Parasclaire 6

me
6 anne
de lenseignement de base
Lauteur : Maaoui Chokri

Matre dapplication
N Tl : 50749814
maaouic@yahoo.fr
Ce manuel invite essentiellement la rflexion sur des faits de
langue, favorise lintgration des acquis et incite lapprenant
exploiter les ressources (savoir et savoir faire) pour rsoudre des
problmes.
Pour concrtiser ces principes, divers outils y sont proposs :
Dabord, il expose et interprte les rgles essentielles de la
syntaxe, de lorthographe et de la conjugaison.
Puis, il propose plusieurs types dexercices respectant les
thmes indiqus dans le programme officiel,visant un dbut de
systmatisation et de structuration et aboutissant
lintgration de nouveaux acquis travers des productions
personnelles.
Enfin, il dbouche la fin de chaque trimestre sur une
valuation en vue dapprcier les aptitudes et les acquis des
lves.
Table des matires
Syntaxe ........6
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels.....8
Les dterminants possessifs et dmonstratifs......11
Les adjectifs ( pithte et attribut).......14
La phrase ngative : ne.plus ne jamais........17
Les complments essentiels / non essentiels.......20
Le complment de lieu... 23
Le complment de temps....26
Le complment de manire.....29
Conjugaison...32
Les trois temps : prsent, pass et future. Verbes conjugus/ verbes
linfinitif ....................................................................34
Les verbes en er ; ir et verbes du 3e groupe
limpratif...........37
Verbes tre et avoir au futur et au pass compos...........................40
Verbes usuels du type finir au pass compos et au futur.....43
Verbes du type prendre et mettre au pass compos et au
futur.....46
Verbes aller et faire au pass compos et au futur.....49
Verbes dire, lire et crire au pass compos, au futur et
Verbes pouvoir et vouloir au prsent........55
Orthographe..........58
Linfinitif aprs : / de / par / pour / sans .......60
Les homophones a / .....63
Les homophones sont / son ...66
Les homophones est / et.... 69
Accord du verbe avec le sujet...............72
Accord en genre et nombre des adjectifs du type
heureux heureuse et mr mre.......75
Accord en genre et nombre des adjectifs du type : neuf / neuve
gentil / gentille- beau / belle bon / bonne. ........78
Accord du participe pass employ avec tre........81
Evaluation :........................................................................................84
Devoir n1..........................................................................................86
Devoir n 2.........................................................................................92
Devoir n3...........................................................................................99
Devoir n4.........................................................................................106
Les corrigs des exercices

Syntaxe...113
Conjugaison.116
Orthographe... 121
Les corrigs des devoirs..................................................................125

1. syntaxe
Syntaxe ........6
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels.....8
Les dterminants possessifs et dmonstratifs......11
Les adjectifs ( pithte et attribut).......14
La phrase ngative : ne.plus ne jamais........17
Les complments essentiels / non essentiels.......20
Le complment de lieu... 23
Le complment de temps....26
Le complment de manire.....29
Grammaire 6me anne de base
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels
Ce quil faut savoir
Les dterminants :
Les dterminants sont obligatoires.
Ex : Le mcanicien rpare la voiture.
On ne peut pas dire
Mcanicien rpare voiture.
Les dterminants sont toujours placs avant le nom.
La couturire confectionne une jupe.
Les dterminants saccordent avec le nom-noyau
Ex : une infirmire soigne le malade.
Un infirmier soigne les malades.
Les noms :
On distingue des noms communs et des noms propres :
tableau, courage, fille sont des noms communs.
Susanne, Michel, Paris sont des noms propres.
Les pronoms personnels :
Je (1re personne du singulier) ; nous (1re pers du pluriel)
Tu (2e pers du singulier) ; vous (2e pers du pluriel)
On (3e pers du singulier)
Il, elle (3e pers du singulier) ; ils, elles (3e pers du pluriel)
Reprons
Classe les mots en gras dans le tableau.
Franois est mcanicien. Il aime beaucoup son mtier. Il fait bien son
travail. Les gens ont confiance en lui.
nom propre nom commun dterminant pronom personnel
Transformons
Complte le texte avec des dterminants ou des pronoms

personnels.
....... matin, Chantal prend ....autobus et va .....hpital. ...... est
infirmire. ....... passe toute ... journe prs ..... malades. ..... les soigne et
les aide gurir. ...... laime beaucoup l-bas.
Remplace dans lexercice Chantalpar Chantal et sa cousine

et fais la transformation ncessaire.

Remplace les noms propres par des noms communs.
Jean et Michle (.) visitent une fabrique de textile. Patrick (.)
leur montre les grandes machines qui travaillent toutes seules, rien
quavec des boutons.
Produisons
Je regarde le dessin et j'cris une phrase en identifiant: les

dterminants, les noms et les pronoms personnels
.
Les dterminants possessifs et dmonstratifs.
Ce quil faut savoir
a- Les dterminants possessifs :
possd
singulier pluriel
Masculin /
masculin fminin
fminin
possesseur
singulier mon ma mes

ton ta tes
son sa ses
notre nos
pluriel votre vos
leur leurs
b- Les dterminants dmonstratifs.
masculin fminin
singulier ce cet cette
pluriel ces
Remarque : au masculin singulier, devant un mot
Commenant par une voyelle ou un h muet, ce est
remplac par cet.
Ex : ce chien cet arbre

Reprons
Je complte avec le dterminant dmonstratif qui convient.
Dans bote magique, il y a joli vlo rouge qui roule avec
trois petites roues et qui appartient enfant.
Jcris le dterminant possessif convenable.
Jai travaill avec voisin, voisine et cousins pour
fabriquer journal.
Transformons
Fais parler lenfant et sa sur dans ce paragraphe.
Mes parents sont toujours occups : mon pre est rdacteur en
chef dun journal. Ma mre travaille avec lui comme secrtaire de
rdaction. Le soir, nous prenons notre dner ensemble.

Nos
Produisons
Complte avec des adjectifs possessifs ou des adjectifs
dmonstratifs le paragraphe suivant.
Jeanne, petite fille, aime beaucoup . travail. Ds quelle
rentre la maison, elle ouvre elle prend .
fait sortir . et .
et elle commence travailler.

Les adjectifs (pithte et attribut).
Ce quil faut savoir

Ladjectif qualificatif peut avoir plusieurs fonctions.
Sil appartient au groupe verbal, il est attribut.
Exemple : cette fille est gnreuse.
GV
Sil appartient au groupe nominal, il est pithte.
Exemple : cette fille gnreuse a donn son stylo sa
copine. GN
Ladjectif qualificatif saccorde en genre et en nombre
avec le nom quil dtermine.
Exemple : les enfants brillants sont rcompenss.
masc.pl masc.pl
La petite fille met son joli pantalon.
fm.sing masc.sing
Quelques exemples des adjectifs
adjectifs
remarques
masculin fminin
petit petite On ajoute e
aimable aimable Pas de changement
bon bonne doublement de
consonne
nerveux nerveuse x se
Reprons
Je souligne dun trait ladjectif pithte et de deux trais ladjectif

attribut.
Un chien beau et intelligent.
Fox est magnifique. Il est noir aux longs poils. Son museau est
pointu. Ses yeux bleus brillent comme la neige.
Transformons
Complte ce paragraphe par les adjectifs suivants.

Bleus blonds droit paisses
Cest une fille de quatorze ans. Elle a des cheveux .... . Ses yeux
. luisent dans une tche de neige. Ses lvres sont ..
mais elle a un nez . .
Dcris un(e) ami(e) en utilisant les adjectifs suivants.
Cheveux : blonds ou raides
Sourcils : pais ou fins
Nez : pointu ou cras
Yeux : grands ou petits

La tte : allonge ou ronde
Produisons
Je produis un paragraphe de trois quatre phrases pour dcrire
un clown en employant Les adjectifs (pithte et attribut).
La phrase ngative : nepas ; ne..plus ; ne .. jamais.
Ce quil faut savoir
Les deux termes de ngation se mettent de part et dautre

du verbe sil est conjugu un temps simple.
Exemple : Mon frre ne salit plus ses vtements.
Ils se placent de part et dautre du lauxiliaire si le verbe

est conjugu temps compos.
Exemple : mon oncle na jamais tortur les animaux.
Ne .jamais semploie en opposition toujours.

Ne plus semploie en opposition encore.
Il est toujours dans son atelier le dimanche.

Il nest jamais dans son atelier le dimanche.
Elle est encore fche.

Elle nest plus fche.
Reprons
Je complte le paragraphe par : ne plus ; toujours ; encore ; ne
jamais
Ma petite voisine a eu un accident grave. Elle a perdu une jambe :
elle peut marcher. Elle a aussi perdu la vue : elle peut voir.
Cependant, elle a .lenvie de vivre. Elle a perdu lespoir et
elle estvigoureuse.
Transformons
Utilise la phrase ngative dans ces trois exemples.
Je prends encore le biberon.
Il fume toujours.
Tu dors maintenant.
.
Rcris les phrases suivantes au pass compos.
Les enfants ne jouent pas dans la rue.
Martine ne salit pas ses vtements.
Nous restons toujours calmes en classe.
Produisons
Je rponds aux questions en utilisant chaque fois une phrase

ngative.
Est-ce qu'il travaille encore?
Est-ce qu'ils ont voyag une fois?
Est-ce que tu frappes ton petit frre.
.
Les complments essentiels / non essentiels.
Ce quil faut savoir
Les complments essentiels rassemblent tous les
complments qui sont lis au verbe et ont un caractre
obligatoire.
Exemple : Des bnvoles nettoient la plage chaque t.
Je moccupe de notre jardin tout le matin.
Les complments non essentiels nont pas un caractre
obligatoire. On peut les supprimer et les dplacer.
Exemple : Chaque t, des bnvoles nettoient la plage.
Je moccupe, tout le matin, de notre jardin.
Je moccupe de notre jardin.

Reprons
Souligne les complments non essentiels.
Dans le monde, plusieurs espces animales sont menaces par la
chasse. Aujourdhui, quelques tats rglementent ou interdisent ce
pratique : depuis 1986 on a interdit la chasse la baleine. Quelques pays,
cependant, continuent la chasser.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice prcdent sans les complments

non essentiels.

Produisons
Jcris entre parenthse : sujet ; verbe ; complment essentiel ;
complment non essentiel.
-La chasse (.) dans le monde (.) a
provoqu (..) la disparition de nombreuses espces
(..).
e
-Des chasseurs (.) ont massacr (..) au XIX sicle
(.) des millions de pigeons migrateurs
(..).
-En Afrique et en Asie () on () a abattu
(..) des rhinocros (.).
Je rcris les phrases de l'exercice prcdent autrement.
Le complment de lieu.
Ce quil faut savoir
Le complment de lieu enrichit la phrase en indiquant lieu

o se droule laction et rpond la question o .
Exemple : Jean fait de lathltisme dans une salle.
le complment de lieu est gnralement non essentiel et

on peut le supprimer et le dplacer.
Exemple : dans le bois, papa fait une marche.

Papa fait une marche, dans le bois.
Papa fait une marche.
Dans des cas, le complment de lieu est obligatoire.
Exemple : Il habite Tunis.

On ne peut pas dire : Il habite *.
Reprons
Je souligne les complments de lieu.
Mon frre est sportif. Le matin de bonne heure, il pratique le footing
dans la fort. Laprs-midi, il fait de gymnastique dans le gymnase. Le
soir, il va la piscine pour faire la natation.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice prcdent en changeant
lemplacement du complment de lieu dans les phrases.
J'enrichis les phrases suivantes par des complments de lieu.
Je fais une partie de football avec mes camarades.

