____ (2001). Existe leitura errada? In: Presena pedaggica, v.

7 n2 40
jul/ago. /
SILVA, Lilian Lopes Martins de et alii (1986). O erJino de lngua portu-
guesa no primeiro grau. So Paulo: Atual.
SIMES, Regina Helena Silva (2001). Propondo reflexos sobre a identidade
do (a) professor (a) e o trabalho docente: lies do pensamento freiriano. In:
Cadernos de pesquisa em educao. Vitria:PPGE/UFES v. 7 n2 13 jan/jun.
SOUZA, Santinho Ferreira de (1977) (Dissertao de Mestrado mimeo).
Produo, descrio, prescrio - trs abordagens de ensino. PUC/ Rio.
_____ (1988). Construo e avaliao de um modelo de prtica pedaggica
em lngua portuguesa' para as sries finais (da 5 a 8a srie). In: RCP
Universo Pedaggico, v. 1 n2 1 jun.
____ (2000). Ensino de lngua portuguesa nos nveis fundamental e
mdio: do no-padro ao padro. In: SILVA &. LINS. Recortes lingsticos.
Vitria: Saberes
WITTGENSTEIN, Ludwig (1921) / (1968). Tractatuslogico-philosophicus.
So Paulo:Nacional/USP

SANTINHO fEUEIRA DE SOUZA

 SOBRE OS CRITRIOS DE AVALIAO DE
REDAO NO VESTIBULAR1

1 Critrios utilizados em 1999, 2000 e 2001.

1 Segundo Gonalves (1992:235), correo e avaliao so

atividades distintas - na primeira, objetiva-se identificar as
dificuldades do aluno ao produzir e / ou cprrigir etros nos textos
escritos por ele; na segunda, faz-se um julgamento sobre a
redao do a uno, atribuindo-se a ela, ento, uma nota, conceito
ou comentrio verbal.

SOBKE 05 CRITKIOS DE AVAIUO DE KE0AA0 HO VESTIBULAR 9 5

 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES
UFRJ
TRS ANOS CONSECUTIVOS, venho sendo convidada, pela Comisso
de Vestibular da UFES, para ministrar um curso voltado para os
docentes responsveis pela avaliao
das provas de redao. De incio uma pergunta logo se impe: por que
oferecer um treinamento para professores j capacitados?
No caso do Vestibular, a avaliao da redao assume a funo
denominada administrativa ou de mensurao', visto que a redao um
texto que ser avaliado com relao a outros, sendo a forma mais usada para
classificar e / ou eliminar um candidato. Por isso, cada vez, a redao
desempenha um papel decisivo nos processos sele ri- vos. Isso requer, por
sua vez, da banca examinadora o estabelecimento de critrios objetivos e
prticos para essa tarefa, o que representa uma tentativa de homogeneizao
do trabalho de avaliao. A adoo de critrios objetiva minimizar no s as
diferenas de formao acadmica dos docentes envolvidos bem como se
liga ao fato de que nesse processo no se deve / pode, na medida do possvel,
permitir a i interferncia da subjetividade de cada examinador.
No caso especfico do Vestibular UFES, a Banca Examinadora das
Redaes leva em considerao seis critrios: 1) adequao ao

9 6 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES

tema, 2) adequao coletnea, 3) adequao ao tipo de texto, 4) adequao
modalidade da lngua, 5) coerncia textual e 6) coeso textual. Esses critrios
aparecem listados no Manual do Candidato, ressalvando-se a seguinte
observao: a no utilizao da coletnea, a fuga total ao tema escolhido e a
elaborao de outro tipo de texto que no seja o solicitado, ou seja, uma
dissertao, implicam anulao da prova.
Discriminados os critrios a serem usados, so definidos os aspectos a
serem considerados em cada um deles, o que se faz a seguir.
No que se refere abordagem temtica, sero verificadas as seguintes
habilidades:

delimitao de assunto (geral) e tema (especfico);

atendimento integral ao tema proposto (seleo e organizao de
informaes pertinentes);
originalidade (avaliao da proposta - autoria).

