Orientação Profissional em

Imagem SXC
Material de divulgao. todos os direitos reservados. venda proibida.
Orientao Profissional,
Empregabilidade e Empreendedorismo
Ensino Fundamental
e Mdio
OPEE
Apresentao
A Metodologia OPEE Orientao Profissional, Empregabilidade e

Empreendedorismo foi criada com o intuito de propiciar o desenvolvimento
do autoconhecimento e dos projetos de vida da criana e do adolescente por
meio de sondagem das suas afinidades e aptides.
A descoberta de si mesmo, a introduo ao mundo das profisses e ao

mundo do trabalho so decorrncias naturais da vivncia deste curso.
Patricia Paulozi
Esta Metodologia tem como meta construir as bases cognitivas, atitudinais,
comportamentais e emocionais do aluno, aspectos necessrios para o pleno
desenvolvimento humano, bem como para a construo da empregabilidade
e da atitude empreendedora.
De acordo com estudos sobre Empreendedorismo, os estudantes, tanto na

infncia quanto na adolescncia, em contato com esse tema mostraram, mais
tarde, maior propenso a altos objetivos e mais felicidade na vida adulta.
Cada livro consumvel tem seu respectivo material de apoio para o profes-
sor, que recebe capacitao a distncia, livro terico e epistemolgico, bem
como suporte permanente do trabalho desenvolvido, realizado pelo prprio
autor e equipe multidisciplinar.
Luna Vicente
METODOLOGIA
A METODOLOGIA
A Metodologia OPEE promove conhecimentos, ferramentas e orientaes para que as crianas e os jovens
construam um projeto de vida sadio, eficaz e feliz.
Por meio de materiais didticos, portal na internet e mdias sociais, apresentamos aos alunos do Ensino Funda-
mental e do Ensino Mdio intervenes sistemticas (aulas) e projetos que contemplam temas como:
Autoconhecimento: permite ao aluno conhecer melhor suas habilidades e realizar uma sondagem de interesses
e aptides, para amadurecer e aprender a fazer escolhas sadias e eficazes nas diversas reas da vida;
Empreendedorismo: desperta a atitude proativa para que o estudante tome em suas mos (a etimologia de
empreender pegar com as mos) a construo de sua carreira, a validao dos seus valores e as relaes
sustentveis com o mundo. Vamos bem alm da elaborao de planos de negcio e proporcionamos o fomento da
atitude empreendedora na vida como um todo;
Empregabilidade: desperta conhecimentos sobre as mais novas tendncias do mercado de trabalho, alm de
informaes tericas e dicas prticas sobre como escolher os cursos universitrios e a instituio de ensino superior.
Educao Financeira: oferecemos bases reflexivas, orientaes atitudinais, informao e formao para o con-
sumo tico e consciente, e a percepo do dinheiro como um bem que demanda responsabilidade e maturida-
de em seu uso. Conservao de recursos, dinheiro social, sustentabilidade, investimentos, tudo isso faz parte de
nosso programa.
Estrutura e organizao
Cada srie contempla um livro didtico utilizado ao longo de um trimes-
tre, semestre ou ano, com uma mdia de 25 atividades por livro no Ensino
Fundamental e 30 no Mdio.
ENSINO FUNDAMENTAL | 3 EIXOS
Sries iniciais
Descobrindo a si mesmo
Aprendendo sobre o trabalho e as profisses
Descobrindo a vida financeira
Sries finais
Autoconhecimento Educao Financeira
Escolha Profissional, Empreendedorismo e Mercado de Trabalho
ENSINO MDIO | 4 EIXOS
Autoconhecimento Escolha Profissional
Vestibular ou Processos Seletivos Mercado de Trabalho
2
OPEE
Objetivos da coleo
Construir bases cognitivas, atitudinais, comportamentais e emocionais da criana e do jovem, aspectos neces-
srios para o pleno desenvolvimento humano, para a definio profissional, bem como para a construo da empre-
gabilidade e da atitude empreendedora.
Benefcios
Fazer a diferena na gesto educacional medida que interfere positivamente no desempenho escolar dos alu-
nos em todas as reas do conhecimento.
Finalidade
Ser um diferencial aos alunos, sua famlia e escola.
Ao aluno, no desenvolvimento diante de si, do mercado de trabalho e do mundo.
famlia, no acompanhamento maior das escolhas do jovem e do trabalho da escola.
escola, em ser uma instituio de referncia por ter uma disciplina de vanguarda na comunidade.
Fotos: Marcos Brogna / OPEE

Falar da OPEE para pais de
alunos 50% da matrcula garantida
Neusa Figueiredo Matos diretora-geral
do Colgio Integral de Poos de Caldas,
Minas Gerais
FUNDAMENTAL | Alunos do Colgio Santo Ivo, em So Paulo
Meu filho vai mais seguro

para o vestibular com a orientao
profissional O autor
Lincoln Carneiro professor universitrio
Professor, psicoterapeuta,
e pai de aluno do Colgio Objetivo de
Santa F do Sul, SP
mestre pela USP, especialista
em Psicologia Escolar, autor de
mais de 20 livros, palestrante
internacional, professor da
Cadeira de Projeto de Vida no
Colgio Guilherme Dumont
Villares desde 2001, counselor
para Programas de Intercmbio
A OPEE veio acrescentar uma Estudantil pelo STB e colunista
atitude vencedora no individualista do maior portal brasileiro,
Rogrio Pretin, professor de Sociologia, o UOL.
Filosofia, Histria e Geografia do Colgio
Giordano, em SP Leo Fraiman em evento sobre profisses, em SP
3
METODOLOGIA
composiO da metodologia opee

Aluno
Livros didticos
1o ano ao 9o ano do Ensino Fundamental Revista da Metodo
logia OPEE 1 semestr
e de 2011 ano 6,
nmero 16
1o ano ao 3o ano do Ensino Mdio Editorial

A onda em que
j surfamos h
uma dcada
Entrev ista
Guia de Profisses cial
O poten
empreendedor
da Gerao Y
Palavra
Portal Opee do Leo
Boas ondas nos
pela
fizeram gigantes za
prpria nature
Escolas
Professor/Escola Exempl
Dvidas
os
e desafios de
num
Marcelo Tas e Fiuk,da OPEE
papo com o autor
No Morumbi ou em,
Nova Cachoeirinha
educao que faz
os olhos brilharem
Manual do Professor para cada nvel de ensino A onda

Livro: O jovem: como orient-lo para construir seu
empreendedora Projeto de lei e decret
educao financeira
para a formao
o presidencial abraa
e empreendedorismo
m
de um cidado pleno
projeto de vida
Acesso ao Portal Opee
Cursos de capacitao para uso adequado da
Metodologia OPEE
Revista Orientador
Informativos peridicos
Participao em encontros nacionais entre
educadores e o autor dos livros
MULTIMDIA | No sentido horrio, portal

interativo; blog; revista impressa Orientador;
newsletters disparadas para alunos, pais e
educadores; presena no Facebook e Twitter
4
OPEE
Foto: Marcos Brogna / OPEE

dinmica empreendedora | Professores e o autor da Metodologia OPEE
interagem em encontro, na Anhembi Morumbi
IMPLANTAO DA OPEE
Solues versteis para utilizao da OPEE
Quem ministra as aulas? Pode ser um professor da prpria instituio, de qualquer rea de formao e que
tenha envolvimento significativo com os temas abordados. Para o Ensino Fundamental, importante haver o engaja-
mento do professor para ministrar aulas a crianas e, no caso do Mdio, a jovens.
Como inserir a Metodologia em sua instituio? As aulas podem ser inseridas na grade curricular,
como uma matria prpria, ou nos cursos de Filosofia, Sociologia, tica, Religio ou outras.
Como trabalhar a interdisciplinaridade? Por se tratar de tema relativo ao desenvolvimento do indivduo e
sua relao com o mundo, a conexo com outras disciplinas direta, de acordo com a realidade de cada instituio.
Oferecemos todo suporte necessrio para aes e projetos interdisciplinares.
Como a capacitao dos docentes? Feita a distncia, em videoaulas do nosso portal (www.opee.com.
br), com suporte permanente da OPEE, presencial e/ou a distncia, com visitas instituio e encontros de supervi-
ses frequentes. As escolas visitadas ganham uma importante exposio no nosso blog (www.vitrineopee.blogspot.
com), em que postada reportagem contendo texto, vdeo e fotos com depoimentos de alunos, professores, coor-
denadores, diretores e pais.
Como usar recursos digitais? O portal www.opee.com.br um suporte importante para os livros. Na com-
pra da coleo didtica OPEE, os alunos e a escola recebem gratuitamente senhas de acesso que lhes permitiro a
capacitao docente, o uso de jogos interativos, a leitura de notcias e artigos e a realizao de testes.
5
METODOLOGIA
O mediador
A chave do sucesso
A escolha do mediador uma das mais importantes decises
da escola para o sucesso da implantao da Metodologia OPEE.
Isso porque o uso do nosso material possibilita ao aluno um
mergulho em si mesmo para que ele passe a ter condies de A Metodologia como um convite
saber como se posicionar diante da realidade dos processos sele- do tipo: Ei, jovem, o mundo pode ser
tivos, dos cursos e do mercado de trabalho. O autoconhecimento, melhor e voc faz parte dele. Eles
uma das bases do nosso trabalho fomentada por meio de vrias percebem o direito de ser feliz e escolher
dinmicas, o melhor caminho para isso. uma profisso
Nina Taboada professora, relatando experincia
Um professor que tenha bom relacionamento com alunos OPEE
docente em escolas pblicas com OPEE
faz toda a diferena. Nas experincias de escolas que utilizam o
material, a mudana na forma de enxergar a realidade, ampliando
o foco sobre ela, ocorre tambm nos professores. Ou seja, uma
descoberta mtua, o docente se descobre e atua como mediador
da descoberta dos alunos.
Algumas caractersticas devem ser observadas no mediador de
OPEE, tais como: facilidade de se comunicar com boa postura,
boa dico, interatividade, estilo apropriado e bom uso das ex- Ex-alunos sempre me escrevem
presses corporais; ser bem informado sobre os valores relacio- contando sobre suas escolhas acertadas.
nados Metodologia; ser receptivo s ideias e sugestes dos alu- E me agradecem pela oportunidade que
nos; ter proatividade; ter viso interdisciplinar; manter o bom humor tiveram com o curso de OPEE
mesmo em situaes de adversidade; conhecer o mundo digital e Llia Figueiredo Lucas diretora-geral e
as novas possibilidades do mercado e estar aberto a tendncias. mediadora do Colgio Educator, de So Lus,
capital do estado do Maranho
6
OPEE

