VISIN:COMUNIDAD EDUCACTIVA TRASCENDENTE Y ACREDITADA DE PERSONAS PROACTIVAS Y EMPRENDEDORAS

IESP SANTA ROSA

PUNO
CON MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA
PU NO ESCOLAR COMPLETA

MISIN:EDUCACIN HOLISTICA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA

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PRESENTACION
En la actualidad, nuestra Institucin Educativa viene enfrentando nuevos retos, la cual asumimos como una
oportunidad para el mejoramiento de la calidad educativa, en el marco de la Jornada Escolar completa.

El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico constituye un instrumento de gestin, para el
mejoramiento de la calidad educativa en la Institucin Educativa el cual nos permite fortalecer la formacin integral
de las estudiantes, a su vez apoyar y estimular el trabajo docente de manera colegiada.

Es poltica Institucional asumir la labor educativa con responsabilidad y conviccin promoviendo conciencia y
vocacin de servicio durante la tarea educativa, demostrando tica profesional y capacidad de gestin con actitud
investigativa e innovadora; en el marco de su autonoma pedaggica e institucional; por todo ello es necesario,
desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompaamiento pedaggico en la Institucin Educativa, para lo
cual es necesario contar con un plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.

El acompaamiento pedaggico de la Institucin educativa, est conformado por el Equipo Directivo y el equipo de
apoyo y coordinacin pedaggica, quienes son los encargados del cumplimiento del plan en concordancia a las
normas educativas vigentes que orientan y encargan el trabajo de asesoramiento y acompaamiento pedaggico
durante el presente ao acadmico, con la finalidad de contribuir a optimizar el servicio educativo y de esa manera
mejorar la calidad educativa.

PLAN DE SUPERVISION, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO 2015

I. DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : Puno
I.E.S. : Santa Rosa
II. EQUIPO RESPONSABLE:

2.1 EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR : Prof.Andrs Jaime Quintanilla Abarca
SUB-DIRECTOR F.G. : Prof. Jos Roberto Quispe Quea.
SUB-DIRECTORA A. : Prof. Luz Mary Turpo Condori.

2.2 EQUIPO DE APOYO Y COORDINACION PEDAGOGICA

COOR. DE MATEMATICA : Prof. Roberto Anacleto Aguilar Velsquez
COOR. DE COMUNICACIN : Prof. Aldo Germain Vargas Charaja
COOR. DE CS. SOCIALES : Prof. Gladis Ruiz Barriga
COOR. DE CTA : Prof. Fortunata Mestas Cuentas
COOR. DE E.FIS E TRABABAJO: Prof. Moiss Coaquira Apaza
COOR. DE INGLES : Prof. Yaneth lvarez Rozas
COOR. DE REL. - ARTE : Prof. Fidel Calizaya Zevallos

FUNDAMENTACION:
La IESP Santa Rosa, en cumplimiento a la normatividad vigente propone una visin de la educacin que considera
la consolidacin de aprendizajes en todas las reas del currculo para lograr la formacin integral de las estudiantes
como resultado del proceso educativo. As lo seala el Diseo Curricular Nacional, en el principio de integralidad de
los aprendizajes, y el Proyecto Educativo Nacional en el objetivo estratgico 2, poltica 5.1. De igual modo; los
artculos 2 y 66 de la LGE Y el artculo 13 de la CPP, definen y establecen como fin de la educacin a la formacin
integral de la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo, adicionalmente, en la LGE encarga
al docente la misin de contribuir eficazmente a la formacin de los estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano.

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III. BASES LEGALES

Ley N 28044 Ley General de Educacin y sus modificatorias Ley N 27950 y N 28139.
R.S. N 011-2012 ED, Reglamento de la Ley General de Educacin
R.S. 001-2007-ED, Aprobacin del Proyecto Educativo Nacional.
R.VM.N 038-2009-ED, que aprueba los lineamientos y estrategias generales para la supervisin
pedaggica.
R.M.N 451-2014-MINEDU, modelo de servicio educativo JEC.
R.S.G.N 008-2015-MINEDU, Normas para la implementacin del modelo de servicio JEC.
R.M.N 556-2014-MINEDU, Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en la
Educacin Bsica.
RMN 199-2015-MINEDU, Modificar parcialmente el DCN de la EBR.
Proyecto Educativo Institucional de la IES. Santa Rosa - Puno
Reglamento Interno de la IES. Santa Rosa- Puno.
Plan Anual de Trabajo de la IES. Santa Rosa Puno.

