You are on page 1of 24

Lectura del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E.

y
Kosslyn Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos, modelos y bases
neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall.

La percepcin es la resultante ms inmediata de la relacin entre una persona


y su medio y se asienta en las sensaciones. Podramos definir la percepcin
como el ordenamiento mental o la estructuracin de las sensaciones.

En otras palabras, la percepcin es el producto de lo que la persona recibe al


relacionarse con su medio y que es canalizado por sus rganos sensoriales.
Estos rganos transmiten hacia el sistema nervioso los cambios que se operan
en el medio; y una vez que esos cambios son registrados en el cerebro, el
individuo los estructura y les da significado, sentido. En ese momento, las
sensaciones se han transformado en percepcin.

Lo verdaderamente interesante de todo este proceso que termina en la


percepcin es, justamente, la forma que esos estmulos adoptan en el cerebro
del sujeto, o la forma en la cual este los ordena y les da sentido.

Veamos como opera este proceso. A estas alturas del desarrollo del
conocimiento sobre el tema pareciera que hay algo claro: las percepciones no
son un conglomerado de sensaciones aisladas que luego se entretejen por
procesos mentales simples, ni tampoco son producto de asociaciones
mecnicas, como sostuvo la psicologa clsica.

Las percepciones, al igual que otros procesos mentales, son de naturaleza


dinmica, estructural, sistmica. Qu significa esto? Simplemente que pierden
su sentido si se analizan como conjunto de elementos separados.

Es decir, la percepcin es un todo estructurado compuesto de sensaciones


diferentes cuyas propiedades derivan de la posicin y de la funcin que cada
sensacin tiene en relacin a la totalidad.

En otras palabras, una percepcin implica una estructura definida de


sensaciones que queda definida por cada una de ellas y por la relacin que
tienen entre s
En esa poca se crea que existan dos mundos: el mundo de las ideas (un
mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). Pero
Aristteles crey que solamente exista un mundo, el real, consideraba la
naturaleza como algo sagrado, en donde todas las cosas podan estar de dos
formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en ese mismo
momento y en potencia, cuando todava no han desarrollado las propiedades,
pero las tendrn en un futuro. Por ejemplo, un nio es un adulto en potencia,
pero un nio en acto.

Para Aristteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo


que hace posible que sintamos y percibamos. Existen adems, tres tipos de
psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional(del
hombre). La psicologa humana se basa en los cinco sentidos.
Ren Descartes, (1596-1650) es considerado el primer hombre moderno, Por
su pensamiento.

Descartes postul la doctrina del interaccionismo, segn la cual el cuerpo y la


mente se influyen entre s en alguna medida, y que el punto de interaccin
entre ambos se halla en la glndula pineal.

Tambin argument que deba existir un universo externo al Yo pensante, un


universo no opaco a las facultades cognoscitivas del hombre.

Escribe el famoso libro Discurso del mtodo (1637), donde expone que
podemos dudar de todo (de lo que percibimos), pero de una cosa no podemos
dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es
que existo.

De aqu su famosa frase pienso, luego existo (cogito ergo sum). Para
Descartes hay tres cosas de las que no podemos dudar: del Yo o del
Pensamiento, del Mundo por su extensin y de Dios por su infinitud. Para l lo
psquico es lo consciente, o sea todo lo que existe en nuestra conciencia: la
imaginacin, la fantasa, los sueos, los recuerdos.
Isaac newton hiso sus aportes a la psicologa moderna al crear las bases de la
experimentacin y la comprobacin mediante formulas que una vez puestas en
prcticas, podan predecir algunos acontecimientos futuros.

Uno de los pasos desecicivo para la consolidacin de la psicologa como


ciencia, fue la creacin del primer laboratorio experimental de psicologa en
Alemania por Wilhelm Hunt.

Wilhelm Wundt (1832-1920) curs medicina en la Universidad de Heidelberg en


el 1856 alcanzando un doctorado, comenz a escribir en el 58. Su obra ms
conocida e influyente es Elementos de Psicologa Fisiolgica probablemente.

