AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SANTOS SIMES

Plano de Monitorizao para a Melhoria das Aprendizagens

GUIMARES
 PLANO DE MONITORIZAO

INDICE

Introduo 03

Objetivos 05

reas/Domnios de Monitorizao 06

1. Ocupao Plena dos Tempos Escolares 07

2. Articulao da Prtica Pedaggica 09

2.1. De Departamento Curricular 09

2.2. De Grupo Disciplinar/Conselho de Ano 09

2.3. Interciclos 09

3. Acompanhamento Pedaggica e Disciplinar 12

4. Prtica Pedaggica Colaborativa 14

5. Prtica Letiva 16

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INTRODUO

Considerando que os objetivos educacionais definidos na Lei de Bases do Sistema Educativo visam a
formao pessoal e social das crianas e jovens, a escola adquiriu, cada vez mais, um papel relevante
na construo do saber, contribuindo para o seu desenvolvimento, nas diferentes componentes.
No Projeto Educativo esto enunciados os Princpios e Valores que definem a Escola que queremos,
para garantir que toda a organizao, ao e prticas do Agrupamento visem cumprir uma escola
pblica de qualidade e inclusiva, que garanta a todos as melhores condies de desenvolvimento,
plena de capacidades, competncias e de sucesso, considerando todas as dimenses do ser humano:
o corpo, a imaginao, o intelecto, a sensibilidade.
Assim, e tentando assegurar uma verdadeira educao, tendo em conta os interesses e diferenas
dos alunos no seu contexto social e cultural, e indo ao encontro do Projeto Educativo, estabelecem-
se, logo no incio do ano letivo, estratgias e medidas no sentido de contribuir para o sucesso dos
discentes, definindo-se como as adequadas.

De acordo com o estabelecido no artigo 42. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado e

republicado pelo Decreto-Lei n. 137/2012, de 2 de julho, o Agrupamento definiu no seu
Regulamento Interno as estruturas que colaboram com o conselho pedaggico e com o diretor, no
sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das atividades escolares, a
promoo do trabalho colaborativo e a realizao da avaliao do desempenho do pessoal docente,
com vista ao desenvolvimento do seu Projeto Educativo. A constituio destas estruturas de
coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente:
a) A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo nacional e dos programas e orientaes
curriculares e programticas definidas a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de
componentes curriculares por iniciativa do agrupamento de escolas ou escola no agrupada;
b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades de turma ou grupo de alunos;
c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso;
d) A avaliao do desempenho do pessoal docente.
Para que seja possvel uma aferio sistemtica da qualidade dos procedimentos desenvolvidos por
estas Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica, assume especial relevncia a
monitorizao da sua concretizao, envolvendo toda a comunidade escolar.

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A monitorizao das estratgias e medidas adotadas tem, como ponto de partida, o reconhecimento
das prticas letivas dos docentes que se desenvolve, fundamentalmente, atravs da reflexo antes,
durante e aps a ao sobre as situaes concretas de ensino, que possibilitam analisar e identificar
os fatores de sucesso, bem como, a origem das possveis dificuldades encontradas, tendo em conta
os objetivos com que a ao educativa foi planificada. , igualmente, importante que cada docente
reconhea as suas potencialidades e fragilidades e que seja capaz de diagnosticar as prioridades no
que concerne necessidade de um trabalho em equipa. A valorizao do trabalho colaborativo de
extrema importncia pelas mais-valias que se consegue obter.

Para a eficcia deste processo sero utilizados, como indicadores, as atas de conselhos de turma, de
estabelecimento, de conselho de anos, de conselho de diretores de turma, departamentos,
relatrios, registos de assiduidade, questionrios e outros documentos que possam constituir um
elemento de aferio.

A responsabilidade da implementao do Plano de Monitorizao do rgo de Direo do

Agrupamento, sendo a anlise dos resultados feita em sede de reunio de Conselho Pedaggico.

