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com N 10 / PRIMAVERA 2013 / PVP 6

JORDI SIERRA I FABRA, ESCRITOR

el profesorado es
el pilar de la sociedad

CONTROL PARENTAL
para una navegacin
segura en internet

PROYCTATE
plataforma para el
trabajo por proyectos

porttiles y ligeros

Ultrabook,
paffy - Fotolia.com

el equipo definitivo?
n
66 i
g. c
P rip
sc
Su
SUMINISTROS
-Aula Multimedia
PLATAFORMA SOFT
-Videoconferencia
-Videovigilancia -Gestin de centros
-Servidores -Gestin de calidad
-Porttiles -Campus Virtual
-PDI -Web corporativas, dinmicas, etc.
-WIFI

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902 182 025
editorial

U
na de las cuestiones ms sumario
habituales que nos suelen
plantear nuestros lectores 4 Novedades
es cul es el dispositivo porttil
que creemos que terminar 14 En Portada
popularizndose definitivamente en Ultrabook, el
las aulas. Precisamente, para intentar dispositivo definitivo?
responder a esta difcil pregunta
hemos querido dedicar el tema de 22 Entrevista
Javier Palazn portada de este dcimo nmero a Jordi Sierra i Fabra, escritor
Director de los ultrabooks, una nueva categora
Educacin 3.0 de ordenador porttil que tiene 26 Actualidad Innova&Educacin
todas las papeletas para convertirse y Fujitsu implantarn centros
en el equipo de referencia en el sector educativo durante pilotos TIC Programa Profesor
muchos aos. Como nos cuentan los propios fabricantes en Experto de Microsoft Recursos
este amplio reportaje, sus prestaciones tcnicas son muy para el aprendizaje, con Aulas
superiores al ya denostado netbook, a lo que suma una con Software La oferta
portabilidad y una autonoma realmente significativas. educativa de Telefnica Learning Services

El nico inconveniente por el momento es su coste, pero 34 Contenidos educativos Las novedades
estamos seguros de que muy pronto se podrn encontrar en recursos digitales para el curso 2013-2014
en el mercado modelos a precios ms asequibles, lo que
supondr su respaldo definitivo. Eso s, tendrn que convivir 38 Tendencias TIC Utilidades del control parental
con las tabletas, por las que seguimos apostando desde Aprendizaje on line
Educacin 3.0, y estamos seguros de que su utilizacin
seguir creciendo debido a su gran potencial, especialmente 44 En clase Facebook y Pinterest en el aula
en los primeros ciclos educativos. Proyctate y trabaja por proyectos!

Nos gustara recomendar especialmente la entrevista de 50 Se habla de...

este nmero, donde por primera vez hemos querido contar TIC-TAC en el Colegio
con el testimonio de una persona ajena en cierto sentido San Gregorio Taller
al mundo educativo y al uso de las TIC en las aulas, pero prctico del SEK
cuya experiencia y opiniones tienen mucho que aportarnos.
Se trata del escritor Jordi Sierra i Fabra y, como podris 56 Se habla de...
comprobar, sus declaraciones no suelen dejar indiferente. proyectos
Junto a su defensa de la figura del profesor como pilar de la colaborativos
sociedad, nos gustara destacar su apasionada defensa del LunTICos Mira
fomento de la lectura entre los ms jvenes. dentro de TIC

Finalmente, queremos agradecer una vez ms a todos 60 Anlisis App La Isla del Tesoro Proyector
los docentes que permanentemente nos remits vuestras Optoma Tableta Microsoft Surface RT Solucin
experiencias para que las publiquemos nmero a nmero y de almacenamiento Seagate Central
poder compartirlas con otros colegas y contagiarles el uso de
las TIC en el aula. Sin vosotros este proyecto no sera posible 63 Libros
y, sobre todo, no tendra sentido.
65 Tribuna
Juan Diego Polo

staff
Direccin editorial Francisco Javier Palazn (javier.palazon@tecno-media.es) Publicidad Beni Garca (beni.garcia@tecno-media.es) Subdireccin Susana Velasco
(susana.velasco@tecno-media.es) Redactora jefe Ana Ayala Redaccin Laura Pajuelo, Regina de Miguel Diseo y maquetacin David Carmona Impresin
DdaloPrint Depsito Legal M-50577-2010 Edita Tecno Media Comunicacin. C/ Luis Cabrera, 41. Bajo - 28002 Madrid Tel. 91 547 00 95 Contacto redaccion@
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EDUCACIN 3.0 [primavera 2013] 3

novedades

www.cospa-agilmic.com
www.atlanticdevices.com // www.mimio.com/es
El programa de generacin de horarios
Aulas ms interactivas, con
Untis, en centros educativos europeos
el nuevo proyector de Mimio
Esta herramienta que
permite administrar de forma
sencilla horarios, aulas y recursos
ya es utilizada por ms de
17.000 usuarios de colegios
y universidades de Europa (el
software se distribuye en 80
pases). Untis trabaja con un
potente algoritmo de optimizacin
que confecciona automticamente
los horarios del centro e incorpora impartir clases, horario ptimo
otras funcionalidades como la de guardias, planificacin de
identificacin de clases irregulares sustituciones, estadsticas
en el proceso de planificacin, El generador de horarios Untis
valores contractuales de horas est completamente integrado en
en que los profesores deben la plataforma de gestin Alexia.
Es el ltimo en incorporarse
a la familia de productos MimioClassroom:
se trata del proyector interactivo MimioProjector, una
solucin asequible y fcil de usar que incluye tecnologa
www.ineverycrea.net
de seguimiento, amplificador estreo, altavoces y el
software MimioStudio. Con l, los profesores pueden
crear lecciones multimedia para despus proyectarlas Una profesora resuelve las dudas
incluyendo grficos o imgenes en una pizarra de
borrado en seco o en cualquier otra superficie. Y con TIC de los usuarios en Ineverycrea
un lpiz interactivo se pueden manipular las imgenes
proyectadas por el software MimioStudio, mientras que La red social para sociales a su metodologa
el sistema dual pen permite que dos alumnos puedan profesionales de la de trabajo. Como explica la
interactuar simultneamente en la misma imagen educacin Ineverycrea nueva consultora y profesora
proyectada, incrementando as la capacidad de los presenta un nuevo servicio: de Lengua en ESO, Ins
profesores en el aprendizaje colaborativo. la resolucin de dudas Andrs, compartir dudas y
relacionadas con las buscar soluciones juntos es
tecnologas del aprendizaje la mejor manera de aprender.
El sistema dual pen permite que y el conocimiento. Para ello, Espero que los docentes se
dos alumnos puedan interactuar ha creado la figura de la sientan como en casa.
simultneamente en la misma imagen Consultora TIC: una profesora El servicio de consultora TIC
con experiencia en la prctica es el primero de una serie de
Las escuelas con presupuestos ajustados pueden educativa y formacin en nuevas propuestas para los
empezar con una versin de inicio de MimioProjector de la aplicacin de las TIC en usuarios de Ineverycrea
alta calidad y ampliar su funcionalidad posteriormente el aula, que responder y que se implementarn
con actualizaciones el modelo no interactivo puede personalizadamente a antes de que termine el
ser actualizado a una solucin de uno o dos lpices las cuestiones enviadas presente curso.
interactivos. MimioProjector puede soportar los por los usuarios, ofrecer
formatos de video ms comunes, incluyendo VGA, videotutoriales y contenidos
HDMI, S-Video y Composite, cuenta con sonido especficos, e impartir
estreo y admite la proyeccin de contenidos en 3D. pldoras de formacin.
Evidentemente, el proyector se integra con los otros Todo ello con el objetivo de
productos MimioClassroom, como el sistema de votacin acompaar a los docentes
MimioVote, la cmara de documentos MimioView y la en la incorporacin de las
tableta MimioPad. tecnologas y las redes