CONTEXTO Atividade com OPEE no colgio
Friburgo, em SP
Valores sistematizados
A distncia entre o sonho e a conquista a atitude. Com esta
frase, Leo Fraiman, autor da Metodologia OPEE, vem semeando por
este pas, h mais de 20 anos, a crena na vida, na realizao de
projetos de vida que estejam alinhados com a formao de uma so-
ciedade justa, humana e prspera, inserindo o jovem na sociedade,
com proatividade e esprito empreendedor, em uma formao que se
inicia ainda nos primeiros anos do Ensino Bsico. Essa proposta possibilita
benefcios ao aluno e sociedade,
Percebemos a necessidade de se construir uma realidade dife- promovendo reflexes e orientaes
rente, que se baseie em relaes sustentveis tanto do homem em para o aprimoramento do estudante
relao natureza quanto das pessoas em relao a si mesmas e como ser humano
perante seus semelhantes. Dalete Maria Ribeiro coordenadora
Esse assunto rende muitos discursos, belas peas de marketing, pedaggica da Escola Municipal de
mas ainda carece de prtica. E est na educao a possibilidade de Ensino Fundamental e Mdio
Vereador Antonio Sampaio, de So Paulo
se formarem novas mentes e novos coraes, capazes de desenhar
horizontes com mais responsabilidade, justia e sonhos.
A OPEE foi formada por acreditarmos que os valores fundamentais
para se criar um novo mundo podem e devem ser semeados e culti-
vados em escolas como a sua, que valorizam o ser antes do ter, e o
prazer de saber viver.
Esses valores precisam ser sistematizados e trabalhados com o
estudante, desde o Ensino Fundamental at a concluso do Ensino Essa disciplina (Projeto de
Mdio, quando ele se prepara para ingressar em uma universidade. Vida, desenvolvida com o material
OPEE) a mais importante da
Nossos recursos didticos fomentam projetos de vida ao mesmo escola, porque possibilita um melhor
tempo que valorizam as demais disciplinas escolares, promovendo aproveitamento de todas as outras
o gosto e a motivao por aprender, convidando o aluno, a famlia
Eliana Baptista Pereira Aun
e a escola a olharem para si e para o outro, e a empreender por um diretora-geral do Colgio Guilherme
novo Brasil, que se destaca hoje no cenrio internacional, com muitas Dumont Villares, de So Paulo,
oportunidades e desafios. filiado Unesco
7
METODOLOGIA
VERSATILIDADE PEDAGGICA
Diferencial humano nos ensinos pblico e particular
No comeo, quando eu falava de sonhos, olhavam com estranhamento, com olhos questionando algo do tipo:
Felicidade? Como assim?. Com o passar do tempo, isso foi mudando e foram vendo que eles tm, sim, direito
de ser feliz, de construir seus projetos de vida atravs do autoconhecimento e cientes de que o mundo pode ser
mais feliz e eles tambm. As palavras so da professora Nina Taboada, que ministrou aulas de OPEE na escola
municipal Vereador Antonio Sampaio, em So Paulo, onde quase cem alunos trabalharam com a Metodologia.
Na fala dos alunos, ecoam as palavras de Nina. Entre eles, ouvem-se frases do tipo: Ela nunca falou qual o
caminho, mas mostrou novas possibilidades para ns; Estou muito melhor do que quando o curso comeou; No
comeo, achei que viria uma professora chata que s falava, mas vimos algum disposta a nos ajudar.
No relatrio da coordenadora pedaggica da escola, Dalete Maria Ribeiro, ratificam-se esses efeitos: Pode-
mos perceber a contribuio na vida de cada aluno, para o conhecimento das prprias habilidades, competn-
cias, preferncias e interesses profissionais. A viso do trabalho passou a ser percebida como um projeto de vida,
incluindo a felicidade.
Em Limeira, no interior de So Paulo, outra experincia da utilizao
do material OPEE com escola pblica traz resultados surpreendentes,
na colgio estadual Ely de Almeira Campos, cujo trabalho de orientao
profissional mantido pela prefeitura para quase 300 estudantes. Antes
tnhamos asas, mas no sabamos voar, declarou uma aluna em visita do
prefeito da cidade, Silvio Flix, escola, ocasio em que discorreu sobre
os motivos de abraar a Metodologia. Hoje, h muitas profisses e muitos
alunos acabam descobrindo tarde demais. Toda cidade precisa de pesso-
as trabalhando e rendendo o melhor possvel, explica o prefeito.
No colgio particular Polilogos, em So Paulo, nosso material usado
por filhos de coreanos que chegam ao Brasil trazendo uma cultura bastante
diferente da nossa. Proatividade, ternura, amor so termos que esto sen-
do assimilados por eles, tornando-os mais preparados para grandes desafios,
como o de enfrentar um pas to diferente do deles , diz o professor Cleber.
Em todos os exemplos, as experincias demonstram a formao para a
integrao, para uma socidade de oportunidades e onde a diferena se faz
com atitudes.
FAZENDO A DIFERENA
No sentido horrio, alunos se
abraam e acompanham aula
na escola municipal Vereador
Antonio Sampaio, de So Paulo, do-se as mos em atividade no colgio
estadual Ely, de Limeira, mantido pela prefeitura; ao lado, alunos de colgio
particular dedicado comunicade coreana em So Paulo
8
OPEE
OPEE NA INTERNET
Portal interativo para estudantes e famlia
www.opee.com.br
Presente no Facebook e Twitter

metodologiaopee e @metodologiaopee
Blog com vdeos das escolas parceiras

www.vitrineopee.blogspot.com
Contatos
Portal | www.opee.com.br Twitter | @metodologiaopee
e-mail | comercial@opee.com.br Facebook | MetodologiaOpee
Blog | www.vitrineopee.blogspot.com Fone | 3141 0266 3141 0713
9
METODOLOGIA
Para Saber MAIS

Esta Metodologia, desenhada para a insero na grade curricular plena das escolas, est de acordo
com a LDB/96, que atribui como parte integrante da responsabilidade escolar o encaminhamento ao mercado
de trabalho.
PaNorama atual
Atualmente, a escolha profissional uma das maiores preocupaes dos jovens e de seus familiares. Alguns
dados de fontes idneas sobre a escolha profissional no pas demonstram que:
apenas 5% dos adolecentes sentem-se seguros dos conhecimentos que sero exigidos na hora dos
processos seletivos.
o ndice de evaso de alguns cursos universitrios chega a mais de 40%.
cerca de 75% dos brasileiros sonham em mudar de carreira, sendo que mais de 53% trabalham em
reas diferentes daquelas nas quais se formaram.
aproximadamente 59% dos jovens brasileiros no so absorvidos pelo mercado de trabalho.
Fundamentos legais
Em sintonia com decises de vanguarda
Uma educao focada na formao do cidado autnomo e sintonizado com a realizao profissional tem sido
alvo de decises das esferas de poder no Brasil. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) j prev desde o
final dos anos 90 essa formao. Em seu artigo 39, diz que o aluno deve ser encaminhado ao permanente desen-
volvimento de aptides para a vida produtiva, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e
tecnologia.
Recentemente, novas iniciativas, tanto no Congresso Nacional como no Palcio do Planalto, reforaram a preo-
cupao com uma educao focada em um cidado empreendedor.
J foi aprovado pelo Congresso e est em tramitao no Senado o projeto de lei 6.068/09 que institui a orien-
tao profissional no Ensino Mdio. Seu autor, Jos Airton Cirilo, diz que escolher uma profisso no tarefa fcil
para os jovens. A deciso, que no nada simples, vai refletir diretamente na carreira profisisonal que esse aluno
pretende seguir.
Em 2010, o ento presidente Luiz Incio Lula da Silva baixou o Decreto no 7.397 que cria a Estratgia Nacional
de Educao Financeira para o Ensino Fundamental e visa contribuir para o fortalecimento da cidadania, a eficincia
e solidez do sistema financeiro nacional e a tomada de decises conscientes por parte dos consumidores.
O material OPEE une orientao profissional a uma viso empreendedora para a construo de um projeto de
vida, com preocupao para a formao profissional e pessoal do educando. A Educao Financeira consta desde
os livros para o Ensino Fundamental.
10
OPEE
A EDITORA
A Editora Esfera nasceu em 1999 e posicionou-se poca no mercado de literantura infantil com ttulos inovadores
de grandes nomes da literatura nacional.
Hoje, aps mais de uma dcada de atuao, est presente em vrios segmentos editoriais, com novos parceiros
e presena em muitas reas do conhecimento.
Pedagogia, psicologia, sade, direito, ecologia e marketing so alguns dos setores em que a Esfera possui publicaes.
A Metodologia OPEE integra uma joint venture que tem a Editora Esfera como uma das empresas scias, o que
facilita a permanente atualizao dos livros e adequao s novas demandas do mundo contemporneo.
Outras empresas que compem a OPEE so a Clnica Fraiman de Psicoterapia Cognitiva e Gesto de Carreiras,
Teenager Assessoria Profissional e Didticas Assessoria Pedaggica. Isso integra um know-how nas reas de psico-
logia, pedagogia, eventos e mercado editorial.
Ficha tcnica
Produto: Livro.
Descrio: COLEO OPEE FUNDAMENTAL.
Formato Fechado: 205 275 mm. Formato Aberto: 410 275 mm.
Especificaes: 2 Capa Espiral, formato 205 275 mm em Triplex Special a LD 250 g/m2, 4 0 cores Miolo.
Espiral em Offset LD 90 g/m2, 4 4 cores.
Manual do Professor: 24 pginas em offset 75g, 1 1 cor, grampeado.
Acabamentos: Dobrados (Miolo Espiral), LAMINAO BOPP BRILHO (Capa Espiral), Espiral.
Produto: Livro.
Descrio: COLEO OPEE ENSINO MDIO.
Formato Fechado: 205 275 mm. Formato Aberto: 410 275 mm.
Especificaes: Capa, formato 415 275 mm em Triplex Special a LD 250 g/m2,
4 0 cores LAMINAO BOPP BRILHO.
Manual do Professor: Encarte de livro, formato 410 275 mm em Offset 70 g/m2, 1 1 cor, grampeado.
Acabamentos: Dobrados (Miolo, Encarte de livro).
11
METODOLOGIA
Estrutura da obra 1o ano do ensino fundamental
ATIVIDADE 3
SOMOS DIFERENTES
VAMOS CONHECER A TURMA DO
LEO?
LEIA COM SEUS COLEGAS E PROF
ESSO R AS CARACTERSTICAS DE CADA
MDULO 1 - DESCOBRINDO A OI PESSOAL! HOJE VOU APRESENTAR
ALGUNS AMIGOS.
PERSONAGEM.
EU SOU O TADEU. NASCI EM POOS
SI MESMO A GENTE SE DIVERTE MUITO JUNTOS
DIFERENTES! MINHA FAMLIA MORA EM
, MESMO SENDO
SO PAULO, NA REGIO
TENHO MUITOS AMIGOS, GOSTO DE
DE CALDAS, MINAS GERAIS. SOU MUITO
AJUDAR MEUS COLEGAS E PROFES
SABIA QUE A REGIO ONDE MEUS PARENT
CORAJOSO.
SORES. VOC
SUDESTE, NUM BAIRRO CHEIO DE RVORE ES MORAM REPLETA DE MONTANHAS
S. COMIDAS MARAVILHOSAS QUE MINHA E
Atividade 1 - Quem sou eu? EU SOU A LAURA. SOU MUITO INTELIG
AV NEUSA PREPARA?
ENTE,
Atividade 2 - Eu sou assim ORGANIZADA E FELIZ. GOSTO DE PRESTA
ATENO NAS AULAS, MAS, S VEZES,
R
EU SOU O VTOR. GOSTO
DE DESENHAR E SOU BOM
CONVERSE COM SEUS
NADADOR. ADORO MINHA AV
Atividade 3 - Somos diferentes
CONVERSO BASTANTE COM MEUS AMIGOS
MINHA ME DE SALVADOR, NA BAHIA,
UM
. ANA, QUE TEM UMA LOJA DE COLEGAS:
CHOCOLATES EM GRAMADO.
LUGAR CHEIO DE SOL, COM PRAIAS LINDAS
EM QUE OS PERSONAGENS
Atividade 4 - Sou um ser nico e especial
E UMA DELCIA CADA VEZ QUE
MUITA ALEGRIA.
VOU PARA L! SO PARECIDOS?
Atividade 5 - Sentimentos EM QUE OS PERSONAGENS
SO DIFERENTES?
Atividade 6 - Os trs porquinhos
Atividade 7 - Jogo da memria dos valores
Maps World
BRASIL
AGORA, EU E MEUS
AMIGOS QUEREMOS
CONHECER A SUA
MDULO 2 - APRENDENDO SOBRE
Luna Vicente
TURMA. CONTE
SUAS QUALIDADES
E O QUE VOCS
O TRABALHO E AS PROFISSES GOSTAM DE FAZER.
MDULO 1
Atividade 8 - O que trabalho? 21
DESCOBRINDO A SI MESMO
Atividade 9 - Para que serve o trabalho?
Atividade 10 - Instrumentos de trabalho
Atividade 11 - Roupas de trabalho
Atividade 12 - Teatro das profisses
Atividade 13 - Empreendedor brasileiro
MDULO 3 - DESCOBRINDO A
VIDA FINANCEIRA
O QUE TRABALHO?
Atividade 14 - O aniversrio de Camila ATIVIDADE 8
Atividade 15 - Desejo ou necessidade
Atividade 16 - Economizar e poupar TODOS OS DIAS, MUITOS
TRABALHO UMA ADULTOS SAEM PARA
TRABALHAR. MAS O QUE
Projeto Empreendedor Solidrio ATIVIDADE FSICA QUE TRABALHO?
FAZEMOS COM O CORPO,

