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FACTORES QUE IMPLICAN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Las respuestas que se han dado a la cuestin del origen de las diferencias individuales
suelen categorizarse en dos tipos:

Las causas genticas o hereditarias: las agrupamos bajo el epgrafe de


Naturaleza, nos dicen que las personas son distintas porque nacen distintas,
porque su constitucin gentica y biolgica las hace diferentes de las dems.
Las causas ambientales y del entorno: las agrupamos bajo el epgrafe de
Ambiente, atribuye las diferencias a factores ambientales, factores que existen en
el entorno donde se desarrolla el sujeto y que son la verdadera causa de su
individualidad, entre ellas, se incluye la familia, el medio fsico donde se desarrolla,
los recursos de que dispone, etc.

Estos dos tipos de causas o factores, los naturales y los ambientales son en ltima
instancia, los que justifican la variabilidad de los individuos y, a ellos se recurre, cuando
queremos encontrar una explicacin causal de las diferencias individuales psicolgicas.

Parece obvio, que la justificacin de la variabilidad interindividual se atribuya no nicamente


a un slo tipo de argumentos. Es fcil comprender que las personas somos diferentes entre
nosotros por una combinacin de factores naturales y ambientales, ya que todos
disponemos de una herencia, que nos hace nicos en un sentido biolgico y, adems
hemos tenido, a lo largo de nuestro desarrollo como individuos, una interaccin tambin
nica e irrepetible con el medio que nos ha ido moldeando de forma idiosincrtica. Pero los
psiclogos ocupados de estudiar la personalidad o la inteligencia, se han dedicado, a lo
largo del siglo xx a discutir acerca de la posibilidad de que alguno de estos factores no
tuviera importancia en la determinacin de los rasgos psicolgicos. As, han existido
partidarios de considerar la inteligencia como un rasgo completamente hereditario mientras
que otros lo han considerado totalmente resultado del efecto del ambiente en el desarrollo
infantil. Se conoce este debate con el nombre del problema herencia medio, y es un
captulo de la historia de la Psicologa de los ms interesantes, por cuanto an hay quien
no lo considera resuelto. Ningn individuo tendra inteligencia de no ser porque as est
escrito en sus genes y porque se desarrolla en un ambiente favorable para que logre el
desarrollo de la misma.

La comprensin de las causas y orgenes de las diferencias individuales psicolgicas,


plantea el cmo relacionar la variacin causada por factores biolgicos, la herencia, con la
variacin causada por factores sociales, los efectos del ambiente donde se ha desarrollado
y vive el individuo. La mayora de los psiclogos hoy en da estn de acuerdo en que la
herencia y el medio ambiente son las dos causas principales que las provocan

Las razones histricas se inician con el propio F. J. Galton y a lo largo de la historia de la


Psicologa Diferencial, todos los autores importantes de esta rama psicolgica, han utilizado
e investigado en el campo de la herencia: destacados autores como C. Burt. H.J. Eysenck,
R.B. Cattell. A. R. Buss, A. Royce, L. Tyler. L. Willerman. etc., se han ocupado de investigar
la herencia de las capacidades cognitivas los rasgos de personalidad, etc.

Herencia

Es lo que una persona recibe genticamente de sus padres en el momento de la


concepcin. Decir que algo es hereditario significa que en definitiva, se debe a los genes
de los progenitores.

Muchos estudios llevados a cabo con seres humanos sugieren que la herencia desempea
un papel muy importante en la explicacin de las diferencias individuales. Por ejemplo, la
altura, el peso, y el CI son ms parecidos en gemelos idnticos que en gemelos fraternos.

Medio Ambiente

El medio ambiente es el segundo factor que da cuenta de las diferencias individuales. Se


puede definir como el entorno fsico, psicolgico y social en el que vivimos. A los psiclogos
les resulta muy difcil afirmar positivamente que un entorno es ideal para una actividad o
una conducta dada, ya que se ha comprobado que el medio ambiente interacta con la
herencia. Pero aunque esta interaccin haga que la explicacin de las diferencias
individuales resulte ms complicada, se debe reconocer su existencia.

Interaccin entre Medio Ambiente y Herencia

Tanto la herencia como el medio ambiente influyen de manera muy significativa en las
diferencias individuales, cuanto ms sabemos sobre el papel de la herencia y del medio,
mas consientes somos que estn inexplicablemente entrelazados. El margen de reaccin
son las posibilidades intelectuales comprendidas entre los lmites superior e inferior
definidos por la herencia; se supone que, dentro de este margen, el medio ambiente y la
experiencia explican y determinan el nivel de funcionamiento intelectual.