Wundt, propone explcitamente crear la psicologa como ciencia a travs del


estudio cientfico de la mente humana.
A- En esta oportunidad presentara la unidad I segn el orden del programa
de manera resumida incluyendo todos los sub temas de la unidad a
trabajar textualmente, sea puede copiar y pegar.

1.1 Breve historia en los comienzos: el contenido de la conciencia

Surgi como corriente psicolgica en los aos 50 y 60 como reaccin


al conductismo. La principal discrepancia con ste es el acercamiento a la
llamada cuestin de la caja negra.

La Psicologa cognitiva surge como alternativa a la concepcin conductista


de la mente como caja negra inaccesible. Es difcil atribuir su aparicin a un
nico autor, pero s parece claro que su inicio coincide con la aparicin y
desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estas mquinas sirve
como metfora al investigador para explorar el funcionamiento de los
procesos cognitivos internos.

Es decir, la proposicin conductista de la mente que no puede ser estudiada


debido a la imposibilidad de un acercamiento a travs del mtodo cientfico.
En contraste, la psicologa cognitiva hace uso de procesos mentales para
explicar la conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estmulos y
respuestas). Los psiclogos cognitivos ponen nfasis en la influencia que el
procesamiento de la informacin tiene sobre la conducta, afirmando que el
individuo compara la informacin nueva con su esquema o estructura
cognitiva preexistente. Los acontecimientos y las situaciones nuevas se
interpretan a la luz de lo que ya se ha aprendido. En ocasiones, es preciso
adaptar el esquema a esta informacin.

En ese momento de desarrollo de la psicologa, esta se encontraba en un


intento por validarse como ciencia, por lo que esta nueva psicologa cognitiva
despreci su tradicin fenomenolgica propiciada por Wundt, negando la
validez de la introspeccin como mtodo para alcanzar un conocimiento
objetivo. As, la psicologa cognitiva es distinta de otras perspectivas
psicolgicas previas en dos aspectos principales. Primero, acepta el uso
del mtodo cientfico, y rechaza la introspeccin como mtodo vlido de
investigacin, contrario a mtodos fenomenolgicos tales como la psicologa
de Freud. Segundo, plantea la existencia de estados mentales internos (tales
como creencias, deseos y motivaciones) contrario a la Psicologa conductista.
1.1.1 La psicologa en el mundo

La psicologa en la actualidad es una ciencia que pretende


reconocer y solventar los problemas conductuales y cognitivos
que se presentan en los individuos y que afectan su da a da,
teniendo como fin mejorar su calidad de vida.

La psicologa pretende ser una mano amiga que acompae al


individuo, pero no pretende resolver el problema sino que la
persona sea capaz de resolverlo por s mismo, a partir de
tcnicas especficas que le ayuden.

En la actualidad el mtodo de intervencin ms utilizado es el


cognitivo-conductual y sus derivados, aunque an hoy el
psicoanlisis y la corriente humanista siguen con fuerza.

1.1.2 El conductismo reaccin frente al inobservable

Se discuten varios aspectos relacionados con el conductismo,


sus mltiples versiones, una definicin amplia de ste y a
quienes se les puede denominar actualmente conductistas.

Adems, a partir de una ancdota se analiza, en trminos de


barreras epistemolgicas, el rechazo a esta tradicin de
pensamiento y se discute como dicho rechazo est enraizado y
mantenido en una serie de malentendidos y en las
contradicciones que existen entre los principios del
conductismo genrico y los de la llamada resto de la
psicologa o maestrean psicloga la cual se caracteriza por
diversas formas de cognoscitivismo y ser muy afn con la que se
ha llamado psicologa popular.
Finalmente, se analizan algunas propuestas que han sido
sugeridas para superar las barreras epistemolgicas del
conductismo, concluyendo que el contexto acadmico actual no
es el apropiado para que estos intentos cumplan con su
finalidad, en cambio, al parecer dicho contexto es fuente en s
mismo de otro tipo de barreras.

