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Compromiso Climtico
CHICLAYO
R.M. N1194-06-04-1948
PAT 2014
Manuel Pardode lo Bueno a lo Excelente.
Acreditacin en Marcha
SUB DIRECCIN DE FORMACIN GENERAL
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico
CONSIDERANDO:
SE RESUELVE
Regstrese y Comunquese.
___________________________
R.P. RICARDO CRUZ HUAMN
DIRECTOR
Cc/arch
ESTRUCTURA DEL PAT 2014
PRESENTACIN
ANEXOS
1. Proyectos de Innovacin.
PRESENTACION
La estructura del PAT 2014 del colegio Manuel Pardo est basada en la
Directiva N014-2012-MINEDU/VMGP y en el MANUAL DE GESTION PARA
DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS elaborado por la
Representacin de la UNESCO en el Per y validado por la UNIDAD DE
CAPACITACIN EN GESTION del Ministerio de Educacin ( marzo
2011).Por ello, su estructura es la sgte:
Datos Referenciales de la Institucin Educativa, Diagnstico en gestin de
procesos pedaggicos, convivencia escolar, relacin con la familia y la
comunidad objetivos y metas de aprendizaje a lograrse en el ao 2013
actividades y tareas. Asimismo, hemos incluido Proyectos de innovacin, el
Plan de Monitoreo, Acompaamiento, Supervisin Pedaggica ( MASP), as
como la evaluacin misma del PAT.
DATOS INFORMATIVOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.
1.1. REFERENCIA ADMINISTRATIVA:
DIAGNSTICO EN GESTIN DE
PROCESOS PEDAGGICOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN CENSAL: 2012
2DO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO 2012 COMUNICACIN
DISCIPLINA
DEPORTES
METAS DE APRENDIZAJE A
LOGRARSE EN EL AO 2014
METAS DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE EDUCACIN
PRIMARIA 2014.
I. COMUNICACIN
Elevar el nivel de comprensin lectora en un 15% ms, respecto al ao
propuestas.
propuestos.
II. MATEMTICA:
Mejorar en un 25 % la capacidad de razonamiento matemtico, fortaleciendo
TUTORA:
CLIMA INSTITUCIONAL
INFRAESTRUCTURA:
POLITICAS O LINEAMIENTOS
CURRICULARES GENERALES 2014
12. En las reas de Educacin Fsica y Arte incluirn como una capacidad
ms el criterio: TALLERES Y/O SELECCIONES, con la finalidad de
valorar el esfuerzo y la asistencia extracurricular de los alumnos a los
talleres deportivos y artsticos ( danzas, banda, msica folclrica, coral,
pintura, aerbicos, ballet, gastronoma y deportes en general ) . Los
tcnicos deportivos y de arte en general llevarn un registro de asistencia
diaria y pondrn un calificativo, el mismo que deber ser alcanzado
oportunamente al profesor titular de educacin fsica o arte.
13. HORA DE SALIDA. Les recuerdo una vez ms que los docentes de la
ltima hora tienen la obligacin de trasladar a sus alumnos hasta la
puerta principal de manera ordenada, exigiendo la correcta presentacin
del alumnado.
19. Los permisos mdicos y citas informarlas con antelacin a las Sub
Direcciones, salvo una eventualidad
20. Finalmente, todos debemos Leer la GUIA EDUCATIVA, LA CARPETA
PEDAGGICA Y EL REGLAMENTO INTERNO, como documentos
normativos que regulan nuestra labor docente en el colegio Manuel Pardo.
Asimismo, tener en cuenta la Calendarizacin de Actividades programadas
en la AGENDA 2014, con la finalidad de tomar todas las precauciones del
caso y participar activamente en ellas.
Cordialmente,
___________________________ ______________________
Vctor Hugo Cobeas Villarreal VB R.P Ricardo Cruz Huamn
Sub Director Formacin General DIRECTOR
VI
ACTIVIDADES Y TAREAS
REQUERIDAS POR LA R.M. N
0431-2012-ED
6.1.- BUEN INICIO DEL AO
ESCOLAR
6.2.- PLAN DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES POR AREAS Y
NIVELES
NIVEL PRIMARIA
III Ciclo
EN PRIMER GRADO:
1. Deficiencias en algunos docentes en la organizacin del aula, no respetan la
funcin de cada zona de trabajo, presentando material que no le corresponde.
2. Desorden del docente en su organizacin del material al trabajar con sus
alumnos.
3. Muchas interrupciones de clase, causando desconcentracin en el alumnado.
4. En algunos docentes, se observa la falta perseverancia y constancia en
crear hbitos de limpieza y de orden en sus alumnos a travs de la prctica
diaria.
5. Dificultades en la aplicacin de estrategias grupales.
6. Un nmero notorio de alumnos carentes de buenos modales y costumbres.
EN SEGUNDO GRADO:
1. Algunos maestros presentan, deficiencias en la aplicacin de actividades
ldicas con sus alumnos.
2. Presentacin de poco material concreto en los nuevos aprendizajes del
alumno.
3. Algunos aprendizajes muy tericos y poco significativos.
4. Dificultades en las capacidades de las siguientes reas:
rea Curricular : Comunicacin
Capacidad : Produccin de textos
rea Curricular : Matemtica
Capacidad: Resolucin de problemas
Clculo mental
rea Curricular : Ciencia y Ambiente
Capacidad: Indagacin y Experimentacin
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
3. Respetar el trabajo diario que se realiza con los nios para mantenerlos
atentos y en silencio, evitando interrupciones constantemente. Se
habilitar en cada puerta un cartel que indique que no es el momento de
atenderlos y una pequea caja fuera del aula para dejar los encargos.
4. Motivar a que los alumnos cumplan cada uno con su encargo en el aula,
teniendo una comunicacin constante con los padres de familia para que
apoyen en el cumplimiento de las responsabilidades de sus hijos.
Premiarlos en aula por su cumplimiento.
5. Perseverancia en la aplicacin de estrategias grupales, para mejorar la
convivencia entre los alumnos, que debe ser motivada en todas las clases,
trabajando de cerca con los coordinadores de cada equipo.
12. Iniciar la lectura de estos textos por el docente para desarrollar la capacidad
de escuchar, atender y expresar
13. Dar opiniones.
14. Trabajar la expresin oral exponiendo o narrando el contenido del libro que
estn leyendo.
IV CICLO
DIFICULTADES
CENTRADAS
ACCIONES/ RESULTADOS CRONOGRAMA RESPONSA-
EN EL DOCENTE CAUSAS
SOLUCIONES ESPERADOS HORARIO BLES.
Y/O
ALUMNOS
Mejoren la
Falta de Mayor apresta caligrafa y Durante las
Falta caligrafa y Docentes del
apresta Miento y ortografa en la clases de
ortografa. rea.
miento exigencia presentacin Comunicacin.
de cuadernos.
Tomar la Dominio de las
Tabla: Los 5
tabla. Aplicar operaciones
Falta de primeros
Operaciones el mtodo bsicas y
dominio de minutos de cada Docentes del
bsicas y resolucin POLYA para exitosos en
la tabla clase. rea
de problemas resolver resolver
pitagrica. Problemas:
problemas problemas
durante la clase.
matemticos. matemticos.
Mejorar la
Escasa informacin,
Desinformacin Durante las
lectura y resmenes, Buena Docentes del
sobre hechos clases de
poca dpticos, informacin rea.
histricos. Personal Social.
exigencia trpticos
maquetas
Experimentos
dentro del
Laboratorio aula. Se
Aula laboratorio Docentes de
lejos de las necesitan Satisfactorios Durante la clase
Escaso tiempo rea
aulas mayor n de
horas
V CICLO
DIFICULTADES
(CENTRADAS
EN EL DOCENTE
ACCIONES/ RESULTADOS CRONOGRAMA
Y/O EN EL CAUSAS RESPONSABLE (S)
soluciones ESPERADOS HORARIO
ALUMNO)
Estrategias
novedosas para
mejorar el Mejorar la
dominio lector. velocidad y
Maestra
Poca prctica de fluidez lectora en
En horas de responsable del
Fluidez Lectora. lectura oral en Lecturas los alumnos con
clase y en casa. rea y Padres de
casa. domiciliarias una adecuada
Familia.
denominadas entonacin y
Yo leo en pronunciacin.
familia.
