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DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 1
La primavera (lectura)
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes
MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
Qu necesitamos hacer - Revisa la lectura la primavera
antes de la sesin? - Fotocopia la lectura para cada estudiante
Materiales y recursos - Tiras de papelote.
- Papelotes, plumones, tizas y cinta adhesiva.
- Ficha de autoevaluacin.
DESARROLLO METODOLGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedaggicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oracin, asistencia
DE INICIO - Dialogamos:
Motivacin,
recuperacin - Qu es la estacin de la primavera?
de saberes - Qu caractersticas tiene la primavera?
previos y
conflicto - Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: La primavera
cognitivo - Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
Propsito del ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
aprendizaje
15 MINUTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES DE Antes de la lectura
DESARROLLO
Construccin de
- Entrega a los nios el texto sobre la primavera pdeles que observen en
silencio.
aprendizajes
Sistematizacin - Indica que lean solo el ttulo y los dems indicios del texto, alguna
palabra conocida o en negrita, la forma del texto (estructura), con la
finalidad de que elaboren sus hiptesis a partir de las siguientes
preguntas: De qu tratar el texto?
65 MINUTOS
Durante la lectura
- En forma grupo
- Propn a los nios leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre
quin iniciar la lectura y quienes la continuarn. Diles que lo hagan con
entonacin adecuada y en un tono de voz que puede ser escuchado por
todos. Detn la lectura en algunos momentos que consideras necesario
para que sigan elaborando sus hiptesis en relacin al contenido que
sigue en el texto.
- En forma individual
- Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indcales que vayan
subrayando las partes del mismo que consideran importantes.
Despus de la lectura
- Individual
- Acertaste en tus predicciones sobre el texto ledo?
- Desarrollan actividades de comprensin del texto.
- Elaboran un organizador sobre el tema.
ACTIVIDADES - Preguntamos:
DE CIERRE
Evaluacin
- Qu hemos aprendido?
Meta - Cmo nos hemos sentido?
cognicin - Para qu nos servir lo que hemos aprendido?
Aplicacin O
Transferencia
- Desarrollan actividades de extensin.
Del Aprendizaje - Se evala mediante una ficha de autoevaluacin
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Anexos
Leemos
Doa Primavera
Rosas de alegra,
No cree al que le hable rosas de perdn,
de las vidas ruines. rosas de cario
Cmo va a entenderlas y de abnegacin.
entre los jazmines?
Gabriela Mistral (Chile)
DIA DE LA PRIMAVERA
La primavera empieza en el Per el 23 de setiembre. Es una de las estaciones ms bellas del
ao y la ms esperada, por la alegra que concita en el espritu de los nios, jvenes y de la
naturaleza. Ella presenta todo el encanto de una nueva esperanza para una maana mejor
de la humanidad. Qu hermosa es la estacin de la primavera! El sol brilla, las plantas se
cubren con sus flores, agradeciendo las maravillas de la creacin divina; los rboles se llenan
de hojas, en cuyas ramas verdes, los pajarillos vuelven a construir sus nidos para darnos la
alegra celestial con sus revoloteos y cantos. Qu maravillosa es nuestra madre naturaleza!
La juventud y la primavera son los regalos que Dios ha hecho al hombre y la naturaleza,
respectivamente, porque ambos son sinnimos de vida, de amor, de alegra y de ilusiones.
La juventud es la etapa ms hermosa, donde el cuerpo y el espritu alcanzan la plenitud de
su belleza y a concientizacin de sus actos. Es la poca ms propicia para apreciar lo natural
de la belleza y despertar del sentimiento, la creatividad y hacer mejor las cosas cada da.
La primavera es el candor primoroso que el padre celestial ha podido imprimir en la faz de la
tierra, como la expresin ms sublime de la belleza y el amor, para que el hombre pueda
valorar con sabidura la eminencia de su creacin.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Analizo el texto:
a)Cundo empieza la celebracin de la primavera en el Per?
_________________________________________________________________
b)Por qu la primavera es la estacin ms bella?
_________________________________________________________________
c)Qu representa la primavera?
_________________________________________________________________
d)De qu palabra es sinnimo la juventud y la primavera?
_________________________________________________________________
e)Qu es la juventud?
_________________________________________________________________
f) Qu es la primavera?
_________________________________________________________________
Razonamiento verbal
1.Completa las oraciones de acuerdo al anlisis de la lectura:
a) La primavera empieza en el Per el _________________________________
b) La primavera es una de las __________________ ms bellas del ao.
c) Ella representa todo el ________________ de una nueva esperanza.
d) El sol brilla, las plantas se cubren con sus __________________________.
e) Qu maravillosa es nuestra ____________________ naturaleza!
f) La juventud y la _____________________ son los regalos de Dios.
Para trabajar la comprensin lectora presentarles el siguiente texto.
El zapallo gigante
Cuentan que hace muchos aos una campesina muy pobre tena un pequeo zapallar. Los zapallos, que
crecan al ras de la tierra, eran apenas ms grandes que un tomate. Pero sabrossimos! Cuando slo le
quedaba uno, decidi reservarlo para hacer un guiso el da del cumpleaos de su hija y lo enterr bajo un
rbol. Cuando lleg la fecha, la seora tom una pala para remover la tierra y desenterrar el zapallo. Al
hundir la pala, lo encontr ah noms. Tir y tir de l con todas sus fuerzas, pero no pudo sacarlo... El
zapallo era enorme! entonces decidi llamar a su marido.
El marido tom a su mujer de la cintura para hacer fuerza juntos. Tiraron y tiraron con todas sus fuerzas,
pero no pudieron sacarlo de la tierra. Entonces decidieron llamar a su hijo mayor.
El hijo mayor tom a su padre de la cintura, que a su vez tom a su esposa para hacer fuerza juntos.
Tiraron y tiraron con todas sus fuerzas, pero tampoco pudieron sacarlo. Entonces decidieron llamar al hijo
del medio.
El hijo del medio tom a su hermano de la cintura, que a su vez tom a su padre, que a su vez tom a su
esposa, para hacer fuerza juntos, para sacar el zapallo de la tierra. Pero, como podrn imaginar, tiraron y
tiraron con todas sus fuerzas sin poder sacarlo. Entonces llamaron a la hija menor para que los ayudara.