1.1.3 La revolucin cognitiva

La revolucin cognitiva es el nombre que se ha dado al paso del conductismo


al cognitivismo como paradigma de la comunidad cientfica en psicologa. Los
eventos histricos ms relevantes que produjeron este paso fueron la revisin
del libro Conducta Verbal de Skinner por parte de Chomsky (1957) y la
publicacin del libro "Cognitive Psychology" por parte de Ulrich Neisser (1967).

Los crticos de la idea de revolucin cognitiva sostienen que no constituye


una descripcin adecuada de la historia de la psicologa. No puede decirse
que el conductismo haya sido refutado en el sentido de Karl Popper, ni que
haya entrado en un perodo de anomalas en el sentido de Kuhn, ni que se
haya degenerado como programa de investigacin en el sentido de Lakatos.
El paso al cognitivismo no se debe a un fracaso de los conceptos conductistas
en la explicacin de los fenmenos, sino a un cambio en los intereses de
muchos investigadores, y se explica por cuestiones sociolgicas ms
que epistemolgicas. Si el conductismo hubiera sido reemplazado por el
cognitivismo, se debera hallar evidencia de que cada vez menos trabajos
conductistas se publican y discuten, y no es esto lo que ha ocurrido (Friman y
otros 1993).

1.1.2 Comprender la mente la estructura de la teora de la cognicin

La definicin ms aceptada de cognicin es la capacidad que tenemos los seres vivos de


procesar la informacin a partir de la percepcin (estmulos que nos llegan del
mundo exterior a travs de los sentidos), el conocimiento adquirido con la
experiencia y nuestras caractersticas subjetivas que nos permiten integrar toda
esta informacin para valorar e interpretar el mundo.
Es decir, la cognicin es la habilidad que tenemos para asimilar y procesar los
datos que nos llegan de diferentes vas (percepcin, experiencia, creencias)
para convertirlos en conocimiento. La cognicin engloba diferentes procesos
cognitivos como el aprendizaje, la atencin, la memoria, el lenguaje, el
razonamiento, la toma de decisiones, etc que forman parte del desarrollo
intelectual y de la experiencia.

1.2.1 mente y celebro

Los propsitos principales de todo sistema nervioso son el control


centralizado de las funciones biolgicas y el control de la interaccin del
organismo, como un todo, con el ambiente. En el primer grupo de
funciones tenemos la regulacin de procesos como el metabolismo, la
respiracin, el sistema cardiovascular, las funciones de emergencia,
etctera, los cuales se llevan a cabo mediante mecanismos fisiolgicos
innatos.

Por otro lado, la interaccin del organismo con el medio incluye tareas
muy diversas que van desde acciones elementales instintivas, hasta
acciones muy complejas como el comportamiento social en los seres ms
desarrollados.
1.2.3 representacin mental
Un modelo mental es un mecanismo del pensamiento mediante el cual un ser
humano, u otro animal, intenta explicar cmo funciona el mundo real. Es un tipo
de smbolo interno o representacin de la realidad externa, hipottica, que
juega un papel importante en la cognicin.

1.2.3 Proceso mental

Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboracin y


traduccin de los datos aportados por los sentidos, para su utilizacin
inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y tambin la percepcin
juegan un importante rol entre los procesos cognitivos bsicos. La inteligencia,
el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los seres
humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores.
1.2.4 por que el cerebro

Esta parte del tronco enceflico est ubicada justo por encima de la mdula
espinal. Regula funciones vitales, como el latido del corazn y la respiracin. El
tlamo, que est ubicado en la parte central del cerebro, procesa y coordina los
mensajes de los sentidos (como el tacto) que recibe del cuerpo.

1.2.5 debate carcter de las imgenes mentales visuales

La percepcin visual es la capacidad de ejercer el sentido de la vista en un


organismo determinado. La misma puede variar desde ser enormemente
dependiendo del organismo en cuestin, desde la ceguera hasta la extrema
precisin en animales de caza.
La percepcin visual en el hombre suele variar con la edad y dependiendo de
condiciones congnitas; en la mayora de los casos las variaciones no
significan un problema significativo, aunque como en toda circunstancia,
existen excepciones. La percepcin visual se debe fundamentalmente a la
captacin de las ondas de luz que refractan en los objetos y que se proyectan
en el fondo del ojo para luego ser decodificadas por el cerebro; dicho proceso
es una de las maravillas de la naturaleza por su complejidad.