Sesiones de
lectura
compartida y
lecturas
silenciosas
sostenidas.
5 minutos
Poca atencin,
diarios de
Comprensin concentracin y Fichas de Desarrollo de la Maestra
lectura
auditiva y reflexin de comprensin y expresin oral y responsable del
compartida y
lectora. instrucciones desarrollo de escrita. rea.
silenciosa.
dadas. vocabulario.
Audicin de
cuentos,
historias y
poemas.
Maestra
Empleo de responsable del
Evaluaciones
estrategias rea.
Operaciones peridicas
Poca prctica y variadas para Domino de las
bsicas: cortas sobre
uso de las desarrollar la tcnicas
tcnicas clculo mental y
tcnicas habilidad operativas
operativas y tcnicas
operativas. operativa y el bsicas.
clculo mental. operativas
clculo mental.
bsicas.
Maestro
responsable del
Taller de rea.
Problemas
Falta de
siguiendo los Durante las
habilidades
pasos bsicos sesiones de
bsicas para Solucin ptima
para resolver aprendizaje y de
Resolucin de reconocer las de problemas
un problema acuerdo al
problemas. caractersticas y matemticos.
partiendo de lo avance
datos de un
ms sencillo a temtico.
problema.
lo complejo.
Aprendan a
Se reformular identificar primero
el trabajo las ideas claves
Leen con mediante de un texto.
Las ltimas (2)
rapidez. actividades
semanas se
personales, Subrayar
Analiza y trabajar
Les cuesta luego de cada correctamente.
organiza actividades de Maestra del rea.
ubicar bien los unidad de
informacin. reforzamiento
enlaces en cada aprendizaje con Elaborar bien
(organizadores
organizador textos organizadores
grficos).
grfico. informativos. grficos: mapas
mentales y
conceptuales,
esquemas, etc..
NIVEL SECUNDARIA
AREA DE COMUNICACIN
I. NIVEL SECUNDARIA: DISEO DEL PLAN DE MEJORA AREA DE COMUNICACIN.
CRONOGRAMA/
DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABLES
HORARIO
Los alumnos del nivel No analizan el texto y si lo Proporcionar lecturas Mejorar y elevar la El que Maestros del
secundario presentan bajo hacen lo efectan aplicando las reglas de Van competencia lectora establezca el equipo del rea
rendimiento en los niveles superficialmente, Dijk: sumillado, prrafos, frente a los niveles equipo, de Comunicacin:
inferencial y crtico Falta vocabulario bsico y ttulo, idea principal, inferencial y crtico- mediante Marcela Alarcn.
valorativo al leer un texto bajo nivel de cultura resumen y tema. valorativo, segn PISA. consenso. Cecilia Manay.
segn su naturaleza general. Proporcionar lecturas que Mejorar el nivel Judith Neyra.
continua o discontinua, No se ejercitan en incidan en los niveles ortogrfico y caligrfico Jonny Agapito.
literaria o no literaria. expresarse por escrito de inferencial y crtico- al expresarse por Enrique Guerrero.
Los estudiantes presentan manera manual, debido al valorativo. escrito. Jorge Luis Llontop
bajo rendimiento abuso de la presentacin Presentar una variedad de Fortalecer su cultura Garnique.
acadmico al redactar un de trabajos hechos a trabajos hechos a mano, general mediante el
texto alejndose de las computadora. aplicando los pasos de incremento de su
normas ortogrficas as Deficiencia en el nivel de redaccin y presentacin de universo vocabular al
como la presentacin lectura personal. textos tipo ensayo. emplear correctamente
caligrfica de los mismos. Inaplicabilidad de normas Realizar un repaso general las letras de escritura
ortogrficas de tildacin de las principales normas dudosa y de tildacin
general y especial, as el de tildacin y el correcto general.
uso de letras de escritura uso de letras de escritura
dudosa. dudosa.
_____________________________
Lic. Jorge Luis Llontop Garnique
REA MATEMATICA
1ER AO DE SECUNDARIA
DIFICULTA
DES Olvido de conceptos tratados al inicio del bimestre.
CAUSAS
Los aprendizajes adquiridos son de corto plazo, inconstancia en el estudio.
Se realizar un taller de ejercicios y problemas la primera semana del 2do bim revisando y
Acostumbrados
repasando todo lo trabajado ena repetir losbimestre
el primer mismosy luego
ejercicios y/ o problemas
se evaluar del
con una prueba.
cuaderno o texto.
En un folder se archivarn todas las pruebas escritas las mismas que debern ser firmadas
por el apoderado del alumno, y se informar a travs de un comunicado escrito cuando el
estudiante tenga notas desaprobadas.
Repasa diario de 8 a 10 min de los conceptos y habilidades incluidas en las tareas para casa.
Bajo autoconcepto
RESULTADOS ESPERADOS:
DIFICULTA
DES Un 53% obtuvieron notas desaprobatorias en la evaluacin de entrada.
eentradaentrada
CAUSAS
SOLUCIONES
Reforzamiento de 10 minutos en clase sobre temas con ms dificultad en los exmenes,
aplicndolos a su contexto.
Bajo autoconcepto
RESULTADOS ESPERADOS:
Lograr aprendizajes a largo plazo, que sean tiles para su contexto es decir significativo para el alumno y de utilidad en su vida diaria.
Padres comprometidos con la formacin de sus hijos.
Alumnos con habilidades operativas, cuyo aprendizaje este respaldado en propiedades matemticas, con mejor dominio en el lenguaje
simblico y grfico que le permita interpretar y buscar posibles soluciones para resolver problemas que se le presenten.
Asistencia responsable y comprometida en el II bimestre al Club de Matemtica.
CRONOGRAMA:
SOLUCION IIBIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1ra . 10 min en cada clase 10 min en cada clase 10 min en cada clase
I. OBJETIVOS: Desarrollar una metodologa que permita desarrollar habilidades para el clculo, la construccin de grficas e interpretacin;
permitiendo con ello mejorar el rendimiento acadmico y la actitud ante el rea.
II. Dificultades:
Algortmicas: Se observa que los jvenes del tercer ao presentan dificultades para resolver ecuaciones de primer grado con una y dos
incgnitas.
Dentro de ste proceso (desarrollo de algoritmos) tambin se ah notado dificultad para sumar, multiplicar e incluso dividir cantidades
numricas.
Para interpretar y plantear enunciados; por lo general cuando explican de algn tema dicen una idea por otra.
Para recordar la clase anterior (en el momento realizan la actividad encomendada) pasan dos semanas y se olvidaron del tema.
III. Causa:
No reconocen (identifican) los diferentes nmeros que existen y las reglas que cumple.
Parece que no practicaran en casa.
La memoria a mediano y largo plazo falta desarrollar..
Las capacidades del rea de matemtica estn en proceso de inicio.
IV. Soluciones:
Repasar los temas desarrollados hasta la fecha con la finalidad de que los aprendizajes adquiridos se tornen aprendizajes significativos.
Avanzar el desarrollo del tema acorde al ritmo de procesamiento de informacin del alumno.
Tomar como criterio el desarrollo de la autonoma en cada estudiante, buscando el inters por hacer las cosas, es decir aprender haciendo.
V. Cronograma: Del 08/05 hasta el 12/07
CLASES DE NIVELACIN : Todos los jueves del II bimestre de 2.50 a 4.00 pm.
VI. Nota: Cada clase es una experiencia para poder observar las dificultades que tiene nuestros estudiantes, as como tambin parea mejorar nuestra
prctica. En ese sentido conforme voy avanzando en la programacin encuentro nuevos retos. Por ejemplo ahora encontr que tienen dificultad
para representar grficamente la posicin de un punto en el plano y con ello representar grficamente a una funcin. Estoy buscando nueva
formas de hacer que el alumno construya su conocimiento.