La familia junt todas sus fuerzas, y esta vez s pudieron sacarlo de la tierra! Pero, apenas el zapallo
gigante estuvo afuera, de tanta fuerza que haban hecho, la esposa se cay sobre su esposo, que se
cay sobre el hijo mayor que se cay sobre el hijo del medio, que se cay sobre la hija menor. Qu
porrazo se dieron! Pero no les import, porque esa noche iban a comer un delicioso y abundante guiso de
zapallo.
Cuento tradicional
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Responden preguntas en los tres niveles de comprensin
Nivel literal
PERSONAJES ESCENARIO
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nivel Inferencial
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nivel Crtico
__________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Cmo se llama el lugar donde se plantan zapallos? Zapallar
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Cmo se escribir el plural de cruz? Cruces Qu letra ha cambiado? Por cul fue
reemplazada?
_____________________________________________________________
EVALUACIN
Lista de cotejo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 2
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES DE Antes de declamar
DESARROLLO
Construccin de
- Planifican el contenido de la declamacin.
aprendizajes - Sobre qu declamar?
Sistematizacin
- Quines escucharn lo que declamar?
- Qu poema declamar?
65 MINUTOS - Qu se sobre lo que declamar?
- Buscan el poema que van a declamar.
- Leen el texto con expresividad para reconocer la musicalidad.
-Memorizan el poema.
Durante la declamacin
- Declaman el texto ante sus compaeros en el aula. Teniendo en cuenta.
- Presentan al auditorio el texto que declamarn.
- Utiliza un vocabulario sencillo.
-Entonan bien el texto respetando la musicalidad y el ritmo.
Despus de la declamacin
- Qu poema los emocion ms?
- Qu ideas importantes recuerdas del poema?
ACTIVIDADES - Realizan la Meta cognicin de sus aprendizajes:
DE CIERRE
Evaluacin - Qu aprend?
Meta - Cmo me sent?
cognicin
Aplicacin O - Para qu me sirve lo que aprend?
Transferencia - Actividades de extensin.
Del Aprendizaje
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Anexos
Primavera
Mariposas se abanican
realzando a cada flor
y el canto de un ruiseor
llena de emocin el alma.-
Da De la Primavera
Comenz la primavera!
crece de nuevo la hierba,
y la fragancia a jazmines,
al paisaje dan belleza.
Es veintiuno de septiembre!
Estacin de primavera!
Y en el aire ya se siente,
el aroma a su presencia.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 3
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DE INICIO - Dialogamos:
Motivacin,
Alguna vez escribiste un cartel?
recuperacin
de saberes Te gustara escribir un cartel?
previos y - Se presenta el tema: Escribimos carteles sobre la primavera.
conflicto
cognitivo - Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
Propsito del ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
aprendizaje
15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE - Lee carteles y pregntales: Cmo es un cartel?
DESARROLLO
Construccin de Coloca los afiches ledos antes, pues
aprendizajes estos servirn de modelos a los cuales
Sistematizacin recurrirn los nios para producir sus
textos.
65 MINUTOS
- Establece con los nios cules son las caractersticas de los carteles.
Planifican
- Para qu escribir?, A quin escribir?, Sobre qu tema escribir?
A quin est dirigido?, Cul es el propsito?, Cmo lo vamos a
escribir?, Cul es el mensaje?, Cmo presentamos nuestro afiche?
- Eligen los sucesos ms importantes sobre la primavera.
Textualizacin (primer borrador)
- Explcales a los nios que los responsables de materiales les entregarn
unas hojas para que puedan elaborar el borrador de su afiche.
- Diles que primero deben pensar qu mensaje les gustara escribir.
- Escriben el primer borrador de su cartel. personal tomando en cuenta
los pasos que deben seguir la estructura que deben utilizar.
- Pasa por cada grupo preguntndoles: qu quieren decirles a los dems
acerca del derecho de participacin?
- Ahora diles: cmo lo escriben?
- Deja un tiempo para que los nios del grupo se pongan de acuerdo,
luego regresa y pdeles que lean con sealamiento sus textos.
Revisan y reescriben.
- Aydalos a completar las palabras que han escrito. Tapa la primera parte
de la palabra y pregntales: qu palabras comienzan como?
- Escrbelas para que los nios las puedan comparar. cmo lo sabes?
- Procede de la misma manera con las siguientes palabras. Si los nios
an no escriben de forma alfabtica, normaliza la escritura, escribiendo
debajo de lo que ellos han escrito en forma alfabtica.
- Comparan su texto con el de su compaera o compaero y piden
sugerencias para mejorarlo.
Editan y publican.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
- Redactan la versin final del cartel sobre la primavera en una pequea
libreta.
- Adornan el cartel con foto, stickers, dibujos, etc.
ACTIVIDADES - Pregunta:
DE CIERRE
Evaluacin
- Participamos en nuestros grupos para escribir el afiche?
Meta - Nuestros compaeros nos escucharon?
cognicin - Qu problemas tuvimos?
Aplicacin O
Transferencia
- Desarrollan actividades de extensin.
Del Aprendizaje - Se evala mediante una prueba objetiva.
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 4
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
sentido a la produccin de nuestros textos.
ACTIVIDADES DE Planifican
DESARROLLO
Construccin de - Para qu escribir?, A quin escribir?, Sobre qu tema escribir?
aprendizajes A quin est dirigido?, Cul es el propsito?, Cmo lo vamos a
Sistematizacin escribir?, Cul es el mensaje?
Textualizacin (primer borrador)
- Explcales a los nios que los responsables de materiales les entregarn
65 MINUTOS unas hojas para que puedan elaborar el borrador .
- Escriben el primer borrador de su cartel. personal tomando en cuenta
los pasos que deben seguir la estructura que deben utilizar.
- Ahora diles: cmo lo escriben?
- El docente presenta la siguiente ficha informativa acerca del tema:
- PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS
- Las palabras son la unidad mnima del lenguaje y estn formadas por
lexemas y morfemas.
- El lexema o raz es la parte invariable dentro de una palabra y es la parte
que contiene el significado de dicha palabra.
- FORMACIN DE PALABRAS COMPUESTAS
- Segn las categoras gramaticales de los componentes que las podemos
encontrar palabras compuestas con diferentes composiciones:
- Sistematizan la informacin en un organizador grfico.(mapa conceptual)
-
Revisan y reescriben.
- Aydalos a completar las palabras que han escrito.
- Resuelven ficha de aplicacin con palabras simples y compuestas.
ACTIVIDADES
- Realizan la metacognicin respondiendo a las siguientes interrogantes:
DE CIERRE Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo
Evaluacin aprendimos? En qu otras circunstancias podemos aplicar lo
Meta aprendido?
cognicin
Aplicacin O - Reflexionan sobre la importancia de utilizar recursos gramaticales para
Transferencia mejorar la produccin textos e incremento de su vocabulario.
