Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Investigacin en Ciencias Sociales
curso
Cdigo del curso 400001
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5
actividad: 6 de septiembre
de octubre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
Comprender los enfoques y paradigmas d de investigacin y su
relacin con el diseo metodolgico.

Temticas a desarrollar: Posturas epistemolgicas y enfoques de la

investigacin en Ciencias Sociales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Posturas epistemolgicas y enfoques de la
investigacin en Ciencias Sociales.

En este paso los estudiantes realizaran un ejercicio de comprensin

de los paradigmas de investigacin en ciencias sociales.

1 Fase. Leer y comprender las lecturas propuestas para la unidad 1,

Sedano, A y De Armas, C., Verde, C., & Fernndez, C y Universidad
de la Salle.

2 Fase: Proponer una situacin problema relacionada con el tema

seleccionado, este aporte se debe evidenciar en el foro de trabajo
colaborativo.

3. Fase: Realizar un ejercicio de anlisis de la situacin problema

donde los estudiantes tendrn que desarrollar una explicacin e
interpretacin esbozando la apropiacin conceptual y
caractersticas de cada uno de los paradigmas de la
investigacin en Ciencias Sociales,

En este ejercicio respondern las preguntas orientadas

correspondientes a cada paradigma de investigacin, tener en
cuenta a gua de recurso para orientaciones sobre la actividad.

Paradigma positivista: De qu manera se puede medir y

explicar sus causas?
Paradigma Interpretativo: De qu manera se puede
interpretar desde diversas realidades?
Paradigma Socio crtico: De qu manera se puede
comprender desde diversas realidades?

4. Fase: Leer el documento gua de recurso para identificar las

fuentes documentales, primaria, secundaria y terciaria deben
 identificar como mnimo 6 fuentes relacionadas con el l tema
seleccionado, estas fuentes se registran en el formato de
fuentes documentales y los adjuntaran al mismo archivo de
anlisis de la situacin problema.

Actividades a desarrollar
Analizar e identificar los paradigmas de la Investigacin en Ciencias
Sociales.

Entorno de conocimiento
Ubique los textos y recursos de la unidad 1 para
comprender qu es un problema de investigacin y cmo
se redactan sus elementos.
Entorno de aprendizaje colaborativo.
En el foro colaborativo del paso 2 interacte y participe
Entornos
oportuna y activamente con sus compaeros de grupo,
para su
haciendo los aportes a la actividad.
desarrollo
Entorno de aprendizaje Prctico.
El estudiante encontrara la gua de recurso y la matriz
para la elaboracin de la actividad.
Entorno de evaluacin y seguimiento.
El estudiante quien eligi el rol de entregas, enva el
trabajo final aprobado por todos, en la tarea paso 2.
Productos
a entregar
por el Individuales:
estudiante
Participacin activa en el foro de trabajo colaborativo,
capacidad de argumentacin y manejo de normas APA.

Colaborativa:

Documento Word con la matriz de anlisis de los

paradigmas de Investigacin y el formato de
fuentes documentales donde evidenciaran mnimo
10 fuentes documentales: primarias, secundarias
y terciarias, siguiendo las indicaciones de la gua
de recurso educativo el documento debe
presentarse en el foro de la actividad y ser subido
en la fecha pactada en el entorno de evaluacin y
seguimiento.

Las fuentes deben ser citadas siguiendo las normas

APA.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Leer los contenidos de la unidad 1

Planeacin
Participar en el foro de la actividad de trabajo
de
colaborativo con aportes argumentados.
actividade
Establecer un cronograma acorde con las
s para el
actividades del trabajo colaborativo.
desarrollo
Proponer una temtica y llegar acuerdos con el
del trabajo
grupo para seleccionar el tema de investigacin.
colaborati
Compilacin y envo del producto final al entorno
vo
de evaluacin y seguimiento.
Roles a El trabajo colaborativo a desarrollar no requiere de
desarrollar definir roles, la dinmica de trabajo le propone al
por el estudiante una actitud activa de investigar desde el
estudiante pensamiento crtico para generar ideas propias, con un
dentro del uso adecuado de las Normas APA.
grupo
colaborati
vo
Para la entrega de los productos en cada una de las
actividades se sugieren los siguientes roles:
Compilador: quien consolida el documento producto
Roles y final del debate teniendo en cuenta las participaciones de
responsabi todos los participantes.
lidades Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las normas
para la de presentacin del trabajo exigidas en la gua de
produccin actividades.
de Evaluador: asegurar que el documento contenga los
entregable criterios presentes en la rbrica.
s por los Entregas: motivar y alertar sobre los tiempos de
estudiante entregas y enviar a tiempo los productos, utilizando los
s recursos destinados para tal fin.
Alertas: avisar a los integrantes de grupo las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro
colaborativo que se ha realizado el envo del trabajo final.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de las
Uso de
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
referencia
Manual que permite tener al alcance las formas en que
s
se debe presentar un artculo cientfico.
http://normasapa.com/
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
Polticas
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/43420
de plagio
6/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante aplica
el instrumento de El estudiante aplica
recoleccin de el formato de No aplica el
Participacin informacin y recoleccin de formato de
en foro de evidencia la fuentes de recoleccin ni hace
25
colaborativo bsqueda de tres informacin, pero aportes de fuentes
fuentes primarias, no distingue los de informacin
secundarias y tipos de fuentes.
terciarias.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
El estudiante identifica algunos
evidencia mediante referentes
el ejercicio de conceptuales de los
El estudiante no
anlisis del caso, la enfoques y
evidencia lectura y
apropiacin paradigmas de la
Apropiacin apropiacin de la
conceptual de los investigacin en
conceptual temtica de la 30
enfoques y ciencias sociales,
actividad.
paradigmas de la pero estos no
investigacin en tienen relacin con
ciencias sociales. el ejercicio de
anlisis del caso.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
El estudiante El estudiante no
identifica que hay
identifica algunas evidencia
Identificacin fuentes primarias,
de las fuentes de la comprensin de la
de Fuentes secundarias y
investigacin, pero temtica de 30
de terciarias y las
no logra asociarlas fuentes de
Informacin relaciona con el
al caso propuesto. informacin.
caso propuesto.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El trabajo
presenta el trabajo
presentado cumple
acorde con los
de manera parcial
criterios El estudiante no
con los criterios
Estructura establecidos en la presento el trabajo
establecidos en la 5
del Trabajo gua de actividades, solicitado.
gua de actividades
tanto en sus
tanto formales
aspectos formales
como de contenido.
como de contenido.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque en el
trabajo no se
El trabajo escrito no El documento
presentan errores
presenta errores de presenta
Redaccin y de ortografa, el
ortografa y la deficiencias en la
Ortografa documento
redaccin es redaccin y 5
presenta una
coherente en su errores de
mediana
totalidad. ortografa.
articulacin de las
ideas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque en el
El manejo de citas y trabajo se Se maneja de
referencias presentan manera
Referencias bibliogrficas se referencias, estas inadecuada el uso
5
Bibliogrficas hizo de acuerdo a no se articulan de citas y
las normas APA. adecuadamente en referencias.
el texto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 100