ENCICLOPEDIAde

ARQUITECTURA
ENC
ARUITECTURACL
OPEDIAde

Alfredo Plazola Cisneros

Ingeniero Arquitecto

Coautores

Alfredo Plazola Anguiano

Ingeniero Arquitecto
 Guillermo Plazola Anguiano
Arquitecto

nfroduccin

Como respuesta a la gran aceptacin que los estudiantes y profesores

han brindado a las obras que he preparado, primero solo y ahora con
ayuda de mis hijos, presento con agrado la ENCICLOPEDIA de
ARQUITECTURA.
Este trabajo es el resultado de la dedicacin y aos de trabajo que
complementan la obra Arquitectura Habitacional, publicada en 1977. El
primer volumen bajo ste ttulo, ampliamente difundidor se corrigi,
aument, y sobre todo, se actualiz, publicndose en dos volmenes bajo la
recin formada editorial Ptazola Editores, dejando el ttulo original
exclusivamente para stos.
Perfiajo el mismo ttulo de Arquitectura Habitacional, se publicaron otros
dos vAmenes (II y III), con formato de diccionario, que nos propusimos
amplia.gracias al esfuerzo de los colaboradores, que con paciencia y
constancia, ya haban acumulado nueva informacin, datos, bibliografas,
fotografas, planos, proyectos y descripciones. Fue entonces cuando llegamos
a la conclusin de que deberamos transformar el carcter de estos libros,
incluyendo toda esta informacin en una obra para que estuviera al alcance
de estudiantes y maestros; asf decidimos transformar Arquitectura
Habitacional volumen ll y III en ENCICLOPEDIA de ARQUITECTURA.
Aumentamos las definiciones de los trminos arquitectnicos y los
complementamos con ilustraciones; incluimos biografas de los principales
arquitectos del mundo; ampliamos la informacin sobre la historia de la
evolucin arquitectnica de las principales culturas del mundo; y, sobre todo,
trabajamos con gusto para que este material, fruto de muchos esfuerzos,
llegara a sos manos.
Quiero hacer patente mi ms profundo agradecimiento a todos los
profesionales de la arquitectura, que proporcionaron material de sus obras
 Finalmente, dedico el presente trabajo a todos los maestros encargados de
la enseanza de la arquitectura en el mundo entero. Los autores nos daremos
por bien servidos si la obra cumple con el cometido para el que fue creada.

Ing. Arq. Alfredo Plazola Cisneros

DE

ontenido
El contenido general de la obra, que abarca diez volmenes, se
estructur con dos formatos; el primero para las definiciones de trminos
arquitectnicos y las biografas ordenadas alfabticamente, y el segundo para
los captulos.

Por una parte, los captulos comprenden la historia resumida del

desarrollo arquitectnico de las principales culturas y pases con la
informacin de sus estilos, ciudades principales, exponentes y obras
representativas.

Por otro, se encuentran los gneros de edificios, los cuales surgen de un

agrupacin de edificios con caratersticas comunes de acuerdo a su funcin
bsica; se estudian y analizan cada una de sus partes, as como la relacin que
existe entre ellas. Adems, se tomaron muy en cuenta los principales tipos de
edificios con"" reglamentacin, desarrollo histrico, clasificacin, aspectos
urbanos, programas arquitectnicos, diagramas de funcionamiento, estudio
de reas, memorias descriptivast as como los proyectos definitivos y
fotografas correspondientes de obras terminadas de profesionales de la
arquitectura. El contenido de estos gneros de edificios, dividido por tomos, es
el siguiente:
 8

Cementerio,
Cine. 'Escuela.
'Comercio. Escultura
Monumental
'Cultural, centro. Urbana.

Exposicin y
Centro de
convenciones,
5
'Farmacia. 'Hospital.
HoteI.
'Ferrocarril.
'Gobierno,
edificios de.
'Granjas.
lglesias. es;M.o
Industria. Metropolitano,
Laboratorio. Militares,
Mercado, edificios.
Minusvlidos. 'Museo y Galera.
'Observatorio.
Oficinas,
 Panadera,
Papelera.
.Paisaje: 'Teatro, parque, jardn, Auditorio y plaza. Sala de
Planetario. Conciertos,
Rastro. Urbanismo y
Reclusorio. Ciudad, Restaurante 'Zapatera. bar y cocina, .zoolgico,
 Pgina

ontenido
Introccin
5
Contenido de la Enciclopedia 6

13
Antecedentes 31
Funcionalismo y modemisrno

Antecedentes 37
Definiciones 38
Ubicacin 38
Programa arquitectnico 38
Proyecto arquitectnico 42
Descripcin de partes 42
Instalaciones
Dibujos 45
Ejemplos 47

'pto
Introduccin 89
Antecedentes 89
Pedodo formativo 90
Perido anguo 91
Imperio medio 93
Nuevo imperio 94
Generalidades de la arquitectura egipcia 96
Epoca contenvornea 97

Historia de la educacin 113

 Pgina
Antecedentes en Mxico 120
Definiciones 127
Ra#amento del Distrito Federal 128
ESCUELA - HOGAR 135
Generalidades 135
Proyecto arquitectnico 135
Programa arquitectnico 135
JARDIN DE NIOS
Generalidades 136
Clasificacin 136
Planificacin 138
138
Ubicacin
139
Proyecto arquitectnico 139
Programa arquitectnico 141
PRIMARIA 143
Generalidades 143
Ubicacin 145
Programa arquitectnico 145
SECUNDARIA 150
Generalidades 150
Planificacin y Ubicacin 150
Programa arquitectnico 151
Proyecto arquitectnico 154
PREPARATORIA 157
Clasificacin 157
Ubicacin y Planificacin 157
Programa de necesidades 158
Programa arquitectnico 160
Estudio de reas 162
Proyecto arquitectnico 164
Instalaciones 169
ESCUELA SUFEB$OB Y UN5VEB3BAB
Generalidades 170
Clasificacin 170
Factibilidad constructiva 170
Planificacin y 171
Proyecto y programa arquitectnico 177
Estudio de reas 177
Descripcin de partes 179
 Pgina
Dibujos 185
Ejemplos generales 225

Introduccin
Definiciones 439
Evolucin histrica 439
Resea histrica en Mxico 439
Funcin
El promotor
Localizacin
Premisas de diseo
Ejemplos spaa 449

Antecedentes 487
Arquitectura visigoda 488
Amuitectura asturiana 488
Arquitectura rabe, musulmana o islmica 489
mozarabe 492
 Pgina
Arquitectura mudejar 492
Arquitectura rorrnica
Arquitectura gtica 493
Renacimiento 495
Barroco 496
Neoclasicismo 496
Modemismo 497
Funcionalismo 497
Arquitectura contempornea 498
Pgina
 Pgina

Antecedentes Definiciones 503

Clasificacin 505
ESTACIONAMIENTO PUBLICO 507
Reglamento de construcciones del Distrito Federal 508
Estudios de ingeniera 514
Prograrna arquitectnico 514
Proyecto arquitectnico 515
Instalaciones 520
Sealamientos 523
ESTACIONAMIENTO PARA CAMIONES Y AUTOBUSES 524
Generalidades del diserw 524
HELIPUERTOS 524
Generalidades 524
Criterio para proyecto y diseo de helipuertos 525
Helipuertos elevados 526
Helipuertos de rescate de emergencia 527
Trayectorias de aproximacin/saiida 527
Instalaciones 528
Construccin de plataformas de aterrizaje para
helicpteros 529
Dibujos
Ejemplos generales 539

stados Unidos

Generalidades
Periodo indena o precolonial 557
Periodo Colonial 557
Periodo Modemo
Periodo Contemporneo 'Y)Sicin 562

Antecedentes histricos 577

Definiciones 581
Clasificacin 581
CENTRO DE EXPOSICION UNIVERSAL 581
Planificacin y Ubicacin 581
Programa arquitectnico 582
 Pgina
Descripcin de partes 582
CENTRO DE CONVENCIONES
Programa arquitectnico
Descripcin de partes
CENTRO DE EXPOSICIONES 585
Planificacin y Ubicacin
Programa y proyecto arquitectnico 586
Dibujos
Ejemplos generales 595

Crditos 653
Bibliografa 655
Pgina
 Damero (

Checkerboard ornamentation used in romanic style ) Ornamento

compuesto de cuadrados o de rectngulos empleados
frecuentemente en la arquitectura romnica.
Dance, Sr., George (m. 1768); Dance, Jr. George (1741-1825).
Arquitectos ingleses, padre e hijo. Entre las obras que realiz el padre
est la famosa Mansion House (1739-1752) de Londres, y entre las
obras de su hijo, la iglesia de All Hallows (1765-1767) y el colegio de
Cirujanos de Londres (1806-1813) de estilo neoclsico. Tiene una
importante influencia de J. Soane.
Danti, Vincenzo (1530-1576) Escultor, arquitecto,
poeta y terico italiano. Sus actividades fueron escultricas y tuvo poca
relevancia dentro de la Dactiliforme ( In palm form, palm-shaped ) Que
arquitectura.
tiene forma semejante a la de una palmera, como Danza de arcos (Arcade, series of arches
) Arcada, el capitel egipcio, etc. serie de arcos.
Dado ( Capstone, die ) Neto, parte principal del pedestal. ll
Piedra cbica que se coloca bajo un pilar, una columna,
etc., para separado del suelo. II Elemento cbico de
piedra, ladrillo o concreto armado que sirve de base a un
soporte vertical de hierro o madera.
Dafnis. (s. IV a. C.)Trabaj de arquitecto con Peonio de
Efeso en el templo de Ddima (Asia Menor), famoso
santuario oracular de Apolo. Ambos debieron de trabajar
all a fines del siglo IV a. C. pero no se puede afirmar con
seguridad ta parte tcnica y artstica
correspondiente a cada uno de ellos.
Dagoba ( Dagoba, pagoda, deformation of dagoba, stupa,
chaitya ) Estupa, tmulo caracterstico de la arquitectura
bdica, que contiene una reliquia. ll En ia India Oriental,
tope o tmulo en que se suelen guardar reliquias, cuyo
culto es uno de los principales caracteres del budismo.
Esta construccin ocupa en los templos budistas el lugar
correspondiente al altar mayor de los templos cristianos.
La palabra pagoda es deformacin de dagoba.
Dala de desplante ( Beam, Girder ) Elemento
estructural sobre el cual se asienta una estructura.
Dalle, Masegne, Jacobo y Pier Paolo (s. XIV)
Arquitectos y escultores venecianos. En 1399 se
establecieron en Miln para trabajar en la catedral
Jacabello, fueron encargados de hacer el castilio de Pava.
Damacopos (s. v) Arquitecto de principios del siglo v en la Magna
Grecia. Por encargo de Hern I construy en Siracusa un teatro
trapeciforme.
Dammartin. Familia de arquitectos franceses. Ejercieron entre los
siglos XIV y xv. Sus miembros principales fueron Oreux 1413,
trabaj en et Louvre en Troyes y en el palacio de Germolles. En
1383 fue Maestro General de construccin en todo el pas,
construy la Cartuja de champmol en Dijon. Guyot (m. 1398)
construy la gran sala del Palacio de Justicia Portiers (1390), la
reconstruccin de la fachada oeste de la catedral de Bourge
(1390). Jean (n. 1454), hijo de Dreux, trabaj en la obra de la catedral de Mans y la de
Tours.Dagoba
 ha incursionado tambin en el urbanismo. Entre
los principales proyectos urbansticos en los que ha
intervenido estn la renovacin urbana de Lagos
Dardo ( Ornamentation dart ) Ornamento en forma de Moreno (1962-1963), el plan de
de flechita que se intercala cada dos ovas. reestructuracin del rea central de Guadalajara
Drsena ( Inner harbor) Parte resguardada (19741 977), los planes de renovacin urbana de
artificialmente, en aguas navegables, para las ciudades de Aguascalientes y Zacatecas
surgidero o la cmoda carga y descarga de (19801982) y la regeneracin urbana en Puerto
embarcaciones. Vallarta, Jalisco (1989-1990).
Uno de sus inmuebles ms conocidos es la
D'aviler, Charles Agustin (1653-1700) Arquitecto
ampliacin del mercado municipal de San Juan de
francs discpulo de Francois Mansart. En 1691
los Lagos, Jalisco (1967), que pudo construir
public "Cours d' architecturen, en donde expuso
aprovechando el terreno medianero que le
el clasicismo francs. Sus principales
permiti la restauracin de la antigua
construcciones son: el Arco del Triunfo de Peyrou
construccin ortogonal. De Alba sustent la
(proyecto de Francois d' Orbay), hoteles de Deyd
cubierta de la ampliacin en trece columnas de
y Martn-Choisy y edific el Palacio Episcopal de
acero, las cuales en la parte superior se abren en
Toulouse.
cuatro sotenes que permiten la iluminacin
Davis, Alexander Jackson (1803-1892) Arquitecto
cenital a travs de domos tragaluces, al tiempo
norteamericano autor de los capitolios de los
que sirven de apoyo a bvedas de ladrillo de
estados de Connecticut, Indiana y Carolina del
factura artesanal tpica de la regin. En el
Norte (1831). Adems, construy la Universidad
contexto de la reordenacin urbana que a Io
de Nueva York (1832) en Washington Square de
largo de treinta aos (1962-1992) ha realizado en
esa ciudad.
Lagos de Moreno, destaca el Lienzo Charro
De Alba Martn, Salvador. Naci en 1926 en Lagos
(1990-1991) que le vali la medalla de oro en la ll
de Moreno, Jalisco. Curs estudios superiores en
Bienal de Arquitectura Mexicana en el rengln de
la Escuela Nacional de Arquitectura de la
aspectos deportivos (1992). En esta obra, ta
Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
constante de conjugacin tecnologa-tradicin
donde obtuvo el ttulo de arquitecto en 1950. Fue
verncula se patentiza en la solucin a la cubierta
jefe de zona y gerente regional del Comit
del coso, que est apoyada en altos arcos que
Administrador del Programa Federal de
circundan el gradero, lo que proporciona una
Construccin de Escuelas (CAPFCE) en el Estado
adecuada esttica acorde al contexto. Ha sido
de Jalisco de 1954 a 1968, institucin en la que
director de la Escuela de Arquitectura de la
realiz una amplia labor que incluy diseo,
Universidad de Guadalajara de 1962 a 1963 y de
construccin y coordinacin.
la Escuela de Arquitectura del Instituto
Autor de una amplia produccin, localizada
Tecnolgico y de Estudios Superiores de
principalmente en el occidente de Mxico (Jalisco,
Occidente (ITESO) de Guadalajara de 1972 a
Colima y Nayarit), sus obras se distinguen por una
1978. Le fue otorgado el Premio Jalisco de
interpretacin correcta de las constantes del Estilo
Arquitectura en 1962. En 1980 fue designado
Internacional. Ha matizado esta postura en los
acadmico emrito de la Sociedad de Arquitectos
ltimos aos mediante la adopcin de motivos y
Mexicanos (SAM).
terminados propios de la tradicin vemcula de su
Deambulatorio ( Ambulatory, nave around main
regin natal. En este sentido, vale ta pena resaltar
chape], dearrbulatory ) Espacio transitable que
el edificio para el Instituto de Ciencias Sociales y
hay en tas catedrales y otras iglesias detrs de la
Humanidades de la Universidad de Guadalajara,
capilla o del altar mayor y que da ingreso a otras
construido en el periodo 1961-1964, en la
capillas situadas en el bside, girola o corona. La
confluencia de las avenidas Alcalde y Avila
girola forma parte del ambulatorio. Su origen data
Camacho en Guadalajara, Jalisco. En esta obra, que
del siglo XIII.
consta de una cruja de aulas en cuatro niveles con
Deane & Worward. Despacho irlands que jug un
la que a travs de un puente se conecta
papel importante en la arquitectura inglesa
perpendicularmente a un acceso del auditorio de
victoriana. Fue establecido en 1851 por Thomas
cubierta cncava, el muro cortina contrarresta el
Newenham Deane (1828-1899) y Benjamin
paso de luz con aleros que al seguir la planta
Woodward (18161861). Su primera obra
ligeramente curvada del ala principal,
importante fue el Trinity College Museum (1852-
proporcionan dinmica a la perspectiva de
1857) de estilo gtico victoriano. Disearon en
conjunto. Por otra parte, los revestimientos
Oxford el Museo (1855-1861), primer edificio
exteriores de piedra laja en los muros sin vanos
pblico gtico en la Bretaa victoriana desde el
proporciona apariencia agradable y clida. De Alba
Parlamento. Mantuvieron una arquitectura
monumental de planta tradicional con un exterior
muy trabajado. Tambin disearon la fachada
clsica de dos pisos de la Iglesia del Ges (1575),
ta Iglesia de la Trinita-dei-Monti (1579), la de San
Luis de los franceses (1589) y la Villa Aldobrandin
(1598-1604), con el Teatro de Agua, en Frascati. Su
estilo se ubica entre un rigor del clasicismo italiano
y ta exuberancia barroca, representativo del arte
de la contrarreforma.
Dardo
De Carlo, Giancarlo (n. 1919). Arquitecto
italiano nacido en Gnova. Estudi en la
Escuela de Arquitectura en Venecia. De su
obra cabe sealar que sus modelos
propuestos son ms alternativos que
racionalistas. Se instala en Miln (1950).
Interviene tambin en el plan intercomunal
para Miln y la estructuracin del centro
histrico cultural de Urbino. Para la ciudad y
la Universidad proyecta el Colegio
Universitario (1960); los dormitorios
universitarios (1963-1966); la Facultad de
Derecho (1966); el Grupo de viviendas la
Pineta (1968); ta Escuela Normal (1969); un
Teatro (1971) y ms tarde construye lo
mismo en la universidad de Pava (1970).
Decstilo ( Descastyle ) Dcese del edificio, en
especial templos y prticos, que tienen diez
columnas de frente o en la fachada. El
templo de Apolo Didmeo, en Mileto, era
dptero decstilo.
Declaratoria ( Order, statement ) Acto
administrativo mediante el cual las
autoridades de planeacin determinan las
reas y predios que sern utilizados en la
ordenacin y regulacin de los
asentamientos humanos, con el objeto de
dar cumplimiento a los procesos de
conservacin, mejoramiento y crecimiento
previstos en el plan de desarrollo urbano del
cual deriven. ll De destinos (Destinations
statement ) Acto por el cual la autoridad
competente, en razn del inters social y en
ejercicio de las facultades que le confieren
las leyes de la materia, determina la
utilizacin de las reas de tal manera que
cumpla con los fines pblicos del plan de
desarrollo urbano del cual deriven. ll De
provisiones ( Provision statement )
Declaratoria que determina las reas y
predios que se utilizarn para la fundacin
de un centro de poblacin conforme a lo
previsto en el plan de desarrollo urbano del
cual derive. ll De reservas ( Resource order)
Establece las reas que sern utilizadas para
el crecimiento de un centro de poblacin, as
como sus consecuencias, conforme a lo
previsto en el plan de desarrollo urbano del
cual deriven. II De usos ( Use statement )
Determina fa utilizacin de las reas o
predios para la satisfaccin de fines
particulares, conforme a lo previsto en el
plan de desarrollo urbano del cua\ deriva.
Deconstructivismo ( Deconstructivism )
Movimiento arquitectnico que se
caracteriza por la habilidad de alterar las
ideas sobre la forma. Su fuerza creadora la
obtiene del desafo de los valores de la
armona, unidad y la estabilidad
proponiendo a cambio una visin diferente
de la estructura, de desarmona, fractura y
misterio.
Aparece desde 1980 en la obra de unos
cuantos arquitectos que muestran otro
enfoque de conceptualizar la arquitectura.
Las formas no salen de la nada, sino que
estn relacionadas con formas
preexistentes, tiene sus antecedentes del
constructivismo ruso de la segunda y tercera
dcada del siglo xx. Este movimiento
constituy un hito que rompi con la
tradicin arquitectnica y presenta una
fisonoma de las posibilidades
arquitectnicas
para que fueran vistas por primera vez. La van, guardia
rusa signific un reto para la tradicin al romper las
reglas del diseo clsico de la composicin, en las que la
relacin equilibrada y jerrquica entre las formas crea
un todo unificado. Las formas geomtricas puras se
utilizan ahora para producir composiciones geomtricas
'impuras* y torcidas. Una de las primeras composiciones
es la imposicin en diagonal de figuras rectangulares o
trapezoidales, que aparecen en obras de Malevich y
Lissitzky, eran formas simples desorganizadas para
producir una geometra inestable e intranquila, no
exista un slo eje sino varios que competan entre s.
Antes de la revolucin de 1917 la geometra estaba en
una etapa de presentacin irregular. Despus de la
revolucin, la vanguardia poco a poco fue rechazando
las artes tradicionales. Se iniciaron investigaciones sobre
el posible uso del arte pre-revolucionario como base
para estructuras radicales. Las formas que se haban
levantado a partir de los dibujos iniciales, se
convirtieron en relieves y geometras inestables que se
multiplicaron hasta crear un nuevo tipo de espacio
interior. Esto se presenta en las obras siguientes: en el
monumento de Tatln las formas geomtricas puras se
ven atrapadas en un marco retorcido; En la emisora de
radio de Rodchenko, las formas puras atraviesan el
marco estructural altemndolo. En el proyecto de
viviendas comunales de Krinskii, el marco desaparece y
las formas ya no tienen relacin. En el Palacio de trabajo
de los Vesnin, obra cannica del constructivismo es la
punta de una nueva arquitectura. La vanguardia rusa
tuvo puros impedimentos polticos y tecnolgicos para
materializar sus propuestas, ms bien fue la
desconfianza en su disposicin estructural irregular.
En 1988 el Museo de Arte Moderno de Nueva York, lleva
a cabo una exposicin organizada por Philip Johnson
para lanzar la arquitectura deconstructivista,
presentando obras de siete arquitectos: Peter Eisenman
(n. 1932, Estados Unidos), Coop Himmelblau, Wolf D.
Prix (n. 1942, Austria); Helmut Swiczinsky (n. 1944,
Polonia); Frank O. Gehry (n. 1929, Canad); Zaha M.
Hadid (n.1959, Irk); Rem Koolhaas (n. 1944, Holanda);
Daniel Libeskind (n. 1946, Polonia); y Bernard Tschumi
(n. 1942, Suiza).
Los inicios del deconstructivismo los constituyen; la casa
Gehry que es una remodelacin en tres fases sobre algo
que existi. La primera se inicia en 1978, la segunda en
1979 y la culminacin de la obra en 1988. La casa
Familiam realizada en 1978 es otro ejemplo, ambas obras
de Frank O. Gehry, Coop Himnelblau lo hacen con la
remodelacin de una tico en Viena, Austria (1 985); el
Edificio de apartamentos en Viena, Austria (1 986); y la
Fbrica almacn en Austria (1988-1989). Peter Eisenman
con ei proyecto Dara ei Biocentro de la Universidad de
Frankfurt, Alemania 1987; Zaha M. Hadid en Club de
tiempo libre (The Peak) Hong Kong 1982-1983.
Posteriormente Kowloon edifica
1 8 Deconstructivisma - De la
Mora
el Restaurante y Bar (Moonsoon), Sapporo,
Japn (1990). Rem Koolhaas proyecta el edificio
de apartamentos y torre de observacin en
Rotterdam, Holanda (1982). Bernard Tschumi
realiz el Parque de La Villette, Pars, Francia
(1982-1985) donde obtuvo el primer premio del
concurso intemacional llevado a cabo en 1983.
Daniel Libeskind proyect el Borde Urbano de
Berln en 1987.
Decoracin ( Decoration, ornamentation ) Parte
de la arquitectura que abarca, con la
Decumanus ( Decumanus ) Una de las dos calles
distribucin de los adornos externos e internos
principales de la ciudad romana, que iba de este a
de los edificios y elementos necesarios para su
oeste. (vase Roma)
uso y conservacin, el moblaje y ornato de las
Degenerante ( Degenerate arch ) Arco degenerante.
habitaciones. Su razn de ser no es otra que
Degolladura ( Interstice between two bricks filled up
evidenciar el ritmo de los edificios de acuerdo
with mortar, slender part of balaustrade, vertical joint
con los materiales en ellos empleados. El ornato
externo ha solido requerir la cooperacin de la
labor escultrica, aplicable tambin al ornato de
los interiores, aunque con ms frecuencia se
suele recurrir, para este ltimo fin, a la labor
pictrica en forma de pinturas murales. Estas
formaron el arte de la decoracin entre los
egipcios, griegos, etruscos y romanos. En los
antiguos imperios de oriente (Asiria y Persia), se
aplic un revestimiento de losetas vidriadas en
forma de relieves policromos para el ornato de
los muros. En el Bajo Imperio y en Bizancio,
Sobre todo en la decoracin interna, se us el
mosaico, con preferencia a la pintura, la cual
reaparece en el arte carolingio y en el romnico;
en el estilo gtico los muros interiores suelen ser
de piedra desnuda, y en los edificios religiosos,
construidos segn este estilo, los grandes
ventanales con vidrieras policromas cumplen
una finalidad decorativa y utilitaria a la vez; pero
la pintura al fresco tambin se empie con
frecuencia, sobre todo en las iglesias gticas del
arte toscano. La pintura mural y aun la labor
escultrica, se usaron como ordinarios
elementos decorativos en Italia durante el
Renacimiento. Despus, los estilos barroco y
rococ generalizaron modos de decoracin en
que la escultura y la pintura se entremezclaron
segn varias frmulas. El arte rabe se
singulariza por el adorno minucioso en piedra y
estuco, y el uso de azulejo, no sfo en el interior,
sino tambin en el exterior, sobre todo en las
cpulas. El carcter eminentemente decorativo
de los estilos del extremo Oriente, se evidencia
en la arquitectura, tanto como en las artes
aplicadas. Mencin aparte merecen los
bajorrelieves que en Amrica decoraron los
templos monumentales en el arte maya, y las
finas tallas decorativas, en madera, de un
pueblo ocenico de muy fina sensibilidad, el
Maor.
Desde que se perdi la tradicin de usar en el
ornato de los interiores un estilo determinado
durante el primer tercio del siglo XIX, la
decoracin interna de las casas es objeto de
una profesin, actualmente ejercida por
decoradores.
Decoro ( Decoration, propierty, fitness )
Decoracin, parte de la arquitectura que
ensea a dar a los edificios el aspecto y
propiedad que les corresponde, segn sus
destinos.
) Junta entre dos ladrillos de una misma hilada. ll
Llmase tambin llaga. ll Garganta.
Dficit de vivienda ( Housing deficit ) Conjunto de
necesidades insatisfechas de la poblacin en
materia habitacional existentes en un momento y
un territorio determinado.
Deincrates ( siglo w a. C.) Arquitecto de la poca
helenstica en Grecia. Segn la tradicin, fue autor,
en colaboracin con Paconio, del templo de
Artemisa en Efeso (ca. 356 a. C.)
De la Mora, Enrique (1907-1978). Naci en
Guadalajara, Jalisco. Estudi en la Escuela Nacional
de Arquitectura de ta Universidad Nacional
Autnoma de Mxico en una poca en que, en
medio del academicismo imperante, apenas
despuntaba el inters por las innovaciones de la
escuela moderna. En ese entonces recibe la
influencia decisiva de Jos Villagrn, principal
impulsor de las nuevas teoras arquitectnicas en
Mxico. Se gradu en 1933; se inici en la prctica
privada con obras que si bien no pueden calificarse
de nicas o radicales, acusan una indudadable
habilidad y un conocimiento del estilo
internacional en boga.
Es en 1946 cuando da el paso definitivo hacia la
originalidad; en ese ao proyect la iglesia de la
Pursima en Monterrey, Nuevo Len, obra que
seala el primer esfuerzo de renovacin de la
arquitectura religiosa en Mxico. En este edificio,
una sencilla planta de cruz latina, el can corrido
parablico y el campanario de prisma rectangular
apartado de la nave, son los nicos recursos de los
que se vale De la Mora para lograr un conjunto que
rompe con la tradicin de la dualidad muro-
cubierta como elemento aislados evitando la tpica
fachada tradicional. Adems hay que sealar el
impulso a la ingeniera y a la industria de la
construccin que supuso la construccin de esta
iglesia.
A partir de ese logro, sus obras mas importantes
son la Bolsa de Valores de Mxico (1955), uno de
los mejores espacios interiores en el pas, conse-
Degolladura
guido gracias a una bveda de cascarn
creada con la colaboracin de Flix Candela.
La capilla del Altillo (Coyoacn, Distrito
Federal, Mxico 1958) es considerada como
una de sus mejores obras; su planta romboidal
est cubierta por una ligersimo cascarn
paraboloide hiperblico ideado por Flix
Candela. El agudo tringulo volado que se
forma en su cabecera est ocupado en sus
flancos por un excelente vitral; y nada
obstaculiza la atencin de los fieles al sencillo
altar-mesa. Consigue as un mstico ambiente
de paz y recogimiento. El edificio de Seguros
Monterrey (Distrito Federal, Mxico 1963), es
la primera estructura colgante de su tipo en
Amrica y una de las primeras en el mundo. En
esta obra, la idea de funcionamiento
estructural del ingeniero Leonardo Zeevaert
fue perfectamente comprendida y asimilada
por De ta Mora, quien le dio coherencia
arquitectnica. El Santuario de la Virgen de
Guadalupe en Madrid, Espaa (1965), es un
templo de disposicin concntrica cuya
cubierta est formada de mantos
paraboloides hiperblicos de atrevida forma y
gran calidad plstica, y decoracin de vitrales
implantados en las estructuras. Por ltimo, la
Delegacin Venustiano Carranza (Distrito
Federal, Mxico 1974) creada en colaboracin
con Juan Jos Daz Infante y Eduardo
Echeverra, es un edificio de estructura
suspendida, con lneas esbeltas y armoniosas
que logran conjugarse con la funcin del
inmueble.
Otros edificios de su autora son la Facultad de
Filosofa y Letras de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (Distrito Federal, Mxico
1953) en colaboracin con Manuel de la Colina
y Enrique Landa; el Hospital General de
Guadalajara (1960); la capilla para las
Hermanas de San Vicente, (Coyoacn, Distrito
Federal, Mxico 1960) con Lpez Carmona y
Candela; ia Facultad de Medicina de la
Universidad de Guadalajara (1962); el
condominio Paseo (Distrito Federal, Mxico
1965); y el edificio de Seguros Monterrey en
Guadalajara (1974).
Delegacin ( Delegation ) Gnero de edificio de
caracter gubernamental que tiene como
funcin el proporcionar espacios adecuados
para realizar las siguientes actividades:
trmite de demandas y pagos. (Vase
Gobierno, edificios de).
Delfn ( Dolphin-shaped, pile-cluster )
Estilizacin escultrica o pictrica del delfn,
aplicada como motivo de ornamentacin.
Delfos ( Delphi ) Ciudad antigua de la Grecia
Central en la falda dei Parnaso; goz de gran
renombre, como la isla de Delfos, por ser lugar
cultural de Apolo. Delfos, cuya historia se remonta
 al siglo ll a. C., adquiri su extraordinario prestigio,
sobre todo, por la vinculacin de su santuario con el
polticamente influyente orculo dlfico. En los
siglos IX y VIII comenz el culto de Apolo; en el sigio
VII se erigi un templo a este dios el cual fue
destruido por el fuego en el ao 548 a. C. Se
reconstruy entre 513 y 510; destruido por un
terremoto en 373, nuevamente fue reconstruido,
del cual quedan restos de los frisos esculpidos. La
nueva edificacin del siglo IV a. C., un perptero
drico, constituy, como sus dos predecesoras, el
centro del santuario. Las excavaciones de 18921902
recuperaron un teatro, un gimnasio, el tolo en el
recinto sagrado de Atenas, Pronea y otros ejemplos
y casas del tesoro. Del barrio habitado de la antigua
ciudad quedan slo escasos restos.
Delinear ( To draw, sketch, delineate ) Trazar las lneas de
una planta, alzado, etc.
Del Moral, Enrique (1906-1992) Es Originario de
Irapuato, Guanajuato; estudi en la Escuela Nacional
de Arquitectura de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, y se gradu en 1928. De ese
ao a 1935 trabaj en el taller de Carlos Obregn
Santacilia. Al separarse de este despacho comienza
la prctica privada, asocindose eventualmente con
Marcial Gutirrez Camarena y Mario Pani. En una
primera etapa de su produccin que puede ser
delimitada hasta 1944, Del Moral proyecta
principalmente en el gnero de la casa-habitacin,
manejando ya el lenguaje funcionalista, adaptando
los postulados volumtricos cbicos y puristas a las
caractersticas locales del entorno, los criterios
estticos del cliente o los requerimientos
econmicos (casas para obreros y empleados,
Irapuato, Guanajuato 1936; Casa Guieu,
Acapatzingo, Morelos, 1939; casas para renta en
Lomas de Chapultepec, Distrito Federal, Mxico
1991-1992). Ya en la etapa de madurez, crea una
serie de residencias particulares que pueden ser
consideradas precursoras de un lenguaje
arquitectnico mexicano por su pureza de lneas,
disposicin espacial y Ea sntesis de tradicin y
discurso contemporneo: Casa Tejeda, San Angel,
Distrito Federal, Mxico (1 943); Casa [turbe,
Acapulco, Guerrero (1944); Casa del Moral,
Tacubaya, Distrito Federal, Mxico (1948).
SIPA
Delfn
Del M orat la Pea
- De
En el sexenio de Manuel Avila Camacho (1940
1946) era urgente la necesidad de crear un
complejo de escuelas que reuniera las diversas
escuelas profesionales que se diseminaban por el
Centro Histrico de la Ciudad de Mxico; en 1 947
el gobierno de Miguel Alemn comision a Del
Moral y a Mario Pani la proyeccin y coordinacin
del conjunto de la Ciudad Universitaria. El proyecto
original contaba con cuatro secciones: la zona de
rectora, la zona escolar o campus, la zona
deportiva con el gran estadio pblico y la zona
habitacional, rea que fue pospuesta en ia etapa
inicial y que finalmente se suprimi. Apesar de que
el proyecto se ha visto sucesivamente rebasado,
ampliado y reformado por la sobrepobiacin
estudiantil, no ha perdido sus virtudes
fundamentales: la amalgamacin de arquitectura y
entorno natural, la sensacin provocada por los
espacios comunes y abiertos y la ampliacin de las
diversas zonas facilitada por la generosidad de la
planta en un terreno tan vasto. En el contexto del
plan general edific, asociado con los arquitectos
Pani y Salvador Ortega, la rectora, edificio que
sirve de punto focal en el campus y dialoga
adecuadamente con las construcciones y espacios
que lo rodean. En conclusin, la Ciudad
Universitaria constituy una gran realizacin de la
arquitectura mexicana que la coloc en un primer
plano mundial.
A mediados de los aos cincuenta se impona
la necesidad de la construccin de un mercado
central de abasto para la Ciudad de Mxico; Del
Moral fue encargado del proyecto dei nuevo
mercado de la Merced (1956-1957), al que
resolvi mediante un conjunto zonificado
segn el tipo de mercancas. Como resultado se
generaron dos naves de extensas proporciones
unidas por el segundo nivel; sus funciones
 estn estrictamente separadas en espacios de
gran dignidad. Las techumbres de las naves se
solucionaron con cubiertas de concreto
armado en formas de paraboloide y de
cilindros de medio punto.
Renov la definicin formal del edificio de
oficinas mediante el uso del muro cortina,
proporciones acordes al contexto urbano y
circulaciones interiores efectivas. Entre los
ejemplos ms significativos citaremos la
Secretara de Recursos Hidrulicos (Paseo de la
Reforma e Ignacio Ramrez, Distrito Federal,
Mxico 1946-1950), de original volumetra y
lneas curvas en una de sus fachadas; el edificio
de la Industria Qumico-Farmacutica, en el
que recubrio la fachada con bloque de vidrio,
proponiendo una novedosa solucin esttica.
Posteriormente, el inmueble fue modificado.
Asimismo, sobresali en el diseo de centros
hospitalarios. En el Hospital General de Ciudad
Obregn, Sonora (1966-1967), la necesaria
temperatura del clima extremoso se resolvi
usando faldones en las ventanas que
permitieron mejorar el clima artificial. El
Hospital de Ginecobstetricia del Instituto
Mexicano del Seguro Social en Monterrey,
Nuevo Len (1969-1972) muestra un esquema
en el que las funciones se optimizaron;
repitiendo el tema de celosas y parasoles en el
tratamiento extemo con objeto de conformar
el interior al clima de la ciudad. Fue miembro a
partir de 1954, del Colegio y Sociedad de
Arquitectos Mexicanos, organismo del que
fungi como presidente en la Junta de Honor
de 1972 a 1975. En el ao de 1979 se le
nombr acadmico emrito; es miembro
fundador de la Academia de Artes de Mxico y
miembro de la Asociacin Mexicana de Crticos
de Arte a partir de 1968. Dirigi la Escuela
Nacional de Arquitectura de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico de 1944 a
1949.
De la Pea Lomeln, Julio (n. 1917). Es originario de
Guadalajara, Jalisco. En la Universidad de
Guadalajara curs la carrera de arquitecto; se
gradu en 1942. De 1935 a 1938 colabor en el
taller de Pedro Castellanos; en el despacho de
Martnez Negrete y Asociados fue jefe de proyectos
de 1938 a 1953, ao en el que se inicia en la prctica
privada. Su trabajo ha influenciado fuertemente la
actual imagen urbana de su ciudad natal, pues ah
ha concentrado una extensa produccin en la que
ha experimentado los ms diversos gneros. Una de
las primeras obras que logra aceptar la atencin del
medio es el Convento de las Adoratrices Perpetuas
(Guadalajara, Jalisco, 1946), en el que es notoria la
influencia de la tradicin verncula jaliscience en el
lenguaje formal y aun en el partido.
Dentro de las principales obras en su madurez, se
cuentan la Biblioteca y Casa de la Cultura del estado
de Jalisco (Guadalajara, Jalisco, 1956-1957), que
constan de dos secciones que se enlazan
perpendicularmente; un edificio de diez niveles que
alberga el acervo bibliogrfico y un ala-basamento
que sirve de acceso y contiene las salas de consulta
y lectura de la biblioteca y el museo y casa de la
cultura separadas. El punto focal de distribucin lo
constituye un patio porticado de entrada que
contrarresta la masividad del conjunto con muros
casi sin vanos.
En 1964 dise el primer rascacielos de su ciudad
natal: el condominio Guadalajara, cuya fachada
resolvi con un muro cortina.
Por la carencia de un espacio adecuado para la
competicin deportiva bajo techo le fue encargado
un proyecto de palacio deportivo. El resultado fue el
Auditorio Jalisco (Guadalajara, Jalisco 1968), que es
considerado uno de sus principales logros; la
cubierta colgante cncava es soportada por
estructuras continuas tipo armadura de dos
vertientes que permiten salvar un claro de 90 m; por
este inmueble recibi en 1969 el Premio de Diseo
Arquitectnico.
En el Templo de San Javier de las Colinas
(Guadalajara, Jalisco, 1960) propuso una estructura
que funciona como muro cubierto en una planta
rectanguiar, lo que significa una frmula de bajo
costo constructivo. Ha diseado varias plazas
importantes en el trazo urbano de Guadalajara:
Plaza de la Reforma y Glorieta de Minerva (1957);
Plaza Jurez y Plaza de la Repblica (1962). Ha
realizado obras importantes en otras ciudades
mexicanas; entre las ms importantes estn el
centro comercial Galeras (Av. Melchor Ocampo y
Av. Marina Nacional, Distrito Federal, Mxico 1978-
1983) y el estadio de Ciudad Nezahualcyotl (1985-
1986). El conjunto de su produccin ha mostrado
una pericia especial en la solucin de escollos
estructurales y tcnicos, a la par de un diseo
preocupado por adecuarse a las nuevas lneas de
composicin. Intervino en la fundacin de la Escuela
de Arquitectura de la Universidad de Guada'ajara.
Ha sido galardonado con los premios Jos Clemente
Orozco en 1955 y de Arquitectura en 1989. Es
miembro emrito de la Academia Nacional de
Arquitectura.
Della Porta, Giacomo (1540-1692). Arquitecto
italiano nacido en Roma. Termin la mayor
parte de los edificios inconclusos de Miguel
Angel: el Palacio de los Senadores del Capitolio,
la Gran Loggia del Palacio Farnesio; la Cpula de
la Baslica de San Pedro.
 Delorme, Philibert (1510-1570). Importante
arquitecto dei s. XVI. Naci en Lyon, Francia; fue
nombrado arquitecto real y dise las Tulleras
por orden de Catalina de Mdicis en 1563 y el
castillo de Anet (1545-1555). Dirigi la
construccin de varias residencias reales, entre
ellas el castillo de Fontainebleau; la tumba de
Francisco l, en Saint- Denis, Pars (1549-1558).
Adems, escribi un tratado sobre arquitectura
(L' Architecture) y Nouvelles Inventions
Nagures (1561), que son escritos tcnicos. Fue
considerado como el primer arquitecto
moderno.
Demolicin ( Demolton ) Accin y efecto de
demo1er. ll Derribo de un edificio. ll Dcese
tambin de los materiales procedentes de un
derribo.
Densidad de vivienda ( Density of housing )
Relacin entre el nmero de unidades de
vivienda de un sector urbano por hectrea
urbanizada en dicho sector.
Dentellado-a ( Cutoff-wall, dentiled toothed,
dentated ) Dentelln. ll Dcese de lo que
presenta dientes o partes salientes y entrantes.
Dentelln ( Cutoff-wall, dentil, ndentation,
moulding of cornice, toothing of a brick wall )
Ornamento recortado en forma de diente. II
Parte de la adaraja que se forma en los muros
para enlazarlos ms adelante con otros,
comprendida entre dos vacos.
Dentculo ( Denticle, dentil ) En los rdenes jnico
y corintio cada uno de los pequeos
paraleleppedos puestos en fila bajo la
cornisa.Tenan en general doble altura que
ancho, y el espacio que los separaba, llamado
mettomo, era de anchura igual a la mitad de
la de un dentculo.
Departamento ( Department, apartment, flat,
section ) Cada una de ls partes en que se
divide un edificio. ll Vivienda o morada.
Deporte ( Sport, recreation ) Palabra derivada de la
voz inglesa tomada del vocablo francs deport. La
Real Academia Espaola lo define como recreacin,
pasatiempo, placer, diversin o ejercicio fsico,
generalmente al aire libre. El deporte es el esfuerzo
muscular ms o menos intenso segn sea la clase
de ejercicio de que se trate. Se puede decir
tambin, que es el conjunto de ejercicios fsicos que
el hombre realiza, ya sea para divertirse o para
mejorar su condicin fsica e intelectual.
Depsito ( Tank, reservoir ) Gran edificio o
receptculo, dispuesto por lo general en lugar
elevado, especialmente construido para contener y
almacenar cierta cantidad de agua, destinada a ser
distribuida para diversos usos, como el surtido de
una poblacin, y al cual se conduce el agua
mediante caeras. Se construyen de mampostera
o concreto armado; pueden estar cubiertos. La
variedad de estructura a que se presta el
conocimiento y ma. nejo del concreto armado, da
lugar a toda clase de formas y secciones de
bvedas. Todo depsito de importancia debe
constar de dos compartimientos sensiblemente
iguales que puedan comunicarse entre s, con el
acueducto y la red de distribucin. ll Receptculo
para agua colocado en algn sitio de la va o en las
estaciones, para alimentar las locomotoras. Se
construyen de hierro, concreto armado, etc.
Deprimida-o ( Flattened ) Dcese de las molduras cuyo
perfil est disminuido.
Derecho de va ( Right of way) Superficie de terreno
que se requiere para la construccin, conservacin,
reconstruccin, ampliacin, proteccin y, para el
uso adecuado de una va de dominio pblico, sujeta
al rgimen de este tipo de bienes cuyas
dimensiones fija la autoridad correspondiente.
Dentellones
Dentculo
De
Ross i - Desage
De Rossi, Mattia (1637-1695). Arquitecto italiano
discpulo de Bernini. Entre sus obras destacan:
El Mausoleo de Clemente V en San Pedro de
Roma, la fachada de Santa Galla, la Aduana de
Ripa Grande. Moderniz la Iglesia de San
Francisco en Ripa y termin la que parte de la
columnata de San Pedro.
Derrame ( Splay of a window or doorjamb ) Corte
oblicuo del muro para permitir mayor entrada
de luz. El derrame del arco de un vano se llama
capialzado.
Derrapante ( Sliding) Caractersticas de la
superficie de rodamiento que provoca el
deslizamiento de los vehculos, principalmente
cuando est hmeda.
Derribar ( To demolish, to fell)Arruinar, demoler,
echar a tierra casas, muros o cualquier edificio.
Derribo ( Debris, demolition ) Accin y efecto de
derribar o demoler. Es operacin que debe
practicarse con mtodos y precauciones para
evitar desprendimientos peligrosos y poder
recuperar los materiales aprovechables. ll
Conjunto de materiales que se sacan de la
demolicin.
Derruir ( To destroy, demolish, raze) Derribar,
destruir, arruinar un edificio.
Derrumbamiento ( Demolitjon, landslide )
Desmoronamiento o hundimiento de un
edificio. II Procedimiento de echar abajo una
construccin, desmonte o cantera por grandes
masas.
Desaguadero ( Drainppe, drain, sewer )
Conducto o canal por donde se da salida a
las aguas.
Desage ( Drainage, a drain, gutter ) Una de las
formas de saneamiento hidrulico de los suelos,
consistente en la eliminacin de la humedad
excesiva y perjudicial de los terrenos mediante
una serie de zanjas o canales que recojan el agua
sobrante y le den salida. Anlogo objeto
persigue el desage por medio de zanjas y
cubiertas o de tubos de barro cocido. Las zanjas
pueden ser simples regueras estrechas, llenas
de piedras o fajinas y cubiertas de tierra o
musgo. Un verdadero canal de salida formado
con tejas curvas o tubos de barro cocido
yuxtapuestos de tal forma que permiten que el
agua se introduzca por las juntas y corra hasta el
desage preparado.
Se diferencian ambos procedimientos en que
este ltimo sirve mayormente para la
eliminacin de las aguas absorbidas por el
suelo, en tanto que el primero se usa de manera
principal para la evacuacin de las aguas
acumuladas en la superficie.
Para la construccin de tas zanjas de desage se
aprovechan las pendientes y desniveles del
campo y las aguas recogidas se conducen a otro
sitio donde puedan aprovecharse o por lo
menos donde dejan de ser nocivas. El fondo de
las zanjas se reviste de baldosas de material
ptreo para que el agua no se filtre, y encima de
las baldosas se dispone un conducto
rectangular, triangular o semicircular con
piedras aparejadas en seco, o bien con tejas, o
simplemente se forma el canal de evacuacin
por medio de cantos o gravas gruesas; ramaje,
fajinas, caas u otros materiales que dejen
intersticios libres, cubriendo el resto de las
zanjas hasta e! nivel del suelo con la misma
tierra extrada. La produndidad de estas zanjas
es de 80 cm a un metro y se abren a 10 20 m
una de otra.
Si por la topografa del terreno se encuentra en
desnivel pueden escurrirse las aguas por su propio
impulso, el desage es natural y fcil de disponer;
pero a veces no existe este desnivel, y entonces son
precisos tneles o tuberas con inclinacin
conveniente o hay que recurrir al empleo de
mquinas elevadoras (bombas centrfugas, por
ejemplo) que suban el agua hasta un nivel que
permita su evacuacin normal por canales abiertos.
El sistema con tubos de barro es ms completo y ms
perfecto. Los tubos de barro cocido o drenes se
disponen en el fondo de las zanjas profundas y
estrechas que luego se vuelven a llenar de tierra. Los
drenes forman una serie de lneas paralelas dirigidas
en el sentido de la mxima pendiente de suelo o
transversalmente a la misma. El agua es conducida
hacia el nivel inferior y se rene en los colectores
intermedios los cuales la conducen a tos colectores
principales. Los drenes, tubos de 4 a 6 pulgadas de
dimetro y 90 cm a 1 .OO m de longitud por trmino
medio, se disponen uno a continuacin de otro y se
unen con ayuda de maguitos o collarines, y por los
intersticios que quedan libres entre los tubos y las
uniones penetra el agua que impregna el suelo, la
cual es conducida a los colectores. Las zanjas en que
se colocan los drenes son de forma trapezoidal: 1.2
a 1.5 cm de profundidad por 0.30 a 0.60 m de ancho
en la superficie y 05 a O. 1 5 en el fondo. Si las
condiciones geolgicas lo permiten, el desage
tambin se efecta mediante pozos verticales que
conduzcan las aguas a una capa permeable que las
absorba. Adems de estos desages permanentes,
existen los intermitentes, destinados a evacuar las
aguas sobrantes reunidas por las crecidas de los ros,
la accin de las mareas y otras causas discontinuas.
Las obras de desage alcanzan diferente importancia
segn se trate de sanear un simple campo, marisma
o laguna o toda una zona pantanosa. En este ltimo
caso, las aguas que se recogen por medio de la red
de zanjas abiertas en los campos, se llevan a los
canales conductores, los cuales van reunindose en
canales cada vez mayores que
 Derrame
conducen en ltimo trmino el caudal a una
corriente prxima al mar. El conjunto del
proyecto es inverso al de los canales de riego,
pues mientras en stos el agua se distribuye, en
los de desage se rene. A veces se construyen
conjuntamente ambos sistemas y el lquido
recogido en las instalaciones de desage se
aprovecha para regar terrenos situados a nivel
inferior,
Desalacin ( Desalinzation ) Reduccin de la
cantidad de sales que contenga el agua en
solucin, con el objeto de hacerla apta para
consumo humano (reducir a menos de 1000
ppm las sales en suspensin).
Desaladora, planta ( Desalination plant ) Sistema
que tiene por objeto llevar la desalacin
pertinente.
Desarmable, casa ( Demountable house ) Casa
construida cuyas partes integrantes estn
dotadas de fciles ensambladuras que permita
el armado y desarmado rpido. ll Casa
prefabricada.
Desarmador ( Screwdriver ) Destornillador;
herramienta que sirve para aflojar o apretar los
tornillos.
Desarrollar ( To draw a building in all its cross
sections ) Representar sobre un plano las
diferentes fachadas de un edificio. ll
Determinar sobre una superficie plana, otra
igual a una superficie curva.
Desarrollo ( Development ) Dibujo de los planos,
cortes y elevaciones de todas las fachadas de
un edificio. II Extensin, sobre una superficie
plana, de las superficies desarrolladas de una
dovela u otra pieza de trazado. Agrcola
Intensivo ( Intensive agricultura/ development
) Posibilidad de un ptimo desarrollo agrfcola
en donde los suelos de buena capacidad
agrolgica (profundos, sin piedras y con riego)
permiten una agricultura mecanizada de
actividad intensa. Ecolgico ( Ecological
development ) El ecodesarrotlo es un estilo o
modelo para el mejoramiento de cada
ecosistema que, adems de los aspectos
generales, considera de manera importante los
datos ecolgicos del propio ecosistema para
optimizar dicho mejoramiento, pero evitando
la degradacin del ambiente y las acciones
depredadoras. Urbano ( City planning ) Proceso
de adecuacin y ordenamiento a travs de la
planificacin del medio urbano en sus aspectos
fsicos, econmicos y sociales, que requiere,
adems de ta expansin fsica y demogrfica,
el incremento de las actividades productivas, la
elevacin de las condiciones socioeco- nmicas
de la poblacin, la conservacin y
mejoramiento del ambiente y el
mantenimiento de las ciudades en buenas
condiciones de funcionamiento.
Desbastar ( To hew, plane, trim) Disminuir el
espesor de una pieza de roca o madera, o
tambin labrar cualquiera de estos materiales
para regularizar sus paramentos.
Descafilar ( To clean mortar from brick ) Revocar
una pared con cal o yeso. II Alisar los cantos de
ladrillos o baldosas procedentes de un derribo,
limpiarlos del mortero que puedan tener
adherido para utilizarlos de nuevo. ll Escafilar.
Descansillo ( Stair landjng ) Plataforma que enlaza
dos tramos de una escalera; descanso, meseta,
mesilla, rellano.
Descanso ( Stair landing ) Rellano de un tramo de
escalera.
Descantilln ( Template, straigtedge, screed, rule )
Regla con un rebajo que se usa para sealar la lnea
por donde se ha de cortar y labrar la madera o las
piedras. ll Escantilln.
Descarga ( Unloading, discharge ) Aligeramiento de
un cuerpo de construccin cuando se teme que su
excesivo peso lo arruine. ll Tubera (albaal) que se
conecta a la red de atarjeas para eliminar las aguas
de desecho del interior de los predios.
Descimbramiento ( Removing centering, strip forms )
Accin y efecto de descimbrar o separar la cimbra
de la bveda, para cuya construccin ha servido.
Esta operacin debe verificarse con gran igualdad y
lentitud, para que el movimiento de descenso de la
fbrica sea simultneo y no adquiera tal fuerza viva,
que puedan perjudicarse sus condiciones de
resistencia. Adems, conviene que tos aparatos que
se empleen para ello, estn dispuestos de modo
que se pueda detener el movimiento en un
momento cualquiera o aun elevar la cimbra si fuese
necesario.
Los procedimientos para descimbrar son los
siguientes: 1) Las cimbras de bvedas pequeas
pueden separarse y descender destruyendo
paulatinamente los pies derechos que las sostienen.
2) El procedimiento de las cuas se puede emplear
para bvedas de 15 m y ms de luz. Consiste en
interponer entre la carrera que corona los pies

Desbaste
Descanso
derechos y la que sirve de apoyo a los cuchillos de
la cimbra, pares de cuas de encina, apretadas
fuertemente. El descimbramiento se ha de
verificar simultneamente en todas las cuas. 3)
Sistema de cremallera. Variante del anterior, y
empleado con xito para bvedas de 15 a 25 m de
luz. Consiste en el empleo, entre dos carreras
labradas en escalones, de una cremallera o taco
labrado con dientes, que en aqullos engranen.
En los claros que quedan entre los resaltos se
introducen cuas. Para verificar el movimiento se
quitan stas, y se golpea en la cabeza de la
cremallera, lo que determina en ella un
movimiento de descenso, sobre la carrera inferior
y el de la superior sobre dicha cremallera, con lo
que baja toda la cimbra. 4) Otro mtodo es el de
los sacos de arena.
Cuando se va a proceder al descimbramiento, se
colocan sacos de arena al lado de cada calza de las
que entre las carreras sostienen la cimbra. A
continuacin se aguzan los calzos con el hacha o
azuela hasta que acaben en filo, y por aplastamiento
de las calzas, la carrera superior descansa sobre los
sacos. Resta nicamente vaciar stos a un tiempo y
con las precauciones necesarias, para que la cimbra
vaya descendiendo pues la operacin puede
suspenderse y reanudarse. Los sacos, hoy da, suelen
sustituirse por cajas cilndricas de palastro, llenas de
arena seca. 5) Una combinacin del mtodo de las
cajas, con el de los tomillos segn procedimiento de
Gayot, permite disponer los aparatos al tiempo de
descimbrar y facilita la subida de las cimbras en caso
de peligro. 6) Por ltimo, otro sistema que ofrece
ventajas sobre los primeramente descritos, es el de
los tornillos, los cuales pueden colocarse cuando se
va a proceder al descimbramiento. Como regla
general se admite que, en las bvedas construidas
con mortero de buena cal hidrulica, el
descimbramiento puede verificarse de uno o dos
meses despus de haberlas cerrado; si ei mortero es
de cemento que fragua con lentitud, podr
efectuarse a los quince o veinte das, y si fuere de
rpido fraguado, se reduce ei plazo a cuatro o seis.
Bien sabido es que las bvedas fabricadas catalanas
o bvedas de escalera, se construyen sin cimbra.
Descimbrar ( Removing centering ) Quitar las
cimbras de una obra.
Descintrar ( Removing arch centering ) Quitar
la cintra de una arcada.
Desconcentracin territorial ( Descentralization )
Transferencia parcial o total de dependencias a
diferentes mbitos geogrficos, que no significa
necesariamente la descentralizacin de
funciones, con miras a optimizar la prestacin de
los servicios pblicos.
Desecho ( Waste ) Se define propiamente como un
residuo, pero con la salvedad de que ste no es
susceptible de usarse nuevamente como materia
prima en la elaboracin de diversos productos.
Desengatillar ( Removing trip Iatch ) Retirar los
gatillos que sujetan una obra de madera, a fin de
derribarla.
Desertificacin ( Desertification ) Cambio
ecolgico que despoja a la tierra de su capacidad
para sostener vegetacin, actividades
agropecuarias y habitacin humana; se relaciona
con la desforestacin, la erosin, el
sobrepastoreo, etc.
Desmoronar ( To destroy ) Deshacer y arruinar
paulatinamente un cuerpo formado por una
aglomeracin de substancias.
Desnivel ( Difference of elevation unevenness )
Diferencia de alturas entre dos o ms puntos.
Desnuda-o ( Apparent ) Superficie de un muro
sobre la cual se aplican omatos salientes: el
desnudo de una fachada.
Despalme ( Stripping ) Remocin de la capa
superficial del terreno natural, que por sus
caractersticas no es adecuada para la construccin
de una obra. Despensa ( Panto.' ) Lugar de una casa
destinado a guardar comestibles.
Desperdicio ( Spoil ) Material que no rene las
caractersticas establecidas por el proyecto
 cuando se encuentra en el propio banco,
intercalado con el material aprovechable. De
trituracin o criba do: residuo no aprovechable
por su composicin granulomtrica. De cortes:
material de los cortes que no se utiliza en los
terraplenes por no satisfacer las caractersticas
fijadas por el proyecto o por resultar sobrante, de
acuerdo con la curva masa.
Despidiente ( Fhashing, board placed between a
hanging scaffold and wall ) Palo que ponen los
revocadores en sus andamios colgadospara
mantenerios separados de la pared. De agua.
Todo Io que separa o despide el agua llovediza
lejos de algn cuerpo e impide que se introduzca
en alguna parte. El batiente fijo contra el que se
ajusta ei travesao inferior del bastidor de una
hoja de puerta o ventana, tiene forma curvilnea
por el exterior para que el agua escurra bien y por
debajo un canal para que no pueda introducirse
el agua de lluvia por la junta. A veces unos
caonciilos dan salida a la que pueda penetrar
por la rendija. Adems de los despidientes de
agua de madera, se construyen tambin de
hierro, muy prcticos para reemplazar solamente
la pieza de apoyo en madera. ll Vierteaguas.
Despiezar ( To divide the wall, arches or vaults )
Dividir los muros, arcos o bvedas de sillera que
componen un edificio, en las diferentes piezas
que entran en su ejecucin.
Despiezo ( To divide the wall, arches or vaults,
Juncture, bonding of one stone with another )
Accin y efecto de despezar. ll Aparejo,
disposicin de los sillares o ladrillos de una pared.
Desplante ( To set, to place, to erect a wall ) Levantar
en forma horizontal un muro o pared.
Desplome ( Effect of getting out of plumb,
deviatjon from the vertical ) Lo que se desva de
la lnea de aplomo: una cornisa en desplome.
Destajo ( Piece-work, task-work ) Ocupacin o
trabajo que se ajusta por un precio dado.
Destilacin ( Distillation ) Proceso trmico en donde
el agua se calienta hasta su evaporacin,
obtenindose posteriormente agua por
condensacin del vapor y sales como residuos.
Destilacin en tubos sumergidos ( Distillation in
submerged U-shaped tubes ) Medio de evaporar
y condensar agua por medio de tubos en forma de
"U" que se encuentran dentro de la salmuera. El
vapor circula por el interior del tubo y transfiere
su calor a la salmuera.
Destilacin solar ( Solar distillation ) Efecto de
evaporar y condensar agua con alta
concentracin de sales y obtener agua de menor
concentracin, empleando como fuente la
energa solar.
Destilador solar ( Solar stills ) Dispositivo que
aprovecha la energa solar para destilar el
agua salada, produciendo agua debidamente
desalada.
Destinos ( Destination ) Fines pblicos a que se
prevea dedicar determinadas reas o predios.
Desvn ( Attic, loft ) Parte ms alta de la casa,
inmediata al tejado.
Desviacin ( Deviation ) Separacin lateral de un
cuerpo de su posicin media o normal. II
Inclinacin.
Desviaciones ( Cutoff ) Caminos auxiliares de
carcter provisional, construidos como lo fije el
proyecto, con el objeto de desviar el trnsito hacia
tuera de una obra vial para facilitar su
construccin o reparacin.
Desvo ( Crosspiece in a scaffolding platform to keep
it from swinging to and from ) Cada uno de los
listones de madera que se sujetan
horizontalmente en los tablones de los andamios
suspendidos y se apoyan en la construccin para
evitar el movimiento de vaivn.
Deszocar ( To remove the base of wall, or column )
Quitar el zcalo de una columna.
Detalle ( Detail ) Esta palabra, en el sentido que le
dan los arquitectos, significa las partes ms
pequeas en que se puede dividir una
composicin arquitectnica. ll Se aplica
generalmente a las molduras y otros motivos
decorativos y a partes de los mismos. ll Planos de
detalle son los dibujos explicativos de las uniones
de varias piezas.
Deterioro urbano ( Urban damage ) Decadencia
fsicoambiental con repercusiones econmicas,
sociales y polticas que se presenta en las
construcciones, instalaciones y espacios urbanos,
bien sea por uso excesivo o inconveniente de
stos, falta de acciones de mantenimiento y
conservacin, por contaminacin ambiental o por
obsolescencia ya sea de la ciudad en su conjunto
o de ciertas reas de la misma, de acuerdo a la
dinmica de cambios de los ncleos urbanos.
Deutscher Werkbund (1907). Asociacin Alemana de
arquitectos, artesanos, industriales, profesores y
publicistas fundada el 9 de octubre de 1907 en
Munich por Hermann Muthesius, Fritz Schumacher
y Peter Behrens con el objeto de ennoblecer el
trabajo alemn y a partir,de 1912 anualmente se
organizaba un exposicin que reuna y exhiba las
obras y los trabajos de orfebrera, vidriera,
escultura y pintura. Este movimiento se bas en el
 Arts and Crafts de Inglaterra (mediados del s. XIX),
el cual rechazaba los objetos feos y los mtodos
industriales de construccin, pero la idea del
Werkbund sobre el desarrollo industrial era
irreversible y el inmueble poda ser una
herramienta que garantice la alta calidad de tos
productos.
Entre las obras ms destacadas de este
movimiento se encuentran: Modelo de Fbrica,
por Walter Gropius y Adolf Meyer; el Teatro
Werkbund, de Henry Clemens van de Velde (para
la exposicin de Colonia de 1914), donde
predomina el cristal y el acero; Fbrica de turbinas
A. E. G., construida por Peter Behrens, Berln
(1908-1909); Fbrica Fagus, realizado por Adolf
Meyer (1910-1911); la Weissenhofsiedlung
(colonia de viviendas) edificada por Mies van der
Rohe, Stuttgart (1927).
Entre 1907 y 1915 se construyeron fbricas a cargo
de Behrens, Poelzing y Gropius, Muthesius realiz
algunas casas de campo, Bruno Paul hizo
decoraciones interiores de barcos, Gropius fund
la Bauhaus a mediados de los aos veinte y se
separa de la ideologa. El Werkbund tiene su
decadencia a partir de los aos treinta.
Dewez, Laurent-Benoit (1731-1812). Arquitecto
francs formado en Italia en el estilo de Vignola,
en el taller de Vanvitelli. Oficial del Gobernador
influenciado por Neufforge (1714-1791). Despus
de 1750 lleg a ser uno de los belgas ms famosos.
Su obra est centrada en la reconstruccin de
Iglesias y monasterios como la colegiata de
SaintBegge de Andenne (1764-1778); los edificios
abadiales de Floreffe, cerca de Namur; la colegiata
de Harel Beke, cerca de Courtrai (1769); el
monasterio de Orval (1758); las dependencias y la
iglesia en rotonda de Vlier beek, cerca de Lovaina
(17761790). Su obra representa el estilo Luis XVI.
Diagnstico ( Diagnosis ) Etapa de los planes de
desarrollo urbano que permite obtener un juicio
crtico de la situacin o estado real del medio
urbano, basado en una amplia y concreta
informacin acerca de los aspectos fsicos,
econmicos, sociales e histricos que lo
conforman.
Desvn
Digrafo ( Diagraph ) Instrumento para seguir los
contornos de un objeto o de un dibujo y
transportartos al mismo tiempo sobre papel
separado. Fue inventado en el siglo XVI por el
arquitecto Cigosi y perfeccionado por Gavard
(1830), quien lo aplic a la reproduccin de los
cuadros del Museo de Versalles. ll Pantgrafo.
Diagrama ( Diagram ) Dibujo geomtrico que sirve
para demostrar una proposicin, resolver un
problema o figurar de una manera grfica la ley de
variacin de un fenmeno. De funcionamiento. Es
la relacin (esquema) funcional de los elementos
del programa de partes.
Diamante ( Diamond ) Motivo ornamental en
relieve, en forma de pirmide saliente, colocado
en el fondo de un recuadro o de un casetn.
Sobresalen las cuatro caras que concurren en el
vrtice y se unen por la base, al fondo plano y
cuadrado. Dcese tambin punta de diamante.
Dimetro ( Diameter) Recta que pasa por el centro
de un crculo y queda limitada por la
circunferencia. Se emplea tambin esta palabra
para indicar lo ms grueso del fuste que sirve
como base de medida para las proporciones de las
columnas de algunos rdenes arquitectnicos.
Distilo ( Diastyle ) Dcese del monumento o edificio
cuyos intercolumnios tienen de claro seis mdulos.
Diatnico ( Diatonic) Dcese del aparejo en el
cual, en una misma hilada, los sillares se
colocan alternativamente a soga y a tizn.
Daz Infante Nez, Juan Jos (n. 1936). Originario de
Mxico, D. F. Efectu sus estudios profesionales en
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
recibi el t(tulo de arquitecto en 1959. Pionero del
diseo industrial en el pas, impuls la creacin de
la carrera de esta disciplina en la Universidad
Iberoamericana, Universidad Nacional Autnoma
de Mxico y IJniversidad Anhuac, institucin en la
que fund junto con otros profesionales la Escuela
de Arquitectura. Trabaj en el taller de Pedro
Ramrez Vzquez entre 1959 y 1964 y otros
connotados arquitectos dentro del campo del
diseo arquitectnico y el diseo industrial.
Siempre preocupado por los ltimos adelantos
tcnicos, en la dcada de los sesenta ide un
concepto de casa basado en unidades celulares
completamente construdas con plstico y en la que
los mismos acabados estaban elaborados con resinas
plsticas y fibra de carbono; los prototipos podan
ajustarse en casas unifamiliares o adaptarse en
conjuntos ms grandes dependiendo de las
necesidades. A este proyecto, junto con su teora, lo
denomin "Kalikosmia'. En 1967 mont una
 exposicin sobre este tema en el Museo de Arte
Moderno del Distrito Federal, Mxico. De esta teora
propia, obtiene frmula que registra en la NASA en
Estados Unidos y ante el Centro Espacial Ruso MIR, y
que dice: a menor materia a mayor velocidad,
equivale a ms espacio en menos tiempo: -M+ V: E2;
donde E equivale a energa, espacio, ecologa,
economa
y ergonoma. Esta teora la aplica en sus proyectos,
en menor o mayor grado dependiendo del
programa y sistemas constructivos utilizados.
Hay que resaltar la importancia de sus edificios de
oficinas, tanto corporativos como para alquiler, en
los que realiza un minucioso estudio para calcular
modulaciones interiores y exteriores y piezas
enteras de materiales para producir un importante
ahorro en tiempo, esfuerzo y material.
En 1972 efectu la ampliacin del Hotel Emporio,
construccin cuya fachada modular es de resina
polister con refuerzo de fibra de vidrio,
combinacin con la que se construyeron los baos
integrales; los cuartos posean un panel de control.
En 1975 se termin el edificio de la delegacin
Venustiano Carranza, obra que proyecta en
sociedad con Enrique de la Mora y Eduardo
Echeverra.
Ha proyectado edificios de gneros muy diferentes;
oficinas, hoteles, casas habitacin, centrales de
autobuses, supermercados, centros comerciales,
etc. Entre sus inmuebles ms significativos
ubicados en la Ciudad de Mxico figuran los
siguientes: la Terminal de Autobuses de Pasajeros
de Oriente (TAPO 1979), que es un conjunto radial
de efectividad en el que propuso elementos
prefabricados de concreto que apoyados en un
anillo de compresin genera una cpula cubierta de
componentes acrlicos que permite salvar un gran
claro de 64 m de dimetro que Ilumina
cenitalmente el espacio de distribucin. El edificio
corporativo del Citibank (Distrito Federal, Mxico
1980), es el primer edificio de oficinas en Mxico
cuya envolvente est hecha de vidrio espejo. El
Bufete Industrial (1980) es un edificio organizado
alrededor de un patio central recubierto por una
estereoestructura de acero y acrlico que
proporciona luz, ventilacin y crea un ambiente
abierto y agradablemente acondicionado.
Dentro del mbito recreativo proyecta el Club
Asturiano (1984) con caractersticas ecolgicas
notables, como el uso de la energa solar activa y
de la energa elica (en colaboracin con Enrique
Martorell), otra de sus obras es la Secretara de la
Contralora General de la Federacin (1985); en el
que techos y muros estn construidos con
estructura tridimensional con los que se evitan
columnas y trabes. Esta obra es la primera en su
gnero en
Planta Corte
Diamante
el mundo; logra un peso promedio de 38 kg/m2
y su origen deriva de la molcula del cloruro de
cesio. La Bolsa Mexicana de Valores (1985), sede
e imagen del nuevo mercado de valores en
Mxico, se convirti en un hito de la ciudad,
adems de aportar una estructura mixta
(concreto armado, estructura metlica y
estructura tridimensional).
En estos y muchos otros inmuebles se patentiza
la atencin de Daz Infante por una arquitectura
con-
tempornea que solucione adecuadamente cada
problema con una aplicacin de sistemas y
materiales de tecnologa de punta. Para l, la
arquitectura debe responder a Eos acuciantes
problemas de vivienda y espacio de la poblacin
(explosin demogrfica, altos costos de
construccin, degeneracin de la obra, etc.) de
una manera radical que se aparte del mero
esteticismo utilizando Eos avances tecnolgicos
para construir que respondan a las necesidades
actuales y que ni representen grandes esfuerzos
para desmontarlas al momento en que caduque
su vida til.
Ha incursionado con xito en el diseo industrial
debido a sus amplios conocimientos en el
manejo de material plstico; proyect para DM
Nacional la lnea H para muebles de oficina que
ha conseguido altas ventas y contina vigente.
En 1991 fue invitado por la NASA y al Centro
Espacial Ruso para impartir la conferencia de
clausura del Congreso Internacional del Centro
de la Arquitectura Espacial. Es miembro det
Colegio y Sociedad de Arquitectos de Mxico; de
la Society of Plastic Engineers, de Pittsburgh
(1971); fundador y miembro de la Asociacin de
Diseadores Industriales de Mxico.
Dado el xito de sus exploraciones con el
plstico como material para ta fabricacin de
casas prefabricadas, este modelo se utiliza en
Arabia Saudita, en el Polo Norte y la Antrtica y
otras partes del mundo. En Los Cabos, Baja
California Sur, proyect un conjunto
habitacional de 3 000 unidades. Desde 1990 ha
proyectado lo siguiente: Hospitales para
 atencin de enfermedades de SIDA en tos cinco
continentes; la Bolsa de Valores de la
Comunidad Europea con sede en Bruselas,
Blgica; Conjunto Diana; para American Express
proyect sus oficinas en colaboracin con
Ramn Marcos; el Hotel Rotoplas con la
generacin del 54. Otro edificio de oficinas
proyectado por Daz Infante es el perteneciente
al Grupo Collado; edificio prefabricado en 15
das con un peso de 38 kg/m2 ; adems es el
autor del Conjunto Arroyo, Borbon, la Torre
Diamante (1993), tas oficinas corporativas de la
casa de bolsa Probursa y de Valores Burstiles:
oficinas Monte Pelvoux; oficinas Btaktawer,
conjuntoyefabricado de 11 niveles con un peso
de 70 kg/m en la avenida Reforma esquina con
Berna (1996).
Daz, Jos Ignacio. (n. 1927). Naci en Crdoba,
Argentina. Se inclin por el dibujo desde
temprana edad posteriormente ingres a la
Facultad de Ar-
Daz Infante Daz Morales 27
quitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional
de Crdoba, en donde obtuvo el ttulo de arquitecto
en 1959. En esta institucin comenz a impartir la
enseanza de la arquitectura el mismo ao.
Con una marcada influencia de Frank Lloyd Wright,
proyect sus primeras casas que posteriormente
evolucionaran a un estilo ms propio basado en sus
ideales. Entre sus obras ms destacadas resaltan las
siguientes: Manzi (1974), Astrada (1974), La
Paterna (1975), Allende Posse (1975), zorzj (1976) y
Maekawa (1977).
Su formalstica compositiva se basa en geometras
regulares y puras, sobre todo cuadrados y crculos.
Sus proyectos se han convertido en referencias
urbanas de la ciudad de Crdoba, especialmente por
los remates variados (planos inclinados,
escalonamientos, ductos cilndricos, etc.), y el nfasis
en ta esquina. Los proyectos inmobiliarios que ha
realizado superan los 120 edificios habitacionaies y
ms de 80 casas. Utiliza predominantemente el
ladrillo como la piel de sus edificios con cuidadosos
detalles constructivos, aspecto que ha contribuido a
la transformacin del paisaje urbano. Algunos de sus
edificios son: Figueroa Alcorta 50 (1967); Torre I y ll
(1977); El Alamo (1977); Panorama y ll (1970-1971);
Aurora (1974); Torres del Bulevar
(1977); El sol (1979); Los Arcos l, ll y III (19801984); Los
Torreones (1981); Miraflores (1981);
Zigurat l, ll y III (1982-1984); Sant' Angelo (1983);
Balcones del Calicanto y Calicanto ll III
(1984-1986); Paseo III (1986); Paseo del Bulevar
(1987); y Torre de Coln (1987). En 1989 obtuvo
premios en la Bienal Internacional de Arquitectura
de Bulgaria.
Daz Morales, Ignacio (n. 1905). Naci en Guadalajara,
Jalisco. Estudi en la Escuela Libre de Ingeniera de
esa localidad, en donde recibi el ttulo de ingeniero
y arquitecto en octubre de 1928, Su primer encargo
fue la finalizacin del Templo Expiatorio que inici en
1897 el italiano Adamo Boari, en estilo gtico. Este
trabajo le signific un reto, pues su formacin e
inters se contraponan al revivaly al eclecticismo de
fin de siglo, sin embargo, logr completar el templo
con una esttica unitaria acorde al proyecto original.
A finales de los aos veinte divulg ampliamente en
publicaciones las ideas arquitectnicas de
vanguardia (Le Corbusier, Bauhaus) en la capital
jaliscience. Al mismo tiempo, se interesaba
vivamente por la expresin verncula de la regin y
por la jardinera de Ferdinand Bac, admiracin que
comparta con Luis Barragn. Al lado de ste y Rafael
Urza, contribuy a elaborar un lenguaje
arquitectnico de lneas puras y sobria decoracin
autctona que, sin renunciar a una esttica
contempornea, se opona a la mera implantacin
de los lineamientos funcionalistas.
De las casas-habitacin que realiz en la dcada
de los aos treinta, la que construy para Rafael
Elosa en Guadalajara, en 1935, ejemplifica
nota-
blemente lo anterior; y con una volumetra rica en distintos
cuerpos de generatrices cbicas, permite un juego
armnico de claroscuros, muros y vanos, terrazas y porches.
En conjunto con lo anterior, la sobria utilizacin de
acabados tpicos (aplanados, cromatismo bsicamente
blanco, patios, arqueras, fuentes, herrera) le da una
intensa emotividad plstica que contribuy a fijar el
lenguaje de lo que posteriormente se llamara la escuela
tapata. Despus continuara desarrollando tal estilo en la
casa Gonzlez (Guadalajara, Jalisco, 1 958), la casa Daz
Morales (Av. Sur, Guadalajara, Jalisco, 1962) y otras.Una de
sus ms trascendentes realizaciones es la cruz de plazas que
rodean a la catedral de Guadalajara. El proyecto
urbanstico, que databa de 1936, no pudo lievarse a cabo
sino hasta 1947. Los espacios pblicos creados por Daz
Morales proporcionan un rea de reunin, descanso y
asueto para los habitantes de la ciudad, realzando la
monumentalidad de los diversos edificios pblicos que
circundan las plazas.
Cabe apuntar su importante labor acadmica, pues
fue el fundador y primer director (1948-1958) de ta
Escuela de Arquitectura de la Universidad de
Guadalajara, para la que conjunt un eminente grupo
de profesores europeos, entre los que sobresalieron
por su produccin posterior en Mxico los alemanes
Mathias Goeritz y Horts Harstung; asimismo, a varias
 generaciones, a las que ha infundido su inters por su
arquitectura serena e intimista. Fue nombrado
miembro emrito de la Sociedad de Arquitectos
Mexicanos en 1979.
Diazoma ( Diazoma ) Galera horizontal en el gradero
de los espectadores del teatro griego que separa las
gradas.
Dibujo ( Drawing ) Es la representacin en una
superficie de la forma de los objetos; o sea, el
conjunto de las lneas y contornos de una figura.
Generalidades. La forma puede representarse de dos
maneras principales: por la proyeccin y por la
perspectiva. Si de un punto situado en el espacio se
baja sobre un plano fijo una perpendicular, el pie de
sta recta es ta proyeccin del punto sobre el plano
en cuestin: si bajamos perpendiculares de todos los
puntos del slido y otra figura, la serie de puntos
determinados sobre el plano constituirn la
proyeccin de dicha figura. La perspectiva consiste en
representar en una superficie por va geomtrica o
por simple intuicin y prctica, los objetos en la
forma y disposicin con que aparecen a la vista,
habiendo experimentado tas alteraciones de
apariencia y proporcin relativa que la ubicacin y la
distancia les hacen sufrir.
La base del dibujo es la lnea. El ojo percibe manchas
de diversos colores y de variada intensidad luminosa
(tonos y valores), cuyos lmites se pueden expresar
con signos lineales en virtud de una abstraccin de
nuestro espritu que permite fijar la apariencia de la
forma. El diseo representa siempre el modo ms
patente de expresin. La lnea vertical da idea de
elevacin, la horizontal, de caima; en la curva radica
el sentido de la gracia y del mpetu. La viveza y la
energa de la figura se alcanza por medio del
modelado, que consiste en graduar las sombras, los
reflejos y las luces. El sombreado con lneas paralelas
permite dominar el claroscuro, especialmente si las
lneas siguen la direccin de la luz. El modelado con
planos de claroscuro se consigue valindose del
esfumino, o del dedo, si la materia adoptada es
slida (carbn, grafito, sanguina), o por medio del
pincel, si es lquida. Modemamente, todos los
pedagogos han alentado ei estudio del dibujo por su
importancia educativa, espiritual y prctica.
Antecedentes histricos. Las primeras
manifestaciones del dibujo precedieron a la
palabra escrita. Los dibujos de la era cuaternaria,
hechos con punzn sobre la roca, o trazados con
pigmentos grasos, atestiguan a menudo
asombrosa perfeccin. En la poca de la piedra
pulimentada y del bronce predomina la
decoracin lineal. El arte de Egipto nos dej
dibujos de una gran habilidad tcnica, que
acreditan la disposicin de este pueblo para
estilizar las formas naturales. Los diseos griegos
prestan a la figura humana armoniosa
proporcin y la representan en movimiento; las
pinturas de las cermicas griegas y etruscas
muestran cun importantes fueron las dos
conquistas en este camPO. Los romanos
emplearon con preferencia, desde los tiempos
anteriores al Imperio, artistas griegos; los
diseos de las pinturas halladas en Pompeya y en
Roma demuestran un buen conocimiento de la
perspectiva.
El cristianismo naciente sigui la senda de la
antigedad clsica y se conform a las formas
tradicionales, tomando del arte pagano cierto nmero
de tipos consagrados: pero los cnones eclesisticos
determinan despus la -pose" y los gestos de los
personajes. Las composiciones se vuelven hierticas y
ste carcter subsiste en el arte bizantino. En el dibujo,
el arte rabe (que no es figurativo) muestra su rica
fantasa en formas geomtricas y lneas entrelazadas, a
veces inspiradas en la estilizacin vegetal (de hojas y
flores). El dibujo experiment en Europa durante la
Edad Media evolucion paralela a la pintura, con
variedad de escuelas. No hay duda de que los maestros
de la pintura medieval fueron excelentes dibujantes
aunque existen pocos ejemplos de este arte medieval.
Del siglo XIII, Villar de Honnecourt, arquitecto de
Picarda, leg un cuaderno o lbum de dibujos que
atestiguan la pericia del diseo. En Italia se inicia la
reaccin contra las tradiciones bizantinas con los
dibujos de Guida de Siena y Buenaventura Berlinghieri
de Lucca; pero el gran renovador fue Cimabue, el pintor
y arquitecto florentino (12401302). Giotto, su discpulo
(1276-1337), alterna el estudio de la naturaleza con el
de los problemas relacionados con la composicin,
introduciendo en la pintura el movimiento y la
expresin.
Tras estos maestros italianos, otro gran
innovador florentino, Masaccio, sobresale
en el dibujo del desnudo y en los efecto de
luz y perspectiva. Fray Anglico, Mantegna,
Leonardo, Botticelli, Miguel Angel, Rafael y
en general todos los grandes maestros
italianos del Renacimiento, del Barroco
(como los Garracci en Bolonia) y del siglo
XVIII, sin distincin de escuelas, fueron
notables dibujantes. Lo son, en Flandes, los
grandes maestros del siglo xv, como Van
Eyck y Memling; en Alemania sobresalen
como dibujantes Schongauer, Hoibein,
Durero; en Holanda, Rembrandt y muchos
otros; en Espaa, Herrera el Viejo,
Velzquez, Murillo, Cano, C. Coelllo y otros
muchos, como el mismo Goya; entre los
romnticos goyescos estn Alenza,
Lameyer; entre los modernos, V.
Domnguez, Becquer, Marti Alsina, Fortuny,
E. Planas, J. L. Pellicer, Urrabieta Vierge;
luego, Casas, Sorolla, Nonell, Nogus, etc. Lo
han cultivado en Francia perfectamente
Poussin, F. de Champaigne, Watteaau,
David, Ingres. Delacroix, Gavarni y Lamy,
Dor y algunos otros pintores posteriores:
Renoir, Degas, Seurat, Toulousse-Lautrec,
Piccaso, Des rain, o artistas que son
simplemente dibujantes: Faivre, Steinlen,
etc. En Inglaterra en el siglo XVIII, descoll T.
Rowlandson.
El dibujo oriental chino y japons constituye
gnero muy antiguo y refinado. Hokusai, ei gran
japons del siglo XVIII, trascendi al arte de
Europa; el estilo de otros diseadores japoneses
de aquel siglo, como Utamaro, ha influido a fines
del siglo XIX en el arte europeo singularmente en
el de! cartel.
Clasificacin. Por los medios empleados en
su ejecucin, toma et dibujo designaciones
diversas: dibujo a lpiz, al carbn, a la pluma,
a la aguada, al pastel, etc., y tambin dibujo
lineal, grfico o geomtrico, de imitacin, la pluma para producir los dibujos de carbn y de
industrial, topogrfico, etc. A la aguada. El
que est ejecutado con aguadas de tinta u
otro color. Llmase tambin lavado. Al
carbn. El que est trazado con barritas de
carbn vegetal. A lpiz. El que se ejecuta con
lpiz, negro o de color. En general, todo
dibujo suele comenzarse a trazar con lpiz
aun cuando luego se repase con tinta o se
lave. Al pastel. El que se ejecuta con
clarioncillos de diferentes pastas de colores
y aparece como colorido. Se dice ms
comnmente pintura al pastel. Artstico.
Arte que consiste en reproducir las formas
de la naturaleza con las creaciones de la
fantasa por medio de trazos ejecutados en
una superficie con lpiz, pluma o
intrumentos similares, con fines estticos. El
dibujo artstico puede ser de varias clases, y
recibe denominaciones segn los aspectos
bajo los cuales se examine. Por su objeto,
puede ser de figura y decorativo, cuando
forma combinaciones de lneas que
produzcan por s solas efectos estticos, sin
buscar la imitacin de seres reales o
imaginarios. Por el material que se emplea
para hacer los trazos, pueden ser al lpiz, a
la pluma, al carbn, al pastel. Por la
ejecucin, el dibujo es de
contorno si so limita a reproducir los contornos y lneas
principales del modelo; sombreado, cuando contiene
sombras formadas con lneas paralelas muy prximas,
que a veces se extienden y difun den con un difumino;
difuminado, cuando los trazos no se distinguen y los
lmites y contornos se aprecian por el claroscuro.
Por su comprensin o acabamiento, el dibujo puede
llamarse bosquejo, estudio y dibujo acabado; el
bosquejo es la traza primera de un dibujo que luego se
ha de desarrollar y que contiene los trazos esenciaies
de ste; el estudio es el dibujo de algunas partes de la
composicin, generalmente las ms expresivas o
difciles, como preparacin de la obra completa y el
dibujo acabado, como su nombre lo indica, es la obra
completa y definitiva, con todos sus detalles.
Generalmente se dibuja sobre papel, aunque tambin
puede hacerse sobre madera, pergamino, piedra, etc.,
y el papel puede ser blanco o de colores apropiados
para las luces que se quieren dar al dibujo. Eli'piz
blando es el instrumento preferido ms comnmente,
y puede ser negro, de colores o hasta blanco (clarin);
tambin se usan barritas de carbn vegetal y asimismo
pluma respectivamente. Para hacer resaltar vivos
efectos de luz se utiliza a menudo el yeso.
El sombreado o rayado se consigue con rayitas muy
prximas, paralelas o entrecruzadas que a veces se
degradan con el difumino. Aplicaciones muy
importantes de este arte son la ilustracin y la
caricatura. Continuo. Ornamento esculpido o pintado
que se extiende a todo lo largo de una moldura o
cornisa. De figura humana. El que copia el cuerpo
humano. De imitacin. El que representa pai sajes y
figuras de la naturaleza. Del natural. El que se hace
copiando directamente del modelo. De paisaje. El que
copia vistas de la naturaleza. De perspectiva. El que
representa sobre un plano los objetos que aparecen a
la vista mirados desde un solo punto y de distancia
proporcionada. Geomtrico. Dibujo lineal. Industrial.
Arte de reproducir en un plano los elementos
geomtricos de los objetos para fines industriales.
Estos objetos son los que se han de ejecutar por medio
de operaciones manuales o mecnicas. Tambin
representa a veces adornos o figuras diversas que
constituyen la apariencia exterior de objetos
reproducidos por el trabajo de artesanos, auxiliados
por mquinas o instrumentos. Es una clase de dibujo
que requiere gran precisin; y as como el dibujo
arquitectnico, por ejemplo, el que es suficiente con
que est a escala y que se indique sta, el dibujo
industrial, adems de estar trazado a escala, se
acostumbra acotarlo profusamente. Leucogrfico. El
ejecutado en bianco sobre fondo negro, semejante a
las figuras que se trazan con tiza sobre un encerado o
pizarra. Lineal. El que se hace con auxilio de la regla y
ei comps; tambin se llama grfico o

geomtrico, para diferenciarlo del natural y del de
imitacin artstica o industrial. Los instrumentos del
delineante son: regla y escuadra; los utensilios que
necesita: lpices, gomas, tinta china, pastillas de
colores, papel y tablero. Este gnero comprende: el
trazado de las figuras de geometra elemental,
descriptiva y analtica; la perspectiva ordinaria e
isomtrica: los dibujos de arquitectura y de mquinas;
la topografa, etc. Militar. Es principalmente dibujo
topogrfico; trazado de itinerarios, croquis del terreno,
vistas dei terreno, vistas panormicas, etc.; planos de
fortificaciones, permanentes o de campaa;
perspectiva militar o a vista de pjaro. Natural. Dibujo
de figura. Real. Lo mismo que dibujo geomtrico o
lineal. Topogrfico. El dibujo lineal aplicado a la
representacin, con la posible exactitud, del terreno
con toda su variada estructura y relieve. Es un dibujo
que exige conocimientos sobre el levantamiento de
planos y la nivelacin. Slo entran rectas y curvas de
tintas, o aguadas de colores sencillamente combinados.
Dos son los sistemas que se siguen para la
representacin del relieve del terreno: el de curvas de
nivel, o interseccin por planos horizontales
equidistantes, y el de trazos en el sentido de las
mximas pendientes, ms o menos gruesos y prximos
a medida que la pendiente es ms fuerte. Vase
Instrumentos de dibujo.
Dickinson, William (1671-1725). Con Christopher Wren
colabor en la construccin de numerosas iglesias en
su natal Londres, en Inglaterra.
Didimacin. Santuario antiguo griego con orculo de
Apolo Filesio de Didima, destruido por los persas en
494 a. C. La construccin nueva, un gigantesco templo
del siglo IV a. C. en estilo jnico, tiene la forma de
dptero, con el espacio interior descubierto. Esta obra
no se termin y se convirti en el siglo v en baslica
cristiana (destruida).
Diente ( Bonding key ) Adaraja, ladrillo o piedra que se
deja saliente en un muro para facilitar su unin
posterior con otro. De perro. Adorno de la primitiva
arquitectura inglesa formado por una serie de prismas
triangulares o cuas con una de sus aristas al exterior.
De sierra. Ornamento medieval de las construcciones
romnicas y del primer gtico. ll Tipo de techumbre en
cuyo corte se advierten pianos inclinados combinados
con planos verticales, empleada generalmente para
proporcionar luz y ventilacin al interior.
Dientzenhofer, familia. Arquitectos de la regin de
Bavaria, Alemania. Georg (muerto en 1689),
construy la iglesia abacial de Waldsassen y la
fachada de San Martn en Bamberg. Su hijo Johann
(1633-1726) construy uno de los ms hermosos
palacios barrocos: el Schloss Pommersfelden
(17111718). El sobrino de Johann, llamado Killian
Ignaz (1689-1751) fue el miembro ms brillante de
la familia, ya que mientras estuvo en Praga
construy iglesias y palacios entre los que
sobresalen las iglesias de San Nicols y Santa
Margarita y el palacio Sylva-Torouca.
Dieste, Eladio (1917). Naci en Artigas, en la
Repblica Oriental de Uruguay. Se gradu
como ingeniero en la Facultad de Ingeniera de
la Universidad de la Repblica de Montevideo
en 1943. Investig desde entonces el uso del
ladrillo como materia estructural,
desarrollando y construyendo al mismo
tiempo los equipos mecnicos para hacer
viables las tcnicas. Desde 1953 est asociado
con Eugenio Montanez. Su obra se caracteriza
por ia relacin entre estructura, funcin y
forma, hecha completamente de ladrillo
armado.
Entre sus obras comerciales destacan: el
proyecto para cubrir tas Instalaciones del
Mercado Central de Abastecimiento, en Brasil
(1968-1969), en donde utiliz las bvedas
autoportantes de cermica armada que llevan
tensores en los extremos y dejan el paso de la
luz entre cada una: el Montevideo Shopping
Center (1983-1984) que consta de dos
bvedas de can corrido y una serie de
bvedas que crean una nave central; las
paredes son onduladas estructuralmente en
una serie de dobles mnsulas
precomprimidas, resistiendo el empuje en
forma de H.
Entre sus obras religiosas ms importantes se
encuentran: el Templo de Nuestra Seora de
Lourdes, Uruguay (1958), impresionante por
su estructura ondulada de techos y muros y el
juego de luz y sombra sobre el ladrillo; la
Reconstruccin de San Pedro en Montevideo
(1 968): uno de los elementos ms destacados
es el Rosetn de ladrillo, soportado por Rayos
en las aristas.
Entre otros proyectos destacan el depsito
para una planta agroindustrial en Uruguay
(1975); la torre para Telesistemas uruguayos
(1 985); el Establecimiento Metalrgico en
Montevideo (1960); la Casa Dieste (1961); la
Torre y Tanque de refrescos del Nortes, S. A.;
el Silo horizontal, Uruguay (1974).
Dimensin modular ( Modular dimension ) Una
dimensin basada en un mdulo dado; suele
ser IO cm en bloques. Nominal ( Nominal
dimension ) Una dimensin que puede ser
distinta de ta dimensin real en el ancho de
una junta de mortero, sin exceder de 12 mm.
La dimensin real suele ser 9 mm menor que
la nominal, en los bloques de concreto.

Diente de sierra
inamarca
(Danjsh architecture)
Pas ubicado al Norte de Europa constituido
por la pennsula de Jutlandia, y por las islas
Blticas de Fionia (Fyn), Sjaelland, Lolland,
Bornholm y algunas otras de menor
importancia. Su capital es Copenha-
2
g
ue y cuenta con una superficie 47 000 krn
El contexto urbano de Dinamarca
impresiona por lo agradable de su paisaje
campestre. No existen montaas y por ello el
terreno es casi plano con ligeras ondulaciones.
Existen pocos recursos naturales; la piedra de
construccin es muy escasa, y la que se utiliza
la importan de las Islas Feroe. Los bosques no
son muy comunes; el rbol ms abundante es
el abedul empleado en la edificacin. La
madera que se emplea en la construccin se
importa de Suecia, Noruega o Finlandia.
Los materiales de construccin se seleccionan
de acuerdo a los factores fsicos del lugar (clima,
viento, nieve y lluvia) ya que influyen
notablemente sobre la arquitectura. El material
ms usado es el ladrillo (se produce ms del
requerido); la industria del cemento es importante
por su exportacin de precolados.
La arquitectura se encuentra en relacin
estrecha con el paisaje del medio urbano en
que se sita. A veces desarrolla el estilo de la
localidad en que se inscribe. Establece una
sensibilidad por el orden de las proporciones
naturales y del ritmo. Estos elemen tos se
aplican en las edificaciones de piedra, ladrillo,
o mixtas, con techos de madera a dos aguas.
En las construcciones rurales se aprecian
algunas caractersticas de la arquitectura moderna
(contextualismo, escala modesta, asimetra, etc.).
El carcter semirrural de toda Dinamarca es slo
en imagen, pues la mayor parte cuenta con
servicios municipales que resaltan su planificacin.
Su influencia sobre Europa ha sido poco notoria.
Los arquitectos siempre han buscado
inspiracin en las ideas de la arquitectura de otros
paises. Primero de la Europa Central, donde se
originaron los estilos romnico y gtico del
Renacimiento, Neoclsico y hasta de la Epoca
Moderna, adaptndolos al paisaje, clima,
costumbres y tradicin constructiva.
ANTECEDENTES HISTORICOS
PREHISTORIA
La evolucin de Dinamarca parte de la historia
escandinava, empieza en una poca en que el
norte estaba cubierto por los hielos. Los ms
antiguos vestigios humanos de Escandinava se
remontan ha- cia el ao 24 000 a, C.
EDAD DE PIEDRA
Los primeros pobladores fueron cazadores
nmadas que ofrecan sacrificios de animales en
aguas sagradas (14 000 a. C.). Los primeros
testimonios de campamentos de cazadores de renos
son del ao 12 000 al 9 000 a. C.
Sus primeros pobladores fueron las tribus cimbrias
y teutnicas de la pennsula de Jutlandia. Los
burgundios probablemente se establecieron en la Isla
Bronholm (llamada anteriormente Burgundarholm)
en el Bltico. Se cree que partieron hacia la provincia
francesa de Borgoa.
La cultura de los cazadores del Maglemose se
desarroll hacia el ao 8 000 al 4 000 a. C. Los primeros
campamentos de cazadores que se establecieron
datan del ao 6 000 a 5 000 a. C. utilizaban arcos con
flechas para la caza. Tambin se construyeron los
primeros barcos escandinavos. La cultura de los
concheros apareci hacia el ao 5 000 a. C. La
primitiva alfarera procedi del ao 4 300 a. C.
Hacia el ao 4 200 a 3 800 a. C. se introdujo la
agricultura y los asentamientos empezaron a
transformarse en permanentes. En ese mismo lapso
comenz la domesticacin de los animales. Para el
cultivo empleaban un arado jalado por animales.
Tambin comenz la construccin de monumentos
funerarios de piedra. El primero que se construy se
conoce con el nombre de monumento sepulcral de
tipo dolmen (Mesa de piedra), encontrado en la
ciudad de Amosen. Consista en cuatro lastras
glaciales, rematadas por un colosal peasco. El interior
tena un espacio para un solo cuerpo en posicin fetal.
Al difunto lo acompaaba en ocasiones una ofrenda
sepulcral. Se construan sobre terrenos elevados y
luego se cubran con tierra.
Los tmulos sepulcrales de forma rectangular,
datan del ao 3 500 a. C.; estaban rodeados de muros
de piedra. En ellos se introduca un fretro de madera
de roble.
Los pueblos concheros enterraban a sus muertos
envueltos en mortajas de corteza de rbol, antes de
depositarlos sobre conchas. La tumba se protega con
piedras.
En el ao 3 300 a. C. aparecieron los primeros
dlmenes tipo corredor. Eran diseados de gran
tamao; albergaban a varias personas. Algunos tenan
capacidad para 100 cadveres. A la cmara sepulcral
se acceda por un estrecho tnel. Esta era espaciosa,
con frma rectangular o circular, que a veces se
empleaba para ceremonias.
El slex, material importante en su economa, se
concentraba en el Norte de Jutlandia y al Sur de las
Islas Sjaeltand, Lolland y Moen (3 000 a. C.).
Sus casas fueron imponentes construcciones de
piedra de forma rectangular y techos de paja; tenan
un pequeo corral para los animales, y las
edificaciones se situaban cerca de los campos de
cultivo.
Hacia el ao 2 800 a. C. llegaban inmigrantes del
Este de Europa y era la primera ciudad
escandinava con influencia del Sur de Europa.
EDAD DE BRONCE
En el ao 1800 a. C. comenz la edad de bronce.
Dinamarca fue un autntico centro de la industria del
bronce y el eje cultural de esa poca, por su situacin
cerca de las fuentes de minerales y en parte porque las
costas danesas eran ricas en mbar; tambin por sus
yacimientos de cobre y estao. Fue importante para las
rutas comerciales, terrestres y martimas; de ah se
distribua el mbar y pieles, e ingresaba el cobre,
estao, bronce y oro en lingotes o en artculos ya
manufacturados.
Hacia el ao 1400 a. C. su centro comercial consista
en un largo embarcadero doble. El puerto dio origen a
un conjunto de casas en forma rectangular; los muros
estaban aplanados con barro y tos techos eran de paja.
Tambin tena mercado. Las urnas funerarias tenan la
apariencia de casa en forma circular.
EDAD DE HIERRO
En el ao 500 a. C. comenz la edad de hierro.
Sus condiciones de vida mejoraron
progresivamente y alrededor del ao 200 a. C.
comenz la edad de oro de la prehistoria,
favorecida por el cambio de clima que convirti el
Norte en un lugar clido.
Los marinos comerciaban mbar y pieles. Los
metalurgistas transformaron el bronce en armas y
objetos santuarios. Los prncipes fueron enterrados
con objetos de oro y bronce. Son caractersticas las
turberas y los tmulos sepulcrales.
En la cumbre de la prosperidad en Dinamarca, se
hallaban los puertos y centros comerciales que se
situaban sobre la costa Occidental de Jutlandia y en las
islas aledaas.
Las casas fueron construidas con paredes
hechas de entretejidos de palos con caa y
cubiertas de barro; los soportes principales se
incrustaban en la tierra en forma de pilotes. Los
techos eran emparrillados de palos con paja a dos
aguas. Constaban de estancia y dormitorios. El
centro de la actividad era la estancia, en ella se
encontraba el fuego. Esta no tena chimenea y
para evitar que el techo se incendiara, lo protegan
con pieles de buey y caballo. Las viviendas se
agrupaban entre marjales y colinas. Su orientacin
era de Este a Oeste y los corrales al este.
El arte escandinavo de la Edad de hierro, ei cual
se caracteriz por la estilizacin de figuras de
animales, parti de la influencia de elementos
artsticos celtas quienes se establecieron en
Alemania y Britania, y del arte llamado de las
estepas (arte creado por los jinetes nmadas).
Posteriormente cuando el clima del Norte se
volvi insoportablemente fro y hmedo, despus
de un periodo clido, los habitantes comenzaron
a inmigrar hacia el Sur en busca de territorios ms
acogedores.
EPOCA DE INVASIONES
Los primeros en penetrar al mundo romano hacia el
siglo ll a. C. fueron las tribus cimbrias y teutnicas
de la pennsula danesa de Jutlandia. Los
godos de Suecia fueron los primeros en
quebrantar el podero romano en el Oeste.
De la isia danesa de Burnholm en el Bltico,
partieron probablemente los burgundios
quienes dieron nombre tal vez a lo que hoy es
la provincia francesa de Borgoa; de
Vendsussel, en el norte de la pennsula de
Jutlandia proceden tal vez los vndalos que
dan nombre a la regin espaola de
Andaluca, antes Vandaluca; los lombardos
quienes provienen de la pennsula de
Jutlandia se establecieron al Norte de Italia y
los francos asentados en el Rin, dieron origen
a Francia, Alemania, Holanda, Blgica y Suiza.
En el siglo III crecen las invasiones de los
pueblos brbaros del Norte.
Hacia el siglo IV, los burgudios aliados con los
francos y alemanes presionaron sobre la frontera
Norte del imperio romano. Los godos
conquistaron Roma en el ao 410 y la destruccin
del Imperio Romano de occidente se da en el ao
476.
A la cada del Imperio Romano, el arte
escandinavo fue tomando sus caractersticas
propias, con la influencia de Irlanda y Escocia. De
su orfebrera destacan dos famosos cuernos de
oro, encontrados en Gallehus (Jutlandia) que
fueron fabricados hacia el ao 400 d. C. En su
escultura son frecuentes las piedras grandes con
inscripciones cnicas; suelen presentar adornos
grabados con combinaciones curvilneas de cintas
y temas figurativos.
El arte vikingo de la escultura se caracteriz por
el desarrollo de refinadas combinaciones
entrelazadas y temas de alusin zoomrfica.
De los siglos VI y VII hay datos debido a que los
vikingos constantemente se encontraban viajando
y sus riquezas las obtenan de los saqueos a otras
ciudades. Fue cuando recibieron influencia en la
alfarera y la orfebrera proveniente de otros
pases.
Las manifestaciones arquitectnicas ms
importantes de las que se tiene conocimiento son
las iglesias circulares (s. IX al x), de las cuales
cuatro se encuentran en la isia de Bornholm, una
en la Fiona y dos en Sjaelland. Se asemejan por su
coro de gran longitud, con el prtico de entrada al
lado opuesto, apoyado algunas veces en una
torre.
Durante los siglos x y XI los guerreros vikingos se
establecieron formando los primeros asentamientos,
los cuales no tienen una traza definida, aunque
predomina la retcula romana. Las primeras ciudades
de la parte antigua tienen estrechas vas y escasas
reas verdes que influyen en la imagen urbana.
A partir de 1043 a la ciudad de Copenhague se
le conoce como Koben Havn, y comenz su
expasin. Para su defensa, los habitantes hacan
fosas en forma de herradura que con el tiempo se
convirtieron en lagunas. La ciudad fue fundada en
1067 por el Obispo Absaln de Roskilda, al
construir un castillo en' el islote de Stradholme,
protegido por fosas.
El origen del estilo romnico proviene de la
arquitectura carolingia de finales del siglo VIII y
XIX ; triunfa sobre los elementos destructores del
siglo IX y x. Sus orgenes se remontan hacia los
siglos XI y XII.
ROMANICO
Las iglesias de estilo romnico son de caractersticas
sencillas (fachadas lisas con pequeas aberturas y
construidas de ladrillo), como corresponde a las
iglesias menos floridas de la segunda mitad del siglo XII
en Alemania. Es interesante su planta cruciforme sin
alas; algunas tienen cinco torres: una cuadrada al
centro del crucero y cuatro octogonales en ei extremo
de cada brazo de la cruz. Dos ejemplos importantes son
la Iglesia Cistercience y la Iglesia en Fjenneslev,
ambas del siglo XII; con muros construidos de ladrillo y
con techumbres de madera.
Las construcciones eran mixtas; el interior
estaba constituido por pilares de mampostera y
arcos que formaban dos pisos, estaban revestidos
con una galera de madera circular.
Las viviendas se construan de ladrillo rstico,
techumbres a dos aguas de madera. Su distribucin
era sencilla; constaba de un espacio de usos
mltiples, habitaciones, cocina, patio y chimenea.
GOTICO
A partir dei siglo XIII se introduce el estilo gtico
que empez a usar el ladrillo en sus formas
estilsticas. De esta poca quedan algunos
ejemplos dignos de mencionar como la Catedral de
Arhus, la de Odense y la de Haderslev. Sus plantas
son inspiracin indudable del estilo Gtico
Romnico Alemn. Pero sus fachadas son
modestas y no adquieren la expresin del gtico,
estilo esencialmente de piedra.
La vivienda de madera de la edad media sigue
las normas regionales, sistemas constructivos y
clima. Se caracteriza por el alto basamento
derivado de la necesidad de comunicarse con el
exterior aun despues de las nevadas. Los
soportes permitian a los pisos superiores
sobresalir de la fachada.
RENACIMIENTO Y BARRROCO
En estas pocas se remodelan las fortificaciones
y se inicia la construccin de conjuntos
habitacionales debido a la creciente poblacin.
Existen ejemplos de arquitectura
renacentista en piedra, como el castillo de
Kronborg (1574-1585) en Helsinborgh,
famoso escenario del Hamlet de Shakespeare.
Es iniciado a principios del siglo XVI por
arquitectos holandeses. El Palacio de la Bolsa,
de clara influencia holandesa. Otros notables
ejemplos de castillos de ese tiempo
construidos en ladrillo son el Fredericksburg
(1602-1622) y el de Egeskov en Funen. Los
castillos reales tenan las buhardas corridas.
En 1658 se fortifica y se ampla el
embarcadero de la ciudad de Copenhague.
 El periodo que comprende la influencia
arquitectnica romnica, gtica y renacentista fue
traducida por los daneses al ladrillo. La
continuidad en el uso de un material y sus
limitaciones, cre a lo largo del periodo gtico
gran unidad arquitectnica, sobriedad
y sencillez que trascendieron hasta la arquitectura
actual y que. se opusieron a las exageraciones del
barroco en su tiempo y del modernismo actual.
Los constructores daneses se interesaron
mucho en la arquitectura clsica alemana de los
siglos XVI y XVII, aunque con seales de
independencia.
Ei barroco se manifiesta a fines del siglo XVII y
durante el siglo XVIII. El ejemplo ms importante es el
Palacio de Charlottengurg (1672-1683).
NEOCLACISISMO
En la ciudad de Copenhague, en el siglo XVIII, se
forma un concejo de 32 ciudades (comerciantes y
artesanos) para cuidar el desarrollo urbano. La
reurbanizacin es asignada a Henrik Ruse, quien
plantea la organizacin en bloques continuos a lo
largo de las calles para evitar que se pierda la
continuidad en fachadas y destacar los edificios
importantes.
Los edificios ms modernos de finales del siglo
XVIII, reciben influencia del neoclsico francs y de los
palacios ingleses (el castillo de Cristianborg, 1731-
1740, actual sitio del Parlamento y el Octngulo de
Amalienborgh, residencia real de la monarqua). El
palacio real principal es de caractersticas sencillas y
est bien proporcionado.
Los principales arquitectos del periodo neoclsico
son: C. F. Harstorff (1735-1799) y C. F. Hansen (1756-
1845); M. G. Bindesboll construy el Museo
Thorvaldsen (1840), el cual fue terminado a principios
del siglo y es de clara influencia fiorentina.
En 1840 el comercio se mantiene debido a las
operaciones transblticas y a la introduccin del
ferrocarril.
ECLECTICISMO
La arquitectura se hace bajo los lineamientos de la
academia, los cuales se manifiestan segn la funcin
del edificio. Entre las primeras realizaciones se
encuentran las casas para la Asociacin Mdica al igual
que el Hospital Oringe (1 850), que son edificaciones
funcionales hechos de ladrillo amarillo. Las obras de
Daniel Herholdt se caracterizan por el predominio de
estructuras sencillas y de cualidades expresivas. Este
creador fue el primero en aplicar el hierro cotado en la
Biblioteca de la Universidad de Copenhague (1861 ).
La obra de Anton Rosen y Thorvald Bindesboll es la
ms representativa del Art Nouveau.
La tradicin funcional de la arquitectura danesa
parte de las viviendas contemporneas hechas de
ladrillo y del Museo Thorvaldsen de Michael Gottlieb
Bindesboll y del neoclasicismo del siglo xx,
desarrollado por Ivar Bentsen y Kay Fisker.
El ecleticismo se manifest en dos obras: la
primera es el Museo Faburg, de Carl Petersen (1912)
y la segunda, la Jefatura Superior de Polica de Hack
Kampmann, Age y Rafn Kampmann. Martn Nyrop
desde su trabajo en el Ayuntamiento de Copenha-
gue, continuo el mantenimiento de la tradicin del
empleo de materiales, al igual que en la iglesia
Grundtvig de P. V. J. Klint en Copenhague (19131940).
FUNCIONALISMO Y MODERNISMO
Kay Fisker en la dcada de los aos 20 enarbol
la tendencia tradicionalista para mejorar la
calidad de fa vivienda. Inici la construccin de fa
Universidad de Arhus en 1931 (en colaboracin
de Christian Frederik Moller y Povi Stegmann).
Plante un campus con partido de parque
pblico en ef que distribuy edificios
independientes; luego, Molier continu con la
obra manteniendo la idea inicial. Entre 1942 y 1
946 realiz el edificio principal. Otros ejemplos
de Fisker son: la Escuela Voldparkens y la
Maternidad de Copenhague, construida hacia
1950.
La exposicin de 1930 organizada por Gunnar
Asplund en Estocolmo marc el inicio de la
arquitectura moderna en Escandinavia. El Esta y
la gente se dio cuenta de que esta nueva
arquitectura permita ponerla al servicio de las
necesidades del pueblo.
Kaare Klit se convirti en el mejor diseador de
mobiliario tradicional del pas; entre sus obras
destaca la iglesia de Beln en Copenhague
(1937).
En Dinamarca se encuentra ms relacin con la
primera poca de la arquitectura funcionalista de
Frank Lloyd Wright que con los modelos
franceses, alemanes y holandeses.
La primera villa con influencia de Le Corbusier la
construy Mogens Lassens. El Crematorio
Mariebjaerg de Fritz Schleget en Lyngby (1937) tiene
 influencia de A. Perret en la forma de usar el concreto
armado.
En cuanto a la forma y composicin volumtrica, la
arquitectura moderna danesa sigui la tradicin rural
de composicin libre y de adaptacin al terreno y al
paisaje.
Las primeras realizaciones danesas que
representaron el estilo internacional fueron el
Aeropuerto de Copenhague en Kastrop (1939), y
la casa de la Radio en Copenhague (1938-1945),
ambas obras de Vilhelm Lauritzen. Otras obras
que son parte del conjunto son la urbanizacin
Bellavista en Betlevue, junto a Copenhague
(colaboran Moller y Lassen), los ayuntamientos
de Arhus y Soflerod son de Jacobsen.
La influencia estadounidense se advirti luego de
la Segunda Guerra Mundial. Los proyectos
corresponden a edificios para el bien comunitario:
centros comerciales, escuelas, conjuntos
habitacionaies, fbricas, centros de vacaciones,
hospitales, guarderas y edificios administrativos.
Dinamarca es uno de los pases en el mundo
que produce el nmero de habitaciones
conforme a las necesidades de su poblacin; se
disean con los ms altos estndares de
funcionamiento. La mayora de estos edificios
considera las caractersticas arquitectnicas
antiguas y las mezcla con las actuales. El
proyecto para una unidad habitacional toma en
cuenta la reglamentacin del lugar, las necesidades
de los habitantes y la conservacin del edificio.
Ejemplo de ello es el conjunto de casas
Sondergaard Sparken de los arquitectos POVI Ernst
Hoff y Bennet Windinge en Bagsvaerd (1950). Son
de modesta escala, se caracterizan por la relacin
con el terreno y el paisaje.Tambin es notable ta
casa colectiva de Hofe Soborg de los mismos
arquitectos. De la dcada de los sesenta se
encuentran: la Unidad Vecinal de Bellhoj, de Tage
Nielsen y Eske Kristensen y el conjunto de
Gentoften y de Klampenborg de Arne Jacobsen.
Es importante asentar la contribucin al
movimiento moderno de la Arbejderbo Danesa,
institucin consultora de investigacin que orienta
y fija normas a las cooperativas de habitacin y a la
vez fomenta el uso de objetos domsticos de buen
diseo. Jacobsen ha diseado edificios
administrativos como el Ayuntarniento de Rodovre
(1955) y ei de Copenhague, el edificio SAS (1958-
1960) y el Banco Nacional (1965-1971). Un ejemplo
de la arquitectura clacisista es el Ayuntamiento de
Kasttruo de Halldor Gunnlogsson en colaboracin
con Jorn Nielsen (1957-1960). El Museo Lovisiana
de Jorgen Bo y Vilhelm Wohlert, Humleback (1958),
es un edificio ptimo para exponer arte
contemporneo;
Jorn Utzon es la mxima figura de la arquitectura
contempornea de ese pas. Su arquitectura es
expresiva, entre sus obras destacan: las Casas Kingo
en Helsingor (1956-1960); la iglesia Bagsvaerd
(1974-1976), nica construccin pblica moderna
que ha realizado en Dinamarca. Su obra ms
conocida es la Opera de Sydney, Australia (1956-
1973), edificio muy controvertido en cuanto a su
funcionamiento pero de una insuperable
expresividad.
En la dcada de los aos sesenta, el pas logr un
progreso econmico que se traduce en la
edificacin de proyectos importantes como: la
urbanizacin con viviendas prefabricadas prximas
a Copenhague (1960-1964); la Universidad Odense
obra de Gunnar Kroh, Hartvig Rasmussen y Knud
Holscher (19661976); el Hospital Rural Copenhague
de Herlen, obra de Gerhdt Bomerbush, Max Brel y
Jorgen Selchau (1960-1976); las escuelas
secundarias en Riiskov, Skanderborg y Viborg son
obras de Knud Frits y Elmar Moltke (1968-1974).
A finales de la dcada de los sesenta y principios
de los setenta la arquitectura empez a reaccionar
contra las urbanizaciones de tamao desmesurado
que trataba de agrupar el mayor nmero de
personas sin tomar en cuenta la densidad de
poblacin. Busc mayores posibilidades de diseo
de vivienda agrupada. Por ejemplo J.P. Storgard y J.
Orum-Nielsen consiguieron con su Gagelbakken en
Herstederne (1969-1974), un diseo de calidad.
La arquitectura danesa en la actualidad ha
entrado en una etapa de evolucin por la
introduccin de nuevas tecnologas constructivas,
pero lo que se construye sigue sus races vernculas.
Dintel ( Lintel, cap, doorhead ) Pieza u obra
horizontal que conforma la parte superior de
las puertas, ventanas y otros huecos que
carga sobre las jambas. A los cerramientos de
una sola pieza se les denomina dintel y a los
construidos como materiates que se acuan
en forma similar al de los arcos, se les nombra
platabanda. No debe confundirse el dintel
con el arco adintelado. El dintel es siempre de
una pieza en el sentido de su longitud. Et arco
adintelado presenta su intrads plano u
horizontal, pero se compone de varias
dovelas.
En la antigedad se emplearon dinteles
monolticos que unas veces reciban
directamente ef peso del muro y otras veces
se hallaban aliviados de la carga por
disposiciones particulares de la fbrica. Tanto
los egipcios como los persas, usaron dinteles
de piedras sobre puertas, en contraste con los
arcos sirios. An pueden verse algunos en las
ruinas de Perspolis, donde grandes puertas
se hallan cerradas por la parte superior por
 cornisas similares a las nacelas egipcias. En
Grecia, los dinteles de piedra o mrmol no
podan, por las condiciones del material que
trabaja mal a la flexin, resistir las diferentes
cargas sin un apoyo intermedio; por eso
colocaban las columnas prximas unas a otras,
dando lugar esta necesidad constructiva a esa
sencillez de trazado tpico del estilo. El dintel
en arco hizo posible en Roma la gran luz. Hasta
los romanos no se vio el dintel aparejado con
dovelas, casi siempre en nmero de tres y que
emplearon poco. Los arquitectos de la poca
romnica se valieron tambin de dinteles
monolticos para coronar tos huecos, mas
cuidando de aliviarlos con arcos de descarga.
Por materiales, los dinteles pueden ser de
madera, de piedra, hierro, concreto armado,
etc. De concreto. Si se trata de huecos de
poca anchura, como las ventanas y puertas
corrientes, se disponen por medio de
viguetas laminadas de perfiles normales
acopladas en el nmero necesario; o bien se
hacen de viguetas laminadas de perfiles
normales acopladas en el nmero necesario;
o bien se hacen de viguetas de concreto
armado, construidas fuera o en el mismo
sitio sobre las jambas. En este ltimo caso
suele adoptarse para el dintel la seccin
rectangular con sencilla armadura inferior.
De hierro. Barra de hierro que se embebe en
la mocheta de un arco para apear las dovelas.
De madera. Son siempre de una viga de gran
escuadra, o bien de dos cosidas con
pasadores.
Pero el carcter de la arquitectura moderna y las
necesidades comerciales e industriales de hoy, reclaman
grandes luces en los huecos de planta baja, de modo que
frecuentemente, toda la fachada en su parte inferior es
un solo vano. De aqu la necesidad de dinteles de gran
resistencia, puesto que sobre ellos descansan la fachada
completa, ms las crujas delanteras con sus cargas
propias y accidentales. Esto requiere el empleo de
jcenas de palastro de alma llena, de celosa de hierro,
tu-
bulares, etc., y si se construyen de concreto armado,
han de ser ya jcenas de gran altura con armadura
superior e inferior y los estribos correspondientes.
Dintorno ( Delineation of the parts of a figure contained
within the contour ) Delineacin de tas partes de una
figura,contenidas dentro de su contorno, o de tas
contenidas en el interior de la planta o de la seccin
de un edificio.
Distilo ( Dyostyle, distyle, having two columns )
Ordenacin de columnas acopladas. Uno de sus
ejemplares es la fachada oriental del palacio del Louvre
de Pars, con la columnata de Perrault.
Dptero ( Having two wings or a double cofonnade )
Dcese del edificio que tiene dos costados salientes. En
la arquitectura clsica, edificio de forma rectangular
con dos filas de columnas a cada lado: el Olympeion de
Atenas era un templo dptero.
Dptico. Obra de arte compuesta por dos paneles fijos o
mviles.
Dique ( Dike, levee, dam ) Muro o reparo artificial de
tierra o mampostera, hecho las aguas de un canal, de
un rio, para elevar su nivel o para servir y desviar su
curso de camino a travs de un pantano. ll Calzada
arrecife. ll Cavidad revestida de fbrica, situada en la
orilla de una drsena u otro sitio abrigado, donde
entran los buques para limpiar o carenar en seco. Posee
una sola puerta, la puerta del dique. Despus de que el
barco que se ha de reparar ha entrado en la cmara, se
cierra sta y se deja en seco. Terminada la reparacin
se llena de agua la cmara por medio de los canales de
circulacin, se abre el cierre contra el agua exterior y el
barco, puesto otra vez a flote, es sacado del dique. ll
Defensa natural que se opone al desbordamiento de las
aguas. II Obstculo destinado a romper el esfuerzo de
las olas del mar. tl Construc-
cin en forma de muro que, segn mtodo y plan,
Dintel
Templo dptero
Dique - Disco
se hace en el lecho del curso superior de los
torrentes para disminuir la formacin de
masas arrastrables, detener los aludes, etc., o
tambin para quitar la fuerza a la corriente de
agua a fin de evitar en lo posible el desgaste
de las vertientes y los desmoronamientos. De
cierre, Dique de ro. De defensa fluvial. almacenar el agua en los valles, que se convierten
Portegen las planicies ribereas de un ro as en inmensos depsitos. La realizacin de este
contra las inundaciones. De entrada. El que en tipo de presas es una muestra de las ms antiguas
algunos puertos forma la canal de entrada, manifestaciones de ingenio. Funcionan an en la
estableciendo una comunicacin entre la isla de Ceiln diques de colosales dimensiones
costa y la boca del puerto. De laguna, de cuya
pantano. Son diques destinados a proteger construccin pertenece a la ms remota
terrenos bajos contra la invasin del mar. antigedad. De ro. Diques para encauzar las aguas
Estn constituidos por fajinas y zarzos de los ros y torrentes, rectificar y fortalecer sus
(reunin de estacas y fajinas) dispuestos en la mrgenes, contener las aguas en los depsitos y
arena y arcilla, Estos diques estn revestidos pantanos, etc. Son terraplenes de tierra, arena o
grava establecidos a lo largo de los ros con objeto
de csped. De puerto. Construccin que
de aguantar sus avenidas constituyen un medio
arranca de las orillas del mar y penetra en l importante para la regulacin de los ros
con objeto de separar una parte del mismo y navegables, pero en la mayora de los casos sirven
formar un espacio tranquilo destinado a para lograr el mejoramiento agrcola de las
puerto. Estos diques llevan, por lo regular, hondonadas de los valles situados por debajo del
coronacin por donde puede transitarse y que nivel de las avenidas, que de este modo pueden
puede servir de muelle, o punto de auxilio a utilizarse para Ea explotacin de ciertos cultivos.
los buques en su entrada en el puerto, Segn la situacin con respecto al curso del ro, las
circunstancia que Io distingue del rompeolas. espolones cuando slo penetran en alguna longitud
El sistema de construccin, la forma y las hacia dentro del ro y diques de cierre cuando
dimensiones de la seccin transversal dependen enlazan las obras de conduccin con las orillas para
de la situacin del dique con respecto al mar separar los brazos o curvas del ro del cauce nuevo y
abierto de las condiciones de la cuenca martima, nico del mismo; la tierra para los diques debe estar
de la constitucin del fondo det mar, de los formada por una mezcla de arcilla y arena. Una
proporcin de arena del 15 al 18% es la ms
materiales de construccin de que se trate y,
recomendable. Ei afirmado de la superficie se logra
finalmente, de la importancia de la obra. As un por medio de una capa de csped o por una cubierta
dique de puerto a cuyo costado interior deben de tepes. En lugar de la capa de csped puede
arrimar los barcos, al que se da entonces tambin establecerse un pavimento de piedra en el talud
el nombre de muelle, deber recibir otras formas exterior tan slo en aquellos diques que estn
de seccin transversal y otras dimensiones que expuestos a una corriente intensa. Flotante.
aquel cuya mision es slo proteger una rada, Estructura de hierro o acero a modo de dique mvil
sirvindole de rompeolas. En cuanto a los tipos de y flotante que permite carenar los navios.
dique, pueden reducirse a los siguientes por el Martimos. Protegen los terrenos cuyo nivel es
sistema de construccin: a) diques de relleno de inferior al de las altas mareas y cuya conservacin
piedras (escolleras); b) diques de relleno de depende de las obras de defensa: una gran parte del
piedras con una cubierta de bloques sin sentar; c) suelo de Holanda (138,000 Ha. ms la parte del
diques de relleno de piedras con cubierta Zuyder Zee, en vas de desecamiento) se encuentra
en estas condiciones. Seco de carena. Esclusa que
protectora formada por bloques colocados de puede vaciarse y en la que se puede reparar un
modo regular d) diques de relleno de piedras con buque. Los diques destinados a proteger las radas,
muro de pretil y una cubierta protectora de se consideran como una de las obras de ingeniera
bloques arrojados; e) diques con infraestructura ms difciles. Los depsitos de aluvin y la
de escollera y superestructura de paredes incasablefuerza destructiva de las olas son
inclinadas; f) diques con infraestructura de sacos obstculos temibles; se hunden en el mar, segn el
de hormign y superestructura de paredes trazado del dique, bloques de piedra u hormign de
empinadas, levantadas directamente sobre el grandes dimensiones que sirven de fundamento
fondo del mar; h) diques con infraestructura de para el dique propiamente dicho.
cajones de madera; i) diques de escollera entre Directorio ( Style ) Estilo de muebles que estuvo de
filas de pilotes; j) diques de tierra. De retencin de moda en Francia entre 1792 y 1804 anunciando el
aguas. Comprenden los bordes de los canales principio del Imperio.Sobrio elegante, recibi la
influencia inglesa y se inspiraba en el arte antiguo.
constru- dos a un nivel ms elevado que el suelo
vecino, los diques establecidos en los ros para
regularizar el curso y los que se construyen para
Disco ( Disk ) Adorno que consiste en circulitos a
modo de monedas, que en la herldica se
designan en el nombre de besantes o roeles.