4 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]

 education.wacom.eu
Mejorar la comunicacin
con la audiencia
El nuevo monitor interactivo de Wacom, de
55 cm, permite mejorar la comunicacin entre el
usuario y su pblico, algo fundamental en el mbito
de la educacin y la formacin, ya que combina la
entrada de lpiz con la multitctil. De este modo, el
profesor que est dando una conferencia o haciendo
una presentacin, puede mirar de frente al auditorio
y conseguir una mayor atencin. Adems el monitor
DTH-2242 permite aadir notas manuscritas,
anotaciones y dibujos sobre las diapositivas,
as como emplear gestos tctiles estndar y
personalizados, con el objetivo de conseguir que la
navegacin sea ms rpida y natural.
smarttech.com/es
Fomentar el aprendizaje
colaborativo, con SMART
SMART Table 442i es un dispositivo que
fomenta el aprendizaje colaborativo y la
participacin de los alumnos de corta edad y
de estudiantes con necesidades especiales al
permitir interactuar de manera simultnea a
un mximo de ocho usuarios.
Con un tamao de 42 pulgadas, incorpora
una brillante pantalla LCD de alta definicin
(1.080p), multitctil y ofrece una superficie
de 360 grados. Proporciona, adems, un
diseo duradero (es impermeable y resistente
a los arazaos) y su estructura se apoya en
un pedestal prcticamente anti-vuelco, una
caracterstica que facilita la participacin de
los chavales, incluso en grupos pequeos o
que utilizan sillas de ruedas.
www.pil-network.com
Venta de limonada, un recurso gratuito
para aprender Matemticas
Esta actividad se dirige al
alumnado con edades comprendidas
entre los 7 y los 13 aos, y sus
objetivos de aprendizaje son:
emplear tecnologa en el desarrollo
de una estrategia empresarial
(resolver problemas del mundo real),
as como comprender los conceptos
de prdidas y ganancias, y el de la
complejidad de un negocio. Est
disponible en la comunidad de
profesores PiL-Network, de Microsoft,
y es gratuita (para utilizarla, basta que a ms calor, ms ventas).
con registrarse en la web). Con esta actividad, los estudiantes
As, con el Clculo de ganancias tambin aprendern a utilizar
de la venta virtual de limonada, las hojas de clculo de Office
los estudiantes deben tomar Excel, ya que deben ir registrando
varias decisiones, como calcular el todos los datos y resultados en
suministro que deben comprar y este programa, as como realizar
analizar los datos de venta diaria, grficos para visualizar y analizar
comprobar la evolucin y ver qu las cifras. Al finalizar, deben escribir
factores estn influyendo en el un informe con los motivos que les
aumento o prdida de ingresos llev a obtener beneficios
(como la temperatura que hace, ya o prdidas.
Hasta ocho
alumn@s pueden
interactuar de
Como dispone de varios puertos USB, los SMART Exchangeo manera
profesores pueden combinarlo con otras crear los suyos simultnea
tecnologas y soluciones para el aula como propios con el kit de
la cmara de documentos SMART Document herramientas que incluye
Camera que graba y muestra imgenes, el dispositivo. La otra opcin es importar
videos y contenidos en 3D. los materiales desde SMART Notebook con
La configuracin de la SMART Table 442i propuestas de aprendizaje colaborativo.
es sencilla e integra Wi-Fi y
altavoces con controles
de volumen individuales,
adems de cuatro tomas
para auriculares. Tambin
destaca su diseo mvil
que permite trasladarla a
diferentes aulas de manera opcional,
se puede adquirir con ruedas.
Se puede combinar la SMART Table
442i con los ms de 1.500
paquetes de actividades
disponibles en la pgina
EDUCACIN 3.0 [primavera 2013] 5
en portada
Ultrabooks
Ultrabook,
el dispositivo definitivo?
Gracias a su potente configuracin
y a sus compactas dimensiones,
estos ordenadores porttiles son
candidatos a convertirse en los equipos
ms utilizados por los alumnos de
Secundaria, Bachillerato y Universidad,
y tambin por los profesores.
14 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]
Por Laura Pajuelo
E
l uso de un ordenador en los entornos educativos
es, a da de hoy, imprescindible para realizar todo
tipo de tareas: tomar apuntes, consultar informa-
cin, realizar trabajos y presentaciones, navegar por
Internet, visualizar contenido multimedia, llevar el
registro del aula, acceder a un campus virtual
La bsqueda de un dispositivo que permita realizar todas es-
tas tareas y que pueda llevarse cmodamente de un lado a otro
ha llevado a considerar a los ultrabooks como la solucin ideal,
 Ultrabooks