1.3. El cerebro cognitivo

Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten recibir,
seleccionar, almacenar, transformar, elaborar y recuperar la informacin del ambiente.
Esto nos permite entender y relacionarnos con el mundo que nos rodea. En el curso de
un solo da, utilizamos nuestras funciones cerebrales continuamente.

1.3.1 las neuronas los elementos que componen el celebro

Las neuronas son las clulas especializadas que constituyen los elementos
bsicos del sistema nervioso, en contraste con las dems clulas, las neuronas
poseen una caracterstica distinta, y es la capacidad de comunicarse con otras
clulas, y transmitir informacin, en ocasiones a travs de distancias largas.
Las neuronas estn constituidas por, dendritas, axn, botones terminales y la
vaina de mielina.

1.3.2 estructura del sistema nervioso

El sistema nervioso humano controla y regula la mayora de las funciones del


cuerpo, desde la captacin de los estmulos mediante los receptores
sensoriales hasta las acciones motoras que se llevan a cabo para dar una
respuesta, pasando por la regulacin involuntaria de los rganos internos.

En los seres humanos esta compuesto de dos partes principales, el sistema


nervioso central (SNC) y el sistema nervioso perifrico (SNP). El SNC consiste
en el cerebro y la mdula espinal.

B- Debajo de cada sub tema desarrollado de la unidad I debe


agregar una interpretaciones del tema, explico decirlo con
su palabra.

Concepto de Cognicin

Podemos asimilar que la palabra cognicin es una ciencia por lo que las
personas desarrollan todos sus potenciales para conseguir habilidades
mentales y sobre todo crear cosas. Podemos decir que la cognicin hace
uso de los procesos mentales.

Breve historia como hemos llegado hasta aqu


Esta historia comienza en los aos 50 y 60 sea que en la psicologa
cognoscitiva es como una concepcecion conductista esa se hace con los
procesos mentales para explicar la conducta donde esta acepta el uso del
mtodo cientfico y por otra parte la existencia mentales internas

La psicologa en el mundo. El contenido de la conciencia.

Casi al mismo tiempo que el laboratorio de Wundt estaba en


pleno funcionamiento, se presento otra orientacin de la
psicologa cientfica, principalmente en Amrica gracias a
James (1842-1910) estos psiclogos funcionalistas, como se
les llego a conocer no se centraron en la naturaleza de la
actividad mental sino mas bien en la funcin que actividades
especiales especificas desempean en el entorno.

La idea era que ciertas conductas o modos de abordar un


problema son ms adecuados que otros para llevar a cabo
ciertas tareas, y que deberamos cambiar nuestras ideas y
nuestra conducta a medida que vallamos descubriendo lo que
cada vez se adapta mejor a nuestro entorno.

Cules son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

Enfoque Cognitivo

Este mtodos para examinar las predicciones de los modelos informticos,


que a menudo explicaban la secuencia en la cual supuestamente tienen
lugar actividades mentales especficas.

Estos mtodos fueron una parte importante de la revolucin cognitiva


porque permitieron que la actividad mental pudiera estudiarse ms
objetivamente con el descubrimiento de nuevos datos mediante una
observacin sistemtica.
Enfoque conductista

Las teoras conductistas explican cmo los estmulos llevan a las


respuestas.

Algunos conductistas, entre ellos Clark L. Hull (1884-1952), estaban


dispuestos a reconocer la existencia de sucesos internos que se deducen
directamente de la conducta, tal como la motivacin, an cuando dichos
sucesos no fueran observables en s mismos.

Qu relacin hay entre la actividad mental y la actividad cerebral

Podemos establecer la actividad mental esta asociada con la actividad


celebrar obteniendo procesamiento de la neuronas para llegar a una
informacin

Diga cuales son los lbulos de cada hemisferio cerebral y sus


funciones.

Lbulo Occipital (rojo). En el lbulo occipital reside la corteza visual y por


lo tanto est implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que
vemos.