..
Le vtrinaire soigne les animaux malades.
..
Ils se promnent.
..
Produisons
A partir de ces images je construis deux phrases renfermant
chacune un complment de lieu.
Le complment de temps.
Ce quil faut savoir
Le complment de temps enrichit la phrase en indiquant

le temps de laction et rpond la question quand .
Exemple : pendant les vacances, Bernadette passe son

temps faire le jardinage.
le complment de temps est gnralement non essentiel et

on peut le dplacer et le supprimer.
Exemple : Claude et ses amis jouent dans un thtre aprs

lcole.
Aprs lcole, Claude et ses amis jouent dans un
thtre.
Claude et ses amis jouent dans un thtre.
Reprons
Je souligne les complments de temps.
Mickey change frquemment doccupation en changeant
daventure : il peut tre magicien, bcheron, campeur. Quand on a besoin
dun chef dorchestre, il devient musicien. Il est dtective quelquefois.
De temps autre, cest un vrai aviateur. En revanche, il est souvent naf,
pas spcialement drle, mais dbrouillard et trs honnte.
Transformons
Remplace les pointills par : ensuite ; enfin ; aprs ; au dpart
.., Mickey est une petite souris vtue dune culotte rouge
et de souliers jaunes , .. on lui dessine de vrais yeux, ..
sa tte ronde sallonge , il perd sa queue et se met porter des
vtements dadultes.
J'enrichis les phrases suivantes par des complments de temps.

Les magasins cassent les prix.
...
J'ai connect les deux ordinateurs.
...
Le patron inspectera le chantier
...
Produisons
Tu fais une promenade avec tes amis la campagne, choisis trois
moments de la journe pour nous parler de cette excursion.
.
Le complment de manire.
Ce quil faut savoir
Le complment de manire enrichit la phrase en indiquant

des renseignements sur la manire dont se droule laction
et rpond la question comment .
Exemple : Il regarde liceberg avec une grande admiration.
le complment de manire est gnralement non essentiel

et on peut le dplacer et le supprimer.
Exemple : Alain a voyag en Italie en avion.

En avion, Alain a voyag en Italie.
Alain a voyag en Italie.
Reprons
Je lis le paragraphe et je souligne les complments de manire.
Dans la culture traditionnelle inuit, la famille joue un grand rle.
Avec soin, la femme soccupe des enfants, prpare la nourriture sans se
plaindre, fabrique les vtements et les tentes avec beaucoup dhabilet,
pche et fait la cueillette avec adresse. Lhomme, joyeusement, chasse,
soccupe des chiens, des armes, des outils, des traneaux, des
embarcations et des habitations.
Transformons
Remplace les pointills par : petit petit ; par le nez ;

minutieusement ;
Pour embaumer un corps, les gyptiens commencent par laver le
corps. Ensuite, ils retirent le cerveau .
Ils ouvrent labdomen ..pour enlever les viscres
(foie, estomac, poumons et intestins).
Le corps est ensuite recouvert de soude se dessche...

Enrichis chaque phrase par un complment de manire.
Les lves regardent un documentaire qui parle des dinosaures.
A la fin de ce spectacle, ils quittent la salle du cinma.
En classe, les enfants abordent ce sujet avec leur matre .
J'enrichis la phrase suivante respectivement par un complment
de temps, un complment de lieu et un complment de manire.
Notre quipe a gagn le match.
Produisons
J'cris une phrase renferment un complment de manire et

complment de lieu.
...
2. conjugaison
Conjugaison...32
Les trois temps : prsent, pass et future. Verbes conjugus/ verbes
linfinitif ....................................................................34
Les verbes en er ; ir et verbes du 3e groupe
Verbes tre et avoir au futur et au pass compos...........................40
Verbes usuels du type finir au pass compos et au futur.....43
Verbes du type prendre et mettre au pass compos et au
futur.....46
Verbes aller et faire au pass compos et au futur.....49
Verbes dire, lire et crire au pass compos, au futur et
Verbes pouvoir et vouloir au prsent........55
Conjugaison 6meanne de base
Les verbes conjugus et les verbes linfinitif.
Ce quil faut savoir
Hier, Lon a dessin le croquis sur un carnet. Il coupe

les planches en ce moment et demain il fabriquera La
table pour la vendre.
Les verbes : a inscrit ; coupe ; fabriquera sont des verbes

conjugus.
Le verbe : vendre est un verbe linfinitif.

Le verbe peut tre conjugu :
au prsent : Il coupe les planches en ce moment .

au futur : Demain il fabriquera la table.
Au pass compos : Hier, Lon a dessin le croquis sur un carnet.
Reprons
Je souligne le verbe conjugu et jencadre le verbe linfinitif.
Pierrot est un enfant de huit ans. Il a commenc apprendre lire et
crire avec son grand-pre la campagne pendant les vacances. Dans
quelques annes ce petit enfant sera peut tre un grand crivain.
Transformons
Je relis le paragraphe prcdent et je complte le tableau.
Phrase au prsent Phrase au futur Phrase au pass compos

.. ... .
.. ... .
Je barre ce qui est faux.
Les joueurs (ont dbut dbuter) la partie sept heures.
Le lion (russit russir) (s'chapper s'chappe) de sa cage.

La famille va (campe camper) sur la plage.
Construis trois phrases partir de ces indications la 1re
personne du pluriel.
Moi et mon ami prparer les leons (hier soir)
passer lexamen (en ce moment)
avoir srement une bonne moyenne ( la fin de lanne)
Produisons
Je regarde le dessin et j'cris un paragraphe en employant des

verbes conjugus et des verbes l'infinitif
Les verbes en er , ir et les verbes du 3e groupe

limpratif.
Ce quil faut savoir
Limpratif semploie pour exprimer :
-Un conseil
Lisez ces instructions avant dutiliser cet appareil.
-Un ordre
teins lordinateur et va travailler.
Limpratif a presque les mmes formes que le prsent de

Lindicatif. Il na pas de pronom sujet. Il na que trois
personnes.
Le prsent de lindicatif Limpratif

1er groupe
Tu remarques. Remarque.
Nous remarquons. Remarquons.
Vous remarquez. Remarquez.
2me groupe
Tu saisis. Saisis.
Nous saisissons. Saisissons.
Vous saisissez. Saisissez.
3me groupe
Tu aperois. Aperois.
Nous apercevons. Apercevons.
Vous apercevez. Apercevez.
Reprons
Je souligne les verbes limpratif.
Pour enregistrer une copie dans un fichier.
1. Dans le menu Fichier, cliquez sur Enregistrer sous.
2. Dans la zone Nom de fichier, entrez le nouveau nom du fichier.
3. Cliquez sur Enregistrer.
Transformons
Trouve limpratif partir des verbes donns au prsent.
Pour redimensionner une image
1. Tu slectionnes la Zone de dessin.
2. Dans la barre d'outils Zone de dessin, tu cliques sur Ajuster
3. Puis tu fais glisser les bords de la zone.
...
...
...
Trouve l'impratif des verbes de phrases de l'exercice prcdent
la 1re personne du pluriel.
Pour redimensionner une image:
...
...
...
Produisons
Donne trois conseils ton camarade qui vient juste dacheter un

ordinateur en taidant de ces indications.
Il est dconseill de rester longtemps devant cet appareil il ne faut
mettre les baffles fond il nest pas bien de sisoler
..
..
..
Les verbes tre et avoir au futur et au pass

Compos.
Ce quil faut savoir
Au futur
Le verbe avoir. Le verbe tre.

Jaurai Je serai
Tu auras Tu seras
Il / Elle / On aura Il / Elle / On sera
Nous aurons Nous serons
Vous aurez Vous serez
Ils / Elles auront Ils / Elles seront
Au pass compos les verbes avoir et tre se conjuguent

avec lauxiliaire avoir
Pass compos
Le verbe avoir. Le verbe tre.

Jai eu Jai t
Tu as eu Tu as t
Il / Elle / On a eu Il / Elle / On a t
Nous avons eu Nous avons t
Vous avez eu Vous avez t
Ils / Elles ont eu Ils / Elles ont t
Reprons
Je souligne les verbes conjugus et jcris leurs infinitifs.
Franoise a sept ans. Elle est handicape. Elle a une jambe plus
courte que lautre. Pourtant elle est sportive et elle a trois mdailles
d'argent.
Transformons
cris au pass compos le paragraphe prcdent.
Je complte par le verbe avoir ou tre.
Demain, nous au rendez-vous.
Mon pre . une voiture neuve dans quelques jours.
Il .. toujours prudent.
Elle . jolie mais elle ..les cheveux courts.

Nous .. un vrai problme hier.
Je transforme ces indications en phrases.
Avoir mal la gorge Vous hier
tre gentil avec les Je Dornavant

camarades
Avoir une bonne Tu Cette anne
moyenne
Produisons
J'cris un petit paragraphe pour dcrire le portrait physique et

moral de ma grand-mre en utilisant le verbe tre et le verbe avoir au
pass compos.
Les verbes usuels du type finir au futur et

au pass compos.
Ce quil faut savoir
Les verbes du 2e groupe comme : finir ; bondir ; russir

applaudir ; remplir etc se conjuguent :
au futur , en ajoutant linfinitif de ces verbes les terminai-
sons suivantes : ai ; as ; a ; ons ; ez ; ont.
Exemple :
Je russirai Nous russirons

Tu russiras Vous russirez
Il /Elle/On Ils /Elles
russira russiront
Au pass compos la plus part de ces verbes se conjuguent

Avec lauxiliaire avoir et ont un participe pass en i
Exemple :
Jai russi
Tu as russi
Il / Elle / On a russi
Nous avons russi
Vous avez russi
Ils / Elles ont russi
Reprons
Je remplis le tableau par les verbes souligns en crivant leurs
infinitifs.
[A sept heures tous les lves sont au rendez vous devant lcole. Ils
se runissent pour faire du jardinage. Les garons remplissent les pots
par du sable.] Les filles arrachent lherbe qui a envahi le sol. Ils finiront
leur travail midi.
Linfinitif Prsent Futur Pass compos
Transformons
Rcris ce qui est entre crochet en le commenant par Demain
sept heures puis par Hier sept heures .

Demain sept heures .
................................................................
Hier sept heures ......................................
Produisons
Construis deux paragraphes au pass compos puis au futur

partir de ces indications suivantes.
Le fournir les matriels ncessaires aux lves pour dcorer la cour

directeur de lcole.
Les garnir les murs des drapeaux et de jolis tableaux et accomplir le

enfants travail temps.
..............................................................................................
Les verbes du type prendre et mettre au

futur au pass compos.
Ce quil faut savoir
Les verbes : admettre ; commettre ; dmettre ; promettre

radmettre ; remettre ; soumettre ; transmettre
se conjuguent comme le verbe mettre.
Les verbes : apprendre ; dprendre ; dsapprendre ; entre-

prendre ; surprendre se conjuguent comme le verbe pren-
dre.
Futur
Mettre prendre
Je mettrai Je prendrai
Tu mettras Tu prendras
Il /Elle/On mettra Il /Elle/On prendra
Nous mettrons Nous prendrons
Vous mettrez Vous prendrez
Ils / Elles mettront Ils / Elles prendront
Mettre prendre
Jai mis Jai pris
Tu as mis Tu as pris
Il / Elle / On a mis Il / Elle / On a pris
Nous avons mis Nous avons pris
Vous avez mis Vous avez pris
Ils / Elles ont mis Ils / Elles ont pris
Reprons
Je remplis le tableau par les verbes souligns en crivant leurs
infinitifs.
1. Les arbres permettront leau de sinfiltrer dans la terre.
2. Le comportement des animaux nous apprendra beaucoup des
choses.
3. La pollution a mis en pril lair et la mer.
4. Les lves ont compris le danger de la dsertification.
Linfinitif Futur Pass compos
Transformons
Mets les verbes entre parenthse au futur puis au pass compos
1. Les bnvoles (mettre) le mazout dans des sacs en plastique.
.
2. Le corps radio-actif (mettre) des particules dangereuses.
3. La municipalit (prendre) des mesures srieuses pour stopper la
pollution.
Produisons
Construis six phrases partir de ces indications suivantes

au futur puis au pass compos .
Vous promettre de venir l'heure.
Le gardien surprendre le voleur.
Elles remettre les plantes dans des pots.
..
..
..
..
..
..
Les verbes les verbes aller et faire au
futur et au pass compos.
Ce quil faut savoir
Futur
aller faire
Jirai Je ferai
Tu iras Tu feras
Il /Elle/On ira Il /Elle/On fera
Nous irons Nous ferons
Vous irez Vous ferez
Ils / Elles iront Ils / Elles feront
Le verbe aller se conjugue avec lauxiliaire tre au pass

compos alors le participe pass saccorde avec le sujet.
Pass compos
aller faire
Je suis all e Jai fait
Tu es all e Tu as fait
Il est all Il a fait
Elle est alle Elle a fait
Nous sommes alls Nous avons fait
es
Vous tes alls es Vous avez fait
Ils sont alls Ils ont fait
Elles sont alles Elles ont fait
Reprons
Je souligne les verbes et je cherche leurs infinitifs.
Tt le matin, Adrienne va au stade municipal et fait du sport. Avec
son amie Fadette, elles font du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles
vont toutes les deux la bibliothque.
Transformons
Je commence le paragraphe prcdent par Hier matin, puis

