MARCO TERICO

INTRODUCCIN

Las evaluaciones Psicolgicas estn orientadas a facilitar a los docentes y a padres de familia
de conocimientos necesarios para administrar y calificar dichos estmulos.

La evaluaciones psicolgicas son tcnicas mediante las cuales se recogen caractersticas

psicolgicas de las personas estandarizadas y los resultados se integran en un proceso
evolutivo con relacin a la persona estudiada.

La historia de las pruebas psicolgicas se remontan a la antigedad, a los griegos quienes

realizaban aplicacin de exmenes educativos para encontrar dominio de habilidades fsicas e
intelectuales.

En el siglo XIX se clasifican y capacitan a personas con retardo mental creando instituciones
sociales, luego aparecen personajes que se interesan como enfrentar a las personas con
retardo, y despus aparece la psicologa experimental interesado por el estudio de la conducta
humana basado solamente en generalizaciones. Luego de estos estudios aparece RB Catell,
con quien aparece los primeros test mentales combinando tales pruebas con la psicologa
experimental y el movimiento psicomtrico (Galton). Cattell habla de la posibilidad de
establecer medidas en las funciones intelectuales con el uso de instrumentos de discriminacin
sensorial y tiempo de reaccin. Este test conocido como Test de Factor G busca medir la
inteligencia concebida como una capacidad mental general o Factor G mediante tareas no
verbales eliminando influencias de habilidades ya cristalizadas como fluidez verbal y
aprendizajes adquiridos, consta de tres versiones (Escala 1, 2 y 3) pueden ser utilizados en
nios, adolescentes y adultos. La Escala 1 se utiliza en nios de 4 a 8 aos, la Escala 2 y 3 se usa
entre los nios de 8 y 14 aos y en Adultos adolescentes a partir de 15 aos.

Son pruebas no variables que constan de 4 sub test: Seres/Clasificacin/Condiciones y

matrices.

PLANTEAMIENTO TERICO SOBRE LA INTELIGENCIA

Casares y Lpez (2016), argumentan que la Inteligencia es un potencial que todo ser humano
posee y que pueden presentar diferentes niveles de desarrollo y formas de manifestaciones,
dependiendo de la motivacin de cada persona a lo largo de su vida y al entorno en que vivi.
Atunes (2000), dice que la inteligencia es la capacidad cerebral por la cual conseguimos
penetrar en la comprensin de las cosas, eligiendo el mejor camino, es decir elegir la mejor
opcin entre varias opciones.

Segn Lasear (2000), sostiene que la inteligencia no es fija y esttica sino puede ser mejorada y
ampliada, puede ser aprendida, potenciada a cualquier edad y se puede aprender a ser ms
inteligente.