ya que se caracterizan por su potente configuracin y su diseo

compacto y ligero. As, profesores y alumnos pueden trabajar
tanto en clase como en casa, y se contina con la revolucin Lo ltimo, los convertibles
tecnolgica de las aulas que iniciaron los netbooks. Estos pe-
La bsqueda de dispositivos ms completos ha llevado a
queos porttiles significaron el inicio de una transformacin
dotar a los ultrabooks de una pantalla tctil que, junto con
muy importante que dio paso del aula de informtica a la in- la capacidad para separarse del teclado o situarse sobre l,
formtica en el aula, pero ese proceso contina con el uso de permite a estos ligeros porttiles utilizarse como una tableta.
dispositivos que mejoran sus prestaciones y ofrecen nuevas De esta forma, se consiguen equipos ms verstiles
funcionalidades, afirma Marga Guirao, responsable de que se adaptan tanto a los usos
Negocio de Educacin de Toshiba. multimedia como a
tareas que requieren
A todAs pArtEs. Mientras los netbooks reducen sus di- ms recursos.
mensiones a costa de integrar una configuracin muy Sern la opcin
bsica, dispositivos como los ultrabooks consiguen un ms elegida por el
usuario, que cada vez
formato muy portable manteniendo una configura-
demanda un dispositivo
cin avanzada que garantiza el rendimiento ptimo
ms verstil, seguro y
del equipo. De hecho, con ellos se pueden reali- con mejor conectividad,
zar las mismas tareas que con un ordenador especifica Enrique Celma,
de sobremesa o un porttil. director de Educacin
En cuanto a su apuesta por la movili- de Intel. Aparte de las
dad, tienen unos requisitos mximos en pantallas tctiles, los
sus dimensiones y su peso: un grosor de 18 mm ultrabooks mejorarn con
y 1,8 Kg. Y es que no se puede olvidar que los alumnos que uti- otras caractersticas como el
lizan su porttil en clase luego se lo llevan a casa, o lo trasladan reconocimiento de voz o mayor
entre aulas o a la biblioteca. Lo mismo ocurre con los docentes, seguridad. Esto provocar que se
refuerce el posicionamiento del ultrabook como herramienta
que se desplazan entre clases y a la sala de profesores continua-
tecnolgica para el entorno educativo, apostilla.
mente. Por eso, es esencial contar con un modelo que haga de
esos desplazamientos algo cmodo. Los ultrabooks hacen que
se pueda consumir y crear contenido sin limitaciones cundo
y donde se quiera. Son equipos con un potente rendimiento y
muy ligeros, por lo que resultan fciles de transportar, algo muy rior a 13,3 pulgadas con mejores ventajas en cuanto a
importante para los estudiantes que andan continuamente de movilidad, sin desmerecer sus prestaciones, concreta
un lado para otro, detalla Salvador Cayn, director de Marke- Pedro Camps, director de Negocio de Sistemas Per-
ting de PPS HP Iberia. sonales de Inves.
Gracias a estas prestaciones, adems de las ta-
reas ms comunes en el aula tambin se pueden
utilizar aplicaciones de edicin y conversin de
Con los ultrabooks se pueden realizar las video y ejecutar herramientas complejas. En
mismas tareas que con los ordenadores de definitiva, renen todas las caractersticas
para poder agilizar y reforzar la ensean-
sobremesa o los porttiles ms potentes za. Contar con un equipo de estas carac-
tersticas har que se eviten prdidas de
Su configuracin tambin tiene unos mnimos: un procesa- informacin y proporcionar al estu-
dor Intel Core de la generacin Ivy Bridge que mejora el rendi- diante y al educador una herramien-
miento, el consumo y la disipacin del calor; a partir de 4 Gb de ta de trabajo inmejorable, resume
memoria RAM; almacenamiento en discos SSD, que son mucho Penlope Martian, responsable
ms seguros, resistentes y reducen el consumo energtico (aun- de Producto de Fujitsu. Y conti-
que los de gama ms baja mantienen los discos duros tradicio- na: Adems, con ellos se evita
nales); grficos Intel integrados en la placa; y pantallas de entre tener que cargar con los libros
Su peso,
11 y 14 pulgadas. La evolucin natural de los porttiles actuales en las clases y da una ma- inferior a 1,8 Kg,
va a ir encaminada a cumplir estos nuevos estndares definidos, yor autonoma para tomar hace que sean
lo que permitir disponer de un dispositivo de pantalla supe- apuntes o para com- muy porttiles

EDUCACIN 3.0 [primavera 2013] 15

 entrevista
Jordi Sierra i Fabra, escritor

Jordi Sierra i Fabra es uno de esos

personajes que no deja indiferente
en cualquiera de sus facetas:
por su impresionante y dilatada
trayectoria literaria, por su apoyo
incondicional a los ms jvenes
a travs de sus dos fundaciones
o por su constante afn de
superacin desde nio. Hemos
querido pulsar su opinin sobre
diferentes temas que tratamos
habitualmente en Educacin 3.0
y constituyen una interesante
reflexin sobre el pasado, presente
y futuro de la educacin en su
sentido ms amplio.

Por Javier Palazn y Ana Ayala

E
ste escritor cataln se puede considerar
un caso excepcional en el panorama li-
Francesc Gmez

terario espaol. Con ms de 400 libros

editados y ms de diez millones de
ejemplares vendidos hasta la fecha es uno de los
autores nacionales ms prolficos, a lo que hay que
sumar infinidad de premios y reconocimientos,
como el ltimo que acaba de recibir: la X edicin
Jordi Sierra i Fabra del Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil
Escritor por su obra Parco. Precisamente, son sus libros
destinados a los ms jvenes los ms conocidos y
recomendados en los centros escolares, aunque ha

El profesor es el
tocado prcticamente todos los gneros durante
sus 40 aos de vida profesional: narrativa, historia
de la msica, biografa, poesa, ensayo
Se declara un agitador cultural y un ferviente de-

pilar de la sociedad, fensor de la lectura como antdoto para luchar contra

la ignorancia en todas sus facetas: Leer y absorber
es lo nico que realmente nos hace inteligentes, ms

el verdadero motor
que estudiar. Yo no recuerdo nada de lo que he estu-
diado, pero leer, devorar libros, me salv la vida.

del futuro
Colombia, Mxico, Suiza, Alemania como
viajero infatigable, como usted mismo se ha
definido, de qu sistemas educativos de