Del Aprendizaje - Se evaluar usando una prueba escrita.
- Como trabajo para su casa resuelven ficha de afianzamiento.
10MINUTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Anexos
SIMPLES Y COMPUESTAS
Formas Verbales:
Son las presentaciones del verbo dentro de una oracin: Puede estar solo o acompaado
de otro verbo auxiliar.
Observa:
Hoy cocin lengua, seor
Qu has cocinado
Comenta: hoy?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Parte prctica
1. Subraya, en cada oracin, los verbos y escribe dentro del parntesis una (S) si es simple y
una (C) si es compuesta.
rboles.
semanas.
Copia aqu las oraciones y subraya la forma verbal. Indica si es simple o compuesta.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Construye oraciones y luego subraya las formas verbales que tienen dos palabras:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Copia las oraciones formadas:
1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................
6. ..............................................................................................................................
Marca con X las oraciones que tienen las formas verbales compuestas:
Recuerda y escribe Qu has comido ayer? Y hoy da? (Responde con formas
compuestas).
Ayer: ......................................................................................................................
Hoy : ......................................................................................................................
[ ] ha [ ] he [ ] han
[ ] he [ ] has [ ] ha
Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones y escribe si son formas simples o
compuestas:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
El dato inolvidable!
Debes recordar que se escribe con h antes un verbo terminado en ado, ido.
Ejemplo:
ha contado
ha vivido
1. Completa las oraciones con los verbos que estn en los recuadros.
2. Escribe la oracin que responda a la pregunta: Qu han hecho estos nios?. Usando
formas compuestas.
Coquito.............................................................................................................................
estudiar
comer
bailar
dormir
hacer
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
4. Subraya e identifica el tipo de forma verbal.
* Yo * he ledo * a la montaas.
* T * ha defendido * a un nio.
* l * han regado * el jardn.
* Nosotros * subes * enfermos
* Ustedes * cuidamos * un juego divertido.
* Ellos * estuvieron * un cuento extenso.
Copia las oraciones e indica su forma verbal.
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 5
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
- Por equipos el docente reparte el siguiente material: Carteles y texto
argumentativo.
Construccin de
aprendizajes - Indica a los estudiantes que relacionen y que ubiquen cada parte del
Sistematizacin texto argumentativo
Antes de la lectura
- Se socializan los trabajos, corrigiendo aquellos que estn errados.
65 MINUTOS - El maestro comparte la siguiente informacin:
10MINUTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Anexos
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis),
refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Texto argumentativo
Presenta una
Idea u opinin
Con
Defienden la idea
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Aprendo!
Opina:
El Nio Honrado
Carlitos fue felicitado por ser honrado y adems porque era un nio estudioso y educado.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Parte prctica
1. Piensa en tres cualidades que demuestren que Carlos es un nio admirable. Luego
escribe tres acciones que permiten comprobar sus cualidades.
Cualidades
de Carlitos
Accin que
demuestre
cada cualidad
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
El dato inolvidable!
Los textos en los cuales se plantea una idea que luego se defiende con argumentos se
llaman artculos de opinin y constituyen un gnero periodstico.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 6
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE - Se selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
DESARROLLO
pondrn en prctica durante el desarrollo de la sesin.
Construccin de
aprendizajes Antes de la lectura
Sistematizacin - El docente coloca en la pizarra el ttulo de la lectura:Recuerda y sers
feliz
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
65 MINUTOS
- El docente invita a un voluntario a que lea en voz alta el ttulo; luego, a
partir de esta lectura, induce a que anticipen el contenido del texto
mediante estas preguntas: en alguna ocasin han visto o ledo un texto
con este ttulo?, de qu tratar?
- Se les entrega la ficha fotocopiable de la lectura y el docente pega la
misma en la pizarra escrita en un papelgrafo.
- Responden: De qu tratar el texto?, para qu habr sido escrito el
texto?, qu tipo de texto es?, Para qu leeremos textos como estos?
- Se registra las hiptesis de los estudiantes en la pizarra o en un papelote,
as ellos podrn confrontarlas durante y despus de la lectura.
Durante la lectura
- Realizan una lectura silenciosa de manera individual.
- Se les recalca que deben subrayar aquellas palabras que no conozcan y
releer todo el prrafo donde se encuentran, a fin de deducir su significado
segn el contexto. Adems, mientras lean, debern escribir al costado de
cada prrafo de qu trata
Despus de la lectura
- Los estudiantes comentan libremente sobre el texto ledo con sus
compaeros. Luego, se les pide que mencionen de qu trata cada una de
sus partes; escrbelas en un organizador
- Se define con los estudiantes el tema de la lectura: Para ello, pregunta:
De qu trata principalmente el texto? Escucha sus respuestas y
contina preguntando: qu tipo de texto lemos? Los estudiantes
inducen que se trata de un texto argumentativo.
- Al finalizar, se les pide que confronten las hiptesis con la informacin del
texto.
- Responden la siguiente interrogante: estn de acuerdo con la tesis de
este texto?, por qu?
- Se les pide que socialicen sus respuestas al interior de los grupos.
- Responden preguntas del texto ledo en los tres niveles de comprensin
lectora.
ACTIVIDADES
- Se reflexiona con los nios y las nias sobre la importancia de usar
DE CIERRE responsablemente los recursos del ambiente.
Evaluacin
Meta - Se realiza la metacognicin a travs de las siguientes preguntas: Para
cognicin qu nos sirvi conocer esta lectura?, qu aprendimos de ella?, con
Aplicacin O qu propsito escribi el autor esta lectura?, result fcil reconocer la
Transferencia estructura del texto argumentativo?
Del Aprendizaje - Investigan y mencionan qu recursos de su comunidad estn en peligro
de desaparecer por causa del uso irresponsable. Escriben dos
argumentos o ideas del por qu es importante conservarlos.
10MINUTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Anexos
Redaccin
Argumento contundente.
Leemos
Recuerda y sers feliz
Si puedes asistir a la iglesia o templo sin temor de ser acosado, arrestado, torturado, o
matado... Recuerda que tres billones de tus hermanos en el mundo no gozan de esa libertad.
Si tus padres siguen casados... Esto es algo extraordinario en cualquier parte del mundo.