Par demain et je fais la transformation ncessaire.
1.
2.
Je complte par le verbe aller ou le verbe faire au temps qui

convient.
1. Lorsque je serai grand je .. une grande fortune.
2. Mes parents . la Mecque l'anne
prochaine.
3. L'anne dernire, mon frre . en France.
Produisons
Construis un petit paragraphe au pass compos puis au futur

partir de ces indications en parlant de toi et tes amis .Noublie pas
dutiliser des expressions du temps.
* Aller se promener dans la fort.
* Faire un pique- nique au bord dun ruisseau.
* prendre des photos.
Les verbes lire, crire et dire au futur et au

pass compos et limpratif.
Ce quil faut savoir
Futur
lire crire dire

Je lirai Jcrirai Je dirai
Tu liras Tu criras Tu diras
Il /Elle/On Il /Elle/On Il /Elle/On dira
lira crira
Nous lirons Nous crirons Nous dirons
Vous lirez Vous crirez Vous direz
Ils / Elles Ils / Elles Ils / Elles
liront criront diront
Les verbes lire, crire et dire se conjuguent avec

lauxiliaire avoir au pass compos.
Pass compos
lire crire dire

Jai lu Jai crit Jai dit
Tu as lu Tu as crit Tu as dit
Il /Elle/On a Il /Elle/On a Il /Elle/On a
lu crit dit
Nous avons Nous avons Nous avons dit
lu crit
Vous avez lu Vous avez crit Vous avez dit
Ils /Elles ont Ils / Elles ont Ils / Elles ont
lu crit dit
A limpratif : lis cris dis
Lisons crivons disons
Lisez crivez dites
Reprons
Je souligne les verbes conjugus et je cherche leurs infinitifs.
Ma soeur est passionne de lecture. Elle lit tout le temps et
parfois elle crit de petites histoires amusantes. Elle dit toujours que la
lecture est aussi importante que la nourriture.
Transformons
Je transforme le paragraphe prcdent au pass compos puis au

futur.
Rcris les phrases en employant limpratif comme dans

lexemple.
1. Le pre ordonne son fils daller se coucher.
Va te coucher
2. Le mdecin conseille son patient de bien lire lordonnance.
3. Le matre demande aux lves dcrire sur leurs cahiers.
4. La mre demande son enfant de dire la vrit.
Produisons
J'cris des phrases partir de ces indications.
crire une lettre 2me personne du singulier futur
ne pas dire de mensonges 3me personne du pluriel Pass compos
lire le texte 1re personne du pluriel impratif

1. .
2. .
3. .
Les verbes vouloir et pouvoir au prsent
Ce quil faut savoir
vouloir pouvoir
Je veux Je peux
Tu veux Tu peux
Il /Elle/On veut Il /Elle/On peut
Nous voulons Nous pouvons
Vous voulez Vous pouvez
Ils /Elles veulent Ils /Elles peuvent
Reprons
Je cherche linfinitif de chaque verbe soulign.
Aline veut lire des histoires sur les indiens. Elle admire leur vie et
leur coutume. Un indien peut vivre dans des conditions difficiles.
Transformons
Je remplace Aline par mes amis et un indien par les

indiens et je rcris le paragraphe prcdent.
..
Je rponds aux questions suivantes.

Veulent-elles voyager en Afrique ?
1.
Voulez-vous dcouvrir cette grotte ?
2. ..
Peux-tu fabriquer un vrai avion ?
3.
Produisons
Je regarde les dessins et j'cris trois phrases renfermant le verbe

pouvoir ou vouloir au prsent.
1. .
2.
3.
3. orthographe
Orthographe..........58
Linfinitif aprs : / de / par / pour / sans .......60
Les homophones a / .....63
Les homophones sont / son ...66
Les homophones est / et.... 69
Accord du verbe avec le sujet...............72
Accord en genre et nombre des adjectifs du type
heureux heureuse et mr mre.......75
Accord en genre et nombre des adjectifs du type : neuf / neuve
gentil / gentille- beau / belle bon / bonne. ........78
Accord du participe pass employ avec tre........81
Orthographe 6me anne de base
Linfinitif aprs : ; de ; pour ; sans
Ce quil faut savoir
Le verbe se met linfinitif aprs les prpositions :
: les ouvriers commencent travailler.
de : lapprenti est en train de boulonner la pice.
pour : le mcanicien se glisse sous lauto pour chercher la
panne.
Sans : laviateur dcolle sans prvenir le contrle.

Reprons
Je souligne le verbe qui va avec la phrase.
* Le pre Caillaud est tout heureux de (voit /voir) quon lui (amne /
amener) Landry. Il le (conduit / conduire) ltable pour lui (montrer /
montre) les boeufs.
Landry (commence /commencer) (travailler / travaille) gaiement.
Transformons
Jcris chaque prposition sa place : sans ; ; de ; pour
* Quant Sylvinet, il refuse . manger et passe toute la journe
pleurer. La nuit, il lui arrive faire des cauchemars. Un jour,

prendre la permission de ses parents il fait ses bagages et quitte la
maison.
Produisons
Trouve une fin cette histoire en crivant deux trois phrases sur
ton cahier et en utilisant des verbes conjugus et des verbes
linfinitif.
J'cris quatre phrases en employant respectivement Linfinitif
aprs : ; de ; pour ; sans
1. .
2.
3.
4.
Les homophones : a /
Ce quil faut savoir
, avec accent est une prposition, mot invariable.
a, sans accent, est le verbe avoir et peut se remplacer
par a eu au pass compos.
Exemple :
Le directeur a une machine crire.
Le directeur a eu une machine crire.

Reprons
Rcris les phrases en remplaant les toiles par a ou
Catherine * un ordinateur. Elle commence * apprendre * enregistrer
son travail et * limprimer. Elle * maintenant un outil important de
travail.
Transformons
Remets de lordre dans ces phrases pour obtenir un paragraphe.
* de la peine Catherine quitter son ordinateur a eu
* ses amies elle a oubli mme

* maintenant des remords a elle
Produisons
Je Construis trois phrases
Une phrase avec a
Une phrase avec
Une phrase avec a et
1.
2.
3.
Je regarde les dessins et j'cris deux phrases en employant les
homophones : a /
..
.
Les homophones : son / sont
Ce quil faut savoir
son (s.o.n) est un adjectif possessif et peut se remplacer

par le pluriel ses .
sont (s.o.n.t) est le verbe tre et peut se remplacer par

le pass compos ont t .
Exemples :
les poches de son pantalon sont dchires.
Les poches de ses pantalons ont t dchires.

Reprons
Rcris le paragraphe en remplaant les toiles par son ou

sont
Chaque dimanche, Tom prend * vlo et va avec * ami au parc.
Les deux enfants * passionns de fleurs.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice en remplaant Tom par

Tom et son frre.
Chaque dimanche, Tom et son frre ......................................
Remets de lordre dans ces phrases pour obtenir un paragraphe.

Tom cartable et son livre ouvre- prend - son
Daudet et - ami Jacques qui trs lui arrachent le
bouquin et le dchirent mchants son - sont
Le - se met pleurer en silence enfant - pauvre
Produisons
Je produis deux phrases partir de ces dessins en employant Les

homophones : son / sont
Les homophones : et / est
Ce quil faut savoir
Et, (e.t) est un mot invariable.
Est, (e.s.t) est le verbe tre et peut se remplacer par

le pass compos a t .
Lenfant est gnreux et gentil.

Lenfant a t gnreux et gentil.
Reprons
Barre ce qui est faux.
* Hlne traverse la cour de rcration .Elle [est et] triste [est et]
malheureuse dtre seule. Son amie na pas voulu pas lui faire du mal,
elle en[est et] sre.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice au pass compos
Je complte les phrases suivantes par Les homophones : son /

sont ou Les homophones : et / est
Les deux frres .. chez leur grand mre .. leur
grand-pre.
Mathilde .... .. amie .. occupes de chien.
Il .. malade .. il n'aime pas prendre. Sirop.
Produisons
Construis
* Une phrase avec et
* Une phrase avec est
* Une phrase avec et et est

Accord du verbe.
Ce quil faut savoir
Le verbe saccorde avec son sujet.
Exemple :
Cette usine pollue lenvironnement.

Ces usines polluent lenvironnement.
Deux sujets singuliers valent un sujet pluriel.
Exemple :
Le serpent et le lzard sont deux animaux reptiles.

Reprons
Rassemble sur ton cahier les GNS et GV qui conviennent pour

crire des phrases.
Le vtrinaire. .ouvrent la bote de mdicaments.

Les deux enfants. .ausculte lanimal.
Moi et mon amie. . allons chercher de lherbe la bte.
Transformons
Rcris les phrases de lexercice en remplaant: le vtrinaire

par (le vtrinaire et son collgue), les deux enfants par (lenfant) et
moi et mon amie par (toi et ton amie).
Construis trois phrases partir de ces donns.
Les deux enfants soigne le cerf.

Le vtrinaire apportons de foin.
Moi et mon amie trouvent la boite de mdicaments.

Je conjugue le verbe entre parenthse.
* Les chercheurs (exprimenter).. un vaccin sur un cobaye.
* L't dernier, Pamla (chuter) .. de son cheval
* Dans deux jours, vous (sortir) .. de l'hpital.
Produisons
Je regarde les dessins et j'cris deux phrases en employant

respectivement: le prsent et le pass compos.
a.
b.
LAccord des adjectifs en genre et en nombre.
Ce quil faut savoir
Ladjectif qualificatif saccorde en genre et nombre avec

Le nom quil qualifie :
Exemple :
Jean est courageux.
Jeanne est courageuse.
Les filles sont courageuses.
adjectifs
rgles
Masculin fminin
nerveux nerveuse Les adjectifs
doux douce termins par x font
heureux heureuse leur fminin en se
petit petite On forme le plus

abondant abondante souvent le fminin
fort forte des adjectifs en
ajoutant
simplement e.
aimable aimable Les adjectifs se
malade malade terminant par e
ne change pas au
fminin
On forme le plus souvent le pluriel de ladjectif en ajoutant
un s . Exemple : petit petits. Termin par s ou x
Ladjectif au masculin ne change pas.
Exemple : gros gros
Reprons
Souligne les adjectifs.
Alain est un enfant courageux et brave. lcole, il est un lve
studieux, travailleur et brillant.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice en remplaant Alain par

Diane et remplis le tableau ci-dessous.
adjectifs
rgles
Masculin fminin
Les adjectifs termins par *
font leur fminin en *
On forme le plus souvent le
fminin des adjectifs en
ajoutant simplement *.
Les adjectifs se terminant par
* ne change pas au fminin
Je barre ce qui est faux.
J'ai un cousin (costaude costaud). Il a deux (grandes grands)

paules. Des yeux (noir noirs) et un front (large larges). C'est un
enfant (nerveuse nerveux) et (turbulent turbulente).
Produisons
Je construis quatre phrases en employant respectivement les

adjectifs suivants.
difficile laborieux mchante adorable

Je dcris la poupe suivante.
Ce quil faut savoir
adjectifs
rgles
Masculin fminin
sportif sportive Les adjectifs

actif active termins par f
font leur fminin en
ve
beau belle Les adjectifs beau,
vieux vielle nouveau, fou, vieux
fou folle donnent au fminin :
belle, folle, vieille
bon bonne Les adjectifs bon,

ancien ancienne ancien, bas donnent
bas basse au fminin : bonne,
ancienne, basse.
Reprons
Souligne les adjectifs.