Ao aplicar esse critrio, o professor-avaliador precisa estar ciente de que a

postura ideolgica do vestibulando no deve e nem pode ser avaliada e a de que
a simples repetio do tema (cpia) pode prejudicar o candidato.
As habilidades a serem observadas em Adequao coletnea dizem
respeito :

delimitao do assunto, tema, tese e objetivos dos textos da coletnea

(capacidade de identificar o ncleo informativo fundamental);
seleo e organizao das informaes dos textos da coletnea;
relao do tema com a realidade;
contribuio pessoal e informatividade (criatividade).

Nesse caso, o avaliador precisa estar ciente de que a simples reproduo dos
textos ou de alguns fragmentos da coletnea em forma de colagem no
caracteriza uma utilizao adequada dos textos de apoio e implicar a perda de
pontos por parte do candidato.

SOBKE 05 CRITKIOS DE AVAIUO DE KE0AA0 HO VESTIBULAR 9 7

 O tipo de texto solicitado o dissertadvo-argumentativo. Entende-se por
dissertao o tipo de texto em que se expem idias gerais ou o tipo de texto em
que se expem idias seguidas da apresentao de argumentos que as
comprovem. Poucos so os autores que fazem essa distino. Isso justifica-^e
pelo fato de ambos os tipos apresentarem a mesma estrutura - tese, desen-
volvimento e concluso.
Aqui levam-se em conta as seguintes habilidades:

presena das partes de um texto dissertativo- argumentativo

introduo (apresentao, abordagem, possibilidade(s) de anlise, TESE);
desenvolvimento (ARGUMENTOS, relacionamento com os aspectos da
introduo, ampliao); concluso (SNTESE);
apresentao de ponto(s) de vista;
articulao adequada e integrada das partes do texto;
texto analtico, portanto, predominantemente objetivo.

Ao longo desses anos participando do processo de avaliao, a experincia

tem mostrado que narrao, poesia, uso de primeira pessoa e do discurso direto,
de maneira superficial, sem descaracterizar a dissertao, ocorrem. Nesse caso, o
candidato ser penalizado.
Em Adequao modalidade da lngua habilidnde que se refere ao uso
da modalidade escrita da lngua - a norma culta escrita, observam-se: exposta
com convico e de maneira impessoal, portanto, sem achismos, visto que
convico no se afirma, mas se mostra por meio de dados concretos e objetivos.
Esses so os recursos que confirmam e/ou provam as idias discutidas
objetivamente na redao. Por isso, aqui tambm so observadas as Convenes
ou normas que regulam a utilizao especfica de recursos grficos, tais como:

minai e verbal, regncia no Na

dissertao, busca-s

SOB 0! C Kl T Kl OS DE AVALIAO D HE DAO HO VESTIBULAK 9 8

 domnio do alfabeto em uso / grafia das palavras (ortografia);
uso dos sinais de pontuao;
uso dos sinais de acentuao.

Em Coerncia textual, princpio que garante a interpretabilidade do texto,

observam-se os traos constitutivos de sentido, tais como:

1 - conectividade conceituai: sinttica; semntica; estilstica; pragmtica;

2 - conhecimento de mundo partilhado: interpretabilidade; inteligibilidade;
informatividade; intertextualidade; consistncia; relevncia.

Os aspectos a serem considerados nessa habilidade, portanto, referem-se :

coerncia externa (dequao realidade, conhecimento de mundo);

coerncia interna: progresso temtica; no-contradio;
ambigidade;
redundncia.