22 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]


otros pases podramos aprender y El papel de
no lo hacemos? las nuevas
Pregunta difcil. Nos falta el hbito lec-
tecnologas es
tor, y esto es endmico, generacional.
No se trata de sistema educativo, sino de abrumador
que entendamos de una vez por todas que
leer y absorber es lo nico que realmente nos
hace inteligentes, ms que estudiar. No recuerdo
nada de lo que he estudiado, pero leer, devorar li-
bros, me salv la vida.
De la rigidez coreana a la libertad de los pases
nrdicos, hay un enorme trecho. Ahora mismo me
quedo con el inters cultural de Latinoamrica;
das una charla y est lleno a reventar, hay cientos
de preguntas, curiosidad... Espaa era as hace 30
aos. Hoy todos vamos sobrados.
La educacin es uno de los pilares del Estado de
Bienestar y, sin embargo, la percepcin de una
parte de la sociedad espaola respecto de los
profesores no parece ptima, cmo cambiarla?
La verdad es que slo soy un escritor, me dedico a
escribir y viajar. S, tambin soy un agitador cultu-
ral a travs de mis dos Fundaciones, pero no tengo
piedras filosofales, y lo siento. Los profesores? Son
maravillosos. Probablemente les debo lo que soy,
porque ellos recomiendan mis libros. Si de m de-
pendiera les multiplicara el sueldo por diez. La ad-
ministracin no se da cuenta de que son el pilar de
la sociedad, el verdadero motor del futuro.
Cree que debera modificarse el sistema
educativo?
S, claro, de arriba a abajo, para que las aulas no
sean lo que son ahora: campos de batalla entre dos
ncleos cada vez ms distanciados. Hace diez aos
di una conferencia (est en mi web) sobre la idea
de reinventar la escuela. En este sentido, el papel
de las nuevas tecnologas es abrumador: todo cam-
bia cada da, tanto que no nos da tiempo a asimilar
nada o adaptarnos. Vivimos en el vrtigo y el des-
concierto, y as nos va.
En momentos de crisis, como el actual, una
de las vas de recuperacin es la creatividad,
qu propuestas recomendara a los docentes?
Me gustara ser tan listo como para poder opinar de
todo, pero no lo soy. Claro que creo que la creati-
vidad nos salva, siempre. Pero lo nico que se me
ocurre decir aqu es que todo depende del entusias-
mo y la forma de contagiarlo. Un profesor feliz no
enganchar a toda la clase, pero le respetarn y se
har con un 20 o un 30% de los alumnos, los que de
verdad valen y tienen sueos.
Un profesor amargado o de psiquitrico, por su
parte, tendr el 95% de enemigos desgastndole
an ms. La palabra es pues esa: entusiasmo, no
Jordi Sierra i Fabra, escritor
Fundaciones para
ayudar a los jvenes
Una de las facetas ms destacadas de Jordi
Sierra i Fabra es la creacin de dos fundaciones
Jordi Sierra i Fabra, en Barcelona, y la
Fundacin Taller de Letras Jordi Sierra i
Fabra, en Medelln, Colombia que tienen
como objetivo ayudar a los jvenes. Como
apunta el propio escritor: Lo pas tan
mal de nio y joven con mi sueo de ser
escritor (mi padre, mis maestros...) que
siempre me dije que hara una Fundacin:
tener un sueo y estar solo es muy duro.
En Espaa se cre con la idea de respaldar
el Premio Jordi Sierra i Fabra de Literatura
para Jvenes, que ya va por la octava
edicin, pero la deuda del escritor con
Latinoamrica es tan fuerte que decidi
realizar otra gemela en Medelln, donde
gracias a la ayudas, trabajan ya 80
personas y entregan libros a ms de
100.000 nios al ao. Por eso nos dieron
el Premio Ibby Asahi de Promocin de la
Casa del autor en Barcelona, Lectura en 2010, el ms importante del
foto para Babelia, El Pas, mundo: nadie se hizo eco de ello en Espaa
2010 [www.sierraifabra.com].
pese a ser una fundacin espaola y que
era la primera vez que se consegua, afirma
con tristeza. Tambin se ha creado lo que l
denomina un puente cultural: ms de 50
autores e ilustradores espaoles han ido all a
trabajar de forma totalmente gratuita.
Hay que cambiar
el sistema
educativo de
arriba a abajo
para que las
aulas no sean lo
que son ahora:
campos de
batalla entre
Francesc Gmez
dos ncleos
cada vez ms
distanciados
EDUCACIN 3.0 [primavera 2013] 23
 entrevista
Jordi Sierra i Fabra, escritor
Todo depende
del entusiasmo
y la forma de
contagiarlo. Un
profesor feliz
no enganchar
a toda la
clase, pero le
respetarn y se
har con un 20
o un 30% de los
alumnos, los que
de verdad valen
Francesc Gmez
rendirse, saber que si salvas a uno ya salvas algo.
Me gustara creer que los profesores lo son por vo-
cacin, no por hacer un simple trabajo.
En ms de una ocasin ha comentado que su
padre desaprobaba su decisin de ser escritor,
qu papel han jugado los maestros en su vida?
Mi adolescencia fue horrible. No guardo ningn
buen recuerdo de mis profesores, salvo uno de
ciencias porque ya entonces amaba a los anima-
les y una de filosofa que me ense a pensar. El
resto... Con 10 aos el de matemticas se rea de
mi tartamudez y con 12 la de lengua me suspendi
por una redaccin sobre un cuento de un marcia-
no. Le dije que quera ser escritor y me dijo que
era un intil y siempre lo sera, que me buscara
un trabajo y no soara. Le dijo a un nio de 12
Ms informacin
La Red ofrece multitud de informacin sobre este escritor cataln, pero como
l mismo apunta la mejor forma de acercarse a su extensa obra y su figura es
a travs de su web oficial [www.sierraifabra.com], donde tambin es posible
leer cada mes y de forma gratuita un avance de alguna novela, un poema
Tambin resulta muy recomendable visitar uno de sus nuevos proyectos:
www.lapaginaescrita.com, una revista on line que proporciona herramientas
a los jvenes para que escriban: sa es mi monomana: que escriban y lean
para ser mejores.
24 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]
aos que no soara! Eran aos de dictadura y los
diferentes estbamos sealados.
Descubri de pequeo que la escritura le per-
mita dejar de tartamudear, qu importancia
debera darse al fomento de la lectura?
La mxima. Leer en voz alta es bsico. Es un hbito
perdido y necesario. Y por supuesto nada de una
pgina al da o un captulo a la semana, por Dios,
eso es leer?
Hasta qu punto cree que son tambin res-
ponsables las propias familias, que en nume-
rosas ocasiones no apoyan las vocaciones de
sus hij@s con frases del tipo de elige una
carrera que tenga futuro.
Desapruebo a esos padres que le dicen a su hijo
estudia algo con salida. Qu son, autopistas?
Hace 40 aos lo que estudiabas te serva para toda
la vida. Hoy no hay nada que te garantice que vivirs
de ello. El nico camino es criar hijos inteligentes,
felices y capaces de reinventarse. Eso es la cultura,
no tener un diploma en la pared. Hay miles de
parados con diplomas que estudiaron porque s, sin
ms. La gente odia su vida cinco das a la semana
y es feliz los dos restantes con su hobby. Y si ese
hobby fuera el motor de tu futuro, amigo?
En los ltimos aos, los lectores de eBook son
cada vez ms habituales ser la desaparicin V
del formato papel o puede darse una convi-
vencia pacfica entre ambos soportes?
Soy un enamorado del libro, del papel impreso. No
s dentro de 500 aos, pero en los prximos el libro
seguir siendo libro, de la misma forma que han
vuelto a fabricarse discos de vinilo cuando parecan
muertos y enterrados.
El progreso no mata el pasado tan rpido. Cuando
se invent el cine se dijo que matara al teatro, lue-
go que si la tele matara al cine, luego que si el video
a la tele... Y en el fondo todo subsiste, aunque claro,
acabaremos con chips cerebrales para descargar es-
tmulos o microprocesadores incorporados para ser
autnomos y, de paso, estar controlados.
Cules son, en su opinin, las ventajas de cada
uno de estos soportes?
El libro es romntico, huele, se toca... Pero para
una persona impedida, el eBook es maravilloso y,
adems, en un viaje puedes llevarte varias obras
en un lector...
Uno de los aspectos negativos del mal uso de
la tecnologa, en concreto de funcionalidades
como los SMS o de servicios de microblogging,
es que estn contribuyendo a hacer un mal uso
del lenguaje. Qu se puede hacer al respecto?
 Jordi Sierra i Fabra, escritor

