1.

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura Fundamentos de Investigacin

Clave de la asignatura ACC-0906

SATCA1 2 -2- 4

Carrera Todas las Carreras

2. Presentacin

Caracterizacin de la asignatura

El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para

contribuir en la formacin integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos
Tecnolgicos (SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y manejo de informacin
que se utilizan para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los
planes de estudio de los programas educativos que oferta.

La investigacin es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir

reas de oportunidad en los diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer
soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.

La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de

herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y transformar informacin
a contextos complejos y plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable,
es fundamental para la configuracin de la sociedad del conocimiento.

Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las
competencias necesarias para el desarrollo de investigacin documental til en el proceso
de formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.

El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y

conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una relacin dialgica con el
saber y el saber ser.

El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener

experiencia en la prctica de la investigacin que le permita orientar a los estudiantes,
promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la teora y la prctica.
El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de aprendizaje constructivistas
que permitan al estudiante lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

1
investigacin documental), fortalecer la comunicacin oral y escrita con apoyo de las TICs
(elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar escenarios
de intervencin en su campo profesional.

Intencin didctica

En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un

proceso natural del ser humano por la bsqueda del conocimiento. Conozca e identifique
los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que existen y las diferentes
formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y del entorno en que se
desenvuelve.

En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita

en el proceso de investigacin, ya que redactar es un asunto medular en su formacin,
demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.

Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el

desarrollo de su campo profesional.

Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de

gestionar informacin para realizar una investigacin documental, sobre un tema
estrechamente relacionado con su campo profesional.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Observaciones
elaboracin o revisin

Instituto Tecnolgico de Representantes de las Reunin Nacional de

Orizaba. academia de Ingeniera Evaluacin Curricular de
Fecha: Agosto del 2003. Electrnica de los la Carrera de Ingeniera
Institutos Tecnolgicos: Electrnica
Celaya, Madero, Orizaba,
Cd. Jurez, Matamoros y
Minatitln.
Mxico D.F. Institutos Tecnolgicos Definicin de estrategias
Fecha: 21 al 23 de enero de: Orizaba, Nuevo Laredo, didcticas
del 2004 Veracruz y Len

Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Definicin de contenidos

Toluca Orizaba, Nuevo Laredo, temticos finales.
Fecha: 26 de mayo del Veracruz y Len.
2004.

2
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Reunin nacional de diseo
Matamoros, Tamaulipas. Aguascalientes, Irapuato, de asignaturas comunes para
Fecha: marzo del 2009 Matamoros, Mexicali, el desarrollo de competencias
profesionales del SNEST
Toluca y Zitcuaro.
Definicin de asignaturas
basadas en competencias
profesionales.

Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Reunin de consolidacin de

Puebla, Puebla Aguascalientes, Irapuato, diseo e innovacin curricular
Toluca y Zitcuaro. para la formacin y desarrollo
Fecha: 8 al 12 de junio del de competencias
2002. profesionales de las carreras
de Ingeniera en Gestin
Empresarial, Ingeniera en
Logstica, Ingeniera en
Nanotecnologa y asignaturas
comunes del SNEST.
Consolidacin de las materias
del eje de investigacin.

Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Reunin Nacional de

Hermosillo Zacapoaxtla, Hermosillo,Seguimiento Curricular de las
Minatitln, Pabelln de Asignaturas Comunes del
Fecha: 28 al 31 de agosto Arteaga, Nuevo Laredo, SNEST,
del 2012 Revisin de los programas de
Delicias, Saltillo, Sinaloa de las asignaturas de
Leyva, Chetumal, San Luis Fundamentos de
Potos, Teziutln,Investigacin, Taller de
Matamoros, Ciudad investigacin I y II, para
Madero. actualizar sus contenidos y
estructura con base en los
Instituto Tecnolgico perfiles de egreso, para
Superior de: Sur, Los Ros, contribuir al desarrollo y
alcance de competencias
Nuevo Casas Grandes.

Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de: Reunin de seguimiento

Toluca. Matamoros, San Luis curricular de los programas
Potos, Orizaba, Pachuca, educativos de ingenieras,
Fecha: 10 al 13 de febrero Toluca licenciaturas y asignaturas
del 2014 comunes del SNIT
Revisin de contenidos,
competencias y validacin de
los trabajos de las reuniones
anteriores.

