Lenguaje II

Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari

T.S.A.
Aguado G., 1989

TEST PARA EVALUAR LA COMPRENSION Y EXPRESION M-S

EN EL RANGO 3 A 7 AOS
 Adapta el mtodo de evaluacin del NSST (Northwesten Sintax Screening
Test) Lee L, 1971)
Baremado en Espaa-

Evalua:
elementos sintcticos que determinan funciones semnticas secundarias
nominales y verbales, asi como algunos elementos de superficie que unen
proposiciones.
Tambin evala ciertos elementos sintcticos que determinan funciones
semnticas primarias, pero solo roza lo que ha dado en llamarse gramtica de
casos (rol de agente, paciente, etc.)
Pretende evaluar la estructura formal de las frases en las dos vertientes, de
comprensin y expresin (Manual del T.S.A., pg.. 22)

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 En el cap. 2 del Manual (Algunos datos acerca del desarrollo de la sintaxis antes de los 3
aos), realiza un recorrido sobre diferentes posturas tericas que han intentado
explicar el pasaje de la etapa telegrfica a la del enunciado simple, tomando en
cuenta la universalidad en el ordenamiento sintctico.

En el cap. 3, expone las conclusiones de un trabajo realizado por el autor (1987), en

el que brinda algunas respuestas a la secuencia de adquisiciones morfosintcticas en
nios de 2,6 aos (Valoracin de la competencia morfosintctica en el nio de 2 aos y
medio)

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 En el cap. 4 del manual, (La sintaxis de los 3 a los 7 aos) expone la metodologa
para la elaboracin de un test de fcil manejo que evaluara exhaustivamente la
comprensin y produccin lingstica del nio de 3 a 7 aos con el objetivo de:

Exploracin ppd de la secuencia de adquisicin de los signos morfosintcticos

del castellano entre los 3 y los 7 aos.
Posibilidad de diagnosticar retrasos y trastornos en el rea morfosintctica
especificando los signos deficitarios y marcando la direccin en que debiera ir
la accin logopdica.
Dar suficiente informacin para la programacin de las clases de lenguaje en
preescolar y ciclo inicial (pgs.. 83 84 del Manual)

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 El autor seleccion signos morfosintcticos importantes para el significado
de la oracin, fciles de ser evaluados y cuya presencia o ausencia es entendida como
sntoma de mayor o menor riqueza gramatical. (Manual, pg. 94)

Los resultados se muestran en tablas en la que aparecen los % de los sujetos

que respondieron correctamente a una, otra o ambas frases de cada tem en edades
que han demostrado un crecimiento significativo en la comprensin y expresin de
signos morfosintcticos.
El acierto en las dos frases de un tem se considera un dominio seguro en el
elemento morfosintctico explorado

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Signos morfosintcticos explorados:

Interrogacin - Artculos Posesivos

Tabla V Tabla XII
Negacin Extensivos o Cuantificadores indefinidos
Tabla VI Tabla XIII
Orden de las partes constitutivas de la oracin Pronombres- sujetos o personales
Tabla VII Tabla XIV
Oraciones con verbo en voz pasiva Pronombres formas tonas -
Tabla VIII Tabla XV
Oraciones con verbos reflexivos Pronombres - adverbios - interrogativos
Tabla IX Tabla XVI
Artculos definidos e indefinidos Pronombres Relativos
Tabla X Tabla XVII
Artculos Demostrativos
Tabla XI

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Signos morfosintcticos explorados:

Verbos Morfemas Sufijos Identificacin de las oraciones de Tabla XX:

Tabla XVIII
Verbos Tiempos
Tabla XIX Comprensin:
Oraciones Compuestas- Nexos Otros 22, 26, 28 y 29 formas a, b y ab
tiempos y modos verbales Expresin:
Tabla XX 30 a 34, formas a, b y ab
Comparaciones
Tabla XXI
Preposiciones -
Tabla XXII

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 El cap. 6 del Manual brinda las
El cap. 5 del Manual brinda las Instrucciones para la Aplicacin del
Conclusiones. T.S.A.

No est incluido en la fotocopia del Describe el material, el

Manual. procedimiento y la puntuacin del
test.

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Puntuacin
El test se administra entero
En la hoja de respuestas, tras cada frase, se
dan las letras correspondientes a los
dibujos que el nio debe sealar
(Comprensin) o que el examinador debe
sealar para que el nio repita la frase
correspondiente (Expresin)
Si el nio seala el dibujo correcto (Comprensin) o
si dice la frase correspondiente al dibujo que se le
seala (Expresin) el examinador rodea con un crculo
la letra que proceda. (Manual, pg. 138)
En la Expresin se han subrayado los
elementos morfosintcticos que se pretende
evaluar.
Esto significa que no es necesario que el nio
repita exactamente la frase, sino que
demuestre que puede usarlos en el contexto de
una frase de similar estructura a la que se
propone.
Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Puntuacin
Los tems cuyas frases no tienen
alguno de sus componentes
subrayados, son los que evalan
elementos sintcticos
determinantes de funciones
semnticas primarias
En los tems 30 a 34 de Expresin,
tras la barras, se dan las formas
verbales aceptadas como correctas.
Se puntuar como correcta la
respuesta que tenga la forma verbal
aunque el nio no haya empleado la
partcula conectiva y haya habido
necesidad de decirle la frase
estimulo con dicha partcula.
Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Puntuacin
Una vez terminado de aplicar el test, se
sumarn los puntos obtenidos en
Comprensin y se pondr el resultado en
la casilla T.C. (total comprensin) ,
debajo de P.D. (puntuacin directa).
En la casilla T.E. Se pone el resultado
de esta parte del test.
Sumando ambas puntuaciones se obtendr
la puntuacin total que se pone en T.T.
(total de totales).
En las casillas que estn bajo las letras
P.C. (puntuacin centil) se pondrn los
centiles correspondientes encontrados en los
baremos.
(Manual pg. 138)
Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Puntuacin
La Tabla 6.4.1 identifica los tems que
evalan los diversos elementos, a nivel
de comprensin y de expresin
morfosintctica.
La valoracin es cualitativa y se basa en las
tablas V a XXII.
Procedimiento:
Una vez identificados los tems que evalan los
distintos elementos, se cotejan los resultados
obtenidos (acierto/no acierto) por un nio
determinado con los porcentajes de nios que, en la
edad correspondiente, superan los componentes de
ese determinado tem.
(Manual pg. 139)
Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 Puntuacin
Si el 90% de los nios de x edad superan
x componente examinado, resultados
inferiores a este porcentaje se evalan
como en situacin inferior respecto a la
muestra en ese componente examinado.
Si lo supera un 50% de los nios, no se
puede emitir juicio de valor.
Si lo supera un 10%, el juicio es de
normalidad para ese tem valorado en esa
edad determinada.
La valoracin final deber ser
hecha teniendo en cuenta todos
los cotejos de todos los tems
que evalan un determinado
elemento morfosintctico:
algunos son evaluados por dos
tems, otros por tres tems, etc.
(Manual, pg.. 140)
Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari
 El capitulo 7 del Manual contiene los Baremos de Comprensin y Expresin
morfosintctica para las siguientes edades:
3 aos 4 aos 5 aos 6 aos 7 aos
3 a. 3 m. 4 a. 3 m. 5 a. 3 m. 6 a. 3 m.
3 a. 6 m. 4 a. 6 m. 5 a. 6 m. 6 a. 6 m.
3 a. 9 m. 4 a. 9 m. 5 a. 9 m. 6 a. 9 m.

Lenguaje II
Docente: Prof. Adj. Lic. Fga. C. Caligari