Revista do Projeto Pedaggico Declogo

a ser seguido pelos gestores para

II - Trabalhando com Alunos: Subsdios e Sugestes a soluo dos problemas de infra-
estrutura das Escolas Pblicas
Estaduais
5. O Professor como Mediador no Processo Ensino Aprendizagem

O mundo est mudando e isso est ocorrendo a uma velocidade sem precedentes na evoluo 1
Se no houver merendeira na escola,
histrica da humanidade. A globalizao, o surgimento de novas tecnologias, como o avano das no ser fornecida a merenda;
telecomunicaes e da informtica, contribuem para que ocorra mudanas, tambm, na Educao.
A interao professor - aluno vem se tornando muito mais dinmica nos ltimos anos.
O professor tem deixado de ser um mero transmissor de conhecimentos para ser mais um 2
Se no houver pessoa responsvel pela
orientador, um estimulador de todos os processos que levam os alunos a construrem seus Biblioteca, ela permanecer fechada;
conceitos, valores, atitudes e habilidades que lhes permitam crescer como pessoas, como
cidados e futuros trabalhadores, desempenhando uma influncia verdadeiramente construtiva.
A Educao deve no apenas formar trabalhadores para as exigncias do mercado de trabalho,
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Se no houver escriturrios e secretrio,
mas cidados crticos capazes de transformar um mercado de explorao em um mercado que de acordo com o mdulo, no haver entrega
valorize uma mercadoria cada vez mais importante: o conhecimento. Dentro deste contexto, de documentos na DE;
imprescindvel proporcionar aos educandos uma compreenso racional do mundo que o cerca,
levando-os a um posicionamento de vida isento de preconceitos ou supersties e a uma postura 4
mais adequada em relao a sua participao como indivduo na sociedade em que vive e do Se no houver verba para compra
de material e manuteno da sala de
ambiente que ocupa. informtica, o local no ser utilizado;

O desafio de contribuir com a educao do jovem e do cidado, num momento de mudanas e

incertezas e a necessidade de resgatar valores to importantes condizentes com a sociedade 5
Se no houver recursos para reparos e
contempornea leva o professor a entender que dever exercer um novo papel, de acordo com os vazamentos no prdio escolar,
princpios de ensino-aprendizagem adotados, como saber lidar com os erros, estimular a no haver consertos;
aprendizagem, ajudar os alunos a se organizarem, educar atravs do ensino, entre outros.
O aluno precisa adquirir habilidades como fazer consultas em livros, entender o que l, tomar 6
notas, fazer sntese, redigir concluses, interpretar grficos e dados, realizar experincias e discutir Se no houver recursos para pintura do prdio,
os resultados obtidos e, ainda, usar instrumentos de medida quando necessrio, bem como o prdio no ser pintado;
compreender as relaes que existem entre os problemas atuais e o desenvolvimento cientfico.
Isso s ser possvel, a partir do momento que o professor assumir o seu papel de mediador do 7
processo ensino-aprendizagem, favorecendo a postura reflexiva e investigativa. Desta maneira ele Se no houver verba para a contratao de
ir colaborar para a construo da autonomia de pensamento e de ao, ampliando a possibilidade contador para a escola, no haver prestao
de contas FDE;
de participao social e desenvolvimento mental, capacitando os alunos a exercerem o seu papel
de cidado do mundo.
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Se no houver verba suficiente para a
O modo de entender e agir que nos possibilita no nos deixarmos abater pela adversidade e, at contratao de funcionrios pela CLT,
mesmo, de utiliz-la para crescer. Uma das causas do fracasso do ensino que tradicionalmente, o dinheiro ser devolvido;
a prtica mais comum era aquela em que o professor apresentava o contedo partindo de
definies, exemplos, demonstrao de propriedades, seguidos de exerccios de aprendizagem, 9
fixao e aplicao, pressupondo-se que o aluno aprendia pela reproduo. Considerava-se que Se a mo-de-obra provisria
uma reproduo correta era evidncia de que ocorrera a aprendizagem. Essa prtica mostrou-se no for qualificada, ser recusada;
ineficaz, pois a reproduo correta poderia ser apenas uma simples indicao de que o aluno
aprendeu a reproduzir, mas no aprendeu o contedo. necessrio saber para ensinar. O 10
professor deve se mostrar competente na sua rea de atuao, demonstrando domnio na cincia Se as festas no tiverem o objetivo de integrar a
que se prope a lecionar, pois do contrrio, ir apenas "despejar" os contedos "decorados" sobre escola comunidade, no sero realizadas
os alunos, sem lhes dar oportunidade de questionamentos e criticidade.
A nossa escola , por previso constitucional,
pblica e gratuita. Portanto, ela tem de ser
Adequar a metodologia e os recursos audiovisuais de forma que haja a comunicao com os custeada pelos cofres pblicos.
alunos, tambm, uma forma de fazer da aula um momento propcio aprendizagem.
importantssimo que o professor tenha, tambm, competncia humana, para que possa valorizar Todas as omisses do Estado, com relao aos
itens acima, devero ser objetos de ofcios da
e estimular os alunos, a cada momento do processo ensino-aprendizagem. A motivao direo s Diretorias Regionais de Ensino, a
imprescindvel para o desenvolvimento do indivduo, pois bons resultados de aprendizagem s fim de isentarem o diretor de eventuais
sero possveis medida que o professor proporcionar um ambiente de trabalho que estimule o responsabilidades administrativas.
Toda e qualquer ameaa de punio aos
aluno a criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar idias. diretores associados da Udemo, por tomarem
aquelas atitudes, ser objeto de defesa jurdica
Dentro das competncias: cientfica, tcnica, humana e poltica desenvolvidas pelo professor, por parte do Sindicato, seguida de denncia ao
Ministrio Pblico e propositura de Aes Civis
essencial propiciar aos alunos condies para o desenvolvimento da capacidade de pensar crtica Pblicas contra o Estado, pelo no
e logicamente, fornecendo-lhes meios para a resoluo dos problemas inerentes aos contedos cumprimento das suas obrigaes para com as
unidades escolares e pelos prejuzos causados
trabalhados interligados ao seu cotidiano, fazendo com que ele compreenda que o estudo mais comunidade escolar.
do que mera memorizao de conceitos e termos cientficos transmitidos pelo professor ou
encontrados em livros.

um trabalho em que raciocnio e criatividade so recompensados.

indispensvel dar mais nfase aprendizagem do que aos programas e provas como prtica
 indispensvel dar mais nfase aprendizagem do que aos programas e provas como prtica
comum em nossas escolas, pois no processo de ensino e aprendizagem, conceitos, idias e
mtodos devem ser abordados mediante a explorao de problemas, desenvolvendo
competncias para a interpretao e resoluo dos mesmos. E esta resoluo no um exerccio
em que o aluno aplica, de forma quase mecnica, uma frmula ou um processo operatrio, mas
uma orientao para a aprendizagem, pois proporciona o contexto em que se pode aprender
conceitos, procedimentos e atitudes. Para que ocorram essas transformaes, to necessrias,
preciso que o professor demonstre profissionalismo, tica e, acima de tudo, compromisso com o
sucesso dos alunos. O compromisso de conduzi-los ao aprendizado. o desafio para todos os que
esto envolvidos em Educao.
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Elenir Souza Santos
Revista Gesto Universitria, Edio 40