PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de secundaria Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Investigando soluciones

APRENDIZAJES ESPERADOS
VALORES /
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ACTITUDES
ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE
COMUNICA Y COOPERACIN:
EN SITUACIONES DE Expresa de forma grfica el Trabaja en equipo
REPRESENTA
REGULARIDAD, conjunto solucin de una respetando los
IDEAS
EQUIVALENCIA Y ecuacin cuadrtica. aportes de sus
MATEMATICAS
CAMBIO compaeros.

MOMENT
TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA
OS
El docente da la bienvenida a los estudiantes indicando a los
estudiantes su compromiso con la puntualidad en las
actividades propuestas en esta sesin y plantea las
siguientes preguntas: Qu actividades realizamos en la
clase anterior? Qu logramos aprender?
El docente presenta la sesinInvestigando soluciones
y presenta la situacin problemtica planteada en el
cuaderno de trabajo del estudiante (pg. 200).
INICIO 15 min El docente propone a los estudiantes que se organicen en
parejas y les presenta el desglosable del cuaderno del
cuaderno de trabajo con las 6 tarjetas que utilizaran para el
desarrollo de la actividad. Luego el docente indica a los
estudiantes a dar lectura a las instrucciones, las condiciones
para los puntajes y a experimentar que es lo que sucede.
El docente pide a los estudiantes que respondan a la seccin
proponemos nuestro juego

El docente indica a los estudiantes en parejas recorten las

PROCES 60 min
tarjetas desglosable. Luego verifica que cada equipo de
O trabajo cuente con los otros materiales para el desarrollo del
juego.
 El docente motiva a los estudiantes a leer la seccin
ESTRUCTURACIN.
Centre la atencin de los estudiantes en la seccin
ABSTRACCIN y solicite que den respuesta a las
actividades propuestas.
Pida a los estudiantes que desarrollen la actividad 3 de la
seccin REPRESENTACION GRAFICA Y
DESCRIPCION. Indique ba los estudiantes dar lectura a la
pagina 90 del texto escolar. Solicite la participacin
voluntaria de pares que deseen dar a conocer sus respuestas
de forma oral.
Proponga establecer de forma matemtica lo que han
desarrollado a travs del juego. Para ello exhorte a
responder a la pregunta 6 de la seccin
FORMALIZACIN. Pregunte Qu otros tipos de
ecuaciones conocen? Qu diferencia hay entre sus grafica?
Afiance los conocimientos adquiridos. Para ello, anmelos a
desarrollar las situaciones propuestas en la seccin
actividades adicionales y motvelos a socializar sus
respuestas.

SALIDA 15 min Los estudiantes resuelven y cumplen puntualmente el desarrollo de los

problemas propuestos.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan puntualmente las actividades de la seccin COEVALUACIN propuesto
en el cuaderno de trabajo y las actividades adicionales.