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Resumo Abstract:
Este trabalho faz parte dos estudos de- This work is part of the studies conducted
senvolvidos pela REDECENTRO - Rede de by REDECENTRO - Network of Researchers
Pesquisadores do Centro-Oeste. Analisamos a in the Center-West Region. We analyzed
questo metodolgica: modalidades de pesqui- the methodological question: how research
sa e mtodo na Produo Acadmica da Regio and method in Academic Production of the
Centro-Oeste. Evidenciaram-se duas modali- Midwest Region. It was evidenced two types
dades de pesquisas: o estudo de caso e a pesquisa of research: the case study and ethnographic
do tipo etnogrfico. Quanto ao tipo de mtodo research. Regarding the type of method was
houve o predomnio do materialismo histrico the predominance of historical materialism
dialtico e fenomenologia, mas ainda h alguns and dialectical phenomenology, but there are
trabalhos que se aproximam do positivismo. still some jobs that are close to positivism.
Detectam-se srias fragilidades na busca do To detect serious weaknesses in the pursuit
posicionamento conceitual, aprimoramento of conceptual positioning, methodical and
metodolgico e metdico da produo. A methodological improvement of production.
constituio histrica dos programas, a ambi- The historical constitution of the programs,
ncia que os contextualiza, as histrias de seus the ambience that contextualizes the stories of
docentes e discentes ajudam a compreender as its faculty and students help to understand the
peculiaridades da sua produo. peculiarities of its production.
1. Delineando a temtica
Embora uma viso difundida sobre a questo do mtodo a ser utilizado nas
pesquisas acadmicas suponha que ele se constitua, com muita frequncia, numa
coleo de caminhos metodolgicos, observaes, medidas e frmulas, sabemos que
ele no se resume a isso; o mtodo representa a lgica que promove o entendimento
ou a fonte de percepes profundas sobre o modo como as coisas so no mundo, a
maneira como funcionam, mas tambm diz respeito ao que so as coisas e ao porqu
de elas serem da maneira que so a forma como interpretamos nossos objetos
de estudos (SNCHEZ GAMBOA, 2006, 1987). Naturalmente, no se trata
apenas de assumir uma teoria como marco terico, mas, num sentido mais amplo,
a teoria assumida, embasa o mtodo e, consequentemente, leva em considerao os
pressupostos do paradigma no qual deve trabalhar o pesquisador.
A partir de reflexes terico-conceituais sobre a questo do mtodo, adotamos a
ideia de que os mtodos representam as vivncias do prprio pesquisador com o que
pesquisado. No so externos, independentes de quem lhes d existncia no ato
de pratic-los. Como j foi discutido por diferentes autores, o carter metdico do
trabalho precisa ser vivenciado em toda a sua extenso, pela experincia continuada,
pelas trocas, pelos tropeos, pelas crticas, pela sua integrao mediada pelo prprio
modo de ser do pesquisador enquanto pessoa. Nesse sentido, so essas peculiaridades
que acrescentam aos trabalhos aquele toque que traz a marca de quem cria, e cria
porque integra subjetivamente e criticamente o que uma tradio, em cada de
investigao, produz historicamente (GATTI, 2007; SOUZA et al. 2008a, 2008b;
BOGDAN; BIKLEN, 1994; TRIVIOS, 1992; THIOLLENT, 1980).
Consideramos como concluda a primeira etapa da pesquisa com a
leitura, anlise e sistematizao das 360 dissertaes produzidas sobre o tema
professores(as) no Centro-Oeste. Os resultados apresentados referem-se a
todos os trabalhos selecionados: 72 na UFG, 90 na UFMT, 40 na UFU, 34 na
UFMS, 33 na UNIUBE e 83 na UnB. s equipes da UFG e da UFMT coube
a realizao de estudos mais aprofundados dos temas mtodo e tipos de pesquisa
nas produes acadmicas.4 Esse trabalho iniciou-se na primeira fase da pesquisa,
4 A primeira etapa da pesquisa foi o mapeamento, leitura, anlise e catalogao da produo em uma ficha de
anlise, comum a todos os programas. Aps essa primeira etapa, cada programa se incumbiu de aprofundar
um tema. Os temas de aprofundamento ficaram assim distribudos: UNIUBE coube temas de pesquisa;
o tema Tipos de pesquisa, ficou com a UFMT; a UFMS assumiu aprofundar o tema Referencial terico;
UFU e UnB ficaram com os temas concepes de educao e concepes de professor, respectivamente.
UFG coube a discusso do tema mtodo de pesquisa.
com a utilizao da ficha de anlise, na qual havia uma questo sobre o mtodo,
procurando especificar se ele estava ou no claramente explicitado e, caso no
estivesse, se poderia ser identificado.
Quadro 2 - Questo referente aos Tipos de pesquisas e procedimentos, colocada na Ficha de Anlise.
8 a) Abordar o objeto na perspectiva histrica, a partir de suas origens; b) buscar na histria as origens do
problema, do todo e no de tudo; c) trabalhar com os sujeitos tpicos a serem pesquisados.
Referncias