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OBJETIVOS

O Agrupamento de Escolas Santos Simes, atravs do estabelecimento de um conjunto de princpios

e valores orientadores do seu Projeto Educativo, prope-se concretizar um conjunto de aes e
prioridades de ordem prtica. Nesse sentido, elencou, neste documento fundamental de orientao
para toda a comunidade educativa, quatro metas fundamentais:
a. Proporcionar a todos uma educao de qualidade e de sucesso;
b. Reforar a identidade do Agrupamento e garantir a participao democrtica de toda a
Comunidade Educativa;
c. Desenvolver os mecanismos de avaliao necessrios e adequados;
d. Valorizar a formao contnua dos agentes educativos.
No mbito destas metas elencaram-se vinte e seis objetivos estratgicos que pretendem abranger
toda a sua ao educativa.

Com a contratualizao de um Contrato de Autonomia para o Desenvolvimento do seu Projeto

Educativo com o Ministrio da Educao e Cincia, o Agrupamento aprofunda os objetivos que
regem a sua atuao e refora a sua vontade em melhorar as aprendizagens dos seus alunos, atravs
do desenvolvimento de um Plano de Ao Estratgica, de forma a:
- Atingir, ou aproximar, a taxa de abandono a 0%;
- Aumentar a taxa de sucesso nas disciplinas com avaliao externa;
- Manter a oferta formativa no ensino secundrio dos cursos cientfico-humansticos e dos cursos
profissionais.
A elaborao do atual plano visa acompanhar e avaliar o cumprimento do Projeto Educativo do
Agrupamento, com vista a uma melhoria do processo de ensino/aprendizagem. Pretende-se refletir
sobre os procedimentos que incidem sobre esta vertente, atravs da recolha sistemtica de
informao contribuindo para a sua eficincia e eficcia.
Esta monitorizao poder:
Ajudar a identificar problemas e as suas causas;
Sugerir solues possveis para esses problemas;
Levantar questes quanto estratgia e s previses realizadas;
Revelar informaes e melhorar aspetos internos;
Verificar da eficcia dos recursos utilizados.

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REAS/DOMNIOS DE MONITORIZAO:

1. Ocupao Plena dos Tempos Escolares

Promoo do sucesso educativo atravs da ocupao dos alunos na eventual falta de um docente e
distribuio de docentes pelos espaos da Biblioteca e Centro de Aprendizagem, com o objetivo de
apoiar os alunos na superao das suas dificuldades.

2. Articulao da Prtica Pedaggica

Conjunto de procedimentos que visa a articulao entre os docentes do Agrupamento na realizao

de trabalho cooperativo a nvel: dos departamentos, grupos disciplinares, conselhos de ano e
interciclos articulao vertical.

3. Acompanhamento Pedaggico e Disciplinar

A constituio de uma Equipa de Acompanhamento Permanente aos Alunos tem como finalidade ser
um centro de recursos que permita uma interveno pedaggico-disciplinar que facilite a melhoria
do comportamento dos alunos dentro e fora da sala de aula, coordenado por professores com um
perfil adequado e pela Direo.

4. Prtica Pedaggica Colaborativa

Desenvolvimento de um conjunto de prticas pedaggicas que promovam uma cultura de trabalho

colaborativo entre os docentes e entre estes e outros profissionais educativos e profissionais de
outras reas sade, cultura - que possa coadjuvar no cumprimento do objetivo primordial do nosso
agrupamento: a melhoria das aprendizagens dos alunos.

5. Prtica Letiva

Desenvolvimento de uma superviso da prtica letiva como uma estratgia de melhoria das
aprendizagens dos alunos. Este processo tem como objetivos a deteo precoce de eventuais
problemas, dificuldades e/ou obstculos ao sucesso educativo e o aprofundamento de prticas
colaborativas nas turmas, ou anos de escolaridade, que ajudem a diagnosticar problemas e procurar
possveis estratgias para os colmatar ou suprimir.