Disco

iscoteca
(Discotheque)
Gnero de edificios para esparcimiento en donde
se baila y el usuario disfruta de la msica que se
reproduce con equipos electrnicos, o se ejecuta en
vivo. ll Centro de comunicacin espontnea y de
baile.
ANTECEDENTES
La danza es un fenmeno social presente en todos los
pueblos de la tierra. La accin de bailar o danzar se practica en distintos lugares de reunin juvenil, desde
practica desde los tiempos prehistricos. El hombre
primitivo la empez a ejecutar inconscientemente,
provocado por su jbilo y alegra.
Las danzas, en su origen, tuvieron un carcter
religioso por lo que se les concedi gran
importancia. Los antiguos hebreos las ejecutaban
en torno al Arca; los indes, egipcios, pelasgos,
griegos, etruscos y romanos tuvieron sus danzas
sagradas. Los griegos colocaron la danza entre las
bellas artes a la cual presida la musa Terpscore. Es
probable que la danza diera origen a la gimnasia y,
ms tarde a la pantomima.
En la Edad Media, entre los siglos x ai XIII,
surgieron los juglares que danzaban para
divertir a los seores y para amenizar los
banquetes de la nobleza, pero acab por ser
una diversin general en todas las clases. Se
introdujeron en esa poca algunas danzas
romanas. Se incorpor el minu, de origen
francs.
Con el Renacimiento se imprimi a la danza un
carcter ms cortesano; se ofrecan los bailes de
sociedad y los de teatro al lado de los populares.
Dentro de los bailes populares, Espaa figura
con una gran riqueza y variedad segn la
regin. Andaluca sobresali por su fandango y
malagueas, al igual que Cadiz, en donde se
cre un estib ms provocativo y desenvuelto.
En Jerez surgi el jaleo; en Sevilla, las
sevillanas, la jota en Aragn, Valencia y Murcia;
y el boleto en Mallorca.
En el siglo XVII se clasificaron las danzas con
arreglo a la calidad de las personas que las
ejecutaban, con la aparicin de la
"contradanza" inglesa y el "vals" alemn.
Di scoteca
Durante el siglo XVIII, en los bailes de la
nobleza, se acostumbraba nombrar como u
reyes" a una dama y a un caballero con 'a
misin de dar principio y de dirigir ef baile. En
ese mismo siglo apareci la polka en Polonia y
la mazurka en Alemania.
Este tipo de bailes se mantuvieron hasta
principios del siglo xx, para decaer ante la
invasin de los llamados bailes modernistas,
como el tap y la msica de jazz-band, pero han
subsistido arraigadas aquellas danzas y bailes
populares.
El rock and roll surgi.a finales de la dcada de los
aos cincuenta en Estados Unidos, y con ello se gener
una revolucin en la forma de bailar. Este gnero
predomin en los aos sesenta entre la gente joven,
por lo que se volvi ms informal el acto de bailar; se
neveras y cafeteras, hasta los gimnasios y salones de
usos mltiples de las preparatorias y universidades.
Otras danzas que aun perduran son el danzn que al
igual que el mambo es de origen cubano; el chachach
se deriv del mambo y se ha difundido como danza de
saln desde 1953; el tango es de origen argentino.
Actualmente surgen modas de baile, lo que ha creado
espacios masivos con instalaciones de luz y sonido de
alta tecnologa.
MEXICO
Para las celebraciones de los dioses, los pueblos
indgenas de la Nueva Espaa tenan muchas
maneras; con gran regocijo componan a cada
dolo diferentes cantares, segn las excelencias y
grandezas de ste. En los das anteriores a las
fiestas religiosas, se realizaban ensayos de cantos
y bailes.
Los bailes comenzaban con recorridos por caminos
cubiertos de juncia, espadaas y flores como rosas y
clavellinas. Haba en el camino capillas, alta res y
retablos adornados para descansar, donde de nueva
cuenta salan los nios cantando y bailando.
En el periodo prehispnico los jvenes cubiertos con
pieles eran usuales para la danza de los artesanos en
honor de Xochiquetzal, en la cual, un hombre se
sentaba en las gradas del templo y le ponan un telar
de mujer en las manos y simulaba tejer, mientras
bailaban oficiales con disfraces de monos, gatos,
perros, adives, leones, tigres, etctera, llevando en las
manos insignias del oficio que ejerca.
Entre las danzas y bailes fomentados, permitidos
por los religiosos como parte del proceso
evangelizador, destacan: el baile de artesanos para la
fiesta de Corpus Christi, antecedente novohispano de
los carros de los gremios, introducidos desde Europa
 D.iscoteca
en la poca de fray Juan de Torquemada para la misma
celebracin; los chichimecas, negros y portugueses
contrahechos; el volador y el de los viejitos, de origen
prehispnico; la danza de la muerte, basada en
patrones medievales y representada asimismo en
programas de pintura mural, como en los claustros
agustinos de Malinalco y Huatlatlahuca.
En los siglos XVIII y XIX se dio una influencia europea
con la introduccin de los Valses.
Durante el porfirismo, dentro de las construcciones
de los acaudalados se crearon grandes salones de usos
mltiples para recepciones, fiestas sociales, etctera.
Su decoracin fue de estilo eclctico.
A principios del siglo xx se difundieron bailes
populares por el advenimiento de la revolucin. En la
clase media, la zarzuela se present como espectculo
de baile que atraa a infinidad de espectadores.
En los aos cuarenta, apareci el pachuco y con l
se introdujeron bailes afroantillanos como el danzn y
chachach, originarios de Cuba. El mambo fue
introducido y desarrollado en Mxico por Dmaso
Prez Prado. Inicialmente el pblico asista a bailar en
los cabarets. Despus se crearon los primeros salones
de baile: el Saln Mxico, ei California, el Tropicana,
etctera. Este tipo de saln se difundi por toda la
repblica, pricipalmente en zonas donde predominaba
una actividad turstica, comercial o industriai. En los
aos cincuenta surgi el rock and roll.
Las discotecas se introdujeron en Mxico a
finales de la dcada de los setenta Se presentaron
como una sofisticada sala de baile con mesas
pequeas y asientos tipo bar, con sus plafones,
muros y pisos llenos de luces, que con el
transcurso de los aos se transformaron en
aparatos automatizados para diversos efectos y
movimientos. En la dcada de los ochenta el
sonido se perfeccion gracias a la introduccin de
nuevas tecnologas. La imagen esttica del edificio
es producto de la moda del momento, e intervino
en gran medida elementos de atraccin visual, no
siempre diseados por arquitectos o especialistas.
Este gnero se convirti en algo ms verstil para
proporcionar entretenimiento. As, se incluy en
el programa arquitectnico, rea para alimentos,
tienda de souvenirs, pantallas de video, etc.
Dentro de este gnero de edificios son importantes
los que forman parte de una cadena. Por Io regular se
sitan en lugares tursticos de playas. Destacan los
proyectados por Joaqun Jurado, como el: Baby'O,
(Acapulco 1975). Posteriormente, con la tecnologa de
la poca, se construy en Cancn la Dady'O en 1989; el
Baby Rock de Tijuana (1990) y el Baby Rock de la
Ciudad de Mxico (1994).
DEFINICIONES
Club de eventos mltiples. Edificio construido
exprofeso para la diversin, esparcimiento,
realizacin de espectculos, eventos sociales,
exposiciones y exhibiciones. Suele usarse como
salones de baile durante eventos sociales.
Disc jockey. Es la persona encargada de manejar
el equipo de audio y video. En la actualidad es el
personaje que le da vida al edificio mediante su
capacidad en hacer sentir su presencia a travs de
la msica, efectos especiales (sonido e
iluminacin, sirenas, espejos, rayos taser). Emplea
elementos con los cuales logra una atmsfera de
animacin artificial propia de la vida moderna.
Ligth jockey. Persona encargada de manejar el
equipo de iluminacin.
Saln de baile. Edificio destinado al esparcimiento al
cuai concurren personas de diferentes niveles
socioeconmico para recrearse mediante el baile.
Saln de fiesta. Edificio donde se realizan
actividades sociales y de esparcimiento
relacionadas con bodas, aniversarios, fiestas
infantiles, etctera.
UBICACION
Se deben localizar en zonas con uso de suelo para
edificios de recreacin y esparcimiento. No se
situarn cerca de centros educativos. La situacin
respecto a la vialidad es contradictoria, ya que por
un iado se busca que tenga mucha atraccin visual
sobre el entomo, aunque genera trnsito sobre
avenidas importantes. Se debe disear
adecuadamente la vialidad circundante para que
cuando se realice algn evento, no existan
conflictos viales.
Es un gnero de edificios cuyo objetivo, desde el
punto de vista de los dueos, es redituar en poco
tiempo la gran inversin realizada. Se trata de
construcciones que, ms que valorarse por metro
cuadrado edificado, se evala por sus equipos e
instalaciones. Su localizacin se efectuar segn un
estudio de factibilidad econmica.
Un polo de actividad turstica es muy
importante, por lo que se suele situar cerca de
centros histricos, zonas restauranteras y de
hotelera. Las zonas tursticas en playa son un imn
de atraccin muy destacado para situar este tipo de
establecimientos.
Terreno. No existe disposicin alguna que
determine su forma. La practica recomienda
terrenos en esquina o, de preferencia, con ms
frentes.
 Di scoteca
PROGRAMA ARQUITECTONICO Cubculo del administrador
Cubculo del contador
Contralora
Area exterior
Accesos: para el pblico; de vehculos y de servicio Control de ingresos
Estacionamiento Acceso de seguridad
Area de control Cmputo
Acceso a la discoteca Eventos especiales
Concesiones (opcional); pueden estar dentro o Relaciones pblicas
fuera de la discoteca
Encargado de seguridad
Video bar y restaurante fast food, tienda de
Contralor de alimentos y bebidas
accesorios y ropa
Servicios sanitarios para hombres y mujeres
Vestibulo de recepcin
Sala de juntas
Control de acceso y salida de clientes
Archivo
ObstcuJos
Cabina de control (operador de luz y sonido)
Salidas de emergencia
Vestibulo
Acceso a zona de montacargas
Sanitarios
Area pblica Area de iluminacin, de video y de sonido
Vestbulo principal Area de Area de servicio
seguridad y revisin caja
Guardarropa Entrada y salida de servicio
Servicios sanitarios para hombres y mujeres Sanitarios de empleados
Bar general Casilleros
Circulacin Bodega general: de alimentos, de bebidas
Area de gradas (vinos, refrescos, etc.) Mantelera y
Mesas pequeas con asientos altos cristalera
Mesas pequeas con asientos bajos Bodega de varios
Barra de servicio
Clientes parados Cuarto de vigilancia y seguridad
Enfermera
Clientes sentados
Mantenimiento
Servicio a mesas
Bodega (bebidas, Cocina de bocadillos
blancos y cristalera) Preparacin de alimentos
Coccin
Pista de baile con tarima (para prever eventos)
Refrigeracin
Escenario
Lavado de vajilla
Pantallas de video
Alacena de alimentos y utensilios
Bocinas
Cuarto de mquinas
Lmparas Subestacin elctrica
Vestibulo
Tableros de control
Camerinos con sanitarios Sistema hidroneumtico
Salida de emergencia Equipo de aire acondicionado
Club privado Saln anexo (opcional)
Area privada Acceso
Oficinas Personas
Recepcin y sala de espera Vehculos
Direccin general con sanitario Estacionamiento del pblico en general
Gerencia general con sanitario Vestbulo de recepcin
Administracin Control
Caja
Recepcin y rea secretarial
Guardarropa
Diagrama de funcionamiento
 D.iscoteca
Sanitarios para hombres y mujeres Alacena
Cabina de control (video, sonido e iluminacin) Recalentado
Barra de servicio al cliente Salidas de emergencia
Bodega de barra Bodega
Pista de baile Patio de maniobras
Camerinos con sanitarios Andn de carga y descarga
Area de preparacin de alimentos Cuarto de mquinas
Refrigeradores
ADMINISTRACION DE CONTROL DE INGRESOS E INSUMOS
 D.iscoteca

GENERAL

Fast food, restau-

Utensilios Blancos rante-Bar,
cafetera Area de
seguridad y cateo
Bodega de de Cocina alimentossecos Bodega (fra y caliente) Vestwo
de refrigeracin Vestwo

Sanitarios,
baos y

vestidores Bodega Bodega de de alcohol refrescos

Bodega Lobby de vasos

Diagrama de funcionamiento
 D.iscoteca

Cabina
de
sonido

PISTA DE BAILE
 D
i
s
c
o
t
e
c
a
ADMINISTRACION

Diagrama de
funcionamiento
 D.iscoteca
PROYECTO ARQUITECTONICO
Las discotecas, salones de baile, o gneros afines,
infortunadamente no siempre reciben la atencin
requerida en cuanto a diseo arquitectnico. Por lo
general son los mismos dueos y empresarios
quienes se encargan de crear la imagen del
establecimiento. Debido a que una de las
caractersticas ms importantes es la de llamar la
atencin y sobresalir sobre las otras, se llega a
emplear fachadas que caen en lo grotesco y
exuberante. Sin embargo, sin demeritar los aspectos
comerciales y llamativos, se puede lograr un
adecuado diseo arquitectnico donde se conjuguen
todos los elementos.
Es muy importante considerar que se trata de
un tipo de edificio que opera, por lo regular, en
la noche los fines de semana.
As como en otro tipo de edificios, es necesario
cambiar instalaciones tecnolgicas por unas ms
adecuadas segn la poca. En las discotecas se liega
a transformar tambin la fachada. Y no es que la
anterior no sirva como frente del edificio, sino que su
vida til comercial ya no es la misma que cuando se
inaugur y estuvo en auge. Es decir, los diseos son
efmeros, de una vida corta. Para proyectar una
imagen que dure el mayor tiempo posible, el
arquitecto tiene que aplicar todo su ingenio. El
diseo de estos edificios tambin debe ser
contemporneo, porque al emplear conceptos que le
dan un aspecto ms actual y atractivo, lo hace
llamativo para la gente joven.
Aunque en los planos se zonifica una rea
especfica para bailar (pista), los usuarios
pueden realizar esta actividad ya sea en los
pasillos, junto a la barra del bar, cerca de su
mesa, etctera.
La capacidad de la pista y el nmero de mesas,
vara segn diversos aspectos, por Io que puede
funcionar con pocas mesas ocupadas, cupo
lleno, o sobrecupo. Entre semana, una discoteca
llega a abrir si la demanda as lo pide. El cupo
normal se alcanza los viernes y sbados. La
saturacin sucede cuando se organizan eventos
especiales.
La discoteca, adems de funcionar como un
espacio para bailar, suele rentarse para
organizar eventos privados, como fiestas de
graduacin, presentaciones de productos
comerciales con coctel, conciertos, espectculos
artsticos, etctera. Si as lo requieren las
necesidades, contar con espacios adecuados
para los fines antes descritos, en los que es
necesario equipar el espacio con instalaciones
semejantes a los auditorios y teatros.
Reglamento. Las discotecas estn clasificadas
dentro del artculo 5 del Reglamento de
Construcciones para el Distrito Federal como
edificios de recreacin (alimentos y bebidas), por
ejemplo bares y centros nocturnos de ms de 250
concurrentes. De acuerdo al artculo 65, requerirn
de visto bueno de seguridad y operacin las
edificaciones como discotecas, cabarets, auditorios,
restaurantes y salones de baile.
Los requerimientos de agua para la higiene son 6
litros por asiento por da.
Las necesidades generadas por empleados o
trabajadores se considerarn por separado a razn
de 100 litros por trabajador por da.
DESCRIPCION DE PARTES
Estacionamiento. Se considera un cajn por 7.5 m2
construidos. Es muy comn contar con valet para
estacionar el auto. Esto requiere un espacio techado
para recibir el automvil y los carriles adecuados
para no interferir en las vialidades urbanas. Adems
debe haber casetas de control para el personal que
lleva y trae los autos del estacionamiento localizado
dentro del terreno de la discoteca, o de algn
estacionamiento rentado.
Acceso a la discoteca. Aunque puede ser franco y
directo a todas las zonas que componen el conjunto,
tambin se suelen proyectar recorridos por donde
pasa la clientela antes de llegar a la mesa asignada.
Acceso de servicio. Es el lugar por donde ingresan
todos los insumos que requiere la discoteca para su
buen funcionamiento (bebidas, alimentos, etc.)
Motor lobby. Espacio de transicin entre el
exterior con el interior de la discoteca. En este lugar
se controla la entrada y salida de los clientes. Consta
de zona de burladeros (barandillas), que es donde se
registra y selecciona a los clientes. Este local tiene
relacin con el acceso y salida de estacionamiento,
con las salidas de emergencia y acceso de servicio al
montacargas. La seleccin es necesaria ya que por
tratarse de un centro de diversin nocturno, las
personas no llegan, en ocasiones, en el estado
adecuado, propio para ingresar a la discoteca.
Adems se revisa si las personas no transportan arma
alguna. En la seleccin se contabiliza a las personas
que pagan entrada, ya que a veces las mujeres no
pagan boleto.
 Di scoteca
Lobby principal. Es un vestbulo amplio que
distribuye a los clientes antes de acceder a la
discoteca. El diseo del espacio debe lograr una
unidad. Debe ambientarse con elementos
escenogrficos o plantas que de imagen del
establecimiento. Debe tener una altura considerable
para crear mayor volumen de aire. Este espacio se
liga con el acceso a la discoteca, concesiones,
sanitarios para hombres y mujeres, escaleras a otros
niveles, elevadores, snack-bar y con los vestbulos de
los espacios complementarios (bar, cocina,
restaurante, etctera).
Pista de baile. Este espacio se ubica en un punto
estratgico ai que pueden acceder directamente del
rea de mesas. La forma puede ser circular, ovalada,
o rectangular. Es importante el material del piso para
un mejor movimiento del bailarn, puede ser de
madera, o algn material transparente, ya que
algunas suelen ambientar las pistas con luces en el
piso y algn elemento ornamental. Cuenta con un
sistema de efectos especiales de iluminacin como
video wall (videomuro), panel de luces, rayos laser,
mecanismo efecto

Diagrama de funcionamiento
 D.iscoteca
central de la pista. Estos aparatos se encuentran
sobre la pista de baile sostenidos de algn elemento
estructural, ya sea mvil mediante motores o fijo.
Stage o escenario. Se ubica continuo a la
pista elevndose 0.80 m a partir del piso
terminado. Tiene la doble funcin de servir
como escenario de algn evento, o de
completar la funcin de la pista de baile,
ofreciendo un lugar ms alto para ver hacia la
pista y mesas, y para ser visto.
Sanitarios. Estos se ubican continuos a la pista de
baile, rea de mesas y al bar. Los muebles de
servicios sanitarios pueden estar accionados con
fluxmetros electrnicos con sensores de luz
infrarroja; tos lavabos son accionados con un sensor
de ojo electrnico y sus salidas son aspersores que
forman un abanico (chorro de agua). Los espejos se
dispondrn a lo largo del lavamanos. Es necesario
considerar que suele haber dentro de los sanitarios
personal que ofrece diversos productos (pastillas,
desodorantes, lociones, cepillos), de ser as se
prever un mostrador.
Administracin. Generalmente se ubica
aislada con respecto a la zona pblica. Consta de
oficinas para los directivos con las reas
secretariales necesarias, atencin al pblico,
sanitarios, archivo, etc.
Cabina de control (audio, video e
iluminacin). Su ubicacin debe dominar la
pista para captar el estado de nimo del pblico.
Ah est el control de los sistemas de audio,
video, iluminacin, videomuro, panel de luces,
efectos y mecanismos de la pista, y sistemas de
inyeccin de gas lquido, etctera.
En las mesas de control y tornamesas se
encuentran los equipos y sistemas de operacin, as
como las luminarias dispuestas en el plafn y
mecanismos para relizar efectos especiales. Este
lugar debe contar con salidas de emergencia y la
zona de montacargas debe dar a la calle, adems de
tener sistemas de sealamiento. La instalacin
elctrica es importante
para el correcto funcionamiento de los aparatos.
Circulaciones. Dependen de la categora de la
discoteca. Es posible disear desde
circulaciones tradicionales hasta las ms
rebuscadas (elevadores panormicos, escaleras
elctricas). El ancho mnimo del tnel de acceso
ser de 1.20 m.
Sealizacin. Es necesario que estn
perfectamente visibles los letreros de salidas de
emergencia, escalera de servicio, circulacin,
etc.
Area de servicio. En ella se ubican el cuarto
de mquinas, acceso de servicio, sanitarios
para empleados, camerinos, etc.
MATERIALES
Los materiales deben ser comnmente
expresivos, reflejantes, no inflamables y ptreos,
como acero inoxidable, mrmol y vidrio. La alfombra
ser para trnsito pesado. Se pueden emplear
eiementos estructurales aparentes para ambientar
los interiores, adems de que en ellos se pueden
colgar mecanismos mviles de efectos especiales y
de iluminacin. En la seleccin de materiales la
acstica es determinante.
INSTALACIONES
Iluminacin. Se deben enfatizar lugares
importante como ei acceso, pista y elementos
movibles de las mismas, circulaciones horizontales y
verticales.
Los espacios de mayor iluminacin son los accesos,
pistas sanitarios, vestbulos y pistas con sus elementos
mviles. Los de menor iluminacin son las
circulaciones como pasillos y escaleras (con
lmparastvolis). En las mesas se emplea una luz ligera,
nicamente para ubicarlas. El equipo ms usual es el
siguiente: cmaras de video, proyectores, mezclador
de video, monitores de video, sistema Xilo, monitores
de videowall, switch para salida a video de la
parablica, editor de video, video grabadora, estratos,
amplificadores y procesadores, tornamesa de discos,
tornamesas de discos compactos, grabadoras de
audiocintas, audiocintas, grabadora de carrete,
mezclador, switch de mezcla, regulador, analizador de
audio, bocinas de la pista de baile, decodificador de
parabtica, monitores de parablica, monitores de
previews, switch de la computadora, equipo de control
en las cabinas, compulite, teclado, monitores lmpara
con reflector, vlvula, cabezal, discos de color giratorio
con mecanismos de rotacin, trakcspot, lmpara con
reflector con lentes y espejos, mecanismo de rotacin
de globos de colores, predadores, intellBeam,
dataFlash, lmparas par, pineBeams, colorpro,
mecanismos de stech con lmparas trackspot,
lmparas foco F-150. Audio y video. El equipo se
selecciona segn el tamao del lugar, tipo de eventos,
etctera.
Acstica. Es necesario realizar un estudio acstico
para ubicar las bocinas, por ejemplo, dentro del
techo o piso, muros, panel de sonido, etctera.

Cuarto de mquinas. Debe ser suficiente para
albergar una subestacin elctrica calculada a partir
del equipo que se ha de emplear. Debe contar con
transformadores que tengan la capacidad para los
diferentes sistemas de servicios como: aire
acondicionado, iluminacin de servicio, bombas de los
sistemas (hidroneumtico y contraincendio), escaleras
elctricas, elevadores, iluminacin del servicio de
evacuacin, montacargas y alumbrado de ia fachada.
La planta de emergencia funcionar
automticamente para suministrar la corriente al
sonido, sistema contra incendio, elevador, escalera
elctrica, iluminacin de evacuacin, contactos de
refrigeracin y sistema hidroneumtico (al 50%).
La distribucin elctrica debe manejarse mediante
tableros; las tuberas de distribucin pueden ser
metlicas de acuerdo a la norma de instalaciones
elctricas. Los conductores tendrn ventajas como
baja emisin de humos y contenido de halgenos. Lo
anterior aumenta la seguridad al disminuir los
peligros como envenamiento y asfixia. En la
iluminacin de servicio se usarn dispositivos
0.67
Consola interface Amplificador poder
0.16
Consola mezcladora Amplificador poder
Di scoteca
ahorradores de energa. aditivos metlicos, vlvulas
ahorradoras y contactos polarizados.
Sistemas de extincin de incendios. Todo inmueble
donde haya concentracin de pblico debe tener
sistemas de instalaciones para prevenir daos; como
gabinetes para manguera hidrante, extintores
manuales y equipo de bombeo. un sistema
recomendable puede ser el hidrante con manguera
complementado con extintores de polvo qumico
seco y manual. El sistema se compone de red de
hidrantes interiores y toma siamesa para bomberos;
extintores porttiles; equipo de bombeo automtico
y reserva de agua para uso contra incendios.
Aire acondicionado. El sistema est
compuesto por enfriadoras de agua, unidades
manejadoras de aire y ventiladores centrfugos.
El clculo es importante por ser un lugar con
alta concentracin de personas, que adems se
encuentran realizando una actividad muy
extenuante. El exceso o la deficiencia puede
traer como consecuencia el fracaso de la
discoteca.
0.89
0.3
Bocina claxn
0.055
0.20
Bodna sistema altavoz
 D.iscoteca

0.10

0.8

0.235

0.09

Mezcladora poder amplificado Ecualizador Bocina ciaxn especial

-o.20
0.09

o.31.
Mezcladora preamplificadora Ecualizador Bocina sistema altavoz

o.gl

0.55

Bocina sistema altavoz Sistema de ba4a frecuencia Sstema Bocina

Equipo para cabina de luz y sonido

0.50 0.76
 Di scoteca

Mesa periquera Mesade concreto Mesa de servicio Silla de madera Copero

0.6
0

0.1
5

1.00

0.80 0.90 0.60. 0.40 0.50 0.40 Area de contrabarra

Area de estar

Area de mesas Area de servicio Dimensiones y rea de trabajo de

mobiliario para discotecas
 D.iscoteca

Planta, cabina de luz y sonido Axonomtrico interior, cabina de tuz y sonido

Planta, cabina de luz y sonido Planta, pista de baile

Sofuciones de cabinas de luz y sonido

 Di scoteca

En un antiguo teatro localizado en Manhattan (Estados

Unidos), fue proyectada la discoteca Palladium, por Arata
Isozaki y un extenso grupo de especialistas. Lograron integrar
un edificio dentro de otro con una combinacin de diferentes
estilos en ei diseo de interiores que alcanza una comunin
de espacios.
El juego de diseos se manifiesta al entrar por un
vestibulo que liega a un hall, con pilastras y cortinas,
sobrias aun, pues se prepara al visitante para entrar al
'"mar" de diferentes diseos, por medio de una escalera
o plataforma de acero con orificios y vidrio que darn la
sensacin de "escalera al cielo", la cual llevar al segundo
nivel, donde un bar y comedor barroco dividen la pista.
Aqu la decoracin empieza con cortinas suspendidas
desde el techo y candelabros en las mesas.
El mezzanine, a manera de anfiteatro, se mantiene un
poco aislado del ruido pero con vista a la pista; cuenta
con salones, cojines en el escalonado y una sala de estar
y un rea ms grande para comer. Los servicios, as como
pasillos, estn decorados con motivos sicodlicos y
excntricos, realizados por el artista Kenny Scharf.
En general, el edificio es de estilo clsico y est decorado
en el interior con barroco; ste sirve como 0 3 6 12

delimitante de una escenografa formada por

case-
tones y la estructura da cabidad a corredores con Planta mezzanine
balcones a la pista y lugares de estar.
 D.iscoteca

Planta primer nivel Planta

segunda

Discoteca Palladium. Arata Isozaki & Associates, Architects. Nueva York, Estados Unidos.

Perspectiva interior

Discoteca Palladium, Nueva York. Arata Isozaki & Associates, Architects. Nueva York,
Estados Unidos.
El xito del exclusivo club nocturno, ubicado
en la parte Oeste de Nueva York, The Red Parrot,
se debi al programa que permite realizar varios
eventos con diferentes ambientes. Ei proyecto
estuvo a cargo de Sam Lopata, Inc. y Reggie
Grasmick entre otros especialistas quienes
emplearon el concepto del Pars Alcazar Cabaret
donde se centraliza la distribucin y se llega a las
partes a travs de pasillos laterales; idea clsica
para el consumidor.
La estructura es un tipo de andn teatral que
soporta los rieles de luces, paneles y muros, para
no
utilizar columnas. La computadora central controla
los diferentes canales de luces y crea ambientes
especiales en zonas especficas. La iluminacin
general y colores interiores van de un ultravioleta a
un infrarrojo.
Las barras se fabricaron con plstico opaco; estn
iluminadas por debajo mediante una luz de gas nen
suave. Las dos jaulas de los pericos rojos se
encuentran en los extremos de la circulacin para
llegar al bar donde se encuentra una gran sala de
estar con vista a la pantalla de video.
 Di scoteca

luces y

Discoteca The Red Parrot. Sam Lopata, Inc., Reggie Grasmick. Nueva York, Estados Unidos.
Planta general
 D.iscoteca

Corte longitudinal general

Cortes longitudinales Cortes transversales

Discoteca Louie Vega. Alfredo Arribas. Tarragona, Espaa. 1988.

 Con la intencin de crear un lugar exclusivo, en sitio de reunin importante. El diseo de la
donde a las personas se les permitiera la entrada discoteca, como su nombre lo indica, se proyect con
mediante una tarjeta personal, Diego Matthai materiales blancos y negros. La pista era muy
proyect la Discoteca Black & White (1973) pequea con murastap2ados de ChPol y detalles
ubicada en la Zona Rosa, corazn turstico de la de acero inoxidable y1 acr!Tip'. El plafn con espejo
simulaba un tab140 &jdrez: t*piz negro de los
Ciudad de Mxico.
muebles destaabala0eStImentAde las personas.
El diseo del acceso se inspir en lneas Art Dec,
para ingresar a un piano-bar, lugar convertido ahora
Discoteca Black & White. Diego Matthai, Londres y Gnova. Mxico, D. E 1973,

Magic. Carlos Artigas, Javier Calleja, Alfonso Lpez y Ral Rivas. Acapulco,
Guerrero, Mxico. 1979.
 Magic. Carlos Artigas, Javier Calleja, Alfonso Lpez y Ral Rivas. Acapulco,
Guerrero, Mxico. 1979.
 Discoteca
La Discoteca Magic es un proyecto realizado por
Carlos Artigas, Javier Calleja,
Alfonso Lpez y Ral Rivas, ubicada sobre
la costera Miguel Alemn en el puerto de Acapulco,
Guerrero. El programa inclua discoteca,
restaurantebjardn y un estacionamiento. El cuerpo
principal se proyect de prisma triangular para alojar
la discoteca y el restaurante en forma remataba una
plaza de acceso bordeada por una fuente inclinada.
Magic. Carlos Artigas, Javier Calleja, Alfonso Lpez y Ral Rivas. Acapulco,
Guerrero, Mxico. 1979.
A lado izquirdo del acceso se propus un jardn
triangular que reflejaba la fachada principal.
La sencillez de la fachada, contrasta con la
complejidad de los espacios interiores de giros
de 450 , la existencia de mezzanines y puentes
limitaban y definan el rea de baile.
En este proyecto, se utilizaron muros de tabique
aplanados con cemento-arena pintados de blanco,
en interiores y exteriores losas de concreto armado
y una cubierta de lmina acanalada de asbesto sobre
la estructura metlica. En interiores y exteriores se
disearon plafones y barandales de acero inoxidable.
Planta de
conjunto
 Planta de acceso
Discoteca

Ma
gic. Carlos
Artigas,
Javier Calleja,
Alfonso
Lpez y Ral
Rivas.
Acapulco,
Guerrero,
Mxico. 1979.
 7- Casilla
8. Pasillo
9. Oficina

10. Relleno
11. Sanitarios hombres
12. Sanitarios mujeres
13. Vestbulo
14. Salida a
estacionamiento
15. Pista de baile
16. Bar
17. Bodega de vinos
18. Bodega
19. caja
20. Salida de emergencia

Planta pista de baile

Magic. Carlos Artigas, Javier

Calleja, Alfonso Lpez y Ral Rivas. Acapulco,
Guerrero, Mxico. 1979.
 Di scoteca

Fachada hacia la costa

Magic. Carlos Artigas, Javier Calleja, Alfonso Lpez y Ral Rivas. Acapulco, Guerrero,
Mxico. 1979.
Discoteca
Di scoteca
Discoteca Christine. Iddar de la Parra Vargas. Cancn, Quintana Roo, Mxico, 1985.
 Di scoteca

Discoteca Christine. lddar de la Parra Vargas. Cancn, Quintana Roo, Mxico. 1985.
 D.iscoteca
Partiendo de un anteproyecto realizado por
arquitectos de origen italiano, Diego Matthai tom a
cargo el diseo de la Discoteca Metal (1985-1992)
por solicitud de los dueos durante la etapa de
construccin. Matthai, dos aos antes, haba
realizado estudios para concebirla como una de las
discotecas ms importantes de la Ciudad de Mxico;
se localiz dentro de la Zona Rosa. El diseo fue
evolucionando durante su construccin.
El acceso se resolvi con un diseo de carcter
rudo. Despus de pasar por el guardarropa, se
asciende por una escalera de grandes
dimensiones y lneas deconstructivistas que
conduce hacia un vestbulo que ofrece la opcin
de entrar hacia la discoteca principal o a una
discoteca secundaria que funciona a su vez
como teatro o espacio para diversiones con
espectculos mltiples, adems de contar con
Corte longitudinal
Discoteca Metal. Diego Matthai. Calle Varsovia, Zona Rosa, Mxico D. F.
un bar con ambiente ms tranquilo en contraste
con otra discoteca.
El partido arquitectnico de la discoteca se
basa en una doble helicoide con balcones que
dan hacia el espacio central donde se sita una
pista de baile. Como rea de desalojo para la
pista, en planta baja existe una plaza
denominada Matthai que ostenta muros
redondos, en uno de los cuales se incrusta una
gran estaca de acero inoxidable como detalle
escultrico.
La parte superior de este lugar fue destinado para
el Champagne Room y saln VIP, ideado con
caractersticas de diseo ms refinadas para
otorgarte exlusividad y crear diversidad de
ambientes dentro de un mismo establecimiento.
El programa arquitectnico contempl otros
espacios en los que intervinieron diversos
diseadores. El Show Room fue concebido por
Alejandro Luna como un espacio escenogrfico,
realizado con asesora de Matthai. El Meeting Room
fue proyectado por el espaol Antonio Garca.
 Di scoteca

Corte transversal

de 1985-1992.
Planta baja Planta primer nivel

Discoteca Metal. Diego Matthai. Calle de Varsovia, Zona Rosa, D.

F.
 D.iscoteca

11. Escalera servicio

10.

Planta segundo nivel Planta tercer nivel Mxico

1985-1992.
1985 1992.

Discoteca Metal. Diego Matthai. Calle de Varsovia, Zona Rosa,

Mxico D. F.
 Di scoteca

Discoteca Metal. Diego Matthai. Calle de Varsovia, Zona Rosa, Mxico D. F.

 D.iscoteca
1985 - 1992.

Fernando Jackson es el autor de la Discoteca

Passage (1 992), ubicada en la Ciudad de Mxico. El
proyecto complementa al hotel de cinco estrellas
aledao a su terreno (600 m2), con el cual comparte
estacionamiento. Se dise para que funcionara
tanto de da para eventos mltiples, como de noche
para discoteca.
La volumetra exterior est constituida por un
cuerpo dividido por franjas horizontales a manera de
cenefas construidas con concreto precolado que se
curvan en diferentes planos, aspecto enfatizado en
la noche por filamentos de luz de gas nen.
El acceso es llamativo, gracias a la combinacin de
diversos materiales, como el mrmol, acero
inoxidable y un cristal convexo que ostenta el
logotipo del establecimiento que abraza a una
fuente. La iluminacin se refleja en esta zona
provocando destellos dorados.
Al llegar ai vestbulo, una escalera cilndrica
conduce a un descanso que ofrece una
panormica de la pista de baile, a la cabina del
disc jockey y al mezzanine.
Un aspecto que se cuid en el proyecto fue lograr
una fluidez de circulacin mediante generosos
accesos y grandes claros interiores, resueltos
mediante la estructura tridimensional aparente.
El disc jockey se localiza cuatro metros arriba de
la pista para poder percibir el nimo del ambiente y
manipularlo mediante la msica.
La iluminacin se proyect acorde con el espacio
y funcin con gran nfasis en la pista, luces dirigidas

Planta primera
a cada mesa, e iluminacin tenue en circulaciones en
coordinacin de intensidad con la msica.
Las bocinas se colgaron en la estructura del techo
y se instalaron otras en el piso. El estudio de acstica
fue muy completo, para evitar rebotes de sonido y
matizar la intensidad del mismo segn el rea.
La capacidad se plane para 850 personas
sentadas. Las salidas de emergencia y
sealizacin se disearon bajo los criterios de
seguridad.

Mxico D. F.
 Di scoteca
Planta de acceso 1. Acceso de vehculos
2. Salida de veh6ulos
3. Vestfbulo de acceso
4. Rampa de acceso
5. Fuente
6. Lobby
7. Snack bar
8. Bodega
9. Escalera de servicio
10. Bodega
11. Estacionamiento para
empleados
12. Barra
13. Cava
14. Oficina
15. Secretaria
16. Recepcin y espera
17. Camerinos
18. Sanitarios mujeres
19. Sanitarios hombres
20. Area de mesas
21. Escenario
22. Pista de baile
o 5 10

Discoteca Passage. Fernando Jackson. Av. Revolucin, 1992.

Discoteca
 D.iscoteca

23.
24.
25.
26.
27.

Corte

Mxico D. F.
 Di scoteca
Passage. Fernando Jackson. Av, Revolucin, Mxico D. F. 1992.

Discoteca
 D.iscoteca

luciru Mxico D,
E 1992, D is
 Passage. Fernando Jackson. Av. Revolucin, Mxico
D. E 1992.
La Discoteca Tequila Rock, est localizada en
Villahermosa, Tabasco (Mxico) y constituye la primera etapa de un conjunto denominado Centro de
Diversiones Tabasco 2 000. El terreno que abarca
toda una manzana se encuentra junto al hotel
Holiday Inn y a un centro comercial. La firma que
realiz el proyecto es Duarte Aznar Arquitectos,
encabezados por Enrique Duarte Aznar. Los
colaboradores son: Gabriela Sosa Rodrguez,
Yolanda Fernndez Martnez, Cecilia Snchez Meza,
Rafael Torija Guerrero y Antonio lxhu.
Su planta es un cuarto bocel que sigue la
propuesta formal usada en todo el conjuto,
consistente en plantas circulares dividadas en 2 4
partes. El rea
2

total de la discoteca es de 2 500 m. La planta baja

corresponde al restaurante y los servicios
(sanitarios, cocinas, camerinos y bodega). En la
planta alta se encuentra la pista de baile y la zona
para el escenario en el cual se realizan
presentaciones; a los extremos estn dos reas para
mesas de billar.
La fachada presenta secciones ptreas
moduladas con un nico vano de vidrio tipo espejo.
Un marco funciona como elemento llamativo que seala la doble escalinata de acceso ambientado
por franjas ajardinadas en talud.

de conjunto

Planta baja Fachada Noreste

Discoteca
 D.iscoteca
1 . Acceso 4. Vestbulo 7. Restaurante 10. Cocina
2. Acceso da servicio 5. Sanitarios hombres 8. Snack-Bar 11. Camerino
3. Cuarto de mquinas 6. Sanitarios mujeres 9. Barra de servicio 12. Bodega

Discoteca Tequila Rock. Duarte Aznar Arquitectos. Enrique Duarte Aznar. Colaboradores: Gabriela
Sosa Rodrguez, Yolanda Fernndez Martnez, Cecilia Snchez Meza, Rafael Torija Guerrero y Antonio
lxhu. Centro de diversiones Tabasco 2000, Villahermosa, Tabasco, Mxico. 1994.
 Planta mezzanine Planta alta

13. Vastibulo 18. Acceso principal

14. Barra 19. Cover
15. Reservados 20. Administracin
16. Cabina disco 21. Billar
22. Pista
17, Vaco 23. Escenario

02s
Fachada Sureste
 Discoteca Tequila Rock. Duarte Aznar Arquitectos. Enrique Duarte Aznar. Colaboradores: Gabriela
Sosa Rodrguez, Yolanda Fernndez Martnez, Cecilia S.nchez Meza, Rafael Torija Guerrero, Antonio
Ixhu. Centro de diversiones Tabasco 2000, ViElahermosa, Tabasco, Mxico. 1994.

Discoteca Dady Rock. Joaqun Jurado. Av. Kukulkn km 9.5. Conjunto Coral Negro L-4, zona hotelera,
Cancn, Quintana Roo, Mxico. 1989. ta exterior conduce al acceso formado por un
espacio
Sobre la avenida Kukulkn vialidad principal de la El Dady Rock tiene acceso independiente
importante zona hotelera de Cancn, Quintana Roo
desde la calle, el cual consiste en una escalinata
(Mxico), se localiza el conjunto formado por la
discoteca Dady'O y el centro de entretenimiento
techada de lona y posee un escenario para
para grupos en vivo Dady Rock. Joaqun Jurado es el grupos de rock en vivo.
autor del diseo y concepto funcional. El espacio es muy libre y versatil permitiendo a los
La fachada sigue la lnea de la cadena de usuarios la opcin de bailar, cuenta con servicio de
bar, botanas y de comidas rpidas en mesas o en
discote cas a la que pertenece al ostentar el
terrazas exteriores.
nombre del establecimiento en grandes letras La fachada ostenta elementos relacionados con la
labradas sobre una

cu yus
cilndrico con acabado de material artificial
semejando piedra y elementos vegetales que
recuerda los cenotes de la zona. Un control y
mostrador de la tienda vestibulan el acceso para
ingresar por un pasillo a la discoteca o a una
cafetera. En la discoteca se instal el equipo de
iluminacin y sonido ms moderno. El diseo
permite realizar eventos de espectculos diversos.
Las mesas se distribuyen en plataformas en diversos
niveles que permiten apreciar adecuadamente la
pista.

El actual Saln Mxico est ubicado en la
esquina del 22 Callejn de San Juan de Dios y
Pensador Mexicano, dentro de la Ciudad de
Mxico. Fue a principios de siglo una
subestacin de tranvas, equipada con una
unidad de conversin de corriente alterna
directa, necesaria para el funcionamiento de los
tranvas y subestacin de regulacin y
alumbrado pblico, llamada La Nana, S. A. de C.
V. Fue aqu donde el 12 de diciembre de 1914 se
fund el Sindicato Mexicano de Electricistas.
Posteriormente fue usado como saln de baile y
se convirti rpidamente en un espacio de
tradicin dentro de este gnero donde se daban
12
Planta baja
Fachada norte
Remodelacin del Saln Mxico. Ral Rivas, Carlos Artigas. Centro Histrico, Mxico, D. F. 1993-1994.
Di scoteca
cita grandes bailadores que crearon una poca
especial para esta actividad.
En 1993 fue reinaugurado el Saln Mxico como
centro de baile. La restauracin y remodelacin
corri a cargo de Ral Rivas, quien utiliz una
maquinaria original como elemento decorativo del
espacio, adems de aprovechar la estructura det
inmueble. Se adopt un programa arquitectnico
para el funcionamiento de dicho lugar, el cual cuenta
con taquilla, vestbulo, bar, pista, mesas, etctera. Se
logr una integracin de un espacio donde se
conjuga lo antiguo con las actividades actuales de
manera funcional, continuando la tradicin del lugar.
Fachada poniente
 D.iscoteca

Algunas decoraciones posteriores, como el uso de

luz de gas nen y esculturas, no se consideraron en
el proyecto original.
 Di scoteca

1. Calle de San Juan de Dios Planta primer nivel

2. Acceso principal
3. Vestbulo principal
4. Plaza
5. Bodegas
6. Vaco
7. Servicios generales
8. Acceso de servicios
9. Sanitarios hombres
10. Sanitarios mujeres
11. Bar
12. Calle Pensador Mexicano
13. Escala de servicio

14. Palco
15. Pista de baile
16. Bar
17. Generador
18. Barra
19. Proyeccin de mezzanine
20. Planta segundo nivel de restaurante
21. Planta mezzanine
22. Planta primer nivel
23. Planta baja

Corte A-A'

Corte B-B' Corte c-C'

Remodelacin del Saln Mxico. Ral Rivas, Carlos Artigas. Centro Histrico, Mxico, D. F. 1993-1994.
D.iscoteca
 Di scoteca
Baby Rock (1995) es un club de eventos
mltiples localizado en Interlomas, Estado de
Mxico. El proyecto forma parte de un consorcio
propietario de varias discotecas en las
principales ciudades tursticas de Mxico. .A
Joaqun Jurado se le debe la concepcin espacial
e imagen de este proyecto. David Galker Nats y
Alfredo Gonzlez Rodriguez. de la firma Galkco
desarrollaron el proyecto el cual consta de:
discoteca Baby Rock, saln anexo, restaurante
Upscene, saln Viv'O, restaurante Terraza,
restaurante Snack Munchy'O, y tienda de
accesorios y ropa. Su programa abarca reas de
esparcimiento; realizacin de espectculos,
eventos sociales, presentaciones y gastronoma
internacional.
Se ingresa a un vestbulo donde se encuentra el
rea de taquilla y guardarropa. El partido interior de
la discoteca est resuelto mediante cuatro grandes
terrazas escalonadas. Tiene tres barras de servicio, Axonomtrico del
conjunto
una de ellas con liga directa a las bodegas y servicios
del personal. La pista de baile se encuentra en la Baby Rock David
parte ms baja; tiene un escenario de 80 cm sobre el
Mxico,
peralte. Dentro de su equipamiento tiene un Video
Wall de 36 monitores, panel de 16 luces trackspot en
la zona de tramoyas, mecanismo para el efecto
central de la pista y un segundo en forma de gajos.
La estructura tridimensional del techo permite colgar
estas insta(aciones. En la cabina de sonido y luces se
encuentra instalado el equipo ms actualizado a nivel
mundiai.
El acabado general interior y exterior es un
terminado tipo roca con diferentes texturas. Cuenta
con subestacin elctrica y tres transformadores
para sonido, iluminacin y servicios generales. Tiene
aire acondicionado, hidroneumtico, equipo contra
incendio, escaleras elctricas, elevadores, etc.

de Mxico. Galker Nats, Alfredo Gonzlez Jurado. Interlomas,

Huixquilucan, Estado de Mxico. 1995.
 D.iscoteca
Planta stano estacionamiento n-l y n-2

Planta de acceso
Rodrguez, Joaqun

Planta de discoteca Planta de interpiso

de Mxico. Galker Nats, Alfredo Gonzlez Jurado. Interlomas,

Huixquilucan, Estado de Mxico. 1995.
 Di scoteca

Corte longitudinal CC'

1. Salida de emergencia 9. Jardinera

2. Montacoches 10. Salida de servicio
3. Pista de baile 11. Rejilla de ventilacin
4. Cabina de luz y sonido 12. Vacio
5. Barra 13. Sanitarios hombres
6. Plataforma 14. Sanitarios mujeres
7. Patio de distribucin 15. Saln de baile
Planta salones upscene 8. Vestibulo 16. Restaurant-bar

Baby Rock David Rodrguez, Joaqun

Mxico,

de Mxico. Galker Nats, Alfredo Gonzlez Jurado. Interlomas,

Huixquilucan, Estado de Mxico. 1995.
 D.iscoteca

Corte
transversal F-F' Perspectivainterior

Baby Rock David Rodrguez, Joaqun

de Mxico. Galker Nats, Alfredo Gonzlez Jurado. Interlomas,
Huixquilucan, Estado de Mxico. 1995.
 Di scoteca

Mxico.

de Mxico. Galker Nats, Alfredo Gonzlez Jurado. Interlomas,

Huixquilucan, Estado de Mxico. 1995.
D.iscoteca
Baby Rock de Mxico. David Galker Nats, Alfredo
Gonzlez Rodrguez, Joaqun Jurado. Interlomas,
Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1995.
Diseo ( Design, sketch ) Es el proceso de
creacin visual con un propsito. ll El concepto
arquitectnico de un edificio representado
por plantas, fachadas, cortes y otros dibujos. ll
Cualquier concepto visual de un objeto hecho
por el hombre, tal como una obra de arte o
una mquina.
El trmino diseo abarca todas las reas que en
general se relacionen con lo creativo; este se
divide en especialidades del diseo:
Arquitectnico, Bioclimtico, de Modas,
Grfico, Industrial, Publicitario, y Urbano, entre
otros.
Diseo Arquitectnico. Actividad artstica donde el
arquitecto crea tos espacios necesarios para
albergar y satisfacer las necesidades de hbitat,
educacin, cultura, recreacin, esparcimiento,
trabajo y circulacin. Se basa en la ergonoma,
estudio del medio ambiente, factores fsicos,
estudio del color y materiales, ya que con ellos se
logran ambientes psicolgicamente agradables o
desagradables. Se apoya en el urbanismo para
integrar la construccin al contexto y dotarla con la
infraestructura y vas de comunicacin terrestres y
areas existentes; de la Ingeniera se apoya para
lograr su estabilidad en el suelo, estructura,
materiales y proceso constructivo adecuado y
obtener el costo de la obra.
Diseo Bioclimtico. Se especializa principalmente
en ei estudio de los factores fsicos naturales
(clima, vegetacin, precipitacin pluvial, humedad
relativa, asoleamiento) para aplicarlos en una obra
y determina la cantidad de iluminacin, ventilacin
de las habitaciones, tipo de materiales a emplear,
parteluces, celosas y vegetacin. Adems estudia
el aprovechamiento de la energa (solar, elica e
hidrolgica) para integrarla en la construccin y
est muy ligado al diseo arquitectnico.
Diseo de Modas. Especialidad que se encarga
de crear modelos de vestir acordes al gusto del
ser humano. Tambin se basa en la ergonoma
del hombre pero de una manera ms detallada
porque estudia la proporcin de un lactante,
hasta la de un anciano. Su diseo est dado
por tallas que consideran las medidas
corporales del hombre (brazos, cuello,
abdmen, hombros, piernas, pies, etctera). El
diseo de la ropa va en funcin del estrato
social, poca del ao, pas, regin,
caractersticas climatolgicas, textiles
existentes, tradicin cultural, procesos de
produccin en serie, inversin y publicidad.
Diseo grfico. Es la exposicin de una idea
comercial, previo concepto establecido por el
cliente, quien determina el mensaje impacto que
debe producir al grupo que va dirigido, se vale de
la repre sentacin bidimensional (posters,
carteles, papelera de imagen corporativa, folletos,
letras, libros, etctera) y tridimensional. Esta
representacin est relacionada con la
arquitectura, debido a que se emplea en fachadas,
y principalmente en interiores de todo gnero de
edificios (es decir, en oficinas, museos, galeras,
centros de exposiciones, pabeliones y ferias), en
ellas crea atmsferas con elementos artificiales
(color, mamparas, cancelera, iluminacin,
etctera) que se puedan materializar con
elementos fijos y mover constantemente. En el
urbanismo se considera el mobiliario de la ciudad
y en la sealizacin de avenidas y calles, pero
principalmente de un edificio importante, en
parques, jardines y zoolgicos es muy comn.
Diseo Industrial. Es la materializacin de un
producto para satisfacer una necesidad humana
de confort, basndose en los principios de la
ergonoma, tipos de materiales y procesos de
fabricacin. Esta especialidad est relacionada
con el producto (utensilios, aparatos
domsticos, mobiliario y equipo elctrico), que
emplea el ser humano para realizar
cmodamente sus actividades artsticas, de
trabajo, descanso, esparcimiento intelectual,
etctera. Incursiona en el campo de la
produccin industrial ya que todas las mquinas
que intervienen en la elaboracin de un
producto, los vehculos que el hombre emplea
para transportarse por tierra o aire, deben estar
a su medida. Diseo Publicitario. Especialidad
que se basa en la creacin de propaganda para
presentar o comercializar y difundir un producto.
Su relacin con el diseo grfico es muy
estrecha. Se basa principalmente en un estudio
de mercadotecnia en el que se ponga de
manifiesto el gusto de la gente, medios por los
cuales se mantiene informado, nivel
sociocultural ya que estos factores intevienen en
el objeto, mensaje, filosofa de la empresa,
medios de propaganda a emplear (radio,
televiSin, peridico, revista, video, cine) y el
formato de materiales a emplear. Su funcin en
el entorno urbano, es importante ya que se
manejan rtulos pintados de varios tamaos,
fotografas, hologramas y otros sistemas
electrnicos, que se deben tratar de una manera
esttica para no deteriorar el ambiente urbano.
Diseo Urbano. Se encarga de planificar y
organizar todas las actividades que el hombre
realiza dentro de un territorio delimitado,
establece la comunicacin de este con las
ciudades del pas, determina el tipo y capacidad
de la infraestructura, mobiliario e imagen de la
ciudad de los medios de comunicacin
adecuados. Generalidades del diseo
Las artes plsticas afines al diseo son: pintura,
arquitectura, escultura, diseo grfico,
cinematografa, video y teatro, entre otras.
El lenguaje visual de que las artes se valen es la base
del diseo, emplean la representacin
bidimensional, tridimensional o combinadas, segn
sea el caso para mostrar la obra, su concepcin
carece de un proceso sistemtico, por lo que su
desarrollo va en funcin del terico o diseador.
Concepto de creacin. Significa hacer algo
nuevo a causa de alguna necesidad humana:
personal o de origen social. La creacin aparte
de ser esttica debe ser funcional y reflejar el
gusto e ideas de la poca. Las necesidades
humanas son complejas, todas ellas presentan
dos aspectos: funcional (cubrir exigencias
prcticas) y expresivo (es la mejor presentacin
visual de algn mensaje o producto), adems
debe contar con los elementos necesarios para
usarse en el medio ambiente al que va a
incursionar o donde fue solicitado.
En la concepcin del producto se debe tener
conocimiento del material, herramientas o
tcnicas apropiadas a emplear para representar el
acabado final del producto. Tambin se emplean
las relaciones visuales porque se ven y estn
apoyadas de un sistema estructural. Para
representar el tamao, la forma, su capacidad de
reflejar ia luz, la disposicin de las partes y como
estn unidas, para formar el sistema se emplean
dos tipos de representaciones.
Bidimensional. Las artes como la pintura y el
diseo grfico (ilustracin y tipografa) son repre
sentaciones bidimensionales. Aun cuando ofrecen
una ilusin de profundidades, son fsicamente
planas, Para todo diseo bidimensional se debe
hacer un estudio previo de tos conceptos
siguientes: forma, repeticin, estructura,
similitud, gradacin, radiacin, contraste,
concentracin, textura, color y espacio.
Tridimensional. Son la arquitectura y diseo
de moda. El cinematgrafo, teatro, pera y
danza, posen una dimensin espacial
temporal, por lo que se catalogan como
relaciones visuales de secuencia y duracin en
el tiempo.
En el caso del diseo tridimensional se
estudia posicin, planos, estructuras de
pared, prismas, cilindros, repeticin,
estructura poliedrcas, planos triangulares, y
estructura lineal. Estos conceptos son bsicos
en cualquier diseo.
El diseador se vale de elementos grficos (planos
y maquetas) para mostrar la idea o producto em-
plea para ello instrumentos manuales o
computadoras.
Ei elemento es Io principal de un diseo, este
puede ser de tipo conceptual, visual de
relacin y prctico. Elementos conceptuales,
son aquellos que muestran algo mediante un
punto, una lnea, un plano o un volumen;
Elementos visuales, las lneas visibles que
tienen largo y ancho forma, medida, color y
textura; Elementos de relacin, grupos que
gobiernan la ubicacin en interrelacin de las
formas en un diseo; tiene direccin,
posicin, espacio y gravedad; Elementos
prcticos, son aquellos que le dan forma
como a las de representacin, significado y
funcin.
Disminucin ( Amount used to express lesser
thickness of a wall as compared with that of
its footing ) Cantidad en que el grueso de un
muro es menor que su zarpa.
Dispe nsa rio ( Dispensary, an institution for
relieving the sick and poor ) Establecimiento
destinado a prestar asistencia mdica sin que tos
enfermos puedan residir en l.
Dispersin ( Sparsity ) Aislamiento en que se
encuentran tas personas que habitan pequeos
pobiados distantes entre s y lejos de las ciudades.
ll In situ ( Dispersa/ in situ ) Trmino utilizado para
indicar la dispersin de los contaminantes en el
terreno o en el rea, sin que exista movilidad de
stos.
Disposicin ( Layout ) Distribucin de todas las partes
del edificio.
Dstilo (Having two columns in the front ) Prtico que
tiene dos columnas en el frente.
Distribucin ( Arrangement ) Repartimiento de las
diversas piezas o habitaciones de un edificio
pblico o privado, segn el uso a que se destina.
Una buena distribucin multiplica el sitio que
ocupa un edificio, aumenta las comodidades y
 goces de sus habitantes y hace las localidades ms
tiles y provechosas. Distnguese de ia disposicin,
en que sta abraza todas las partes del edificio y
bajo todos los aspectos, mientras que la
distribucin se refiere nicamente al arreglo de las
habitaciones que forman dicho edificio.
Distribucin ( Water supply system ) Conjunto de
tuberas instaladas dentro de la poblacin que se
utilizan para abastecer el agua a los usuarios. De la
poblacin ( Distribution of population ) Ubicacin
real o propuesta de la poblacin en un territorio.
Distriglifo ( Ditriglyph ) Intercolumnio drico, con dos
triglifos.
Divn ( Divan, a Iow cushioned sofa ) Especie de
sof o canap, guarnecido con almohadones
sueltos.
o o o o o o O o o o
O
o o O o o o o o o
o o o O o o o o o o
Disposicin de muros y columnas
Dstilo
D'ixnard, Michel ( 1726-1795 ). Trabaj dentro
del neoclsico francs, el cual desarroll
cuando se estableci en Alemania, en la
regin del Rhin, desempeando el cargo de
Arquitecto del Elector de Trier. Su obra
maestra es la iglesia abacial de san Blasien
(1764-1789).
Doble techo ( Double ceiling) ) El que se coloca por
debajo de un piso, sostenido por viguetas o
listones, a fin de recibir un cielo raso, y por lo tanto
disminuyendo la altura de las habitaciones
inferiores.
Dodecstilo ( Having twelve columns in the front )
En Arquitectura Clsica, edificio con una fila de
doce columnas sobre cada cara: templo
dodecstilo.
Doesburg, Theo van (1883-1931). Naci en
Utrecht, Holanda. Fue fundador del
movimiento De Stijl en 1 91 7, junto con
Mondrian, Huszar y Oudy Kok. Fue pintor,
arquitecto y terico holands. Publica la
revista De Stijl donde pone en manifiesto sus
prin-
cipios.
Durante su servicio militar (1914-1916), estudi
pintura, escultura y principalmente la obra de
Kandinsky y el cubismo abstracto de Mondrian. A
partir de 1916 forma el grupo De Spinx con J. J. P.
Oud y Jan Wils.
Su pintura dio mucha influencia al movimiento, ya
que empez con su primera interpretacin del
cuadro "Los jugadores de cartas" (1892), de Paul
Cezanne en donde redujo la lnea a elementos
abstractos, y ms tarde, su segunda manifestacin
fo convirti completamente en rectngulos y
cuadrados llamados "jugadores de cartas" (1917).
En 1918 conoci a Gropius, en Alemania donde
imparti clases en la Bauhaus. Se interes por el
dadaismo y compuso poemas bajo el seudonimo
de l. K. Bonset y Aldo Lamin. Hacia 1924 public
los fundamentos del Arte Nuevo, donde se le
llam neo-plasticismo al movimiento.
Doesburg introdujo lneas diagonales al neo-
plasticismo para crear la sorpresa, la inestabilidad
y el dinamismo, y esto se convirti en el
Elementarismo, ejemplo de ello es la
Restauracin del Caf l' Aubette en Strasburg
(1926), donde el mural a base de tringulos,
diagonales y colores primarios componen la
atmsfera.
Dolmen ( Dolmen, cromlech ) Monumento
megaltico en forma de mesa, consistente en
grandes piedras colocadas de plano sobre otras
puestas verticalmente. Como los menhires, son
los primeros monumentos que aparecieron en
Europa; y si a todos ellos se les llamaba clticos o
drudicos, era porque se supona, errneamente,
que los celtas los haban erigido y que en ellos
haban
oficiado los druidas. Eran monumentos
funerarios, pues en su mayora se encuentran
enterrados bajo montones o tmulos de tierra. El
esqueleto aparece muchas veces revuelto con
 tos ajuares como consecuencia de los saqueos combin estructura de hierro, vidrio y
efectuados en toda poca. Los dlmenes estn accesorios de cermica para detalles. Fue
distribuidos con suma irregularidad aunque generador de la segunda generacin del
parece demostrado que los extendieron un Modernismo Cataln.
pueblo de marinos. Se encuentran en gran
Domstica, arquitectura ( Domestic
nmero en el norte y noreste de Espaa y en ei
Mediterrneo, en Portugal, Bretaa y la Gran architecture ) Rama de la arquitectura que
Bretaa; y se han descubierto otros en diversas trata de edificios familiares.
partes de Europa, Asia y Africa, de Marruecos a Domo ( Dome, cupola ) Cpula. ll Construccin
Trpoli, donde se extiende una gran zona rica en exterior cubierta por una bveda y elevada sobre
monumentos de esta especie. Accidentalmente un plano poligonal, circular o Domoelptico
se presentan incompletos y entonces los coronado por un conjunto arquitectnico. ll
dlmenes dan lugar a formas de monumentos Nombre que se da a veces a las iglesias catedrales
especiales considerados a menudo como en Italia: el Domo de Miln, de Florencia, etc.
completos. Abombado. El que est edificado sobre un
Dolmnico-ca ( Dolmenic-like ) Perteneciente o polgono. De medio punto. El que tiene por intrads
relativo a tos dlmenes; megaltico. una superficie curva, sujeta a una generatriz dada.
Dombo ( Dome, cupola ) Domo. Peraltado. El formado por ms de media esfera y
cuya superficie se prolonga en la base siguiendo
Domenech y Montans, Lluis (1850-1923).
una lnea curva o recta. Rebajado. Aquel cuya
Arquitecto espaol, historiador importante
superficie aparente es inferior a la mitad de una
dentro de la arquitectura moderna catalana
esfera.
contemporneo de Gaudi. Estudi en la Escuela
Tcnica Superior de Arquitectura en Madrid
(1873).
Los principios del modernismo (una mezcla entre
el nacimiento de Art Noveau y el estilo moderno)
fueron establecidos en 1878, con su artculo "En
busca de una Arquitectura Nacional", quera dar
un giro a la arquitectura sin afectar a la verdadera
arquitectura tradicional catalana.
Entre sus obras ms importantes destacan el
Instituto de Pere Mata, Reus (1897-1919); el
Hospital de Sant Paul, Barcelona (1901-1910) y Dolmen
el Palacio de la Msica Catalana, donde

Domus ( Domus ) Casa romana de tipo seorial, construida de

una sola planta y habitada por una sola familia.
Donjn ( Donjon, homenage tower, innertower, keep or
stronghold of a castle ) Torre de homenaje.Entrada
Drico ( Doric ) Dcese de uno de los tres rdenes de la
arquitectura griega. La columna drica era extremadamente
simple: se apoyaba directamente en el estilbato y
terminaba en un capitel semicircular en forma de cuarto
bocel, con un abaco
cuadrado que soportaba el arquitrabe.
El fuste era cnico, a veces ligeramente Domus
hinchado y casi siempre estriado. El friso estaba
adornado
 con triglifos y metopas, el ejemplo ms notable es el
Partenn, perteneciente a este orden.
Dormitorio ( Bedroom, dormitory ) Pieza destinada a
dormir en ella. Suele aplicarse a los aposentos que con
dicho objeto existen en las instituciones colectivas:
crceles, cuarteles, conventos, colegios, asilos, etc.; en los
que deben regir rigurosas prescripciones tcnico-
constructivas segn sean los principios de higiene
general y ta profilaxis de las enfermedades infecciosas,
sobre todo relativas a la ubicacin, ventilacin y orientacin, as como normas especiales para los
locales anexos: letrinas, baos, lavabos, etc.

versitario; proyect adems la Escuela de Ingenie- Dorronsoro, Gorka

ra Industrial (1964-1970); yuxtaposicin de volmenes y Orden drico (n. 1939).
autonoma de las partes comunicados por Arquitecto nacido
en Caracas,
Venezuela. Estudi en Bilbao, Espaa, de donde tom influencia. En 1958 ingres a la facultad de
Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Caracas y se gradu en 1963. Fue llamado a trabajar
con Carios Ral Villanueva en la oficina de Planificacin de construcciones de Ca Ciudad Universitaria, donde
realiz obras y proyectos como la Escuela de Economa (1963-1974), edificio ya diseado pero que a raz del
terremoto de 1967, junto con Villanueva reconstruyeron el proyecto, donde grandes fachadas funcionan
para el control solar y estructural. Estos quiebrasoles son elementos repetitivos en todo el conjunto uni-
pasillos peatonales; la Escuela de Ingeniera Sanitaria (1969-1976); el edificio para el grupo de la UNESCO,
compuesto de un, juego de luz cenital y directa, organizado alrededor de un patio central; la Ingeniera
Metalrgica (1976-1988), importante en el manejo de luz, que consta de dos volmenes: el primero tiene
una fachada de celosa de metal ligera, permeable e inclinada, apoyada sobre unas columnas de concreto; y
en el segundo volumen un cilindro guarda tos talleres, a travs de los cerramientos verticales se filtra la luz
cenital. La Escuela de Derecho (1 988), consiste en tres largos volmenes paralelos, su programa comprende:
aulas, biblioteca y cafetera como cuerpo central, y a
zuela (1 978); situada en medio de un clima tropical organizacin del proyecto gira alrededor de
caliente entre la selva y la sabana. El techo de la una patio principal, rodeado de una estructura
catedral es una gran fuente y funciona tambin de franjas metlicas, con las fachadas de
como escalera. Los cerramientos estn diseados vidrio. Disea el Pabelln de Venezuela en la
en acero y aluminio para permitir el paso del
Expo Sevilla '92, en Espaa.
los lados el auditorio y sala de exposiciones. Entre sus
Entre algunos de sus proyectos ms monumenta- Templo Drico viviendas
les est la Catedral de Agua, en Guayana, Vene- Arquitectura Griega mas
viento, la luz y sombra. La fachada trabaja como importantes
cortina de agua para el interior. Las ranuras estn estn: la Casa Garmedia (1 964); la Casa
activadas por energa solar. Grynbal (1967); el edificio Residencial Ahoma
Entre otras de sus obras se encuentran: el (1970); el Edificio Residencial de San Felipe
Gobierno del Distrito Federal (1981); la (1980), todas localizadas en Caracas,
 Venezuela. En general la obra tiene centro a la que se llama clave. Las juntas son
complejidad conceptuai y simplicidad formal. normales a la curva del intrads. Toda dovela tiene
Hay un minucioso estudio del lugar, historia, seis caras: la boquilla o intrads, que es cncava; el
tcnica y significado al proyectarse sobre los trasds o cara convexa; los lechos o juntas de los
costados, y las caras verticales, que cuando son
materiales, importantes en la arquitectura de
aparentes se denominan cabezas. Por el lugar que
Dorronsoro, as como columnas esbeltas de ocupan en el arco o bveda, algunas dovelas toman
concreto y elementos parasoles que tambin denominaciones particulares: as hay
caracterizan su diseo. almohadn, contra almohadn, clave y contraclave.
Doselete (A canopy) Diminutivo de Dosel. No se debe confundir el almohadn con el salmer
Miembro arquitectnico voladizo que se porque esta ltima piedra forma parte del machn
coloca sobre las estatuas, sepulcros, etc. Los o muro y no pertenece al dovelaje.
artistas de la Edad Media, al adosar en un Los tallistas de piedra dan el nombre de dovela
muro la figura de un santo o de un personaje plana y dovela curva a los tableros con los cuales se
clebre, preservaban su cabeza de la lluvia o el forma respectivamente la parte plana o la parte
convexa cintrada de una clave de bveda siguiendo
polvo por medio de un tejadillo o de una
un perfil dado. II Cada una de las superficies de
piedra voladiza muy poco decorada al intrads o de trads de las piedras de un arco o
principio. bveda. Acodada. Aqulla cuya parte superior se
Cuando los doseletes terminan en un plano se prolonga siguiendo una hilada horizontal, con la
llaman umbelas, y cuando lo hacen en punta cual est unida. A junta perdida. Aquella cuya junta,
son llamadas marquesinas. Principian a verse vertical al exterior, toma direccin diversa en la
en la transicin del estilo romnico al gtico, y parte inferior de la fbrica. De gatillo. La que forma
en este estilo se generalizaron y adquirieron ligazn con las hiladas de sillares horizontales del
completo desarrollo. Son de pooa altura y muro donde est colocada. De horquilla. La que
representan una arcada, murallas, almenadas est situada en un ngulo de bveda por arista,
formando ligazn en las dos caras contiguas. De
o un castillejo y hasta una ciudad murada.
redientes. La que se liga a las contiguas por partes.
En el primer perodo ojival se realzaron de
Engranada. La colocada en dos filas y enlazada.
pinculos, gabletes y otros adornos y detalles
propios del estilo. Variaron en los detalles en el
ltimo perodo ojival, al aumentarse la finura de la
ejecucin. En los comienzos del renacimiento se
les volvi a dar la misma disposicin que al
terminar el romnico, pero con distinto carcter y
detalles.
Dosificacin de servicios ( Services proportion )
Determinacin, con bases y mtodos tcnicos, de
la cantidad y calidad de los servicios urbanos de
equipamiento que requiere una poblacin, en
funcin de sus caractersticas tanto cuantitativas
Dosel (estatua de Adn. Catedral de Bamberg. Siglo XIII)
como cualitativas.
Dotacin de servicios ( Services supply ) Asignacin
y suministro de los elementos de servicio
demandados o requeridos por una poblacin
determinada; elementos dotados o suministrados
a una poblacin, considerados en cantidad por
habitante, familia, vivienda, mil habitantes y
otros.
Dotti, Carlo Francesco (1670-1759). En la ltima
poca barroca fue de los arquitectos ms Dovela
importantes. En Bolonia realiz su obra maestra: el Dovelaje ( Set of arch stones or voussoirs )
Santuario de la Virgen de San Lucas (1723-1757). Conjunto, serie u orden de dovelas.
Dovela ( Voussoir, keystone ) Piedra labrada en figura
de cua, en nmero impar para que quede en el
Dovelar ( To cut or hew arch stones ) Labrar la
piedra dndole forma de dovela.
Draga ( Dredge ) Mquina que se emplea para
ahondar y limpiar los puertos de mar, los ros,
etc., extrayendo de ellos fango, piedras, arena,
etc.
Dren ( Drain ) Tubo de drenaje.
Drenaje ( Drainage ) Sistema de operacin por
medio de la cual se priva a los terrenos del
exceso de humedad mediante caeras o zanjas
subterrneas. El drenaje o avenamiento es uno
de los procedimientos que se utilizan para el
saneamiento de los suelos o tierras de labor. ll
Desage.
Drenar ( To drain ) Desagar un terreno.
Dromos ( Dromus ) Carrera, estadio. ll Entrada o
pasaje entre los muros altos, a una cmara
funeraria o a un sepulcro cupuliforme, por
ejemplo el de la casa del tesoro, en Micenas. ll
La pista del gimnasio, casi siempre de un
estadio de largo.
Dublo ( Vault of a cloister arch ) Vase Bveda en
arco de claustro.
Du Cerceau. Familia de importantes arquitectos y
decoradores franceses. Jaques Androuet l. (1515-
1590) desempe su trabajo dentro del estilo
manierista. Su hijo Jean-Baptiste (1545-1590)
trabaj en las obras del Louvre. Jaques ll
(15501614), su hermano menor, fue arquitecto del
rey Enrique IV, y el menor Jean (1590-1649)
continu la tladicin familiar.
Ducto ( Duct ) En la construccin de edificios, tubos
de metal usados para la transmisin y distribucin
de aire caliente o enfriado de una unidad central
hasta los diferentes ambientes. II El espacio de un
conducto subterrneo o no, que contiene cables o
conductores elctricos. ll Conducto abierto o
cerrado destinado a alojar tuberas, alambres y
cables o a conducir lquidos o gases.
Dudok Willem, Marinus (1884-1974) Arquitecto
holands nacido en Amsterdam. Realiz los
estudios de ingeniera en la Real Academia
Militar de Breda. Fue famoso por sus edificios de
ladrillo en las dcadas de los veinte y treinta en
el pueblo de Hiiversum. Despus de haberse
graduado, realiz obras para el ejrcito como
fuertes y barracas. Hacia 1927 fue nombrado
arquitecto de la ciudad en Hilversum, en la que
dise el ayuntamiento Ducha ( Shower, shower
bath ) Dcese del artefacto utilizado para
ducharse.
Duiker, Johannes (1890-1935). Naci en La Haya,
Holanda (Pases Bajos). Estudi en la Escuela
Tcnica de Delft. Fue representante independiente
del Movimiento Moderno Holands. Entre sus
principales obras figuran; el Sanatorio Zonnestraal
de Hilversum (1926-1928), en colaboracin con
Bijvoet, la Escuela Open Air en la Cliostrat,
Amsterdam (1928-1930) y el Cine Handelsblad-
Cineac, Amsterdam (1934). Tambin edit el
Peridico de 8 en Opbouw de 1932 a 1935.
Duomo ( Domus ) Deriva del latn Domus Dep.
casa de Dios. Esta palabra se utiliza
frecuentemente para designar una iglesia
catedral en Italia o en Alemania.
Durand Jean, Nicolas (1760-1834). Arquitecto francs
influido por las teoras racionalistas y neoclsicas,
conocido como terico ms que constructor. En
1776 entra al despacho de Boull destacando como
uno de sus mejores alumnos. Ms tarde form
parte de la Academia de Arquitectura obteniendo
el segundo lugar en el premio de Roma en 1779 y
1780. Hacia 1795 se convirti en profesor de
arquitectura en la Escuela Politcnica de Pars,
donde permaneci hasta poco antes de su muerte.
Su obra maestra es el cuaderno Prcis para la
enseanza de la arquitectura (1802-1805),
compedio que realiz para los estudiantes de dicha
escuela. En vez de reducir la arquitectura a su
estructura geomtrica, esencial y utilitaria, por
primera vez se considera la arquitectura en
diferentes tipos de edificios a travs de la historia
clasificndolos en pocas. Su publicacin tuvo una
enorme influencia y representacin para la
culminacin de la arquitectura racionalista
francesa.
Entre sus obras destacan el proyecto del Museo en
Pars (1779); el Hotel Lathuille, rue du
FaubourgPoissonire, Pars (1788).
Durmiente ( Dormant, dormer ) Madero colocado
horizontalmente y sobre el cual se apoyan otros,
horizontales y verticales.
(1928-1930) y la escuela Vondel (1928-1929); tambin realiz la planeacin
urbana de la ciudad.
Su obra Hown Hall (1928-1930) fue considerada como la apoteosis de la poca; para la
ciudad universitaria de Pars, dise la casa de Holanda (1927-1928) y en Rotterdam los
grandes almacenes Bijenkort (1929-1930) destruidos en la Segunda Guerra Mundial.
Tambin fue condecorado por la RIBA con la medalla de oro (1935), la AIA le otorg
tambin la medalla de oro (1955). Su arquitectura consiste primero en un estilo
eclctico, y despus produjo un fuerte estilo de ladrillo de formas geomtrica y
asimtricas. Durmiente

Eames, Charles Ormand ( 1907-1978). Naci en la
ciudad de San Louis Missouri, Estados Unidos. Fue
colaborador de E. Saarinen y pionero del diseo
moderno. Construy un solo edificio, su propia
residencia Pacific Palisades, California (1945-1949)
y se afirm en en el campo industrial, donde junto
con su esposa dise muebles y juguetes, e
incursion en los films y en las exposiciones. Realiz
una serie de sillas y sillones que le han hecho
famoso en todo el mundo.
Ebanista ( Cabinetmaker, ebanist ) Persona que
elabora muebles en bano u otras maderas
finas.
Ebano ( Ebony, a hard, black wood ) Arbol
ebenceo cuya madera maciza, lisa y negra en
el centro es muy apreciada.
Eclecticismo ( Eclecticism ) Tendencia artstica que
fusiona elementos del pasado con una
interpretacin formal actual, sistemas
constructivos y materiales de la poca. El
eclecticismo se deriva de los sistemas de
enseanza acadmicos, que regresan a los
canones de la arquitectura del pasado, porque
creen que son los mejores y deben de seguir
vigentes, aunque con unas ligeras variantes en su
ejecucin. Este sistema tuvo su auge a mediados
del siglo XIX y hasta principios del siglo xx cuando
la arquitectura sufri un estancamiento
estilstico.
Ecologa ( Ecology ) Ciencia que estudia las
relacions entre los organismos y el medio en
que viven. Deriva del vocablo griego oikos, que
significa casa o lugar donde se vive, y logos,
tratado.
Esta diciplina ha incursionado en la arquitectura a
finales de la dcada de los aos cincuenta. Es en
Estados IJnidos donde aparece esta nueva
alternativa ideolgica y tecnolgica. Victor Olgay
fue quien sent las bases de la arquitectura
bioclimtica con su libro Desing Whit Climate. En la
misma dcada Richard Banham habl de una
arquitectura solar pasiva en su libro Arquitectura
del entorno bien climatizado. En la dcada de los
setenta Eduardo Neira Alva en Mxico, retom et
tema y lo denomin Ecodiseo y lo refiri como la
forma de superar la barrera tradicional entre la
tecnologa y el diseo. A partir de este concepto se
han creado nuevas propuestas como:
Helioarquitectura, arquitectura solar o solar
biolgica, autosuficiente, natural y ecoarquitectura.
Pero la finalidad es dar soluciones al confort
trmico, luminoso, acstico, sicolgico, ambiental,
elementos bsicos que el ser humano requiere para
interactuar en el medio artificial. Humana ( Human
Ecology ) Parte de la ecologa que estudia la
interaccin entre el hombre y su ambiente (es decir,
el medio urbano, natural, econmico y social, la
estructura econmica y tecnolgica, as como el
marco jurdico) y al mismo tiempo, los efectos de la
actividad humana en el hombre mismo y en el
equilibrio de todos los elementos, tanto naturales
como artificiales, de su entorno. Ecoambiental.
Especialidad de la arquitectura que busca construir
edificios mediante soluciones que tengan presentes
los medios naturales (iluminacin, ventilacin,
clima etc.), que dan origen a los elementos
arquitectnicos (celosas, muros, tamao de
ventanas, etc.) determinan la orientacin adecuada
del edificio, el color; considera los materiales y
sistemas constructivos del lugar. Se opone al
empleo de los sistemas mecnicos para el control
ambiental. Sus objetivos son encontrar una
tradicin de diseo vernculo, a travs de procesos
de adaptacin al entomo; usar Ea energa en otras
formas como la solar, elica, biomasa, hidralica,
etc., en el proceso de control ambiental y como
generadoras de energa; combinar el
almacenamiento y distribucin de energa en el
funcionamiento de las instalaciones de la
edificacin; producir mayor confort psicotrmico a
travs de la climatizacin natural y aplicar este
concepto en la construccin masiva de vivienda.
Urbana ( Urban Ecology ) Subdivisin de la ecologa
humana que se refiere a la interaccin entre ei
hombre y su ambiente (constituido por los mbitos
urbano, natural, econmico y sociocultural), en
funcin de las caractersticas particulares del mismo
y de las transformaciones que el hombre provoca al
realizar sus actividades.
Ecole des Beaux- Arts. Escuela que tiene su origen
en la ciudad de Pars Francia, hacia finales del siglo
xw, pero su mxima influencia la alcanz en el
tercer cuarto del siglo XIX. Se caracteriz por que
 sus mtodos de enseanza eran ms que nada
tericos, basados en conferencias de algunas
disciplinas como: perspectiva, matemticas,
construccin, estereometra, e historia de la
arquitectura. En ella no se enseaba diseo.
Defenda ia tradicin clsica del gusto oficial y de
las clases dirigentes, en especial de la enseanza
que le dio origen (el gran sicle francs y el postrer
barroco internacional). Su metodologa de diseo
estaba fundamentada por principios alejados de la
realidad, que dejaba a un lado los canones clsicos
de los estilos.
Los inicios de la Ecole des Beaux- Arts se remontan
hacia 1671, cuando la Academia de Arquitectura
de Pars fue reorganizada por el estadista francs
Jean-Baptiste Colbert (1619-1639), hombre de
confianza de Mazzarino. En 1816 nuevamente
fue restructurada, que la convirti en la escuela
de arquitectura ms influyente de Francia. En
esta poca Viollet-le- Duc, se opuso al sistema de
enseanza impartida, y se manifest como un
crti co de estos sistemas, que lo llevaron a
organizar una serie de conferencias que no
tuvieron xito. Es autor de dos diccionarios
razonados; uno de arquitectura (1854-1875, 10
volumenes) y otro de mobiliario de la edad
media (1858-1875, seis volmenes). En
conversasiones sobre arquitectura (1863-1872),
sent las bases de una escuela racionalista.
Otros tericos que tambin se opusieron fueron
Henry Labrouste y Flix Duban, en 1830; Charles
Garnier hara lo propio en 1860 y Tony Garnier en
1920.
Julien Gaudet por su parte escribi cuatro volmenes
de Elementes et theorie de I architecture (1903-
1905). En ellos sent las bases de la ensefianza de
equilibrar la expresin y el concepto formal del
edificio, mediante un mtodo de codificacin. Con l
se induca a los estudiantes primero a establecer un
programa arquitectnico para despus aplicar la
composicin que diera forma al edificio; sta se
basaba en las reglas de proporcin, la organizacin
axial y la tipologa.
Las clases de dibujo y diseo eran tomadas en
ateliers (taller), edificaciones que funcionaban
de manera independiente; estaban a cargo de
arquitectos en ejercicio profesional, que
generalmente, eran profesores de la Ecole des
BeauxArts. En los ateliers, los asistentes reciban
la preparacin elemental que los llevaba a
participar en los concours (concursos mensuales)
que ta academia organizaba y la avalaba la
facultad de la Escuela. El objeto era tlegar al
Grand Prix que se celebraba anualmente; el
ganador reciba una beca para continuar, con sus
estudios de tres a cinco aos en la Academia
Francesa de Roma y en Atenas. Este sistema se
utiliz desde 1819 y mediante l se formaron
arquitectos para ocupar cargos oficiales y de
jerarqua en ta rama de la arquitectura.
Al finalizar el siglo XIX la Escuela tena en sus
ateliers varios estudiantes extranjeros, entre los
ms destacados, L. H. Sullivan y Ch. F. McKim.
Desde 1863, el nmero oficial de ateliers era de
tres. La enseanza de fa Ecole des Beaux Afts, fue
tomada por algunas escuelas Maassachussetts
Institute of Technologg en Cambridge,
Massachusetts; por la Universidad de Columbia
de Nueva York. La influencia de sus sistemas
estuvo permanente hasta la Segunda Guerra
Mundial, por ejemplo, en los principios
aerodinmicos del estilo Art Deco.
Despus de 1950, algunos arquitectos
retomaron sus principios de composicin de
cmo altera los principios formales y de cmo
atacar el problema de estilo, entre ellos
estuvieron Louis Khan, por su preparacin con
Paul Cret en la Universidad de Pennsylvania y,
probablemente, Robert Venturi.
Sus mtodos de enseanza y filosofa se
mantuvieron hasta el movimiento
estudiantil de mayo de 1968. Con el afn de
hacer un anlisis de su produccin histrica
en 1975 se mont la exposicin de trabajos
realizados por destacados alumnos de la
Ecole des Beaux-Arts en el Museo de Atte
Moderno de Nueva York.
Ecoplan o plan ecolgico ( Ecoplan ) Instrumento
operativo de la planeacin dirigido al desarrollo
de los asentamientos humanos con base en
criterios ecolgicos a nivel local, regional y
estatal.
Ecosistema ( Ecosystem ) Unidad bsica de la
interaccin organsmo-ambiente que resulta de
las complejas relaciones entre los elementos
vivos (biticos) y los no vivos (abiticos) de un
rea determinada.
Ecotcnica ( Ecotechnology ) Tecnologa que
puede ser utilizada para ayudar al
establecimiento de comunidades o
asentamientos ecolgicos autosuficientes. Est
fundamentada en el hecho de que el hbitat del
hombre forma parte del ecosistema.
Ecuador (Equator ) Crculo mximo de la
esfera terrestre cuyo plano es perpendicular
a la lnea de los polos y equidista de estos.
Ecuatorial ( Equatorial ) Clima de las regiones
cercanas al ecuador.
Edafologa (-Soil Scjence ) Ciencia que trata del
estudio de los suelos y sus relaciones con los
seres vivos, as como de la evolucin de su
composicin a causa de factores internos y
climticos.
Edn Lugar agradable y ameno.
Edculo (Aediculum, small building, shrine, niche )
Habitacin, edificio pequeo. ll Templete que
sirve de tabernculo, relicario, etc. II En la
antigua Roma era un santuario o tabernculo,
generalmente en forma de templete, situado en
la vella del templo, donde se colocaba la imagen
de una divinidad; otras veces consista en un
nicho, abierto en un muro o colocado en un sitio
pblico, en el que se ponan las imgenes de los
dioses tutelares. Los edculos de carcter
particular ocupaban el interior de las viviendas y
estaban dedicados a los dioses, o bien, a los
antepasados, figurando en ellos las llamadas
imagines maorum.
Edificacin ( Edification, building, construction )
Accin y efecto de edificar. ll Conjunto de
edificios con infraestructura propia y una funcin
definida. Achaflanada. Se llama as a la
construccin cuyos sillares tienen una cara lisa,
paralela al paramento del muro y sus aristas en
bisel forman un ngulo de 1350 con el paramento
del muro de modo que dos sillares contiguos
formen con sus biseles un ngulo entrante recto.
Garrapiada. Aqulla donde los sillares no tienen
ms que una cara plana, paralela al paramento
del muro, y las dems superficies son irregulares.
Rstica ( Rustic) Procedimiento de construccin
que emplea de manera natural los materiales.
Este trmino se aplica a las construcciones de
material ptreo que presenten una superficie
basta y en la que se tallan canales
verticales y horizontales en fas juntas de los
sillares. Vermiculada. Es la que presenta un
aspecto perforado, como de agujeros hechos
por gusanos. Edificador ( Builder, constructor )
Que edifica o manda construir.
Edificar ( To build, construct ) Accin de hacer
un edificio o mandarlo construir.
Edificatorio-a ( Edificatoty, pertaining to
building ) Relativo a edificar.
Edificio ( Building, edifice ) Obra construida con
materiales resistentes destinada para
habitacin u otros usos. Simple. El que tiene
una sola fila de piezas.
Edil (Aedile ) Entre los antiguos romanos,
magistrado a cuyo cargo estaban las obras
pblicas y que cuidaba del reparo, ornato y
limpieza de los templos, casas y calles de
Roma.
Edilicio ( Aedilitian ) Perteneciente o relativo al
empleo de edil.
Edimburgo ( Edinburg ) Ciudad de Gran
Bretaa, actualmente capital de Escocia,
situada en la costa meridional del Golfo de
Forth.
La ciudad se estableci en la parte alta de las
colinas. Probablemente sus primeros
asentamientos datan del ao 500 d. C. Hacia el
siglo VI se erigi el Castle Rock, en cuyos
alrededores se situaron las primeras villas de ta
ciudad. En la parte ms alta se construy una
capilla, mandada a edificar por la reina Santa
Margarita. Posteriormente la ciudad se convirti
en el centro de la monarqua escocesa,
Debido a las constantes luchas entre ingleses
y escoceses, la ciudad fue destruida en dos
ocasiones durante el siglo XIV; hacia el siglo xv
se convirti en capital de Escocia.
Durante la Edad Media se contruyeron algunas
obras importantes como el Colegio Real en 1505,
que fue uno de los centros de medicina ms impor
tantes de Occidente. Su desarrollo urbano se
estanc debido a la falta de agua potable; hacia
1681 , se construy una caera para abastecer de
agua a la ciudad, factor que influy en el
crecimiento de la poblacin.
La ciudad amurallada de traza irregular, se
extendi al Este del Castle Rock; en ella se
encuentran las construcciones antiguas, como
el castillo de Edimburgo, la Abada, el palacio
de Hollywood (residencia de los reyes
escoceses), la universidad y la iglesia de San
Gil. Las casas se adaptaron a la topografa
irregular de las colinas alineadas sobre calles
angostas y onduladas; sus muros eran
construidos con piedra gris.
La ciudad nueva se situ al Norte del Castle
Rock. Se desplant sobre una calle principal de
considerable longitud, de la que se derivan
calles secundarias. Predominan las zonas
verdes (parques y camellones jardinados).
Sobre la calle Princess, se encuentra la Galera
y la Academia Real Escocesa. Actualmente es
una de las principales ciudades cuturales
europeas en donde anualmente se sellan
 festivales musicales. Tambin se caracteriza por ser
un importante centro finanaciero y mdico.
Editorial ( Publishing, house ) Empresa que cuenta
con la infraestructura necesaria en cuanto a
instalaciones y equipo humano para la produccin
editorial de los libros, revistas u otro tipo de
publicaciones.
Edometra. Tcnica, mediante la cual se estudia y
mide el asentamiento de los suelos.
Eduos. Pueblo de la Galia cltica, cuya capital
principal era Bibracte.
Efectos colaterares ( Side-effects ) Estas fuentes de
energa aparte de fatl, llevaron el mal nombre de
R menor 8. Segn Plinius, el nmero de
fuentes altemasn . Otro nombre podra ser
"posibilidades de energa* (de obtencin); pero de
ninguna manera son efectos colaterales.
Efeso ( Ephesus ) Antigua colonia jnica de Asia
Menor ubicada a orillas del mar Egeo, al este de la
pampa de Anatolia (actual Selcok, Turqua). En la
antigedad fue emporio comercial y centro cultural
importante.
Su primer asentamiento data del ao 1000 a. C. En
el siglo VIII a. C. se convirti en ciudad prspera y en
centro financiero importante, debido a su situacin
geogrfica y a su clebre templo de Artemisa (una
de las siete maravillas del mundo). La ciudad se
situ alrededor del templo, siguiendo los
lineamientos de planificacin griega, que consista
en separar el rea sagrada de las zonas de
habitacin, y se construyeron los templos Cretense
y Megatense, destinados al culto de la fertilidad.
Al final del siglo VII a. C. Pithagoras form la pimera
tirana. A mediados del siglo VI a. C., el rey de Lidia,
Croisos (560-546), conquist Efeso. En 546 a. C. el
emperador de Persia, Cyrus venci a Croisos, as
Efeso pas a Jonia. Herclito, el famoso filsofo vivi
en Efeso de 540 a 475. En el ao 356 a. C. fue
quemado el templo de Artemisa por Erostrato.
Alejandro Magno en 334 a. C. libr a Efeso de la
dominacin persa. Hacia 278 a. C., la ciudad
helenstica es reorganizada por Lismaco, quien
reforz la muralla y proyect un sistema portuario
mediante canales al mar, su crecimiento se extendi
hasta las murallas. El famoso camino del rey que
pasaba por Sardis, capital de Lidia, empezaba en
Efeso. En 190 a. C., Androcles inici la colonizacin
romana. La ciudad se rode de fortificaciones: torres
cuadradas y muros de piedra que alcanzaron 9 km
de permetro. Se agregaron dos grandes salas a la
ciudad, la sala Magnesium y la sala Coressus. Marcus
Antonius (Dionisio) visit Efeso hacia el 41 a. C.
Durante el gobierno de Octavius Augustus se
crearon obras innumerables. El emperador Adriano
visit Efeso y mand limpiar el puerto en cuya rea
se estableci el ncleo de la ciudad, que era
atravesado por la calle de Arcadio y que conduca a
las termas. Otra calle paralela a la anterior llegaba
hasta el gora sur. La va denominada Mrmol tena
350 m de longitud, tena arcos laterales y sobre ella
se encontraban tos baos con su triple prtico que
daba a la plaza Verulanus.
Algunos monumentos importantes fueron el
tempo de Artemisa, reconstruido bajo el estilo
jnico (siglo VI), por Metagones y su hijo
Kersifron. El lugar sagrado se ubic al centro.
La planta era de forma rectangular, tena 110 x
55.10 m. El lado mayor tena 21 columnas, el
columnas era de 127; tenan 19 m de altura y
de 24 a 25 ranuras, algunas se disponan en
medio en doble fila, todas ellas eran de
mrmol. Una columnata corra a lo largo del
pronaos, en el lado opuesto; en el patio se
encuentra la cella con la estatua de Artemisa.
En la puerta de Magnesa iniciaba Efeso. El
gora de 176 rn2 tena un clepsidra (reloj de
agua) en el centro y arcadas dobles dricas. Al
oeste de la ciudad se levant una columnata
jnica. El teatro fue diseado para 24 000
espectadores con 66 gradas de asientos de
mrmol, se localiza en las faldas del monte
Pin. El oden se encuentra en la avenida de
Mrmol; tena 23 graderas (para 1 400
espectadores) y el estadio en la parte norte. El
palacio de agua fue construido hacia el 80 d. C.
El templo dominicano fue construido para el
emperador (81-96 d. C.); se encuentra sobre
una terraza de 5 x 100 m. La fuente Pollio (s. I
d. C.) fue construida por Ofillius Proculos en
honor a C. Sextilius Pollio. El gimnasio de Nias
es del siglo ll d. C. La baslica de 165 m de largo
y 6 m de ancho. El templo de Adriano fue
levantado por Quintilino (117-138 d. C.); en su
fuente haban cuatro estatuas. Otros edificios
importantes fueron el ninfeo, la biblioteca, el
palacio de la municipalidad las termas y la
Tumba de Lucas.
Aparte de la muralla, los acueductos que repart(an
las aguas del ro Marnas se juntaban en una
represa; fueron las obras de ingeniera ms
importantes. Efeso fue centro del cristianismo
despus de Jerusaln y Antioqua. San Pablo,
apstol de Jess, estuvo en Efeso hacia el ao 50
d. C. En 263 los godos destruyeron el templo de
Artemisa y otros monumentos importantes. En el
ao 431 d. C., fue escenario del Concilio
Ecumnico, que origin la construccin de iglesias
cristianas, entre las que se encuentran la catedral
 decisivamente a la difusin de los nuevos
de Santa Mara, la baslica construida sobre fa planteamien tos, especialmente en el dominio de
tumba de San Juan, mandada a edificadar por la arquitectura hospitalaria, que parece ser su
Justiniano y Teodora (527); ste fue el especialidad. A l se deben los proyectos de los
monumentos ms importante del cristianismo. En hospitales de Santiago de Compustela (1510-1511),
el siglo VI alrededor del templo de San Juan se de la Santa Cruz de Toledo (1504-1515) y el de
estableci el clero. Granda. Fue maestro mayor de las catedrales de
Despus de las incursiones rabes de 700 y 716 d. Plasencia y Toledo.
C, se reestableci su centro antiguo. En el siglo x Egeo. Mar que forma parte del Mediterrneo
se puso en marcha nuevamente el puerto; su oriental, entre Grecia y Turqua. ll Conjunto de
crecimiento fue hacia el Monte Ayasuluk y otras pueblos prehelnicos que se desarrollaron en las
ciudades. Los turcos invadieron por primera vez islas y en las costas del mar Egeo en el III y ll milenio
Efeso en 1090. De 1348 a 1390 fue capital del a. C., fueron sucedidos por los Micnicos.
dominio Aydinoguliari; en ese periodo se Egida (Aegis ) Escudo maravilloso de Zeus y Atena.
construyeron monumentos turcos islmicos. En Eglna. Isla de Grecia situada en el Golfo de Egina,
1426 pas a ser parte del Imperio otomano. entre el peloponese y el Atica. De los siglos VIII al v
Effner, Joseph (1687-1745). Arquitecto barroco fue una rica y poderosa ciudad que impus su
nacido en Munich, Alemania. En 1715 fue Sistema monetario al mundo griego. Su obra ms
nombrado arquitecto del Elector de Baviera y representativa fue el Templo de Atenea Afaya
estuvo a cargo de la terminacin de las obras del (500490), fue caracterizada por la decoracin de
Castillo Schleissheim, en el mismo ao construy sus frontones.
el Castilo de Dachau; en el patio de grutas en
Munich y el Castillo Nymphenburg, con los
mejores artistas de la poca, realiz una escalera
monumental integrando mrmoles, estuco y otros
elementos (obra maestra del barroco); tambin
realiz pequeos pabellones en los jardines con
influencia de los arquitectos franceses. Dise la
Galera de los Ancestros en la Residenz de Munich.
Sus ltimas obras son el Palacio Preysing, Munich
(17231728).
Eficiencia de energa ( Efficiency ) En general, es
la relacin entre la energa real entregada y la
consumida.
Efigie ( Effigy, image ) Imagen y representacin de un
ser humano. II Representacin material de una cosa
ideada.
Eflorescencia ( Efflorescence ) Formacin de polvillo
o costra en la superficie de los muros de piedra o
ladrillo. En Mxico se le llama "salitre".
Efluente ( Effluent ) Fluido que brota a manera de
efluente. Efluente pluvial. Aguas residuales de
lluvia. Efluente urbana. Conjunto de aguas
sobrantes residuales y superficiales evacuadas
de las poblaciones mediante alcantarillas.
Egas, familia de artistas activos en Castilla en los
siglos xv y XVI. Egas Cueman, hermano de Henequin
Egas, escultor de origen flamenco en Castilla en el
siglo xv. Es considerado como uno de los
introductores del estilo nrdico como el que se
encuentra en el monasterio de Guadalupe.
Egas, Enrique de (1534). Arquitecto y destacado
escultor espaol, hijo de Egas Cueman; activ en
Castilla durante los siglos xv y XVI. Trabaj al
servicio de los Reyes Catlicos. Contribuy
 Egi pto
gipto
( Egyptian architecture )
INTRODUCCION
La arquitectura evolucion en Egipto a lo largo de
un periodo de 30 a 40 siglos, es decir, desde la
poca prehistrica hasta el florecimiento del arte
copto. A lo largo de una franja de 1 500 km de largo,
cuyo ancho variaba entre uno y veinte km, los
antiguos egipcios construyeron obras
monumentales que llegaron hasta la actualidad,
gracias a las tcnicas y a los materiales que
utilizaron, e hicieron florecer ciudades como Tinis,
Menfis, Tebas, Sais y Alejandra.
Mucho tuvo que ver la ubicacin geogrfica
en el avance de esta civilizacin, ya que se
ubicaba entre dos desiertos. Al oeste del Nilo
est et desierto de Libia y al este el desierto
arbigo que ni grandes ejrcitos pudieron
cruzar.
Este relativo aislamiento lo protegi contra los
movimientos poblacionales que perturbaban
peridicamente la vida de los habitantes del
Occidente de Asia. Durante ms de tres mil aos,
Egipto pudo evolucionar prcticamente sin
molestias absorviendo las influencias de las
culturas vecinas.
El estilo arquitectnico pudo haber recibido la
influencia de construcciones contemporneas de
Mesopotamia, aun cuando slo se puede imaginar
un tenue enlace fsico entre pases tan distantes en
aquella poca. De lo contrario es difcil explicar el
origen de las primeras mastabas construidas de
(adri110. El diseo complicado de sus fachadas en
nicho reproduce fielmente las construcciones del
ladrillo de la primitiva Mesopotamia, en las cuales
se conservaban todava los elementos de la
construccin con junquillos; en Egipto no hay
antecedentes que sugieran la coincidencia de un
desarrollo paralelo.
La parte de la arquitectura egipcia que se
construy para trascender era de carcter
religioso. Los edificios civiles que se construyeron
para el uso diario eran de ladrillo tosco, lodo o
madera y aparte de algunas fortificaciones apenas
descubiertas en Buhen y Mirgisa, casi todos ellos
han desaparecido.
En Egipto, todos los edificios religiosos eran a la
vez utilitarios y simblicos. Los antiguos egipcios no
distinguan entre estas dos funciones. La fuerza
simblica de los planos de los templos, las imgenes
labradas en los muros y las formas deculto tenan el
mismo objetivo: un fin espiritual y prctico. Su
arquitectura pretenda ser puramente funcional, de
la mis ma manera como con frecuencia se hace
ahora. El templo egipcio era una mquina para
mantener y perfeccionar la energa divina.
Se considera el arte egipcio como algo vital
y vivo. Para esto se le suele enfocar como una
interaccin
de formas contra un fondo vagamente histrico,
arqueotgico y esotrico, aplicando consciente o
inconscientemente los criterios que se acostumbra
aplicar a los constructores de antes del siglo xx. Ms
bien, se debe tratar de verlo en relacin con las
preocupaciones bsicas de la arquitectura: la relacin
entre forma y funcin y tcnicas constructivas. Se
trata de entender los problemas espirituales, tcnicos
y estticos que enfrentaron estos antiguos maestros
constructores, para evaluar sus intentos y los medios
de que disponan para alcanzarlos. En pocas palabras,
es necesario esforzarse por reconstruir su proceso
creativo, considerando el ambiente cultural, poltico y
social de su poca. Esto da una idea de sus problemas
y de los medios disponibles para resolverlos; las
soluciones que se dieron son de hombres trabajando
en un medio distinto al actual.
Al observar las ruinas egipcias se tiene la impreSin
de que Egipto no ha cambiado a travs de los milenios.
Es una impresin que compartieron los antiguos
egipcios quienes llevaron adelante su civilizacin
viviendo segn las mismas tradiciones, adorando a los
mismos dioses y escribiendo el mismo idioma. Es
posible que esta impresin de estabilidad se base en
las caractersticas recurrentes en todos los periodos
de la histria faranica. Es decir, tiene un estructura
permanente. En ningun pafs posterior a la Era
Paleolftica se observan tantos elementos constantes e
invariables a lo largo de perodos tan largos.
Esta permanencia fue posible gracias a las
condiciones histricas y geogrficas excepcionales
favorables. Tambin se debe a la ubicacin remota
con respecto a otras culturas.
ANTECEDENTES