Planilha de valores COMO DANAR, JOGAR
FUTEBOL; OU COM AS
MOS, COMO COSTURAR
OU CONSERTAR ALGUMA
COISA; TAMBM PODE
SER INTELECTUAL,
QUE FAZER ALGO COM
O NOSSO PENSAMENTO,
COMO CRIAR,
Michal Zacharzewski/SXC
ESCREVER, ENSINAR.
Luna Vicente
VRIAS
PGINA SEGUINTE TEMOS
A) NOS QUADRINHOS DA SEG UE ADIVINHAR NO QUE
HAN DO. VOC CON
PESSOAS TRABAL HAR
AS PESSOAS PODEM TRABAL
ELAS TRABALHAM? TODAS NA S, IDO SOS)?
LTO S, CRIA
(HOMENS, MULHERES, ADU ALHO E AS PROFISSES
APRENDENDO SOBRE O TRAB
49
MDULO 2
12
OPEE
Atividade 9
O valor das profisses
do Leo est
importantes. A turma
Todas as profisses so
as.
encenando algumas del
Com o meu trabalho
Ol! Meu nome Analiso a previso do
Minha profisso ajudo a produzir
Mari. Nasci no Rio tempo, orientando
importante porque os alimentos que
de Janeiro, uma vrias pessoas.
comando o navio e consumimos.
cidade maravilhosa.
todas as pessoas que
trabalham nele.
SI MESMO Ol! Meu nome Celi. Meus
tios
preferidos moram em Mato
de gado.
Atividade 1 - Eu mudei O mediador vai colo
car no centro Grosso, em uma fazenda
a caixa
Atividade 2 - Histria do meu nome do crculo de alunos um Com meu trabalho ajudo as
nomes de vrias melhor.
contendo papis com pessoas a se conhecerem
Atividade 3 - Definindo sentimentos tira um nico
profisses. Cada aluno
o nom e de um a profisso.
papel com
Atividade 4 - Ser que voc conhece Em seguida, dev e ler e refl etir: por que
nte? Onde
seus sentimentos? essa profisso importa
possvel exerc-la?
Atividade 5 - Qualidade de vida / cuidando colega ser
A cada rodada, um
Ilustres: Luna Vicente

de voc a profisso
sorteado para explicar
que tiro u.
34
MDULO 2 - APRENDENDO SOBRE Mdulo 2
O TRABALHO E AS PROFISSES
Atividade 6 - Profisses da famlia
Atividade 7 - Roda-viva Atividade 4
Atividade 8 - Qual o meu trabalho? Ser que voc conhece seus sentimentos?
Atividade 9 - O valor das profisses a) Assinale o que voc sentiria nestas situa
es. Lembre-se que
Atividade 10 - Ajudando os negcios de voc pode assinalar mais de um sentimento.
1- situao
um amigo Na sua festa de aniversrio, todos os colega
s que voc convidou
Atividade 11 - O lugar ideal compareceram.
Atividade 12 - Empreendedor brasileiro raiva tristeza alegria medo vergonha

amor culpa
Emily Bronze/SXC
O que voc faria nessa hora?
MDULO 3 - DESCOBRINDO A Qual seria a melhor atitude?

VIDA FINANCEIRA
Atividade 13 - O que desejo? E a atitude menos adequada?
Atividade 14 - O que dinheiro?

2- situao
Voc teve um sonho ruim e acordou no meio
Projeto Empreendedor Solidrio estavam apagadas e todos estavam dormindo.
da noite. As luzes
Planilha de valores
raiva tristeza alegria medo vergonha
amor culpa
O que voc faria nessa hora?
Qual seria a melhor atitude?
E a atitude menos adequada?
Mdulo 1 20
13
METODOLOGIA
Atividade 3
Eu cuido de mim
Devemos cuidar do nosso corpo, da nossa sade
e das
nossas emoes.
a) Assinale entre as figuras abaixo aquelas
que demonstrem
crianas que cuidam de si.
Ilustraes: Luna Vicente

Hazel Bregazzi/SXC
SI MESMO
Atividade 1 - Palavras e sentimentos
Atividade 2 - Mmica das qualidades
Atividade 3 - Eu cuido de mim
Atividade 4 - Quem sou eu?

Atividade 5 - Vamos entender o mundo? 13
Descobrindo a si mesmo
Atividade 6 - Quem trabalha onde estudo?
Atividade 7 - Que profisso esta?
Atividade 8 - Quem trabalha com quem
Atividade 9 - Os 5 S Atividade 13
Atividade 10 - Decifrando o enigma Caro e barato 1
economizar?
a) Vamos ver se voc sabe
Leia o que o personagem
est dizendo.
fazer a
VIDA FINANCEIRA Preciso comprar um lpis para
papelaria
Luna Vicente
lio. Encontrei estes lpis na

perto da minha casa.
Atividade 12 - Cofrinho de porquinho Qual voc escolheria? Pinte o lpis

voc escolheu.
que
Atividade 13 - Caro e barato 1

da Silva
Atividade 14 - Caro e barato 2

Ilustraes: Ccero Soares
Atividade 15 - Sonhando e poupando

Atividade 16 - De onde vem o dinheiro?
80
Projeto Empreendedor Solidrio

0,
R$ 1,20
R$
Planilha de valores
0
R$ 4,50 R$ 7,0
40
Mdulo 3
14
OPEE
Quem sou eu?
Atividade 7 Cuido da sade,

mas no sou
mdico.
Quem sou eu ?
ostas
a) D pelo menos duas resp
es para cada cha rada .
diferent
Luna Vicente

Quem sou eu?
Fao apresentaes
MDULO 1 - DESCOBRINDO A ao pblico, mas no
sou ator.
SI MESMO
Maps World
Atividade 1 - Falando de sentimentos
Atividade 2 - Jogo rpido

Atividade 3 - Eu em imagens
Luna Vicente
Atividade 4 - Pega-pega de corrente Quem sou eu?
Trabalho em
escola, mas no
sou pedagoga.

Luna Vicente

Atividade 5 - A Cigarra e a Formiga (Verso 1) 23 e as profisses
Aprendendo sobre o trabalho
Atividade 6 - A Cigarra e a Formiga:
o novo desfecho
Atividade 7 - Quem sou eu?
Atividade 8 - Gincana das profisses Atividade 14
Atividade 9 - Cruzadinha das profisses Como montar um pequen
o negcio
Atividade 10 - Praticando os 5 S
Ccero Soares da Silva

VIDA FINANCEIRA
Atividade 12 - A plantao das moedas
Atividade 13 - O que uma mesada?
Atividade 14 - Como montar um
pequeno negcio
Atividade 15 - Dicas de educao financeira
Voc faz parte de uma turm
a que sempre brinca em uma
Projeto Empreendedor Solidrio que fica prxima de sua casa
. Vocs resolveram que prec
praa
dinheiro para montar uma isavam de
Planilha de valores concluso de que deveriam
festa. Pensaram, pensaram
montar um pequeno negcio
e chegaram
arrecadar o dinheiro necess para
rio.
A primeira ideia que veio foi
vender limonada. Outra
possibilidade vender brin
quedos usados. A terceira
vender desenhos feitos por possibilidade
vocs.
Qual dessas trs ideias
mais lhe agrada?
Por qu?
J fez alguma coisa pare
cida?
H outra possibilidade?
45
Descobrindo a vida financeira
15
METODOLOGIA
Atividade 3
Quem ser ?
Luna Vicente
Foto de fundo: SXC. Ilustrao:
SI MESMO Ele corajoso, amigo e persistente,
eu acho que o Tadeu.
Atividade 1 - A moral da histria
Atividade 2 - Mural das qualidades
Atividade 3 - Quem ser?
Atividade 4 - Domin dos valores
Atividade 5 - Como me vejo

Atividade 6 - Jogo: Ambiente do trabalho Mdulo 1 14
Atividade 7 - Stop das profisses

Atividade 8 - Conceitos sobre
as profisses
Atividade 9 - Forca das profisses Atividade 8
Atividade 10 - Construindo sua marca
Atividade 11 - Um cidado de verdade Conceitos sobre as profisses
Atividade 12 - Cidade maravilhosa Voc sabe o que
Atividade 13 - Empreendedor brasileiro um conceito?
quando formamos uma ideia ou uma

opinio sobre algum assunto. Podemos
MDULO 3 - DESCOBRINDO A ter ideias e confirm-las com dados da
VIDA FINANCEIRA realidade. Nem sempre, porm, isso
acontece. s vezes, uma ideia errada
Atividade 14 - Tudo tem seu custo divulgada como uma verdade absoluta.
Assim se formam os mitos e preconceitos
Atividade 15 - Modalidades de dinheiro sobre profisses. Agora vamos verificar
as suas opinies. Ser que voc sabe o
Atividade 16 - Mesada ou semanada bastante sobre algumas profisses para
predefini-las? Observe a legenda abaixo
Luna Vicente
Atividade 17 - Consumidor ou consumista

com o significado dos itens do quadro. Em
Atividade 18 - Consumidor consciente seguida, assinale com X o quadro, na pgina
seguinte, de acordo com seus conceitos.
Atividade 19 - Cuidando do dinheiro
Legenda: dinheiro.
Planilha de valores Rica: profisso
que ganha muito
al se ganha po
uco dinheiro.
fiss o na qu
Pobre: pro bil ida de s.
muitas ha
Fcil: no exige s.
itas habilidade
Difcil: exige mu ns.
lin a: ma is ind icada para home
Mascu res.
nin a: ma is ind icada para mulhe s estudos e conhecimento.
Femi ita de dicao ao imento.
Muito estudo: ex
ige mu tudos e conhec
dicao aos es
uc o es tud o: exige pouca de
Po
28
Mdulo 2
16
OPEE
de trabalho
Empreendedorismo e Mercado
Mdulo 2 Escolha profissional,
da de 9
Ativi
Jogo do adivinha
Hilde Vanstraelen/SXC
MDULO 1 - AUTOCONHECIMENTO
Atividade 1 - Bingo do autoconhecimento
Atividade 2 - O til e o belo das nas figuras da pgina seguinte
com
a) Relacione as profisses representa
Atividade 3 - Mapas das qualidades suas respectivas definies /fun es.
Atividade 4 - Banco de valores b) Confiram suas respostas.