Jai un petit frre sportif et actif cependant il nest pas tellement
beau pour ne pas dire quil est laid. Il est bon en lecture, mais il est
mdiocre en calcul.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice en remplaant frre par

sur.
..
Complte ce paragraphe par les adjectifs proposs en parlant de

ta mre : autoritaire charmante adorable nerveuse calme
indulgente.
Jai une mre .. et cependant elle nest
pas tellement . pour ne pas dire quelle est . . Avec
mon pre elle est .. mais avec nous elle est ..
Je cherche les fminins des adjectifs suivants.
masculin cratif doux ouvert gentil
fminin
Produisons
J'cris un petit paragraphe pour dcrire mon amie en utilisant les

adjectifs de l'exercice prcdent.
..
LAccord du participe pass employ avec lauxiliaire

tre.
Ce quil faut savoir
Le participe pass employ avec lauxiliaire tre saccorde

avec le sujet.
Exemple :
Les lapons sont alls chercher des fourrages.

masc. pl masc. pl
La laponne est alle chercher des fourrages.

Fm. sing. Fm. Sing.
Reprons
Je lis le paragraphe et je complte ce qui manque.

Mes grands-parents ont habit une grande maison entour
dun joli jardin plant des arbustes. En automne, les feuilles jonch le
sol dgageaient une odeur de moisi.
Transformons
Rcris les phrases en faisant la transformation ncessaire.
Michel est all voir un beau film au cinma.
Vanessa
Les hommes enferms sont devenus trs maigres.
Les femmes..
Les lionnes captures perdent leur vivacit.
Le lion
Je relie par une flche ce qui va ensemble.
Ma mre suis arriv l'heure.
Je est alle voir le docteur.
Tu es rentr tard.
Produisons
Je regarde les dessins et j'cris deux phrases en employant

respectivement le verbe s'habiller et aller au pass compos.
1.
2.
Construis un paragraphe au pass compos et la 3e personne du

singulier au fminin partir de ces indications.
* Aller la plage.
* Se baigner dans la mer.
* Ramasser des coquillages.
* Rentrer au coucher de soleil.
Je lis le texte.
Enfant de personne
On lappelle lIndien. Il na pas dautre nom. Il na pas de famille,

pas damis. Il ne connat mme pas le sens de ces mots. Depuis neuf
ans il vit l, dans une btisse aux fentres grillages, au milieu dun
grand parc.
Quand on la amen lorphelinat*, il navait que deux ans.
Envelopp dans des fourrures blanches, visage brun, cheveux noirs.
On la dpos sur le bureau de la directrice.
Il a grandi mais jamais personne ne lui a dit do il venait, qui taient
son pre, sa mre.
Ce nom, Indien, quil a entendu sans cesse, il a longtemps pens que
ctait son prnom, comme sil sappelait Ted, Clarence, ou
Jonathan. Il a cru aussi que le monde entier se limitait linstitut
pour orphelins de Blackwind il ne sait rien du reste. Il a refus
dapprendre lire, crire et mme de jouer. Il ne sait rien, voil
tout, et il vit auprs des autres enfants comme un petit animal
sauvage.
, ctait avant Hlne : cette nouvelle rsidente qui va changer
compltement la vie de notre petit hros.
Daprs le roman de Florence Reynaud
Orphelinat : tablissement o on lon lve des orphelins (ceux qui ont perdu leur
mre et leur pre ou lun des deux).
I. Lecture - comprhension
Rponds aux questions :
1. Je barre ce qui est faux.
* Le petit Indien est amen lorphelinat lge de quatre ans.

* Il apprend dans cet tablissement la lecture et lcriture.
* Notre petit hros ne connat ni son pre ni sa mre.
2. Jcris vrai ou faux ou je ne sais pas.
* Le petit Indien passe tout son temps se promener dans la rue. ( )

* Ses parents lui rendent visite quelquefois. ( )
* Ctait une femme quelle la dpos dans cet orphelinat. ( )
3. a- Est-ce que lIndien avait un caractre sociable (c'est--dire

est-il capable de vivre avec les autres) ?
..
b- Relve une expression qui le montre.
..
4. a- Qui va changer le comportement de ce petit Indien ?
..
b- Selon toi que va-t-elle faire pour russir ?
..
II. Grammaire
1. Je relis le texte et je remplie le tableau suivant.
Un nom propre Un nom commun Un pronom personnel

2. Je remplace rsidente par rsident dans la phrase suivante.
* Cette rsidente va changer compltement la vie de lIndien.
* ..
3. Je commence la phrase suivante par lindien et sa sur.
* LIndien ne connat ni son pre ni sa mre.
* ..
4. Remplace les pointills par les dterminants qui conviennent.
* petit Indien ne connat ni parents ni oncle ni tante.
directrice de orphelinat a piti de lui.
III. Conjugaison
1. Je relis le texte et je remplie le tableau.

Verbe au prsent Verbe au pass compos Verbe linfinitif
2. Je rcris ce paragraphe en le commenant par : lanne

prochaine. Puis, lanne dernire.
* Il refuse dapprendre lire, crire et mme de jouer. Il naime
rien, voil tout, et considre les autres enfants comme des ennemis.
* Lanne prochaine, il ......
..
* Lanne dernire , il ............
..
3. Conseille un camarade qui maltraite les petits enfants, qui ne
respecte pas les grandes personnes et qui ne travaille pas lcole en
employant limpratif.
* ..
IV. Orthographe
1. Remplace les toiles par a ou .

LIndien * maintenant quatorze ans. Il * beaucoup chang. Il * appris
* lire, * crire et * communiquer avec les autres.
2. Complte les pointills par : sans ; pour ; de ; par et .
faire apprendre lire lIndien, Hlne lui achte un alphabet et
se fatiguer elle lui explique petit petit toutes les leons. Au bout de
quelques mois lenfant parvient connatre toutes les lettres et lui arrive
parfois crire des phrases.
3. Construis trois phrases contenant chacune un verbe linfinitif.
V. Essaie
Un jour, votre proviseur entre dans votre classe accompagn
d'un nouvel lve. Ce dernier s'assoit ct de toi et quelques
jours aprs tu entretiens de bonnes relations avec lui.
Raconte.
.
Je lis le texte.
Les jours passent. LIndien croyait que ce serait facile de
dchiffrer ces signes noirs, mais il a beaucoup de mal.
Lorsque les autres jouent dans la cour, Hlne lentrane dans la
bibliothque. Il y fait sombre et froid, personne nallume le pole*, la
porte nest jamais ferme clef. On dirait un lieu abandonn.
L, Hlne se change en matresse dcole, elle enseigne* les
lettres lIndien. Souvent, il soupire, il cache ses yeux dans ses mains,
prt renoncer. Alors elle attrape ses deux mains et les emprisonne
dans les siennes.
De nouveau, Hlne feuillette le livre de lecture quelle a sur les
genoux et montre le mot mre son lve.
- cest ce mot, l, noublie pas !
Il noublie pas. Quinze jours plus tard, il sait aussi lire chien ,
Hlne , arbre , et dautres mots encore.
Daprs le roman de Florence Reynaud
Pole : appareil de chauffage.

Enseigner : apprendre
Lecture - comprhension

1. Je mets une crois devant la phrase qui va avec le texte.
Hlne travaille avec lIndien dans le jardin.
Hlne est la vraie matresse de petit Indien.
Les deux enfants travaillent pendant le dner.
2. je souligne la bonne explication.
Hlne lentrane dans la bibliothque :
a- Elle le fait sortir de la bibliothque.
b- Elle le conduit dans la bibliothque.
c- Elle lenferme dans la bibliothque.
3. a- Jcris oui ou non .
LIndien arrive facilement apprendre les lettres.
b- Relve deux phrases qui justifient ta rponse.
..
..
4. Que penses-tu dHlne ?
..
5. Trouve un titre ce texte.
..
Grammaire
1. Remplis le tableau par les mots souligns.
a- Il est facile de dchiffrer ces signes noirs.
b- On dirait un lieu isol.
adjectif
pithte attribut
2. Je complte les pointills par les adjectifs suivants : dlaiss ;

sombre ; froide
La bibliothque est et .. . On
dirait un terrier .... .
3. Transforme les phrases affirmatives suivantes en phrases

ngatives.
a- Le petit Indien est encore triste.
b- Hlne est toujours malheureuse auprs de lIndien.
c- Les deux enfants sont isols du monde.
4. Construis trois phrases en utilisant :
ne ..............plus
ne ..............pas
ne ............. jamais
a-......................................................................................................
b-......................................................................................................
c-......................................................................................................
Conjugaison
1. Mets les phrases suivantes au futur puis au pass compos.
a- LIndien a beaucoup de mal apprendre les lettres.
b- Hlne est toujours patiente avec son ami.
c- Les deux enfants sont heureux dtre ensemble.
a- .
b- .
c- .
a- .
b- .
c- .
2. Conjugue les verbes entre parenthse au temps qui convient.
Hier soir, Hlne et son ami lIndien (finir)......... tard leurs tudes. Au
rfectoire, ils (remplir)........ leurs bols de soupe chaude et commencent
leur dner. Vers neuf heures, seuls dans la cour ils (saisir)............
loccasion pour apprendre par cur un joli pome.

3. cris trois phrases au futur partir des indications suivantes.
choisir un beau livre je demain
accomplir le travail dans le dlai prvu nous hier soir.
russir lexamen elles dans deux jours.
a- .
b- .
c- .
Orthographe
1. Complte par et ou est .
Elle joue du piano ...du violon. Elle ... aussi passionne pour la lecture
... le sport.
2. Remplace les toiles par son ou sont .
Hlne sait que ... ami veut apprendre la lecture. Alors, ils se ... mis
daccord de travailler ensemble. La jeune fille et le jeune garon
...devenus les meilleurs amis du monde.
3. Complte par et , est , son ou sont .

Hlne feuillette ... livre de lecture quelle a sur les genoux ... elle
commence lire. Les deux enfants ... maintenant absorbs par la lecture.
Le petit Indien ... compltement ravi dtre prs de ... amie. Hlne aussi
...trs heureuse.
a- et et est
b- son et sont
c- est et sont
a- .
b- .
c- .
Essaie
Un jour, on frappe la porte de l'orphelinat : ce sont les parents du

petit indien. Ils viennent chercher leur enfant
Imagine la suite des vnements en crivant un paragraphe de huit
lignes.