Hace tres o cuatro millones de aos, en las
mrgenes del entonces joven ro Nilo, los
contemporneos det Australopitecus y del Hombre
del Valle de Omo (Etiopa), tallaban trozos de rocas
para hacer las primeras herramientas del homo
habilis. En el Periodo Paleoltico, los hombres de la
cuenca del ro Nilo, todava nmadas y cazadores,
continuaron evolucionando: recogan el pedernal del
desiefto y lo modelaban con las caractersticas
comunes a toda la produccin prehistrica. A medida
que sus habilidades progresaban y la talla del pedernal
se volva ms delicada, mejoraron sus tcnicas y su
arte. A finales de este largo periodo formativo, esos
hombres ya usaban buriles para tallar en los
acantilados del ro los animales que cazaban. Algunos
nmadas se decidieron por fin a asentarse en fas
orillas del ro y as empez el Periodo Neoltico.
Despus de una poca brillante por su creatividad,
lleg una nueva oleada de invasiones semticas. As se
consolid de una vez por todas ef tipo tnico semtico-
homftico cuyo genio fue evidente en la primera
dinasta.
Rpidamente hicieron una serie de
innovaciones que los protegan en su vida
diaria y sublimaron su dura existencia con
creencias en una vida despus de la muerte.
Todo su entorno predispuso a los habitantes
del Nilo a crear una forma, nica de vida basada
en ia filosofa y en la tica, inspiradas en las
leyes de la naturaleza. En efecto, los hombres
pudieron existir en este suelo desrtico (et ms
inhspito lugar de toda Africa) gracias a la
inundacin anual provocada por la crecida del
ro Nilo. Todo lo que el Nilo no inundara,
permaneca como desierto.
Alrededor del ao 4000 a. C., los astrnomos
fijaron el inicio del ao en la poca que el Nilo
Blanco, de color verde por las flores de papiro que
arrastraba la corriente, se volva rojo por el aluvin
ferruginoso que el Atbara verta al unirse al Nilo.
Los hombres tambin haban observado que esta
crecida regular del ro coincida con la reaparicin
de la constelacin, despus de haberse ocultado
durante setenta das, no lejos de donde sale el Sol;
ello suceda el 18 de julio det ao juliano. Surgi un
simbolismo con los colores y se dio un significado
especial al verde y al rojo por el color de las aguas:
la esperanza asociada con la muerte, seguida de
una expresin de regeneracin. El resurgimiento
anual de la naturaleza debe haber dado al pueblo
del Nilo la certeza de una vida despus de la
muerte. En tal contexto, no debe sorprender que
Egi pto
haya surgido una religin agraria. De manera
paralela a su disciplina moral estaba la disciplina
material la cual reuna a los hombres de las
mrgenes del ro alrededor de un gobernante quien
coordinaba sus esfuerzos comunes. Una tarea
esencial era preparar y limpiar los canales que se
necesitaban para captar tanta agua como fuera
posible antes de que llegara al mar.
A finales de septiembre, el Cairo recibe la
inundacin. En aquel entonces, esto no significaba
que hubiera llegado una poca de ocio para los
agricultores. Este era el momento de dedicarse a
construir o a cultivar la artesana. Previamente el
desbordamiento del Nilo y ante la necesidad, surgi
un tipo de construcciones que es menos conocido:
diques, canales y embalses. Fue posibie cultivar la
tierra slo gracias a las enormes estructuras de
riego (construccin de canales y diques) y a la
divisin del pas entero en parcelas perfectamente
definidas y delimitadas por muros pequeos para
represar el agua. Todo eso requera observancia y
disciplina. Para los antiguos egipcios, llevar a cabo
satisfactoriamente esta tarea significaba tener
mano de obra abundante y centralizada y una
administracin altamente perfeccionada. Los
responsables se capacitan en la escuela de riego.
Un aspecto tangible en el ambiente egipcio
fue la presencia de gran cantidad de material
ptreo para construir en el Valle del Nilo. En la
escarpa del desierto, de el Cairo actual a Luxor,
hay roca caliza; en el extremo sur hay arenisca
y en otras partes, granito, alabastro, basalto y
prfidos. La nica madera obtenible era del
tronco de palmera que no
tard en ser descartada como material para
techumbre. Esta madera se us slo en edificios de
menor impottancia. Los bloques de roca caliza que
substituan la madera y que se siguieron usando hasta
mediados del Imperio Medio, no llegaban siquiera a
los tres metros; por lo que la nica manera de no
tener que hacer cmaras larga y angostas, era
multiplicar el nmero de apoyos aislados, con lo que
surgi una forma de arquitectura que, a veces, se
llama de "columna y trabe".
Por estar profundamente unidos a su ro y a su
vasto desierto y a los horizontes rocosos y sensibles
en extremo a la naturaleza, los egipcios manifestaron
esta situacin en su arquitectura. La forma piramidal
que se advierte en las ms antiguas tumbas reales y
los trapecios aplanados de las mastabas, las cuales
cubran las necrpolis en Menfis, se contextualizaban
con las barras horizontales de los acantitados
arenosos y las terrazas rocosas.
 Egi pto
PERIODO FORMATIVO
PRIMERA Y SEGUNDA DINASTIA
La poca prehistrica se sita aproximadamente
entre el ao 3100 y 2650 a. C. Esta fecha est definida
por dos sucesos importantes: la invencin de la
escritura y la unificacin del pas. Con la autoridad de
Menes, se instituy un gobierno centralizado. Los
cuatro siglos que siguen, poca conocida como
periodo tinita porque la ciudad de Tinis era la capital,
abarcan las primeras dos dinastas, denominadas
tinitas. De ellas poco se sabe. Por esa poca se fund
la ciudad de Menfis.
Incontables tumbas, tanto reales como privadas,
son la evidencia de la vida diaria y el arte.
Las tumbas ms grandes, la mayora de las cuales
pertenecen a la realeza, estaban construidas con
enormes bloques de ladrillos en los que se abran
diversos espacios pequeos que resguardaban las
posesiones del personaje muerto. Sus arcadas
decorativas en nicho tienen mucho en comn con la
arquitectura contempornea de Mesopotamia.
Poco a poco se fue usando ms ei material ptreo
utilizndose frecuentemente en pisos, cielos rasos,
arquitrabes de puertas y contrafuertes interiores.
Los faraones de las dos primeras dinastas (periodo
tinita) posean sepulturas duplicadas; las de Abydos
(cenotafio en forma de tmulo) y las de Menfis
(tumbas con habitaciones) de las que hay restos
arquitectnicos adems de fragmentos de pinturas y
esculturas.
Menfis, la capital de los primeros faraones, en la
actualidad est cubierta de polvo y palmeras, pero sus
pirmides an se levantan a! suroeste de el Cairo a to
largo de cincuenta millas en el borde del desierto
occidental. Las pirmides ms antiguas son las de
Sakkara (o Saggara). Se dice que la ciudad fue fundada
por 'Aha, quien habra alterado el curso del
Nilo para dejar libre una llanura sobre la que se
construy.
Menfis recibi en diversas pocas, el nombre
de Anf-Tawy (vida de las dos tierras). El nombre
actual deriva de la poca en que Pepy I construy
su pirmide en Sakkara, la cual recibi el .nombre
de Menefer-Mara. Los griegos convertiran el
nombre en Menfis, siglos despus.
PERIODO ANTIGUO
Esta poca, de gran esplendor para la
cultura egipcia, abarca del ao 2650 al 2160 a.
C.
Los egipcios haban creado un estilo artstico
antes de que surgiera la escritura y un poder
central que coordinara las tareas esenciales.
En Gerza se han descubierto pruebas en la
forma de figuras de hombres y animales que
datan del Periodo Neoltico; dichas figuras
demuestran una habilidad inusual para
observar, entender y sintetizar.
TERCERA DINASTIA
Despus de la segunda dinasta y las
impresionantes imgenes del faran
Kasekemui o Ja'sememui, lleg el Imperio
Antiguo y la tercera dinasta fundada por
Zosero Djoser, cuya esfinge es el ejemplo ms
hermoso de todas las estatuas monumentales
egipcias. Mientras tanto, ta arquitectura haba
tenido un cambio de direccin: los
constructores empezaron a usar ladrillos de
arclla sin cocer en lugar de tierra apisonada.
El cuarto redondo se convirti en una
habitacin con muros en ngulos rectos. El
modelo de El Amra ilustra esta versin
neoltica de una forma que dur todo el
periodo faranico, con la adicin de una
cubierta con terrazas, ventanas altas y una
puerta coronada con una "persiana enro
llable". Las capillas y santuarios construidos de
madera (de palma, sicomoro, acacia, o sauce)
eran de dimensiones modestas.
Pero en la tercera dinasta, el arquitecto
lmhotep us generalmente material ptreo, el
cual haba aparecido regularmente en
sepulcros desde la poca de la primera
dinasta; en la meseta desrtica de Sakkara,
levant edificaciones monumentales y
magnficas con roca caliza. A dicho arquitecto
se debe el uso de roca caliza en lugar de
materiales menos resistentes.
Es sorprendente que el primero y, en realidad,
el ms perfecto estilo de arquitectura egipcia en
material ptreo haya surgido ya perfectamente
acabado en la tercera dinasta. Las pirmides del
Imperio Antiguo, levantadas majestuosamente a
la orilla del desierto, son las ms espectaculares
de todas las obras funerarias.
El complejo funerario del faran Zoser o
Djoser era una vasta rea rodeada por un muro
calcreo blanco que contena la pirmide
escalonada y toda una serie de construcciones
accesorias. A ella apa-

rece ligado lmnotep, arqultecto divinizado por el mito,
pero cuya existencia histrica ha sido confirmada por
fuentes contemporneas. A dicho arquitecto se debe
la estructura orgnica del complejo.
La pirmide escalonada de Zoser mide 60 m; est
realizada en seis basamentos, obtenidos por
superposicin de la forma de una mastaba gigantesca,
con un inclinacin de 51 0, lo que supuestamente
permita que el alma del faran pudiera deslizarse en
su viaje para unirse con Ra; se encuentra casi en el
centro de un espacio rectangular de 554.8 x 277.9 m,
delimitado por un muro de piedra. En ia parte sur de
este espacio est una larga estructura destinada a la
tumba del rey, que se comunica mediante un pasillo
con la pirmide. Este recinto est formado por una
columnata y tres patios, el primero de los cuales se
encuentra rodeado por dos largas filas de pequeos
nichos. En los otros dos se encuentran sendas
edificaciones de gran tamao, originalmente de techos
cncavos, llamadas Casa del Norte y Casa del Sur. En la
cara norte del muro se ubica lo que probablemente fue
el centro de culto.
Todos los muros interiores son de cantera; a veces se
emplean columnas adosadas en paredes no muy largas
para reducir el espacio abarcado por las vigas de roca
caliza en la parte alta.
Algunos de los muros tienen adornos delicados con
dibujos de juncos y otros con acanaladuras
(anticipacin del rden drico). Los elementos
decorativos, inspirados a partir de formas vegetales,
estn artsticamente adaptados; los techos asemejan,
con frecuencia, troncos y palmeras y los capiteles
reflejan motivos de papiro, algunos de hojas colgantes.
La roca caliza se extraa en bloques fciles de
transportar, pero el revestimiento no era tan refinado:
se tomaba poco cuidado en las uniones que no fueran
muy visibles en la superficie.
El grupo de edificios construidos alrededor de la
tumba Zoser es el primer gran ejemplo de diseo y
proyecto monumental. El grupo comprende un
detallado templo funerario as como palacios y capillas
para uso del rey durante el Festival del Jubileo, todo
dentro de un gran recinto.
La pirmide escalonada en el centro fue la primera
construccin de este estilo en la que se utiliz material
ptreo como elemento de construccin bsico, y es ei
enlace ms destacado con las formas posteriores de
arquitectura.
El uso de la piedra permiti realizar el deseo de
crear una arquitectura monumental y duradera, lo
cuai dio como resultado las principales modificaciones
en cuanto al estilo, y los procedimientos que se haban
empleado hasta ese momento.
lmhotep tendi a realizar una arquitectura ligera en
material ptreo, lo que se asemeja a un escenario de
Egi pto
teatro, aunque diseado para la eternidad, con
grandes bloques, puertas falsas y vigas simuladas. Los
techos muchas veces se arquearon debido a que la
madera o juncos que los sostenan eran muy flexibles;
los muros fueron reforzados mediante delgadas
pilastras estriadas fijadas slidamente a ellos. Los
espacios interiores no tenan pilares o columnas libres,
slo soportes en los muros. El ritmo en los muros se
logra mediante la superposicin de una gran variedad
de formas, grabados y nichos alternados, lo cual crea
una interaccin de luces y sombras.
La pirmide escalonada de Zoser se construy
alrededor de un macizo ms antiguo, compuesto por
piedras sin labrar horizontales. La pirmide est
formada por mampuestos inclinados, colocados en
ngulos rectos con las caras. De esta manera, todos los
elementos, incluso los de las caras, pero no los de las
plataformas ni los de la cima, formaban simples
rectngulos inclinados. As, los empujes se dirigan
hacia el eje central del monumento. Cualquier ruptura
tendera a rellenar los huecos ya que desplazara el
material hacia el interior. Este tipo de construccin se
conserv a lo largo de la III dinasta y luego fue
abandonado gradualmente en el reino de Sneferu,
quien construy tres pirmides.
CUARTA DINASTIA
Las pirmides y otros munumentos sepulcrales
sealan el estilo caracterstico del Antiguo Imperio que
prevaleci en la cuarta dinasta. Las construcciones
elegantes de lmhotep eran ya cosa del pasado. Su
libertad e individualisrfio fueron subsistuidas por el
estilo formal y pesado de un grupo autoritario. El
granito de Assun se us en lugar de la roca caliza, y se
labr en bloques de proporciones ciclpeas. Se
abandon el ornamento y se prefiri la sencillez
monoltica. Se perfeccion el aparejo y se mejoraron
las normas de integridad estructural, con lo que se
olvid rpidamente la maestra superficial de las
construcciones de Zoser.
La cuarta dinasta, cuya capital se situ en Menfis;
fue la de las grandes pirmides de Sneferu: Keops,
Kefrn, y Micerino. En esta dinasta, los maestros
egipcios pasaron, tras algunas fases intermedias, del
esquema escalonado a una estructura piramidal
totalmente geomtrica, con caras tisas perfectamente
triangulares. Se abandon la edificacin ligera y se
prefiri el estilo monumental. Adems, se empez a
trabajar con virtuosismo et material ptreo. Egipto, de
una vez por todas, haba fijado el modo de su
arquitectura funeraria: deba trascender y no ser como
las viviendas sencillas de los simples mortales.
El famoso grupo de pirmides de Gizeh, junto a Menfis,
est formado por fas tumbas de Keops, Kefrn y Micerino.
 Egi pto
Cada uno de estos conjuntos funerarios est constituido escalonada, es probable que los escalones hayan
por una pirmide que protega la sepultura del rey; un estado recubiertos con un paramento liso. La
templo funerario (templo superior) en la cara este de la tercera, llamada Dahshur Norte, cuyas medidas
pirmide; y una recepcin, o templo bajo, al nivel del piso. son similares a las de la anterior, est construida
Ambos templos se comunicaban mediante un pasillo.
La pirmide de Keops mide 230 m por lado; tiene
146.6 m de altura; y las intersecciones de las aristas
forman un ngulo de 450. En el Imperio Antiguo, las
caras de las pirmides eran orientadas a los cuatro
puntos cardinales. Esta pirmide, la de Keops,
es la ms precisa puesto que hay un slo error
de 5' 32 '1 en la cara del Este y I ' 57" en la del
Sur.
La pirmide que se hizo construir Micerino tiene
granito rosa de Asun a lo largo de un tercio de su
altura y ei resto es de roca blanca de Tura.
Los objetivos eran permanencia y ocultacin. La
perfeccin estructural debe haber constituido
tambin un objetivo. En las cmaras se buscaba
aligerar el peso. Todo estaba sometido a la escala
absoluta del concepto central y quiz se trat de
hacer resaltar ms ta idea al construir los edificios
accesorios de escasa altura que completaban tos
tres grupos. Desde el punto de vista
arquitectnico, quiz sean stos los ms
interesantes.
En el grupo de Kefrn (el mejor conservado y
que incluye la escultura colosal de La Esfinge), el
templo funerario de la terraza de la pirmide se
encuentra comunicado por una gran calzada con
un "templo del valle" pequeo, abajo, en la ribera
del ro. Las cmaras mismas de estos edificios
ocupan tan pequea porcin del volumen total,
que el proyecto da la impresin de una tumba
labrada en la roca, pero dichas cmaras se
encuentran cubiertas en su totalidad por granito
rojo y el techo lo sostienen monolitos del mismo
material. En ambos templos haba un grupo de
estatuas colosales, casi todas de diorita verde que
deben haber contrastado dentro del conjunto de
colores gracias a la luz que se filtraba por las
aberturas verticales de los muros. Se usaron por
primera vez las figuras aisladas, lo que inici una
asociacin estrecha entre arquitecto y escultor que
persisti en la historia de los edificios religiosos.
La primera de las pirmides del conjunto de
Sneferu, la Dahshur, conocida como Pirmide
Inclinada mide 96.7 m de altura, 187.8 de base y la
inclinacin de la seccin baja de cada cara es de
542; est formada por bloques horizontales de
mampostera sobrepuestos con una cara
ligeramente inclinada. La segunda, que se
encuentra en Medum, tiene 104.4 m de altura, 221
en los lados de la base y una inclinacin de 439;
aunque est considerada como pirmide
completamente con bloques de mampostera, en
los cuales el delgado paramento era daado por el
ms leve movimiento, por lo que los arquitectos de
Sneferu volvieron a utilizar los procedimientos
antiguos.
QUINTA DINASTIA
Durante la quinta dinasta los monumentos
reales eran todava pirmides, pero de menores
proporciones. Al mismo tiempo el prncipe perdi
su liderazgo absoluto el cual pas a una jerarqua
intelectual de oficiales especializados.
El segundo rey de la quinta dinasta, ejemplifica otra
transformacin bsica de la concepcin monumental
con el complejo funerario de Sahura. En l se puede ver
la adopcin de muchas columnas floreadas en lugar de
pilares, elemento que bast para transformar
completamente los interiores de las salas y patios, los
cuales perdieron la rigidez geomtrica impuesta por las
superficies rectangulares rasas.
La altura e inclinacin de las pirmides indican
que tenan conocimiento del problema de la
relacin entre el cuadrado y el crculo, que slo
puede resolverse si se sabe cul es la relacin entre
ei radio de la circunferencia y su longitud
expresada por ei nmero n (Pi, 3.1416). Por ello los
egipcios lograron que la altura de fas pirmides
fuera exactamente el radio de un crculo cuyo
permetro fuera igual al de la base, con lo que
obtuvieron una inclinacin igual de 51 0 en cada
una de las caras de las pirmides.
IMPERIO MEDIO
El intervalo que hay entre el Imperio Antiguo y
el Imperio Medio, se llama Primer imperio
intermedio y abarc de la sptima a la dcima
dinasta. El equilibrio, ya de por s difcil de la etapa
procedente, se rompi con la cada del imperio
menfita con lo que abr un periodo de
desigualdades y contradicciones, durante el cual
predomin la nobleza y el clero provicional. En
este periodo intermedio, los egipcios usaron
ampliamente Eas representaciones de escenas de
la vida diaria que haban empezado a aparecer
hacia el final del Antiguo Imperio. En las tumbas se
han encontrado hermosas piezas talladas en
madera, algunas veces rudimentarias, pero llenas
de vida: procesiones de sirvientes, graneros llenos

de mozos de cuerda y escribas que verifican la
carga, rebaos que regresan a su establo, etc.
En algn momento, posiblemente al principio
del Imperio Medio, hubo en el pas una revolucin
social. Mentuhotep unific de nuevo el imperio y
logr hacerlo estable y prspero. Los gobernantes
Amenemhat y Sesostris t y ll construyeron
pirmides cuyos templos tenan la misma planta
que los de la V y VI dinasta. Se consider como un
ideal a imitar la etapa menfita, pero la
arquitectura, tanto funeraria como religiosa, haba
alcanzado ya la grandiosidad del imperio
procedente. La ms alta expresin artstica del
periodo se manifiesta a travs de la estatuaria,
sobre todo la real, representadas por colosales
figuras de granito rojo o de piedra dura negra.
Tebas fue la capital en el Imperio Medio.
Situada en un emplazamiento privilegiado a orillas
del Nilo, en el Aito Egipto. La ciudad conoci largos
periodos de esplendor. Fue capital de los
"prncipes reconquistadores t' de la XI dinasta
(2133 a 1991a. C.) y centro del importante culto
del dios Ammn; su mximo florecimiento fue en
el Segundo Periodo Intermedio (1786 a 1551 a. C.)
y, en especial, con el nuevo reino inaugurado por
la XVIII dinasta (1551 a 1306 a. C.) fundada por
Kamosis y Amosis, los promotores de la retirada
de los Hyesos, los "prncipes de regiones
extranjeras H que se haban adentrado en las
tierras baadas por el Nilo. Durante las numerosas
campaas victoriosas de los faraones, en Tebas se
acumularon grandes riquezas. Su declinacin
comenz con la XXI dinasta (1070 a 945 a. C.)
cuando la capital se traslada en diversas
ocasiones. Como testimonio quedan las vastas
necrpolis y, especialmente, los dos grandes
conjuntos de los templos de Karnak y Luxor.
La arquitectura del Imperio Medio desapareci
desde hace mucho tiempo. Las pirmides fueron
menos espectaculares que las de la cuarta dinasta,
pero deben haber sido impresionantes, ya que se
levantaron con ladrillos de arcilla sin cocer y se
revistieron con losas de roca caliza.
Fue posible reconstruir los contornos de la pirmide
de Mentuhotep; sin embargo, no es aconsejable
utilizarla como modelo para definir el estilo de esta
poca. La tumba de este faran es la primera de las del
Imperio medio que fueron puramente simblicas, ya
que conservaban su forma piramidal pero se fueron
reduciendo hasta que fue posible construirlas dentro
de un patio, Io cual indica que se dej en segundo
trmino el aspecto funerario y se dio prominencia al
culto religioso; de ah que el templo rodeara la pirmide
con prticos y salas.
Los nicos ejemplos que se pueden tomar en cuenta
son los de Kamak y Luxor, en Tebas, que se encuentran
Egi pto
en mejores condiciones que los dems de esa poca. A
pesar de que los posteriores faraones y algunos
emperadores romanos le fueron aadiendo nuevos
elementos, es posible distinguir en ellos sus principales
rasgos, que son similares en ambos. Los dos poseen los
mismos elementos; despus de la puerta principal, lo
primero que se encuentra es lo que pudo haber sido un
patio pblico, el cual conduce a una saia construida
mediante columnas, y de ah a un segundo patio, al
fondo del cual se encontraban las habitaciones de los
guardias del santuario, las dependencias y el almacn.
Todo el conjunto se encuentra dentro de un rectngulo
rodeado por una doble pared, en medio de la cual hay
un corredor para aislar el complejo del exterior. En
general la edificacin est constituida por tres
elementos: el de la puerta principal, llamado piln,
cuya funcin es puramente decorativa y se compone de
dos torres cuadradas, una a cada lado, de paredes lisas
e inclinadas, rematadas por una gola invertida. La sala
tiene techo plano formado de dinteles, est dividida en
naves mediante columnas que son
ms altas en la nave central, la cual se compone de
bloques de una pieza y carece de ventanas en los
muros, aunque est iluminada por la parte superior.
Los patios son ms variados en cuanto a dimensiones
y composicin. Algunos no estn rodeados por
columnas, y otros poseen una o dos filas solamente a
los lados; a veces forman un claustro en los cuatro
lados; as, el templo de Karnak posee dos filas de
columnas, ubicadas en el centro de puerta a puerta, y
sealan una avenida en medio def patio.
En ocasiones, cuando las columnas se encuentran en
los cuatro lados del patio, no todas tienen las mismas
caractersticas; por ejemplo, las que estn al frente
tienen capiteles acampanados, y las de los lados de flor
de loto en botn, pero generalmente son similares los
cuatro lados del prtico.
Por sucesos desconocidos, Egipto declin
rpidamente. Grupos cada vez mayores de nmadas
provenientes principalmente del Norte, llegaron en la
primera oleada de invasiones indoeuropeas que
penetraron hasta el cercano Oriente. Se infiltraron en
el pas mal defendido y pronto se convirtieron en
seores. Los hycsos gobernaron entonces la mitad
norte de Egipto, manteniendo como vasallos a los
prncipes def sur. De esta manera se origina un segundo
periodo intermedio, luego de que el Imperio Medio
terminara en 1700 a. C. por la invasin de los hycsos,
habitantes def desierto de Arabia.
NUEVO IMPERIO
 Egi pto
Tras el segundo periodo intermedio y el dominio de
los hycsos, se inici el Imperio nuevo (de la XVIII a la XXI
dinasta; 1570 a 935 a. C.) durante el cual, Egipto
estableci su capital en Tebas y vivi el periodo ms
esplendoroso de su historia. Se expandi hacia el
noreste (Asia) y at Sur (Nubia).
Aproximadamente en el ao 1580 a. C., se inicia en
Egipto una nueva era de properidad, luego de que
fueron expulsados los hycsos, al instaurarse la
decimoctava dinasta. El nuevo reinado signific el
esplendor en cuanto al podero de Egipto, ya que entr
en una etapa de expansionismo, que incluye la
reconquista del sur de Nubia y Palestina. Se estableci
una mejor estructura administrativa y de gobierno, lo
que permiti hacerse de vasallos y tributos de los
pueblos vecinos. Las construcciones se dedicaron ms
al culto religioso que a tumbas de gobernantes.
Todos los elementos distintivos empleados por los
arquitectos en la primera mitad de la decimoctava
dinasta fueron predominantes en el inicio det nuevo
reinado. Una prueba de ello se tiene al analizar el
templo de Hatshepsut, ubicado en Deir el Bahari, en
comparacin con ef de Mentuhotep cercano a l. Aqu
no se trata de tendencias comunes sino de inspiracin
cercana a la imitacin directa. Del primitivo templo de
Senmut podemos hablar de sus largos prticos con
pilares cuadrados que nacen en sus terrazas, la rampa
ascendente y el santuario embebido en la montaa. La
serie de pitares que forman el tercer nivel del templo
no estn basados en los de Mentuhotep, tampoco los
pilares situados a los lados de los accesos, que
probablemente estuvieron inspirados en las
contrucciones de los tiempos de Sesostris l; algunos son
del tipo de los de Luxor y Karnak. Las columnas de la
entrada del santuario de Anubis y el prtico del Norte
con sus columnas hexagonales son versiones
modificadas de las fachadas de algunas de las tumbas
de Beni Hasa. La originalidad y genio de Senuts son
relevados en las proporciones y detalles del plano y la
manera en que el templo se combina con el medio.
Los templos en honor de los dioses tienen
rasgos del periodo anterior, aunque no
constituyen una burda imitacin sino el empleo de
los mismos con mejoras; son igualmente
monumentales y realizados en piedra; por
ejemplo, el dedicado a Amon-Ra, en Kamak ocupa
aproximadamente 3.2 hectreas.
Cada una de las edificaciones fue diseada para
integrar el ritual con el cosmos. Los exteriores se
decoraron con escenas de las victorias reales, las
cuales eran protegidas mgicamente por los
dioses que se hallaban en el interior, mientras los
muros interiores de los patios y cmaras estaban
recubiertas con escenas que describan festivales
pblicos y los rituales secretos. Esto deriva en la
significacin cosmognica de la forma del templo.
As, el santuario representa la base primigenia de
la creacin; el techo estaba pintado como el cielo
y soportado por columnas que representaban la
vegetacin; asimismo, el piln de las torres de la
entrada estaba identificado con la muesca donde
el Sol surge en el horizonte y renueva el universo.
En cuanto a la necrpolis real de Tebas,
construida con el propsito de preservar los
cuerpos de los reyes como lo indicaba el rito de
Osiris, las gateras y salas (decoradas con pinturas
de escenas de la vida terrestres, el viaje del alma a
los infiernos, el juicio, etc.) se encuentran
excavadas en las montaas. En algunas tumbas los
pasillos estn interrumpidos por pozos y a la
verdadera le precede una falsa tumba, evitando
as la profanacin. Los pasillos, aunque ocultos,
continan hasta llegar luego de varias cmaras
hasta el verdadero sepulcro; estn dispuestos de
igual forma que en las pirmides.
El nico de estos panteones faranicos que se
distingue de los dems es el de la reina
Hatshepsut, ya que no consta de patios sucesivos,
sino que se levanta en varios niveles que forman
terrazas, segn las irregularidades del terreno,
rodeadas por columnatas que sirven de prtico a
las capillas excavadas en la roca, a donde se
asciende por escaleras monumentales. Todo
indica que los prticos tenan la funcin de
preservar de la luz y el calor las salas destinadas a
la reina.
Los palacios reales, totalmente construidos con
bloques de material ptreo, imitaban
deliberadamente la arquitectura del templo,
debido a la ascendencia divina del faran; los
frescos de los pisos emulaban el resurgimiento de
la naturaleza; los muros eran decorados con
descripciones de las victorias militares y las
ceremonias; asimismo, los cielos rasos estaban
pintados semejando la bveda celeste.
Entre la arquitectura domstica, la de Amama y
Deir el Medineh son las ms representativas. Las
casas de la clase alta contaban con numerosos
cuartos, reas de servicio y jardines; en el otro
extremo, las moradas slo contaban con
pequeos cuartos de tejado plano.
Comnmente las casas no estaba decoradas
suntuosamente, pero se empleaban las artes
menores, las cuales estaban muy desarrolladas. El
trono de Tutankamon, as como las sillas se
manufacturaron en maderas exticas y exquisita
joyera; era frecuente el uso de vasijas de piedra,
metal y otros materiales. El arte tuvo siempre un
propsito, por ejemplo, los muebles tienen figuras de
Bes, un semidios guardin de los espritus malignos.

En este periodo las tumbas reales muestran un
cambio radical, ya que la edificacin de pirmides fue
totalmente abandonada; los sepulcros fueron
excavados en los muros, recubiertos con pinturas de
dioses y demonios. Los cultos funerarios se
practicaron en templos separados de las tumbas y al
pie de las montaas que rodean los valles.
Al respecto, el arte y la arquitectura de Amarna es
peculiar en varios aspectos. As, el templo de
Akhenaten modifica el estilo tradicional al eliminar
los tejados y dinteles con Io cual su interior se ilumina
completamente con la luz del Sol y considera
innecesario el santuario. La tumba real que estuvo en
Amarna era igual que las del resto de la nobleza.
Al examinar los cimientos de los principales templos,
como el de Medinet Habu, y teniendo en cuenta que han
perdurado aproximadamente tres mil aos, se aprecia la
perfeccin de la arquitectura egipcia. El procedimiento
consista principalmente en cavar una pequea zanja, tan
amplia como lo requiriera e} muro que deba soportar. En
el fondo, de [a zanja y en ambos lados se colocaba una
delgada capa de arena sostenida mediante pequeos
muros de ladri110, cuyor cimientos se efectuaban con
piedra para los muros principales; los huecos se llenaban
poste- riormente con arena. En teora, este
procedimiento es apropiado para terrenos firmes, pero
en arcilla el ms pequeo deslave puede causar un
hundimiento.
Los elementos de la edificacin estaban expues- tos a
diferentes esfuerzos, debido a la diversidad del peso de
los elementos posteriores. Por ejemplo, un muro de
tamao normal y un piln estaban firmemente
ensamblados, en lugar de estar separados por una
ranura, lo cual incrementa la posibilidad de fractura
provocada por hundimiento de los cimientos, cuya
profundidad variaba segn el peso que tenan que
recibir y con el tipo de terreno. Algunos de los grandes
bloques del muro de Medinet Habu estn sumergidos 3
m dentro del suelo arcilloso. En Karnak, los cimientos del
octavo piln, construidos sobre arcilla, tienen
aproximadamente 3 m de profundidad; en Deir el Bahri
existe terreno firme y suelo rocoso accidentado sobre
los cuales se levantan muros bajos de ladrillo que estn
directamente desplantados sobre ia arena.
ABU SIMBEL
Abu Simbel, extraordinario conjunto
arquitectnico excavado en la roca por deseo de
Ramss ll (1290-1224 a. C.), es una de las
maravillas del Valle
del Nilo. Est situado junto a la frontera actual entre
Egipto y Sudn. De los dos templos existentes, el del
Sur, el "templo grande" est dedicado a Amn-Ra de
Tebas, Ra-Harakhthe de Helipolis (las mayores
Egi pto
divinidades egipcias), Ptah de Menfis y al mismo
Ramss divinizado.
La fachada de 33 m de alto y 38 m de ancho, est
esculpida en el corazn de una pendiente que se
inclina hacia el Nilo. Cuatro estatuas dolosales del
faran en su trono estn rodeadas por figuras de
familiares, prisioneros, estelas, inscripciones y
smbolos. Entre los dos colosos centrales hay una
puerta y, encima de ella, una figura de Ra-Harakhthe
cubierta por un pronaos con estatuas de Ramss
vestido de Osiris a ambos lados y decorado con
relieves que representan sus batallas. Por dicha
puerta se accede a una sala hipstila y a un santuario
con estatuas de Ramss y de los dioses. En los
laterales se disponen otras salas y estancias menos
res. En ciertos das (10 de enero, 30 de marzo, 10 de
septiembre y 30 de noviembre) el Sol entra e ilumina
por turnos dichas estatuas.
El "templo pequeo", de planta ms sencilla, lo
dedic el faran a la diosa Hathor en memoria de
Nefertari, su esposa. La fachada alberga en seis
hornacinas dos estatuas de la reina y cuatro de
Ramss. El interior est decorado con relieves con
esplndidas representaciones tanto del faran como
de la reina Nefertari. Con motivo de la realizacin del
dique Alto de Asun, el conjunto fue desmontado en
1036 piezas y vuelto a montar en lugar seguro
(19631972).
KARNAK
El templo de Ammn en Karnak quiz sea el lugar
de culto ms importante del mundo antiguo. Est
delimitado por una muralla maciza de 8 m de
espesor, realizada con adobe, de poco menos de 2.5
km de largo. Tutmosis I (1505-1493 a. C.) fue el
principal impulsor, pero su ncleo inicial se remonta
al Imperio Medio. Posteriormente fueron numerosas
las modificaciones a cargo de distintos soberanos.
Desde un embarcadero en el Nilo se pasa por
una avenida con dos hileras de esfinges. La
orientacin Oeste-Este de la avenida de esfinges
se prolonga en el eje del inmenso cuerpo
principal del santuario. As, se entra en un gran
patio, dominado al Sur por el macizo pilar del
templo de Ramss III (1184-1153 a. C.),
precedido por tos colosos del faran, y al Este,
por el prtico de los Bubastidas, es decir, de los
soberanos de la XXII dinasta (945-722 a. C.).
Desde aqu se accede a la gran sala hipstila con
134 columnas colosales y con paredes
decoradas que narran las victorias de Seti I
(1304-1290 a. C.) y de Ramss ll.
 Egi pto
Despus est el obelisco de Tutmosis l; una serie
de pilares dan paso a varios aposentos grandes y
patios, entre los que se encuentran el "santuario de
la barca sagrada" reconstruido por Felipe III Arriedo
en el periodo de los tolomeos. Finalmente se
llega a la "sala de las Fiestas" de Tutmosis Ilt
(1490-1436 a. C.), otra gran sala hipstila con
capillas decoradas. En una de ellas se
encontraban los relieves con el faran y 57
predecesores.
Perpendicular a l est otra serie de cuerpos
Norte-Sur, como el "patio del escondite" y otros
grandes patios a los que dan acceso pilares,
como los monumentales de Tutmosis III y la
reina Hachepsut, decorados con estatuas
colosales. En el rea sureste, entre el cuerpo
principal y el cuerpo aadido, est el lago
sagrado, que es un sugestivo espejo de agua
rectangular, construido por Amenofis III (1402-
1364 a. C.) a quien se debe el progreso de Tebas
y el templo de Luxor unido al de Karnak por una
avenida procesional que se usaba en la fiesta
anual de inundacin. En un eje nor-noroeste y
sur-sureste haba una columnata de dos filas de
siete COIUmnas; un patio con doble prtico; una
sala histiia; varias dependencias sagradas y el
santuario para la barca de Ammn. La
rigurosidad axial de estas dependencias sufre
menoscabo por la ausencia del agregado de
Ramss ll; al Norte de la columnata hizo
construir un patio porticado que inclua un
templo para la trinidad de Tebas: Ammn, Mut y
Khonsu. La entrada tiene un pilar macizo que
estaba decorado con seis estatuas colosales
(slo quedan dos) y dos obeliscos. En el pilar
estn esculpidos episodios de la batalla de
Qadesh (1284 a. C.) y el texto del Poema de
Pentaur.
EPOCA TARDIA
Despus del ao 1085 a. C. Egipto se encontraba
dividido entre los reclamos de reconocimiento nacional
de la vigesimoprimera dinasta del norte y una lnea de
generales tebanos y altos sacerdotes del culto de
Ammn, quienes es ese tiempo dominaban el Sur.
Posteriormente, la vigesimosegunda dinasta super un
largo sitio de libios mercenarios y estabiece un sistema
descentralizado, lo cual da lugar, junto con rivalidades
y espordicas guerras civiles, a una divisin de Egipto en
once estados autnomos, aproximadamente en el siglo
VII a. C.
En ese contexto, la tendencia hacia proporciones
cada vez ms slidas y pesadas, que distingue la
arquitectura durante el reinado de Ramss III, no
contina durante la vigsima dinasta. En esos
tiempos de inestabilidad, la situacin econmica y
poltica impidi la concepcin o, en ltima instancia,
la ejecucin de grandes proyectos, aunque slo se
trata de la construccin de anexos pequeos a
capi(las en los templos de otros perodos, y un
retorno a las tradiciones de la decimoctava dinasta y
ef Imperio Medio, as como la reutilizacin de las
tcnicas del mismo, pero influenciadas por los estilos
y procedimientos grecorromanos.
Igualmente, durante la vigesimosexta
dinasta, resurge la ejecucin de ambiciosos
programas de construccin, pero los ms
significativos se restrin-
gen al rea del delta del Nilo, donde los reyes
establecieron la capital. En esta parte las condiciones
eran menos favorables para la preservacin de
monumentos, por ello esta dinasta est poco
representada. Del periodo de la dominacin persa que
le sigui slo existen partes del templo de Khargeh
Oasisi, principalmente en cuanto a decoracin. Por
tanto, slo en la trigsima dinasta es posible distinguir
las principales transformaciones, aunque pertenecen al
caracterstico arte del periodo grecolatino.
GENERALIDADES DE LA
ARQUITECTURA EGIPCIA
El arte egipcio es simple en cuanto a sus mtodos:
la arcilla no requiere cimbras ni andamiajes para
construir bvedas. Con la finalidad de simplificar el
trabajo y reducir los empujes, se dio al can un
valo peraltado; una vez terminada la bveda se le
revesta con un segundo can, que la envolva y la
reforzaba. Para ste sera intil disponer capas en
tajada, por consiguiente se construa con hiladas de
albailera. El material ptreo se utiliz para apoyos
verticales, como muros o pilares, sobre los que se
colocaban grandes losas para formar techos; los
templos, por ejemplo, estn realizados como un
gran dolmen; no existe en ellos ningn
rebuscamiento en las estructuras o complicacin en
las formas. La lnea horizontal que domina los
monumentos es armnica con el paisaje que los
circunda. En las sobrias construcciones predominan
ostensiblemente los llanos de los vanos. Todo ello,
en sntesis, es una muestra de estabilidad en la
construccin.
Las edificaciones se distinguieron por esa solidez,
aunque generalmente carecan de techo y en las

columnatas interiores slo se apoyaba un
entablamiento integrado por arquitrabe, friso y
cornisa, formado por grandes bloques unidos sin
cemento.
PROCEDIMIENTOS CONSTRUCTIVOS
Algunas construcciones egipcias hechas con
materiat ptreo consisten en una aglomeracin de
satas techadas con losas de este material. El caso
ms elemental es aqul donde las losas cubren, sin
apoyo intermedio, el espacio entre dos muros, por
lo tanto, sus dimensiones estn marcadas por las de
las losas.
Los materiales que empleaban eran roca caliza o
gres; este ltimo era utilizado sobre todo en las vigas
que serviran de apoyo para la techumbre. El granito
slo se usaba de manera excepcional.
Las primeras obras sobresalientes,
fundamentalmente funerarias, se construyeron con
grandes bloques en los cuales se abran numerosos
nichos donde se depositaban las pertenencias del
personaje que albergaban los supulcros. Con el paso
del tiempo, ei material ptreo fue cada vez ms
usado para cubrir pisos e interiores, as como en los
marcos de la puertas y contrafuertes de otro tipo de
edificaciones construidas por los egipcios.
LABRADO DE COLUMNAS
Con base a las observaciones de ciertas
columnas inconclusas, se puede asegurar que
antes de colocarlas en su lugar en la obra los
egipcios tallaban solamente las superficies de
contacto y las juntas de las piedras.
Las superficies visibles de los paramentos se
trabajaban ya erigidos stos, mediante
devastado.
METODOS PARA UNIR Y ENSAMBLAR LOS BLOQUES
En principio los bloques de material ptreo se
colocaban unos sobre otros sin ningn elemento
artificial que les uniera; los constructores de la
poca tebana solo recurrieron a ensambles de cola
de milano como los aplicados en madera para unir
los bloques entre s o para consolidar los bloques
fisurados. El mortero se presenta nicamente en
estado de ganga terrosa, en la que se distingue un
yeso bastante mal cocido, o a veces un producto de
tejas trituradas. No se utiliz sino en los macizos de
relleno, gruesos pilares o en el ncleo de las
pirmides.
APAREJO Y DETALLES DE MUROS Y MACIZOS
El aparejo de los muros y las columnas carece
de elementos. La piedra es puesta en obra con
Egi pto
la altura de hilada que da la cantera, la cual vara
tanto en la misma hilada como entre una y otra,
por lo cual son frecuentes ios bruscos cambios
de espesor; sin embargo, los egipcios preferfan
esas desigualdades que los desperdicios que
hubiera significado Ea regularidad, En las
grandes construcciones, en particular las
pirmides, se distinguen tres modos de
construccin de los aparejos: por hiladas
regulares, por saledizos y por enchapados
sucesivos.
Efectuar ese ensanchamiento por simple y pura
continuacin de las hiladas es imponerse una
sujetacin costosa; los saledizos, la atenan. El
sistema por enchapados sucesivos la suprime. En
lugar de enlazar hilada por hiiada, basta con poner a
ras de manera alternada las nuevas mamposteras
con tas viejas, aunque no ajusten perfectamente,
pero ese procedimiento simplifica el trabajo.
A menudo los lechos de las piedras de las
pirmides presentan ondulaciones que recuerdan [a
de los muros de arcilla figurados. En los dos casos,
esas ondulaciones de los lechos obedecen al uso de
un cordel director durante la construccin.
FORMA GENERAL DE LAS COLUMNAS
Desde los tiempos ms remotos, los egipcios
empleaban, adems de los apoyos de seccin
cuadrada o poligonal, el pilar con seccin circular, es
decir, la columna. Por una circunstancia desconocida,
sus formas no surgen de la funcin de sostn que les
es propia ni de sus condiciones de estabilidad, sino
que constituyen una imitacin del reino vegetal. La
forma de las columnas semejan la flor de loto, cuyas
corolas flotan sobre las calmadas aguas del Nilo. Los
arquitectos dan al fuste el aspecto del tallo del loto,
al capitel el de la flor; todo, hasta el estrechamiento
detallado en su nacimiento en el tallo, est imitado,
en detrimento de la solidez que exigira un firme
asiento en la base. Unas veces la columna representa
un talio aislado y otras un haz.
En Tebas, los pilares decorativos tienen sus caras
ornamentadas con tallos de loto que simulan
diferentes grados de desarrollo de esa planta.
EPOCA CONTEMPORANEA
Actualmente, Egipto es una nacin de pocos
recursos, pero orgullosa de su rico pasado histrico.
En 1946 se proclama la independencia, en 1952 se da
un golpe militar contra el rey y un ao despes con la
abolicin de la monarqua, surge la repblica.
 Egi pto
La capital, el Cairo, es una ciudad cosmopolita
donde se desarroll la arquitectura modema con
influencia directa de tos pases y empresas
inversionistas para satisfacer la demanda de
servicios, principalmente tursticos.
Como pilar principal de la arquitectura
contempornea, sobresale a nivel internacional
Hassan Fathy, nacido en Alejandra (1900). Su
revaloracin por los sistemas constructivos
tradicionales de la regin, aplicados mayormente en
las zonas subdesarrolladas. Sus conceptos se
patentizan en el pueblo de Nuevo Gourna, cercano a
Luxor, donde utiliza como material principal el
ladrillo cocido al sol. Sus mtodos de edificacin,
prcticos y sencillos con orgenes vemculos,
constituyen una aportacin relevante a la
arquitectura mundial.

Mar Mediterrneo alMahalla al-Kubra

o '00 200

Ehn, Karl (1884-1957). Arquitecto austriaco,
estudi en la Academia Bildenden Knste de
Viena. Trabaj como arquitecto del
ayuntamiento de la misma ciudad. Durante los
aos veinte realiz varios pro. yectos de vivienda
con influencia inglesa de la Ciudad-Jardn. Tiene
gran interes en las necesidades sociales. Sus
obras ms destacadas son: Hermes-wiese, Viena
(1 923); Linderhof, Viena (1924). En Amsterdam
destacan: Bebelhof (1925); KarlMarx-Hof (1927)
de influencia expresionista.
Eiermann, Egon (1904-1970). Naci en Alemania;
fue uno de los principales representantes del
estilo moderno internacional en la dcada de los
treinta. Estudi en la alta Escuela Tcnica de
Berln: Se especializ en la construccin de
edificios industriales como Handkerchief
Factory, Blumberg (1949-1951), Neckermann
Export Company Building, Alemania (1958-
1961). Entre sus obras religiosas est la nueva
iglesia en memoria del Kaiser Wilhelm, que se
encuentra junto a las ruinas del templo en Berln
(1959-1962). Entre sus edificios de oficinas
destacan; la Embajada Alemana en Washington,
D, C. (1959-1964); las oficinas administrativas
IBM (1967-1972) y las oficinas centrales Olivetti
en Frankfurt-am-Main (1968-1972). Influy en la
obra del despacho de Skidmore, Owings & Merril
ya que su arquitectura racionalista y rgida
sugiere una atencion al detalle con ligereza y
elegancia.
Eiffel, Alexandre Gustave (1832-1923). Famoso
ingeniero francs, pionero de la arquitectura en
hierro. A los diez aos ingres al Colegio de Dijon, y
termin el bachillerato de ciencias y letras. En 1852
ingres en la Escuela Central de Pars donde le
otorgaron el diploma de Ingeniero con una
especializacin en qumica. Fue director de las obras
del Puente del Ferrocarril de Burdeos en 1857. Para
1868 se cre la sociedad Gustave Eiffel y Ca., junto
con Thophile Seyrig. En 1872 la empresa reliz
obras en America Latina, Bolivia, Per y Chile donde
se import una Iglesia de hierrro igualmente
edificada en Santa Rosala, Mxico (1896). Construy
el viaducto de Garabit (1882), la Torre EiffeJ de Pars
(1884-1889), y el armazn metlico de la estatua de
la Libertad (Nueva York). La Torre Eiffel, construida
de 1887 a 1889 para la Exposicin Universal de 1889
en Pars, es totalmente metlica; fue diseada por
diversos colaboradores y arquitectos anticipando el
Art Noveau. Consta de tres plataformas: la primera a
57.63 m del suelo, la segunda a 115.73 m y la tercera
-
a 276.13 m. Su peso es de 7 175 t; su altura total
actual es de 320.755 m (con la antena de la emisora
de televisin). Entre sus ltimas obras se encuentran
la construccin del tunel aerodinmico de Champs-
de Mars (1909) y el Laboratorio de aerodinmica,
Pars (1917).
Eigtved, Nils (1701-1754). Arquitecto dans. Sus
estudios los realiz en Dresde y Varsovia con
Ppelmann; visit Pars y Roma. Ya de regreso
en
Copenhague se convirti en arquitecto de la
corte en 1735. Fue en el estilo rococ que realiz
su obra maestra: el Amalienborg con sus cuatro
palacios (1750-1754).
Eisenman, Peter (n. 1932). Arquitecto y profesor
norteamericano fundador del Instituto para
Arquitectos y Estudios Urbanos de Nueva York
(1967). Estudi en las Universidades de Cornell y
Columbia y ms tarde en Cambridge, Inglaterra.
Imparti clases en las Universidades Cambridge,
Princeton, Yale, Harvard, Illinois as como en la
Cooper Union de Nueva York. En su obra cre una
arquitectura abstracta, considerado
deconstructivista, mezcla su trabajo con sus ideas
filosficas y teoras literarias.
Recientemente ha tomado ideas metafsicas y
"anti-humanistasa para su deconstructivismo.
Entre sus obras destacan Carnnaregio, Romeo y
Julieta y la casa Guardiola, Espaa (1 987), el
estudio de este ltimo es sobre el concepto del
lugar y las cambiantes, generando la
contradiccin, como los dos estados
contradictorios de Platn entre el tugar y el
objeto, entre el contenedor y el contenido. Estas
bases contribuyeron al resto de su obra como el
Columbus Convention Center; Escuela de Diseo
y Arquitectura de la Universidad de Cincinnati
(1988); el Hotel en Banyoles, Espaa (1988) y el
Carnegie Mellon Research Institute en
Pensilvania (1988). Las viviendas sociales en
Berln (19821987) se construyeron despus de
haber ganado el premio del Primer Concurso
Internacional en 1981 ; en el centro para las Artes
Visuales (Wexner Center) para la universidad de
Columbia (19821989), ta idea principal fue la
construcin de elementos esenciales de
andamiajes y el diseo del paisaje; tambin
dise el Biocentro de la Universidad de Frankfurt
(1987).
Eje (Axis, shaft, axle ) Lnea recta perpendicular
al plano de horizonte, que pasa por el centro
de las bases de una columna o de un edificio
de forma cilndrica. ll Lnea recta imaginaria
que divide un edificio en dos partes
simtricas. De columna. Lnea recta que une
el centro del imscapo con el sumscapo. De
voluta. Lnea vertical que pasa por el centro
del ojo de la voluta jnica.
Eje
Ejido ( Common, public land ) Extensin del
terreno y sus pertenencias que el Estado
otorga o restituye a un ncleo de pob;acin
menor a 10 000 habitantes y mayor de 2 000,
el cual es propietario, con la modalidad de que
los derechos sobre los bienes agrarios son
indivisibles, inalienables, imprescriptibies,
inembargables e intrasmisibles; por tanto, no
podrn, en ningn caso en forma alguna
enajenarse, cederse, transmitirse, arrendarse,
hipotecarse o gravarse todo o en parte. Sern
inexistentes los actos que contravengan tales
disposiciones.
Ellwood, Craig (n. 1922). Arquitecto
estadounidense nacido en Clarendon (Texas).
Se instala profesionalmente en Los Angeles
(1948) , donde inparte la catedra de ingeniera
civil en la Universidad de California. En su obra
se percive gran influencia de Mies van der
Rohe en el sentido estructural y funcional. Sus
obras ms importantante son: Casa Case,
Beverly Hills, California (1955-1958); Casa
Hunt, Malib (1955-1957); Edificio Scientific
Data Sistem (1965-1966)
Ejin ( Cleat ) Zoquete de madera, por lo comn
en figura de cua, que se asegura con clavos o
ensamblajes a un par de armadura o a un alma
de andamio para que sirva de apoyo a las
piezas horizontales de la armazn.
Ekkelesiasterion ( Ekkelesiasterion ) Sala pblica
o sitio de asamblea en la Grecia antigua.
Eleusis ( Eleusis ) Centro cultural de la
antigedad en la ciudad costera del mismo
nombre, en Atica. El templo Telesterion (o de
los misterios) que exista ya a mediados del
siglo VI a. C. fue destruido por los persas en
480; el arquitecto Ictino lo reconstruy y
agrando considerablemente por mandato de
Pericles. Ictino, por su parte trabaj en los
importantes templos de Demter y Persfone.
Elevador ( Elevator, hoist ) Ascensor.
Elmes, James (1782-1862); Elmes, Harvey Lonsdale
(1813-1847). Arquitectos ingleses importantes.
James escribi sobre la reforma de las
restricciones en 1823. Su hijo Harvey gan el
primer lugar para el concurso de St. George's Hall
que se realiz en Liverpool (1 836), de franco estilo
clsico. Siempre mantuvo este estilo en su corta
carrera.
Ellis Peter (1804-1884). Arquitecto ingls, trabaj en
Liverpool y fue pionero de los edificios de oficinas
modernos como el Oriel Chambers, Liverpool
(1864).
Embaldosado ( Tile-floor ) Revestimiento de un
piso donde se emplean baldosas de los
siguientes tipos: de barro cocido hexagonales,
de 16 a 17 cm de dimetro; cuadradas del
mismo material, de ladrillo, muy conveniente
para stanos, talleres, etctera; de piedra y de
mrmol, empleado en todas las pocas en las
obras de lujo; de concreto comprimido,
preferido por su relativo bajo costo (es
llamado ordinariamente, sin razn,
embaldosado de mosaico); cermico,
parecido al anterior, pero
de mejores cualidades, debido a su dureza; de
mosaico, procedimiento costoso y lujoso muy
preferido por los romanos.
Embaldosadura ( Tile-floor) Embaldosado.
Embalse ( Dam ) Depsito que se forma artificial.
mente para almacenar las aguas de un ro o arroyo.
Embarcadero ( Wharf, guay ) Atracadero. ll Una
estructura a io largo de la cual pueden permanecer
los barcos para cargar o descargar; usualmente
construido paralelamente a la costa. Si es de gran
longitud, adentrndose en el agua desde la costa,
constituye un muelle.
Embasamiento ( Foundation ) Basa larga y
continuada sobre la que estriba el edificio o
parte de ".
Embastonar ( To fill fluting ofa column with
canelike figures ) Llenar las estras de una
columna con figuras en forma de bastones.
Embeber ( To embebed ) Contener, encerrar una
cosa dentro de s a otra. Columna embebida. La que

da apariencia de introducir parte de su fuste en
otro cuerpo.
Embecadura ( Spandrel ) Enjunta.
Emblema ( Tesserae ) Designacin antigua del
trabajo en mosaico o de la ornamentacin
sobrepuesta.
Embocadura ( Mouth, outlet, proscenium arch )
Dcese de la parte de una bveda que corresponde
a la junta de ruptura.
Ejin
Embarcadero
Stamford, Connecticut, Estados Unidos.
Emboquillar ( To make an entrance, to splay,
topoint or chink joints or corners ) Perfilar el
vano de una puerta, una ventana o un arco,
con cajn o chambranas o sin ellos. II Rellenar
las junturas o boquillas que quedan en las
obras de ladrillo.
Embornal ( House drains ) Vase Imbornal.
Embovedar (To coverwith an arch, orvault, to
vault, to arch ) Abovedar', cubrir con bveda.
Embrochalar ( To sustain with a cross-piece, to
frame with a header beam ) Sostener las vigas
que no pueden cargar en la pared, por medio
de un madero o brochal atravesado, o por
una barra de hierro. En general, empotrar
-
una viga en otra, sin que exista apoyo en el
encuentro.
Embudo de bajante ( Leader head ) Recipiente
metlico dispuesto en una cubierta para
recibir las aguas pluviales, del cual parte el
cao de bajada.
Embutir ( To embed ) Incrustar en una ranura,
un detalle, etc.
Eme rgencias urbanas (prevencin de) (Prevention
of city emergencies ) Acciones encaminadas a
eliminar las causas de un desastre antes que ste
se produzca, a fin de evitarlo o mitigarlo
adecuadamente.
Eminencia ( Height a hill ) Altura o elevacin del
terreno. Se relaciona siempre con el nivel de
una superficie: as, en topografa se da este
nombre a la elevacin del terreno sobre el
nivel del suelo.
Emisor ( Main ) Conducto que recoge las aguas del
colector, canal o tubera para conducirlas al sitio
de tratamiento o a su destino final.
Empalme ( Joint, scarf) La unin de dos maderos de
igual escuadra por sus extremos, de manera que
aparezcan como continuacin el uno del otro.
Para alargar la madera se usan empalmes
horizontales o verticales, segn vaya sta a
resistir a ta extenSin o la compresin. Entre los
primeros se encuentra el empalme a media
madera, el cual puede ser de pico de flauta, de
rayo de Jpiter (sencillo o con llave) y el de llave
o de corchete. Los verticales comprenden el
denominado a tope (con grapas o pletinas), el de
botn y botonera y los de horquilla. Existen
empalmes complicados que slo se usan en casos
especiales. ll Unin o enlace de unas piezas de
hierro con otras en sentido de su longitud. Estos
empalmes han de formarse de modo que
presenten cuando menos igual resistencia que las
piezas prolongadas; as, el de piezas redondas se
efecta con auxilio de tornillos, tensores y pernos
o cuas, y el de hierro plano,-por medio de bridas
roblonadas y, a veces, con pernos. En la unin de
elementos constructivos de seccin compuesta
se distinguen el empalme universal o
concentrado y el traspuesto, segn si todas las
partes de ia seccin se empalman en el mismo o
diferentes puntos.
Empalomado ( Loose-stone damming wall )
Muralln de piedra sin labrar y sin mezcla, que se
construye dentro de un ro, a manera de prsa, y
sirve para que, represando el agua, pueda sta
penetrar por los ladrones y bocas de acequia
 labradas en su parte superior. Es muy usado en
Andaluca, Espaa.
Empalustrar ( To trowel ) Trabajar el yeso con el
palustre.
Empanelado ( Paneling ) Revestimiento de madera
de los muros, generalmente en paneles.
Emparrado ( Vine arbor) Armazn de madera o hierro
que sostiene la parra u otra planta trepadora.
Emparrillado ( Piles used to give a foundation in soft
soil ) Conjunto de vigas de madera, hierro o concreto
armado entrecruzadas en ngulo recto, que se
apoyan sobre el suelo donde se quiere construir
cuando ste no tiene solidez: emparrillado sobre
pilotes. ll Suelo de los escenarios, formado por
maderos, separados de tal manera que permitan
transitar con toda comodidad y comuniar los
distintos pisos en cuanto a vista y voz.
Emparrillar ( To place piles for a foundation in soft soil
) Zampear. Afirmar el terreno con vigas
entrecruzadas de madera o concreto armado.
Empalme
Emisor
Emparrillado
Empaste ( Impasto ) Unin perfecta o de
consistencia de los colores y tintas de las
figuras pintadas.
Empedrado ( Stone pavement ) Pavimento
formado artificialmente con piedras.
Careado. El formado de piedras con caras
labradas con regularidad, especialmente las
que presentan el exterior. De adoquines.
Adoquinado.
Empedrar ( To pave with stones ) Cubrir el
suelo con piedras ajustadas unas con otras
de modo que no puedan moverse.
Empenta ( Prop ) Puntal o apoyo para sostener
una
cosa.
Empino ( Crown of an arch or vault ) Parte de
la bveda por arista que est ms alta que el
plano horizontal que pasa por las claves de
los arcos en que se apoya.
Empire State Building ( Empire State Building )
Rascacielos que se encuentra en Nueva York,
Estados Unidos, terminado en 1931. Tiene
102 pisos y 448 m de altura. Fue el edificio
ms alto del mundo hasta la construccin de
la Torre Sears, en Chicago.
Emplazamiento ( Location, siting ) Situacin,
colocacin, ubicacin de un edificio.
Emplenta ( Emplekton ) Pedazo de tapia que se
hace de una vez, segn el tamao del tapial
con que se fabrica,
Emplomado ( Leading ) Conjunto de planchas
de plomo que cubre una techumbre, o de
plomos que sujetan los cristales de las
vidrieras.
Emplomar ( To lead, fit or line with lead ) Fijar
con plomo derretido las grapas o anclas en
las cajas de las piedras. ll Recubrir con plomo
estaado una pieza de madera para

preservarla de la putrefaccin. ll Cubrir con
planchas de plomo una techumbre o un
suelo.
Empotramiento ( Embedding ) Accin y efecto de
empotrar. ll Extremidad de la pieza que est
empotrada. ll En concreto armado, unin entre
un elemento horizontal (viga o losa) y su apoyo
(columna o viga).
Empotrar ( To embed, to fix in a wall ) Sujetar
ta extremidad de una pieza de madera o
pieza de metal, en una pared, en piedra, etc,
con plomo o mortero.
Empuje ( Thrust, push, pressure ) Esfuerzo oblicuo
producido por una bveda o un arco en los
estribos o por la tierra en un muro de
sostenimiento.
Emulsin asfltica ( Asphalt emulsion ) Producto
que se obtiene por la dispersin estable de un
cemento asfltico en agua.
Enarbolado ( Mass of connected wooden pans that
make up the frame of a tower, lantern or vault )
Conjunto de piezas de madera ensambladas que
constituyen la armadura de una linterna de torre
o bveda.
Encabiado ( Connected rafters as a whole )
Conjunto de los cabios de una cubierta. ll
Armadura de cubierta formada slo con
cabios.
Encabriar ( To put rafters in their places ) Colocar
los cabrios, o cabios, para formar la cubierta de
un edificio.
Encachado ( Paving of a culvert, concrete lining of
bridge or sewer ) Revestimiento de piedra o concreto
con que se fortalece el cauce de una corriente de
agua entre los estribos o las pilas de un puente o una
alcantarilla. ll Pavimento empedrado con juntas de
tierra donde nace musgo, o hierba.
Encadenado ( Tied, reinforced cement ) Cadena,
bastidor de madera. ll Bastidor de maderos sobre el
que se levanta una fbrica. ll Aparejo interior,
generalmente constituido por barras metlicas o
vigas de concreto armado para unir una construccin
de mampostera e impedir la separacin de las
paredes. ll Accin de disponer este aparejo.
Encadenar ( To tie, to reinforce, to buttress )
Establecer un encadenado. ll Construir cadenas.
ll Enlazar o atar las paredes de un edificio entre
s, por medio de las vigas de los pisos o de
tirantes especiales.
Encaje de piedra ( Act of fitting stone ) Piedras
unidas y esculpidas con finura.
Encajonado ( Packed work, coffer dam ) Atagua. ll Obra
de tapia que se hace encajonando tierra y
-
apisonndola dentro de los tapiales o tablas puestas
en cuchillo, de modo que quede entre ellas un hueco
igual al grueso de la pared.
Encajonar ( To cofferdam ) Reforzar un muro a trechos
con machones, formando encajonados, II Construir
cimientos en cajones o zanjas abiertas.
Encalar ( To whitewash, to cover with mortar or lime )
Dar de cal o blanquear las paredes con cal.
Encamonado ( A felly, felloe made of lath frames )
Hecho con camones, armazones de caas o listo
nes.
Encaar ( Cane lace work placed on rafters to
support rooftile) Colocar un tejido de caas o
listones de madera sobre los cabrios de un techo
para el soporte de las tejas.
Encaonar ( To conduct water through channel or
pipes ) Encauzar las aguas de un ro por un cauce
cerrado con bveda o por una tubera.
Empedrado Encachado
Encaracolado ( Spiral ornament ) Ornamento
corrido en forma de espiral, como el de las
volutas jnicas y corintias y la de los caulculos
del orden corintio,
Encarcelar ( To clamp, to embed in mortar )
Asegurar con yeso o cal una pieza de madera
o de hierro.
Encasamento ( Moulding ornaments on a wall
or vault ) Adorno de fajas y molduras en una
pared o bveda.
Encascotar ( To cover with a [ayer o rubble )
Introducir cascotes en la mezcla despus de
tenderla, con el propsito de reforzarla.
Encastillar ( To install scaffolding ) Apilar. ll
Armar un castillejo para la construccin de
una obra.
Encustico ( Encaustic) Dcese de la pintura
hecha al encausto. ll Se aplica al arte de pintar
a fuego sobre vidrio, porcelana, losetas, etc. ll
 Preparado de cera y aguarras para dar brillo a Endeja ( Bondstone, bonding key, toothing ) Diente. II
los muebles y el pavimento. Adaraja, ladrillo o piedras salientes en un muro para
Encausto ( Encaustic ) Tinta roja con que escriban facilitar su unin posterior con otro.
slo los emperadores. ll Adustin o combustin. Endell, August (1871-1925). Naci en Alemania. Fue
Pintar al encausto. Pintar aplicando por medio del un arquitecto muy importante del Art Nouveau. Su
fuego las materias colorantes. obra cumbre fue el Estudio Elvira, Munich (1897-
Encepar ( To place a cap or header, to join with 1898), en donde cubre la fachada con elementos
ties or beams ) Reunir o asegurar piezas de vegetales que envuelven a un dragn de
movimientos fantsticos. Tambin construy el Sa,
construccin por medio de cepos.
natorio Fhr (1901), y el Bundestheater de Berln
Encerar ( To make stiffer, mortar, to thicken (1901). Trabaj, asimismo, en el campo del diseo
lime ) Espesar la cal. de muebles, tapetes y loza. A partir de 1900 fue
Enchufar ( To join ) Acoplar las partes salientes director de la Escuela de Arte en Breslau.
de una pieza en otra.
Encintado ( Curb ) Faja o cinta de piedra que
forma el borde de una acera, de un andn,
etctera.
Enclaustrado ( Cloistered) Elementos de una
construccin que se penetran o entrelazan,
por ejemPIO, las dos bvedas de los arcos o
rincones de un claustro.
Enclavado ( To fill the chinks of a wall with small
stone and mortar ) Tcnica de construccin Encofrado
del muro empleada por los romanos. Consiste
en incrustar entre la junta de los tabiques
pequeas piedras cuidadosamente
aparejadas.
Encofrado ( Formwork ) Molde destinado a
contener el concreto hasta su fraguado.
Encofrar ( To form ) Preparar los moldes para
contener el concreto.
Encopetado ( Vertical leg of a right triangle in
any gusset plate ) El cateto vertical de
cualesquiera de los cartabones de las Encofrar
armaduras de un tejado.
Encorchetar ( To clamp, to hook, to clasp )
Engrapar piedras.
Encostradura ( Incrustation of stones,
whitewashing ) Encaladura. ll Revestimiento de
piezas delgadas de piedra, etc. II Paneles
decorativos de marquetera o estuco que revisten
fos muros de un apartamento. Los motivos
decorativos de encostradura que presenta el
ejemplo son tpicos del estilo Regencia.
Encristalar ( To glass ) Colocar cristales o vidrios
en una ventana, puerta, gatera, etctera.
Encuentro (Angle, nook, corner ) Macizo comprendido
entre un ngulo de un edificio y el vano ms Encostradura
inmediato. ll Angulo que forman dos carreras o Enestilo ( Temple with nine columns in the portico
soleras. ll Interseccin de dos cuerpos, como dos ) Se dice del templo con prtico de nueve
bvedas o una bveda y un muro. columnas.
 -

Energa ( Energy) Aptitud que tiene la materia para edificios, en la cual unas piezas estn trabadas
efectuar un trabajo. Fuentes optativas de con otras por medio de gatillos de hierro.
(Alternative energy sources ) Aquellas no Enjardinar ( To trim (trees) as in a garden ) Poner los
comunes, capaces de sustituir, de manera rboles como estn en los jardines.
econmica y prctica, los energticos usuales Enjarje ( Toothing ) Adaraja. II Ladrillo saliente.
(petrleo, madera, gas natural y otros). Elica Enjarre ( To plaster ) En Mxico, la accin y efecto de
(Wind power) La obtenida del viento, que es un recubrir, aplanar una pared.
efecto secundario de la energa sotar. Enjaretado ( Grating ) Tablero de tabloncillos colocados
Fotovoltaica ( Photovoltaic power) Dcese de la de modo que formen enrejado.
producida por medio de celdas solares, de
Enjebar ( Whitewash of gypsum ) Blanquear un
material semiconductor (silicio, germanio y
arseniuro de galio, entre otros). Solar ( Sotar muro con lechada de yeso.
energy ) Energa proveniente del Sol en forma de Enjuta ( Spandrel ) Cada uno de los tringulos que
radiacin. Trmica ( Therrnal energy ) Cafor deja un cuadrado en crculo inscripto en l. ll
obtenido de un material como resultado del Pechina de la cpula. ll Albanega de un arco de
movimiento de las molculas sobre las cuales se forma triangular. ll Cada uno de los tringulos
ha realizado un trabajo. curvilneos que forman el anillo de la cpula. ll
Energticos comunes ( Conventional energetics ) Porcin de muro entre la cabeza de una ventana y
Aquellos cuya explotacin est generalizada y el antepecho de la ventana situada encima de ella.
que provienen directamente de fuentes no Enjutar ( To plaster ) Rellenar las enjutas de las
renovables, como el petrleo y el carbn.
bvedas.
Enfoscado ( Coat of plaster, plaster covering Enladrillado ( Brick pavement, brickwork ) Pavimento
hales ) Operacin de enfoscar un muro. ll de ladrillos.
Capa de mortero con que est guarnecido un Enladrillar ( To pave with bricks ) Solar, formar de
muro. II Revoque que se realiza antes que el ladrillos el pavimento.
enlucido: jaharro. ll El enfoscado o revoque Enlatado ( Roofed with tin or lath ) Construccin de
grueso difiere del enlucido en que no est latas o listones.
alisado como este ltimo. Enlistonar ( To lath, to cleat ) Listonar
Enfoscar ( To patch or fill with mortar the holes
ofa wall ) Tapar los mechinales y otros
agujeros que quedan en una pared despus
de labrada. II Guarnecer con mortero un
muro.
Engargolar ( To make a male and femalejoint)
Unir las partes salientes de una pieza en
otra. Engargolado. Ensambladura, trabazn
de lengeta y ranura que une dos piezas de
madera.
Engatillado ( Clamped, cramped ) Obra de
madera, generalmente para techar los Engatillar
Engatillar ( To bind with a cramping-iron ) Sujetar
con gatillo. ll Encajar los extremos de las viguetas
de piso en las muescas de las vigas.
Engel, Carl Ludwing (1778-1840). Engrasadora
antes de residir en Tallinn, Estonia, donde
trabaj de 1808 hasta 1814. Realiz su carrera
en San Petersburgo y Helsinki y en su pas
natal, Alema-
 Estudi en Berln

nia. Sigui el estilo neoclsico, muy de moda ensu poca. Sus

obras ms importantes se encuentran en Helsinki; el Senado
(1818-1840); el Hospital Militar (1826-1832); la Catedral Luterana
(18301840) y la Universidad y la Biblioteca Universitaria (1836-
1845), que representa un ejemplo de ia arquitectura neoclsica.
Engrasadora ( Grease cup, grease gun ) Instrumento que sirve para
aplicar grasas.
Enguijarrar ( To Cobble, to pebble ) Empedrar con guijarros. Enjuta
Enjalbegar ( To whitewash ) Blanquear una
pared.
Enrasar ( To make even or leve/ ) Hacer que quede
plana y lisa la superficie como pared, piso o techo
de una obra.
Enlosado ( Flagged pavement ) Piso revestido con Enrayado ( The timber neccesaty for a building,
losas. En todos los tiempos se ha cubierto los pisos a house trame ) Maderamen horizontal
de las habitaciones bajas, en edificios pblicos compuesto de tirantes cuadernales, aquilones
como en casas particulares, mediante sillares y soleras (dobles o sencillas) que sujetan los
planos, duros y pulimentados. Los de las antiguas cuchillos y medios cuchillos de una armadura
termas de Italia eran de mrmol o de mosaico
o cimbra.
asentado sobre un sistema de grandes losas de
Enrejado ( Grillage, latticing, lacing ) Emparrillado. ll
barro cocido, aisladas del suelo, que constituan un
Conjunto de rejas de un edificio y el de las que
primer enlosado, para evitar la humedad. En ta
cercan, en todo o en parte, un sitio cualquiera,
Edad Media se decoraban los pavimentos con
como parque jardn, patio, etc. II Conjunto de
incrustaciones hechas en losas de roca caliza,
barras cruzadas para afirmar cimientos.
rellenas de plomo o betunes de colores negro,
verde, rojo y pardo. Enrejalar ( To lay bricks with open spaces
Enlosar ( Lay wfth flags or tiles ) Accin de cubrir between; to range bricks in criss-cross tiers )
un piso con losas. Poner los ladrillos de canto formando rejales.
Enlucido ( Plastering, coat of plaster ) Capa de Enripiado ( Patched joints with gravel, filled with
mortero, estuco, yeso, etc. que se aplica rubble ) Conjunto de ripios o piedras pequeas
a paredes y techos para obtener una superficie en las juntas de la mampostera para dar buen
tersa. asiento a los mampuestos,
Enlucir ( To parget, to plaster, to render) Poner Enripiar ( To fill the chinks ofa wall with small
una capa de yeso o argamasa en las paredes, stones and mortar ) Echar ripio en un hueco.
Enriquecimiento ( Adorning, enriching )
techos o fachadas de un edificio.
Ornamentacin en relieve o embutida que decora
Enmaderar ( To board or plank, to build wooden ua moldura.
framework ) Cubrir con madera los techos, las Ensabanar ( To apply a scratch coat of plaster of
paredes y otras cosas. ll Construir el Pars ) Dar a una pared una mano de yeso
maderamen de un edificio. blanco. Ensabanado ( Scratch coat of plaster or
Enmaderamiento ( Woodwork, boarding, lime ) Primera capa de yeso blanco que se
paneling ) Obra hecha de madera o cubierta extiende sobre la superficie de las paredes
con ella, como los techos y artesonados antes de blanquearlas.
antiguos. Ensamble ( Joint, dovetail joint, halved joint,
Enrasado ( Leveled, graded ) Procedimiento tongue and groove joint ) Ensambladura.
mediante el cual se macizan las enjutas o Procedimiento mediante el cual se unen o se
embecaduras de una bveda o bovedilla hasta traban las piezas de madera o de hierro para
el nivel de la clave. formar un conjunto. Hay varios tipos de
 -
ensambladura segn el modo como se hagan. Enripiado
Segn la disposicin de los maderos, las
ensambladuras se dividen en: empalmes,
cuando una de las piezas ha de prolongar a
otra; acoplamiento, cuando se trata de
reforzar unos maderos con otros; ensambles
de cruce, cuyos maderos se cruzan; y
ensambles de encuentro, en los cuales una de
las piezas, perpendicular a la otra o inclinada
respecto a ella, no la cruza y se termina en el
ensamble. Ejemplos: ensamble a media
madera, mortaja y espiga, machihembrado, Entablado
etc.
Entablado ( Floor made of boards, boarded or
parquet floor) Entarimado. ll Conjunto de
tablas dispuestas y arregladas en una
armadura. ll Suelo formado de tablas.

Enrejado. Secretara de Salubridad y Asistencia. Carlos

Obregn Santacilia. Mxico, D. F. 1930.

000
000
Entablamento ( Entablature ) Conjunto de molduras una junta continua que se apoya en un ristrel; en
que coronan una obra y cuya forma y disposicin espinapez o a la francesa, anloga a la anterior,
suelen ser caractersticas de un estilo u orden con los extremos de las tabletas cortadas a
arquitectnico. El entablamento tiene como escuadra; de cuarterones compuestos de
objetivo principal unir las columnas de un prtico y
cuadros sueltos, que se unen unos con otros
servir de base a las construcciones levantadas sobre
l. En todos los casos se compone de tres partes: para formar piso, y entarimados de taracea, que
arquitrabe, friso y cornisa. La primera de ellas son los construidos de cuarterones cuando se
descansa inmediatamente sobre los capiteles de las fabrican con maderas finas y de diversos colores
columnas; de ah el nombre de epistilo que se le que forman dibujos similares a los mosaicos.
daba a veces en la antigedad. El friso, que corona
el arquitrabe, es a veces liso, pero ms
frecuentemente se lo decora con triglifos y metopas
o bajorrelieves poco salientes. Tambin se colocan Entasis ( Entas:s ) Ligera convexidad o
comnmente en l las inscripciones y los emblemas ensanchamiento de una columna para contrarrestar
que indican el destino del edificio. La cornisa que la iluSin ptica que hace aparecer como cncava a
domina el entablamiento, se compone de varias la columna recta.
molduras muy salientes respecto al friso. Entibo (Prop, shore) Contrafuerte. ll Puntal. ll Estribo
Entablamiento ( Entablature ) Entablamento, macizo que sostiene una bveda.
cornisamiento. Entorchado ( Adornment in form twisted cord,
Entallar ( To make a cut, to point ) Esculpir o grabar banded shaft ) Dcese de la tnea, adorno o miembro
en madera, piedra, bronce, mrmol, etctera, arquitectnico retorcido en forma de hlice; por
hundiendo el dibujo. ello, a la columna salomnica se te denomina
Entalladura o entalle ( Stone caved ) Piedra entorchada.
labrada en hueco, usada frecuentemente Entrada ( Entrance, ingress ) Entrega. Puerta
como molde, al modo de los anillos del sello. monumental. ll Decoracin, fachada que separa
Entapizar ( To cover ) Cubrir con tapices. ll et coro de una iglesia del resto de la nave. II
Forrar con telas las paredes, sillas, sillones, Extremo de un madero o sillar que se introduce
etc. en el muro o est sentado sobre una solera.
Entarimado ( Inlaid floor) Suelo formado con
tablas machihembradas apoyadas y clavadas
sobre ristreles, o tablas cortadas asentadas
sobre lecho firme con asfalto o bitumen
resinoso. II El pavimento hecho con tarimas o
cubierto de tablas delgadas, cepilladas y
ensambladas. Se distingue del piso de madera
comn o entablonado en que este ltimo est
formado por tablas de 22 cm o ms de anchura,
unidas a junta plana; mientras que et
entarimado se compone de tabletas estrechas
de 7 a 12 cm, con espesor variable de 2.5 a 3.5 Entablamento
cm, ensambladas porlos cantos a ranura y
lengeta. Las maderas ms empleadas para ese
propsito son el abeto, la haya, la encina y el
melis o alerce rojo. Para parquets se ha utilizado
el pino de Bohemia, el robie y hasta maderas
exticas con fines puramente decorativos. Hay
diversos sistemas de entarimados: a la inglesa,
tabletas unidas y ensambladas a ranura y
lengetas, clavadas directamente sobre
durmientes o ristreles; en corte de pluma o
entarimado en espina de pescado, que es el Entablamento drico
construido con tabletas estrechas terminadas en
corte a inglete de 450 y cuyos extremos forman

Entarimado Entasis
Entramado -
Ep sti l o
Entramado ( Wooden framework ) Armazn de
madera, hierro o concreto armado que sirve
para hacer una pared, tabique o suelo,
rellenando los huecos con mampostera o
tablazn. Colgado. El que se sostiene sin
apoyar en el suelo por medio de aldabas que
cargan en las paredes laterales. De hierro.
Armazn de este metal, forjado de fbrica,
que constituye una pared, y cuyas aplicaciones
son las mismas del entramado de madera.
Entramar ( To make framework ) Hacer un
entramado.
Entrante ( Recess, rabbet, re-entering angle ) Lienzo
de pared retrasado respecto a la alineacin
general.
Entrearco ( Column between two arches )
Columna o pilastra en la que se apoyan las
extremidades contiguas de dos arcos.
Entrecalle ( Space between two mouldings )
Separacin o intervalo hueco entre dos molduras.
Entrecanal ( Fillet between flutes of a column )
Cualesquiera de los espacios que hay entre las
estras o canaies de una columna.
Entrecinta ( Collar beam ) Puente. ll Madero que
se coloca paralelamente al tirante, entre dos
pares de una armadura de tejado. Llmase
tambin puente.
Entrecolumnio ( Space between columns,
intercolumniation ) Intercolumnio.
Entrega ( The part of a beam embedded n a
wall ) Parte de un sillar o madero que se
introduce en la pared.
Entregar ( To embed, to introduce, to insert)
Meter parte de un cuerpo en otro, de punta y
sin fuerza.
Entrelazados ( Interlaced, Interlocked, ntwined )
Ornamento compuesto de molduras
diversamente enlazadas.
Entremachn ( Space between two buttresses )
Entrepao o lienzo de un muro comprendido
entre dos machones.
Entremodilln ( Space between modilliones
orbrackets ) Espacio que media entre dos
modillones.
Entrepao ( Space between two columns or
pilasters, shelf, panel ) Parte de pared situada
entre dos pilastras, dos columnas que sirven
de refuerzos, o entre los dos huecos de
puertas o ventanas. ll Anaquel dei estante o de
la alacena. ll Cualesquiera de los tableros o
cuarterones que se meten entre los peinazos
de fas puertas y ventanas.
Entrepilastra ( Spacing of pilasters ) Espacio
comprendido entre dos pilastras.
Entrepiso ( Mezzanine ) Enfresueio. If
Separacin entre dos pisos.
Entresuelo ( Mezzanine, shallow, basement ) Piso
situado entre dos pisos cualesquiera, de poca
altura, y que se extiende slo a una parte de la
planta. Llamado ms comnmente entrepiso, se
refiere al piso o habitacin intercalado entre la
planta baja y el piso inmediato superior.
Entreventana ( Mullion, pier between windows )
Espacio de pared entre dos ventanas.
Entrevigado ( Space between beams ) Separacin
entre las vigas de un suelo.
Entrevigar ( To fill in between beams ) Rellenar
los espacios entre las vigas de un piso, con
fabrica, madera y metal.
Entubar ( Topipe ) Poner tubos. ll Colocar el forro de
madera o de hierro con que se fortalece el interior
de un pozo de mina abierto en terreno flojo,
hmedo o deleznable.
Enviajado-a ( Skew, obligue, sloped ) Oblicuo. ll
Sesgo.
Envigado (System of beams ) Conjunto de las vigas de
un edificio. Viguera.
Envigar ( To set beams ) Asentar las vigas de un
edificio.
Enyesar ( To plaster, to white wash ) Igualar con
yeso las paredes. ll Agregar yeso a alguna cosa.
Epigeo ( That rest on the floor without foundation
) Que se apoya sobre un suelo sin cimientos.
Epi naos ( A rear vestibule ofa greek or roman temple,
also called posticum ) En los templos griegos y
romanos, vestbulo abierto en el prtico posterior
de la naos, que corresponda a la extremidad
principal y serva a menudo como tesoro. ll Prtico.
Episcenio ( Episcenium ) Denominacin que los
antiguos griegos y romanos daban al piso bajo
decorado del escenario del teatro. Algunos opinan
 que el episcenio era el local destinado para la reproducirse. En el diseo est relacionado con
maquinaria, o sea, el telar moderno. los problemas del movimiento, es la seguna
Epstilo ( Epistyle ) Arquitrabe. ll Parte inferior. del condicin de la unidad. Es el eje o punto en el
cornisamento. Este trmino se puede aplicar a todo campo alrededor del cual las fuerzas opuestas
el comisamento, pero en sentido restringido se
estn en equilibrio. Axial. Es el control de
aplica al arquitrabe o elemento inferior del mismo.
atracciones opuestas por medio de un eje central
explcito, vertical, horizontal o ambas; para
lograrlo se vale de la simetra, que es la forma ms
simple de una organizacin del equilibrio; de la
forma simtrica o color asimtrico, que puede ser
simtro en cuanto a forama, pero asimtrico
respecto al color de la simetra aproximada, que
es cuando los dos lados pueden ser realmente
diferentes en su forma, pero similares para que el
eje se pueda captar. Radial. Es el control de
atracciones por la rotacin alrededor de un punto
Entramado Entrecalle central, en un rea positiva o en un espacio vacio.
Oculto. Se entiende como el control de
atracciones opuestas por medio de una igualdad
sentida entre las partes del campo. No utiliza ejes
ni puntos centrales, pero debe existir un centro de
gravedad.
Equino ( Echinus ) Moldura convexa ms ancha
en su terminacin que en su base, la cual
soporta el baco del capitel drico.
Equipamiento urbano ( City equipment ) Conjunto
Entrepao de edificios y espacios, predominantemente de
uso pblico, en los que se realizan actividades
Epitafio ( Epitaph ) Inscripcin que se pone, o se
complementarias a las de habitacin y trabajo, o
supone puesta, sobre un sepulcro o en la bien, en los que se proporciona a la pobiacin
lpida o lmina colocada junto al servicios de bienestar social y de apoyo a las
enterramiento. actividades econmicas.
Epistodomos ( Epistodomus ) En los templos Equipo ( Construction equipment ) Toda clase
griegos, una pieza detrs de la nave. de maquinaria y sus herramientas, as como
Equilibrio ( Equilibrium, balance ) Estado de reposo los vehculos necesarios para la ejecucin
de un cuerpo cuando las fuerzas que actan sobre de una obra. De bombeo elctrico ( Electrcal
l se compensan destruyndose mutuamente. ll pumping equipament ) Bombas accionadas
Armona entre cosas diversas. En las artes de por medio de motores elctricos.
construccin, no basta el equilibrio matemtico;
para asegurar la solidez y estabilidad de las obras,
es indispensable tambin que las fuerzas
resistentes sean mucho mayores que las Equivalencia (Equivalence ) Cantidad proporcional
potentes, con la finalidad de reservar una parte de entre una y otra unidad de medida. ll Igualdad en el
la solidez a las contingencias que la accin del valor, estimacin, potencia o eficacia de dos o ms
tiempo y otras causas extraordinarias de cosas. En geometra, igualdad de reas en figuras
destruccin puedan ejercer. Ecolgico ( Ecological planas de distintas formas, o de reas o volmenes
en slidos diferentes.
balance ) Aquel que oscila en torno a una
situacin media, en tanto no se modifiquen las
condiciones del medio y no se alteren las especies
de una comunidad viviente, el nmero de
individuos de la misma, la forma en que estn
repartidos y el modo en que viven y pueden
 Longitud
Sistema mtrico Sistema ingls
0.914 m 1 yarda
1.094 yardas
0.305 m 1 pie
3.28 pies
91.4 cm 1 yarda
30.5 cm 1 pie
2.54 cm 1 pulgada
1 cm 0.393 pulgada
km 1 milla
km 0.62 millas
Medidas lineales
Nombres Equivalencias Metros legua 5000 varas 4 190 Equino
cordel 10 varas 8.38 vara 3 pies (4 palmos) 0.838 codo
1 varas 0.418 palmo mayor 12 dedos 0.2218 palmo 9
pulgadas 0.209 pulgada 12 lneas 0.233 dedo 9 lneas
0.0175 lnea 12 puntos 0.00191
Erecteion ( Erechtheion ) Templo del orden jnico
Medidas de superficie
erigido del 421 al 406 a. C. Se le considera con el
Nombres Equivalencias m2
acre 40.468 reas 4046.94
Partenn como la construccin ms importante de
estadal 11.18 Atenas. El plano de la obra, construida en mrmol,
cordel 6.46 diverge de las formas normales de templo. Su
vara cuadrada 1.296 pulgadas2 0.70 complicada articulacin es nica en la arquitectura
pie cuadrado 144 pulgadas2 0.0775 antigua debido a que.el templo estaba dedicado al
palmo cuadrado 81 pulgadas2 0.0437 hroe Erecteo, la diosa Atenea y el dios Poseidn.
pulgada cuadrada 144 lneas2 0.0111 lnea Por ser un ejemplar ms fino de ta construccin
0.0000027 tico-jonia, la Sala de Kores cuyo techo est
acre 0.40 hectreas 4046.94 1 hectrea 2.47 acres sostenido por caritides, merece atencin especial.
10000.00 Erigir ( To erect build ) Fundar, instituir o levantar un
Medidas de peso edificio.
Erlkson, Arthur Charles (n. 1924). Uno de los
libra 0.45 kgs. arquitectos ms conocido de Canad, naci en
kg2.20 libras Vancouver y estudi en las universidades de British
corta0.90 mtrica
Columbia y McGill en Montreal. Empez su prctica
mtrica1 .10 corta
profesional en su ciudad natal hacia 1953. Sus
Medidas de Capacidad oficinas se encuentran en Toronto y en el Medio
Oriente. La firma desarrolla grandes proyectos,
galn EE. UU 3.78 litros
litro0.26 ga-, EU siempre dentro de una arquitectura moderna sin
1 atropellar el contexto urbano.
1 Entre sus obras ms importantes se encuentran el
1 Museo de Antropologa de la Universidad de
1
Colombia (1971-1977) donde modul de tal
II1
1
manera los espacios interiores que logr una
magnfica disposicin y colocacin de las piezas del
Arte Indoamericano. Otras de sus obras son Simon
Fraser University, Burnavy (1962); McMillan
Bloedel Tower, Vancouver (1969); et Pabelln
canadiense de la Expo '70 en Osaka; la Galera
Nacional de Arte, Ottawa (1977); New Massey Hall,
Toronto (1978-1980); la Embajada de Canad en
Washington (1988) y el Centro de convenciones en
San Diego (1990).
Ermita ( Hermitage ) Santuario. ll Capilla alejada de
lugares habitados o recinto solitario en el campo.
Ermitage ( Hermitaje, Theatre ) Palacio construido
por Vallin de la Mothe, por orden de Catalina ll, en
San Petersburgo y ampliado por Nicols l. Es uno de
los museos ms importantes del mundo por sus
colecciones de pintura y antigedades.
Eropkin, P. Arquitecto y notable urbanista ruso del
siglo XVIII. Tom a su cargo la planificacin de la
ciudad de San Petersburgo, Rusia, en 1719.
Erosin ( Erosion ) Denudacin. Conjunto de
fenmenos exteriores a la corteza terrestre
(fenmenos exgenos) que contribuyen a
modificar las formas creadas por los fenmenos
endgenos (tectnica y vulcanismo). En particular,
es de inters la eroSin causada por el hombre, a
diferencia de la natural o geolgica.
Erskine, Ralph (n. 1914) En Inglaterra, desarroll su
carrera en Suecia; se gradu en el Politcnico
Regent Street, Londres (1938).
Recientemente se ha dedicado a la construccin de
conjuntos de casas (como el Dekiruna, al norte de
Suecia), los cuales se caracterizan por disponer
calles completamente techadas. A partir de su
estancia en Suecia, su ideologa va dirigida a lo
social
y lo poltico que aplica a las realizaciones de sus
obras tpicas de la arquitectura escandinava,
que convina con preceptos de la arquitectura
modema. Junto con su socio Aage Rosenvold
han realizado ms de 80 proyectos entre
fbricas, proyectos urbanos y casas
multifamiliares.
Entre sus ltimas obras se encuentran el edificio de
Oficinas Arche, Londres (1991) y el World Trade
Center en Estocolmo (1989).
Erupcin volcnica ( Volcanic eruption ) Emisin
de materias slidas, lquidas o gaseosas por
aberturas o grietas de la corteza terrestre;
unas veces es repentina y violenta, como en los
volcanes, y otras lenta y tranquila.
Esbozo ( Sketch ) Bosquejo.
Escabel (A kind of pedestal, foot stool, small seat
) Base de los sitiales gticos, que afecta la
forma de escaln, y es bastante elevado del
nivel del suelo. ll Tarima pequea que se pone
delante de la silla para que descansen los pies
del que est sentado. ll Asiento pequeo
hecho de tablas, sin respaldo.
Escabrozo ( Scabrous ) Terreno abrupto, spero y
quebrado.
Escafilar ( To trim brick or tile ) Quitar la
argamasa de los ladrillos viejos o las
desigualdades de los nuevos.
Escala ( Scale) Es la representacin grfica,
cartogrfica o en maqueta de un elemento
reducido, en proporcin a su longitud deteminada
y correspondiente. La escala se expresa mediante
nmeros o grficamente por un trazo graduado. ll
Tamao de un mapa, plano, diseo, etctera,
segn la escala a que se sujeta. ll Relacin existente
entre las dimensiones reales y las del dibujo. ll
Graduacin representativa de la proporcin
referida. Por ejemplo: en escala 1%, 10 cm
correspondern a IO m. ll Escalera de mano. ll En
las lneas areas o martimas, cada uno de los
puntos previstos donde se detiene una nave antes
de su destino para abastecerse de combustible,
descargar o cargar mercancas, recoger pasajeros,
etc.
Planta del Erectain de la Acrpolis de
Atenas, Grecia. 420 a. C.
Escalera ( Stair, stairway, ladder) Series de
escaIones que sirve para subir y bajar y para
poner en comunicacin los pisos de un
edificio o dos terrenos de diferente nivel. En
los edificios romanos, eran en general
angostas, salvo las exteriores y las de los
teatros y anfiteatros. Vitruvio, al resear las
casas particulares, no habla de ellas ni de la
situacin que se les daba. Los pisos altos de las
casas romanas, que solan estar alquilados, tenan
una escalera independiente con puerta a la calle.
En la Edad Media las escaleras tuvieron
disposiciones muy variadas. En los interiores
fueron de uso general las de caracol, que en los
palacios se construyeron de grandes dimensiones,
atendiendo a menudo a la monumentalidad,
carcter que predomina durante el Renacimiento
y el Barroco. Su magnitud es proporcional a las
conveniencias y comodidades que bl uso ha
introducido en las viviendas. En escaleras
exteriores se ha admitido mucho la forma de
herradura; es notable en este gnero la del
Palacio de Fontainebleau. Otras escaleras
exteriores, preciosas obras del Renacimiento, son
la del Palacio Farnesio, en Caprarola; la
majestuosa escalera de Miguel Angel en el
Capitolio de Roma; la afiligranada de los Gigantes
en el Palacio Ducal de Venecia, obra de Rizzo; la
 del Ayuntamiento de Leden, en Holanda, de Leven con una anchura de 1.3 a 2 m, pero en los grandes
de Kev. En el castillo de Blois se admira la escalera edificios pblicos se ensanchan las escaleras hasta 4
helicoidal de Francisco I en una calada torre 5 m. y se estrechan hasta 0.9 m y aun ms en las
octgona y en el Chambord est la no menos escaleras secretas, de servicios, etctra. En las
viviendas y edificios pblicos, las escaleras se dividen
famosa escalera central de doble rampa, por la
en tramos que deben constar ms de 3 y menos de 21
cual los transentes pueden moverse a la vez sin peldaos; los tramos van separados por los rellanos,
ser vistos. En Espaa, tambin de ta poca del mesetas o descansillos, que son como unos peldaos
Renacimiento y Barroco, se encuentran escaleras ms extensos. Cuando el paso de un tramo al
dignas de mencin, como Dorada de la Catedral siguiente no puede hacerse por un rellano, hay que
de Burgos; la del Palacio de la Diputacin y las de recurrir a peldaos triangulares, cuya forma se
la Casa de Dalmases en Barcelona; las del Alczar determina por el procedimiento llamado de
de Totedo y, entre las neoclsicas, la del Palacio compensacin. En este caso, el ancho de la huella se
Real de Madrid, entre otras muchas que pudieran mide por una curva trazada paralelamente a la
citarse. proyeccin horizontai del tramo y a 0.5 m de la zanca,
que es la llamada lnea de huella, es decir, la
Todos los Palacios de Renacimiento italiano
proyeccin de la marcha que recorre una persona que
encierran escaleras magistralmente sube y baja apoyada en el pasamanos. Las escaleras
compuestas, algunas tan complicadas como la de peldaos compensados son ineludibles cuando se
triple escalera de ia Biblioteca Laurenciana, en dispone de poco espacio para el
Florencia, terminada por Vasari segn el desarrollo.
proyecto de Miguel Angel; la monumental Las escaleras se denominan de diferente modo, segn
escalera de Honor de la Opera de Pars y la dei los usos a que se destinen, su forma o materiales con
antiguo Palacio del Reichstag, en Berln, que estn construidas. Por los materiales pueden ser
representan, aunque en distinto grado de de madera, ladrillo, material ptreo natural o
suntuosidad, la versin de la escalera de la artificiai, concreto armado, hierro o mixtas, de
arquitectura moderna. Se construyen de varias madera y hierro. Por sus destinos: de desahogo,
secretas, de servicio, etctera. Por su forma: Ciega,
formas y de materiales diversos, y pueden estar aquella en que no existe hueco entre los pies que la
situadas al aire libre o en el interior de los sostienen, los cuales estn colocados en un mismo
edificios. Estas ltimas consisten en una serie plano perpendicular al suelo. Colgada. Aquella cuyos
de peldaos o escalones sucesivos obtenidos escalones no estn fijos ms que por un lado en el
en un espacio llamado caja; a la cara horizontaf muro, y por el otro libres, es decir, colgados.
de cada peldao se le denomina huella, y a la Corrediza. La dispuesta para que pueda ser trasladada
de una parte a otra. Cuadrada. La de planta cuadrada,
y que sube por cuatro rampas a escuadra. Chapera. La
fija que se emPiea en las obras, y que est formada
vertical, contrahuella. Existe una relacin entre por dos maderos inclinados y paralelos sobre los
la anchura de la huella y la altura de la cuales se clavan unos travesaos ms o menos
contrahuella. un primer principio general es anchos. De abanico. La que tiene varios escalones de
que cuanto ms ancha es la huella, tanto ms abanico o la huella de desigual anchura, por dirigirse
baja debe ser ta contrahuella. La experiencia hacia un centro de sus lneas. De caracol. La de forma
demuestra que las escaleras resultan cmodas espiral, seguida y sin descansillo, donde la Ifnea de
si en sus peldaos se cumple una de las huella gira de un modo continuo, de suerte que su
proyeccin horizontal es una
relaciones:
b + h = 47, 48 cm, o bien, 2h + b = 64 cm. Escalera
Pero los lmites entre los que pueden variar b y h se
encuentran determinados en la prctica por ta curva cerrada. De caracol con alma. La que tiene
comodidad con que debe subirse la escalera; alturas sus peldaos entregados por un extremo en un
de contrahuella menores de 11 cm y mayores de 20
muro circular que le sirve de caja, y por el otro en
cm hacen molesta la subida. Otro principio general es
que todos los escalones de una escalera deben ser de un alma o cilindro interior concntrico at muro.
igual altura. La longitud de los peldaos, o ancho de la De caracol de San Gil. La de material ptreo
escalera, no est sujeta a ninguna regla. Es construida de tal suerte que sus escalones tienen
conveniente que el mbito sea suficiente para que por punto de partida un nabo macizo o hueco,
puedan transitar por l dos personas, lo que se logra sean aqullos monolitos o no. De caracol y ojo. La
que, siendo circular por su planta, forma en su
centro un hueco tambin circular por medio de
un muro que le sirve de alma y sobre el cual se
sostienen los peldaos. De husillo, Escalera de
caracol. De ida y doble vuelta. La compuesta de
un tramo en un sentido y dos en el inverso. Son
de mucha suntuosidad y belleza. De ojo. La que
se const ruye en forma de caracol o espiral,
dejando un hueco o vaco igual en toda la
extensin de su eje. De ojo colgada. La que en
medio deja un hueco en lugar de alma y cuyos
peldaos se sostienen uno a otro por su garganta,
o bien por un semican. Elipsoidal. Escalera de
caracol. Excusada
o falsa. La que da pasos a los sobrados y a las
habitaciones interiores de la ca'sa. Exterior. La
construida por fuera de las paredes de la fachada
de un edificio. Hurtada. La que est disimulada,
con rampa sencilla con rampa en ngulo
trazo del balance
construida dentro del grueso de un muro o en otro
sitio, y que es regularmente muy angosta. Interior.
La destinada al servicio de los criados; tambin la
de menor importancia que la principal hecha para
facilitar Ja circulacin. Molinera. La compuesta por
dos largueros y tablas que forman peldaos de
bastante huella y poco largo con espacio slo para
poner el pie. Es de uso frecuente en molinos y
graneros.
En los palacios, la escalera principal o de honor
no debe llegar sino al primer piso; los niveles
restantes se servirn por escaleras
secundarias. En los edificios pblicos las
escaleras suelen estar rodeadas de galeras.
Las de las casas principales han de satisfacer
las condiciones de regularidad, magnitud, fcil
acceso, buena luz, ascenso cmodo, con
descansillos entre los pisos.
con rampa doble con tres rampas
curva o compensada De caracol
 Tipos de escaleras
Escalfado ( Blistered ) Se aplica a la pared que no
est bien lisa y forma algunas vegijas, por no
haber estado en punto la cal o el' yeso cuando se
dio de llana.
Escalinata ( Perron, front steps ) Escalera exterior
de un solo tramo v hecha de fbrica.
Esca In ( Step, stair tread, rung ) Peldao. ll En
la escalera de un edificio, cada parte en que
apoya el pie para subir o bajar. En un piso,
pequea diferencia de nivel, de la altura de
un peldao. De arranque. El ms bajo de una
escalera, por lo general ms ancho que los
restantes- De vuelta. El de forma de trapecio
que aparece en las vueltas o tramos curvos
de la escalera.
Escama ( Enameled flat tile used for decorative
purposes ) Teja plana esmaltada, propia para
cpulas y cubiertas decorativas; se emplean
tambin escamas de pizarra, cobre, zinc, etc.
ll Imbricacin, omamentacin que imita las
escamas. ll Tejamanil.
Escandinava, arquitectura ( Scandinavian
Architecture ) Arquitectura de la gran
pennsula que ocupan Suecia y Noruega.
Anteriormente, Escandinavia comprenda
tambin Dinamarca (vase Dinamarca,
arquitectura), En Noruega se encuentran
iglesias antiguas de madera, que se parecen
en su construccin a las de Nueva Inglaterra,
de los siglos XVII y XVIII. Tambin se ven
algunas iglesias de bvedas de piedra estilo
romnico. Las residencias de la nobleza, en
Escandinavia, son de estilo neoclsico y las
hay de extraordinario inters, de estilo
seudorrenacentista, que recuerdan la buena
arquitectura alemana del siglo XVII, pero
ms independiente y valiente en sus detalles
semiclsicos. Del final del siglo XVII y
principios del XVIII quedaron algunos
edificios civiles de aspecto grave y reposado.
Escantillar ( To gage, to measure ) Tomar una
medida o marcar una dimensin a contar
desde una lnea fija.
Escantilln ( Gage, pattern, rule ) Regla,
plantilla o patrn para trazar las lneas segn
las cuales se han de labrar las piezas en
diversos artes y oficios mecnicos. II
Escuadra, en maderas de construccin.
Escaparate ( Shop window, display window )
Vitrina (alacena o armario, con puertas de
vidrios o cristales y con estanteras para
poner objetos). ll Hueco que hay en la
fachada de las tiendas, resguardado con
cristales en la parte exterior, y que sirve para
colocar en l muestras de la mercanca que
all se comercian.
Escapo ( Shaft of a column without base or capital
) La parte inferior del fuste de una columna. It
Sustectculo de una escalera.
Escaqueadoa ( Checkered, variegated with al
ternate stone and brick ) Dcese de la obra
construida con dos materiales (ladrillo y
piedra, por ejemplo) y aparejada con el
aspecto de un tablero de ajedrez.
Escarpa ( Batter, escarpment, declivity bank, rugged )
inclinacin de una pared que se separa de la
plomada formando un ngulo exterior mayor de 900
respecto a la horizontal.
Escarpado ( Steep, rugged, battered ) Que tiene gran
pendiente. ll Dcese de las alturas que no tienen
subida ni bajada transitable.
Escarpia ( L-headed nail ) Clavo de hierro cuya
cabeza est doblada en codillo o ngulo recto.
Alcayata.
Escarzano ( Segmenta/ arch, depressed arch ) Arco
escarzano. ll Dcese del arco que es menor que el
semicrculo del mismo radio.
Escayola ( Stucco parget, scagliola ) Imitacin de
mrmoles de colores que se hace con una mezcla de
yeso, goma, polvo de vidrio y material colorante, y
se pulimenta despus de fraguada. Se invent entre
1600 y 1649.
Escena ( Stage ) Parte del teatro donde se representan
los actores. ll Pared del escenario del teatro griego.
Sitio en que se representa o ejecuta la obra
dramtica o cualquier otro espectculo teatral.
Comprende el espacio en que se figura el lugar de ta
accin, y el cual, descorrido o levantado el teln de
boca, queda a vista del pblico.
Esciagrafa ( Sciagraphy ) Representacin interior o
corte vertical de un edificio.
Esclusa ( Sluice, lock, flood-gate ) Recinto con
puertas de entrada y salida que se construye en
un canal de navegacin para que los barcos
puedan pasar de un tramo a otro de distinto
nivel, dejando que se llene de agua o se vace el
espacio comprendido entre dichas puertas. De
limpia. Gran depsito del cual se suelta el agua
repentinamente para que arrastre con su
 velocidad las arenas y fangos del fondo de un Escombro ( Fragments of building material, debris
puerto o de un embalse. ) Broza y cascote que queda de una obra de
albailera o de un edificio arruinado o
derribado.
Esconce ( Rabbet ) Angulo entrante o saliente,
rincn o punta que interrumpe la lnea recta o la
direccin que lleva una superficie cualquiera.
Escoplo ( Cabinet chisel ) Herramienta de hierro
acerado, provista de mango de madra, de unos
30 cm de largo, seccin de 1 a 3 cm en cuadro, y
Escama
boca de corte en bisel, de las que existen
mltiples variantes como las utilizadas para
hacer entalladuras en la madera.
Escotadura ( Trap door ) En los teatros, abertura
grande que se hace en el tablado para las tramoyas,
a diferencia del escotilln, que es abertura pequea.
Escuadra ( Square, triangle, angle-iron) Instrumento
de madera, metal, celuloide o materia plstica, de
forma triangular que sirve para trazar ngulos de 30,
45, 60 y 90 grados, as como lneas para formar en
unin del cartabn, un juego de plantillas para
efectuar la delineacin.
Esclusa
Escocia ( Scotia ) Moldura de perfil cncavo
formada por dos porciones de curva, mn ancha
en su parte inferior y colocada generalmente en
bases de columnas, entre dos toros. II Moldura
cncava que se emplea comnmente en las
basas y proyecta una sombra profunda sobre s
misma, produciendo un gran efecto a la vista. Se
parece a un volo invertido, o mejor dicho, a la
forma que presenta el molde de un volo.
Escochebre ( Router plane ) Herramienta de Escocia

carpintero. Consiste en una hoja metlica Escuadra ( A section square ) Dimensiones.