Atividade 5 - Quem o lder?
c) Responda s questes:
Quantas voc acertou? -
cada um dos profissionais representa
MDULO 2 - ESCOLHA PROFISSIONAL, Voc sabia exatamente o que
?
dos fazem
EMPREENDEDORISMO E MERCADO De quais dessas profisses voc
nunca ouviu falar/no conhecia?
is, guias e outros locais.
DE TRABALHO Pesquise sobre elas em livros, jorna
profis siona l dessa s reas? Quem?
Voc conhece algum
23 OPEE
Atividade 6 - Descubra quem fez
Atividade 7 - Profisses desconhecidas
6- ANO
Atividade 8 - Apresentao das profisses
Ilustraes: Ccero Soares da Silva
QuIROPRAXIA
Atividade 9 - Jogo do adivinha 1
Atividade 10 - O mundo das parcerias Eu cuido de leses, de pessoas
acidentadas ou com algum tipo de
Atividade 11 - Aprendendo a doar deficincia, por meio de massagens,
aparelhos, movimentos e exerccios.
Atividade 12 - Marketing pessoal
e imagem social 2
Atividade 13 - Portal da criatividade Eu cuido de todos os tipos de

programas para diversos pblicos
Atividade 14 - Vila do ouro DESIGN E e finalidades. Encarrego-me
da montagem da grade de
PROGRAMAO
Atividade 15 - Empreendedor brasileiro DE GAMES programao e da edio de
imagens.
DESENhO
INDuStRIAl
MDULO 3 - EDUCAO FINANCEIRA 3

Eu cuido da sade das pessoas por
meio da alimentao. Tambm crio
Atividade 16 - O que fazer com o dinheiro cardpios saudveis e acompanho
a preparao da comida.
Atividade 17 - A origem dos bancos

Atividade 18 - Poupana ENGENhARIA
AMbIENtAl
Atividade 19 - Sonhos e projetos 4

Eu planejo e crio jogos de
Ilustrao
Atividade 20 - Quem compra o qu Comp_6ano_4 estratgia, ao, aventura, esporte
e RPG para o computador.
Atividade 21 - Produtos para casa

Planilha de valores Eu crio logotipos, emblemas,
embalagens, capas de livros.
ENGENhARIA Ilustrao
Comp_6ano_5 Tambm desenho eletrodomsticos
MECNICA e outros objetos.
5
OPEE 24
17
METODOLOGIA
7- ANO
Atividad
e 1
Ser que eu mudei
?
Ccero Soares da Silva
nte
ce
Vi
na
Lu
MDULO 1 - AUTOCONHECIMENTO A adolescncia um mar

co, que representa a pass
idade adulta. Essa fase agem da infncia para
Atividade 1 - Ser que eu mudei? corporais, a insegurana
pode ser muito angusti
com a nossa imagem e
ante: as espinhas, as mud
anas
a
tocrtica, as novidades com a aceitao no grup
Atividade 2 - O velho, o menino e a mula e os novos conhecimentos
Ser adolescente nem sem .
o, a au-
pre fcil. So milhares
Atividade 3 - Vencendo as dificuldades quem diga que tudo que
um novo universo que
temos que fazer estu
de escolhas a fazer. E
dar. Isso no verdade
. Cada dia
h
se abre nossa frente,
Atividade 4 - Os caminhos da vida Amadurecer no tem que
nem infeliz. Voc poder
sem respostas prontas.
significar ficar com as
ideias enrijecidas nem
continuar usando seu lado chato
muito bom que voc criana quando quiser.
seja mesmo bem crian Alis,
game, rindo com seus a qua ndo estiver jogando vide
amigos ou curtindo um o-
filme legal no cinema ou
MDULO 2 - ESCOLHA PROFISSIONAL, coisas divertidas com que
Ao crescer, voc tambm
m gosta, ou mesmo sozi
nho .
fazendo
poder continuar usan
EMPREENDEDORISMO E MERCADO quando precisar defende
poder continuar tendo
r suas ideias e sentir que
do seu lado adolescente
o mundo no respeita
,
dvidas existenciais e que voc. Vai
DE TRABALHO validade de tudo que lhe
mentos mais comuns da
pedem para fazer. Voc
stionar o significado da
sempre poder ter esse
vida e a
adolescncia pela vida s senti-
atitude mais adequada afora. Amadurecer esco
Atividade 5 - Grandes negcios OPEE
a cada situao. lher a
10
Atividade 6 - Ou isto ou aquilo
Atividade 7 - Vamos s compras? 7- ANO
Atividade 8 - Quem dormiu?

Atividade 9 - Geometria das profisses
d ade 5
Atividade 10 - Sobre empreendedorismo Ativi
Atividade 11 - Dia dos Namorados
Atividade 12 - Conexes Grandes negcios
Leia esta crnica.
Atividade 13 - Conhecendo o Brasil
Atividade 14 - Empreendedor brasileiro Grandes negcios
chilas,
Cascavis, codornas, chin
ficar rico
avestruzes e o sonho de
e comeo a fazer pla-
De vez em quando me d a louca
Todo mundo sonha ficar rico.
MDULO 3 - EDUCAO nos. Minha amiga Lal espec
ialist a em me asses sorar .
vel exportado por fortunas!
FINANCEIRA Soube que veneno de casca
Procuramos informaes. Apar
entemente, laboratrios de medi
camentos compram
va
. Melh or dizen do, de urn io! A criao parecia ser fcil. Basta
o veneno. A peso de ouro
Atividade 15 - O trabalho encher uma cova de casca vis e ir para a caixa regist radora.
Quem tira o veneno?
refleti. S h um problema.
Podemos criar cascavis arrancar veneno de cascavis pode
ser
Atividade 16 - O trabalhador Houve um instante de silnc io. O traba lho de
concluso de que contratara
mos um
ussim o atrae nte. Cheg amos
lucrativo. Mas pouq no lindssimo. Catorze mil
Atividade 17 - O salrio veterinrio. Compraramos luvas
. Eu estava negociando um terre as cascavis.
de Mata Atln tica na beira de um lago. Resolvi encher com
Atividade 18 - O salrio no mundo metros quadrados
Aqui fao uma casa de camp o disse . Ali, boto as cascavis.
rizada.
A futura vizinha me olhou horro
Atividade 19 - Controlando os gastos E se elas fugirem?
ente.
No fogem no garanti seriam
Atividade 20 - Vamos sair de frias De noite, fiquei pensando. J
imaginou acordar pisando nas
fi
cobras espalhadas pelo
lhote s. Surpresa!
terreno. Trate i de proc urar os
cho? Mesmo assim, comprei o
Cascavel s vive em deserto!
Projeto Empreendedor Solidrio Terreno na beira de um lago?
Suspirei. Bem, agora eu tinha o
terreno.
O negcio foi por gua abaixo.
Planilha de valores Posso fazer a casa de campo
e criar codornas.
ha.
E o cheiro? lembrou a vizin inando o varal cheio
so construir galpes. Fiquei imag
Verifiquei chinchilas. Seria preci o o esprito ecolgico demais para isso.
. Que horro r! Tenh
de peles de chinchila para secar
.
Um amigo veio com nova ideia tudo. A carne para
os avestruzes. Deles se aproveita
O negcio do momento so
sias de Carn aval.
comer e as plumas para fanta
OPEE 22
18
OPEE
8- ANO
d ade 3
Ativi s
ro do res
Teat valo
rantes.
em grupos de quatro integ
a) A classe ser dividida
atizao que ilustre um valor.
t-los a preparar uma dram
b) O mediador ir orien
idual; doar-se;
tivo e no somente o indiv
levar em conta o cole
Cooperao construir alianas.
do com as prprias
ar, sentir e agir de acor
ter autonomia para pens
Libe rdad e e padr es pess oais.
crenas
lbrio,
reza, completude, equi
uma sensao de intei
Felicidad e bem-estar, animao.
ro, correto, justo.
o com o outro, ser nteg
Honestidade ser transparente na rela
otncia;
MDULO 1 - AUTOCONHECIMENTO aceitar o outro ou a vida
os fato
como ;
s da vida que esto fora
abrir mo da onip
do nosso controle e esco
lher
aceit ar .
Humildade sadia e fl exve l pera nte os mesmos
uma posio
Atividade 1 - Quem sou eu? estabelecer uma rela
o de intimidade e afeto
, respeitar cada um
cer
e o do outr o, sem cobrana; estabele
Atividade 2 - A roupa nova do rei Amor
em termos do seu
uma liga o prof
limit
unda
e
e ntima, conhecer, cuid
ar, querer bem
Atividade 3 - Teatro dos valores e se comprometer.

onia, entrar em contato
com a tranquilidade.
Equilbrio interno, harm
Atividade 4 - Habilidades Paz
Reconhecer as limitae
s do outro, no impo sio ; se preservar e
Respeito preservar os demais.

ses com maturidade,
escolhas, atitudes e deci
responder pelas suas
ncias das aes.
Responsabilidade perceber os efeitos e consequ
MDULO 2 - ESCOLHA PROFISSIONAL, pureza, objetividade,
beleza. Colocar-se dian
com desp
te da vida sem
rendimento; livrar-se de
artifcios
rodeios, sem apeg os,
EMPREENDEDORISMO E MERCADO Simplicidade
desnecessrios.
ser reativo e rgido,
des com sabedoria; no
DE TRABALHO Tolerncia
Lidar com as adversida
agre ssivo ou impulsivo. Refletir e pond
erar diante do mundo
que
se apresenta.
Atividade 5 - Habilidades e profisses
OPEE 14
Atividade 6 - O gato vaidoso
Atividade 7 - Escolhas de uma vida 8- ANO
Atividade 8 - Jogo: Quem brinca

ade 16
AtividBolsa
Atividade 9 - Mercado de trabalho
Atividade 10 - O homem nasce livre a
e empreendedor Sobre lores
de Va
Atividade 11 - Pesquisa e desenvolvimento
Atividade 12 - Cidade-nao Como vimos, aes so uma forma de investimento financeiro. Uma pessoa que trabalhe
com finanas (o setor que cuida do dinheiro de uma empresa) ou um investidor, pode decidir
que, em lugar de comprar ouro, dlar ou imveis, ir negociar aes. Ao adquirir uma ao, a
Atividade 13 - Empreendedor brasileiro pessoa recebe um documento declarando que ela tem X aes de uma empresa, e que na
data mencionada, o valor de referncia da ao aquele escrito no documento.
Elas ganham ou perdem valor. Assim, so um investimento de risco, pois elas so afetadas
por notcias e pelo sucesso ou fracasso da empresa.
MDULO 3 - EDUCAO FINANCEIRA

Meu pai comprou aes de uma Minha me falou que acredita
Atividade 14 - Formas de investimento fbrica de refrigerantes, quando
saiu a notcia que ela seria a
muito no pr-sal, que uma
atividade que a Petrobras, a
Atividade 15 - Introduo Bolsa de Valores patrocinadora da Copa do mundo.
As aes valorizaram, ento
maior empresa brasileira do
ramo petrolfero, ir fazer.
Atividade 16 - Sobre a Bolsa de Valores ganhamos dinheiro. Eles iro tirar petrleo de
uma grande reserva que fica
Atividade 17 - Aumentando o caixa a muitos metros no fundo
do mar. Se eles acharem
Atividade 18 - Dicas financeiras mesmo petrleo, as aes
dela podero subir muito!
Atividade 19 - Investindo no futuro
Atividade 20 - Turbinando o
repertrio financeiro
Planilha de valores
Luna Vicente
OPEE 48
19
METODOLOGIA
MDULO I - AUTOCONHECIMENTO
Atividade 1 - Conceituando o autoconhecimento
Como o autoconhecimento pode influenciar
nossas escolas? 1
A importncia da participao dos pais na Atividaddoe
Conceituan
educao escolar autoconhecimento
A escola, o autoconhecimento e a definio pessoal
Atividade 2 - Conceituando maturidade
PatrciaPaulozi
Atividade 3 - A balana da maturidade
Atividade 4 - Conceituando autoestima
Formao da autoestima
Como a autoestima pode influenciar na escolha
da carreira? Para abrir este
mdulo, respond
a s perguntas
abaixo e depois
Como melhorar a autoestima O que autocon
hecimento?
leia o texto.
Dicas para evitar pensamentos que atrapalham a autoestima

Atividade 5 - Superdinmica - Como voc me v
Atividade 6 - Superdinmica - Caixa postal Para que serv
eo autoconhecime
nto?
Atividadade 7 - Conceituando personalidade
O que personalidade
Como o perfil de personalidade pode ajudar a escolher
uma profisso OPEE 16
Atividade 8 - Conceituando empreendedorismo