Je lis le texte.
Le paresseux*
Presque au sortir de la fort, jentends un cri trange. Je marrte. Mon
bton serr dans la main droite, je pntre dans les taillis.
On dirait un singe... , pense- je.
Le cri reprend de plus belle. Javance prudemment.
Dans le creux dun arbre mort, deux petits yeux me regardent. Je
maccroupis.
Cest un jeune paresseux. Son poil est gris et blanc, avec une belle tache
rousse sur le dos.
Il est bless : lune de ses pattes saigne.
Je passe la main dans le dos de lanimal et le soulve avec mille
prcautions.
En arrivant chez moi, je commence par nettoyer la plaie. Mon pre lui fait
un empltre pour immobiliser son bras cass.
Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
Alors, ma mre lui donne des feuilles darbres. Il les saisit avec ses griffes
et commence les grignoter.
Jexplose de joie. Je suis heureux... paresseux est sauv.
Daprs le roman de Yves Marie Clment

Le paresseux : animal mammifre dAmrique du sud qui se dplace avec
une grande lenteur.
Les taillis : endroit o il ny a que de petits arbres.
Le paresseux
1. je barre ce qui est faux.
Lenfant trouve lanimal au milieu de la fort.
Le paresseux attaque lenfant.
Lenfant emmne le paresseux chez lui.
2. je cherche celui qui fait ces actions suivantes.
Cest...................... qui donne des feuilles lanimal.
Cest ...................... qui nettoie la blessure.
Cest ...................... qui fait un empltre au paresseux.
3. Quand lenfant se rend-il compte que la vie de paresseux ne plus

en danger.
..................................................................................................
....................................................................................................
4. a- Que penses-tu de cet enfant ?
..................................................................................................
b- dis pourquoi.
..................................................................................................
Grammaire
1. Souligne le complment essentiel dun trait et non essentiel de
deux traits.
a- Presque au sortir de la fort, jentends un cri trange.
b- Le cri reprend de plus belle.
c- Il les saisit avec ses griffes.
2. Relis le texte et dgage trois phrases renferment chacune un

complment de lieu.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
3. Raccourcis les phrases suivantes au maximum.
a- Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
b- Mon bton serr dans la main droite, je pntre dans les taillis.
c- Je le soulve avec mille prcautions.
4. Rcris les phases suivantes en les enrichissant par des

complments de lieu.
a- Javance prudemment.
..................................................................................................
b- Mon pre lui fait un empltre.

..................................................................................................
c- Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
..................................................................................................
Conjugaison
a- Mon pre lui fait un empltre pour immobiliser son bras cass.
b- Je vais me promener tout seul dans la fort.
c- nous prenons soin de paresseux.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Hier soir, lenfant et son ami (aller)......... la fort. Ils
(faire).............. une belle promenade, ils (prendre)........ des photos. Puis
ils (mettre) beaucoup de temps pour prparer le repas.
3. cris ces trois phrases limpratif.

Ton grand-pre te demande d ; de
Aller la campagne
Faire une promenade dans les champs
Prendre des photos.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Orthographe
1. Complte le paragraphe avec les verbes suivants au prsent et fais

attention l'accord. Faire soulever passer commencer
Les enfants la main dans le dos de lanimal et le
avec mille prcautions.
En arrivant chez eux, leurs parents par nettoyer la
plaie. Puis la petite fille lui .. un empltre pour immobiliser
son bras cass.
2. Rcris les phrases avec ces transformations suivantes.
Jexplose de joie. Je suis heureux: paresseux est sauv.
Elle sexplose de joie. .....................................................

Cest un jeune chien. Sa queue est grise et blanche, avec une belle
tache rousse sur le dos.
Ce sont deux ............. chiens. Leurs queues ............................., avec
de .................. taches .................... sur le dos.
3. Construis un paragraphe en dcrivant une chienne en utilisant

ces adjectifs suivants.
courageux intelligent agile fidle
..................................................................................................
....................................................................................................
Essaie
En te promenant la campagne, tu te trouves face face avec

un livre gravement bless.
Raconte et dcris la bte.
Je lis le texte.
Mon pre sappelle Aigle royal et cest le chef de la tribu*. Depuis que
ma mre est morte, lui et moi, on ne se quitte jamais. Il memmne
toujours chasser avec lui.
Je commence monter cheval comme une vraie fille de chef.
Un jour, jai dit mon pre :
jai lge quil faut pour subir lpreuve de la solitude. Laissez- moi
partir seule trois jours et trois nuits dans la praire.
A ma grande fureur, mon pre a clat de rire :
Malika, daprs les lois de notre tribut, seuls les garons ont le droit de
subir lpreuve de la solitude. Il va falloir que tu restes la maison pour
apprendre faire cuire la nourriture des chasseurs, et prparer les
vtements pour lhiver.
Rouge de colre, jai cri :
Je ne veux pas !
Et je suis partie en courant.
Daprs le roman de Genevive nol
La tribu : groupe humain vivant sous lautorit dun mme chef.

Malika est un petit indien.
Malika vit avec ses parents.
Malika et son pre sont toujours ensemble.
2. je souligne la bonne explication daprs le texte.
Subir une preuve de la solitude :
a- sloigner des gens et vivre seul.
b- ne pas quitter la famille.
c- ne pas manger et boire.
3. Que demande Malika son pre ?
..................................................................................................
..................................................................................................
4. a- Le pre accepte-t-il la demande de sa fille ?
..................................................................................................
b- dis pourquoi.
..................................................................................................
Grammaire
1. Souligne le complment de temps dun trait et le complment de

manire de deux traits.
a- Depuis que ma mre est morte, on ne se quitte jamais.
b- Je commence monter cheval comme une vraie fille de chef.
c- Et je suis partie en courant.
2. Enrichis les phrases suivantes par des complments de temps.
a- Malika quitte le village.
b-Le pre se met sa recherche.
c-Il la trouve prs de la colline.
3. Enrichis les phrases suivantes par des complments de manire.
a- La petite fille monte la colline.
..........................................................................................................
b- Son pre rentre dans le village.
..........................................................................................................
c- Le pre et sa fille sembrassent.
..........................................................................................................
4. Construis une phrase contenant la fois un complment de temps,

complment de manire et un complment de lieu.
..................................................................................................
Conjugaison
a- Malika veut subir lpreuve de la solitude.

b- Daprs les lois de son tribut, elle ne peut pas faire a.
c- Malika et son pre ne veulent pas se sparer.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................................................................
...................................................................................
2. Rcris la phrase au futur puis au pass compos en ajoutant

chaque fois une expression de temps.
Sabrina crit une lettre son amie et avant de lenvoyer elle la lit sa
mre.
..................................................................................................
..................................................................................................
3. A partir de cette indication construis trois phrases limprative.

Lire la question et crire la rponse.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Orthographe
1. Rcris le paragraphe suivant en le commenant par :
Malika est une fille gentille, belle, et bonne. Elle aime laventure. Elle
est trs active et courageuse.
a- Malika et son frre.....................................................................

.................................................... .
b-Le frre de Malika.........................................................................

......................................................
2. Accorde le participe pass dans chaque cas.
Les lves sont (aller) . au muse du Louvre. Ils
se sont (promener) partout. Les filles sont
(sortir)..avant les garons. Leur matresse a
(oublier). de prendre des photos.
3. Construis un paragraphe au pass compos partir des ces

indications en parlant de tes parents.
Se promener dans la ville.
Aller au cinma.
Entre dans la ptisserie.
Rentrer la maison.
..................................................................................................
.......................................................................................................
Essaie
Deux jours aprs, Malika demande de nouveau son pre de la laisser
subir lpreuve de la solitude. Alors une discussion s'engage entre
l'enfant et son pre.

Imagine ce dialogue entre ces deux personnages en produisant au
moins six rpliques.
- .
Syntaxe
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels

Exercice n1
nom propre nom commun dterminant pronom
personnel
Franois mtier Les Il
travail
Gens - confiance
Exercice n2
Ce matin, Chantal prend l'autobus et va l'hpital. Elle est infirmire. Elle
passe toute la journe prs des malades. Elle les soigne et les aide gurir. On laime
beaucoup l-bas.
Exercice n3
Ce matin, Chantal et sa cousine prennent l'autobus et vont l'hpital. Elles
sont infirmires. Elles passent toute la journe prs des malades. Elles les soignent
et les aident gurir. On les aime beaucoup l-bas.
Exercice n4
Jean et Michle (les deux enfants) visitent une fabrique de textile. Patrick
(le patron) leur montre les grandes machines qui travaillent toutes seules, rien
quavec des boutons.
Exercice n5
La dentiste soigne les dents de Patrice.
Les dterminants possessifs et dmonstratifs.
Exercice n1
Dans cette bote magique, il y a ce joli vlo rouge qui roule avec ces trois
petites roues et qui appartient cet enfant.
Exercice n2
Jai travaill avec mon voisin, ma voisine et mes cousins pour fabriquer
notre journal.
Exercice n3
Nos parents sont toujours occups : notre pre est rdacteur en chef dun
journal. Notre mre travaille avec lui comme secrtaire de rdaction. Le soir, nous
prenons notre dner ensemble.
Exercice n4
Jeanne, cette petite fille, aime beaucoup son travail. Ds quelle
rentre la maison, elle ouvre son cartable , elle prend sa trousse fait sortir ses
crayons et son cahier et elle commence travailler.
Les adjectifs (pithte et attribut).
Exercice n1
Un chien beau et intelligent.
Fox est magnifique. Il est noir aux longs poils. Son museau est pointu. Ses
yeux bleus brillent comme la neige.
Exercice n2
Cest une fille de quatorze ans. Elle a des cheveux blonds. Ses yeux bleus
luisent dans une tche de neige. Ses lvres sont paisses mais elle a un nez droit.
Exercice n3
J'ai un ami qui s'appelle Chakir: ses cheveux sont blonds, ses grands yeux
sont noirs. Il a des sourcils pais, un nez pointu et une tte ronde.
Exercice n4
Comme ce clown est drle avec ses grandes chaussures et son pantalon
court. Il a un nez amusant on dirait une tomate rouge. Sa bouche est large ressemble
un tiroir. Ses yeux noirs sont petits comme deux billes.
La phrase ngative : nepas ; ne..plus ; ne .. jamais.

Exercice n1
Ma petite voisine a eu un accident grave. Elle a perdu une jambe : elle ne peut
plus marcher. Elle a aussi perdu la vue : elle ne peut plus voir. Cependant, elle a
encore lenvie de vivre. Elle n'a pas perdu lespoir et elle est toujours vigoureuse.
Exercice n2
* Je ne prends plus le biberon.

* Il ne fume jamais.
* Tu ne dors pas maintenant.
Exercice n3
Les enfants n'ont pas jou pas dans la rue.
Martine n'a pas sali ses vtements.
Nous ne sommes jamais rests calmes en classe.
Exercice n4
Il ne travaille plus.
Ils n'ont jamais voyag.
Je ne frappe pas mon frre.
Les complments essentiels / non essentiels.
Exercice n1
Dans le monde, plusieurs espces animales sont menaces par la chasse.

Aujourdhui, quelques tats rglementent ou interdisent ce pratique : depuis 1986 on
a interdit la chasse la baleine. Quelques pays, cependant, continuent la chasser.
Exercice n2
Plusieurs espces animales sont menaces. Quelques tats rglementent ou

interdisent ce pratique : on a interdit la chasse la baleine. Quelques pays continuent
la chasser.
Exercice n3
-La chasse (sujet) dans le monde (complment non essentiel) a provoqu
(verbe) la disparition de nombreuses espces (complment essentiel).
-Des chasseurs (sujet) ont massacr (verbe) au XIXe sicle (complment non
essentiel) des millions de pigeons migrateurs (complment essentiel ).
-En Afrique et en Asie (complment non essentiel) on (sujet) a abattu
(verbe) des rhinocros (complment essentiel).
Exercice n4
-La chasse a provoqu la disparition de nombreuses espces dans le monde.
- Au XIXe sicle, Des chasseurs ont massacr des millions de pigeons migrateurs
- On a abattu des rhinocros en Afrique et en Asie.
Le complment de lieu.
Exercice n1
Mon frre est sportif. Le matin de bonne heure, il pratique le footing dans
la fort. Laprs-midi, il fait de gymnastique dans le gymnase. Le soir, il va la
piscine pour faire la natation.
Exercice n2
Mon frre est sportif. Dans la fort, le matin de bonne heure, il pratique le
footing. Laprs-midi, il fait, dans le gymnase, de gymnastique. Le soir, il va pour
faire la natation la piscine.
Exercice n3
Je fais une partie de football, au stade de l'cole, avec mes camarades.
Le vtrinaire soigne les animaux malades dans son cabinet.
Dans la rue de la ville, ils se promnent.
Exercice n4
Aprs l'cole, les deux enfants se disputent dans la rue.
Le dimanche, Andr et ses amis jouent avec l'ordinateur dans sa chambre.
Le complment de temps.
Exercice n1
Mickey change frquemment doccupation en changeant daventure : il

peut tre magicien, bcheron, campeur. Quand on a besoin dun chef dorchestre, il
devient musicien. Il est dtective quelquefois. De temps autre, cest un vrai aviateur.
En revanche, il est souvent naf, pas spcialement drle, mais dbrouillard et trs
honnte.
Exercice n2
Au dpart, Mickey est une petite souris vtue dune culotte rouge et de
souliers jaunes, ensuite on lui dessine de vrais yeux, aprs sa tte ronde sallonge
enfin, il perd sa queue et se met porter des vtements dadultes.
Exercice n3
Pendant les soldes, les magasins cassent les prix.

