En base a funsion de la aplicacin del test Frosting uno de los factores que se

estudia es el factor de coordinacin visomotriz que tiene el individuo ,este factor

tiende a ver afectado y por lo tanto se tiene que tomar en cuenta la manera que se
le muestra el aprendizaje para el nio, su nombre es Brandon Gutierrez Lopez con
una edad cronolgica de 9 aos 0 meses y 28 dias ,por lo tanto podemos decir al
respecto que Cuando una persona ve un objeto y trata de alcanzarlo, sus manos
estn guiadas por la vista. Cuando corre, brinca, patea una pelota o salta sobre un
obstculo, sus ojos dirigen los movimientos de los pies. La ejecucin uniforme de
toda accin en cadena depende de la coordinacin visomotriz adecuada. Dificultades
en el aprendizaje escolar cuando se presentan problemas en el rea visomotora
(problemas de aprendizaje implicados)

Subprueba Edad equivalente Percentil Puntuacin

estndar
Coordinacin ojo- 5-11 5
mano
Posicin en el 10-7 63
espacio
Copia 10-10 63
Figura-FONDO 7-7 37
Relaciones 10-6 63
espaciales
Cierre visual >11-2 84
Velocidad >11-2 75
visomotora
Constancia de >11-2 63
forma
 Compuesto Cocientes Percentiles Equivalente de
edad
Percepcin visual general 103 58

Percepcin visual con 107 68

respuesta motriz reducida

Integracin visomotora 98 45

A continuacin se presentara una lista de ciertos problemas que presenta el infante

con el fin de encontrar solucin o aconsejar comodebe de ser su estimulacin
adecuada.
La escritura es muy pobre comparada con la capacidad del nio.
Tiene dificultad para dibujar y mantener la escritura en el rengln.
Escribe muy lentamente o muy aprisa sin controlar todos sus movimientos.
Evita actividades como dibujar recortar, trazar, colorear, pintar.
La forma de sus letras es irregular.
Tiene dificultad para escribir al tamao que le permite el espacio en la hoja de
trabajo.
Parece que tira las cosas, choca con ellas y se equivoca fcilmente.
Toma el lpiz con torpeza, toma las tijeras de manera inapropiada
. Rompe con frecuencia la punta del lpiz
. Es incapaz de atarse las agujetas de sus zapatos.
Tiene muchos borrones en sus trabajos
. Tiene dificultad para manejar materiales en tercera dimensin.
Tiene problemas para ensartar cuentas, hacer diseos en el tablero de clavijas,
utilizar herramientas como martillos para clavar clavos, etctera.
Le cuesta trabajo vestirse, abotonarse, subirse el cierre, atarse los zapatos,
etctera.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES QUE PUEDEN AYUDAR AL DESA
RROLLO DE LOS
DIFERENTES ASPECTOS DE LA PERCEPCIN VISUAL.

Estas actividades apoyan tanto a la subprueba de coordinacin ojo mano, como a la

de copia.
A) Coordinacin motora gruesa.
Las actividades debern incluir: brincar, correr en una pista con obstculos
saltar con un solo pie, galopar, brincar la cuerda, jugar quemados, correr
para recoger objetos de un lugar y llevarlos a otro, ejercicios de cambio de
posicin de sentado a pararse. Tocarse las puntas de los pies, ejercicios de
flexin de la espalda.
Realizar ejercicios que incluyan abdominales, levantar las piernas, empujar
objetos, saltos de longitud, trepar la cuerda y carreras de relevos.
Ejercicios de equilibrio, pararse sobre las puntas de los pies, pararse en un
pie con los ojos abiertos y con los ojos cerrados, caminar sobre una viga en
movimiento.
Ejercitar movimientos creativos mediante el uso de juegos tubulares en el
patio de recreo, como escaleras, columpios, resbaladillas, cuerdas, etctera.

B)Coordinacin motora fina

Colorear, calcar, trazar.
Trabajar con tijeras.
Pegado libre y dirigido; colocar las figuras segn cierta relacin.
Ensartar cuentas.
Pintar utilizando pintura digital
. Usar arcilla, plastilina, masa para jugar, barro, migajn, etctera
Juguetes para manipular (por ejemplo, conos de colores, tuercas y pernos de
plstico, objetos de madera, changuitos, etctera).
Ejercicios de movimientos oculares. Juegos digitales.
Construir con bloques, seguir modelos hechos con cubos de madera u otros
materiales.
Tejer, coser, carpintera, cocina.
Aseo del saln de clases como: limpiar las mesas, barrer, recoger los juguetes,
etctera.
 Actividades de autoayuda, como subirse el cierre, abotonarse, atar nudos,
hacer moos, amarrarse las agujetas, etctera.