La base hereditaria de la inteligencia se denomina genotipos, y a la inteligencia que miden


los test se llaman fenotipo.

En la actualidad la psicologa en general se plantea la causalidad de los fenmenos


psicolgicos desde una perspectiva interaccionista, es decir, como resultado de:

Factores genticos (biolgicos)


Factores socioculturales (ambientales).

El avance del conocimiento desde el siglo pasado hasta la actualidad, junto con el desarrollo
de la tecnologa y sus aplicaciones, nos ha llevado a un nivel de anlisis tan complejo como
detallado que nos permite aislar muchos factores implcitos en la causalidad del fenmeno
que antes no podan ser considerados por desconocimiento. Pero la historia de la psicologa
de las diferencias individuales est inevitablemente marcada, desde sus orgenes, por una
controversia intensa, que comport confrontaciones ideolgicas entre diferentes expertos y
se vio articulada justamente por la oposicin entre biologa y cultura como explicacin de la
variabilidad de la conducta, lo que se conoci como el debate nature-nurture. Una
introduccin al estado actual de la investigacin sobre los orgenes de las diferencias
individuales obliga a una referencia sobre este debate y, quizs ms importante, las
consecuencias sociales que una u otra opcin comportaban. La cuestin es si heredamos
o adquirimos los rasgos psicolgicos, lo que plantea implcitamente si podemos o no
modificarlos en funcin de su origen y de sus caractersticas. Tambin determinar la
cantidad que heredamos o adquirimos puede ayudarnos a entender la variabilidad.

As mismo, la explicacin de la conducta, puede situarse en:

Polo Molecular: en el cual la conducta se explica en trminos de causalidad,


basados en mecanismos de tipo bioqumico.
Polo Molar: donde la conducta de los individuos se explican en trminos
socioculturales

La primera variable que explica las diferencias individuales es la influencia del factor
gentico. No hay dos personas que tengan la misma dotacin gentica (salvo los gemelos
univitelinos) lo cual explica desde ya la forma diferente de ser y reaccionar. Ahora bien: en
el caso de los gemelos, aunque tienen los mismos genes, empiezan desde muy pequeos
a recibir la influencia del medio ambiente, y esto ya va creando diferencias.

En Psicologa Diferencial se especifican las diferencias entre las personas, pero siempre
con relacin a una dimensin o atributo, el cual, refleja un aspecto determinado de la
conducta cuya naturaleza comparten las personas, pero en diferentes grados. Para la
explicacin de un fenmeno se necesitan saber las causas que lo originan por eso pretende
explicar las diferencias individuales, para lo cual puede recurrir a dos tipos de explicaciones:

Las causas proximales hay que situarlas en las circunstancias inmediatas, en un


sentido espacio-temporal que sea prximo a la accin del sujeto que queremos
explicar. Por ejemplo: La causa proximal de que un sujeto escuche el pronstico del
clima por la radio antes de salir a trabajar puede ser la de estimar si debe llevar
paraguas o no.
Las causas distales tienen que ver con hechos que sucedieron anteriormente en
la vida de los individuos, correspondiendo as a sus experiencias pasadas. Por
ejemplo: La estimacin de salir con paraguas o no por lo que anuncia el pronstico
en la radio puede deberse a que el sujeto aprendiera desde chico la utilidad de
relacionar el pronstico climatolgico con la forma cmo deba salir fuera de casa.
La causa proximal o inmediata produce su efecto directamente sobre la variable criterio,
afectando a otras variables que incluyen la causa inmediata de los efectos sobre la variable
criterio. Es decir, el efecto sobre la causa distal est mediatizado por una causa proximal.
Por ejemplo: supongamos que los sujetos de un grupo experimental son instruidos a fin de
que utilicen su imaginacin visual, como ayuda mnemotcnica en una tarea de aprendizaje
de vocablos, y que a los sujetos testigos no se les da tal instruccin. Supongamos que el
grupo experimental manifieste la superioridad de su memoria logrando mejores resultados
que los del grupo testigo. No parece lgico afirmar que la instruccin impartida sea la causa
directa de la superioridad en cuanto a memoria, ya que la instruccin no ejercera
seguramente efecto alguno de ser ignorada por el sujeto. La mencionada instruccin es la
causa distal de dicha superioridad, y deducimos que la causa proximal son las imgenes
visuales. As pues, la cadena de causas proximales sera la siguiente: instruccin sobre
imgenes visuales imgenes visuales perfeccionamiento de la memoria.