Si te olvidas de ti mismo y vives para tu Dios y para tus hermanos, si te acercas a ellos
para compartir tus riquezas espirituales y materiales, has encontrado la felicidad ms grande.
Si puedes leer este mensaje, eres dichoso pues tienes vista y la ests utilizando en un
lugar que alimenta tu fe. Un poder superior a ti te ama. Comparte tu dicha. Alaba a tu Dios y s
agradecido. Dos billones de personas en el mundo ni siquiera pueden leer, muchos millones
ms son ciegos.
Ten un buen da, cuenta tus bendiciones, y comprtelas. Comparte tambin este mensaje.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Cunto hemos comprendido?
1. Enumera las cosas buenas que el autor te dice que tienes o puedes hacer.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 7
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
conservar el ambiente donde vivimos?, qu razones daran para
convencerlas?
- Plantear el siguiente desafo: qu tipo de texto escribirn para
convencer a los dems sobre la necesidad de cuidar y conservar el
ambiente?
- Hoy escribirn un texto argumentativo para persuadir a sus compaeros,
padres y dems personas por qu debemos cuidar y conservar el
ambiente donde vivimos.
- Se consensuan las normas de trabajo /convivencia:
- Cumplir los tiempos asignados para el trabajo.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
- Respetarse mutuamente.
Construccin de Planificacin
aprendizajes - Se comenta con los estudiantes que para escribir un texto argumentativo,
Sistematizacin primero, se debe planificar. Luego, se les presenta el papelote con el
siguiente cuadro de planificacin y se completa junto con ellos:
65 MINUTOS Planificamos
Para qu escribir? _________________________
_________________________
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
- Cuando hayan concluido de elaborar el primer borrador de su texto
argumentativo, intercambiarlo por parejas para efectuar una revisin
usando una rbrica.
- Reescriben la versin final de su texto considerando la rbrica.
ACTIVIDADES - Haz una sntesis de las actividades realizadas para escribir su texto
DE CIERRE argumentativo. Luego, pregunta:
Evaluacin
Meta
- qu aprendimos hoy?
cognicin - qu hicimos primero?
Aplicacin O - luego qu ms?
Transferencia
Del Aprendizaje
- qu dificultades se presentaron?
- cmo las superamos?, etc.
- Anota sus respuestas en la pizarra.
10MINUTOS
- Como trabajo para la casa escriben un texto argumentativo bajo el ttulo
Por qu cuidar a las mascotas?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 8
Uso de la h
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
Escribe diversos Relaciona las ideas usando algunos conectores de Redacta textos
tipos de textos en adicin, como y/ adems de algunos referentes. oraciones y
COMUNICACIN
castellano como Utiliza algunos recursos ortogrficos para que su textos cortos
segunda lengua texto sea claro, como la coma, el punto seguido, el usando
Adeca el texto a punto final, entre otros. adecuadament
la situacin e la H.
comunicativa.
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
intercultural relaciones de pertenencia de los estudiantes
MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
Qu necesitamos hacer - Revisa la lectura
antes de la sesin? - Fotocopia la lectura para cada estudiante
Materiales y recursos - Tiras de papelote.
- Papelotes, plumones, tizas y cinta adhesiva.
- Ficha de autoevaluacin.
DESARROLLO METODOLGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedaggicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oracin, asistencia
DE INICIO - Presentar las siguientes oraciones: La paloma hua del nido del halcn.
Motivacin,
recuperacin - Holanda no es un pas hispano.
de saberes - El heno de la hpica est casi helado.
previos y - Se me quit el hipo en el hospital.
conflicto
cognitivo - Helena se hosped en un hotel hind.
Propsito del - Hiniesta meti el tanto del mundial.
aprendizaje - Dialogar a partir de las siguientes preguntas:
De que tratan las oraciones?
Qu observas en cada una de ellas?
15 MINUTOS Qu letra predomina en su construccin?
- Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
Por qu se dice que la H es muda?
Qu palabras que llevan H conoces?
Por qu en oportunidades nos equivocamos al escribir palabras que
llevan H?
- Plantear el siguiente conflicto cognitivo:
Cules son las principales reglas para usar la H correctamente?
- Indicar el propsito de la sesin: aprenders a usar la H en la
construccin de oraciones y textos cortos.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES DE - Por lluvia de ideas se pide al grupo clase que indique palabras que lleva
DESARROLLO H.
Construccin de
aprendizajes - Tomar nota de las palabras que dictan los estudiantes.
Sistematizacin - Agrupar las palabras atendiendo a una caracterstica comn. Ejemplo:
- Las palabras que empiezan por ue, ui, ia, ia, ie.
- Los estudiantes reciben informacin acerca de usos comunes de la H.
65 MINUTOS
- Socializar las respuestas dadas por los equipos y realizar las
correcciones y aclaraciones que sean necesarias.
ACTIVIDADES - Como trabajo para la casa resuelven ficha de trabajo.
DE CIERRE
Evaluacin - Qu lograron los estudiantes?
Meta - Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza
cognicin
Aplicacin O
Transferencia
Del Aprendizaje
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
o Leen el texto:
Personas de hierro
Hay algunas personas de hierro, cuya fortaleza y valenta son un ejemplo para nosotros.
Afortunadamente sus huellas no se han perdido, pues hay escritos que han contado sus vidas
y nos han permitido conocerlas.
El amor, la hermandad, la perseverancia, las historias del hogar y las familias son los hilos que
tejen el trayecto de la vida de un individuo. El resultado final se refleja en la biografa, gnero
que nos permite comprender la fascinante vida de un ser humano.
Se presenta el tema:
Uso de la H
Se escribe con h:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
2. Las palabras que empiezan por /isto/, erm/, /ern/, /orm/, /orr/, /olg/, /og/ y /um/:
3. Las palabras que llevan los prefijos hexa-(seis), hepta (cien), hemi- (mitad), hetero-
(diferente), homo- (igual), helio- (sol), hiper-(mucho), hipo- (debajo de o escasez de),
hipo- (caballo):
de hueco oquedad
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES:
3) En cada caso, escribe una palabra derivada sin h y construye una oracin en la que
aparezca:
4) Copia y completa el texto con una forma del verbo que se indica:
- Es un caso muy raro, don Sherlock. Segn nuestras pesquisas, el hombre (habitar)
esta casa y antes de partir slo (hablar) con su vecino.
- Entonces (haber) que interrogarlo. Tal vez l sepa el paradero del hombre que se
(hace) humo.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Ejemplo: Mi querido Watson, qu haremos maana?
