Contenido

I. Introduccin. ........................................................................................................3

II. Antecedentes. .......................................................................................................4

III. Justificacin. .....................................................................................................5

IV. Planteamiento del problema. ............................................................................6

V. Objetivos. .............................................................................................................7

5.1. General. .........................................................................................................7

5.2. Especficos.....................................................................................................7

VI. Marco Terico. .................................................................................................8

6.1. Generalidades sobre actitudes. ......................................................................8

6.1.1. Definicin de actitud. ..............................................................................8

6.1.2. Funciones de las actitudes. ......................................................................8

6.1.3. Componentes de las actitudes. ................................................................9

6.1.4. Teoras sobre las actitudes. ...................................................................10

6.1.5. Tipos de actitudes..................................................................................12

6.1.6. Medicin de actitudes. ..........................................................................12

6.2. Generalidades sobre la nota roja. ................................................................13

6.2.1. Concepto de nota roja. ..........................................................................13

6.2.2. Caractersticas. ......................................................................................13

6.2.3. Efectos sobre las personas.....................................................................14

VII. Diseo Metodolgico. ....................................................................................16

7.1. Hiptesis. .....................................................................................................16

1
 7.2. Tipo de estudio. ...........................................................................................16

7.3. Universo, poblacin y muestra. ...................................................................16

7.4. Operacionalizacin de Variables. ................................................................17

7.5. Instrumentos utilizados para la recoleccin de datos. .................................18

7.5.1. Ficha Tcnica. .......................................................................................18

VIII. Interpretacin de resultados. ...........................................................................20

8.1. Anlisis de datos recolectados mediante escala Likert. ..............................21

IX. Discusin de resultados. .................................................................................34

X. Conclusiones. .....................................................................................................37

XI. Recomendaciones. ..........................................................................................38

XII. Anexos ............................................................................................................39

Escala de medicin de actitudes tipo Likert .........................................................39

XIII. Bibliografa .....................................................................................................41

2
 I. Introduccin.
El presente documento de ndole investigativo ha sido elaborado con la finalidad de obtener
conocimiento acerca de las actitudes en los estudiantes del grupo T-111 de primer ao de la
carrera de psicologa de UNAN-Managua durante el primer semestre del ao 2015, con respecto
a los noticieros que utilizan la nota roja como gnero informativo. La nota roja es quizs, el
fenmeno contemporneo en comunicacin que ms debate ha suscitado durante los ltimos 10
aos en la sociedad nicaragense, ya que se ha destacado que esta prctica no toma en cuenta los
principios ticos que posee la comunicacin como ciencia ni valora los derechos humanos acorde
a lo estipulado en la Constitucin Poltica de nuestro pas.

Hoy en da la mayora de los medios de comunicacin nicaragense, que ejercen el

periodismo y que practican el reporteo, no toman en cuenta las repercusiones psicolgicas que
este tipo de noticia provoca, tanto en los televidentes como en las vctimas de los sucesos que
tienden a presentar. Otro aspecto que no consideran es la influencia que tienen como medios en
la formacin de actitudes en las personas, ya que los noticieros se transmiten en horarios en los
cuales pobladores de todas las edades tienen acceso a su observacin.

A pesar de ser un tema controversial en la opinin pblica nicaragense, no se encuentran

muchos estudios investigativos referente a esta temtica, mucho menos en si este mtodo
informativo influye de alguna manera o no en la formacin de actitudes en las personas. Por esto
el presente escrito pretende aportar y brindar conocimientos sobre las opiniones de determinado
grupo estudiantes de la carrera de Psicologa de UNAN-Managua, aportando las razones por las
cuales estos jvenes prefieren observar los medios televisivos que usan la nota roja como
principal mtodo informativo y como estos pueden o ya han repercutido psicolgicamente en
ellos.

3
 II. Antecedentes.
Para conocer la actitud que tienen los estudiantes del grupo T-111 del primer ao de la carrera
de Psicologa de UNAN-Managua, hacia la nota roja que presentan los noticieros Accin 10 y
Crnica TN8; es conveniente referir la consulta documental de trabajos realizados que guardan
relacin con los objetivos propuestos en este estudio, sin embargo en el proceso de indagacin
en varios centros de documentacin como lo son: Biblioteca Central de Universidad Nacional
Autnoma de Nicaragua, Biblioteca Central de Universidad Centroamericana y CEDIUM de
Facultad de Humanidades y Ciencias Jurdicas de UNAN, Managua; se encontr pues, que no
hay ningn trabajo que se pueda correlacionar con el propsito del presente, ya que el nico
documento encontrado sobre la nota roja est orientado hacia percepciones y se encuentra en la
Biblioteca Central de Universidad Centroamericana llevando el ttulo de Percepciones de la
nota roja de los jvenes de 18 20 aos de edad del Barrio Los Martnez de Managua de
Bra. Gioconda Helena Blandn.

El resultado de este trabajo fue que los jvenes prefieren ver estas noticias para mantenerse
informados a pesar de su contenido morboso, adems de que creen que las noticias de este tipo
benefician la vida de sus espectadores porque los induce a ser mejores personas. Excluyendo el
antes mencionado, no se encontr ninguno dirigido hacia las actitudes en un grupo poblacional
especfico, tampoco eran referidos a la nota roja como principal mtodo informativo en
Nicaragua.

4
 III. Justificacin.
Es notable la evolucin que ha tenido el rea de la comunicacin, en especial el periodismo.
A diario se observa en los canales de televisin nacional los hechos ms sangrientos y violentos
del da, acompaados del sensacionalismo y toque llamativo que le dan los periodistas para
poder captar la atencin de la audiencia, sin tomar en cuenta la opinin de las personas y los
efectos que este tipo de noticia puede causar en el desarrollo de la personalidad de jvenes y
nios; adems de las repercusiones sobre el carcter de los individuos. Con esta investigacin se
pretende descubrir que piensa un nmero limitado de personas con respecto a la presentacin de
nota roja como el principal gnero periodstico en nuestro pas y a su vez exhibir la opinin que
este sector poblacional tiene referente al impacto que tienen estas imgenes y acontecimientos
morbosos sobre la personalidad de los individuos adems de valorar el por qu los mismos,
tienden a ver la nota roja y cules seran las repercusiones psicolgicas que estos pueden llegar a
obtener por fijar su atencin a dichos noticieros en determinadas horas del da.