O que esprito empreendedor e como desenvolv-lo
Caractersticas de pessoas com perfil empreendedor
Atividade 9 - Faa da inteligncia emocional sua aliada
nas provas Alis, que tal deix
ar este livro aber
to, nesta p-
a de te deles?
tenha vergonh
Desafio 2 - Inteligncia emocional enfrentando e
mos trar suas
pea ajuda. No
ang stias e de que
precisa do aux
los.
lio gina, bem na fren
ssar seus obstcu

deles para ultrapa
Atividade 10 - Superdinmica - Reprter por um dia
Atividade 12 - Superdinmica - Meu desenho, nosso desenho to
cimen
a u t o conhe sional
la, o rofis
A esco definio p
ea
MDULO II - ESCOLHA PROFISSIONAL
Dian
Larissa Prado/Julio
Atividade 13 - Conceiturando orientao profissoinal
Vocao
Os testes vocacionais so confiveis?
Escolhendo a profisso
As paixes na hora de escolher a carreira
As notas na escola e a escola da profisso
o diversificar sua
e o ideal o alun
Conselhos de amigos e parentes versus minha escolha A escola tem
um papel fun
damental na
s dos alunos. O
so inmeras
participao ao
longo da vida esco
o.
lar para formar-
resses e aptide -se de modo plen

sondagem de inte hecimentos
Atividade 14 - Desafio 3 - Quantas profisses conheo? de mui tos con estes para
fonte mais algumas sug
contexto escolar re ele mesmo
e
Abaixo listamos
pode obter sob m sabe vocs
que um jovem Quanto mais
rica em texto escolar. Que
o cerc a. o enriquecer o con mas dela s na sua
o mundo que chances h de promover algu
Atividade 15 - Roteiro para pesquisar uma profisso experincias
participante sair
a esco la, mai
da adolescncia
ores
com muito mai
rana.
s mesmos possam
realidade escolar.
jorn al-m ural com matrias de
nto, mat uridade e segu Montar um cado de trabalho
Perguntas para os profissionais que tratem de mer
autoconhec ime
revistas e jornais com a ajuda do
dezenas de Isso pode ser feito
Hoje existem
escolas com O e de profisses. ms, uma clas
se se
acurriculares. orientador ou
tuto r. A cada
ivas ou extr
Reflexes a partir das informaes obtidas no roteiro disciplinas elet a
si s, uma fonte riqussim ons abiliza por este espao. em ser os
resp fissionais (pod
voluntariado, por ep o. Obs ervamos
Convidar pro
ntos e autoperc falar sobre suas
de con hecime fora do horrio ex-alunos) para
ecem, dentro ou prprios pais ou con vidado
Atividade 16 - Superdinmica - Conhecendo as profisses
ped ir ao
escolas que ofer photoshop (softwar
e
erincias. til
es de robtica, carreiras e exp tos essenciais:
das aulas, atividad melhorar imagen
s), menos cinco pon
transformar e es que aborde pelo
que permitem outr as. As op
artes e muitas
Atividade 17 - Superdinmica - Test drive das profisses teatro, dana,
Atividade 18 - Superdinmica das profisses OPEE 22
Para quem quer parar de estudar

Aprendizado e frustrao
Arrependimento e frustrao
20
OPEE
Atividade 19 - Superdinmica - Categorizando as profisses

Diferenas entre ocupao, profisso e carreira
Para quem no se idenfitica com nenhuma das profisses
Atividade 20 - Superdinmica - Desvendando a nova
Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO)
t i v i d ade 2
Atividade 21 - Desafio 4 - Os mitos profissionais A uando
Conceit turidade
ma
Filtrando as informaes sobre determinadas profisses
Diferenas entre os sexos. As meninas esto mais preparadas
tem mais
re com quem aprecia estar,
grande barato. Voc descob ou no. A maturidade
Amadurecer pode ser um er melhor aquilo que gosta
rtamento consegue escolh a muitos
domnio sobre seu compo efetiva mente, comea a andar. Embor
que os meninos para a escolha da profisso? e assim, a vida,
nos faz mais pacientes, toleran
tes, o mundo adulto
se esquecem de dizer que
s digam que a vida adulta complicada e difcil,
adulto
e ganhos. escolher no
tambm cheio de descobertas continuar adolescente e
Atividade 22 - Desafio 5 - Critrios para a escolha de uma Amadurecer uma deciso
amadurecer. Tem gente
. Quer saber? Voc pode
que vive assim para sempre
ecveis tardes de sono depois
. Isto porque tem muita
do almoo , o primei ro
coisa gostosa na
beijo naquel a pessoa
adolescncia. Ah! As inesqu o, o pique para
fora o que voc est sentind
profisso: voc sabe? especial, o riso fcil, o sonho,
danar ou jogar bola at a
a liberdade de colocar para
hora que quiser.
si s, j uma delcia. Nesta
fase, os
que pode tudo isso, que por entender. Afinal, a
Na adolescncia, a gente pensa outras coisas mais para nos
fazer mil cursos, terapia e que a
pais e professores tm que o mundo aceita quase tudo que venha de ns. Saiba
que, por isso, com a mente
gente adolescente e parece nto fabuloso para aprender
ncia uma tima fase para curtir e tambm um mome tende a durar para sempre .
adolesc fcil de se fixar e
se aprende nesta fase mais
MDULO III - VESTIBULAR - PROCESSOS SELETIVOS em transformao. Tudo que
FASE DE ANGSTIAS
tiante. As espinhas, a
Atividade 23 - Usando o poder da mente. O que neurbica? A adoles cncia , por outro
insegurana com a nossa image
lado, tambm pode ser muito angus
m e com a aceitao no grupo
, o medo de chegar naquela
cendo que ela tambm
camos sem ao (esque
da qual fi
Atividade 24 - Concentrao e o vestibular pessoa que gostamos e diante
pode estar insegura e queren
as
do que voc v at ela),
desilus es com os adulto
a autocrtica, as inseguranas
s que nos cercam. Adolescer
no
em virtude do vestibular e que tudo que se tem que fazer
as a fazer. E h quem diga
Desafio 6 - Concentrao fcil. So milhares de escolh
estudar. Isso no verdad
e.
o fazer uma poro de escolh
as que podem fazer toda
a
Nesta etapa da vida, precis se abre bem nossa frente,
dia um novo universo que
Desafio 7 - Ligue os pontos diferena em nossa vida. Cada
sem respostas prontas.
e em seu desenvolvimento
e crescer de modo pleno
Amadurecer seguir adiant
Desafio 8 - Quantos tringulos voc consegue encontrar? e autntico.
crescer nos mbitos social,
acadmico, profissional, sexual
e moral.
uir alcanar efetivamente
o seu
aspectos todos, voc conseg
Ao se desenvolver nestes
Atividade 26 - Turbinando o aprendizado para o vestibular projeto de vida. Voc vai poder
Este livro tem a misso de ajudar
chegar l.
voc a escolher amadurecer.
Isso significa que ir somar
urecer no precisa significar
,
possibilidade existencial. Amad

para voc mesmo, mais uma
Para saber se voc est preparado endurecer, tornar-se chato,
nem infeliz.
Auxiliares lingusticos OPEE 24
Teste de preferncia sensorial

Matrias, habilidades e contedos escolares para dedicar
mais tempo
Para quem no gosta de ler
Para quem no sai da frente do computador
Atividade 27 - Relaxamento global e a prtica da
coerncia cardaca
de 27 3
MDULO IV - MERCADO DE TRABALHO Atividauaanddao
Cobnaclaenit tu
A dea
staim
Atividade 28 - Desafio 9 - Maturidade Profissional amaautoreid
Atividade 29 - Mercado de trabalho: o que ? Como funciona? Pense a respeito do significado da palavra maturidade. O que uma pessoa madura? Quais so
Escolher a primeira profisso levando em conta o mercado de trabalho

os efeitos de uma atitude madura (ou imatura) em relao vida escolar, familiar e social? Do lado
esquerdo da balana anote suas reflexes sobre as questes: Como ser um filho muito folgado?
e Como criar problemas na escola? Do lado direito responda s perguntas: De que maneira
Dinheiro e profisso
podemos ajudar os pais em casa? e Como ser um bom aluno?
PatrciaPaulozi
Atividade 30 - Tendncias do mercado

reas em alta nos prximos anos
Atividade 31 - Superdinmica - A escalada para o sucesso
Atividade 32 - Superdinmica - Minha chama, minha fora Quais as trs lies que adquiri com
VALORES
essa experincia? Cooperao

Atividade 33 - Superdinmica - Simulando a seleo para um estgio Liberdade
Felicidade
Honestidade
Atividade 34 - Empregabilidade Humildade
Amor
Paz
Como desenvolvo minha empregabilidade e trabalhabilidade? Respeito
Responsabilidade
Atividade 35 - Superdinmica - Frum de discusso

Simplicidade
Tolerncia
Unidade
Atividade 37 - Quantidade de profissionais formados por ano VIVA O VALOR

Humildade
Relao candidato/vaga para emprego em uma grande empresa Lembre-se de uma situao que voc agiu de
forma imatura. Pense e escreva como voc
agiria se passasse por esta situao hoje.
Atividade 39 - Projeto de vida
OPEE 27
Roteiro para ajudar no autoconhecimento e na definio do

projeto de vida
Atividade 40 - Superdinmica - Elaborando meu projeto de vida.
21
METODOLOGIA
Estrutura da obra 1o ano do ensino mdio
NOSSO CONTRATO DE TRABALHO

Acompanhe a leitura do texto a seguir, grifando aquilo que lhe chamar
com uma
a ateno. Como este um grupo heterogneo, teremos pessoas
o que querem
escolha profissional j bem-encaminhada, outras que ainda no sabem
Superior. H tambm, entre ns, aqueles que nem sabem por
estudar no Ensino
com informaes e
onde comear a sua escolha e os que podem ajudar os demais
experincias pessoais. Todos so bem-vindos e tero igual ateno.
Atividade 1 - Conceituando a autoestima
Atividade 2 - Pensamentos e sentimentos
Atividade 3 - Dilogo interno - Leitura coletiva
Patricia Paulozi
1. Sou inteligente
2. Sou importante e tenho valor
3. Meu corpo est bem
4. Tenho o direito de errar e aprender
5. Sou bem-sucedido 11
6. Sou digno de ser amado

7. Tenho direito a meus sentimentos
8. Sei tomar uma deciso
Atividade 4 - Inventrio de autoestima
Atividade 5 - Qual o melhor caminho para a felicidade?
Afinal, o que significa ser feliz?
Atividade 2
Receita de felicidade
Atividade 6 - Abra seu corao
Atividade 7 - Investigando as foras pessoais Pensamentos e sentimentos
Resultado atual Assinale com X, nos itens

a seguir, os
pensamentos que j passaram por
Atividade 8 - O significado das virtudes sua cabea.
Todos eles so indicativos de como
est sua
Seis virtudes ubquas autoestima. Ao longo da atividade,
algumas dicas de como manter
voc conhecer
a autoestima
elevada, mas sempre com os ps
Atividade 9 - O que nos torna realmente felizes?
no cho.
Voc sabe que sua autoestima
est em baixa
quando:
Frmula da felicidade
Patricia Paulozi
Atividade 10 - Tipos de felicidade