Lo nico que cabe es ensear, exigir que los alumnos

no hagan faltas, que no por economizar el lenguaje, a
la hora de escribir en serio han de hacerlo bien. Pero Desapruebo a
varios artculos mos en la blogosfera ya han causado esos padres que
demasiado revuelo, as que me jur no volver a caer le dicen a su hijo
en la trampa. El mundo joven es poderoso, y ampa-
rado en el anonimato de Internet, depredador.
estudia algo con
salida. Qu
Precisamente, Internet permite acceder a tan- son, autopistas?
ta informacin que es preciso contrastarla o Hace 40 aos lo
filtrarla, cmo saber qu fuentes son fiables?
Es imposible. Y sa es la cruz de esa gran cara que
que estudiabas
es Internet. Una herramienta valiosa que se envi- te serva para
cia por la falsedad, el anonimato y la falsa libertad toda la vida. Hoy
en la que se amparan muchos para decir idioteces. no hay nada que Cmo sera su visin del mundo si hubiese
Alguien ha ledo por curiosidad los comentarios sido educado en un aula de ahora y con TIC?
de los forofos de ftbol sobre las noticias de sus
te garantice que Ni idea. Nunca lo he pensado. Te toca un tiempo, una
equipos? Es delirante, la agresividad, los insultos, vivirs de ello circunstancia, y has de vivir de acuerdo a l y adap-
las faltas... En mi caso, tengo una web al da, pero tarte. Mi tiempo me hizo lo que soy, y no reniego de
la gente sigue prefiriendo acudir a la wikipedia, ello. Pertenezco a la ltima generacin de chicos que
no actualizada y con errores de bulto. Poca gente en Espaa creci sin televisor, y hoy doy las gracias,
contrasta la informacin y los errores se multipli- pero en su da era el nio pobre sin tele. Es el tiempo
can por 10, 100, 1.000... Seguimos acudiendo a lo el que te da la medida de las cosas. Y pensar qu hu-
fcil, lo rpido. biera sido de mi vida s... no sirve de nada.

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de navegacin seguro?
Los adultos
deben Los programas de control
supervisar el
comportamiento parental permiten a los
de los menores padres supervisar la
en la Red navegacin de sus hijos
en Internet, garantizando
un entorno seguro en el
que se impide el acceso a
contenidos inapropiados
para su edad.

Por Regina de Miguel

I
nternet es una herramienta de comu-
nicacin y de informacin que nios y
adolescentes utilizan a diario para di-
versos fines: como fuente de consulta para
realizar los trabajos que mandan los pro-
fesores en clase, para jugar y estar conec-
tados con sus amigos a travs de las redes
sociales, consultar el correo electrnico
Sin embargo, esta situacin no est exenta
de peligros ya que resulta imposible garan-
tizar un entorno de navegacin completa-
mente seguro. Hay que tener en cuenta la
gran cantidad de contenidos inadecuados
que pueden encontrarse, como pginas
que fomentan el racismo y la xenofobia,
temas relacionados con las drogas y el
juego, o portales que conducen a enlaces
fraudulentos. Hemos comprobado que
los nios se encuentran a slo tres clics
de contenidos con violencia o para adul-
tos cuando hacen bsquedas infantiles a
travs de la Red. Adems, hemos cuanti-
ficado que cada hora se producen 160.000
intentos por su parte de visitar pginas
web con contenidos no recomendados,

38 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]