5
 IV. Planteamiento del problema.
El problema radica en que, algunos noticieros televisivos del pas brindan informacin de
manera inadecuada segn lo estipulado por la Constitucin Poltica de Nicaragua; situacin que
la una parte de la poblacin nicaragense, mayoritariamente jvenes, que desconocen o ignoran.

En la actualidad, los medios de comunicacin nicaragenses han tomado la nota roja, como
principal mtodo informativo del acontecer diario nacional sin considerar las repercusiones que
tiene en la poblacin, la presentacin de sucesos violentos y sangrientos en televisin nacional;
sobre todo a los jvenes que van consolidando un pensamiento crtico tomando como referencia
el contexto en el que viven.

6
 V. Objetivos.

5.1.General.
Mostrar la actitud que tienen los estudiantes del grupo T-111 de primer ao de la carrera de
Psicologa de UNAN-Managua, hacia la nota roja que presentan los noticieros Accin 10 y
Crnica TN8.

5.2.Especficos.
1- Revelar la opinin de los estudiantes del grupo T-111 de primer ao de la carrera de
Psicologa de UNAN-Managua acerca de la nota roja presentada en los noticieros antes
mencionados.

2- Enumerar las razones por las cuales los estudiantes del grupo T-111 de primer ao de la
carrera de psicologa de UNAN-Managua, tienden a ver la nota roja.

3- Detallar las repercusiones psicolgicas que produce en los jvenes del grupo T-111 de
primer ao de la carrera de psicologa de UNAN-Managua, la nota roja presentada en
canales de televisin nacional.

7
 VI. Marco Terico.

6.1.Generalidades sobre actitudes.

6.1.1. Definicin de actitud.

Para iniciar el estudio es necesario saber que son las actitudes y todo aquello de relevancia
sobre estas. Rodrgues (1978) enumera una serie de definiciones de diversos autores entre ellos
Jones y Gerard, que en 1967 afirmaron que las actitudes son una combinacin entre una creencia
y un valor. En el mismo texto se encuentra la definicin que Alport expuso en 1935 donde
explica la actitud como un estado mental y neurolgico de atencin, organizado a travs de la
experiencia y capaz de ejercer un influencia directiva o dinmica sobre la respuesta del individuo
a todos los objetos y situaciones con las que est relacionado (p.329).

Baron (2005) plantea que las actitudes son evaluaciones de prcticamente cualquier aspecto
del mundo social, en la medida en que tengamos reacciones favorables o desfavorables hacia
temas, ideas, personas, grupos sociales u objetos (p.122).

La definicin ms completa la brinda Alport, ya que expresa la influencia de las experiencias

en la generacin de una actitud y como est repercutir en la conducta del individuo, que ser la
expresin de la misma.

Para finalizar este apartado se comprende que las actitudes son un conjunto de creencias,
sentimientos y posturas acerca de un objeto, persona o situacin determinada; es decir, que la
interaccin existente entre el individuo y el medio externo ser determinante en la formacin de
actitudes.

6.1.2. Funciones de las actitudes.

Las actitudes tienen un sinnmero de aplicaciones en la vida cotidiana de una persona; una de
las principales es la de satisfacer esta necesidad bsica de conocimiento y control, estructurando
la informacin en trminos positivos y negativos (Morales, 2007, p. 460). Con esto se entiende
que las actitudes participan de la organizacin de los conocimientos existentes con el fin de
facilitar el anlisis de informacin pero tambin limitan la adquisicin e interpretacin de la
misma.

8
 Otra de las funciones bsicas es que las actitudes ayudan al individuo a alcanzar sus metas y a
su vez la recompensa que conlleva su cumplimiento (Morales, 2007). Es apreciable que este
postulado est basado desde la perspectiva conductista, ya que mediante las actitudes, el ser
humano busca ser remunerado de manera positiva y no negativa (castigo).

La siguiente funcin que expone Morales (2007) es la de contribucin a la formacin de la

identidad de la persona porque reflejan nuestras opiniones, valores, creencias y pensamientos;
estas al ser expresadas a la sociedad, permiten la integracin a la misma y la aceptacin o
rechazo del individuo, por un grupo determinado con actitudes similares u opuestas.

Una de las funciones ms llamativas e interesante, es la influencia directa que las actitudes
tienen en la personalidad del individuo. Por ejemplo, estimulan la autoestima mediante el
aumento de la confianza en nosotros mismos por la creencia de que nuestras posturas son
correctas o pueden ser factores motivacionales referente a la formacin de ms actitudes con el
fin de causar una buena impresin al resto (Baron, 2005).

De todo lo antes mencionado se puede deducir la importancia que tienen las actitudes en el
desarrollo de la personalidad y de su relacin con el entorno. El proceso de adquisicin de
actitudes permite al individuo adoptar ciertos rasgos como la humildad o la arrogancia, o verse
identificado con un grupo social especfico con el cul comparte ideales y luchar por ellos. Por
tanto podemos decir que las actitudes permiten a la persona incursionar en la sociedad y ser
partcipe de ella expresando lo que piensan.

6.1.3. Componentes de las actitudes.

Existen muchos planteamientos sobre los componentes de las actitudes, y un ejemplo es el
que hace Bernal (2007) en su libro Las relaciones humanas. Psicologa social terica y
aplicada, donde hace alusin a dos tipos de concepciones, la concepcin multidimensional y la
concepcin unidimensional.

La concepcin unidimensional considera la esfera afectiva como el nico y el ms importante

componente de las actitudes y que estas deben ser consideradas sentimientos permanentes
dirigidos hacia algo o alguien (Bernal, 2007, p.193). La concepcin multidimensional propone
tres componentes; el cognitivo, afectivo y conductual. Desde hace algunos aos se mantiene la

9
postura de que estos tres elementos son dependientes entre si y que si uno es modificado, los
otros cambiarn fcilmente de forma simultneamente (Bernal, 2007).

Por su explicacin ms completa se abarcar la concepcin multidimensional que expone

Bernal y que fueron explicadas por Rodrgues (1978) en el libro Psicologa Social:

Componente afectivo: Es el elemento caracterstico de las actitudes. Conformado por las

emociones y sentimientos del individuo hacia un objeto social (entindase por objeto
social cualquier componente de la realidad como personas, sucesos, objetos materiales,
etc.).
Componente cognoscitivo: Son los conocimientos y creencias de una persona acerca del
objeto social. Est relacionada proporcionalmente con el componente afectivo; ya que a
menor representacin cognoscitiva, menor carga afectiva.
Componente conductual: Es el resultado de la suma de los componentes anteriores. Este
elemento es clave en la temtica, porque representa la expresin de una actitud o la
tendencia a actuar de una forma determinada ante el objeto por el cul se desarrolla la
actitud.