En el ejemplo anterior, la causa distal (la instruccin) es objetivamente observable, pero no


lo es la causa proximal (las imgenes visuales). La distincin proximal-distal resulta ms
til cuando la causa proximal no es observable y ha de ser inferida, o cuando otros procesos
mediadores constituyen una parte esencial de una teora.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Pueyo, A. Manual de psicologa diferencial. Madrid, Buenos Aires. McGraw Hill.


Maran, R. Psicologa de las diferencias individuales teora y prctica. Ediciones
pirmide. 2013.
https://psicologiadiferencial.wikispaces.com/share/view/5267371
Mitchell, E. Factores que implican las diferencias individuales. Scribd. 2010.
McDougal, K. Diferencias individuales. Horst Bussenius Cortada.1997

CAUSAS DISTALES. PROXIMALES E INMEDIATAS

PSICOLOGA DIFERENCIAL
UNA EXPLICACIN CIENTFICA ES NECESARIA.

Explicar un fenmeno cientficamente requiere conocer las causas que lo producen. La

explicacin de un eclipse solar consiste en una declaracin que nos dice por qu durante

el da (cuando ocurre el eclipse) el sol queda oculto por otro satlite y la luminosidad se

reduce. La astronoma conoce las leyes que rigen el movimiento de los astros y as puede

explicar el porqu del eclipse. De esta misma manera, utilizaremos el esquema para

explicar el comportamiento.

La psicologa busca el conocimiento de las leyes que regulan la conducta para poder,

igual que la astronoma, comprender los porqus de la conducta (Clavijo, 2006) Para

comprender la conducta, en una explicacin causal-temporal, las causas de los

fenmenos pueden ser de dos tipos: distales y proximales.

Causas Distales

Tiene que ver con los hechos de la vida de los sujetos que han acontecido anteriormente

y corresponde por lo tanto a sus experiencias previas.

Se las denomina explicaciones ltimas, la explicacin distal hara referencia a la evolucin

filogentica de la especie

Ej. En caso de escuchar la radio, es posible que el sujeto aprendiese a relacionar la

utilidad de el pronstico del tiempo y el hecho de vestirse adecuadamente para no pasar

frio o calor.

Causas Proximales
Son circunstancias inmediatas, en un sentido espaciotemporal, que rodean la accin del

sujeto que queremos explicar. La causa proximal que un individuo encienda su aparato de

radio, puede ser escuchar la previsin del tiempo para escoger la ropa con que se vestir,

ya que la observacin del tiempo no es suficiente para decidirse.

En algunas especies, incluida la nuestra, las interacciones presentes tienen su explicacin

en gran parte en los eventos que ocurrieron en el pasado y slo es posible comprender su

origen si se conoce dicha historia, con la historia evolutiva de la especies hay una

situacin similar. Todo patrn de comportamiento resulta de la interaccin con un conjunto

de factores actuales, causas prximas, as como de un conjunto de antecedentes que se

encuentran alejados en el tiempo, causas dstales, y que de la misma manera que las

caractersticas morfolgicas y conductuales de las especies que pueblan el planeta hoy

provienen de un proceso de adaptacin que involucra una participacin mutua organismo

ambiente.

Una de las implicaciones de aceptar causas dstales para explicar el comportamiento es

que se debe reconocer la incidencia de factores azarosos as como la accin conjunta de

cientos de cadenas causales que se cruzan entre s.

Para la explicacin de un fenmeno se necesitan saber las causas que lo originan. Estas

causas pueden ser de dos tipos que designamos como proximales o inmediatas y las

causas distales o mediatas. La causa proximal o inmediata produce su efecto

directamente sobre la variable criterio, afectando a otras variables que incluyen la causa

inmediata de los efectos sobre la variable criterio afectando a otras variables que incluyen

la causa inmediata de los efectos de la variable criterio. Es decir, el efecto sobre la causa

distal est mediatizado por una causa proximal. Por ejemplo: supongamos que los sujetos
de un grupo experimental son instruidos a fin de que utilicen su imaginacin visual, como

ayuda mnemotcnica en una tarea de aprendizaje de vocablos, y que a los sujetos

testigos no se les da tal instruccin. Supongamos que el grupo experimental manifieste la

superioridad de su memoria logrando mejores resultados que los del grupo testigo. No

parece lgico afirmar que la instruccin impartida sea la causa directa de la superioridad

en cuanto a memoria, ya que la instruccin no ejercera seguramente efecto alguno de ser

ignorada por el sujeto. La mencionada instruccin es la causa distal de dicha superioridad,

y deducimos que la causa proximal son las imgenes visuales. As pues, la cadena de

causas proximales sera la siguiente: instruccin sobre imgenes visuales imgenes

visuales perfeccionamiento de la memoria.