indica Vanessa Gonzlez, directora de
Comunicacin de Kaspersky Lab Iberia.
Por su parte, los datos que revela el estu-
dio EU Kids Online Survey son tambin
preocupantes: un 40% de los chavales ha
hecho nuevos amigos en la Web, un 34%
ha aadido a su lista de amigos gente que
no conoce personalmente y un 14% ha en-
viado fotografas o videos de l mismo a
otros internautas que tampoco conoce.
Ante estas situaciones, cmo se con-
sigue que un menor no acceda a pginas
para adultos o enve una imagen (e incluso
informacin personal) a un desconocido?
Una de las soluciones ms importantes
que padres y tambin docentes tienen a su
disposicin es el control parental, una he-
rramienta que filtra, bloquea o restringe el
acceso a determinados programas o con-
tenidos. Con el control parental tambin
se consigue que los adultos encargados de
esta supervisin controlen todas las tareas
que se llevan a cabo en el ordenador. Co-
mo explica Ignacio Heras, responsable de
Comunicacin de G Data: Todos los pa-
dres deberan preocuparse acerca de los
contenidos a los que acceden sus hijos en
Internet y establecer filtros que aseguren
que los sitios que visitan son apropiados
Es necesario establecer filtros
que aseguren la navegacin por
sitios apropiados para su edad
para su edad. En este sentido, el control
parental es un aliado eficaz, fcil de usar y
que, en ocasiones, lo tenemos en casa sin
saberlo, por ejemplo, en la solucin antivi-
rus instalada en nuestro PC. Precisamen-
te, los programas de seguridad dirigidos al
mbito domstico cuentan con un apar-
tado especfico, aunque tambin existen
empresas especializadas en esta cuestin.
Qu se puede restringir? Desde el
punto de vista tcnico, el control parental
utiliza un sistema de autoetiquetado que
ayuda a indicar a las herramientas de filtrado
los contenidos y temas que debe bloquear
y los que no. Uno de los ms conocidos es
RDF, tecnologa que emplean algunos pro-
veedores de contenidos de Internet y que sir-
ve para conocer la clase de informacin que
contienen sus pginas web.
Control parental
En cuanto a las restricciones que pueden
aplicar los padres, una de las ms conoci-
das es el control del tiempo, estableciendo El bloqueo de determinadas
las horas a las que los menores se conectan aplicaciones impide a los
y que resulta til si vamos a ausentarnos de
casa y no queremos que nuestros hijos es- menores facilitar informacin
tn todo el tiempo navegando. Asimismo, personal
es habitual que los programas de control
parental incluyan un apartado de bloqueo
de aplicaciones (por ejemplo, las referidas a
sistemas de mensajera instantnea) y otro
que impida que los menores faciliten infor-
macin personal, con lo que esto conlleva.
Los padres deben tener frecuentes conver-
saciones con sus hijos sobre el uso correcto
y seguro de Internet y de las consecuencias
que pueden tener sus actos, sugiere Fran-
cisco Sancho, product manager, consumer
and Mobile de McAfee Espaa.
Otra utilidad que proporcionan son las
llamadas listas negras y blancas: mien-
Internet en Familia
La Fundacin Cibervoluntarios, con el apoyo del rea de Seguridad de Telefnica,
cre en 2007 el programa Internet en Familia para impulsar el conocimiento de
las herramientas tecnolgicas que utilizan los menores e informar sobre cmo
emplear Internet de forma segura. Una de las labores que realiza son las charlas
y los talleres que imparte en colegios e institutos para estudiantes, familias y
profesores. La valoracin de estos encuentros es muy positiva y el ao pasado, por
ejemplo, atendieron a ms de 1.400 personas de 32 centros educativos. Sobre las
herramientas de control parental, ngel Sola, coordinador de Comunicacin y Social
Media de la Fundacin Civervoluntarios, opina: Su importancia es fundamental.
Hablamos de acciones que realizan los adultos para bloquear o impedir que
los menores accedan a contenidos inadecuados. Sin embargo, pensamos que
transmitir valores es igual de importante que ensearles herramientas de control
parental. No se trata de controlar ms, sino de dialogar ms.
www.cibervoluntarios.org
EDUCACIN 3.0 [primavera 2013] 39
 en clase
Redes sociales

Universidad Agustiniana, Bogot, Colombia

Utilizar Facebook
y Pinterest en el aula
El docente investigador Diego Astudillo
ha utilizado estas dos redes sociales
con dos grupos de alumnos de su clase.
En este artculo cuenta cmo prepar
el trabajo en ambos casos y reflexiona
sobre los resultados obtenidos.

P
artiendo de la premisa de que los jvenes pasan
cada vez ms tiempo en las redes sociales y que, por
tanto, en numerosas ocasiones dejan de lado sus
deberes escolares, decid utilizar dos de ellas como
un complemento a la asignatura que imparto (Comportamiento
del Consumidor) en la Universidad Agustiniana de Bogot, en
Colombia. Para llevar a cabo esta idea hice una investigacin
previa que luego sirvi de base para mi tesis de Maestra en
Educacin de una universidad de Monterrey, en Mxico.

PRIMERO, EN FACEBOOK. As, decid trabajar primero con un gru-

po de alumnos en Facebook: algunos de los resultados estuvieron
entre lo esperado, por ejemplo, en este espacio donde el estudian-
te se siente en su entorno se afianz el compaerismo y el senti-
do de la amistad; sin embargo otros fueron inesperados, como
el cambio en la forma de participar de algunos alumnos: varios
de los que sobresalan por su timidez en las clases presenciales
encontraron en esta red la forma de comunicarse, expresando sus
opiniones y demostrando sus conocimientos.

Varios de los alumnos que sobresalan por su

timidez en las clases presenciales cambiaron
su comportamiento en Facebook
Universidad Agustiniana

La razn de este cambio de comportamiento puede ser por-

que estn en un espacio en el que se sienten cmodos o porque
el ordenador acta como un escudo de defensa, pero creo que
debemos utilizar mucho ms las redes sociales con el fin de que
estos estudiantes se comuniquen ms, y fortalezcan sus criterios y

44 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]

en clase
Trabajo por proyectos
Plataforma colaborativa creada por docentes
Proyctate y trabaja
por proyectos!
Un grupo de docentes en el
encuentro #Openjamon, celebrado en
la localidad alpujarrea de Capileira,
trabajando en el desarrollo de la
plataforma Proyctate.
En esta plataforma para docentes sus
miembros muestran informacin sobre
los proyectos que desarrollan y ayudan
a aqullos que se quieren iniciar en la
metodologa PBL (Project Based Learning
o Trabajo por proyectos). Es un sitio para
aprender a contar proyectos, para sembrar
ideas y hacerlas crecer... Ellos mismos nos
lo cuentan. Te apuntas?
46 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]
F
ruto de una de las sesiones del #nodoMotril que surgi a
raz del #EABE12 (Encuentro Andaluz de Blogs Educati-
vos), se cre la plataforma Proyctate como respuesta a la
inquietud de un grupo de docentes interesados en la di-
vulgacin de la metodologa de aprendizaje basado en proyectos.
Finalmente, se eligi Ning [proyectate.ning.com] como espacio de
trabajo para albergar las iniciativas y proyectos colaborativos que se
estaban llevando a cabo en Andaluca y en el resto de Espaa. Como
nombre, se propuso Proyctate, que combinaba dos ideas potentes:
el trabajo por proyectos y la proyeccin de las personas o grupos
para influir en otra gente, para promover la dinmica del PBL.
Qu es Proyctate. Es un grupo colaborativo de docentes
interesados por el trabajo por proyectos que tiene un lugar en
la red para reunirse. Este espacio es una plataforma en la que se
puede mostrar informacin sobre los proyectos que desarrollan
los miembros del grupo, es un escaparate para los mismos, es
un centro de ayuda para personas que se quieren iniciar en la
metodologa, es un foro donde se puede conversar con compaeros
y compaeras que pueden ayudar, disentir, cuestionar, animar...
Adems, es un sitio para aprender a contar proyectos, para sembrar
 se habla de...
Experiencias prcticas

Enseanza-aprendizaje de Ingls en Primaria y Secundaria

El TIC-TAC
del Colegio San Gregorio
Colegio San Gregorio

Conocimiento (TAC), tratando de buscar un cam-

El Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo,
Palencia, apuesta por las TIC y el aprendizaje
de Ingls a travs de la participacin en el
programa RED XXI de la Junta de Castilla y
Len. Ellos mismos nos cuentan cmo estn
dando el salto de las TIC a las TAC.
bio metodolgico y caminar desde el aprendizaje
de la tecnologa al aprendizaje con la tecnologa.
Con este cambio pretendemos el desarrollo de las
competencias bsicas en nuestro alumnado, espe-
cialmente de aprender a aprender.
As, hemos incluido en nuestras clases una meto-
dologa basada en la gua del alumnado en su apren-
dizaje, y los profesores lo realizan a travs de tres ver-
tientes: las TAC para aprender, las TAC para repasar y
las TAC para crear.