A Coeso textual envolve os mecanismos articulatrios, ou seja, a

conectividade seqencial, que pode ser:

1 - gramatical frsica; interfrsica; temporal; referencial;

2 - lexical reiterao; substituio; sinonmia; antonmia; hiperonmia;
hiponmia.
Assim, nesse critrio so observadas a:
coeso referencial substituio, elipse, reiterao;
coeso seqencial recorrncia, progresso;
completude associativa;
adequao do relator;
completude da orao observar se os termos sujeito, verbo e
complementos esto presentes, ainda que implicitamente;
pontuao adequada.

Caracterizados os requisitos a serem privilegiados em cada critrio, podem-

se, ento, avaliar/classificar numericamente os textos.
 TEXTO DE VALOR 10

A redao de valor 10 apresenta as seguintes caractersticas:

I Adequao ao tema:
atendimento absoluto (integral) ao tema proposto;
estruturao visvel do desenvolvimento do pargrafo como, por
exemplo, causa / conseqncia, exposio das idias, afirmativa justificada,
apresentao de razes, resposta a indagaes feitas etc.;
idias expostas logicamente e com originalidade;
abordafriginal do tema e /ou contribuio pessoal ao tema.

II Adequao coletnea:
compreenso dos textos de apoio;
viso crtica do tema abordado pelos textos de apoio;
nvel de informao sobre o assunto (informatividade);
seleo e organizao de informaes pertinentes-ASSUNTO / TEMA -
no se faz uma simples parfrase.

III Adequao ao tipo de texto:

domnio da estrutura de um texto dissertativo- argumentativo-introduo
(TESE), desenvolvimento (ARGUMENTOS), concluso;

SOBRE OS CRITRIOS DE AVALIAO DE REDAO NO VESTIBULAR 9 9

I

9 10 V I O L E T A V I R G N I A R O D R I G U E S
 interao entre os pargrafos;
visualizao dos pargrafos (espaamento visvel).

IV Adequao modalidade da lngua:

grau de correo gramatical excelente;
domnio do padro escrito culto da lngua (riqueza e propriedade
vocabular; concordncia verbal e nominal; regncia verbal e nominal; ortografia;
acentuao grfica; colocao pronominal, pontuao adequada).

V Coeso textual:
uso adequado dos instrumentos viabilizadores da coeso textual (uso
apropriado de conectores e/ou partculas que garantem a conexo gramatical ou
lexical).

VI Coerncia textual:
coerncia interna e externa;
inteligibilidade e interpretabilidade das relaes de sentido construdas;
conectividade conceituai subjacente garantida;
interao entre escritorAeitor do texto e o contexto (estratgias
intertextuais integradas, a servio da argumentao);
texto coerente e bem estruturado.

TEXTO DE VALOR 9

0 texto de valor 9 apresenta as seguintes caractersticas:

1 Adequao ao tema:
tema plenamente abordado;
bom nvel de informatividade.

II Adequao coletnea:
no-obrigatoriedade de uma viso crtica dos textos de apoio.
III Adequao ao tipo de texto:
texto dissertativo-argumentativo;
articulao correta entre os pargrafos (comprometimento mnimo na
integrao entre introduo, desenvolvimento e concluso).

IV Adequao modalidade da lngua:

I 0 7 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES

 grau de correo gramatical muito bom.

Nesse critrio, o examinador deve estar ciente de que o texto de valor 9

poder apresentar desvio pontual do padro escrito da lngua em um de seus
aspectos.

V Coerncia textual:
coerncia externa e interna.

VI Coeso textual:
boa transio de um pargrafo para o outro;
uso adequado dos elementos coesivos.

TEXTO DE VALOR 8

0 texto de valor 8 apresenta as seguintes caractersticas:

1 Adequao a tema:
tema plenamente abordado;
informatividade.

II Adequao coletnea:
idias repetidas por meio de parfrase de um pargrafo.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-argumentativo;
construo correta dos pargrafos.
IV Adequao modalidade da lngua:
grau de correo gramatical bom (s vezes, omisso de pro- nome
anafrico; emprego inadequado de tempo verbal);
dificuldade no uso das regras de pontuao.