central y dos mangos laterales; se utiliza, al igual Escudo ( Escutcheon ) Motivo decorativo en
que el cepillo, para cepillar la madera y al forma de escudo de armas. De puerta.
deslizarse por la superficie de la madera Plancha rectangular u ovalada que se coloca
produce viruta. bajo el pomo de una puerta para evitar las
Escoda ( Toothed hammer) Instrumento de hierro manchas de los dedos.
a modo de martillo, con corte en ambos lados,
enastado en un mango, que sirve para labrar
piedras. II Cilindro dentado que sirve para labrar
la superficie del mortero o el asfalto. Escochebre recto
Escodar ( To hew, to cut stone with an edged hammer
) Alisar el paramento de una pieza con el martillo
dentado llamado escoda.
Escofina
Escofina ( Rasp, rasp-cut file ) Lima robusta provista de
dientes gruesos y triangulares, que se utiliza para
raspar madera y, eventualmente, mrmol.
 Escoplo

460

Escuadras

Escudo de Doa Melca de Mendoza. Capilla del

Con destable. Simn de Cotonia. Burgos, Esoaa.
1482.
 Escuel a
V scuela
(School)
Serie de edificaciones que se disean de
forma individual o en conjunto, para albergar las
instalaciones necesarias que sirven de apoyo en
la tarea educativa de individuos de todas las
edadesX
Llmase escuelas a las diversas teoras que,
en muchos rdenes de la vida y de la ciencia,
constituyen los diferentes cuerpos de doctrinas.
Se entiende por escuela todo edificio diseado o
reacondicionado para realizar procesos de
enseanza y aprendizaje, desde el nivel preescolar
hasta el superior, incluyendo procesos que no
requieran autorzacin o registro en la Secretara de
Educacin Pblica y los procesos abiertos no
escolarizados.
Las instituciones cientficas son edificios diseados
o reacondicionados para realizar actividades
asociadas a la produccin de conocimientos o de
productos tiles en experimentos fsicos o biolgicos
en tratamientos experimentales (captura y proceso
de datos, asociacin de investigacin bibliogrfica,
experimental y de campo, en ciencias naturales y
humanistas).
Cada centro educativo se construye y se
equipa segn los grados de educacin, los planes de
estudio o carreras que se impartirn, o el tipo de
institu cin que la administre (iniciativa privada o
gobierno).
HISTORIA DE LA EDUCACION
Desde la antigedad han existido escuelas
notables y con el transcurso del tiempo
perfeccionaron sus mtodos de enseanza.
PRIMERAS CULTURAS
Egipto. Los egipcios desarrollaron el estudio de
diversas disciplinas, como la astronoma, la
hidrulica, la anatoma, medicina, escritura y
literatura. La enseanza en las artes se centr en la
escultura, pintura y, sobre todo, en la arquitectura.
Fueron famosas las escuelas sacerdotales
egipcias al igual que las de la India.
Grecia. Una de las principales aportaciones
de la cultura griega consisti en haberse hecho
cargo del problema de la educacin,
planteando de una manera radical sus
finalidades, o sea, que era lo que deba ser
enseado.
En la sociedad griega, la educacin de
nios y nias durante los primeros siete aos
de vida, corra a cargo de la madre auxiliada
por un esclavo (a). En el caso de la
adolescencia, por ejemplo, la mejor
ateniense no tena una instruccin especial,
ya que
era preparada para las labores domsticas. En
cuanto a los varones se les asignaba un esclavo
llamado paidgogo, quien era el que se encargaba de
su conducta y Io llevaba a la escuela.
Las primeras escuelas europeas datan del tiempo
de la antigua Grecia y se remontan a ms de cinco
siglos antes de Cristo. Los griegos posean tres tipos
de escuelas elementales: en las primeras enseaban
lectura y escritura;- las segundas estaban destinadas
al aprendizaje de la msica y literatura, y en las
terceras se enseaba la gimnasia.
Las escuelas inicialmente fueron particulares, la
enseanza se imparta en un plantel llamado
palestra, que era un sitio pblico en donde se
realizaban espectculos de lucha y de toros.
En esa poca se cre la Efibia, que era una
institucin a la que asistan los jvenes de dieciocho
aos llamados efebus, para ser adiestrados en
tcticas militares, armas y en las artes en general.
Lo que en ese tiempo se consider como
educacin superior la impartieron los sofistas. Ellos
fueron los primeros en dar sentido a la educacin y la
encauzaron hacia el humanismo, es decir, a la
preparacin del hombre para ia vida, en el seno de la
sociedad jurdicamente regulada por el Estado.
Grecia vivi dentro del rgimen democrtico. Lograr
el voto de los ciudadanos era la ambicin y la
necesidad de quienes deseaban escalar los puestos
pblicos y acudan en busca de enseanza.
Al igual que los sofistas, Scrates (470-399 a. C.),
se ocup de manera principal de la preparacin de los
atenienses para el servicio del Estado; pero no
aprobaba que cualquier persona pretendiera escalar
los altos puestos de la poltica, sino que considera,
que cada cual ha de servir mejor a su patria segn sus
aptitudes y para ello debe entender mejor sus
funciones y quedar capacitado para cumplirlas. Slo
puede aspirar a un puesto alto quien est dispuesto
a grandes sacrificios. Fue quien super el punto de
vista de los soffstas e instaur la enseanza de la
moralidad como objetivo central de la educacin,
Este ideal de la pedagoga no ha sido aun superado;

Werner Jaeger, filsofo contemporneo, lo declar Kel
fenmeno educativo ms formidable de la cultura
occidental". Por este sentido tico de la pedagoga,
Scrates fue considerado como el fundador de la
educacin cientfica. A partir de l hasta ahora, la
finalidad ltima de la educacin es la formacin moral
del hombre.
Platn (428-347 a. C.), discpulo principal de Scrates,
recogi las enseanzas de la virtud. As, la filosofa
platnica se construy a partir del problema de la
educacin moral. Fund la academia establecida en los
jardines de Academos en Atenas. Era una escuela
filosfica, cuyomtodo era la dialctica y sostiene que
la verdad radica en las ideas. La academia del Bien
posea, entre otras determinaciones, fa de ser suprema
sabidura. Ser bueno, como dijo Scrates, es ser sabio.
Esta institucin se constituy como el centro de la ms
alta enseanza en Grecia.
Para Platn, la tarea principal del Estado era la
educacin. El gobierno qued asignado a los
filsofos, nicos capaces de aplicar el
conocimiento y de guiar el camino de Eos pueblos
y ta humanidad. Platn expuso estas ideas
educativas, principalmente en su famosa obra La
repblica, que es un tratado de poltica y
pedagoga. Sus clebres dilogos tratan temas
educativos.
Aristteles (384-322 a. C.) ense en el liceo que
era antiguamente un gimnasio fuera de Atenas.
Fue amigo de Alejandro Magno y fundador de la
escuela peripattica, que se basaba en las crticas
extravagantes a sus mximas consecuencias. Este
tipo de enseanza la imparta paseando.
En la Grecia antigua destacan las escuelas de
Atenas y Alejandra. En estas ltimas instituciones,
la enseanza de la filosofa abarc la totalidad de
los conceptos que entonces se enseaban.
Mesopotamia. Los caldeos y asirios crearon los
elementos culturales de los sumerios, quienes
aportaron la escritura cuneiforme. Los sacerdotes eran
quienes tenan a su cargo el estudio de la astronoma y
astrologa; tambin se practicaba la medicina.
Persia. La educacin de los nios se efectuaba
en la familia hasta los seis aos. Despus de los
siete la educacin era responsabilidad del estado
quien enseaba las tendencias polticas y
preparaba a los nios para ser buenos guerreros.
La equitacin, uso del arco y la jabalina eran
indispensables en su instruccin. Los jvenes entre
los 15 y 20 aos tenan una educacin militar
intensiva aunque sin descuidar lo cvico y religioso.
Al iniciar su enseanza, el joven tena que hacer un
Es cuel a
juramento pblico de seguir la ley de Zoroastro
y de servir con fidelidad al Estado. Esto
significaba el rompimiento con los lazos
familiares. A los 25 aos estaba concluida su
educacin.
La educacin superior era impartida por los
sacerdotes en su mbito.
Roma. Los nios romanos tenan una enseanza
elemental, que se iniciaba con el ciclo gramatical y la
preparatoria para el uso de la retrica. Los nios
reciban educacin familiar hasta los siete aos.
Cuando no contaban con maestro particular, asistan
a las escuelas pblicas. Las escuelas primarias se
llamaban litteratur, en ellas aprendan las primeras
nociones culturales; despus, a los doce o trece
aos, el grammaticus se encargaba de la enseanza
ms avanzada, especialmente de la literatura y se
completaba por parte del retor, quien insista sobre
todo en la elocuencia.
E! conocimiento que se imparta era la Ley de las
Doce Tablas, el estudio del griego, la gramtica
latina, la dialctica, la oratoria, la astronoma,
msica y poesa.
Se consideraba que el joven romano alcanzaba la
mayora de edad a los dieciocho aos, a esa edad
tambin comenzaba su adiestramiento militar en el
Campo Marte, para desempear cargos pblicos en
el futuro; posteriormente elega la carrera de su
preferencia.
El emperador Vespaciano fue el primero que
otorg remuneracin a los profesores dedicados a
ensear elocuencia; Antonino fund varias
escuelas denominadas imperiales. El Atheneum,
centro de alta cultura, fue fundado en Roma por el
emperador Adriano en el ao 135 d. C. A la cada
del Imperio Romano, el mundo de la cultura sufri
una tremenda conmocin. Las invasiones de los
brbaros barrieron todo vestigio de tradicin
clsica de la enseanza y lleg una poca de
oscuridad y de crisis para el progreso de la cultura.
El Islam. En contraste con el mundo cristiano, se
desarroll una civilizacin floreciente en los
pueblos mahometanos. Las tribus rabes
primitivas vivan en ta barbarie y hasta el propio
Mahoma probablemente era analfabeto; pero a
medida que llevaron su religin a los pueblos
conquistados del norte de Africa y Asia Menor
(dependientes antes de Grecia y Roma),
asimilaron su cultura. Despus del dominio rabe,
fueron apareciendo importantes centros como
Bagdad, Samarcanda, Damasco, el Cairo,
Alejandra, Sevilla, Crdoba y Granada, en los
cuales fundaron planteles de enseanza superior
 Escuel a
e incluso universidades. En estos lugares se
construan salones de clases, laboratorios,
bibliotecas, observatorios y mezquitas.
Especialmente, las academias de Aristteles se
transformaron en centros de ciencias y artes,
similares a las de Atenas y Alejandra. A ellos se debe
la gran obra de haber mantenido vivas algunas de las
contribuciones de los escritores griegos.
La Universidad de Crdoba, de la Espaa
musulmana, lleg a tener en el siglo IX hasta
cuatrocientos volmenes disponibles.
El Museo de Alejandra, conocido como centro de
alta cultura en ta era helenstica, sirvi de modelo
para la instauracin de los planteles de educacin
superior en diversas ciudades rabes. En las escuelas
elementales era caracterfstica la instruccin con base
en la aritmtica, gramtica y poesa.
Se estudiaron algunas ciencias como la medicina,
la ptica, biologa y fsica. De los griegos tomaron
gran parte de conocimientos filosficos y cientfficos;
de los hindes adoptaron su sistema de numeracin,
que paulatinamente reemplaz al romano; de los
pueblos de Mesopotamia y Egipto aprendieron ta
astronoma.
EDAD MEDIA
Cristo fue la figura central en torno a la que
gir la educacin medieval. Con la decadencia del
Imperio Romano, en los siglos v y vt d. C., la
instruccin pblica se desvaneci. Justiniano
cerr las escuelas atenienses en e! ao 529 de
nuestra era.
Los primeros mbitos para la educacin fueron
los hogares mismos. Ms tarde la demanda de
instruccin de quienes aspiraban a ser cristianos,
dio origen a que apareciera el catecumenado.
Poco a poco se agreg a la enseanza religiosa de
los nios, el canto, la escritura y la lectura. Esto
dio origen a las escuelas de catequistas donde se
impartan conocimientos ms amplios; un
ejemplo es la Escuela de Catequistas de
Alejandra, fundada por Panteno en el ao de
180 d. C; un autntico seminario para la
preparacin eclesistica. La obra tuvo impacto y
aparecieron escuelas semejantes en otras partes
bajos los auspicios de los obispos y fueron
llamadas escuelas episcopales.
Los padres de la iglesia vieron en la educacin
uno de los temas ms singulares de sus
preocupaciones evanglicas. El libro de Clemente
de Alejandra, el Pedagogo, fue el primero de los
tratados cristianos de esa materia que
apareca. Este trataba sobre el principio que la
educacin deba convertirse en el saber y
llevar al nio hacia la virtud.
Con los monasterios benedictinos apareci
una nueva forma de educacin en las llamadas
escuelas abaciales. La regla de San Benito
propiciaba el estudio, debido a que, en vida,
hubo familias que le confiaron la educacin de
sus hijos. Fue comn en los monasterios que
hubiese una escuela externa para nios que no
iban a seguir la vida religiosa, y una escuela
interna destinada a los nios (puerioblati) y
novicios, que iban a consagrarse
profesionalmente a la religin. Esta ltima
escuela era la ms rgida y completa; los
benedictinos se dedicaron tambin a copiar
manuscritos.
Carlo Magno, quizo hacer de esta tarea un
afn completo y dict varias leyes para que et
sistema quedase organizado, consagrando el
principio de la obligatoriedad de la enseanza,
la cual abarcaba, tanto la instruccin de los
clrigos, como la de los hijos de los sbditos
ms modestos, responsabilizando a los
prrocos para esa tarea. El emperador Carlo
Magno encontr sus principales colaboradores
en los claustros italianos, ingleses y espaoles
durante la obra educativa que emprendi en
sus estados. Cre escuelas anexas a conventos
y catedrales que ten(an por misin especial
preparar a los jvenes para las funciones
eclesisticas, sin que esto impidiese que otros
jvenes recibieran tambin educacin.
Las indicaciones del ingls Alcuino y del
italiano Pedro de Pisa, colaboradores de Carlo
Magno, sir- vieron de base para la educacin y
qued organizada en tres grados sucesivos que
fueron:
Elemental. Era atendida por sacerdotes en
las parroquias.
Media. Fue impartida en catedrales y
monasterios. Superior. Era confiada a hombres
sabios y que en tiempos de Carlo Magno consisti
en ef funcionamiento de la Escuela Palatina,
destinada a la instruccin de los futuros
funcionarios. La enseanza en la Edad Media se
concentraba en los claustros y comprenda las
siete artes lberales que eran la gramtica (lectura
del latn), la retrica (latn hablado y escrito), la

lgica (mtodo de la argumentacin y prueba),
aritmtica, geometra, astronoma y msica. Las tres
primeras de las siete artes, concernan al lenguaje y
se denominaron el Trivium, las cuatro restantes
recibieron el nombre de Quadrivium.
Existieron antes de las universidades los siguientes
tipos de escuelas:
las escuelas catedrlicias de enseanza
superior estaban al cuidado de un telogo
profesional. Asf lo dictaban los cnones del
concilio de Letrn; las escuelas colegiales
llenaban la funcin de la instruccin media; las
escuelas de caridad eran para nios hurfanos.
UNIVERSIDADES
La educacin se extendi hacia el ao 1100 y como
consecuencia, aparecieron las escuelas superiores o de
estudios generales. Se convirtieron en universidades,
cuando por disposicin del papa o del emperador
alcanzaron el rango de institutos de mxima
enseanza. Fueron la gran aportacin de la poca
medieval. La enorme cantidad de estudiantes que
concurran a estos centros cre problemas
desconocidos hasta entonces por los monasterios. La
ciencia escolstica no iba ms all de Aristteles, lo que
no. impeda que las universidades ejerciesen gran
influencia sobre el progreso de Europa.
A comienzos del siglo XII empezaron a llegar a Pars
estudiantes en gran nmero, procedentes de todas las
ciudades de Francia y tambin del extranjero. Se
dedicaban particularmente al estudio de filosofa,
retrica y teologa. Pero, contrariamente a la poca de
Carlomagno, no todos los profesores eran sacerdotes.
La afluencia de los estudiantes y el renombre de
algunos profesores dieron lugar a la creacin de la
Universidad de Pars. Simultnea mente, en Bolonia
(Italia), un grupo de profesores se destacaba en la
enseanza del derecho romano. El carcter de la
enseanza tena en Bolonia un sentido republicano,
mientras en Pars predominaba el espritu
aristocrtico.
El nmero siempre creciente de estudiantes de uno
y otro centro de enseanza hizo necesaria una
reestructuracin y divisin de las materias para
mantener la disciplina en los estudios. Los alumnos en
su mayora eran forasteros y formaron un grupo
cosmoplita. Las clases se dictaban en la misma aula.
Los grupos ms numerosos de estudiantes de cada pas
formaron lo que llamaban en esa poca, naciones; se
dividan en cuatro: los angloalemanos, picardos,
normandos y franceses.
La confusin legal en la Edad Media ocasionaba
incovenientes de todo orden. Estaba en vigencia
an la ley romana y existfa ai mismo tiempo el
Es cuel a
cdigo germnico. Los individuos podan ser
juzgados por cualesquiera de ellos.
Los profesores y estudiantes se organizaron en
gremios para precisar su estado civil y proteger sus
derechos. Nacieron as instituciones denominadas
universitas magistrorum, universitas magistrorum et
scholarium o universitas discipulorum, quienes
reclamaron cartas y privilegios que legalizaran sus
derechos. Estas instituciones se enfrentaron a los
concejos de las ciudades donde interactuaban. Las
cartas y privilegios fueron concedidas en ta mayora de
los casos por diversos organismos gubernamentales
con el consentimiento del llamado cancelario
escolstico (alto dignatario eclesistico) y muy
especialmente en los pases del Norte de Europa.
En Bolonia los alumnos formaron una
organizacin que suscriba contratos con los
profesores y adoptaban un reglamento para su
gobierno; esta universidad data del ao 1158, y a
pesar de su antigedad es posterior a la de Salerno,
primera que se fund en los tiempos medievales. Se
cursaba en ella teologa, medicina y las siete artes
liberales. Ai mismo tiempo se dio estado jurdico a la
Universidad como institucin de enseanza. Pero las
universidades se enfrentaron con otro problema:
emanciparse de la tutora de los claustros de donde
haban surgido.
Abelardo, Jaime de Venecia, Hugo de Saint-Victor,
Raymundo Lulio, Alberto Magno, Santo Toms de
Aquino y otros nombres vinculados directamente a
las instituciones anexas a conventos, catedrales y
monasterios, fueron quienes crearon las bases de las
disciplinas cientficas de la Edad Media.
As, las universidades comenzaron a aparecer
a fines del siglo XII y se incrementaron en el
curso del siglo XIII. Las ms antiguas son la de
Pars y Mont pellier en Francia; la de Oxford y
Cambridge en Inglaterra; la de Pisa, Padua,
Bolonia y Npoles en Italia; la de Coimbra en
Portugal; la de Palencia y Salamanca en Espaa;
y posteriormente las de Heidelberg y Colonia en
Alemania; la de Buda en Hungra y ta de Praga
en Bohemia. En casi todas ellas se imparta
tecnologa, medicina, derecho y artes.
RENACIMIENTO
Las universidades constituyeron con sus enseanzas la
base sobre la que se habra de levantar ef Renacimiento,
que constituy el umbral entre la Edad Media y la
Modemidad. En este periodo resucitan las artes clsicas,
la arquitectura, la poltica, y se dan los grandes
descubrimientos geogrficos. Coln descubre el Nuevo
Mundo. Florece la industria y el comercio a gran escala,
 Escuel a
aumenta la poblacin, se forman las grandes ciudades y San Juan Bautista Lasalte, en el siglo XVII en
prosperan las antiguas.
Se vuelven a cultivar el griego y el latn antiguos y sus discpulos, los Hermanos de las Escuelas
respectivas literaturas. En el Renacimiento, el cambio
se obtuvo fuera de las aulas universitarias. Se comenz
con una renovacin en los medios universitarios en los
planteles protestantes.
La remuneracin por parte del Estado de los
profesores se estableci en el siglo XVI, pero
simultneamente se impuso a los catedrticos la
obligacin de dar cursos pblicos gratuitos. La forma
como entonces se enseaba y se aprenda era
complicada; el profesor dictaba y los estudiantes
escriban. Este primitivo sistema se vio simplificado con
ia invencin de la imprenta, que oper una verdadera
revolucin en la constitucin orgnica de las
universidades y de los centros de estudio, en general
de la Edad Media. Los libros impresos hicieron ms
llevadera la tarea de los profesores y de los estudiantes.
La libertad fue ei principio rector de la instruccin
renacentista; libertad de pensamiento, liberacin de
la ignorancia y de la supersticin. Con todo, el
Renacimiento no fue un movimiento democrtico.
Los banqueros, los hombres de negocios y los
renacentistas fundaron bibliotecas y escuelas. Hasta
Ea aristocracia tena la gala de proteger a los
estudiantes y elevarlos sobre el nivel comn de las
gentes.
Tras el Renacimiento se operaron cambios
fundamentales en la vida intelectual europea. En el
siglo XVI se produjo en el Norte del viejo continente
el movimiento religioso que se conoce con el nombre
de Reforma. Los protestantes fundan escuelas donde
se propugna el renacimiento de las lenguas griega y
latina, el estudio de la Biblia en su forma original. El
catolicismo, representado por las llamadas rdenes,
se dedicaba a la enseanza pblica, siendo una de las
rdenes ms importantes la de los jesuitas. Su objeto
era extender la fe mediante sus misioneros y
mantenerla latente, para Io cual se valan de sus
colegios y seminarios. Se preocuparon por la
formacin de maestros y el mejoramiento de fos
mtodos de enseanza, incluso la abolicin de los
castigos corporales.
Pero ta mayor parte de las viejas escuelas
elementales se limitaban a ensear a los alumnos
slo algunos conocimientos: leer, escribir y contar.
En algunos lugares de Europa, el esfuerzo cientfico
obtuvo apoyo de las autoridades, eso hizo factible el
establecimiento del observatorio astronmico que
impuls Tycho Brahe en 1597, en Dinamarca, el de
Greenwich, en Inglaterra en 1667 y el de Francia
tambin en el mismo ao. Aparecieron las primeras
Academias de Ciencias.
Francia, instaur una obra que prosiguen sus
Cristianas.
La Revolucin Francesa hizo la educacin primaria
gratuita, obligatoria y laica.
SIGLO XVIII Y XIX
En estos siglos hubo una revolucin en los
sistemas de enseanza elemental con la aparicin
de los jardines de nios. En este proceso figur
Hegel (1770-1831) que fue el primero en dar la
voz de alarma: "El nio no ama el juego tanto
como vosotros creis, y sobre todo en la forma en
que lo suponeis. En cuanto puede deja de ser nio
para ser hombre. Quiere ser nio ante vosotros
para obtener por su capricho, ventajas y
privilegios. En cuanto queda solo, suea con ser
hombre, juega a ser hombre y lo hace de una
manera seria; es menos nio que vosotros, que
semejais nios al aproximarse a l".
Desde el ao de 1762, fecha de la
publicacin del Emilio, de Rousseau, las
ideas de este pensador comenzaron a
producir una revolucin del concepto de la
educacin. Froebel, que haba pasado varios
aos en la escuela de Pestalozzi, procur
antes de educar, instruir. Deca: "Los nios
son por excelencia activos y esa actividad no
debe ser restringida nunca, sino canalizada".
Su preocupacin por el contacto del
pequeo con la naturaleza le sugiri el
nombre que dara a su instituto: Jardn de
infantes (Kindergarden).
El nico precepto que debe imperar, es
que all no se instruye, sino que se encauzan
sus necesidades y se le prepara para la
escuela, para la vida por medio del contacto
con la naturaleza. Para educar el odo se les
hace escuchar temas musicales adecuados.
La danza es el complemento necesario, pues
unida a la msica satisface cumplidamente
la necesidad de un desarrollo armnico que
les suministre soltura y flexibilidad. Se les
narran cuentos dirigidos a su imaginacin y
a su inters por la naturaleza, o bien,
parbolas o ejemplos que entraa una
enseanza moral. De este modo, el Jardn de
nios llena los tres principios de Froebel:
conocimiento de los nios, contacto con la
naturaleza y la vida y, finalmente, la

educacin armnica de los sentimientos, de la
mente y del msculo.
En la educacin elemental, tanto en Europa
como de Amrica, han influido las enseanzas
y prcticas de grandes educadores, entre los
que destacan los siguientes:
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778). Es el ms
radical de los reformadores de la educacin
infantil. Se declar abiertamente en contra del
formalismo y de los mtodos pedaggicos de su
tiempo. Vivi en Pars durante el reinado de Luis
XV. Sostuvo que el concepto de civilizacin es lo
contrario del progreso y que el hombre vivir mejor
si retornase a la natu raleza. Juzg que lo natural se
ha degenerado en manos del hombre. Escribi su
libro Emilio, el cual ejerci una gran influencia en la
educacin, la cual, considera, debe ajustarse a los
cnones naturales. Emilio considera que los
ejercicios robustecen su cuerpo y conservan sano
el espritu;-aprende a leer y a escribir cuando lo
necesita; su inters cientfico despierta entre los 12
y 15 aos; la astronoma le interesa cuando se
pierde en el bosque, porque su conocimiento le
permite orientarse para encontrar la senda que
busca mediante la posicin del Sol y la de la Luna.
Sus teoras se han reflejado en las reformas que
experiment la educacin y se aplicaron en las
escuelas llamadas *progresivas".
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827). Pedgogo
suizo que se interes por la educacin debido a
lectura de Emilio de Rousseau. Le preocup hallar
el medio de librar de su pobreza a tas clases
menesterosas, no por la caridad, sino educndoias
intelectual y moralmente. A la edad de 25 aos
haba convertido su casa en un refugio de nios
pobres; los alimentaba, vesta y educaba, como lo
hara un pa-
dre. Enseaba a las nias los quehaceres
domsticos. Aplicaba las enseanzas de los libros,
sostena que deba ser acompaada de la
experiencia en contacto con las cosas. Las escuelas
pestalocianas de Iverdon y Burgdorf se
popularizaron rpidamente y fueron visitadas por
maestros de Europa y Amrica. El despertar de la
educacin en Prusia se debe en gran parte a sus
teorfas, que fueron recogidas y aplicadas, al igual en
todas las escuelas europeas y del Nuevo Continente.
Federico Froebel (1782-1852). Pedagogo alemn. Es el
creador de los jardines de nios que son considerados
como las instituciones educativas ms importantes del
siglo XIX. Froebel sostena que la educacin empieza con
el nacimiento y que los padres y maestros deben guiar los
primeros impulsos infantiles. Ha de dejarse al nio que
Es cuel a
siga las inclinaciones que Io favorezcan mental y
fsicamente. Su inters se concentra en los nios de
tres a cinco aos y hace notar el valor de la educacin
apropiada duranie la formacin de los hbitos del
nio. Estos, dice, aprenden haciendo las cosas y sus
juegos deben organizarse de manera que se ensee
deleitando.
Maria Montessori (1870-1952). Educadora y mdica
italiana. Cre en 1906 un mtodo de enseanza; segn
su autora, el nio posee fuerzas suficientes para su
autoeducacin y siente determinadas necesidades
interiores lo bastante fuertes para producir una
actividad libre de fa influencia de las personas adultas,
fenmeno que gura a cada uno de los grados de su
desarrollo.
Ovldlo Decroly (17811-1865). Mdico y educador
belga; fue creador de los centros de inters y uno de
los fundadores de la escuela activa.
Andres Bello (1781-1865). Gran propagador de la
educacin superior. Fue filsofo, crtico y poeta
venezolano. Ejerci influencia en la cultura sudame
ricana, especialmente desde la Universidad de
Santiago de Chile, de la que fue rector en 1843. Sus
artculos sobre viajes a las escuelas de Espaa
influyeron positivamente en los planes de reformas y
mejoras pedaggicas.
Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888).
Autodidacta y hombre pblico argentino. Presidente
de su pas en' 1868, inici activos trabajos en pro de la
educacin. Ya antes, durante su exilio en Chile, fund
en Santiago una escuela normal que dio al pas los
primeros maestros con este ttulo. Despus de dirigir
la institucin durante tres aos, hizo un largo viaje a
Europa y a los Estados Unidos para estudiar las
cuestiones educativas; visit a Guizot en Francia, a
Humboldt en Alemania y encontr a Cobden en
Barcelona; pero el que ejerci mayor influencia fue
Horacio Mann, a quien visit en Boston. Volvi a Chile
con su libro sobre Educacin Popular, que el gobierno
chileno mand a imprimir y alcanz gran difusin.
Sarmiento es el creador de una literatura para las
escuelas, desde el silabario ms sencillo hasta libros de
moral, entre los que figuran La Vida
de Franklin, La Conciencia de un nio; El
Porqu de las Ciencias de las Cosas. Despus
de veinte aos de ausencia regres a su pas;
su mayor ambicin era reconstruir en
Argentina la educacin popular. En 1857 fue
nombrado jefe del Departamento de
Educacin; edific la esplndida Escuela
modelo de Buenos Aires y fund infinidad de
escuelas esparcidas por todo el territorio del
pas.
 Escuel a
Napolen Bonaparte (1801-1815) fue en Francia el
primero que realiz la totalidad de enseanza (primaria,
secundaria y superior), subordinndola a una Secretara
de Estado o Ministerio de Educacin, cuya funcin arquitectos ingleses revisaron los proyectos y
consista en dar directivas y normas para la preparacin reglamentos de sus escuelas con el fin de crear
de [os planes de estudio y en regular el funcionamiento de nuevas instalaciones acordes a la realidad.
todo el mecanismo edu- cativo.
Con la Revolucin Industrial comenz el auge
de las escuelas tcnicas. Las primeras fueron los
propios talleres de las fbricas, a donde el
estudiante asista, como aprendiz o Bulgaria, la sptima reunin de los miembros de la
trabajabajador, para especializarse.
Al terminar el siglo XIX, los pedagogos se
esfuerzan por alcanzar el ideal de una instruccin
moderna. Piden una escuela inspirada en
principios cientficos de tipo experimental, con
sus laboratorios y tcnicas de enseanza, libres
de los viejos perjuicios.
La instruccin pblica se fue extendiendo
progresivamente a partir del siglo XIX a los pases con
mayores recursos econmicos; se instituy la educacin
primaria como obligatoria y gratuita. Se incre mentaron
el nmero de escuelas y colegios privados.
Las instituciones que administran los centros de
estudios solicitan al maestro que doten al alumno del
mayor nmero de conocimientos. Las que orientan el
pensamiento moderno hacen las escuelas ms reales,
de tipo tcnico, cuyo valor se mide por su eficacia
comprobada.
SIGLO XX
En este siglo aparece una estructura ms
gradual. Se construyen las primeras
edificaciones, con los espacios especficos para la
enseanza preescolar . La enseanza primaria se
expande a todas fas ciudades y poblaciones. La
enseanza media o secundaria se difunde a
colegios e institutos privados, cuyo programa de
estudios abarca el aspecto tecnolgico y de
investigacin.
La educacin superior se imparte por
especialidades del conocimiento en las diversas
facultades de las universidades. Los progresos de
fa tecnologa en nuestra poca han hecho
necesaria la llamada enseanza tcnica, que se
imparte en escuelas superiores e instituciones
tecnolgicas donde se estudian carreras de
formacin tcnica especializada.
A principios de siglo se generalizan las soluciones
de planta libre y la fachada sin recubrimientos. Se
introduce ia estructura de concreto y acero. La
obra se hace cada vez ms utilitaria.
Al trmino de la Segunda Guerra Mundial los
En la Trienal de arquitectura en Miln (1960), los
proyectos ms destacados fueron los de Inglaterra
y Mxico, por el contraste en las soluciones
tecnolgicas. En ese mismo ao se celebr en Sof(a,
Comisin de Construcciones Escolares. Las obras
ms representativas fueron las de Marruecos,
Espaa y Mxico, las cuales presentaban soluciones
econmicas acordes al ambito rural.
PRINCIPALES UNIVERSIDADES
Se dan a continuacin las fechas de fundacin de
las principales universidades agrupadas por pases
y por orden alfabtico. Alemania: Universidad de
Heidelberg, 1385; Colonia, 1388; Leipzig, 1409;
Friburgo, 1457; Munich, 1742; Maguncia, 1477;
Wittemburgo, 1052; Frankfort del Order, 1506;
Marburgo, 1527; Koenisberg, 1544; Urtzburgo,
1582; Bonn,
1786; y Berln 1810. Austria: Viena, 1365;
Blgica: Lovania, 1445 y Bruselas, 1834;
Checoslovaquia: Praga, 1347. China: Pekn,
fundada en 1867.Dinamarca: Copenhague,
1479. Espaa: Palencia, 1200; Salamanca, 1243;
Lrida, 1300; Valladolid, 1346; Alcal, 1508;
Sevilla, 1509; Granada, 1531; Santiago de
Compostela, 1532; Murcia, 1563; Oviedo, 1568;
Zaragoza, 1474; Valencia, 1499; Barcelona,
1596; Cevera, 1717 y Madrid, 1863. Estados
Unidos de Amrica: Harvard, 1636; Yale, 1701;
Princenton, 1746; Pennsylvania, 1751;
Columbia, 1754; Brown, 1764; Pittsburg, 1787;
Maryuland,
1807; Michigan, 1817; Indiana, 1820; Nueva York,
1831; Boston, 1839; Northwestern, 1851;
Washington, 1861; Corneli, 1865; Illinois, 1867;
California, 1868; Ohio, 1873; Texas, 1881;
Northeastern, 1898. Francia: Pars, 1150; Tolosa,
1233; Montpellier, 1289; Grenoble, 1339; Marsella,
1409; Poitiers, 1431; Burdeos, 1441; Lila, 1530;
Lyon, 1808. Gran Bretaa e Irlanda: Oxford, 1206;
Cambridge, 1220; Glasgow, 1454; Aberdeent 1494;
Edimburgo, 1582; Dubtn, 1591; Londres, 1828;
Manchester, 1880; Liverpool, 1881; Leeds, 1904.
Grecia: Atenas, 1837. Holanda: Leyden, 1575;
Utrecht, 1634; Amsterdam, 1882. Hungra:
Budapest, 1635. India: Bombay, 1857; Calcuta,

1857 y Madrs, 1857. Italia: Salerno, siglo XI', Bolonia,
Salerno, 1158; Vicenza, 1204; Padua, 1222; Npoles,
1224; Roma; 1245; Piacenza, 1248; Siena, 1241; Perusa,
1308; Pisa, 1343; Florencia, 1349; Pava, 1361;
Palermo, 1394; Turn, 1405; Florencia, 1405; Catania,
1445; Parma, 1482; Gnova, 1812. Japn: Tokio, 1868;
Kyoto, 1897. Noruega: Oslo, 1811. Portugal: Coimbra,
1290. Polonia: Cracovia, 1364; Varsovia, 1816; Lublin,
1919. Rumania: Bucarest, 1864. Suecia: Upsala, 1479;
Estocolmo, 1878. Suiza: Basilea, 1460; Zurich, 1521;
Lausana,
1537; Ginebra, 1559 y Berna 1834. Turqua: Cons-
tantinopla, 1900. Unin Sovitica: Mosc, 1755;
Kharkov, 1804; Leningrado, 1819; Odessa,
1865. Yugoslavia: Belgrado, 1838; y Zagreb,
1874.
La fundacin de la Universidad de Berln en
1810, segn la idea de Wilhelm von Humboldt,
con sus dos primeros rectores Fichte y
Schleiermacher, determina el principio de un
siglo de armona cientfica alemana y seala la
madurez de la libertad acadmica caracterstica
esencial de la universidad. La primera
universidad egipcia moderna fue fundada en El
Cairo en 1908; y en Africa Austral, la de la
Ciudad del Cabo, en el ao 1873.
En Espaa. Durante la dominacin rabe en
Espaa, la lucha contra el invasor impidi que se
dedicase la atencin a otras actividades que no
fuesen las ofensivas y defensivas. Los centros de
estudio e investigacin se refugiaron en los
claustros. En situacin semejante viva casi toda
Europa. Los claustros sirvieron de resguardo para
las disciplinas fundamentales; gramtica, dialctica,
retrica, aritmtica, geometra y msica, nociones
de la cultura superior de entonces.
Ms tarde, cuando se hubo contenido el
impulso de la invasin musulmana, se fund en
el reinado de Alfonso VI, en la segunda mitad del
siglo XI, una escuela en el monasterio
benedictino de Sahagn, que adquiri
renombre por la excelencia de la enseanza.
Alfonso VIII fund hacia el ao 1200, un centro
de estudios generales en Palencia, que ha sido
considerado el germen de las universidades
espaolas. Las escuelas que integraban ese
notable centro de estudios, fueron trasladadas
a la Universidad de Salamanca, fundada en
1243. Despus se fueron creando otras
universidades en distintas ciudades de Espaa.
Alfonso el Sabio estableci el famoso cdigo
Es cuel a
denominado Las Partidas, sobre el papel que
deban desempear en la vida del pas las
primitivas universidades espaolas.
Gregorio IX (1227-1241) orden que cada
parroquia ofreciera "enseanza de las primeras
letras y que se tuviera nocin de religin". Por
otro lado, Enrique ll de Castilla (1369-1379) trat
de estimular la instruccin elemental otorgando
monopolios a los maestros de primeras letras.
Poco se logr con esto. En 1536, el Concilio de
Toledo se obstin en que cada parroquia tuviera
un clrigo sacristn que enseara a leer, escribir,
cantar y buenas costumbres a cualquier persona.
La expulsin de los rabes y el deseo de los
monarcas de formar una clase social
dirigente para regir los destinos del pas,
dieron impulso a los estudios universitarios
espaoles. Pero el paso decisivo que dieron
las universidades de Espaa se debe al
sentido de organizacin que imprimieron los
Reyes Catlicos. La Reina Isabel llam para la
educacin de sus hijos a tos ms distinguidos
maestros, entre los que figur Pedro Mrtir
de Angler(a, y dio a la antigua ley
universitaria espaola un sentido prctico y
provechoso. Los llamados estudios
adquirieron categora de universidades,
tanto por la riqueza del material de
enseanza que posean, cuanto al prestigio
intelectual de los profesores y la variedad de
las materias que enseaban.
Se impartieron cursos de latn, griego, hebreo,
rabe y siriaco, los cuales atrajeron a un equipo de
filsofos que en quince aos (1502-1517), sin
interrupcin alguna, realizaron su obra magna: la
Biblia polglota, que se considera como una de las
tareas cientficas ms impresionantes del siglo XVI.
El siglo XVI se convertira en el gran siglo espaol.
Los descubrimientos estimularon la ambicin de
conocimientos, y se dio un avance en las instituciones
de enseanza, impresin de libros, difusin de
noticias e ideas. La educacin comenz a ser
imprescindible para ascender en la escala social. La
reforma religiosa espaola influy en el crecimiento
de la educacin.
Las principales ciudades espaolas se convirtieron
en otros tantos centros universitarios. Durante el siglo
XVI Espaa lleg a tener treinta universidades. En
aquellas universidades se impartan Humanidades,
Lenguas orientales, Filosofa, Jurisprudencia, Teologa,
Medicina, Matemticas y Ciencias Fsicas y Na,
turales.
 Escuel a
La enseanza en las universidades espaolas de
entonces, era gratuita y su rgimen interno gozaba de
absoluta independencia. Dotadas de una organizacin
verdaderamente democrtica todas ellas disfrutaban de
libertad, sin impedimentos estatales o eclesisticos. No
conocan ms autoridad directa que la del rector. Este era
elegido por los profesores y los estudiantes de mayores
merecimientos.
Los profesores eran elegidos tambin por voto de los
estudiantes. El cuerpo de profesores se renovaba con
hombres surgidos de las filas estudiantiles. En este caso
ingresaban con el ttulo de lector extraordinario. Cuando
la aprobacin de los estudiantes se manifestaba en forma
concluyente, el nuevo profesor quedaba consagrado
definitivamente con el ttulo de catedrtico de derecho.
Estos mtodos sufrieron una transformacin total a partir
de 1769. La primera medida legal para intervenir en la
vida universitaria espaola data del once de marzo del
ao citado, cuando los ministros de Carlos III decidieron
crear el cargo de director para la universidad; ya
anteriormente se haba manifestado la intromisin oficial
en la vida universitaria por el concejo de Castilla, quien
propona someter a su aprobacin los nombramientos de
catedrticos. Con esta intromiSin oficial comenzaron a
afluir a la universidad rectores y profesores que no
estaban a la altura intelectual y cientfica de sus colegas
anteriores.
En el ao 1770 se cre el nuevo cargo del censor regio.
Este funcionario intervena por delegacin del poder real
en todos los asuntos tcnicos y cientfficos, con lo que se
haca prcticamente ineficaz la accin del rector y
quedaba anulada toda iniciativa universitaria. La facultad
de tos censores regios llegaba incluso hasta prohibir a los
estudiantes elegir temas para sus disertaciones en los
grados
acadmicos. Algunas universidades lucharon para
resistir esta intromisin en su organizacin. Pero el
estado consigui penetrar en todas, unas despus de
otras.
Las famosas Cortes de Cdiz de 1812 devolvieron
a las universidades espaolas parte de sus antiguos
privilegios. El plan renovador se vot en 1813, pero
la reaccin que signific para la vida del pas el
gobierno de Fernando VII anul las iniciativas de las
mencionadas cortes en 1815.
En la segunda mitad del siglo XIX, a partir de la ley
de instruccin pblica de 1857, la cual reorganiz la
enseanza en general, la universidad experiment
un notable progreso dentro del rgimen de
independencia del Estado. La ley de ordenacin
universitaria de 1 943, mantuvo la divisin de Espaa
en doce distritos universitarios: Madrid, Barcelona,
Granada, Murcia, Oviedo, Salamanca, Santiago de
Compostela, Sevilla, Valencia, Valladolid,
Zaragoza y la Laguna (Canarias). La universidad
comprende las siete facultades de Ciencias
Exactas, Fsicas y Naturales; Ciencias Polticas y
Econmicas; Filosofa y Letras; Derecho;
Medicina; Farmacia y Veterinaria. La universidad
confiere los ttulos de Licenciado y Doctor en esas
facultades.
En Amrica. Tiene su origen despus de la conquista del
continente americano por los espaoles. Los
conquistadores fundaron numerosas instituciones
culturales, que tenan como modelo las universidades
existentes en Europa y, particularmente, en Espaa.
Colegios de primeras letras y estudios de enseanza
superior comenzaron a funcionar. La primera universidad
fundada en Amrica fue la de Santo Domingo que data de
1538. Poco despus se fund otra en la misma ciudad con
el nombre de Universidad de Santiago de la Paz.
En el siglo XVI se inici la casa de Granada
(Nicaragua) que tuvo que ser abandonada por la
carencia de rentas ofrecidas para ella. En Guatemala
fue erigido el colegio en 1606 el cual mantuvo cursos
de estudios mayores y menores.
En 1551 se expidi una cdula reaf para la
fundacin de la Universidad de San Marcos de
Lima, en Per. En 1590 fue creado el Colegio
Mayor de San Felipe, anexo a la misma
universidad de Lima. En 1598 fueron creados dos
en el Per: la del Cuzco y la de Huamanga. En
Bogot, Colombia, se estableci la Universidad de
Santo Toms en 1627, donde ya existan colegios
dirigidos por los jesuitas de 1543. La Universidad
de San Felipe en Chile se fund en 1743 y se
extingui en 1839; el gobierno fund la
Universidad de Santiago y design al filsofo
Andrs Bello para que fuese su primer rector
(1842). Hoy este establecimiento se llama
Universidad Central. Anteriores a la Universidad
de San Felipe, existan en Chile las universidades
pontificias de San Ignacio y de Santo Domingo.
Panam tuvo su universidad denominada de San
Javier desde 1749. En Crdoba, Argentina,
existan estudios de arte y teologa pero el
paraguayo Hernando Trejo y
Sanabria fund la universidad de dicha ciudad
en 1613. La Universidad de Caracas, Venezuela,
fue fundada en 1721; la de la Habana, Cuba, se
fund en 1728. La de Charcas, Bolivia, que lleg
a ser famosa, se cre en 1624 y la de Quito en
Ecuador data de 1787. Despus de la
independencia nacional la Universidad de
Buenos Aires (1 821); fue fundada por

Bernardino Rivadavia, y se crearon tambin las de
Crdoba, La Plata, Tucumn, Cuyo y del Litoral.
Chile tiene la Universidad Nacional, fundada por
Andrs Bello y las de Santiago, Concepcin,
Valparaso y Austral (Valdivia).
En Amrica del Norte, Canad cuenta con las
universidades de Montreal, Toronto, Laval,
Columbia Britnica, Manitoba, Saskatchewan y
Alberta.
Estados Unidos tiene un extenso y moderno
sistema universitario que comprende grandes
universidades, instituciones con facultades
universitarias o especializadas (Colleges),
tecnolgicas y otros diversos organismos docentes
de alta especializacin. Entre las ms renombradas
universidades de Estados Unidos figuran ta de
Harvard, Princenton, Yale, Columbia, Cornell,
Pennsylvania, California, Chicago, Michigan,
Northwestern, Rochester, Stanford y Washington.
ANTECEDENTES EN MEXICO
EPOCA PREHISPANICA
Es indudable que existieron los establemientos de
enseanza anteriores a la conquista.
La primera educacin de los nios corra a cargo
de sus padres; si eran varones, les enseaban sus
oficios, y si eran nias las madres las instruan en los
quehaceres domsticos. Los padres eran aficionados
a predicar a sus hijos largos sermones morales
esforzndose por inculcarles la laboriosidad,
honradez, moderacin y piedad filial, y no vacilaban
en imponer sus virtudes castigndolos con azotes,
atndolos, pinchndolos con pas de maguey,
mantenindolos sobre una lumbre en la que se
quemaba chile y exponindolos desnudos a los rayos
del sol de medioda. En cuanto a las nias, de
ordinario se educaban en el hogar, ingresaban a
veces a conventos de los templos durante unos
cuantos aos o hasta que se casaban. Los hijos de
plebeyos asistan desde los 15 aos hasta que se
casaban, a una escuela llamada Telpochcalli en la
que reciban instruccin militar y aprendan a cantar,
a bailar y a hablar con elegancia bajo la direccin dei
achcacautli o (jefe blico del clan). Vivan y
trabajaban en la escuela, aunque se les permita
regresar a su casa alguna que otra vez para ayudar a
sus padres. Imperaba una severa disciplina, con ta
sola excepcin de que se permita a los jvenes
tener concubinas o tener relaciones con prostitutas.
Los hijos de los nobles acudan a un seminario
sacerdotal central denominado el Calmecac. en
Es cuel a
donde por transmisin oral se les informaba de
los conocimientos de su evolucin cultural. Vivan
bajo reglas monsticas, que implicaban la
castidad y la mortificacin de la carne, estudiaban
ta escritura, astronoma, historia y religin hasta
que llegaba el momento de decidir si haban de
ser sacerdotes o abandonaban la vida monstica
por la vida privada o el servicio pblico. De ellos
no se encuentra ningn vestigio o materiai
pictrico o escrito
EPOCA COLONIAL
Con un concepto semejante al de tas
escuelas espaolas, se instalaron en Mxico
escuelas destinadas a castellanizar, Itamadas
Latinidades de artes menores, algunas de
enseanza elemental y hasta universidades.
Su historia se remonta a principios del siglo
XVI. Los reyes de Espaa fueron los
impulsores de la fundacin de algunos
centros educativos. Inicialmente se
construyeron conventos e iglesias para
impartir la enseanza.
La necesidad de hacerse entender llev a
los misioneros a implantar vocablos
espaoles y latinos traducidos al nhuatl. De
ah que las primeras escuelas tuvieron
carcter catequstico. La construccin de ellas
se debi a tos esfuerzos del ilustre Fray Pedro
de Gante, que en 1523, en el Palacio de
Netzahualpilli de Texcoco, fund en un
templo catlico el primer edificio escolar. Fue
el primer sitio en el continente, en el que
enseara la lengua romance con acento de
Castilla, de la poca, pues el "ceceo", el
andaluz y otros acentos fueron impartidos
despus. La enseanza del latn se inici en el
convento de san Francisco.
Posteriormente se comenz a reunir a los hijos de
los principales seores para ensearles la ley de dios.
Ellos fueron los primeros en ser evangelizados;
despus fueron intemados en los conventos. Por
otro lado, despus de misa, los nios del pueblo eran
reunidos todas las maanas en los atrios de los
templos, para impartirles instruccin. Eran
repartidos conforme a sus conocimientos y sexo.
Tres dcadas despus fray Pedro de Gante
y sus compaeros implantaron la enseanza
europea en Mxico. Estos admirables
educadores trajeron a quienes aos ms
tarde, pondran tas bases de la enseanza
 Escuel a
universitaria: Bernardino de Sahagn, Alonso de
la Veracruz, Juan de Gaona y otros infatigables
propagadores de la cultura europea en el Nuevo
Mundo. Otros frailes, como Bernardino de
Sahagn, Juan de Tecto, Bartolom de las Casas
y Juan Van Doz, continuaron junto con otros
menos conocidos esta importante labor.
En el segundo cuarto del siglo XVI se inici la
construccin de colegios o adaptacin de edificios y
se les otorgaron recursos para su sostenimiento.
An antes de presentarse el problema de ia
enseanza entre criollos y mestizos, se construyeron
colegios exclusivos para los naturales e
inmediatamente despus, se aceptaron en ellos sin
discriminaciones a criollos. Destacan la escuela de
San Jos de los Naturales en la ciudad de Mxico de
Fray Pedro de Gante; y las de Fray Juan de
Zumrraga, quien fund por vez primera la escuela
para indgenas nobles y otra para indias jvenes en
Texcoco. Zumrraga y Mendoza importaron oficiales
con sus familias, quienes posteriormente se
convertiran en maestros de indios. Despus fund
el Colegio de Nias y el de la Santa Cruz de Tlaltelolco
en 1536, inici sus labores con 60 alumnos, en l se
enseaba: lectura, escritura, gramtica, retrica,
filosofa, msica y medicina.
Don Vasco de Quiroga utiliz tambin los hospitales
para la enseanza y todas aquellas instituciones de
asistencia a cargo de los religiosos de las distintas
rdenes monsticas. En 1540 don Vasco de Quiroga
fund en Patzcuaro, Michoacn el colegio de San
Nicolas, posteriormente fue trasladado a Valladolid,
hoy Morelia. En Tiripeto, Michoacn, los frailes
agustinos fundaron la Casa de Estudios Superiores
(1540) considerada como la primera universidad de
Amrica.
El virrey don Antonio de Mendoza estableci el
Colegio de San Juan de Letrn dedicado a la educas cin
de los nios mestizos que eran abandonados por padres
espaoles. Este colegio les proporcionaba albergue,
asistencia y educacin. Los alumnos eran seleccionados
los que no mostraban aptitudes para las ciencias se les
enseaba a leer y algn oficio manual en tres aos, los
que mostraban aptittudes para ei estudio seguan las
carreras de las letras durante siete aos.
En Mxico apenas sobrepasado el trmino de una
generacin y por gestiones del primer virrey, se obtuvo
del monarca la fundacin de la Real y pontificia
universidad, con cdula fechada el 21 de septiembre de
1551; abri sus puertas en 1553.
Inici sus labores con las ctedras de Teologa,
Cnones, Derecho, Artes, Retrica y Gramtica, a
las que se aadieron las de Medicina, Lenguas
indgenas y Lenguas orientales. En est poca hubo
otras instituciones de docencia superior que
conferan grados acadmicos, incorporadas a la
Universidad de Mxico. Entre estas instituciones
fueron notables las de Puebla, Mrida,
Guadalajara, Michoacn y Oaxaca, las cuales
legaron una grandiosa tradicin cultural,
continuada y robustecida on las actuales
universidades de los estados.
La compaa de Jess interesada en la educacin
de la juventud fund diversos colegios en la Nueva
Espaa, el primero se estableci en la capital de la
misma en 1573, conocido con el nombre de San
Pedro y San Pablo.
A fines de siglo XVI se multiplicaron los edificios
escolares, instalndose la mayora de ellos en los
monasterios o en tocales anexos a las iglesias y
parroquias; presentaban desde luego caractersticas
arquitectnicas propias de los edificios religiosos de
aquella poca.
A principios del siglo XVII, las residencias y colegios
consolidaron su posicin en la sociedad criolla, en ellos
se desarroll al mximo la riqueza de la arquitectura
colegial y ia ornamentacin de los templos.
As, poco a poco y debido al trabajo de los
misioneros religiosos, se fueron multiplicando
las escuelas en diferentes partes de la nueva
Espaa; en esta labor se distinguieron tos
estados de Veracruz, Michoacn y Guanajuato.
Desgraciadamente, la enseanza no lleg a las
masas populares, an siendo aqulla de
carcter puramente religioso.
En particular para los jesuitas, el siglo XVII
signific la proliferacin de los colegios y una rpida
acumuiacin de rentas y propiedades. La
Compaa, a principios del siglo ampli el nmero
de colegios con las fundaciones de San Luis Potos,
Mrida y Quertaro.
En 1615 la ciudad ofreci un colegio a los
jesuitas. Mrida fue un caso extremo, ya que desde
1622 gozaba del privilegio de otorgar grados
universitaros. En 1625 se abrieron las escuelas del
Colegio San Ignacio de Loyola.
En su lecho de muerte, el obispo Don Ildefonso
de la Mota y Escobar don una importante fortuna
que anteriormente haba destinado a la ereccin
de un hospital. La donacin inclua un edificio para
viviencia de los colegiales, una iglesia, rentas y
haciendas. Con las necesidades resueltas, el colegio
que fue consagrado a San Ildefonso, comenz a
funcionar poco despus de 1625, en el se imparta
artes y tecnologas.
El convento de San Jernimo funga como
internado. En Guadalajara, [os estudios de artes

que haban sido paralizados por falta de capital, se
abrieron en los ltimos aos del siglo XVII cuando fue
establecido el seminario de San Juan Bautista.
En 1700, Puebla dispona del colegio del
Espritu Santo, en donde se cursaban
humanidades; se convirti en el segundo de
importancia.
Los colegios de nias. Las nias novohispanas
fueron educadas en colegios y conventos como
complemento de los conocimientos y habilidades que
adquiran en el hogar.
En la Nueva Espaa, la mayor parte de los
colegios que fueron establecidos tuvieron como
finalidad acoger nias hurfanas. En la primera
mitad del siglo XVI se erigi en la Ciudad de
Mxico, el primero de los colegios novohispanos
para mujeres que fue el de la Caridad. El colegio
de Belem fue el ms popular de la capital y de
todo el virreinato.
Uno de los cambios ms trascendentales en la
educacin femenina se produjo en Mxico con la
apertura del Colegio del Pilar.
A mediados del siglo XVIII solo existan dos
pequeos colegios que fueron atendidos por
religiosas: el de agustinas de Puebla y ef de las
dominicas en
una atencin esmerada, aparte de los edificios, las
bibliotecas y las colecciones. A mediados del siglo XVIII
se construyeron las primeras escuelas civiles, con
donativos cedidos por particulares en algunas
poblaciones de Veracruz.
En 1785 se inaugur oficialmente la Academia de
Nobles Artes de San Carlos. Entre sus profesores
estaban don Jernimo Get y Manuel Tols. En la
escuela de Minera se impartieron por vez primera las
Guadalajara.
clases farmacuticas yqumicas, por este motivo se
solicit al virrey la creacin de una escuela de
farmacia.
En 1779 se fund la primera escuela llamada
municipal, misma que sirvi de origen a las que ms
SIGLO XVIII
En este siglo se increment la fundacin de
escuelas primarias en todo el territorio de fa colonia.
Los colegios y conventos tuvieron durante el
virreinato A principios del siglo XIX, se nota un
decaimiento en los esfuerzos realizados con
anterioridad en la enseanza en Mxico, debido a los
anhelos de la Independencia, los conflictos
internacionales y otros de carcter poltico-religioso.
En el lapso de la Independencia hasta la cada del
Imperio de Maximiliano, la enseanza primaria y la
Es cuel a
tarde se llamaron Cantonales de enseanza
primaria gratuita a cargo de los ayuntamientos. A
finales del siglo XVIII se fund el Colegio de Santa
Rosa en Crdoba, Veracruz.
En el ao 1796 en la ciudad de Mxico, la primera
ciudad de Amrica y la nica con ms de 100,000
habitantes en el continente, contaba en su recinto
urbano con 18 colegios mayores independientes de
los locales de instruccin. A continuacin se
mencio nan los ms importantes: el Colegio
Mximo de San Pedro y San Pablo; el Colegio
Mximo de San Ildefonso; la Escuela Nacional
Preparatoria; el Colegio de San Ramn; el Colegio
de San Gregorio; el Colegio del Cristo; el Colegio de
San Juan de Letrn; el Colegio de las Vizcanas
(exclusivamente para nias); la Real y Pontificia
Universidad de Mxico (con idnticos privilegios y
prerrogativas que la de Salamanca); el Colegio de
Petacelli; el Colegio de Minera (anexo al tribunal de
Minera, concepcin suprema de Tols, tan difcil de
ser superada dentro de lo que ordinariamente se
advierte en un edificio escolar); el Colegio de Santa
Cruz de Tlateloico (creado desde el principio del
virreinato para la enseanza de los naturales); la
Academia de San Carlos (fundada por Carlos III,
primera institucin en Amrica en la que se
ensearon las tcnicas arquitectnicas); el Colegio
de Santa Mara de Todos los Santos; el Colegio de
San Jos de Beln (que ocupaba el sitio del Centro
Escolar Revolucin, el cual substituy a un presidio;
el Colegio de San Ignacio de Mxico (local muchos
aos acupado por ia Escueia de Ciegos); el Colegio
de Nias; el Colegio de Infantes y el Seminario
Conciliar de Mxico.
Al finalizar el siglo XVIII, dentro del territorio
actual de la repblica, existan cerca de 300 edificios
construidos expresamente para colegios de
SIGLO XIX
estudios superiores, algunos de los cuales subsisten
y ocupan grandes reas en el centro de las
poblaciones.
construccin de planteles sufri un
estancamiento. Al consumarse la Independencia
se establecieron en casi toda Amrica escuelas
de tipo lancasteriano, en honor de su ilustre
fundador, el maestro ingls Enrique Lancaster,
cuyo sistema consista en utilizar a los alumnos
ms aventajados como maestros de sus
discpuios. Durante los primeros aos de
independencia, mientras subsisti la religin
catlica, poco se modific la estructura
educacional en el pas.
 Escuel a
En 1825 se fund en Orizaba, Veracruz, la primera
escuela de Segunda Enseanza. En ella se impartan
conocimientos de derecho civil y cannigo,
gramtica, latn, filosofa y dibujo, amplindose ms la escuela positivista se encarg a don Gabino
tarde la enseanza llamada preparatoria
(bachillerato); tena cupo para 600 alumnos. La
escuela farmacutica se fund en 1833.
El mayor auge de esta poca en ta instruccin
pblica, se advierte en el ao de 1845 con ta
fundacin de escuelas gratuitas para nios
pobres, a ellas asisten tambin los hijos de
familias con mayores recursos econmicos,
mediante ei pago de reducidas cuotas
mensuales.
En Fresnillo, Zacatecas se construy un
colegio en 1855. Ejemplo de estilo gtico en la
arquitectura escolar, fue la escuela de la Torre,
obra del maestro de obras G. Dmaso Muetn
(1849-1895) en Jerez, Zacatecas.
En 1857 se fund la primera escuela de Ingeniera
Civil, integrada a la de arquitectura, los egresados
recibieron una enseanza tipo tecnolgica
moderna. Por esa misma poca, apareci la primera
revista de arquitectura en Mxico, llamada el Arte y
la Ciencia, parecida a la de L' Architecture, que
apareci medio siglo antes y tena por lema conciliar
el arte con la ciencia.
A partir de la Constitucin de 1833, los cambios
en la enseanza se pueden medir por lo que se haca
en la universidad. Fue suprimida por Decreto de
Gmez Faras en 1833, restablecida por Santa Anna
al ao siguiente; nuevamente suprimida en el ao
de 1857 por Comonfort y reinstalada por Zuloaga;
dada de baja por Jurez en 1861 y su
restablecimiento fue en 1863 por el Ejecutivo
provisional; nueva suspenSin en 1865 por
Maximiliano, hasta 1910, en que fue creada por
Decreto de Porfirio Daz del 26 de mayo. La
Universidad Nacional de Mxico, fue inaugurada el
22 de septiembre del mismo ao durante la
celebracin del primer centenario de la
Independencia. La supresin de la universidad dio
paso a ta fundacin de escuelas de estudios
superiores, como las de medicina, agricultura, el
Heroico Colegio Militar, ias normales y otras.
Carlota realiz algn precario esfuerzo para
el establecimiento de escuelas para nias. A la
cada del imperio y al consolidarse la
RepbEica, mereci especial atencin a la
reorganizacin de la instruccin pblica; aparte
de las escuelas primarias se fundaron algunas
normales en los estados.
Esta poca dio paso a la aplicacin de las
teoras de Pestalozzi, Froebel, Lautzern y la
educacin superior; la enseanza positiva o de
Barreda y se cre la Escuela Nacional
Preparatoria.
En 1871 existan 5 000 escuelas, pero parece que
en su totalidad eran adaptaciones y construcciones
provisionales. Hacia 1874 don Jos Daz Covarrubias
estimaba que existan en el pas 5 200 escuelas
oficiales, 2 000 particulares y 117 del clero. Sin
embargo, la estructura general se haba resentido en
su organizacin, y durante ese periodo de
consolidacin republicana, la atencin a los
problemas educativos se realizaba a travs de una
Secretara de Justicia e Instruccin Pblica, cuya
actividad dominante corresponde a la primera parte
del ttulo, ocUpando segundo trmino la instruccin
pblica. En 1879 se reuni el primer Congreso de
Instruccin Pblica.
Ejemplos destacados a mencionar son: la
escuela Normal de Nias y el Colegio en la Presa
de Olla en la ciudad de Len, Guanajuato (1874-
1875), ambas de Jos Noriega; la Escuela
Metodista en Pachuca, Hidalgo (1877); la Escuela
Secundaria, en la calle Argentina (1868), Mxico,
D. F. Desde 1889, la escuela Normal de
Profesores. Ejemplos de estilo neoclsico son: la
escuela La Fragua del Ing. Carlos Revilla en
Puebla, (1 896); las Escuelas Primarias ubicadas
en la plazuela del Salto del Agua, obras de Ismael
Alvarez (1890). De estilo eclctico son: la
Escuela Agrcola de la Hacienda de Chautla de
Jos Noriega (1897-1901); el Colegio Salesiano
(finales del sigio XIX) de Jos Hilario Elguero; la
Escuela Preparatoria de Jalapa, Veracruz (1899).
En el rengln de escuelas especiales destac la
Escuela para sordomudos del arquitecto Alvarez
(1900).
A fines del siglo XIX se fundaron las primeras
escuelas de "PwulosU y "Amigas", para nias con
subvencin oficial. En est labor se distinguieron el
Dr. Jos Covarrubias, Carlos A. Carrillo, Landero y
Coss y Hernndez. El ilustre maestro suizo Enrique C.
Rbsamen realiz el sueo de Landero y Coss: la
fundacin de la primera Escuela Normal de la
Repblica en ia Ciudad de Jalapa, Veracruz, orgullo de
la enseanza en Mxico; contaba con un edificio
apropiado de estilo neoclsico. De esta institucin
salieron a impartir sus conocimientos, por todo el
pas, los discpulos del ilustre maestro Rbsamen,
iniciando as un movimiento nacional que dio por

resultado el establecimiento en la repblica de escuelas
rurales, las que tomaron mayor auge con el movimiento
revolucionario de Mxico.
En el periodo porfirista se fundaron algunos centros
de investigacin cientfica como el Observatorio
Meteorolgico, el Instituto Mdico Nacional, el Instituto
de Geologa (1901), obra de Carlos Herrera, la Comisin
de Parasitologa Agrcola, el Instituto Bibliogrfico
Mexicano, el Instituto Patolgico y el Instituto de
Electricidad Mdica del doctor Jofre (finales del siglo
XIX).
Con los aos fue necesario la creacin de un
organismo; durante la dictadura del general Daz
cuando se cre la Secretara de Instruccin
Pblica y Bellas Artes, de la que en los ltimos
aos fuera titular el Lic. Justo Sierra, llevando
como auxiliar las subsecretara a otro gran
educador, Lic. Ezequiel A. Chvez. Su trabajo se
distingui en el campo de la enseanza primaria.
Durante este periodo, se formaron Csar Morales,
Lauro Aguirre, Abraham Castellanos, Arturo
Pichardo, Csar Ruiz, Rafael Ramrez, Rosaura
Zapata y en la enseanza superior Porfirio Parra,
Antonio Caso, Jos Vasconcelos y todas aquellas
eminencias tcnicas y cientficas, cuyos nombres
son: Daz Covarrubias, Pimentel, Emilio Dond, el
Dr. Lucio, Dr. Vrtiz, y artistas como Jos Mara
Velasco, Ricardo Castro, Amado Nervo, etc.
SIGLO XX
Fue en las postrimeras del mandato de Porfirio Daz
en que habra de darse nuevo impulso a la instruccin
y educacin pblica. Se volvi a crear la universidad y
se realizaron grandes obras en todos los grados, desde
escuelas primarias, que al fin tuvieron edificios
proyectados para esa funcin y que an subsisten.
En las primeras construcciones escolares
funcionales se aplicaron las normas altamente
experimentadas por europeos y recomendadas por los
grandes tratadistas de la poca Reynauld, Cloquet y,
especialmente Guadet. En esta labor se distinguieron
los hermanos Nicols y Federico E. Mariscal, autores
de algunos de los proyectos; stos se caracterizaron
por tener aulas dispuestas a una orientacin ptima
en el Valle de Mxico; eran de forma rectangular para
36 alumnos. El mobiliario consista en un banco
binario; la iluminacin era lateral izquierda; tenan un
vestbulo con guardarropa para los alumnos y
disponan adems de un lugar para guardar los tiles
necesarios. Aparte del patio de recreo, tenan tambin
un patio cubierto para ceremonia y uso de los alumnos
en poca de lluvia o de asofeamiento. Por esa poca
Es cuel a
se construa en Mxico, antes que en Berln, el
sistema sanitario de la ciudad y desde luego
resultaba novedosa la instalacin de servicios
sanitarios en batera, para uso de los escolares. El
mobiliario se adquiri en el extranjero con
fabricantes especializados.
Subsisten hasta la fecha la disposicin en aulas
para la enseanza de asignaturas especiales, como
talleres, laboratorios o salas de academia.
Sobresalen las de fsica y qumica en la Escuela
Nacional Preparatoria, con iluminacin lateral y
cenital y posibilidades de oscurecimiento para
demostraciones de ptica, en disposicin de
gradera y mesa de trabajo al centro y estrado
levantado para el profesor.
A principios de siglo se proyectaron el
Instituto Cientfico San Francisco de Borja, hoy
Escuela secundaria (1901-1903) de Manuel
Gorozpe; la escuela 5 de febrero de Enrique
Fernndez Casteila, Mxico, D. F. (1902-1906)
y la Escuela Normal para Maestros Refugio
Reyes, en Aguascalientes, Mxico (1904-
1915).
En 1903, la Secretara de Comunicaciones
someti a concurso la construccin de cinco
escuelas primeras especfficamente para este fin.
Se nombr una comisin para elaborar un estudio;
una vez analizado se realiz un programa
arquitectncio para los concursantes; salones para
50 alumnos, luz en las aulas por el lado izquierdo,
ventilacin cruzada, 500 m2 de patio y 20
excusados para 400 alumnos. 'Los excusados
deban ser de fcil acceso y vigilancia.
Nicols Mariscal fue el ganador, agreg luz
bilateral y no orient especficamente haca uno de
los puntos cardinales, sino a un ngulo de 15 0 con
respecto a stos. Estos principios los aplic en la
escuela de Hroes y Mina (1906). Esta obra se
desplant sobre un eje oblicuo con respecto a
lmites del terreno rectangular para lograr una
orientacin ideal.
Ejemplos de estilo eclctico es la Escuela Federal
de Antonio M. Anza S. l. D., Mxico, D. F. (1 907); la
Escuela Normal de Profesoras, obra de Vicente
Jurez Ruano, en Toluca, Mxico (1907-1910); la
Escuela para Artes y Oficios de Seoritas de
Enrique Fernndez Castello (1906); la escuela de
Jurisprudencia en las calles de Argentina y San
Ildefonso, de Salvador Echegaray (1906-1908); la
Escuela Normal (hoy Colegio Militar), de Porfirio
Daz (1908-1910); y la escuela en la Plaza del
Carmen, de Genaro Alcorta (1905), de estilo
neoclsico.
 Escuel a
El proyecto para la ampliacin de la Escuela
Nacional Preparatoria (1907) del arquitecto Samuel
Chvez, constituy un ejemplo de la reaccin en
contra de los estilos importados. La organizacin
espacial corresponda a una razn tcnica; el
cerramiento de la puerta principal es trilobulado,
como algunos palacios renacentistas italianos. Otro
ejemplo es la que se construy en la esquina de Enrico
Martnez y Emilio Dond.
Posteriormente, Federico Mariscal dentro de la
comisin dict otras condiciones que deberan tener
las futuras escuelas: ubicacin y distancia entre ellas,
en relacin a la poblacin escolar, preferencia por la
orientacin Sur y Norte en aulas; ejemplo de ello es la
escuela de San Andrs Totoltepec, Tlalpan (1908).
De 1906 a 1911 se fueron eliminando muchas de las
disposiciones educativas contenidas dentro de los
programas en que se bas la solucin arquitectnica,
como lo demuestra la escuela Lorenza Rosales, nica
que se construy durante el periodo de Madero. Es
interesante porque en la planta se elimina el vestibulo
para atender a ms nios. Otro ejemplo a sealar es et
Colegio del Sagrado Corazn, que despus vino a ser la
Escuela Secundaria No. 2 y ahora la Escuela Normal
Superior.
A semejanza de las escuelas oficiales, se
autoriz la fundacin de escuelas particulares las
cuales se edificaron en terrenos de avenidas
principales, entre las que destacaron los colegios
franceses, el Colegio Mexicano en la plaza
Miravalle, el Colegio Alemn, en la calzada de la
Piedad, el Colegio Americano, los Colegios
Williams en Mixcoac, la Escuela inglesa que
estaba en el Paseo de la Reforma, el Colegio de
San Borja y el Salesiano.
A la muerte del Presidente Madero, el pas
sufri destrozos, desapareci la Secretara de
Instruccin y quedaron dos departamentos, el
Universitario y de Bellas Artes y una Direccin
de Enseanza Primaria y Normal. Se dispuso que
los ayuntamientos se hicieran cargo del
sostenimiento de escuelas.
La Constitucin de 1917 tom en cuenta la
tendencia a reorganizar la instruccin pblica,
dejndolo advertido en el Artculo Tercero
Constitucional.
Fue durante el gobierno del General Aivaro
Obregn (1920-1924) que a instancia del Rector de
la Universidad Nacional, Lic. Jos Vasconcelos, se
fund la Secretara de la Educacin Pblica a mximo de eficiencia en los elementos constructivos.
mediados de 1 921 , siendo su primer titular el
propio Vasconcelos. Su objetivo principal fue el de
llevar la instruccin hasta el campo. Tambien cre
un Departamento de construcciones cuyo jefe
fue el Ing. Mndez Rivas. En sus comienzos
contaba con reconocidos proyectistas como
Eduardo Macedo y Abreu, Jos Villagrn G.,
Vicente Mendiola y Fernando Dvila. De ese
departamento sali la obra construida en San
Cosme y Santo Toms. Otro proyectista
destacado fue Carlos Obregn Santacilia quien
construyo en 1923 la escuela elemental Benito
Jurez.
Vasconcelos encomend la creacin de un
arte nacionalista a artistas de la talla de
Orozco, Rivera, Dr. Atl, Rodrguez, Lozano,
Montenegro, Charlot, Leal, Siqueiros, Cueva
del Ro, Asunsolo, Centurin, Olaguibei,
Elizondo, Fernando y Adolfo Best y Encienso.
Una preocupacin de Vasconcelos, anotada en
sus libros, fue la de que cada escuela tuviera una
alberca, desde luego en las escuelas superiores,
casi todas la tuvieron. El fomento del deporte le
llev a construir el Estadio Nacional; por otro lado,
atendi tambin a las bibliotecas y a museos, pero
stos no llegaron realmente a tener un edificio
adecuado.
Por ser esta obra constructiva la ms
importante de la poca, constituye
probablemente el nico caso en el que la
realizacin escolar influy en la obra privada,
dando paso, aos despus, al Estilo
Hipdromo. Se construy en el Parque de
Balbuena una escuela al aire libre, a ta que
siguieron otras ms en las calles de Allende y
en la calle de las Cruces.
En 1929 naci la escuela central de Bellas
Artes y la Facultad de Arquitectura. En ese
mismo ao, Alberto Mendoza proyect la
Escuela Correccional de Varones, en Tlalpan,
Mxico, D. F. Tambin se cre el Departamento
del Distrito Federal substituyendo al
Ayuntamiento de la ciudad de Mxico.
En 1932, siendo Director de Obras
Pblicas Gui"ermo Zrraga, se invirti en
edificios escolares, basados en proyectos de
Juan O'Gorman con quien colaboraron
Fernando Beltrn, Puga y Jos Creixell. En
estos edificios se manejaba un principio de
moduiacin a 15 cm; se caracterizaron por
obtener un
El aula de forma rectangular era de 6 x 9 m, con
iluminacin lateral izquierda y ventilas en el muro
opuesto. Se conservaron aparentes los materiales y
 Es cuel a

con especificaciones estructurales que permitieran una pues por la Segunda Guerra Mundial hubo que
fcil conservacin, desgraciadamente la alta reestructurar el sistema de transporte.
destructividad de los escolares hizo de ellas un motivo
constante de reparacin. En algunas escuelas, de 1932 a
1935, se aplanaron los muros y dejaron aparentes las
losas, vigas y columnas de concreto. Se modularon todas
las plantas partiendo del aspecto visual de la estructura
de conjunto. El pabelln sanitario mereci atencin
especial, se procur la habitacin del conserje y las
partes de direccin.
En el Centro Escolar Revolucin, obra de Antonio
Muoz Garca (1932), se ubic en el predio que ocup el
Penal de Beln, que a su vez antes haba sido el Colegio
de San Jos. En la obra no se respetaron muchas de las
reglas que se haban establecido para las escuelas
primarias. Este centro fue construido para cinco mil
nios. Tena adems varios pisos en disposiciones
escalonadas; hasta entonces las escuelas se haban
levantado en tres pisos. Haba una axialidad en la
composicin; tena dos bibliotecas, direccin, aulas en
tres pisos, alberca, pista de atletismo y un auditorio. La
volumetra de las aulas y la composicin remataba con la
alberca. Estos tres ltimos espacios marcaron una
novedad en las escuelas pblicas de Mxico.
Otros ejemplos importantes fueron la escuela Estado
de Sonora (1932), Mxico, D. F., la cual tiene las aulas
dispuestas hacia el Sur, con las claraboyas dispuestas
hacia el Norte, conserva una sola orientacin. La escuela
Abraham Castellanos se construy en lo que fuera la
Plaza del Carmen. Destac la disposicin de los claros a
las orientaciones para obtener contraste entre claros y
macizos. La escuela Pensador Mexicano, en la calle
Ciprs 132, no est pensada como las otras, pues tiene
doble orientacin; se subdividi en patios que pasan a
ser, por su tamao, cubos de luz. En la Escuela Fray
Servando Teresa de Mier se dio una buena proporcin
en los patios, aunque haba tres orientaciones y la
Escuela Hogar de Jos Villagrn Garca y Enrique de la
Mora (1934) es interesante por la novedad en el
programa arquitectnico y por la planta en forma
circular.
La guerra civil no declarada, hizo que el campo de la
educacin presentara un panorama sombro de 1934 a
1940. El. esfuerzo constructivo del rgimen relacionado
con los edificios escolares, se dirigi fundamentalmente
hacia el campo, fundando y construyendo edificios para
nuevas escuelas normales rurales. Dentro de la
Secretara de Educacin, se encomend a Juan de Dios
Btiz y a Valentn Venegas la construccin de los
pabellones del Instituto Politcnico Nacional (1934-
1940).
En 1940 se modificaron los horarios de trabajo por la
falta de transporte y en lo educativo por falta de locales,
 Escuela
En 1944 Jos Villagrn Garca construy el centro
Universitario de Mxico; y Mario Pani en 1945 la
Escuela Nacional de Maestros.
CAPFCE
La falta de locales escolares comenz a
sentirse desde 1935, y cinco aos despus, fue
nombrado Jos Luis Cuevas para estudiar dentro
de la Secretara de Educacin Pblica una
planificacin escolar.
Del doctor Jaime Torres Bodet surgi la
Campaa de Alfabetizacin, y poco despus se
cre el Comit Administrador del Programa
Federal de Construccin de Escuelas, CAPFCE. Se
nombraron vocales ejecutivos, de dicho comit,
a los arquitectos Jos Villagrn Garca, Mario
Pani y Enrique Yaez.
El Comit se encargara de la construccin de
aulas. En sus primeros aos empez por verificar
iluminaciones, ventilaciones, materiales de pisos
y techos, muros y ventanas, para lograr
economa para las futuras realizaciones. A Jos
Luis Cuevas se le confi continuar la planificacin
escolar de la Repblica Mexicana.
Los jefes de zonas se reclutaron entre tos
arquitectos de mayor prestigio y las obras
adquirieron carcter personal. Se propus la
habilitacin del conserje al edificio escolar y, en el
medio rural, proporcionar casa al maestro.
Fue necesario edificar 136 mil escuelas dentro del
programa el CAPFCE (1944), de las cuales 112 mil
eran federales. Se empez por educacin primaria.
De 1952 a 1958 se nombr a Luis Guillermo
Rivadeneyra para ocupar el cargo de Gerente del
Comit. Fue idea suya comenzar a tipificar los
salones con la conocida Aula Hidalgo, sin
embargo, fue dentro de la Secretara de
Educacin, en el Departamento de Edificios, en
donde se comenz a unificar.
Por ia misma poca se crearon jefaturas de zonas
que revisaban los criterios constructivos regionales.
En 1958 y 1980 ya estaba ms desconcentrado;
intervino el gobierno del estado, ta iniciativa privada
y las comunidades, junto con el CAPFCE, que dio las
normas de apoyo y la direccin general.
En 1958 se design a Pedro Ramrez Vzquez para
hacerse cargo como gerente del Comit y es el
momento en que tiene la oportunidad de llevar a
cabo sus ideas sobre la casa del maestro, el aula rural
y, por otro lado, aplic ta estandarizacin. Lo
auxiliaba Ramiro Gonzlez del Sordo, Salvador Diez
de Bonilla, Jos Bordes Vrtiz, Antonio H. Ducoing,
Juan Vincent, Enrique Vergara, Alfonso Obregn,
Enrique Mariscal y Alfonso Garduo.
En las dcadas de los aos sesentas y setenta,
Mxico se sembro de aulas, como espacios
similares que se adecuaron al clima, materiales
de la regin y tamaos de terrenos.
Los programas de estudios semejantes fueron
borrando un poco las diferencias educativas iniciales.
En 1984 ya haban 140 mil espacios educativos, con
tendencias a llegar a 300 mil; incluan aulas,
laboratorios, talleres, bibliotecas y administracin.
La demanda en la primaria en 1990 lleg a
estabilizarse . En espacios para la educacin
primaria se ha alcanzado el 100% de la demanda;
en preescolar hay un 67% de cobertura; en
secundaria se satisface un 87% de la demanda.
Existe una polmica para implantar el plan de 10
aos de educacin bsica: 1 + 6+ 3 = IO aos.
En la actualidad se establece como bsico
solamente un ao de educacin preescolar, que
pretende atraer a la primaria a la poblacin infantil.
Esto se har por medio de albergues y casas escuela
distribuidas en el medio rural.
PERIODO MODERNO Y CONTEMPORANEO
Entre 1949 y 1952, durante el gobierno de Miguel
Alemn, lo principal fue la construccin de la Ciudad
Universitaria. Se nombr la Comisin Coordinadora
del Proyecto de Conjunto. Se entregaron a la
universidad los terrenos del Pedregal de San Angel,
en los que habran de levantarse los edificios de la
Ciudad Universitaria. Esta obra es un parteaguas no
solo en la evolucin de la arquitectura escolar, sino
que representa la mayor obra de la arquitectura
mexicana moderna en cuanto al tamao del proyecto
y a la integracin de los ms importantes arquitectos
de la poca, que formaron grupos para el diseo de
los diferentese edificios que integran el conjunto. El
lenguaje de la arquitectura internacional se mezcla
con aportaciones nacionalistas de diversas
expresiones, adems de que se integraron
plsticamente diversos pintores y escultores de
prestigio. El plan de conjunto, apoyado en el diseo
de los alumnos Teodoro Gonzlez de Len, Armando
Franco y Enrique Molinar, es de Mario Pani y Enrique
Del Moral.
La unidad profesional del Instituto Politcnico
Nacional es obra de Reynaldo Prez Rayn y equipo
de colaboradores (1964). Est ubicada en Zacatenco,
Ciudad de Mxico, constituy el segundo gran plantel
de estudios superiores, despus de Ciudad
Universitaria. Su esttica racionalista acusa el
carcter tcnico del plantel.
Empezaron a surgir las universidades privadas,
auspiciadas en su mayora por rdenes religiosas

que ya posean experiencia en el ramo
educativo, pero en niveles bsicos.
La Universidad Iberoamericana ubic su sede al sur
de la Ciudad de Mxico. Desgraciadamente, el
proyecto de Augusto H. Alvarez (1960-1962) sufri
daos en un sismo; el nuevo plantel fue reubicado en
Santa Fe, el proyecto estuvo a cargo de Rafael Mijares
y Francisco Serrano (1983-1988).
La Universidad Anhuac se fund en 1955 por
parte de los Legionarios de Cristo. Es en 1965 cuando
en un terreno al noroeste de la Ciudad de Mxico,
Imanol Ordorika dise el campus, donde se
integraron varios edificios. Del mismo autor es la
Universi dad de Hidalgo (1972-1975) y el Instituto
Cumbres (1976).
En Monterrey, Nuevo Len, el grupo
empresarial presidido por Eugenio Garza Sada,
fund el Instituto
Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey
(1945-1948). Los primeros edificios son obra de
Enrique De la Mora. Su xito gener que la escuela
creciera con varios planteles en Mxico.
La Universidad Autnoma Metropolitana, plantel
Azcapotzalco se construy entre 1974 y 1975, el
proyecto estuvo a cargo de David Muoz con la
asesora de Pedro Ramrez Vzquez. Esta institucin
se constituy para absorver a la poblacin estudiantil
que buscaban nuevas opciones profesionales.
El Colegio de Mxico (1975) aport un concepto
contemporneo en cuanto a centros de enseanza
superior y especializada. En el terreno del Pedregal,
Teodoro Gonzlez de Lon y Abraham Zabludovsky
manejaron un edificio de expresin brutalista con
patio interior semitechado con interesente juego de
volmenes y escaleras. La Universidad Pedaggica
Nacional, de los mismos autores y muy cercano al
anterior (1 976), es otro ejemplo de aportacin en
este gnero, debido a su pasillo interior zigzagueante
a modo de calle peatonal.
Entre las ltimas aportaciones en cuanto a
construcciones escolares figuran las siguientes:
La Universidad del Mayab, de Augusto Quijano
Axle (Mrida, Yucatn, 1982-1983); el Centro de
Tecnologa Avanzada para la Produccin de
Oscar Bulnes (Monterrey, Nuevo Len,1988); el
Colegio Alemn, de la firma Nuo, McGregor y
De Buen (norte de la Ciudad de Mxico, 1990) y
la Universidad Iberoamericana plantel Laguna,
de Jorge Ballina (en Torren, 1990).
DEFINICIONES
Es cuel a
Academia. Sociedad cientfica, literaria o artstica,
establecida con autoridad pblica. ll Centro docente
de carcter privado, destinado a impartir
enseanza elemental y secundaria o enseanza
especfica (danza, msica, literatura, etc.).
Academia militar. Centro de enseanza
superior en donde por medio de una seleccin
ingresan individuos que deseen cursar una
carrera y obtener un grado militar..
Administracin. Se encarga de ejecutar los
trabajos ordenados, donde las tareas ajustan a
controles bien determinados, debidamente
jerarquizados y sistematizados, resulta necesaria
para los trabajos de experimentacin cientfica y
para todas las ocupaciones relacionadas con la
organizacin.
Aire libre. Es el inters por las actividades al campo
abierto fuera de la oficina obedece a deseos de
independencia por lo que se debe prestar mayor
atencin, se gua hacia el trabajo agropecuario, el
geogrfico, la construccin de obras civiles,
Albergues. Instituciones de apoyo educativo
al infante de localidades de bajos recursos. Los
nios asisten por cinco das seguidos y regresan
a sus casas el fin de semana. Estos albergues se
construyen en lugares cntricos de las zonas de
demanda.
Asistencia escolar. Se refiere a la poblacin que
en realidad asiste a la escuela, aunque existan ms
matriculados.
Asociacin. Entidad con estructura propia que
persigue un fin comn para sus asociados.
Ateneo. Entidad o asociacin cultural con un
local especfico para llevar a cabo sus sesiones.
Aula. Sala destinada para impartir clases en un
centro de enseanza.
Autnoma (o). Que goza de autonoma.
Bachiller. Ttulo que se recibe ai cursar
satisfactoriamente los estudios de bachillerato.
Bachillerato. Es el ttulo con que se acreditan los
estudios hechos en la escuela preparatoria
correspondiente a un rea u opcin especfica. En el
plan de tres aos en la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, el bachillerato se dividen en
seis reas.
Disciplinas econmico-administrativas
Ciencias fsico-matemticas
Ciencias qumicas y biolgicas
Disciplinas sociales
Artes plsticas y msica
Humanidades
 Escuel a
En el sistema federal de dos aos se divide en
Filosofa y derecho (humanidades)
Economa (disciplinas econmico-
administrativas)
Ciencias ffsico-matemticas
Ciencias qufmicas
Ciencias biolgicas
En el Instituto Politcnico Nacional se divide en
Opcin de ciencias mdico biolgicas
Opcin de ciencias sociales (disciplinas
econmico-administrativas)
Opcin de ciencias ffsico-matemticas
En las preparatorias estatales o incorporadas a las
universidades de provincia, se conoce en trminos
generales cuatro bachilleratos:
Ciencias ffsico-matemticas
Humanidades
Ciencias qumicas
Ciencias biolgicas
En algunos lugares slo existen dos reas:
Ciencias y humanidades
Campus. Conjunto de instalaciones universitarias.
Carrera corta. Son estudios que conducen a la
optencin de un ttulo o diploma que acredita a un
grado acadmico a nivel de enseanza media. Se
suelen usar como. sinnimos "carreras
subprofesionales" y *carrera tcnica".
Casas escuelas, Funcionan permanentemente
durante el ciclo escolar; tienen comedores, servicios
mdicos, laboratorios, etctera; los nios obtienen
mayores comodidades que en su casa.
Centro. Establecimiento u organismo dedicado a
una determinada actividad, por ejemplo, un centro
de enseanza.
Centros de informacin. Edificio donde se con
sulta o se vende material didctico.
Colegio. Establecimiento de enseanza.
Mayor. Residencia de estudiantes de enseanza
superior, donde se desarrollan actividades
destinadas a completar su formacin acadmica
profesional.
Menon Residencia de estudiantes de grado medio.
Profesional. Cada una de tas corporaciones con
profesionalidad jurdica propia, cuyos fines son el de
ordenar el ejercicio profesional y defender los
intereses de sus agremiados.
Universitario. Centro de enseanza
profesional adscrito a la universidad estatal.
Cultura. Resultado o efecto de cultivar los
conocimientos humanos y de afinarse y de
desarrollarse por medio del ejercicio las facultades
intelectuales.
Diploma tcnico o profesional. Es un documento
que ampara el reconocimiento oficial expedido por
una facultad o institucin que acredita un grado
inferior a la licenciatura y superior al bachillerato.
Doctorado. El ms elevado grado conferido por
una universidad u otro establecimiento autorizado
para ello.
Educacin. Es el conjunto de conocimientos,
preceptos y mtodos por medio de los cuales se
ayuda a la naturaleza en el desarrollo y
perfeccionamiento de las facultades intelectuales,
morales y fsicas del ser humano. ll Es un proceso
social, permanente y continuo, que asimila la cultura
por medios familiares, escolares y de captacin de la
difusin. Est de acuerdo con la poltica y la
economa, y tiene relacin directa con los fenmenos
sociales.
Fisica. Es el conjunto de conocimientos y prcticas
encaminados a mantener y desarrollar un perfecto
equilibrio funcional del cuerpo humano, lo que da por
resultado la belleza, armona y salud. Los nios deben
recibir en la escuela oportunamente, la cultura fsica
necesaria.
Formal. Es la educacin por medio de sistemas
escolarizados. Con fines precisos y graduacin de
contenidos.
Informal. Es el aprendizaje diario, continuo a
lo largo de la vida, de pautas de conducta para
la convivencia social.
Intelectual. Se le llama tambin instruccin. Tiene
por objeto dotar al educando del caudal de
conocimientos necesarios para las futuras
necesidades de la vida. Se define tambin como el
conjunto de cambios operados en una persona
mediante el aprendizaje. El hombre, desde nio,
inicia una autoeducacin que es el fruto de sus
observaciones.
Moral. Es el cuerpo de doctrina que trata del bien
en general de la manera de hacerlo y de la forma de
evitar el mal. Se llama moral natural la que se halla
en los principios de la ley natural; pblica es la
revelada por la conciencia y la razn a todos los
hombres; social, la que impone al hombre sus
deberes para con el prjimo. La ley moral es un ideal
prctico concebido por la inteligencia y ofrecido a Ea
voluntad para su realizacin.
El sentido moral aade un sentimiento, una
participacin de los sentidos y como un instinto que
fortifica y acompaa, hasta se puede decir que se
adelanta a los dictados de nuestra conciencia.
No formal. Aprendizaje de algo especfico,
fuera de la educacin escolarizada.
Por correspondencia. Son instituciones en donde
se imparte enseanza por correo. Este sistema se
inici en Inglaterra, con el llamado movimiento de
extensin universitaria, en ese pas se implant en

1868. Este plan empez a aplicarse en Estados
Unidos en 1873. Los primeros cursos prcticos de
esta ndole fueron obra del rector de la universidad
de Chicago, Guillermo R. Harper y se iniciaron en
1892. Superior. Comprende el bachillerato, la
licenciatura y estudios de posgrado.
Universitaria. La que se imparte en universidades.
Enseanza. Hacer que alguien aprenda
determinados conocimientos, actividades, etctera.
Escuela. Lugar donde se imparte la instruccin
elemental. ll Institucin colectiva de carcter pblico
o privado donde se imparte cualquier rea del
conocimiento o carreras.
Activa. Prctica pedaggica encaminada al
aprendizaje activo de los alumnos, en situaciones
vitales, que recogen sus intereses y adems est
prxima a su realidad social.
Comercial. Proporciona una enseanza
especializada de las prcticas mercantiles.
De artes. Es aquella en la que imparten
conocimientos de msica, pintura, teatro, actuacin,
danza, cine, escultura, etctera.
De artes y oficios. Las especialidades que se
imparten estn relacionadas con la prctica artesanal
del modelado de materiales.
De educacin fsica. Cuenta con la
infraestructura (aulas, audiovisuales, canchas a
cubierto y descubierto, gimnasio, etc). necesaria
para impartir conocimientos de la prctica
deportiva.
Especializada. Institucin que imparte
conocimientos especficos relacionados con ta
actividad cientfica, artstica y productiva del pas.
Industrial. Prepara a los alumnos para
desempear oficio relacionados con la industria, en
el manejo de maquinaria, equipo computarizado,
seguridad industrial. Las carreras ms comunes son
mecnica, mquinas y herramientas, carpintera,
electricidad, electrnica, sistemas computarizados,
etctera.
Normal. Centro de enseanza que otorga el titulo
de maestro que habilita para ejercer la docencia en
las escuelas de enseanza elemental y media bsica.
Tcnica superior. Centro donde se imparten
especialidades de ingeniera y arquitectura.
Universitaria. Centro universitario donde se
imparten enseanzas de alguna profesin.
Estudiantado. Conjunto de estudiantes de un
establecimiento docente.
Estudio. Trabajo del espritu dedicado a aprender
o profundizar.
Estudios. Conjunto de cursos y asignaturas
reiacionadas con diversas reas del conocimento,
seguidos en un establecimiento escolar o
universidad.
Es cuel a
Facultad. Centro universitario que coordina
las enseanzas impartidas en los
departamentos para la asignacin de grados
acadmicos en todos los ciclos de un rea del
conocimiento.
Graduado. Individuo que ha
alcanzado un grado o ttulo, especialmente
universitario.
Institucin. Cada uno de los rganos
fundamentales de un estado o una sociedad.
Tienen prestigio debido a su antigedad.
Instituto. Corporacin cientfica, literaria,
artstica etc. ll Establecimiento de enseanza,
investigaciones cientficas etc. II Nombre dado a
establecimientos especializados en un rea del
conocimiento. ll Ttulo que da a una
congregacin de religiosos, no clrigos, no
laicos.
Instituto de bachillerato. Centro docente creado y
sostenido por la administracin del estado para
impartir las enseanzas del bachillerato.
Instituto politcnico. Centro docente de formacin
profesional que coordina y orienta a los centros de
formacin profesional adscritos a l.
Internado. Rgimen escolar en que los alumnos
estn internos. ll Centro educativo donde los
alumnos reciden, comen, duermen y reciben
educacin.
Jardn de nios. Escueta a la que asisten los
nios, cuya edad comprende de los 2 a los 4
aos:
Laboratorio. Local equipado para realizar
investigaciones cientficas, anlisis biolgicos,
pruebas industriales, trabajos fotogrficos, etc.
Laboratorio de idiomas. Sala sonorizada que
permite al estudiante a dedicarse a la prctica
oral de la lengua, especialmente extranjera, con
ayuda de un magnetfono.
Licenciatura. Grado universitario al que pueden
aspirar los alumnos que hayan aprobado todas las
asignaturas que integran el plan de estudios de cada
facultad.
Liceo. Nombre dado a ciertas sociedades literarias
o artsticas, cuyo objeto es instruir e ilustrar. ll
Escuela de instruccin primaria.
Maestra. Grado acadmico entre la licenciatura y
el doctorado.
Nivel acadmico. El grado alcanzado en estudios
reconocidos oficialmente por las instituciones.
Nivel medio y medio superior. Los grados de
escolaridad que fluctuan entre la educacin primaria
elemental y la iniciacin del nivel de licenciatura. Se
dividen en dos ciclos: secundaria y preparatoria.
 Escuel a
Pirmide educativa 1er. nivel. Es el nivel
preescolar donde se ensea lenguaje, expresin
plstica, juego, socializacin, etc.
Plantel. Institucin o lugar donde se forman
personas capaces para ciertas cosas.
Preparar. Adquirir conocimientos de alguna
materia para resolver en examen o prueba.
Preparatoria. Institucin que prepara al
estudiante para ingresar a una escuela de
estudios superiores.
Primaria. Instruccin que se da en las
escuelas de primera enseanza.
Rector. Persona que gobierna una universidad o
centro de estudios superiores. Rectora. Oficina del
rector.
Sala de estudios. Sala de trabajo de
alumnos.
Secundaria. Estudios de la segunda enseanza
o enseanza media.
Seminario. Casa destinada a la educacin de
nios y jvenes. II Clase donde el profesor con sus
discpulos realizan trabajos de investigacin.
Servicio social. En el inters por el bienestar
humano. Son las actividades que se realizan
directamente para ayudara personas de escasos
recursos. Estas actividades, cuando las realizan
estudiantes de una escuela superior o universidad,
estn reglamentadas por estas instituciones.
Taller. Lugar donde se realiza un trabajo manual
conjunto de alumnos o colaboradores que trabajan
bajo la direccin de un maestro. ll Local diseado
para realizar actividades artsticas.
Tcnico. Es semejante al cientfico en cuanto al
contenido, pero se insiste ms en la utilidad y
aplicacin que en la investigacin y la teora. Se
canaliza hacia la inventiva, el goce de crear, de
transformar, de actuar. Est formado por dos
direcciones complementarias entre s; el diseo y la
operacin. El proyecto y la ejecucin. Las diferencias
son cualitativas o de campo. El inters tcnico valora
el conocimiento por su utilidad y, ms an, por su
accin
Universidad. Institucin formada por grupos de
centros de enseanza que imparten especialidades
del conocimiento (medicina, arquitectura, filosofa
etc.).
Universidad abierta. Tipo de universidad
encaminada a sectores con dificultades de
escolarizacin.
Universidad popular. Asociacin de carcter local
dedicada a ta formacin permanente de adultos,
acta como centro de animacin sociocultural.
REGLAMENTO DEL DISTRITO FEDERAL
NORMAS COMPLEMENTARIAS (1994)
Artculo 35. Zona de monumentos. Si una escuela
de cualquier nivel o tipo, o un centro de informacin
o una institucin cientfica utiliza un edificio
considerado monumento, por el INAH, una zona
arqueolgica, artstica o histrica, rehabilitndolo
para sus nuevos usos, deber rehabilitar la fachada
original con materiales y procesos constructivos
semejantes a los usados originalmente, en paos,
cerramientos y vanos. Se usarn los elementos
constructivos y estilsticos semejantes o anlogos a
los originales, si se cuenta con registros autorizados.
Si no hay registro de lo original, se recabar
informacin en el contexto urbano de la zona para
proponer alternativas vlidas.
La inclusin de instalaciones, tuberas,
ducteras y equipos mecnicos no alterarn las
caractersticas estructurales de la construccin;
se cimentarn y estructurarn
independientemente de los elementos
histricos, protegiendo a estos, recimentando o
troquelndolos de manera adecuada. Los
elementos de las nuevas instalaciones podrn
quedar aparentes o en ductos registrables
especialmente diseados para ello, evitando
perforaciones de elementos estructurales del
monumento (muros, cubiertas y
cimentaciones).
Slo ser posible aumentar niveles en cuerpos
interiores nuevos, no en los existentes en el
monumento. En los paramentos exteriores de
los cuerpos nuevos, se usarn elementos
estilsticos anlogos a los antes mencionados
que resulten congruentes y adecuados a los
nuevos usos. En las reas exteriores, se usarn
pavimentos y elementos de ornato semejantes o
anlogos a los existentes en los registros
histricos o en el contexto de la zona. En la
ventanera y herrera externas, as como en la
sealizacin se aplicar este criterio, usando
materiales y tipos de letras y nmeros con
referencia contextual.
Artculo 53. Licencia para uso del suelo. Si en
una escuela de cualquier nivel, en un centro de
informacin o en una institucin cientfica se
producen radiaciones, bases o emisiones de
fluidos que puedan afectar la salud o la
seguridad de los usuarios de los edificios

(empleados o visitantes ocasionales), debern
instalarse los dispositivos de depuracin o
aislamiento correspondientes que cuenten con
registro de normas industriales de calidad y
seguridad certificadas nacionalmente.
Si la emisin posiblemente perjudicial es de
sonidos o de luces, se dispondr de aislamientos o de
protecciones adecuadas en los locales donde se
emitan, para eliminar todo efecto fuera de dichos
locales. Los usuarios de stos, contarn con
vestimenta y equipos adecuados para evitar o reducir
al mnimo los daos a su salud fsica y mental.
Si las sombras arrojadas o los reflejos
orientados a las construcciones o reas pblicas
o privadas cercanas, afectaran las condiciones de
uso de las mismas, no podrn ser construidos o
usados los materiales que produzcan u origenen
tales efectos negativos sobre personas, objetos
o actividades o seres vivos (plantas o animales).
Si existen riesgos de explosin en laboratorios,
talleres, casas de mquinas o locales de trabajo o
investigacin, estos locales debern tener muros de
concreto orientados a zonas construidas en tas que
podran afectarse a personas o equipos. Se prever la
salida de bases y partculas hacia reas no habitables
o utilizables, colocndose advertencias para evitar la
circulacin de personas o vehculos por ellas; estas
reas, a su vez, estarn delimitadas por muros de
concreto armado y no tendrn cubiertas que, en caso
de explosin, produzcan fragmentos peligrosos para
personas u objetos.
Artculo 66. Ocupacin de las construcciones. Una
vez presentada la manifestacin de terminacin de
obra, la inspeccin verificatoria de la licencia de
construccin y del permiso sanitario comprobar el
retiro de todo equipo o material de construccin en
los locales y res exteriores. Se comprobar la
sealizacin de todo local con equipos que generen
radiaciones o que tengan riesgo de explosin,
advirtiendo la restriccin de acercamiento,
circulacin o permanencia sin las protecciones
adecuadas.
Se verificar la rigidez y resistencia de barandales
de pasillos y escaleras, de terrazas y cubos de
iluminacin y ventilacin natural o artificial. Ser
comprobada la proteccin contra posibles cadas de
objetos o personas en los locales con fachada a calles
o patios interiores, en el espacio entre el piso y 0.90
m de altura, si los materiales de fachada limitantes
con vacos son frgiles o quebradizos a impactos o
golpes; ser comprobado el funcionamiento de todos
y cada uno de los equipos de abasto de agua, de
ventilacin artificial, de abasto de fluido elctrico en
emergencias, as como el funcionamiento de bombas
Es cuel a
de desalojo de crcamos de tormenta o de aguas
negras; se comprobar la existencia de vlvulas check
que eviten inundaciones por lquidos provenientes
de lneas exteriores de desage.
Se comprobar el funcionamiento de plantas de
emergencia para iluminacin de circulaciones y de
abasto a laboratorios o locales con equipos de
refrigeracin o de todo tipo que requiera
alimentacin elctrica continua, como son los
sistemas de alarma contra robo o incendio, los
sistemas de computacin electrnica y los
elevadores. Se comprobar el funcionamiento de los
equipos de proteccin contra incendios, extintores,
aspersores, bombas y mangueras y cisternas de agua
para uso en caso de incendio. Se comprobar la
sealizacin de la localizacin de estos equipos. Se
comprobar la existencia de seales indicando las
vas de desalojo en caso de temblor, amenaza de
explosin, o de otro riesgo mortal para los
trabajadores y usuarios. Se comprobar las
protecciones adecuadas en todas las juntas de
construccin verticales u horizontales.
Artculo 78. Separacin de edificios. A lo largo de
toda colindacia se colocarn molduras de metal o
cejas de concreto que permitan movimientos y
asentamientos y eviten penetracin de agua de lluvia
entre los edificios. Se evitar que entre muros
colindantes se deposite cascajo o materiales de
desecho, sellando las juntas provisionalmente
mientras avanza el proceso de construccin.
En las juntas constructivas que separan partes de
un edificio, se colocarn anclajes para juntas, de
aluminio o de vinilo, que permitan movimientos
ssmicos y asentamientos diferenciales que no
produzcan tropezones en circulaciones o en el
interior de locales. En los paos verticales se
colocarn molduras de sello, previa limpieza de los
espacios entre los muros paralelos.
Toda tubera o ducto que cruce una junta
constructiva que separa partes de un edificio deber
tener juntas especiales para absorber vibraciones,
movimientos ssmicos o asentamientos diferencia-
les. Todas y cada una de estas juntas sern
registrables e inspeccionables antes de la
ocupacin de los edificios que las contengan.
Artculo 80. Estacionamientos. En las escuelas de
nivel primario o medio y en los centros de
informacin y en las instituciones cientficas, se
dispondr un lugar para estacionamiento por cada 40
m (utiles sin circulaciones ni servicios de uso pblico),
en las escuelas de eduacin superior se requerir un
lugar de estacionamiento por cada 25 m (tiles sin
circulaciones ni servicios de uso pblico). Los predios
o reas de estacionamiento estarn situados a no
ms de 100 m del acceso al edificio. La propiedad del
 Escuel a
predio de estacionamiento condiciona la licencia de
uso del edificio.
Los lugares de estacionamiento para et
personal empleado, podrn ser en doble fila. Las
de usuarios ocasionales en una. fila a menos que
se compruebe servicio de acomodo mecnico-
automtico por personas calificadas para ello.
Los estacionamientos podrn ser al aire libre, con
proteccin contra asoleamiento con follajes
perennes usndose topes para evitar impactos en los
troncos. Se colocar un rbol con altura total mnima
de 3 m cada cuatro cajones.
Si los estacionamientos estn en locales cubiertos,
stos tendrn las fachadas abiertas al exterior, de
0.90 m del piso a la losa. Si se ventilan a cubos ductos,
se usarn equipos de extraccin de gases a nivel del
piso con descargas a 3 m del nivel de ta azotea del
edificio; las circulaciones de los estacionamientos
exteriores o interiores debern tener un mnimo; el
ancho ser de 3.30 con cordones de concreto en
bordes o paramentos de concreto para evitar que los
autos los desborden. Cada nivel o zona de
estacionamientos tendr visiblemente colocados
extintores de polvo qumico de 6 kg y mangueras
contra incendio.
Las escaleras para peatones estarn situadas en
contacto con el exterior del edificio o con cubos
amplios de ventilacin; estarn perimetralmente
protegidas con barandales o muros de concreto. Las
huellas sern de concreto con tiras de material
antiderrapante en la nariz. En los estacionamientos
con elevadores o rampas que usen electricidad,
deber contarse con planta generadora de
emergencia y cisterna, bombas y mangueras contra
incendio. Las bombas estarn servidas por el sistema
de emergencia y adems se dispondr de una bomba
que funcione con diesel o gasolina, cuyo
funcionamiento ser inspeccionado diariamente.
Artculo 81. Dimensiones de locales. En las
escuelas de nivel preescolar y primario, se requieren
2.5 m2 de terreno por alumno-turno, 0.9 a 1.0 m2,
construido en aulas por alumno-turno. En las
escuelas de nivel medio y superior se requieren 10 rn2
de terreno por alumno turno y 1.5 m2 construidos en
aulas por alumno tumo. En los centros de
informacin se debe tener 2.5 rn2 por usuario que
requiera consultar material impreso o en pantalla de
computadora.
En las instituciones cientficas pblicas o privadas
se requerir un mnimo de IO rn2 por empleado o
trabajador intelectual permanente, de base o
contratado eventualmente.
En las instituciones escolares, de informacin, de
produccin o investigacin cientfica, se construirn
circulaciones verticales protegidas contra riesgos de
incendio a una distancia mxima de 30 m del puesto
de trabajo, consulta o estudio ms lejano.
Artculo 82. Servicio en las
edificaciones/djstribucin de muebles sanitarios. Se
contar en cada edificio con servicios sanitarios
separados por sexo para personal y usuarios
temporales servidos con una dotacin de agua
potable de 20 litros por alumno, turno o trabajador
permanente o de base. Cada mueble sanitario
contar con vlvula de cierre y con todas sus
alimentaciones y descargas accesibles desde ductos
registrables, con tapones de bronce en extremos de
lneas o cambios de direccin de tuberas de desage;
habr como mnimo dos lavabos y dos inodoros por
cada 75 alumnos-turno, empleado o trabajador
permanente o usuario potencial.
En los locales sanitarios en planta baja habr un
inodoro por cada 10 personas para uso de personas
impedidas con espacio de 1.70 por 1.80 m, para
permitir maniobras con silla de ruedas. Los muebles
sanitarios (mingitorios, inodoros y regaderas) estaran
separados por mamparas que permitan uso cmodo
e intimidad; las mamparas sern de material que no
permita rayaduras o dibujos; los pisos en los locales
sern antiderrapantes e impermeables; las coladeras
sern de tipo no obstruible.
En los servicios sanitarios destinados al
personal que labora medio o turno completo en
escuelas, centro de informacin e instituciones
cientficas, se incluir una regadera para cada 10
empleados con agua caliente y fra, as como
rea de vestidores y depsitos individuales de
ropas y objetos personales. Se instalar una
regadera de agua fra a presin en cada
laboratorio donde se manejen sustancias
corrosivas o haya riesgo de incendio o explosin;
las regaderas tendrn materiales impermeables
hasta 1.80 m del piso. En cada seccin de los
edificios o en cada nivel tipo se dispondr de un
local para el depsito de utiles de aseo de
muebles sanitarios y de superficies de pisos y
muros expuestos a uso y desgaste; en cada uno
de estos locales de servicio habr un vertedero y
un depsito mvil de desechos.
Artculo 85 y 87. Eliminacin de
basura/almacenaje de residuos txicos. En las
escuelas, centros de informacin e instituciones
cientficas se dispondr de un local con 6 rn 2 como
mnimo, con paredes y piso a prueba de roedores y
vestimientos vidriados para facilitar la limpieza
diaria. El piso drenar a coladeras tipo "no obstruiblen
con canasta de fcil limpieza. La puerta ser de metal
y contar con

ventilacin natural a zonas no transitadas por
personas; si la ventilacin es artificial, el ducto
descargar a 3 m sobre la azotea ms prxima.
El local de depsito de basura tendr
indicacin clara de su uso y estar ubicado en
zona accesible por el servicio municipal de
recoleccin de basura. Contar con botes de 200
litros con bases con ruedas para facilitar su
movimiento; contar con luz artificial, una llave
de agua para manguera y un extintor porttil.
Si los desechos producidos por los procesos
educativos o de investigacin son txicos o estn
sujetos a descomposicin orgnica rpida y ftida,
habr un local refrigerado para su depsito
provisional en bolsas o recipientes adecuados
desechables al tipo de desecho. Si stos son
radiactivos, se gestionar permiso especial para su
eliminacin por empresas especializadas en
movimiento y disposicin final de tales desechos;
no se conceder licencia de uso sin este requisito.
En todos los niveles o zonas del edificio se
dispondr de locales de aseo con un vertedero y
un bote con tapa y ruedas, de 200 litros de
capacidad, para transportar desechos orgnicos
o inorgnicos hasta el depsito general del
edificio antes descrito.
Artculo 90. Ventilacin e iluminacin. En las
escuelas, centros de informacin e instituciones de
investigacin podr haber ventilacin natural o
mecnica. Si es natural, el rea de abertura efectiva
de las ventanas no ser menor a 5% del rea til del
local de trabajo o reunin.
Si es mecnica, se requerir un mnimo de 6
cambios por hora del volumen de aire del local.
Se dispondr de ventilacin natural de
emergencia; en caso de falla de equipos o de
interrupcin de la corriente elctrica, las
superficies efectivas de apertura sern de 1% det
rea util del local.
Los equipos de trabajo que produzcan gases
ftidos debern tener campanas de extraccin
sobre ellos; las descargas de estas campanas
requerirn filtros adecuados para la eliminacin
de olores; la salida de los gases estar 3 m como
mnimo por encima de la azotea ms prxima.
Las circulaciones horizontales tendrn ventilacin
natural con apertura efectiva de fachadas del 5% de
la superficie til de la circulacin. Si la ventilacin
fuera mecnica, se prever un cambio del volumen
por hora; se colocarn anuncios visibles sobre la
prohibicin de fumar en espacios de uso pblico.
Las aulas en las escuelas de nivel primario y medio,
as como las de nivel superior, las reas de lectura de
Es cuel a
los centros de informacin y las de trabajo en fas
instituciones cientficas tendrn vanos en muros o
cubiertas que proporcionen iluminacin natural
diurna por medio de ventanas a reas libres
descubiertas; las ventanas transparentes tendrn
superficie de 15% al norte, de 15.5% al este u oeste y
de 20% al sur, de la superficie til del local al que
sirvan.
Estarn protegidas contra el brillo solar directo por
medio de cortinas o persianas controlables no
combustibles o con volados o parteluces verticaEes u
horizontales que impidan el impacto directo de la luz
solar sobre las superficies de trabajo o lectura. El
uso de bloques de vidrio es admisible en las
proporciones indicadas, adems de las reas de
ventilacin.
Las ventanas orientadas a la va pblica o a patios
de juegos de pelota, estarn protegidas contra
impacto de objetos que puedan provocar roturas de
vidrios o cristales, mediante telas metalizadas que no
afecten la iluminacin.
Los domos o tragaluces tendrn como superficie
mnima el 4% de la superficie util del local. Su
transmitividad del espectro de la luz solar no ser
menor al 85%; contarn con persianas de ventilacin
para evitar condensaciones y tendrn drenes
perimetrales hacia las cubiertas exteriores.
La iluminacin artificial de las aulas y zonas de
trabajo en talleres, laboratorios y centro de
informacin tendr 300 luxes en el plano de trabajo;
en las circulaciones el nivel de iluminacin a nivel de
piso ser de 150 luxes; en los sanitarios y elevadores
se requerirn 150 luxes.
En los locales de trabajo y en las circulaciones
horizontales y verticales, el 30% de las lmparas
estar conectado a servicios de emergencia. Los
equipos de computacin y los equipos de taller o
laboratorios que lo requieran para seguridad de
trabajo o de productos, tambin estarn conectados
a servicios de emergencia proporcionados con
plantas de diesel, gas o gasolina ubicados en casas de
mquinas dentro de las zonas de servicios comunes
de los edificios.
Si la iluminacin natural se proporciona por medio
de patios, el lado mnimo de stos tendr un tercio
de la altura del paramento ms alto que limite alguno
de los lados del patio. Estos patios no tendrn
cubiertas continuas y opacas; si se usaran cubiertas
translcidas o transparentes lo sern al 85% del
espectro de la luz solar y con una superficie de
ventilacin igual al 15% de las superficies tiles que
ventilen.
Artculo 98 y 99. Dimesiones de puertas/accesos y
circulacin. Las puertas de las aulas en las escuelas,
centros de informacin o instituciones cientficas se
abriran hacia pasillos o vestbulos de acceso; tendrn
 Escuel a
un ancho mnimo de 1.20 m y una altura de 2.10 m;
las puertas de escape hacia escaleras de emergencia
sern de metal y se abrirn hacia descansos de esas
escaleras. Los pasillos o corredores hacia los que se
abran las puertas tendrn 2.40 m como ancho
mnimo. Las hojas de puertas se abatiran 1800, con
topes en muros para evitar golpes contra ellos.
Despus de 100 usuarios ocasionales, se requerirn
0.60 m de ancho adicionalmente en las circulaciones
por cada 100 usuarios adicionales o fraccin menora
100.
Las puertas en las reas de estudio o trabajo y las
de los sanitarios tendrn cerraduras que solo se
aseguren por fuera, para evitar permanencias no
deseables en el interior de los locales; las puertas
tendrn mirillas transparentes de 1.40 m a 1.70 m del
nivel de piso, de 0.30 m de lado como mnimo para
comprobar ocupacin de los locales en sus horarios
de trabajo.
Las puertas de acceso a las escuelas se abrirn
a espacios vestibulares a cubierto para permitir
la espera de personas. El acceso a estos
vestbulos se har por carriles privados para
autos de usuarios ocasionales en espera; habr
un lugar de estacionamiento de espera por cada
aula. Si este carril no se proporciona, ser
requerido un espacio para estacionamiento de
usuarios ocasionales a no ms de 100 m del
acceso de la escuela, con lugares marcados y
servidos por calles de 6.60 m; en cada acceso se
marcar ta posicin del estacionamiento
ocasional, que en ningn caso se autorizar en la
va pblica. En caso de ocurrencia se clausurar
la operacin de la escuela, centro de informacin
o institucin cientfica, hasta que el
estacionamiento ocasional de usuarios sea
provisto.
Artculo 100. Dimensiones de escaleras. Las
rampas continuas escalonadas o las escaleras
tendrn como mnimo el ancho de los pasillos o
circulaciones horizontales a las que sirvan. Las
pendientes de las rampas no sern mayores al
10% (ascenso de IO cm por metro de longitud,
con tramos de longitud mxima de 15 m). Los
escalones tendrn peralte de 17 cm y huella de
30. Las rampas y escaleras sern de materiafes
incombustibles en su estructura y sus superficies
de desgaste. Las huellas tendrn superficie
antiderrapante o tiras continuas de material
abrasivo en la nariz de cada escaIn o descanso.
Todas las rampas y escaleras contarn con
barandales que eviten deslizamiento lateral de
personas u objetos. Estarn firmemente fijados a las
rampas y sern de materiales incombustibles; tos
tramos sern de 15 peraltes como mximo, los
barandales tendrn altura mnima de 86 cm en
cualquier punto de longitud. Las escaleras de caracot
tendrn un dimetro mnimo de 1 m y solo
comunicarn locales de uso privado y reducido. La
puerta del local ms lejano servido por una escalera
en cualquier nivel de los edificios estar a 30 m como
distancia mxima.
Artculo 105. Dimensin de elevadores. Los
cubos que alojen elevadores en escuelas, centros
de informacin o instituciones cientficas, sern
de concreto. Las puertas de los elevadores sern
de materiales incombustibles; los vestbulos de
espera estarn ventilados naturalmente con
aberturas a espacios exteriores de 10% de la
superficie til del vestbulo; si la ventilacin es
mecnica, sern requeridos dos cambios por
hora; se indicar la posicin de extintores y los
avisos de la prohibicin de fumar en los
vestbulos y en los elevadores. Los extintores de
polvo qumico se escogern de 6 kilos con
gabinete de lmina esmaltada y puerta de cristal.
Por lo menos uno de los elevadores que sirvan
niveles superiores al cuarto, deber funcionar
con el sistema de emergencia que genere
electricidad; un tercio de las lmparas en los
vestibulos funcionar con ese sistema de
emergencia.
Artculo 116. Instalaciones contra incendio. En
vestibuios de escaleras y elevadores se instalarn
gabinetes de extintores. En los talleres y laboratorios
en los que existan equipos que consuman
electricidad o combustibles lquidos y gaseosos, se
instalarn estos gabinetes de extintores cercanos a
las puertas. Estos sern de polvo qumico seco de 6
kilos.
En los locales de depsito de materiales
combustibles se instalarn alarmas acsticas y
luminosas que detecten humos y elevaciones de
temperatura superiores a 400C. En las casetas de
vigilancia de escuelas, centros de informacin o
instituciones cientficas se instalar una central de
alarmas, conectada telefnicamente a la central de
bomberos ms prxima. Los muros, pisos y plafones,
as como puertas y ventanas de los depsitos de
materiales combustibies como papel, telas, maderas,
plsticos, algodn, disolventes, pinturas,
combustibles, etc. sern construidos con materiales
incombustibles. En edificios altos, estos locales
tendrn acceso a no ms de 30 m de circulacin a
salidas y escaleras de emergencia en el exterior de los
edificios.