L
a creacin por parte del centro de una
Seccin Bilinge en Primaria y, a partir
de este ao, en Secundaria est contri-
buyendo a mejorar e incrementar la uti-
lizacin de la tecnologa en su metodo-
loga. Es especialmente en la Seccin Bilinge del
colegio donde se est produciendo el salto desde
las Tecnologas de la Informacin y la Comunica-
cin (TIC) a las Tecnologas del Aprendizaje y el
Para aprender. En el rea de Science (Ciencias),
los profesores ofrecen a sus alumnos diversos post
a travs de los blogs de aula en los que se les ofre-
cen diferentes herramientas (videos de YouTube,
enlaces a diferentes webs...) para ir construyendo
su aprendizaje. Tambin tienen acceso a diferentes
actividades creadas por el profesorado a travs de
Educaplay en las que el alumnado puede ir com-
probando su aprendizaje. Es posible ver varios
ejemplos en los siguiente enlaces: sgaguilarjramos.

50 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]

 se habla de...
Metodologas educativas

Taller prctico en el SEK-El Castillo, Madrid

Aprender a ensear
ciencias en Infantil
Los profesores de Infantil de este centro han decidido ponerse en la piel de sus
alumnos y aprender cmo hacer clases ms motivadoras y prcticas. Por eso, han
participado en un taller prctico sobre la metodologa educativa STEM, que trata de
despertar el inters sobre Ciencias, Tecnologa, Ingeniera y Matemticas. Ana Beln
Fras, subdirectora de Aprendizaje y Desarrollo del SEK, nos lo cuenta.

C
on el objetivo de aprender sobre la
Bill Church (en la
imagen) es profesor de enseanza por proyectos, adems de
Ciencias en Secundaria conocer los retos que se plantean en
de la Tufts University, la actualidad en el aula, los profesores
Massachusetts, uno de
los principales centros de Infantil del Colegio Internacional
de investigacin e SEK-El Castillo, en Madrid, han participado en un
innovacin docente de taller prctico impartido por Bill Church, de Tufts
Estados Unidos.
University, uno de los principales centros de in-
vestigacin de Estados Unidos y que se encuentra
en Massachusetts. Este experto tiene experiencia
como profesor de Ciencias en Secundaria y est
muy vinculado a una metodologa educativa de-
nominada STEM, el acrnimo en ingls de Cien-
cias, Tecnologa, Ingeniera y Matemticas, y cuya
finalidad es despertar el inters por estas reas a
travs de experiencias prcticas y conectadas
al mundo real. De esta forma, el alumnado tiene
contacto con el diseo y la innovacin, adems de
poder desarrollar sus habilidades creativas, crti-
cas y de reflexin.
Por eso, el profesorado que asistimos a este ta-
ller no tuvimos ms remedio que ponernos manos
a la obra para aprender desde la experiencia y la
experimentacin, y afrontar retos cientficos, de
ingeniera y de diseo. Ya con la primera actividad
que pudimos llevar a cabo nos quedamos algo per-
SEK El Castillo

plejos: se reparti a cada uno un fragmento de un

folio y unas tijeras con las que debamos disear un
helicptero; Church fue indicando los pasos a se-

52 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]

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se habla de...
Proyectos colaborativos
CPR Virgen de la Cabeza, Motril
CEIP Maestro Don Pedro, Movera
LunTICos,
poesa, msica e
interculturalidad
Basndose en canciones, l@s
alumn@s de dos centros: uno
en Andaluca (Motril), liderados
por la maestra Ana Galindo, y
otro en Aragn (Movera), con
Francho La Fuente al mando,
comparten gustos y crean
poemas a travs de la Red.
56 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]
A
menudo nos encontramos
con las dificultades propias
de la enseanza: mostrar
inters por la lectura en sus
diferentes formas literarias,
aumentar el hbito e inters por el signi-
ficado de las palabras, mejorar el lxico,
tratar de expresarse por escrito de forma
comprensiva Lo mismo sucede con la
expresin oral. As que una vez propues-
to qu es lo que tenemos entre manos y
qu es lo que queremos conseguir, hay
que analizar el cmo. Una de las palabras
mgicas en la enseanza es motivacin.
Qu palabra! Cmo conseguir motivar
en actitudes lectoras? Cmo conseguir
una expresin correcta? Utilizando for-
mas bsicas adecuadas a las diferentes si-
tuaciones e intenciones comunicativas es
Cmo motivar en actitudes
lectoras? Cmo conseguir
una expresin correcta?
posible conseguir dar un paso importante
para animar a una lectura y escritura en
las que predomine la creatividad. Para ello
hemos planteado una serie de objetivos
claros dentro del mbito lingstico.
El proyecto se enmarca dentro de la
colaboracin on line entre dos centros
de diferentes comunidades autnomas,
Andaluca y Aragn: CPR Virgen de la
Cabeza de Motril y CEIP Maestro Don
Pedro de Movera. Usando la poesa y las
letras de canciones se gesta la socializa-
cin entre iguales a cientos de kilme-
tros de distancia. La idea en s es potica
y la ilusin llevar a buen puerto todo el
barco de sensaciones que va a impregnar
a nuestros alumn@s.
Competencias Bsicas
Competencia en Comunicacin Lingstica
Competencia en Autonoma
e Iniciativa Personal
Competencia Digital
Competencia en Aprender a Aprender
Competencia Cultural y Artstica
Competencia Social y Ciudadana
se habla de...
Proyectos colaborativos

E
Fomento de la creatividad y expresin de emociones sta experiencia surgi del con-
tacto on line entre varios pro-
fesores entusiasmados por las