Se puede apreciar la congruencia existente entre los tres componentes actitudinales.

Rodrgues (1978) menciona el gran aporte realizado por Rosenberg en 1960, donde mediante un
experimento demostr que el componente afectivo y el cognoscitivo son coherentes; es decir que
si uno de estos cambia, se inician una serie de procesos que llevaran a la restauracin de la
equidad existente entre s. Es imperioso destacar que las actitudes son el preludio de una
conducta, la cual es la expresin hacia el medio externo de una postura, pensamiento u opinin
sobre el objeto social determinado; que fue desarrollada en nuestra psiquis.

6.1.4. Teoras sobre las actitudes.

Teora Funcionalista.
Planteada por Smith, Bruner y White en 1956, alude a las actitudes el objetivo de atender
funciones de utilidad para la determinacin de la personalidad del individuo, por tanto estas se
formaran por factores internos y externos. A raz de lo antes mencionado las actitudes son vistas
como un instrumento para enfrentar la realidad (Rodrgues, 1978).

10
 Segn estos autores las actitudes sirven para establecer patrones de reacciones con respecto a
un objeto para as poder conservar nuestras relaciones sociales y permitir la expresin de
nuestros pensamientos. Rodrgues (1978), expone el planteamiento de Kelman de 1961, donde
afirma que un individuo adopta las posturas de otros para ser aceptado, haciendo propia la
conducta de la persona que le influenci.

Teora Conductista.
Como ya es de conocimiento, el conductismo afirma que las conductas son aprendidas por
imitacin basada en refuerzos y castigos. Hovland, Janis y Kelley refieren que al reforzar una
conducta esta se fortalece y por ende la actitud asociada a ella tambin; de manera equivalente al
imponer castigos para eliminar una conducta que frena la estructuracin de una actitud
(Rodrgues, 1978).

Teora de la Consistencia Cognitiva.

Planteada por Heider, afirma que el aprendizaje de las actitudes se encuentra ntimamente
relacionado a la adquisicin de nueva informacin sumada a la ya conocida (EDU-FISICA, s.f).
En esta teora tambin encontramos la disonancia cognitiva planteada por Festinger, este trmino
estima que un individuo puede actuar de manera contraria a los conocimientos que posea. Existe
cuando la persona posee conocimientos contradictorios sobre algo y trata de disminuir esta
contradiccin cambiando su conducta o su actitud (Robleto & Snchez, 2012). Un estado
disonante puede darse cuando no se cumple una expectativa, por la existencia de un conflicto
entre pensamientos y normas socio-culturales o por conflictos entre la misma actitud y la
conducta (Residentes, s.f).

Teora Humanista.
Carl Rogers desde la perspectiva fenomenolgica plantea que el individuo percibe el mundo
de un modo singular y nico; y que a partir de estas constituyen su realidad o mundo privado
(Navarrete, Patron, Parra & Villanueva, 2010). Por tanto, la conducta vendra a ser la respuesta a
la interpretacin subjetiva basada en lo que percibe y basado en sus experiencias; que significa
que el sujeto es ms consciente de su entorno y de lo que sucede en l.

11
 6.1.5. Tipos de actitudes.
Existen muchas clasificaciones de actitudes, Robleto & Snchez (2012) enumeran las
siguientes, basados en lo afirmado por Eduardo Amors:

Actitud manipuladora: Son aquellas en las cuales una persona no puede avanzar por s
misma, por lo que buscar a un individuo para utilizarlo y as llegar a las metas trazadas.
Actitud emotiva: Se refiere a la producida cuando una persona conoce de una forma ms
personal e ntima a otra o al objeto actitudinal, a causa de la interaccin y convivencia
experimentada y lleva a vivenciar emociones de diferente ndole, incluso aquellas de
generosidad.
Actitud integradora: Son las que permiten la unin entre dos o ms personas a travs de la
comunicacin entre ellos, para lograr una relacin emptica y de confianza.
Actitud interesada: Son todas las actitudes que refleja la persona con la finalidad de
alcanzar sus objetivos y satisfacer sus necesidades mediante el uso de todos los recursos
posibles.
Actitud desinteresada: Estas actitudes se caracterizan porque la persona no ve a otras
como recursos ni dadoras de beneficios, sino que las tratan de manera emptica.

6.1.6. Medicin de actitudes.

Para la medicin de las actitudes es necesario utilizar una escala, esta har alusin a un tipo
determinado de instrumento que permitir la obtencin y calificacin de informacin. Sulbarn
(2009) menciona que las escalas de actitudes son instrumentos de medicin que nos permiten
acercarnos a la variabilidad evaluativa de las personas con relacin a cualquier objeto (p. 6).
Existen muchos instrumentos de medicin, entre los ms usados y eficaces estn los propuestos
por Fishbein, Likert, Guttman y Thurstone. Estos mtodos antes mencionados al igual que
cualquier otro existente, deben tener cierto grado de confiabilidad; es decir la exactitud de lo que
se desea medir, y validez de que este mida lo que realmente se pretende evaluar y que, las
condiciones y resultados sean iguales o semejantes relacionado con su aplicacin en diferentes
grupos. La escala ms utilizada en psicologa es la Escala de Medicin de Actitudes de Likert.

Sulbarn (2009) explica de una manera muy sencilla como construir el instrumento segn
Likert con el fin de conocer actitudes, debe tenerse en cuenta que las afirmaciones o alternativas
a respuesta deben ser comprensibles para el sujeto que se somete a contestar el test. Primero se

12
debe decidir qu tipo de enunciados formarn la escala para as distribuirlos entre la muestra
elegida. La escala de Likert puede ser aplicada de dos formas, la primera es entregar el
instrumento a la persona para que conteste con aquello que describa su reaccin; y la segunda es
realizando una entrevista a la persona leyendo las afirmaciones y anotando las respuesta del
entrevistado.

Luego de obtener la informacin pertinente, la medida se realizara en base a una suma de los
tems definida por una ponderacin estipulada que va del uno al cinco, que respectivamente van
del completamente de acuerdo al completamente en desacuerdo. Esta escala permite ubicar
al individuo en un punto especfico con respecto al objeto de la actitud.