Artculo 122. Simulacros de incendio. En escuelas,
centros de informacin o instituciones cientfficas, se
programarn mediante avisos murales en todos los
locales de trabajo educativo, de consulta o
productivo, los simulacros de incendio (y temblor)
una vez por semestre como mnimo obligatorio. Los
avisos y muros sobre los que se fijen sern de
materiales incombustibles, as como las seales de
las rutas de evacuacin; estos avisos y seales son
condicionantes de la operacin dei edificio.
Artculo 123. Materiales retardantes de fuego.
Todos los materiales expuestos de muros, pisos,
plafones, puertas y ventanas sern resistentes al
fuego directo como mnimo por dos horas. Los
elementos estructurales de concreto o acero,
aluminio o madera estarn protegidos para resistir
tres horas.
Las cortinas o alfombras que se utilicen sern de
material autoextinguibie, esto es, que no propaga el
fuego con rapidez, ni produce flamas o chispas. La
licencia de uso de los edificios se condiciona a la
existencia de registros de pruebas de resistencia y
autoextinguibilidad de los materiales usados; estos
registros se mantendrn abiertos a consulta de
inspectores del D. D. F. durante el proceso de obra y
el periodo de uso de los edificios.
Artculo 138. Locales para exhibicin de animales.
Los locales que en escuelas, centros de inforrnacin
e instituciones cientfficas se destinen a alojar o
exhibir animales, se construirn con materiales
incombustibles y sus superficies expuestas estarn
revestidas con materiales variados que faciliten la
limpieza y desinfeccin peridica.
Si ta ventilacin e iluminacin son naturales, los
vanos o aberturas efectivas en las fachadas sern de
un 25% de la superficie til del local y no se
orientarn a los vientos dominantes que provocaran
la entrada de aire ftido o contaminado; si fueran
artificiales, la iluminacin ser de 100 luxes en el
plano ms bajo de exhibicin y los cambios de aire
seran IO por hora como mnimo.
Los espacios para cada especie alojada
tendrn drenes de tipo no-obstruccin para
evitar bloqueos derivados por desechos
orgnicos. Estarn claramente localizados
extintores y mangueras contra incendio. En cada
espacio, los ejemplares podrn desplazarse con
facilidad y contarn con dispositivos para
alimentacin sin riesgo de fugas. Estarn
abiertos por dos caras opuestas para facilitar la
ventilacin cruzada. En ambas caras se usarn
marcos y puertas de alambre galvanizado que
permitan la observacin y la seguridad.
Artculo 140. Locales para depsito/venta de
explosivos, Si en escuelas, centros de
Es cuel a
informacin o instituciones cientficas fuera
necesario para su operacin almacenar o
distribuir materiales inflamables o explosivos, los
locales que los contengan debern tener los
muros y pisos de concreto reforzado; por la
cubierta o por algn paramento, deber ser
posible la salida de bases hacia espacios
en los que no circulen personas o vehculos.
Estos espacios no tendrn cubierta alguna que
pudiera producir fragmentos peligrosos en caso
de exploSin, las lmparas y contactos sern a
prueba de explosin.
La iluminacin y ventilacin ser natural, con
aberturas efectivas de 10% de la superficie til
del local servido, con tela metlica a prueba de
roedores. Claramente estarn indicados
extintores y mangueras contra incendio, en el
interior y el exterior de los locales destinados a
depsito temporal o prolongado; los extintores
sern de polvo qumico de 6 kilos.
Artculo 141. Sistemas de pararrayos. En los
cuerpos construidos o tanques elevados de
metal o concreto de ms de 25 m de altura, se
colocarn puntos de capacidad de descargas
elctricas atmosfricas; cada punto se conectar
con cable especialmente acorazado a barras
metlicas de descarga a tierra de las corrientes
elctricas conducidas.
Los productos industriales que se usen en el
sistema de pararrayos contarn con la norma oficial
correspondiente y los contratistas especializados que
instalen el sistema, debern tener registro oficial de
su capacidad para hacerlo.
En tramos horizontales o inclinados de cubiertas
metlicas, habr una punta de descarga cada 30 m de
longitud o de dimetro. Los cables acorazados que bajen
a tierra sern visibles en toda su extensin y sern
colocados en contacto con materiales incom- bustibles,
fijados en tramos de 1.20 m con abrazaderas adecuadas.
Artculo 155. Reutilizacin de aguas usadas. En
escuelas, centros de informacin o instituciones
cientficas construidas en zonas urbanas sin red
de
drenaje de aguas negras, se instalarn fosas
spticas de capacidad adecuada para el nmero
de usuarios permanentes de las instituciones.
 Escuel a
Las fosas sern registrables y estarn ubicadas en
reas jardinadas en ubicacin opuesta a vientos
dominantes en la zona; tendrn ventilaciones prote-
gidas contra roedores; se requerir contrato
vigente con firmas especializada en limpieza y
mantenimiento de fosas.
Artculo 166. Instalaciones elctricas. En las
escuelas, centros de informacin e instituciones
cientficas, donde se utilicen motores elctricos
en equipos de uso educativo o productivo se
exigir que existan tuberas, cableado y centros
de control de los equipos. Cada circuito se
especificar en los tableros para identificar los
equipos controlados por dicho circuito; los
tableros tendrn llaves para seguridad de su
operacin. Si en las instituciones existen centros
de cmputo, la instalacin de las alimentaciones
a las computadoras y sus equipos perifricos se
har con tubera, cableado y tableros especiales
para esos centros. La instalacin contar con
descargas a tierra; se contar con protectores
contra variaciones excesivas del voltaje.
Artculo 170. Instalacin de combustibles. En
las escuelas, centros de informacin o
instituciones cientficas en los que sea requerido
instalar puntos de consumo de combustibles,
gaseosos o lquidos, ser necesario ubicar los
depsitos de dichos combustibles en lugares
ventilados naturalmente, en recintos abiertos,
en patios o azoteas y sobre bases bien
cimentadas y niveladas.
Las lneas de llenado de dichos depsitos
sern aparentes en toda su extensin, as como
las alimentaciones hasta los puntos de consumo;
Establecimiento de enseanza para nias y nios, Aulas Cuarto de juegos entre tos tres y los seis
aos de edad.
GENERALIDADES
Toda enseanza impartida al infante est
encaminada a despertar su inters; por su edad no tiene
la capacidad de atencin necesaria, por lo que tos
horarios son cortos. El conocimiento de la escritura y la
lectura lo adquiere con letras y palabras; con las letras
en cada rea de depsito se contar con alarmas
auditivas y visuales para advertencia sobre
presiones excesivas o escasas.
En equipos que consuman combustibles se
instalarn campanas de captacin de gases
contaminantes, con extraccin a base de motores
elctricos mediante ductos a azoteas o patios
exteriores; si los gases fueran ftidos, se instalar en
las descargas bancos de filtro de carbn activado
para eliminar olores indeseables.
Los recipientes de gas se colocarn a la
intemperie, en lugares ventilados, con acceso
controlado de personas y vehculos, protegidos
con jaulas de tela metlica. Las tuberas sern de
cobre tipo sern visibles y pintados de color
amarillo. La presin de trabajo ser como
mximo de 4.2 kg/cm2 y mnimo 0.7 kg/cm2;
estarn separadas a 1 m como mnimo de
tubera para conductores elctricos. Los
calentadores o calderas que usen gas se
colocarn en patios o balcones abiertos, sin
ventanas o persianas.
Los medidores de consumo de gas, se
colocarn en lugares accesibles, protegidos
contra la lluvia e impactos, separadas como
mnimo 1 m de cables elctricos, a 33 m de casas
de mquinas y a 50 m de depsitos de
combustibles.
Las tuberas para diesel sern de acero negro
soldable C-40; las abrazaderas que fijen tuberas
de combustible a los muros sern galvanizadas y
se fijarn con taquetes de plomo a distancias de
mximo 2 m entre ellas.
LA ESCUELA-
HOGAR
Juegos al
forma slabas y palabras. El mtodo ms comn para la
enseanza de la lectura y la escritura fue ideado por el
pedagogo belga Ovidio Decroly; consiste en la
presentacin de tarjetas con frases hechas que el nio
memoriza visualmente.
La educadora debe tener una preparacin
pedaggica especial para tratar a los nios con

afecto y comprensin y cuidar su conducta. Vigila y
analiza las variaciones del carcter y sus adelantos.
Las escuelas-hogar fueron fundadas con un fin social
de ayudar a la clase humilde y trabajadora, para
atender a los nios pequeos a fin de que los padres
pudieran trabajar. Los nios eran entregados a
temprana hora y recogidos despus de las 6 p.m; en
ellas reciban alimento y educacin.
En fa actualidad el concepto moderno de la
escuela hogar es la guardera. En ella el infante
pasa parte de su niez, si es as recibir sus
primeras enseanzas.
En algunos pases, la escueta-hogar corresponde
al periodo de iniciacin escolar y tiene la finalidad
de impartir los conocimientos indispensables para
facilitar al nio su acceso a la enseanza elemental.
All los nios aprenden canciones, se divierten con
juegos creativos, agudizan los sentidos mediante
ejercicios visuales, aprenden juegos con materiales
de colores modelados de formas variadas; adems,
adquieren las nociones de nmeros y cantidades.
PROYECTO ARQUITECTONICO
La funcin de la escuela hogar comprende
actividades similares a las del jardn de nios. El estudio
del contexto urbano ayuda a dar una solucin acorde al
lugar. Las necesidades varan conforme al tiempo de
estancia de los nios, ya sea medio da o da completo.
El programa arquitectnico es similar at de un
jardn de nios, slo que debe considerar adems
el comedor, el antecomedor y la cocina, as como
el dormitorio. Las dems partes son comunes en
ambos tipos de la escuela. El ambiente debe ser
agradable y con el mximo de comodidades, a fin
de que el infante tenga una estancia placentera.
Cocina Vestbulo aire libre interno de
distribucin
Lavandera Administracin
Control
Pao de servicio Conferencias
Cuarto de Vestbulo de mquinas entrada
Bodega
Estacionamiento
Es cuel a
PROGRAMA ARQUITECTONICO
Las partes esenciales de un programa arquitect-
nico son las siguientes:
Vestbulo de entrada. Se conecta con la parte
destinada al guardarropa, sanitarios y aseo de los nios;
el vestibulo estar ligado con las oficinas
administrativas distribuidas en forma semejante a la de
una escuela primaria.
Administracin. Este espacio se localiza cerca det
vestbulo principal y se disea para albergar a una
directora y una secretaria como mnimo; los locales
con los que contar son: recepcin, sala de espera,
rea secretarial, estancia de maestras, sala de
juntas, sanitario, archivo, caf y papelera. Junto a
este espacio se ubicar la sala de conferencias para
30 personas; de 5 m2 como mnimo, 2.32 m por
persona.
Aulas. En conexin fcil e independiente con el
vestbulo, se sitan los salones de clases que se
amueblan con mesas pequeas y banquitos
individuales. Deben contar tambin con un mueble para
guardar material y trabajos de los nios (recortes
pegados en cartoncillo, etc.), as como otros objetos
didcticos.
Los muros se decoran generalmente con cartillas con
las primeras letras a fin de que los nios las retengan
vindolas constantemente dentro del saln.
Es conveniente disponer terrazas en las que puedan
darse las clases cuando haga buen tiempo y deben
proyectarse como partes mismas del jardn y patio de
juegos.
2
Vestidor. Se determina un rea de 0.55 a 0.65 m por
nio.
Sanitario. Existen dos formas para su clculo.
Primera: 0.56 m2 por nio y segunda, un lavabo, un
excusado y una regadera para seis a diez nios, ms
4.75 m2 para servicios.
Cuarto de juegos. Se considera 4.18 m2 por nio en
condicin ptima, o un cuarto de 65 rn2 para nios de
dos aos y de 93 rn2 para nios de cinco aos. En estas
reas se prev un espacio para trabajar, colchonetas y
sitio para guardar utensilios de nios y maes-
tras.
Cuarto de siestas. En el edificio existirn
dormitorios para que duerman los nios durante
algunas horas. Es conveniente que duerman
despus de comer, segn aconsejan los mdicos,
tratndose de nios hasta cinco aos. Se calcula de
 Escuel a
2.8 a 3.25 m 2 por nio considerando rea de
camas, colchonetas y rea de circulacin.
Cuarto mdico. Empleado para inspeccin individual;
por lo regular contiene un rea de recepcin con
escritorio, un consultorio para auscultacin, botiqun
mdico para primeros auxilios y estantera para equipo
mdico.
Cuarto de aislamiento. Para los nios que en la
inspeccin matutina resulten enfermos; se emplea
como primera ayuda al servicio mdico.
Se intluye en escuelas especiales donde se
reciben nios con deficiencias en su
comportamiento intelectual. Debe tener acceso
por la parte exterior del cuarto de juegos. Se
delimita con divisiones que permitan observar al
nio.
Comedor. En los comedores se adopta
generalmente el sistema de amueblarlos con
mesitas aisladas y en cada una de ellas se
acomodan cuatro nios. El mobiliario para uso de
los nios deber disearse en proporcin al
tamao medio. El rea es de 1.10 a 1.30 rn 2 por
nio.
Los servicios relacionados con la preparacin y
almacenamiento de los alimentos, o sea, el
antecomedor y la cocina, debern resolverse con
mobiliario moderno e higinico. Sus dimensiones
estaran en funcin del cupo de la escuela. La cocina se
sita en el centro de los cuartos de juego; la comida se
distribuye por medio de carros; su rea oscila entre un
30 a un 35% del rea del comedor.
Juegos al aire libre, Para este tipo de espacios se
considera 1.50 rn2 por nio. En reas de juegos
semiprivadas se considera la superficie de rea de
juego normal.
Jardn. Es parte fundamental del programa.
Tendr espacio para juegos infantiles. En alguna
parte de ellos se dispondrn pequeas parcelas
para inculcar en los nios el cultivo de la tierra.
Patio. Su diseo debe ser para actividades
mltiples (juegos, deportes, homenajes, etctera.)
Casa del conserje. Deber disponerse el programa
mnimo de una casa habitacin.
Lavandera. Espacio mnimo de 9 m2. Dispondr
patio de servicio anexo para el secado de la ropa.
Bodega. El rea que se considera es de 0.186 m por
alumno.
Cuarto de mquinas. Este espacio se localiza con
un acceso directo desde la calle. En ella se coloca la
subestacin elctrica, bombas de agua, etctera.
JARDIN DE NIOS
( kindergarden )
Edificio destinado al cuidado, educacin y preparacin
del infante (de tres hasta los seis aos) antes de ingresar
a la etapa de educacin elemental.
Los jardines de nios son creados para resolver
un problema social: cuidar y educar a los nios de
todas las clases sociales.
GENERALIDADES
El pedagogo alemn Federico Froebel cre esta
institucin a principios del siglo XIX y la denomin
Kindergarden, palabra compuesta por dos vocablos
alemanes que significa jardn de nios. Los nios se
agrupaban segn las edades en aulas distintas;
cada una constitua una sociedad en miniatura.
Cre en los nios hbitos de cortesa y solidaridad.
La personalidad del nio se forma durante la etapa
preescolar, la cual es muy importante para su vida
futura, ya que en ella se forman los traumas
psicolgicos que provocan problemas en la edad adulta.
El nio es considerado como un ser creador, y la
actividad voluntaria es el mejor mtodo para desarrollar
sus facultades. Los nios que asisten a est institucin
aprenden a trabajar, a jugar y a colaborar con sus
semejantes. Todos cuentan con plan de trabajo que por
lo general comienza con la discusin, para que
desarrolle su lenguaje y aprenda a dominar la
organizacin de los juegos, o la preparacin del trabajo
en conjunto. Su aprendizaje se combina con sus tareas
preferidas (regar las plantas, preparar la comida para
los animalitos que estn a su cuidado, ordenar los
muebles, etc).
En el jardn, el infante inicia su relacin con el
conocimiento de la vida, hasta entonces limitado
en su hogar; el objetivo consiste en despertar esa
actitud mediante trabajos educativos y juegos de
entretenimiento. La enseanza ser guiada por la
de educadora, quien aplicar tcnicas modernas para
realizar trabajos creativos (manuales o
audiovisuales) y conocer el mundo que los rodea.
Estas deben motivar y despertar sus inclinaciones y
aptitudes para evaluar sus progresos. La educadora
no debe inmiscuirse directamente en las
actividades de los nios, para que as puedan

desarrollar su sentido de iniciativa y comiencen a
resolver por s mismos todo tipo de problemas.
INSTITUCIONES QUE PRESTAN EL SERVICIO
El lactante y el preescolar deben tener estmulos para
su desarrollo y proteccin. En ta etapa preescolar hay
gran demanda y escasez de soluciones. La incorporacin
de la madre al trabajo genera edificios especifcos, para
no desatender la educacin del infante.
En Mxico, existen instituciones pblicas y
privadas que se encargan de preparar al infante; para
incorporarlo a la enseanza primaria se diferencian
por el tipo y concepto de enseanza e instalaciones.
Sector pblico. Ofrece diversos edificios e
instalaciones para la atencin a la infancia en el
Sector Salud, entre ellos figuran:
maternidades, casas-cuna, orfanatorios,
internados y albergues; estancias infantiles,
guarderas o centros de desarrollo infantil;
hospitales infantiles o peditricos, centros para
nios atpicos.
En estas instalaciones se ofrece atencin
mdica, apoyo social y enseanza a nivel
preescolar.
Las diferentes dependencias que suelen
ocuparse de ello son:
Secretara de Educacin Pblica;
Secretara de Salubridad y Asistencia;
Instituto de Seguridad Social al Servicio de tos
Trabajadores del Estado;
Instituto Mexicano del Seguro Social;
Construcciones Escolares para Amrica-
Latina;
Desarrollo Integral de la Familia;
Comit Administrador del Programa Federal
de Construccin de Escuelas;
Organizacin, Ciencia y Cultura (United
Nation Education Science Cultura
Organization)
Los jardines pblicos son sostenidos por la
Secretara de Educacin Pblica. En los estados
se llaman estatales a los que dependen del
Gobierno del estado; y federalizados a los
sostenidos por la federacin y el estado.
Sector privado. Tiene mucho auge, ya que
mediante cuotas ofrece el servicio. El
inconveniente es que muchas veces tas
instalaciones con las que cuenta, no son las
adecuadas sino que son, por lo general, casas
acondicionadas y el espacio resulta inadecuado,
Es cuel a
sobre todo para las actividades deportivas y de
juego.
PERSONAL
El personal que generalmente est formado
por mujeres debe estar capacitado. Puede estar
integrado por una directora, nieras,
enfermeras, instructoras, afanadoras, una
cocinera y ayudantes y un jardinero. Los nios se
dividen en grupos para su atencin:
Lactantes a (45 das a 6 meses). Para esta
poblacin se necesitan salas de cunas, segn las
necesidades; deben tener barandillas. Adems,
lugar de cambio de paales, cuarto sptico, de
preparacin de biberones, comedor con sillas
Evenflo para los lactantes, a la altura de la niera
(sobre repisas).
Lactantes b (6 meses a 1 ao). El infante
necesita an la cuna, pero tambin colchonetas
en ei suelo; comienza a gatear; come en sillas
aftas, ya se les empieza a dar papilla y algn
alimento picado.
Lactantes c (1 a 1.5 aos). El espacio requiere
mesas, sillitas y colchonetas. Ah es donde se les
ensea a comer y el control de intereses. Ya caminan
bien, comen alimentos slidos, juegan y duermen. Se
necesita una niera por cada cuatro lactantes.
Todos ellos necesitan asoleadero anexo; rea
sin techo y espacio para guardar bolsas y
paales.
Maternales A (1.5 a 2 aos). Son nios muy
activos; solos hacen sus necesidades fisiolgicas,
comen en sus charolas y comienzan su primer
apren- dizaje. Necesitan pizarrones bajos,
espejos y barandales.
Maternales B (2 a 3 aos). Se dividen en dos
grupos. En esta etapa ya tiene actividades
pedaggicas ms definidas como cuentos, disfraces,
dibujo, y juegos ms organizados, etc.
Maternales C (3 a 4 aos 11 meses). Es un grupo
ms social y ordenado. Su tiempo es de ms
aprendizaje y menos para dormir; se distribuyen en
dos
grupos.
Todos los infantes deben dormir siesta y tener un
lugar controlado y abierto para cada grupo. Debern
usar el comedor y los baos comunes; tendrn patio
para jugar juegos libres, controlados, patio cvico
para asta bandera y formacin; cada grupo contar
con una instructora y ayudante; tendr un mximo
de 30 nios.
 Escuel a
PROGRAMA PEDAGOGICO
Tiene como objetivo lograr que los nios
descubran su natural personalidad, gracia,
sociabilidad, adaptacin al medio, correccin,
ampliacin del lenguaje, responsabilidad propia y su
formacin de hbitos. Tambin debe despertar en
ellos sentimientos patrios, cario a sus familiares,
amor al trabajo y a la naturaleza, ejercitar o educar
sus sentidos relacionndolos con el hombre y las
cosas naturales del medio que los rodea; algunos
incluyen conocimiento de lenguas y razas para
ejercer influencias benficas.
Para la realizacin de este programa, la
educadora se vale de una serie de actividades
como las siguientes:
trabajos manuales de dibujo, costura, pintura y
moldeado, que sirven para educar el pulso y el
sentido de la configuracin; se emplean una
gran variedad de elementos, como pinturas,
lpices de colores y muebles especficos;
actividades de msica y canto; son materias
importantes, ya que ofrecen al nio numerosos
motivos de inters. A estas clases se asocian las
de danza, para desarrollar el sentimiento del
ritmo y dar mayor soltura y agilidad a sus
movimientos. El juego, exposicin de cuentos y
escenificacin de los mismos, tienden a
permitir que el nio, desenvuelva libremente
sus gustos y aficiones sin que se sienta obligado
a participar en una de las actividades.
educacin de los sentidos; facilita el
conocimiento del mundo exterior. Uno de los
mtodos
ms determinantes es la utilizacin de
elementos geomtricos variados (esferas,
cilindros, pirmides y cubos) de colores que le
proporcionen al nio la idea de la forma,
movimiento y el conocimiento de los colores.
Ei desarrollo de sus aptitudes fsicas se basa
en la prctica de juegos en conjunto o en
equipos, cuya organizacin est siempre a
cargo de los mismos nios. Para la gimnasia
se utilizan aparatos sencillos y seguros. Otra
actividad puede ser las excursiones a lugares
que, por una u otra razn, interesen al nio;
con ellas se le ensea la conducta que deben
observar en la calle y a respetar las reglas de
trnsito para peatones. aprendizaje de uno o
ms idiomas.
computacin, para introducirlo a una etapa
de progreso tecnolgico. En ta
infraestructura se consideran ambientes
multimedia, ya que practica el interactuar
con imgenes audio y video. Adems, lo
familiarizan con la computadora.
el juego es la actividad principal en el nio, ya
que mediante l se conoce a s mismo,
explora el espacio que lo rodea y entra en
relacin con otros nios. Los juegos
propuestos no deben ser peligrosos.
El programa pedaggico se auxilia de: la sicologa
infantil, sicologa ecolgca, a este tipo se le llama
ambiental y la proxemia.
La sicologa infantil. Estudia el proceso de desarrollo
y cambios en el nio como sujeto, con respecto al
crecimiento fsico, desarrollo mental y sicolgico; este
punto puede tener una dimensin ms amplia.
Las caractersticas personales de un infante se
manifiestan desde que nace. Es en la niez donde
se comienzan a establecer. El nio al nacer pasa del
ambiente acutico al ambiente terrestre; despus
va vinculando poco a poco lo biolgico con lo
sicolgico, estos son elementos que definen
paulatinamente su personalidad. Ms adelante
comienza a interactuar con su ambiente, luego lo
transforma y, por ltimo, lo manipula. La clase o
calidad de la infancia determina el futuro del
individuo en todos sus aspectos.
Sicologa ecolgica. Se refiere a la actitud
humana al entrar en contacto con un espacio
ambientado con elementos naturales. En ei caso de
los jardines de nio, hay que resaltar las barreras
naturales para aislar al infante de los ruidos
exteriores y para que sirvan como elementos
educativos de conciencia importantes en la vida
cotidiana.
La proxemia. Es el estudio de las interacciones
humanas en su ambiente.
CLASIFICACION
Su clasificacin est en funcin del servicio que
presta y de su programa de estudios. Estos
elementos determinan el tipo de instalaciones.
Jardines de nios anexos. Son establecidos dentro
de las escuelas primarias. y slo cuentan con dos o tres

grupos. El personal est constituido por una directora
o educadora; una profesora de enseanza musical, que
asiste dos o tres veces por semana; una niera y un
mozo, supervisados por una educadora.
Jardines de nios vespertinos. Instituciones que
funcionan por la tarde; estos fueron creados para resolver
el problema de la numerosa poblacin de preescolar. A crecimiento hasta tres niveles.
veces constan del mismo nmero de grupos que el turno
matutino; cuando la poblacin escolar lo permite, la contexto
directora ser de preferencia la misma para ambos
turnos; esto facilita la organizacin del plantel.
Jardines de nios particulares. Son construidos y
administrados por instituciones particulares, pero se
rigen bajo el mismo calendario escolar de la Secretara de
Educacin Pblica.
Cendi. (Centros de Desarrollo Infantil). Son
edificaciones donde se atiende a los nios en edad
preescolar.
Las actividades de los nios van desde su aten cin UBICACION
al desarrollo fsico, hasta el logro de hbitos de
convivencia y aprendizaje elemental, juegos organi-
Su ubicacin debe estar en lugares apropiados a ia
zados y juegos al aire libre. demanda; deben ubicarse lejos de aglomeraciones,
El diseo de estos centros debe apoyarse en un
programa didctico bien organizado, pero con flexi
bilidad, variedad, intimidad y control del nio.
Es comn organizar el rea de enseanza por
zonas de responsabilidad, segn el programa de
aprendizaje, y de acuerdo con la edad de los grupos
infantiles y de su desarrollo promedio.
En el proyecto se consideran varios factores:
dimensiones de cada espacio, forma y mobiliario
orientacin idnea, luz y color
materiales y acabados
. acstica posibilidades econmicas,
etctera
Se requiere estudiar cada parte; el espacio principal
es el aula o sala; debe ser flexible, de fcil acceso y con
mobiliario adecuado, con material didctico para los
nios. La seguridad de los nios es indispensable ya que
hay grupos de lactantes y de maternal, stos ltimos ya
saben caminar, por lo que se requiere ms seguridad.
Jardines de nios tipo Montessori. Institucin que
lleva acabo un sistema de enseanza que consiste en
favorecer el desarrollo de los nios a travs de la
manipulacin de objetos y materiales, mediante el
juego y la autoeducacin.
PLANIFICACION
Es cuel a
La planificacin conlleva a la coordinacin los
elementos que intervienen para un mejor fun-
armo-
cionamiento. La forma de los edificios debe nizar
con el medio geogrfico. En construcciones con
poco terreno se considera la posibilidad
E} diseo ambiental contempla la relacin del
urbano con la forma final de la
edificacin. Este contexto se apoya de mapas
cognocitivos; elementos que se refieren a puntos
de referencia para el individuo en la ciudad.
Tambin se lleva acabo un estudio de ambientes
que provocan stress, que considera aquellos
elementos que rebasan la to lerancia humana
(ruido insoportable, hedor y temperaturas
extremas).
focos de infeccin, panteones y fbricas que produzcan
ruido, cantinas, mercados, centros de diversin,
trnsito excesivo (trenes o camiones) y de todo aquello
que sea perjudicial.
Terreno. Segn el fin, ste requerir mayor o menor
terreno. En un jardn de nios urbano, el terreno debe
ser mayor para que cuente con espacios de
esparcimiento y locales que se requieren en la ciudad.
Cuando es de tipo rural, el terreno puede ser de menor
extensin, ya que los lugares que lo rodean son
despejados, tiene rboles, plantas, espacio para juegos
y para realizar actividades agropecuarias. La superficie
del predio se determina considerando 2.5 m2 por
alumno; las reas de esparcimiento sern de 0.60 rn 2
por alumno. El terreno no ser mayor a esta proporcin,
porque se ha comprobado que si es demasiado grande,
no se podr vigilar correctamente a los nios.
PROYECTO ARQUITECTONICO
Se han estudiado y perfeccionado cada vez ms los
sistemas tipificados. Existen normas de conjuntos,
construccin y mobiliario del CAPFCE. En la concepcin del
edificio es importante que el nio se sienta en un ambiente
de felicidad y cario tipo hogareo, que le permita
familiarizarse con sus compaeros. A ellos deben concurrir
como mximo 250 nios y construirse en una planta.
 Escuel a
Para crear las instalaciones ms adecuadas a las
necesidades pedaggicas, de un jardn de nios el
proyectista debe estudiar los conceptos siguientes:
La relacin sicolgica con el diseo
arquitectnico. El nio crece y se desarrolla en
todos los lugares en que interacta. El diseo de un
espacio debe facilitar las actividades del infante,
protegerlo de los factores fsicos y relacionarlo con
el entorno.
Edificio. El jardn de nios funciona como
conjunto, debe reunir las condiciones higinicas de
distribucin y los espacios acordes al programa
arquitectnico; la forma, texturas y color deben
estar en armona.
Espacio. El espacio escolar tiene carcter pblico y
social; es centro de las actividades. Su
conceptualizacin es como algo vivo, estimulante para
los sentidos, elemento significativo en s; debe reunir
todas las condiciones necesarias que proporcionen
desenvolvimiento y desarrollo integral del nio.
Los espacios de enseanza y esparcimiento son de
diseo flexible para el cambio de actividades, en ellos se
considera la movilidad y las inquietudes de los
pequeos, pero sobre todo debe existir control visual,
seguridad, proteccin y orientacin adecuadas. Hay que
dar opciones para generar la interaccin. Las soluciones
arquitectnicas complicadas dificultan la orientacin y
desplazamiento del nio dentro del espacio escolar, lo
cual se agrava si carece de puntos de referencia lo
suficientemente acentuados para diferenciar cada zona
de la escuela. La articulacin de los espacios evita
ambigedades en la definicin de los espacios
arquitectnicos, ya que pueden provocar inseguridad
en los nios; tampoco debe haber mucho contraste. El
mdulo debe ser susceptible a ampliacines. El
contacto con el exterior evita que el nio se sienta
encerrado.
PROGRAMA DE NECESIDADES DE UN JARDIN DE NINOS
Necesidades Espacio que genera
La variedad de formas y volmenes primarios y el
empleo del color y de la luz, crea ambientes ms
acordes a la personalidad del nio; la luz es un aliado
que estimula los sentidos; el color es alegra y le ayuda
a orientarse en el espacio. El espacio para el juego
resulta del fomento de esa actividad.
Ergonoma. Dadas las caractersticas especiales
del proyecto es necesario tener muy en cuenta las
dimensiones antropomtricas de tos infantes (de
tres a seis aos), para disear su mobiliario escolar,
espacios de enseanza, accesorios de juego y
recreacin.
ZONIFICACION
Atendiendo la importancia que reviste cada rea se
hace su estudio en particular y su respectivo diagrama
de funcionamiento.
La zonificacin se hace a apartir de los siguientes
conceptos:
concentrando en un solo ncleo los edificios a
cubierto: a un lado las aulas al aire libre, el patio
de honor y el patio de juegos con aparatos en
pabellones separados por circulaciones o
mediante el patio de juegos y el patio de honor.
Esta solucin permite la iluminacin y la
ventilacin bilateral
en aulas separadas: crean espacios dinmicos
sin que en ellas exista un control
en modulos dispuestos perimetraimente a un
patio al descubierto que sirva para realizar
ceremonias, actividades artsticas y recreativas,
en este caso los servicios estaran fuera del rea. El
permetro de la construccin deber estar
rodeado por reas verdes, con follaje de poca
altura

Administracin, atencin
de problemas con padres
de familia y maestros
Descanso de educadoras, juntas
sociedad de Madres de Familia,
preparacin, material
complementario, planes y descanso
actividades manuales
Estudio socieconmico familiar
Asistencia mdica, primeros
auxilios
Aseo personal y necesidades
fisiolgicas
Recepcin y seleccin de nios; avisos
especiales a educadoras y madres
Guardado de material de enseanza
Realizacin de actividades interiores
relativas al hogar
Encauzar expresiones artsticas por
medio del dibujo
Expresiones artsticas por medio del
moldeado; recortado de superficies
Enseanza terica
Ejercitar a los nios en juegos
de atencin y lectura
Cantos, juegos rtmicos, cuentos
actuados, bailes, orquestas
infantiles y actividades sin estrado
Actividades al descubierto
Juegos a cubierto, gimnasia
ramica, escenificaciones,
exposiciones, fiestas de fin de
curso
Guardar elementos del teatro
Alimentacin de los nios
Preparacin de alimentos y enseanza Cuarto de cambio de
de repostera
Reposo y siestas
Desarrollo de actos cvicos
Desarrollo fsico
Continuidad al exterior del
aula cerrada
Aprendizaje del cuidado de
animales
Aprendizaje de cultivos y
cuido de flores
Es cuel a
Direccin Escritorio, sillas, sillones de visitas y
archivero
Saln de educadoras
Escritorio, silla, archivero, mesa de juntas y
preparacin de trabajos y asientos de
Cubulo de trabajo social
Enfemera
Escritorio, sillas, sillones de visita y archivero
Baos y sanitarios Escritorio, silla, mesas, cama exploraciones
Vestbulo de recepcin Excusado, lavabo, tocador, mingitorio,
y control bebedero y regadera
Bancas de colores para nios, asientos de
Bodega
espera, pizarrn de avisos y motivos
Local similar a ta decorados
cocina o comedor
Estantera
Taller de dibujo
Mesitas con cajones y sillas, dos fregaderos,
estufa mvil, equipo de cocina y comedor
Taller de artes manuales
Crayones, lpices, acuarelas, mesas, sillas;
armario de guardado y mueble para el
profesor
Aula
Colorines, conchas, semilla de alcanfor,
Biblioteca material desmontable de figuras
geomtricas de madera mobiliario para
Saln de cantos y juegos guardar sillas y mesas
Mesitas, escritorio y pizarrn
Loteras, rompecabezas, libros con
Patio pavimentado con
ilustraciones, mobiliario para guardado,
piso antiderrapante
mesas y sillas
Teatro o cobertizo Equipo musical, piano, campanitas,
panderos, maracas, tambores, guitarras
pequeas, estantes para guardado y sillas
Bodega
Escalones y asientos
Comedor
Cocina Asientos mviles (bancas corridas), estrado,
pantalla, equipo de audio y video
Estantera
paales y bao
Mesas y sillas
Patio de honor Estufa, fregadero con vertedor y
escurridor, mesas de preparacin,
Jardn de juegos
refrigerador, alacena para utensilios y
blancos
Aula al aire libre
Colchonetas, armarios
Granja
Asta bandera, foro, paquete de juegos
Barra, columpios, sube y baja, resbaladilla,
Parcela
juego de redes y arenero
Piso pavimentado con material
antiderrapante
Gallinero, conejera, palomar, guardado de
gra nos y forrajes, pileta de agua
Equipo de jardinera, guardado
 Escuel a
Equipo y mobiliario
PROGRAMA ARQUITECTONICO Locales especiales
Sala de usos mltiples
El programa debe satisfacer las necesidades de las Sala de siestas
educadoras. Es recomendable que al desarrollar este Comedor y cocina
tipo de proyecto se entreviste a las personas que van a Sala de cmputo
laborar en este medio anotando sus inquietudes y Zona deportiva y espacios abiertos
necesidades. El programa est formado por los Cancha de futbol (chica)
elementos siguientes:
Pequea alberca o chapoteadero
Exteriores
Vestidores para nios y nias
Vialidad
Jardn con juegos infantiles, areneros y
Estacionamiento del personal
juguetes de plstico de usos mltiples
Plaza y Jardines
Zona de cultivo
Recepcin
Parcelas
Acceso, control y salida de nios Granjas (jardn de nios rurales)
Vestbulo o sala de.espera
Jardines
Sala de espera de nios ESTUDIO DESAREAS DE UN JARDIN DE NIOS
Auditorio cubierto y descubierto
Zonas m2
Circulaciones a cubierto
Zona administrativa
Recepcin
Vestbulo y sala de espera Exteriores
75
Area secretarial (archivo, copiadora y Plaza de acceso
25
papelera) Pasos a cubierto
300
Estacionamiento
Direccin 300
Circulaciones
370
Sanitario direccin Jardines 200
Explanadas
Saln de educadoras 100
Juegos mecnicos 75
Servicio mdico (pediatra) Areneros
Trabajadora social, pedagoga, siclogo Parcelas
125
Sanitarios hombres y mujeres De gobierno
Vestbulo de acceso 50
Caf Sala de espera 9
Cuarto de aseo Area secretarial 15
Servicios generales Oficina de la direccin 18
Toilette 4
Plaza cvica (patio de honor y asta bandera) Cubculos de primeros auxilios
Cuarto de aseo con toilette 22
Cubculo del psiclogo 12
Casa del conserje 6
Cmara gesell
Bodega general y de material didctico Cubculo trabajadora social 9
Cuarto de mquinas Sala de juntas 15
Zona de educacin De aulas 240
Aulas (6. 40 rn2 c\u) 200
Vestbulo Aula semi-cubierta 150
Patio a cubierto o descubierto Saln de uso mltiples 75
Comedor informal
Aulas tericas (25 nios) 9
De servicios generales
Aulas para actividades manuales, domsticas, Toilette maestras 20
artsticas (dibujo y pintura) Sanitarios nios 20
Sanitario nias 40
Aula de cantos y juegos Bodega material didctico 16
Biblioteca Cuarto tlles de aseo 2500
Sanitario dentro del aula o en un ncleo
 Escuel a

Total rea Acceso principal. Es importante que disponga de

un amplio vestibulo de espera. El ancho de la puerta
principal a la calle ser de 2.40 a 4 m.
contar con reas de dispersin y espera donde
desemboquen las puertas de salida de los alumnos
antes de conducir a la va pblica, con dimensiones
mnimas de 0.10 rn2 por alumno.
Vestbulo o sala de espera. Debe contar con
asientos para las personas que recogen a los
nios. Se instalan con obstculos de fierro,
tubulares, en la calle para evitar que un
vehculo se proyecte hacia el interior. Cuenta
con zona verde que le sirva de barrera. Este
espacio se complementa con: bastidores para
pegar propaganda de avisos, memoranda,
recordatorios, eventos, etc; y pizarrn para
avisos especiales, juntas, etc.
El centro de estos elementos se ubicar a 1.50 m
de altura.
Zona de exposicin. Espacio en donde se
exponen los trabajos realizados por los nios;
consta de mamparas y, de preferencia, debe
estar cubierto.
Estacionamiento. Se calcula un cajn por
cada 60 rn2 construidos. En caso de que el
centro sea de dimensiones considerables, se
calcula un cajn por persona que labora.
Control. Espacio que se enmarca por medio de
una puerta, torniquete u otro elemento que divida
el vestibulo de espera de los familiares con la sala
de espera de los nios.
Vestibulo interno. Comunica el exterior con
el interior y los locales administrativos y de
enseanza; funge como zona de recepcin de
nios.

ADMINISTRACION
Direccin. Debe tener vista panormica de ia
escuela. Consta de recepcin, control con una
secretaria, archivo escolar con sus repectivos
entrepaos, armario para papelera, copiadora,
privado de la directora, administracin (opcional),
cafetera, sanitarios, sala de juntas; se calcula de
acuerdo al nmero de educadoras. Se deja un
espacio para futuras ampliaciones.
Enfermera. Consta de consultorio dental,
curaciones, consulta, departamento sicolgico,
Diagrama de funcionamiento general de un jardn de zona de aislamiento, archivo mdico, espera,
nios casilleros para personal, sanitarios hombres y
DESCRIPCION DE PARTES mujeres.

RECEPCION

Area de observacin. Para el clculo del rea de
observacin se considera 0.93 rn2 por persona.
Auditorio. El edificio se disea para reuniones,
conferencias, espectculos artsticos y culturales. Se
considera cabina de proyeccin para cintas,
diapositivas y proscenio. Su capacidad deber de ser
de 250 nios como mximo.
AULAS
Aula tipo. Sern atendidas por dos o hasta tres
educadoras en casos especiales. El nmero de
alumnos por aula se calcula segn el nivel socio-
econmico de la institucin pudiendo ser de 12,
18 24 alumnos por saln; no es recomendable
que existan ms de 30 alumnos. Los mdulos de
saln pueden quedar mitad a cubierto y mitad al
aire libre. Para el clculo de superficie de aula se
considera 0.90 rn2 por alumno con una altura
mnima de 2.70 m. La anchura de 0.90 m y la
altura de 2.10 m. La orientacin NE y SE es la ms
recomendable. El rea de la ventana debe ser 1/5
de la superficie del saln, la iluminacin artificial
es de 350 a lux por m2 c Es opcional el bao con
los siguientes muebles: excusado, lavabos,
regadera y lavadero.
Se considera espacio para educadora con escritorio y
silla. La altura del pizarrn vara de 0.50 a 0.75 m, o
hasta un metro cuando se vaya a aprovechar la parte
baja del pizarrn. El mobiliario consiste en estantes o
armarios para guardar material, tiles personales y
mesas para cuatro nios.
Los pisos sern de materiales acsticos para evitar
ruidos al circular, correr o jugar. En los muros se dejar
espacio suficiente para que sean decorados con figuras
de cartn o cartulina.
LOCALES COMPLEMENTARIOS
Saln de cantos. Espacio de planta libre; se equipa
con piano y equipo de sonido (micrfono, equipo
estereofnico, bocinas, etc). Cuando es posible se
considera un templete para actividades teatrales.
Saln de computacin. Su capacidad ser igual al
mximo de alumnos que se consideran por aula. El
espacio estar acondicionado para la instalacin de
computadoras, espacio para impresora, regulador,
almacn de programas y disquettes.
Saln de trabajos manuales. Una capacidad ptima
es de 24 nios. Tendr bodega de material con estantes
para plastilina, papeles de color cartulina, cartn,
cartoncillo, cajas de pinturas, gises de colores y figuras
geomtricas. La distribucin de mesas y sillas se hace
en funcin de un mayor control del nio. La circulacin
debe ser amplia para que la educadora se pueda
Es cuel a
desplazar a todos los lugares sin interrumpir tas
actividades.
La iluminacin es uno de los puntos ms
importantes a considerar; se prefiere una solucin
con luz natural.
Saln de juegos. En el diseo se debe
considerar espacio para colchonetas, bodega y
estantes para juguetes. Aqu el aspecto ms
importante a tratar es la seleccin de
materiales en pisos y muros; en ambos casos
deben ser acsticos. Los pisos deben ser
antiderrapantes, los muros de fci limpieza. Los
accesorios complementarios (puertas,
ventanas, barandales, pasamanos, manijas,
etc.) Deben ser de esquinas boleadas y evitar las
arista peligrosas.
Teatro al aire libre. Este espacio es opcional. Se
puede concebir como espacio libre nicamente con
proscenio y rea para sillas, las cuales se
trasladarn al lugar cuando sea necesario.
SERVICIOS
Cuarto de limpieza. Tendr espacio necesario
para el carro de limpieza (0.90 x 1.50), armario para
guardar utensilios, jabones lquidos, en polvo y un
fregadero.
Casa del conserje. Se calcula para una familia
de 4 miembros. Consta de sala, comedor,
cocina, patio de servicio, bao y dos recmaras.
CIRCULACIONES
Exteriores. Ancho mnimo 1.20; 2.40 m ptima.
Interiores. Se evitar utilizar escaleras; se
substituyen con rampas cuya pendiente es de 2 a
8%. Al iniciar su construccin de tener el visto bueno
de seguridad y operacin, otorgado por el director
responsable de obra y deben registrarse en el
departamento correspondiente. La altura mnima
de pasillos a cubierto ser de 3 m.
ZONAS EXTERIORES
Juegos infantiles. El campo de juego comprende
mesa de arena, espejo de agua y espacio de usos
mltiples. Se disean conforme al espacio y
paquetes de juegos existentes en el mercado. Los
juegos propuestos no deben ser peligrosos. En
algunas partes se consideran caminos
pavimentados, con diferentes tipos de texturas y un
rea de pasto artificial para los nios ms pequeos.
Los patios pavimentados y las zonas de pasto deben
estar drenados, con el objeto de evitar el
encharcamiento de agua. Los pisos de los patios
sern antiderrapantes y su textura debe proteger al
infante de posibles raspaduras al caer.
 Escuel a

Espejo de agua o chapoteadero. Tendr superficie
mnima de 20 m2 y profundidad de 0.40 m. El tanque
para figuras de arena ser de similares dimensiones.
Patio cvico. Es un espacio abierto que tiene la
doble funcin de servir para ceremonias y recreo;
comprende el pedestal de la bandera y un
pequeo foro de 0.90 m de altura. La base para el
asta bandera tendr una altura de 0.32 m.
Areas verdes. Tienen la funcin simblica de la
proteccin higinica, ambiental y representa al mundo
animal (grillos, lombrices y pjaros). No se recomienda
el empleo masivo de plantas y rboles. La vegetacin
debe ser variada en formas y colores. La altura de
asientos en jardines ser de 0.32, 0.36 mximo.
Elementos complementarios. Son elementos
como el lago, fuentes, estanques, foros de
espectculos, monumentos, etc. Aqu entran
tambin, casetas, kioskos, cafeteras, bodegas,
biblioteca infantil, sanitarios y los servicios de
apoyo.
MOBILIARIO
Los nuevos mtodos de enseanza requieren mesas
y sillas movibles. Este mobiliario deber tener
dimensiones adecuadas a ia talla de los nios. Las de los
asientos sern a una profundidad aproximadamente de
1/5 de la estatura; altura igual a la distancia entre las
rodillas y la planta del pie, con la pierna doblada, 2/7 de
ia estatura. El plano del asiento tendr ligera inclinacin
hacia et respaldo. Este no
suele llegar hasta el asiento, sino que se forma con
travesaos hasta la altura de la cadera.
Los percheros se disponen a una altura de 0.90 m
sobre el nivel de piso terminado.
MATERIALES
Para la seleccin se considera la estructura del
material, color, desgaste y mantenimiento. En la
modulacin se analizan las funciones de andadores,
pisos, arriates, bancas y tugares bardados.
La cancelera ser de material tubular metlico,
aluminio blanco o gris especial para que se le coloque
el vidrio, pero protegida en la parte inferior con una tira
de concreto, ladrillo vidriado o piedra.
Otra instalacin importante es el sonido; hay que
tener en cuenta los equipos para eventos cvicos,
msica, deportes, Todas las instalaciones deben
tener un mantenimiento fcil y econmico.
PRIMARIA
Establecimiento pblico o privado donde se
imparte a los nios la instruccin elemental.
Tambin llamada escuela elemental.
GENERALIDADES
Las primeras escuelas fueron cobertizos donde
slo haba cabida para una sala atendida por un
maestro; este tipo perdura an en algunas zonas
rurales. La escuela primaria actual es el resultado de
los esfuerzos de Pestalozzi, Compayr, Decroly y
Montessori, que con sus aportaciones y mtodos
pedaggicos, fueron perfeccionando
progresivamente el sistema de enseanza. Es el
elemento que agrupa a los nios y los interrelaciona
con los profesores, quienes fungiran como guas en
el proceso de aprendizaje.
El progreso, la complejidad de la vida econmica
y social han hecho de la escuela primaria una de las
preocupaciones vitales del gobierno. A ella acude la
mayor parte de la poblacin escolar de cada pas y
son de carcter obligatorio.
En casi todos los pases, la instruccin elemental
se ha distribuido en seis grados, y la edad de los
alumnos flucta entre los 6 y 14 aos (idealmente
entre los 6 y 12 aos). La accin educadora se
orienta

INSTALACIONES
Para evitar accidentes los contactos o apagadores no
deben quedar al alcance de los nios, ni tampoco dejar
cables de luz sueltos. Se consideran instalaciones para
captacin de agua pluvial y desalojo del agua; bombas
para reciclar el agua, sistemas de filtrado, sistemas de
riego con cobertura de manguera o aspersin para que
el agua sea suficiente. Asimismo, se disea el
alumbrado, diferenciando la iluminacin segn el uso.
44 EscuelQL

a hacer del nio un ser sociable y adaptado al medio. adquiera un concepto unitario y orgnico del mundo. Los
maestros son los encargados de descubrir Eas En el programa de estudios figura: la enseanza del aptitudes en
cada nio; estudian su inteligencia y sus espaol y en ciertos casos de alguna lengua extranintereses, evalan
su balance emocional y lo estimu- jera; historia; geografa; educacin cvica; matemtilan para que las descubra
por s mismo, con el cas (en sus ramas de aritmtica, geometra, lgebra propsito de integrarlo a la sociedad.
y elementos de trigonometra y cosmografa); cienReciben enseanza general que abarca el conjun- cias
naturales (fsica, qumica y biologa). Adems to de los conocimientos y conquistas intelectuales, disciplinas
tcnicas como trabajos manuales, educaespirituales y artsticas del hombre, de modo que cin fsica, msica,
dibujo, computacin.

Mobiliario y equipo

Necesidades Espacio que genera

 Llega al plantel a pie o en vehculo Acera, plaza, estacionamiento
Esperar al ingresar al plantel
Entrada de maestros y alumnos
hacia el interior del plantel
Circula hacia las diferentes partes
Atencin de maestros, padres de
familia y personal
Realizar juntas
Descanso de profesores
Control de profesores
Cubrir necesidades fisiolgicas
de profesores
Enseanza de todas las materias
impartidas por un solo maestro
Realizar actividades manuales
Realizar actividades artsticas
Complementar trabajos escolares,
investigaciones
Cubrir necesidades fisiolgicas de
los nios
Hacer actos cvicos o artfsticos al
aire libre
Desarrollo fsico
Guardar objetos personales de
fos alumnos
Aseo de alumnos
Primeros auxilios
Guardar butacas, pizarrones, etc.
Guardar utensilios de limpieza
Guardar utensilios de jardinera
Vigilancia y mantenimiento del plantel
Guardar equipo de instalaciones
Realizar juntas de padres de familia
y profesores; eventos sociales,
cvicos
Llevar los egresos e ingresos del
plantel
Escalones
Plaza Asientos, pizarrones de avisos
Entrada principal Puerta, asientos y jardineras
Vestlbulo distribucin y control nios Pizarrones de avisos
Direccin y subdireccin con Escritorios, libreros, sillones, sillones
sanitario (opcional sala de juntas) visitantes, vitrina para la bandera
Sala de juntas o en la sala de Pantalla, mesa con sillas, bodega de
profesores, cubculo Sala de proyector
profesores Mesa con sillas, sala, pizarrn
Cubculo Reloj checador, mostrador
Sanitarios Mueble de excusado y lavabo
Aula Pizarrn, butacas, casilleros,
escritorio, sillas y tarima
Taller Mesa de trabajo, pizarrn
Saln de actos Proscenio
Biblioteca Mostrador, mesas con sillas, estantera
Sanitarios Mueble de excusado, lavabos, mingitorio,
bebedero
Patio de ceremonias y recreo;
Foro, asta para la bandera
teatro al aire libre
Patio de juegos, jardn de juegos Equipo de juegos, de gimnasia,
gimnasio, cancha de futbol, balones, aros, porteras, etctera
basquet bol, alberca, cubculo del
maestro
Bancas, casilleros
Cuarto de casilleros
Bancas, regaderas, inodoro, lavabo
Baos y vestidores Lavabo, escritorio, sillones, cama,
Servicio mdico botiqun, anaqueles, etctera
Estantera
Bodega
Fregadero, carro de limpieza, estantera
Cuarto de aseo
Estantera
Armario
Lo necesario para una casa habitacin Piso
Casa del conserje resistente, rejas de ventilacin
Cuarto de mquinas Equipo de proyeccin, audio y video y
Auditorio, saln de usos mltiples estantera
Administracin Escritorios, sillas, mquinas de
escribir, computadora, etctera

UBICACION Debe quedar alejada por lo menos 1000 m de

Los centros de enseanza primaria, deben estar
localizados dentro de la zona habitacional; ya que
su actitud se proyecta directamente a la poblacin
que vive en ella. La escuela se ubicar al centro de
dichas zonas, para que los recorridos sean
mnimos y similares desde los extremos.
centros fabriles, hospitales, cuarteles, prisiones,
cementerios, vas frreas y completamente alejada
de centros de prostitucin y vicio.
Debe procurarse que el edificio de la escuela
quede alejado de calles estrechas, del trnsito
o ruido.
PROGRAMA ARQUITECTONICO
46 EscuelQL

Exteriores Tanque de almacenamiento de agua

Vialidad Tienda escolar (papelera)
Plaza de acceso y jardines Imprenta Comedor
Barda perimetral Auditorio
Local de exposiciones, conferencias, etc.
Recepcin
Estacionamiento de transporte escolar
Acera de ascenso y descenso Casa habitacin del jefe de servicio
Vestbulo de reunin
Cuarto de aseo
Asientos, jardineras Bodega de material didctico
Puerta principal controlada
Zona de actos cvicos
Vestbulo de distribucin interno
Patio para ceremonias (recreo)
Direccin Plataforma para ceremonias
Control y sala de espera Asta para la bandera
Vestbulo de recepcin Zona de deportes
Area secretarial
Gimnasio
Direccin
Sanitario del director
Club escolar
Baos y vestidores
Subdireccin
Casilleros para deportes
Administracin
Canchas deportivas (futbol, volibol, basquetbol)
Estancia de maestros
Sala de juntas
Jardines
Audiovisual Talleres
Carpintera
Bodega de papelera y archivo
Economa domstica
Sanitarios hombres y mujeres y cuarto de aseo
Dibujo y modelado
Sala de trofeos
Computacin
Zona de enseanza Msica, canto y teatro
Vestbulo
Circulaciones a cubierto
Biblioteca
Aulas tipo ciase terica
1 0 , 20 ao
30 , 40 ao
50 , 60 ao
Aulas al descubierto
Patio (techado o abierto)
Sanitarios nios y nias
Audiovisual
Aula de sociedad de alumnos:
Sala de atencin y espera
Secretario general
Area de trabajo y bodega
Casilleros
Sala de sesiones
Servicios
Enfermera
Patio de maniobras
Cuarto de mquinas
 Diagrama de funcionamiento para escuela
primaria - jardn de nios
DESCRIPCION DE PARTES
ACCESO
Plaza. Es el espacio por donde a diario circulan
los padres de familia y los nios. En las escuelas
oficiales, se le da poca importancia; pero las
escuelas particulares la consideran como un
espacio de presentacin de la institucin. En este
caso, su diseo debe considerar elementos
ambientales, como jardineras, escalinatas, etc.
Entrada. Se procurar una sola entrada a fin de
facilitar el control. Esta ser amplia y de un ancho
no menor de 5 m para una escuela con poblacin
hasta de 300 alumnos. En el mismo vestbulo de la
escuela se colocan bancas para las personas que
van a esperar a los nios en las clases cotidianas.
La cantidad de esas personas debe estimarse
siempre mnima, ya que el criterio pedaggico
actual proscribe un saln especialmente destinado
para estas personas extraas a la escuela.
Estacionamiento. En el clculo se recomienda
nicamente considerar cajones de estacionamiento
para el personal administrativo y profesorado. Para los
padres de familia nicamente se considera una zona de
espera en donde puedan estacionar su vehculo
mientras esperan al nio.
DIRECCION
Direccin. Un director de primaria tendr bajo sus
rdenes no ms de 2 000 alumnos. La direccin deber
ubicarse con comunicacin directa al rea secretarial;
su mobiliario consistir en un escritorio para el
director, mesa con computadora, mquina de escribir
elctrica, silla para la secretaria del director y un
estrado para atencin y recibimiento del pblico (un
sof y dos sillones) como mnimo. Deber instalarse
una sala de espera para el pblico que solicite
entrevistas con el director o el secretario. La direccin
contar con un toilette provisto de excusado y lavabo.
Area secretarial. Su mobiliario consistir en un
escritorio para secretaria, otro para auxiliares y se
prever el espacio para otros escritorios cuyo nmero
est en funcin de cada caso particular. En este mismo
local, o en un anexo, puede colocarse la administracin,
dirigida generalmente por un administrador; su
escritorio estar esquinado con el rea de
computacin. Forma parte del rea secretarial un
espacio destinado para los inspectores de primaria;
para su uso se dispondr un escritorio. Es opcional
proveer el local de toilette. Es conveniente que los
empleados de esta rea tengan los sanitarios cerca
de fa misma.
Se tomarn en cuenta, adems, espacio para
muebles, archivos y cubculos de trabajo.
Sala de juntas. En una escuela con poblacin de
500 alumnos o menos, no es apropiado incluir en el
programa las salas de juntas, pues un saln puede
servir para ello, ya que por fo general, las juntas
entre profesores y padres de familia no se llevan a
cabo durante las horas de clase.
En las escuelas cuya capacidad sea de 1000
nios, la sala de juntas tendr una capacidad
para 100 personas; aumentar
proporcionalmente y albergar alrededor del
de la poblacin escolar.
Saln de actos. El saln con escenarios puede
llamarse tambin auditorio. En todos los salones de
actos podrn exhibirse pelculas y, adems, llevar a
cabo representaciones teatrales. En ellos debern
estar resueltos la buena visibilidad, la acstica, la
iluminacin natural y artificial, con las mismas
bases cientficas que se emplean en la solucin de
teatros, cines, (tramoya, camerinos, etc).
Cuando la escuela no cuente con auditorio,
tas juntas generales y las fiestas escolares,
pueden llevarse a cabo en los patios de juego.
En Mxico no es aconsejable la construccin de
auditorio en escuelas oficiales, pues con el costo de
uno, se podra construir otra escuela primaria.
Teatro al aire libre. Los teatros que se
construyeron en algunas escuelas primarias no
dieron resultados satisfactorios. En la prctica, es
rara la escuela que considera este local. El beneficio
educativo pues de conseguirse considerando a los
alumnos como espectadores y no como actores;
para ello se necesita organizar espectculos
interpretados por gente extraa al alumnado. No
obstante, se puede buscar que los alumnos acten
en un teatro infantil.
PATIOS DE RECREO
Cuando sea posible, se debe considerar en el
proyecto dos tipos de patio: el primero af aire libre
y el segundo, a cubierto con superficie suficiente
para que puedan llevarse a cabo ah las clases de
?imnasia.
En Estados Unidos se consideran 2.5 m por
alumno; en ese mismo pas algunos condados
admiten hasta 2 m2 por alumno cuando se trata de
escuelas urbanas ubicadas en zonas de densa
poblacin.
48 EscuelQL

En Mxico, los educadores aconsejan que siempre

que sea posible, se calculen los patios de recreo a razn
de 5 m2 por alumno.
En el patio de recreo se dejarn espacios
sombreados; lo que puede lograrse con rboles,
portales, etc.
Adems de los recreos cotidianos, en el patio se
llevan a cabo fiestas y reuniones de ta escuela (en el
caso de que no se cuente con el auditorio); cuando no
existe gimnasio, las clases de educacin fsica se llevan
a cabo en el patio de recreo.
Puede proveerse una plataforma desmontable de
madera; esta se colocar en el lugar que domine el
patio, haciendo teatro al aire libre o estrado para las
personas que presiden alguna ceremonia.
El piso de ambos patios podr ser de un firme de
concreto u otro material antiderrapante. En pisos de
esta ndole deben resolverse las pendientes a razn del
2% por metro lineal como mnimo; el agua se conducir
a las coladeras.
Las bardas limtrofes de la escuela podrn ser de
cualquier material adecuado, su altura ser de 2.50 a 3
m. Es conveniente hacer una jardinera corrida en la
parte interior interna de las bardas.

AULAS
Segn el sistema de enseanza establecido, la
poblacin por saln puede ser mixta. La capacidad
mxima por aula es de 50 alumnos, ya que con un
mayor nmero, la enseanza resultara deficiente. La
capacidad ideal de una escuela es de 1000 alumnos
como mximo, es decir 20 salones de clases. La
superficie por alumno es de 1.20 a 1.50 m 2.
En sus dimensiones se consideran los muebles,
circulaciones y el espacio del profesor; en el sentido
longitudinal de 6 y 8 m en el sentido transversal. Es
conveniente que la longitud mxima del aula no
exceda de 12 m, esto con el fin de que el ultimo nio
de la fila, pueda distinguir cmodamente Io escrito en
el pizarrn.
Conviene proyectar solamente una puerta de 0,90
de ancho mnimo que pueda quedar situada lo ms
cerca de la plataforma, de manera que abata contra
ella y sirva de tope. Esta situacin conviene porque
facilita al profesor el control de los movimientos de
entrada y salida de los alumnos.
Las ventanas llevan un antepecho de ms o menos 1
m sobre el nivel del piso de! saln. Su proyecto siempre
tender a lograr una iluminacin uniforme dentro del
saln. La superficie de iluminacin para un aula deber
ser la quinta parte de la superficie del piso. La
iluminacin natural se puede lograr mediante material
de fibra de vidrio traslcido, que deja pasar ms del 90%
de luminosidad. La ventana del saln de clases deber
contar con superficies repartidas para la ventilacin
permanente del saln. Esta superficie deber ser igual a
la tercera parte de la superficie de iluminacin. Se
consideran 3 m3 de aire por persona. Para evitar el
gnviciamiento del aire, siempre se resolver un buen
sistema de ventilacin natural. Los manguetes de las
ventanas sern lo ms delgado posibles, con el objeto
de que no perturben la entrada de la luz en forma
considerable.
La altura mnima puede considerarse de 2.70 m
libres. El lambrn y los muros sern de un color
claro que no lastime la vista (verde); el techo ser
blanco.
El saln de clase tendr hacia su lado abierto un
voladizo de 1.50 m a fin de protegerlo contra la lluvia.
En estos salones de clase se hace necesaria la
construccin de un pretil de 1 a 1.20 m de altura que
separe el aula de la circulacin del patio de recreo.
Podrn proyectarse escuelas cuyos salones sean
abiertos por uno de sus lados mayores, siempre que la
orientacin del aula quede protegida contra los
vientos y tolvaneras. La orientacin para el Distrito
Federal podr quedar entre el SE y el SW; en otras
localidades debern hacerse estudios previos
necesarios con respecto a los vientos dominantes.
Es cuel a
Mobiliario. Lo comprenden sillas y mesas en igual
nmero que los alumnos. Estos muebles son de tres
tamaos diferentes que corresponden a los tres ciclos
que abarca la enseanza primaria:
1 er ciclo: 1 y 2 grados;
2do ciclo: 3 y 4 grados y
3er ciclo: 5 y 6 grados.
Al equipar con estos muebles una escuela primaria,
es requisito obtener la aprobacin de los mismos por
parte de (a autoridad competente de la Secretara de
Educacin Pblica. Contar el aula con un escri torio,
una silla para el profesor, as como de un mueble para
guardar los trabajos y libros de los alumnos; ste
puede tener un ancho de 25 a 30 cm.
Tarima. Generalmente, es una plataforma de
madera cuyo nivel es de 15 a 18 cm sobre el nivel del
piso del saln; el ancho de 0.80 a lm, aumentar a 1.50
m donde se coloque el escritorio. El resto de la
plataforma abarcar la longitud total de la cabecera
del saln. Facilita al profesor la vigilancia de sus
alumnos; sobre ella se coloca el escritorio del profesor.
Pizarrn. Abarca todo el largo del muro. La altura del
lmite inferior del pizarrn es establecida por el ciclo;
con respecto al nivel del piso o plataforma ser:
1er ciclo: 0.70 m;
2do ciclo: 0.85 m y
3er ciclo: 1.00 m.
Equipo. El ms comn en la escuela primaria es el
siguiente: serie de los tres reinos (mineral, vegetal y
anima)); cuerpos geomtricos, mapas (municipales,
estatales, mundiales, planisferio, etc); equipo
complementario, segn el grado; primero y segundo:
cuentos, biografas, animales de plstico, diagramas,
etc; tercero y cuarto grado tienen: loteras numricas,
animales y vegetales, esquemas anatmicos y
botnicos, maniqu del cuerpo humano, etc; Quinto y
sexto grado: aparato de fsica, prisma ptico, pesas y
medidas, microscopios, etc.
BIBLIOTECA
Los libros propuestos para las bibliotecas de la
primaria pueden ser los siguientes: Atlas, Las
Maravillas del universo, Coleccin de cuentos, Teora
de las civilizaciones, Diccionario enciclopdico,
Diccionario de citas y Libros de texto gratuitos, obras
de la literatura universal y de historia universal.
La biblioteca en la escuela primaria satisface
tres necesidades:
contener en cantidad suficiente todos tos libros
de texto dentro de ia escuela, a fin de
proporcionarles medios de estudio a los alumnos
que estn imposibilitados para adquirirlos;
 50 EscuelQL
contener libros de literatura recreativa o
instructiva: cuentos, libros de narraciones o de
viajes, enciclopedias infantiles, etc.
convertir a la biblioteca en un centro de estudio
y, a la vez, en un lugar que aficione a los nios a
la lectura como un esparcimiento. dado que en
nuestro pas son numerosos los analfabetas,
especialmente entre la clase humilde, se deben
facilitar elementos para que las personas adultas
ajenas a la escuela aprendan sus primeras letras
tambin. Si tienen cierta instruccin, a estas
personas se les proporcionaran medios de
instruccin y de consulta.
El cupo mnimo de volmenes considerado para una
escuela primaria es de 1000, ms o menos. Estos
volmenes sern manejados por una misma persona,
que ser quien los facilite al pblico. Para facilitar la
vigilancia, es conveniente suponer una plataforma de
20 cm con respecto al nivel del piso, sobre la que ir el
escritorio de la persona encargada.
El rea necesaria para una biblioteca que tenga
la capacidad mnima sealada ser alrededor de
60 m que viene a corresponder con el rea
necesaria para un aula de 50 alumnos en escuelas
de este tipo.
El ancho ms cmodo de mesas en una
biblioteca, para dos lectores, es de 1.20 m, siendo
el mnimo de 1 m. La altura de las mesas de una
biblioteca para escuela primaria es de 0.75 m o del
tipo denominado "mesa para dos lectores".
A la entrada de la biblioteca se instalar un
lavabo, con objeto de que los lectores no ensucien
los libros.
SERVICIOS
Pueden proyectarse a la entrada de la escuela,
en tos corredores de acceso a las aulas o en
ncleos preestablecidos.
Casilleros individuales. Sern preferiblemente
de acero. La forma ms econmica son simples
percheros. El local estar bien ventilado y ser de
fcil aseo. La circulacin debe estar planificada
para evitar aglomeracin de estudiantes.
Sanitarios. La orientacin ser en forma tat que los
vientos dominantes de la localidad lleven los malos
olores hacia el exterior del edificio; en caso de
proyectar en pabelln aislado, los servicios sanitarios y
de aseo estarn ligados con las aulas mediante una
circulacin a cubierto. Una distribucin correcta es
donde los servicios sanitarios y los de aseo estn
colocados en lugar central de la planta, con
comunicacin a los salones de clase por corredores a
cubierto y con acceso directo a los patios de juego. Los
departamentos sanitarios de los nios se construyen
separadamente de los destinados a nias.
El piso, muros y plafones de reas hmedas irn siempre
provistos de un lambrn lavable, a una altura no menor de
1.50 m. Entre cada excusado se colocar una divisin de
material- impermeable, ya sea de concreto o ladrillo
revestido de cemento; cancel de lmina de fierro pintada
con esmalte o de aluminio con bastidor forrado de
"formaica". La divisin despegar del piso 0.30 m; su altura
mnima total ser de 1.60 m a partir del piso terminado; los
muebles pueden proyectarse en espina, dividiendo por un
ducto los servicios (nios y nias); en esta forma quedarn
los muebles acoplados sobre el cual se dispondrn las
instalaciones.
Regaderas. Es conveniente colocarlas cerca de
la zona deportiva a fin de facilitar el servicio. Debe
haber un vestidor provisto de bancas calculadas a
razn de 50 cm lineales por alumno y casilleros
para guardar ropa. La capacidad del vestidor ser
de tres veces el nmero de regaderas. La distancia
mnima entre la banca y tos casilleros ser de 60 a
80 cm.
Lavabos. Como mnimo debe considerarse un
Iavabo para la direccin y subdireccin. Dos por cada
50 alumnos. Naturalmente, uno en la biblioteca y otro
en el servicio mdico, si lo hay.
Bebederos. Habr uno por cada dos salones de
clase, siempre de tipo higinico que impida el
contacto de la boca con el orificio de salida dei
chorro.
Mingitorios. Sern individuales o colectivos. Uno por
cada dos salones de clase, si es mixta la poblacin de
la escuela; uno por saln de clase, si la escuela es slo
de nios. Los muros y pisos en donde se colocan los
mingitorios individuales sern impermeables. Si el
mingitorio es colectivo ir forrado de materiai
impermeable o fcil de lavar (de azulejo liso de color
claro) como posibilidad de economa extrema, puede
hacerse de cemento pulido con llana.
Excusados. Sern de tipo integral, de fluxmetro o
de tanque alto. Es aconsejable la instalacin de un
tanque lavador con descarga peridica cada hora o
cada hora y media. La relacin entre el nmero de
excusados respecto al nmero de alumnos ser dos
excusados por cada 50 alumnos. Se considera un ducto
de instalaciones de 0.75 cm de ancho.
Excusados para profesores. En los sanitarios para
nios debe instalarse un excusado para profesores,
dispuesto al fondo del local de tal manera que ei
profesor, al entrar, se vea obligado a recorrerlos en
toda su longitud y, como consecuencia, realice una

inspeccin. Se calcular un excusado para
profesores por cada 20 salones de clase.
Excusados para profesoras. Quedarn en las
mismas condiciones que las de los profesores, en
los sanitarios de las nias. Los excusados para
profesores y profesoras tendrn puerta y
cerradura. Los excusados de nias y nios tendrn
solamente puerta.
Habitaciones para el personal de servicio. Debe
ubicarse en un lugar central con respecto al plantel o
en forma que permitan la vigilancia nocturna y de das
festivos. Las habitaciones para familias, como la del
conserje, as como las colectivas para mozos, se
resolvern con un mnimo de comodidad, pero con
todos los requisitos relativos a buena distribucin e
higiene. No debe considerarse dentro de ellas espacio
para cra de animales domsticos.
Servicio mdico. Las escuelas primarias que cuenten
con ocho o ms aulas deben tener un dispensario
mdico. Para hospitalizacin provisional de alumnos
accidentados o heridos, debe contar la enfermera con
una cama por lo menos, si son menos de 20 aulas; de
20 en adelante: dos camas y un rea de descanso.
Debe estar localizado en lugar independiente con
respecto a las aulas y, de ser posible, en la planta baja
del edificio. El consultorio constar del siguiente
mobiliario y equipo: escritorio para el mdico, una
banca (o en su defecto, cuatro sillas), bscula,
botiqun, lavabo de regadera, mesa de curaciones, un
pequeo instrumental y un microscopio. En estos
locales se proyectar un lambrn lavable a una altura
mnima de 1.50 m.
CIRCULACIONES
Pasillos. El ancho mnimo de corredores ser de 1.20
m, pero se prefiere 1.50 m; para que puedan circular
cmodamente dos filas de nios en sentido opuesto.
Se protegern las circulaciones contra la lluvia y se
verificar la liga general de todas las partes del edificio.
Escaleras. En escuelas primarias se considera
conveniente un edificio con un mximo de tres pisos.
En esta forma, las aulas correspondientes al primer
ciclo se localizarn en la planta baja, y as
sucesivamente. Las escaleras por cuanto a su huella y
peralte estn en funcin del paso del nio promedio
del segundo y tercer ciclo. Este paso es de 50 a 55 cm
de largo; por lo tanto, aplicando la frmula para
calcular los peraltes en relacin con las huellas,
tendremos:
G + 2H 55
El ancho mnimo de las escaleras deber ser de 1.20
m; debe haber un descanso para 1.60 m de altura,
aproximadamente.
Es cuel a
MATERIALES
Estructura. Cuando el caso lo deber proyectarse una
estructura de concreto armado, o bien, de fierro
estructural, siempre que este ltimo material quede
convenientemente protegido contra el fuego. Los ngulos
entrantes y salientes se construirn redondeados. Siempre
que sea posible se utilizarn esquineros en los ngulos
salientes.
Muros. Sern de materiales lo menos porosos
posible; se debe evitar el uso de adobe, tepetate,
tezontle y ladrillo de segunda. Es preferible ladrillo
de primera para muros exteriores y divisorios. En
todos los casos, deben aplanarse los muros.
Pisos. Se evitar el empleo de duela. Podr
construirse de loseta de cermica, linleo u otros
materiales similares; podrn ser de loseta vinlica
o azulejo. Se evitarn los pisos que tengan
acabado liso en las circulaciones y corredores en
general y, especialmente, en lugares expuestos a
la lluvia.
Aplanados. En los casos de costo mnimo, los
aplanados exteriores e interiores podrn ser de mezcla
de cal y cemento y se trabajarn a llana. Nunca se
harn aplanados de confitillo rugoso por considerarse
antihiginicos, ya que resultan difciles de asear y son
absorbentes de la humedad. Si existe estructura de
concreto, podr dejarse aparente en todos sus
elementos (postes, trabes, losas, escaleras, etc.)
Lambrines. En los salones de clase, departamento
mdico, vestbulo de entrada a la escuela, se
considerar un lambrn de 1.50 m de altura mnima,
que podr ser, en los casos de costo mnimo, de
cemento pulido. Los muros limitrofes en sus caras a
otros predios debe aplanarse. En los departamentos
de sanitarios y regaderas es aconsejable que los muros
queden revestidos en su totalidad con algn material
impermeable.
Pintura. Para reducir costos se puede emplear
pintura al temple o ruboln, siendo preferible
naturalmente la pintura de aceite o cualquier otra
lavable. El interior de los salones y de las
dependencias de la escuela siempre deben pintarse;
los colores ms aceptables son el verde hospital
(verde esmeralda), el azul o el ocre (en tonos claros).
El plafn, en los salones, ser preferiblemente de
color blanco con objeto de lograr la mayor
luminosidad en el ambiente. Adems, el color de los
plafones favorece la iluminacin artificial empleada
en los cursos vespertinos o nocturnos. Para el exterior
puede escogerse un tono oscuro del color que se elija,
a fin de que absorba gran cantidad de rayos luminosos
 52 EscuelQL

(solares). No se recomienda pintar de blanco los

muros que tengan vista a los patios de juego, por
limpieza. En casos de economa extrema puede
pintarse la escuela con cal, mezclada con algn
pigmento,
En los elementos aparentes de herrera, deben
aplicarse por lo menos dos manos de pintura
anticorrosiva.
Impermeabilizacin de los techos. Nunca se dejarn,
por economa, las caras superiores de las losas
inclinadas, simplemente protegidas con algn material
impermeable; siempre deber emplearse algn
sistema de impermeabilizacin y cubrir con una o dos
capas de ladrillo comn; si es posible, loseta
comprimida. En caso de ser ladrillo, ir pegado con
mortero de cal, no de cemento, escobillado con
mortero de cal y varias manos de jabn y alumbre.

INSTALACIONES

Elctrica. La instalacin elctrica podr ser OCUIta o

visible; trifsica de cuatro hilos. Debern haberse
previsto contactos e interruptores donde sea
menester. Siempre se escogern materiales de buena
calidad. La luz promedio ser de 400 lux en aulas.
Los motores, bombas de agua, tableros de
interruptores, etc., debern estar protegidos
convenientemente a una altura que haga imposible
que los alumnos puedan llegar a ellos.
y sanibria. En caso de no contar con
servicio de agua potable en el lugar, se abrir en la
escuela un pozo artesiano, y si el agua del mismo no
resulta potable despus de hechos los anlisis
necesarios, se equipar al edificio con un filtro o se
seguir algn sistema de cloracin o desinfeccin
previamente determinado por el servicio mdico.
Cuando la alimentacin de agua potable est tomada
del servicio pblico, debe calcularse para los tinacos
una capacidad de 20 litros alumno por turno; los
tinacos podrn ser de lmina galvanizada, asbesto o de
concreto armado.
Dentro de la red de tubera de agua potable puede
preveerse una llave de agua para el servicio colectivo;
esta llave no debe quedar a menos de 5 m de la
entrada principal de la escuela y se considerar
solamente en el caso de que no perjudique el
abastecimiento de la escuela misma.
La pendiente para desalojo de aguas pluviales
ser de 3% en distancias de 10 m.

SECUNDARIA
Se entiende por enseanza secundaria al ciclo de
estudios que se sita entre la instruccin primaria y
los estudios preparatorios. Se imparte, en trminos
generales a alumnos entre los 12 y 18 aos de edad.
(Ideal entre los 12 y 15 aos).
La educacin secundaria es una de las ms
importantes en la actualidad, debido
fundamentalmente a que es la parte que
introduce a los jvenes en el conocimiento de
algn oficio, o especialidad tecnolgica; por lo
mismo, la escuela secundaria debe contar con
planes de estudios conforme a la demanda de
especialidades de trabajo actualizados, y
conforme a ello debe estar lo suficientemente
equipada (de aulas audiovisuales, redes de
cmputo) para satisfacer esa demanda.
GENERALIDADES
Las ideas sustentadas acerca del carcter y el
alcance de la enseanza, varan
considerablemente de un pas a otro. Dejando de
lado diferencias menores, es posible distinguir en
los pases de occidente dos concepciones
generales sobre la enseanza secundaria: la
humanstica y ta intelectualista.
Humanista o europea. Se dan en Alemania, Franca,
Italia, Espaa e Inglaterra. Tiende a proporcionar al
educando una preparacin general de tipo cisico. En
estos pases se sustenta el criterio de que antes de
emprender los estudios superiores es preciso que el
adolescente se forme en las disciplinas ms generales
y se familiarice con las que se relacionan con la
esencia del hombre.
La filosofa, la historia y el ejercicio de la retrica,
por su carcter humanstico, ocupan un lugar
destacado en los programas del ciclo medio europeo.
Para ellos, el carcter de esta clase de estudios es
antes formativo que instructivo, pues los pedagogos
europeos piensan que primero hay que formar al
hombre desde un punto de vista moral.
La tarea de instruirlo en las cuestiones
especiales de las distintas ramas de la ciencia
corresponde a la universidad. Sin embargo,
algunos pases con criterio eclctico han
adoptado, adems del bachillerato clsico, el
moderno (con lenguas vivas) y el tcnico. Junto al
Es cuel a
cultivo del espritu, este tipo de enseanza
secundaria preconiza, especialmente en
Alemania e Inglaterra, el cultivo de la parte
corporal mediante el deporte. Los campos de
deporte y gimnasios, funcionan anexos a la mayor
parte de los institutos secundarios de Alemania e
Inglaterra.
La otra tendencia, conocida como enciclopedia
intelectualista, ha encontrado su desarrollo en pases
latinoamericanos. En trminos generales, es la
tendencia que aspira a dotar al adolescente de
conocimientos de las ciencias.
Las materias que debe estudiar para graduarse, son
numerosas y van desde el estudio de la gramtica, la
retrica, la mineraloga, la literatura, la cosmografa,
las matemticas, la historia universal y la biologa. El
carcter de estos estudios no es somero ni superficial,
sino ms bien detallado. De esto se desprende que el
ciclo secundario, es ms instructivo que formativo.
Los propugnadores de este sistema sostienen que
antes de llegar a la universidad donde se espealizarn
en una determinada rama del saber que les permitir
ejercer una profesin (mdico, ingeniero, abogado,
etc.), el adolescente debe tener una visin general del
conjunto de las ciencias. Naturalmente, el
cumplimiento de estos programas de estudio
demanda en los educandos un esfuerzo intelectual
muy intenso y exige el empleo total de su tiempo. De
dichos estudios queda siempre una nocin general
bastante amplia de cada una de las materias
estudiadas.
En Estados Unidos, la enseanza secundaria
adopta modalidades peculiares. Las escuelas o
institutos de segunda enseanza que se llaman
High Schools, se dividen en dos tipos principales:
las Junior High Schools y las Senior High Schools.
Las primeras representan un grado de transicin
entre la instruccin elemental y la secundaria. De
ellas se pasa a las Senior High Schools, donde se
completa el periodo de enseanza secundaria.
PLANIFICACION
En estos planteles los crecimientos verticales son
los ms recomendables, porque los grados de estudio
se pueden considerar en niveles. Las aulas de
enseanza terica estaran zonificadas con respecto a
los talleres y laboratorios, para disminuir las
circulaciones innecesarias. Estos espacios deben
contar con las instalaciones y equipo segn la
especialidad del conocimiento (iluminacin,
ventilacin, corriente elctrica y trifsica, maquinaria
 Escuel a
automatizada, e instrumentos y herramientas,
etctera).
La zonificacin debe considerar en forma separada
al cuarto de maquinaria de los edificios de enseanza
y administracin. Tambin debe proverse de las
canchas necesarias para la realizacin de
especiafidades deportivas segn la necesidad de la
poblacin estudiantil.

UBICACION

El terreno debe estar localizado en el rea de mayor

concentracin de poblacin egresada del 60 ao de
primaria. Se hace un estudio previo de absorcin de
esta poblacin por las escuelas de enseanza meda
con influencia en la zona.
Terreno. El terreno tendr como superficie mni-
2

ma 5 000 rn; es preferible 7 000 a 9 000 rn2 , para la

poblacin escolar.
 Es cuel a

PROGRAMA DE NECESIDADES DE UNA ESCUELA SECUNDARIA

Necesidad
Atender al personal en general
Organizar la documentacin del
plantel (de los profresores, personal)
Organizar la documentacin de los
alumnos
Administracin de presupuesto para
pago de nmina, mantenimiento, etc.
Coordinar el trabajo intemo de la escuela
y control de asistencia de profesores
Realizar reuniones, asambleas de alumnos
maestros, eventos culturales y art'ticos
Dar atencin de primero auxilios y guardado
de medicamentos
Impartir materias por diferentes catedrticos
de acuerdo con el programa de enseanza
Impartir la prctica de acuerdo con la
teora de la materia del conocimiento
Impartir conocimientos tecnolgicos
Impartir conocimientos de msica
Apoyar tareas, investigaciones, cultura
general
Practicar algn reporte
Realizar ceremonias, homenajes, etc.
Cubrir necesidades fisiolgicas alumnos
Albergar instalaciones del plantel
Espacio que genera
Direccin y subdireccin Escritorio, sillas, librero, vitrina para
con sanitario bandera y sillones para visitantes
Area secretarial Escritorio, silln, librero, sillones para
visitantes y computadora
Control escolar Escritorio, sillas, estantera, archivo
y computadoras
Adffnistracin Escritorios, sillas, archiveros, mquinas
elctricas y computadoras
Prefectura con sanitario Mesa y silla para el prefecto,
pizarrn de avisos y reloj checador
Auditorio
250 butacas mnimo. estrado y caseta
de proyeccin
Servicio mdico
Botiqun, cama, estantera, escritorio,
silla, lavabo, etc
Aula tipo
Pizarrn, escritorio y silla de profesor,
casilleros, butacas, estantera y trabajos
Laboratorio (fsica, qumica,
biologa y computacin) De acuerdo a la especialidad
Talleres Segn especialidades
Saln planta libre con proscenio Piano y equipo de audio
y bodega de instrumentos
Mostrador, torniquetes, estantera,
Biblioteca anaqueles, cubculo del bibliotecario
Area deportes con cubtulo de Segn las actividades deportivas
instructor, bao y vestidores
Foro, asta de la bandera
Patio cvico
Ver reglamento
Sanitarios nios y nias
Aire acondicionado, hidrulicas,
Cuarto de mquinas contra incendios, subestacin elctrica

Mobiliario

y
PROGRAMA ARQUTECTONICO Puerta principal y acceso controlado
Vestbulo de distribucin
Circulacin a cubierto
Espacios exteriores
Direccin
Area de ascenso y descenso del personal
Vestbulo de distribucin
Plaza y reas verdes
Recepcin y control
Estacionamiento
Sala de espera y rea secretarial Direccin
Recepcin
 Escuel a
Sanitario (con excusado y lavabo) Control de asistencia (reloj checador) y memoranda
Secretaria Estancia del prefecto
Subdireccin Sala de profesores
Sanitario (con excusado y lavabo) Auditorio
Secretaria (opcional) Vestbulo general
Sala de juntas Cuarto de proyeccin
Sala de trofeos Saln de actos
Bodega de papelera y archivo Foro
Sanitarios generales Camerinos
Control escolar Sanitarios para hombres y mujeres
Vestibulo Bodega
Recepcin y atencin del alumnado Sala de prcticas actividades musicales
Sala de espera Biblioteca Vestbulo
Privado secretaria Control de alumnos y libros
Area secretarial, control de grupos Consulta interna
Archivo general con estantera o computarizado Sala
Saia de lectura
de empleados
Copias o imprenta escolar, bodega de papelera y Area de cubculos privados
utilera Anaqueles libros por especialidad
Cafetera Bodega de libros
Sanitarios generales para hombres y mujeres Sala de exposiciones
Administracin Area de enseanza Vestbulo
Recepcin, control y sala de espera Edificios con aula tipo (mximo 50)
Privado del administrador Sanitarios para hombres y mujeres
Oficina del contador Area de casilleros
Caja Area de avisos de boletines
Archivo Audiovisual
Sanitarios Patio
Area tcnica Talleres de
Vestbulo Dibujo
Recepcin y sala de espera Cocina
Diseo grfico
Jefatura de talleres
Mecanografa
Oficina del jefe y del proveedor Corte y confeccin
Bodega
Electricidad
Jefatura de laboratorios
Artes grficas
Oficina del jefe y del proveedor
Carpintera
Bodega
Estructuras metiicas
Sanitarios hombres y mujeres
Ajuste de banco y mecnica
Sociedad de alumnos Electrnica
Vestbulo
Laboratorios
Saln de usos mltiples y bodega
Fsica
Servicio mdico
Biologa
Vestibuio
Qumica
Recepcin y sala de espera Consultorio
Computacin
Area de revisin
Almacn de medicamentos y de instrumentos
Idiomas
Prefectura Vestbulo Tienda escolar
Mostrador Vestibulo
 Es cuel a
Venta de papelera Patio de servicio
Venta de golosinas Cuarto de mquinas
Andn de surtido de productos Planta de energa elctrica
Cafetera Subestacin elctrica
Vestbulo de distribucin Cisterna
Mostrador Aseo
Caja Mantenimiento
Servicio rpido Bodega general
Area de comensales
Cocina
Carga y descarga de productos
Cuarto de basura
Juegos y deportes
Cancha de futbol
Canchas de basquetboi y volibol
Alberca
Baos y vestidores
Areas verdes
Conserjera (vivienda opcional)
Vestibulo
Sala comedor
Cocina
Bao
Recmara (una o dos, de acuerdo al nmero de Diagrama de una escuela secundaria
miembros)
DIRECCION SOCIEDAD DE ALUMNOS

ADMINISTRACION
CAFETERIA
 Escuel a

AUDITORIO

MATEMATICAS

ORIENTACION EDUCATIVA

CIENCIAS SOCIALES

Diagramas de funcionamiento
TEATRO Y ORATORIA ARTES Y OFICIOS
 Es cuel a

MUSICA

TALLLERES INDUSTRIALES
 Escuel a

LABORATORIOS

Diagramas de funcionamiento
PROYECTO ARQUITECTONICO En general tiene cierta relacin con las escuelas
elementales y las de nivel medio superior. Por lo que se
tratarn algunas partes de manera general.
 Es cuel a

Edlflcio. Los cuerpos del conjunto debern estar Laboratorios. Se construirn los laboratorios de qumica,
comunicados, procurando la disminucin de circulaciones fsica, biologa, idiomas y computacin. El primero con un
horizontales. No deben existir patios pequeos de control cuarto para preparacin y equipo y el segundo con dos. El
dificil y delimitar, si es posible el patio de honor. Los cupo del laboratorio deber ser para 50 alumnos; contar
edificios para enseanza terica y de laboratorios se con cubculo del profesor, bodega de material, estrado para
puede edificar hasta una altura de cuatro pisos. La el maestro y espacio en el muro para pantalla. Los
disposicin entre ellos debe permitir una buena recubrimientos de los muros deben ser de fcil
ventilacin e iluminacin. mantenimiento.
GOBIERNO Talleres. Para el diseo de espacios de enseanza
tecnolgica se deben consultar los programas educativos
Se debe construir un cuerpo especficamente para de las materias existentes y de las de futura creacin, a fin
concentrar las actividades de control y administracin de prever que ei espacio se pueda adaptar a las futuras
del plantel. Este cuerpo puede ser de un solo piso; en necesidades. La cruja puede ser hasta de tres pisos con
este caso su azotea se aprovecha como terraza para iluminacin bilateral, y su dimensin entre ambos lados de
asoleamiento o controi de patio de juegos. iluminacin no ser mayor de 10 m. Para talleres de
mayores dimensiones, la construccin debe ser en un solo
AREA DE TEORIA piso, con iluminacin cenital.
Aulas. La dimensin del aula se calcula para alojar de Las instalaciones de electricidad, computacin, gas,
40 a 50 alumnos como mximo; debe ser por lo menos agua, etc, debern ser aparente en los techos, con
de 6.50 m de ancho por 8 m de largo. registros y conexiones suficientes para tener electricidad
Las aulas deben tener iluminacin bilateral con pro- yeccinen la colocacin de las mquinas de los talleres. Los ductos
por ambos lados al asoleamiento directo; una altura mximay tuberas se pintan con diferente color.
de 3.00 m del nivel del piso al nivel inferior de la trabe o techo.SERVICIOS
Biblioteca. En el programa se considera un local para
guardar el acento de libros; el material ser circulante. El Sanitarios. Los sanitarios se ubican en la cruja de aulas.
prstamo de libros a los alumnos ser de dos formas; para Se emplea el sistema de alimentacin hidroneumtica.
consulta interna o para su domicilio. El local comprende Los lavabos sern colectivos con un solo desage y
vestbulo de acceso, control, prstamo a domicilio, rea llaves de manos a cada 60 cm. Los mingitorios tambin
bibliogrfica, consulta interna (mesas, cubculos, pueden ser colectivos y con tubo goteador aparente.
estanteria), archivo, cubculo dei bibliotecario y sala de Las divisiones entre los excusados en los sanitarios,
reuniones. Un espacio con planta libre e iluminacin llevarn puertas desniveladas para que permanezcan
bilateral, es suficiente. Se pueden considerar pisos abiertas cuando estn fuera de uso. Los revestimientos,
registrables en caso de que la consulta se haga mediante tanto de las paredes como de las divisiones, debern ser
computadoras. de material impermeable (azulejos, cintilla, etc.).
Televisin escolar de circuito cerrado. En algunos casos
particulares que no sea posible una apli- cacin terica,REUNION Y RECREACION
los programas en circuito cerrado en vivo o con pelculas, Saln de usos mltiples. Se efecta un estudio del
pueden cubrir esta funcin. mayor nmero de actividades que Se puedan realizar, ya
Los mtodos de enseanza audiovisual son que esto determina el tamao de la planta, con o sin
preferibles en cuanto a la asimilacin de ideas y su mobiliario.
retencin es aproximadamente 20% ms eficaz que Patio de honor. En un espacio visible se colocar el
la enseanza habitual en cuanto a la rpida retencin asta para la bandera.
de ideas y a su rpida asimilacin. Patios de juegos. Considrense dos canchas para
Los programas se podrn utilizar para complementar el baloncesto con espacio para espectadores parados.
resultado de las enseanzas tericas; no sustituyen al Hganse perforaciones para la colocacin eventual de
profesor sino que constituyen un complemento de las redes de volibol y una mini cancha de futbol.
clases. Los grupos mayores son los de las aulas tericas. La Gimnasio. Este local se sita fuera de la zona de
frecuencia de los programas se debe planear. enseanza. El tamao determina la cantidad de
Las pantallas de T. V. hacen ms fcil y sencillo disciplinas que se deseen practicar. Se considera
entender las ideas abstractas y difciles, mediante la espacio de usos mltiples (prctica de baloncesto,
proyeccin de imgenes. volibol, gimnasia, karate, etc.), un vestidor para
maestros de educacin fsica, rea de casilleros y
AREA DE PRACTICAS regaderas, una bodega para guardar el equipo de
 Escuel a
gimnasia (colchones, caballos, mancuernas, pistones,
paralelas, etc.) y bodega de balones.
Jardinera. Las superficies jardinadas son de
conservacin difcil en los planteles escolares, por
falta principalmente de empleados. Las reas que se
consideren debern ser de tipo decorativas. En su
localizacin se considera que sean respetadas y
conservadas. Con respecto a la vegetacin existente
en el terreno, pricipalmente los rboles de cierta
edad, debe ser factor determinante para el proyecto
dei partido general. Los rboles existentes o
sembrados, deben estar protegidos debidamente
con arriates de concreto que puedan servir de
bancas.
Elementos decorativos complementarios. El asta de la
bandera, las bardas, rejas, rboles, etc., deben estar
proyectados en forma armnica con el conjunto general.
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS
Anlisis del subsuelo. En todos los casos se
realizar un anlisis del subsuelo, con los sondeos
necesarios para determinar el tipo de cimentacin
ms conveniente.
Cimentacin y estructura. El sistema debe ser de
concreto y, en casos especiales de acero
estructural. No habr muros de carga para lograr
mayor elasticidad cuando un cambio de programa
haga necesaria la modificacin de dimensiones en
los salones, excepcin hecha de los muros que sea
necesario construir rgidos para la absorcin de los
movimientos ssmicos.
Todo el sistema estructural debe conservarse en
forma aparente, incluyendo las ligas secundarias
(amarres, cadenas, castillos).
Los techos se recomiendan de concreto del sistema
reticular o pretensado.
Los muros divisorios podrn ser de ladrillo
comprimido, buscando uniformidad y un discreto
contraste entre los colores.
1 ACABADOS
Colorido. La correspondencia de los colores entre
muros, vidrio, herrera y techos deber estudiarse
cuidadosamente para conseguir contrastes agradables y
armnicos.
Se tomar en cuenta principalmente el ambiente
exterior de rboles, paisaje, horizonte, etc., sin dejar de
valorar el clima. En aulas, laboratorios y talleres,
circulaciones, casas de conserje y sanitarios, los pisos
sern de cemento pulido o granito; se pueden emplear
franjas de ladrillo en las juntas de dilatacin, y en donde
se proyecten alojar instalaciones elctri cas o sanitarias.
En la seccin de oficinas, en el taller de cocina y
cultura de belleza, los pisos deben ser de azulejo, de
granito u otro material resistente.
Los pisos de patios de juego y honor, deben ser de
losas de concreto armado a la dilatacin, de 10 cm de
peralte y en cuadros aproximadamente de 2 x 2 m
dejando simplemente el colado interrumpido entre uno
y otro o con juntas de dilatacin ms amplias, si el clima
lo requiere.
Muros. Los muros de bardas pueden ser de
ladrillo comn recocido, aparente, con castillos y
cadenas de concreto aparentes de 2.10 hasta 2.50
m de altura.
En los muros que circundan las reas de juego, se
agregar un alambrado de 2 m ms alto con postes
anclados en los castillos.
Techos. Los techos, de no poder quedar
aparentes por el acabado de la losa reticular o de
los elementos pretensados, deben aplanarse con
mezcla de acabado spero o de tirol.
Sobre esos aplanados, que deben rematar en los
goteros de las losas, se aplicar pintura al temple o
vinilica de colores claros.
Ventanas. Deben disearse de acuerdo con las
dimensiones del local que iluminan. Pueden ser de fierro
estructural o de aluminio y estar separadas de los muros,
tanto en su parte superior como en la parte inferior lo
necesario para provocar la ventiiacin forzada y cruzada.
Puertas. Se disean segn las ventanas para formar un
conjunto con ellas. Pueden ser de estructura de hierro
macizo y tableros de lmina doble.
Material translcido. Las ventanas de ta planta baja del
edificio que dan hacia la calle se podrn cubrir totalmente
de material plstico liso o acanalado de color blanco,
respetando las reas de ventilacin.
En las ventanas que dan a las circulaciones se
recomienda colocar el mismo plstico especificado
anteriormente.
Barandillas y escaleras. Debido a que las escaleras
deben dar acceso a varios pisos, se tendr especial
cuidado en el diseo de las mismas: peraltes no mayores
de 18 cm y huellas de 25 cm efectivos como mnimo.
Deben ser de concreto aparente, tanto en la parte inferior
como en la superior y con rampas de un ancho mnimo de
1.50 m y los descansos de 2 m.
La parte anclada de las barandillas debe ser de fierro
estructural, debidamente protegido contra la corrosin. El
diseo de las mismas debe tener 90 cm de altura mnimo,
y con el anclaje suficiente para soportar el empuje de 10
personas sobre el punto ms dbil.
 Es cuel a

Pintura. A pesar de que todos tos materiales en general Por especialidad

se deben conservar aparentes, la pintura necesaria sirve Humanidades
de proteccin, sobre todo en elementos de plomera y
Ciencias sociales
herrera.
Administracin y Contabilidad
La pintura, sobre todo en las primeras capas, debe ser
de buena calidad, para aplicarse directamente al metal Ingeniera
para la mayor proteccin posible, Construccin
Electricidad
INSTALACIONES
Mecnica
Elctrica. La instalacin elctrica debe ser construida Electrnica
segn las especificaciones aprobadas por la Comisin Arquitectura y Diseo
Federal de Electricidad, procurando dar una imagen Artes Plsticas
suficiente al dimetro de los tubos, para posibles Artes y Oficios
ampliaciones requeridas por los cambios de maquinaria y Idiomas
equipo de la escuela. Se recomienda la colocacin del
Computacin
mayor nmero posible de registros, dentro de la misma
Aeronutica
instalacin.
Para la iluminacin de todos los locales de la escuela y Ciberntica
de las circulaciones, debe preverse un hueco de 40 x 40 Agricultura
cm como mnimo dentro de ia losa de concreto donde Cada especialidad contar con sus talleres y rea
debe estar alojada la salida para una lmpara administrativa, cultural y educativa acorde a sus planes y
incandescente. Esta lmpara as formada podr cubrirse al programas de estudio.
nivel del aplanado con rejilias de diferentes tipos que
proporcionen la mayor iluminacin, limpieza y
enfriamiento posibles de la lmpara. UBICACION
Sanitaria. El sistema de alimentacin de agua debe ser
visible en todos los casos: desde la toma de agua ai aigibe
Debe prestarse atencin especiai al entorno y a factores
o tinacos y desde los tinacos hasta el ltimo mueble, se ambientales como ruido, vientos dominantes, reas verdes,
debe proyectar visible y registrable en toda su extensin. intensidad y ngulo de los rayos solares. Tambin se debe
El sistema de drenaje contar con dimetro mnimo de tener cuidado al ma de cada lugar y se utilizaran
15 cm, hasta 25 cm con registros en cada unin y conexin las tcnicas disponibles para evaluar las ganancias de
o cada 6 m cuando el tramo sea recto. energa solar, ventilacin natural y artificial.
Terreno. La superficie depende de su localizacin
urbana o rural, de la disponibilidad del terreno y del costo.
PREPARATORIA Tambin se tiene que analizar el tamao de la escuela y las
adaptaciones a futuras ampliaciones. Por cada 50 alumnos
Grado de estudios considerado como medio superior. Es de ms se aumentan 1 000
2
la etapa en donde el individuo se encamina hacia una
carrera profesional. rn. Ultimamente, el diseo de este tipo de escuelas se basa
A ella asisten alumnos entre 15 y 18 aos con objeto de en superficies mnimas de terreno y locales, establecidas
prepararse para ingresar a una licenciatura. por reglamentos gubernamentales.