V Coerncia textual:
coerncia interna, mas com alguma falha na progresso;
texto coerente, com pequenas deficincias na estrutura;
idias lgicas, porm, pouco originais.

SOBRE OS CRI1RI0S DE AVALIAO DE REDAO NO VESTIBULAR 10

, VI Coeso textual:
transies adequadas de uma idia outra e de um pargrafo para outro.

TEXTO DE VALOR 7

0 texto de valor 7 apresenta as seguintes caractersticas:

1 Adequao ao tema:
tema satisfatoriamente abordado e / ou adequadamente abordado.

II Adequao coletnea:
maior incidncia de parfrases dos textos de apoio.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-argumentativo.

IV Adequao modalidade da lngua:

grau de correo gramatical bom (desvio eventual do padro escrito da
lngua);
uso de vocabulrio de domnio comum, mas de modo adequado.

V Coerncia textual:
coerncia interna, mas pouca relao com a realidade.

102 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES

 VI - Coeso textual:
boa transio de um pargrafo para outro.

TEXTO DE VALOR 6

0 texto de valor 6 apresenta as seguintes caractersticas:

1 Adequao ao tema:
tema parcialmente abordado (sem comprometimento do eixo temtico).

II Adequao coletnea:
parfrase (bem feita) de toda a coletnea.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-expositivo;
texto com estrutura deficiente;
texto com pelo menos 25 linhas.

IV Adequao modalidade da lngua:

grau de correo gramatical regular (apresenta alguns problemas de
pontuao);
alguma mistura das variedades de modo da lngua falada com a da lngua
escrita.

V Coerncia textual:
coerncia externa e menos coerncia interna;
idias lgicas, porm, pouco desenvolvidas, ou seja, uma redao com
alguns problemas na estruturao e desenvolvimento dos pargrafos.'

VI Coeso textual:
uso adequado dos elementos coesivos.
TEXTO DE VALOR 5

0 texto de valor 5 apresenta as seguintes caractersticas:

1 Adequao ao tema:
tema parcialmente abordado;
dificuldade na manuteno e progresso temtica.
S O B R E O S C H I T I 0 S D E A V A L I A O D E R E D A O H O V E S T I B U L A R 10 3
 II Adequao coletnea:
utilizao de apenas uma das idias da coletnea (parfrase razovel).

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-expositivo;
texto com estrutura bastante deficiente.

IV Adequao modalidade da lngua:

grau de correo gramatical regular;
alguma transposio da lngua falada coloquial para o texto escrito (tal
fato pode ser evidenciado, por exemplo, pelo uso constante das chamadas
relaes-balo - frases de efeito, lugar comum ao longo do texto).

V Coerncia textual:
coerncia externa e pouca coerncia interna;
algumas idias contraditrias.

VI Coeso textual:
uso inadequado de alguns elementos coesivos.

TEXTO DE VALOR 4

O texto de valor 4 apresenta as seguintes caractersticas:

I Adequao ao tema:
tema superficialmente e / ou implicitamente abordado.

II Adequao coletnea:
recorte e colagem bem feitos.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-expositivo;
texto com problemas na organizao das idias e no desenvolvimento
dos pargrafos;
texto com um pouco menos de 25 linhas;
planejamento textual indevidamente desenvolvido;
hierarquizao dos tpicos comprometida.

IV Adequao modalidade da lngua:

I 0 4 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES
 grau de correo gramatical pouco satisfatrio;
problemas de pontuao e grande freqncia e diversidade de
inadequaes gramaticais,
vocabulrio pobre e/ou inadequado.

V Coerncia textual:
idias no muito claras e pouco desenvolvidas;
problemas na coerncia interna;
algumas idias ambguas.

VI Coeso textual:
algumas falhas na transio de idias e pargrafos (algumas frases
soltas).