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1. OCUPAO PLENA DOS TEMPOS ESCOLARES

Tendo como referncia o Despacho Normativo n. 7/2013, de 11 de junho, e o Despacho Normativo

n. 7-A/2013, de 10 de julho, que visam desenvolver os mecanismos de exerccio da autonomia
pedaggica e organizativa de cada escola e harmoniz-los com os princpios consagrados no regime
jurdico de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-
escolar e dos ensinos bsico e secundrio e conferir maior flexibilidade na organizao das atividades
letivas, pretendeu-se aumentar a eficincia na distribuio do servio e valorizar os resultados
escolares.
Nesse sentido, o Agrupamento estabeleceu orientaes no sentido da promoo do sucesso
educativo atravs da ocupao dos alunos na eventual falta de um docente e, ainda, pela distribuio
de docentes pelos espaos da Biblioteca e Centro de Aprendizagem, com o objetivo de dar apoio aos
alunos na superao das suas dificuldades, atravs de atividades que melhor se adequem
concretizao das metas e finalidades do Projeto Educativo.
A Ocupao dos Tempos Escolares, em sala de aula, na ausncia do professor, feita atravs duma
equipa de discentes que trabalha com os alunos, seguindo o Plano de Aula, caso tenha sido prevista a
falta, ou desenvolvendo atividades que possam ajudar no desempenho individual.
Constituindo a Biblioteca e o Centro de Aprendizagem espaos privilegiados de aprendizagem e de
acompanhamento aos alunos, procedeu-se sua rentabilizao, com a organizao de atividades, de
acordo com as medidas estabelecidas, com vista ao sucesso.
Assim, no Centro de Aprendizagem esto destacados docentes que trabalham com alunos que
marcam a sua presena neste espao, com alguma frequncia, para tirar dvidas ou para trabalhos
de pesquisa. Funcionam, tambm, apoios, individuais ou em grupo, que so ministrados, em vrias
reas, perante a indicao dos conselhos de turma.
Na Biblioteca, espao de estudo, de trabalho, de pesquisa, de atividades inerentes, esto,
igualmente, presentes equipas de docentes que apoiam os alunos, quer individualmente, quer em
grupo, ao longo do dia, tendo em vista a promoo do sucesso educativo.
Eventualmente, quer no Centro de Aprendizagem quer na Biblioteca, os alunos podem usufruir de
jogos educativos, respeitando as regras estabelecidas.
O Centro de Aprendizagem possui, para alm de Mapa prprio onde os professores assinam, um
registo com dados dos alunos e o relatrio trimestral reflete sobre o trabalho desenvolvido.

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Os discentes destacados na Biblioteca assinam em documentos prprios. Existem tambm registos

inerentes ao funcionamento da Biblioteca.

Monitorizao

A Monitorizao realizada atravs do preenchimento dum documento, apresentando os dados

globais relativos aos docentes e alunos envolvidos, de acordo com o quadro seguinte, sendo feito um
balano final deste domnio em sede do Conselho Pedaggico.

N Professores: N Professores: Presena Alunos

Monitorizao: Ms:
Turma/Apoio Acompanhamento Trabalhos: Pesquisa: Jogos:

Centro de Setembro 13 12 12 13 12
Aprendizagem/
Biblioteca

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2. ARTICULAO DA PRTICA PEDAGGICA

2.1 DE DEPARTAMENTO CURRICULAR

A articulao e gesto curricular so asseguradas pelos Departamentos Curriculares, nos quais se

encontram os docentes dos diferentes grupos de recrutamento e reas disciplinares que, atravs de
um processo de cooperao, procuram adequar o currculo s necessidades especficas dos alunos.
Monitorizao
A Monitorizao ser feita atravs das Atas do departamento, documentos elaborados e aprovados
em sede de departamento curricular, relatrios trimestrais e finais dos docentes, grupos disciplinares
e do coordenador de departamento, onde se avalia o cumprimento das planificaes, do Plano Anual
de Atividades e o desenvolvimento da atividade letiva (comportamento, assiduidade e
aproveitamento dos alunos).