JUEGOS
Grupo 4 Grupo 5
( ) uevo ( ) aciendo
( ) ormiga ( ) estado
( ) urbano ( ) idroavin
( ) umano ( ) ospital
Completa el siguiente cuadro con las palabras que no empiezan con h en cada
grupo.
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
LA H EN TIEMPOS COMPUESTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Copia las formas verbales que aparecen destacadas.
Ahora s que
APLICO:
1. Subraya las formas verbales compuestas que aparecen en cada oracin. Luego,
escrbelas dentro de los recuadros.
En tu cuaderno, construye oraciones con las formas verbales compuesta que has
encontrado.
Para recordar:
Las palabras homfonas son aquellas que tienen igual pronunciacin o sonido, pero distinta
escritura y distinto significado. Ejemplos:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Con b Con v
bacante Mujer que renda culto al dios vacante Cargo o empleo sin ocupar.
Baco.
bacilo Bacteria infecciosa. vacilo Forma de verbo vacilar (dudar)
bah! Interjeccin. va Forma de verbo ir.
baya Fruto de ciertas plantas. vaya Forma del verbo ir.
bello Hermoso. vello Pelo corto y fino.
bienes Posesiones, capital, riquezas. vienes Forma del verbo venir.
botar Arrojar, lanzar. votar Participar en una votacin.
combino Forma del verbo combinar. convino Forma de verbo convertir.
grabar Registrar sonidos o imgenes. gravar Imponer un impuesto o un
Labrar sobre una superficie. gravamen.
sabia Mujer que tiene sabidura. savia Lquido que circula por el
interior de las plantas.
rebelar Sublevar. revelar Descubrir o manifestar algo.
tubo Recipiente cilndrico tuvo Forma del verbo tener.
ACTIVIDADES:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
e) _____________ Individuo que pertenece a una tropa.
f) _____________ Extenso.
5. Inventa y escribe un dilogo entre dos personas. Incluye alguna de estas palabras
homfonas.
bienes / vienes
bote / vote
bah! / va
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 9
Conocemos pictogramas
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
JUEVES
VIERNES
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
SBADO
Enero 6 x 50 = 300
Febrero 8 x 50 = 400
Marzo 3 x 50 = 150
Abril 4 x 50 = 200
10MINUTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
PICTOGRAMAS
- Responden Qu son los pictogramas? Para qu sirven?
- Observan el pictograma que muestra la produccin de tortas de una pastelera en los
cuatro primeros meses del ao. Cuntas tortas hicieron en total?
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Enero 6 x 50 = 300
Febrero 8 x 50 = 400
Marzo 3 x 50 = 150
Abril 4 x 50 = 200
Teatro
Guitarra
Oratoria
Danza
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Completa el grfico de barras horizontales.
Danza
Oratoria
Guitarra
Teatro
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 N de nios
Cuntos nios en total asistieron a estos cuatro talleres? _______________
A qu taller asistieron menos de 70 nios? ___________________________
- El siguiente grfico de barras muestra el nmero de brotes de gripe en Lima durante los
meses de invierno.
San Miguel
San Isidro
Magdalena
Miraflores
Total
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Cuntos brotes de gripe hubo en estos distritos durante el invierno?
____________________________________________________________
En qu distrito se registr el 32 % de los brotes?
____________________________________________________________
Cul es el distrito donde hubo menos incidencia de gripe? Qu porcentaje represent?
______________________________________________________________
- Como tarea prepara problemas con pictogramas sobre situaciones de su cotidianeidad.
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 10
65 MINUTOS
- Dialogar a partir de las siguientes preguntas:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
- Cunto mide el largo?
- Y el ancho?
- En qu clase de nmeros se expresaron las medidas.
- Se consensuan las normas de trabajo:
- Cumplir los tiempos asignados para el trabajo.
- Aportar ideas al trabajo en equipo.
Comprensin del problema
- Responden: de qu trata el problema?, qu deben hacer?, qu
materiales necesitan?, etc. Solicita que algunos estudiantes expliquen a
sus compaeros el problema que deben resolver.
- Los estudiantes reciben una cartilla explicativa del proceso para
multiplicar decimales.
- A partir de la informacin dada los estudiantes resuelven el problema
dado.
Bsqueda de estrategias
- El docente ira orientando el trabajo haciendo preguntas como:
- Qu debo hacer primero? Por qu?
- Qu debe seguir en el proceso?
- Qu hago para colocar la coma en la respuesta final?
- Otras que el docente considere pertinente segn lo que vayan realizando
sus estudiantes.
- Por equipos los estudiantes resuelven situaciones propuestas
- Se socializa las respuestas y se realizan las aclaraciones necesarias.
- Se formaliza el aprendizaje considerando lo siguiente:
- Resolver multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros enteros:
Para multiplicar un nmero decimal por un nmero entero, se multiplica
como si el nmero decimal fuera un nmero entero y en el resultado se
separan tantas cifras decimales como tena el nmero decimal
- Se trabaja con otras situaciones problemticas
- Socializa las respuestas y realiza las aclaraciones y correcciones que
sean necesarias.
ACTIVIDADES
- Plantea preguntas que promuevan la reflexin sobre los aprendizajes y la
DE CIERRE metacognicin, como las siguientes: qu actividades desarrollaron para
Evaluacin aprender a multiplicar?, qu dificultades tuvieron al realizarla?, cmo
Meta las superaron?, qu actividades sugieren para mejorar?, con quines
cognicin pueden consultar?
Aplicacin O
Transferencia - Se evaluar haciendo uso de una prueba escrita.
Del Aprendizaje - Como trabajo para la casa resuelven ficha de afianzamiento.
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.
1. Adelfa compr 486 borradores y 159 lpices 2. Pedro vendi 754 pias y 289 papayas ms que el
menos que el doble del nmero de borradores. triple del nmero de pias. Cuntas frutas vendi
Cuntos lpices compr? en total?
Solucin:
Solucin:
3. Jernimo plant 1 568 arbolitos de pino y 375 4. Carlos compr una motocicleta en S/. 3 785 y un
eucaliptos menos que el cudruplo de los arbolitos automvil que cost S/. 860 menos que el
de pino. Cuntos arbolitos plant en total? quntuplo del precio de la motocicleta. Cunto
pag por ambos vehculos?
Solucin:
Solucin:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN II
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.
1. lvaro compra 28 docenas de camisas a S/. 46 2. Cunto recibir Pilar por la venta de dos piezas de
cada uno. Cuntos soles pag en total? casimir de 76 metros cada uno a S/. 28 el metro?