IV. CONCEPCION TEORICA

5.1 MONITOREO PEDAGOGICO.- Es el proceso de recojo y anlisis de informacin de los procesos y productos
pedaggicos para la adecuada toma de decisiones, haciendo seguimiento de indicadores que nos permiten
comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados.
5.2 ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO.- Es el acto de brindar asesora continua y personalizada a todo el
personal a travs del equipo especializado de acompaamiento pedaggico con el fin de optimizar algunos puntos
crticos que se evidencian a raiz del proceso de monitoreo.
5.3 MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE.- Gua imprescindible para el diseo e implementacin de las
polticas y acciones de formacin, evaluacin y desarrollo docente a nivel nacional, como un paso importante en el
cumplimiento del tercer objetivo estratgico del proyecto Educativo Nacional Maestros bien preparados ejercen
profesionalmente la docencia este documento oficial comprende cuatro dominios, nueve competencias y cuarenta
desempeos orientados a un buen desempeo docente.(MINEDU 2013).
5.4 MARCO DEL BUEN DESEMPEO DIRECTIVO.- Es un documento que permite garantizar una visin comn de
lo que significa ser un lder escolar y que ses indispensable contar con una definicin clara de los roles y
responsabilidades que generan un mayor impacto en la calidad de la enseanza y del aprendizaje; asi como estar
enfocada en el apoyo, la evaluacin, el monitoreo y acompaamiento al trabajo de los docentes buscando garantizar
aprendizajes de calidad en los estudiantes. Este documento consta de dos dominios, seis competencias y 21
desempeos. (Dominio 2, Competencia 6, Desempeo 20).
5.5 COMPROMISOS DE GESTION.- Son prcticas de la gestin consideradas sustanciales para asegurar que los
estudiantes aprendan, sobre los cuales la Institucin tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de
decisiones orientada a la mejora de los aprendizajes, para efectos del proceso de monitoreo y acompaamiento se
considera los siguientes compromisos:
COMPROMISO 4.- Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje; durante el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje se deben priorizar las actividades de alta demanda cognitiva, reduciendo aquellas que no contribuye
necesariamente, al logro de aprendizajes.
COMPROMISO 5.- Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje; en la
planificacin y desarrollo de las sesiones de aprendizaje los docentes hacen uso de las diversas herramientas
pedaggicas brindadas por el MINEDU, como las rutas de aprendizaje, OTPs, OPCs, sesiones de aprendizaje, el
DCN,etc.con el objetivo de garantizar logros de aprendizaje.
COMPROMISO 6.- Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje; En las II.EE. Y
programas educativos es obligatorio el uso pedaggico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el
MINEDU, as como el libre acceso de los estudiantes a la biblioteca, laboratorios u otros espacios educativos.

VI. OBJETIVOS:
OBJETIVO ESTRATEGICO DEL PEI
Evidenciar una educacin holstica de calidad aprovechando el avance de la ciencia, la tecnologa y las polticas
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educativas a fin de lograr en nuestras estudiantes las competencias y desempeos correspondientes a la educacin
secundaria encaminados al logro de los aprendizajes fundamentales para la vida y la acreditacin institucional.

OBJETIVO GENERAL
Realizar acciones de monitoreo personal de la I.E. durante la accin educativa y el desarrollo del PAT con el fin de
obtener informacin vlida tendiente a potenciar logros y superar deficiencias en la tarea educativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS

COMPROMISOS OBJETIVOS DEL PAT OBJETIVOS DEL PLAN DE MONITOREO Y

DE GESTIN
1 Elevar los niveles de aprendizaje en las reas
de Matemtica, comunicacin, CTA, HGE y
lograr resultados satisfactorios en las Pruebas
del MINEDU y PISA
4 Emplear adecuadamente el tiempo en el aula
para el desarrollo ptimo de las sesiones de
aprendizaje
5 Lograr que el total de docentes utilicen
adecuadamente herramientas pedaggicas
durante las sesiones de aprendizaje
6 Utilizar adecuada y pertinentemente materiales
y recursos educativos durante el desarrollo de
las sesiones de aprendizaje
ACOMPAAMIENTO
1.-Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar
adecuadamente el proceso de monitoreo y
acompaamiento.
2.-Recoger informacin relevante y actualizada de
manera sistemtica y continua, sobre la calidad del
proceso pedaggico y sus implicancias, para tomar
decisiones oportunas de carcter tcnico pedaggico.
3.-Contribuir en la mejora del trabajo docente en el
aula, a travs de la reflexin, intercambio y
orientacin pedaggica, que repercuta en en el logro
de los aprendizajes de los estudiantes.
4.-Brindar asesora y acompaamiento pedaggico
planificado, continuo y relevante para mejorar la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
5.-Dinamizar la accin tutorial para promover un
adecuado clima escolar en la Institucin Educativa
que contribuya en mejorar la calidad de los
aprendizajes de las estudiantes