Atividade 11 - Definio das 24 foras pessoais e dicas prticas
Atividade 12 - Conceituando proatividade ( ) sente que seus talentos nunca
so suficientes.
cada X
( vale 1 ponto
Minha bagagem
) no considerado pelos demai
s.
( ) impotente e fraco diante das
situaes da vida.
( ) facilmente influencivel pelos
Atividade 13 - Revistando conceitos (
(
)
)
expressa raramente seus sentim
evita situaes desconhecidas
outros.
entos e emoes.
para no ficar ansioso.
( ) culpa os outros pelas suas fraque
zas ou falhas.
( ) tem dificuldade em aceitar crtica
s e frustra-se com
facilidade.
TOTAL
Atividade 14 - Aquecimento
Atividade 15 - Reflexo sobre um texto de Mrio Quintana 17
Meu momento atual de vida - confeco de um crach
22
OPEE
Atividade 16 - Quadro das profisses
Atividade 17 - Domin das profisses
Atividade 18 - Associe as profisses
MDULO III - VESTIBULAR - PROCESSOS SELETIVOS

Atividade 19 - Conceituando ansiedade
Atividade 20 - Estratgia A.C.A.L.M.E-S.E.
Atividade 21 - Tcnica de mentalizao
Atividade 22 - Levantamento de ansiedade
Atividade 23 - O uso do tempo
Monte sua agenda
Voc sabe que sua auto

MDULO IV - MERCADO DE TRABALHO estima est elevada quan
do:
Atividade 24 - Aquecimento
Atividade 25 - Instrues para a montagem da sua nova vida
Atividade 26 - Dinmica do extraterrestre
Atividade 27 - A entrada na vida adulta
Atividade 28 - Caminhos para a construo da maturidade
profissional e da autonomia
Atividade 29 - Amadurecendo
Atividade 30 - Benefcios para a vida profissional e pessoal
Atividade 31 - Definindo plano de negcio
Patricia Paulozi
( ) independente e sabe
fazer escolhas acertada cada X
( ) assume os seus atos s. vale 1 ponto
de modo responsvel.
( ) tem orgulho de si e do
que faz.
( ) enfrenta os novos desa
fios com entusiasmo.
( ) tolera bem as crticas
e frustraes, e apre
( ) arrisca-se em nova nde com elas.
s situaes (com crit
3
( ) entende que pode falha rio e juzo).
r eventualmente sem
se sentir
Atividade
fracassado como pess
oa.
( ) percebe que pode
ter os mais diversos
(bons ou ruins) e que sentimentos
isso faz parte da vida
.
TOTAL
Leitura coletiva
Dilogo interno
e e competncias
er sade, vitalidad
interno pode lhe traz ento pode ser
Ter um bom dilogo usar mal o poder do pensam
contrap artid a,
para a vida. Em 6
18
peri gos o.
extremamente e
dilogo interno serv
rio julgamento. O
veis ao nosso prp voc j conversa con
sigo
Somos muito sens a dia. Ao acor dar,
ues para o dia o que quer comer no
caf
para nos oferecer instr re o que quer vestir,
srie de coisas: sob campo para jogar
futebol, voc
mesmo sobre uma num a festa ou em um
s de entr ar
da manh Ante ndo a experincia.
aspectos, antecipa
reflete sobre vrios
isa pensar que ser
quem voc gosta, prec
de uma pessoa de ar, ou ento para lhe
Para se aproximar dilo go interno para lhe ajud
em jogo o seu
bom. a que entra
suas metas.
impedir de alcanar
am a acreditar
vezes as pessoas cheg
to poderoso que por exemplo, h aqueles
que
O dilogo interno em sua men te. Por
tudo o que passa que uma voz interna
em absolutamente , mas se sent em incapazes por que m
azes de algo m assim? H
so realmente cap . Voc conhece algu
no so competentes trrio. Em suma, a
pessoa tende
lhes diz que eles no lhe diz o con
seu dilogo inter
tenha beleza, mas go interno.
do com ele, o dilo
a se sentir de acor os
a vida, orientando-n
esta voz na noss a mente por toda go interno
Convivemos com eis. De fato, o dilo
simp les e para realizar provas difc to forte . Algu ns
para as coisas mais isso ele
es cotidianas. Por e
as e muitas atividad ele pode ser domado
nos dirige em muit vida prp ria. Mas saiba que
ele tem
chegam a pensar que
voc.
bem direcionado por
e podemos, sim,
os pensamentos
no produto dos noss mais flexveis e
O dilogo inter
dita ndo em cois as realistas, sendo ando
modific-lo, mas sem
pre acre a ns mesmos, pass
cialm ente com relao ntar
criativos perante a
vida e espe
. Ora, se voc pensar que pode leva
uilo que nos favo rea
assim a acreditar naq mo sendo fruto de
no nece ssar iamente verdade, mes se o seu
um prdio com a mo
, isso checar sempre
viver na realidade e
Portanto, o ideal
seus pensamentos. o ou atra palh and o.
lhe ajudand
dilogo interno est
19
23
METODOLOGIA
Atividade 1
Verificao de afi
nidade
Escreva, nas linh

as, o nome da profi
com cada uma dela sso e a porcenta
s. gem de afinidade
Atividade 1 - Verificao de afinidade
Atividade 2 - Sonhos e projetos
Atividade 3 - A rvore genealgica
Atividade 4 - Autoconhecimento e maturidade
Atividade 5 - Autoconhecimento e vida emocional
Autoestima e sentido de vida
Os caminhos para a felicidade
Qualidade de vida emocional
As sete chaves para o amor verdadeiro 6
20
Relaxe... chega de estresse!

Atividade 6 - Personalidade, identidade e
escolha profisisonal
Os seis tipos de personalidade
Os tipos psicolgicos
Atividade 7 - Conhecendo seu perfil de personalidade
Atividade 8 - Perfil de personalidade versus profisses
Atividade 2
Realstico Sonhos e projetos
Investigativo Em pequenos grupos, cada aluno vai contar aos demais colegas, os seus maio-
Artstico res sonhos/projetos pessoais e profissionais. Todos anotam suas respostas e as de
seus colegas. No fim, comentem o que sentiram, ouviram e pensaram.
Social
Empreendedor
Convencional
Atividade 9 - Quadro sinttico dos tipos Colega 1, nome:
de personalidade Os meus maiores

sonhos/projetos
Atividade 10 - Organizando o seu projeto de vida pessoais so:
Colega 2, nome:
Perfil de personalidade
Os meus maiores
Quem sou eu sonhos/projetos
pessoais so:
Habilidades e competncias Colega 3, nome:
Preferncias Os meus maiores
Interesses sonhos/projetos
pessoais so:
Objetos de trabalho
Ambientes e condies de trabalho
Localizao e setor da economia
Ramos de atividade 21
24
OPEE
Valores e prioridades pessoais
Legado
Atividade 11 - Muito prazer, este sou eu!
Atividade 12 - Nos mares da vida, o capito voc
Colega 1, nome:
MDULO II - ESCOLHA PROFISSIONAL Os meus maiores

sonhos/projetos
Atividade 13 - Um guia para conhecer a fundo profissionais so:
as profisses Colega 2, nome:
Atividade 14 - Levantamento de interesses Os meus maiores

sonhos/projetos
por grupos profissionais so:
Atividade 15 - O que levar em considerao Colega 3, nome:
na hora de optar Os meus maiores

sonhos/projetos
profissionais so:
por uma profisso?
Atividade 16 - Profisses, ocupaes profissionais
e a CBO
Atividade 17 - Escolha, critrio e lucidez
Atividade 18 - Turbinando seu repertrio profissional E agora vamos ao debate. Conve
depois com a turma toda.
rse primeiramente com o grupo,
Atividade 19 - Definindo seus critrios de 1) Qual a diferena entre sonha

Um sonho
r e ter um projeto?
escolha profissional
Atividade 20 - Websites
Atividade 21 - Aperfeioar a escolha
Atividade 22 - Preparando sua viagem
6
22
Atividade 23 - Seja dono da sua histria
Atividade 24 - Caminhos para a formao acadmica
MDULO III - VESTIBULAR -

PROCESSOS SELETIVOS
valores
Atividade 25 - Tcnica de mentalizao
Atividade 26 - Dicas de preparao para o vestibular
Atividade 27 - Tcnicas de concentrao
Atividade 28 - Vestibulares mais concorridos VIVA O VALOR
respon-sab-
ilidade
il-
liberdade Liberdade
hume
lher os
Voc livre para esco
Perfil dos alunos com mais dificuldades no vestibular seus sonhos. Faa o segu
inte
dad
experimento:
Atividade 29 - Qualidade de vida durante a faculdade or, a segu ir, escreva
paz
No modelo da fl
o. Recorte
VALORES em cada ptala um sonh
e as ptalas
a flor. Depois disso, dobr
Cooperao para dentro e coloque
a flor num
Liberdade Aps alguns
recipiente com gua.
MDULO IV - MERCADO DE TRABALHO Felicidade
Honestidade
segundos veja o que ocor
sobre as segu intes ques
reu e reflita
tes.
Humildade as metas
Assim como as flores,
Atividade 30 - Mercado de trabalho Amor
Paz
e os sonhos podero
florescer e se
realizar.
Escolha profissional, tica e competncias uni-
Respeito
Responsabilidade
Algumas metas e algu
concretizam-se mais
ns sonhos
facilmente que
Atividade 31 - Comunicao em pblico dade Simplicidade

Tolerncia
outros.
obstculos,
Muitas vezes surgiro
Unidade e acreditar
mas o mais important
Atividade 32 - Elementos para a que a meta e o sonh o pode m ser
alcanados.
comunicao eficaz Vislumbrar a meta com
o
imento e
possibilidade de cresc
Dicas para sintonizao com o pblico
Amor
transform ao .
sse as
Mesmo que voc ama
os), quando
Atividade em grupos ptalas (ou os seus sonh
os colo ca na gua (seu cora o), eles
respeito os.
podem se abrir aos pouc
Atividade 33 - Mercado de trabalho brasileiro:
liber-
respeito
um pas de oportunidades
paz
dade
Atividade 34 - Frmula do mercado de trabalho
liberdade
Atividade 35 - Pesquisando empresas
Atividade 36 - Grandes tendncias e oportunidades 6
24
para o mercado de trabalho
25
METODOLOGIA
Atividade 1
Leitura de poema de Mario Quint
ana
Atividade 1 - Leitura de poema de Mario Quintana
Liane Neves
Atividade 2 - Linguagem corporal Mario Quintana. Apontamentos de
histria sobrenatural. 3. ed. Porto
Atividade 3 - Atitudes sociais polidas Globo, 1984. Alegre:
Atividade 4 - Revisando conceitos Mario Quintana nasceu no Rio Grande

de seu pai, na livraria do Globo sob
do Sul, em 1906. Trabalhou na farmc
ia
a direo de rico Verssimo e depois
Atividade 5 - A criatividade a energia que move o mundo Estado do Rio Grande do Sul e no
jornal Correio do Povo. Traduziu
como Proust, Voltaire, Virginia Woolf
no jornal O
grandes autores,
e Balzac, entre outros. Recebeu
Academia Brasileira de Letras, em o prmio da
Atividade 6 - A linha do tempo um poeta importante, pois fala de
competncias essenciais para uma
1980. Faleceu em maio de 1994,
aos 88 anos.
modo sublime sobre a alma, os sonhos
e a leveza,
boa vida.
Atividade 7 - Os quatro personagens do processo criativo
Detetive-explorador 6
16
Criador-artista
Juiz-analista
Guerreiro-empreendedor
Atividade 8 - Produo grfica para cada um dos
personagens do processo criativo na vida pessoal, familiar,
escolar e profissional Agora, responda s questes abaixo.
Atividade 9 - Palavras representativas da criatividade 1) Qual o seu desejo em relao ao futuro?
Atividade 10 - Declarao de autocompromisso

Atividade 11 - Quadro de mudanas criativas 2) O que quer dizer a expresso sair da gruta?
3) O autor se refere ao medo que ofusca, luz. Faa uma analogia

com o seu momento atual de vida.