3
4. Competencias a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de
su entorno profesional.
5. Competencias previas de otras asignaturas
No aplica
6. Temario
No. Temas
Conceptos bsicos de fundamentos
1. de investigacin como proceso de
construccin social.
Herramientas de la comunicacin oral
y escrita en la investigacin
documental
2.
Subtemas
1.1. Relacin hombre-conocimiento-realidad
1.1.1. Concepto de realidad y
conocimiento
1.1.2. Proceso de adquisicin del
conocimiento.
1.1.3. Tipos de conocimiento
1.2. Proceso de construccin de la ciencia
1.2.1. Definicin y caractersticas de la
ciencia.
1.2.2.Proceso de construccin
1.3. Clasificacin de las ciencias
1.4. Mtodos
1.4.1. Definicin de mtodo y tcnica
1.4.2 .Tipos de mtodos; No cientficos
lgicos y cientficos
1.4.3. Caractersticas, etapas y reglas
del mtodo cientfico
1.5. La investigacin y el investigador
1.5.1. Definicin y caractersticas de la
investigacin
1.5.2. Caractersticas del investigador
1.5.3. Obstculos de la investigacin.
2.1. Distincin entre comunicacin escrita y
oral
2.2. Tcnicas de redaccin: coherencia,
Concordancia
2.3. Normas y reglas ortogrficas y de
puntuacin
2.4. Tipologa de textos acadmicos como
herramientas del conocimiento
cientfico (monografa, ensayo, resea,
reporte, tesis, protocolo e informe de
investigacin).
4

3. Estudio del desarrollo de su profesin
y su estado actual
Proceso de elaboracin de una
4. investigacin documental
3.1. Historia, desarrollo y estado actual de la
Profesin
3.2. Los mbitos del desarrollo de la
profesin en el contexto social
3.3. Las prcticas predominantes y
Emergentes de la profesin en el
contexto local, nacional e internacional.
4.1. Fuentes de investigacin documental
4.2. Instrumentos de Investigacin
documental
4.3. Estructura de la investigacin
documental
4.3.1. Eleccin y delimitacin del tema
4.3.2. Objetivos
4.3.3. Localizacin, seleccin y acopio de
informacin de diferentes fuentes
4.3.4. Diseo del esquema de trabajo
(temario tentativo)
4.3.5. Sistematizacin de informacin en
los diversos tipos de fichas
4.3.6. Organizacin del fichero
4.3.7. Construccin lgica del aparato
crtico (Uso de fuentes referenciales
utilizadas como fundamento, citas
textuales)
4.3.8. Elaboracin del informe en borrador
4.3.9. Correcciones
4.4. Presentacin del informe.

7. Actividades de aprendizaje de los temas.

Nombre de tema

Conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como proceso de construccin

social.

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Identifica conceptos bsicos - Identificar en diversas fuentes el concepto

de fundamentos de investigacin como de realidad y conocimiento.
proceso de construccin social.
- Explicar cmo se construye el
conocimiento para transformar la
realidad. Contrastar sus investigaciones
Genricas: en foro para enriquecer sus
planteamientos.
Capacidad de de abstraccin,
anlisis y sntesis - identificar los elementos que intervienen
en el proceso de adquisicin del