J'ai connect les deux ordinateurs hier soir.
Le patron, dans deux jours inspectera le chantier.
Exercice n4
Du bon matin, nous allons la campagne. Vers midi, nous prparons

notre djeuner au bord du ruisseau. Enfin, nous rentrons chez nous au coucher du
soleil.
Le complment de manire.
Exercice n1
Dans la culture traditionnelle inuit, la famille joue un grand rle. Avec soin,
la femme soccupe des enfants, prpare la nourriture sans se plaindre, fabrique les
vtements et les tentes avec beaucoup dhabilet, pche et fait la cueillette avec
adresse. Lhomme, joyeusement, chasse, soccupe des chiens, des armes, des outils,
des traneaux, des embarcations et des habitations.
Exercice n2
Pour embaumer un corps, les gyptiens commencent par laver le corps.

Ensuite, ils retirent le cerveau par le nez.
Ils ouvrent labdomen minutieusement pour enlever les viscres (foie, estomac,
poumons et intestins).
Le corps est ensuite recouvert de soude se dessche petit petit
Exercice n3
Les lves regardent, avec attention, un documentaire qui parle des

dinosaures.
A la fin de ce spectacle, ils quittent la salle du cinma en se basculant.
En classe, les enfants, avec enthousiasme, abordent ce sujet avec leur
matre.
Exercice n4
Hier, notre quipe a gagn facilement le match sur son terrain.

Exercice n5
la cantine, Sandrine et Landri mangent avec apptit.
Les verbes conjugus et les verbes linfinitif.
Exercice n1
Pierrot est un enfant de huit ans. Il a commenc apprendre lire et

crire avec son grand-pre la campagne pendant les vacances. Dans quelques
annes ce petit enfant sera peut-tre un grand crivain.
Exercice n2
Phrase au prsent Phrase au futur Phrase au pass compos

Pierrot est un Dans quelques annes ce petit Il a commenc apprendre lire et
enfant de huit ans enfant sera peut-tre un grand crire avec son grand-pre la
crivain. campagne pendant les vacances.
Exercice n3
Les joueurs (ont dbut dbuter) la partie sept heures.
Le lion (russit russir) (s'chapper s'chappe) de sa cage.

La famille va (campe camper) sur la plage.
Exercice n4
Moi et mon ami avons prpar les leons (hier soir)

Nous passons lexamen (en ce moment)
Nous aurons srement une bonne moyenne ( la fin de lanne)
Exercice n5
Aprs l'cole, Mario, Amadou et leur ami Julien vont au parc pour s'amuser.
Les deux enfants poussent la chaise roulante de Julien. Les trois enfants sont trs
contents de passer un bon moment ensemble.
Les verbes en er , ir et les verbes du 3e groupe limpratif.

Exercice n1
Pour enregistrer une copie dans un fichier.
1. Dans le menu Fichier, cliquez sur Enregistrer sous.

2. Dans la zone Nom de fichier, entrez le nouveau nom du fichier.
3. Cliquez sur Enregistrer.
Exercice n2
Pour redimensionner une image
1. Slectionne la Zone de dessin.

2. Dans la barre d'outils Zone de dessin, clique sur Ajuster
3. Puis fais glisser les bords de la zone.
Exercice n3
Pour redimensionner une image:
1. Slectionnons la Zone de dessin.

2. Dans la barre d'outils Zone de dessin, cliquons sur Ajuster
3. Puis faisons glisser les bords de la zone.
Exercice n4
Ne reste pas longtemps devant cet appareil.

Ne mets pas les baffles fond.
Ne t'isole pas.
Les verbes tre et avoir au futur et au pass Compos.
Exercice n1
Franoise a sept ans. Elle est handicape. Elle a une jambe plus courte que
lautre. Pourtant elle est sportive et elle a trois mdailles d'argent. (Avoir et tre )
Exercice n2
Franoise a eu sept ans. Elle a t handicape. Elle a eu une jambe plus courte que
lautre. Pourtant elle a t sportive et elle a eu trois mdailles d'argent.
Exercice n3
Demain, nous serons au rendez-vous.

Mon pre aura une voiture neuve dans quelques jours.
Il est toujours prudent.
Elle est jolie mais elle a les cheveux courts.
Nous avons eu un vrai problme hier.
Exercice n4
Hier, vous avez eu mal la gorge.

Dornavant, je serai gentil avec mes camarades.
Cette anne, tu as une bonne moyenne.
Exercice n5
Ma grand-mre a eu une petite taille. Elle a t grosse avec un visage tout rond.
Ses yeux ont t trs beaux. Elle a eu un nez pointu et de petites lvres. Elle a t
gentille et elle a eu un air toujours souriant.
Les verbes usuels du type finir au futur et

au pass compos.
Exercice n1
Linfinitif Prsent Futur Pass compos

Se runir se runissent
remplir remplissent
envahir a envahi
finir finiront
Exercice n2
[Demain sept heures, tous les lves seront au rendez vous devant
lcole. Ils se runiront pour faire du jardinage. Les garons rempliront les pots par
du sable.]
[Hier sept heures, tous les lves ont t au rendez vous devant lcole.
Ils se sont runis pour faire du jardinage. Les garons ont rempli les pots par du
sable.]
Exercice n3
Le directeur a fourni les matriels ncessaires aux lves pour dcorer la
cour de lcole. Les enfants ont garni les murs des drapeaux et de jolis tableaux et ils
ont accompli le travail temps.
Le directeur fournira les matriels ncessaires aux lves pour dcorer la

cour de lcole. Les enfants garniront les murs des drapeaux et de jolis tableaux et
ils accompliront le travail temps.
Les verbes du type prendre et mettre au

futur au pass compos.
Exercice n1.
Linfinitif Futur Pass compos

permettre permettront
apprendre apprendra
mettre a mis
comprendre ont compris
Exercice n2.
Les bnvoles (mettront) le mazout dans des sacs en plastique.
Les bnvoles (ont mis) le mazout dans des sacs en plastique.
Le corps radio-actif (mettra) des particules dangereuses.
Le corps radio-actif (a mis) des particules dangereuses.
La municipalit (prendra) des mesures srieuses pour stopper la pollution.
La municipalit (a pris) des mesures srieuses pour stopper la pollution.
Exercice n3
Vous promettrez de venir l'heure.

Vous avez promis de venir l'heure.
Le gardien surprendra le voleur.
Le gardien a surpris le voleur.
Elle remettra les plantes dans des pots.
Elle a remis les plantes dans des pots.
Les verbes les verbes aller et faire au

futur et au pass compos.
Exercice n1
Tt le matin, Adrienne va au stade municipal et fait du sport. Avec son
amie Fadette, elles font du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles vont toutes les
deux la bibliothque.
(aller et faire)
Exercice n2.
Tt le matin, Adrienne ira au stade municipal et fera du sport. Avec son
amie Fadette, elles feront du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles iront toutes les
deux la bibliothque.
Tt le matin, Adrienne est alle au stade municipal et a fait du sport. Avec
son amie Fadette, elles ont fait du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles sont
alles toutes les deux la bibliothque.
Exercice n3
1. Lorsque je serai grand je ferai une grande fortune.

2. Mes parents iront la Mecque l'anne prochaine.
3. L'anne dernire, mon frre est all en France.
Exercice n4
Pendant les vacances d't, nous sommes alls moi et mes amis nous
promener dans la fort. Nous avons fait un pique-nique au bord d'un ruisseau et nous
avons pris des photos de souvenir.
les vacances d't prochain, nous irons moi et mes amis nous promener dans
la fort. Nous ferons un pique-nique au bord d'un ruisseau et nous prendrons des
photos de souvenir.
Les verbes lire, crire et dire au futur et au
pass compos et limpratif.
Exercice n1
Ma soeur est (tre) passionne de lecture. Elle lit (lire) tout le temps et
parfois elle crit (crire) de petites histoires amusantes. Elle dit (dire) toujours que la
lecture est (tre) aussi importante que la nourriture.
Exercice n2
Ma soeur a t passionne de lecture. Elle a lu tout le temps et parfois elle a
crit de petites histoires amusantes. Elle a dit toujours que la lecture a t aussi
importante que la nourriture.
Ma soeur sera passionne de lecture. Elle lira tout le temps et parfois elle
crira de petites histoires amusantes. Elle dira toujours que la lecture sera aussi
importante que la nourriture.
Exercice n3
Va te coucher.
Lisez bien l'ordonnance.
crivez sur vos cahiers.
Dis la vrit.
Exercice n4
1. tu criras une lettre.
2. ils n'ont pas dit de mensonges.
3. lisons le texte.
Les verbes vouloir et pouvoir au prsent
Exercice n1
Aline veut / vouloir lire des histoires sur les indiens. Elle admire leur vie
et leur coutume. Un indien peut / pouvoir vivre dans des conditions difficiles.
Exercice n2
Mes amis veulent lire des histoires sur les indiens. Ils admirent leur vie
et leur coutume. Les indiens peuvent vivre dans des conditions difficiles.
Exercice n3
* Oui, elles veulent voyager en Afrique.

* Non, nous ne voulons pas dcouvrir cette grotte.
* Non, je ne peux pas fabriquer un vrai avion.
Exercice n4
1. L'enfant veut terminer son devoir l'heure.

2. Ils peuvent escalader jusqu'au sommet de la montagne
3. Elle peut danser deux heures la file.
Linfinitif aprs : ; de ; pour ; sans
Exercice n1
* Le pre Caillaud est tout heureux de (voit /voir) quon lui (amne / amener)
Landry. Il le (conduit / conduire) ltable pour lui (montrer / montre) les boeufs.
Landry (commence /commencer) (travailler / travaille) gaiement.
Exercice n2
* Quant Sylvinet, il refuse de manger et passe toute la journe

pleurer. La nuit, il lui arrive de faire des cauchemars. Un jour, sans prendre la
permission de ses parents il fait ses bagages et quitte la maison.
Exercice n3
* Landry rentre la maison. Sa mre lui demande de chercher son frre.

L'enfant le cherche partout mais en vain. Heureusement, la petite fadette lui montre
l'endroit o Sylvinet est cach.
Exercice n4
1. Je commence toujours ma journe faire du sport.

2. le matre conseille ses lves de bien rviser la dernire leon.
3. la mre achte des ufs pour prparer un gteau.
4. il lve le doigt sans rflchir.
Les homophones : a /
Exercice n1
Catherine a un ordinateur. Elle commence apprendre enregistrer son
travail et limprimer. Elle a maintenant un outil important de travail.
Exercice n2
Catherine a eu de la peine. Elle a oubli mme ses amis. Maintenant, elle a des
remords.
Exercice n3
Une phrase avec a
Une phrase avec
Une phrase avec a et
1. il a du courage de sortir seul la nuit.