6.2.Generalidades sobre la nota roja.

6.2.1. Concepto de nota roja.

Existen muchos conceptos de la nota roja, sin embargo se retomar el expuesto por Orozco
(2005) en un informe publicado por el Centro Nicaragense de Derechos Humanos que expresa
que:

La nota roja es el gnero informativo que da cuenta de sucesos (o de sus consecuencias) en

los que se encuentra implicado algn modo de violencia, sea consumada por accin humana
o no, y que rompe la normalidad de una sociedad determinada y, a veces tambin, su
normativa legal (p. 16 y 17).

Salinas (2006) asevera que la nota roja ha venido adquiriendo auge en Nicaragua, siendo esta
una especie de oferta altamente grfica, de sucesos violentos, crmenes y accidentes que se
alejan de todos aquellos temas de relevancia para la sociedad.

6.2.2. Caractersticas.
La nota roja al ser un gnero periodstico, posee una gran cantidad de caractersticas que la
hacen morbosa, emotiva y sensacionalista. Segn Rothschuh & Uriarte (2008) la principal
caracterstica es la autocomplacencia con la desgracia humana y que esto viola los derechos
humanos bsicos de las personas. Este tipo de noticia no ejerce responsabilidad social ni tica, ya
que no respeta la privacidad de las personas.

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 El estudio presentado por Salinas (2006) hace incape en que, la nota roja presenta una
problemtica legtima de la sociedad nicargense, pero lo hacen de forma incorrecta no
beneficiosa a la poblacin.

Orozco (2005) plantea que los encabezados de la nota roja tiene encabezados impacatantes y
exagerados con un toque drmatico; una narracin impersonal logra engaar a las personas ya
que refleja una consciencia testimonial y criminal, todo esto con la finalidad de llamar la
atencin del pblico en general. No distingue entre lo que es pblico y lo que debe ser privado,
tratando de dar siempre el trasfondo de la noticia y un porque y para que de la situacin que
presentan. La mayor parte de las noticias que se presentan en el pas, estan enfocadas en personas
de bajo nivel socieconmico y de hechos violentos o lamentables que apelan a la caridad de la
audiencia.

6.2.3. Efectos sobre las personas.

Para Orozco (2006) los noticieros que presentan la nota roja son hechos cargados de una
agresin emocional y psicolgica simplemente para proteger el bienestar financiero de los
canales que patrocinan estos horrorosos programas (p.37). Son escenas presentadas sin ningn
carcter social sino con el fin de la prctica periodstica sensacionalista que causa muchas
repercusiones psicolgicas en las personas. Salinas (2006) manifiesta que este tipo de
programacin afecta la actitud de las personas que observan estos noticieros, porque pueden
aspirar a constituirse como sujetos de noticia con el propsito de ver su realidad reflejada en los
medios de comunicacin.

Las consecuencias primordiales de este fenmeno las menciona Bautista (2007) en su

columna parte de la seccin de opiniones de El Nuevo Diario. El autor hace nfasis en las 10
consecuencias ms probables a producirse en el individuo:
1. Incremento de miedo y estrs a causa de la incertidumbre e inseguridad de un sector ya
que perciben una amenaza como prxima, creciente e incontrolable; lo que a su vez
provoca impotencia en la persona.
2. Trastorna la sensibilidad y humanismo de las personas, se vuelven indiferentes al dolor y
consideran la tragedia y la desgracia como algo comn y normal.

14
 3. Obliga a las personas a buscar mejores condiciones de seguridad que en algunos casos
puede volverse extrema u obsesiva, a tal grado que pueden optar por la adquisicin de
armas de fuego o reprimir su vida social con el fin de no encontrarse con el peligro.
4. Aumenta la desconfianza en las instituciones pblicas vinculadas a la seguridad y
justicia; porque el individuo las perciben como intiles e incapaces de ejercer
adecuadamente sus funciones; es decir, que cambian las actitudes hacia ellas.
5. Incrementa la desconfianza social y la tolerancia social. La persona convive con una
sensacin inminente de una posible agresin por cualquier transente.
6. Incita a las personas a tomar la justicia por sus propias manos por medio de acciones
coercitivas y de alguna manera, al margen de la ley y la institucionalidad.
7. Etiqueta o estigmatiza a personas, lugares, conductas y circunstancias a partir de lo que se
muestra en las fotos, reportajes o imgenes.
8. Violenta los derechos humanos de las vctimas, presuntos autores, familiares y pblico en
general quienes reciben las imgenes sangrientas y violentas, sin respeto alguno a la
privacidad del pblico en general, que puede afectar a nivel emocional.
9. Invita a copiar comportamientos violentos que pueden ser de carcter delictivo.
10. No promueven un comportamiento cvico ni democrtico, ni una cultura de solucin
pacfica de los conflictos, sino que exacerba la violencia y las respuestas agresivas.

Es conveniente tener en cuenta los enunciados anteriores porque la influencia de la nota roja
puede ser nociva (Castillo, 2004) y provocar en las personas cambios actitudinales o
conductuales que van a repercutir en el desarrollo normal de su vida puesto que introduce
motivos psicolgicos que en un futuro pueden ser factores que determinen un posible
comportamiento delictivo en el sector vulnerable, que vendran a ser los jvenes; adems de
repercutir a nivel de personalidad y aspectos cognitivos de este segmento poblacional de la
sociedad nicaragense.

15
 VII. Diseo Metodolgico.

7.1.Hiptesis.
Los estudiantes del grupo T-111 de la carrera de Psicologa tienen una actitud favorable hacia
la nota roja porque esta expone situaciones normales de la sociedad nicaragense.

7.2.Tipo de estudio.
La investigacin titulada Actitud de los estudiantes del primer ao de la carrera de
Psicologa de UNAN-Managua, hacia la nota roja de los noticieros Accin 10 y Crnica TN8 en
I Semestre 2015.; es de tipo cuantitativo porque esta investigacin se caracteriza por ser lgica
y deductiva, y busca dar resultados mediante cifras numricas obtenidas gracias a la aplicacin
de una encuesta.

El nivel de profundidad en el cual se realiz, es de tipo descriptivo porque pretende conocer o

determinar actitudes sobre una parte de un grupo poblacional determinado. Adems de que este
tipo de investigaciones no estn enfocadas a la comprobacin de hiptesis aun cuando estn
basadas en una.