5
 Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
- Establecer la diferencia entre el
diversas fuentes
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Compromiso tico
Nombre de tema
Herramientas de la comunicacin oral y escrita en la investigacin
Competencias
Especfica(s): Aplica herramientas formales
de comunicacin oral y escrita en la
investigacin documental, en la elaboracin
de documentos acadmicos.
Genricas:
Capacidad de de abstraccin,
anlisis y sntesis
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
conocimiento, con apoyo de un mapa
mental.
- Indagar por lo menos tres conceptos de
ciencia para su reflexin en foro.
conocimiento cientfico y el no cientfico,
con apoyo de una tabla de doble entrada.
- Buscar en diferentes fuentes los
conceptos de mtodos y tcnicas, para
distinguir su concepto y caractersticas de
cada uno de ellos, utilizando un cuadro
comparativo.
- Definir con sentido crtico el concepto de
investigacin y sus caractersticas,
discutiendo en pequeos grupos.
- Argumentar las caractersticas que debe
tener el investigador y los obstculos a
los que se enfrenta, elaborando un
resumen, mediante una lluvia de ideas,
antes de investigar el tema y elaborar
conclusiones una vez realizada la
bsqueda.
Actividades de aprendizaje
- Investigar en equipos las diferencias entre
la comunicacin oral y escrita, enunciando
sus ventajas.
- Detectar, en lecturas sencillas las formas
de redaccin (estilo, coherencia y
concordancia).
- Redactar documentos acadmicos como
resmenes, crnicas, ensayos, reportes y
monografas, a partir de la lectura de
artculos de inters de diversas fuentes,
aplicando normas y reglas ortogrficas y de
6
 Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo
Nombre de tema
Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual
Competencias
Especfica(s): Analiza el desarrollo de su
profesin, para conocer los aspectos
sobresalientes en los mbitos local,
nacional e internacional empleando
herramientas de investigacin cientfica.
Genricas:
Capacidad de de abstraccin,
anlisis y sntesis
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad para tomar decisiones
Compromiso tico
puntuacin, siguiendo una estructura formal
en su presentacin.
- Buscar la definicin de los diferentes
trabajos acadmicos, como: memorias,
tesinas, informes de investigacin, artculos
y tesis y con apoyo de revistas cientficas
en un segundo idioma identificar la
estructura de trabajos acadmicos que son
resultado de un proceso de investigacin
formal.
Actividades de aprendizaje
- Indagar, en distintas fuentes de
informacin, el desarrollo evolutivo de su
profesin, construyendo una lnea de
tiempo.
- Elabora un resumen exponiendo la
influencia de la ciencia y la tecnologa en
ella.
- Investigar acerca de la tcnica de la
entrevista, sus caractersticas y disear
una gua que le permita entrevistar a un
profesional.
- Realizar la entrevista con el fin de
detectar las reas de aplicacin
predominante y emergente de su
profesin.
- Elaborar un trptico con la informacin
obtenida de su carrera con base en tres
preguntas, para compartir en clase: a)
Cul es tu percepcin del ejercicio
profesional de tu carrera?
b) Cules son las prcticas
predominantes y emergentes de tu
profesin?
7
 c) El plan de estudios de tu carrera est
relacionado con tu profesin?

Nombre de tema

Proceso de elaboracin de una investigacin documental

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Aplica mtodos y - Seleccionar un tema en funcin de su

tcnicas de investigacin documental, inters, relacionado con el perfil
de acuerdo con parmetros profesional de su carrera.
previamente establecidos.
- Delimitar el problema considerando la
viabilidad, complejidad, tiempo de
Genricas: realizacin, recursos, conocimientos
previos y los objetivos.
Capacidad de abstraccin, anlisis
y sntesis - Identificar las caractersticas de
Habilidades para buscar, procesar y buscadores, meta buscadores y sitios de
analizar informacin procedente de Internet que contengan informacin sobre
diversas fuentes la profesin y temtica a investigar y
Habilidad en el uso de Tecnologas exponer los resultados de su bsqueda
de la informacin y de la en una presentacin electrnica.
comunicacin.
- Realizar una bsqueda de informacin
Capacidad de investigacin
especializada interconectada con su tema
Capacidad de crtica y autocritica
de investigacin y hacer acopio de la
Capacidad de trabajar en equipo misma en una bitcora.
Compromiso tico
Capacidad de aprender y - Elaborar un cuadro que les permita
actualizarse permanentemente ordenar la informacin obtenida en
Capacidad de comunicacin oral y diversas fuentes, con la finalidad de
escrita disear el temario tentativo a desarrollar.

- Leer la informacin recabada, utilizando

tcnica de subrayado, identificando
conceptos clave. Elaborar fichas
(bibliogrficas, hemerogrficas, de
documentos escritos, documentos
electrnicos, etc.), utilizando un estilo
apegado a normas internacionales.

- Redactar el borrador de la investigacin

documental.

- Someterlo a revisin y hacer las

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 correcciones pertinentes.

8. Prctica(s)

Desarrollar una investigacin documental, en equipo, cuyo tema est relacionado

directamente con su profesin, presentando como resultado un informe en el que se
muestren las competencias adquiridas en la asignatura.

- Ubicar la profesin dentro de un contexto social

- Aplicar reglas gramaticales, ortografa y sintaxis.
- Emplear Normas Internacionales para el registro y citacin de fuentes

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite
a los estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para
definir un proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.

Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso de
intervencin empresarial, social o comunitaria, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.

Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte

de los estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social,
empresarial), o construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase
de mayor duracin que implica el desempeo de las competencias genricas y
especificas a desarrollar.

Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-

profesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para la
mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en
los estudiantes.

Ejemplo de proyecto integrador disciplinario que involucre a los estudiantes en el

9
conocimiento de su carrera y sea parte importante de su evaluacin en esta asignatura

Elementos del proyecto:

1. Nombre del proyecto:

2. Competencia (s) a aplicar:

Busca eficientemente informacin relacionada con su profesin, considerando la

investigacin como un proceso de construccin social.
Analiza la relevancia de la informacin recabada.
Trabaja eficientemente en forma colaborativa con base en la integracin grupal.
Aplica las herramientas del proceso de investigacin documental.
Identifica las caractersticas de su profesin, de acuerdo con los mbitos local,
nacional e internacional.