Atividade 12 - Rumo ao Ensino Superior 4) Nos versos Cumplicemente, as folhas contam-te um segredo/
velho como o mundo: // Adolescente, olha! A vida nova... A vida
Atividade 13 - Chaves para a organizao do nova e anda nua []. O que o poeta quis dizer?
projeto de vida
Guia de pesquisa sobre uma profisso de seu interesse 5) Crie com seus colegas um poema endereado a algum adulto com
o intuito de que ele compreenda a adolescncia.
Quadro de desempate
Atividade 14 - Roteiro para escolher a universidade
MDULO III - VESTIBULAR - PROCESSOS SELETIVOS VALORES VIVA O VALOR

Honestidade
Liberdade Respeito
Pense como est sendo a fase da adolescncia
Atividade 16 - Teste de estresse Felicidade
Honestidade
Responsabilidade
Simplicidade
para voc. Voc tem algum medo? Como lida
com isso? Tem expectativas em relao ao
Humildade Tolerncia
Atividade 17 - Conceituando o estresse Paz
futuro? Quais? Voc compartilha essas questes
com alguma pessoa (amigos, pais, terapeutas,
Como o estresse afeta a sade? professores, entre outros)?
Estresse antes do vestibular

Atividade 18 - Os problemas que j tive 17
26
OPEE
Atividade 19 - Voc e o estresse
Atividade 20 - Meu modo particular de lidar com
o estresse
Atividade 21 - Cuidando da parte emocional
nessa fase Atividade 2
Vestibular causa mau humor?
Alimentao e sua influncia no vestibular Linguagem corporal
Dica para ficar bem nos dias antes da prova Muitas vezes a linguagem
corporal mais eficiente
do que as palavras. Por
nicao para no passar uma
er bem o processo de comu
isso, temos de compreend
Tcnicas de concentrao mensagem que no seja real.
, a cabea e o corpo
o, as pessoas usam as mos
Atividade 22 - O branco na hora da prova Em todas as partes do mund
para se comunicar de mane
ira expressiva. Os gestos
so usados diariamente de
Para evitar o branco na hora da prova forma quase instintiva.

es de cometer
Com a globalizao, as chanc
Dicas para lidar com o branco se ele ocorrer enganos aumentaram, tanto
idioma quanto aos costu
mes
em relao ao
e cultura de
Atividade 24 - Tcnica de mentalizao em outros povos.

gestos so in-
Ao mesmo tempo que os
cinco etapas formativos e divertidos,
podem tambm ser
Patricia Paulozi
apare nteme nte inocentes,
perigosos. Alguns,
es de gerar grande
muitas vezes so capaz
aborrecimento.
colega da direita,
MDULO IV - MERCADO DE TRABALHO Por exemplo: faa, para o
um gesto que indique que
est tudo bem.
sinal de positivo,
Atividade 25 - Conceituando processo seletivo Possivelmente voc fez o
certo?
Atividade 26 - Venda-se Enquanto nos Estados Unido

s e partes da
cima normalmente
Europa o polegar para
Atividade 27 - Refletindo sobre suas competncias usado para pedir carona,
insulto e, por isso, gerou o
na Nigria sinal de
espancamento de um
pedia carona em uma
Debate rapaz norte-americano que
estrada daquele pas.
ne a situao: ao fechar
Atividade 28 - O candidato ideal Na Austrlia, o mesmo sinal
um austra liano,
significa V tomar.... Imagi
um empre srio faz esse gesto to comu
m de posi-
negcios com
Atividade 29 - Vivendo o processo seletivo tivo. Que situao constrange
dora seria, no?
Dramatizao de uma entrevista para o 6

18
primeiro emprego
Atividade 30 - Conceituando dinmica de grupo
Dicas teis para a dinmica de grupo
Atividade 31 - O meu networking
Atividade 32 - Cara ou coroa
Atividade 33 - Revisando conceitos
de mo acompanhado
Patricia Paulozi
Atividade 34 - Aquecimento nas costas um hbit

masculino, de gosto duvid
de um tapinha
o brasileiro
Atividade 35 - A cara do mundo contemporneo

oso. Pense
nos apertos de mo
que j recebeu
e tente lembrar os senti
mentos que
Atividade 36 - Vamos entender como funciona
despertaram em voc
. No estique
demais o brao, pois
essa atitude
pode afastar o seu inter
o mercado de trabalho Tudo depende da impr
locutor.
esso que
Atividade 37 - Dinmica do repolho voc quer causar, mas
quea: especialmente
no se es-
em ambientes
formais, como no traba
Atividade 38 - Elaborando o plano de negcio em dos ou a falta do aper
por isso, devemos cap
to de mo. Esse gesto
significa unio, lealdade,
lho, nada de
tapinhas nas costas, beijin
hos estala-
sinceridade e,
dez passos
richar nele.
Trate as pessoas semp

re com respeito, cham
Atividade 39 - Branding Mesmo que digam que ando-as por senhor
no h necessidade de e senhora.
bem. Agora, se insistirem serem tratadas assim,
, tenha bom-senso para elas se sentem
Tambm nunca cham no passar por incon
Atividade 40 - Benchmarking
e uma autoridade por venientes.
voc, a no ser que
ela insista.
Os pronomes de trata
mento foram criados
Atividade 41 - Como elaborar o currculo uma pessoa tiver o ttulo exata mente para serem usad
de doutor, chame-a por os. Se
indo, mas sim valorizand ele. Voc no estar
o o outro. se diminu-
Textos complementares Quando seu superior

existe tal intimidade no
o autoriza a trat-lo
por voc, observe
se realmente
dia a dia para que isso
Procurando emprego continue a trat-lo por
senhor.
ocorra. Diante de outra
s pessoas,
Seja sempre educado

A ajuda dos pais na hora de conseguir emprego est com um carrinho
est com pouqussimas
nas mais diversas situa
abarrotado de compras
es. No supermercado
e percebe que algum
, voc
coisas na mo. D a vez atrs de voc
Quando e onde procurar estgio No refeitrio, limpe o
lugar que voc sujou.
a essa pessoa.
Ao sair do banheiro, sequ

Como manter a subida na escada para o sucesso Quando receber um conv
Se for festa, ligue,
ite de aniversrio, casa
mento, batizado etc.,
e a pia.
no dia seguinte, agra agradea.

Como posso manter minhas esperanas, com de pessoas realmente
ligar ou ao menos de
dea
finas no trato. Caso voc
enviar um e-mail agra
e diga que gostou.
um costume
tenha dado a festa, lemb
re-se de
Retorne a ligao quan decendo pelos prese
tanta gente falando de crise e desemprego? do algum ligar e voc
no puder atender.
ntes recebidos.
Nasceu o filho de um
amigo. Faa uma visita
pessoa est. ou telefone para sabe
r como a
21
27
METODOLOGIA
dicionrio e guia de profisses
NICHOS TRFICOS Nichos trficos correspondem a espaos

ocupados dentro de uma perspectiva de rela-
cionamento ecolgico no mercado de trabalho.
Esses nichos apontam para atividades compar-
tilhadas por diversas profisses ou especficos
a uma determinada carreira.
Os diagramas a seguir mostram no centro as
ocupaes comuns e ao redor, aquelas es-
pecficas a cada profisso.
Dicionrio e
Editorial
de Profisses
A construo do otimismo diante do novo
Tenha medo do medo de mudar
Como desenvolvo a minha empregabilidade
e a minha trabalhabilidade?
Arrependimento do medo atitude
A escola e a famlia como pontes para
projetos de vida sustentveis
Sou uma pessoa muito indecisa. Existe
alguma tcnica que possa me ajudar na
tomada de decises?
10 passos para uma escolha profissional
Guia de profisses
Segurana Pblica
Economia, gesto e cincias - Planejamento
da sociedade - consultoria
Cincias da natureza
Cincias da sade, qualidade de vida e Ocupaes
Comuns
- Segurana
bem-estar Exrcito
Pblica
Polcia Militar
- General - Bombeiro
Matemtica e informtica - Informtica
e Cartografia
- Guarda Municipal
- Operador de Controle
- Oficial
Comunicao, artes e informao
Segurana, defesa da soberania
Nichos Trficos
Relao oficial proposta pelo mec contendo
as novas denominaes de reas
e carreiras
Crdito Educativo e bolsas de estudo
352
28
OPEE
ECONOMIA, GESTO Engloba profissionais que trabalham com

E CINCIAS questes e atividades administrativas, polticas
e econmicas de empresas de diversos tama-
DA SOCIEDADE* nhos, bem como de rgos pblicos. Envolve
previso e identificao de cenrios sociais e
Engenharia Ambiental acontecimentos importantes para a anlise de
a
- bioprocessos e biotecnologi
- controle de Poluio situaes que englobam transaes de neg-
cios e/ou produtos. Inclui reas de comrcio e
servios, que contribuem para o dinamismo do
Ocupaes
Comuns desempenho da economia.
- Planejamento/Gesto
ambiental*
Gesto Ambiental*
Dicionrio e
Ocupaes
Engenharia Florestal Comuns - Empresas Certificadoras
- Ecologia Aplicada - recuperao/ - Organizaes
- Tecnologia
Manejo do Terceiro Setor
ambiental
de Produtos Florestais
Ocupaes
Comuns
- consultoria
Ecologia
de Profisses
- Avaliao de Riscos
- Impacto Ambiental
- Ensino e Pesquisa
- Turismo Ecolgico
355
COMUNICAO, Envolve as reas que fazem a mediao

CINCIAS DA rea que diz respeito natureza, evoluo da entre os
ARTES E fatos e a sociedade, que divulgam e multiplic
vida, aos processos naturais e ao do homem am
NATUREZA* INFORMAO* as fontes de informao e facilitam o
acesso
sobre os ambientes e o planeta. Relacionada com ao conhecimento. Depois da pesquisa,
a fiscalizao ambiental protege contra abusos coleta e
organizao, pode-se divulgar as informa
ao meio ambiente e aperfeioa a explorao es
por meio de exposies, filmes, fotografi
de recursos naturais e o acompanhamento de as,
textos, aulas, entre outros. Envolve compre
impactos ambientais. enso
e manipulao de contedos e formas
de
disseminao da mensagem para o recepto
r.
Utiliza cdigos e linguagens sofisticadas.
Dicionrio e
Dicionrio e
de Profisses
de Profisses
29
METODOLOGIA
livro terico-metodolgico
CAPTULO 1
BASES TERICAS PARA APROFUNDAR
O TRABALHO DO MEDIADOR
1. Processos cognitivos e o funcionamento

da mente
Neste incio de sculo e de milnio, estamo
s nos descartando
dos tradicionais modelos cientficos de
investigao da realidade e
dos conceitos sobre os mais diversos ramos
da cincia tradicional.
A concepo do cosmos e at a percep
o do valor da vida humana
esto sendo revistos.
O valor de nossas vidas est sendo, mais
do que nunca, discutido
e investigado. Isso pode ser percebido por
meio do recente incremento
de interesse cientfico, empresarial e da mdia
pela engenharia gentica,
advinda da possibilidade anunciada por pesquis
adores de que, dentro
de pouco tempo, ser possvel reproduzir-se
a vida humana, por meio do
processo de clonagem.
Enfim, h uma evidente busca por novos modelo
s epistemolgicos.
Em termos do nosso trabalho especificament
e, fomos estimulados pelos
recentes estudos sobre os hemisfrios cerebra
is, a biologia molecular e
bioqumica, o material gentico, o biofeed
back e os estados alterados
de conscincia, a relao entre a medicin
a e as psicoterapias e,
fundamentalmente, pelo novo paradigma da
Psicologia e da Psicoterapia
Cognitiva.
2. Uma ponte entre as cincias
Diversos cientistas tm construdo pontes

entre as diferentes
disciplinas e provocado uma presso suficiente
para que contradies e
paradoxos sejam resolvidos luz de novos paradig
A nova proposta do mec tendncia a uma viso integrada entre perspec
mas. H uma crescente
tivas epistemolgicas
para buscar compreender o ser humano,
a Natureza e a inter-relao
das diversas formas de vida no planeta.
CAPTULO I Em 1975, Marilyn Ferguson comeou a