La amplitud investigativa es de tipo transversal debido a que se estudi en un perodo de

tiempo determinado, que corresponde al primer semestre del ao 2015.

7.3.Universo, poblacin y muestra.

El universo en estudio lo comprenden los alumnos matriculados en la carrera de Psicologa,
que corresponden a un total de 529 personas. La poblacin en estudio est conformada por los
estudiantes de primer ao de Psicologa que posee un total de 107 estudiantes activos.

La unidad de anlisis son los estudiantes del grupo T-111 de la carrera de Psicologa, el
muestreo es de tipo aleatorio simple, puesto que se defini por el deseo de colaborar en el
llenado de la encuesta por parte de los estudiantes del grupo en estudio. La muestra de esta
investigacin est compuesta por 30 estudiantes.

Criterios de inclusin:

Que sean estudiantes de UNAN-Managua.

Que sean estudiantes del primer ao de la carrera Psicologa.

16
 Que sean estudiantes del grupo T-111.
Que los estudiantes deseen participar voluntariamente.

Criterios de exclusin:

Que no sean estudiantes de UNAN-Managua.

Que los estudiantes no sean del primer ao de la carrera de Psicologa.
Que no sean estudiantes del grupo T-111.
Que los estudiantes no deseen participar.

7.4.Operacionalizacin de Variables.

Variable Nombre Definicin Terica Dimensiones

Conjunto de creencias,
Favorable
sentimientos y posturas
Dependiente Actitud acerca de un objeto,
persona o situacin Desfavorable
determinada
Gnero informativo que
da cuenta de sucesos (o de
sus consecuencias) en los
Nota Roja que se encuentra Visual
implicado algn modo de
violencia, sea consumada
Independiente por accin humana o no
Tiempo transcurrido en Nmero de
Edad una persona desde su aos
nacimiento cumplidos
Condicin orgnica que
Femenino
Sexo distingue hombres de
mujeres. Masculino

17
 7.5. Instrumentos utilizados para la recoleccin de datos.
El instrumento utilizado para la recoleccin de datos fue una Escala Likert.

7.5.1. Ficha Tcnica.

Nombre de la prueba: Escala de medicin de actitudes tipo Likert

Autor: Renis Likert.

Material:

Una hoja donde estn plasmadas las proposiciones.

Lpiz o lapicero.

Alcance: Adolescentes hasta adultos.

Duracin: Aproximadamente 15 minutos.

Escolaridad: Primaria, que sepa leer y escribir.

Origen: Creada en 1932 como una alternativa menos compleja que la propuesta por Thurstone en
1928 y bajo la influencia de las teoras actitudinales presentadas por Spearman.

Clasificacin:

Por su objetivo: Medir las actitudes de los sujetos encuestados a travs de proposiciones o
afirmaciones donde la persona selecciona la opcin que ejemplifique mejor su opinin
sobre un fenmeno.
Por su forma de respuesta: Escrita.
Por su forma de aplicacin: Individual.
Por su utilizacin: rea social, laboral y educativa.

Procedimiento: Para su aplicacin se entrega la encuesta a los individuos deseosos de participar

en el llenado de la misma. Se le notifica que la informacin a recolectar es de carcter
confidencial y con fines investigativos.

Descripcin del test: La escala no tiene un nmero determinado de tems, sin embargo el
utilizado para esta investigacin consta de 25 proposiciones.

18
Puntuacin: Este instrumento califica las respuestas en cinco enunciados: Completamente de
acuerdo, de acuerdo, indeciso, desacuerdo y completamente en desacuerdo. Posterior a al llenado
se crea una base de datos para el anlisis de los datos y ubicar al grupo en estudio en un punto
especfico con respecto al objeto de la actitud.

19
 VIII. Interpretacin de resultados.
Grfico 1. Sujetos encuestados.

La investigacin se realiz a una muestra de 30

personas pertenecientes al grupo T-111 de la carrera
de Psicologa de UNAN-Managua. El 70% de los
Hombres
30% encuestados son del sexo femenino, que corresponde
a 21 personas de la muestra; el restante 30% son del
Mujeres
70% sexo masculino y equivalente a 9 sujetos.

Grfico 2. Edad de encuestados.

El 50% de los encuestados, que totalizan 15

personas; tienen 17 aos cumplidos. 17% 3% 3%
3%
corresponden a la edad de 18 aos y el 10% Dieciseis
10%
Diecisiete
a la edad de 16 aos. El 7% representa los 7%
Dicieocho
encuestados en edades de 17 aos al igual 7%
Dicinueve
que los sujetos que tienen 20 aos que Veninte
ataen a 7% del total. Las edades de 21, 22 17% Veintiun
50%
y 23 aos poseen respectivamente 3% para Veintidos
Veintitres
totalizar 100% equivalente a 30 personas.

20
 8.1. Anlisis de datos recolectados mediante escala Likert.
tems correspondientes al componente Cognitivo de las actitudes.

Grfico 3. tem #1: Las noticias de los canales 10 y 8 violan los derechos humanos.

Desfavorable
23%
Favorable
37%

Indeciso
40%

De las 30 personas consultadas el 37% respondi a favor de la proposicin, por ende piensan que
los noticieros de canal 10 y 8 si violan los derechos humanos. El 23% se manifestaron en contra
del enunciado y un 40% se mostr indeciso ante el tem.

Grfico 4. tem #3: Las imgenes que se presentan son de mal gusto para el
televidente.

Desfavorable
27%

Favorable
Indeciso
60%
13%

El 60% de los sujetos cree que las imgenes presentadas son de mal gusto para los televidentes,
el 27% piensa todo lo contrario. El 13% est indeciso ante el enunciado.

21
 Grfico 5. tem #4: Este tipo de noticias no deberan de presentarse durante las horas de
comida.

Desfavorable
27%
Favorable
Indeciso 67%
6%

El 67% de sujetos que fueron consultados respondieron que estas noticias no deberan darse
durante las horas que la mayora de los televidentes ingiere los tiempos de comida. 27% no est
de acuerdo con la afirmacin y el 6% se mostraron indecisos.

Grfico 6. tem #5: Accin 10 y Crnica TN8 presentan noticias llenas de escenas sangrientas
y violentas.

Desfavorable
10%

Indeciso
10%

Favorable
80%

El 10% de los encuestados no estaba de acuerdo con la afirmacin, en la misma cantidad se

manifestaron indecisos, sin embargo el 80% concuerda con la afirmacin y consideran que estas
noticias si muestran imgenes sangrientas y violentas.

