UNIVERSIDAD VALLE DE MEXICO

MAESTRIA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

ESTUDIO INDEPENDIENTE

ALUMNA: ADRIANA SANTACRUZ ESCOBEDO

MAESTRO: ARMANDO RIVERA LEDESMA

22/JULIO/2016
 CONCLUSIONES
La forma como definimos el aprendizaje y la forma como creemos que ste ocurre tiene importantes
implicaciones para las situaciones en las cuales deseamos facilitar cambios en lo que la gente
conoce o hace.

Las teoras del aprendizaje le ofrecen al facilitador de instruccin, estrategias y tcnicas validadas
para facilitar aprendizajes as como la fundamentacin para seleccionarlas inteligentemente. Todava
muchos facilitadores estn trabajando bajo las restricciones de una fundamentacin terica limitada.

Cada perspectiva del aprendizaje se aborda en trminos de su interpretacin especfica del proceso
de aprendizaje y de las implicaciones resultantes para los facilitadores de instruccin y los
profesionales del rea educativa.
 BIBLIOGRAFA

1-Corts y Gonzlez (2006) Programas de Formacin Permanente del Docente Universitario en

Venezuela. Revista Omnia , ao/vol. 12, ao 001. LUZ, PP. 130-146.

2-Daz- Barriga y Hernndez (2001) Estrategias docentes para un Aprendizaje significativo. Una
interpretacin constructivista. Editorial Mc Graw-Hill. Mexico.