2.2 DE GRUPO DISCIPLINAR/CONSELHOS DE ANO

Os docentes do mesmo grupo de recrutamento, rea disciplinar e conselho de ano atravs de

procedimentos de cooperao procedem :
- Definio de critrios de avaliao por ano/ciclo;
- Planificao conjunta das atividades letivas e no letivas (visitas de estudo, projetos, etc.);
- Elaborao de matrizes comuns para os instrumentos de avaliao;
- Elaborao de instrumentos de avaliao comuns mesma disciplina/ano de escolaridade.
- Adoo de procedimentos comuns para o cumprimento das Metas de cada disciplina;
- Gesto conjunta dos programas disciplinares.

Monitorizao
Atas das reunies de grupo de recrutamento/rea disciplinar e conselho de ano/departamento, do
Conselho Pedaggico e do Conselho Geral, documentos elaborados e relatrios trimestrais dos
docentes e departamentos.

2.3 INTERCICLOS - Articulao vertical

4. no 5.

A transio para um novo ciclo e as mudanas a ela inerentes levam a desenvolver, na maioria das
crianas, uma ansiedade que, desde logo, dever ser precavida. Assim, anualmente, proporciona-se
aos alunos do 4. ano, um conjunto de atividades que lhes permitem experienciar por um dia a vida

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no 2. Ciclo. Com esta iniciativa e orientados por alunos-guias do 5. ano, os alunos participam em
workshops artsticos e desportivos, tomam banho nos balnerios, lancham no bar, almoam na
cantina, visitam a escola, experienciam os principais servios que iro utilizar, ficando ainda
familiarizados com o carto do aluno e a sua utilizao. Os alunos das escolas mais distantes da
escola sede, acompanhados pelos seus professores e pessoal no docente, fazem a viagem utilizando
transportes pblicos, de forma a identificarem as paragens de entrada e sada e os horrios das
camionetas.

Reunio entre a educao pr-escolar e o 1. ciclo

A nvel dos estabelecimentos de ensino, no final do ano letivo, realizam-se as reunies de trabalho
entre as educadoras e os professores do 1. e 4. anos, a fim de se fazer uma articulao adequada
sobre o percurso das crianas que iro transitar para o 1. Ciclo.

Reunio entre o 1. e o 2. Ciclos

No final do ano letivo, realiza-se na escola sede do Agrupamento uma reunio de articulao entre
todos os professores titulares de turma do 4. ano, a coordenadora de departamento do 1. CEB, o
coordenador dos diretores de turma, o coordenador da Educao Especial, a coordenadora dos
Apoios Educativos, a psicloga e os elementos da direo, a fim de se fazer uma passagem de
informaes dos alunos, de forma adequada, que permita a sua integrao em turmas adaptadas ao
ritmo dos alunos.

Reunio entre o 2. e 3. ciclo/ensino secundrio

A planificao das atividades letivas e no letivas feita, em conjunto, nas reunies de grupo
disciplinar, que visam a articulao vertical das disciplinas. Nestas reunies, os docentes elaboram as
planificaes, constroem materiais conjuntos de apoio e definem os critrios e instrumentos de
avaliao para os diferentes anos e ciclos, com uma perspetiva de continuidade pedaggica. Estas
reunies permitem tambm a partilha, entre os docentes, de prticas cientifico-pedaggicas, a
organizao de atividades conjuntas que potenciem a sequencialidade dos estudos e a organizao
de atividades extra curriculares, nomeadamente, a participao em projetos nacionais e
internacionais (exemplo: Visitas de estudo, Parlamento Europeu, Olimpadas de Matemtica, entre
outros).