2
CLASIFICACION
Nmero de alumnos Superficie (m
Hasta 150 )
Las instituciones del nivel medio superior ayudan al 151 - 200 6 000
201 300
alumno a despertaro a afirmar su inters por algn rea 7 000
301 - 350
especfica, las cuales se clasifican en: 351 - 400
8 000
Area de estudio Fsico-matemtica 401 - 450 9 000
10 000
Qumica-biolgica 12 000
Ciencias sociales PLANIFICACION
Econmico-administracin y contabilidad
Economa
 Escuel a

Los edificios en varias plantas son los ms usuales, que los alumnos crucen por un estacionamiento de
por el mayor aprovechamiento de terreno y por la automviles para abordar el autobus. Las plataformas de
acceso y los paraderos deben estar cubiertas. Dentro del
concentracin de circulaciones. Los edificios de una plantel se limitar
sola planta quedan diseminados cuando la escuela es un espacio para estacionar y dar mantenimiento a las
muy grande, lo que obliga a crear recorridos bastante unidades.
largos y la supervisin se vuelve ms difcil. Con los Estacionamiento. No es recomendable disponer
estacionamientos en calles limtrofes de ta escuela en
cambios en mtodos y sistemas de enseanza, estos donde haya trnsito intenso de vehculos, ni cerca de las
edificios se proyectan cada da con una menor rigidez entradas peatonales o de las comunicaciones con las
en su exterior e interior y, por lo mismo, exigen una carreteras, ni en lugares de acceso a tos autobuses. En el
estacionamiento de la escuela no se permitiran
gran adaptabilidad a los diversos cambios de tamao obstrucciones; este se puede disponer en puntos
en grupos y a los horarios de trabajo. estratgicos de acceso a los diferentes edificios,
En el plan maestro se dejaran espacios para futuros pudindose disear en forma horizontal o agruparse los
crecimientos, con el objeto de disponer de un rea cajones en edificios.
suficiente para especialidades de nueva creacin. Los PROGRAMA DE NECESIDADES
edificios con patios cerrados no son aptos para esta
solucin.
Las circulaciones y las vueltas en redondo para El programa de necesidades debe presentarlo el cliente
automviles, no deben rodear el edificio o separarse de los (institucin pblica o privada). Cuando no es as, el
campos de juego. Las circulaciones deben seguir las rutas
diseador elabora una investigacin para crear el
ms directas, permitir una vista despejada, no tener
pendientes pronunciadas y disponer de un buen drenaje. programa adecuado. Para lograr esta finalidad, consultar
Debe haber un nmero limitado de entradas a la escuela los programas de estudio de las reas del conocimiento
para facilitar el control del trnsito. vigentes. Las superficies de enseanza necesarias
Se calculan 5.50 m para el paso de autos de trnsito dependen de las funciones educativas (aulas, talleres,
doble y un dimetro de 24.5 m para la vuelta en redondo de laboratorios, etc.) por organizar y el nmero de alumnos
autobuses. por tener. Las dimensiones de los espacios
Acceso de autobuses. Se recomienda que las escuelas complementarios estn determinadas por las actividades
cpenten con un lugar de acceso para los vehculos del educativas, culturales y cientficas que desee desarrollar la
transporte de alumnos; el acceso no deber hacerse institucin.
directamente desde una calle principal. No se recomienda
PROGRAMA DE NECESIDADES DE UNA ESCUELA PREPARATORIA
 Es cuel a
Actividad Local Equipo necesario
Gobierna
audiencia Recepcin Escritorio, archivero y silla
Recibir alumnos y maestros para Oficina del director Escritorio, sillones, archiveros, libreros y sillones
asuntos escolares para visitas

Realizar necesidades fisiolgicas Sanitario exclusivo Lavabo, retrete, botiqun y espejo

Arreglar los asuntos escolares, en Oficina del subdirector Escritorio, silln, sillones para visitas, archivero y
substitucin del director librero

Esperar audiencia Sala de espera Sillones y mesas con revistas

Sala de juntas Mesas y sillas mviles; proyector de pantalla y
Llevar a cabo juntas
armario para guardar equipo
Sanitarios para el personal
Realizar necesidades fisiolgicas Lavabos, retretes, mingitorios, espejos y
administrativo
botiqun
Imprimir circulares Imprenta
Controlar profesores Prefectura Copiadora y mimegrafos

Control escolar Escritorios, sillas, reloj checador y mostrador

Pedir audiencia con el jefe de Recepcin

conescolar Sillones, escritorio, silla y archivaro
Recibir alumnos para resolver pro- Cubculo del jefe de control
escolar Escritorio y sillas
Atender alumnos e informar sobre
calificaciones Ventanillas Computadoras y muebles de apoyo para revi. sar
las tistas
Controlar krdex de alumnos
Area secretarial (por especialidad, Escritorio, sillas, archivo y estantera
grupos o asignaturas)
Guardar documentos de alumnos
Archivo Archivero, estantes y computadoras
Guardar cosas personales
Armario Casilleros
Descanso del personal
Sala de estar Sillones y mesas
Tomar caf
Area de caf Barra y estantes
de consulta
Consultar libros para ampliar [os
conocimientos Biblioteca Escritorio, archivero, armario, estantes de libros
mesas sillas, sala de lectura
Apoyarse en elementos audiovipara
Aula audiovisual Caseta de proyecciones, bodega, proyectores
exponer temas
grabadoras, micrfonos, esctitorio para el
profesor, televisin y pantalla
Exponer trabajos
Sala de exposicin Mamparas, mesas, vitrina, equipo multimedia
Enseanza terica
Impartir y asimilar la ctedra
Auta tipo Banco, escritorio, silla, plataforma, pizarrn
Aseo y satisfaccin de necesidades
fisiotgicas Sanitarios para hombres Espejos, lavabos, retretes y botiqun
y mujeres

Pedir

arreglar
 Escuel a

trol

blemas

Area

suales

Actividad Local Equipo necesario


Enseanza prctica (o tcnica)
Realizar reparaciones, maestros y
alumnos, para llevar a la prctica la
terica
Atencin a alumnos, avisos y boletines
a empleados
Dibujar e interpretar planos
aplicando tcnicas
Construir muebles
Unir y cortar elementos metpara
formar cancelera.
Conocer 01 funcionamiento de
mquinas y herramientas en ta
industria de la transformacin
Fabricar piezas mecnicas
Conocer los sistemas y
procedimientos constructivos,
as los materiales y costos
Enseanza de circuitos, para
instalaclones domsticas e industriales
Enseanza del motor de cmbusintemo
Capacitacin de las actividades
Enseanza experimental
Local para atender la teora Impartida
el Drofesor
Realizar experimentos
Conocer las diferentes
reacciones al mezclar dos o
ms elementos
Conocer el comportamiento de los
aparatos electrnicos
Experimentar los efectos de
fenmenos mecnicos
Desarrollar ensayos de la industria
pesada, ligera y de transforformacin L&oratorios de pruebas y
Conocer la resistencia de los
materiales
parte
Es cuel a
Mobiliario necesario encada taller, mesas de trabajo,
bancos
Guardarropa, sanitario, etc
Talleres
Bancos, restiradores, escritorio profesor estrado, pizarn
y bodega
Bancos, torno, segueta elctrica, dobladora,
Jefatura de talleres
mquina de cepillo, torno para madera, soldadura
elctricas y gas, taladro, casilleros
Talleres de dibujo
Tableros generales, control, almacn, equipo,
herramientas, anexo profesor, rebozadoras, pizarrn,
Taller de carpintera cubaaios para soldadura elctrica, megas corridas,
(mantenimiento) soldadura de gas, cilindros, oxgeno y acetileno,
cortadoras, taladros, esmeriles, tornillos, soldadura
electrica
Soldadura y herrera
Seleccionador de materiales, control anexo, profesor,
rebozadoras pizarrn, almacn, lockers, laboratorios
tratamientos qunicos, esmeril, tomos, rectificadoras,
taladros, cepi lbs, Wadro hidrulico, gra mvil, sierra
Taller de mquinas circular y estante para herramientas
y herramientas
Tomo, cepillo, laminadora elctrica, tomillos, bancos de
control, anexo profesor y seleccin de material
Tornos para rnadera, lijadoras, cepillos caladoras sierras
Taller de ajuste circulares, sierra cinta, sala de dibujo, mesa del profesor,
control, pizarrn, exposicin, anexo profesor, almacn
general, sala de preparacin de maquetas, tarjetas para
Taller de revolturas y casilleros
construccin
Control, mesas de trabajo, casilleros, casetas, seccin de
corte y trabajado de tubos
CMtrot, anexo profesor, bodega para herramientas,
Taller de electricldad lavado de piezas y fregaderos
Taller de diesel Pupitres, estrado, pizarrn, escritorio del profesor
Aulas para tecnologfa
Equipo necesario para cada laboratorio, mesas y bancos
Laboratorio Control profesor, bodega, almacn de equipo, taller,
mesas, tornillos, taladros, pizarrn, mesa corrida,
punteadora y cizalla
Laboratorio de electrome
Mesa, pizarrn, mesa corrida, almacn, campana de
cnica
ga ses, extracbres, anaqueles, saln de teora,
regadera de emergencia, sanitario
Laboratorio de qumica
Anexo profesor, recibidor, privado, almacn equipo
mesa de preparacin, sala de T.V. aula con telefona de
transmisiones, jauta de faraday y ajuste
Laboratorio de electrnica
Mesas corridas, bancos, cuarto de preparacin, mesa de
demostracin, estrado, pizarrn, anexo profesor,
casillero
mediciones mecncias Mesas corridas, bancos, cuarto de preparacin, mesa de
demostracin, estrado, pizarrn anexo profesor y
Laboratorio de mesas casilleros
industriales
Mesas corridas y bancos, mesa de demostraciones,
Laboratorios de ensaye estrado, pizarrn, casilleros, anexo profesor, mquina
de materiales de compresin, traccin, revolvedora y materiales
 Escuel a

licos

como

tibie

por
PROGRAMA ARQUITECTONICO Area de mesas
Estantera
Espacios exteriores Cubculos privados
Vialidad Bodega de libros
Estacionamiento alumnos Sala de cmputo
Acera de ascenso y descenso Auditorio
Parada de transporte pblico Vestbulo
Plaza Acceso de actores
Jardines Taquilla (opcional)
Circulaciones a cubierto y descubierto Vestbulo interior
Acceso principal Sala
Puerta principal Escenario
Control de alumnos Servicios sanitarios para hombres y mujeres
Vestbulo de distribucin Salida de emergencia
Espacio de exposiciones Camerinos
Espacio de avisos Vestidores para hombres y mujeres
Boletines, cuadro de honor Bodega de escenografa
Galera de trofeos Sociedad de alumnos (por turno)
Circulaciones a cubierto Vestlbulo
Gobierno Sala de atencin y espera
Acceso Saln tipo
Vestbulo de distribucin Cubculo del representante
Directorio Sala de sesiones
Sala de exposicin de trofeos Saln de congresos
Direccin Vestibulo y circulaciones
Vestibulo Area de salones
Recepcin, sala de espera Cocina
Estacin de trabajo de secretarias Bodega

Secretaria del director
Sala de espera
Oficina del director
Sanitario
Subdireccin
Secretaria
Sanitario
Relaciones pblicas
Subdireccin tcnica
Asistencia tcnica
Departamento de ciencias bsicas
Archivo, papelera
Cafetera Bodega de proyectores, grabadoras, micrfoSanitario
pelculas, proyeccin de cuerpos opaCuarto de aseo
Servicios escolares
Administracin Area de alta direccin Asuntos estudiantiles
Area de oficinas
Centro de educacin automatizada
Servicios complementarios
(laboratorios)
Servicio mdico
Tienda
Peluquera
Papelera
Biblioteca
Acceso
Control
Vestbulo de orientacin
Ficheros o computadoras
Mostrador de prstamo a domicilio
Mostrador de prstamo interno
Area de estudio general e individual
Regadera de emergencia
Laboratorio de pruebas y mediciones
mecnicas
Mesas corridas y bancos
Cuarto especial de preparacin
Mesa de demostraciones
Estrado y pizarrn
Anexo para el profesor
Casilleros
Laboratorio de mquinas industriales
Mesas corridas y bancos
Cuarto especial de preparacin
Mesa de demostraciones
Estrado y pizarrn
Cubculo para el profesor
Casilleros
Laboratorio de ensaye de materiales
Es cuel a
Sanitarios hombres y mujeres
Zona de enseanza terica
Circulaciones
Vestbulo de distribucin
Ncleo de escaleras
Ncleo de sanitarios por piso para hombres y
mujeres con cuarto de aseo
Prefectura por piso o seccin
Aulas tipo (por edificio)
Patios de esparcimiento
Audiovisual tipo
Caseta de proyecciones
nos,
cos, etctera
Area de alta tecnologa
Area de investigacin
Zona de enseanza experimental
Vestbulo
Cubculo del jefe del rea de laboratorios
Fsica
Qumica
Privado del profesor
Estrado y pizarrn
Saln de teora
Mesas corridas
Almacn
Campana de gases
Extractores
Anaqueles
Mesas corridas y bancos
Mesa de demostraciones
Estrado y pizarrn
Casilleros
Anexo para el profesor
Mquina de compresin
Mquinas de traccin
Espacio revolvedora y materiales
Laboratorio de electrometra
Laboratorio proyectos tecnolgicos
Mesas corridas
Cubculo para el profesor
Laboratorio electromecnico
Control profesor
Bodega almacn equipo
Taller
Mesas para tres alumnos cada uno
 Escuel a

Mesa de prcticas soldadura de gas, cilindros oxge no y acetileno,

Punteadoras rebozadoras Cubculo del profesor
Cubculos para soldadura elctrica
Laboratorio de electrnica
Mesas corridas
Cubculo del profesor
Taller de mquinas y herramientas
Recibidor Control
Almacn equipo Seleccionador de materiales
Aula de televisin con mesas corridas, pizarrn Cubculo del profesor
y casilleros
Rebozadoras
Aula de telefona con mesas corridas,
Almacn
pizarrn y casilleros
Aula de radiodifusin con mesas corridas, Estantes para herramientas
pizarrn y casilleros Esmeril, tornos, rectificadoras,
Laboratorio de idiomas taladros, cepillos, taladro hidrulico,
Laboratorio de computacin gra mvil, sierra circular,
Acceso pantgrafo, troqueladora
Control C. P. U. (Unidad Central de Procesos) Taller de ajuste
Area de computadoras Control
Bodega Bancos corridos
Cubculo del coordinador Cubculo del profesor
Zona de enseanza prctica (talteres) Seleccionador de material
Almacn
Vestbulo de distribucin
Control. Jefe de talleres Tomo, cepillo, laminadora elctrica,
tornillos
Atencin alumnos y profesores
Taller de construccin
Sala de espera Control
Bodega general de materiales Tornos para madera, lijadoras, cepillos
Cubculo del encargado elctricos, caladoras, canteadoras, sierra
Taller de dibujo circular, sierra cinta
Sala de dibujo
Bancos y restiradores Mesa profesor
Escritorio profesor Pizarrn
Estrado y pizarrn Exposicin
Bodega Cubculo del profesor
Taller de carpintera (mantenimiento) Almacn general
Bancos
Almacen material
Torno
Sala de preparacin de maquetas
Segueta elctrica
Tarjetas para envolturas
Dobladora
Casilleros
Mquinas
Taller de electricidad
Cepillo, torno para madera Control
Soldadura elctrica y gas Bodega equipo
Taladro
Casilleros
Casilleros
Mesas de trabajo corridas
Soldadura y herrera
Mesas de trabajos individuales
Control
Casetas instalacin
Tableros generales
Seccin de corte y trabajado de tubo y dobleces
Almacn de equipo y herramientas
Cortadora, taladros, esmeriles, tomillos Taller diesel
con bancos, mquinas soldadura elctrica, Control
 Es cuel a

Cubculo del profesor Gimnasio

Almacn de aceites Area de exhibicin
Almacn herramientas Area baos, vestidores y equipos representativos
Laboratorio de inyeccin Area de canchas
Casilleros herramientas Futbol americano
Lavado de piezas Futbol soccer
Laboratorio de motores Basquetbol
Fregaderos Voiibol
Motores vivos Frontones, etc.
Dinammetros motores Area de gradas
Dinammetro Chasis Bodega
Taller mecnico Oficinas
Control Servicio mdico
Cubculo del profesor Sanitarios hombres y mujeres
Almacn de aceites y herramientas Zona de esparcimiento
Casilleros herramientas Saln de juegos de azar
Lavado de piezas en fregaderos Vestbulo y control
Servicios generales Prstamo de juegos
Acceso de servicio Mostrador
Caseta de control
Bodega
Estacionamiento del personal administrativo
Area de mesas
Cuarto de mquinas
Sillones
Andn y patio de maniobras
Cafetera Saln de lectura
Acceso Vestibulo de control
Area de comensales Mostrador de atencin
Area de atencin al pblico Area de mesas
Sala
Andn y patio de maniobras
Saln de canto y msica
Cuarto de basura
Saln de danza y teatro
Bscula
Sanitarios y casilleros dei personal
Acceso a cocina ESTUDIO DE AREAS
Cocina
Bodega de alimentos fros La capacidad de los locales fluctua entre 25 y
Secos 100 alumnos.
Bodega de vajiifa En el rea de enseanza terica (escritura,
Blancos discuSin, lectura, exposicin, ciencias, idiomas,
lengua, matemticas, msica, filosofa y teatro) se
Area de preparacin considera 1.80 rn2 por alumno .
Lavado de vajilla Para prcticas elementales (artes y oficios, cien
Coccin cias, economa domstica, matemticas, msica y
Mantenimiento filosofa), se contemplan 3.20 m2 por alumno.
Estantera para utensilios En prcticas tcnicas talleres de artesanas,
tecnologa) 4.60 m2 por alumno.
Fregadero
En actividades deportivas y artsticas, 8.30 m2 por
Zona deportiva alumno y, en msica, 2.7 m .
Area de baos y vestidores
 Escuel a

Cuando se considera por edades las reas 1 500 3.99

sern las siguientes: 2 000 3.90
Entre 13 y 14 aos: De 15 aos en adelante:
No. alumnos 2 150-300 5.20
m 300-450 5.11
150-300 4.65 500-700 5.02
301-450 4.55 1 000 4.74
500-700 4.46 1 500 4.55
1 000 4.18 2 000 4.46

ESTUDIO DE AREAS PARA

2
Area m2 ALA m
 Es cuel a
Artes, Oficios y Artesanas Humanidades 41-52.00
Alfarera Aula de grupo 222.00
Artesana Area de trabajo general 50.00
Arte 41 .oo Sala de estudio 60.00
Cubculo del jefe 56.00 Sala de conferencias 19.00
Artes, Msica y Teatro 59.00 Biblioteca 90.00
Estudio de teatro 16.00 Area social 13-14.00
Aula de grupo Cubculo jefe de rea 47.00
Zona de prcticas de artes y oficios 208.00 Sala de cmputo de grupo 28-30.00
Consulta y estudio 34.00 Aula para seminario
Sala de orquesta 187.00 26.00
Ciencias
Saia de msica 51 41 .oo
Seminario 249.00
Aula de grupo de msica 83,00 Conferencias/Exposicin
Sala de prcticas 61 .oo 59.00
Zona de laboratorio
Cabinas de audicin y estudio 21.00 8.00
invernadero
Fsica 45.00 Cubculo
Conferencias 27.00 84.00
Economa familiar 30.00
Laboratorio
41 .oo Prcticas de cocina 41
Matemticas 245.00 Aula de grupo 72.00
Aula para seminario Hogar 8.00
Aula de grupo 1 25.00 Costura manual 12.00
Aula de grupo pequeo 54.00 Cubculo del jefe
Matemticas, laboratorio/gstudio 36.00 Lavandera 101 .oo
Area de tecnologa 100.00 Talleres 80.00
Biblioteca y estudio
141.00 Metalurgia 90.00
Area social Carpintera 25.00
Cubculo biblioteclogo Maquetas 12.00
46.00
Lenguas e Idiomas 14.00 Diseo 8.00
Representacin Trabajos domsticos
Saia de prcticas grupo grande 66.00 Cubculo jefe 230.00
Sala de prcticas grupo pequeo 48.00 542.00
Area de trabajo Educacin Fsica 57.00
25.00 Gimnasio
Conversacin y escenificacin 38.00 239.00
Pabelln deportivo
Sala de conversacin 21.00 40.00
Tribuna
Seminario 38.00 Vestlbuio
Aula de grupo 21 .oo 13.00
Baos y vestidores
2 cubculos 41 .oo 26.00
Area de lengua, biblioteca y de estudio 38.00 Estudios comunes 230.00
Cubculo prctica individual de Idiomas 92.00 Cubculo jefe 69.00
Area social 14.00 Area de estudio grupo pequeo 47,00
Cubculo Jefe general 134.00 Zona de estudio y sala comn 38.00
25.00 Aula de grupo
Cursos an general
Area social 283.00
3 auias de grupo 159.00 Biblioteca y estudio
Sala de debate
29.00 Edlflcios centrales
Area de trabajo general
32.00 Biblioteca, estudio y sala
Conferencias
112.00 de trabajo
Area social 70.00 La zona de enseanza debe incluir
Area de ciencias 92.00 almacenamiento y elementos de
Cubculo jefe 14.00 circulacin

1000 A 1200 ESTUBIANTES

 Escuel a
ADMINISTRACION

Asistencia Auxiliares Sanitarios

tcnica didcticos
Departamento

Diagramade funcionamiento
 Escu e 1-8

ESCUELA PREPARATORIA TECNICA

MantenimientoEstacin de radioDiseo grfico

y maquetas

niobras y andnServicio mdico Gimnasio

Audiovisual Audiovisual Cuba.'bs e
e representantes Canchas Secretariatumos matutino y deportivas general
svespertino
Oficina
t auditorio
RecepcinSah de maestros Sanitarios Comedor
hombres
Subdireccin Sanitarios Sanitarios hombres
Archivo b mujeres b
Bodegas
Sanitarios
Secretaria u Librera mujeres u
Peluquera

Cafetera

Laboratorio de Laboratorio
Acceso Vestibulo Vestbulo de
electrnica fsica
Taller de
Laboratorio de mantenimiento
fotografa Laboratorio de Taller de
Laboratorio de maquinaria e soldadura Laboratorio de
Idiomas instalaciones s enseanza
s matemtica
Laboratorio Taller de mquinas
auxiliar Mquinas de y herramientas Laboratorio de
medicinas M.
Laboratorio combustin Taller de ajuste
qumica b intema b Divisin de
operaciones
Transportes tcnicas
Laboratorio de
Electrometra Subestacin
Sanitarios maquinaria e
Laboratorio Extensin
Instalaciones
auxiliar de aulas
Patio de ma-
particular Delegacin Departamento de
sindical personal
Direccin Servicio CorrespondM1da trmite
Biblioteca
social

V e S t
b

Control Subdireccin
Auditorio Caja
genoral escotar
 Escuela 165

Diagramas de funcionamiento
PROYECTO ARQUITECTONICO campos de cultivo para horticultura,
fruticultura y floricultura en zonas rurales.
ESPACIOS EXTERIORES
CIRCULACIONES
Accesos. Varan segn el tamao de la escuela.
Se pueden precisar diversas entradas para dar Esta parte es una de las ms importantes, ya
acceso a las distintas divisiones de la escuela que determina la distribucin de los edificios.
(administracin, aulas, talleres, laboratorios, Cuando los espacios de circulacin se utilizan a
zona deportiva, estacionamiento, etc). menudo como lugares de exposicin debe
La entrada principal de la escuela debe dar acceso a aumentar su anchura proporcionalmente y
las oficinas y a los espacios de funcionamiento pblico, dejar de 1.80 a 2.40 m libre para circular.
como son el saln de usos mltiples. La zona de entrada Exteriores. La ruta peatonal y vehicular debe
principal de la escuela deber tener una superficie separarse, pero comunicar a todos los edificios
desahogada, sobre todo si se ubica junto a la saia de desde cualquier punto.
usos mltiples. Se debe poner especial cuidado en que Andadores. Son circulaciones que organizan los
las puertas que abran al exterior de que no obstruyan diferentes tipos de edificios. El ancho mnimo es de
las zonas de paso peatonal o de juego. Es conveniente 1.80 m; pueden ser descubiertos, aunque se
crear plazas para accesos. recomienda considerar a cubierto aqullos que
Las puertas han de tener una anchura mnima de comunican el interior con los edificios
1.35 m, en cada hoja y es preferible que la parte administrativos.
superior lleve cristales, a menos que haya un vestbulo Interlores. La anchura de los pasillos debe
y que las puertas exteriores se mantengan abiertas
durante las horas normales. El acceso de vehculos
decidirse en funcin del nmero de locales a los
debe estar diseado para que puedan ingresar que dan acceso, pero no debe ser nunca inferior a
ambulancias y vehculos de bomberos. 1.80 m. Es esencial una buena iluminacin,
Estacionamiento al aire libre. Se consideran natural y artificial. Los pasillos largos deben
tres estacionamientos: uno para los directivos y cortarse de trecho en trecho para reducir
personal administrativo; otro para profesores y corrientes de aire y ruidos mediante puertas que
uno para alumnos. Se considera un cajn por cada abran en ambos sentidos.
40 m de construccin. Las entradas son directas Escalera. Por seguridad, en todo edificio de
de la calle y se ubican en puntos estratgicos. varias plantas debe haber, al menos, dos
Patio. En esta rea se llevan a cabo actividades escaleras; es deseable que estas escaleras
y actos conmemorativos al aire libre. En l se estn en extremos opuestos del edificio, pero
localiza el asta de la bandera; debe estar no deben estar separadas ms de 60 m. Los
pavimentado para posibles eventos cvicos y cubos de las escalera deben tener iluminacin
diseado con pendientes y drenajes para y ventilacin adecuadas. La anchura mnima de
desalojar las aguas pluviales. los tramos de escalera es de 1.20 m, y las
Espacios de enseanza al aire libre. En ellos se rampas no deben tener ms de 14 peraltes
seguidos sin un descanso intermedio.
llevan a cabo reuniones de grupo para entablar
discusiones de temas especficos. Son espacios GOBIERNO
similares a las plazas. Se disponen en desniveles en En este edificio se organiza el funcionamiento
forma de terrazas. Debe haber asientos o, en administrativo y escolar de la institucin; debe ser
ocasiones, se aprovechan los mismos escalones de de planta libre, con el objeto de llevar acabo
los desniveles. Las barreras de cetos y vegetacin posibles cambios. Comprende tambin diversos
ayudan a tener buena acstica. departamentos dividos por cubculos que atienden
Areas verdes. Es imprescindible destinar cada una de las necesidades de institucin.
reas para jardines, sobre todo en partes El edificio debe estar comunicado con las
pblicas y en zonas de estudio, ya que en zonas de enseanza y del control escolar. Se
ocasiones los alumnos emplean estos lugares situa cerca del acceso principal, auditorio, sala
para meditar o estudiar. Se deben considerar de exposiciones y trofeos.
AULAS
 Se calculan para un mximo de 50 alumnos. La
orientacin ms recomendable es NE y SE. Puede
disearse cada saln para una clase especfica, por
ejemplo, la que se destina a la clase de matemticas
debe estar provista de pizarrn grande, parcialmente
cuadriculado para trazar grficas, etctera; clavijas
para colgar el material; riel para grficas; rea de
exhibicin y bodega de objetos relacionados con las
matemticas (slidos geomtricos, modelos,
estructuras espaciales, juegos matemticos,
etctera). El material de muros y pisos debe ser
resistente y acstico.
SALAS DE ACTIVIDADES ARTISTICAS
Msica. Se recomienda un aula para clase
comn; con saln para prcticas con
instrumentos y enseanza, reas de ensayo,
acondicionamiento para orquestas, bandas.
coros, otros conjuntos y bodega.
Teatro. El espacio de representacin teatral se
disea como sala polifuncional compatible con otros
usos, como conferencias, coloquios, simposio. Cuando
as sea tendr un amplio vestbulo. Se considera un
escenario abierto y proscenio tradicional. Estos
espacios se deben proyectar a pequea escala con
muebles fcilmente desplazables, como plataformas,
sillas, pantallas plegables, cortinas para interrumpir el
paso de luz natural, un fondo de color neutro (pared o
cortina), salidas para tomas de corriente para
enchufar aparatos (sonido, video y lmparas), etc.
SERVICIOS
Comprenden las reas que hacen ms funcional ei
conjunto. Por lo general se ubican en puntos donde
confluyen varias actividades.
Servicio mdico. Consta de un consultorio para
el mdico, bodega (instrumental mdico,
medicinas), lavamanos, archivo clnico, rea de
encamados, cubculos para cambiarse y asearse,
dos habitaciones y una sala de espera.
Sanitarios. Se calculan de acuerdo a la poblacin
estudiantil por sexos; se ubican cerca de las escaleras
en ambos extremos de los edificios cuando stos son
de considerabte longitud.
No. de alumnos
Excusado Lavabo
50 2 2
75 3 2
76-150 4 2
Por cada 75 de ms 2 2
Cuarto de limpieza. Es un pequeo cuarto con
ventilacin propia. Este cuarto debe estar
adyacente al bloque de aseo. Consta de un
fregadero dotado de agua fra, colocado a una
altura adecuada para (tenar cubetas; asf como
armario para guardar escobas, baldes, carros y
dems tensilios de limpieza.
Las escuelas grandes deben tener varios cuartos de
limpieza, distribuidos adecuadamente en relacin
a las diversas zonas de las mismas y un almacn
principal para guardar materiales y tiles de
limpieza en gran cantidad.
Cuarto de basura. Debe ubicarse en forma
que sea accesible a los camiones de basura,
pero debe quedar escondido de las vistas y ser
inaccesible a jvenes.
Cuarto de mquinas. Se situa cerca de los
talleres y laboratorios, con acceso directo a la
calle desde el patio de maniobras.
TALLERES
El diseo es similar a las naves industriales. Los
claros se determinan considerando el mdulo de
materiales para tener un ahorro mximo.
Los materiales deben ser duraderos y de limpieza
fcil. Los pisos se construyen con materiales
antiderrapantes. Los ductos de instalaciones se
pueden dejar aparente. Cuando vayan ocultas se
deben considerar registros para el mantenimiento.
Los talleres ms comunes son los siguientes:
CARPINTERIA
Este local debe estar comunicado al patio de
maniobras. Consta de zonas de desbaste,
acabados, barnizado, pintura, bodega de
aserrn, espacio para el profesor, bodega de
herramientas y vestuario, equipo contra
incendio y de primeros auxilios. La zona de
almacn de materiales debe considerar ta
longitud de tablones hasta 4.80 m, anchura de
tablones de 0.15 y 0.30 m y paneles
contrachapados. El diseo de espacio de
trabajo debe ser suficiente para albergar los
bancos de trabajo, area de diseo y consulta,
equipado con mesas, sillas, estanteras y
vitrinas de exposicin. El diseo del mobiliario
de trabajo debe ser sencillo. Se colocan
extintores en puntos estratgicos.
METALURGIA
Este taller se dedica a tcnicas de extraccin,
elaboracin y tratamiento de los metales y sus
aleaciones y consta de:
rea de forja. Tendr el espacio suficiente
para tina de agua para forja (0.60 x 0.30
x 0.30 m), bidn de combustible, fosa,
yunques, tas de estampar (0.45 x 0.45
 Escuela
m), tornillo de mesa, colgadores
murales para yunques, tiles de forja y
delantales.
rea de soldadura. Consta de: banco y
accesorios, bao de cido, tina,
escurridor, fundidora y esmerilado.
rea de moldeo. La constituye los espacios
para bancos de trabajo, bandeja de
fundicin, lecho de arena, guillotina,
equipamiento y bancos de trabajo; un
banco de ellos, cubierto de chapa
metlica, un poco ms bajo que los
dems; y espacio para manipular chapas
metlicas de 1.20 x 0.60 m, con mquina
de
cortar.
ARTES Y OFICIOS
Consta de las siguientes zonas: acceso, rea de
exposicin, consulta y estudio del profesor. La zona de
prcticas (puede estar a veces al aire libre). El almacn
determinar la capacidad para albergar materiales,
herramientas y trabajos terminados.
En este tipo de locales se llevan a cabo las
siguientes actividades:
trabajos pictricos, como dibujo, pintura, apuntes
al natural, ilustraciones, etc.; trabajos
tridimensionales, como talla, escultura, alfarera,
cermica, etc.; trabajos textiles, comos
estampado, hilado, diseo y confeccin de
vestidos, etc.
Trabajos pictricos. La solucin ms flexible
consiste en disponer mesas de 2 m de largo por 0.90
m de ancho donde trabajen cuatro estudiantes. Para
almacenar papel se consideran cajones de 0.80 x 1.40
m, aproximadamente, en donde cabe el mayor
nmero de los tamaos de papel.
La mayor parte del equipo y de los materiales se
puede guardar en estantera. Los artculos
voluminosos se pueden almacenar bajo los bancos de
trabajo. Por Io general, se precisan dos fregaderos
para usos varios.
El rea de imprenta requiere ser construda con
materiales que sean resistentes, sobre todo los pisos
donde se desplanta la maquinaria. El equipo es
especial; por ejemplo, es indispensable contar con
una prensa, un bastidor, una cortadora y banco de
trabajo.
Trabajos tridimensionales (maquetas). En esta zona
se materializa todo tipo de elementos fabrica, dos con
distintos materiales. Este local debe estar
perfectamente iluminado y ventilado. El mobiliario
requerido es el siguiente: mesas pesadas y algunas de
ellas de caballetes, bancos de trabajo con tornos para
167
metalistera, tornos con mordazas de fieltro y de
corcho, bancos de amasado de arcilla, que ocupan un
rea de 0.40 m2 de superficie, piedra de amolar de
0.60 x 0.60 m y piedras de afilar, pedestales para
moldeado, entarimados, cizalla, quemador de gas y
recipiente para cola, soldador elctrico, pilas amplias
o con sifn especial para una arcilla, herramientas de
carpintera y metalurgia. Para los trabajos de alfarera
se necesita un equipo ms especializado.
Creacin y modelado. Consta de las siguientes
reas con su respectivo mobiliario y equipo.
Desecacin: estantes bien ventilados.
Cocido: horno de alfarero.
Decoracin y esmaltado: bancos (largo de 0.60 a
0.75 m por persona y 1 m para dos personas),
estanteras y horno de esmaltar.
Decoracin de la arcilla: bancos, pila y
estantes.
Preparacin de la arcilla: molino de amasar, banco
de amasado de construccin slida (de 0.60 a 0.67 m
de altura), fregaderos, palas de amasar, cubos; cribas,
etc.
Modelado: mesas pesadas, bancos, tornos,
moldes, contenedor de argamasa.
Exposicin: estanteras.
Almacenamiento de materiales y herramientas:
estantera y bidones para arcilla.
Trabajos textiles. Consta de los siguientes espacios,
mobiliario y equipo:
Estampado de tejidos: el equipo depende de
las tcnicas a ensear.
Diseo y experimentacin: mesas fuertes
(pueden ser con caballetes) de 0.75 x 1.80 m para
dos personas. Lavado: pila grande de 1.05 x 0.60
m y 0.60 m de profundidad, para lavar y
escurridor en ambos sentidos.
Desecacin: colgadores, cuerdas para tender
(mnimo 1.80 m de largo).
Planchado: mesa amplia con caballetes.
Clasificacin de los tejidos preparados para
estampar: mesa ( mnimo 2.10 x 1.05 m)
Mezcla de tintes y preparacin de plantillas: tamiz
(bancos revestidos de cinc o "formaica", de
1.20 m de largo).
Hilados: hiladora (superficie de suelo de 0.90
x 0.45 m), cardadora, husos, varios
portamadejas, una mesita de ruedas para
la hilada (0.60 x 0.95 m), estantes.
Tejidos: tetares (tipos de mesa, 0.35 x 0.45 m,
0.45 x 0.45 m, 0.80 x 0.90 m). Telares de
pedales (0.85 x 0. 85 m; 1.05 x 1.05 m).
Bastidores para urdir de varios tipos (1 x 6
 m y una aitura de 1.80 m). Estanteras y
armarios.
Almacn: estantes, cajones, armarios para utilaje,
tintes, pinturas, etc.
Exposicin: estantes, armarios para baldes,
cazoletas, etc.
TALLER DE GEOGRAFIA
El espacio debe estar equipado con pizarrn
amplio para dibujar mapas; rea para colgar y
bodega para planos y mapas; expositor para
mapamundis de 0.40 m de dimetro, barmetros
y brjulas. Espacios complementarios, como
bodega de minerales, lminas, fotografas,
bodega con estantes y tableros para clavar cosas.
Zona de prcticas con tablero de arena para
maquetas, una mesa para calcar, mesas de dibujo,
Audiovisual con pantalla de proyeccin, mesa de
proyeccin, tomas de corriente, sistemas de
oscurecimiento de la sala. En el exterior, estacin
meteorolgica.
En el rea de talleres debe existir un audiovisual
dotado de equipo; generalmente proyectores. Otros
talleres son:
diseo electricidad
electrnica informtica
ciberntica aeronatica
mecnica metalurgia
especializada
construccin agricultura
Talleres domsticos
Cocina
Nutricin
LABORATORIOS
Son espacios donde se estudian los fenmenos
naturales y fsicos del comportamiento de ia
materia. Los ms comunes son los siguientes.
BIOLOGiA
Estos locales deben tener salid al exterior para
comunicarse con: jardines, invernaderos, jaulas
de animales y con el espacio de enseanza al aire
libre.
El rea de preparacin debe tener una bodega para
muestras, vitrinas, mesas para frascos, cubos para
alimentos y para desperdicios, bancos de trabajo y
frigorfico con congelador. Bancos de trabajo aparte
para trabajbs sucios o hmedos y para experimentos
de larga duracin. Dos pilas de tamao medio y una
grande junto a los bancos de trabajo. Armarios con
llave para guardar microscopios. Bodega de libros,
grficas, mapas y colecciones. Rieles para planos,
tableros para clavar cosas. Casilleros para guardar
pertenencias de alumnos.
El espacio debe tener posibilidades de
oscurecimiento total para proyecciones; adecuada
iluminacin natural con persianas para control de luz
solar y una ventilacin adecuada para la extraccin de
olores.
FISICA
El laboratorio incluye las siguientes disciplinas:
mecnica, termodinmica, luz y ptica, sonido y
acstica, mecnica de fuidos e hidrulica, electricidad
y magnetismo, materia y energa atmica. El rea
terica y prctica se complementa con tos siguientes
locales: preparacin, rea banco de pruebas, bodega
y sala oscura.
El mobiliario consta de bancos perimetrales,
bancos-ista, mesas de diferentes tamaos (0.60 x
1.20,
0.90 x 1.00, 1.20 x 1.20).
QUIMICA
En este laboratorio se realizan prcticas en grupos,
clases tradicionales, toma de datos, lectura de libros
de consulta.
La sala de preparaciones debe estar equipada con:
banco de preparaciones (0.90 x 3 m), con fregaderos
y todos los servicios; banco de combustin, banco
para trabajos de vidriera. Las balanzas de lectura
directa no son precisamente la sala, hornillo pequeo
y alambique.
Otros espacios anexos son rea de guardado de
carritos de ruedas, estantes para equipo, botiqun,
archivo y vestidor.
El almacn de reactivos se puede hacer sobre los
bancos de trabajo en estantes desmontables. El
almacn de material desechable (tubos de vidrio).
La bodega de productos qumicos peligrosos
requiere de una atencin particular, como vigilancia
especial, cuarto especial fuera del edificio principal,
con cerrado hermtico y control ambiental.
El rea de seguridad debe contemplar duchas
para desinfeccin, mantas y extintores
apropiados.
Las campanas de humos estn por
desaparecer, debido a los diferentes sistemas
de anlisis. No obstante, se precisa todava
cierta dotacin de las mismas campanas, en
especial en los niveles superiores.
Los laboratorios de qumica requiren tomas de
gas, agua y electricidad. Las mesas de trabajo deben
ser muy estables por seguridad y confort.
IDIOMAS
 Escuela
En este local se desarrollan las actividades de
practicar las tcnicas para adquirir un conocimiento
ms profundo del idioma en un contexto amplio y
con objetivos diversos. La prctica es en forma
individual y en grupo. Esta se apoya con equipo de
audio y video. La superficie media de trabajo se
calcula a razn de 2 m2 por alumno.
El local para 60 alumnos permite una amplia
diviSin del trabajo, de manera que, en cualquier
momento, una quinta parte de los alumnos del
grupo puedan practicar en equipos electrnicos
individuales, mientras los restantes se dividen
para llevar a cabo otras actividades. Algunas
reas sobreelevadas para lograr una mejor
visibilidad, estn dotadas de mesas y sillas. En
ellas se estudia la representacin grfica.
El local para grupo de 120 alumnos se debe
acondicionar para hacer proyecciones a la luz del
da, y en el cual se pueden crear dos locales para
24 alumnos para exhibir pelculas y tiras
cmicas. A veces, los grupos pueden ser ms
pequeos: doce o mximo 36; ello depender, como casilleros, percheros, bancos de madera a lo
en parte del nmero de alumnos que estn
trabajando individualmente.
Ei espacio debe ser flexible y acondicionado con
estanteras, armarios, equipos de proyeccin y
tomas de corriente para conectar los equipos de
proyeccin sobre ruedas.
En un espacio con cupo de 24 lugares de
prctica individual, se consideran espacios para
equipo de audio. En este caso, todos los lugares
de trabajo estn enfocados hacia la consola. Se
deben considerar espacios anexos, como rea
de libros de consulta, bodega y mantenimiento.
ESPACIOS DEPORTIVOS
En la enseanza del nivel medio superior, la
actividad deportiva se convierte en complemento de
la enseanza. En esta etapa, el estudiante combina
su aprendizaje con una especialidad deportiva. Para
determinar el tipo de instalaciones a considerar se
deben determinar los deportes de mayor tradicin,
dentro de la poblacin estudiantil, institucin y
localidad.
En la solucin, una limitante importante por
considerar es el terreno. La superficie mnima de las
instalaciones deportivas queda establecida en la
siguiente tabla:
169
Nmero de alumnos Superficie en
hectreas
Hombres
Hasta 250 1.80
151-300 3.00
Por 100 alumnos, aadir 0.6 ha.
Mujeres
Hasta 150 1 .60
151-300 2.60
301-450 3.40
Por 150 alumnos, aadir 0.4 ha.
Hombres y mujeres
Hasta 150 151- 1.80
300 2.80
301-600 4.00
Por 300 alumnos, aadir 1.2 ha.
Hasta 240
421-600
3.18
ms de 600
3.18
Por cada 50 alumnos aadir 500 m
Baos y vestidores. Tradicionalmente, los
vestidores quedan cntricos a las instalaciones
deportivas; deben tener un equipamiento elemental.
largo de las paredes o en forma de isla. A ellos se
integran los servicios de excusado, regaderas,
lavapis, lavabos. Anexo a este espacio se dispone
una pequea piscina y bodega anexa para aparatos.
Cuando los campos estn junto a la escuela se
pueden aprovechar las duchas y vestidores del
gimansio.
Almacn de material deportivo. El tamao y
dotacin varan considerablemente de una
escuela a otra. A continuacin se listan algunos
accesorios necesarios para determinada
actividad deportiva.
Los espacios para balones de futbol, basquetbol,
volibol y beisbol requieren un estante, con un resalte
en el borde, de un ancho de 0.15 m, y un estante
similar fijado 0.68 m por encima del anterior, y per
forado con agujeros separados 0.10 m entre centros
y de 0.80 m de dimetro para los palos.
Los bates de beisbol pueden colgarse en
grapas fijadas a la pared, separadas 0.15 m entre
centros. Las raquetas de tenis requieren un
estante de 0.32 m de anchura, con
perforaciones de 50 mm de dimetro situadas a
0.75 m entre centros.
Las pelotas de futbol o baloncesto pueden
guardarse en estantes de 0.30 m de ancho con un
resalte en el borde frontal. En estos estantes deben
practicarse perforaciones de 0.50 m de dimetro,
separadas 0.25 mm entre centros.
 Es preferible que las ventanas queden
sobreelevadas de la estantera para permitir una
circulacin de aire adecuada.
Piscinas. En las grandes escue;as privadas de
ms de 100 alumnos, suele existir una piscinas
para uso exclusivo de los mismos.
INSTALACIONES
Redes de instalaciones. Los servicios se pueden
desglosar en dos categoras; la primera es el
control de instalaciones, la segunda, la
distribucin segn las actividades. El control de
instalaciones se repartir de forma uniforme por
toda la escuela y comprender la iluminacin,
seguridad, calefaccin y ventilacin.
La distribucin debe hacerse mediante elementos inhibiciones ocasionadas por la dimensin crtica de
permanentes del edificio, que no alteren el curso
normal de las actividades de enseanza. Las redes deben techo de 3 m, es aconsejable para una buena ilumi-
emplazarse en lugares que no molesten ni vayan a estar
sujetos a cambios, aunque deben preverse registros para
mantenimiento.
El desarrollo de sistemas de falso techo, a los
que se integran elementos de iluminacin
artificial, de ventilacin, aire acondicionado o
sistemas de control ambientat; por su propia
naturaleza deben ser flexibles.
La dotacin de tomas de corriente y de agua
para la distribucin a lo largo de los edificios,
adems de los servicios ms especializados
correspondientes a los laboratorios o talleres, se
ubican en puntos visibles, pero protegidos. La
distribucin de los servicios a los laboratorios
deben hacerse por los bancos de trabajo siempre
que sea posible.
Los ductos de distribucin, instalaciones y desages
deben conducirse por muros de bloque hueco.
Medidores y cuadros de distribucin. Hay que
prever un lugar para medidores de gas y
electricidad. Su posicin depender de la
situacin de las acometidas y de la conveniente
distribucin interior. Deben situarse de manera
que slo tengan acceso a ellos el conserje o el
personal.
Cuartos de calderas. Es aconsejable organizar el
acceso desde el exterior, para evitar riesgos de
penetracin de humos en el interior de tos edificios
escolares. Estarn bien ventilados. La posicin del
depsito de combustible con relacin a las calderas
debe ser tal que reduzca la manipulacin del
combustible, al mnimo.
ILUMINACION
El clculo de luminarias debe hacerse en el
plano de trabajo, para un uso normal. En l se
considera un requerimiento adicional que limita
la visin directa de las fuentes de iluminacin
artificial para el ojo de un ocupante. La cantidad
de luz recomendable para auolas de enseanza
terica es de 350 a 400 lux y en talleres 500 lux.
Se puede obtener la luz suficien-
te, mediante una combinacin de iluminacin artificial
permanente y natural, con un factor de luz natural
inferior al 2%. El nivel mnimo de iluminacin
permanente y el factor mnimo de alumbramiento
natural, ser de 100 lux.
Los espacios de enseanza se pueden disponer en
una forma ms abierta y continua, para evitar las
las ventanas hasta el fondo del aula. La altura del
nacin.
El pavimento debe ser de color claro con una
reflexin de 30 a 40 %. La iluminacin penetrar por
lo menos de 9:00 a. m. a 3:00 p. m.
Se debe crear infraestructura de iluminacin
exterior, sobre todo, en los estacionamientos,
circulaciones y zonas jardinadas.
VENTILACION
Una ventilacin adecuada requiere cinco
renovaciones por hora con base en el volumen
necesario por persona. La temperatura debe
mantenerse a una altura del suelo no mayor de un
metro. Cuando la temperatura exterior sea de 00 C, se
debe alcanzar una temperatura interior de 17 0 C.
En espacios, como laboratorios de qumica, talleres
y cocinas requerirn un nivel de ventilacin ms
elevado, combinado con la extraccin de humos
nocivos. Es un espacio para escritura o estudio, en una
altura libre de 3 m; cuando el rea es de 1.87
2
m, entonces el volumen de aire de renovacin por
hora deber ser de 1.87 x 3 = 5.6 m3 , lo que supone
cinco renovaciones por hora.
La temperatura de las zonas de enseanza est
relacionada con el nivel de ventilacin.
VENTILACION PARA ESPACIOS DE ENSENANZA
 Escuela
Escuela
Volumen por Nmero adecuado
personas a la que se de renovaciones
destina el cuarto, m por hora
Hasta 5 6 infraestructura det lugar, estudiantado, sistemas
5-5.7 5 de enseanza, estudio socioeconmico de fa
5-5.8 4 poblacin, carreras de futura creacin, realidad
7, 1-8.5 3 nacional, locales para estudios de posgrado e
ms de 8.5
ACUSTICA
Para reducir al mnimo el tiempo de reverberacin,
es aconsejable dar un acabado acstico a los techos,
pisos y muros. En las circulaciones interiores de las
escuelas, sobre todo, en pasillos y lugares de paso se
debe eliminar el ruido de pisadas. En los muros se
recomienda utilizar blocks huecos que formen
cmaras acsticas. En la prctica, es ms efectivo
aislar localmente la fuente de sonido, que intentar
proteger a distancia a los dems usuarios.
ESCUELA SUPERIOR Y UNIVERSIDAD
Instituciones que agrupan a un conjunto de
edificios en donde se imparten conocimientos de
estudios superiores; ambas se diferencian por sus
programas de estudios.
Universidad. Institucin que alberga un grupo de
escuelas llamadas facultades.
Escuela superior. Plantel destinado a la enseanza
donde el individuo se autorrealiza obteniendo un
ttulo en nivel licenciatura para ejercer alguna
especialidad del trabajo profesional.
GENERALIDADES
Los grados de escolaridad posteriores a la
obtencn de diploma de bachiller o equivalente,
generalmente se dividen en cuatro clases:
a) Nivel profesional. Correspondiente a la
licenciatura. b) Nivel de especializacin. Estudios de
posgrado que no exigen tesis, especialmente de orden
prctico. c) Nivel de maestra. Estudios de posgrado
para obtener ttulo de maestro con objetivos
docentes y de investigacin.
d) Nivel de doctorado. Estudios cuyo
antecedente es el ttulo de maestro, con
finalidades de investigacin altamente
especializada.
Los estudiantes se clasifican en no graduados y por
graduarse. Despus de terminar sus estudios de
171
licenciatura pueden continuar con estudios de
posgrado; maestra, doctorado e investigacin, los
cuales se pueden realizar dentro de la misma
institucin.
El proyecto para este tipo de escuelas debe
considerar el tipo de especialidades,
investigacin, instalaciones requeridas para las
diversas carreras y zonas deportivas.
CLASIFICACION
La universidad comprende dos tipos.
Campus universitario. El desarrollo tipo
campus agrupa a instalaciones residenciales,
sociales, acadmicas y a todos los equipamientos
complementarios (talleres, laboratorios,
gobierno, servicios, etc.), para actividades de la
enseanza superior.
Universidad integrada. Los edificios quedan
entremezciados con los del pueblo o ciudad, de
manera que las instalaciones complementarias a
menudo se distribuyan a lo largo del rea urbana; en
este caso, el predio tiene con frecuencia la escala de
cualquier conjunto de edificaciones dentro de la
ciudad. En este caso, la universidad comprende las
carreras requeridas por ia misma comunidad.
Las escuelas superiores se agrupan de acuerdo al
rea de conocimientos. Se pueden concebir de la
manera siguiente:
De especialidades. Es donde se prepara al
estudiante en una profesin relacionada con las
actividades industriales, comerciales, artsticas,
tursticas, agrcolas, del mar, mineras del pas.
De posgrado. Es un edificio considerado como
extensin de la escuela superior, equipado para
impartir conocimientos despus de haber cursado la
licenciatura.
De investigacin. Son las que cuentan con
infraestructura (laboratorios, audiovisuales, salones
de seminarios, equipo de cmputo) para realizar
prcticas cientficas en ei campo de la fsica, la
qumica, la biologa, la ciberntica, la medicina, la
petroqumica, las comunicaciones, etc.
FACTIBILIDAD CONSTRUCTIVA
 Las instituciones que hacen estudios de factibilidad
constructiva son gubernamentales y particulares; ellas
conocen la demanda de carreras y con base en esto
elaboran un programa en el que se seala el nmero
de facultades, escuelas y planteles que formarn la
institucin.
Las especialidades las determina el entorno en que
se vayan a construir, por ejemplo; una zona industrial
requiere de carreras de ingenierfa acordes al tipo de
productos que elabora y a la maquinaria que emplea
para ello.
Para ta ubicacin influyen el aspecto tcnico y
consideraciones sociales y acadmicas.
Tcnico. En el caso del aspecto tcnico se considera
la superficie del terreno, su topografa, resistencia,
forma, posibilidades de crecimiento dentro del predio
y la compra de predios alrededor de la institucin para
futuros crecimiento.
Infraestructura. Se refiere a los servicios
pblicos con los que cuenta la localidad (drenaje,
energa elctrica y vas de comunicacin).
Posibilidades de instalar equipo de
telecomunicaciones para el rea de investigacin.
En cuanto al urbanismo, se tomarn en cuenta los
planes de desarrollo urbano y uso de suelo de la
localidad seleccionada. En este aspecto se consultar
a los urbanistas, arquitectos, diseadores, promoto
res inmobiliarios para que den su punto de vista sobre
las ventajas y desventajas. Es importante tomar en
cuenta los tipos de construccin dominante,
mobiliario, vegetacin, anchura de tas calles
circundantes, tipos de materiales y tcnicas
constructivas, todo ello para integrar la construccin
al entorno.
Sociales y acadmicos. En este punto se considera
la poblacin estudiantil y acadmica. Influyen la
comunidad, industria, infraestructura, sistemas de
comunicacin, posibilidades de instalaciones de
habitacin, captacin de poblacin estudiantil,
profesores y efectos en el entorno que deterioren el
lugar.

PLANIFICACION
En proyectos de este tipo se debe contemplar que
la poblacin estudiantil tiende a crecer, e incluso las
necesidades acadmicas requerirn de nuevas
instataciones para impartir estudios de posgrado.
En el planteamiento general se debe buscar
una relacin directa entre las partes de
enseanza (aulas, laboratorios y talleres), con
las zonas de esparcimiento al aire libre. El acceso
a estas reas debe ser directo.
Los estacionamientos deben estar diseados
para crecimientos, adems de considerar reas
para ubicar nuevos estacionamientos, que no
queden alejados de las zonas de enseanza.
La conexin de las aulas con los talleres y
laboratorios debe ser en una zona agradable.
La zona deportiva tiene la ventaja de
favorecer a la prctica deportiva. El acceso a
esta zona no debe ser por la zona de enseanza.
Las reas verdes deben emplearse para
delimitar o separar edificios.
En la solucin espacial de interiores, se debe
buscar dinamismo, mediante elementos movibles,
por ejemplo con cancelera.
En el aspecto constructivo, el empleo de la
prefabricacin y modulacin de materiales
disminuye el tiempo y el costo por metro cuadrado
de construccin. La modulacin de los elementos
estructurales, ahorra espacio y lo hace ms flexible
para cambios futuros y disposicin de ductos de
instalaciones.
Crecimientos. El plan maestro debe prever
espacios aledaos al campus para futuras
ampliaciones que no afecten el proyecto original.
Tambin dentro del conjunto se considera
espacio para construir edificios para carreras de
nueva creacin. En algunos casos se considera
que los nuevos anexos conserven en su exterior
la imagen de los edificios viejos.
Accesos. Se considera uno principal que
relacione a la institucin con el entorno y le de
presencia. Este puede estar enfatizado por
plazas, logotipo dei plantel, escultura etc. Los
accesos de menor importancia se localizaran en
puntos de poca presencia.
Circulaciones. En el plan maestro se dejarn
perfectamente definidas las circulaciones
peatonales y vehiculares. El ancho de las mismas
debe quedar jerarquizado por el tipo de trnsito.
Es cuel a
Sealizacin. Es conveniente manejar una imagen
grfica unitaria en los exteriores (reas verdes, aulas,
laboratorios, centros de informacin, biblioteca,
etc.), cada una contar con una imagen acorde a su
actividad, para ser ms fcil de identificar; esto evita
que los visitantes se pierdan. Estos elementos se
dispondran en las circulaciones que conduzcan a
cada uno de los edificios; esto ayuda a orientar al
visitante.
En el acceso principal y en los de
estacionamientos, se ubica un plano o directorio de
todas las secciones que componen el plantel.
UBICACION
El estudio para la ubicacin de una universidad
est basado en la demanda de la poblacin
estudiantil egresada de la escuela preparatoria y que
requiere una institucin superior donde cursar una
licenciatura. La seleccin del predio se considera en
tres niveles:
1. Ubicacin especfica
2. Microubicacin
3. Macroubicacin
Ubicacin especffca. Se basa en los planes
urbanos de las autoridades que consideran espacios
destinados a ta educacin.
Microubicacin. La autoridad encargada de
materializar la obra busca un predio para la
institucin nueva o una ampliacin. En este caso, se
considera el contexto urbano en donde se localizar
y la calidad educativa. Se debe buscar una mayor
participacin de la comunidad en los sistemas de
enseanza superior, ya que esto conducir a un
creciente inters hacia el emplazamiento a un nivel
de microsituacin y la urbanizacin quedar mejor
integrada al tejido local de las comunidades.
Macroubicacin. En este nivel, el emplazamiento
to decide el gobierno central teniendo en cuenta
datos demogrficos, prioridades regionales, estudios
de costos de construccin, relaciones con otras
instituciones del mundo educativo, industrial o
comercial.
Las decisiones sobre la macroubicacin por lo
general, escapan del control de urbanistas y
arquitectos aunque pueden intervernir en los
estudios de factibilidad constructiva y anteproyecto
del plan maestro.
URBANIZACION
 Es cuela
INDICE DE CARRERAS
La densidad de urbanizacin, en el caso de
universidad integrada, suele estar determinada por
los organismos de planteamiento local.
Las normas para la urbanizacin relacionadas con
la enseanza superior, las otorgan las autoridades de
la zona en la mayora de los pases. Las cifras de
estudiantes pueden agruparse por hectrea; dichas
cifras se determinan por coeficientes de
aprovechamiento del predio, proporcin que seala
la densidad de edificacin y es el cociente de la
superficie total del techo construida entre la
superficie del predio.
En inglaterra se considera que el coeficiente de
aprovechamiento de 0.72:1 es una densidad ptima
para edificacin de altura media, hasta cuatro
plantas y, en este caso, produce una densidad de 420
estudiantes por hectrea.
Las normas deben tomar en cuenta tanto las
superficies mnimas necesarias para realizar
determinadas funciones, as como los niveles de
utilizacin que pueden alcanzar para cada categora
de espacio. Se expresan en trminos de superficie
por cada espacio de trabajo, o bien, en superficie por
estudiante en rgimen de jornada completa.
Carrera
 Escuela

INDICE DE CARRERAS
Abogado Ingeniero Industrial y de Sistemas
Notario y actuario Ingeniero:
Actuara en computacin en Estadstica e Acuacultor
investigacin de operaciones en Acuicultor
Seguros y finanzas Administrador de sistemas de Recursos acuticos
Mtroplogo Agrcola
en explotacin de
Arquelogo Agrcola en maquinaria Agrcola Recursos acuticos
Arquitecto en: Agroidustrial Administrador en procesado
Asentamientos Agrnomo en: de alimentos
Construccin e instalaciones Administrr en servicios
Desarrollo alimentarios en
Administracin agrcola
Elementos de restauracin Alimentos en Productos
agropecuaria
Estructuras naturales Industrial
Planeacin Bosques Biotecnlogo
Proyectos Desarrollo rural
Civil
Economa agrcola
Realizacin Ambiental en Construccin
Economa y ordenacin en Construccin urbana en
Arquitecto Naval
Arquitecto Urbanista Edafologa Construccin y estructuras
Bilogo Entomologa mixtas en Desarrolb de la
Cientfico en: Entomologa comundad en Estructuras
Evaluacin y abastecimiento en Geotecnia en Hidrulica
Biofsica
Fitomejoramiento en Obras hidrulicas en
Bioqumica Obras portuarias en Obras
Botnica Fitotecnia
urbanas en Sistemas en Vas
Microbiologa Forestai terrestres Hidroagrcola
Morfologa Fruticultura Constructor en
Horticultura Cibamtica y ciencias de la
Parasitologa
Industrias computacin en Aimentos
Qumica
Industria Agrcola en Minas en Minas y
Zoologa Industrias Agropecuarias metalurgia en Minas y
Bilogo eclogo Irrigacin metalurgista en Sistemas y
Marino Manejo de paszales computacin Electricista
Pesquero Maquinaria agrcola Administrador en
Bioqufmico Maquinaria y equipo Automatizacin industriai en
Canto Maquinarias elctricas Orientacin
agrcola generat en Sistemas de potencia en
Cirujano dentlsta
Contador Pblico Auditor en Parasitologa Sistemas de potencia, utilizacin y
Administracin financiera en control en Sistemas de utilizacin
Contables en Mercadotecnia en Elctrico en:
administracin y
Relaciones industriales Diseador: Control
orwacin rurat Electrnica
de Interiores de ta Produccin
Comunicacin Grfica en Mecnica
Produccin vegetal Potencia
planeacin de la Riego y drenaje Electromecnico en planta y
&Kca la mantanimianto en Produccin
Sisterrus de irtadn
Realizacin Electrnico en:
Sistemas de produccin
Grfico
Industrial en Sistemas de produccin
Desarrollo en agropecuaria Control
Planeacin en Control e instrumentacin
Sociologa rural en instrumentacin en
Realizacin Diseo:
de Muebles de Objetos Suelos sistemas digitales y com.
Textil Edificador y administrador de Suelos e Irrigacin
obras Uso y conservacin del
en Acuicultura en
Escengrafo agua
Aeronutica en
Escultor Zonas ridas Estructuras
Estomatlogo Zootecnia Trmica en
Fsico Fitotecnista Agroalimentos en
Experimentales Industrial Agrohidrulica en
Parasitlogo Agroindustrias en Aimentos
Matemticas
Zootecnista Agropecuario en:
Terico en Alimentos marinos en
Administracin de los
Fsico en ciencias de recursos de agua y suelo Ciberntica en Electrnica
Materiales Ambiental: en Agua del aire
Flautista Arquitecto en asentamientos
Gelogo: Biomdico en
en Geohidrologfa Ingeniera clnica
 Es cuela

INDICE DE CARRERAS
Marino en Yacimientos Instrumentacin mdica
minerales electrnica
Instrumentacin mdica
mecnica
Bioqumico
Administrador
 Escuela

INDICE DE CARRERAS

Carrera
 Es cuela

INDICE DE CARRERAS

Petrolero
en Ciencias Geodesta Qumico
Computacionales Gelogo Administrador
Materiales Gelogo marino Agroindustrial
Navales Geoqumico Bilogo Bromatlogo de
en Computacin Hidrgrafo Procesos en Administracin
Administrativa y de Hidrlogo en Agroindustrias en
produccin y Sistemas en Hortcola Alimentos en Bioqumica en
Comunicacin y electrnica en: Horticultor Ciencias Nucleares en
Acstica industrial Desarrollo y diseo de
Computacin Administrador de Sistemas produccin en Ingeniera de
Comunicaciones Elctrico Electrnico en procesos en Metaturgia en
Control Administracin en Petroqumica en Procesos
Electrnica Administracin de en Produccin en Qumica
en Construccin produccin en Control de analtica en Qumica
Calidad en Elctrica en microbiolgica en Qumica
Naval orgnica y de Sistemas en
Urbana en Control e Electricidad en Electrnica
en Enseanza teoa Tecnologas de alimentos
instrumentacin en Control
industrial de evaluacin y Industrial Petrolero
y computacin en
Desarrollo rural en Ecologa proyectos en Textil
en Electrnica Instrumentacin y control Textil en acabados
Industrial y de Procesos en Mecnica (o) en Tejido de puntos
Comunicaciones y de Sistemas en Edecnica de y Topgrafo:
en Energa en Entomologa manufacturas en Mecnica Godesta
productiva en Geociencias en trmica en Planeacin en Hidrulico
Geodesia en Industriaa Procesos en Produccin en Hidrgrafo
alimentarias en Informtica en Pulpa y papel en Qumica (o)
Hidrlogo
Instrumentacin y contrd de en Sistemas Siderrgico y de
sistemas Martimo Fotogrametsta
procesos en Irrigacion en Zootecnista:
Maquinaria y equipo agrcola en Mecnico
Administrador en
Mecnica en Metalurgia de Administrador Nutricin animal
transformacin en Metalurgia Agrcola Licenciado
extractiva en Minas en Minas y Energa Analista programador
metalurgista en Pesca industrial Electricista: en Administracin
en Planificacin y diseo en en (Area elctrica y Agroindustrial
Plantaciones en Procesos de electrnica) en (Area
Agropecuaria
manufactura mecnica) en (Area
industrial) en Eiectricdad y Agropecuaria y desarrollo
Petroqumicos rural
Qumicos de aiimentos electrnica en Mquinas
hidrulicas en Mquinas Agropecuaria y pesquera
en Recursos energticos en
trmicas en Orientacin Bancaria Computacional de
Seguridad industrial en
general en Procesos de Banca, crdito y finanzas de
Sistemas Acucolas de
Computacin de Empresas
Computacin adminis-trativas manufactura en Proyecto de Empresas agropecuarias
en programacin Electrnicos mecncio en Trmica en
de Empresas hoteleras de
Operacionales Ventas tcnicas Industrial
Empresas tursticas de
en Tecnologa de: Metalrgico Empresa tursca en
Alimentos la Madera Naval hotelera y restaurante de
en Transporte (s) Elctrico Empresas tursticas en
Fsico en: Metalrgico: planeacin y promocin de
Energa en Metalurgia fsica en Empresas y sistemas de
Tecnologa de materiales Siderurgia no ferrosa en Instituciones de la
Industrial Siderurgia y fundicin Educacin de
Fitosanitario Industrial Mercadotecnia de Procesos
Fitotecnista Metalurgista industriales de Recursos
Forestal en: Minero humanos de Recursos
Industrias Minero metalrgico marinos de Recursos en
Silvicultura Municipal Forestal de Recursos
Sistemas de produccin Naval naturales en minera
Fruticultor Pesquero Educacional de
Relaciones industriales
 Escuela

INDICE DE CARRERAS
Carrera
de la Informacin da
Informtica de ia Tierra en
en Guitarra en geofsica de la Tierra en
Oboe en geologa de la Tierra en
Percusiones en minerologa de los
Piano en Alimentos Forestales
dei Tiempo Libre y recreacin Pintura-dibujo Humanas
Administracin en admi en Saxofn en Jurdicas en Derecho
ministracin Agrcola de Trombn en Administrativo
Empresas pblicas Trompeta en Fiscat
Tuba en Viola en
Financiera Laboral
Violn en
General Mercantil
Violoncello en
Privada Penal
Grficas
Pblica de Estadsticas Polticas y Administracin pblicas
Musicales
y control en Finanzas en y Administracin pblica en
Plsticas analista administrativo y
investigacin de operaciones
en Organizacin de prodtncin Visuales administracin pblica en
en Planeacin y desarrollo en Visuales camarogrficas servicio pblico en eco
Promocin industrial en Visuales escenogrficas nomfa y finanzas y
Relaciones industriales en Visuales en artes grficas administracin pblica en
Sistemas de computacin en Visuales en artes servicio pblico
Sistemas financieros en plsticas Qumicas
Turismo Sociales
Visuales en artes textiles
Finaciera y bancaria en Bibliotecologa Teolgicas Tcnicas de
Fiscal Biblioteconoma conwnicacin en televisin de la
Industrial en Biologa informacin de Ea comunicacin
industrial en: Agropecuaria de audiovisual en Comercializacin
Finanzas Ecosistemas terrestres de Agroindustrial
Mercadotecnia la reproducc\n Comercio exterior
Produccin Biomdica Botnica Comercio exterior y
Recursos humanos Ecologa aduanas
Laboral Militar de Ecologa acutica Comercio
Empresas pblicas Ecologa terrestre intemacional en Composicin
Pblicas y ciencias polticas en Computacin
Hidrobiologa
y Desarrollo turstico y Administrativa
Zoologa en Comunicacin:
Mercadotecnia y Planeacin Zoologa experimental en
educativa en Antropologa Cultural Ciencias y Tecnologa de
Grfica
en Arqueologa en Lingstica en alimentos Administrativas de Grfica social en
Social Fsica Animales periodismo
Social en antropologa de la Antropolgicas en antropotog Humana
educacin social institucional
Social en antropologa del Antropolgicas en arqueolog(a Organizacional
desarrollo Antropolgicas en historia Rural y Relaciones
Social poltica Social rural Atmosfricas Biolgicas en pblicas en Conservacin y
Social urbana en Etnologa en ecologa acutica en Restauracin de bienes
Sociolongstica en Archivonoma ecologa terrestre culturales muebles en
en Arqueologa en Arquitectura Computacionales de la Contabilidad pblica en
del Paisaje y Urbanismo en Arta Comunicacin de Contadura en:
dramtico en Artes en Actuacin Organizacin y relaciones Area agrcola
en Canto en Cermica en pblicas en Cine Educativa Auditoria
Clarinete en Contrabajo en Corno Social en Periodismo en Contadura
en Danza contempornea en Publicidad en Publicidad y General
Escultura en Fagot en Flauta en propaganda en Radio en Estadstica y control
Fotografa en Grficadiseo RelotEs pblicas en Finanzas
grfico en Grfica.grabado en Televisin en Medios Impuestos Industrial e
Grficalitogrfica en Grfica- masivos en Publicidad en Investigacin de
serigrafa Relaciones humanas de la Operaciones
Comunidad de la Educacin Sistemas de computacin
Qumico-bioigicas de la Pblica e Informtica y
Educacin en Ciencias Administracin y Finanzas en
Sociales de la educacin Criminologa en Cultura
Fsica del deporta
Popular
 Es cuel a

Carrera
 Es cuel a
en Danza en Derecho en Ciencias en Transtomos neuromotores
penales y criminolgicas Criminal en Educacin
y penal de la AdrMistracin Fsica
pblica de Finanzas pblicas del Deportes y recreacin
Trabajo y seguridad social en Educacin Media en:
Econmico Actividades tecnolgicas en Lenguas en
Mercantil Administracin escolar Idioma ingls en
Poltico Artes plsticas Entretenimiento deportivo
Social Biologa en Estadstica Social en
Rgimen de ia Ciencias biolgicas de ta Estudios internacionales en
administracin y finanzas Educacin y Latinoamericanos en
pblicas Rgimen jurdico capacitacin de la Etnohistoria en
econmico Educacin Fsico- Etnolinglstica en Etnolpga
Mercantil Laboral y matemtcas en Etnomusicologa en
Ciencias jurdicas Sociales Naturales Filosofa en Finanzas en
en Desarrollo: Fsica
Agrcola Qumco.biotgicas Matemticas
Comunitario Sociales Matematicas en
Econmico martimo Artstica docencia superior en
Econmico y planificacin Cvica Geografa en Geologa en
Turstico en Gerontologa en Historia
Especial del Arte
Diettica y nutricin
Fsica Econmica
en Diseo:
Deporte y en Horticultura
Arquitectnico
recreacin para Adultos Ambiental en Hotelera
Indumentaria de Interiores de ta
Tecnologica y turismo en alimentos y
Comunicacin grfica en desarrollo
de Asentamientos humanos de Espaoi turismo en promocin turstica
objetos y muebles de Paisaje Filosofa en Humanidades:
Grfico y Publicitario Industrial de Fsico-matemtico Filosofa
Interiores en Planificacin y Geografa Historia
desarrollo de productos y Historia Lingstica
Mercadotecnia en modas y Ingls Literatura
Mercadotecnia visual en Docencia en Idiomas
Idiomas (ingls, francs)
de Letras Francs ingls en
Universitaria Ingls Informtica
en Ecologa Lengua extranjera Administrativa en
Ecologa e ingeniera social Lengua extranjera (ingls) Computacin administrativa en
en Economa: Lengua y literatura Ingeniera industrial:
Agroindustrial Lengua y literatura espaola Elctrica
Agrcola Literatura y lingstica Electrnica en
Aplicada Matemticas Produccin
Orientacin educativa Mecnica
Poltica Qumica
Econmica Orientacin escolar
Ocenica en
Teora y poltica Pedagoga Instrumentacin electrnica en
econmica Laboral en Educacin Sicologa
Interpretacin en Investigacin
especial en: Orientacin biomdica bsica en Kinesiatra
Audicin y lenguaje Educativa en Laudara en Lengua
Ceguera y debilidad visual Sicopedagoga Inglesa en
Ciegos y dbiles visuales Telesecundaria Lengua y Literatura
Deficiencia mental Terapista audicin y lenguaje Hispnica
Deficientes mentales Sicfogo orientador
Inadaptados e infractores Inglesa
Musical Hispnicas
Infractores e inadaptados
sociales Preescolar Hipanomericana
Multidisciplinaria Primaria %demas en letras demanas
Problemas de audicin y Superior Modernas en letras frarcesas
lenguaje Tecnolgica Modema en letras inglesas
Telesecundaria Moderna en letras
Asesor sicopedaggico italianas en Lenguas extranjeras
Investigacn educativa en Modernas en Letras
Electrnica: Digital en
Clsicas
Comunicaciones en Estado
slido en Filtros en Fsica en Espaolas
Instrumentacin en Potencia Hispnicas
en Sistemas digitales en
Enfermera y obstetricia en
Enseanza
Ingls
Matemticas

de
 Escuel a
T 76

Carrera
Hispanoamericanas Laboral Mdico cirujano:
inglesas Sicoficioigica Medicina general integral
Lafnoamericarus y Social Dentista
Ling06tica Organizacional General
Lengua y literatura Sicopedagoga en Partero y Homepata y
hispnica (letras espaolas) en Publicidad en Qurnica de Partero militar Mdico:
Lingstica: Alimentos en Anlisis Estomatlogo
Aplicada a la enseanza clnicos Industrial en General
de lenguas Relaciones Homepata, druiano y
Aplicada con nfasis en Comerciales en comercio
partero
traduccin y en didctica del exterior Humanas
Industriales Naval
idioma en Literatura: Veterinario
Dramtica y teatro Intemacionales
Veterinario y zootecnista
Hispanomericana Pblicas
Mdico zootecnista
Ibeoramericana Tursticas
Latinoamericana Meterelogo militar
en Religin en
Hispnica Oceanlogo
Sistemas
en Matemticas Optometrista
Computacionales
Aplicadas en Medicina en Administrativos Piano
Medios masivos da comunicacin e Informtica en Piloto:
en Msica e Instrumentista Sicologa de la Aviador militar
Ejecucin instrumental Educacin del Trabajo Aviador naval
Enseanza musical Poltica Rural Heticopterista
Sacra y direccin coros y Urbana en Teatro en Naval
Cantante y Composicin y Tecnologa educativa en Terapia Pintor
Director de coros en de la audicin, la voz y el lenguaje
Musicologa en Nutricin: oral y escrito
Qunico:
y ciencia de los alimentos Fsica y rehabilitacin en Agrnomo
en Oceahologa Trabajo social Bacterilogo parasitlogo
Qumica en Social Escolar Bacterilogo y parasitlogo
Odontologa en Optometra en Mdico Bilogo
Organizacin deportiva y Penitenciario Agropecuario
administracin agropecuaria en Rural en Bromatlogo en
Pedagoga: Traduccin e Anlisis clnicos en
en Educacin permanente Interpretacin en Tecnologa en
en Planeacin y Turismo alimentos
administracln educativa Administracin de agencias Parasitlogo
en Sicopedagoga de viajes y transportacin Bromatlogo
Musical turstica
en Periodismo: Clnico
Adrninistracin hotelera Bilogo
y Comunicacin colecva
Administracin hotelera y en Aimentos
en Piano en Planeacin Regional y
administracin pblica
Administracin educativa y Qumico farmacutico bilogo en:
Desarrollo agropecuario y Agencia de viajes
Alimentos
programacin musical en Agencia de viajes y
Bioqutmico clhico
Sicologa Clnica de la Conducta Ciencias nucleares
social Educativa y Hotelera
Conductual Farmacia
Hoteles y restaurantes Tecnologa da alimentos
Criminologa Planeacin y desarrollo Industrial
Experimental turstico en Urbanismo En vista farmacobilogo en:
Industrial aduanal en Vista aduanal y Farmacia clnica
Infantil comercio exterior Farmacia industrial
instrumentista Qumico clnico Microbiologa
Maquinista naval Industrial
Metalrgico
Relaciones pblicas y publicidad
Silvicultor
Terapista en:
Comunicacin humana
Fsico
Ocupacional
Urbanismo
 Es cuel a
Viola
Violn

* Datos adquiridos a partir del libro "Eleccin de Carrera". Rogelio Oliver Hernndez.

PROYECTO ARQUITECTONICO La distribucin de los edificios generalmente est

en funcin de las dimensiones del terreno. En estas
instituciones se recomienda agrupar las

de
 Escuel a
especialidades del conocimiento por edificio, los Bodega de material y utensilios Laboratorio
cuales deberan ser autosuficientes en cuanto a de idiomas
servicios generales (sanitarios, instalaciones ). Los Laboratorio de computacin
crecimientos verticales son los ms recomendables. Laboratorio de fsica, qumica y biologa
Los edificios de las facultades pueden Patio de maniobras y andn
agruparse en torno a los patios, plazas y jardines Circulaciones
para disponer de la iluminacin y ventilacin por
Area de enseanza prctica
lo menos en dos de sus fachadas. Se recomienda
Talleres segn especialidad
que el drenaje de los edificios escolares quede
situado en la parte aita del terreno.

PROGRAMA ARQUITECTONICO Vestbulo

Control
Cubculo del jefe de talleres
Espacios exteriores Bodega de material, equipo y utensilios
Vialidad circundante Patio de maniobras y andn
Plaza de acceso Circulaciones
Alumnos Servicios generales
Profesores Cafetera
Acceso a estacionamiento Cuarto de mquinas
Caseta de control Planta de tratamiento de aguas negras
Estacionamiento de profesores Taller de mantenimiento
Estacionamiento de alumnos Vestibulo
Jardines Cubculo jefe de mantenimiento
Plazas Bodega de material, equipo y utensilios
Edificio de rectora Sanitarios
Edificio administrativo Cuarto de basura
Control escolar Estacionamiento de vehculos del plantel
Biblioteca Cubculo del responsable
Centro de informacin Zona deportiva
Saln de congresos o auditorio Baos y vestidores
Area de enseanza terica Alberca
Vestbulo Gimnasio
Saln de profesores Area de canchas (segn deportes por practicar)
Control de profesores Residencia de estudiantes
Edificios Control
Aulas Vestbulo de distribucin
Comedor
Escaleras
Sata de estar general y rea de juegos de
Circulaciones azar
Sanitarios para hombres y mujeres Sala de lectura
Saln de consejo estudiantil Area de habitaciones
Audiovisuales Lavandera
Area de enseanza experimental
Laboratorios (segn especialidades)
Vestbulo ESTUDIO DE AREAS
Control
Cubculo jefe de laboratorio Los clculos se hacen por departamentos y se
considera la superficie minfma por estudiante para
 Es cuel a
cada espacio de trabajo. El total de puestos de
trabajo tienen que ser establecidos previamente.
Este anlisis debe incluir un programa de
estudios y de las condiciones organizativas; por
ejempto: tamao de grupos de estudiantes no
graduados y de posgrados, centralizacin de
actividades, etctera.
Para un anlisis ms detallado pueden
establecerse dos categoras principales de espacios.
La primera es el espacio utilizable que se refiere a la
superficie til neta requerida para realizar la
actividad. La segunda es la superficie total del
edificio que se obtiene de la suma de la superficie til
ms los espacios de circulacin, sanitarios, cuarto de
instalaciones, etc; independientemente de las reas
verdes que se obtienen a partir de la densidad de
construccin permitida.
La superficie total servir para establecer el lmite
del presupuesto. El diseador debe proyectar las
superficies tiles en base a esta lmitante, pero
existe tolerancia en la superficie total debido a la
agru pacin tos edificios.

de
 Escuel a

ESTUDIO DE AREAS TOTALES DE

DEPARTAMENTOS CIENCIAS
Cursos de investi
Cursos de investigacin acin
no gra posgra no gra posgra
uados uados uados ua dos
(m2) (m2) (m2 ) (m2)
Oficinas de personal e investigacin. Se TECNOLOGICAS de persona e
considera una personal/estudiante de 1:7 hvesgacin. Se considera una
(incluyerdo espacios auxiliares) relacin personal estudiante
Secretarias, personal administrativo y tcnicos de 1 (con espacios escolares)
Seminarios/clases/asambleas. Adicin para Secretarias, personal
temas especiales en laboratorios y salas 4.35 admistrativo y tcnicos
auxiliaresvariable segn disciplinas
Salas de dibujo, seminarios,
a) Biologa 0.45 para temas
4.35 3.70
b) Fsica especiales laboratorios,
0.45 preparacin y 3.70
c) Qumica 0.40
almacenamiento
Materias bsicas 0.70 0.40
Ingeniera mecnica cil
Oficinas acadmicas y tutoras (supuesta estndar unibtio bsico de 12.00
una relacin personaVestudiante de 1:8) 15.20 728 m2, ms las siguientes
Otros espacios de oficina y almacenamiento 13.80 2.70
0.35 reas por estudante Oficina
Otros grupos de enseanza 5.00 15.20 de personal e investigacin. 12.00
Se considera una relacin
Puesto de estudios 4.90
personal-estudiante de 1
5.00 Secretaria, personal
1.75 adrrinistratvo Salas de
4.00
dbujo/seminarios
0.40 4.00
0.50
1.75 0,40
1.0-
Adiciones para tema 2.40
0.50
especiales en laboratorios,
0.65 talleres, preparacln y
3.20 almacenamiento 3.95 14.30-18.30

de
 Es cuel
a
MEDICINA
Pre-clfnica Cursos de no
Investigacin
gra- duados y posgraduados, m2 Cl"a C
posgaduadoo m2 y posg
Oficina personal e investigacin
y relaciones
personal/estudiantes Incluso
espacios auxiliares 3.80 3.80
Secretarias administracin del 0.45 0.45
departamento y tcnicos
Seminarios/clases/asambteas 0.35
Laboratorios de ensaanza

a) Multidisciplinaria 7.50
b) Anatoma 1.88

Espacio adicional de 16.00

investigacin incluso espacios
auxiliares
ESCUELA DEARQUITECTURA

Diagrama funcionamiento
ORGANIGRAMA DE UNA FACULTAD DE ARQUITECTURA

GENERAL GENERAL

de
 Escuel a
Diagramas
funcionamiento
DESCRIPCION DE PARTES
EXTERIORES
Comprenden los espacios que sirven para
comunicar el interior con el exterior, conectar
edificios y, tambin, sirven de elementos de
separacin.
Acceso. Generalmente se requieren varios accesos,
los cuales estn en funcin del tamao de la institucin.
Los ms comunes son el acceso principal que funge como
controlador de todas tas personas que ingresen a la
escuela. El acceso de vehculos no necesariamente es uno
solo. Se considera una caseta en los estacionamientos del
estudiantado y del personal docente; y en la parte que
comunica a las zonas de servicio (a tos cuales se tiene que
abastecer de insumos, retirar desechos o dar
mantenimiento al equipo de instalaciones). Deben contar
con andenes de carga y descarga las reas maniobras de
talleres, cocinas, sala de calderas, depsitos de
combustibles, salas de instalaciones, incinerador, almacn
de disolventes, depsitos cilndricos, depsitos de
istopos, puntos de recogida de desperdicios y salas de
animales.
Circulaciones. Un aspecto importante de las
circulaciones son tos puntos de interferencia o
accesos ocasionales. En el planteamiento general se
deben contemplar circulaciones a cubierto que
conduzcan del acceso principal y estacionamientos
hasta los edificios; el ancho mnimo en este caso es de
2.40 m. En los espacios exteriores se deben
considerar andadores de un ancho mnimo de 1.80
m.
de
Las puertas que se comunican con los pasillos
deben tener una anchura de 2.25 a 2.50 m; en
otros casos, un ancho de 2 m es suficiente. Como
norma general, es necesario disponer de otras
vfas de evacuacin.
Areas verdes. Estos espacios se
emplean para separar los edificios y
para crear barreras visuales entre
ellos, adems de regular la
temperatura ambiental.
Los bosques espesos con maleza se
deben separar de la escuela mediante
barreras o zanjas contra fuego. Al
plantarse rboles se deben evitar los
espinosos, frutales y de nueces o
bayas. Los arbustos se dispondrn a
una distancia de 6 m cuando menos del
edificio, donde las ventanas
arranquen a nivel del suelo. Cuando
es conveniente se deben emplear rbo-
les como medio para controlar la luz
y el ruido. Las flores con hojas
perennes deben quedar protegidas.
Los espacios de juego deben
arreglarse como superficies
ligeramente convexas con
pendientes hacia la periferia. No
pueden estar situados cerca de
lagos o arroyos; pueden tener
iluminacin nocturna y cercas o
vallas o cualquier otro elemento;
deben protegerse durante su
construccin. Las curvas de nivel
suelen planearse de modo que si se
 Es cuel a

obstruye el drenaje, el agua corra mantenimiento. Esta se compiementara

hacia otro nivel. Son peligrosos con un taller mecnico para
los muros de contencin en los reparaciones menores.
cambios de niveles. Los lugares o GOBIERNO
propiedades adyacentes de aspecto Las necesidades varan en cada
proyecto, pero generalmente se
desagradable deben aislarse con agrupan por rea de trabajo y deben
arboles o follaje espeso. funcionar independientemente una de
Caminos internos. El campus otra sin perder el contacto entre
universitario de grandes extensiones ellas. Ciertas dependencias son
de terreno debe considerar vialidad necesarias en todos los casos, por
interna para que circule todo tipo de ejemplo:
vehculos (particulares, pblicos y Direccin. Es la parte que coordina
de carga). Adems, en determinados el funcionamiento de la institucin.
puntos se deben establecer paraderos Consta de recepcin junto a la
para transporte concesionado o entrada, sala de espera, rea de la
manejado por la misma institucin. secretaria del director, privado del
Se debe considerar vueltas en director con sanitario, cubculo del
curva para camiones pequeos de secretario general, archivo de
mercancas, de 11.60 m de radio de expedientes, archiveros, objetos de
giro y 26.20 m para camiones escritorio y sala de juntas.
grandes. Servicios del personal. Consta de
Estacionamiento. En las servicios sanitarios, rea de descanso y
universidades tipo campus existen comedor.
varios tipos: para el estudiantado Departamento tcnico. Espacio
(alumnos por titularse, de posgrado e flexible, con rea de recepcin,
investigadores) personal docente, sala de espera cubculos del
visitantes y para el servicio escolar, personal docente, por puesto de
de vigilancia y mantenimiento. Cada trabajo (jefes de reas del
uno se debe disear de manera conocimiento o academias,
independiente. Para el clculo se laboratorios y talleres de
tendr que considerar el nivel prcticas escolares) y cubculo de
socioeconmico del plantel. Por lo
general, para el personal que relacio nes pblicas (con otras
comprende el rea de gobierno, se instituciones a nivel nacional e
dotar un cajn para cada miembro; el intemacional, ya sean academias,
nmero se determinar mediante el colegios o escuelas).
organigrama de funcionamiento de esta Administracin. Se encarga del
rea. En el caso de la planta de control de gastos y distribucin de
profesorado, se debe considerar un ingresos. Las instalaciones deben ser
porcentaje de un 75% del total. flexibles, para poder hacer frente a
Para el estudiantado, en escuelas los cambios. Podrn contar con una
particulares, este rengln es el zona de recepcin, sala de espera,
ms difcil y, en ocasiones, se cubculo de contabilidad, compras,
secretaria del administrador y
considera el 100% de ta poblacin cubculo del mismo, con toilette
det turno ms concurrido, por lo opcional.
que su distribucin debe estar Recursos humanos. Se encarga de
bien planeada para evitar grandes la distribucin y programacin del
recorridos o desplazamientos personal de acuerdo a su oficio o
innecesarios. Cuando se dispongan especialidad. Contar con
a descubierto, se dotaran recepcin, sala de espera, reas
registros para el desalojo de agua de mantenimiento, seguridad, etc.
pluvial. Difusin cultural. Este local se
Para los vehculos de servicio encarga de enterar al personal docente
(transporte del personai y de los y estudiantado de las actividades
estudiantes o viajes de prcticas) se culturales que estn prximas a
asignar un rea especial lo menos desarrollar, asf como de promover el
visible y cerca de la de
de
el a

acervo y grupos culturales en otras

instituciones. Consta de espacio de
recepcin, sala de espera, cubculo
del jefe, sala de juntas y espacio de
usos mltiples.
Control escolar. Su ubicacin es
prxima a los edificios de aulas.
Consta de rea de atencin, recepcin,
sala de espera, rea secretarial,
cubculo def jefe, archivo de boletas
por grados y archivo general.
Control de personal. Espacio
flexible, consta de mostrador, reloj
checador, rea secretarial, sala de
espera y cubculo del encargado. Es
opcional ubicar la sala de maestros
junto a este espacio.
Locales complementarlos. Estos
espacios pueden estar dentro o fuera
del edificio de gobierno. Los ms
comunes son oficina de estudiantes,
sala de profesores, enfermera,
librera y bodega de material.

ESPACIOS DE APOYO
Son los espacios que apoyan las
actividades educativas, de
investigacin y sociales. Estos
espacios se pueden integrar al
conjunto de la biblioteca, pues as
facilita la utilizacin del material
de consulta. Sin

embargo, tambin suelen situarse en otros
lugares como en las oficinas del personal docente
o en la zona de aulas para atraer y facilitar el
acceso del estudiantado.
Biblioteca. Toda universidad o escuela contar
con este edificio; su ubicacin podra estar ligada
al rea administrativa, ala zona de enseanza
(aulas, laboratorios y talleres) o ser aislada. En el
planteamiento general se establecer una
hemeroteca, videoteca, sala de exposiciones,
laboratorio de cmputo y laboratorio de idiomas.
La biblioteca puede tener secciones por carrera o
especialidad que se impartan en la escuela.
Salones de actos. La tendencia de la enseanza se
enfoca hacia una mayor participacin. Actualmente se
favorecen ms las discusiones, los trabajos en grupo y
por escrito; estos sistemas requieren espacios con
mobiliario y equipo ms actual que los tradicionales.
Los seminarios cada da son ms frecuentes; el
tamao de los grupos es variable, pero suele estar
entre 10 y 20 estudiantes. Las medidas adecuadas de
esta sala podran ser para un grupo de 3() estudiantes.
Salones de audiovisual. Los mtodos
educativos modernos ponen menos nfasis en el
sistema de pizarrn y monlogo. Debido a ello
suelen ser necesarios salones audiovisuales
equipados con audio, video, TV de circuito
cerrado, proyectores de diapositivas y cuerpos
opacos o caseta de proyeccin con la estantera
necesaria para albergar el equipo.
Salas de estudlo. Son espacios de usos
mltiples de planta libre, amueblada con sillones,
mesas para grupos. Deben estar perfectamente
iluminados y ventilados para hacer ms grata la
estancia del estudiante; contar con equipo de
televisin de circuito cerrado.
Cubculos de estudlo. Los espacios pueden ser
individuales; deben contar con una mesa de trabajo o
una pequea sala privada con aparato lector de
microfilms, computadora, equipo de audio-video,
videoconferencia y proyector. Los cubculos o salas de
estudio deben tener iluminacin adecuada, estanteras
y lugar para almacenamiento general, conexiones de
instalaciones. Suele ser ptimo el mobiliario
desmontable.
AULAS
Estos locales son los ms importantes ya que su
diseo repercute en el aprovechamiento del
estudiante. Su agrupacin influye en la disposicin del
conjunto, en la centralizacin de los servicios y en la
ubicacin de los edificios complementarios.
Es cuel a
Se calculan segn la especialidad. Los grupos en
estos locales se clasifican en:
Grupos grandes: 40 a 50 alumnos Grupos
medianos: 25 a 30 alumnos
Grupos pequeos: 10 a 15 alumnos
Se recomienda como mximo 100 alumnos para
espacios de enseanza masiva. La superficie por
alumno vara de 0.60 a 0.95 m2. Se puede elevar de
0.20 a 0.60 m. Las butacas deben tener paleta y
respaldo; ancho de 0.50 a 0.55 en un rea de 0.60 a
0.80 0.70 x 0.90 cm.
El acceso se debe disponer para que los estudiantes
penetren por una esquina, la entrada del catedrtico
debe ser lo ms prxima al escritorio. El pasillo
mnimo es de 60 cm; el mximo de 1 m. La iluminacin
natural debe penetrar por uno de los lados.
AUDITORIO
Este puede servir para diferentes funciones. Estas
deben establecerse con detalle para determinar
criterios de diseo. El espacio ha de ser flexible, pues
se debe adoptar para realizar conferencias,
exhibiciones, teatro y cine. Su tamao podr
satisfacer diferentes audiencias.
Su utilizacin debe ser compartida y sus horarios de
uso controlados para que no se convierta en local de
una determinada facultad. Actualmente, cada vez son
ms aceptados los audiorios divisibles para ser
aprovechados por varios grupos.
Las principales funciones que se llevan a cabo son
las siguientes.
Conferencias. Cuando se habla nicamente en
las conferencias, son pocos los problemas,
porque bsicamente el pblico se dedica a ofr y
ver al conferencista. Pero cuando ste se apoya
en pizarrones o aparatos audiovisuales que
requieren pantallas de proyeccin, los
requerimientos visuales y acsticos son mayores;
cuando es as deben comprobarse los ngulos
visuales. Normalmente la distancia de visin est
limitada a unas doce filas de asientos.
Cine y video. En caso de que el espacio sea
destinado a video y cine, se considerarn los
siguientes puntos:
Angulo de visin horizontal: mximo 300
Angulo de visin vertical: mximo 350
Angulo crtico del proyector: 120
Distancia mxima de visin: 6 x anchura de
pantalla
Distancia mnima de visin: 2 x anchura de
pantalla
 Escuel a
La acstica debe ser adecuada para pelculas
sonoras y es obvia la necesidad de
oscurecimiento de la sala.
Demostracin y exhibicin. Es esencial una buena
visibilidad, la inclinacin debe ser adecuada y puede
calcularse conforme a los principios de la isptica.
Diseo de espacio para asientos. Los principales
factores que determinan les disposiciones de asientos
son sus dimensiones y el elemento para escribir,
espacio para las piernas (se refiere a las posiciones
relativas de las asientos entre s y a las visuales hacia
el conferenciante, pantalla y exhibicin). Las
dimensiones ms comunes de los espacios son las
siguientes:
anchura mnima de asientos con brazos: 0.50
m anchura mnima de asientos sin brazos:
0.42 m distancia entre filas para filas de
asientos con respaldo: 0.75 a 0.90 m filas de
asientos sin respaldo: 0.60 m anchura de
pasillos: 1 m
Visibilidad. Las cualidades visuales de un
auditorio dependen de la elevacin del nivel de la
vista y del establecimiento de una curva de
visuales. La colocacin de asientos de forma
alternada permite la visin entre las cabezas de la
fila anterior.
HABITACION
Los tipos de habitacin individual dependen de la
institucin, del proyecto concreto y de las distintas
facultades.
LABORATORIOS.
Son espacios en donde se establecern
prcticas de enseanza e investigacin.
Dependiendo de la especialidad de la escuela,
pueden ser:
Laboratorios de enseanza. En ellos se crean
nuevos mtodos de impartir la teora,
demostracin, trabajo de prcticas de forma
individual o en grupos (hasta doce individuos). La
tendencia es realizarla en grupos pequeos para
lograr explicaciones ms claras y llevar a cabo un
mayor nmero de prcticas. Para establecer la
dispocicin del espacio se debe analizar la
siguiente informacin: naturaleza de las
actividades; relaciones entre grupos; tipos y
frecuencia de las comunicaciones; sistemas de
supervisin; relaciones con los espacios
auxiliares; relaciones con las instalaciones
centralizadas.
Laboratorios de Investigacin. Se dividen
por especialidad: Qumica, Fsica y Biologa.
Laboratorio tipo banco. Son tos que estn
equipados principalmente con bancos, aunque
pueden tener algn tipo de equipo como frigorffico,
campana de humos, etc.
Laboratorios de prcticas. Tienen un nivel de
equipamiento tecnolgico actual, aunque sea de
tamao pequeo. Suelen ser ms frecuentes los
cambios y las disposiciones de los servicios y tiene
necesidades especiales de salidas de
instalaciones.
Laboratorios de tipo Industrial. Es concebido
para que dentro de l se practique con equipos
pesados (tornos, maquinaria automatizada para
produccin en serie, etc.). Las necesidades de
servicios son especiales. El diseo del piso debe
considerar grandes concentraciones de carga.
Control de calidad. Estar diseado para
pruebas. Las actividades en estos laboratorios
son repetitivas, ya que combina la investigacin
con la enseanza.
Laboratorios fros. Deben estar acondicionados
para investigacin cientfica, biologa y qumica
rutinaria. Es importante un grado de tolerancia en la
temperatura. Es necesaria la ventilacin artificial.
Laboratorios multifuncionales. Se emplean
para tas especialidades del conocimiento ms
comunes. Los bancos son los elementos
principales; sus
dimensiones estn en funcin de la especialidad. Los
hay de los siguientes tipo: largo para bioqumica y
quimica cientfica, de 3.30 4.60 m; medio para
qumica, biofsica, fisiologa cientfica, patologa y
temas relacionados, de 3 4 m; corto para botnica y
temas de animales, de 2.70 a 2.10 m.
Los laboratorios de qumica y fsica requieren
aparatos voluminosos, como bombas de vaco,
tableros elctricos o electrnicos y equipos motores.
A menudo se instalan sobre ruedas para facilitar su
traslado.
Partes complementarias. Comprenden los espacios
que sirven para maniobrar y desplazarse
cmodamente dentro del ncleo de laboratorios
como los accesos, muelles de carga, depsitos de
combustibles, salas de instalaciones, incinerador,
almacn de disolventes, depsitos cilndricos y de is-
topos, puntos de recogida de desperdicios y salas de
animales.

Personas y objetos. Tales objetos pueden incluir
materiales, carros, mobiliario, equipo. Los espacios de
circulacin, incluyendo las puertas, son los que
absorben tales circulaciones.
Debe poder controlarse el acceso en reas de
seguridad.
Area de consulta. En la actualidad se advierte una
tendencia hacia la bibliotecas centrales; las
bibliotecas de departamento o de laboratorio
seguirn siendo las ms populares.
Salas de personal, seminarios, salas de lectura
y escritura. Se deben aprovechar sus relaciones.
Las salas de otro personal pueden utilizarse para
la enseanza.
Area de investigacin. Comprende los espacios
en donde se estudian las ciencias aplicadas; en
ellos se realizan experimentos peligrosos los
cuales deben canalizarse a salas especiales, y
experimentos nocturnos, los cuales requieren
instalaciones de seguridad separadas. Las reas
ms comunes son:
Salas templadas, incubadoras, salas calientes. En
estos locales se realiza investigacin de prcticas de
biologa rutinaria, qumica y fsica. Es importante un
grado de tolerancia en la temperatura, a menudo
combinando con control de humedad. El trabajo en
estas salas requiere ventilacin artificial.
Sala estril. Deben ser salas limpias de polvo,
porque en ellas se realiza la investigacin de
biologa rutinaria. Consta de sala con equipo
electrnico elevado para el laboratorio de
investigacin de fsica. Requiere aire
acondicionado e instalacin para lavarse y
cambiarse.
Salas oscuras. Se disean generalmente para uso
fotogrfico. Hay la tendencia a centralizar estas
instalaciones; durante su uso, es necesaria la
ventilacin artificial. Debe contar con todo el equipo
necesario.
Salas de preparacin. Estos espacios a menudo se
comunican con los laboratorios de enseanza.
Salas de utensilios. En ellas se realiza el lavado
de probetas, vasos, matraces, etc.
Salas con animales. Deben tener un ambiente
especial con jaulas, fregaderos, refriqeradores y
estantera de medicamentos.
Sala de operaciones con animales. Contar con
ambiente e instalaciones higinicas.
Salas de aislamiento acstico. Requiere la
intervencin de un especialista. En el diseo se
consideran aspectos importantes, como absorcin del
sonido, reflexin, reverberacin y transmisin del
Es cuel a
sonido a travs de elementos de cierre de la
habitacin.
Salas de cromatografa. Se consideran para todas
las especialidades de la biologa. A menudo se
producen humos y vapores desagradables e
inflamables, ms pesados que el aire, por lo que se
requieren salas especiales y campana de humos. La
cromatografa gaseosa, por lo general, se realiza en un
laboratorio abierto. Los ensayos cromatogrficos
requieren el control de la temperatura y la extraccin
de humos.
Salas de animales posmortem. En ocasiones hay
animales contaminados, por lo que son necesa- rias
instalaciones para cambio de ropa y lavado, y para
controlar la calidad del aire.
Salas de radiacin, inclusive salas de rayos X.
Este local requiere pantallas adecuadas, sistema
de acceso de seguridad, de instrucciones y
sealizaciones claras.
Destilacin qumica. Aqu se realiza la investigacin
qumica rutinaria e investigacin biolgica. La
extraccin de humos es importante, en tanto que los
procesos a gran escala requieren salas especiales.
Elementos nocivos de produccin de vapor. Se da
en el rea de qumica y biolog(a en todas las
categoras. La produccin de vapor es muy comn; y a
menudo es necesaria su extraccin se realiza
constantemente limpieza y esterilizacin.
Peligro de explosiones. Requieren una
instalacin especial con un elemento de fcil
colapso, habitualmente un techo ligero; debe
estar situada en un rea segura, a menudo en la
cubierta del edificio ms alto.
Produccin de humos. Se producen comnmente
en las reas de biologa y qumica. Por lo general se
recogen con una campana de humos. Si las cantidades
de humos molestos, txicos o de otro tipo son tan
elevadas que no pueden controlarse con facilidad en
laboratorios abiertos, se requerirn salas especiales.
Equipo y mobiliario. Es necesario contar con una
descripcin de cada elemento. Esta debe incluir
marca, proveedor nuevo o existente, funcin exacta,
frecuencia y tiempos de uso, cantidad, tamao,
espacio de trabajo necesario, servicios y conexiones,
ambiente requerido, aspectos de seguridad,
almacenamiento, instalacin y montaje, condiciones
especiales, como vibraciones, etc.
El equipo puede instalarse incorporndolo en los
bancos de trabajo, sobre marcos de estructura. El
laboratorio debe tener un ,gabinete o estanteria
especial para guardado y clasificacin.
 Escuel a
Existen tres disposiciones bsicas de los bancos de
trabajo: en islas, bancos perimetrales y disposiciones
flexibles.
Los bancos en islas tienen la ventaja de centralizar
las actividades. Los bancos perimetrales dan fcil
acceso a los servicios. Las disposiciones flexibles
tienen otors atributos, por ejemplo, se pueden
acomodar a diversos tipos de experimentos. Adems,
en el caso de la enseanza, pueden acoger a grupos
de diversos tamaos.
Casi todos los equipos producen vibraciones, pero
en especial los pesados con partes mviles.
Aparatos sensibles. Con frecuencia requieren
resguardarse de vibraciones y control ambiental
(polvo, etc). Las balanzas, aparatos de medicin y
microscopios electrnicos requieren salas especiales.
Aparatos pesados. Comprenden equipo como
ordenadores (computadoras), que con frecuencia
necesitan un ambiente especial, centrifugadoras,
equipo pesado, toma de muestras, compresores
(vibraciones).
TALLERES
Taller pesado. El que maneja maquinaria
Taller ligero. El que cuenta con mobiliario,
nicamente.
Por lo general se ubican en una sola planta o en la
planta baja. Los de escultura y cermica, son los de
mayor tamao; los de pintura, escultura y dibujo
deben tener iluminacin natural con una orientacin
Noroeste.
Los talleres pesados y ligeros son de grandes
dimensiones; la resistencia en el piso es fundamental
por el equipo que soportan.
Bodega central. Con frecuencia se centraliza el
almacenamiento especial. Los aspectos de organi
zacin en cuanto a personal, control, mercancas,
expediciones, etc. son importantes. La bodega de los
talleres con disolventes, lquidos inflamables,
explosivos, venenos y almacn de alimentos para
animales debe estar separada del conjunto por
cuestiones de seguridad.
Bodega local. Se refiere al almacenamiento que
algunos locales (laboratorios, talleres, reas de
investigacin) deben situar junto a ellos, por ser
materiat de uso frecuente.
Bodega en el puesto de trabajo. Espacios reducidos
o estanteras en las que se almacenan pequeas
cantidades utilizadas con gran frecuencia.
ZONAS DE SERVICIO
Las partes del edificio que presten servicios
auxiliares o que reciban suministros, deben estar
situadas cerca de una calle lateral para reducir al
mnimo el recorrido y evitar que el terreno de la
escuela tenga que destinar vialidad a vehculos. Las
zonas de servicio auxiliar y de entregas pueden
separarse de las destinadas a juegos y otros fines,
por medio de reas verdes. Las reas ms
comunes de servicio son: talleres de
mantenimiento, cocinas, cuarto de calderas,
depsitos de combustibles, cuarto de
instalaciones, incinerador, almacn de
disolventes, depsitos cilndricos, depstios de
istopos, cuarto de desperdicios, salas de
animales y cuarto de instalaciones.
ESPACIOS CULTURALES AL AIRE LIBRE
Teatro al aire Jjbre. Su diseo debe considerar
conciertos de banda y orquesta, peras, obras
teatrales, desfiles, programas en das festivos,
festivales, celebraciones cvicas, etc. Su ubicacin
puede ser en un lugar tranquilo, en una depresin
natural con pendiente de 10 a 20 grados, limitada
preferentemente por un espacio boscoso.
Requiere buenas propiedades acsticas con un
rea de 0.65 m2 a 0.75 m2 por persona para
asientos permanentes o movibles. Tambin es
posible construir gradas o emplear la tierra
natural.
Clases al aire libre. Para proyectos de construccin,
arte, representaciones de aficionados, etc., deben
tener una superficie parcialmente pavimentada con
proteccin contra los vientos y amplia luz solar.
Requiere excesivos brillos, comunicacin directa al
cuarto de clase, pero con control de ruido entre las
clases adyacentes al aire libre. Se calculan de 5.50 m 2
a 6.50 rn2 por alumno.
Jardn botnico. Se recomienda una zona
boscosa para el estudio de la naturaleza, zona de
cultivo de plantas y arbustos e invemaderos, para
que en ella se puedan llevar a cabo recorridos,
paseos, etc. Las dimensiones y el tamao de esta
zona depender del programa educativo y de la
seleccin del lugar.
CAMPOS DE DEPORTES
El rea total ser variable segn las condiciones
topogrficas del terreno. Los campos de juego
utilizables, cualesquiera que sean las condiciones
climatolgicas, se consideran equivalente a una
superficie cuatro veces mayor que el rea verde,
con lo cual su utilizacin reducir
considerablemente las necesidades totales. La
superficie de 0.7 ha se considera adecuada para
campos de futbol, aunque debera haber uno o

dos campos de juego de 1 ha para el primer
equipo.
INSTALACIONES
Comprende la red de abastecimiento y distribucin
de las instalaciones que hacen posible el
funcionamiento del plantel.
Las instalaciones elctricas deben contar con
plantas de emergencia. Puede existir una gran
demanda de los siguientes servicios:
Laboratorio de biologa y qumica
Agua fra por gravedad
Aire comprimido
Gases inertes y naturales (nicamente en
laboratorio de qumica)
Extraccin de aire
Red elctrica de corriente alterna, monofsica
Laboratorio de fsica
Red elctrica de corriente alterna, monofsica
Corriente continua
Circuitos de comprabacin, de pantalla y de
control
La infraestructura debe proyectarse de manera que
sea adaptable a los cambios de corto plazo,
momentneos y a largo plazo.
La colocacin de salidas en el suelo o bajo l
representa ocasionar molestias en las salas
inferiores en caso de cambios. La instalacin de
los servicios en los bancos de trabajo reduce su
flexibilidad. Para obtener disposiciones
realmente flexibles, los desages deben
conectarse a los tubos de aguas pluviales,
servidas y de ah canalizarse a la red general del
conjunto.
Sistemas de evacuacin de deshechos de
laboratorios. Est en funcin de la naturaleza de
las sustancias por evacuar. En la mayorfa de los
1. Edad 5. Altura a propileo
2. Talla A-nios B-nihas 6. Altura a mesa de trabajo
3. Albara asiento 7. Nivel de ojo
Es cuel a
laboratorios de qumica y de biologa, los
deshechos pueden ser agentes corrosivos o
alcanzar una elevada temperatura, por Io que es
necesario separar sustan cias. Los lugares de
vertido de deshechos deben ser visibles.
Los residuos slidos suelen recogerse en baldes. Sin
embargo, es obligatoria la incineracin de los
cadveres y restos de animales, as como la paja que
se utilice en sus lechos. Los residuos de materiales
infecciosos o radiactivos suelen ocasionar problemas
especiales; los ductos que los conducen no deben
conectarse a la red general. En este caso se debe crear
una red especial, de preferencia que quede visible o
con registros para que estn en revisin constante los
ductos, en caso de posibles fallas.
Instalaciones completas. Incluyen la red de alarmas
contra incendios (detectores de humo, puertas
automticas, etc.), ascensores, equipo de
telecomunicaciones, telfono y TV de circuito cerrado
(especialmente en reas de enseanza), que se
distribuyen por todo el edificio.
De seguridad. En caso de peligro de incendio y
explosin, se suministrarn los aparatos necesarios.
Las salidas del equipo de seguridad incluyen salidas
de humo, control de aire y duchas de seguridad. En
microbiologa, los revestimientos no deben ser
porosos para evitar la contaminacin y la cra de
bacterias. En cuanto a la radiactividad, deben tomar,
se las precauciones necesarias construyendo muros,
pisos y techos con materiales que no permitan la
propagacin de las radiaciones.
Servicios de control ambiental. Debe haber un
control de los volmenes importantes de aire; existe
la tendencia a situar localmente los mecanismos
individuales de control ambiental, alojndolos en las
reas generales de los laboratorios, debido a la
utilizacin de equipos cada vez ms sensibles y
complejos.
15
esunt&
9. Attura de trabajo de pie 13. Altura mueble de apoyo
IO. Alcance visual parado 14. Alcance de estantes ra sendlh 0.20-025 m
M. Alcance mximo 15. Atura mostrador doble 0.40 - 0.45
 Escuel a

4. Altura asiento a codo 8. Talla sentado 12. Alcance mnimo estantera 16. Ancho estantera B. Base 0.100.15

1 16

3
0.26 0.145 0.245 0.425 0.78 0.55

1.067 0.31 0.46 0.68 0.58 0.825 1.05 0.425 1.295

5 1.118 0.775 0.885 0.61 1.055 0.165 0.90
1.168 0.76

1.118 0.15 0.275 0.90

6 1.168 0.947 0.64
1.219 1.20
0.30 0.84 1.07

1.18 0.175 0.345 0.52 0.88 0.985 0.70

7 1.219 1. 185 1.20
1.27 0.525 0.675 1.45

1.24 0.18 0.905 1.01 0.70 1.245 1.20 1.52

8 1.27 0.36
1.31 0.34
1.26 0.93 1.04
9 1.321 0.19 0.76 1.305 1.33 1.60
1.372

1.321
1.372 0.195 0.39 0.58 1.00 0.76 1.365 1.40
1.422

11 1.422 0.21 0.41 1.025 0.82 1.425 1.44 0.575 0.775 1.76
1 ,473

0.355 0.22 0.425 1.05

1.524

1.473
1.554
1.585 030.39 0.23 0.445 0.64 1.08 1.19 0.82 1.545 1.56 0.675 0.875 1.89

1.651 1.626

ERGONOMtA
 Es cuel a

Ergonoma

0.405 0.46

Enseanza elemental Enseanza secundaria

0.48
0.52
0.57 Inclinacin mxima o.ee
0.75 del alumno
0.40
3
0.52
0.57,
0.66
0.75
Extensin mxima de los pies
0.56
4
0.61
0.66
0.76
0.79 0.56
o.6t

0.86
0.76
 Escuel a
0.79 Horizontal Vertical

1 . Altura total
1.50 1.20
mxima 1.80 1.20
0.49 0.55 0.60 0.65 0.70
2.40 1.20
2. Atira rn"na
3.05 1.20
para las 0.43 0.48 0.53 0.58 0.62 0.60 0.45 3.50 1.20
rodillas 0.90 0.60 4.50 1.20
3. Cubierta 1.20 0.60
0.46 0.51 0.56 0.56 0.56 1.20 0.90
4. Altura para las
piernas 1.50 0.90
0.36 0.41 0.41 0.46 0.46
1.80 0.90
5. Profundidad 2.40 0.90
mnima
0.46 0.46 0.46 0.46 0.46 3.05 0.90
4.50 0.90
Ergonoma
 Es cuel a

.0.29 O.45

Inodoro Lavabo Mingitorio Bebedero

Columpio Puente colgante Puente

Atalayas Cabaa Resbaladilla

Juegos infantiles
infantil

Mobiliario
 Escuel a

DIMENSIONES
1.32-1.41 DE 1.50 1.60 1.60-1.70
Estatura 1.41 - t.so
Edad (nios alemanes) 9 - 10 10- 12 12 - 14 14 - 16 10, 11, 12, 13 y 14

Edad (nios mexicanos) 13 - 14 15 - 16 16 13, 14, 15 y 16

Talla del pupitre v VII VIII
A. Altura asiento 31.1 cm 39.8 cm 42.6 39.9 + 42,6 41 ,2-41

B. Altura borde dal pupitre al asiento 23.2 cm 24.6 cm 26.0 cm 27.6 cm 24.6 + 26.0 25.3
25 cm
A-B. Altura borde del pupitre al asiento
60.3 cm 64.6 cm 68.6 cm 73.2 cm
C. Pendiente cubierta 5.9 cm 6.2 cm 6.2 cm 6.2 cm 6.2 6.0 cm
D. Altura mesa a PISO 66.4 cm 70.6 cm 75.0 cm 9.8 cm 70.6 + 75.0 72.e 2.10 cm

E. Altura piso a listones de madera

15.0 cm 15.0 cm 15.0 cm
F. Altura total 81.4 cm 85.6 cm 90.0 cm 4.8 cm

G. Ancho mesa 37.0 cm 36.8 cm 39.0 cm 40.0 cm 38.0 + 39.0 38.5 40.0 cm
(medida inclinada)
H. Ancho asiento 27.ocm 28.5 cm 30.0 cm 32.0 cm 38.5 + 30.0 29.0 27.5 cm

J. Distancia respaldo borde de cubiena 28.3 + 30.0 = 29.1

26.0 cm 30.0 cm 30.0 cm 31.8 cm 2
Entrada asiento en cubierta
1.0 cm I .O cm 1.0 cm 1.0 cm 1.0
L. Profundidad totai 68.9 cm 77.6 cm 74.9 cm 76.6 cm 72.3 - 74.9 = 73.6 72.5 cm
2
M. Largo mesa 100.0 100.0 cm

N. Alto de cubierta 13.0 10.0 cm

. Altura papelera a piso

55.5 5.0 cm
O. Altura borde papelera y asiento
14.3 14.0 cm

PUPITRES ESCOLARES

Mobiliario
 Es cuel a

I . Se suprimieron las dimensionas Ey Fdel primer recuadro al pasadas al ltimo 4. Como consecuencia de la colocacin de ta papelera no incluida en
de reduccin, porque se consider que los listones de madera estorbaban ta primera tabla, se decidi aumentar las dimensiones B y por con
para ta Ilmpieza. siguiente AB con el objeto de que la rodilla det tope con
2. Sa agreg a las tablas de reduccin la dimensin M omitida en la primera dicha papelera.
tabia que es el largo de la cubierta. 5. En caso de no usar banco doble sino sillas sueltas, el asiento de
3. Se agregaron a las tablas de reduccin tas dimensiones D, y O omitidas stas medir lo mismo que sus dos lados.
en el primer recuadro y que son reecdvaments ta altura de la cubierta a 6. E. M = Estadisttca Mexicana.
la papelera al piso y la altura del borde del asiento
escolar

c
65

Mesa banca par Juego binario

0.70

Mesa infantil Mesa infantii

Mesa para dibujo Planta

y perspectiva sala de
juntas
Casillero universal Mesa con sillas para sala de juntas Mesa de educacin espe-
cial

Mobiliario escolar
 Escuel a

1.55 2.00

Caseta telefnica

1.30

Mdulo para computadora

Mobiliario
 Es cuel
a

0.47

Butaca escolar

Silla para maestro

0.27

0.33

Mesa para modelar

0.45
0.35

.0.40

0.90
o

escolar de enseanza media

bsica
 Escuel a

1.00
1.00

Bancos

Mobiliario escolar
Banco de trabajo (Mecnica automotriz)

1-20

.00

1 .20
I Banco de trabajo (Cultura de belleza)

Mesa para costura

2.10

1.20

Mesa para tendido (costura)

de enseanza media
bsica
 Es cuel
a

0.80

Banca (aula primaria)

Mobiliario
191

escolar de enseanza media

bsica
 Escuel a

1,80

Mesa auxiliar (Carpintera)

1.70

Mesa para laboratorio

1.80

Mesade trabajo (Electricidad)

de enseanza media bsica

 Es cuel a

Mesa para maestro (Dibujo)

Mobiliario para taller escolar

1.00.
Mesa de trabajo (Mquinas y Herramientas)

1.80

0.90

Mesa de trabajo (Electrnica)

0.80 0.15

1.00

escolar de enseanza media bsica

 Escuel a

2.00

0.80

Restirador (Taller de dibujo)

1.90

Mesa de trabajo (Carpintera)

-1 .oo

2.50

Mesa de trabajo (Mecnica automotriz)

Mobiliario para taller

de enseanza media bsica

 Escuel a

Pueblo

Escuela mal zonificada

Habitacin Trfb0 Fbricas Escuela

Escuela mal situada

de
 Escuel a

Escuela bien situada

Planeacin escuelas
 Escuela 211

Radio de accin medio urbano

ZMa I
Zona 2

Zona 3
Radio de
accin Zona 4
medio
comunal
rural Mapa de fa Repblica Mexicana

Escuela
dentro del
centro
comunal

Planeacin escuelas

Zona I Zona 2

Zona 3 Zona 4

de
 Escuel a

NORMAS PARA PROYECTAR AULAS

1. Nmero de alumnos
distancia del ms
alejado

2. Superficie de aula

3. Reparticin de luz
natural

4. Proteccin solar contra

la lluvia

5. Adaptabilidad del aula

tipo a los diferentes
terrenos

6. Unin del aula con los

patios de juegos

7. Longitud de la crujia
de aulas
 Escuela 213

8. Perjuicios por la rotura

de vidrios

de
 Escuel a

2.00

Aula tipo Perspectiva de aula

Perspectivas de aulas
 Escuela 215

Administracin Casa dei conserje

Locales de escuelas de enseanza elemental
2.00

3.00

2.00

3.00

2.00

Planta
de crecimiento de escuela rural
Etapa de crecimiento

Perspectiva
 Escuel a

Planta general

Escuelas
rurales
3"
aparente 0.30
0.45

mosaico

Rodapie
Relleno de tierra Dala desplante
0.20
95
I
Zona 1

ladrillo
concreto
'0.40
'0.40
0.52

1.20

0.80

Guarnicin
0.60
 Escuela 217

Zona 2
0.25
.2.00 8.00 2.00 Pendiente en losa 4%
Impermeabilizante
Losa concreto armado
Gargola desag0
Trabe concreto aparente

Muro tabique
Cadena concreto
Castitlo concreto aparente
Muro tabique perforado
Piso mosaico "so
Nivel da terreno nivelado
Dala da despdante

Zona 3

60

2.70
2.10

2.00.