TEXTO DE VALOR 3

A redao de valor 3 apresenta as seguintes caractersticas:

I Adequao ao tema:
abordagem superficial do tema;

S0BI|E OS CRITRIOS DE AVALIAO DE REDAO NO VESTIBULAR I0S

falta de concentrao no tema proposto o tema 50 estar sendo

abordado ou na introduo ou na concluso;
digresso com comprometimento do ncleo temtico;
apelo ao senso comum.

II Adequao coletnea:
Recorte e colagem mal feitos.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-expositivo, mas no se usa a estrutura deste tipo de
texto;
problemas de organizao do texto;
estruturao confusa de pargrafos, ou mesmo falta de par agrafao;
texto com um pouco menos de 15 linhas.

IV Adequao modalidade da lngua:

 grande freqncia e diversidade de inadequaes nos nveis gramatical e
lexical;
pouco conhecimento dos recursos lingsticos e regras gramaticais.

V Coerncia textual:
falta de encadeamento entre as idias;
texto bastante desestruturado, em que as idias so apresentadas de
maneira desarticulada;
redao organizada de modo confuso, pouca objetividade e clareza na
exposio das idias.
VI Coeso textual:
problemas no que diz respeito aos mecanismos de coeso referencial
(problemas no emprego de anafricos).

TEXTO DE VALOR 2

A redao de valor 2 apresenta as seguintes caractersticas:

I Adequao ao tema:
grande dificuldade na exposio do tema proposto (pouco controle sobre
o eixo temtico - falta de justificativas para o tema);
forte apelo ao senso comum;
falta de progresso temtica.

II Adequao coletnea:
meno superficial coletnea;
recorte e colagem muito confusos, ruins.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-expositivo (mistura de outras modalidades discursivas);
desarticulao entre as partes;
ausncia de uma das partes (desenvolvimento sem introduo, concluso
sem base no desenvolvimento, por exemplo);
planejamento mnimo;
delimitao incorreta dos pargrafos.

IV Adequao modalidade da lngua:

I 0 6 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES
 muitos problemas de emprego lexical - uso de palavres e/ ou grias;
alto grau de incorrees gramaticais e / ou graves incorrees
gramaticais.

V Coerncia textual:
texto com problemas de lugar-comum;
falta de relao entre tema / assunto.

VI Coeso textual:
muitas falhas de encadeamento - frases incompletas, falta de paralelismo
sinttico etc.

SOBRE OS CRITRIOS DE AVALIAO DE REDAO HO YESTIBULAR 107

TEXTO DE VALOR 1

A redao de valor 1 apresenta as seguintes caractersticas:

I Adequao ao tema:
abordagem do assunto e apenas meno ao tema;
maior concentrao em um subtema e/ou em subtemas.

II Adequao coletnea:
meno superficial a partes dos textos de apoio;
cpia da coletnea ou de partes dela.

III Adequao ao tipo de texto:

texto dissertativo-expositivo;
ausncia de duas das partes que formam o texto dissertativo-
argumentativo;
paragrafao inadequada;
frases soltas, texto em bloco (mera listagem);
ausncia de planejamento textual (o desenvolvimento temtico um
projeto no desenvolvido).

IV Adequao modalidade da lngua:

interferncia da oralidade na escrita.
 i

V Coerncia textual:
problemas de emprego de noes confusas / redundncia;
texto totalmente confuso;
texto com problemas de noes semiformalizadas (uso de conceitos
inadequados).

VI Coeso textual:
problemas no emprego dos articuladores sintticos;
repetio enfadonha de palavras.

I 0 8 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES

 TEXTO DE VALOR ZERO

A redao de valor zero apresenta as seguintes caractersticas:

I Adequao ao tema:
fuga total e absoluta ao tema proposto.

II Adequao coletnea:
no utilizao da coletnea.

III Adequao ao tipo de texto:

desobedincia total quanto ao tipo de texto solicitado - dissertativo-
argumentativo.
ausncia de paragrafao e de estruturao de perodos.

