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BOGOTA D.C.
2017
INVESTIGACIN: Una perspectiva de pensamiento para reflexin crtica de la
realidad
SEMINARIO DE INVESTIGACIN II
PROFESOR: NELSON OTLORA
2
CONTENIDO
Pg.
1. Presentacin 4
2. Aproximacin a la reflexin 5
5. Conclusiones 9
6. Referentes Bibliogrficos 10
3
INVESTIGACIN: Una perspectiva de pensamiento para reflexin crtica de la
realidad
Presentacin
Toda esta discusin terica nos permite ampliar el debate hacia Cmo
fundamentar procesos de investigacin precisos, dinmicos y contundentes que se
encaminen hacia la reflexin crtica en relacin a los fenmenos educativos vigentes
carentes de significado, participacin e innovacin en torno a la educacin en y con
tecnologa?
4
Lo que se necesita ms bien es un juego de argumentacin, en el cual razones motivantes
reemplacen argumentos definitivos
Habermas
Aproximacin a la reflexin
5
Accin Simultnea: Configurar una estructura, resignificando la realidad
Con esto en mente el docente debe ubicar sus objetivos desde la realidad que las
sustenta entendida en trminos de Bruner como un sistema complejo de
elaboraciones humanas que se expresa en problemas, preguntas, necesidades,
soluciones y respuestas es la categora central de la investigacin que se
"representa" se "interpreta" y se transforma mediante los procesos y resultados de
la investigacin. Otlora (2014)
Por lo anterior es pertinente considerar que esta realidad se relaciona con la historia,
el desarrollo de la sociedad, y los procesos subjetivos del sujeto siendo un factor
fundamental la cultura desde la perspectiva de Bruner este es el escenario
fundamental para la construccin de nuevos significados hacia la construccin de
mundos posibles es decir una nueva perspectiva educativa, esto necesariamente
conduce al docente a que su investigacin ofrezca nuevas alternativas cuyo
propsito sea generar propuestas que posibiliten la educacin en y con tecnologa
ms all de la tradicin tcnica y se configure hacia una reflexin prctica de una
cultura tecnolgica que necesita ser visibilizada bajo el planteamiento de nuevos
significados.
6
Jurguen Habermas: Perspectivas de abordaje en Investigacin
En cuanto a la pregunta que induce esta reflexin cabe precisar que para la
fundamentacin de los procesos de investigacin es necesario la coherencia en
cuanto a la manera idnea de abordar la problemtica con la incorporacin de
procesos de pensamientos que permitan interpretar los resultados y proponer la
formulacin de propuestas que resignifiquen el sentido del trabajo pedaggico con
la incorporacin de la tecnologa en el contexto educativo.
8
Conclusiones
9
REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Vasco, Carlos (1990) Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales comentarios a
propsito del artculo "conocimiento e inters" de Jurguen Habermas.
CINEP, Bogot
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