En el ejemplo anterior, la causa distal (la instruccin) es objetivamente observable, pero

no lo es la causa proximal (las imgenes visuales). La distincin proximal-distal resulta

ms til cuando la causa proximal no es observable y ha de ser inferida, o cuando otros

procesos mediadores constituyen una parte esencial de una teora (Clavijo, 2006).

La explicacin tiene en cuenta que las leyes que regulan la conducta pueden

comprender causas distales y proximales

Explicacin distal: Explicacin de la conducta Explicacin proximal: Explicacin de

por hechos de la vida del sujeto anteriores al la conducta por circunstancias

estudio. Por ejemplo, un factor constitucional, inmediatas de la vida del individuo que

un recuerdo, un factor del desarrollo...etc. Las explican su conducta actual. Por

causas distales son siempre endgenas, y ejemplo, el cansancio del momento, un

corresponden a rasgos de la personalidad o a rasgo del carcter, la vivencia del


vivencias o recuerdos anteriores al momento fenmeno (M2.20). Muchas de las

presente. causas proximales pueden clasificarse

tambin como exgenas, Otras son

propias del individuo y son endgenas.

Descubrimos que, para explicar la conducta en una explicacin causal-temporal, se dan

dos tipos de causas, distales y proximales. Distales son las causas lejanas de la historia

del sujeto. Las causas proximales son causas cercanas en el tiempo ( wiki, Psicologa

Diferencial, 2008).

Causas inmediatas

Sistemas o desviaciones: las causas inmediatas de los accidentes son la circunstancia que

se presentan antes del contacto con frecuencia se les denomina actos inseguros o

condiciones peligrosas. Sin embargo como estas causas presentan una desviacin, a partir

de un estndar o procedimiento aceptado o esperado dentro de un proceso, es mucho ms

amplio, til y profesional emplear los trminos de actos subestandares y condiciones

subestanderes.

Las causas inmediatas pueden dividirse en actos inseguros y condiciones inseguras.

Actos inseguros: el acto inseguro es el incumplimiento de los trabajadores a las normas y

los procedimientos de seguridad que han sido divulgados y aceptados dentro de la

organizacin.

1. Operar equipos sin autorizacin.

2. No sealar o advertir.

3. Eliminar los depsitos de seguridad.


4. Usar los equipos de manera incorrecta.

Condiciones peligrosas: representan una situacin de peligro en el cetro del trabajo que se

puede estar presente en el ambiente.

1. Exposiciones a ruidos.

2. Exposiciones a temperatura altas o bajas-

3. Iluminacin excesiva o deficiente.

4. Ventilacin insuficiente.

Se consideran las causas inmediatas como aquellas que directamente producen el

accidente. Se clasifica en dos grupos. Los actos subestandares, que provienen de la

persona y las condiciones subestandares, que radica en el ambiente fsico.

Las causas inmediatas ya sean actos o condiciones subestandares son desviaciones que

se producen bajo los estndares de seguridad e higiene aceptados por la organizacin,

tanto para el desempeo de la personas como para las condiciones del medio en el que se

desarrolla la actividad.

Bibliografa

wiki, Psicologa Diferencial. (01 de 09 de 2008). Conceptos genericos de la psicologa

diferencial. Obtenido de wiki: Psicologa Diferencial:

https://psicologiadiferencial.wikispaces.com/5.Conceptos+genericos+de+la+psicolo

g%C3%ADa+diferencial
Clavijo, A. (2006). El comportamiento sin fantasma. Obtenido de MS ALL DEL

FANTASMA EN LA MQUINA:

http://www.bdigital.unal.edu.co/1463/8/07CAPI06.pdf

Reyes, F. (2010). CONCEPTOS GENRICOS DE LA PSICOLOGA DIFERENCIAL.

Obtenido de Apuntes sobre Psicologa Diferencial:

http://www.academica.mx/sites/default/files/adjuntos/2293/apuntes_sobre_psicolog

ia_diferencial_2010.pdf

Pueyo, A. Manual de psicologa diferencial. Madrid, Buenos Aires. McGraw Hill.


