Documento de Apoio s Metas Curriculares

de Histria e Geografia de Portugal

(2. Ciclo do Ensino Bsico)

Equipa:
Ana Isabel Ribeiro (Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra)
Joo Paulo Avels Nunes (Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra)
Pedro Jos Paiva da Cunha (Escola Bsica e Secundria Quinta das Flores)

 1. mbito do documento

Uma vez homologadas as metas curriculares de Histria e Geografia de Portugal

para o 2. Ciclo do Ensino Bsico, sob a forma de domnios, subdomnios, objetivos e
descritores, considerou-se relevante elencar alguns princpios orientadores que os
professores podem ter em conta na concretizao pedaggico-didtica dessas metas, que
privilegiam e consideram prioritrio o tratamento dos conhecimentos tidos como
fundamentais para a compreenso das referidas reas disciplinares. H que atentar,
porm, que a transmisso e a utilizao do saber exige o entendimento de algumas
ferramentas e conceitos elementares utilizados na Histria e na Geografia o
tratamento do tempo e do espao, a integrao dos atores e das suas decises em
contextos especficos, a comparao entre contextos temporais diversos, a comunicao/
transmisso do saber histrico e geogrfico. Trata-se, pois, de proporcionar aos alunos
um contacto inicial com as ferramentas e conceitos especficos das disciplinas.

As sugestes agora apresentadas foram concebidas para serem abordadas

transversalmente aos contedos a lecionar, devendo ser desenvolvidas ao longo do ciclo
de ensino, uma vez que a sua aquisio, em muitos casos, no passvel de ser
concretizada de modo sequencial.

Podero, para o efeito, utilizar-se recursos e estratgias multifacetados: texto

historiogrfico, documental e ficcional (devidamente didatizado), iconografia (de
utilizao preferencial neste nvel de ensino), teatro e cinema, msica, documentao
material, tabelas, grficos, frisos cronolgicos, documentao cartogrfica; trabalhos
individuais ou de grupo, exposies, dramatizaes, visitas de estudo, pequenos
projetos de investigao, conferncias e debates, dossis temticos, clubes de atividades,
diversas modalidades de intercmbio, sugestes j contempladas no programa da
disciplina. Destacamos a relevncia que deve ser atribuda aos instrumentos e materiais
de suporte multimdia, de modo a tirar partido do atual apetrechamento tecnolgico das
escolas e realizar atividades capazes de concretizar de modo mais efetivo os propsitos
de aprendizagem.

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 Na abordagem dos contedos definidos nas metas curriculares de Histria e

Geografia de Portugal, os professores devem, igualmente, dar relevncia abordagem
regional e/ou local no tratamento do processo histrico nacional.

Tendo em considerao que a legislao em vigor reconhece aos professores a

liberdade e a responsabilidade de organizao do ensino nas disciplinas que lecionam e
que o programa da disciplina de Histria e Geografia de Portugal j prope um conjunto
de estratgias relativamente diversificadas, optmos pela no incluso neste documento
de qualquer guio que explicitasse percursos seleo de contedos programticos, de
estratgias e de recursos , mesmo que meramente indicativos, para concretizar as
finalidades e objetivos gerais do programa e para atingir as metas relativas
aprendizagem da Histria e Geografia de Portugal no 2. Ciclo do Ensino Bsico.

Assim, de seguida, apenas se referem as capacidades transversais que se justifica

desenvolver ao longo ciclo de ensino em causa.

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2. Capacidades transversais a desenvolver ao longo do 2. Ciclo do

Ensino Bsico

Histria e Geografia de Portugal

O conhecimento histrico e o Conhecer o objeto de estudo da Histria.
conhecimento geogrfico
Conhecer o objeto de estudo da Geografia.

Referir a importncia da Histria para a

compreenso crtica do presente, para a
formao para a cidadania e para a valorizao
do patrimnio cultural.

Definir fonte histrica.

Identificar os principais tipos de fontes

utilizadas pelos historiadores.

Reconhecer a existncia de fontes histricas

com perspetivas diferentes a propsito de um
mesmo acontecimento, situao ou contexto.

Distinguir discurso historiogrfico de discurso

ficcional.

Desenvolver tcnicas elementares de pesquisa

(ao nvel da recolha, registo e tratamento de
informao).

Interpretar documentos de ndole diversa.

Desenvolver capacidades de observar, conhecer,

interrelacionar e representar as caractersticas
do lugar em que vivem e de diferentes paisagens
e territrios geogrficos.

As modalidades de Desenvolver capacidades de localizao no

organizao do tempo e a sua tempo de personalidades, acontecimentos e
utilizao processos marcantes da Histria de Portugal.

Utilizar sistemas de datao e cronologias.

Identificar diferentes ritmos de evoluo no

contexto do atual territrio nacional, detetando
processos de permanncia e de mudana.

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 O tratamento do espao e a
sua utilizao
A relevncia da compreenso
dos contextos
A comunicao/transmisso
do saber
Desenvolver capacidades de localizao no
espao de personalidades, acontecimentos e
processos.
Utilizar de forma correta sistemas de
representao cartogrfica.
Identificar diferentes modalidades de
organizao do territrio.
Identificar diferentes trajetrias demogrficas,
sociais e econmicas com reflexo na
organizao do territrio.
Desenvolver capacidades de contextualizao
da ao de personalidades, de acontecimentos e
de processos.
Aplicar a terminologia especfica da Histria.
Utilizar vocabulrio chave com relevncia
geogrfica.
Identificar condicionalismos e consequncias de
cada fenmeno.
Referir a existncia de perspetivas histricas
diferentes a propsito do mesmo acontecimento,
situao ou contexto.
Comparar realidades de vrias pocas da
Histria de Portugal.
Conhecer a diversidade fsica do territrio
nacional.
Conhecer as trajetrias recentes da populao e
das atividades econmicas em Portugal.
Produzir um discurso coerente, correto e
fundamentado, utilizando de forma adequada o
vocabulrio especfico da rea de saber para
comunicar o conhecimento adquirido.
Utilizar linguagens e suportes diversos
(nomeadamente os suportes de comunicao
proporcionados pelas tecnologias de
informao) na transmisso e divulgao do
conhecimento histrico-geogrfico.
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