4to AO DE SECUNDARIA
Cronograma
Resultados
Dificultades Causas Acciones a tomar
esperados
Olvidos de temas tratados No aprender para la Revisar dichos Precisar los conceptos Semanalmente y en 10
en aos anteriores, como: vida sino para el conceptos, definiciones y definiciones minutos hacer un
Adicin y sustraccin de momento, para la y tcnicas matemticos- sondeo de
ngulos. prueba y por ende peridicamente y Expresarse con conocimientos bsicos
Conceptos y definiciones para aprobar la resaltar la importancia propiedad cientfica. y pre- requisitos de
de tringulos, segmentos, asignatura. de su uso. Mejorar el rendimiento tema a usar
ngulos, rayo, semiplano, Matematizar nuestro escolar. posteriormente.
etc. actuar diario. Al trmino del ao cada En los 10 ltimos
Crear un Vademcum grado tendra su minutos de la ltima
Matemtico, con las Vademcum y en clase de la semana, se
palabras que clase a reunin de profesores incrementara el
clase se van de rea se elaborara el Vademcum con la
conociendo y con VADEMECUM palabras usadas en
aquellas que ya se MATEMTICO 2013. esa semana.
conocen.
Descuido y abandono de Al inicio de ao por En su cuaderno se le Slo con una estrecha Las citaciones se harn
un nmero reducido de la falta de texto, anotaba el relacin familia-colegio los das sbados de 11
alumnos en el pero esto se super incumplimiento de se puede ayudar a a 12m, no solo para
cumplimiento de tareas al trmino del mes tareas, esperando la stos jvenes, ojal tratar incumplimiento
de Marzo. presencia del padre, que el padre de familia de tareas sino tambin
Falta de control en pero nada. responda al llamado mal comportamiento
casa por partes de Ahora tendr que citar que hace el colegio. dentro y fuera de clase
sus padres. al padre de familia en si lo existiera.
un horario que le
permita asistir, por que
argumentan estar en el
trabajo.
DIFICULTADES:
Razonamiento y Demostracin
o El alumno no analiza el enunciado de cada uno de los ejercicios.
o No identifica el proceso para el desarrollo de los ejercicios.
Resolucin de problemas.
o No anticipa el algoritmo correcto para desarrollar los ejercicios
o No identifica los teoremas o propiedades bsicas en la resolucin de ejercicios.
o No organiza estrategias para resolver problemas.
CAUSAS:
o Falta de concentracin
o Falta de metodologa de estudio.
o Falta de organizacin de ideas.
o Falta de perseverancia.
ACCIONES O SOLUCIONES.
RESULTADOS ESPERADOS:
o Aumentar en el alumnado el nivel de anlisis de un problema.
o Aumentar y recordar los conocimientos previos de los temas a tratar.
o Aumentar la rapidez en la resolucin de problemas.
TRABAJO PEDAGGICO .
AO y NIVEL : 1 AO de SECUNDARIA.
Mayor incidencia en el Trabajo Prctico de Laboratorio con materiales que los alumnos puedan traer para la verificacin y
demostracin cientfica del tema tratado en clase.
Oportunidades a los alumnos con bajo rendimiento acadmico en la tareas de trabajo experimental y en sus evaluaciones de
recuperacin.
Cada 15 das el maestro supervisar a los alumnos el trabajo de campo en el Bio huerto.
Citar a los Padres de Familia, los martes, en la hora de atencin del maestro, de los alumnos con bajo rendimiento acadmico.
Trabajo de Laboratorio segn su horario de visita, dado por el Coordinador al maestro.
AO y NIVEL : 2 AO de SECUNDARIA
Planificacin y elaboracin de trabajos prcticos en equipo, mediante el uso de material reciclable de bajo costo, utilizado para
afianzar el aprendizaje de los contenidos que estn siendo tratados en la asignatura, como se viene haciendo a travs de las
maquetas del modelo del ADN y la estructura de la Clula; el cual a tenido acogida por los padres de familia que participan
junto con su hijo en su formacin y elaboracin.
Ejecucin de Trabajo de Campo, para la participacin de los alumnos, en el cultivo de Plantas Ornamentales para el Jardn
Botnico, planificadas para este II bimestre acadmico.
Uso de la Plataforma PAIDEIA para trabajos y tareas en casa, con la finalidad de ampliar y complementar los contenidos
tratados en clase con su nota respectiva.
Dar mayor oportunidad a los alumnos (a) que tiene bajo rendimiento acadmico en clase.
Citar a los padres de familia en las agendas para dialogar sobre el rendimiento acadmico de sus menores hijos y poder
establecer juntos soluciones posibles..
Planificacin de evaluaciones que desarrollen el Carcter Critico y Cientfico del alumno.
Planificacin Semanal de Trabajo de Laboratorio a travs de Guas de Practica.
Un trabajo conjunto con el maestro que comparto aulas, para seguir promoviendo en los alumnos, elaboracin de trabajos
prcticos que afiancen un conocimiento Crtico, Analtico y Cientfico de los contenidos tratados en clase.
Aplicar nuevas metodologas que motive al alumno su participacin en el campo cientfico.
Involucrar a los padres de familia en la formacin y educacin de sus hijos a travs de la elaboracin de las maquetas hechas
por sus hijos, en este II bimestre.
Coordinar con la docente para la aplicacin de una Metodologa Activa, Didctica y Cientfica
a travs de la Planificacin y elaboracin de trabajos Prcticos en equipo , que afiancen el aprendizaje deseado en los
educandos en las Capacidades que estn siendo evaluados.
Planificar cada Semana Trabajo de Laboratorio para la verificacin y demostracin practica
de los contenidos que estn siendo tratados en la asignatura, en Tercer Ao.
Planificacin y elaboracin de trabajos prcticos en equipo, mediante el uso de material reciclable de bajo costo, utilizado para
afianzar el aprendizaje de los contenidos que estn siendo evaluados en las capacidades respectivas.
Planificacin de Evaluaciones que desarrollen el carcter Crtico y Cientfico del alumno, y no un estilo Memorstico de la
asignatura.
Citar a los padres de familia en las agendas para dialogar sobre el rendimiento acadmico de sus menores hijos.
Dar oportunidad de recuperacin a los alumnos que tienen bajo rendimiento acadmico.
Uso de la Plataforma PAIDEIA para trabajos y tareas realizados en casa.
Mayor participacin de los alumnos en el aprendizaje de la asignatura, mediante la exposicin de sus trabajos prcticos
solicitados por la maestra con el uso de material reciclable.
Mayor compromiso de los alumnos al estudio y aprendizaje de la asignatura, mediante el seguimiento acadmico que puedan
hacer los padres de familia en casa y la maestra en aula.
Mayor nfasis de la maestra al trabajo de laboratorio para el desarrollo de la capacidad de indagacin experimentacin que
requieren los alumnos en la asignatura.
.
ASIGNATURA : BIOLOGA
AO y NIVEL : 4 AO de SECUNDARIA.
Planificar estrategias y actividades didcticas que motive el afianzamiento del aprendizaje de los alumnos a travs de trabajos
prcticos, sencillos e ilustrativos del tema tratado en clase.
Planificar y ejecutar trabajo de laboratorio incentivando el inters al estudio de los educandos.
Utilizacin de la Plataforma PAIDEIA en este Bimestre, para realizacin de sus tareas en casa.
Elaboracin de Trabajos de investigacin con el uso de las herramientas de las Tics.
Conversar con los padres de familia en la hora de atencin del maestro sobre el rendimiento acadmico de sus menores hijos y
juntos buscar alternativas de solucin.
Planificacin de trabajo de campo con los alumnos, cada sbado en este segundo bimestre, mediante el Proyecto de
Hidropona a ejecutar en un espacio del Bio huerto, desarrollando en los alumnos la capacidad de indagacin
experimentacin.
Planificacin de Evaluaciones que desarrollen el carcter Crtico y Cientfico del alumno, y no un estilo Memorstico de la
asignatura.
Mayor participacin de los alumnos en el aprendizaje de la asignatura, mediante la exposicin de sus trabajos prcticos
solicitados por los maestros con el uso de material reciclable.
Dar oportunidad de recuperacin a los alumnos que tienen bajo rendimiento acadmico.
Mayor compromiso de los alumnos al estudio y aprendizaje de la asignatura, mediante el seguimiento acadmico que puedan
hacer los padres de familia en casa.
Compromiso de los alumnos al Proyecto de trabajo de Hidropona en este segundo bimestre.
Afianzamiento en su aprendizaje mediante la exposicin de los trabajos de investigacin solicitados y evaluados por los
maestros a cargo de la asignatura.