Lbulo Parietal (amarillo). El lbulo parietal tiene un importante papel en


el procesamiento de la informacin sensorial procedente de varias partes
del cuerpo, el conocimiento de los nmeros y sus relaciones y en la
manipulacin de los objetos.

Lbulo Temporal (verde). Las principales funciones que residen en el


lbulo temporal tienen que ver con la memoria. El lbulo temporal
dominante est implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los
objetos. El lbulo temporal no dominante, por el contrario, est
implicado en nuestra memoria visual (caras, imgenes.

Lbulo Frontal (azul). El lbulo frontal se relaciona con el control de los


impulsos, el juicio, la produccin del lenguaje, la memoria funcional (de
trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual,
socializacin y espontaneidad. Los lbulos frontales asisten el la
planificacin, coordinacin, control y ejecucin de las conductas.

Diga por qu ocurri la revolucin cognitiva

La revolucin cognitiva es el nombre que se ha dado al paso del


conductismo al cognitivismo como paradigma de la comunidad cientfica en
psicologa. Los eventos histricos ms relevantes que produjeron este paso
fueron la revisin del libro Conducta Verbal de Skinner por parte de
Chomsky (1957) y la publicacin del libro "Cognitive Psychology" por parte
de Ulrich Neisser (1967).
Diga que funciones desempean las principales estructura
subcorticales

Podemos notar que hay diferentes funciones como son:


A- El Cerebelo: este se encuentra localizado en la parte posterior del
celebro.
B- Las Amgdalas: esta localizadas en el hipocampo en el lbulo temporal
medial se trata de una estructura doble.
C- Ganglios: esta ubicados en lbulos temporal que son conjuntos de
ncleos celbrales estos estn relacionado con el aprendizaje y la
memoria

Principales mtodos usados para estudiar la actividad mental

Es una tcnica que permite registrar la actividad elctrica cerebral, mediante


electrodos colocados de manera estndar en la superficie del cuero
cabelludo. La actividad elctrica se genera a travs del flujo inico que tiene
lugar a travs de las membranas de las neuronas de la corteza cerebral.
Este flujo inico puede desencadenar una corriente elctrica (o potencial de
accin) que recorre los axones de las neuronas hasta su parte terminal. En
la terminal, el potencial de accin permite la liberacin de sustancias
qumicas mensajeras (llamadas neurotransmisores) al espacio extracelular.

Principales mtodos usados para estudiar la actividad mental.

El mtodo de disociacin se utiliza frecuentemente para defender que


existen diferentes representaciones o procesos, mientras que el mtodo de
asociacin se emplea para implicar a una representacin o proceso
especfico en dos o ms tareas.

Los mtodos neurales correlacinales, tales como los potenciales


provocados (PP), la tomografa por emisin de positrones (TEP) y la
resonancia magntica funcional (RMf), evalan la actividad cerebral
asociada con la ejecucin de tareas especficas.

Los mtodos neurales causales tales como el estudio de las alteraciones


en pacientes con dao cerebral y de las anomalas consecuentes a la
estimulacin magntica transcraneal (EMT) demuestran que un rea
especfica del cerebro es, al menos en parte, responsable de una funcin
cognitiva determinada.

Modelos neuronales: Los modelos de redes neurales se basan en


conjuntos de unidades interconectadas; se pretende que cada una de ellas
corresponda a una neurona o un pequeo grupo de neuronas. Las unidades
no son lo mismo que las neuronas, sino que ms bien detallan los procesos
de entrada y salida de informacin que realizan una neurona o grupo de
neuronas.

Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de


datos sobre la actividad mental.
El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes
puntos de vista, en diversas disciplinas, y a diferentes niveles. Estos
estudios podran dividirse, a grosso modo en dos ramas principales que
incluyen, respectivamente, los aspectos fsicos y los llamados aspectos
mentales del cerebro. Por otro lado, todos los conocimientos que
tenemos acerca del cerebro se encuentran enmarcados por el conjunto
de concepciones filosficas que la sociedad tiene del hombre y de su
relacin con el resto del Universo.

