ESPAOL

TIEMPO Semana 1. BLOQUE IV

PROPSITO Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan la
intencin con la que fueron escritos.
Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones.
Escriban palabras que transformen el sentido de oraciones que presentan mentiras en verdades.
Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores.
Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres comunes para comprobar la
relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica de la g y las utilicen para escribir
palabras que lleven esta letra.
Reconozcan la importancia del orden de las palabras en una oracin para comunicar algo.
Escriban oraciones con igual significado utilizando las mismas palabras con un orden diferente.
Utilicen oraciones ordenadas coherentemente al escribir una descripcin.
COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y APRENDIZAJES Selecciona materiales de lectura e identifica
A DESARROLLAR como instrumento para aprender ESPERADOS informacin para ampliar su conocimiento
Identificar las propiedades del lenguaje sobre un tema.
en diversas situaciones comunicativas
Plantea preguntas para guiar la bsqueda
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones de informacin.
Valorar la diversidad lingstica y cultural Recupera conocimientos previos para
de Mxico responder a preguntas.
Identifica palabras adecuadas para escribir
frases
RUTA DE MEJORA Convivencia escolar REFERENCIAS Libro de texto. Pgina 150 a la 160.
Mejora de los aprendizajes Libro de lectura. Pgina 120.
Hojas impresas con ejercicios.
Tarjetas con palabras para formar oraciones.
LECCIN CONTENIDOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS

1. Las mentiras. Estrategias de comprensin lectora. Listas de cotejo

Conocimientos previos. Predicciones. Registros
Propsitos de lectura. Rubricas
2. Mentiras y Idea global. Comentarios y opiniones sobre Observacin
verdades. lo ledo. Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
 Caractersticas de los textos escritos.
Libros. Ttulo, ndice, pginas.
3. Las palabras y El texto escrito como medio para divertir. Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos
su escritura. Estrategias de comprensin lectora. en la realizacin de las actividades.
Interpretacin de palabras y expresiones a Notas en el cuaderno y ejercicios en su libro de texto.
partir del significado global y especfico. Comentarios escritos y orales sobre textos ledos.
4. Las oraciones Normas de participacin para el intercambio Invencin de mentiras rimadas.
que decimos y comunicativo. Nombre de algunas frutas en diminutivo y aumentativo.
escribimos. Alternancia de turnos y escucha atenta y Escritura de palabras que lleven la letra "g".
respetuosa. Formacin de oraciones utilizando las mismas palabras pero
Ofrecer y solicitar informacin. en orden diferente sin que esta pierda su mismo significado.
Produccin de textos. Inventar y escribir descripciones basadas en imgenes.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Planificacin: tipo de texto, tema, propsito
y destinatario.
Caractersticas de los textos escritos.
Juegos de lenguaje: rimas.
Sistema de escritura.
Nombres comunes.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
Irregularidades en la correspondencia
sonorogrfica: c-z, g, j.
Sistema de escritura.
Correspondencia entre oralidad y escritura:
orden de las palabras en la oracin.
Produccin de textos.
Escritura de oraciones. Revisin y correccin.
SECUENCIA DIDCTICA

Como una actividad para recuperar conocimientos previos, comentar en grupo: qu son las mentiras?, por qu las personas dicen mentiras?,
hace dao decir mentiras?, cules son sus consecuencias?, han dicho mentiras?, cules?, a quin?, etc.
Indicare a los alumnos que se leer el texto llamado "Las mentiras". Libro de lectura, pgina 120. Comentar de qu creen que se tratar el
texto.
Solicitare que localicen el ttulo y la pgina en el ndice de su libro de lectura.
Leer de manera individual el texto.
Reunir en parejas para que comenten sobre lo ledo. Comprobar si el contenido del texto trata sobre sus predicciones.
Escribir en su libro de texto, pgina 151, su opinin sobre lo ledo.
Leer en voz alta para el grupo, su opinin sobre el texto ledo. Escuchar con atencin las opiniones de los dems.
A partir de expresiones escritas, solicitar a los alumnos identifiquen si se trata de una verdad o mentira. Ejemplo: una vaca tiene alas, un perro
ladra, etc.
Realizare la actividad de su libro de texto, pginas 152 y 153, donde debern identificar verdades o mentiras de una serie de expresiones
escritas.
Explicare al grupo el motivo de sus respuestas.
En parejas, completar un texto rimado utilizando algunas palabras y expresiones basadas en mentiras. Pgina 154.
Ejemplo:
Iba para la escuela y me sub a un colchn
que me llev nadando por un saln...
Leer para el grupo las mentiras rimadas que escribieron.
Mostrare a los alumno una serie de imgenes como las siguientes, con la finalidad de que identifiquen la forma de pronunciar los aumentativos
y diminutivos.
Invitarlos a escribir en su libro de texto el nombre de algunas frutas en diminutivo y aumentativo. Identificar en la escritura el uso de la "c" con
sonido suave y de la "z", as como el sonido de la "g" suave.
Compartirn en grupo sus producciones.
Solicitare a los alumnos observen imgenes que al pronunciarlas existe la presencia del sonido suave de la letra "g" como en el caso de la
palabra aguacate. Pgina 156 de su libro de texto.
Reunir en equipos pequeos e indicarles que piensen y escriban palabras que tengan "g" fuerte.
Entregare a los alumnos una hoja con dibujos que requieran el uso de la letra "g". Ejemplo:
Como una forma de indagar y recuperar conocimientos previos, escribir en el pizarrn la siguiente frase: "Este domingo fui al cine con mi
familia".
Formare pequeos equipos y a cada uno entregarles un sobre con las palabras de la oracin escritas en tarjetas. Ejemplo:
En el interior de cada equipo, indicar a los alumnos que busquen otra forma de ordenar las palabras, sin que la oracin pierda su significado.
Compartiremos con el resto de los equipos el orden de su oracin.
Solicitarles leer nuevamente el texto "Las mentiras" de la pgina 120 de su libro de lectura.
En su libro de texto. Pgina 158, identificar oraciones que conservan un significado igual utilizando las palabras con orden diferente.
De manera individual formar y ordenar de distinta forma dos oraciones que signifiquen lo mismo. Pgina 159.
Compartirn con el resto del grupo las oraciones formadas.
Inventar y escribir descripciones basadas en imgenes. Pgina 160.
Leer para el grupo las descripciones. Realizar comentarios y sugerencias a las descripciones de otros compaeros.