EL PORTAFOLIO COMO UNA
ESTRATEGA DE APRENDIZAJE
Tomado de:
Lucila Castro Quitora
Profesora Titular
Departamento de Psicopedagoga
www.ut.edu.co/profesores/lcq/portafolio.htm
El portafolio es una evidencia de los procesos de
autorreflexin del estudiante. Una sola reflexin
personal del estudiante sintetiza algunos logros, frutos
de procesos reflexivos: "Quiero decirle que aunque al
principio no me gust "eso del portafolio" ahora opino
todo lo contrario, puesto que he aprendido muchsimo,
hasta mi comportamiento cambi, es algo en lo que
usted indirectamente influy, porque al ponerme a
pensar sobre mi procesos de aprendizaje y al escribir
sobre los mismos, pude darme cuenta de todos los
cambios que he tenido. Creo por eso, que las reflexiones
del portafolio me han permitido conocer aspectos mos
como estudiante y como futuro profesional que de otra
manera no hubiera podido identificar. Claro que estoy
de acuerdo en que la decisin de cambio es ma y es
fruto de mi proceso individual, pero creo que sin la
ayuda del portafolio como un instrumento que me sirvi
como de ESPEJO (acurdese profe de Borges y el cuento
de que el espejo es el otro), sin el cual yo no hubiera
podido hacer el trabajo que he hecho durante esta
clase.
Portafolio" se conceptualizar como un conjunto de
evidencias respecto al conocimiento y las habilidades
que van a adquirir los estudiantes a travs de la prctica.
Este puede ser utilizado para diversos propsitos, el
modelo est basado en la aplicacin de principios
constructivistas acerca del aprendizaje, la enseanza, y
las formas de recoleccin de informacin.
El portafolio es una herramienta que permite valorar,
autoevaluar y evaluar tanto procesos como resultados
del aprendizaje de los estudiantes. Al demostrar su
trabajo, el estudiante no solamente provee informacin
acerca de la calidad y cualidades de su trabajo, sino que
materializa la evidencia de su progreso. Bajo esta
consideracin, la evaluacin del portafolio es un
proceso permanente que permite rediseo, re-
elaboracin, y re-evaluacin.
En este sentido, el portafolio empodera a los
estudiantes para expandir continuamente sus metas y
mejorar su trabajo, y les permite sealar, entre otras, las
siguientes funciones evaluativas: demostrar el dominio
de los estudiantes en importantes temas de un curso o
programa, proveer informacin acerca de las maneras
como se ha desarrollado y ha evolucionado un trabajo
asignado, ligar experiencias y logros dentro y fuera de la
clase, identificar patrones emergentes de inters
cognitivo y social tanto a nivel individual como grupal,
implementar ms efectivamente los proyectos de aula,
sealar las condiciones bajo las cuales las estrategias de
aprendizaje personal y grupal son o no efectivas, y
mejorar la capacidad de los estudiantes para adaptarse
al ritmo de trabajo de un curso.
De igual manera puede considerarse que a travs de la
utilizacin del portafolio, la evaluacin que realiza el
docente es diseada con propsitos definidos que
tienen como elemento fundante la valoracin del
progreso del estudiante, la identificacin de sus
dificultades, esfuerzos y logros, y la animacin para
estimular la reflexin del estudiante sobre si mismo y
sus procesos de aprendizaje y desarrollo. Las
consideraciones anteriores permiten establecer, y en
concordancia con los principios de aprendizaje
constructivo planteados por Vygotsky, que el portafolio
es un mediador para comprender procesos personales
conscientes que transforman el funcionamiento y los
esquemas mentales, promueven procesos de
autonoma cognitiva, y desarrollan cambios de orden
valorativo y social. De acuerdo con las tres
caractersticas anteriormente sealadas, y por la
experiencia en el proyecto, puede afirmarse
sintticamente que un portafolio de aprendizaje tiene
las siguientes caractersticas y propsitos:
Consiste en una coleccin sistemtica y
organizada de evidencias del trabajo de un
estudiante.
Contempla la participacin autnoma del
estudiante en la seleccin de los trabajos que
desea incluir como muestra de sus procesos y
sus progresos.
Posibilita los procesos de reflexin del
estudiante sobre sus aprendizajes y el
desarrollo de conciencia intencional acerca de
1
 los propios procesos de pensamiento y 5. Es importante organizar el tiempo, ya que el
aprendizaje. portafolio implica una dedicacin, esto le
Permite al estudiante identificar lo que conoce ayudar a no dejar el trabajo para ltimo
momento.
y sabe, planear sus estrategias de
6. Cuando no sea posible terminar el trabajo en
procesamiento de informacin, tener clase, se terminar extra clase bajo la
conciencia de sus fortalezas y debilidades responsabilidad y autonoma personal.
como aprendiz, reflexionar acerca del propio 7. El portafolio ser un producto del primer y
rendimiento, y evaluar su productividad y su segundo parcial. En cada momento se
propio funcionamiento intelectual. entregar la rbrica para su evaluacin.
Est focalizado en los procesos de aprendizaje 8. Apartados del portafolio:
de los estudiantes. Por las consideraciones Portada
anteriores, estimo que, en el sentido de Memorias
Ausubel, Novak y Hanesian, el portafolio es una Fichas analticas.
actividad que posibilita el aprendizaje Proyecto personal de vida PPV
autnomo, el estudio independiente, las Canon de los libros.
capacidades de autorregulacin y la capacidad Trabajo en equipo
de aprender a aprender. Otros
Fotocopias.
En sntesis, considero que al favorecer los procesos
metacognitivos, el portafolio promueve la capacidad de
reflexionar sobre las formas en que se acta y se
autocontrola el propio proceso de aprendizaje mediante
el uso de estrategias flexibles y apropiadas que los
estudiantes pueden transferir y adoptar a nuevas
situaciones. Las ideas anteriores estn altamente
relacionadas con el concepto de metacognicin
propuesto por Flavell, en el cual se incluye una variedad
de acciones tales como: el conocimiento que un
aprendiz tiene de su propio conocimiento, las
experiencias que fundamentan estos conocimientos, las
metas y tareas propias y las estrategias personales de
aprendizaje.

Indicaciones:

1. Decida en dnde piensa llevar el portafolio:

una carpeta, un folder, etc.
2. El portafolio es el reflejo de la creatividad e
iniciativa personal de la manera cmo piensa
llevar esta herramienta de aprendizaje.
3. En el portafolio incluir todos aquellos
productos elaborados por su cuenta y sern la
evidencia de su responsabilidad y compromiso
con su proceso de formacin personal y
profesional.
4. Es importante incluir comentarios sobre sus
sentimientos, es decir, qu impresin les causa
cada sesin de trabajo, y no limitarse
nicamente a aspectos meramente de
contenidos.