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Mitchell, E. Factores que implican las diferencias individuales. Scribd. 2010.
McDougal, K. Diferencias individuales. Horst Bussenius Cortada.1997
Modelos Tericos Antiguo y el Renacimiento

Introduccin.

Desde el origen de los tiempos ha llamado mucho la atencin el hecho de que cada
persona actuase a su manera, las crnicas de la humanidad estn plagadas de personas
revolucionarias, o conservadores, bondadosos o malvados, tolerantes o tiranos, agresivos
o pacientes.

La realidad es que cada persona es un mundo en s mismo, con el tiempo esta realidad se
ha convertido en una serie de preguntas sobre las distintas personas, esto se ha podido
someter a un anlisis ms o menos cientfico.

Los seres humanos se han preguntado no solo por la naturaleza, sino por s mismos,
unas que otras personas se han reunido en poblados, ciudades, naciones y continentes
realizando preguntas sobre la naturaleza humana que se han tratado de responder
siguiendo distintos caminos, la psicologa es uno de ellos.

En esta primera parte se estudia el pasado de la psicologa de las diferencias individuales,


han sido muchas las maneras la cual se ha tratado de responder a preguntas, como; En
qu se diferencian los seres humanos?, Qu hacen para diferenciarse?, Por qu se
diferencian?.

Las formas de responder a estas preguntas han ido variando a lo largo de la historia de la
psicologa hasta llegar a la actualidad. Vaya por delante que este estudio histrico no sea
exhaustivo, solo se describirn las situaciones histricas que tengan mayor relacin con
los contenidos principales tratados despus.

Esta primera parte se organiza en tres epgrafes:

En primer lugar (antes de la ciencia), se expone de qu manera los antiguos trataron el


problema de las diferencias individuales una vez advirtieron que los seres humanos se
gobernaban de distintos modos, desde el mundo antiguo hasta el siglo XIX pasando por el
renacimiento se van desgranando rpidamente los marcos de referencia y modos
empleados para intentar comprender las diferencias personales.
En segundo lugar (escuelas cientficas) se organizan las principales versiones de la
misma partitura cientfica, el resultado de estas estructuras cientficas compuesta por
cuatro escuelas:

La escuela Anglosajona: Es claramente la ms influyente internacionalmente en

los distintos programas de investigacin destinados a responder a las preguntas

sobre las diferencias individuales.

La escuela Francesa: Tuvo una notable influencia en la psicologa, especialmente

los primeros estudios realizados bajo la tutela de Alfred Binet.

La escuela Sovitica: Ha influid a partir de las investigaciones psicolgicas de

Pavlov, en distintas ramas de la psicologa, en el caso del enfoque de las

diferencias individuales, las aportaciones de la escuela sovitica han permitido

preguntarse por las bases biolgicas de las diferencias individuales.

Luego aparecen los test y la revolucin cognitiva, se describen las relaciones entre el
movimiento ms llamativo de la psicologa de las diferencias individuales y los programas
de investigacin ms actuales dirigidos a comprender por qu las persona se gobiernan
de un modo tan visiblemente distinto en situaciones y ocasiones de un mayor o menor
impacto en nuestras vidas, tambin se describen algunos elementos histricos de dos
temas relevantes en el enfoque psicolgico: las diferencias de personalidad y los estudios
sobre el origen hereditario y ambiental de las diferencias individuales.

El mundo antiguo.

La astrologa constituye uno de los primero intentos de elaborar algunas principios


bsicos que permitiesen clasificar y organizar las diferencias entre las personas.

El pensador antiguo Ptolomeo hace un esfuerzo por relacionar los signos del zodiaco con
los rasgos humanos.

Estas maneras de analizar las diferencias individuales, presente tambin de alguna


manera la cultura china y con ligeras modificaciones visible en algunos trabajos
contemporneos, se pone por objetivo elaborar categoras dentro de las que situar a los
individuos, para de este modo poder predecir su comportamiento.

En cualquier caso, la ciencia clsica es el momento histrico en el que se inicia una serie
de reflexiones sistemticas sobre las diferencias individuales. Los documentos disponibles
muestran una preocupacin por clasificar a los individuos a parte de las teoras
dominantes sobre la naturaleza.

De este modo; Teofrasto (372-288 a.dec.) en su libro los caracteres morales, describe 20
tipos de personas, como el adulador, el oficioso, el grosero o el charlatn.

