Principales desafos

de la Educacin
Media Superior
Diversidad en la EMS
Desafos de la
diversidad
institucional Dispersin y heterogeneidad
al integrar 33 curricular.
subsistemas. Falta de equivalencias
curriculares entre subsistemas. Marco curricular comn
Ausencia de un perfil del
egresado. 11 Competencias
genricas.
60 Competencias
disciplinares bsicas.
Buscando resolver 54 Construccin de
estos desafos competencias
profesionales (bsicas
y extendidas).
Por qu cambiar el modelo en la EMS?
Rigidez del modelo educativo:
Planes y programas poco flexibles, poco espacio para la
creatividad de docentes y estudiantes, insuficiente
atencin a la diversidad de estilos de aprendizaje y
necesidad de adaptar los procesos de aprendizaje los
diversos contextos del pas.
Alineacin de criterios comunes:
Definir los contenidos temticos de las asignaturas,
armonizar las diferentes opciones formativas
(Subsistemas) en la EMS y fortalecer la comunicacin
sobre las diversas opciones formativas, qu ofrecen
unos y otros subsistemas?
Expansin de la educacin obligatoria:
El Estado es responsable de la obligatoriedad de la
educacin hasta el nivel medio superior, esto lleva a
fortalecer la articulacin entre Educacin Bsica y
Educacin Media Superior. Tambin orienta a definir, con
claridad y precisin, los aprendizajes esperados por nivel
educativo.
Impulsar aprendizajes significativos:
Interesar a las y los estudiantes en aprender a aprender,
hacer que la escuela cobre sentido mediante experiencias
de aprendizaje significativas y motivar trayectorias
educativas para estudiantes y docentes.
 Profesionalizacin de docentes y
5
directivos.

Diferencias marcadas en la calidad

6
de los servicios.

Truncamiento de la trayectoria
7
educativa al concluir el bachillerato.
Evolucin de la cobertura de EMS
100.0

95.0

90.0
86.1
85.0

80.0
80.0 78.2

74.5 77.9
75.0 73.8
70.8
73.2
70.0 71.5
65.9 69.4
64.3
65.0
62.4

60.0
Tasas de abandono escolar
A partir de los 15 aos disminuye aceleradamente
Trayectoria escolar de cohorte 2010
la asistencia escolar y aumenta el abandono

Superior
Media Superior
Secundaria
Primaria

Consecuencia:
Pocos llegan
a los
ltimos
niveles
educativos.

Fuente: Estimaciones de la SEMS con base en la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo ENOE, 2 trimestre 2012. INEGI.
Problemas de equidad e inclusin, 2014

La proporcin de estudiantes de
los primeros cuatro
deciles de ingreso disminuye
marcadamente en los niveles
educativos superiores.

I II III IV V VI VII VIII IX X

Fuente: SEMS con base en: INEGI, Encuesta Nacional

de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH), 2014.
Nivel educativo de las y los docentes en la EMS

Nacional 52,694 216,429 21,516

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Doctorado Maestra y Especialidad Licenciatura Completa Licenciatura Incompleta o menos

Mujeres 28,029 104,489 8,955 Hombres 24,665 12,561

0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Fuente: Estimaciones de la SEMS con base en

el formato 911 de Educacin Media Superior.
 1. Definir los contenidos
temticos fundamentales
para cada uno de los campos

Principales
disciplinares.

desafos 5. Garantizar que los 2. Definir contenidos para

del sistema
conocimientos de las distintas cada asignatura, dadas las
disciplinas estn alineados y competencias disciplinares
secuenciados entre s.

educativo
hacia el aula 4. Revisar secuencia y
alineacin de contenidos
3. Reducir contenidos para
privilegiar la profundidad de los
temticos en el campo aprendizajes y el desarrollo de
disciplinar. las competencias.
Desafos de la EMS en inclusin y equidad

Autonoma y
Acceso Diversidad Derechos
pertinencia

Garantizar el Modalidades Garantizar

Currculo flexible
acceso y la educativas que los derechos
y pertinente
permanencia de respondan a las lingsticos
para motivar
todas las y los necesidades y de las y los
el aprendizaje
estudiantes al contextos de las jvenes en
de las y los
bachillerato. y los estudiantes. la EMS.
jvenes.
 Incentivos
Permanencia Materiales
docentes
educativos

Detectar, Becas
Para impulsar
oportunamente, a Diversificacin y
la labor de
las y los disponibilidad
Fortalecer la enseanza en
estudiantes en oportuna de los
focalizacin. las comunidades
riesgo de perder el materiales y la
indgenas y zonas
inters por la infraestructura
rurales que ms lo
escuela. adecuada.
requieran.
Desafos en la gobernanza del sistema educativo

Coordinacin entre Relacin entre la

Colaboracin entre autoridades autoridad educativa y
mbitos de gobierno educativas y el INEE los sindicatos

Responsabilidad Mandato constitucional del Responsabilidades claras.

compartida. INNE para evaluar la
Importancia del sindicato
Regionalizacin y educacin. en la transformacin del
profundizacin de la Coordinacin con el sistema.
coordinacin en cinco Gobierno Federal a partir Colaboracin y dilogo
zonas educativas. de responsabilidades permanente.
claras.
Desafos en la gobernanza del sistema educativo

Papel de los padres

Papel del poder
de familia y la
legislativo
sociedad civil

Los padres de familia trabajan en

conjunto para el buen
Acompaamiento en la
funcionamiento de las escuelas.
implementacin de la
Aportaciones de la comunidad, la Reforma Educativa
academia y la sociedad civil a la
mejora de la calidad de la
educacin.
 El desafo del
sistema educativo
en la EMS es
1
reorganizar, alinear 4
Formacin
Nuevo perfil y dar coherencia a directiva
de egreso. cuatro elementos. y docente.

2 3
Actualizacin de Actualizacin de
competencias contenidos en
genricas Planes y
y disciplinares del Programas de
MCC. estudio.