Zona 4
Sistemas constructivos de aulas
218 Escuel a

0.24 .0.20

Firme 0.30

con perforaciones
0.18 Cvtexil del tubo ventilador

Detalle mingitorios Detalle registro

Instalaciones sanitarias

Planta Planta
 Escuela 219

Corte Corte
Iluminacin artificial Iluminacin naturai

1.15

0.90

Iluminacin en aulas
0.10

0.10

10.10

Planta Detalle mingitorios

 Escuel a

1.00

0.60

Zona 1 Zona 2

Tubo alhMtar

sptica

Zona 3 Zona 4
Instalaciones sanitarias (a fosa sptica)

enseanza media bsica

 Escuela 221

Etapa intermedia Etapa final

Etapa final

Escuela para
 Escuela 222

Laboratorio de
Biologa

7.25

Laboratorio de Fsica

2.50

Laboratorio de Qumica

de enseanza media bsica

 Escuela 223
Laboratorios

Taller de preparacin y conservacin de

productos ali
menticios

23.70

6.00

12.00
sateccin
prima Taller de cocina (capacidad para 30 alumnos
aproximadamente)

Estanta
8.00
Estante

seleccin
prima

1.001.20

Talleres de enseanza media bsica

224 Escuel a
1.20
Mquinas de coser

1.50

Costura a mano

Vestidor

18.00

Burros de
planchar

Vertedero
Botiqun
ExtintorO
Tablero

Taller de tejido de punto

4.50
6.00
-1.05

4.50
.50
12.00
12.00

3.706.00

1.10

Taller de corte

Talleres de enseanza media bsica

 Escuela 225

18.50
11.80

Taller de esttica Taller de peluquera

1.00 1 00 1.00

21

15.00

0.15

Taller de mecanografa Taller de carpintera

Talleres de enseanza media bsica

 226 Escuel a

6.00

Taller mecnico Taller elctrico

2.00

12. 02.00

Talleres de enseanza media bsica

 Escuela 227

Taller de artes plsticas Taller de dibujo

Esmeril Lava o

Mesas metlicas

Autogena 11.85
porttil
Bancos con tomillos

Fraguas
Oficina y almacn
: o Taladro
V ntila&r

Taller de estructuras metlicas Taller de radio tecnologa

Talleres de enseanza media bsica

 228 Escuel a

2.00

0.50

7.00

0.50

2.00

Unidad de talleres

Talleres de enseanza media bsica

 Escuel a

Cubculos de trabajo

Locales de enseanza media

 230 Escuet a

5.6

5.6

4.0
0
Locales de enseanza media
Enseanza y prcticas
 Es cuel a

Salones de trabajo en grupo Laboratorios de idiomas

superior
0.40 0.40

0.50 0.60 0.50 0.60

0.50
2.1 1 0.70
0 0

Locales de enseanza media

232 Escuet a

4.8
0

4.8
0

Aulapara8 violin Aulaparagrupos Salade

2.40
es
prcticas

1.40
15.00 9.30 4.30

15.0
0
Aulas para audiencia Aulas para coros

Locales de enseanza media

 Es cuel a

bsica
0.30

0.90

0.60 0.60 0.70 0.70 0.60 0.60

0.30
Muela Perforadora Armadura 0.70
0,30x 0.75 (0.70 x 0.50) (0.40 x 0.40) 0.80

0.60

0,70 0,301 0.50 1.60 0.60

0.60
0.90 0.90
0.60
Perforadora Esmerilado Perfilados
0.70 x 0.50 0.50 x 0.45 0.80 x 0.75

0.60 0.70 0.90 0.30

Limadora Tomo Variable

0.70 x 0.70 (1.30 - 1.50 x 1.60)

0.75

0.75

1.80 1.80 I. 20
Variable Variable 2.10 1.20 2.10
Variable

Circulaciones en bancos de trabajo, taller de carpintera Circulaciones en bancos de trabajo, taller de metalurgia

Locales de enseanza media

234 Escuet a

1.35 2.10

Espacios de trabajo, taller de carpintera Espacios de trabajo, taller de metalurgia

bsica

Locales de enseanza media

 Escuel a 235
Mesa para calcar Tablero
de arena

8.00

18.00

8.00

Esquema

3.90

6.50

6.20

3.00
Lavabo mvil

2.15 1.60

Locales de enseanza media

 236 Escuet a
Banco en isla fijo Banco doble
4.00

3.00

0.62

0.62

Microscopio en su estuche

Lavabos

Mobiliario de laboratorios Talleres de artes

plsticas

superior

7.20

de enseanza superior
 Escuel a 237
de dibujo para 40 alumnos Taller de dibujo para 36 alumnos

n mdulo para 54 alumnos Area con mdulo para 40 alumnos

Aulas y talleres

1.14

1.00

0.70
0.88
1.30

Planta Corte

1.00 1.14

.0.98.
-1.10

laboratorios de enseanza superior

238 Escuet a
Planta

1.70 Chimenea de T G

Corte A A' 2.02

Chimenea

CamaraPISO metlico material3.00 humeante 1.20 PosteCorte E E'

Camara dePuerta para combustinmaterial humeante
CaniceroCenicero

Corte Alzado f?
Deshidratador de verduras

0.42 Dueto da aire caliento

0.50 2.10

2.514.00

Mirilla
0.42
4.00 Fachada

0.42

4.00

Planta nivel + 0.50 Planta nivel + 1.30

4.00 Bastidor exterior
Fumigador de
productos
a'imenticios

2.83

Corte A R Alzado
Horno continuo para el taller de
panadera Mobiliario de
Cajn

0.60 2.39
1.90

1.00

de enseanza superior
 239 Escuet a

0.90

Mesa Gabinetes

Casillero Gabinetes

Gabinetes

para laboratorios de enseanza superior

Escuel a

0.70

Mobiliario

Archiveros Casillero

2.60
1.80

O.54 0.25
0.54

Planta nivel 1 Planta nivel 2

para laboratorios de enseanza superior

Escuel a 241

0.83

0.85

1.68
0.40
0.14
o.54

Alzado lateral Corte A

Mobiliario
Bancos con aimacn Bancos con mesa movible

para laboratorios de
enseanza superior
 Escuel a

incluido

Alzado Corte

0.90

Lavabos

para laboratorios de enseanza superior

 Escuel a 243

1.22
1.52
1.83

O
O

0.70
0.85

0190

para laboratorios de enseanza superior

 Escuel a

0.425
0.625
0.675

1.05

1.20

Circulaciones entre bancos de trabajo

Mobiliario y circulaciones

para laboratorios de enseanza superior

 Es cuel a

5.40

adiestramiento Cubculo
de

4.50
3.60 adiestramiento
de

Cubculo

Escritorio Escritorio

7.20 02.70 2.70

Laboratorio de especialidades de enseanza superior
 Escuel a

30.60

Optometra

60

Odontologa

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Es cuel a
6.30

6.30

Odontologa Laboratorio nutricional

10.40

1.90

30.60

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Escuel a

9.80

Nutricional y antropometra

9.90

Odontologa

Bomba
Torra Unidad de Unidad do
transferencia mecanica laboratorio
de enfriamiento
de calor de calor
Pipa de agua al fluido da aire acondicionado

ventilacin
Bomba experimental

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Es cuel a
Unidad de flujo de calefaccin y de
refrigeracin boquilla, aire
prueba de acondicionado
Bomba de cator
termoelctrico
Juego
Maquina de friccin desgaste
de
Unidad control
de refrigeracin

y
Imprimiaor de refrigeracin

pruebas Aparato delicado interflujO da

refrigeracin 8.00
etapas Unidad de
Juego da transferencia
bunba en Turbina de calor
dos de gas en dos etapas ilker-
rolias O

bombas en serie paralelo

3.85

7.00

6.00

10.00

0.15

Calor, aire acondicionado y ventilacin Transferencia de calor

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Escuel a

9.90

8.50

13.50 9.90
Talleres de mecnica dental

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Es cuel a
Colector
experimental de
energa solar

10.60 12.40
Aparato de
transfusin de
calor y
ebullicin

Unidad de
laboratorio con
aire

acondicionado

6.30 7.30

Termodinmica avanzada Termodinmica bsica

12.00

0.25 0.15

7.50

Laboratorio de especialidades superior

 Escuel a
222 Tecnologa de combustin y produccin
de enseanza

10.60

8.30

Taller de servicio Lubricacin

0.15

1.20

10.50

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Es cuel a
Ingeniera automotriz Ingeniera de mecnica bsica
10.50

Ingeniera de vapor avanzada

7.30

Aerodinmica avanzada Ingeniera de vapor

bsica

11

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Banca

Escuel a

Schlieren Tecnologa de la turbina de gas

11.00

Mannetro

Tnel
aoo

de viento
kk 300 mm

12.50

Balance da 3 componmtas

Tunal de humo para

d' lectura
Canal de flujo

7.30

8.00
Aerodinmica bsica
Hidrulica avanzada (Mecnica de fluidos)
Mquina de flujo Juego de bombas Mquina para
flujo axial universal en Serie paralelo
universal radial

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 modular

Es cuel a

0.80

Tune) de
360 x 75 mm de flujo
Pipa de
flujo,
boquilla y
juego de
prueba de
ventilacin
Canal de flujo
11.00 Juego de prueba da bombacentral

7.50
0.15
Hidrulica bsica (Mecnica de
fluidos)

11.00

Ingeniera hidrulica

Laboratorio de especialidades de enseanza superior

 Es cuel a

Real Colegio de San Ildefonso. Justo Sierra nmero 16, Centro Histrico, Mxico D, E Siglo XVI.
Para el Real Colegio de San Ildefonso se construy se llev a cabo la restauracin y cambio de uso,
un edificio en la calle de Justo Sierra, dentro del transformndose en Museo Universitario San
Centro Histrico de la Ciudad de Mxico. Ildefonso. El diseo estuvo a cargo de la firma
En el siglo XVI se erigi como una ampliacin Legorreta Arquitectosf cuya intencin primaria fue
del Colegio Jesuita de San Pedro y San Pablo, liberar al edificio de modificaciones nocivas,
constituyendo el Seminario Jesuita (1588). tratando de res catar su estado original dentro de
Funcion como Real Colegio hasta 1767 (ao en lo posible.
que fueron expulsados los jesuitas}.
Desde su fundacin en el siglo XVI hasta la
segunda dcada del siglo XIX sirvi para alojar a
esta institucin. A travs de los aos ha sufrido
ampliaciones y cambios, hasta su actual
remodelacin y cambio de uso.
Consta de varios patios. El Patio Chico data de
1718, mientras que los Patios de Pasantes, el
Principai y la fachada son de 1749.
La ubicacin, tamao y magnificencia del edificio
hicieron que en 1868 albergara a la Escuela Nacional
Preparatoria, por Io que se efectu una
reinauguracin. El cupo se plante para 900
alumnos.
Durante el porfirismo, sufri diversos cambios. De
1907 a 1 911 se efectuaron las siguientes obras: se
construy el anfiteatro Bolvar; se levantaron crujas
perimetrales al patio sur-poniente para funciones
administrativas; se dot al plantel de una alberca y
un gimnasio cubierto. Algunas de las techumbres de
viguera de madera se sustituyeron por vigas de
acero y bovedillas de lmina acanalada.
Ei sismo de 1957 provoc que se cambiaran las
techumbres por losas y trabes de concreto armado.
Posteriormente se incorporaron murales de diversos
artistas, entre ellos Rivera, Orozco y Siqueiros.
Debido a tantas modificacionest se fue perdiendo
la unidad de la composicin y su dignidad. En 1992 1.
Real Colegio de San Ildefonso. Justo Sierra nmero '1 6, Centro Histrico, Mxico D, F. Siglo XVI,

Atendiendo la necesidad de dotar a las mujeres deAunque su diseo es barroco, es sobrio en sus
una educacin digna y formacin femenina propia, elementos, como las grandes superficies recubiertas segn
los cnones de la poca, el Colegio dela Paz de tezontle y contrafuertes de cantera. Los vanos
acceso principal conduce a la portera y a los
Vizcanas se construy en el siglo XVII dentro del locutorios.
actual Centro Histrico de la Ciudad de Mxico. La
plaza donde se encuentra el acceso, tom su nombre
de la misma institucin. 1. Accesorias 25. Cuartos de trastos
En el diseo de las portadas intervino Lorenzo 2. Entrada al departamento 26. Escalera de la casa de de
Rodrguez, donde se aprecian marcos de internas capellanes
cantera moldurados en las ventanas y culos. El 3. Portera 27. Patio del depautamento
4. Administracin de baos
 5. Antiguos locutorios 28. Saln da clases En 1991 se efectu la restauracin, por parte de
6, Sala de visitas 29. Clase de geografa Jos Manuel Mijares y Mijares.
7, Sala de costura 30. Escalera principal
8. Archivo 31. Clase preparatoria
9, Clase da flores 32. Patio del departamento
10. Antiguas viviendas mayor
11. Patio-iardn 33. PMtE de departamema
12. Patio principal mayor
13. Fuente 34. Sada de visitas del
14. Escalera de servicio 35. Portera de las clases
15. Antiguo coro bajo externas
16, Iglesia 36. Saln de clases externas
1 7, Colectura 37. Sala de la Directora de
18, Sacrista interior externas
9, Cuartos de criados y 38. Escalera del departarnento
almacenes mayor
20. Antesacrista 39. Saln de msica de las
21. Sacrist[a clases externas
22. Zagun de la casa da 40, Jardn capellanes 41. Antiguo
panten y Habitacin del capillas de ejercicios
sacristn 42. Cuarto de trastos
24. Patio de la casa de 43, Entrada al antiguo capellanes
panten
exteriores no permiten ver al interior, ya que
este tipo de escuelas exiga una educacin de
claustrura.
El edificio cuenta con 61 locales comerciales Planta general
o accesorias del tipo denominado de "taza y plato',
las cuales proporcionaban un ingreso econmico al
colegio, adems de aislarlo del exterior.

Colegio de la Paz Vizcanas. Centro Histrico, Mxico, D, F. Siglo XVII.

Palacio de Minera. Manuel Tols. Mxico D. F. 1797-1813,

Diseada en estilo neocolonial, la Primaria Benito

Jurez constituy uno de los primeros grandes
ejemplos en su gnero. Fue construida en Mxico, D.
 Es cuel a

F. (1923-1925). Carlos Obregn Santacilia la dise

sobre un partido de planta simtrica, cuyo eje central
parte el patio de recreo, dividiendo la seccin de
aulas y oficinas,
Su concepcin original de funcionamiento fue tan
adeot_lad i; A sirviendo para el propsito que fue construida, sin realizar modificaciones
relevantes. Corte longitudinal por el patio

DOOOCO

Fachada F'rincipal

Primaria Benito.Jurez. Carlos Obregn Santacilia. Mxico D. E 1923-1925.

Vicente Mendiola Quezada realiz diversos
proyectos para el concepto de Escuelas a/Aire Libre. La Escuela l Aire Libre Hroes de Chapultepec,
La escuela Alvaro Obregn fue el primer ensayo proyectada por Wcente Mendiola Quezada, y
(1925). construida en 1926, pertenece a un conjunto de
primeros ejemplos de 'arquitectura escolar que se estableciendo una aula tipo. Se construy con
realizaron en el periodo posrevolucionario dentro de estructura de marcos de concreto, ladrillo en
la Ciudad de Mxico, repisones de ventanas, aplanados de cal y azulejos
Su disposicin general se solucion en una de barro policromado. La intencin de obtener un
Planta en forma de L, sobre un predio de 1 588 lenguaje mexicano, hizo que se integrara una fuente
m2 con 1 000 rn 2 de construccin. de agua con motivos de Cuauhtmoc y una
Tena 5 aulas tipo y un saln para trabajos propuesta de mural en la fachada de tipo art dec.
manuales. En el frente se ubicaron los
departamentos para conserjera y direccin. Los
servicios sanitarios formaban un ncleo dividido por
sexos. Un patio de recreo de los escolares y un
frontn para juegos de pelota a mano completaban
el programa.
Su particularidad consista en estar divididas
por muros en tres de sus lados y abiertas hacia
un patio central, donde se contaba con un
pequeo espacio para conejos, gallineros y un
palomar, todo realizado con escaso
presupuesto.

Escuela al Aire Libre Hores de Chapultepec.

Vicente Mendiala Quezada. Mxico D. F. 1926.

La Escuela Dr. E. Ruz(1926) posea en el frente

los espacios destinados a conserjera y
direccin, separados por la reja de acceso; tena
6 aulas tipo (9 x 6 m) y un ncleo de servicios
sanitarios (divi-

El aspecto funcional Se determin en el saln de

clases, partiendo de la distribucin del mobiliario y
didos por sexo) en cuyo muro frontal se constrUy.
una fuente ornamental decorada con azulejos, ya que era el remate visual del acceso. La falta de
infraestructura urbana se solucion mediante un pozo artesiano y fosa sptica. El patio de recreo se localizaba
en la parte posterior del terreno.
La serie de escuelas que dise bajo este concepto fue evolucionando e incorporando mejores materiales y
elementos.
 Es cuel a

10.50

8 7,50

Escuela al Aire Libre Dr. E. Ruiz. Vicente Mendiola Quezada. Segunda calle Dr. Arce, Mxico, D. F.
1'926.
 Planta
general

60.25

5,00

Fachada principal 14. Mesas

15. Bancas
16. Pasillo
1 . Acceso
2. Porch
3. Direccin
4. Secretaria
5. Conserje 7,80
6. Cocina
7. patio
8, Saln de clase
9. Sanitarios nios
10.Sanitarios nias
11.Vestidores nios
12.Vestidores nias
13, Patio de recreo

Planta de aula tipo Alzado aula tipo

Escuela al Aire Libre Dr. E. Ruz. Vicente Mendiola Quezada. Segunda calle Dr. Arce, Mxico D. F. 1926.
 Es cuel a
zat

Las llamadas Escuelas Agrcolas surgieron para

solucionar la carencia de instalaciones educativas en el
mbito rural en diversas partes de la repblica
mexicana con el fin de capacitar al campesino. Vicente
Mendiola emple un lenguaje inspirado en los
elementos que usaban las haciendas, como arcadas,
patios, etc. Constaban de aulas, silos y graneros.

Escuela Agrcola de Tenancingo. Vicente Mendiola Quezada. Tenancingot Estado de Mxico, Mxico,
1926-1928.
Escuelas Agrcolas. Vicente Mendiola Quezada, Guillermo Zarraga. En varios puntos de la Repblica
Mexicana. 1926-1928.

La EscueladeArtes Oficios Rafael

Escuela de Artes y Oficios Rafael Dond. Vicente Mendiola Quezada. 1928.

En la ciudad de Saltillo (Coahuila, Mxico), de gran El programa arquitectnico referente a los talleres
tradicin en instituciones educativas, se encuentra el comprende: carpinter[a, herrera, encuadernacin y
Ateneo Fuente. El terreno, de 20 000 m2 y ubicado al rayado.
Norte de la ciudad, cuenta con 7 000 m2 construidos. Fue Sobre el eje central, en la parte posterior al edificio
en 1933 cuando se efectu la inau- guracin oficial. Se de acceso se localiza el Paraninfo. Este importante
debe a la administracin de Nazarjo Ortz Garza la auditorio V teatro semicircular. tiang>
planeacin del edificio. albergara 1 500 personas,
Los edificios se encuentran rodeados por Para la fachada principal se emple mrmol de la
grandes superficies con jardines para el regin (Coahuila y Nuevo Len), ladrillo y cantera
descanso y la prctica de diversas actividades blanca, Los pisos son de mosaico,
deportivas. La composicin simtrica y la de la La evolucin de sus servicios educativos es la
fachada ascendente hacia el eje enfatizan la siguiente: desde 1930 ya se imparta instruccin
entrada. primaria y secundaria en las instalaciones; en
La planta baja comprende el vestibulo de 1935 abri sus puertas para dar cabida a una
recepcin, la direccin, subdireccin y prefectura, Escuela de Farmacia; en 1943 se inici la Escuela
enfermera, conserjera, saln de estudio, biblioteca. de Enfermera y Obstetricia; la Escuela de Leyes
En la planta alta se localiza el departamento de y la de Ciencias Qumicas se establecieron en
archivo, la pinacoteca y el museo. 1944; en 1 971 se separ la secundaria de la
A ambos lados del edificio principal se preparatoria. Es en 1973 cuando el Ateneo
extienden dos cuerpos de aulas, divididos en Fuente obtuvo su autonoma.
salones de dibujo (10 x 20 m) y salones de clase
(IO x 6 m).
 Es cuel a

Ateneo Fuente, Nazario Ortz Garza. Saltillo, Coahuila, Mxico.

1932.
 Escuel a

Plantde conjunt Plantbaja

genera
a o a l
Centro Escolar Revolucin. Antonio Muoz Garca. Arcos de Beln y
Nios Hroes, Col. Doctores, Mxico D. F. 1933-1934.

Juan O'Gorman figura como un

precursor en el diseo de escuelas
de corte funcionalista, ya que
public varios estudios sobre
este problema por medio de la
Secretara de Educacin Pblica.
En la Escuela Tcnica y Vocacional
S.E.P., localizada en Mxico D. F.
(1933), los espacios se ordenan a
lo largo de una circulacin
cubierta central. Se han
eliminado aquellos elementos que
lacione
no tienen una fun cin
especfica.
s
Los elementos constructivos que
emple son estructura y losas planas
de concreto armado aparente, piso de
cemento pulido, muros de ladrillos
aplanados, acero estructural en
puertas y ventanas, insta-
 Escuela 267
Planta general

descubierto

1 y 2. Acceso y garage 7. Regaderas 12. Vaco 17. Forja

3. Circulacin 8. Fbrica de jabn 13. Auditbrio 18. Taller mecnico
4. Taller de ebanistera 9. Calderas 14. Planta elctrica y taller 19. Tatler
de plomo y estao
5. Gimnasio 10. Sanitarios 15. Bodega 20. Tallar de forja
6. Casilleros 11. Taller de curtir 16. Taller de mecnico automovilista 21. Taller de
fundicin Escuela Tcnica y Vocacional S.E.P. Juan O'Gorman. Esq. Tols y Tres Guerras,
Mxico D. F. 1933.
Planta baja general
9. Aula tipo
10. Circulacin
12. Biblioteca
13. Jardn

7. Museo de biologa 15. Direccin

Planta general 8. Laboratorio de biologa 16. Garaje

Escuela Hogar No. 9. Enrique de la Mora, Jos Centro Universitario de Mxico. Jos Villagrn
Villagrn Garca. Mxico D. F. 1933-1934. Garca. Mxico D. E 1944.
 Escuel a

Planta baja general Planta primer piso

1. Caiz. Mxico Tacuba 5. Laboratorio de 9. Oficinas 14. Azotea
2. Acceso psicotecnia 10. Patio a cubierto 15. Biblioteca
3. Vestibulo 6. Vestibu}o auditorio 11. Talleres 16. Comedor 4. Escuela normal 7. Auditorio 12. Stano 17. Laboratorios preparatoria 8.
Aula 13. Vacio 18. Sanitarios

Centro Escolar de San Cosme. Enrique Yaez. Mxico D. F. 1944-1946.

Corte
Primaria. Enrique del Moral. Cosacuaran,
Guanajuato, Mxico. 1946.

Planta aula
 Escuela 269
Primaria Costa Rica. Jos Villagrn Garca.
Mxico D. F. 1946.

Planta general

Secundaria Albert Einsten de Mxico. Vladimir

Kasp. Mxico D. F. 1950. Planta general

Centro escolar. Alberto T. Arai. Cintalapa,

Chiapas, Mxico. 1953.

Planta baja

Planta de piso
 Escuel a
de

Aula Casa rural y Escuelas Prefabricadas. Pedro Ramrez Vzquez, Ramiro Gonzlez Del Sordo,
Ing. Elias Macotela, En varios estados la Repblica Mexicana, 1958-1989.

de
El Aula Casa ruraly las escuelas prefabricadas
diseadas por Pedro Ramrez Vzquez, Ramiro
Gonzlez Del Sordo y Elas Macotela, representan un
hito histrico dentro de la construccin y proyectos
escolares en Mxico, debido a su solucin
prefabricada realizada con estructura metlica, ta
cual se complementaba con diferentes acabados,
segn la regin donde se iba a construir. Su objetivo
era construir escuelas primarias en zonas rurales.
Los elementos industrializados de dimensiones
moduladas se concibieron para ser transportados
fcilmente por diferentes medios de transporte,
desde camiones en carreteras, hasta canoas en ros
y a lomo de burro en terrenos accidentados. El peso
del elemento ms grande no exceda los 50 kg para
poder ser transportado y manipulado por dos
individuos como mximo. El armado de la estructura
no exiga grandes conocimientos ni herramientas
complicadas, por lo que la comunidad poda
fcilmente participar en la autoconstruccin de lo
que sera su centro de enseanza.
Aula Casa rural y Escuelas Prefabricadas. Pedro Ramrez Vzquez, Ramiro Gonzlez Del Sordo,
Ing. Elias Macotela, En varios estados la Repblica Mexicana, 1958-1989.
Escuela 271
La identidad de cada zona reflejaba en la
construccin al poder combinar diferentes tipos de
muros y techumbres con el sistema estructural. De
esta forma, se podan levantar muros de adobe,
piedra, ladrillo o mrmol; mientras que el techo se
poda hacer con bveda de ladrillo, lmina de zinc,
teja, lminas de asbesto, o hasta losa de concreto. La
posibilidad de incluir materiales locales permiti
reducir los costos de las unidades, adems de
adaptarlas al contexto.
El aula es de planta rectangular, con ocho apoyos
sobre el eje de los muros. Una cubierta a dos aguas,
techa el espacio, con voladizo a ambos lados para
proteger la circulacin exterior. La casa del maestro,
de modulacin similar, puede construirse a un lado.
El prototipo creado tuvo tal xito que fue repetido
en un inicio 30 000 veces, para posteriormente
aplicarlo en 200 000 unidades, entre 1958 y 1988 en
varios estados de la Repblica Mexicana. Su
flexibilidad fue objeto de que pudiera ser adoptado
en ms de 17 pases latinoamericanos, India,
Indonesia, Italia y Yugoslavia.
En la XII Trienal de Miln, efectuada en 1960, el
proyecto recibi el Premio de Honor e, incluso, sirvi
de modelo para ser aplicado en otros pases.
 Escuel a

Construccin

Fachada Perspectiva de conjunto

de

Aula Casa rural y Escuelas Prefabricadas. Pedro Ramrez Vzquez,

Ramiro Gonzlez Del Sordo, Ing. Elias Macotela, En varios estados la
Repblica Mexicana, 1958-1989.
 Escuela 273
1. Acceso principal
2. Vestbulo
3. Recepcin y sala de
espera
4. Direccin
5. Jardn
6.
7. Aula abierta
8. Asta bandera
9. Tanque de arena
10. Juegos infantiles
11. Sanitarios nios
12. Sanitarios nias
13. Sala de fiestas, cantos y
juegos a cubierto
14. Cocina
15. Bodega de juguetes
16. Comedor y alcoba
17. Cocina
18. Recmara
19. Patio de servicios

Planta general Jardn de Nios. CAPCE. Villa

Acua, Coahuila, Mxico.

Planta general

Jardn de Nios. Gustavo Gallo Carpio. Toluca, Estado de Mxico, Mxico.

-0.
 Escuel a
_241
Colegio Cristobal Coln. Gosseln-Gutirrez
Arquitectos S. C., Carlos Gosseln Maurel, Martn L. Gutirrez. Av. Lomas Verdes, Jardines de Satlite,
Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1968.
Colegio Cristobal Coln, GosseIn-Gutirrez Arquitectos S. C., Carlos Gosseln Maurel, Martn L.
Gutirrez. Av. Lomas Verdes, Jardines de Satlite, Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1968.

Escuelv"
242
El Colegio Cristobal Coln es un plantel, de
formacin lasallista, localizado en el Norte de la
Ciudad de Mxico; engloba desde preescolar
hasta bachillerato. Gosseln-Gutirrez
Arquitectos S. C., firma integrada por Carlos
Gosseln Maurel y Martn L. Gutirrez, son los
autores del proyecto original.
Dentro del diseo formal, el elemento que
sobresale es el planteamiento del aula tipo, consistente
en un volumen de planta hexagonal, con muros
perimetrales que se doblan en su parte media,
formando un talud y un talud invertido. Esta unidad se
Planta de conjunto
1 . Zona deportiva 5. Acceso
2. Plaza de acceso 6. Aula para maestros 10. Crdito
3. Primaria 7. Servicio Mdico administrativo
Es cuel a
repite en una segunda planta y se unen, formando dos
bloques de aulas (primaria) con un patio central
romboidal. Pasillos techados, perimetrales a los patios
centrates, comunican las aulas. La dotacin de salones
por nivel es la siguiente: 12 para preescolar, 36
destinados a primaria y 19 para secundaria y
bachillerato (programa de turnos diferentes).
El proyecto original consideraba un edificio
administrativo consistente en dos volmenes laterales
a modo de columnas que soportan 7 niveles
desfasados de la vertical.
Complementan las instalaciones un auditorio, un
gran gimnasio cubierto (que sirve a la vez de usos
mltiples), laboratorios, talleres, campos deportivos y
los servicios generales correspondientes.
Fachada suroeste de auditorio
9. Auditorio 12. Secundaria
13. Preparatoria
14. Talleres
 4. Jardn 8. Gimnasio 11 . Alberca 15. Laboratorios
Colegio Cristobal Coln. GosseIn-Gutirrez Arquitectos S. C., Carlos Gosseln Maurel, Martn L.
Gutirrez. Av. Lomas Verdes, Jardines de Satlite, Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1968.
 Es cuel a

6. Sala
pblico
7. Cubculo
pedaggico
8. Cubcuto
psicolgico

9. Sala
de maestros
IO.Subdireccin
11. Sanitarios
12. Archivo

secretarial
15. Contador
16. Papelera
17. Subdireccin
secundaria
18. Zona
de archivo

Planta primer piso Plantatercer piso Cortes edificio administrativo

1. Plaza de acceso
2. Acceso principal
3. Vestibulo principal
4. Jardn
5. Vestibulo del

13. Cajas
14. Area

Colegio Cristobal Coln. Gosseln-Gutirrez Arquitectos S.C., Carlos Gosseln Maurel, Martn L.
Gutirrez. Av. Lomas Verdes, Jardines de Satlite, Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1968.
Es cuel a
 Es cuel a

Centro Educativo Albatros. Imanol Ordorika. La Herradura,

Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1968-1971.
Localizado en el fraccionamiento La Herradura, en el Estado
de Mxico, el Centro Educativo Albatros es un plantel
universitario que se dise para crecer por etapas, Su autor,
Imanol Ordorika, plasm los conceptos que anteriormente
manej en otros ejemplos del mismo gnero; se aprecia
madurez en el proyecto al incorporar algunos otros elementos.
Los edificios ostentan visiblemente su estructura de concreto
armado aparente. Dentro de este sistema constructivo, el
mdulo se aprecia en las entrecalles marcados en los muros y
trabes, al igual que en la cancelera de los ventanales. Las
grgolas marcan un ritmo horizontal a lo largo de los faldones y
son elementos plsticos en el juego volmtrico y planimtrico
de los muros de entrada.
El terreno irregular se solucion mediante plata. formas y
taludes, los cuales estn unidos por escalinatas y muros de
contencin.
El programa arquitectnico educativo se complementa con
las instalaciones deportivas exteriores localizadas en la parte posterior del terreno. Algunos arriates de plantas
ambientan los vestibulos exterio-
res al acceder a los edificios. Perspectiva de acceso

Planta general
1, Acera 4. Vestibulo 8. Salida de Pasillo
2. Acceso 5, Acceso genera' emergencia 12, Aulas controlado 6. Gimnasio 9. Sanitarios hombres 13, Patio de honoras 3. Estacionamiento 7.
Escenario 10. Sanitarios mujeres 14, Administracin

Centro Educativo Albatros, Imanol Ordorika. La Herradura, Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1968-1971.
 Es cuel a

Centro Educativo Albatros, Imanol Ordorika. La Herradura, Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1968-1971.
Escuela
 Es cuel a
Centro Escolar del Lago, Gabriel Chvez de la Mora, colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago de
Guadalupe, Cuautitln lzcalli, Estado de Mxico, Mxico. 1972-1995.
Escuel a

Fue en 1972 cuando Gabriel Chvez de la Mora, con
Angel Negrete, realizaron el primer plano de conjunto
del Centro Escolar del Lago, en una gran extensin de
terreno (20 ha aproximadamente) perteneciente a
hermanos benedictinos, en Lago de Guadalupe, al
norte de la Cd. de Mxico. El ambiente rural permiti
contar con grandes extensiones libres, no disponibles
en zona urbana. Un edificio existente funcion en un
principio como primaria. El conjunto actual es el
resultado de ampliaciones paulatinas (preparatoria y
kinder). Independientemente funcionan, adems,
construcciones religiosas. La zonificacin se
estableci poco a poco con circuitos internos.
Los primeros edificios (1972) se destinaron a
primaria y secundaria, coa partido a dos niveles y
andador a medio nivel, aprovechando la topografa.
Se agrupan 4 u 8 salones por edificio. Una cooperativa
se localiza entre ellos. Los salones, orientados al
norte, son para 40 alumnos idealmente (10 x 10 m);
tienen aparte un cuarto de utilera del profesor y otro
de alumnos. El doble pizarrn permite cambiar el
mobiliario.
Los materiales empleados proporcionan imagen a
la escuela (ladrillo hueco vidriado con muros y
estructura visible de concreto aparente). Los pisos
son de material muy lavable (granitos y losetas duras).
Desde un inicio se plante utilizar aulas en
horario vespertino para alumnos con pocos
recursos, bajo el mismo plan de estudios
matutino.
Despus sigui el comedor (1977), resultado del
concepto de la escuela de impartir ms horas de clase
que los estudios ordinarios. Es opcional para los
alumnos; adems atiende al personal docente y de
mantenimiento. El espacio central de 30 x 30 m sin
columnas intermedias se logr empleando armadura
metlica en el techo. La luz entra cenitalmente por
tragaluces y en las ventanas de todo el permetro. Se
previeron subdivisiones, por lo que se instalaron
cortinas de fuelle corredizas guardadas en muros
dobles de concreto, versatilidad que permite ocultar
las mesas y sillas que no se ocupan en eventos
diversos. Las oficinas tuvieron que ocupar parte de
este comedor, aunque se considera desmantelarlas a
futuro y tener toda el rea completa del comedor. El
servicio por tumos se divide segn el grado escolar.
Su cocina es de tipo industrial.
Luego se construy el edificio para preparatoria y
secundaria (bachillerato), terminado en 1981. Su
partido consiste en una planta cuadrada con un patio
interior y tres niveles de aulas. Dentro de este
cuerpo se alojaron oficinas de prefectura, y enfrente
Cuautitln Izcallij Estado de Mxico,
Es cuel a
a l un ncleo de sanitarios, sobre el cual
posteriormente se construyeron salones de
computacin y un volumen que une los dos edificios
destinados a oficinas administrativas (1995). En 1994
se dot a este edificio de una cafetera de "comida
rpidaR , adems de comunicar con un puente en
primer nivel hacia el exterior con las canchas de
futbol rpido. Las oficinas administrativas se
edificaron rpidamente (1995) en el verano, uniendo
preparatoria con computacin.
El estacionamiento separa tos autobuses del rea
de padres de familia y de los alumnos.
Ei kinder se empez a construir en 1990; se
encuentra bardeado totalmente. Su capacidad en
una primera etapa fue de 600 alumnos, aunque al
construir dos cuerpos centrales alcanzara los 900
alumnos, distribuidos en tres grados. Terminado el
kinder, el plantel pudo ofrecer educacin desde los 3
4 aos, hasta los 18 19.
Las aulas, moduladas a 7 x 9 m, son para 30
alumnos; cuentan con un cuarto de guardado
(chamarras, alimentos, etc.). Se tiene un bao interno
en cada aula, y existe un educador y un ayudante. Una
rea verde exterior est comunicada con cada saln,
con los que tiene la posibilidad de tomar clases fuera.
Sus techos inclinados permiten la entrada de luz del
norte, y las ventanas al sur controlan la temperatura
interior. Est concebido en grupos de edificios por
grados. Aparte del jardn propio del aula, cada edificio
tiene su patio de juegos adems de su ncleo de
baos y cuarto de maestros. La administracin
general tiene 6 cubculos de entrevistas con padres de
familia. Uno de los salones est adaptado como
capilla, a futuro tal vez se haga una capillita. Tiene
adems: un saln multiusos (auditorio, teatro, juegos,
etc.) con camerinos y servicios; un edificio de talleres
(artes manuales y cocina) y consultorio mdico; una
biblioteca a escala para los pequeos.
El rea psicomotriz del kinder comprende juegos
changueros, puentes, torres, pirmides, un arenero,
espejo de agua con peces de madera y plstico,
rampas, sube y baja, y un laberinto modulado, el cual
tiene partes fijas mviles para cambiar el recorrido.
Un patio est programado para ser techado con lona
corrediza en caso de lluvia o como proteccin contra
asoleamientos excesivos. Existe una zona de
hortalizas, con zona de parcelitas destinadas a grupos
diferentes.
Su crecimiento oblig a ocupar instalaciones
provisionales como salones y laboratorios, edificios
que se tiene previsto sustituir por proyectos ms
adecuados. Arriba del ncleo de sanitarios de
primaria se edificar (previsto para 1997) el saln de
maestros. Se emplearan precolados de concreto
modulado a lo que anteriormente se col en sitio.
 Escuel a
Dentro de los planes a futuro (a 5 10 aos) se
considera un auditorio de 1500 personas, dos
bibliotecas (bachillerato y primaria), edificio para
compu tacin, plaza central de acceso cubierta. La
zona deportiva agrupa una cancha de atletismo y
futbol con tribunas, ms canchas de voiibol y
basquetbol, una alberca y cancha de basquetbol a
cubierto, capilla y enfermera. Se planea reforestar y
Planta de conjunto
crear una zona arbolada para campismo. Un vaso
regulador controlar las aguas para reciclarlas. Una
seccin del terreno se destin para una futura
universidad.
La poblacin de alumnos es piramidal, empiezan 6
u 8 grupos de primero de primaria, y acaban I 2 de
tercero de preparatoria; se ha pensado en un lmite.
Planta general
 Es cuel a
1. Estacionamiento
2 FdV?cV$
3. Canchas de basquetbol
4. Canchas de futbol
S. Edificio de mantenimiento
6. Edificio comedor y oficinas
7. Edificios jardn de nios
8. Edificio secundaria y C.C.H.
9. Cancha de futbol rpido
10. Acceso peatonal
11. Plaza de acceso
12. Juguetera
13. Cocina
14. Enfermera
15. Area de juegos
16. Bodega general
17. Vestidores
18. Aulas primer grado
19. Sanitarios
20. Aulas segundo grado
21. Aulas tercer grado
22. Tanque elevado
23. Oficinas
24. Coordinacin
25. Patio
26. Hortalizas Planta general jardn de nios

Centro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora, colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago de Guadalupe,
Mxico. 1972-1995.

Cuautitln Izcallij Estado de Mxico,

 Escuel a
252*

Cuautitln Izcallij Estado de Mxico,

Centro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora,
colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago de
Guadalupe, Mxico. 1972-1995.
0.1

Centro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora,

colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago de
Guadalupe, Mxico, 1972-1995.
Planta primaria 1er. ao y
prefectura

Planta primaria 40, 50 y 6 0 ao

Cuautitln Izcallij Estado de Mxico,

 Escuel a

1. Circulacin cubierta

2. Plaza de acceso
3. Prefectura
4. Aulas 1er ao IIIN.
5. Guarda papelera Corte transversal 1er. ao Corte transversal 20 y 3er. ao
6. Jardn
7. Cooperativa
8. Sanitarios nios
9. Sanitarios nias
10. Aseo Fachada norte 1er. ao
11. Cuarto de mquinas
12. Sanitarios maestros
13. Sanitarios maestras
14. Patio de formacin
15. Material. tiles
16. Aulas 20 y 3er. ao Fachada sur 20 y 3er. ao
17. Papelera
18. Dulcera
19. Circulacin
20. Prefectura
21. Enfermera
22. Direccin de ingls Fachada sur 40, 50 y 60 ao
23. Direccin moral
24. Aulas 40, 50 y 60 ao
25. Bodega
26. Estacionamiento

Planta baja primaria 20 y 3er. ao Corte transversal 40, 50 y 60 ao Fachada oriente 40, 50 y 60 ao

:entro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora, colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago de uadalu
Mxico. 1972-1995.
 Es cuel a
1. Circulacin
cubierta
2. Plataforma
3. Bodega
4. Aulas secundaria
5. Sanitarios hombres
6. Sanitarios mujeres
7. Capilla
8, Jardn
9. Plaza de acceso
10. Acceso principal
11. Salones C.C.H.
12. Auditorio
13. Patio central
14. Cafetera
15. Cubculos
16. Vestbulo
17. Terraza
18. Acceso
19. Azotea
20, Sala de juntas Planta semistano Secundaria y C.C.H. Planta baja Secundaria y C.C.H.
21. Secretarias
22. Privados
23. Archivo
24.Sanitari0$
25. Recepcin
26. Entrevistas
27. Vaco
28. A canchas
29. Oficina
30. Biblioteca
31. Sala de maestros
32. Circulacin
33. Entrevistas

Planta primer nivel Secundaria y C.C.H. Planta segundo nivel Secundaria y

C.C.H.

Fachada poniente Detalle corte longitudinal Corte por fachada

:entro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora, colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago de
uadalupe, Cuautitln lzcalli, Estado de Mxico, Mxico. 1972-1995.
 Escuel a

Corte longitudinal Secundaria y C.C.H.

Fachada oriente Secundaria y C.C.H.

16. Contador
2. Patio de maniobras 17. Administrador
3. Acceso principal 18. Sala de espera
4. Andn de descarga 19. Recapcin
Planta baja comedor Planta baja 8. Cocina 9.
Area de
mantenimiento y preparacin
sanitarios IO. Comedor
5. Tanques II .
6. Caldera Computacin

Fachada sur comedor y oficinas 7. Almacn 12. Sala de

juntas

:entro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora, colaborador: Angel Negrete Gonzlez. Lago
de uadalupe, Cuautitln lzcalli, Estado de Mxico, Mxico. 1972-1995.
 Es cuel a

13. Auxiliares
1. Patio de
14. Secretarias
15. Contabilidad formacin 2.
Circulacin
3. Dulcera 4. Taller de
Fachada sur mantenimiento
20. Area de oficinas
5. Jardn 6.
21. Entrevistas Sanitarios
22. Coclneta hombres 7.
23. Sanitarlos 24, Sariudos y regaderas Sanitarios
25. Jardn maestros 8.
26. Patio Sanitarios
27. Almacn general 28. Imprenta mujeres

La Escuela Secundaria del Instituto Cumbres es un proyecto

de Imanol Ordorika, construido en Bosques de las Lomas,
Mxico D. F., sobre un terreno de fuerte pendiente, factor que fue
determinante para buscar una solucin arquitectnica en cuatro
edificios y grandes plataformas, que aprovechara los exteriores
para canchas deportivas.
En el diseo se tomaron en cuenta el uso de elementos
prefabricados en casi un 90%, con el fin de lograr bajos costos y
rapidez en la construccin. Esta eleccin se acusa en fachada;
adems se evitaron falsos plafones y pintura al tener expuesto el
concreto aparente. El edificio de aulas es un volumen
longitudinal de 90 m desarrollado en 3, 4 5 pisos, dependiendo
del nivel del desplante. Los apoyos son transversales, sin apoyos
intermedios, con entrepisos de vigas doble T. Las unidades de
iluminacin, diseadas especialmente, funcionan tambin como
ductos de luz, sonido y T.V. El ltimo piso de laboratorios y
talleres, remata con voladizos. Corte transversal aulas

I . Acceso
2. Edificio de aulas
3. Ediflcio de oficinas
administrativas
4. Aula magna
5. Baos
6. Edificio biblioteca
7. Edificio talleres
8. Cancha de futbol
9. Canchas de basquetbol
IO. Canchas de volibol II .
Acceso principal i 2. Archivo
13. Asesor y consultor
14, Aulas
15, Barranca
16. Bodega
17. Biblioteca Planta de conjunto
18. Consulta
 Escuel a

19. CubfcuIO de
protesores
20. Departamenb de
psicologa
21. Direccin
tcnica
22. Laboratorio de
biologa
23. Laboratorio de
fsica
24. Laboratorio de
qufrica
25. Patio de
ceremonias
26. Prefectura de
estudios
27. Recepcin
28. Sanitarios
hombres
29. Sanitarios
mujeres
30. Secretaria
31. Taller de artes plsticas y exposiciones
32. Taller de carpintera
33. Circulacin
34. Clstema
35. Laboratorio Planta general
Instituto Cumbres, Escuela Secundaria. Imanol Ordorika, Bosque de Ahuehuetes, Bosques de las
Lomas, Mxico D. F. 1976.

:entro Escolar del Lago. Gabriel Chvez de la Mora, colaborador: Angel Negrete Gonzlez.
Lago de uadalupe, Cuautitln lzcalli, Estado de Mxico, Mxico. 1972-1995.
 Es cuel a
Instituto Cumbres, Escuela Secundaria. Imanol Ordorika. Bosque de Ahuehuetes, Bosques de las
Lomas, Mxico D. F. 1976.
259

Ir I I Ll LELILEU-LI[
 Instituto Cumbres, Escuela Secundaria. Imanol Ordorika. Bosque de Ahuehuetes, Bosques de las
Lomas, Mxico D. F. 1976.
Enrique Murillo Prez dise en la ciudad de El saln de cantos y juegos y la direccin,
Jalapa (Veracruz, Mxico) el Jardn de Nios constituyen los otros dos lados que cierran el patio.
'*Bertha Bond Blummer" cuya planta radial Un prtico protege el acceso a este saln de usos
dispone los ocho salones en dos ncleos mltiples.
El lenguaje formal empleado se contextualiza con
alrededor de la zona de juegos y jardn. Cada
el entorno, al emplear grandes techumbres a dos
saln posee una seccin al
aire libre y un armario para guardados. Los serviciosaguas CUYOS bordes se extienden hasta el
suelo, sanitarios se encuentran localizados entre los salo*' creando un talud, y por la aplicacin de materiales nes,
comunicados por un andador. tpicos de la regin.
 Es cuel a

Jardn de Nios "Bertha Bond Blummer". Enrique Murillo Prez. Jalapa, Veracruz, Mxico. 1976.
261
 Con el fin de abarcar la etapa escolar
correspondiente a primaria y bachillerato, Ramiro
Alatorre Crdoba, Adolfo De Abiega y Ren
Montemayor, proyectaron el Colegio
Miraflores en Naucalpan, Estado de Mxico. Sobre un
terreno de 30 000 m desplantaron un edificio de planta
cuadrada con un patio central que surge de la
concepcin de continuar la herencia hispnica, pero
con carcter contemporneo al estar techado por un
gran domo. La totalidad de construccin es de 12 000
m.
La planta baja comprende el rea administrativa y los
servicios escolares. Se distribuyeron 5 aulas por lado,
con lo que se obtienen 20 por piso para un total de 60
en cuatro niveles. Tiene 3 laboratorios, 3 talleres, 2
aulas para audiovisuales y un auditorio para 350
personas. Las esquinas funcionan como ncleos de
servicios y circulaciones verticales.
El patio, de usos mltiples, tiene una techumbre singular,
realizada con estructura tridimensional del tipo moduspan
anclada a un cinturn de concreto. Es de perfil piramidal
truncada, con domos de acrlico transparente de can corrido en la parte superior y lminas translcidas de acrlico
con fibra de vidrio en los laterales.
Ei edificio se modul segn las aulas, considerando 8 m por lado. Se emple grano de mrmol apa-
rente en las fachadas prefabricadas. Las losas son
reticulares. Se previ otro edificio menor para prees- Planta general
colares, uno para maestros, estacionamiento y canchas
deportivas.
 Es cuel a

32. Saln de msica

Planta de conjunto 33. Tienda
1 . Calle de acceso 6. Zona deportiva 15. Archivo 35. Administracin
primaria
2. Acceso de vehculos 7. Zona federal 16. Material didctico mujeres
3. Estacionamiento de 8. Casa 17. Administracin primaria 36. Cajero
hombres 37. Caja
autobuses 9. Edificio preescolar 18. Depsito de libros 38. Recepcin director
4. Estacionamiento maestros 10. Edificio de maestros 19. Biblioteca 39. Patio central
5. Edificio primaria bachillerato 11. Tanque de agua 20. Tienda 40. Patio
Colegio Miraflores. Ramiro Alatorre Crdoba, Adolfo De Abiega, Ren Montemayor. Poniente Club de
Golf Chapultepec, Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1983.
Con una marcada inclinacin hacia la estandarizacin de
espacios interiores mediante un adecuado empleo de piezas
prefabricadas, Juan Becerra Vila y Manuel Teja Oliveros,
proyectaron las Oficinas Modulares de Bachilleres, para el
Comite Administrador del Programa Federal de Construccin
de Escuelas (CAPFCE).
El proyecto se llev a cabo en 1976, que dot a la institucin
educativa de oficinas propias para el desempeo administrativo de
sus ocupantes.
Los muros de tipo laminar se unen unos con otros,
coincidiendo en la canaleta del plafn falso y acusando esta
modulacin en fachada.
La retcula empleada permite cambiar constantemente las
dimensiones de los espacios interiores, reduciendo o
ampliando los cubculos y oficinas.
La ventaja en el empleo de estos sistemas
constructivos se hace patente en el bajo costo de
construccin, as como en la reduccin en el calendario
para la ejecucin de la obra.
Oficinas Modulares de Bachilleres, para el CAPFCE. Juan Becerra Vila, Manuel Teja Oliveros. 1976, 253
 Es cuel a
Colegio Alemn Alexander Von Humboldt, plantel Norte, Aurelio Nuo, Carlos MacGregor, Clara de

El Colegio Alemn Alexander Von Humboldt plantel

Norte, ubicado en Naucalpan, Estado de Mxico, se
destin para secundaria y preparatoria. El proyecto
fue realizado por Aurelio Nuo, Carlos
MacGregor, Clara de Buen, Isaac Broidy Francis
2

X, Senz de Viteri. El terreno (40 000 m) se encuentra en la

ladera de un cerro con mucha pendiente. La parte ms alta
del predio se destin para los edificios, para cuyo
desplante se crearon plataformas, taludes y escalinatas
adaptados a las caractersticas topogrficas, que
recuerdan las construcciones prehispnicas.
El partido arquitectnico se organiz en dos patios. En
el primero, cerrado y cubierto por una prgola, es donde
se encuentra el acceso principal, oficinas administrativas,
direccin y servicios escolares. El segundo se encuentra
abierto en dos de sus lados y posee prticos en los lados
donde se construy el edificio de aulas, talleres,
laboratorios y cafetera. Est formado por varias
plataformas, y funciona como rea de convivencia y
recreacin. Se cuidaron las vistas de los salones hacia el
exterior, orientando las ventanas a grandes jardines que
adems, sirven como filtro contra el ruido de las calles
aledaas.
En el proyecto se consider realizar la construccin por
etapas; la primera comprendi 5 800 m cubiertos y 15 000
m de reas exteriores. Para una segunda etapa se
planearon las instalaciones deportivas y zonas de
reforestacin. La estructura es de concreto armado, con
acabado aparente.

1. Administracin 5. Estacionamiento
2. Aulas 6. Patio Planta de conjunto
3. Jardn 7. Talleres
4. Msica 8. Gimnasio

Corte A-A'
 Corte B-B'

Colegio Alemn Alexander Von Humboldt, plantel Norte. Aurelio Nuo, Carlos MacGregor, Clara de
Buen, Isaac Broid, Francis X. Senz de Viteri. Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1990.

9. Acceso principal
10. Vigilancia
11. Bodega
12. Sanitarios hombres
13. Sanitarios mujeres
14. Archivo muerto
15. Directores
16. Oficinas
17. Saln de profesores
18. Videoteca
19. Terraza
20. Aulas
21. Saln de usos mltiples
22. Venta de material escolar
23. Biblioteca
24. Bodega
25. Saln de msica
26. Cafetera
27. Laboratorios
28. Enfermera
29. Almacn
30. Mantenimiento
31. Subestacin
32. Auditorio Planta de acceso nivel + 0.88
 Es cuel a

5 15

Planta nivel - 3.26 Planta nivel - 10. IO

Colegio Alemn Alexander Von Humboldt, plantel Norte. Aurelio Nuo, Carlos MacGregor, Clara de
Buen, Isaac Broid, Francis X. Senz de Viteri. Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1990.
Colegio Alemn Alexander Von Humboldt, plantel Norte, Aurelio Nuo, Carlos MacGregor, Clara de Buen,
Isaac Broid, Francis X. Senz de Viteri. Naucalpan, Estado de Mxico, Mxico. 1990.
306 Escuet a

Jardn de Nios Monte Sina. Daniel Alvarez, Salvador Ferreiro, Alberto Kably, Alberto Kalach. Lomas
de Tecamachalco, Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1986. Ampliacin 1993.
El Taller de Arquitectura X, integrado por Alberto Kalach, Daniel Alvarez, Salvador Ferreiro y Alberto
Kalby, son los autores de la Ampliacin al Jardn de
Nios Monte Sina, ubicado en Lomas de
Tecamachalco (Ciudad de Mxico, 1986-1993).
El partido del edificio original en torno a un patio produjo
que los ocho nuevos salones se dispusieran rtmicamente
en cuatro volmenes alineados (dos niveles), que siguen las
caractersticas topogrficas del terreno y estn unidos con
el edificio principal mediante un puente de 75 m. Esta
circulacin se une directamente con el ncleo de escaleras.

ticamente cerrados en su colindancia hacia la Planta detalle saln Estos

calle. La planta baja se abre hacia el patio, volmenes, a
mientras que la planta aita recibe luz a partir de manera de
un diseo singular en cada una de las torres torres, estn
(pirmide invertida, por prc-

estar soportada en cuatro apoyos localizados en la

parte media de los muros, semejando un volado por
el vidrio a hueso que lo circunda.
La rampa y escaleras se ubicaron en el extremo norte y
sur del jardn.
 Los materiales empleados son vidrio, aluminio, piedra, acero y concreto, concebidos en una
expreSin sencilla y limpia.

Corte referencia muro

Corte transversal A-A'

Planta de conjunto Corte transversal

B-B'

Jardn de Nios Monte Sina. Daniel Alvarez, Salvador Ferreiro,

Alberto Kably, Alberto Kalach. Lomas de Tecamachalco, Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1986.
Ampliacin 1993.
308 Escuet a

Planta baja Planta alta

Fachada oriente
 Bernardo Hinojosa Rodrguez es el autor de la unidos por el edificio administrativo que crean una
plaza cvica. Este esquema contrasta con las
Unidad San Pedro de Bachilleres, propiedad de
sinuosidades del contexto montaoso. El programa
la Universidad de Monterrey (Nuevo Len, comprende un edificio de laboratorios, una
Mxico), pero independiente del campus biblioteca (350 alumnos), cafetera (350 comensales)
profesional. El proyecto, construido por etapas y centro de ejercicios espirituales (100 individuos).
en un terreno de 7 hectreas, abarca una Se emplearon elementos precolados de concreto
capacidad total de 2 800 alumnos albergados en martelinado con mrmol blanco expuesto. La
16 800 rn2 construidos (78 salones de 40 alumnos estructura es de concreto armado, con entrejes de 9
m, losas de concreto y armadura joist.
cada uno). Con este tamao sera la preparatoria
ms grande de Mxico. El partido se resolvi en
2 edificios paralelos de aulas
Jardn de Nios Monte Sina. Daniel Alvarez, Salvador Ferreiro, Alberto Kably, Alberto Kalach. Lomas de
Tecamachalco, Huixquilucan, Estado de Mxico, Mxico. 1986. Ampliacin 1993.

Planta de conjunto

. Zona deportiva 5. Edificio de aulas la. etapa 8. Plaza cvica 12. Canchas deportivas
2. Jardn 6. Biblioteca 9. Laboratorios 13. Edificio de ejercicios
3. Estacionamiento 7. Edificio de administracin 10. Edificio de aulas 2a. etapa espirituales
4. Acceso y maestros 11. Cafetera 14. Reserva ecolgica

Corte longitudinal
310 Escuet a

Corte longitudinal

Unidad San Pedro de Bachilleres. Bernardo Hinojosa Rodrguez. Campus Profesional de la Universidad de
Monterrey, Av. Morones Prieto No. 4500, Garza Garca, Nuevo Len, M*ico. 1994-1995.
1. Acceso principal
2. Jardn
3. Vestbulo principal 4. Capilla
5. Oficinas administravas
6. Sanitarios hombres
7. Sanitarios mujeres
8. Sombreadero
9. Biblioteca a futuro
10. Plaza cvica
11. Laboratorios
12. Pasillo
13. Aulas
14. Audiovisuales
15. Area de cmputo

Planta baja Planta primer piso Planta segundo piso

Fachada norte

Fachada sur
Unidad San Pedro de Bachilleres. Bernardo Hinojosa Rodrguez. Campus Profesional de la Universidad de
Monterrey, Av. Morones Prieto No. 4500, Garza Garca, Nuevo Len, Mxico. 1994-1995.
 312 Escuet a
Sobre la avenida Presidente Mazaryk, en la
colonia Polanco de la Ciudad de Mxico, Mario
Pani Darqui proyect el Conservatorio Nacional
de Msica Este proyecto fue uno de los ms
importantes de la poca (1946) a nivel educativo
dentro del gnero artstico, ya que se trataba de
un plantel donde se impartira educacin
musical de alto nivel.
La propuesta formal se basa en una planta
simtrica en cuyo eje principal se encuentra n
auditorio interno y otro al aire libre, cuyos
escenarios se encuentran prximos,
aprovechando la parte media para ubicar el
rgano, que sirve a los dos.
Planta
general
Conservatorio Nacional de Msica. Mario Pani Darqui. Avenida Presidente Mazaryk, Polanco, Mxico
1946.
A ambos extremos de la gradera exterior del
auditorio, y separado por taludes con jardnes,
se construyeron dos cuerpos de aulas de
estudio. En cada
cuerpo, las aulas estn dispuestas en forma
alternada a lo largo de un pasillo que remata en el
saln de ensayos. Los muros son curvilneos para
evitar la reverberacin.
Los accesos coinciden en el eje de simetra,
resaltando la parte central debido a su composicin
radial con respecto al escenario del auditorio
principal, composicin que genera un deambulatorio
de planta semicircular que conduce a otras salas de
concierto menores y a los salones donde se imparte
teora en una segunda planta.
Los exteriores estn ambientados por elementos
de jardinera y espejos de agua que hacen ms
agradable la convivencia entre los estudiantes y
profesores del plantel.
D. F.
 Corte A-A'
1. Vestbulo 4. Salones de estudio 7. Oficinas 10. Escenario posterior
2. Auditorio 5. Cuartos de ensayo 8. Salones tericos 1 1 . Consola del
3. Bastidor 6. Auditorio al aire libre 9. Escenario rgano
ESC we[a

Conservator
io Nacional
de Msica.
Mario Pani
Darqui.
Avenida
Presidente
Mazaryk,
Polanco,
Mxico D. F.
1946.
Eseweli

Conservatorio Nacional de Msica. Mario Pani Darqui. Avenida Presidente Mazaryk, Polanco, Mxico
D. F.
1946.

La Ciudad Universitaria en la Ciudad de Mxico,
figura como la mayor de las obras y la ms
importante dentro de la arquitectura moderna
mexicana.
Fue el resultado de un grupo multidisciplinario
distribuido en grupos de trabajo que efectuaron el
magno proyecto urbano arquitectnico, para
solucionar la apremiante necesidad de que Mxico
contara con las instalaciones propias que requera la
educacin de nivel superior y que se encontraba
diseminada en diferentes edificios, ta mayor parte de
elfos en el centro de la Ciudad de Mxico, con
insuficiente espacio y poca funcionalidad.
El terreno fue elegido en el sur de la Ciudad de
Mxico, dentro de la zona denominada El
Pedregal, rea as conocida debido a la piedra
volcnica que cubre su superficie procedente de
la erupcin del volcn Xitle, que form un
contexto nico en el mundo. Comprende una
gran extensin dividida por la Avenida de los
Insurgentes.
Se convoc a un concurso interno en la Escuela
Nacional de Arquitectura, donde destac el
elaborado en el taller de Mario Pani y Enrique del
Moral, con caractersticas simtricas a lo largo de un
eje. Posteriormente, fue sustituido por un plan
maestro elaborado por los entonces estudiantes de
quinto y sptimo grado: Teodoro Gonzlez de Len,
Armando Franco y Enrique Molinar. Se concibi bajo
las recientes nuevas tendencias internacionales,
provenientes a partir de las ideas y escritos de Le
Corbusier.
El partido era asimtrico, combinando edificios
altos con bajos. La zonificacin aqu expuesta se
conserv hasta el final. Fue entre 1946 y 1951 que se
desarroll el proyecto.
El proyecto de conjunto y plan maestro fue
desarrollado ampliamente por Mario Pani, Enrique
del Moral y Mauricio M. Campos en un inicio, aunque
se retras dos aos, lapso en que infortunadamente
falleci Campos, por lo que los dos primeros arqui-
tectos quedaron como responsables.
Los treinta edificios individuales se repartieron a
ms de 70 arquitectos que formaron grupos de 2 a 4
integrantes, con por lo menos un arquitecto con
experiencia y un nuevo profesionista.
A pesar de esta participacin colectiva, la unidad
se logr gracias al manejo de lenguajes comunes,
como la asimetra en la composicin, plantas bajas
libres sostenidas sobre columnas, y la mayora de los
muros construidos con bloque de barro prensado y
vitrificado.
La jardinera estuvo a cargo de Luis Barragn y
Alfonso Cuevas Alemn. El manejo de las extraas
caractersticas topograficas dei lugar ya era conocida
Es cuel a
por Barragn quien haba urbanizado Jardines dei
Pedregal. Las plazas, escalinatas y espejos de agua
incluidos en el proyecto, dignificaron los espacios
abiertos.
La Torre de Rectora es un edificio de proporciones
verticales con un cuerpo horizontal, proyectado por
Mario Pani y Enrique del Moral. Domina el conjunto
debido a su altura y situacin al encontrarse cerca
de la explanada superiordel campus, donde
se aprecia el conjunto.
Juan O'Gorman fue el encargado de disear el
edificio de la biblioteca, volumen paralelepipico
que revisti con un original mural inspirado en la
historia de Mxico (el ms grande del mundo).
Realiz un mosaico con incrustaciones de piedras de
diversos colores naturales y distintas procedencias.
Esta fue una de las caractersticas ms
importantes de Ciudad Universitaria: el lograr la
integracin plstica plasmada adems en la obra de
diversos artistas. Diego Rivera es el autor del
altorrelieve expuesto en el Estadio olmpico; David
Alfaro Siqueiros dise los murales de Rectora;
Chvez Morado trabaj los murales de la Facultad de
Ciencias en mosaico veneciano, al igual que los de
Francisco Eppens en Medicina y Odontologa. Esta
postura fue ampliamenta apoyada por Carlos Lazo,
quien llev a cabo la titnica labor de fungir como
gerente general de las obras, hacindose cargo de la
administracin y ejecucin.
Dentro de la seccin deportiva, los frontones
poseen un lugar especial dentro de la arquitectura
mexicana contempornea, ya que al estar diseados
por taludes de piedra del lugar en disposicin
rtmica, conjugaban la funcionalidad del juego con
elementos de inspiracin prehispnica. Alberto T,
Arai fue el responsable de este diseo.
El Pabelln de Rayos Csmicos, obra de Jorge
Gonzlez Reyna y de Flix Candela, es un edificio
de fuette expresin plstica debido a sus
paraboloides hiperblicos de su techumbre.
El Estadio olmpico, diseado por Augusto Prez
Palacios y construido al otro lado de la Avenida de los
Insurgentes, se desplanta con un perfil singular
semejante a un volcn o a un sombrero de charro.
Los trabajos escultricos de esta obra fueron
encargados a Diego Rivera.
La circulacin vehicular se efecta mediante
circuitos interconectados, bien adaptados a la
topografa para evitar conflictos viales y
proporcionar fluidez vehicular. Peatonalmente, a
pesar de la gran longitud de los recorridos, son
particularmente interesantes y bien proyectados.
 Esta obra, inaugurada en 1952, es el proyecto
arquitectnico ms grande realizado en Amrica
Latina dentro del gnero escolar. Representa
adems un paso determinante entre la prctica de la
arquitectura funcionalista y la arquitectura
contempornea mexicana.
Es obvio que el crdito de semejante obra es
producto de equipos de trabajo distribuidos por
edificios y con coordinadores generales.
En la pgina 276 se enuncian los crditos
correspondientes al proyecto arquitectnico. Cabe
mencionar que la investigacin proviene de
diferentes fuentes, por lo que se trat de no omitir a
ninguna persona que interviniera en el diseo y
coordinacin de esta magna obra, la cual, a pesar de
su tamao, su construccin fue ejecutada en un
corto tiempo.
Gerente general:
Arq. Carlos Lazo

Administracipy. ejecpeip%
DirCih Proyecto de Conjunto
Merlb '?aoi:
- iCrtrtque del Morey

Fraccionafi'iento
Femando Cervantes
Arnol W. Tucker

Edificios
Rectoria Mario Pani
Darqui
Enrique del Moral
Salvador Ortega
Biblioteca
Juan O' Gorman
Gustavo Saavedra
Juan Martinez de Velasco

Museo de arte anexo a la Escuela de

Arquitectura
Jos Villagrn Garcia
Javier Garcia Lascurrin
Alfonso Liceaga
Aula Magna
Cario Obregn Santacilia
Mauricio Gmez Mayorga

Escuelas
Facultad de Ciencias e Instituciones Ral
Cacho
Eugenio Peschard
Flix Snchez Bay16n
Facultad de Filosofia y Letras e Institutos
Enrique de ia Mora
Manuel de la Colina
Enrique Landa

Escuela de Jurisprudencia
Alfonso Mariscat
Ernesto Gmez Gallardo
Escuela de Economia
Vladimir Kaspe
Jos Hanhausen
 E
s
c
u
e
l
a
Escuela de Ciencias Social y Politicas
Max Amalibis

Escuela Nacionai de Comercio y

Administracin
Augusto H. Alvarez
Rarnn Marcos

Instituto de Fisica NucEear

Jorge Gonzlez Reyna

Instituto de Rayos Csmicos

Jorge Gonzlez Reyna
Flix Candela
Escuela de Arquitectura
Jos Villagrn Garcia
Javier Garcia Lascurin
Alfonso Liceaga
Escueta de Ingenieria Casa Norte-Americana
Francisco J. Serrano Jos Creel
Fernando Pineda Jos Saldivar
Luis McGregor
Habitaci6n
Escuela de Ciencias Quimicas
Enrique Yaez Unidad tipo habitacin
Enrique Guerrero Enrique Cabral
Guillermo Rosell Manuel Martinez Pez
Escueia Veterinaria Multifamiliar para maestros
Flix Tena Mario Pani Darqui
Carlos Solorzano Salvador Ortega Flores
Fernando Brbara Zetina
Edificio del Departamento del Distrito
Escuela de Medicina Federal para habitaciones de estudiantes
Roberto Alvarez Espinoza Jorge l. Medell'n
Pedro Ramirez Vzquez Antonio Serrato
Ramon Torres J. Martin Cadena
Hctor Velazquez Servicios
Escuela de Odontologfa
Carlos Reygadas Servicios cotectivos y centro de higiene
Silvio Margin Emilio Mndez Llinas
Jos Aguilar Csar Novoa
Instituto de Geologia Servicios generales
Luis Martinez Negrete Rolando Gutirrez Camarena
Juan Sordo Madaleno Jos Manuel Pizarro
Luis Certucha Lavanderfa general
Instituto de Biologia Carlos Recaimer
Domingo Garcia Ramos Alfonso Garduho
Homero Martinez de Hoyos
Abastecimiento de agua y aicantarillado
Deportes Alberto J. Fiores
Alberto Barocio
 Club central Jos Pena Castellanos
Jorge Rubio
Eugenic Urquiza lluminacin
Carlos B. Zetina Campos Jos Carlos Silva
deportivos Jorge Aguirre
Enrique Cabral Riego
Manuel Martinez Pez Jorge Garcia G6mez
Baos y vestidores de mujeres y lago de Iglesia
nataci6n Ricardo de Robina
Flix T. Nuncio
Ignacio L. Pancatari Electrificacin
Enrique Molinar Luis Masccot L6pez
Juan M. Durn
Caseta de baos y vestidores de hombres
Enrique Cabral Exteriores
Estadio Olimpico Urbanizacin conjunto con Mxico, D. F.
Augusto Prez Palocios Pedro Ramirez Vzquez
Ral Salinas Mora Augusto Prez Palacios
Jorge Bravo Jimnez Luis Barragn

Frontones Forestaci6n y jardineria

Alberto T. Arai Luis Barragn
Augusto Cuevas Alemn
Gimnasio
Ral Fernandez Caminos, estacionamientos y mesetas
Antonio Pastrana Edmundo Rojas
Ral Alvarez Santiago Coro

Casa Latino-Americana Puentes y pasos a desnivel

Nicols Mariscal Santiago Greenham
Carlos Iriarte Samuel Ruiz
Planta de conjunto

12. Facultad de Ciencias 24. Facultad Ciencias

13. Jardn
14. Laboratorios de
Fsica Nuclear
15. Pabelln de Rayos Csmicos
16. Escuela de Geologa
17. Escuela de Qumica
18. Escuela de Ingenieros
19. Facultad de Arquitectura
20. Facultad de Medicina
21. Facultad de Odontologa
22. Escuela de Veterinaria
23. Instituto de Biologa
Polticas
25. Estadio Olmpico
26. Estadio de
entrenamiento
27. Campos de futbol
28. Campos de softbol
29. Canchas de basquetbol
30. Canchas de tenis
31. Canchas de beisbol
32. Albercas
33. Vestidor hombres
34. Vestidor mujeres
35. Servicios
 o 100 200 300

36. Frontones
37. Habitaciones
38. Casino 39. Area verde
de reserva
40. Habitaciones para
profesores
41. Centro Cvico
42. Servicios generales
43. Terminal de
autobuses
44. Ex-terminal de
tranva
45. Estacionamiento
Plano de Conjunto. Mario Pani, Enrique del Moral. Ciudad Universitaria, Mxico D. F. 1949-1952.
Es cuel a
Ciudad Universitaria. Mario Pani Darqui, Enrique del Moral. Ciudad Universitaria, Mxico, D. F. 1949-
1952.
 Escuela 323

Planta tercer nivel

Planta saln de actos

Planta de acceso

Ciudad Universitaria, 1949-1952.

 Planta direccin

1. Acceso 20. Arquitectura

2. Entrada de empleados 21. Qumica
3. Vestbulo principal 22. Filosofa
4. Bomba 23. Comercio y
5. Control Administracin
6. Casilleros 24. Derecho
7. Closet 25. Ingeniera
8. Oficina de partes 26. Sata de reuniones
9. Acceso estacionamiento 27. Oficina
10. Estacionamiento 28. Direccin
11. . Archivo escolar 29. Sala de juntas
12. Oficina del archivo 30. Exmenes
13. Sanitarios hombres 31. Sala de espera
14. Sanitarios mujeres 32. Vestbulo
15. Archivo general elevadores
16. Informes 33. Bolsa de trabajo
17. Medicina 34. Ex-alumnos
18. Hall de alumnos 35-38 Oficinas de Planta segundo nivel 19. Ciencias contabilidad

Edificio de Rectora. Mario Pani Darqui, Enrique del Moral, Salvador Ortega Flores.
Mxico D. F.
Edificio de Rectora. Mario Pani Darqui, Enrique del Moral, Salvador Ortega Flores. Ciudad
Universitaria, Mxico D. F. 1949-1952.
 Escuela 325

1. Biblioteca
2. Oficina
3. Salones de clases
4. Central
5. Direccin
6. Sala de exmenes
7. Sala de juntas
8. Zona secretarial
9. Seminario
10. Jardinera
11. Sanitarios
Planta baja general Planta primera

Ciudad Universitaria, 1949-1952.

Facultad de Arquitectura y Museo de Arte. Jos Facultad de Derecho. Max Amabilis,
Villagrn Garca, Javier Garca Lascurin, Alfonso Francisco Caldern, David Muoz. Ciudad
Liceaga. Ciudad Universitaria, Mxico D. F. 1949- Universitaria, Mxico D. F. 1949-1952.
1952.

Planta general Fachada posterior

Fachada frontal Fachada lateral

Pabelln de Rayos Csmicos. Jorge Gonzlez Reynar, Flix Candela. Mxico D. F.

 Escuel a

Planta alta de aulas

Planta baja general

Planta baja auditorio Planta aita

1. Vestbulo general del Elevadores 20. Informes, registro,
instituto de ciencias 11. Patio prstamo y entrega
2. Sala de espera 12. Escaleras 21. Tienda para venta
3. Transmisin y recepcin 13. Sanitarios de libros
de la hora 14. Vestbulo del 22. Taller de
4. Pndulos auditorio encuadernacin
5. Acumuladores 15. Rampa 23. Oficina de trabajo
6. Intendencia 16. Aulas y archivo
7. Toilet 17. Exposiciones y museo 24. Catlogo
8. Utilera 18. Vestbulo de la 25. Hemeroteca
9. Vestbulo y entrada la biblioteca 26. Escalera a mezzanine
Ciudad Universitaria, 1949-1952.
 Escuel a

de directores 19. Guardarropa 27. Depsito de fibros

Facultad de Ciencias. Ral Cacho, Eugenio Peschard, Flix
Snchez.
28. Sala general de lectura
29. Pasillo de circulacin
30. Salas de lectura
31. Tarraza
32. Espejo de agua
33. Administracin de cruja central
34. Jefe administrativo
 Escuela 329

35. Secretaria
36. Dlrector
37. Concejo

Mxico D. F.

O 10 30

Planta de conjunto Planta de acceso

Planta tipo Fachada oriente

. F. 1949-1952 Ciudad Universitaria,
 Escuel a

m
29. Electricidad
14. Sanitarios
hombres 30. Refrigerador dicina legal
Planta general
1 . Acceso Acceso principalde servicio 5. 6. SecretariaPaso por el puente 10. 9. BibliotecaSala descanso profesores 14. 13.
CirculacinLaboratorios anexos 2.

3. 4. VestbuloEstacionamiento8. 7. Saia Direccinde juntas 11. 12. AulasLaboratorios 15. 16. SanitariosSalones de dibujo

Facultad de Ingeniera. Francisco Serrano, Luis MacGregor, Fernando Pineda.

43. Anfiteatro de anatoma
44. Afiteatro me-
 Escuela 331

Planta primer nivel Corte longitudinal

Facultad de Medicina. Pedro Ramrez Vzquez, Roberto Alvarez Espinosa, Ramn Torres, Hctor
Velzquez. Ciudad Universitaria, Mxico D. F. 1949-1952.

. F. 1949-1952 Ciudad Universitaria,

 Escuel a

Planta general
1 . Auditorio del Instituto 3. Facultad de derecho de
Humanidades 4. Facultad de economa
2. Facultad de Filosofa 5. Ciencias Polticas y Letras y
Sociales

Facultades de Filosofa, Jurisprudencia y Economa.

Enrique de la Mora, Enrique Landa, Manuel de la
Colina, Alfonso Mariscal, Ernesto Gmez Gallardo,

Vladimir Kaspe, Jos Hanhausen. Ciudad

Universitaria, Mxico, D. F. 1949-1952.

Planta general

xico D. F.
 Escuela 333

Planta general

Corte longitudinal
Corte transversal
1. Paso 5. Sala de juntas 10. Piso terminado cubierto 6. Vestidor de sala 1. Almacn 5. Regaderas
2. Vestlbulo 7. Sanitarios 11. Nivel del 2. Auditorio 6. Restaurante
3. Sala 8. Closet terreno 3. Baos 7. Taller de la central elctrica
4. Presidium 9. Caseta 12. Nivel de cubierta 4. Despensa 8. Venta de libros
Aula magna de la Facultad de Jurisprudencia.
Ernesto Gmez Gallardo. Ciudad
Universitaria, M1964.
Facultad de Humanidades y Filosofa. Enrique de
la Mora, Manuel de la Colina, Enrique Landa.
Ciudad Universitaria, Mxico D. F. 1949-1952.

xico D. F.
 Escuel a

Planta de conjunto Planta baja 9. Sala de consejos

10. Biblioteca
1. Vestbulo 11. Intendencia
12. Bodega
13. Casilleros profesores
14. Elevador profesores
15. Montacargas
16. Escalera al almacn
Planta aulas 17. Casilleros alumnos

2. Administracin
3. Privado secretario 4. Escalera al archivo y sanitarios de los
empleados en stano
5. Secretaria
6. Direccin
7. Toilet
8. Sala de espera

xico D. F.
 Escuela 335
285

Planta baja laboratorios

1. Humo y ensayo
2. Laboratorio
Planta alta 3. Almacn
18. Casilleros alumnas 4. Cuarto de
19. Sanitados hombres balanza
20. Sanitarios mujeres 5. Saln de
21. Escaleras a sanitarios de mozos
dibujo
22. Acceso al almacn
6. Cuarto obscuro
23. Escalera y montacargas a almacn
y
24. Salones de dibujo
anexos
25. Oficina revista
7. Taller larr-inacin
26. Sociedad de alumnos
y pulido
27. Equipo anexo
8. Amacen
28. Laboratorio para 64 alumnos
29. Almacn coleccimes de estudio
30. Auta de demostraciones para 9. Aulas
64 alumnos 10. Sanitarios
31. Preparacin 32. Cuarto de trabajo para profesores 11. Laboratorio para evaporizacin
33. Elevadores para profesores 12. Laboratorio para muestra
34. Montacargas 13. Laboratorio para 5 alumnos
Facultad de Ciencias Qumicas. Enrique Yez, Enrique Guerrero, Guillermo Rossell. Ciudad
Universitaria, 1949-1952.
xico D. F.
 Escuel a
Planta alta laboratorios

Facultad de Ciencias Qumicas. Enrique

Yez,
Enrique Guerrero, Guillermo Rossell. Ciudad
Universitaria, 1949-195'2
Planta basamento
Escuela de Odontologa. Carlos Reygadas, Silvio
Margain, Jos Aguilar. Ciudad Universitaria,
Mxico D. F. 1952.

Planta de conjunto

Planta baja general

Escuela Veterinaria. Fernando Barbara Zetlna,
Flix Tena, Carlos Solrzano. Ciudad Universita-

xico D. F.
 Escuela 337

Planta tipo pelota a mano

Corte trasversal pelota vasca

Fachada principal pelota vasca

xico D. F.
 Escuel a
Planta de conjunto

1. Canchas de tenis 10. Fronton de pelota para

2. Alberca entrenamiento de tenis
3. Vestidores hombres 11. Frontn de pelota a
4. Vestidores mujeres mano
5. Cancha de beisbol 12. Frontn de pelota
6. Cancha de futbol 13. Edio de

8. Cancha de basquetbol 15. Casino

16. Gimnasio Planta frontn pelota vasca
Zona deportiva y de entrenamiento. Enrique Ca- Frontones. Alberto T. Ara. Ciudad
Universitaria,
bral, Martnez Pez. Ciudad Universitaria, Mxico D. Mxico D. F. 1952
F. 1952.
1. Prtico de acceso
2. Acceso principal
3. Control de acceso
9. Sanitarios

4. Vestidores
5. Sauna
6. Sala de masaje
7. Sanitarios
8. Control de salida
9. A entrenamiento
10. Clases
11. Tocador de profesores
12. Baos de protesores
13. Servicio mdico
14. Rampa a nival superior
15. Salida a las albercas
o s 15 16. Regaderas
17. Vestidoras de
regaderas
18. Lavabos
Planta general 19. Salida

Baos y vestidores para mujeres. Flix Tena, Ignacio Lpez Pancalari, Enrique Molinar.
Ciudad Universitaria, 1932.

xico D. F.
 saua

Ciudad Universitaria de Mxico. Mario Pani Darqui, Enrique del Moral; Juan O'Gorman; Flix Snchez
Bayln; Jorge Gonzlez Reyna; Flix Candela; Roberto Alvarez Espinosa, Enrique Yaez. Ciudad
Universitaria, 1952.
Para dar cabida a cerca de 28 000 estudiantes y la cafetera, El Centro de Investigacin y
del Instituto Politcnico Nacional, fue necesario Estudios Avanzados forma un conjunto aparte.
proyec- tar una gran Unidad Profesional en un La modulacin de los edificios fue una de las
conjunto de terrenos que sumaban 200 hectreas premisas bsicas en el diseo. Se escogi el mdulo
en San Pedro de 90 cm debido a sus ventajas en el empleo de
diversos sistemas y materiales constructivos.
La estructura metlica de los edificios se dej
Zacatenco, dentro del Distrito Federal (Mxico). Su visible, tanto en el interior como en el exterior;
creacin dara servicios escolares para nivel licen- destaca la fachada. Los elemento estn soldados, sin
ciatura, posgrado y de investigacin. conectores, placas o remaches, logrando una
Fue proyectado por un equipo encabezado por limpieza constructiva apreciable.
Reinaldo Prez Rayn, donde participaron El uso de cancelera modulada confiri versatilidad
adems las siguientes personas: Santiago De la a los espacios interiores, reemplazando los muros
Torre Rayn, Antonio Gonzlez Jurez, R. pesados y rgidos. Esta flexibilidad permite que la
Gonzlez, Ral Illan Gmez, Pedro Kleimburg zona de oficinas de directivos sea de diversos
Zelenetz, Juan Polo Estrada, H. Salas, Ricardo tamaos, ubicada siempre cerca del ncleo de
circulaciones.
Tena Uribe, Juan Antonio Vargas Garca. Es entre
Algunos espacios interiores destinados a
1957 y 1963 que se realiza la obra. Maneja un exposiciones se proyectaron a doble altura.
lenguaje arquitectnico apoyado en la corriente La circulacin peatonal exterior se realiza
funcionalista internacional* mediante ambulatorios cubiertos construidos con
Ocupan un sitio especial dentro del conjunto la marcos de perfil estructural de acero que soportan
Direccin General y el Centro Cultural; en medio de losas de concreto corridas,
estos edificios est la plaza magna. Siete unidades de La planta baja de varios edificios se dej libre,
aulas se disponen en batera unidas mediante pasillos soportada por esbeltas columnas metlicas; con ello
techados; los estacionamientos se encuentran en el se logra continuidad visual hacia los jardines, plazas y
lado oeste de las aulas. Al este se construy un largo distintas reas.
edificio de laboratorios. Una zona de deporte La concepcin de diseo, en cuanto a instalaciones
informal separa el estacionamiento de aulas de las se refiere, considera franjas perforables en los
canchas profesionales para actividades deportivas. edificios de laboratorios para colocar cuando se re
Complementan el programa un museo quiera nuevas tuberas verticales.
vocacional de ciencia y tecnologa, un planetario

xico D. F.
 Planta de conjunto. Git Z,

Unidad Profesional IPN. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores:

Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan
Pedro Kleimburg Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Juan
Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 Es cuel a

1 . Direccin general

Unidad Profesional IPN. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores:

Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan
G., Pedro Kleimburg Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Juan
Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 2. Centro cultural
3. Plaza magna
4. Edificio, tipo de aulas y salones de diseo
5. Laboratorios ligeros
6. Laboratorios pesados e instalaciones especiales
7. Unidad de ingeniera textil
8. Centro de clculo electrnico
g. Laboratorios de fsica avanzada
10. Servicios generales
1 1 . Ambulatorios cubiertos
1 2. Estacionamientos
13. Pasos a desnivel
1 4. Paradero de autobuses
15. Zona para deporte informal
16. Canchas de basquetbol y voleibol
17. Albercas
18. Baos y vestidores generales
1 9. Casillero de futbol americano
20. Campos de futbol
21. Campo de softbol
22. Campo de beisbol
23. Frontones
24. Instalacines para atletismo
25. Gimnasios
26. Servicio mdico
27. Cafetera central
28. Museo vocacional de ciencia y tecnologa
29. Planetario
30. Estadio olmpico

Unidad Profesional IPN. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores:

Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan
Pedro Kleimburg Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Juan
Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 Es cuel a

Planta de conjunto

Planta de conjunto.
Z.,

Unidad Profesional IPN. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores:

Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan
G., Pedro Kleimburg Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Juan
Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 292 *stueVa

1. Acceso principal 2.
Acceso
estacionamiento
3. Vestfbulo general
4. Vesbulo alumnos
5. OfiCinas de
alumnos
6. Control de
acceso
7. Estacionamiento
de directivos
8, Sanitarios hcmbres
9. Sanitarios mujeres
10. Jardn
Grupo escultrico
12. Plaza
13, Vestibulo
14, Oficinas de directivos
15. Oficinas generales
16. Partes
recepcionales
17. Sala de consejo
IB. Servicios
419. Terraza

Planta baja Planta tipo Planta ltima

Corte

Unidad Profesional IPN. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores: Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez
., R. Gonzlez, Ral Illan G., Pedro Kleimburg Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Juan Antonio
argas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 Es cuel a

Direccin general.
1. Acceso principal
G., Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Antonio Vargas G. San Pedro
Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 2. Vestibulo general
3. Area para exposicin
4. Biblioteca general
5. Auditorio para 400 personas
6. Instalaciones y servicios servicios del auditorio principal
7. Zona de oficinas
8. Jardn para esculturas
9. Sanitarios hombres
10. Sanitarios mujeres
11. Foyer del auditorio
12. Auditorio principal y filmoteca
13. Discoteca y filmoteca
14. Vacio
Planta general

14
14

Planta alta Planta de la gradera del auditorio

Corte longitudinal
Unidad Profesional IPN. Zona cultural. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores: Santiago De la Torre,
Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan Pedro Kleimburg Z., Juan

G., Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Antonio Vargas G. San Pedro
tenco, Mxico D. 1957-1963.
 Es cuel a

Unidad Profesional IPN. Auditorio, Reinaldo Prez Rayn; colaboradores: Santiago De la Torre, Antonio
Gonzlez J. , R. Gonzlez, Ral Illan Pedro Kleimburg Z, Juan
E

G., Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Antonio Vargas G. San Pedro
Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
 1. Acceso principal porticado
2. Vestfbulo
3. Prtico
4. Oficinas
5. Biblioteca
6. Auditorio
7. Sanitarios hombras
8. Sanitarios mujeres
9. dardih
Pianta baja 10.
Circulacin
11. Saiones de disefio
12. Aulas

Corte edificio tipo de aulas y salones de disefio

Pianta baja de ingenieria textil Pianta segundo piso de ingenieria textil

1. Acceso principal 6. Sanitarios hombres
1 . Acceso principal 6. Sanirios hombres
2. Vestfbulo 7. Sanitarios mujeres
3. Auditorio 8. Jardfn
4. Laboratorios 9. Oficinas de control 10. Aulas
5. Laboratorios de recaso 11 . Biblioteca
Corte transversal ingenieria textil
 Es cuel a

Unidad Profesional IPN. Aulas y salones de disehoe lgenierfa Textil. Reinaldo Prez Rayn;
colaboradores: Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan G., Pedro Kleimburg
Z., Juan Polo E., H. Sala, Ricardo Tena U., Juan Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F.
1957-1963.
10.8 21.6
 Es cuel a

Planta alta
I. Acceso
principal 5. Sala de mquinas
2. Acceso 6.
Sanitarios
hombres
3. Vestbulo 7.
Sanitarios
mujeres
4. Aulas y 8.
Jardn anexos 9.
Vaco

Planta baja laboratorios

pesadosCorte de laboratorios
pesados

Corte de laboratorios
ligeros
1. Acceso 8. Circulacin
2. Vestibulo 9. Zona perforable
3. Prtico para instalaciones
4. Grupo de servicios verticales para
laboratorios 10. Zona perforable
5. Sanitarios hombrespara instalaciones
6. Sanitarios mujeres horizontales
7. Area de laboratorios 11. Jardn

Planta baja Planta tipo de laboratorios ligeros

Unidad Profesional IPN. Edificio de laboratorios pesados y

laboratorios ligeros. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores: Santiago De la
Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan G., Pedro Kleimburg Z., Juan
Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U., Juan Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.
Unidad Profesional IPN. Edificio de laboratorios pesados y laboratorios ligeros. Reinaldo Prez Rayn;
colaboradores: Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan G. Pedro Kleimburg Z.,
Juan Polo Eu, H. Salas, Ricardo Tena U. Juan Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-
1963.
 Es cuel a

Planta de

13

graderas
1. Acceso principal 8. Oficinas y servicio
2. Vestlbulo mdico
3. Acceso a 9. Baos y vestidores prcticas hombres
4. Gimnasio de 10. Baos y vestidores exhibicin mujeres
5. Gradedas 11. Gimnasio de prcticas
6. Sanitarios hombres 12. Jardin
7. Sanitarios mujeres 13. Azotea
Planta baja del gimnasio

Corte longitudinal del gimnasio

1. Acceso principal
2. Vestbulo
3. Acceso de pblico graderas
4. Tribuna general
5. Alberca de clavados y water
polo
6. Trampoln de tres metros
7. Torre para clavados
5, 7.5 y 10m
8. Alberca de natacin
9. Acceso a baos y vestidores Planta general de ta alberca
10. Control
11. Baos y vestidores hombres
12. Baos y vestidores mujeres
13. Jardn

Corte de la alberca
Unidad Profesional IPN. Gimnasios y alberca. Reinaldo Prez Rayn; colaboradores: Santiago De la
Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan G. Pedro Kleimburg Z., Juan Polo E., H. Salas, Ricardo
Tena U. Juan Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco, Mxico D. F. 1957-1963.

Planta general cafetera Planta alta pabelln tipo

1. Acceso 4. Zona de trabajo principal 5. Sanitarios

hombres
2. Vestbuto 6. Sanitarios mujeres
3. Circulacin 7. Jardn
Corte transversal cafetera
 Es cuel a

Planta baja y alta edificio de docencia

Planta de conjunto del centro de investigacin Corte edificio de docencia
1. Direccin y administracin 5. Servicios 1. Acceso principal 5. Sanitarios hombres
2. Edificio de docencia 6. Estacionamiento 2. Vestibulo 6. Sanitarios mujeres
3. Pabellones de investigacin 7. Ambulatorios cubiertos 3. Aulas y cubculos docencia 7. Jardn
4. Biotero 8. Jardn 4. Auditorio 8. Vacfo
Unidad Profesional I.P.N. Cafetera y centro de investigacin y estudios avanzados. Reinaldo Prez
Rayn; colaboradores: Santiago De la Torre, Antonio Gonzlez J., R. Gonzlez, Ral Illan G. Pedro
Kleimburg Z., Juan Polo E., H. Salas, Ricardo Tena U. Juan Antonio Vargas G. San Pedro Zacatenco,
Mxico D. F. 1957-1963.
 Escuel a

Planta de conjunto

Planta primer piso aulas

9. Rectora
l, Institutos 5, Oficinas y talleres ligeros 13, Zona deportiva
2. Estacionamiento 6. Centro de estudiantes Club deportivo 14, Laboratorios
qumicos
3. Oficinas y aulas inclinadas Plaza 11 Salon de conferencias Subestacin
4. Auditorio B. Biblioteca 1 2, Talleres pesados 16. Jardn
 Universidad Iberoamericana. Augusto H. Alvarez Enrique Carral Icaza. Mxico D. E 1960-
1962.
Planta baja general
cuerpo alargado de aulas, de trazo curvo, Ambos
volmenes estn unidos mediante un patio hundido
y pasos a desnivel, que a la vez cubren las
Dependiente de la Universidad de
circulaciones peatonales inferiores.
Guadalajara (Jalisco, Mxico), el Instituto de El edificio de auditorios est cubierto por mampos
Ciencias Sociales y Humanidades proporciona tera. La fachada del auditorio posee un prtico
espacios educativos para las facultades de donde se aprecia un mural de Gabriel Flores; en
Derecho (1 200 alumnos), Economa (1 0002 y tanto que la fachada posterior presenta troneras
Filosofa y Letras (400). El terreno de 30 000 m dispues tas rtmicamente. La cubierta asciende
presentaba fuertes desniveles de Sur a Norte y hacia los extremos.
de Este a Oeste.
Salvador de Alba dividi el programa en un edificio
principal que alberga el auditorio y las aulas magnas,
de cuyo eje simtrico surge un segundo
l. Vas de acceso
2. Plaza de acceso
3. Prtico de acceso
4. Auditorio
5. Estudios para conferen.
cias
6, Aulas magnas comunes
7. Direccin facultad de filosotia y
letras Servicio social facultad de
economa
9. Sociedad de alumnos
facultad de economa
10. Conserje
11. Direccin facultad de
economa auv
13. Direccin, facultad da
derecho
14. Servicio social facultad da
derecho
 Escuel a

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades. Salvador de Alba, Universidad de Guadalajara, av.

Alcalde y Avila Camacho, Guadalajara, Jalisco,
Mxico. 1961"1964.
Siendo parte del Centro
Universitario de Tamaulipas (Mxico,
1966-1967), la Escuela de Derecho se
previ para 500 alumnos (500 ms a
futuro). Un espacio central (20 x 60
m) se encuentra flanqueado por dos
cuerpos paralelos, uno de aulas y
salas de consulta, y otro destinado a
servicios administrativos,
seminarios, auditorio, biblioteca y
cafetera.
Teodoro Gonzlez de Len propuso
este espacio central abierto para las
relaciones humanas de convivencia y
como medio de circulacin, evitando
los pasillos. La ambientacin est
complementada por jardineras, bancas y desniveles que rompen la monotona y
se adaptan a la configuracin del terreno. Por un lado sirve de acceso a la
escuela y por el otro se liga con el campus.
Los marcos de concreto armado aparente de tres claros, adems
de funcionar estructuralmente, son utilizados como parteluces:
horizontales en el espacio central y verticales en las fachadas.
Planta de conjunto
 Planta de acceso Planta alta
1. Plaza de acceso 6. Sociedad de alumnos 11. Cuarto de 14. Aulas
2. Patio 7. Cafetera mquinas 15. Sala de
3. Plataforma 8. Auditorio 12. Sanitarios profesores
4. Vestbulo 9. Biblioteca hombres 16. Sala de juntas
5. Vestibulo principal 10. Jardin 13. Intendencia 17. Vaco

Corte longitudinal

Escuela de Derecho, Centro Universitario Tamaulipas. Teodoro Gonzlez

de Len; colaboradores: Adolfo Baez, Ernesto Romero. Tampico,
Tamaulipas, Mxico. 1966-1967.
 Escuel a
En las inmediaciones de la Ciudad de Mxico
se ubica la Universidad Anhuac, sobre un
terreno de 30 ha aproximadamente. Este
proyecto fue realizado por Imanol Ordorika en
una zona accidentada que se dividi en cuatro
reas: la de estudios profesionales e
investigacin; instalaciones deportivas y
gimnasio; zona de residencia para estudiantes; y
escuela preparatoria.
La zona de estudios profesionales e investigacin
se construy en una primera etapa; consta de cinco
conjuntos: el grupo de Humanidades, de Ciencias
Poltico-Econmico-Matemticas, de Ingeniera y de
carreras tcnicas. Cada uno cuenta con sus propios
servicios administrativos.
El proyecto del conjunto original se agrupa en
torno al campus con la rectora principal, la biblioteca
central, el museo, el aula magna y el club.
Los edificios de servicios comunes constan de
una direccin escolar, biblioteca para 30 000
volmenes y cubculos para investigadores; la
planta baja est destinada a una sala-museo, y
Planta
conjunto
1. Estadio de tenis 3. Gradera
2. Estadio de futbol
Universidad Anhuac. Imanol Ordorika. Lomas Anhuac,
los otros dos niveles estn integrados por las
salas de lectura, microfilmes
y servicios al pblico; sobre estas reas se eleva una
torre de acervo. Adems cuentan con un museo,
auditorio para 300 personas que contiene
instalaciones para traduccin simultnea a cnco
idiomas, una cafetera y fuente de sodas.
Los edificios de las aulas constituyen una solucin
tipificada elaborada con dos cuerpos iguales y
paralelos de tres niveles; consta de aulas,
circulaciones verticales y servicios sanitarios. Los
cuerpos se ligan en la parte baja mediante un cuerpo
central que integra los servicios administrativos y
para el personal docente, al igual que reas de
recreo.
Se incluy un edificio para laboratorios de
ingeniera de cinco niveles, donde se localizan
laboratorios de diferentes localidades; hay un
montacargas y una red sencilla para alojar las
instalaciones que requieren los locales.
Entre las ltimas construcciones figuran un edificio
para cafetera y salones de maestros, al igual que uno
para posgrado, cuya planta flexible permite contar
con salones modulados que pueden ampliarse o
reducirse con simples movimientos de muros
divisorios.
de
4. Canchas de tenis 5. Alberca 7. Frontn 8. Edificio de
olmpica y canchas de tenis arquitectura y diseo
6. Polideportivo 9. Estacionamiento
de Mxico, Mxico. 1965-1975.
10. Campo de futbol laboratorios ingeniera y 20. Edificio ciencias de ia 26. Edificio de auditorio
11 . Estacionamiento diseo 15. Edificio de comunicacin 27. Edificio de desarrollo
(600 autos) actuario 21. Edificio de medicina tecnolgico
12. Canchas de 16. Edificio de ingeniera 22. Edificio de oficinas 28. Edificio de posgrado
Huixquilucan,
Edo.
29. Edificio de sicologa
30. Edificio de turismo
31. Edificio de
administracin
32. Edificio de derecho
33. Edificio de
comunicacin
34. Edificio de diseo
35. Edificio de
arquitectura
36. Estacionamiento
basquetbol 17. Edificio escuela de medicina 23. Fuente (900 autos)
13. Cancha de volibol 18. Edificio de biblioteca 24. Edificio de servicios generales
14. Edificio de 19. Area en construccin 25. Edificio de capilla
 Escuel a

Universidad Anhuac. Imanol Ordorika. Lomas Anhuac, de Mxico, Mxico. 1965-

1975.
Planta baja edificio de rectora del grupo escolar

1. Andador
2. Acceso
3. Vestfbulo
4. Sanitarios hombres
5. Sanitarios mujeres
6. Auditorio
7. Salida de emergencia
8. Mquinas
9. Cocina
10. Area de empleados
11. Comensales
12. Exposiciones
13. Baos y vestidores
14. Cabina de sonido
 Escuel a

15. Sala de juntas

16. Investigacin
17. pontrol y recepcin acervo
18. Abervo
19. Recepcin y espera
Planta alta edificio de rectora del grupo escolar

Corte A-R Corte B-B'

Huixquiiucan, Estado

Universidad Anhuac. Imanol Ordorika. Lomas Anhuac, de Mxico, Mxico. 1965-

1975.
 Planta primer piso aulas

Planta de acceso aulas

tipo

13

10

10
m

Corte A-A' aulas

1 . Andador 9. Investigacin .
2. Acceso 10. Aula
3. Vestbulo 11. Audiovisual
4. Juegos 12. Control de
equipo
5. Auditorio de proyeccin
6. Caseta de 13. Aula tipo
o 5 10 20
proyeccin 14. Vaco
7. Sanitarios 15. Taller de dibujo
8. Cubculos individuales 16. Circulacin
Universidad Anhuac. Imanol Ordorika. Lomas Anhuac, Mxico,
 Escuel a
Planta segundo piso aulas
Huixquilucan, Estado de Mxico. 1965-1975.
Huixquilucan, Estado
EsctL&W

Universidad Anhuac. Imanol Ordorika. Lomas Anhuac, de Mxico, Mxico. 1965-

75.
Edificio de Oficinas del CAPCE (Comit Administrativo para la Construccin de Escuelas).
Francisco Artigas. Mxico D. F. 1967.
 Escuel a

Francisco Artigas es el autor del Edificio de Oficinas del CAPCE

(Comit Administrativo para la Construccin de Escuelas, 1967).
Esta obra, localizada en Mxico, D. F., constituye una de las
muestras ms racionalistas dei autor, donde se advierte la
influencia de la arquitectura de Mies Van der Rohe.
El partido en planta es un rectngulo, en cuya parte central se
encuentra un patio de similares proporciones. En la periferia del
edificio, se cre un prtico de doble altura. La verticalidad se
enfatiza por las columnas de seccin rectangular que sobresalen
del paramento de la losa, as como con ta manguetera que
sostiene los grandes ventanales de las oficinas.
El acceso se efecta por ia parte central, la cual est
flanqueada a ambos lados por espejos de agua que abrazan
las esquinas del volumen. Este elemento confiere una
sensacin de ligereza y frescura, ya que las fachadas se
reflejan en el agua; un toque singular por emplear azulejo en
el fondo de los cuerpos de agua.
El patio central est ambientado por un gran chorro de agua,
rodeado por macizos de azaleas. Las perspectivas se enriquecen
debido a los amplios jardines que circundan la obra. Planta de
conjunto

Planta baja Planta alta

Edificio de Oficinas del CAPCE (Comit Administrativo para la Construccin de Escuelas).
Francisco Artigas. Mxico D. F. 1967.
El rico folklore de los bailables del pas, dio
origen al edificio para la Escuela de Ballet
Folklrico de Mxico, la cual comprende varias
compaas: ballet residente, viajero, de los cinco
continentes, de tas Amricas, grupo de danza
moderna y danza clsica contempornea.
Agustn Hernndez Navarro proyect el
edificio (1968) sobre un terreno de poca riqueza
urbana, por lo que el diseo deba regenerar la
zona. El plantemiento formal semeja una
escultura habitable. Las fachadas tienen
diversos planos, con aristas reforzadas y luz
indirecta que acenta su volumetra.
Una escalinata conduce al acceso, el cual
queda oculto por un muro trapezoidal a manera
de piln. Algunos muros estn inclinados para
evitar la reverberacin. Este manejo plstico se
relaciona con un simbolismo de tipo metafrico:
ascendencia y descendencia de fuerzas. El
movimiento planimtrico se relaciona con la
danza, la transformacin de un caos a un orden,
con espacios abiertos y cerrados.
Escuela
Planta de acceso
311
El interior se resolvi en medios niveles,
producindose juegos de altura.
El partido divide el programa en tres zonas. La
zona pblica, a ta cual se llega bajando del vesttbulo
principal; cuenta con un teatro destinado a
representaciones. Los colores neutros empleados
hacen que los espectculos presentados cobren ms
relevancia. La zona de alumnos y oficinas
adminsitrativas se localizan medio nivel arriba del
vestibufo; algunos espacios son: vestidores, saln de
coros y grabaciones, y el control artstico y
pedaggico de la escuela. El ncleo de servicios es la
tercera zona.
El rea de circulacin central cuenta con una
celosa que permite pasar gran cantidad de luz.
Semeja una membrana hecha de obsidiana,
debido al diseo romboidal de sus placas de
acero tropicalizado y vidrios reforzados con
placas plsticas.
La versatilidad del espacio permite que la prctica
de ta danza se efecte tambin en el patio,
vestbulos y azotea del edificio.
Plantaauditorio
 Escuel a

Escuela de Ballet Folklricode Mxico. Agustn Hernndez Navarro.Violeta v Riva

1. Acceso
2. Vestbulo
3. Patto
4. Oficina director
5. Oficinas 6. Vestidor y bao mujeres 7. Vestidor y bao hombres

1968.
Escuel a
 Edificio Administrativo de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniera, Ciencias Sociales y
Administrativas (U.P.I.I.C.S.A,), del I.P,N. David Muoz Surez, Calle Iztacalco- Mxico n

Perteneciente al Instituto Politcnico coloniales se genera un vaco y un ambulatorio

Nacional, y merecedor del Gran Premio y
Medalla de Oro en la Bienal de Sofa, Bulgaria,
celebrada en 1985, el Edificio Administrativo de
la Unidad Profesional Interdisciplinaria de
Ingeniera, Ciencias Sociales y Administrativas
(URI.I.C.S.A.) es obra de David Muoz Surez.
Su concepcin es el resultado de una inspiracin
indgena y virreinal en el empleo del patio. Pero en
este ejemplo, aunque est presente la influencia
mencionada, posee una evolucin y expresin
moderna. La proporcin dominante de tipo
horizontal se percibe en las construcciones
prehispnicas, donde domina la masa. En los patios
perimetral. En este edificio, la horizontalidad es muy
marcada, y la circulacin del patio se presenta
excenta de columnas, por tener sus techos volados.
Slo algunos rboles, plantados en dos rectngulos
de pasto en el piso del patio, completan la
composicin.
Se desplanta sobre un basamento en talud,
con dos amplias escalinatas en el frente, que dan
hacia una gran plaza.
Las proporciones y elementos empleados, le
confieren un alto grado de secillez, sin menoscabo de
su originalidad y calidad en el proyecto.