El siguiente ejemplo es del tipo de descripciones ideadas por Teofrasto sobre el carcter
avaro

Un hombre cuando hace un banquete y no sirve bastante pan

Pide un prestamos al forastero que se alberga en su casa

Si vende vino, vendrselo aguado al amigo

Llevar a los hijos al teatro cuando precisamente los empresarios le dejan entrar de

balde

Si un amigo compr algo barato comprrselo y a su vez revenderlo con ganancia

Por otro lado, la doctrina clsica de los humores (sangre, linfa, bilis amarilla y bilis negra)
y los temperamentos de Galeno e Hipcrates de COS (sanguneo, colrico, melanclico y
flemtico), relaciona el conocimiento mdico de los griegos y la bsqueda del arte o
elemento primordial, con los postulados de los filsofos presocrticos, fundamentalmente
la teora de los cuatro elementos de Empdocles: aire, agua, fuego y tierra.

Este tipo de anlisis producir las conocidas formas tipolgicas que se han seguidos
desarrollando hasta la actualidad, los ejemplos los tenemos en las famosas tipologas de
Krestchmer y Sheldon.

El gran Platn en su obra la republica reconoce y hace uso de las diferencias individuales,
de modo que trata de asignar los distintos ciudadanos de la republica a las diversas
tareas para las que se supone estn naturalmente dotados.

Como es habitual en Platn, desarrolla una fbula para expresa esta idea: la fbula de los
metales.

El renacimiento.

El espaol Juan Huarte de San Juan es el primer pensador que elabora un marco
sistemtico para el anlisis de las diferencias individuales. Huarte se inspira en la doctrina
de Hipcrates y Galeno, y desarrolla una de teora de las facultades en la que se
distinguen, la facultad de imaginar, de entender y de memorizar.

La obra clsica en la que Huarte expone sus argumentos y observaciones sistemticas en


el examen de ingenios, muy leida en su momento y traducida a los principales idiomas del
continente europeo, Huarte clasifica y sistematiza las diferencias individuales cindose a
los requisitos bsicos de la doctrina cientfica.

El examen de ingenios consta de tres partes fundamentales:

1. En primer lugar: Huarte estudia tericamente los distintos ingenios, sus

variedades y diferencias, su relacin con la constitucin de los

temperamentos, la teora de los humores y el cerebro. Estos anlisis le van

a servir para explicar las diferencias de ingenio o aptitud

2. En segundo lugar: explora una serie de cuestiones prcticas, de este

modo, analiza las relaciones entre profesionales y personas

3. Finalmente, Huarte da algunos consejos para orientar el logro de ingenios

adecuados recurriendo, entre otras cosas, a la mejora en la constitucin

biolgica de las personas.

Huarte se formula preguntas como las siguientes Cmo es posible que si todos los
hombres pertenecen a una misma especie indivisible y si todas las potencias del alma
racional (memoria, entendimiento y voluntad) son de igual perfeccin en todos en todos,
cada hombre tenga diferente ingenio? Por qu los hijos de unos mismos padres son
distintos? Las diferencias entre los entendimientos se deberan, segn Huarte, a que
estos requieren la ayuda de otras potencias orgnicas del alma racional: la memoria y la
imaginativa.

Cuando el cerebro est excesivamente hmedo, aumenta la capacidad de retencin y


aprehensin de la memoria, y disminuye la representacin de los fantasmas, la que
mejora con la sequedad, de esta forma, el entendimiento estar sujeto a error.

Por contraste, las personas con el cerebro seco tienen problemas de retencin y
aprehensin de memoria, pero son muy buenas en la representacin de figuras. Por
consiguiente, si en el cerebro predomina la humedad y este es de gruesa sustancia, la
facultad de memoria ser la mejor desarrollada, sien el cerebro predomina el calor
prevalecer la imaginacin, si predomina la sequedad y el cerebro esta compuestas de
partes sutiles y delicadas, el entendimiento ser la facultad preponderante.

Es decir no hay en el hombre ms que tres diferencias generales del ingenio porque no
hay ms que tres cualidades fsicas de donde pueden provenir. No obstante, Huarte habla
de la necesidad de realizar una seleccin cientfica de los padres y sostiene que tanto el
medio ambiente como la alimentacin influan en el feto, por tanto, el medio ambiente
interpretara un importante papel en la determinacin de las diferencias de ingenio.
Segn el profesor Douglas K.Detterman(1982),gran parte de los argumentos mantenidos
por Huarte suenan a rabiante actualidad. Su teora incluye muchos aspectos de las
actuales teoras multifactoriales de la inteligencia, aunque muchos autores entiendan que
el debate entre modelos un y multifactoriales es reciente, las ideas bsicas inherentes a
este debate se postulaban hace ya mucho tiempo.