Solucin: Solucin:
3. Elio compra 4 docenas y media de licuadoras a S/. 4. Alfredo tiene un mnibus de 58 pasajeros de
238 cada una. Si vende todo por S/. 15 160. capacidad. Si al da realiza dos viajes y cobra S/.
Cuntos soles gan en total? 28 por pasajero. Cuntos soles recaudar al mes
si descansa 1 da cada 15 das?
Solucin:
Solucin:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN III
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.
1. Esteban compra 15 docenas de carritos a S/. 12 2. Demetrio vende 68 sacos de quinua de 75 kilos por
cada uno y 169 muecas ms que carritos a S/. 18 saco a S/. 3 el kilo. Si compr abonos e
cada una. Cunto pag en total? insecticidas por S/. 7 456. Cuntos soles le
quedan?
Solucin: Solucin:
3. Germn vende primero 56 docenas de pias y 4. Csar vende 54 carneros a S/. 128 cada uno y 37
luego 148 docenas. Si tena cinco millares 148 cerdos a S/. 276 cada uno. Si sus gastos fueron
docenas. Si tena cinco millares de pias. de S/. 9 856. Cuntos soles gan?
Cuntas pias le quedan?
Solucin:
Solucin:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 11
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
15 MINUTOS
- Comunica el propsito de la sesin: Aprendern a leer y escribir nmeros
decimales.
- Se consensuan las normas de convivencia.
ACTIVIDADES DE - Presentar la siguiente situacin problemtica:
DESARROLLO
Construccin de - Rubn tard en llegar a la meta 12 segundos. Carlos lleg 9 dcimas
aprendizajes ms tarde que Rubn y Lorena lleg 45 centsimas ms tarde que
Sistematizacin Rubn.
- De qu trata la situacin propuesta?
- Quin lleg primero?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
65 MINUTOS - Quin lleg ltimo?
-
- Leen atentamente el problema lo expresan con sus propias palabras.
Explican a otro compaero de qu trata el problema y qu se est
solicitando El docente Interroga: Qu datos nos brinda el problema?
- Cmo escribiras el tiempo que tardo Carlos? Y el de Lorena? Sern
nmeros naturales? Por qu? Qu clase de nmeros sern?
- El docente muestra lo siguiente:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Practica calificada
Apellidos y nombres: . Fecha:
...
1. Resuelve:
289,1 x 2,13 49,63 x 2,14
2. Resuelve:
x3 x5 x7
2,38
7,3
3. Resuelve:
a) A Gabriela le encantan los animales: en su casa tiene un gato y dos perros. Ha
comprado 7,5 kg de pienso para gatos y de pienso de perros ha comprado una cantidad
3 veces mayor. Cuntos kilos de pienso para perros ha comprado?
b) El pasado fin de semana Susana sali de viaje con su madre. Durante el viaje su
velocidad media fue exactamente de 959 km/h. Su madre estuvo conduciendo justo 2,5
horas. Cuntos kilmetros recorrieron durante el viaje?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
FICHA
1. Resuelve:
a) El camin A puede llevar 138,50 Kg. Hay 5 camiones. Cunta carga pueden llevar entre
todos?
b) El camin B puede llevar 78,25 Kg. Hay 9 camiones. Cunta carga pueden llevar entre
todos?
2. Calcula el doble:
(a) 9,63. (b) 67,3 (c)
34,95
(d) 17,2. (e) 85,35.. (f)
25,65...................
3. Resuelve:
127 x 9,5 =
6,25 x 5 =
1,26 x 17 =
9,20 x 15 =
147 x 12,1 =
5,3 x 1,12 =
3,4 x 6,12 =
1,15 x 12,25 =
1,125 x 300,7 =
8,32 x 1,01 =
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 12
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
15 MINUTOS
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
- Presentar el siguiente grfico
Construccin de
aprendizajes
Sistematizacin
- formalizacin
- El docente comparte la siguiente informacin:
- FRACCIONES DECIMALES
- Se resuelven las siguientes situaciones:
- Escribe la fraccin y el nmero decimal que corresponde a los siguientes
grficos:
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
-
- Socializar las respuestas y realizar las correcciones y aclaraciones que
sean necesarias, usar preguntas como:
Qu te ayudo a encontrar la respuesta?
Cmo te diste cuenta que ese es el resultado?
Por qu lo escribiste de esta manera?
Qu procedimiento seguiste para obtener el resultado?
ACTIVIDADES
- Realizan la metacognicin:
DE CIERRE
Evaluacin - Los estudiantes reflexionan sobre los procesos que siguieron para
Meta resolver los problemas, sobre sus aciertos, sus dificultades y como los
cognicin solucionaron.
Aplicacin O - El docente interroga En qu proceso tuvieron mayor dificultad? Las
Transferencia estrategias que emplearon para representar y resolver los fueron las ms
Del Aprendizaje apropiadas? Por qu?
- Se evaluar usando una prueba escrita.
- Como trabajo de extensin para su casa resuelven ficha de
10MINUTOS afianzamiento.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Practica calificada
Apellidos y nombres: . Fecha:
...
1. HALLA el cociente hasta obtener 2 cifras decimales (aproximado al centsimo).
16
A) = B) 36 7 =
5
28
C) 25 4 = D) =
6
38
E) = F) 41 5 =
8
2. DIVIDE.
A) 119,5 5 B) 2361,9 64 C) 53,62 28
3. DIVIDE.
A) 6 2,4 B) 361 0,19 C) 9 0,25
4. Alexander tiene S/. 31,5 y quiere comprar naranjas de S/. 0,75 cada una. Cuntas naranjas
comprar?
Una tubera de agua mide 2 835 m. de longitud. Si est compuesta de 100 tubos de igual
longitud. Cuntos metros mide cada tubo?
Tengo 95 metros de tela y deseo cortarlo en pedazos de 1,9 metros. Cuntos pedazos
tendr en total?
Si una centena de cuadernos cuestan S/. 4,38. Cunto tendremos que pagar por dos
centenas de cuadernos?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
1. Divide
A) 0,072 0,9 B) 4,067 0,3 C) 1,152 0,6
2. Pedro tiene S/. 15,75 y Manuel S/. 18,50. Cuntas estampillas de S/. 0,25 podran comprar
entre ambos?
3. Si un avin vuela 2325 Km. en 4 horas y otro vuela a 1744,5 Km en 3 horas, cul es el
ms veloz?