2. Ma sur a la grippe.
3. mon frre a deux comprims avaler chaque matin.
Exercice n4
il commence son travail sept heures.
il a un beau chien.
Les homophones : son / sont

Exercice n1
Chaque dimanche, Tom prend son vlo et va avec son ami au parc. Les deux
enfants sont passionns de fleurs.
Exercice n2
Chaque dimanche, Tom et son frre prennent leurs vlos et vont avec leur
ami au parc. Les trois enfants sont passionns de fleurs.
Exercice n3
Tom ouvre son cartable et prend son livre. Daudet et son ami Jacques qui
sont trs mchants lui arrachent le bouquin et le dchirent.
Le pauvre enfant se met pleurer en silence.
Exercice n4
La mre et sa fille sont la cuisine. Elles prparent des gteaux.
Le chasseur paule son fusil et tire.
Les homophones : et / est
Exercice n1
Hlne traverse la cour de rcration .Elle [est et] triste [est et] malheureuse
dtre seule. Son amie na pas voulu pas lui faire du mal, elle en[est et] sre.
Exercice n2
Hlne a travers la cour de rcration .Elle a t triste et malheureuse dtre

seule. Son amie na pas voulu pas lui faire du mal, elle en a t sre.
Exercice n3
Les deux frres sont chez leur grand mre et leur grand-pre.
Mathilde et son amie sont occupes de chien.
Il est malade et il n'aime pas prendre son Sirop.
Exercice n4
J'ai vcu un moment difficile et pnible.
Elle est une enfant timide.
Cette journe est belle et splendide.
Accord du verbe.
Exercice n1
Le vtrinaire ausculte lanimal.
Les deux enfants ouvrent larmoire des mdicaments.
Moi et mon amie allons chercher de lherbe la bte.
Exercice n2
le vtrinaire et son collgue auscultent l'animal.
lenfant ouvre la bote de mdicaments.
Toi et ton amie, vous allez chercher de lherbe la bte.
Exercice n3
Les deux enfants trouvent la boite de mdicaments.

Le vtrinaire soigne le cerf.
Moi et mon amie apportons de foin.
Exercice n4
Les chercheurs exprimentent un vaccin sur un cobaye.
L't dernier, Pamla a chut de son cheval
Dans deux jours, vous sortirez de l'hpital.
Exercice n5
a doctoresse ausculte le malade
Les enfants se sont disputs dans la rue.

Exercice n1
Alain est un enfant courageux et brave. lcole, il est un lve studieux,
travailleur et brillant.
Exercice n2
Diane est une enfant courageuse et brave. lcole, il est un lve
studieuse, travailleuse et brillante.
adjectifs
rgles
Masculin fminin
studieux, studieuse Les adjectifs termins par x font leur
fminin en se
brillant brillante On forme le plus souvent le fminin
des adjectifs en ajoutant simplement
e
brave brave Les adjectifs se terminant par e ne
change pas au fminin
Exercice n3
J'ai un cousin (costaude costaud). Il a deux (grandes grands) paules. Des
yeux (noir noirs) et un front (large larges). C'est un enfant (nerveuse nerveux) et
(turbulent turbulente).
Exercice n4
C'est exercice difficile rsoudre.
C'est un lve laborieux.
Elle mchante.
C'est une fille adorable.
Exercice n5
C'est une jolie poupe. Elle a des yeux noirs et des cheveux blonds. Ses
lvres sont trs minces, ses joues sont roses. Elle a aussi un nez pointu et de petites
oreilles.
Exercice n1
Jai un petit frre sportif et actif cependant il nest pas tellement beau pour
ne pas dire quil est laid. Il est bon en lecture, mais il est mdiocre en calcul.
Exercice n2
Jai une petite soeur sportive et active cependant elle nest pas tellement
belle pour ne pas dire quelle est laide. elle est bonne en lecture, mais elle est
mdiocre en calcul.
Exercice n3
Jai une mre charmante et adorable cependant elle nest pas tellement
indulgente pour ne pas dire quelle est autoritaire. Avec mon pre elle est calme mais
avec nous elle est nerveuse.
Exercice n4
masculin cratif doux ouvert gentil
fminin crtave douce ouverte gentille

Exercice n5
J'ai une amie qui s'appelle Amlie. Elle est une fille trs douce et gentille
.Elle a aussi un esprit cratif et ouvert.
LAccord du participe pass employ avec lauxiliaire
tre.
Exercice n1
Mes grands-parents ont habit une grande maison entoure dun joli jardin
plant des arbustes. En automne, les feuilles jonches le sol dgageaient une odeur de
moisi.
Exercice n2
Michel est all voir un beau film au cinma.
Vanessa est alle voir un beau film au cinma.
Les hommes enferms sont devenus trs maigres.
Les femmes enfermes sont devenues trs maigres.
Les lionnes captures perdent leur vivacit.
Le lion captur perd sa vivacit.
Exercice n3
Ma mre est alle voir le docteur.
Je suis arriv l'heure.
Tu es rentr tard.
Exercice n4
Les deux jeunes filles se sont habilles dans la chambre.
Le pre et ses enfants se sont promens la campagne.
Exercice n5
Mathilde est alle la plage. Elle s'est baigne dans la mer aprs elle a
ramass des coquillages enfin elle est entre la maison avant le coucher de soleil.
Devoir n1
1. Je barre ce qui est faux.
Le petit indien est amen lorphelinat lge de quatre ans.
Il apprend dans cet tablissement la lecture et lcriture.
Notre petit hros ne connat ni son pre ni sa mre.
2. Jcris vrai ou faux ou je ne sais pas.
Le petit indien passe tout son temps se promener dans la rue. (Faux)
Ses parents lui rendent visite quelquefois. (Faux)
Ctait une femme quelle la dpos dans cet orphelinat. (Je ne sais pas)
3. a- Est-ce que lindien avait un caractre sociable (c'est--dire est-il capable de
vivre avec les autres) ?
Non, lIndien navait pas un caractre sociable.
b- Relve une expression qui le montre.
Il vit auprs des autres enfants comme un petit animal sauvage.
4. a- Qui va changer le comportement de ce petit indien ?
Cest Hlne qui va changer le comportement de ce petit Indien.
b- Selon toi que va-t-elle faire pour russir ?
Elle va renatre en lui lenvie de vivre et la confiance en soi en lencourageant
apprendre lire et crire .
Grammaire
1. Je relie le texte et je remplie le tableau suivant.
Un nom propre Un nom commun Un pronom personnel
Hlne famille Il
2. Je remplace rsidente par rsident dans la phrase suivante.
Cette rsidente va changer compltement la vie de lIndien.
Ce rsident va changer compltement la vie de lIndien.
3. Je commence la phrase suivante par lIndien et sa sur.
Lindien ne connat ni son pre ni sa mre.
Lindien et sa sur ne connaissent ni leur pre ni leur mre.
4. Remplace les pointills par les dterminants qui conviennent.
Ce petit Indien ne connat ni ses parents ni son oncle ni sa tante.
La directrice de cet orphelinat a piti de lui.
Conjugaison
1. Je relie le texte et je remplie le tableau.
Verbe au prsent Verbe au pass compos Verbe linfinitif
appelle a amen apprendre
2. Je rcris ce paragraphe en le commenant par : lanne prochaine. Puis,
lanne dernire.
Lanne prochaine, il refusera dapprendre lire, crire et mme de jouer. Il
naimera rien, voil tout, et considrera les autres enfants comme des ennemis.
Lanne dernire il, a refus dapprendre lire, crire et mme de jouer. Il na
rien aim, voil tout, et a considre les autres enfants comme des ennemis.
3. Conseille un camarade qui maltraite les petits enfants, qui ne respecte pas les
grandes personnes et qui ne travaille pas lcole en employant limpratif.
Ne maltraite pas les petits enfants, respecte les grandes personnes et travaille bien
lcole.
Orthographe
1. Remplace les toiles par a ou .
LIndien a maintenant quatorze ans. Il a beaucoup chang. Il a appris lire, crire et
communiquer avec les autres.
2. Complte les pointills par : sans ; pour ; de ; par et .
Pour faire apprendre lire lindien, Hlne lui achte un alphabet et sans se
fatiguer elle lui explique petit petit toutes les leons. Au bout de quelques mois
lenfant parvient connatre toutes les lettres et lui arrive parfois crire des phrases.
3. Construis trois phrases contenant chacune un verbe linfinitif.
Production libre.
Essaie
Un jour, notre proviseur entre dans notre classe accompagn d'un nouvel
lve. Ce dernier s'assoit ct de moi.
Au dbut, il est timide. Il refuse mme de me regarder en face et il vite de
me parler mais petit petit et avec les jours il commence bavarder avec moi.
Il est un type brave et gentil issu d'une famille instruite: son pre est
mdecin et sa mre est ingnieur. Il aime la lecture et il est passionn de la musique.
Nous devenons presque insparables. Nous jouons ensemble, nous
travaillons aussi ensemble tantt chez lui tantt chez moi.
C'est une amiti trs forte qui nat entre nous deux.
Devoir n2
1. Je mets une crois devant la phase qui va avec le texte.

Hlne travaille avec lIndien dans le jardin.
Hlne nest pas la vraie matresse de petit Indien.
Les deux enfants travaillent pendant le dner.
2. Je souligne la bonne explication.

Hlne entrane lIndien dans la bibliothque :
a- Elle le fait sortir de la bibliothque.

b- Elle le conduit dans la bibliothque.
c- Elle lenferme dans la bibliothque.
3. a- Jcris oui ou non .
LIndien arrive facilement apprendre les lettres. non
b- Relve deux phrases qui justifient ta rponse.
Mais il a beaucoup de mal.
Souvent, il soupire, il cache ses yeux dans ses mains, prt renoncer.
4. Que penses-tu dHlne ?
Je pense quHlne est gentille, douce et patiente.
5. Trouve un titre ce texte.
Les deux amis / Lapprentissage de lIndien/ Hlne la petite matresse/... .
Grammaire
1. Remplis le tableau par les mots souligns.
a- Il est facile de dchiffrer ces signes noirs.
b- On dirait un lieu isol.
adjectif
pithte attribut
Noirs - isol facile
2. Je complte les pointills par les adjectifs suivants : dlaiss ; sombre ; froide
La bibliothque est sombre et froide. On dirait un terrier dlaiss.
3. Transforme les phrases affirmatives suivantes en phrases ngatives.
a- Le petit Indien nest plus triste.
b- Hlne nest jamais malheureuse auprs de lIndien.
c- Les deux enfants ne sont pas isols du monde.
Production libre
Conjugaison
a- LIndien aura beaucoup de mal apprendre les lettres.
b- Hlne sera toujours patiente avec son ami.
c- Les deux enfants seront heureux dtre ensemble.
a- LIndien a eu beaucoup de mal apprendre les lettres.
b- Hlne a t toujours patiente avec son ami.
c- Les deux enfants ont t heureux dtre ensemble.
Hier soir, Hlne et son ami lIndien (finir) ont fini tard leurs tudes. Au
rfectoire, ils (remplir) ont rempli leurs bols de soupe chaude et commencent leur
dner. Vers neuf heures, seuls dans la cour ils (saisir) ont saisi loccasion pour
apprendre par cur un joli pome.
3. cris trois phrases au futur partir des indications suivantes.
Demain je choisirai un beau livre.
Nous avons accompli le travail dans le dlai prvu hier soir.
Elle russira lexamen dans deux jours.
Orthographe
1. Complte par et ou est .
Elle joue du piano et du violon. Elle est aussi passionne pour la lecture et le
sport.
2. Remplace les toiles par son ou sont .
Hlne sait que son ami veut apprendre la lecture. Alors, ils se sont mis daccord
de travailler ensemble. La jeune fille et le jeune garon sont devenus les meilleurs
amis du monde.
3. Complte par et , est , son ou sont .
Hlne feuillette son livre de lecture quelle a sur les genoux et elle commence
lire. Les deux enfants sont maintenant absorbs par la lecture. Le petit Indien est
compltement ravi dtre prs de son amie. Hlne aussi est trs heureuse.
4. Construis trois phrases
Production libre.
Essaie
Un jour, on frappe la porte de l'orphelinat : ce sont les parents du petit