El trabajo de Hidropona se realizar a partir de la Tercera Semana de Mayo y ser monitoreado por los maestros
semanalmente los sbados con los alumnos responsables.
Se citar a los Padres de Familia los das martes en la Hora de atencin del maestro, de los alumnos que tengan problemas de
actitud y bajo rendimiento acadmico.
Se evaluar cada semana la exposicin de los trabajos de investigacin segn la temtica solicitada a investigar.
Planificacin de trabajo de laboratorio por parte del docente segn su horario establecido.
Trabajo de fichas y separatas para ampliar y afianzar los contenidos tratados en clase.
Mayor oportunidad de recuperacin a los alumnos que lo necesitan y ameriten.
Reforzamiento de las clases a los alumnos que lo requieran los das lunes despus de salida.
Planificacin de Evaluaciones que desarrollen el carcter Crtico y Cientfico del alumno, y no un estilo Memorstico de la
asignatura.
Citar a los padres de familia en la hora de atencin del maestro para conversar sobre el rendimiento acadmico de sus menores
hijos y juntos buscar alternativas de solucin.
Se citar a los Padres de Familia los das martes en la Hora de atencin del maestro, de los alumnos que tengan problemas de
actitud y bajo rendimiento acadmico.
Realizar prcticas de Laboratorio cada 15 das segn su horario de establecido.
Es todo lo que tengo que informar, sobre los puntos sugeridos por parte del Sub direccin de Formacin General, y el plan de
mejora acadmica propuesto para afianzar la metodologa y los aprendizajes deseados por parte de nuestros alumnos en el rea de
ciencias.
PLAN DE MEJORA ACADMICA
CCHHSS
AREA CURRICULAR:
EDUCACION PARA EL TABAJO INFORMATICA
CAPACIDAD(es) CON DIFICULTAD PARA LOGRAR APRENDIZAJES OPTIMOS:
Comprensin de Procesos Informticos: Capacidad para comprender y organizar la informacin usando como herramientas
Organizadores Grficos y software educativo de acuerdo a la naturaleza del grado u ao de estudios.
Expresin y Aplicacin de Tecnologa Informtica: Capacidad para aplicar las nuevas herramientas informticas usando el
software adecuado que permitan proporcionar valor agregado al producto.
1. Desigualdad en saberes previos de las 5 secciones, como por ejemplo: escritura, trabajo ordenado, aprestamiento en cortado,
pegado y ubicacin en el espacio.
2. Algunos alumnos no cumplen en traer libro y cuaderno a pesar que todas las tutoras en coordinacin entregaron horarios de clases
y de libros. Adems entregaron el planificador de tareas.
3. Qued pendiente la charla informativa de la Plataforma PAIDEIA ya que no se pusieron de acuerdo las docentes del grado para
poder desarrollar una sola charla y as cubrir las necesidades de los alumnos.
CAUSAS:
2. Los libros de informtica llegaron despus de 5 semanas de iniciado el bimestre por ms que se les pidi con anticipacin.
4. La Charla se suspendi por pedido de la Sub Direccin de Primaria para que se hagan una sola pero hasta el momento no se ha
podido confirmar la fecha para la charla.
ACCIONES/SOLUCIONES:
1. Se harn uso de las herramientas informticas, ayudas audio visuales y de organizadores grficos
2. Se elaborar materiales educativos concretos para el desarrollo del aprendizaje con el fin de seguir con el estilo de programa
OPTIMIST INTEGRAL.
3. Se reprogramar sin postergacin la charla a los paps sobre el uso de la Plataforma PAIDEIA.
4. Se har un cronograma de entrevistas con aquellos padres segn las necesidades urgentes de sus nios, con el fin de coordinar
un mejor apoyo y rendimiento de los alumnos.
5. Coordinar con el departamento de ingls los horarios del laboratorio con el fin de que los nios puedan usar dicho laboratorio por
encontrarse en la zona de primaria, cerca los salones de primer grado.
RESULTADOS ESPERADOS:
1. Las cinco secciones deben ir al mismo ritmo de aprendizaje.
2. Los Padres de Familia deben saber manipular la Plataforma PAIDEIA para hacer un seguimiento acadmico de sus menores hijos.
3. Todos los alumnos deben tener sus libros textos al momento del desarrollo de sus clases.
CRONOGRAMA HORARIO:
La Charla informativa sobre el manejo de la Plataforma PAIDEIA y software educativo para Padres de Familia, la fecha por
confirmar.
RESPONSABLES:
Cecilia Ayala De la Torre
2. Debe tener mayor cuidado en la formulacin de sus indicadores de logros programados en el Plan de Aprendizaje
3. Debe de coordinar con el maestro (a) con quien comparte grado todas las actividades que se van a realizar durante el desarrollo
de las clases y en la ejecucin de sus prcticas de laboratorio.
CAUSAS:
2. Al docente le falta mayor organizacin y de esta manera poder analizar detenidamente las programaciones curriculares.
3. El docente no coordina en algunas actividades con el maestro que comparte grado ya que los horarios son totalmente diferentes.
5. No hay un seguimiento adecuado de sus actividades escolares por parte de los Padres de Familia.
ACCIONES/SOLUCIONES:
1. El docente hacer sentir a los alumnos su autoridad dentro del aula y aplicar medidas correctivas.
3. Debe buscar un espacio para planificar las actividades con quien comparte grado.
RESULTADOS ESPERADOS:
5. Que los alumnos asuman el compromiso de cumplir con sus tareas escolares
CRONOGRAMA HORARIO:
La Charla informativa sobre el manejo de la Plataforma Paideia y software educativo para Padres de Familia, la fecha por
confirmar.
RESPORNSABLES:
1. Suspensin de clases por la celebracin de la Ceremonia por Aniversario (19/04), y la Inauguracin de Olimpiadas (26/04).
2. Algunos alumnos sobre todo de Tercer Grado y de Cuarto Grado son demasiados inquietos.
3. No se pudieron entregar a tiempo los sobres de las cuentas de usuario y contraseas de Paideia a los grados de 3D y 5A
por motivos de salud y falta de compromiso de la maestra.
4. Las actividades del libro son demasiadas tericas y tiene muchas imgenes
5. Los alumnos pierden el sobre enviados por la Universidad Catlica en la que se detalla su usuario y contrasea.
6. En algunas ocasiones hubieron fallas en Internet los cuales son ajenos a los servicios que brinda el colegio
7. No hay un mismo criterio de evaluacin para los exmenes de nuestros alumnos, es decir que en algunas secciones son
ms fciles que en otras, adems que los ejercicios son muy complejos para la edad de los nios.
ACCIONES/SOLUCIONES:
1. Las evaluaciones se reprogramaron para poder culminar con los contenidos temticos programados en el bimestre.
2. Citar a los Padres de Familia y conversar con la maestra Tutora de dicha aula.
3. Tomarse su tiempo para poder entregar los documentos e informes correspondientes y as evitar inconvenientes.
4. Trabajar con Organizadores Grficos y Fichas de trabajo en algunos grados.
5. La maestra debe incidir que los alumnos anoten en su libro texto el usuario y su clave hasta que los memorice.
6. Se debe hacer una prueba tcnica oportuna por parte de Infopuc antes de las evaluaciones.
7. Se debe tener en cuenta el ritmo de aprendizaje de los alumnos y el avance de los planificado
RESULTADOS ESPERADOS:
1. Normal desarrollo de lo programado en el bimestre
2. Mejorar la disciplina de los alumnos de tercer grado de primaria.
3. Que los Padres de Familia se sientan contentos con la labor docente y el servicio educativo que ofrecemos.
4. Desarrollar las actividades del libro texto con normalidad
5. Que los exmenes empiecen en la hora indicada y que los alumnos no tengan dificultades al ingresar a la plataforma.
6. Que todos los alumnos suban sus exmenes prcticos sin ningn inconveniente.
7. Los exmenes deben tener el mismo criterio de evaluacin tomando en cuenta el avance programado.
CRONOGRAMA HORARIO:
Charlas informativas en el manejo de la Plataforma Paideia y software educativo fecha por confirmar
Clases de reforzamiento para los alumnos que demuestren bajo nivel de rendimiento acadmico en el bimestre.
