ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTNEZ
CENTENARIA Y BENEMRITA
CICLO- 20172018
ESCOLAR
Nombre del curso: Prevencin de la violencia en la escuela
Licenciatura: _LPP_____ Semestre: 7C
Responsable: ___Nancy Bernardina Moya Gonzlez ________
Normalista: Cinthia Karina Cital Estrada Fecha: 19- Septiembre del 2017
Referencia
Ramrez-Lpez, C. A., Arcila-Rodrguez, W. O. (2013). Violencia, conflicto y
agresividad en el escenario escolar. Educ. Educ. Vol. 16, No 3, Pg. 411-429.

Resumen El presente artculo comprende un estado del arte, es decir; un recorrido a

travs de una investigacin de carcter documental. Las fuentes de
informacin identificadas en los antecedentes est constituida por: Docentes,
A TTULO DE
Escolares, Padres de familia, Comunidad educativa y Fuentes documentales;
CONCLUSIONES quienes son las principales fuentes generadoras de los datos requeridos para el
anlisis correspondiente de cada ejercicio investigativo.

Entre los principales propsitos que se plantean las investigaciones abordadas

se encuentra el describir y comprender las diferentes interacciones conflictivas,
acoso entre iguales o por pandillas, maltrato familiar y agresin dentro del
aula; ste artculo busca las relaciones entre causa y efecto de los fenmenos
para poder conocer sus principales caractersticas y con ello tener un control
del fenmeno o realidad.

Parte de distintos metodologas las cuales pueden ser:

1. Emprico-analticas: que acuden a la investigacin explicativa.

2. critico-social o emancipadoras: enmarcadas por la compresin, las formas

de organizacin social con el objetivo de promover e indagar en las posibles
transformaciones. Involucra a la comunidad en la construccin del
conocimiento y en la solucin de sus problemas.

3. Tcnica e instrumentos: fuentes de informacin, entre ellas se encuentran:

cuestionarios, historias de vida, estudios de caso, encuestas, entrevistas, anlisis
del discurso y anlisis documental.

Caracterizacin del fenmeno de la agresividad y la violencia

Conductas delictivas violentas e incluso con el consumo de sustancias

psicoactivas. El contexto violento ya forma parte de la cultura escolar y de la
vida cotidiana para las directivas, docentes y jvenes,

El trmino violencia proviene del latn violentus, que significa el ser fuera de su
modo, estado o situacin natural. La agresin se define como cualquier
conducta que intenta daar o lastimar a alguna persona, a uno mismo o a un
objeto, de manera intencional.

Tipos de agresividad

De manera fsica, moral, verbal, psicolgica, material, ofensiva o de

intimidacin. Pese a ello observamos cmo se han descrito cuatro principales
tipos de agresividad:

a) agresin directa relacional (un nio/a dice a otro que l/ella no puede
jugar); b) agresin fsica directa (un nio/a pega, golpea, empuja a otro/a); c)
agresin relacional indirecta (un nio/a levanta y distribuye desagradables
rumores sobre otro/a); y d) agresin verbal directa (un nio/a grita e insulta a
otro) (Ortega & Monks, 2005).
 ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ
CENTENARIA Y BENEMRITA
CICLO- 20172018
ESCOLAR
Nombre del curso: Prevencin de la violencia en la escuela
Licenciatura: _LPP_____ Semestre: 7C
Responsable: ___Nancy Bernardina Moya Gonzlez ________
Se citan tres principales elementos asociados a las familias con mayor
presencia de nios y nias escolares involucrados en episodios de agresividad
y violencia escolar: el nivel de escolaridad de los padres, en segunda instancia
las estrategias de resolucin de conflictos desde los padres y finalmente, el
tamao de la familia en cuanto a nmero de integrantes que la componen.

Opinin personal En la lectura se habla acerca de un estado del arte en el cual abarca un
estudio documental que comprende las definiciones de la violencia, conflicto
sobre el contenido
y agresividad en el escenario escolar.
general de la lectura
En el anlisis de la lectura se puede apreciar que existen distintos factores que
son influyentes en la presentacin de conductas violentas y /o agresivas en el
alumnos como lo es el factor familiar, el educacional y la comunidad que
rodean al estudiante. Tomando en cuenta dichos factores se ponen en pie
algunas estrategias a llevar a cabo para la prevencin de la violencia como lo
es el crear una campaa escolar anti violencia que ayude a los alumnos a
crear conciencia de dicho tema.

Una pregunta Qu estrategias tomar en cuenta para generar un ambiente anti violencia en
el mbito educativo?
(reflexiva) # de
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Respuesta # de Fortalecer o mejorar las habilidades pro sociales del nio, ensendole a
comprender las manifestaciones emocionales, con el fin de desarrollar
pgina
destrezas para el autocontrol, la comunicacin e interaccin con otros,
adems del anlisis y solucin de problemas interpersonales en el aula escolar,
dirigido por el maestro o en grupos pequeos de nios con problemas,
conducidos por psiclogos y otros profesionales.

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