Estados Unidos, um boletim quinzenal Brain/m
publicar na Califrnia,
ind bulletin que abrange
pesquisas, teorias e inovaes relacionadas
Bases tericas para aprofundar o trabalho do mediador sade, a psiquiatria, a psicologia, os estados
com o aprendizado, a
de conscincia, os sonhos,
a meditao e outros assuntos correlatos.
Seu livro The brain revolution, the frontiers
of mind research,
CAPTULO II publicado anteriormente a esse boletim
referncia, como um banco de dados no
tornou-se fonte de
oficial para pesquisadores
Comunicao reflexes e orientaes prticas para interessados nas novas descobertas fenom
como o aprendizado acelerado, a expans
nicas da mente, tais
o da percepo, o poder
aprimorar a mediao docente
16
CAPTULO III
Teoria dos tipos de personalidade segundo
John L. Holland
COMUNICAO REFLEXES E ORIENTAES PRTICAS
CAPTULO 2
CAPTULO IV PARA APRIMORAR A MEDIAO DOCENTE
De quem estamos falando? quem o sujeito 1. Teoria da comunicao
da escolha? Como sabemos, a mediao docente o que qualifica todo o

trabalho pedaggico. Educadores, com bom manejo de sala de aula,
conseguem transmitir seus contedos com muito mais eficcia, com isso
os alunos se empenham mais nos estudos e se sentem mais confiantes
CAPTULO V diante de desafios acadmicos.
A capacidade de interagir e formar uma boa aliana estaria em
O jovem, o mercado de trabalho e a trabalhabilidade igual importncia com o saber intelectual. Afinal, de nada adianta uma
formao primorosa do professor, se este no consegue despertar nos
alunos a vontade de aprender o que este tem a transmitir-lhes.
Na Antiguidade, os grandes oradores no dispunham de recursos
CAPTULO VI tecnolgicos como data show, lousa eletrnica ou imagens em trs
dimenses. Como ento lderes bblicos e grandes filsofos eternizaram
Algumas palavras sobre a angstia e as dificuldades de seus pensamentos?
Isso se dava pela combinao de fatores valiosos na comunicao,
escolher uma profisso tais como carisma, criatividade, preparo e capacidade de gerar impacto.
Eles tinham um grande corpo de tcnicas persuasivas, estudavam a
fundo a arte da comunicao e falavam por meio de imagens e metforas
que tocavam os ouvintes no crebro emocional e racional.
CAPTULO VII Nas universidades atuais, os professores (das disciplinas formais
e mesmo de Pedagogia ou Normal Superior*) recebem muito pouco
Autoestima e sentido de vida treinamento e preparo para se comunicarem com os alunos. muito
comum que no recebam orientaes sobre os adolescentes e seu
desenvolvimento, nem sobre as tcnicas e as estratgias para interagir
com as famlias e, muito menos, sobre tticas e tcnicas para os prprios
CAPTULO VIII problemas de comunicao.
deste modo que aprendem como lidar com os problemas da
Reflexes sobre a construo da maturidade e aprendizagem. Mas quanto aos problemas do ensino, h uma cortina de
fumaa, como se o fato de o aluno no conseguir aprender, fosse culpa
da autonomia dele, o que isentaria o professor de se responsabilizar, recaindo o peso
sobre o aluno e a famlia.
Num momento em que se fala tanto em incluso este paradigma
CAPTULO IX no faz mais sentido, pois no mercado de trabalho as palavras-chave

so: sinergia e trabalho em equipe.
Scrates, um dos maiores oradores de todos os tempos, no escreveu
Classificao Brasileira de Ocupaes CBO 2002 um livro sequer e, no entanto, seus ensinamentos ecoam pelo mundo afora.
Estudar as formas pelas quais iremos transmitir nossos conhecimentos
Proposta pedaggica fundamental, uma vez que os alunos de hoje vm para a escola, muitas
vezes, desmotivados e desacreditados sobre o valor do estudo.
Guia de endereos na internet para aprofundar
suas pesquisas 46
Referncias bibliogrficas
30
OPEE
TEORIA DOS TIPOS DE PERSONALIDADE
CAPTULO 3
e congruncia.
5. Os conceitos de consistncia, diferenciao SEGUNDO JOHN L. HOLLAND
e congruncia versam
Os conceitos de consistncia, diferenciao Escolher uma profisso algo bastante complexo. Envolve diversos
de personalidade e entre
sobre as semelhanas psicolgicas entre tipos fatores, tanto objetivos, como subjetivos.
tes.
tipos de personalidade e modelos de ambien Dada a importncia e a complexidade deste tema, e a necessidade
): um tipo de personali-
Consistncia (aproximao, relacionamento de auxiliarmos nossos alunos a encontrarem respostas verdadeiramente
tipos de personalidade e
dade pode ter maior afinidade com um ou mais autnticas para a pergunta: O que vai ser do meu futuro?, decidimos
manter distncia em relao a outros. adotar uma abordagem simples, eficaz e baseada em pesquisas
cientficas. Para essa finalidade a teoria presente se presta muito bem.
Assim, temos: A partir deste momento, apresentaremos uma sntese simplificada
entre os tipos da Teoria de Carreiras de John L. Holland. queles que desejam um
a) Um alto grau de consistncia ou afinidade aprofundamento maior, sugerimos a leitura de seus livros, no original,
cuja indicao encontra-se na bibliografia.
Realstico Investigativo
Social 1. A Teoria de Carreiras
Investigativo
Investigativo Artstico A Teoria de Carreiras foi desenvolvida para ser um modelo terico
Social que permitisse explicar o modo como as pessoas se agrupam. Para
Artstico
essa finalidade foi elaborada uma tipologia de pessoas e modelos de
Empreendedor Social ambientes. Em primeiro lugar, as pessoas foram categorizadas em seis
Convencional tipos: o realstico, o investigativo, o artstico, o social, o empreendedor e
Empreendedor o convencional.
Em segundo lugar, os ambientes onde as pessoas trabalham
foram caracterizados por esses tipos de personalidade e, assim, so
entre os tipos
b) Um grau mdio de consistncia ou afinidade eles tambm classificados em seis tipos correspondentes: realstico,
investigativo, artstico, social, empreendedor e convencional.
Realstico Artstico A partir de seu tipo de personalidade que uma pessoa interage
com os ambientes em que se encontra. Da mesma forma, conduz suas
Investigativo Empreendedor
escolhas educacionais, sociais, vocacionais, investe no desenvolvimento
Investigativo Social de certas competncias pessoais em detrimento de outras e mesmo o
comportamento social influenciado pelo tipo de cada pessoa.
Investigativo Convencional
Empreendedor Artstico 2. Algumas palavras sobre a tipologia e o desenvolvimento

da personalidade
A teoria: principais conceitos

c) Um baixo grau de consistncia entre os tipos
1. A maioria das pessoas pode ser categorizada em um dos seis
Realstico Social
tipos de personalidade.
Investigativo Empreendedor
O tipo de personalidade de uma pessoa a resultante da combina-
Convencional Artstico
o de fatores hereditrios e de foras culturais oriundas do mundo em
63
66
1. Dar exemplos de generosidade. Assim,

DE QUEM ESTAMOS FALANDO? eles vo crescer com a
CAPTULO 4
crena de que o mundo bom.

QUEM O SUJEITO DA ESCOLHA?
2. Valorizar seus esforos em se organiz
ar, e validar quando
acertam, alm de mostrar como fazer, fazer
O que os inquieta: em trabalho de orientao para a escolha com que assumam seu papel
na classe, ou na casa.
profissional, empregabilidade e empreendedorismo, de extrema
relevncia pensarmos quem o sujeito com quem estamos trabalhando, 3. Ajudar a persistir, no aceitar que se desista
sem tentar, dizer
claramente que acredita que eles vo vencer
ou seja, quem o sujeito da escolha. na vida, que voc acredita
Conforme pesquisa realizada por Levenfus, os sujeitos que buscam neles.
o trabalho de orientao profissional, e a no se incluem os sujeitos que 4. Olhar; aprender a ver o que eles tm de bom,
no somente o que
participam de programas j inseridos no programa da escola, eram 73% voc queria que eles tivessem, ver suas prprias
inclinaes, aptides e
do sexo feminino e 27% do sexo masculino. Em relao faixa etria, 38% interesses, deixar que se expressem.
dos participantes estavam na faixa dos 18 anos, 21% na faixa dos 17 anos, 5. Mostrar interesse pela participao deles,
no somente pelas
13% na faixa dos 19 anos, 12% de 21 a 25 anos, 8% na faixa dos 20 anos, notas.
5% de 26 a 44 anos e 3% na faixa dos 16 anos. (LEVENFUS, 2002, p. 53) 6. Responder positivamente quando pedirem
um elogio, afinal
De forma bastante sinttica, podemos dizer que alguns dos principais eles querem saber quando acertam, ou quando
esto no caminho. Nem
motivos que levam os jovens a escolher uma profisso so: sempre obvio que eles se sintam amados
ou considerados, muitos
1. Considerar que o mercado de trabalho mais acessvel. precisam ouvir isso.
2. Agradar aos pais. 7. Mostrar interesse e compreenso pelo
momento de vida que
3. Contrariar as expectativas dos familiares. eles esto vivendo, vendo-os como um todo;
ou seja, no falar apenas
4. Por meio de informaes recebidas de seus professores. de notas e da escola.
5. Atravs do que se ouve em eventos informativos (feiras de 8. Alm de emitir sua opinio, escutar
o que eles tm a di-
profisses). zer at o final, pois isso treina o direito
e o gosto de aprender a se
6. A partir do que se l em materiais especializados (guias, revistas expressarem.
e livros). 9. Quando eles se expressarem e mostra
7. A partir de testes feitos com psiclogos especializados. rem uma opinio
diferente da sua, mostrar os lados positivo
s e negativos da viso
8. Por considerar que certa profisso lhe trar uma posio social deles e mesmo da sua, ajudar a desenv
olver a reflexo. Ressaltar
de destaque. que esta a sua viso, mas que existem outras
9. Por dominar certa atividade, ter o dom para determinada tarefa, que podem ser vlidas e
encorajar a busc-las.
ou receber indicao de sua destreza por parte de algum em 10. Valorizar seus esforos: nas provas, nas
quem confia. aulas e em momentos
que considerar importante, pois h vezes em
10. Por considerar que certa profisso mais fcil do que outras. que no se consegue algo,
mas valeu sim o esforo, a dedicao.
11. Por julgar que certas profisses no so indicadas para seu 11. Guardar sigilo sobre o que ele disser,
gnero sexual (h carreiras que ainda hoje so consideradas pois nada mais
devastador para um adolescente do que se
femininas ou masculinas). sentir exposto.
12. No bater, pois isso ofende e afasta.
12. Para ascender socialmente. 13. No gritar, pois no se mais ouvido assim.
13. A partir da identificao com o estilo de vida de determinadas
14. No xingar, pois o filho pode acredita
pessoas. r no seu xingamento e,
isso, seria terrvel.
14. Para compensar certas faltas percebidas (consciente ou in-
15. No ironizar, pois quebra a confiana,
conscientemente) em sua vida, o que seria chamado Teoria a cumplicidade e a
lealdade.
da Reparao.
16. Valorizar as altas aspiraes deles,
15. Para estudar com profundidade certas matrias com as quais se ressaltar caminhos para
que os sonhos se tornem realidade, lerem
identificou na escola. juntos histrias de pessoas
Muitas vezes encontramos mais de um destes fatores atuando em realizadas ou de causas nobres alcanadas,
mostrando que o empenho
conjunto, uns com mais influncia do que outros. pode sim refletir-se em sucesso e satisfao.
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