22
 Grfico 7. tem #6: Los presentadores exhiben la noticia de forma burlesca.

Desfavorable
20%

Favorable
47%

Indeciso
33%

El 47% de los encuestados manifiesta estar de acuerdo con la afirmacin antes realizada, por
tanto si consideran que las noticias son presentadas de forma burlesca. El 20% no est de
acuerdo con esto y el 33% se mostraron indecisos.

Grfico 8. tem #10: Las situaciones que se presentan en esas noticias son normales.

Desfavorable
27%

Favorable
Indeciso
60%
13%

De las 30 personas participes del estudio, el 60% considera normales las situaciones que los
noticieros presentan, sin embargo el 27% opina lo contrario. Los indecisos corresponden 13% de
la muestra.

23
 Grfico 9. tem #15: Las noticias que aparecen son manipuladas por tanto, no son a como
realmente se presentan.

Favorable
Desfavorable 34%
33%

Indeciso
33%

El 34% est de acuerdo con el hecho de que estas noticias son manipuladas y eso se traduce en
que no se dan o no son a como las presentan, el 33% respondi todo lo contrario. Un 33% se
mostr indeciso a la hora de responder.

Grfico 10. tem #16: Estas noticias no informan, son solo chismes y pleitos.

Desfavorable Favorable
40% 40%

Indeciso
20%

En este enunciado se encontr que el 40% considera que las noticias son solo chismes y
pleitos, y el 40% considera que no lo es. El 20% respondi indeciso.

24
 Grfico 11. tem #20: Crnica TN8 y Accin 10 fomentan la educacin.

Favorable
27%
Desfavorable
33%

Indeciso
40%

Un total del 33% de la muestra considera que estos noticieros no fomentan la educacin, sin
embargo el 27% considera que si lo hacen. Los indecisos de este tem corresponden al 40%.

Grfico 12. tem #22: Los reportajes de Crnica TN8 y Accin 10 no son ticos.

Desfavorable Favorable
30% 37%

Indeciso
33%

El 37% de los encuestados considera que estos noticieros no son ticos y el 30% considera que si
lo son. El 33% respondieron indeciso.

25
 Grfico 13. tem #23: Las noticas de estos canales son formas de libre expresin.

Desfavorable
20%

Indeciso
17% Favorable
63%

El 63% de los sujetos participes del estudio estn de acuerdo en que estos noticieros son formas
de libre expresin, el 20% considera que no lo son y el 17% restante corresponde a los indecisos.

tems correspondientes al componente Afectivo de las actitudes.

Grfico 14. tem #2: Las noticias de estos canales me importan.

Desfavorable
30%

Favorable
Indeciso 60%
10%

El 60% de los encuestados afirma que estas noticias son de su importancia, el 30% niega que lo
sean y el 10% restante corresponde a los que respondieron indeciso.

26
 Grfico 15. tem #11: Cuando veo estas noticias siento miedo de andar en la calle.

Favorable
30%

Desfavorable
53%
Indeciso
17%

El 53% de los sujetos afirman no sentir miedo de transitar por las calles como consecuencia de
ver estas noticias, sin embargo el 30% si siente miedo y el 17% es indeciso.

Grfico 16. tem #12: Me causan emociones positivas ver los noticieros.

Favorable
10%

Desfavorable
50% Indeciso
40%

La mitad de los encuestados (50%) respondieron no sentir emociones positivas al ver estas
noticias, el 10% afirm si sentir emociones positivas y el 40% no respondi en ninguno de los
acpites anteriores.

27
 Grfico 17. tem #18: Me gusta ver noticias por su contenido.

Favorable
Desfavorable 37%
40%

Indeciso
23%

El 40% estn en desacuerdo con la proposicin, es decir que no ven las noticias por el contenido
que estas tengan, contrario a estos, el 37% afirma que si las ve por el contenido. 23% representan
las respuestas indecisas.

Grfico 18. tem #21: El contenido de estos noticieros no debera cambiar.

Favorable
17%

Desfavorable
50%
Indeciso
33%

El 50% contesto en desacuerdo al enunciado expuesto, el 17% contesto favorable hacia el mismo
y el 33% indeciso.

28
 Grfico 19. tem #24: Ver los noticieros me trasmiten negatividad.

Favorable
23%

Desfavorable
50%
Indeciso
27%

El 50% de los encuestados respondi desfavorable, por tanto las noticias no les transmiten
negatividad, sin embargo el 23% contesto que s les transmiten negatividad y un 27% respondi
indeciso.

tems correspondientes al componente Conductual de las actitudes.

Grfico 20. tem #7: Me gusta ver los noticieros de canal 8 y 10.

Desfavorable
37% Favorable
40%

Indeciso
23%

La mayora de los encuestados, representando el 40% del total, gusta de ver los noticieros de
canal 8 y 10. El 37% no gusta de ver los noticieros antes mencionados. Un 23% se mostr
indeciso.

29
 Grfico 21. tem #8: A mis padres les gusta ver estas noticias.

Desfavorable
23%

Indeciso
Favorable
13%
64%

64% de los sujetos afirman que a sus padres les gusta ver estas noticias, sin embargo el 23%
refiere todo lo contrario y un segmento de la muestra correspondiente al 13% respondieron
indeciso.

Grfico 22. tem #9: Veo estas noticias porque los otros canales tienen programacin
aburrida.

Favorable
30%

Desfavorable
70% Indeciso
0%

El 70% de los encuestados contestaron desfavorablemente hacia el tem, lo que significa que
estas personas ven estos noticieros pero la razn no es que otros canales de televisin posean una
programacin aburrida. Sin embargo un 30% estn de acuerdo con la proposicin antes
planteada. No hubo indecisos.

30
 Grfico 23. tem #13: Yo no pasar por algo como lo que presentan los noticieros.

Favorable
13%

Desfavorable Indeciso
53% 34%

53% de los encuestados contestaron el tem desfavorablemente, el 13% lo contesto de forma

favorable y el 34% se mostr indeciso ante la proposicin.

Grfico 24. tem #14: Veo las noticias porque me entretienen.

Favorable
Desfavorable
40%
57%

Indeciso
3%

El 57% de los sujetos en estudio respondieron desfavorable hacia el tem, por tanto se interpreta
que ellos ven las noticias pero no por el hecho de que sean entretenidas. 40% respondi lo
contrario a lo anterior y el 3% se mostr indeciso.