IV Adequao modalidade da lngua:

desconhecimento da norma culta padro.

V Coerncia textual:
falta de adequao realidade;
idias totalmente contraditrias ou ambguas.

V Coeso textual:
falta de coeso entre pargrafos e idias.

O estabelecimento de critrios objetivos e prticos para avaliao de

redaes levou identificao dos aspectos a serem levados em conta nos textos
dos alunos, o que determinou, por sua vez, uma caracterizao mais refinada dos
valores que cada texto merece. Isso garante no s maior segurana ao
professor-avaliador bem como confere maior credibilidade ao processo de
avaliao adotado. Assim, este trabalho, que parte do material que se
constituiu em subsdio para o treinamento dos docentes que compem a banca
responsvel pela avaliao das redaes do Vestibular UFES, no tem por
objetivo fixar normas de procedimentos

SOBRE OS CRITRIOS DE AVALIAO DE REDAO HO VESTIBULAR I 09

 ^0 ^
'
POYNT
con frj TEXTO IDEAL

Violeta Virgnia Rodrigues (Faculdade de Letras / UFRJ)

I - Adequao ao tema: II - Adequao coletnea: III - Adequao ao tipo de texto:

atendimento absoluto ao tema proposto; compreenso dos textos de apoio;
domnio da estrutura de um texto dissertativo- argumentativo -
estruturao visvel do desenvolvimento do pargrafo viso crtica do tema abordado pelos textos de apoio; ASSUNTO, TEMA, TESE, ARGUMENTOS.
como, por exemplo, causa/conseqncia, exposio nvel de informao sobre o assunto (informatividade);
das idias, afirmativa justificada, apresentao de no se faz uma simples parfrase. OBS.: os textos de valor 10, 9, 8 e 7 so dissertativo-
razes, resposta a indagaes feitas etc.; argumentativos; os de valor 6, 5, 4, 3, 2 e 1 so
coerncia das idias apresentadas. dissertativo-expositivos.
| 1;
(**)

IV - Adequao moc alidade da lngua: V - Coeso textual: VI - Coerncia textual:

domnio do padro e scrito culto da lngua. uso adequado dos instrumentos viabilizadores da coeso princpio que garante a imerprelabilidadc do lexto
textual. interao entre escritor/leitor do texto (situao).

OBS: o texto de valor 1 3 poder apresentar um eventual desvio do padro.

(**) OBS:

os textos de valor 10, 9 e 8 tm o tema plenamente abordado;

os textos de valor 7 e 6 tm o tema satisfatoriamente abordado;

os textos de valor 5 e 4 tm o tema parcialmente abordado;

- | : ,' :. ................................... . * ! -s ; ,i
os textos de valor 3, 2 e 1 tm o tema tangencialmente abordado.
 DIRETRIZES PARA A AVALIAO DAS REDAES pf&t*