indien. Ils viennent chercher leur enfant.
Aprs la naissance du petit indien une grande tempte a ravag la rgion suivie
d'une pidmie de cholra. les parents ainsi que leur bb se sont trouvs dans la rue
sans aucun soutient.
Alors, par peur de perdre leur enfant unique ils ont dcid de le confier
l'orphelinat.
Le petit indien ne sort pas de l'orphelinat seul pour vivre avec ses parents
mais il est accompagn par sa meilleure amie hlne.
Devoir n3
Lenfant trouve lanimal au milieu de la fort.
Le paresseux attaque lenfant.
Lenfant emmne le paresseux chez lui.
je cherche celui qui fait ces actions suivantes.
Cest la mre qui donne des feuilles lanimal.
Cest lenfant qui nettoie la blessure.
Cest le pre qui fait un empltre au paresseux.
6. Quand lenfant se rend compte que la vie de paresseux ne plus en danger.
Lenfant se rend compte que la vie de paresseux ne plus en danger quand il
commence manger.
7. a- Que penses-tu de cet enfant ?
Cest un enfant clment et gentil.
b- dis pourquoi.
Il vient de sauver la vie dun animal.
Grammaire
1. Souligne le complment essentiel dun trait et non essentiel de deux traits.
a- Presque au sortir de la fort, jentends un cri trange.
b- Le cri reprend de plus belle.
c- Il les saisit avec ses griffes.
2. Relis le texte et dgage trois phrases renferment chacune un complment de
lieu.
Dans le creux dun arbre mort, deux petits yeux me regardent.
En arrivant chez moi, je commence par nettoyer la plaie.
Presque au sortir de la fort, jentends un cri trange.
3. Raccourcis les phrases suivantes au maximum.
a- Il refuse de manger des fruits.
b- Je pntre dans les taillis.
c- Je le soulve.
4. Rcris les phases suivantes en les enrichissant par des complments de lieu.
a- Javance prudemment.
Javance prudemment entre les arbres.
b- Mon pre lui fait un empltre.
Mon pre lui fait un empltre dans le bras.
c- Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
Mais il refuse malheureusement de manger des fruits chez nous.
Conjugaison
a- Mon pre lui fera un empltre pour immobiliser son bras cass.
b- Jirai me promener tout seul dans la fort.
c- nous crirons sur le pltre guris vite mon cher ami.
a- Mon pre lui a fait un empltre pour immobiliser son bras cass.
b- Je suis all me promener tout seul dans la fort.
c- nous avons crit sur le pltre guris vite mon cher ami.
Hier soir, lenfant et son ami (aller) sont alls la fort. Ils (faire) ont fait une
belle promenade, ils (crire) ont crit sur un tronc dun arbre un petit pome. Puis ils
(lire)l ont lu haute voix.
3. cris ces trois phrases limprative.
Ton grand-pre te demande d ; de
Va la campagne.
Fais une promenade dans les champs.
Ecris un petit pome dcrivant les paysages.
Orthographe
1. Complte le paragraphe avec les verbes entre parenthse et noublie pas de
faire laccord.
Les enfants (passer) passent la main dans le dos de lanimal et le (soulever)

soulvent avec mille prcautions.
En arrivant chez eux, leurs parents (commencer) commencent par nettoyer la
plaie. Puis la petite fille lui (faire) fait un empltre pour immobiliser son bras cass.
2. Rcris les phrases avec ces transformations suivantes.
Jexplose de joie. Je suis heureux... paresseux est sauv.
Elle sexplose de joie. Je suis heureuse... paresseux est sauv.
Cest un jeune chien. Sa queue est grise et blanche, avec une belle tache rousse sur le
dos.
Ce sont deux jeunes chiens. Leurs queues sont grises et blanches, avec de belles
taches rousses sur le dos.
3. Construis une phrase en dcrivant une chienne et en utilisant ces adjectifs
suivants.
courageux intelligent agile fidle
Jai une chienne courageuse, intelligente, agile et fidle.
Essaie
Je l'habitude de passer les vacances du printemps chez mes grands-parents la
campagne.
Chaque matin, je me lve tt et je fais un tour dans les prairies. Quand un jour je me
trouve face face avec un livre gravement bless.
C'est un livre gris avec de grandes oreilles. Il a deux yeux noirs et arrondis. La
pauvre bte saigne de la patte. Il a reu certainement une balle.
Rapidement je le prends entre mes bras et je l'emmne la maison.
L-bas, mon grand-pre nettoie sa blessure avec un peu de l'alcool aprs il panse la
plaie avec une compresse.
Deux jours aprs, l'animal a repris sa force et il nous a quitt.
Devoir n4.

Malika est un petit indien.
Malika vit avec ses parents.
Malika et son pre sont toujours ensemble.
2. je souligne la bonne explication daprs le texte.
Subir une preuve de la solitude :
d- sloigner des gens et vivre seul.
e- ne pas quitter la famille.
f- ne pas manger et boire.
3. Que demande Malika son pre ?
Malika demande son pre de la laisser partir seule trois jours et trois nuits dans la
praire pour subir lpreuve de la solitude.
4. a- Le pre accepte-t-il la demande de sa fille ?
Le pre naccepte pas la demande de sa fille.
b- dis pourquoi.
Daprs les lois de leur tribut, seuls les garons ont le droit de subir lpreuve de la
solitude alors que Malika est une fille.
Grammaire
1. Souligne le complment de temps dun trait et le complment de manire de
deux traits.
a- Depuis que ma mre est morte, on ne se quitte jamais.
b- Je commence monter cheval comme une vraie fille de chef.
c- Et je suis partie en courant.
2. Enrichis les phrases suivantes par des complments de temps.
a- Malika quitte le village aprs le refus de son pre.

b- Aussitt, Le pre se met sa recherche.
c- Deux jours aprs, il la trouve prs de la colline.
3. Enrichis les phrases suivantes par des complments de manire.

a- La petite fille monte la colline pniblement.
b- Son pre rentre dans le village trs triste.
c- Le pre et sa fille sembrassent trs fort.
4. Construis une phrase contenant la fois un complment de temps,
complment de manire et un complment de lieu. Production libre.
Conjugaison
a- Malika voudra subir lpreuve de la solitude.
b- Daprs les lois de son tribut, elle ne pourra pas faire a.
c- Malika et son pre ne voudront pas se sparer.
a- Malika a voulu subir lpreuve de la solitude.

b- Daprs les lois de son tribut, elle na pas pu faire a.
c- Malika et son pre nont pas voulu pas se sparer.
2. Rcris la phrase au futur puis au pass compos en ajoutant chaque fois une
expression de temps.
Sabrina crit une lettre son amie et avant de lenvoyer elle la lit sa mre.
Sabrina crira une lettre son amie et avant de lenvoyer elle la lira sa mre.
Sabrina a crit une lettre son amie et avant de lenvoyer elle la lue sa mre.
3. A partir de cette indication construis trois phrases limprative.
Lire la question et crire la rponse.
- Lis la question et cris la rponse.
- Lisons la question et crivons la rponse.
- Lisez la question et crivez la rponse.
Orthographe
1. Rcris le paragraphe en le commenant par :
a- Malika et son frre sont gentils, beaux, et bons. Ils aiment laventure. Ils sont trs
actifs et courageux.
b-Le frre de Malika est un garon gentil, beau, et bon. Il aime laventure. Il est trs
actif et courageux.
2. Accorde le participe pass dans chaque cas sil est obligatoire.
Les lves sont (aller) alls au muse du Louvre. Ils se sont (promener)
promens partout. Les filles sont (sortir) sorties avant les garons. Leur matresse a
(oublier) oubli de prendre des photos.
3. Construis un paragraphe au pass compos partir des ces indications en
parlant de tes parents.
Se promener dans la ville.
Aller au cinma.
Entrer dans la ptisserie.
Rentrer la maison.
Mes parents se sont promens dans la ville. Dabord ils sont alls au cinma.
Puis, ils sont entrs dans la ptisserie. Enfin, ils sont rentrs la maison.
Essaie
- Papa, laisse moi subir l'preuve de la solitude s'il te plat. Dit Malika.
- Mais ma petite, tu savais que c'est interdit pour les filles.
- Tu es le chef de la tribu. Tu pourrais changer la loi n'importe quel
moment.
- Non, petite. Cela me dpasse. Les lois sont sacres. Personne ne peut
les toucher.
- Mais il est contre nature! Regarde les feuilles des arbres qui prennent
des couleurs diffrentes selon les saisons et les rochers mme les rochers changent
avec les intempries.
- Tu as raison ma fille. Tu commences parler comme un sage

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Lauteur : Maaoui Chokri

langue, favorise lintgration des acquis et incite lapprenant

exploiter les ressources (savoir et savoir faire) pour rsoudre des

Pour concrtiser ces principes, divers outils y sont proposs :

Dabord, il expose et interprte les rgles essentielles de la

syntaxe, de lorthographe et de la conjugaison.

Puis, il propose plusieurs types dexercices respectant les

thmes indiqus dans le programme officiel,visant un dbut de

systmatisation et de structuration et aboutissant

lintgration de nouveaux acquis travers des productions

Enfin, il dbouche la fin de chaque trimestre sur une

valuation en vue dapprcier les aptitudes et les acquis des

Les corrigs des exercices

Les corrigs des devoirs..................................................................125

Les dterminants, les noms et les pronoms personnels.....8

Les dterminants possessifs et dmonstratifs......11

Les adjectifs ( pithte et attribut).......14

La phrase ngative : ne.plus ne jamais........17

Les complments essentiels / non essentiels.......20

Les dterminants, les noms et les pronoms personnels

Ce quil faut savoir

Classe les mots en gras dans le tableau.

travail. Les gens ont confiance en lui.

nom propre nom commun dterminant pronom personnel

Complte le texte avec des dterminants ou des pronoms

les aide gurir. ...... laime beaucoup l-bas.

Remplace dans lexercice Chantalpar Chantal et sa cousine

Remplace les noms propres par des noms communs.

Jean et Michle (.) visitent une fabrique de textile. Patrick (.)

quavec des boutons.

Je regarde le dessin et j'cris une phrase en identifiant: les

Les dterminants possessifs et dmonstratifs.

Ce quil faut savoir

a- Les dterminants possessifs :

singulier mon ma mes

b- Les dterminants dmonstratifs.

Remarque : au masculin singulier, devant un mot

Commenant par une voyelle ou un h muet, ce est

remplac par cet.

Ex : ce chien cet arbre

Je complte avec le dterminant dmonstratif qui convient.

Dans bote magique, il y a joli vlo rouge qui roule avec

trois petites roues et qui appartient enfant.

Jcris le dterminant possessif convenable.

Jai travaill avec voisin, voisine et cousins pour

Fais parler lenfant et sa sur dans ce paragraphe.

Mes parents sont toujours occups : mon pre est rdacteur en

chef dun journal. Ma mre travaille avec lui comme secrtaire de

rdaction. Le soir, nous prenons notre dner ensemble.

Complte avec des adjectifs possessifs ou des adjectifs

dmonstratifs le paragraphe suivant.

Jeanne, petite fille, aime beaucoup . travail. Ds quelle

rentre la maison, elle ouvre elle prend .

et elle commence travailler.

Les adjectifs (pithte et attribut).

Ce quil faut savoir

Quelques exemples des adjectifs

Je souligne dun trait ladjectif pithte et de deux trais ladjectif

pointu. Ses yeux bleus brillent comme la neige.

Complte ce paragraphe par les adjectifs suivants.

. luisent dans une tche de neige. Ses lvres sont ..

mais elle a un nez . .