RESPONSABLES:
Carla Navarro Tello
NIVEL : SECUNDARIA
GRADO/SECCION : 2do. B, C, D, E 3ero. A, B, C, D, 4to. A, B, C, D, E
ACCIONES/SOLUCIONES:
1. Se desarrollara en aula ejemplos ilustrativos explotando el uso de todas las herramientas informticas instaladas en las aulas
para complementar el marco terico de los libros textos.
2. Bajar en la nota de actitudes frente al rea aquellos alumnos que no traigan sus materiales educativos.
3. Aplicar medidas correctivas que permitan mejorara los problemas de disciplina.
4. Aplicar lecturas comprensivas al inicio de cada clase.
5. Desarrollar clases de reforzamiento para aquellos alumnos que tengan problemas de rendimiento acadmico.
6. Desarrollo de tareas de investigacin de herramientas utilizadas.
RESULTADOS ESPERADOS:
Desarrollar las actividades del libro texto en el aula.
Todos los alumnos debern traer su libro texto para desarrollar la prctica de laboratorio.
Mejorar la disciplina sobre todo en el traslado a laboratorio y en la ejecucin de sus prcticas de laboratorio.
Llegar al nivel medio alto en las evaluaciones finales.
CRONOGRAMA HORARIO:
Charlas informativas en el manejo de la Plataforma Paideia y software educativo fecha por confirmar
Clases de reforzamiento para los alumnos que demuestren bajo nivel de rendimiento acadmico en el bimestre.
RESPONSABLES:
Ivn Mechn Zapata
Esto es todo cuanto tengo que informar.
Atentamente
La Defensa Civil se define como un conjunto de medidas permanentes, destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar los daos a
personas y bienes que pudieran causar o causen los desastres o calamidades. La finalidad del Sistema Nacional de Defensa Civil -
SINADECI es proteger la vida e integridad fsica de la persona humana, as como el patrimonio pblico y privado. La prevencin en todas
sus facetas es el medio a travs del cual se logra esta finalidad.
La prevencin de los desastres se realiza de manera planificada, partiendo de la identificacin de los peligros en determinada zona. La
poblacin, organizada en el Comit de Defensa Civil aplica estrategias ya previstas para hacerles frente, ya que no puede ser afrontada ni
asumida por un grupo determinado de personas y menos puede ser responsabilidad exclusiva de una organizacin o entidad en particular,
pues sera materialmente imposible pretender en tal condicin, desarrollar acciones de reduccin de riesgos y menos an, hacer frente al
mnimo evento natural o antrpico que se pudiere suscitar
A.-CONCEPTOS BSICOS:
DOCTRINA: Principios, preceptos y su correspondiente teora, que orientan y encauzan las acciones para alcanzar un fin en la sociedad.
DEFENSA CIVIL: Conjunto de medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar los daos a las personas y bienes,
que pudieran causar o causen los desastres o calamidades.
DOCTRINA DE DEFENSA CIVIL: Conjunto coherente de ideas, concepciones y principios cientficamente fundamentados, adoptado por
la Nacin, considerando la esencia, el carcter y los valores implcitos en las relaciones entre los desastres y la experiencia humana, que
permiten actuar de manera integral y racional en la Gestin de los Desastres.
EMERGENCIA: Estado de daos sobre la vida, el patrimonio y el medio ambiente ocasionados por la ocurrencia de un fenmeno natural
o inducido por el hombre que altera el normal desenvolvimiento de las actividades de la zona afectada.
DESASTRE: Interrupcin grave en el funcionamiento de una comunidad causando grandes prdidas a nivel humano, material o ambiental,
suficientes para que la comunidad afectada no pueda salir adelante por sus propios medios, necesitando apoyo externo. Los desastres se
clasifican de acuerdo a su origen natural y/o inducido por el hombre.
GESTIN DE LOS DESASTRES: Conjunto de conocimientos, medidas, acciones y procedimientos que, juntamente con el uso racional
del potencial humano y los recursos materiales, se orientan al planeamiento, organizacin, direccin y control de actividades relacionadas
con la Prevencin y Atencin de Desastres.
CULTURA DE PREVENCIN: Conjunto de actitudes que logra una sociedad al interiorizar normas, principios, doctrinas y valores de
Seguridad y Prevencin de Desastres, que al ser incorporados en ella, la hacen responder de manera adecuada ante las emergencias o
desastres de origen natural y/o inducidos.
RIESGO: Estimacin matemtica de prdida de vidas, dao a los bienes materiales, a la propiedad y a la economa, para un perodo
especfico y rea conocidos, de un evento especfico de emergencia. Se estima en funcin del Peligro y la Vulnerabilidad.
PELIGRO: Probabilidad de ocurrencia de un fenmeno natural o inducido por el hombre, potencialmente daino, para un perodo
especfico y una zona conocida. En la mayora de los casos, el Peligro se identifica con el apoyo de la ciencia y la tecnologa.
VULNERABILIDAD: Grado de resistencia y/o exposicin de un elemento o conjunto de elementos frente a la ocurrencia de un peligro. La
Vulnerabilidad puede ser fsica, social, econmica, cultural, entre otras.
B.-PRINCIPIOS:
sentido, la actitud solidaria es un valor transversal comn a todos los principios sin excepcin; tanto en sus manifestaciones
II. OBJETIVOS:
Promover y orientar la prevencin y mitigacin de desastres a travs del crecimiento y densificacin de las mismas sobre zonas
fsicamente seguras.
Reducir el riesgo de las reas de la poblacin que se densifican o expanden. Es tambin hacerla competitiva a largo plazo, al evitar
Promover una cultura de prevencin ante desastres de origen naturales e inducidos por el hombre entre las autoridades, instituciones y
La poblacin escolar beneficiada es toda la poblacin escolar, personal directivo, docente, administrativo y de servicio.
IV. RECURSOS:
La Direccin de la Institucin Educativa facilitar:
Afiches
Hojas bond.
V. METAS:
05 simulacros.
Actividades
CRONOGRAMA
Abril Mayo Jun. Julio Agost Setiem Octub. Nov. Dic.
. .
Simulacro I 16 Abril Da
Mundial de
la Tierra.
Simulacro II 30
Mayo
Da de
la
Solidar
id
Simulacro III 09 de
Julio
Da
Mund
de la
Pobla
cin
Simulacro IV 10 de
Octub.
Da
Inter.
Para la
Reduc
c. de
Desa
Simulacro V 20 de
Nov.
Da
Mund
Recic
laje y
del
Aire
limpio
.
PRESIDENTE:
Planifica, dirige y ordena que se cumplan todas las normas de proteccin y seguridad para el centro educativo.
Organiza todas las Brigadas de Defensa Civil y elige al Jefe General de Brigadas. Toma el control y ejecucin de todas las operaciones de
Defensa Civil planeadas con anterioridad.
Se encarga de la sealizacin de proteccin y seguridad, verifica permanentemente la ubicacin y mantenimiento de las mismas y
equipos de seguridad. Asume las funciones del Jefe cuando este no est.
JEFE GENERAL DE BRIGADA:
Es el que est a cargo de las Brigadas del Centro Educativo organizando a los alumnos en las llamadas Brigadas las mismas que se
constituyen en elementos operativos del Defensa Civil.
Es el que reconoce las zonas crticas y rutas de evacuacin. Es el encargado de abrir las puertas del saln en caso de estar cerrada y
dirige a sus compaeros de aula a la zona de seguridad.
Es el que colabora con el titular tanto en la fase preventiva coma en la operativa y rehabilitacin.
Es el que procede con documentos y planos a sealizar todas las reas de seguridad y proteccin dentro del saln de clase empleando la
simbologa respectiva y mantiene la ubicacin y enlace durante el desplazamiento del alumnado en la zona de seguridad y proteccin
manifestando en todo momento mantener la calma de sus compaeros.
SUB JEFE DE BRIGADA DE PROTECCIN Y SEALIZACIN:
Es aquel que colabora con el titular tanto en la fase preventiva como en la operativa y rehabilitacin.
Es el que instala en la zona de seguridad, dirige y proporciona los primeros auxilios si fuera necesario trasladando a los heridos a la zona
de atencin. Verifica la posible existencia de heridos en las aulas, patio, etc.