VA^OR 10 VALOR 9 VALOR8 VALOR 7

j I VALOR 6
Texto coerente e bem Idem. Texto coerente, com H alguma mistura das apresentando
Texto
1
estruturado, j j poucas deficincias na estrutura
variedades de modo da deficiente.
Presena de introduo (com j Idem. estrutura. lngua falada com a
tese), desenvolvimento (com | lngua escrita.
argumentos) e concluso.
Adequao de pargrafos e de ' Idem.
pontuao. I |
Idias expostas logicamente e ! Texto com certa originalidade. Idias lgicas, porm, Idias lgicas, porm
com originalidade. | pouco originais. pouco desenvolvidas
Grau de correo graniatical Grau de correo gramatical Grau de qorreo Grau de correo Grau de correo
excelente. ! i muito bom. gramatical bom. gramatial bom. gramatical regular.
Vocabulrio rico, variado e Idem. Vocabulrio de domnio
adequado norma culta da comum e adequado.
lngua. |
VALOR5 VALOR 4 VALOR 3 VALOR 2 VALOR 1
Transposio da lngua falada Idias no muito claras e pouco Texto bastante h.muitos
Texto em que Texto totalmente
confuso.
coloquial para o texto escrito. desenvolvidas. desestruturado, em que problemas de emprego
Uso constante de frases de as idias so apresentadas lexical - uso de
efeito, lugar comum (relaes- de maneira desarticulada. palavres e/ou grias.
balo). Redao organizada de
Grau de correo gramatical Grau de correo gramatical modo confuso, pouca Graves incorrees
VALOR ZERO
regular. pouco satisfatrio. objetividade e clareza na gramaticais.
Fuga TOTAL ao tema
,V.>v.
Vocabulrio pobre e/ou . exposio das idias.
proposto.
inadequado. Grande dificuldade na
No utilizao da
( ' exposio do tema coletnea.
!* ' '.

proposto. Desobedincia TOTAL

_ * Pouco conhecimento dos quanto ao tipo de texto
} ' , recursos lingsticos e solicitado.
;
i. . regras gramaticais.
!
:

OBS: 1 - As notas zero devem receber uma justificativa do professor-avaliador, a ser registrada ao final da prpria redao. 2 - Recebero nota zero as redaes em que o candidato
^0 ^

referir-se banca de avaliao de maneira desrespeitosa.

 iy
GRADE PARA AVALIAO DE REDAES Violeta Virginia Rodrigues (UFRJ / Fac. de Letras)

I - Adequao ao tema (valor = 2,0) II - Adequao ao tipo de texto (valor = 2,0) III - Adequao modalidade da lngua (valor = 1,5)
(...) Aborda originalmente e/ou apresenta contribuio pessoal ao (...) Redige um texto dissertativo-argumentativo e usa a estrutura (...) Variedade vocabular.
tema. deste tipo de redao. (...) Variedade vocabular insuficiente.
(...) Aborda adequadamente e/ou satisfatoriamente o tema. (...) Redige um texto dissertativo-expositivo e no usa a estrutura (...) Propriedade vocabular.
(.r.) Aborda parcialmente e/ou tangencialmente o tema. deste tipo de red|ao. (...) Impropriedade vocabular.
(...) Aborda superficialmente o tema. (...) Redige um texto dissertativo-expositivo e usa a estrutura deste (...) Adequao vocabular.
(...) Aborda o assunto e apenas menciona o tema. tipo de redao. (...) Inadequao vocabular.
(...) Foge completamente ao tema. (...) Redige um texto dissertativo-expositivo e no usa a estrutura (...) Adequao gramatical.
(...) Apresenta informatividade. deste tipo de texto. (...) Inadequao gramatical.
(...) No apresenta informatividade. (...) Redige um texto em que h mistura de outras modalidades (...) Erros gramaticais:
discursivas. ortografia;
() Redige outra modalidade de texto e no uma dissertao.
concordncia verbal e nominal;
(...) Texto com problemas de lugar comum.
s (...) Texto com problemas de noes semi-formalizadas (uso de acentuao grfica;
conceitos inadequados). uso de conectivos;
pontuao;
adequao pronominal;
regncia verbal e nominal;
adequao de tempo e modo verbais.
(...) Interferncia da oralidade na escrita.