En resumen Juan Huarte fue uno delos primeros autores que se plantearon desde una
perspectivas cientfica, aunque un tanto ingenua, la pregunta sobre las diferencias
individuales, estudi preguntas concretas sobre su origen y clasificacin y por ello se le
debe considerar el precursor de la psicologa de las diferencias individuales. De hecho la
psicologa tiene el un impulsor directo de la investigacin cientfica sobre el tema.

Siglos XVII y XIX

Gall es tambin un claro predecesor de las diferencias individuales. Gall rechaza los
mtodos introspectivos, propios de los enfoques filosficos, considerndolos inadecuados
para crear una psicologa cientfica.

En sus principios de psicologa (1855) integra el asociacionismo ingles representado por


filsofos como John Locke o David Hume , la fisiologa sensomotriz y la teora de la
evolucin del naturalista Lamarck.

El desarrollo de la mente consistira en un ajuste adaptativo a las condiciones


ambientales, el cerebro humano acumula experiencias durante el proceso evolucionista.
Desde esta perspectiva, las ideas innatas no seran incompatibles con los supuestos
empiristas dominantes en la filosofa anglosajona desde la que Spencer desarrolla su
obra. No obstante , cuando los psiclogos alemanes adoptan la filosofa asociacionista de
los ingleses, no advierten la posibilidad unir esta filosofa con la teora de la evolucin, es
decir, los ingleses se dieron cuenta de que la secesin de la psicologa pasaba por el
estudio de las variaciones individuales desde una perspectiva naturalista. Para los
herederos del asociacionismo britnico, el individuo era una suerte de combinacin entre
el organismo fsico y la actividad mental, para los alemanes no haba problema en aceptar
la idea de la variabilidad fsica, pero careca de sentido siquiera pensar en la variabilidad
mental o psicolgica, puesto que no resultaba ni planteaba la pregunta sobre si la
actividad mental era nica y exiga leyes universales , los verdaderos personajes del
origen del estudio cientfico contemporneo de las diferencias individuales son :

Charles Darwin y Francis Galton

El protestantismo y capitalismo

El protestantismo y el capitalismo rompen el sentido universal de hombre como individuo


inseparable de su grupo, propio de la edad media y se aproximan a una concepcin del
hombre como ser individual de este modo , el protestantismo sita al hombre solo ante
Dios, rechazando el papel intermediario de la iglesia medieval, mientras que el
capitalismo, con su necesidad de especializacin individual para cubrir una gran variedad
de puestos de trabajo como base para el aumento de la productividad y la eficacia
administrativa constituye el caldo de cultivo cultural adecuado para el desarrollo de
tcnicas de medida y cuantificacin de las diferencias individuales.

La aparicin del estado capitalista moderno depende en buena medida de la divisin de


trabajo y de la especializacin ocupacional de los talentos humanos. Adems a la medida,
cuantificacin y descripcin de las diferencias individuales se asocia a una sociedad
econmica que depende de la medida y cuantificacin de los productos materiales.

Desde el punto de vista estrictamente cientfico, Chales Darwin sostiene que las
diferencias individuales son los elementos bsicos de un sistema teorico; las variaciones
individuales han de ser el punto de partida de las ciencias biolgicas y antropolgicas, y la
clave de la interpretacin cientfica de la naturaleza.

Darwin estudia el problema de las diferencias individuales dentro de la especie humana


en sus obras Los orgenes del hombre (1871), y La expresin de las emociones en el
hombre y los animales (1873), Darwin mantiene que para poder estudiar cientficamente
las diferencias individuales son necesariamente mtodos originales

MODELOS TERICOS DEL SIGLO XVIII Y XIX

En el siglo XVIII surgieron diferentes cambios para la psicologa diferencial, como el caso
de la historia natural, la medicina, la filosofa y la estadstica.

Franz Gall Fue un claro predecesor de la psicologa de las diferencias individuales,


rechazo los mtodos introspectivos de los enfoque filosficos. Rechazo tambin las
teoras clsicas de las dificultades.