VII.PLAN DE ACOMPAAMIENTO PDAGGICO 2015

El presente plan se concreta en tres etapas:

ETAPA ACTIVIDADES RESPONSABLE INSTRUM. DE

VERIFICACION
I. PLANIFICACIN DEL 1. Elaboracin del plan. Equipo Directivo y EACOP * Aprobacin del plan con
ACOMPAAMIENTO DE R.D
LOS PROCESOS
2. Aplicacin de Equipo Directivo y EACOP * aplicacin del anexo 02
PEDAGGICOS DE LA
instrumentos de
INSTITUCIN
diagnostico
EDUCATIVA.
3, anlisis de los Equipo Directivo y EACOP * identificacin de puntos
resultados crticos.
4. Formulacin de Equipo Directivo y EACOP * cronograma de
actividades de acompaamiento
acompaamiento pedaggico.
pedaggico institucional
5. Formulacin de las Coordinador de rea * plan de actividades.
actividades de * elaboracin y revisin de
fortalecimiento y instrumentos de monitoreo
acompaamiento y acompaamiento.
pedaggico y a tutores por
cada coordinador.

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II. EJECUCION DEL 6. Reunin de informacin Equipo Directivo y EACOP * ficha de trabajo
PROCESO DE y sensibilizacin a colegiado
MONITOREO Y docentes sobre el proceso
ACOMPAAMIENTO de acompaamiento
PEDAGOGICO EN LA pedaggico.
INSTITUCION
7, Revisin de Coordinador de rea * carpeta pedaggica del
EDUCATIVA.
documentos curriculares, docente.
unidades y sesiones de
aprendizaje, los cuales
debern tener
incorporados las acciones
de mejora priorizadas.
8. Monitoreo y Equipo Directivo y EACOP * aplicacin del anexo 01
acompaamiento * ficha de observacin-
pedaggico a docentes y tutores.
tutores durante las
sesiones de aprendizaje
9. Acompaamiento Coordinador de rea * plan de trabajo del rea
individualizado de los
coordinadores durante la
observacin y asesora a
los docentes

10. intercambio de ideas y Coordinador de rea * cumplimiento del plan de

experiencias docentes de rea actividad.
(interaprendizaje entre
pares)
III. EVALUACION Y 11.Evaluacin mensual del Equipo Directivo y EACOP * informe mensual de
CONSOLIDACION DEL proceso y los resultados monitoreo y
PROCESO DE del acompaamiento acompaamiento
ACOMPAAMIENTO pedaggico de la
PEDAGOGICO. institucin educativa.

VIII .- REAS Y ASPECTOS A SUPERVISAR.

N ASPECTOS RESPONSABLE
01 Promocin y practica del PEI todos
02 Participacin en las actividades del PAT - 2015 todos
03 Promocin y practica de buenas relaciones interpersonales (clima todos
Institucional)
04 Identidad con la I.E. (visin compartida) todos
05 Proyeccin y trascendencia en la comunidad todos
06 Trabajo en equipo todos
07 Cumplimiento de funciones todos
08 Asistencia y puntualidad todos
09 Presentacin de informes todos
10 Conocimiento del marco del buen desempeo docente EACOP-Docentes
11 Conocimiento del marco del buen desempeo directivo. directivos
12 Carpeta pedaggica EACOP-Docentes
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13 Cumplimiento y fortalecimiento de los compromisos de gestin EACOP-Docentes

14 Desarrollo de los tres momentos de la movilizacin nacional por la EACOP-Docentes
educacin.
15 Tramite documentarlo Personal administrativo.
16 Elaboracin de documentos a nivel interno y externo Personal administrativo.
17 Administracin y gestin de recursos econmicos Todos- Subdireccin
Administrativa.
18 Administracin de inventario y recursos y patrimonio de la I.E. Personal administrativo
personal de servicio
19 Conservacin y mantenimiento del local escolar y de las aulas Todos-personal de servicio.
funcionales.

IX.-RESULTADOS ESPERADOS.

Logro de objetivos institucionales en funcin a los ocho compromisos de gestin.

ptimo servicio educativo.

ptimos resultados educativos: logro de competencias, estndares y aprendizajes fundamentales.

ptimo desempeo de funciones.

Utilizacin racional de recursos.

ptima utilizacin del tiempo.

Promocin de la acreditacin institucional.

X.-EVALUACIN

El presente plan ser evaluado peridicamente en su eficiencia a partir de los propsitos referidos en forma
permanente, pero tambin al finalizar cada trimestre.

.ANDRS JAIME QUINTANILLA ABARCA

DIRECTOR DE LA IESP SANTA ROSA - PUNO

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