IV - Coeso textual (valor = 2,0)
(...) Apresenta boa transio de um pargrafo para outro.
(...) Uso adequado dos elementos coesivos.
(...) Transies adequadas de uma idia outra.
(...) Apresenta algumas flhas m transio de idias e pargrafos
(compe-se de frases soltas).
(...) Emprego incorreto de pronomes (problemas no emprego de
anafricos).
(...) Apresenta muitas falhas de encadeamento - repetio excessiva de
itens, frases incompletas, flta de paralelismo sinttico.
(...) Repetio enfadonha de palavras.
(...) Problemas no emprego dos articuladores sintticos.
V - Coerncia textual (valor = 2,5) V- Coerncia textual (continuao)
(...) Coerncia externa e interna. (...) Problemas de emprego de noes confusas.
(...) Coerncia interna, mas falhas na progresso. (...) Problemas de emprego de noes de totalidade indefinida
(...) Coerncia intema, mas pouca relao com a realidade. (...) (generalizao).
Coerncia externa, mas pouca coerncia intema: idias (...) Paralelismo semntico.
contraditrias ou ambguas; flta de encadeamento entre os
pensamentos.
(...) Incoerncia total:
flta de adequao ao tema;
flta de adequao realidade;
flta de coeso entre as idias.
(...) Relao entre tema e assunto.
(...) Relao entre ttulo e contedo.
(...) Problemas de redundncia.
didticos, mas colaborar no sentido de sistematizar algumas experincias j
adquiridas e compartilh-las com os interessados.

REFERNCIAS

AZEREDO, Jos Carlos. Fundamentos de gramtica do portugus. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. p. 33-50.
BASTOS, Lcia K. &. MATTOS, Maria Augusta de. A produo escrita e a
gramtica. 2. ed., So Paulo: Martins Fontes, 1992. CAMPOS, Maria
Thereza Rangel Arruda et alii. Redao no Vesti bular. Texto & Ofcio. So
Paulo: Viragh, 1991.
FEITOSA, Vera Cristina. Redao de textos cientficos. 2. ed., Campinas,
Papirus, 1995.
______ . Elaborao de relatrios. Rio de Janeiro, Faculdade de
Letras, Grupode Ergonomia e Novas Tecnologias COPPE e Programa
de Engenharia de Produo da UFRJ, s. d. Mimeo. GARCIA, Othon M.
Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1975. p. 6-34.
GERALDI, Joo Wanderley. Escrita, uso da escrita e avaliao. O texto na
sala de aula leitura & produo. 3. ed., Cascavel: ASSOESTE, 1984.
GONALVES, Liney de M. Subsdios para uma normalizao de avaliao
de textos escritos em lngua portuguesa. In: R. LETRAS, PUCCAMP
Campinas, 11 (1/2): 232-266, dez. 1992.
INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto .curso prtico de leitura e redao.
So Paulo: Scipione, 1991.
PECORA, Alcir. Problemas de redao. 1. ed., So Paulo: Martins Fontes,
1983.
THEREZO, Graciema Pires. Critrios para a avaliao de redaes. In: R.
LETRAS, PUCCAMP Campinas, 11 (1/2): 84-128, dez., 1992.
______ . Como corrigir redao. Campinas, Alnea, 1992.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interaouma proposta para o
ensino de gramtica no lo. e 2o. graus. 2. ed., So Paulo: Cortez, 1997.
VESTIBULAR FUNDAO CESGRANRIO 1994, Redao: critrios de

SOBRE OS CRITRIOS DE AVALIAO DE REDAO HO VESTIBULAR I 09

correo. Rio de Janeiro: 1993. Mimeo.
VESTIBULAR 1997, UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE
JANEIRO, Avaliao da redao & Critrios de avaliao. Mimeo.
VESTIBULAR 1997, UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE,
Critrios de avaliao da redao & Diretrizes para a correo das
redaes. Niteri, COSEAC, 18 dez. 1996. VESTIBULAR 1998,
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO, Manual do
candidato. Vitria, CCV/UFES, 1998.
grau de formalismo adequado variedade de modo usada lngua
escrita formal (ou semiformal);
adequao da linguagem ao tipo de texto;
adequao vocabular (escolha lexical apropriada); aproveitamento de
reursos gramaticais (concordncia no-
ninal e verbal)', a objetividade, mesmo
que se apresente sempre uma opinio pessoal, que deve ser defendida e

I I 0 VIOLETA VIRGNIA RODRIGUES