Es aquel que colabora con el titular tanto en la fase preventiva como en la operativa y rehabilitacin.
BRIGADISTAS:
El de seguridad y evacuacin que esta ubicado cerca de la puerta de salida del saln.
El de sealizacin y proteccin, est ubicado en el centro del saln.
El de primeros auxilios, estar ubicado en el extremo final del saln.
Estas ubicaciones determinan que se instalen en el saln las llamadas diagonal de seguridad.
IX. ORGANIGRAMA:
Representar a la Institucin Educativa en todo lo referente a Defensa Civil con proyeccin a la comunidad.
Elaborar el Plan de Proteccin y Seguridad de la I. E.
Organizar las Brigadas de Defensa Civil
Coordinar todas las acciones de proteccin y seguridad con las instancias inmediatas superiores y otras entidades afines.
Asumir funciones operativas
Desarrollar programaciones de capacitacin y entrenamientos
Elaborar el cronograma de actividades del Plan de Defensa Civil de la I. E.
Es el representante legal que planifica, dirige y ordena que se cumplan todas las normas y disposiciones de proteccin y seguridad.
Preside las sesiones de trabajo.
Reemplaza en sus funciones al Presidente y es la responsable del acatamiento de todas las normas y disposiciones de proteccin y
seguridad.
JEFE DE PROTECCIN Y SEGURIDAD: PROFESOR RAFAEL ARELLANO CHIRINOS
Organiza todas las Brigadas de Defensa Civil y toma el control y ejecucin de todas las operaciones planeadas con anterioridad.
Lleva los libros de actas, cita a los dems miembros del comit, lleva la correspondencia y firma conjuntamente con el Presidente las
actas de las sesiones aprobadas.
Tiene la responsabilidad de ser portador de las inquietudes de los dems profesores con relacin a los problemas y necesidades que
sobre proteccin y seguridad tengan que manifestar para conocimiento del comit.
Es portador de las inquietudes del personal no docente con relacin a los problemas y necesidades que sobre proteccin y seguridad
tengan que manifestar para conocimiento del comit.
Es quien transmite los problemas que sobreproteccin y seguridad afecte o puedan afectar a los alumnos.
P. Ricardo Cruz Huamn CM.
DIRECTOR
6.4.- ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA CULTURA Y EL
DEPORTE.
AREA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMATICAS 2014
ACTIVIDAD FECHAS
II. FUNDAMENTACIN
BASES LEGALES:
Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria Ley N 28123 y
su reglamente de Educacin Bsica Regular, decreto supremo N 013
2004 ED.
Ley 29719 Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 010 2012 ED.
Directiva N 001 2006 VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de la
campaa de sensibilizacin y promocin Tengo derecho al buen trato
que incluye la convivencia escolar democrtica.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo general:
IV. ACTIVIDADES
OBJETIVOS ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS FECHA INDICADORES
PROYECTOS
3.- El equipo de
3.1.- Plan de 3.1.2.- Revisin de El personal
Convivencia
Convivencia procedimientos y que labora en la
Democrtica
Democrtica, acciones correctivas, Institucin
coordinara con los
Elaboracin de Gua Educativa. conoce los
docentes y tutores las
Fichas de procedimientos
acciones correctivas: 3.1.3.- Informacin al
Registro de en la
redaccin de informe, personal en la
Incidencias, intervencin de
aplicacin de identificacin de
estrategias y Plan Anual del conductas que afectan conductas
sanciones segn la Dpto. de la Convivencia inapropiadas en
gua educativa, en Tutora. Democrtica, acciones los alumnos.
tiempos establecidos correctivas y orientacin
por el Departamento educativa, por el
de TOE. Departamento de
Tutora.
OBJETIVOS ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS FECHA INDICADORES
PROYECTOS
4.- Fortalecer
4.1- Plan de 4.1.2.- Docentes y Mejorar la
acciones tutoriales y
Convivencia Tutores colaboran e actitud y
docentes en sus
Democrtic incentivan en los disposicin de
relaciones con los
a. alumnos la participacin los tutores,
alumnos y entre los ABRIL
en todas las actividades docentes y
alumnos, brindando
propias a la Convivencia alumnos en la
alternativas al
Democrtica. participacin del
alumnado de recursos
Plan de
y habilidades para que
Convivencia
resuelvan sus
Plan de 4.1.3.- Campaa Democrtica.
conflictos de una 4.2-
manera adecuada, Trabajo del
Convivencia con Amor
pacfica y respetuosa. Dpto. de MAYO
Psicologa. Presentacin y
Proyeccin de
videos de Sana
Convivencia.
JUNIO
Elaboracin y
exposicin de
pancartas, trpticos,
afiches.
Presentacin y
Proyeccin de
videos de
Convivencia
Democrtica y
Valores.
V. METAS DE ATENCIN
Alumnos de los tres niveles de Educacin segn nmina de matrcula
2014.
El Equipo Responsable
6.7.- SEMANA DE LA SALUD.
DESFILE POR EL DIA MUNDIAL DEL LAVADO DE
MANOS
(15 DE OCTUBRE)
1. INFORMACION GENERAL:
2. JUSTIFICACIN:
3. OBJETIVO:
5.1 INVITADOS:
5.2 PARTICIPANTES:
5.3 RECORRIDO:
Instalaciones de la I.E.
6. ACCIONES:
07:00 07:15 Ingreso alumnos a aulas para dejar sus tiles escolares. Docentes.
Departamento de Enfermera.
6.8.- ECOLOGA Y BRIGADAS
DE ACCIN AMBIENTAL
I. JUSTIFICACIN:
II.- OBJETIVOS.
07 de abril
Imposicin de Distintivos de la
Alumnos de 1 a 5 Secundaria
BRIGADA de ACCION AMBIENTAL
Alumnos de la Brigada de
ELABORACION : de Carteles y 07-11 Abril
Accin Ambiental de
Pancartas alusivo al cuidado 09.13 junio
1 a 5 de Secundaria
Medio Ambiente 01- 05 set.
27-31 oct.
RECICLAJE : de Papel
RECOLECCION : de Botellas
Por Ao y Seccin con los
Plsticas. II - III Bimestre
Alumnos de la Brigada ECOL.
V.- RELACION DE ALUMNOS DE LA BRIGADA DE ACCION
AMBIENTAL
INTEGRANTES:
VI. RECURSOS :
6.1.- HUMANOS:
Direccin del Plantel
Equipo de Maestros de Ciencia Tecnologa y Ambiente -
Secundaria
Club de Radio y Periodismo
Autoridades e Instituciones al cuidado del medio ambiente
Atentamente,
EQUIPO DE CTA
VII.- CALENDARIZACIN DEL AO
ESCOLAR.
VIII.- PLANES DE ESTUDIOS.
NIVEL INICIAL 2014
MATEMTICA
04 04 04
PERSONAL SOCIAL
Personal Social 06 06 06
Juego simblico/dirigido
Rincones de aprendizaje
EDUCACIN EN VALORES 01 01 01
Plan de Formacin
PSICOMOTRICIDAD
Circuito Neuromotor/Psicomotricidad 05 05 05
FORMACIN RELIGIOSA
01 01 01
CIENCIA Y AMBIENTE
01 01 01
INGLS
05 05 05
TALLER DE INFORMTICA
01 01 01
TOTAL 35 35 35
Plan de Estudios de Optimist Integral
Ojo Cambiar por
Optimist Articulado
Matemtica 10 10
Personal Social 02 02
Metodologa de Estudios
Ciencia y Ambiente 02 02
Educacin Religiosa 02 02
Educacin Fsica 03 03
Circuito neuromotor
Psicomotricidad
Arte 02 02
Tutora 01 01
Taller de Informtica 02 02
Taller de Ingls 05 05
Plan Lector 01 01
Total 40 40
Transversales
Audiciones Musicales
Zonas de Trabajo
Circuito Neuromotor
NIVEL PRIMARIA 2014
REAS 1 2 3 4 5 6
Comunicacin 8 7 7 6 6 6
Razonamiento Verbal 2 2 2 2 2 2
Plan Lector 1 1 1 1 1 1
Ingls 5 5 5 5 5 5
Matemtica 8 8 8 7 7 7
2 2 2 2 2 2
Razonamiento Matemtico
Ciencia y ambiente 2 3 3 3 3 3
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2 2
Personal social 2 2 2 4 4 4
o Cvica
o Geografa
Educacin Fsica 2 2 2 2 2 2
Taller Curricular: Informtica 2 2 2 2 2 2
TOTAL 40 40 40 40 40 40
NIVEL SECUNDARIA 2014
AREAS 1 2 3 4 5
Ingls 5 5 5 5 5
Matemtica 5 5 5 5 6
Razonamiento Matemtico 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnologa y Ambiente 4 4 - - -
Qumica - - 4 1 -
- - - 2 1
Biologa
- - 2 3
Fsica
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Educacin Fsica 2 2 2 2 2
TOTAL 40 40 40 40 40
IX
II.- EVALUACION
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
2014
CRONOGRAMA DE EJECUCIN
Marzo
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
Mircoles de
3 4 5 Ceniza 6 7 Oracin 8 9
5A Sec. Da de
Apertura 6A
del Ao Prim.
la
Escolar Mujer
2014
10 11 12 13 14 Oracin 15 16
Oracin 5B Reunin 5B Sec.