Entre los aspectos fsicos del cerebro tenemos todos aquellos


relacionados con un punto de vista biolgico, los cuales pueden
reducirse a trminos fsicos y qumicos. Por ejemplo, los puntos de vista
anatmico, fisiolgico, bioqumico, biofsico, embriolgico, etctera.
Estas disciplinas describen al cerebro, ya sea desde su punto de vista
morfolgico, o con base en su funcionamiento desde el punto de vista
de la operacin de sus componentes a partir de primeros principios
(leyes fundamentales de la naturaleza).

Por otro lado, tenemos que los aspectos mentales del cerebro son
examinados por otras disciplinas como la psicologa y la psiquiatra. La
psicologa estudia el comportamiento del hombre (y otros animales) y la
manera de percibir, pensar, razonar, etctera. Algunas corrientes de
esta disciplina estudian el cerebro como si fuese una "caja negra", esto
es, estudian su funcionamiento con base en el anlisis de la conducta
de los individuos.

La psiquiatra estudia los fenmenos psquicos o de la mente y las


desviaciones conductuales de individuos con respecto al
comportamiento del individuo promedio, etctera. Por otro lado, la
filosofa desempea un papel muy importante, ya que examina
crticamente las bases de las creencias fundamentales y analiza los
conceptos bsicos empleados en la expresin de tales creencias.
INTRODUCCION

La cognicin es la interpretacin interna o la transformacin de informacin


almacenada.

En este trabajo hablaremos sobre este tema, su historia, la conciencia, la


mente y otros temas que tambin son de inters.

Concepto de Cognicin

Es la interpretacin interna o la transformacin de informacin almacenada. Se


adquiere informacin a travs de los sentidos y se almacena en la memoria. La
cognicin ocurre cuando se obtienen implicaciones o asociaciones a partir de
una observacin, un hecho, o un acontecimiento.
Breve historia como hemos llegado hasta aqu

El filosofo Griego Platn (427-347 a.C) crea que los recuerdos


son como grabados en una tablilla de cera y que las personas
difieren en la dureza y la pureza de la cera, lo que explicara
porque unas personas tienen mejores recuerdos que otras, es
una interesante idea porque no hay

Una distincin clara entre la sustancia fsica (la cera) y su


funcin que es la de los recuerdos, El filosofo matemtico
francs Ren Descartes (1596-1650) nos proporciono la famosa
distincin entre mente y cuerpo, tan diferente como el calor lo
es de la luz, esta distincin a transcendido hasta nuestra
cultura puesto que les parece oba a muchos, puesto que la
investigacin no es tan clara como puede parecer.

John Locke (1632-1704) escribi en Inglaterra y reflexiono


acerca de a que podra semejarse el contenido de la mente y
sostuvo que el pensamiento es una serie de imgenes mentales.

El obispo George Berkeley ( 1685-1753) discrepo, argumentando


en parte que conceptos abstractos como justicia y verdad no
podan expresarse eficazmente mediante imgenes, tales
imgenes establecieron el marco de muchos programas de
investigacin contemporneos como los dedicados en descubrir
los diversos modos en que podemos almacenar informacin los
cuales sostuvo Berkeley- no pueden limitarse a imgenes
mentales.
Aunque los filsofos plantearon muchas teoras fundamentales
a menudo sealaron cuestiones claves que aun se debaten hoy
en da, los mtodos no estaban destinados a la tarea de resolver
muchas de las preguntas acerca de la actividad mental. La
filosofa se basa en el razonamiento, pero en ocasiones los
datos disponibles no son suficientes para dar a s mismos la
respuesta indicada o a una pregunta, la ciencia a diferencia a la
filosofa, se basa en un mtodo que prouuce nuevos Gatos y Ge
ese moo permite a xios ios que participan en un debate
coincidir en la respuesta a una pregunta. Es el estudio cientfico
de la mente comenz a finales del siglo XIX, lo que para las
pautas de la ciencia cientfica que aun esta en mantillas.

La psicologa en el mundo. El contenido de la conciencia.