Segn SPENCER el estudio de la mente debera consistir en observar cmo evoluciona


desde una masa indiferenciada hasta un organismo heterogneo e integrado a esto lo
denomino principio de diferenciacin.
En sus principios de psicologa integra el asociacionismo ingls, filsofos como JOHN
LOCKE Y DAVID HUME

En el siglo XIX los mdicos y filsofos formaron preguntas sobre la psicologa diferencia,
desde hace mucho tiempo diferentes autores habrn sido considerados psiclogos

Aunque los intentos de esos autores no los consideraban cientficos. Por comprender la
mente y la conducta humana
La teora darwiniana en la ciencia biolgica tuvo un papel fundamental de la psicologa, en
el siglo XIX el mundo anglosajn, y autores como Galton influyeron en los orgenes del
enfoque de las diferencias individuales.

Por otro lado la escuela espaola ha estado estrechamente ligadas a las ciencias
biolgicas y medicas una gran parte de los principios muestra que ese pas ha tenido una
formacin mdica.

La apertura renacentista a la observacin emprica y a la crtica independiente est


representada por dos grandes figuras del siglo XVI, Luis Vives y Juan Huarte de San
Juan, considerados repetidas veces como los padres de la moderna psicologa general,
diferencial y aplicada.

1529-1588) psiclogo, mdico y filsofo espaol escribi un famoso Examen de ingenios


para las ciencias siendo esta obra la precursora de tres corrientes de pensamiento
principales:

La psicologa diferencial (estudio de las diferencias individuales)

La orientacin profesional (orientacin al empleo)

La eugenesia (defensa de la mejora de los rasgos hereditarios humanos)

Haciendo tambin importantes aportaciones a la Neurologa, Pedagoga, Antropologa,


Patologa y Sociologa

Huarte se convirti en un exorcista del humanismo, desmitificador del mundo y precursos


de la psicologa moderna, sufriendo en su obra la censura de la Inquisicin espaola.

El mtodo de Huarte se considera estrictamente moderno: una argumentacin racional


que se da por contenido la experiencia natural.

Realizo un examen para elegir entre la sociedad, a los individuos ms relevantes de


una disciplina, entre ellos, mdicos, abogados, militares, telogos.

Los cuatro contrarios que conforman el mundo (caliente, seco, fro y hmedo) se
combinan en el cuerpo del hombre para producir los humores; de tal manera que la
mezcla de caliente y hmedo forman sangre; caliente y seco, bilis; fro y hmedo,
flema; fro y seco, melancola.

La proporcin en la que se combinan los humores en el cuerpo determina los distintos


temperamentos.

CONTEXTO HISTRICO DE RAMON TURR

Naci en (1854-1926), en Malgrat Barcelona, su obra contiene aportaciones sobre


temas fisiolgicos, psicolgicos y filosficos.
Los temas psicolgicos son una constante en su obra, siempre con el afn de
hacerlos comprensibles mediante actuaciones y mtodos comprometidos con lo que l
denomin el "espritu positivo" , su obra ms importante es sobre el hambre como
origen del conocimiento, aunque hizo contribuciones a lo que hoy llamamos
percepcin sensorial, la emocin o la lengua y su relacin con la mente individual.

Postul el mtodo positivo como manera de progresar en el conocimiento cientfico


general y psicolgico en particular. La idea segn la cual la teora cientfica ha de
ajustarse a los datos provenientes de la observacin y la experimentacin.

El segundo eje del pensamiento de Turr es de contenido: es el reconocimiento de la


funcionalidad psquica como tal y como algo diferenciado respecto de la funcionalidad
fisiolgica.

Sus esfuerzos ms grandes se centraron, precisamente, en formular una teora


perceptiva experiencial de la mente humana

APORTACIONES DE TURR

Se interes por aspectos como:

El equilibrio, El equilibrio es siempre el resultado de una satisfaccin de necesidades


y carencias que se originan por la actividad del organismo.

El conocimiento, centrado en los orgenes del conocimiento a travs del hombre


(Saiz,1995). Hay una sensibilidad trfica para los alimentos, unos "reflejos trficos"
que satisfacen las necesidades, y todo un aprendizaje que asocia los signos de los
objetos a los efectos que stos producen en el organismo El espacio tctil,
abordando los problemas relacionados con el rgano del tacto y su representacin.

La inteligencia, tema que relacion con su Teora del conocimiento (Saiz,1995). Para
Turr existe una base motivacional, el "hambre". en el fondo de todos los
conocimientos, incluida la inteligencia, y de la conducta con que se satisface aquella
primordial necesidad (Carpintero,1989).

La emocin, aborda planteamientos tericos y epistemolgicos sobre la psicologa


(Saiz,1995).

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