Mira dentro de TIC

TIC. As, comenzamos con la
idea Anna Sorolla [@Anna_So-
rolla], Patricia Caro [@NubecitasdeS] y yo
mismo, Jos Rubiales [@pepetic]. Utiliza-
mos diferentes herramientas colaborativas
(Google Docs, Dropbox, Twitter, correo
y chat de Gmail, Hangouts) tanto para
plantear la lnea de actuacin como pa-
ra estar en contacto la ayuda tcnica la
aport Manuel Lpez [@capileiratic] y pos-
teriormente fue Ana de la Fuente [@Anus-
ka72] quien se encarg de ello.
Despus de estudiar cmo podramos
fomentar la creatividad en la escuela, pre-
paramos un Google Site [sites.google.com/
site/miradentrodetic/home] para exponer

El objetivo es facilitar
la creatividad, mostrar
sentimientos, emociones,
sensaciones, miedos, dudas...
nuestras pretensiones y tambin para reco-
ger las propuestas de otros profesores o las
actividades que se realizan en los centros.
En noviembre de 2011 se gest la idea
de Mira dentro de TIC [miradentrodetic.
blogspot.com.es], que fue presentado en
sociedad en Xtiva en febrero de 2012 en

Jos Rubiales, del CEIP Miguel

Novadors OM12 y desde entonces tam-
bin se ha presentado en Mostra do Ensino
Delibes, en Valladolid, explica en 2012, Novadors12, Aulablog12 y en Buenas

qu consiste este proyecto

prcticas 12 en el CITA de Salamanca. El
proyecto pretende ser un lugar para facilitar
colaborativo tan especial. la creatividad, permitir que salga todo lo

Mira dentro de TIC pretende

que llevamos dentro, para que leamos en
nuestro interior y en el de aquellas personas
fomentar la creatividad y la que nos rodean. Es el lugar donde mostrar

expresin de las emociones,

sentimientos, emociones, sensaciones,
miedos, dudas, experiencias. Es el espacio
y en sus propuestas hay para invitar a los alumnos a que crucen el

variadas actividades para

puente y miren desde el otro lado de la ori-
lla y vean que hay otros caminos posibles.
trabajar desde Infantil hasta Es un lugar para ayudar a abrir las mentes

con alumnado adulto, porque

y plantearse nuevas preguntas y encontrar
soluciones imposibles.
los sentimientos no entienden Este proyecto colaborativo en red pre-
tende fomentar la creatividad y la expre-
de edad. sin de las emociones con experiencias y
prcticas educativas que pueden desarro-
llarse en cualquier nivel educativo de he-
cho, participa desde alumnado de Primaria

58 EDUCACIN 3.0 [primavera 2013]


El nuevo rol del profesor
en una educacin con tecnologa
Juan Diego
Polo
Ingeniero, docente
y fundador de
WWWhats new
@juandiegopolo
L
a relacin entre profesor, alumno y contenido
ha ido cambiando constantemente a lo largo
de la historia. Cambi con la imprenta, lo hizo la forma que tenemos de comunicarnos.
con los ordenadores, con los telfonos mviles, con
las redes sociales, con las aplicaciones web... La rea- social, tenemos herramientas que permiten agregar
lidad dentro de las escuelas ha cambiado, cambia y
cambiar, y no podemos ignorar este movimiento
si queremos avanzar en el mundo acadmico a la
misma velocidad que en el mundo profesional.
El problema no es que las nuevas tecnologas es-
tn transformando la forma de educar (siempre ha
sido as), sino que la velocidad con la que tenemos
que adaptarnos es extremadamente alta; y esto es
un problema si tenemos en cuenta
que en muchas ocasiones vivimos la educacin
ms tiempo apagando incendios actual es
que planeando el futuro. Esa velo-
cidad no ha existido siempre, en la
bidireccional:
historia siempre hemos tenido aos el alumno
(incluso dcadas) para adaptarnos a recibe
las nuevas tecnologas, es la primera
vez que tenemos que mejorar nues-
informacin
tros reflejos si queremos tener xito y ofrece su
a la hora de transmitir conocimiento experiencia
de forma productiva.
digital
en las redes sociales? A me-
nudo nos cuestionamos si es inteligente usar las
redes sociales en el aula. En realidad la pregunta
carece de sentido, ya que las redes sociales estn
siempre ah, queramos o no, igual que el mar es-
t alrededor de un barco, ofreciendo tanto cosas
fantsticas como peligros inimaginables. Podemos
escondernos dentro del barco y prohibir a los alum-
nos que miren por las ventanas, que ignoren el ba-
opinin
lanceo... slo gastaremos energa intilmente, au-
mentando la distancia entre dos generaciones que
tienen los recursos suficientes para generar el efec-
to contrario. Con las redes sociales ampliamos los
enlaces existentes entre alumnos y profesores, entre
docentes, entre padres y educadores... solo tenemos
que ensear a gestionar las ventajas y desventajas
de esta nueva realidad, y eso es algo a lo que los pa-
dres y profesores estamos acostumbrados.
Hablamos tanto sobre el efecto de las nuevas tec-
nologas en la educacin que a veces no recordamos
que Tecnologa no es un ente vivo con conciencia
propia, es solamente un conjunto de recursos que
naci, en teora, para facilitar nuestra vida y agilizar
La tecnologa no comienza y termina en la Web
contenido y guardar referencias como nunca antes
hemos tenido, permitiendo que el tiempo se invier-
ta ms en crear que en burocracia administrativa.
Podemos tener los trabajos guardados y clasificados
en Evernote, compartidos en sistemas de almace-
namiento on line o en plataformas como Edmodo,
gestionados desde un sinfn de herramientas dife-
rentes, comentados por miles de alumnos en todo el
mundo... Tenemos un universo de co-
nocimiento a la distancia de un clic y es
nuestro trabajo, como responsables de
conseguir una mejor educacin, ense-
ar a tener bajo control todo ese poder.
No se trata de ensear a los profesores
a manejar las miles de aplicaciones exis-
tentes, ni pretender que sepan ms que
los alumnos a la hora de usar dispositi-
vos mviles o acceder a la red de redes.
Se trata de distribuir responsabilidades,
de compartir conocimientos y entender
que la educacin actual es bidireccional,
donde los alumnos no slo reciben un
enorme flujo de informacin de libros y profesores,
sino que tambin ofrecen y comparten su experiencia
en el mundo digital.
El profesor, hoy, debe comportarse como un jefe de
proyectos, mientras que los alumnos son responsa-
bles de ciertas tareas, especialistas en determinadas
reas, pero que necesitan orientacin para usar ese
mar de informacin de la mejor forma posible.
EDUCACIN 3.0 [primavera 2013] 65
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