4. Un ciclista corre a 50,5 Km por hora y otro a 35 Km por hora. Si realizaron una competencia
de 4 horas. Por qu distancia gana el ms veloz?
5. Una nia compra 65 lapiceros a S/. 1,25 cada uno. Cunto gast en total por toda la
compra de lapiceros?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 13
-
Sumamos y restamos fracciones homogneas
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE - Se plantea una situacin problemtica sobre suma de fracciones
DESARROLLO homogneas.
Construccin de
aprendizajes Un agricultor de flores sembr 5/8 de hectreas en
Sistematizacin
rosas, 2/8 en claveles, 1/8 en margaritas. Cuntas
hectreas de tierra sembr en total?
65 MINUTOS - Se realiza la compresin del problema. Para ello haz las siguientes
preguntas: Cuntas hectreas de rosas sembr?, cuntas hectreas
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
de claveles sembr?, cuntas hectreas de margaritas sembr?, qu
pide la interrogante?
- Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias
palabras.
- Se realiza la bsqueda de estrategias, se realiza las siguientes
preguntas: podras plantear el problema de otra forma?, qu nos pide
el problema?
- Realizan la representacin del problema con material concreto.
- Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Observa atentamente y luego responde
Recuerda
Para resolver adiciones y sustracciones de fracciones heterogneas, debemos:
1. Convertir las fracciones a comn denominador.
2. Sumar o restar los numeradores.
3. Colocar el mismo denominador.
4. Simplificar la fraccin hasta obtener la fraccin irreductible o convertir a nmero mixto.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Practica
1. Observa los grficos y luego escribe el resultado de las siguientes adiciones.
+ +
Las partes del jardn ha sido sembradas con flores y ha sido sembrado con verduras.
Qu porcin del jardn ha sido utilizado por la siembra?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS MIXTOS
5 4 3
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 14
-
Restamos fracciones heterogneas
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, doblar y dividir por
2 de forma reiterada, completar al
millar ms cercano, uso de la
propiedad distributiva, redondeo a
mltiplos de 10 y amplificacin y
simplificacin de fracciones.
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
Qu necesitamos hacer antes - Fotocopia el problema para cada estudiante.
de la sesin?
Materiales y recursos - Tiras de papelote.
- Papelotes, plumones, tizas y cinta adhesiva.
- Ficha de autoevaluacin.
DESARROLLO METODOLGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedaggicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oracin, asistencia
DE INICIO
Motivacin,
- Dialogamos:
recuperacin Cmo resto las fracciones heterogneas?
de saberes
previos y
- Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Resta de las
conflicto
fracciones heterogneas
cognitivo - Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
Propsito del ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
aprendizaje
15 MINUTOS
ACTIVIDADES DE - Se plantea una situacin problemtica sobre suma de fracciones
DESARROLLO heterogneas.
Construccin de
aprendizajes Rosa y Mercedes est tejiendo chalinas iguales para la campaa
Sistematizacin del friaje. Rosa ha tejido 2/3 de la chalina y Mercedes, la mitad.
Quin ha tejido ms? Cunto ms?
Cmo restamos fracciones heterogneas?
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
65 MINUTOS - Se realiza la compresin del problema. Para ello haz las siguientes
preguntas: de qu trata la situacin?, qu datos nos brinda?, qu
pide la interrogante?
- Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias
palabras.
- Se realiza la bsqueda de estrategias, se realiza las siguientes
preguntas: podras plantear el problema de otra forma?, qu nos pide
el problema?
- Realizan la representacin del problema con material concreto.
- Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
Para restar fracciones heterogneas, se hallan
fracciones equivalentes con el mismo denominador.
Luego se restan. Si el resultado es una fraccin
impropia, se puede convertir a una fraccin mixta.
- Se reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver el problema propuesto a travs de las
siguientes preguntas: fue til pensar en una estrategia?, fue necesario
el uso del material concreto?, por qu?
- Transferencia, plantean otras situaciones problemticas.
- Desarrollan ejercicios sobre resta de fracciones heterogneas con la gua
del docente.
ACTIVIDADES - Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron durante el
DE CIERRE desarrollo de la sesin a partir de las siguientes preguntas:
Evaluacin Meta o Qu aprendimos hoy?
cognicin
o Cmo aprendimos?
Aplicacin O
Transferencia o En qu tuvimos dificultades?
Del Aprendizaje - Para qu nos servir lo aprendido?
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Ficha de evaluacin
Nombre y apellidos:.
Debemos seguir los siguientes pasos:
Ejemplos:
2 3
1. Efectuar: .
3 7
* Solucin:
3 - 7 3
1 - 7 7 MCM = 3 x 7
1 - 1 MCM = 21
x7 x3
2 14 3 9
= =
3 21 7 21
x7 x3
2 3 14 9 14 9 23 1
1
3 7 21 21 21 21 21
4 1
2. Efectuar:
5 2
* Solucin:
5 - 2 2
5 - 1 5 MCM = 2 x 5
1 - 1 MCM = 10
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Segundo paso: Convertir las fracciones heterogneas a homogneas.
x2 x5
4 8 1 5
= =
5 10 2 10
x2 x5
4 1 8 5 85 3
5 2 10 10 10 10
MENSAJE SECRETO:
Resuelve las operaciones y encuentra el mensaje.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Prctica de clase:
Efectuar:
2 3
01.
9 4
7 1
02.
10 4
1 2
03.
2 5
13 5
04.
4 2
1 1
05.
7 8
2 4
06.
3 6
22 4
07.
7 3
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
3 5
08.
4 9
11 5
09.
7 6
3 1
10.
4 3
5 4
11.
12 11
3 5
12.
4 9
5 1
13.
7 3
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
2 3 1
14.
8 4 12
5 1 1
15.
3 9 2
5 2 2
16.
9 3 21
3 1 5
17.
4 3 6
3 1 9 3
18.
4 5 20 20
2 3 3 1
19.
3 9 4 2
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Ejercicios propuestos n 22
4 1 8 1
01. Efectuar:
3 3 12 12
17 7 18
a)
12
b) 112 c)
12
d) N.A.
8 5 2 9 1 3 5
02. Si A y B
6 6 6 12 12 12 12
Hallar A B
1 4 1
a) b) c) d) N.A.
2 11 3
2 5
03. Efectuar: 3 7 17
4 4 4
a) 17 b) 27 c) 37 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
15 26 2 3 3 1
01. 06.
2 4 3 9 4 2
5 4 1 4
02.