Casi al mismo tiempo que el laboratorio de Wundt estaba en


pleno funcionamiento, se presento otra orientacin de la
psicologa cientfica, principalmente en Amrica gracias a
James (1842-1910) estos psiclogos funcionalistas, como se les
llego a conocer no se centraron en la naturaleza de la actividad
mental sino mas bien en la funcin que actividades especiales
especificas desempean en el entorno.

La idea era que ciertas conductas o modos de abordar un


problema son ms adecuados que otros para llevar a cabo
ciertas tareas, y que deberamos cambiar nuestras ideas y
nuestra conducta a medida que vallamos descubriendo lo que
cada vez se adapta mejor a nuestro entorno.
Ejemplo si una descubre que puede aprender ms asistiendo a
clases que leyendo un texto, debera de asegurarse de asistir a
todas ellas, mas aun debera de fijarse de que es lo que le atrae
a la clase.

Cules son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

Enfoque Cognitivo

Mtodos para examinar las predicciones de los modelos informticos, que a


menudo explicaban la secuencia en la cual supuestamente tienen lugar
actividades mentales especficas.

Estos mtodos fueron una parte importante de la revolucin cognitiva porque


permitieron que la actividad mental pudiera estudiarse ms objetivamente que
con la introspeccin, y por consiguiente permiti a muchos investigadores ir
ms all del conductismo sin renunciar a la aspiracin de empirismo, el
descubrimiento de nuevos datos mediante una observacin sistemtica.

Enfoque conductista

Las teoras conductistas explican cmo los estmulos llevan a las respuestas, y
cmo las consecuencias de las respuestas establecen asociaciones entre los
estmulos y las respuestas.

Algunos conductistas, entre ellos Clark L. Hull (1884-1952), estaban dispuestos


a reconocer la existencia de sucesos internos que se deducen directamente de
la conducta, tal como la motivacin, an cuando dichos sucesos no fueran
observables en s mismos.

Qu relacin hay entre la actividad mental y la actividad cerebral

Actividad mental

Es la que presenta la mxima posibilidad de interaccin con el medio ambiente


y su integracin con la conciencia , siendo as se esclarece algo muy
importante y es que la conciencia no est implcito en las posiciones sobre la
adquisicin de conocimiento a travs de la sensacin, percepcin la memoria ,
el pensamiento y por tanto la conciencia

Actividad cerebral

La actividad del cerebro proviene fundamentalmente de la actividad neuronal.


Las neuronas sensoriales se activan por input procedentes de rganos
sensoriales, tales como los ojos y los odos; las neuronas motoras estimulan
los msculos, produciendo movimientos.

Diga cuales son los lbulos de cada hemisferio cerebral y sus funciones.
Los lbulos occipitales procesan exclusivamente input visual, procedente tanto
de los ojos como de la memoria (al menos en algunos casos, como imgenes
mentales).

Los lbulos temporales estn involucrados en muchos tipos diferentes de


funciones. Una de ellas es retener los recuerdos visuales. Adems, reciben
input de los lbulos occipitales y emparejan el input visual con los recuerdos
visuales.

Los lbulos temporales procesan informacin procedente de los odos, y en la


parte posterior del lbulo temporal izquierdo se halla el rea de Wernicke, que
es esencial para la comprensin del lenguaje. En la parte anterior (esto es,
frontal) de los lbulos temporales hay un serie de reas que son
imprescindibles para almacenar nueva informacin en la memoria, as como
reas que intervienen en atribuir significado y en la emocin.

Los lbulos parietales desempean una funcin importante en nuestra


representacin del espacio y en la relacin con l. En la ms frontal de las
circunvoluciones de los lbulos parietales, la corteza somatosensitiva. El rea
S1 del hemisferio izquierdo registra las sensaciones de la parte derecha del
cuerpo, y viceversa respecto al hemisferio derecho. Los lbulos parietales son
tambin importantes para la consciencia y la atencin. Por otra parte, tambin
participan en el razonamiento matemtico.

Los lbulos frontales estn implicados, en lneas generales, en organizar la


secuencia de conductas o actividades mentales. Juegan un papel primordial en
la generacin del lenguaje: el rea de Broca se localiza normalmente en la
tercera circunvolucin frontal del hemisferio izquierdo; esta rea es esencial
para programar los sonidos del habla.

