Qu entendemos por normalidad-anormalidad?

Excepcionalidad: desviacin respecto a la normalidad.

Qu es lo normal? Criterios: (psicologa usa estadstico y subjetivo)
Estadstico-> referencia: media de pobla (campana de Gauss)
Mdico-> salud
Sociocultural-> adaptabilidad al medio social
Legal o normativo-> criterio legislativo
Subjetivo-> referencia: exp del indiv

Desarrollo y trastornos del desarrollo

Desarrollo-> toda persona nace biologica y psicologicamente para alcanzar el max de sus
posibilidades (lvls de progreso en su desarrollo, conducc + adaptativas, de > comp o eficiencia)
Cmo?-> por la interrelacin de factores internos y externos y los procesos adaptativos q superan y
vencen los obtaculos (para ser + competentes).
Y las personas con discapacidades?-> su adquisicion de cono y aprend es explicada a traves de
conceptos de Vigotsky (andamiaje, ZDP y ZDP)
Desarrollo-> es multicausal a lo largo de diferentes etapas. Factores internos (perspectiva
individual), factores externos (context, propias de la socializacin, tratando su adaptacion)
Es lo mismo aprend q desarrollo?-> el aprend no equivale a desarrollo, pero un aprend organizado
se puede convertir en desarrollo y poner en marcha procesos evolutivos q no podrian darse nunca al
margen del aprend.
Influye el aprend en el desarrollo?-> el aprend despierta procesos evolutivos internos capaces de
operar, slo cuando el nio est en interaccin con personas de su entorno y en cooperacin con
ellos.

Trastornos del desarrollo

Trastornos-> alteracin, disfuncin o dificultad , del funcionamiento intelectual general y de la
conducc adaptativa de una persona q conlleva la necesidad de elementos de apoyo y recursos en el
contxt donde se desenvuelve.
Caractersticas (segn DSM-V)
Se manifiestan de manera precoz en el desarrollo, antes de q empiecen la E.P.
Dificultades en caps, habs y conos a lvl personal, social, academico/ocupacional.
Intervencin psicoeducativa con recursos y apoyo extraordinario a lo habitual en los centros
educativos.
Consecuencia: son indiv de n.e.e o compensacin educativa.
Social-> necesidad de apoyos, buscando la adaptacin a sus contxts.
Estudio del trast del desarrollo-> 3 lvls de anlisis (biolgico, cognitivo-emocional, conductual)
Estos podran estar agrupados en 2:
Biolgico: factor causal y bsico
Psicolgico: cognitivo-afectivo y conductual. Ncleo modulador de pensamiento y conducc
Factor mental, personal, situacional.
El trast de desarrollo es una entidad de diagnstico psicolgico, parte de una valoracin personal y
de contxt, para tratar sus dificultades desde los mbitos familiar, educativo y social.