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Quadro de Monitorizao

Prticas
Estrutura responsvel Evidncias Calendarizao Monitorizao/avaliao
colaborativas

Planificao das Departamento/Grupo Planificao Ms de setembro Atas de reunio de

atividades letivas disciplinar disciplinar departamento e de grupo
e no letivas anual e por Final do 1. Perodo disciplinar.
perodo
Final do 2. Perodo Planificaes anuais
Plano anual de
Final do ano letivo Plano Anual de Atividades
atividades

Avaliao do cumprimento do
Plano Anual de Atividades

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3. ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO E DISCIPLINAR

O Acompanhamento Pedaggico e Disciplinar, realizado por uma Equipa de Acompanhamento

Permanente aos Alunos, serve como estratgia de interveno junto dos alunos com problemas
especficos no mbito da aprendizagem (sucesso escolar, abandono escolar, integrao na escola,
indisciplina, entre outros fatores). Mediante um planeamento individualizado, cada aluno(a) conta
com uma equipa de professores especializados que desenham um plano de ao pedaggico com o
objetivo de identificar o caminho de aprendizagem de cada estudante e, consequentemente, intervir
para que o mesmo supere essa dificuldade. Para isso, desenvolvem-se atividades especficas para
cada situao, avaliaes peridicas, acompanhamento disciplinar dos alunos, cooperao com os
Diretores de Turma e todos os outros docentes, reunies com os Encarregados de Educao e outros
familiares, visitas s escolas do Agrupamento, e auxlio pedaggico em adaptaes curriculares, caso
seja necessrio.
Esta Equipa, na sua interveno pedaggico-disciplinar, procura a melhoria do comportamento dos
alunos dentro e fora da sala de aula, coordenado por professores com um perfil adequado e pela
Direo, e intervm junto da comunidade educativa na divulgao do funcionamento do Gabinete de
Interveno Pedaggico e Disciplinar e dos procedimentos a adotar, sempre que o comportamento
dos alunos infringir as normas estabelecidas no Regulamento Interno.
A aplicao das medidas educativas disciplinares, pelos Diretores de Turma e pela Direo, bem
como a coordenao de atitudes pelos professores e auxiliares de ao educativa, tem de ser
observada de forma rigorosa e efetivamente aplicada para assegurar a qualidade das relaes
disciplinares na Escola. Assim, nenhum professor ou auxiliar de ao educativa se pode eximir da sua
responsabilidade em fazer cumprir as normas, sob pena de inviabilizar a to desejada coordenao
de atitudes e a melhoria efetiva do contexto disciplinar da nossa escola, assegurando, deste modo,
que cada aluno beneficie de todas as oportunidades educativas e que a autoridade dos professores e
funcionrios seja preservada.

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 PLANO DE MONITORIZAO

Monitorizao

A Equipa de Acompanhamento Permanente aos Alunos procede ao registo de tarefas disciplinares

aplicadas, participaes e processos disciplinares, intervenes da equipa junto da turma e
intervenes junto dos EE e famlia. Nesse sentido, a Equipa procede ao preenchimento de
documentos de registo das intervenes realizadas, de acordo com o exemplo do quadro seguinte:

Perodo Ano Turma N Nome Participao/Motivo Medidas Disciplinares

Medidas Medidas
Data Disciplinares Disciplinares
Corretivas Sancionatrias

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4. PRTICA PEDAGGICA COLABORATIVA