3. Coordinador (a): Docente de fundamentos de investigacin (si es generado por el)

4. Asignaturas involucradas (de acuerdo con las carreras de cada tecnolgico):

Fundamentos de investigacin, Fundamentos de gestin empresarial, Introduccin a la

ingeniera logstica e Introduccin a las TICs

5. Responsabilidades:

Coordinador
Establecer y explicar los elementos formales del proyecto
Elaborar cronograma de trabajo
Invitar a docentes de otras asignaturas
Supervisar actividades y realizar revisiones peridicas
Proponer estrategias de bsqueda de informacin
Retroalimentar al estudiante en cuanto a la formalidad de su proyecto
Elaborar rbricas

Docente (s) invitado(s)

Establecer criterios de evaluacin para el contenido del proyecto
Supervisar actividades y realizar revisiones peridicas
Sugerir empresas y servicios
Evaluar contenido con base en rbricas
Respetar cronograma de trabajo
Retroalimentar al estudiante en cuanto al contenido de su proyecto
Elaborar rbricas

Estudiantes
Trabajar con apego a los lineamientos establecidos y rbricas
Respetar cronograma de trabajo

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 Entregar resultados en tiempo y forma
Trabajar colaborativamente
Proponer empresas y servicios
Buscar informacin en diversas fuentes
Elaborar catlogo con base en los lineamientos establecidos
Entregar catlogo

6. Cronograma de trabajo

TIEMPO
RESPONS
TAREA/ACTIVIDAD
ABLE Mes/Sem
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

P
Elaborar cronograma R
P
Exponer lineamientos R
P
R
P
R
P
R
7. Criterios de evaluacin: Trabajo colaborativo. Estructura (portada, introduccin,
contenido: nombre de la empresa o servicio, ubicacin, caractersticas, actividades a
realizar, etc., conclusin, fuentes de informacin). Contenido (informacin relevante,
sntesis y crtica, reflexiones, expresin de ideas, uso adecuado del lenguaje). Revisiones
(previas a la entrega final)

8. Producto: Catlogo impreso o digital (CD)

10. Evaluacin por competencias

La evaluacin debe ser: diagnstica, formativa y sumativa. Para fortalecer la parte

actitudinal, se recomienda utilizar la autoevaluacin y la coevaluacin.

Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda emplear estrategias

metacognitivas como: mapas conceptuales, reportes de prcticas, exposiciones en clase,
ensayos, resmenes, reportes de visitas, trpticos, guas de entrevista, observacin y
cuestionarios.

Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: el
portafolio de evidencias, listas de cotejo, rbricas, matrices de valoracin y guas de
observacin.

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11. Fuentes de informacin

American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones, Manual

Moderno: Mxico.

Argudn, Y. (2007). Aprender a pensar leyendo bien. Paids: Mxico.

Bernal, C. A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pearson: Mxico.

Bunge, Mario (2013). La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Buenos Aires

Sudamericana: Argentina.

Cant, L. (2005). Comunicacin oral y escrita, UANL-Patria: Mxico.

Fonseca, S. (2005). Comunicacin oral, fundamentos y prctica estratgica, Pearson:

Mxico.

Forero, T. (2006). Cmo escribir correctamente y sin errores, Latinbooks: Uruguay.

Hernndez, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de metodologa de la investigacin,

McGraw Hill: Espaa.

Laure, F. (2002). Tcnicas de presentacin, CECSA: Mxico.

Maqueo, A. M. (2009). Redaccin, Limusa: Mxico.

Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa: Mxico.

Ocegueda, C.G (2007) Metodologa de la Investigacin. Mtodos, tcnicas y

estructuracin de trabajos acadmicos.

Pacheco, A. (2008). Metodologa crtica de la investigacin, Patria: Mxico.

Schmelkes Corina y Nora Elizondo Schmelkes (2010) Manual para la presentacin de

anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Nueva York y Londres. Oxford
University Press.
Tamayo, Mario (2009) El proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico: Limusa

Verderber, R. (2009). Comuncate!, CENGAGE: Mxico.

Vivaldi, G. (2009). Curso de redaccin, teora y prctica de la composicin y del estilo,

CENGAGE: Mxico.

Zapatero, Juan Armando. (2010). Fundamentos de investigacin para estudiantes de

ingeniera, ABiCyT-Tercer Escaln: Mxico.

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