12
11
07. 2 3 1 7
5 2 2 1 3
03.
9
3
21
08. 3 4 5
1 1 1 2 1
04.
4
8
16
09. 53 68
3 1 4 7 1 1
05. 10. 4 6 2 12
5 5 30 30
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 15
-
Sumamos fracciones heterogneas
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, doblar y dividir por
2 de forma reiterada, completar al
millar ms cercano, uso de la
propiedad distributiva, redondeo a
mltiplos de 10 y amplificacin y
simplificacin de fracciones.
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
MATERIALES:
ANTES DE LA SESION
Qu necesitamos hacer antes - Fotocopia el problema para cada estudiante.
de la sesin?
Materiales y recursos - Tiras de papelote.
- Papelotes, plumones, tizas y cinta adhesiva.
- Ficha de autoevaluacin.
DESARROLLO METODOLGICO:
Procesos Estrategias/Actividades
pedaggicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oracin, asistencia
DE INICIO
Motivacin,
- Recuerdan la sesin anterior sobre suma y resta de fracciones
recuperacin homogneas.
de saberes
previos y
- Se dialoga para recoger sus saberes previos.
conflicto - Se sumar de la misma forma las fracciones homogneas y las
cognitivo fracciones heterogneas?
Propsito del
aprendizaje - Por qu?
15 MINUTOS - Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Sumamos
fracciones heterogneas.
- Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
ACTIVIDADES DE - Se plantea una situacin problemtica sobre suma de fracciones
DESARROLLO heterogneas.
Construccin de
aprendizajes Javier y Luisa deben pintar una columna. Javier ha
Sistematizacin pintado 1/5 de la columna y Luisa ha pintado la mitad.
Cunto han pintado en total?
Cmo se suma las fracciones heterogneas?
65 MINUTOS - Se realiza la compresin del problema. Para ello haz las siguientes
preguntas: Cunto ha pintado Javier?, cunto ha pintado Luisa?, qu
debemos averiguar?, qu pide la interrogante?
- Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias
palabras.
- Se realiza la bsqueda de estrategias, se realiza las siguientes
preguntas: podras plantear el problema de otra forma?, qu nos pide
el problema?
- Realizan la representacin del problema con material concreto.
- Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
Para sumar fracciones heterogneas, se hallan fracciones
equivalentes con el mismo denominador. Luego se suman.
Si es posible, se simplifica el resultado. Si el resultado es
una fraccin impropia, se puede convertir a una fraccin
mixta.
Setiembre
Sesiones de aprendizaje Cuarto Grado
Anexos
Ejercicios:
3 2 1 5
1. 8.
2 2 9 9
1 1 1 4
2. 9.
2 2 6 6
1 1 1 3
3.
3 3
10. 16 16
2 1 1 2
4.
5 5
11. 17 17
1 3 1 4
5.
6 6
12. 2 3 1 3
2 1 1 2
6.
7 7
13. 14 14
Setiembre
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1 2 1 1
7.
7 7
14. 2 3 13
1 4 1 4 1 3
1 Para restar fracciones de igual
4 4 4 4 4 denominador se restan los
numeradores y se conserva el
mismo denominador.
Ejercicios:
4 1 4 1 3 3 1
01.
4 4 4
4
7. 2 5 1 5
1 5 1
02. 1
2
8. 3 12 1 12
5 2 2 1
03.
5 5
9. 2 5 1 5
6 5 6 4
04.
6 6
10. 2 7 1 7
2 9 4
05. 1
3
11. 1 10 10
1 5
06. 1
5
12. 1 7
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EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
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DATOS GENERALES:
IE:
LUGAR:
GRADOS :
DOCENTE:
FECHA:
DENOMINACION:
- TTULO DE LA SESIN N 15
-
Problemas con fracciones
- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA
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ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
- El docente escribe en la pizarra los siguiente
Construccin de Tengo en una bolsa 42 canicas de colores muy bonitas. Las tengo
aprendizajes verdes, amarillas y azules. 1/7 de las canicas son verdes; azules son
Sistematizacin 4/7 y las restantes amarillas. Podras averiguar cuntas canicas
tengo de cada color?
-
- Cuntas canicas sern 1/7? Por qu? Cuntas 4/7? Por qu?
- Encerrar con los trozos de lana la respuesta:
- Expresa con operaciones matemticas las respuestas que obtuviste
- Formaliza con los estudiantes algunos aspectos relacionados a
problemas con fraccin de un nmero.
- Consiste en hallar una parte de una totalidad para ello uso operaciones
de divisin y multiplicacin bsicamente.
- Se plantea nuevas situaciones problema para resolverlas por equipos.
ACTIVIDADES
- Conversa con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesin de hoy.
DE CIERRE Pregunta: cmo se sintieron?, les gust trabajar con el material y
Evaluacin Meta
cognicin
esquemas?; tuvieron alguna dificultad?, cul?, cmo la superaron?
Aplicacin O - Se evaluar usando una prueba escrita
Transferencia
Del Aprendizaje - Como tarea para la casa resuelven ficha de extensin.
10MINUTOS
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
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Anexos
- El profesor motiva a los nios y nias para que resuelvan los siguientes problemas jugando
a la venta venta: se juntan
1
a) Walter ha comprado 3 de torta y desea repartirla entre 8 personas. Qu parte de
5
torta recibir cada uno?.
7 6
b) En un paseo del total de asistentes, llevaron un gorro para el sol y de los que
12 7
llevaron gorro contra el sol son hombres. Qu fraccin del total son hombres que
llevaron el gorro?
a) b) 2/3 c) d) 3/4
c) Un trailer carga 35 cajas de pia y 20 cajas de sanda. Si cada cajn de sanda pesa
3 1
12 y cada cajn de pia pesa 10 kg. Cunto pesa toda la carga que lleva el
5 5
camin?.
Entender el problema.
Desarrollar el plan.
Verificar la respuesta.
Escribir la respuesta.
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Resolver problemas.
a. Nancy comi la mitad de la tercera parte de una torta, entonces comi 1/5 de
torta.
V F
1 x 1 = ___
2 3
V F
1 x 1 x ___ = ____
5 2
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3. Marca con una X la respuesta correcta.
32 64 16
Divido:
48 : 3 = 48 x 4
4 3
56 21
Divido:
21 : 3 = ________ = _______________
- Socializan sus resultados en papelgrafos explicando el proceso que realizaron para hallar
los resultados.
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EVALUACIN
Lista de cotejo
Lo hace
No lo hace x
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