4.1 Na escola

Uma das prticas pedaggicas do Agrupamento que visa a melhoria dos resultados escolares a
prestao dos apoios educativos que acontece em todos os anos e ciclos de estudo e incluiu
diferentes modalidades: diferenciao pedaggica, apoio ao estudo, tutorias, apoio individualizado
e/ou em grupo, reforo das disciplinas de portugus e matemtica. A determinao da modalidade
de apoio a prestar ao aluno definida em sede de reunio dos conselhos de turma e professor titular
de turma. Intervm, tambm, neste processo o Servio de Psicologia e Orientao Escolar e o Servio
da Educao Especial, que, de uma forma colaborativa com os professores, avaliam as dificuldades
de aprendizagem especficas dos alunos acompanhados, propondo os apoios educativos necessrios
para as colmatar.
A anlise e discusso dos resultados escolares permitiram aferir da necessidade de elencar medidas
extraordinrias de apoio com vista a uma melhoria das aprendizagens, em disciplinas cujos
resultados das avaliaes externas no foram satisfatrios. Com este propsito, o Agrupamento
implementou, no presente ano letivo, na disciplina de matemtica no 3. ciclo, onde se verificaram
os resultados escolares externos menos satisfatrios, aulas coadjuvadas. Estas coadjuvaes esto a
decorrer nas turmas do 7., 8. e 9. ano e visam uma melhoria das aprendizagens na disciplina de
matemtica, que se traduza na obteno de resultados mais satisfatrios nas avaliaes externas.
Monitorizao

Estrutura/entidade
Prtica Evidncias Calendarizao Monitorizao/avaliao
responsvel
Apoios pedaggicos - Direo Plano de apoio Ao longo do ano Relatrios de avaliao
acrescidos Coordenadora dos Relatrio do apoio letivo. dos apoios ministrados
Apoios apoios educativos Relatrio da Nas reunies Relatrios de
individualizados coordenao dos intercalares coordenao
Tutorias apoios educativas Nas reunies de Atas das reunies dos
Coadjuvaes Documento de avaliao conselhos de ano e de
encaminhamento Nas reunies de turma
para o SPO avaliao de final Atas das reunies de
Documento de de ano letivo departamento e
referenciao para grupos disciplinares.
a EE. Taxa de sucesso dos
alunos apoiados
Mdia dos resultados
externos na disciplina
de matemtica.

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 PLANO DE MONITORIZAO

4.2 Com outras instituies

A consecuo de boas prticas pedaggicas levam o Agrupamento a estabelecer cooperaes com

entidades e estruturas exteriores ao Agrupamento, como a Comisso de Proteo de Crianas e
Jovens, a Escola Segura, as Associaes de Pais e Encarregados de Educao, Agrupamento de Centro
de Sade Guimares/Vizela, Juntas de Freguesia de Meso Frio, Infantas, Serzedo e Azurm,
Biblioteca Municipal Ral Brando, Academia de Msica Valentim Moreira de S, Cineclube de
Guimares, Oficina. O trabalho colaborativo desenvolvido com estes parceiros incide sobre distintas
reas, desde a sade, s atividades extra curriculares, disciplina, combate ao abandono escolar,
acompanhamento de contextos familiares desfavorecidos, entre outros.

Monitorizao

Protocolos, Relatrios trimestrais e finais do Plano Anual de Atividades, Atas do Conselho

Pedaggico, do Conselho Geral, do Projeto Educao para a Sade, Conselhos de Turma e Relatrios
do SPO, Educao Especial e Equipa de Acompanhamento Permanente aos Alunos em Situao de
Risco.

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 PLANO DE MONITORIZAO

5. PRTICA LETIVA

A superviso da prtica letiva visa, fundamentalmente, uma deteo precoce de eventuais