Diga por qu ocurri la revolucin cognitiva

La revolucin cognitiva es el nombre que se ha dado al paso del conductismo


al cognitivismo como paradigma de la comunidad cientfica en psicologa. Los
eventos histricos ms relevantes que produjeron este paso fueron la revisin
del libro Conducta Verbal de Skinner por parte de Chomsky (1957) y la
publicacin del libro "Cognitive Psychology" por parte de Ulrich Neisser (1967).

Principales mtodos usados para estudiar la actividad mental

Es una tcnica que permite registrar la actividad elctrica cerebral, mediante


electrodos colocados de manera estndar en la superficie del cuero cabelludo.
La actividad elctrica se genera a travs del flujo inico que tiene lugar a travs
de las membranas de las neuronas de la corteza cerebral. Este flujo inico
puede desencadenar una corriente elctrica (o potencial de accin) que recorre
los axones de las neuronas hasta su parte terminal. En la terminal, el potencial
de accin permite la liberacin de sustancias qumicas mensajeras (llamadas
neurotransmisores) al espacio extracelular.

Principales mtodos usados para estudiar la actividad mental.

El mtodo de disociacin se utiliza frecuentemente para defender que existen


diferentes representaciones o procesos, mientras que el mtodo de asociacin
se emplea para implicar a una representacin o proceso especfico en dos o
ms tareas.

Los mtodos neurales correlacinales, tales como los potenciales


provocados (PP), la tomografa por emisin de positrones (TEP) y la
resonancia magntica funcional (RMf), evalan la actividad cerebral asociada
con la ejecucin de tareas especficas.

Los mtodos neurales causales tales como el estudio de las alteraciones en


pacientes con dao cerebral y de las anomalas consecuentes a la estimulacin
magntica transcraneal (EMT) demuestran que un rea especfica del cerebro
es, al menos en parte, responsable de una funcin cognitiva determinada.
Modelos neuronales: Los modelos de redes neurales se basan en conjuntos
de unidades interconectadas; se pretende que cada una de ellas corresponda a
una neurona o un pequeo grupo de neuronas. Las unidades no son lo mismo
que las neuronas, sino que ms bien detallan los procesos de entrada y salida
de informacin que realizan una neurona o grupo de neuronas.

Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos


sobre la actividad mental.

El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes


puntos de vista, en diversas disciplinas, y a diferentes niveles. Estos
estudios podran dividirse, a grosso modo en dos ramas principales que
incluyen, respectivamente, los aspectos fsicos y los llamados aspectos
mentales del cerebro. Por otro lado, todos los conocimientos que tenemos
acerca del cerebro se encuentran enmarcados por el conjunto de
concepciones filosficas que la sociedad tiene del hombre y de su relacin
con el resto del Universo.

Entre los aspectos fsicos del cerebro tenemos todos aquellos relacionados
con un punto de vista biolgico, los cuales pueden reducirse a trminos
fsicos y qumicos. Por ejemplo, los puntos de vista anatmico, fisiolgico,
bioqumico, biofsico, embriolgico, etctera. Estas disciplinas describen al
cerebro, ya sea desde su punto de vista morfolgico, o con base en su
funcionamiento desde el punto de vista de la operacin de sus
componentes a partir de primeros principios (leyes fundamentales de la
naturaleza).

Por otro lado, tenemos que los aspectos mentales del cerebro son
examinados por otras disciplinas como la psicologa y la psiquiatra. La
psicologa estudia el comportamiento del hombre (y otros animales) y la
manera de percibir, pensar, razonar, etctera. Algunas corrientes de esta
disciplina estudian el cerebro como si fuese una "caja negra", esto es,
estudian su funcionamiento con base en el anlisis de la conducta de los
individuos.
La psiquiatra estudia los fenmenos psquicos o de la mente y las
desviaciones conductuales de individuos con respecto al comportamiento
del individuo promedio, etctera. Por otro lado, la filosofa desempea un
papel muy importante, ya que examina crticamente las bases de las
creencias fundamentales y analiza los conceptos bsicos empleados en la
expresin de tales creencias.