Sec. Tutorial: 6B Prim.
Inicial
Oracin 5C
17 Sec. 18 Reunin 19 20 21 22 23
Reunin Oracin
Tutorial: 5C Sec. Jornada
Tutorial
Solemnidad Primaria. 6C Prim. Nivel
Secundaria
Sta. Luisa Inicial
de Marillac
Oracin 5D Oracin
24 Sec. 25 26 27 28 5D Sec. 29 30
6D
Solemnidad Jornada
Prim.
La 1er y 2do
Anunciacin grado
del Seor
31 Oracin 5E
Sec.
Abril
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOM
Celebracin Oracin 5E
de la Sec.
1 2 Eucarista 3 4 5A Prim. 5 6
5to Sec. Jorn
Inicio Catequesis
Confirmacin
Oracin 4B
14 Sec. y 5B 15 16 Celebracin 17 18 19 20 D
Prim de viacrucis Re
(Coliseo) Jueves Sbado de
Inauguracin Viernes Santo
Santo Gloria In
Juegos C
ADECORE
21 22 23 24 25 Oracin 4C Sec. 26 27
Oracin 4C Celebracin 5C Prim.
Sec. de la
Eucarista Reunin PP:FF C
3ro Sec. de 4to grado
Primera
Comunin
28 29 30
Oracin 4D
Sec.
Mayo
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOM
1 2 3 4
Oracin 4D Sec. Inicio
Da del 5D Prim. Catequesis Jorn
Trabajo Primera grad
Comunin
26 27 28 29 30 Oracin 3C Sec. 31
Celebracin 4D Prim
Oracin 3C de la Preparacin
Sec. Eucarista Solemnidad Equipo EJE
5to Prim. Ascensin del
Seor.
Junio
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOM
30 Oracin 2C
1
Sec.
Preparacin
C
Equipo EJE
9 10 11 12 13 14 15
Oracin 3E Sec.
Oracin 3E Celebracin Jesucristo 3B Prim
Sec. de la Sumo y
Eucarista Eterno
3ro Prim. Sacerdote D
16 17 18 19 20 Oracin 2A Sec. 21 22
Celebracin 3C Prim Retiro
Reunin con
Oracin 2A Solemnidad Esp
Padres y Tutores de la Espiritual
Sec. CORPUSCRISTI
Retiro EJE Eucarista EJE
Retiro Espiritual
2do Prim. EJE
Oracin 2B Sec. D
23 24 25 26 27 3D Prim 28 29
Sagrado Corazn
Oracin 2do Celebracin Campeonato C
de Jess
B Sec. de la de Ajedrez
Eucarista Campeonato de Ca
1ro Prim. Ajedrez
Julio
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOM
1 2 3 4 Oracin 2C Sec. 5 6
3E Prim Preparacin V
Homenaje al
Equipo C
Maestro Manuel Retiro 5to
Pardino
7 8 9 Celebracin
10 11 12 13 D
Preparacin
Oracin 2do de la Oracin 2D Sec.
Equipo
Per
D Sec. Eucarista 2A Prim
Inicial. Retiro 5to D
14 15 16 17 18 19 20
Oracin 2E Celebracin
Sec. de la Oracin 2E Sec.
2B Prim
C
Eucarista
5to Sec
21 22 23 24 25 26 27
Celebracin
Oracin 1A Sec.
Oracin 1A de la Vacaciones V
2C Prim
Sec. Eucarista Alumnos
4to Sec
28 29 30 31
Vacaciones Vacaciones Vacaciones
Alumnos Alumnos Alumnos Vacaciones
Alumnos
Agosto
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
1 2 3
Vacaciones Vacaciones Vacacione
Alumnos Alumnos Alumnos
4 Oracin 1B 5 Reunin 6 7 8 9 10
Sec. con Oracin 1B
Retiro Retiro
Padres y Celebracin Sec.
2D Prim Hazte Hazte
Inicio de Tutores de la
cargo de cargo de tu
Inscripciones Retiro Eucarista
Hora Santa tu vida vida
2015 5to 3ro Sec
Retiro 5to 5to Sec. 5to Sec.
Oracin 1C Entrega de
11 Sec. 12 13 libretas: 14 15 Oracin 1C 16 17
Entrega Sec.
Secundaria Solemnidad 2E Prim Clausura
de
Celebracin Asuncin Campeonat
Entrega de libretas: Inauguracin
de la de la PPFF
libretas: Primaria Juegos
Eucarista Virgen Internos 2014
Inicial
2do Sec Mara
18 19 20 21 22 23 24
Oracin 1D
Celebracin Oracin 1D
Sec.
de la Sec.
Eucarista 1A Prim
1ro Sec
Santa
25 26 27 28 29 30 Rosa de
31
Celebracin
de la Oracin 1D Lima
Oracin 1E
Eucarista Sec. Celebracin
Sec.
1roA Prim Sacramento
6to Prim.
de Primera
Comunin
Setiembre
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO D
1 2 3 4 5 6 7
Oracin 5A Sec.
Oracin 5A Celebracin de 1B Prim
Sec. la Eucarista
5to Prim.
Oracin 5B
8 Sec. 9 10 11 12 13 14
Celebracin
Celebracin de
Oracin 5B Sec. Sacramento
Natividad
la Eucarista 1C Prim de la
de la 4to Prim.
Confirmacin
Virgen
Mara
15 16 17 18 19 Oracin 5C Sec. 20 21
1D Prim
Novena a
Oracin 5C
Sec.
San Vicente: Clausura
Inicial Juegos
Internos 2014
22 23 24 Novena a 25 26 27 28
Novena a Novena a San Vicente: Novena a
Da del Da de San
San San Personal San Vicente:
Alumno Vicente de
Vicente: Vicente: Directivo, Grupos
Manuelpardino Pal
Primaria Secundaria. Administrativo Pastorales
y Servicio
29 30
Oracin 5D
Sec.
Octubre
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO D
Oracin 5D Sec. Festival de
1 2 3 1E Prim. 4 Atletismo 5
Celebracin de Retiro 4to de
la Eucarista Secundaria
3ro Prim. EJV
6 7 8 9 10 11 12
Oracin 5E
Sec.
Celebracin de
Oracin 5E Sec. Vacaciones
la Eucarista 6A Prim. Alumnos
2do Prim.
13 14 15 16 17 18 19
Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones
Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos
20 21 22 23 24 Oracin 4A Sec. 25 26
Oracin 4A 6B Prim
Sec.
Celebracin de Campeonato
la Eucarista Campeonato Nacional de
1ro Prim. Nacional de Natacin
Natacin
27 28 29 30 Encuentro 31
Nacional de Encuentro
Oracin 4B Mini Nacional de
Sec. Bsquet. Mini Bsquet.
Fiesta Sr. De
los Milagros
Noviembre
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO D
1 Da de todos 2
los Santos.
Encuentro
Nacional de
Mini
Bsquet.
3 4 5 6 7 8 9
Oracin 4C Sec.
Oracin 4C
Sec.
6C Prim Fiesta Juvenil
Compartir
10 11 12 Misa por 66 13 14 15 16
en Aulas:
Aniversario.
