De qu clase de texto se trata
entonces? En qu poca del ao transcurre la accin?
Dnde se desarrolla la historia? Qu palabras rela-
cionadas con la idea de terror pueden reconocer?
Por qu se hablar del monstruo y del verdadero
monstruo? Formular hiptesis.
l Observar las ilustraciones interiores. Qu personajes
son los que ms aparecen? Qu lugares identifican?
Qu escenas relacionaran con el ttulo? Qu otros
elementos pueden asociar con el relato de terror? Qu
les sugiere la ltima vieta?
Comprensin de la lectura
l Sintetizar en una oracin el contenido de cada
captulo.
l Confeccionar una lista con los personajes de la
novela. Cules son los ms importantes? Qu rasgos
definen a cada uno de ellos?
l Qu particularidades tienen las pelculas que ve la
ta Dolores? Luego, identificar a lo largo del libro las
situaciones que Federico asocia con estos filmes.
l Subrayar cules de estos elementos, propios del relato
de terror, aparecieron en esta novela. Ejemplificar con
pasajes del libro.
-escenas romnticas
-casas deshabitadas, edificios en ruinas
-la noche y la oscuridad
-las maanas de primavera
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-los viajes a otras galaxias
-alaridos, gritos, ruidos extraos.
l Quin es el hombre con traje? Ubicar en qu
momentos de la novela aparece. Qu se dice de l?
Cmo reacciona Diminuto cuando lo ve?
l A partir de la pgina 29, repartir los captulos de a
dos para identificar los pensamientos y los sentimien-
tos que experimenta el protagonista hacia Leticia.
Son siempre los mismos? Qu cosas le gustan de
ella? Qu frases dan cuenta de que Federico empieza
a gustar de su compaera?
Despus de la lectura
l Comentar con los chicos: qu les pareci la novela?
Creyeron en algn momento que haba un monstruo
en las alcantarillas? Qu hubieran hecho en lugar de
Federico esa noche? Estn de acuerdo con que l y
Diminuto actuaron como dos verdaderos hroes? Qu
opinan de Leticia?
l Leer y analizar, con ayuda del docente, el poema de
Almafuerte que le dio la maestra a Federico (pgina
44): No te des por vencido, ni aun vencido.
l Explicar estas frases del protagonista y, luego,
proponer expresiones equivalentes.
-Por supuesto, cuando llova a cntaros, yo no poda
sacar a Diminuto.
-As que dese con todas mis fuerzas que la Tierra se
abriera en ese mismo instante y me tragara.
-Estaba a punto de mandarla al diablo.
-Se me hizo un nudo en el estmago.
-el encargado de la empresa concesionaria habl
hasta por los codos.
l Identificar particularidades tipogrficas. Por ejemplo,
cundo se usa la bastardilla o itlica? En qu casos
aparecen las palabras separadas en slabas? Qu rasgo
se destaca en los ttulos de los captulos?
6. Taller de escritura
l Redactar la carta que Federico les deja a sus paps
la noche que decide investigar con Leticia la existencia
del monstruo subterrneo.
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l Averiguar en el diccionario el significado de todas las -es un cochino
palabras que desconozcan. Luego, buscar para cada una -es una mosquita muerta
de ellas un sinnimo. Por ltimo, incorporar la mayor -es una bruja
cantidad de esos nuevos trminos en un texto breve.
l Escribir el argumento para una historia de terror o
l Federico dice que su ta es, ms o menos, un monstruo. romntica, segn la preferencia de cada uno.
Revisar el retrato que de ella realiza en el captulo 2.
Luego, describir a un personaje que responda a alguna
de estas caractersticas: Redaccin: Mara Cristina Pruzzo

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