problemas, dificuldades e/ou obstculos ao sucesso educativo dos alunos. Pretende-se, por outro
lado, aprofundar prticas colaborativas nas turmas, ou anos de escolaridade, que ajudem a
diagnosticar problemas e procurar possveis estratgias para os colmatar ou suprimir.
A superviso da prtica letiva surge como uma estratgia de melhoria das aprendizagens dos alunos,
tendo como fim o aperfeioamento de prticas, podendo ser concretizada por iniciativa da Direo
Executiva ou por solicitao dos prprios docentes.
necessrio conhecer e analisar bem o contexto das turmas para se perceber e/ou entender a
complexidade do processo de ensino e aprendizagem, bem como a prpria postura dos alunos e dos
docentes. Para alm de intervenes em contexto de sala de aula pretendemos, igualmente,
intervenes ao nvel de equipas de trabalho e de articulao curricular.
Enfrentamos, atualmente, alguns casos de alunos que revelam atitudes comportamentais incorretas
e, por esse facto, tero de ser alvo de especial ateno com recurso superviso.
Outro recurso estratgico, a utilizar como um caminho a construir para o progresso das
aprendizagens dos nossos alunos, a coadjuvao.
A coadjuvao em sala de aula, como medida de promoo do sucesso escolar prevista na alnea d),
do ponto 1, do art. 20., do Despacho normativo 24-A/2012, de 6.12, valoriza as experincias e as
prticas colaborativas que conduzam melhoria das aprendizagens. Entendemos a coadjuvao e o
trabalho cooperativo como uma prtica promotora da melhoria das aprendizagens e da qualidade do
ensino, favorecendo sobretudo contextos marcados por ritmos de aprendizagem diversificados e/ou
por possveis atitudes comportamentais inadequadas por parte de alguns alunos. So esses
contextos que tero de ser identificados, para que se aplique a coadjuvao ajustada situao.
O sucesso desta prtica est associada vontade e disponibilidade dos docentes intervenientes nesta
parceria. Esta cultura de trabalho colaborativo sustenta-se num clima de entendimento pessoal, de
partilha de valores e de uma experincia partilhada ou complementar. So estes os principais fatores
que favorecem a eficcia desta prtica colaborativa.

Monitorizao

Para realizar a monitorizao da superviso da prtica letiva e da coadjuvao ser elaborado um

plano contendo os itens, de acordo com o exemplo do quadro seguinte:

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 PLANO DE MONITORIZAO

Turma/ Resultados/
Motivo da Atividades/ Instrumentos Responsvel/
Calendarizao Ano de Objetivos Medidas a
Superviso/Coadjuvao Estratgias de avaliao Intervenientes
escolaridade aplicar
-Professor
Registos de
titular da
aula
Atuar no disciplina
Processos disciplinares Avaliao em
1. Perodo 8. E comportamento Coadjuvao -Professor
de alguns alunos sede de
dos alunos coadjuvante
conselho de
designado
turma
pela Direo
Constituio e Coordenadora
Docentes acompanhamento Acompanhamento das Reflexo de
titulares de de equipas de aprendizagens dos Reunies de Construo departamento
1. Perodo
turma do 2. trabalho para alunos em ano trabalho de do 1. CEB
ano Portugus e intermdio documentos - Adjunta do
Matemtica Diretor
-
Constituio e
Coordenadora
Docentes acompanhamento Acompanhamento das Reflexo
de
titulares de de equipas de aprendizagens dos Reunies de Construo
1. Perodo departamento
turma do 4. trabalho para alunos em ano terminal trabalho de
do 1. CEB
ano Portugus e de ciclo documentos
- Adjunta do
Matemtica
Diretor
- Observao e
acompanhamento
- Detetar - Folha de
de algumas aulas;
dificuldades ao registo
Resultados das - Incentivo
nvel do - Guia de
aprendizagens obtidos, prtica Adjunta do
1. Perodo 2. SRA conhecimento apoio
pelos alunos da docente, colaborativa Diretor
curricular, observao e
no ano letivo anterior entre os docentes
didtico e reflexo de
do mesmo ano de
cientfico; aulas
lecionao (da
mesma escola)
- Auxiliar no Adjunta do
3. ML Coadjuvao em
controlo Solicitado pelas docentes - Folha de Diretor
1. Perodo 3. CA Educao para a
comportamental das turmas registo Comisso
4. CA Cidadania
de alunos disciplinar
Professor
Registos de
titular da
Indisciplina no contexto aula
Atuar no disciplina
da sala de Avaliao em
1. Perodo 10. D comportamento Coadjuvao Professor
aula/processos sede de
dos alunos coadjuvante
disciplinares conselho de
designado
turma
pela Direo

Guimares, 11 de dezembro de 2013

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