Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua para uso de Recursos Educativos - Geogebra

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Disciplinar Comn
Nombre del curso lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica
Cdigo del curso 301301
Tipo de curso Terico Habilitable Si X No
Nmero de crditos Tres (3)

2. Descripcin de la actividad

Simula Laborato Recurso

Tipo de Recurso
dor rio x multimedi Otro Cul
Recurso web
virtual remoto a
Nmero de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 12
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene): Aprendizaje Prctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
14/09/2017 29/11/2017
Temticas que aborda el recurso:

Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje

autnomo, centrado en la autogestin formativa, mediante el uso pedaggico,
apropiado e intensivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin; las
etapas prcticas presentadas a continuacin buscan que el estudiante use softwares
libres para representar las matemticas en los aportes entregados en las fases de la
estrategia de aprendizaje.
A su vez practique con los ejercicios dados en este entorno y alcance los mejores
resultados en los cuestionarios propuestos por cada unidad que conforman el curso
301301 lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica.
Las actividades propuestas se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje
Basado en Tareas (ABT).
Es fundamental la participacin activa y colaborativa de todos los integrantes del
grupo en el desarrollo de la actividad propuesta.
Actividades a desarrollar

Esta actividad de aprendizaje prctico est relacionada con cada una de las fases de
la estrategia de aprendizaje, por tal razn es primordial que cada uno de los
estudiantes la realice para alcanzar los resultados ptimos de aprendizaje. Las
actividades de aprendizaje prctico buscan que:

El estudiante use las herramientas de edicin de frmulas matemticas en cada

una de las tres fases de la estrategia de aprendizaje.

El estudiante conozca la interfaz del software Geogebra que permita realizar cada
una de las temticas correspondientes a la Unidad 1, 2 y 3.

El estudiante haga ejercicios prcticos relacionados a cada una de las unidades

temticas del curso para que fortalezca su aprendizaje.

Herramientas de edicin de frmulas matemticas

1. Revise el demo o manual de editor de ecuaciones de Word

2. Busque un editor de ecuaciones con dominio pblico y realice algunos
ejercicios
de prueba en l.
3. Utilice un editor de ecuaciones (ya sea el de Word o el que haya encontrado de
dominio pblico) y desarrolle los problemas propuestos en las gua de
actividades para cada una de las fases: planificacin, diseo y construccin,
discusin, y evaluacin acreditacin.
Es importante tener en cuenta que siempre que se consulte un
material bibliogrfico se debe verificar si es de dominio pblico o si
tiene derechos de autor y si es as, es indispensable en el documento
que se est construyendo referenciar siempre los derechos de autor.
4. Publique en la E-portafolio ubicada en el entorno de evaluacin y seguimiento
sus expectativas, destrezas o dificultades con la actividad prctica propuesta
en el entorno de aprendizaje prctico.
Entorno para
Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo:
Productos a (escriba el nombre del producto, por ejemplo, lnea de tiempo,
entregar por el mapa conceptual, mapa mental, informe, cuadro comparativo,
estudiante: entre otros, si aplica, si no aplica escriba N/A)
Tipo de No se entrega ningn
Individual x x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Desarrolla cada uno de los ejercicios seleccionados para la Tarea # 3, 5 y 7, los
cuales tendr que publicar un documento en Word, en el foro habilitado para el
desarrollo de la actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo
que el tutor asignado revise y tenga la oportunidad de mejorar los aportes
acadmicos.
Colaborativo
En el entorno de seguimiento y Evaluacin, subir un nico archivo en formato PDF
correspondiente al informe de la Tarea # 3, 5 y 7 el cual debe contener cada uno de
los ejercicios propuestos con la respectiva verificacin del software geogebra.

En el entorno de seguimiento y Evaluacin, subir un nico archivo en formato PDF

correspondiente al informe de la Tarea # 3, 5 y 7 el cual debe contener:

Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificacin de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboracin)

Introduccin

Desarrollo de la actividad

Conclusiones

Referencias (Norma APA versin 3 en espaol (traduccin de la versin 6 en

ingls)

Nota: Dependiendo del nmero de estudiantes que participaron en el desarrollo de la

actividad, ser ese el nmero de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de

aprendizaje, requiere de un proceso slido de planeacin frente a
las actividades acadmicas que se sugieren para los estudiantes
matriculados en el curso 301301. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la necesidad de articular la
estrategia de aprendizaje del curso con las acciones que permitan
Planeacin
desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar aspectos
de
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los recursos
actividades
didcticos, el tipo de interaccin que se quiere promover y el
para el
contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se
desarrollo
han considerado estos aspectos puede entonces disearse y
del trabajo
proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
colaborativo
Es importante definir que estas actividades se planean para
ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de modo que
all el estudiante establezca con su grupo los roles y acciones que
les permitan interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.

Cada integrante del grupo colaborativo tomara una responsabilidad

Roles a
de acuerdo a los roles para el desarrollo del trabajo colaborativo.
desarrollar
por el
Se recomienda que la interaccin en el foro entre los cinco (5)
estudiante
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en base a unas
dentro del
normas de convivencia al interior del grupo, definidas en la
grupo
Netiqueta virtual.
colaborativo
Roles y Para poder realizar la Preparacin y revisin de los entregables el
 estudiante deber desarrollar uno de los siguientes roles:

Roles y Funcin del estudiante Compilador: Consolidar el

documento que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

responsabilid
presentacin de trabajos exigidas por el docente
ades para la
produccin
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
de
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
entregables
las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en
por los
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.

Las Normas APA Es el estilo de organizacin y presentacin de

informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin
referencias del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin
y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Polticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99, se

plagio considera como faltas que atentan contra el orden acadmico, entre
 otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona. Implica tambin
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante son

las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo

acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

En la rbrica de evaluacin correspondiente a las actividades acadmicas Tarea # 3, 5

y 7, se encuentra la respectiva valoracin para el manejo del software geogebra como
desarrollo de las actividades anteriormente mencionadas de ndole grupal.