31
 Grfico 25. tem #17: Veo las noticias porque son antes que la novela/serie.

Favorable
30%
Desfavorable
60%

Indeciso
10%

El 30% de los encuestados respondi favorable hacia el enunciado anterior y un 60%

desfavorable, no ven las noticias por ser antes de la novela o serie. 10% contesto indeciso.

Grfico 26. tem #19: Evito pasar por sitios que se mencionan muy seguido en las noticias.

Desfavorable Favorable
50% 43%

Indeciso
7%

El 50% admiti no evitar pasar por los lugares mencionados en los noticieros, sin embargo 43%
si evita pasar por estos sitios. 7% corresponde a indeciso.

32
 Grfico 27. tem #25: Veo estos noticieros por sus reportajes especiales.

Desfavorable Favorable
47% 43%

Indeciso
10%

43% de los encuestados contestaron a favor del enunciado, significando que ven estas noticias
por los reportajes especiales que en ellas se presentan, el 47% respondi antagnicamente al
enunciado. 10% representa la poblacin de indecisos.

33
 IX. Discusin de resultados.
La investigacin tuvo como objeto mostrar la actitud de los estudiantes del grupo T-111 de
primer ao de la carrera de Psicologa de UNAN-Managua, hacia la nota roja que presentan los
noticieros Accin 10 y Crnica TN8.

A continuacin, en este apartado se presenta la discusin de la informacin recopilada

conforme a los conceptos anteriormente descritos y el instrumento utilizado para realizar el
estudio.

La muestra participante de esta investigacin, oscila entre las edades de 16 a 23 aos, con una
predominancia del 50% en la edad de 17 aos. La mayora de los encuestados pertenecen al sexo
femenino representando el 70% del total.

Para llegar a un ptimo anlisis y discusin de resultados, se dividieron los tems

pertenecientes a la Escala Likert aplicada, en tres grandes categoras que corresponden a los
componentes de las actitudes, siendo dichos componentes cognitivo, afectivo y conductual.

En la esfera cognitiva se encontr que el 37% de los participantes consideran que estas
noticias violan los derechos humanos y el 40% se manifest indeciso, por ende se interpreta que
no tienen conocimientos sobre los derechos humanos, lo que conlleva a formar una actitud
desinteresada hacia los mismos. Contrario a lo planteado en la teora Cognoscitiva ya que la
misma explica que las actitudes se forman a travs de la suma de nuevos conocimientos con los
obtenidos previamente.

Algo caracterstico de este gnero noticioso es la falta de tica con la que se presentan estas
noticias, donde el 37% de la poblacin participante concuerda con que este mtodo informativo
no es tico, ya que el 80% de los sujetos manifiesta que estos noticieros trasmiten escenas
violentas y sangrientas y el 47% coinciden que son expuestas de forma burlesca. Mientras que el
60% afirma que las imgenes presentadas son de mal gusto y un 67% no estn de acuerdos con
que estas escenas sean presentadas durante las horas de comida.

Se atribuye mediante estos resultados, que la muestra ha captado las caractersticas de este
gnero noticioso y ha sido interiorizado de tal forma que ha desarrollado una actitud

34
desfavorable del como son presentados estos sucesos y del horario en el cual se transmiten;
concordando con lo planteado por la teora Cognoscitiva.

El 60% de los estudiantes afirman que los sucesos presentados son normales; entendindose
por normal, cotidiano. No obstante el 34% estiman que estas noticias son manipuladas. Por lo
que se especula que una parte de los individuos estudiados se muestran disonantes por que
presumen que la informacin no es veraz y sin embargo la consideran normal. Festinger plantea
que la disonancia puede ocurrir por un conflicto entre pensamientos y una norma sociocultural
en la que el pensamiento de los individuos estudiados concretiza que la exposicin de la noticia
es manipulada por las televisoras y en lo establecido socioculturalmente es que estos mtodos
informativos transmiten el acontecer cotidiano, es decir los sucesos que se frecuentan
diariamente.

En la categora afectiva se obtuvo que el 60% de los encuestados afirman que las noticias que
son presentadas por los canales 8 y 10 si les importa; y el 50% sostiene que el contenido de los
mismos no debe de cambiar, a pesar de esto un 40% demostr que no les gustan el contenido
estos programas.

Por otro lado se tiene una respuesta desfavorable, cuando a las personas en estudio se les
pregunt si al ver las noticias sienten miedo de andar en las calles, un 50% menciona que no les
provoca esto; sin embargo en otro inciso se les interrog si hay emociones positivas al ver los
noticieros y el 50% manifestaron que no. Aunque en otro apartado se les consult si al observar
los noticieros se les transmite negatividad, el 50% de los individuos hacen nfasis que no les
provoca ninguna emocin negativa.

Segn el enfoque humanista planteado por Rogers el individuo constituye su realidad basada
en percepciones del entorno y de experiencias vividas. En lo cual las psiclogas consideran que
para formar una actitud es necesario tener una percepcin del fenmeno; por lo tanto la esencia
afectiva de las actitudes va vinculada con el componente cognitivo. A causa de estos resultados
se demuestra que los sujetos de estudios no manifiestan actitudes emotivas, sino que son
indiferentes al dolor y la tragedia, por la transmisin habitual de la nota roja en el pas.

35
 En la categora conductual se muestra que a un 40% de los encuestados les gusta ver los
noticieros de los canales 8 y 10. Un 64% menciona que a sus padres tambin les gusta ver estos
noticieros.

Smith, Bruner y White consideran que las actitudes sirven para enfrentar la realidad al
establecer patrones de reacciones con respecto al objeto actitudinal; as mismo, Kelman
especifica que un individuo adopta una conducta de quien lo influenci y la hace propia. La
teora Funcionalista desde la perspectiva de Kelman, permite observar un patrn donde los
padres que ven la nota roja son la principal influencia para que estas conductas sean imitadas por
sus hijos, y es as que ellos adquieren una actitud favorable hacia este gnero informativo.

Cuando se les pregunt que si ven estas noticias porque otros canales tienen programacin
aburrida, el 70% afirm que no es una razn por la cual ven la nota roja, aunque tambin se les
consult si vean las noticias por ser entretenidas, el 57% valor que el contenido de las mismas
no les es entretenido. Por tanto se indag, si las personas en estudio televisaban estos programas
por ser antes de la novela o serie, el 60% afirma que no es as; y un 47% no los ven por sus
reportajes especiales. Posteriormente respondieron al tem referente a si evitan pasar por lugares
que son mencionados con frecuencia en las noticias, el 50% asever no evitar transitar por estos
lugares.