Primaria
Ceremonia.
Oracin 4D Da del Ex
Sec.
Fiesta de Gala
Almuerzo Alumno
Velada
del Personal.
Artstico -
Musical
Oracin 4E Sec.
17 18 19 20 21 6D Prim 22 23
Oracin 4E Sec.
24 25 26 27 Consagracin 28 29 30
de la
Oracin Promocin a Oracin 4A Sec. II Da del
3A Sec. la Virgen de 5A Prim Logro
la Medalla
Milagrosa
Diciembre
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO D
1 Oracin
2 3 4 5 6 7
Oracin 3B Sec.
3B Sec. 5B Prim
8 9 Festival de 10 11 12 13 14
Villancicos: Despedida 4 a
Festival de Festival de
Inicial 5
Villancicos: Villancicos:
Despedida Navidad
Primaria Secundaria
de Inicial 5 Manuelpardina
aos.
15 16 17 18 19 20 Navidad de 21
Despedida toda la
de 6 Clausura Pastoral
Primaria Educativa
Vicentina
22 23 24 25 26 27 28
Navidad
29 30 31
ANEXOS
PROYECTOS DE INNOVACIN
2014
La palabra evangelizar significa literalmente "buen mensaje", "buena noticia". Jess designa
como "Evangelio" la llegada del Reino de Dios, que provocar la liberacin de los oprimidos y la
justicia para los pobres. Este es el anuncio que manda proclamar a sus discpulos tras la
Resurreccin: "Id por todo el mundo y proclamad la buena noticia (evangelio) a toda criatura".
1.2.- ECLESIAL
Nuestro Plan Pastoral Educativa se fundamenta en las exigencias planteadas en los
siguientes paradigmas latinoamericanos:
1.4.- INSTITUCIONAL
MISIN DE LA I.E. MANUEL PARDO
El Colegio Manuel Pardo es una Institucin religiosa catlica, patrocinado por
la CONGREGACIN DE LA MISIN de Padres Vicentinos en el Per; que
ofrece una formacin integral: humanista, cientfica, tecnolgica y cristiana;
segn la espiritualidad de San Vicente de Pal: SABER AMAR
EVANGELIZAR, dentro del marco de una cultura de Mejora Continua.
Pastoral Juvenil.
Infancia Misionera.
JUMAVI pequeos.
Escuela de Padres.
FINALIDAD
OBJETIVOS
Qu es el Plan Lector?
Es el conjunto de estrategias para promover el hbito por la lectura en el aula,
en la escuela, la familia y la comunidad.
Comprender la lectura de 8 ttulos, que docentes y estudiantes leern, a razn
de uno por mes, segn la edad, los niveles de lectura y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
En qu consiste leer?
El hbito lector:
FORMACIN
Comportamiento estructurado DE UN LECTOR
AUTNOMO
HBITO LECTOR
DE COMPETENCIA INCONSCIENTE
DE COMPETENCIA CONSCIENTE
DE INCOMPETENCIA CONSCIENTE
DE INCOMPETENCIA INCONSCIENTE
DESEO DE LEER
Un lector autnomo:
Haber integrado la lectura como acto cotidiano.
Construir significados: punto de vista autor y el
propio.
Capacidad de elegir sus lecturas propias.
Acudir a los libros como una forma de
aprovechar
su tiempo libre.
Traer otros textos que hablen o involucren los temas: peridicos, revistas,
afiches, libros, fotos con leyendas, etc.
HORARIO:
Se desarrollar, en los niveles: primaria y secundaria, segn horario asignado.
AMBIENTACION
El maestro responsable de la hora de PLAN LECTOR, de cada grado de
primaria y secundaria se encargar de ambientar el desarrollo del Plan Lector,
colocando, carteles, afiches, etc. Con frases o pensamientos que inviten a leer.
RECURSOS
Humanos:
- Direccin del Colegio
- Personal Administrativo
- Personal de Servicio
- Personal Docente
- Padres de Familia
Materiales
- Obras o textos alcanzados por las Editoriales respectivas.
- Biblioteca de la Institucin
- Aulas de clase
- Laboratorios
- Patios.
ESTRATEGIAS METOLGICAS
Los momentos de lectura son diversos y muy ricos para crear
actividades, lo ms importante es hacer que esos momentos
sean divertidos y crear un equilibrio entre lo acadmico y lo
espontneo.Por tal razn el Equipo de Comunicacin ha
elaborado un cuadro de estrategias diversas para llevar de
manera eficaz el desarrollo del PLAN LECTOR 2014
MES: MARZO
EVALUACIN FINAL
MES: MAYO
MES: JUNIO
Intercambio de lectores.
IDENTIFICAR LOS
Descripcin de los personajes VALORES QUE
principales. ENCIERRA LA OBRA
A TRAVS DE
IMGENES
EVALUACIN FINAL
MES: AGOSTO
EVALUACIN FINAL
MES: SETIEMBRE
Lectura reflexiva.
DRAMATIZAR UN
Lectura intercalada. CAPTULO DE LA
OBRA.
Simbologa de personajes.
EVALUACIN FINAL
MES: OCTUBRE
EVALUACIN FINAL
MES: NOVIEMBRE
EVALUACIN FINAL
GRADO
1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO 6 GRADO
REFERENCIA
Editorial La bicicleta verde Tortuguita se Ligera como una Una voz para
Cuerda floja Invisible
Norma limn perdi pluma Jacinta
Editorial El retrato de
Norma l cazaba halcones. l entre nosotras. Mensaje para ti. El beso de plata. Dorin Gray.
Editorial
Castillo No cualquier da. La casa del El despertar de la Buscando a
Elemental Watson.
acantilado. mariposa. Alaska.
PROYECTO DE UNIDAD DE INVESTIGACIN E INNOVACIN
PEDAGGICA
EQUIPO DE CALIDAD
I.- JUSTIFICACIN
El caminar por esta segunda dcada del siglo XXI, de contextos sociales, culturales y
tecnolgicos muy cambiantes, nos permite ser testigos vinculantes de una exigencia que
el mundo de hoy plantea: Que la escuela tenga una visin fresca y novedosa de la
Educacin a fin de que se ajuste a los requerimientos que la sociedad de este tiempo
solicita. En tal sentido, como educadores y formadores de nios y jvenes, debemos
entender que es una necesidad actualizar y proponer cambios cualitativos en nuestra
tarea educativa. Por ello, se precisa crear espacios de conversatorio para elaborar, validar
e intercambiar ideas con los maestros, alumnos y comunidad en general, con la finalidad
de encontrar correspondencia entre lo que enseamos y el mundo actual: competitivo,
diverso e incluso excluyente.
Sin lugar a dudas, las ideas innovadoras son las que al fin y al cabo, mueven al mundo. A
propsito, el gran cientfico Nikola Tesla precis que el desarrollo del hombre depende
fundamentalmente de la invencin. Es el producto ms importante de su cerebro creativo.
Entonces, como maestros de escuela, es un imperativo innovar nuestra propuesta
educativa.
1
Esta rea de investigacin e innovacin pedaggica est conformada por un equipo de
maestros de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, asesorados por el Sub Director de
Formacin General, que en coordinacin del Padre Director, establece metas y
necesidades educativas para ser atendidas por este equipo de trabajo. Su trabajo
trasciende los tres niveles educativos y a todas las reas acadmicas del colegio. Es por
tanto, un equipo plural y abierto para todos aquellos maestros que deseen compartir sus
ideas y experiencias a favor de la Educacin de nuestros nios y jvenes. Tiene tres
lneas de trabajo, claramente definidas, que a continuacin se detalla:
- Calidad educativa: Que busca crear una unidad de medicin de la calidad educativa de
nuestro plantel, estableciendo estndares de calidad, diseo de instrumentos y
mejoramiento de estrategias metodolgicas; asimismo identificar con certeza el logro de
capacidades y actitudes a partir del control y seguimiento de las acciones educativas. Otro
aspecto importante es esta lnea de trabajo es la organizacin de cursos de capacitacin
para los maestros, pues como dijo Benjamn Franklin Invertir en conocimientos, siempre
ha de producir los mejores beneficios.
X.- RECURSOS:
HUMANOS
ECONMICOS
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