Conforme a lo planteado por el Conductismo, que estipula que las conductas son aprendidas
mediante reforzadores y por ende la actitud asociada a ellos; se trat de correlacionar la misma
con los datos obtenidos, donde el mayor porcentaje de la muestra niega ver los noticieros por las
razones antes mencionadas por lo que se consider que la teora no se cumple basndose en estos
resultados, lo que hace plantearnos la siguiente interrogante: Cul es el motivo o reforzador del
porque esta poblacin ve los noticieros amarillistas? ya que resulta interesante que un gran
segmento de la muestra tiene una actitud favorable hacia la nota roja y sin embargo, los datos
estadsticos no arrojaron una razn del porqu de esta actitud, ms que la probabilidad de que
estos sujetos son influenciados por terceras personas.

36
 X. Conclusiones.
Con relacin a los objetivos planteados al inicio de este documento y los resultados obtenidos,
se lleg a la revelacin de las opiniones de los estudiantes del grupo T-111 del primer ao de la
carrera de Psicologa de UNAN-Managua, hacia la nota roja presentada en los canales 8 y 10
durante el primer semestre del ao 2015.

La actitud de la mayora de los sujetos que conforman la muestra es favorable hacia los
noticieros de estos canales, que se caracterizan por presentar la nota roja. As mismo la mayora
afirma que sus padres son espectadores de este tipo de noticia, por tanto se podra decir que los
encuestados que ven la nota amarillista y exagerada pudieron ser influenciados por sus
progenitores hacia la misma.

Una cantidad considerable de los individuos opinan que estas noticias son importantes pero
que presentan escenas sangrientas y violentas, sumado al hecho de que sopesan que estos
informan sin un cdigo de tica establecido, faltando al respeto y al derecho de privacidad de las
personas protagonistas de los sucesos.

A pesar de que existe conciencia del carcter chocante y morboso de estas noticias, la mayor
parte de las personas participantes de este estudio gustan de verla, a pesar de esto no se logr
obtener una razn especfica del porqu de esta conducta, ya su contenido no les entretiene ni les
gusta, sin embargo consideran que el mismo contenido no debe cambiar. Se manifest la
posibilidad de que los individuos hayan imitado esta accin de sus padres.

Los sujetos estudiados no presentan ninguna repercusin psicolgica, ms bien demuestran

una actitud indiferente y desinteresada hacia los sucesos presentados en este tipo de noticieros.
Por lo cual se podra interpretar que se han acostumbrado a ver estos hechos en televisin
nacional y lo consideran normal y cotidiano.

Para finalizar, la hiptesis planteada en la investigacin afirma que los estudiantes del grupo
T-111 de la carrera de Psicologa de UNAN-Managua, tiene una actitud favorable hacia la nota
roja porque esta expone situaciones normales de la sociedad nicaragense; lo cual se comprueba
mediante los resultados obtenidos a travs de la Escala de tipo Likert y que fueron mencionados
anteriormente.

37
 XI. Recomendaciones.
Se les sugiere a los encargados de los canales 10 y 8, que guarden respeto a la tica cmo
profesionales de la comunicacin, ya que la nota roja transmitida en estos noticieros amarillistas,
son de carcter grotesco hacia los televidentes y poblacin en general.

Es aconsejable que guarden la integridad de las vctimas y victimarios, al momento de la

presentacin de los sucesos, ya que es parte de los derechos humanos el respeto a la vida privada
y la dignidad humana.

Se debe hacer nfasis en acontecimientos econmicos y polticos de gran relevancia para los
ciudadanos nicaragenses, ya que esto motiva a la poblacin a ser ms crtica y los invita a
conocer y documentarse ms referente a la productividad y la forma de gobierno que se da en la
Repblica de Nicaragua.

38
 XII. Anexos

Escala de medicin de actitudes tipo Likert

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA.

RECINTO UNIVERSITARIO RUBN DARO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURDICAS

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES

La presente encuesta tiene como objetivo mostrar la actitud que tienen los estudiantes de primer
ao de la carrera de Psicologa de UNAN-Managua, hacia la nota roja que presentan los
noticieros Accin 10 y Crnica TN8. La informacin obtenida ser confidencial y utilizada
nicamente con fines acadmicos. Llene los datos generales y luego marque la casilla que mejor
describa su opinin referente a los enunciados que se presentan a continuacin. Gracias por su
colaboracin.

Sexo: F___ M___ Edad: _____

de acuerdo
Completamente

De acuerdo

Indeciso

Desacuerdo

desacuerdo
1- Las noticias de los canales 10 y 8 violan los derechos Completamente
humanos.
2- Las noticias de estos canales me importan.
3- Las imgenes que se presentan son de mal gusto para el
televidente.
4- Este tipo de noticias no deberan presentarse durante las
horas de comida.
5- Accin 10 y Crnica TN8 presentan noticias llenas de
escenas sangrientas y violentas.
6- Los presentadores exhiben la noticia de forma burlesca.
7- Me gusta ver los noticieros de canal 10 y 8.
8- A mis padres les gusta ver estas noticias.

39
9- Veo estas noticias porque los otros canales tienen
programacin aburrida
10- Las situaciones que se presentan en esas noticias son
normales.
11- Cuando veo esas noticias siento miedo de andar en la
calle.
12- Me causan emociones positivas ver los noticieros.
13- Yo no pasar por algo como lo que presentan los
noticieros.
14- Veo las noticias porque me entretienen.
15- Las noticias que aparecen son manipuladas por tanto, no
son a como realmente se presentan
16- Estas noticias no informan, son solo chismes y pleitos.
17- Veo las noticias porque son antes que la novela/serie.
18- Me gusta ver noticias por su contenido.
19- Evito pasar por sitios que se mencionan muy seguido en
las noticias.
20- Crnica TN8 y Accin 10 fomentan la educacin.
21- El contenido de estos noticieros no debera cambiar.
22- Los reportajes de Crnica TN8 y Accin 10 no son ticos.
23- Las noticias de estos canales son formas de libre
expresin.

24- Ver los noticieros me transmite negatividad.

25- Veo estos noticieros por sus reportajes especiales

(sobrenaturales, paranormales).

40
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