Planta baja Planta primer nivel

1. Acceso principal 4. Subdireccin 7. Servicios escolares 10. Direccin

2. Vestbulo principal 5. Oficinas 8. Vestbulo 11. Oficinas generales
3. Patio central 6. Sanitarios 9. Planeacin 12. Vacio

Corte longitudinal
 Escuel a

Corte transversal

Edificio Administrativo de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniera, Ciencias Sociales Y

Administrativas (U.P.I.I.C.S.A.), dei I.P.N. David Muoz Surez. Calle Iztacalco, Mxico D. F. 1972.
 Es cuel a

Localizada en Pachuca, estado de Hidalgo, Mxi- no debido a su particularidad. El pato sirve para co, la
Universidad Autnoma de Hidalgo fue pro- usos mltiples (cafetera, eventos deportivos, reuyectada por Imanol
Ordorika sobre un terreno niones, etc.). El cuerpo menor alberga dos salones alargado que colinda con la
carretera a Tuxpan. mayores que funcionan como aula de audiovisuales.
En el partido arquitectnico se consider rodear el Se forman plazas mediante la agrupacin de tres predio
por un circuito vial, y realizar el proyecto por edificios de aulas, creando ambientes indeetapas de acuerdo a la
disponibilidad de recursos. pendientes segn las escuelas de que se trate.
Existen dos tipos de edificios: el de aulas y el de Los talleres y laboratorios son dos cuerpos unidos talleres,
organizados en una traza ortogonal a 450 mediante una calle peatonal; se localizan ms cercon respecto a los
lmites mayores del terreno. canos al circuito por su necesidad de mayor flujo En la planta de fos mdulos de
aulas se advierte vehicular. En la planta baja estn las aulas de ayuda una composicin simtrica de dos
volmenes unidos y en la planta alta los laboratorios que requieren mediante un vestbulo. El cuerpo mayor tiene
cuatro poca altura. El equipo pesado est en espacios de aulas a cada lado y un patio central techado por una
mayor altura. Las grgolas en dos niveles distintos bveda invertida, fachada que sobresale en el entor- crean un
ritmo adems de funcionar como trabes.

Planta de conjunto
1. Carretera a 2. Camino 4. Camino perimetral 6. Auditorio 8. Edificio de talleres Pachuca 3. Estacionamiento 5. Edificio de gobierno 7.
Edificio de aulas 9. Zona deportiva
 5 10
Cortes aula tipom
Universidad Autnoma de Hidalgo. Imanol Ordorika. Pachuca, Hidalgo, Mxico. 1972-1975.
Universidad Autnoma de Hidalgo. Imanol Ordorika. Pachuca, Hidalgo, Mxico. 1972-1975. 317
 Es cuel a
Universidad Autnoma de Hidalgo. Imanol Ordorika,
Pachuca, Hidalgo, Mxico. 1972-1975.
 Planta baja aulas tipo Planta primer piso aulas tipo
1 . Acceso 3. Aula (cap 50 5. Sanitarios mujeres 8. Vaco principal alumnos) 6. Salida 9. Azotea
2. Vestbuio 4. Sanitarios hombres 7. Aula (cap. 100 alumnos) 10. Circulacin

6.40

Cortes longitudinales de talleres

Universidad Autnoma
 Es cuel a

de Hidalgo. Imanol Ordorika. Pachuca, Hidalgo, Mxico. 1972-1975.

Planta baja taller tipo Planta alta taller tipo

1. Acceso principal 9. Carpintera 19. Sanitarios mujeres 30. Cubculo
2. Vestlbulo IO. Aula 20. Plsticos 31 . Microfilm
3. Sub.estacin 11. Sanitarios hombres 21. Ingeniera hidrulica 32. Biblioteca sala
4. Equipo elctrico 12. Microscopia 22. Ingeniera trmica de lectura
5, Cubculo profesor 13. Bodega 23. Bodega de mantenimiento 33. Guardado
6. Laboratorio-taller de ingeniera 14. Ensayo materia 24. Maquetas 34. Estudio
fotogrfico
elctrica y electrnica 15. Director 25. Vaco doble altura 35. Imprenta
7. Area libre, mquinas, fresas, 16. Secretaria 26. Dibujo computadora 36. Cuarto obscuro
tornos, cepillos y ceguetas 17. Bao 27. Computadora revelado blanco
8. Laboratorio-taller de produccin 18. Laboratorio-taller de ingeniera 28. Aula-centro de calculo y negro
de artculos mecnicos industrial y humana 29. Archivo 37. Revelado a color

6.40

Cortes transversales de talleres

de Hidalgo. Imanol Ordorika, Pachuca, Hidalgo, Mxico. 1972-1975.

Universidad Autnoma
i. Guardera 7. Edificio aulas 13. Aula magna 19. Gimnasio 2. Biotero 8. Edificio profesores 14. Centro

Planta de conjunto
Cultural 20. Teatro al
3. Edificio de servicio 9. Rectora 15. Biblioteca aire libre
4. Talleres pesados IO. Laboratorios ligeros 16. Cafetera 21. Zona deportiva
5. Almacn 11. Laboratorio especializado 17. Vestidores 22. Estacionamiento
6. Plaza principal 12. Centro de cmputo 18. Squash 23. Av. de la Pursima

Planta baja rectora Planta tipo rectora

1. Prtico 10. Control y reloj marcador 19. Privado de jefe de 26. Oficina rector
2. Acceso principa II. Utilera servicios y 27. Secretario particular
3. Vestibulo 12. Sanitarios administracin 28. Espera privada
4. Patio interior 13. Subestacin y almacn 20. Sala de juntas 29. Espera rector
5. Oficina de control escolar 14. Oficina tesorera 21. Oficinas varias 30. Privado servicios
6. Privado control escolar 15. Privado tesorera 22. Auxiliares acadmicos
7. Archivo 16. Cajero general 23. Secretario privado 31. Privado servicios
auxiliares

Universidad Autnoma
 Es cuel a

8. Estacionamiento rector 17. Caps 24. Secertario general 32. Vaco

9. Estacionamiento funcionarios 18, Secretarias y espera 25. Privado rector 33. Terraza
Metropolitana Campus Iztapalapa. Guillermo Ortz Flores. Mxico D. F. 1973

Universidad Autnoma
 382

Planta baja, aulas Planta tipo, autas Planta tipo, biblioteca

I. Acceso principal 10. Secretaria y espera 19. Acceso auditorio 28. Circulacin
2. Acceso escalera a niveles 11. Coordinador 20. Duplicacin 29. Vestbulo
3. Vestbulo 12. Sata de juntas 21. Duplicacin 30. Sala de lectura
4. Fotografa 13. Sanitario 22. Intendencia 31. Aula seminario
5. Secretarias 14. Procesos tcnicos 23. Sanitarios hombres 32. Cubculos
6. Jete registro escolar 15. Descanso y Camerinos 24. Sanitarios mujeres 33. Reserva
7. Jefe registro acadmico 16. Archivo muerto 25. Aula (16 alumnos) 34. Sala de lectura
8. Terminal comutadora 17. Archivo actual 26. Aula (32 alumnos) general
35. Utilera

Planta baja laboratorios Planta tipo laboratorios

9. Jefe servicios escolares 18. Auditorio 27. Aula (48 alumnos)
1. Acceso principal 6. Bodega IO. Sanitarios 13. Secretarias y espera
2. Vestibulo 7. Balanzas 11. Jefatura divisin cimcias 14. Jefe da departamento
 Es cuel a
3. Laboratorio de enseanza 8. Laboratorio de biolgicas depto. 1 2 de ciencias
4. Preparacin investigaciones 12. Sala de juntas de biolgicas
5. Cubculo profesores 9. Anexo a laboratorio ciencias biolgicas 15. Jardn interior

Universidad Autnoma Metropolitana Campus Iztapalapa. Guillermo Ortz Flores. Mxico D. F.

1973
Escuela char al mximo la iluminacin diurna. Para cun
con el programa de necesidades establecidas;
La Ciudad de la Ciencia y la Tecnologa

(CICITEO), propiedad del Instituto Politcnico plataformas se nivelaron de acuerdo al mdulo

Nacional, se localiza en un terreno de lomeros
boscosos de 9.5 km2, muy cerca de la carretera
nueva Mxico-Xochimilco-Oaxtepec. Reinaldo
Prez Rayn ide esta comunidad acadmica con
clima benfico lejos del rea urbana, cuya
capacidad podra llegar a los 40 000 habitantes.
Los edificios son de planta cuadrada, por ser la
figura ms adecuada a la topografa y para
aprove-
A. Partes generales
1. Museo de ciencia y tecnoiog
pleado en los entrepisos para poder entre
ellos a diferentes niveles mediante puel ligeros.
Se respetaron las zonas boscosas
Las fachadas estn moduladas en piezas prefE
cadas de concreto que ya incluye la ventana, lo
facilita su rpido montaje y economa en el
tiemp construccin de la obra.
2. Centro cultural: auditorio, teatro, 4. Cafetera central, comercios-
sala de msica, exposiciones, bancos, correos y telgrafds
concha acstica 5. Instalaciones deportivas
3. Centro de humanidades 6. Estacionamientos
 384

7. Unidad de telecomunicaciones
8. Gobierno y administracin - Edificio tipo de adas y - Edifido tipo aulas y
laboratorios laborator
- Terminal de autobuses E. Habitacin
- Unidades especiales

Planta de conjunto - Centro de cmputo C. 9. Unidades multifamiliares

Campus de la rama econmico-
- Gasolineras administrativa aficio de gobierno y 10. Casas aisladas
- Casa de visitas centro de documentacin 11. Centros de enseanza
B. Campus de la rama fsico- - Centro de cmputo elemc
matemticas - Edificio de - Edificio po aulas v laborat 12. Escuelas sencundarias
gobierno y centro de D. Campus de la rama
mdicabiolgica - Edificio de
13. Subcentros comerciales
documentacin
gobiemo y centro de documentacin
Ciudad de la Ciencia y la Tecnologa (CICITEC), Instituto Politcnico Nacional. Reinaldo Prez R"
Distrito Federal y Estado de Morelos, Mxico. 1974-1976.
Planta principal Pianta primer nivel
 Es cuel a

8.10

Planta segundo nivel Planta tercer nivel

Laboratorios de la Ciudad de la Ciencia y la Tecnologa (CICtTEC). Reinaldo Prez Rayn. Distrito

Feder; y Estado de Morelos, MxiCo. 1974-1976.
 Escuela

.
Planta aula magna

can 12
15
15
2
1. Acceso
2. Vestibulo
16 3. Proyecciones
8
9 4. Foro
5. Bodega
6. Camerino
7. Cuarto de mquinas
14 8. Sanitarios hombres
9. Sanitarios mujeres
10. Inscripciones
Planta de acceso 11. Acceso de servicio
12. Concesiones
 Es cuel a
13. Cafetera
14. Exposiciones
15.Aulas
16. Patio central
17.Administracin
18. Oficina
19. Director
20. Vaco
21. Sala de profesores
22. Estancia
23. Recmara
24. Biblioteca
25. Ampliacinfutura
26. Aulamagna

Corte longitudinal

Instituto Anglo Mexicano. Edmundo Peimbert R. Guadalajara, Jalisco, Mxico. 1975. 325
Escuela
Colegio de Mxico. Teodoro Gonzlez de Len, Abraham Zabludovsky; colaborador: Jorge Zambrano.
Camino al Ajusco, Pedregal de San Angel, Mxico, D. F. 1974-1975,

Teodoro Gonzlez de Len y Abraham Zabludovsky son

los autores det Colegio de Mxico, proyecto que marc
una evolucin en cuanto al concepto que se tena en
edificios de este tipo (19741976). Se construy en un
terreno de 2.8 ha en El Pedregal, al sur de la Ciudad de
Mxico. En esta institucin de investigacin y enseanza
superior, los espacios se articulan alrededor de un patio
trapezoidai, cuyo lado mayor se abre hacia la entrada
principal. La organizacin se inspira en los claustros de
colegios y monasterios virreinales. En el acceso se forma
un prtico enmarcado por una gran trabe.
El rea central cuenta con tres plataformas, en donde
la ms baja aloja una cafetera y sala de estar para los
estudiantes. La de acceso permite llegar a la biblioteca
(500 000 volmenes), as como al auditorio y librera
(medio nivel abajo) y a la zona de aulas y seminarios
(medio nivel arriba). A la presidencia, centros de estudio
(IO) y cubculos de investigadores se llega mediante la
plataforma ms alta. La construccin tiene un aspecto
monolltico debido al concreto martellinado expuesto con
agregado de grano de mrmol. Se acentu la
horizontalidad y se cuidaron las penetraciones solares. Se respet el entorno. Planta baja
general

Planta de conjunto

1 . Acceso principal 7. Acceso 12. Sanitarios hombres ;7. Cuarto de mquinas

2. Colegio de Mxico 8. Conserje 13. Sanitados mujeres 18. Biblioteca
3. Servicios 9. Acceso camiones 14. Recepcin de libros 19. Estacionamiento privado
Len, Zabludovsky; colaborador: Jorge Camino al Ajusco, Pedregal de San Angel,
 Es cuel a
4. Estacionamiento IO. Cubculos individuales 15. Aseo 20. Cubculos dobles
5. Perifrico Sur cerrados 16. Cubculos individuales cerrados
6. Blvd. Picacho-Ajusco 11 . Cocina abiertos 21. Aire acondicionado
Colegio de Mxico. Teodoro Gonzlez de Abraham Zambrano D. 1974-1975.
Planta primer nivel

10

42

2
20

0 5 10 15

Planta tercer nivel

 Escuela

Planta segundo nivel

0 5 10 15

Corte transversal

22. Auditorio 35. Papelera

23. Patio central 36. Cmputo
24. Aula 37. Cineteca
25- Sala de juntas 38. Coordinadores
26. Coordinacin 39. Jardinera
procesos tcnicos 40. Sata de espera
27. Oficinas 41. Seminarios
28. Archivo general 42. Vaco
29. Asuntos 43. Librera
escolares 44. Presidencial
30. Departamento de 45. Investigadores
cajas
46. Bodega
31. Contabilidad
47. Sanitarios
32. Acceso
48. ler.nivel de
principal
biblioteca
33. Vestbuio
49. 2do. nivel de biblioteca
principal
50. 3er. nivel de biblioteca
34. Programacin 51. Centro de cmputo

Len, Zabludovsky; colaborador: Jorge Camino al Ajusco,

e San Angel, Mxico, F.
 Es cuel a
En este edificio, destinado a la educacin
universitaria de maestros, se plante una calle
peatonal
Teodoro Gonzlez de Len y Abraham Zabludovsky sinuosa, en cuyos lados se disponen dos cuerpos
disearon la Universidad Pedaggica Nacional, en un alargados paralelos. El nivel de la calle va integrando
terreno irregular de 8 ha aledao a su proyecto del los desniveles naturales del terreno mediante
Colegio de Mxico, en los lmites del Ajusco que amplias escalinatas. Las oficinas administrativas, el
forman parte del Pedregal de San Angel. auditorio y la biblioteca, se ubicaron debajo de este
El terreno con caractersticas topogrficas nivel, aprovechando la topografa. Las aulas estn en
irregulares y suelo de roca volcnica, requiere una los dos pisos inferiores, en tanto que los cubculos de
solucin de integracin con la forma y disposicin del maestros se encuentran en el piso superior.
edificio. El concreto martellinado presenta lneas
El conjunto en general est enfatizado por el empleo horizontales, concebidas en la cimbra. En este
de arcos horizontales hechos a base de trabes. En las proyecto hay paos rehundidos pintados con los tres
vistas principales, los muros rematan con repeticiones de colores primarios que dan ligereza.
ventanas en forma de cuadro. Tiene cuatro accesos, dos de ellos en los extremos
de la calle peatonal, resaltados por grandes marcos.

Corte longitudinal

Corte longitudinal

Universidad Pedaggica Nacional. Teodoro Gonzlez de Abraham Zabludovsky; colaborador: Jorge

Zambrano. Camino al Ajusco, Pedregal de San Angel, Mxico 1979-1981.
 Escuel a

D.

Universidad Pedaggica Nacional, Teodoro Gonzlez de Len, Abraham

Zabludovsky; colaborador: Jorge Zambrano. Camino al Ajuscor Pedregal de San Angel,
Mxico, F. 1979-1981.
 Es cuel a

Universidad Pedaggica Nacional. Teodoro Gonzlez de Abraham Zabludovsky;

colaborador: Jorge Zambrano. Camino al Ajusco, Pedregal de San Angel, Mxico 1979-
1981.
 Escuel a

Len,
D, E
1. Plaza de
acceso
2. Acceso
principal
3. Vestibulo
principal
4, Aulas
5. Patio central
6. Sanitarios
7. Auditorio
8. Oficinas
9. Biblioteca
10. Jardn

11. Estacionamiento
12: Pasillo
13. Vaco
14. Azotea

Planta baja generai

Universidad Pedaggica Nacional, Teodoro Gonzlez de Len, Abraham

Zabludovsky; colaborador: Jorge Zambrano. Camino al Ajuscor Pedregal de San Angel,
Mxico, F. 1979-1981.
 Es cuel a

Planta baja general Planta alta aulas

D.

Universidad Pedaggica Nacional. Teodoro Gonzlez de Abraham Zabludovsky;

colaborador: Jorge Zambrano. Camino al Ajusco, Pedregal de San Angel, Mxico 1979-
1981.
 Augusto Quijano Axle, Alejandro Domnguez que el vestbulo del auditorio se deja abierta en un
M. y Luis Torres Peraza son los autores del extremo, aprovechando el clima tropical del tugar.
proyecto para la Universidad del Mayab. Se Estos elementos sirven de remate al edificio mayor,
localiza cerca de la zona arqueolgica de a manera de brazos abiertos. El proyecto obtuvo
Mencin de Honor en la Primera Bienal de
Dzibicha!tn, Yucatn, y constituye el primer
Arquitectura Mexicana (1990).
centro universitario privado del sureste de
Mxico.
La composicin formal se basa en inspiraciones de
la arquitectura maya, al emplear ritmos, escalas,
taludes y escalinatas, como una interpretacin
contempornea del Cuadrngulo de las Monjas.
El plan de conjunto que comprende 9
edificios, se efectuara en etapas; la primera
fase comprende 8 900 m2 y cuenta con 30
salones, cafetera, auditorio y servicios
escolares principalmente.
Escuela 33
1
La interconeccin entre edificios se realiza en
diferentes alturas.
El mayor edificio est destinado a aulas; sobresale
ta fachada norte por presentar un talud en
proporciones horizontales. La fachada sur tiene un
escalonamiento invertido para proteger contra tos
rayos solares y la lluvia y proporcionar visuales
interesantes. Su fisonoma es lineal y sirve de 10 20
respaldo a otros tres volmenes. La cafetera, al igual

Planta baja
general
Universidad del Mayab. Augusto Quijano Axle, Alejandro Domnguez, Luis Torres Peraza. Mrida,
Yucatn, Mxico. 1982-1983.
 E
s
c
u
e
l
a

Corte aulas
1. Plaza 4. Bodega 7. Sanitarios hombres y mujeres 10. Jardn
2. Cafetera 5. Vestidores de empleados 8. Auditorio 1 1 . Administracin
3. Cocina 6. Aula 9. Andador 12. Pasillo
r.i.

Universidad del
Mayab.
Augusto
Quijano Axle,
Alejandro
Domnguez,
Luis Torres
Peraza. Mrida,
Yucatn,
Mxico. 1982-
1983.
 Escuel a

Universidad del Mayab. Augusto Quijano Axle, Alejandro Domnguez, Luis Torres Peraza. Mrida,
Yucatn, Mxico. 1982-1983.
 Es cuel a

Universidad del Mayab. Augusto Quijano Axle, Alejandro Domnguez, Luis Torres Peraza. Mrida,
Yucatn, Mxico. 1982-1983.
 Escuel a
Como consecuencia del sismo de 1979 que
daara las instalaciones del sur de la Ciudad de
Mxico, la Universidad Iberoamericana decidi
conseguir un gran predio de 200 000 m2 por
donacin, en Santa Fe. Adems solucionara la
demanda estudiantil.
El funcionamiento parte del sistema educativo,
que consiste en la adquisicin de crditos
mediante materias obligatorias, especficas
(opcionales afines a la carrera) y Fe, fue construido posteriormente; el reto
complementarias (filosofas, humansticas,
religtsas, laborales, etc.). De esta forma, el
alumno adquiere libertad para manejar su
horario. Las clases se imparten por
departamentos.
Fue a Francisco Serrano y a Rafael Mijares a
quienes se encarg el diseo (1983-1988). Exista
otro proyectc realizado por Pedro Ramrez
Vzquez, el cual se actualiz y adecu. La primera
etapa comprendi una superficie construida de
56 000 m
A partir del sistema de enseanza, por
departamentos, se estableci el criterio
arquitectnico para que el partido contemplara dos
patios: uno administrativo y otro acadmico. En la
parte central de los patios se encuentra una amplia
escalinata techada por una gran prgola.
El edificio de aulas, de tres niveles, es muy
flexible, ya que permite contar con salones de 20,
40, 60 o hasta 80 alumnos por saln, aspecto
logrado gracias a su concepto estructural. Las
circulaciones se localizan en el centro, con luz y
ventilacin natural.
Dentro de la formalstica empleada, se distinguen
la cafetera, la biblioteca y las oficinas. La cafetera se
Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano
Cacho; asesor: Pedro Ramrez Vzquez. Santa Fe, Mxico, D. F. 1983-1988.
encuentra en la parte central. El estacionamiento se
ubic en el lado opuesto al acceso principal.
Se utiliz como material un ladrillo aparente de
fabricacin especfica para el proyecto (16 x 12 x 24
cm) con caractersticas especiales, entre otras, servir
de cimbra para los elementos estructurales. Los
muros (24 cm de ancho), tienen un espacio hueco
para las instalaciones, con lo que
adems adquiere cualidades trmicas
y acsticas. Su mantenimiento es
mnimo.
Planta de conjunto
Ei contexto del luar.presentp
un cerro de casi 35 m de alto. En
dos de sus orientadines se
adecuaron taludes escalonados
para darle apariencia de pirmide,
como una evocacin del pasado prehispnico.
Las otras dos caras se dejaron al natural.
El edificio destinado para el Instituto de Ciencias
Econmico Administrativas y de Ciencias e Ingeniera
de la Universidad Iberoamericana en el Plantel Santa
enfrentado era mantener la unidad del campus y
marcar un nuevo acceso al mismo. El proyecto es de
Francisco Serrano (1991-1993).
Consta de 11 000 rn2 de construccin y se
desplanta en una planta cuadrada de tres pisos;
tiene un patio circular central (52 m2 de
dimetro), dividido por un eje que Io liga al
campus actual.
En la planta baja, el crculo se divide en cuatro
patios: el de acceso de Ciencias e Ingeniera, el de
Laboratorios de Ingeniera, el de acceso de Ciencias
Econmico Administrativas y el patio comunitario. En
este mismo nivel estn los espacios relacionados con
el pblico, el auditorio y la biblioteca.
En primer nivel estn las oficinas administrativas,
direccin y las aulas de seminarios. En el segundo se
encuentran los cubculos de investigadores y
alumnos; estn iluminados con luz natural y poseen
terrazas. Las escaleras principales, sanitarios y
elevador, se ubican en las esquinas. El techo de los
laboratorios es de diente de sierra. Son flexibles
debido a sus caractersticas especiales.
La estructura slo tiene apoyos en los bordes y deja
plantas libres en el interior. Las instalaciones son
aparentes, sus ductos, diseados especialmente,
tienen la doble funcin de soportar las lmparas.
 Es cuel a
Esta obra tuvo el Premio Especial del Alcalde de 1. Av. Vasco de 9. Rectora Quiroga IO. Pergola
IJjena, Austria, Premio Panamericano de 2. Plaza de 11. Jardn acceso 12. Aulas
Arquitectura y Urbanismo en la ll Bienal de 3. Eje peatonal 13. Oficinas
Arquitectura y
4. Instituto de Cien- 14. Pirmide cias Econmico 15. Gimnasio
Administrativas 16. Centro
5. Instituto de Cien- Cultural e Ingenieras 17.
Area deportiva
6. Talleres 18. Av. Prolongacin o 50 100 7
Paseo de la
8. Vestbulo acadmico Reforma
Urbanismo de Costa Rica (1994).

Planta nivel t 0

Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano
Cacho; asesor: Pedro Ramrez Vzquez. Santa Fe, Mxico, D. F. 1983-1988.
 Planta nivel + 1

Corte longitudinal
alleres de mantenimiento 9. Rectora 12. Servicios escolares
Tanque elevado 10. Acceso 13. Finanzas
Aulas magnas III, IV, V principal 14. Vestfbulo
Talleres de mantenimiento 11. Auditorio acadmico

Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano
Cacho; asesor: Pedro Ramrez Vzquez. Santa Fe, Mxico, D. F. 1983-1988.
 Es cuel a

Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano
Cacho; asesor: Pedro Ramrez Vzquez. Santa Fe, Mxico, D. F. 1983-1988.
 Planta nivel I

Planta nivel - 2

o 20 so

Corte transversal
1. Estacionamiento 10. Aula magna 1 19. Acervo histrico 28. Servicios tcnicos
2. Taller de diseo II. Jardn posterior 20. Copias 29. Bodegas y basura
3. Laboratorio de 12. Aulas 21. Conmutador 30. Casilleros y sanitarios fotografa 13. Laboratorio de radio 22. Subestacin no. 3
empleados
4. Taller de arquitectura y T.v. 23. Cafetera 31. Mquinas

5. Informtica 14. Campus 24. Papelera 32. Compras, edificiones

6. Biblioteca t 5. Control de acceso y salida 25. Librera 33. Cocina y comedor
7. Diapositeca 16. Subestacin no. 1 26. Colecciones empleados

Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano
Cacho; asesor: Pedro Ramrez Vzquez. Santa Fe, Mxico, D. F. 1983-1988.
 Es cuel a
8. Personal 17. Planta de tratamiento 27. Almacn y 34. Hemeroteca
9. Aula de usos mltiples 18. Jardnmantenimiento 35. Patio biblioteca

Universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano
Cacho; asesor: Pedro Ramrez Vzquez. Santa Fe, Mxico, D. F. 1983-1988.
 Escueta
338
universidad Iberoamericana Plantel Santa Fe. Rafael Mijares Alcrreca, Juan Francisco Serrano Cacho;
asesor: Pedro
Mxico, D. E 1983-1988.
ES cuera
339

111

Institutos de Ciencias Econmico Administrativas y de Ingeniera, Universidad Iberoamericana Plantel

Santa Fe. Juan Francisco Serrano Cacho. Mxico, D. E 1991-1993.

Ramrez Vzquez. Santa Fe,

 18
5
9 2
11

Planta baja Planta segundo nivel

0 10 20 30

Planta primer nivel Planta de techos

o 10 20 30

Corte
. Av. Vasco de Quiroga 8. Acceso al Instituto de 15. Laboratorios 22. Aulas
2. Plaza de acceso Ciencias e Ingeniera 16. Talleres 23. Circulacin
3. Reloj solar 9. Auditorio 17. Patio 24. Cubbulos alumnos
4. Eje peatonal IO. Biblioteca 18. Estacionamiento 25. Sala de estudio
5. Jardn 11. Salas de juntas 19. Estar 26. Cubculos
6. Patio comunitario 12. Comedores 20. Circuiacin investigadores
7. Acceso al Instituto de Ciencias 13. Cafetera 21. Cubculos 27. Terraza
EconmicoAdministrativas 14. Cmputo alumnos 28. Puente
Institutos de Ciencias Econmico Administrativas y de Ingeniera, Universidad Iberoamericana Plantel
Santa Fe. Juan Francisco Serrano Cacho. Mxico, D. F. 1991-1993.

Santa Fe,
 Escuela 408

Av. Insurgentes Sur

Planta de conjunto

Planta primer nivel del edificio de servicios

Planta baja del edificio de
servicios Planta tipo
 Escuela 409

1. Acceso principal 5. Pasillo-circulacin 9. Sala de cmputo 13. Patio central

2. Veulo principal 6. Aulas 10. Sanitarios hombres 14. Hall
3. Control 7. Vestbulo de la sala de cmputo 11. Sanitarios mujeres 15. Bodega
4. Recepcin 8. Paso a patio central 12. Cuarto de mquinas 16. centra
Escuela Bancaria y Comercial. Augusto H. Alvarez Garca, Augusto F. Alvarez Fuentes, Carlos
Maisterrena Sada, Sergio Cardoso Moreno. Reforma 202 e Insurgentes 19 v 27. Mxico n

Centro de tecnologa avanzada para la produccin (CETEC), campus del Instituto Tecnolgico de Estudios
Superiores de Monterrey. Bulnes 103 Grupo de Diseo, Oscar Bulnes Valero, Bernardo Lira Gmez, Fernado Lpez
Martnez. Av. Eugenio Garza Sada, Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1988.

Oscar Bulnes, dentro del campus del Instituto
Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey, (ITESM) dise el Centro de
tecnologa avanzada para la produccin. Tiene
espacios para posgrado e investigacin en un
singular edificio que se convirti en smbolo de
referencia urbana de Monterrey, Nuevo Lon,
Mxico (1990).
La formalstica del proyecto consiste en dos
paraleleppedos inclinados 30 grados en diferente
sentido, unidos en su parte baja por un volumen con
nfasis horizontal. El desplante de los cuerpos sobre
el suelo se suaviz mediante taludes de pasto que
simulan un emergimiento natural del edificio. El
empleo de una diagonal en alzado responde a la
intencin de Bulnes por compartir concepciones con
las culturas de origen mesoamericano.
En cuanto a las fachadas, has caras mayores son
superficies encristaladas, con una piel de concreto
en los laterales. Se eligi instalar doble cristal con un
vaco intermedio para tener un aislamiento trmico
y proteger as el equpo. La ventanera es cerrada;
posee clima artificial. El concreto prefabricado en
paneles modulados (2.20 x 4.00 x 0.12 m) tiene
acabado de grano de mrmol triturado, martelinado
en estras.
Pero, adems, existe funcionalmente una
analoga entre los dos cuerpos y su unin, con
tos hemisferios cerebrales y el mesoencfalo. En
Plantade conjunto
Centro de tecnologa avanzada para la produccin (CETEC), campus del Instituto Tecnolgico de Estudios
Superiores de Monterrey. Bulnes 103 Grupo de Diseo, Oscar Bulnes Valero, Bernardo Lira Gmez, Fernado Lpez
Martnez. Av. Eugenio Garza Sada, Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1988.
Escuela 411
un volumen se efecta la investigacin en
informtica y, en el
otro, la alta tecnologa. La unin de ambos es el
Centro Electrnico de Clculo y dos niveles
destinados a salas abiertas donde se pueden instalar
hasta 500 microcomputadoras para estudiantes,es
una metfora de la sangre nueva al cerebro. La
memoria estar representada por dos mezzanines
donde se exhibirn piezas de arte prehispnicas,
propiedad del ITESM, adems de la presencia fsica
de elementos que el hombre ha elaborado para dejar
huella en el tiempo. Se consideraron las visuales al
exterior, tanto a los edificios del campus,
especialmente ai mural de rectora, como a la
naturaleza, como el Cerro de la silla.
Consta de 11 pisos que llegan a 43 m de altura,
solucin vertical que parti de respetar las zonas
verdes de esta rea del campus, creando adems
plazoletas abiertas. El total de construccin abarca
15 000 m2. Debajo de los taludes exteriores, se
localizan los laboratorios de meterologa, robtica,
prototipos, maquinarias y materiales.
La estructura es de acero, con transmisin de
cargas verticales. Los entrepisos son de losa joist, en
claros de hasta 15 m. Un anillo estructural a modo de
marco rigidiza las losas en cantilever.
Fachada poniente
 La concepcin de instalaciones permiti
flexibilidad suficiente para albergar la reciente fibra
ptica en el cableado. Las comunicaciones incluyen
la posibilidad de conectarse a un satlite y mediante
redes de computadora a Estados Unidos.
 Planta de acceso Planta stano

Corte Planta mezzaninne

1. Plaza de acceso 3. Vestibulo 5. Vaco 7. Sanitarios hombres 9. Cuarto de mquinas
2. Acceso principal 4. Sanitarios 6. Manejadora 8. Sanitarios mujeres 10. Ducto

Centro de tecnologa avanzada para la produccin (CETEC), campus del Instituto Tecnolgico de
Estudios Superiores de Monterrey. Bulnes 103 Grupo de Diseo, Oscar Bulnes Valero, Bernardo
Lira Gmez, Fernado Lpez Martnez. Av. Eugenio Garza Sada, Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1988.
Planta primer nivel Planta segundo nivel

Planta tercer nivel Planta sexto nivel

 Escuela 415

Centro de tecnologa avanzada para la produccin (CETEC), campus del Instituto Tecnolgico de
Estudios Superiores de Monterrey. Bulnes 103 Grupo de Diseo, Oscar Bulnes Valero, Bernardo Lira
Gmez, Fernado Lpez Martnez, Av. Eugenio Garza Sada, Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1988.

tecnologa avanzada para la produccin (CETEC), campus del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monte
03 Grupo de Diseo, Oscar Bulnes Valero, Bernardo Lira Gmez, Fernado Lpez Martnez. Av. Eugenio Garza Sada, Monte
n, Mxico. 1988.
 Escuela 416

Planta stano Plantasemistano

m
Planta baja Planta alta
1. Plaza de acceso 11. Area de impresin 21. Pizarrn 28. Sala de espera
2. Acceso principal 12. Produccin 22. Sala principal 29. Sala de juntas
3. Vestibulo principal 13. Trabajo en grupos 23. Cuarto de apoyo y 30. Bodega
4. Recepcin 14. Asesora traduccin 31. Sala de estar
5. Direccin 15. Sanitarios hombres 24. Casetas 32. Planta fsica
6. Cubculos 16. Sanitarios mujeres telefnicas 33. Planta de luz
7. Area de 17. Vestibulo 25. Antesala 34. Subestacin
microcomputadoras 18. Comedor 26. Cubculos para 35. Trasformador
8. Area de terminales 19. Cocina llamadas 36. Tableros
9. Sala de demostracin 20. Saln para 27. Area de 37. Mobtaker
10. Cubo de instalaciones maestras secretarias
 Escuela 417

44. Coordinador 48. Taller

38. Lnea de alta tensin a 40. Caldera 41. Almacn

Planta principal Plantasegundonivel

subestacin de mantenimiento 45. Vestbulo 49. Conmutador
39. Cubo de instalaciones 42 Taller de mantenimiento 46. Equipos menores
43. Almacn 47. Equipos mayores
Centro de Competitividad Internacional (CCI) del ITESM. Yole Mortiza de la Pea. Campus Estado de
Mxico del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Montrerrey, Km. 4 Av. Lago de Guadaluoe,
Atizapn de Zaragoza, Estado de Mxico, Mxico. 1988.
I . Acceso principal 5. Exposicin 9. Sanitarios mujeres 13. Pasillo
2. Vestbulo principal 6. Centro de reuniones IO. Area de investigacin 14. Vaco
3. Auditorio 7. Patio central 11. Administracin y direccin 15. Aulas
4. Comedor universitario 8. Sanitarios hombres 12. Vestlbulo 16. Azotea
Edificio Maestra en Administracin, Universidad de Sonora. Alejandro Puebla Gutirrez. Av. Reforma
y Boulevard Luis Donaldo Colosio, Hermosillo, Sonora, Mxico. 1988.

ersidad Iberoamericana Plantel Laguna. Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernando Rovalo Lpez, Manuel Gon
n, Coahuila, Mxico. 1990.
 Planta de conjunto Corte

Universidad del Bajo. Martn L. Gutirrez y Asociados; Martn L. Gutirrez M., Martn L. Gutirrez G.:
Gerardo l. Gutirrez G., Gustavo Cruz Villasante. Av. Universidad s/n, Col. Lomas de Campestre, Len,
Guanajuato, Mxico. 1994.
Como parte de su reforma acadmica que ha Torren (Coahuila, Mxico) dentro de la comarca del
definido un modelo educativo, la Universidad mismo nombre, fue proyectado por la firma Creixell,
Iberoamericana se ha extendido hacia la provincia en Ballina y Rovalo Arquitectos, integrado por
diversos planteles. El Plantel Laguna, localizado en
 Escuela
JosCreixell, Jorge Bailina Garza y Fernando Rovalo
Lpez (1984-1990).
Para la elaboracin del proyecto arquitectnico se
tomaron en cuenta tres puntos principales:
considerar el ideario y filosofa educativa, es decir su
estructura acadmica; el contexto fsico del terreno;
y los sistemas constructivos y materiales del lugar.
Sobre el terreno trapezoidal plano se
desplantaron cuatro edificios dispuestos alrededor
de un patio. Dos de ellos estn orientados a una
colindancia, y los otros dos se relacionan con el
lmite en ngulo del trapecio. Los volmenes se
comunican mediante plazas peatonales a nivel
planta baja y por puentes en el nivel superior.
Los recorridos y circulaciones entre los edificios se
planearon desde dos puntos de vista, los cuales
consideran la estructura departamental en que est
organizada la escuela. En el primero se parte del
centro (plaza-patio) hacia los edificios. Este recorrido
presenta una transicin entre el espacio comn de
conviviencia hacia las reas del conocimiento
1. Aulas, talleres,
oficinas y
departamentos
Planta de conjunto
2. Oficinas generales
ersidad Iberoamericana Plantel Laguna. Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernando Rovalo Lpez, Manuel Gon
n, Coahuila, Mxico. 1990.
419
especfico. La segunda circulacin se efecta por
fuera, alrededor de los edificios, donde se van
presentando los diferentes ambientes de cada
facultad.
En el paisaje, la volumetra empleada es
interesante, ya que los cuatro cuerpos tienen sus
muros de fachada con una leve inclinacin al igual
que su cubierta. Al apreciar el conjunto, ste semeja
una pirmide, pero abierta en la parte central.
Para recolectar agua de lluvia se construyeron
estanques de agua que ambientan y refrescan los
accesos debido a que tienen un chorro de agua
central. Las ventanas cuentan con parteluces que
regulan la incidencia de rayos solares.
El diseo dispuso usar estructura metlica,
entrepisos de concreto y cubierta de multipanel. Con
la seleccin de estos materiales se logr un
aprovechamiento eficaz en la construccin.
El proyecto fue objeto de un merecido
reconocimiento al obtener una Mencin de Honor
en la Primera Bienal de Arquitectura Mexicana.
(Y
 3. Bibtioteca, capilla, cafetera,
gimnasio
4. Zona deportia 6. Regaderas,
5. Estacionamiento vestidores
Universidad Iberoamericana Plantel Laguna, Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernando
Rovalo Lpez, Manuel Gonzlez Aleu. Torren, Coahuila, Mxico. 1990.
 Es cuel a

Universidad Iberoamericana Plantel Laguna. Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernando
Rovalo Lpez, Manuel Gonzlez Aleu. Torren, Coahuila, Mxico. 1990.
422

Fachada norte aulas

Fachada sur aulas

Universidad Iberoamericana Plantel Laguna. Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernand
Rovalo Lpez, Manuel Gonzlez Aleu. Torren, Coahuila, Mxico. 1990.
 Fachada poniente oficinas

r r r rtfl r

Universidad Iberoamericana Plantel Laguna. Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernando
Rovalo Lpez, Manuel Gonzlez Aleu. Torren, Coahuila, Mxico. 1990.
424 Escuet a

Fachada sur

Fachada norte

Fachada poniente Fachada oriente

Cortes por fachadas oficinas generales

Fachada poniente

Corte por oficinas

Corte por patio

Corte por oficinas Corte por patio

Universidad Iberoamericana Plantel Laguna. Jorge Ballina Garza, Jos Creixell Diague, Fernando
Rovalo Lpez, Manuel Gonzlez Aleu. Torren, Coahuila, Mxico. 1990.
 Es cuel a

IO.
Il. Estacionamiento da 30. Vestbulo personal administratlvo 31. HemerotecaMedios audiovisuales Planta baja de aulas Planta primera y segunda y
serviclos 32.
12. Estacionamiento para 33. Patio alumnos 34. Informacin acadmica
13. Ciencias humanas 35.
Secretarias
14. Ingenierfa
15. Laboratorios
16. Cafetera
426 Escuet a

Fachada hacia la plaza estudiantil

Universidad Iberoamericana plantel Golfo Centro. Estudio Arquitectura S.A. de C.V., Federico Bautista
Alonso; colaborador: Mario Bautista O'Farrit. Puebla,
Puebla, Mxico. (Primera etapa). 1990-1991.
La propuesta conceptual de la Escuela de Posgrado del
Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico (ITAM) es
integrar el mbito espacial de la arquitectura conventual
con la expresin contempornea de la arquitectura
mediante tecnologas acordes a la poca, Los cambios
espaciales se efectan mediante juegos de luz y sombra.
Las aulas se disponen en un cuerpo longitudinal. Su
secuencia es interasante por los patios y las salas de
estar intercaladas.
La parte central de la composicin la ocupa la
biblioteca, ideada como un espacio de consulta y
reflexin. A traves de ella se generan circulaciones
entre los edificios y servicios.
El proyecto se articula mediante el uso de un
mdulo en planos cartesianos rigurosos.
El estacionamiento, adems de su obvia funcin,
sirve de colchn acstico para amortiguar el ruido
proveniente de los vehculos en la avenida. En el
extremo opuesto se ubic el edificio de
investigadores, dando hacia una rea jardinada
silenciosa.
Snchez Arquitectos y Asociados S.C., integrado
por Flix Snchez Aguilar, Luis Snchez Renero,
Fernando Mota Fernndez, Gustavo Lpez Padilla y
Alvaro Daz Escobedo fueron los proyectistas (1991).

1. Entrada y salida 9. Biblioteca de estacionamiento 10. Sanitarios

2, Edificio de estacio- 11 . Servicios namiento 12.
Auditorio
3. Rampas 13. Rectora
4, Control 14. Patio del claustro
5. Plaza de acceso 15. Edificio de
6. Acceso principal investigaciones
7. Vestbulo y cmputo
B. Aulas 16. Jardn Planta baja general

Gustavo Lpez
Alvaro Daz Escobedo.
 Es cuel a

Isomtrico de conjunto

Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico (ITAM). Escuela de psgrado. Snchez Arquitectos y

Asociados S.C., Flix Snchez Aguilar, Luis Snchez Renero, Fernando Mota Fernndez,
Padilla, Santa Teresa 930, La Magdalena Contreras, Mxico D. F. 1991.
 Es cuel a
357

Gustavo Lpez
Alvaro Daz Escobedo.
 Es cuel a
Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico (ITAM). Escuela de posgrado, Snchez Arquitectos y
Asociados S.C., Flix Snchez Aguilar, Luis Snchez Renero, Fernando Mota Fernndez,
Padilla, Santa Teresa 930, La Magdalena Contreras, Mxico D. F. 1991 ,

Planta baja generai

Planta alta Axonomtrico

430 Escuet a

Corte longitudinal

Centro de Investigacin y Estudios Avanzados (CINVESTAV), I.P.N. Snchez Arquitectos y

Asociados
S.C., Flix Snchez Aguilar, Luis Snchez Renero, Fernando Mota Fernndez, Padilla, Mxico D.
F. 1991-1994.

En la ciudad de Guadalajara (Jalisco, Mxico), el

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM) construy una sede ms en un
terreno de 30 hectreas. Su capacidad inicial se plante
para 600 estudiantes, pudiendo crecer hasta albergar a
8000 alumnos. Carlos Serrano de la Vega es el autor del
diseo que incorpora edificios techados por grandes
domos que permiten la entrada de luz cenital. Algunas
circulaciones se desarrollan a travs de espejos de

agua. Dentro de su programa sobresale el Centro

de Competividad, dividido en alta tecnologa, alta
direccin y servicio af pblico. Posee adems dos
edificios de aulas, tres de oficinas, zona deportiva
(alberca olmpica, canchas de tenis, basquetbol y
futbol), cafetera y estacionamiento.

Gustavo Lpez
Alvaro Daz Escobedo.
 Es cuel a
Planta primer nivel
1. Acceso peatonal12. Alberca
2. Acceso de autos 13. baos y vestidores
3. Plaza de acceso 14. Jardn
4. Edificio rectora 15. Cancha beisbol
5. Edificio de centro 16. Canchas deportivas de competitividad 17. Campo futbol intemacional 18. Edificio gimnasio
6. Edificio biblioteca 19. Estacionamiento
7. informtica 20. Planta de tratamiento de
8, Edificio saln de aguas negras congresos 21. Vestbulo
9. Edificio oficinas 22. Sanitarios profesores 23. Patiojardn
10. Edificio aulas 24. Aulas y laboratorios 25. Laboratorios
11. Edificio de la 26. Oficinas de profesores
Planta de conjunto cafetera 27. Cafetera

Corte

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Campus Guadalajara. Ing. Carlos
Serrano. Guadalajara, Jatisco, Mxico. 1991.
432 Escuet a

A Juan Palomar y Carlos Petersen se debe el plaza de acceso, flanqueda por un volumen alto y
proyecto del Edificio de la divisin de Ciencias cerrado, correspondiente a los servicios y escaleras.
Econmico-Administrativas del ITESO (Instituto Los cubculos se dividen en dos bateras, una
Tecnolgico y de Estudios Superiores de destinada a estudio e investigacin (maestros de
Occidente). El diseo evoca la tradicin de los tiempo fijo), y la otra a oficinas administrativas de
diversas facultades.
claustros escolares. Bajo este partido se conjugan
las reas privadas de los maestros con los sitios Exteriormente, la volumetra se expresa de
de encuentro de alumnos y maestros. manera simple y limpia. Sobre las paredes blancas,
des, tacan las ventanas enmarcadas por un delgado
Los espacios se ordenan en un edificio de tres
pretil, dispuestas en rftmica armona.
niveles y planta alargada, en cuyo extremo hay una

Planta baja

1. Plaza de acceso
2. Acceso principal
3. Vestfbulo principal
4. Area secretarial
5. Sala de maestros
6. Sanitarios
7. Pasillo
8. Cubculos tipo
9. Vestibulo
10. Recepcin
11. Director
12. Sala de juntas
Planta alta 13. Cuarto de aseo
14. Vaco

Fachada norte Fachada oriente

 Fachada sur Fachada poniente
Edificio de la divisin de Ciencias Econmico-Administrativas del ITESO. Taller Tapato de Arquitectura,
Juan Palomar, Carlos Petersen. Campus del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente,
Guadalajara, Jalisco, Mxico. 1992.
Esc 351
1, Acceso
2, Estacionamiento
3, Serscics y calatera
4, AdrnrviStratin
5. Pati0-jardi
6. Aulas y talleres
7, Prtico
a. Acceso principal
g. Vestibulo principal
Contrcd
11 Sanicios escolares
12, Terraza
13. Cafeterta
14. Bodega
'15, Sanitarias hombres
IB, Sanitarios mujeres
17.
18.Aulas
19.Talleres
20. Laboratorio
21- Biblioteca
22- Ateaadministrativa
23, Sala dg espera
24, vacio
25. Pasillo
26. Cabina
27. Estudio de radio
28, Estudio de televisin
we' a
29, Vestbulo
Planta de conjunto Planta baja Planta primer nivel
434 Escuet a

Academia Iberoamericana (ampliacin y remodela- Escuela AudiO-Amigo I,A.P. Antonio Rueda Vencin)
Antonio Rueda Ventosa, Col. del Valle, Mxi- tosa. Mxico, D. F, 1993, co, D. E 1993.

Antonio Rueda Ventosa proyect la Escuela Audio-

Amigo I.A.P. para un grupo rotario, cuya intencin
fue proveer a la comunidad de un espacio propio
para la educacin de sordomudos. El reducido
presupuesto planteado fue abatido mediante el
empleo de bloque hueco aparente en los muros, 10.60
modulando los espacios de acuerdo a sus medidas
para evitar desperdicio. El gris de las paredes
contrasta con tos remates de los vanos hechos con
ladrillo y con la pintura amarilla aplicada en
cancelera y elementos decorativos. Un espacio
central, a manera de corredor techado por una cubierta translcida a dos aguas, comunica los cuartos
dispuestos a ambos lados. El asta bandera en el jardn posterior remata la
circulacin. Cuenta con tres aulas, oficina, baos, bodega y una cmara sonoamortiguadora. Planta
de conjunto
 1. Acceso
2. Jardinera
3. Atrio-sala de espera
4. Oficina
5. Cafetera
6. Sanitario hombres
7. Sanitario mujeres
8. Aula
9. Bodega
10. Audlometro II . Asta bandera 82. Jardn
13. Acceso autos

Planta baja

3.10

Corte A-A' Fachada oeste

Corte B-B' Fachada norte

Escuela Audio-Amigo I.A.P. Antonio Rueda Ventosa. Mxico, D. F. 1993.

436 Escuet a

1. Primera etapa
2. Biblioteca
3. Rectora
4. Areas acadmicas
5. Gimnasio
6. Area deportiva
7. Cirucito universitario
8. Aulas
9. Laboratorios
10. Rectora
11. Salade consejo
12. Areaadministrativa
13. Areaacadmica
14. Laboratorios de
investigacin
15. Aula magna
16. Sanitarios
17. Cafetera
18. Claustro
19. Puente
20. Terraza
21. Patio
22. Estacionamiento

Planta de conjunto

20
m

Planta general primera etapa


Universidad de Quintana Roo. Carlos Daz Carvajal, Jos L. Lpez Mata. Boulevard Baha, Chetumal
Quintana Roo, Mxico. 1993.
vida til larga. Para la
niacciones e informacin de los diversos
edificios con que cuenta el Instituto Potitcnico
Nacional, se construy el Edificio Central para la
Red de Cmputo. Forma parte del programa
institucional de cmputo para dar servicio a las
actividades educativas que se desarrollan en 16
centros de estudios cientficos y tecnolgicos, 6
centros de investigacin y 21 escuelas
superiores. Adems se comunica con otras
universidades de Mxico y del extranjero. Se
encuentra ubicado dentro de la Unidad
Profesional Adolfo Lpez Mateos (Zacatenco,
Mxico, D. F.)
Luis Arturo Ramos Ramos fue invitado para
realizar el proyecto (2430 m2). Este diseo se
concibi con una serie de sistemas y tecnologas que
se han denominado "inteligentesR. Entre las
caractersticas que posee figuran las siguientes:
ahorro de energa (un 30% mayor sobre otros
edificios normales); cuenta con instalaciones de
seguridad por medio de sensores contra siniestro
conectados a una central; tiene versatilidad para
afrontar cambios futuros; es cmodo para que los
usuarios desarrollen su trabajo en un ambiente
agradable; se obtienen ventajas
1. Plaza de acceso
2. Acceso principal
3. Vestbulo principal
4. Auditorio
5. Informes
6. Jardn
7. Sanitarios hombres
8. Sanitarios, mujeres
9. Laboratorio de multimedia
10. Sala de descanso
11. Conmutador
Es cuel a
12. Area de telecomunicaciones
13. Cuarto de motores
14. Oficina de operadores
15. Biblioteca
16. Privado IBM
17. Planta de energa
18. No break
19. Papelera
20. Cintas
21. Subestacin
22. Sala de cmputo
23. Intendencia
24. Almacn
25. Sala de CPU
26. Mantenimiento
fecha en que fue terminado (finales de 1993), el
Instituto Mexicano del Edificio Inteligente, A. C. Io
reconoci como nico edificio de este gnero en
Mxico.
Se compone de tres secciones unidas por un
vestibulo principal, donde se ubic una estacin
central de control. La primera seccin se destin a la
saia de cmputo, construida en un nivel. Tiene
diversos recintos donde se ubican los monitores,
CPU, oficina de operadores, reguladores de
suministro continuo (no break), sala de cintas, planta
de emergencia y servicios. La siguiente zona, ta sala
de especialidades, se organiza en tres niveles. A la
reciente tecnologa multimedia se le otorg un
laboratorio. Cuenta adems con rea de
telecomunicaciones, desarrollo de programas, rea
de coordinaciones, consulta y asesora, direccin,
coordinacin de redes, administracin y control de
pagos. La tercera seccin corresponde al auditorio
(900 personas).
438 Escuet a

El piso falso aloja el cableado del equipo. Quince Planta baja

km de fibra ptica comunican el
sistema. La humedad y temperatura
est controlada. Los sensores de la
instalacin hidrulica y elctrica
ahorran energa.

8.90

5.00

5.00

5.00

12.00

6'.10

Edificio Central para la Red de Cmputo. Patronato de obras e instalaciones. Luis Arturo Ramos
Ramos. Unidad Profesional; "Adolfo Lpez Mateos", Zacatenco, Mxico, D. F. 1993.
Planta primer nivel Planta segundo nivel
27. Laboratorios de redes 31. Ducto 36. Sala de juntas 42. Coordinacin nodo Sur
y telecomunicaciones 32. Asesora tutorial 37. Control Oriente
28. Coordinacin de telefona 33. Software 38. Area de trabajo 43. Coordinacin nodo Sto. Toms
y comunicaciones 34. Coordinacin laboratorio 39. Terraza 44. Coordinacin nodo Zacatenco
29. Coordinacin de capacitacin de aplicacin 40. Administracin 45. Coordinacin de red
30. Sala de consulta 35. Direccin 41. Pagadura 46. Azotea
 Es cuel a

9.00 .-2.50-5.00

2.70

2.50

2.00

Corte por
fachada

2.50

3.00

1.50

7.80

Fachada principal
Edificio Central para la Red de Cmputo. Patronato de obras e instalaciones. Luis Arturo Ramos
Ramos. Unidad Profesional; "Adolfo Lpez Mateos", Zacatenco, Mxico, D. F. 1993.
un corto tiempo (dos aos), destinada a albergar
las principales escuelas de expresin artstica de
Mxico dentro de un terreno situado at sur de la
El Centro Nacional de las Artes es una magna ciudad. La celeridad con que deba ser terminada
obra de 158 000 m2 desarrollada y construida en obedeci a cuestiones polticas (fin de sexenio,
440 Escuet a
1994), lo que repercuti en los detalles y
evolucin del proyecto. Se invit a seis despachos
a presentar un plan maestro; qued Ricardo
Legorreta como ganador. Para los proyectos
individuales se invit a los participantes para
disearlos. Los arquitectos son Teodoro
Gonzlez de Len, TEN arquitectos, Javier
Sordo, Lpez Baz y Calleja y Vicente Flores.
Fuera de la limitacin en altura (20 m) y rea de
desplante
(40 %) expresadas en el plan maestro, cada arquitecto
expres su particular estilo, con aportaciones
individuales interesantes.
Al analizar la forma alargada del terreno, Legorreta
concibi una forma similar en el centro del mismo
para el edificio central y torre administrativa (27 400
2
m), de manera que uniera las diferentes escuelas
mediante plazas, rampas, prticos abiertos y
escalinatas y, adems otorgara servicios en general. El
aula magna est en la parte media. La torre de 12 pisos
proporciona espacios de oficinas e investigacin; se
manej como un elemento escultrico, combinando la
planta circular con una vestibulacin inferior
triangular. El estacionamiento, abajo del edificio
central, tiene acceso directo desde la calle.

(D
Planta de conjunto
1. Estudios de filmacin 5. Escuela Nacional de Danza 8. Escuela Nacionai 11. Multicinemas Cinemark
Churubusco (edificios existentes) 6. Estacin de Televisin de Bellas Artes 12 de estacionamienb
2. Escuela Nacional de Drama (edificio existente) 9. Conservatorio Nacional 13. Jardn
3. Escuela Nacional de Cine 7. Administracin de Msica 14. Plaza
4. Edificio CentralBibIioteca e investigacin IO. Teatro de las Artes 15. Country Club

Planta baja torre de Planta tipo Corte administracin e investigacin

Centro Nacional de las Artes. Legorreta Arquitectos; Ricardo Legorreta, Vctor Legorreta, No Castro.
Churubusco, Country Club, Mxico D. F. 1993-1994.
 Es cuel a

Planta de acceso

Planta nivel superior

1. Acceso principal 3. Area de ventas 5. Auditorio 7. Jardn 9. Biblioteca
2. Vestbulo 4. Sanitarios 6. Terraza 8. Centro de multimedia 10. Oficinas

Edificio Central y Biblioteca. Legorreta Arquitectos; Ricardo Legorreta, Vctor Legorreta, No Castro.
Centro Nacional de las Artes, Mxico D. F. 1994.
Luis Vicente Flores concibi la Escuela de Danza
como un interaccin de tres formas geomtricas
donde se identifican claramente tas funciones: un
volumen techado por una cubierta curva, una forma
rectangular, y un volumen el(gtico. El total de
superficie contruida es de 8 100 m .
Ocupa una porcin central dentro del conjunto
Centro Nacional de las Artes, collndando con la plaza
principal, pero desplantado en un nivel inferior.
El techo curvo del teatro esta suspendido por
cables. En el edificio de planta eiptica se ubic un
peqeo teatro en la planta baja, una cafetera en el
segundo nivel y oficinas administrativas en el terce-
ro. El cuerpo rectangular provee espacio para los
estudios de danza; su fachada presenta un prtico
estructurado con cables suspendidos.
Debido a que el tiempo en el desarrollo del
proyecto fue muy corto, se construyeron cuerpos
cbicos de concreto aparente con fachadas fabricadas
con acero y vidrio, ahorrando tiempo durante el
colado del concreto. Esta combinacin de materiales
hace patente el proceso constructivo empleado, ya
que los sistemas se identifican claramente.
La comunicacin peatonal se realiza por medio de
rampas. Los muros dobles enfrian el aire para que
circule dentro de los salones.

Corte transversal Corte longitudinal Danza. Luis Vicente Flores. Centro Nacional
de las Artes, Mxico D. F. 1994.
Escuem.

Escuela de
Escuela de Danza, Luis Vicente Flores. Centro Nacional de D.F.

Planta de conjunto Planta nivel + 1.00

las Artes, Mxico 1994.

 Es cuel a
Planta nivel + 5.00 Ptanta nivel + 10.70 Planta nivel + 12.30
Danza. Luis Vicente Flores. Centro Nacional de las Artes, Mxico D. F. 1994.

Escuela de
 Con inspiracin en los conventos
mexicanos del siglo XVI, la Escuela
Nacional de las Artes Plsticas abarca 4
700 m2 construidos en el Centro Nacional de
las Artes. Legorreta Arquitectos emple
bvedas con lucernarios cubiertas por
azulejo talavera. Este material le otorga
vistosidad y contraste al apreciarlo junto
con los muros de piedra volcnica negra,
tpica del sur de la Ciudad de Mxico. El
sistema constructivo es de albailera
tpica y tradicional de los pueblos
mexicanos.
Para la exposicin de los trabajos de
los alumnos se dot al plantel de una
galera.
La disposicin ortogonal del proyecto se
altera armnicamente con un cuerpo rotado
en ngulo, donde se encuentra la biblioteca
y saln multiusos.
Una serie de patios comunica las
distintas reas, para ofrecer al estudiante plstico reas de reflexin.
Para este fin tambin se aprovecharon las terrazas.

. Acceso 5, Apoyo
2, Multiusos 6, Fotografia
3. Biblioteca 7. Aula
4. Estudio 8, Galera Planta general

las Artes, Mxico D. F. 1994.

Escuela Nacional de las Artes Plsticas. Ricardo Legorreta, Legorreta
Arquitectos. Centro Nacional de
3Tt

Escuela de Enrique Norten, Bernardo Gmez Pimienta. Centro Nacional de las Artes, Mxico D. F.
1994.
 Escuel a
Nacional de Teatro. TEN Arquitectos;

A TEN Arquitectos, cuyos crditos de proyecto

corresponden a Enrique Norten y Bernando
Gmez Pimienta, se le encomend el proyecto
para la Escuela Nacional de Teatro dentro del
Centro Nacional de la Artes (Mxico, D. F.). Se
cre un icono urbano, tanto por su ubicacin en
la esquina formada por calzada de Tlalpan y Ro Corte transversal
Churubusco, como por su forma, consistente en
una gran techumbre cilndrica que alberga en su Escuela Nacional de Teatro. TEN Arquitectos;
interior los distintos espacios que conforman el la membrana exterior. Por estar abierto de ambos
programa. extremos, la luz penetra a todo lo largo.
La cubierta es singular por estar estructurada por tubos En el interior, bajo la techumbre, se advierten
de acero (61 cm de dimetro y 1.25 cm de espesor) que varios volmenes y planos que enriquecen las
no presentan costuras. Funciona a la tensin mediante diversas perspectivas generadas en los recorridos.
cables de acero galvanizado y trenzado. Paneles de Escaleras metlicas y rampas dispuestas en diversos
aluminio laminado constituyen ngulos comunican los niveles.
2

Tiene una superficie construida de 7 300 rn,

repartida en los siguientes espacios: zona
administrativa, rea de enseanza, videoteca y
audioteca, y teatro experimental. Este ltimo
espacio, adems de funcionar para fines educativos,
tiene todos los sistemas de un teatro profesional y
tiene un cupo para 250 personas. Su entarimado
mvil le da flexibilidad al poder modificar la
organizacin de las butacas.

Planta nivel + 0.00

Enrique Norten, Bernardo Gmez Pimienta. Centro

Nacional de las Artes, Mxico D. F. 1994.
 Planta nivel + 4.00

Fachada principa}

Escuela de Enrique Norten, Bernardo Gmez Pimienta. Centro Nacional de las Artes, Mxico D. F.
1994.
 Es cuel a

Planta nivel + Planta nivel + 12.00 Planta tipo nivel + 15.00 y 18.00
6.00

Perspectiva interior
Planta ltima

Escuela de Enrique Norten, Bernardo Gmez Pimienta. Centro Nacional de las Artes, Mxico D. F.
1994.
 Es cuel a

Nacional de Teatro. TEN Arquitectos; Conservatorio Nacional de de D, F.

1993-1994.
Ocupando el extremo oriente de las avenidas
prin cipales dentro del Centro Nacional de las
Artes (MXico, D. F.), el Nuevo Conservatorio
Nacional de Msica se desarrolla en una
superficie de 8 950
Por su funcin se busc crear un recinto de silencio.
Comprende 12 salas de estudio colectivo y 44 salas
individuales, adems de 6 salones, mediateca, sala de
ensayos, oficinas, un auditorio para 700 personas,
cafetera y servicios generales.
Teodoro Gonzlez de Len, autor del proyecto,
emple en la composiin volumtrica cuatro
cuerpos diferentes: un cuerpo curvo, una bveda, un
cubo y un cilindro. Su forma e interaccin adquiere
una riqueza inusual al advertirse un complejo juego
de inclinaciones y planos, resultado de un estudio
acstico para evitar la resonancia en los muros.
Para acceder al conjunto, se pasa por la bveda
cilndrica, y se penetra al cuerpo CUNO.
Las reas de circulacin, el vestibulo y el gran patio,
articulan los espacios. El vestibulo cuenta con una
escalera; a partir de aqu se tiene acceso a todos los
locales del conservatorio. El patio es eE punto de
reunin y encuentro hacia donde se orientan los
espacios. Esta rea de convivencia est definida por
un volumen cncavo y un muro triangular lateral.
Los salones de estudio, aulas y oficinas se localizan
en el cuerpo curvo de tres niveles. El muro ciego que
posee sirve de fondo al cubo inclinado y al cilindro,
donde se encuentra el saln de ensayos.
La interpretacin de una orquesta sinfnica fue el
punto de partida para definir el tamao mnimo de!
auditorio. Este se localiza en el cubo inclinado, cuya
composicin irregular es interesante por tener una
cara mayor cuadrada y una menor rectangular con
seccin urea. En otro rectngulo ureo se gener un
alabeo en el paramento. Cuenta con asientos mviles
en la parte baja para varias disposiciones.

Msica. Teodoro Gonzlez de Len. Centro Nacional las Artes, Mxico

 Escuel a

La apreciacin unitaria del conjunto se refuerza por

el uso generalizado del concreto blanco con agregado
de mrmol cincelado a mano.

Corte longitudinal

Corte transversal

Conservatorio Nacional de de D. E

Msica. Teodoro Gonzlez de Len. Centro Nacional las Artes, Mxico

 Es cuel a

Planta de acceso

1. Estacionamiento 5. Biblioteca
2. Plaza de acceso 6. Oficinas
3. Acceso principal 7. Salones (percusiones, isp-
4. Vestbulo tica, rgano, clavesn, msica,

10 20
Planta segundo nivel
Planta primer nivel

Conservatorio Nacional de

Msica. Teodoro Gonzlez de Len. Centro Nacional las Artes, Mxico

Escuel a

Corte por salones y vestbulo

de cmara, piano de 9. Cuarto de mquinas cola,

electroacstica, 10. Sala de conciertos composicin) 11.
Cafetera
8. Sanitarios 12. Bodega de D. F.

1993-1994.

Msica. Teodoro Gonzlez de Len. Centro Nacional las Artes, Mxico

 Es cuel a

Unas bodegas existentes, construidas en 1955

(Mxico, D. F.), se aprovecharon para adecuar el
proyecto de la Escuela de Mecnicos DINA cuyos
espacios comprenden oficinas administrativas
(control de almacn) y un rea de capacitacin
tcnica para mecnicos.
La construccin original constaba de una nave (36 x
130 m) con estructura de acero y techumbre de lminas
de asbesto, adems de un cuerpo al frente en dos
niveles elementos de concreto armado.

Planta baja
Arturo Santana propuso dos cuerpos rectangulares
separados por una calle interior, y unidos por puentes.
El vestibulo de acceso consta de un muro curvo que
contiene un espejo de agua. El corredor interior sirve
para usos mltiples (exposiciones de autopartes,
conciertos, muestras de pintura, etc.). La planta
superior de oficinas, se dise en plan libre. La luz
natural penetra por la fachada posterior gracias a su
transparencia. Los elementos de concreto aparente se
combinan con algunos en color vistosoa

Mxico
 Escuel a

Planta aita principal de Norte a Sur; de aqu parten

En el concurso para el proyecto del Colegio del perpendicularmente los diferentes edificios que
Verbo Divino para 2 000 alumnos varones en el contienen las aulas, los laboratorios, la sala de
sector residencial El Golfo de Santiago ( Santiago de reuniones, la cafetera y el. gimnasio; el templo est
Chile, 1947) se propuso un enfoque nuevo al medio situado en la plaza principal de acceso.
nacional para recintos escolares, relacionando a los
alumnos con la naturaleza y el paisaje.
Sergio Larran Garca Moreno y Emilio Duhart
construyeron la obra en varias etapas, que duraron

Corte longitudinal

Escuela de Mecnicos DINA. Arturo Santana; colaboradores: Alvaro Ramrez, Juan Jos
Barrios.
D. F. 1993-1994.
ms de 25 aos. Organizaron la distribucin por
medio de patios que se abren hacia las cordilleras
de los Andes. Estos grandes espacios fueron
destinados principalmente para las reas
deportivas del campus y para las zonas recreativas. Corte y fachada de aulas
E} conjunto consta de un elemento rector Planta de conjunto

Plantas tipo de aulas

horizontal de tres pisos, con una circulacin

 Es cuel a

Corte del templo Axonomtrico

Colegio del Verbo Divino. Sergio Larran Garca Moreno, Emilio Duhart. Santiago de Chile,
Chile. 1947.

Planta de conjunto
 Escuel a

Planta general
I . Acceso peatonal Antonio Corrales, Espaa. 1954:1956.
2. Acceso a
vehculos
3. Bicicletas
4. Vestibulo
5. Pasillo
6. Profesores
7. Director
8. Secretarias

Escuela de
Capacitacin
Ramn Vzquez
Mozeln.
9. Visitas 17. Terraza 24. Comedor y
alumnos
IO. Sanitarios 18. Campo de baloncesto 25. Plancha y
rea de
11. Conserje 19. Campo de futbol exmenes
12. Sala de 20. Talleres 26. Cocina
estar
13. Patio de 21. Almacn 27. Galera
acceso
14. Galera de paso 22. Patio de religiosos 28. Capilla
15. Taller de 23. Gimnasio sain 29. Acceso de
dibujo servicio
16. Aulas de actos 30. Acceso a
materiales
(secundaria y
vocacional).
Iterrera del
Piscierga, Jos
457
El Colegio Alianza Francesa es uno de los
ltimos proyectos de la sociedad Sergio Larran
Garca Moreno y Emilio Duhart. Este conjunto
educacional, con un programa complejo para
diferentes actividades, se encuentra en Santiago
de Chile (1958).
El partido arquitectnico consta, de un volumen
principal que rige y ordena el conjunto en una
organizacin articulada y abierta. Las aulas
mantienen su independencia, estn planteadas
autnomamente entre ellas.
El proyecto tiene una fuerte influencia de la
arquitectura moderna funcionalista. La estructura
est soportada por pilotes; las grandes ventanas
Planta de conjunto
Fachadas
horizontales corridas enfatizan los niveles en la
fachada y tiene pocas lneas que enmarcan la obra.
Los corredores del segundo y tercer nivel
presentan, a manera aporticada, una continuidad
con las columnas de la planta baja. Las reas verdes
juegan un papel importante, ya que se combinan con
las actividades deportivas del campus. La presencia
constante de las aberturas de los muros y la
comunicacin visual crean un encuentro y, a manera
de plaza se intercomunican con las reas libres.
Se considera que entre 1952 a 1960, el trabajo del
despacho est en la etapa de las realizaciones
acadmicas, haciendo de estos espacios una realidad
social, profesional y cultural, tanto nacional como
internacional, y donde el significado de dichas
instituciones abiertas es capaz de motivar el
conocimiento y, al mismo tiempo intercambiarlo con
la arquitectura de bases terica y formal.
458 Escuela

Colegio Alianza Francesa. Sergio Larran Garca Moreno, Emilio Duhart. Santiago de Chile, Chile.
1958.

Planta general Axonomtrico

1. Plaza de acceso 2. Vestbulo 3. Aulas 4. Aulas al aire libre 5. Gimnasio

Escuela primaria con patio. Gustav Peichl. Krim, Viena, Austria. 1961-1963.
 Escuela 459
Planta general Axonomtrico
1 . Acceso 2. Vesttbulo 3. Aulas 4. Sanitarios 5. Gimnasio

Escuela primaria. Gustav Peichl. Diesterweggasse, Viena, Austria. 1969-1978.

central 9. Aulas 15. Profesores

4. Espera IO.Sanitarios 16. Andador
Planta general

Jardn de Infancia. Rafael de la Hoz. Madrid, Espaa. 1962.

460 Escuela
Planta

general

Corte longitudinal

1. Acceso 5. Anexo
2. Recepcin 6. Sanitarios
3. Vestfbulo 7. Anfiteatro
4. Aulas 8. Aula exterior Planta general

Escuela experimental Aerovile. Angel y Hermann. Jardn de Infancia. Boris Magas. Zagreb, Croacia.
India. 1962. 1975.
 Escuela 461

Planta baja Planta alta

1. Acceso
2. Vestbulo
3. Administracin
4. Biblioteca
5. Sala de conferencia
6. Servicio mdico
7. Viviendas profesores Corte B-B'
8. Cafetera
9. Cocina

17. Aulas
18. Laboratorio Fachada norte
19. Taller
20. Patio
21. Dormitorio
462 Escuela
10. Vivienda de servicio
11 . Acceso de servicio
12. Depsito
13. Bienestar familiar
14. Terraza
15. Cooperativa
16. Jardinera
22. Profesores
23. Estar
24. Sala de profesores
25. Cubculos
26. Museo
27. Material escolar
28. Vaco
29. Sanitarios
30. Teja de barro Fachada sur

Normal para seoritas (Nivel Bachillerato). Julio Snchez B. RoldanilloValte, Colombia.

terreno abarca una superficie de 3 2000m2 y
736m2 cons-

Isomtrico general

Planta baja Secundaria. Mario Bota. Morbio, Suiza. 1980.

Escuela Abierta de Billere. Grupo Ersol, Atelier
Collectif. Pirineos Atlnticos, Francia.
truidos. Manuel Ignacio Net y Graciela Jousse
utilazaron materiales de bajo mantenimiento como
La Escuela Primaria de caractersticas rurales concreto y ladrillo. El programa abarca siete aulas y
tiene poca densidad y se encuentra en El Talar, anexos con posible crecimiento a futuro.
Tigre, provincia en Buenos Aires, Argentina. El
 Escuela 463

Planta baja Planta alta

1. Acceso 9. Sala de
2. Patio maestros
3. Mstil 10. Secretaria
4. Depsito 11. Direccin
5. Rampa 12. Aula
6. Canchas 13. Escenario deportivas 14. Circula-
7. Patio acin cubierto 15. Vaco
8. Servicio 16. Tanque
Fachada lateral sanitarios de agua

Escuela Primaria. Manuel Ignacio Net, Graciela Jousse. Calle Delcasse y Richieri, El Talar, Tigre, Buenos
Aires, Argentina. 1980.

La Escuela Elemental Red Hill en North Garden,

Virginia del Norte (Estados Unidos), se desarrolla en una
planta rectangular intersecada por un octgono, que
aloja las aulas de instruccin y permite una mayor comunicacin entre ellas; tiene techos a un agua. A los
extremos se encuentra la biblioteca y el gimnasio, dejando las reas de aulas abiertas al paisaje. La parte
desfasada junto a la biblioteca se utiliza para mltiples eventos y se combinan con la cafetera y las zonas de
recreacin.
Vickerj Partnership Architect, autor del proyecto, decidi demoler las antiguas construcciones y dejar
solamente aquellas partes tiles; los colores empleados fueron el bianco y azul para no contrastar
con el paisaje buclico que la rodea.
464 Escuela

036
Planta general Planta general

Fachada

Corte Corte por fachada

Escuela Primaria Red Hill. Vickeri Partnership 1. Acceso principal 14. Sala cuna
Architect. Gardenia del Norte, Virginia, Estados 2. Estacionamiento 15. Solario
Unidos. 1982. 3. Vestibulo 16. Alcoba
4. Recepcin 17. Lactario
5. Sala de espera 18. Enfermera
6. Consultorios 19. Aislados
7. Secretaria 20. Depsito general
8. Archivo 21. Cocina
9. Directora y juntas 22. Patio
10. Aulas 23. Sala de estar
11. Gimnasio 24. Sanitarios
12. Aula de usos 25. Caseta de
vigilancia
mltiples 26. Acceso de servicio
13. Dormitorio 27. Jardn
Centro de atencin bsica integral. Enrique
Cepeda Salcedo. Bogot, Colombia.

La zona destinada para el proyecto de la
Escuela Secundaria y para la comunidad de
Jamaica Plain, en Boston, Massachusetts (
Estados Unidos), se localiza en una antigua
compaa de gas y de otros servicios. Esta rea
urbana abandonada se rescat con el proyecto y
el diseo urbano para la comunidad. Pierce,
Pierce & Kramer Inc., reciclaron los ladrillos del
lugar, con ms de medio siglo de uso, para
reedificar un nuevo edificio de ladrillo, paneles
de metal y cristal.
El terreno tiene una gran extensin, por lo cual el
servicio de la comunidad, consiste en invitar a los
colonos a participar en el deporte y convivencia
familiar dentro del campus, integrando un jardn de
nios, clases para adultos por las tardes, canchas y
reas verdes. El acceso principal tlega al
estacionamiento que se abre a una gran plaza de
Planta de conjunto
Planta primer nivel
Escuela 465
acceso que divide la parte acadmica con la zona
pblica.
La planta central se distribuye en un cuadrado de
cuatro niveles, que se comunican por medio de una
torre de circulacin vertical; hay un auditorio anexo,
que se une con el vestbulo principal.
El primer nivel alberga las oficinas
administrativas as como instalaciones
deportivas techadas; ei segundo abarca la
biblioteca, cafetera, aula de musica, servicios y
la enfermera; en ei tercer piso se localizan los
laboratorios de biologa, arte y cuartos de
mquinas; el ltimo nivel contiene las aulas
centrales de enseanza. Los servicios estn
diseados para todas las personas
discapacitadas; los elevadores se ubican junto a
las escaleras, as como las rampas. Los interiores
presentan murales que junto con la luz natural
dan mayor vida y claridad a los pasillos. Las
fachadas estn de tal manera dispuestas que los
cristales, muros y paneles, propician el ahorro de
energa.
Perspectiva
Planta segundo nivel
 Escuel a

Planta tercer nivel Planta cuarto nivel

Escuela Secundaria y para la comunidad de Jamaica, Plain. Pierce & Kramer Inc. Boston,
Massachusetts, Estados Unidos. 1982.
Planta primer nivel Planta segundo nivei
1. Administracin 5. Lectura 9. Autoservicio 13. Anes
2. Salones 6. Cermica 10. Despacho 14. Fotogra-
3. Laboratorios 7. Msica 11. Cocina fa
4. Librera 8. Manualidades 12. Canchas deportivas 15. Pintura

Secundaria Woodbridge. Grupo Perkins & Will, Irvine, California, Estados Unidos. 1982.

Fachada general
 Escuela 467

Isomtrico frontal

Cortes primaria Cortes secundaria

Escuelas primaria y secundaria. Massimiliano Fuksas, Ana Mara Sacconi. San Giorgetto, Anagni. Italia.
1983.
Planta baja

Planta alta
 Escuel a
Colegio de Enseanza Secundaria 900. Planta alta
Dominique Montassut & Bernard Trilles. La
Malliere, Legnes, Francia. 1983.

Corte

1. Acceso 4. Gimnasio

2. Aulas 5. Sanitarios
3. Area de juegos 6. Direccin

Planta baja Axonomtrico

Escuela Primaria Mixta La Lanterne. Cabinet

Jourda & Perraudin. 1983.

Isomtrico

Escuela elemental. Richard Meier. Columbus, Estados Unidos. 1984.

 Escuela 469

El Jardn de Nios Joo de Deus se integr a la ciudad

de Peafiel, Portugal, como una respuesta urbana y
contextual. El conjunto se localiza sobre una plataforma
que permite la continuidad del parque contiguo y la
ampliacin de la avenida.
Alvaro Siza organiz el plantel alrededor de una rea
central, donde se desarrollan mltiples actividades. La
planta se distribuye en dos vestibulos: el primero
comunica a las cuatro aulas dispuestas lineaimente; el
segundo lleva a las reas de servicio (cocina, lavandera y
dispensario); este espacio a su vez, est dispuesto
alrededor de un patio interior. Principalmente est
iluminado por tragaluces que permiten la entrada de luz
indirecta.

Planta de
conjunto Planta baja

1. Acceso principal

Sanitarios profesores Cortes 2.

3. Secretaria
4. Mdico
5. Sala multiusos
6. Patio
7. Antecmara
8. Aulas
9. Balcn
10. Sanitarios
11. Sala de juntas
12. Dormitorio
 Escuel a

13. Cantina
14. Cocina
15. Vestidor y sanitario
16. Despensa de da
17. Despensa
18. Lavandera
19. Acceso de servicio
20. Rampa Fachadas

Jardn de Nios Joo de Deus. Alvaro Siza. Peafiel, Portugal. 1984-1991.

La Escuela Matriz se localiza en Osasco (Sao Paulo,
Brasil); es un proyecto de gran escala con una
imagen de respuesta al contexto industrial de la
zona. Como otros proyectos de Luiz Paulo Conde, la
obra, en general, corresponde al terreno en
desniveles; sin interrumpir la continuidad, genera
patios. Los colores empleados en el interior estan
inspirados por el cromatismo vernculo de la regin
brasilea, hacen hincapi en los espacios de
transicin con materiales diferentes.
En las fachadas hay variacin de planos. Se
mantiene una modulacin extrema en la vasta
cantidad de ventanas intercaladas con parasoles
movibles. En los grandes espacios de circulacin
interior, se emple material aparente, como
concreto, ladrillo y madera.
El centro educativo congrega a 1500 alumnos,
separados en dos sectores diferentes: aulas para
preescolar, con espacios abiertos y un edificio con
patio central para las instalaciones primarias.

Plantaprimernivelinferior
I . Aulas Planta baja Planta alta Planta segundo nivel inferior
2. Solario 17. Tanques 25. Materiales deportivos
3. Patio 18. Subestacin 26. Acceso
cubierto 19. Cafetera 27. Biblioteca
20. Sala de profesores 28. Auditorio
21. Reuniones 29. Aire acondicionado
22. Director 30. Audiovisuales
23. Secretaria 31. Educacin artsca
24. psicdga 32
 Escuela 471

4. Patio descubierto 11. Vaco

5. Sanitarios 12. Acceso pre-escolar
6. Cocina 13. Sala de gimnasia
7. Despensa 14. Administracin
8. Area de servicio 15. Enfermera
9. Depsito 16. Odontologa
10. Bombas

Corte longitudinal

Escuela Matriz. Luiz Paulo Conde. Osasco, Sao Paulo, Brasil. 1987-1988.
 Escuel a

0 5 10 15

Planta baja Planta alta

2.
3.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
.
22. Canchas deportivas
23. Aulas Axonomtrico
 Es cuel a

Primara y Preescolar Trinity. Lord & Sargent, Inc. Atlanta, Georgia, Estados Unidos. 1988.

Planta baja Planta intermedia

Planta superior Corte

Primaria y Preescolar Concepcin. Pep Zazurca. Barcelona, Espaa. 1991.

Planta general
 Escuel a 333

Escuela Elemental. Josep Llins. Barcelona, Espaa. 1991.

El gran complejo educativo Secundaria para
jvenes y adultos Fountain Hills en Arizona,
Estados Unidos, abarca una superficie de 18 400
m2 construidos en un clima extremoso. Este factor
es el elemento rector junto con las actividades
aducativas y de seguridad de los alumnos de
diversas edades. La idea es crear un centro donde
los estudiantes de todos los grupos aprovechen las
misma instalaciones con una bajo mantenimiento
y un mayor aprovechamiento de energa.
HNTB interrelacion el edificio con el contexto como
un organismo vivo. Utiliz la lluvia como aire
acondicionado para las fachadas durante el da,
hacindola pasar por las rejillas de los prticos
exteriores, y as el aire enfra tos muros y, al mismo
tiempo, recolecta el agua para cisternas. Los materiales
tienen una funcin trmica y aislante; las ventanas al
igual que muros y techos no permiten el sobre
calentamiento. Las aulas estn dispuestas longitudinalmente para considerar el crecimiento a futuro.
Planta de conjunto

Planta del campus de la secundaria para jvenes Planta del campus de la secundaria para adultos
 Es cuel a

1. Administracin 8. Gimnasio 13. Anfiteatro 20. Laboratorio

2. Centro de informacin 9. Laboratorio de Tecnologa 14. Biblioteca para jvenes 21. Salones
3. Vestbulo de conferencias 10. Planta central 15. Biblioteca para adultos 22. Saln de Msica
4. Msica 11. Salones del norte 16. Cubculo de lectura 23. Sanitarios
5. Cafeteria (secundaria para adultos) 17. Labotatorio de cmputo hombres
6. Salones del norte (secundaria para jvenes) 12. Salones del sur 18. Saln de conferencias 24. Sanitarios (secundaria para adultos)
7, Salones del sur (secundaria para jvenes) 19. Estudio de arte mujeres

Secundaria para jvenes y Fountain Hills. Corporacin HNTB. Fuente de la Colina, Arizona,
adultos
Estados Unidos. 1992-,1993.
La comunidad requera un edificio de enseanza y el
nico terreno disponible para la Escuela Primaria
Seward Hedges Areas, en Chicago, Illinois, (Estados
Unidos), era una zona de alto riesgo delictivo detrs de
una zona de viviendas multifamiliares. Esto influy
fuertemente en el diseo de la planta y
funcionamiento, ya que al mismo tiempo se
reconstituy el rea.
La obra estuvo a cargo de Ross Barney + Jankowski,
Inc.; tiene la intencin de parecer un centro comercial,
alentando a los alumnos con materiales, colores,
texturas y formas geomtricas; as se evita la
monotona de los edificios de gobierno. El edificio
longitudinal cuenta con sistemas de seguridad, y se
evitan los pasillos concentrando todo en uno.
 Escuel a

El cuadrado anexo que tiene como funcin un rea

publica de actividades multiples, brinda servicio a la
comunidad por la noche y en la parte superior alberga
la biblioteca. La cubierta, hecha de una pirmide, est
hecha de paneles de fibra de vidrio trmica.

Planta de conjunto

Pianta primer piso

Planta segundo piso

Primaria Seward Hedges. Ross Barney + Jankowski Inc. Chicago, Illinois, Estados Unidos. 1993.
 Es cuel a

El proyecto para el Centro Educativo para la
Comunidad del pueblo de Perry empez a partir de
la nueva planta nuclear, para tratar de convencer a
la gente de los beneficios que esto trae. El "pueblo
de enseanza", de 60 380 rn2 , abarca tres escuelas
regionales y un gran centro deportivo localizados
en Perry, Ohio, (Estados Unidos); obtienen la
energa elctrica de la planta contigua.
Perkins, Will/Burgess y Niple Arquitectos Asociados
conceptualizaron el diseo formal dando independencia
a cada parte del proyecto identificando las diferentes
escuelas y sus actividades. Las insta'aciones las
comparten fos alumnos de diferentes grados.
Independientemente del alto costo del complejo, est
planeado para un ahorro de enega a futuro. Los
edificios ms sobresalientes son el gimnasio, el teatro y
la torre de circulacin vertical. El terreno para los
deportes abarca 11 055 m2 de carcter industrial y con
influencias de W. Gropius; tambin incluye un estadio
para 3 000 personas y un gimnasio con alberca techada,
con una semicurva de paneles de aluminio y vidrio
translcido con paneles de fibra de vidrio; comprende
adems estudios de danza.
Los interiores, de gran funcionalidad, incluyen
dobies alturas, techos curvos, ladrillo, estructuras de
acero y metal. El exterior presenta concreto, metales
prefabricados y ventanas corredizas.

Planta primer piso

. Centro de convivencia 6. Campos deportivos 11 . Salones 16. Usos multiples
2. Secundaria 7. Alberca 12. Biblioteca 17. Comedor
3. Educacin media 8. Danza 13. Arte 18. Cocina
4. Educacin elemental 9. Gimnasio 14. Msica 19. Recepdn y mantenimiento
5. Administracin 10. Teatro 15. Taller de arte 20. Mquinas
 Escuel a
Centro Educativo para la Comunidad del pueblo de Perry. Perkins & Will/Burgess & NIple Arquitectos
Asociados. Perry, Ohio, Estados Unidos. 1994.

Planta segundo piso

 Es cuel a
Axonomtrico general

Centro Educativo para la Comunidad del pueblo de Perry. Perkins y Will/Burgess y Niple Arquitectos
Asociados. Perry, Ohio, Estados IJnidos. 1994.

El Centro Mark Taper es una escuela especia} que se encuentra en Los Angeles, California (Estados
Unidos); alberga a los estudiantes de seis escuelas primarias diferentes de la ciudad. Este lugar de
enseanza es para aquellos alumnos sin hogar o con
problemas familiares, para evitar la
farmacodependencia, y motivarlos con espacios
grandes, claros y gran calidad de los materiales.
Michael Maltzan Architecture utiliz parte de un
antiguo local comercial y reutiliz el techo de madera.
Distribuy los espacios en una planta rectangular
dejando todas las reas semiabiertas para comunicar
visualmente las zonas.

o S IO

Planta primera
1. Patio 7. Saln de msica
2. Espacio de reunin 8. Almacn
3. Anfiteatro 9. Saln de usos multiples o 4 10 4.
Estudio para cermica 10. Taller

5. Fuente 11. Estacionamiento

Corte A-A' 6. Saln de acabados 12. Sanitarios

Centro Mark Taper. Michael Maltzan Architecture. Los Angeles, California, Estados Unidos. 1994.
Una manzana de 16 187 rn2 se destin para la crdito limitado que los llev a usar elementos
Escuela Elemental Garfield, en Santa Ana, repetitivos y pocos materiales (concreto aplanado,
California (Estados Unidos); se construy para la bloques y cubiertas de acero), lo que gener un
comunidad hispana principalmente. estudio ms especfico del color y textura para evitar
El proyecto satisface las necesidades culturales la monotona, factor que dio gran valor a la obra. Los
y contextuales; se concibi a manera de pueblo, salones de estudio los reutilizan los diferentes
con calles, patios, avenidas y espacios abiertos niveles. En la zona sur se encuentran las reas
para la conviviencia y las actividades al aire libre, deportivas. Se integr aparte del Jardn de Nios una
pero manteniendo visibilidad y seguridad. La guardera. Por las tardes, los espacios abiertos sirven
como parque pblico.
firma de arquitectos Dougherty + Dougherty
trabaj con un
 Escuel a

Planta de conjunto
1. Plaza de acceso 9. Facultades
2. Patio del jardn 10. Jardn de nios de nios M . Espacio
de usos mltiples
3. Estacionamiento 12. Salones
4. Cuarto de servicio 13. Torres
5. Pavimento 14. Cuarto de secado
6. Canchas deportivas 15. Acceso principal
7. Campo de futbol 16. Desayunador
8. Administracin 17. Cocina Planta generat

Escuela Elemental Garfield. Dougherty + Dougherty, Arquitectos. Santa Ana, California, Estados Unidos.
1995.

En Las Vegas (Nevada, Estados Unidos), el

problema social de los adolecentes es crtico y
las escuelas normales no tienen control sobre la
violencia y la apata. La Preparatoria del
Horizonte es una escuela especial de
regularizacin acadmica y moral. Tambin
tiene que absorber el crecimiento demogrfico
de la regin.
Tate & Snyder Architects tenan que cumplir
ciertos requerimientos de tiempo y crdito. Esta obra
fue diseada y construida en un vocabulario racionai
y simple, utilizando concreto, madera, acero y
bloques de diferentes tonos. La construccin debera
tener una planeacin para su ejecucin fcil y rpida.

Planta de conjunto
En el interior, la distribucin y el funcionamiento
junto con las texturas y el color, tienen la intencin
psicolgica de motivar a los alumnos. Se prest
mayor atencin para crear ambientes estimulantes y
alegres; el xito se plasm en los 155 graduados
como en una escuela normal. La planta se divide en
dos zonas, que a su vez se dividen en horarios;
cuenta con 250 estudiantes irregulares o con
problemas, durante el da; y 250 regulares por la
noche. Se proyect en un ala separada la guardera,
con servicio gratuito para las alumnas que cursan
 Es cuel a
todava aqu sus estudios. La cafetera tiene servicio o 5 lb 20
de comida completa a diferencia de otras escuelas.

Planta general

1. Preparat 5. Administr 9. Area de bosetos 16. Vocacin para

oria acin IO. Mantenimiento medicina
2. Area de 6. Maternal 11. Patio de servicio 17. Biblioteca
juegos 7. Cuarto de 12. Taller 18. Laboratorio de
3. Patio nios 13. Centro de actividades cmputo
4. Patio de 8. Patio de 14. Patio de seguridad 19. Laboratorio de ciencias
servicio juegos 15. Vocacin para 20. Salones
negocios

Corte

Preparatoria del Horizonte. Tate & Snyder Architects. Las Vegas, Nevada, Estados Unidos.
1995.
 Escuel a

Esta escuela es la quinta de este genero en el

distrito, y la intencin es crear un concepto nuevo. La
Preparatoria P. W. Johansen en Modesto, Caiifornia
(Estados Unidos), muestra un carcter diferente, lo
cual se consigui por medio de un centro para la
comunidad con reas de reacrecin y actividades
mltiples con una torre de 21 m de altura, como
recuerdo a la primera torre escolar con campana de
la ciudad.
Wolff/Lang/Christopher Arquitectos se
encargaron de reforzar la vegetacin heredada
del contexto. Las reas deportivas abarcan 20
900 m2 construidos. Las fachadas presentan
ladrillo con franjas de diferentes tonos y
columnas a manera de contrafuertes, que
enfatizan la horizontalidad de ta obra. El
complejo arquitectnico abarca 40.5 ha.

Planta primer piso

Planta de conjunto
1. Administracin 8. Matemticas/Negocios
2. Teatro 9. Casilleros y sanitarios
3. Artes 10. Educacin fsica
 Es cuel a

4. Ingls 11. Biblioteca

5. Cafetera 12. Idiomas/Ciencias Sociales
6. Comedor al aire libre 13. Ciencia
7. Argricultura/Tecnologa 14. Laboratorios Planta segundo piso
Preparatoria Pa W. Johansen. Wolff/Lang/Christopher Arquitectos. Modesto, California, Estados
Unidos.
1995.

Laboratorios especiales 8. Geologa, Minas y

2. Concha acstica Metalrgia
3. Talleres 9. Escuela de
Ingeniera
4. Conjunto Facultad de Industrial
Ciencias IO. Ampliacin de
5. Ampliacin de oficinas Ingeniera
centrales II . Ingeniera sanitaria
6. Facultad de Derecho 12. Zona de servicios
7. Facultad de Economa 13. Centros comerciales
Ciudad Universitaria de Caracas (Primera
etapa). Carlos Ral Villanueva. Caracas,
Venezuela. 19441 947. Planta baja
1 . Acceso 3. Depsito
2. Laboratorios 4. Rampa de carga y descarga
 Escuel a

Plantas de aulas tipo

1. Escuela de Artes y oficios 6. Futuras ampliaciones
2. Sector central comunitario 7. Terrenos destinados a
3. Pedaggico Tcnico laboratorios
4. Escuela de Ingenieros Tcnicos 8. Campo deportivo
5. Habitacin de profesores 9. Centro de formacin y alumnos
de truno

Universidad Tcnica del Estado. Bresciani,

Valds, Castillo, Huidobro. Quinta Normal, Planta piso tipo
Santiago, Chile. 1957-1960. 5. Oficinas 7. Animales
6. Estanque con pecas 8. Ventilacin
Laboratorio de investigaciones biolgicas. Lows l. Kahn. Universidad de Pennsylvania, Filadelfia,
Estados Unidos. 1957-1961.

5. Ascensores clnica
6. Ascensores oficinas
Planta general 7. Centro de informacin

Centro Holyoque de la Universidad de Harvard. Joseph Lluis Sert. Cambridge, Massachusetts, Estados
Unidos. 1958-1965.
 Es cuel a

Planta segundo nivel Planta tercer nivel

Residencia de Estudiantes, Universidad de Urbino. Giancarlo de Carlo. Urbino, Italia. 1962-1966.

Planta general
1. Aulas primarias 4. Aulas 7. Oficina 9, Gimnasio
 Escuel a

2. Sanitarios 5. Auditorio 8. Cafetera planta baja 10. Teatro al aire

3. Area recreo cubierto 6. Aula mxima y Biblioteca planta alta libre

Corte longitudinal
Universidad Libre. Rogelio Salmona. Bogot, Colombia. 1962-1963.

Perspectiva

Escuela de Artes Plsticas. Ricardo Porro. La Habana, Cuba. 1962-1965.

 Corte A-A' Planta general

Centro Estudiantil de la Universidad Simon Fra- Escuela de Ballet. Vittorino Garatti. La Habana, ser.
Arthur Erickson. Columbia Britnica, Canad. Cuba. 1964. 1963-1965.

Planta de conjunto Planta primer nivel

o 10 20 30 Corte longitudinal
Corte transversal
1. Parte superior del 3. Salones 7. Saln de eventos 11. Oficinas departamen-
laboratorio 4. Oficinas de la facultad 8, Servicios tales y secretariales
2. Oficinas para 5. Vestibulo de lectura 9. Almacenaje 12. Area de cmputo
estudiantes 6. Librer(a 10. Cuartos de servicio 13. Cuan de conferendas
 Escuel a

Centro Wolfson de Ingeniera Mecnica y de Transportes. Louis i. Kahn. Universidad de Tel Aviv, Israel.
1968.
El Centro Interescolarest localizado en la zona
perifrica de Rio de Janeiro. Luiz Paulo Conde
consider la idea de generar un patio de reunin,
jugando con elementos del contexto y creando una
imagen nueva y representativa del edificio
educativo. La planta se distribuye en un cuadrado de
dos niveles con un elemento circular donde se
alberga ia
bibiioteca junto a un patio descubierto. Los espacio
estn definidos por cada funcin con elementos
constructivos diferentes combinados con aberturas
en los muros.
Las fachadas presentan quiebrasoles mviles de
madera, ladrillo y huecos vacios, los techos a dos
aguas estn recubieftos de tejas.

Planta baja Pianta alta

1 . Acceso. 9. Auias 17. Proyeccin 25. Diseho
2. Secretaria 10. Administracin y comercio 18. Bombas 26. Preparacin de
3. Estar profesores 11. Aula mecnica 19. Orientacin material dldctico
4. Subdirector 12, Oficina mecnica 20. Patio cubierto 27. Depsito
5. Director 13. Bar 21. Patio descubierto 28. Depsito da agua
6, Sala de juntas 14. Rampa y acceso de servicio 22. Biblioteca 29. Vacio
7. Coordinacin 15, Auditorio 23. Elctrica 30. Sanitarios mujeres
8. Laboratorios 16. Camerinos 24. Dactilograffa 31. Sanitarios hombres

Corte longitudinal
 Es cuel a

Fachada lateral

Centro Interescolar. Luiz Paulo Conde. Rio de Janeiro, Brasl. 1976-1977.

El proyecto ganador del concurso en 1979 para el
Centro Cientfico en Berln, Alemania, fue proyectado
por James Stirling y Michael Wilford.
La composicin articulada de la planta consta de
elementos histricos con remenbranzas de un teatro
romano y un castillo medieval con reas libres; una
iglesia cristiana y una torre campanario. Todos los
edificios del proyecto estn dispuestos alrededor de
un jardn. Tambin se consider el antiguo palacio de
Justicia.
El lenguaje de las fachadas presenta estuco pintado
en colores tenues, material ptreo artificial y
estructuras aparentes; las partes se uniforman por
elementos de concreto y franjas de diferentes
materiales. Las ventanas tienen un borde grueso de material ptreo.
Planta primer piso

Planta de acceso
 Escuel a

Corte por jardn

Centro Cientfico. James Stirling, Michael Wilford. Berln, Alemania. 1979-1987,

Planta segundo nivel Planta tercer nivel

Corte por jardn edificio circular

Fachada aulas

Fachada esquina
 Es cuel a

Fachada esquina
Centro Cientfico. James Stirling, Michael Wilford. Berln, Alemania. 1979-1987.
La tipologa irregular del terreno y de los lotes Esta obra de Luiz Paulo Conde se divide en tres
form parte importante para la determinacin de la plantas: ta primera alberga el estacionamiento, el
volumetra de los tres edificios del conjunto de ta patio interior y tos servicios; el segundo tiene aulas,
Escuela I del Complejo Urbanstico Alfabarra en sanitarios, salas de profesores, rectora y oficinas en
Barra de Tijuca ( Ro de Janeiro, Brasil); se distribuy general; el tercero comprende aulas, biblioteca,
alrededor de un patio abierto enterrado, donde se auditorio y laboratorios.
1. Refectorio Los materiates empleados son de
2. Cocina bajo mantenimiento; se evitaron
3. Vestbulo de ventanas y se sustituyeron con
servicio
4. Despensa ventilas de cermica.
5. Bombas
6. Vestbulo
7. Estacionamiento
8. Recreo cubierto
9. Patodescubierto
10. Celador 16. Sanitarios hombres
11.Aseo 17. Sala de profesores
12. Cafetera 18. Secretaria
13. Depsito Educa-
generan actividades diferentes. Las gateras o 19. Rectora
corredores de la parte superior sirven como palcos 20. Archivo
hacia la parte inferior. 21. Espera
22. Orientacin educacional
23. Actvidades artsticas
24. Actividades multiples
25. Blbiioteca
Planta de conjunto 26. Laboratorio
27. Aulas
28. Auditorio cin Fsica 29. Vaco
15. Vestidores alumnos 30. Acceso principal

Planta baja

Planta alta
 Escuel a

Corte A-A'

Escuela I del Complejo Urbanstico Alfabarra. Luiz Paulo Conde. Ro de Janeiro, Brasil. 1980-
1992.
 Es cuel a

Corte longitudinal Planta primer nivel

Estados Unidos. 1981 .

 Escuel a
Planta segundo nivel Planta tercer nivel Planta cuarto nivel

Universidad de Tennessee, Edificio de Arte y Arquitectura. Mc Carty Bullock Holsaple, Inc. Knoxville,
Tennessee,
La Escuela Superior de Ramaz Rabbi
Jhoserh H. Lookstein en Nueva York,
Estados Unidos, alberga a 500
alumnos para la educacion juda
ortodoxa. Conklin & Rossant
Architects sustituyeron las
restricciones del lugar: obligaron
a los siete pisos del complejo a
tener una relacin con la zona
residencial de grandes
departamentos.
La fachada mantiene un estilo
post-modernista. Es una
identificacin con la forma y
funcionalidad para que surja el
significado. El diseo rene la
arquitectura moderna, terica,
contexto, simbolismo e imaginacin.
El planteamiento inicial fue crear Planta baja
una torre acadmica con circulacin
vertical centralizada,
enfatizndola en la fachada con
grandes ventanales.
El significado religioso abarca
una parte importante del proyecto y arcos y elementos constructivos como
se representa fuertemente en los ei domo de Jerusalem, se enfatiza el
cuarto de estudio religioso (Beth
Midrach) con miradores.
El espacio ms importante, la
capilla esta localizada en el
segundo piso y tiene un gran
contenido simblico. La decoracin
interior para el efecto de cielo se
logr con granito y bloques de
vidrio de fuerte luz azut; las
bancas en madera, se encuentran en
un desnivel ms bajo.
Los corredores en general
mantienen colores claros combinados
con paredes blancas; dominan las
aberturas en forma de semicrculos.
Hay una gran comunicacin visual
entre pisos y reas. El auditorio,
en la planta baja, mantiene un
carcter ms sobrio, con tonos
grises y aluminio en las cortinas y
Planta segundo nivel bajo telones.

Estados Unidos. 1981 .

 Es cuel a

Planta primer nivel bajo Planta primer nivel

Escuela Superior de Ramaz Rabbi Jhoserh H. Lookstein. Conklin &

Rossant Architects. Nueva York,
Planta segundo nivel Planta tercer nivei

Estados Unidos. 1981 .

 Escuel a

Planta cuarto nivel Planta quinto nivel

Planta sexto nivel Fachada principal

Escuela Superior de Ramaz Rabbi Jhoserh H. Lookstein. Conklln & Rossant Architects. Nueva
York,

Estados Unidos. 1981 .


La fundacin Bradesco cre el Centro de
Entrenamiento en Ro de Janeiro (Brasil), para las
actividades de la empresa. El vasto programa
inciuye: aulas, salas de entrenamiento, biblioteca,
auditorio, administracion, alojamiento
(41departamentos), comedor para funcionarios,
restaurante, gimnasio cubierto, y una sala de espera
techada con una gran bveda.
El proyecto, relizado por LuizPaulo Conde, logr
integrar las actividades con un tratamiento diferente
Es cuel a
de las reas para distinguir las funciones especficas,
enfatizndolas con diferentes colores primarios y
elementos estructurales. Emple recursos como
escaleras, prticos, patios y dobles alturas, para
generar un juego interesante de luz y volumetra en
el edificio, combinado con ambientes individuales,
pero mostrando un carcter de relacin. La mayora
de los materiales en fachadas e interiores permiten
un fcil mantenimiento de las partes, ya que une la
cermica con ladrillos y concreto aparente.

0 5 10 o s 10

Planta semistano Planta baja Planta primer Planta segundo nivel

nivel
1. Descargue 19. Vaco- 27. Sala de profesores
2. Despensa 10. Depsito Restaurante 28. Sala de
3. Frigorficos 11. Espera 20. Restaurante de entrenamiento
12. Recursos humanos directores 29. Sala de idiomas
4. Cocina
13. Vestbulo 21. AdrMistracin 30. Vaco
5. Lavado
14. Estar 22. Ropas 31. Saln mulple
6. Devolucin de bandejas
15. Portera 23. Cuartos 32. Cancha
7. Di8tribucin de alimentos 24. Sala de
16. Oficinas 33. Acceso principal
8. Alimentos descanso
17. Patio 25. Secretaria 34. Acceso de
9. Vestibulo de servicios servbbs
18. Caf 26. Auditorio

Corte longitudinal Corte transversal

Centro de Entrenamiento. Luiz Paulo Conde. Ro Comprido, Ro de Janeiro, Brasil. 1982-1985.

0 10 20
 Escuel a

Planta primer nivel Planta segundo nivel

1. Vestibulo superior
2. Galerainferior
3. Galerade coleccin
permanente
4. Sala Weigel
5. AuditorioMerson
6. Taller
7. Dique de carga
8. Accesolibrera inferior
9. Gatera principal
10. Sala instrumental
11. Sala coral

12. Vestbuiode desmpeo

13. Galeraexperimental
14. Cabina de control
15. Balcn
16. Espera de interpretaciones
17.Teatro de filmaciones
18. Cuarto de proyeccin
inferiordescubierto
19. Bodega
21. Vestibulo inferior
22. Cafetera
23. Coctna
24. Galera Ohio
25. Oficinas
26. Preparacin de arte
27. Bodega de arte
28. Vestibulo y galera
29. Redaccin y servicios
30. Area de acopio de
biblioteca
31. Libros raros
32. Personal
33. Librera de cabecera
34. Area de estudio de
graduados
35. Area de estudio y
referencia
36. Saln
37. Mdico
38. Interpretaciones
(ensayos)
Planta stano 20. Bodega de
libros
 39. Preparacin de ensayos

Fachada este
Centro de las artes visuales. Peter Eisenman. Universidad del estado de Ohio, Columbus, Ohio, Estados Unidos.
1982-1989.

Corte por galera

Centro de las artes visuales. Peter Eisenman. Universidad del estado de Ohio, Columbus, Ohio, Estados
Unidos. 1982-1989.
 Escuel a

Considerada como la ms importante de gulo seccionado en tres franjas traslapadas

Alemania Federal (ciudad de Aache), la Facultad
de Medicina es un proyecto de Weber Brand &
Associates, que comprende un gran edificio
equipado con los espacios, instalaciones y
tecnologa propias para un hospital con
capacidad para 1 500 camas, situacin ideal
para la docencia. La planta es un gran rectn-
orientadas este-oeste. La circulacin se efecta
mediante 4 calles interiores (entre las franjas)
donde se ubica tambin la estructura principal.
Nueve patios interiores repartidos a lo largo del
edificio, proveen de luz y ventilacin a los espacios.
La escuela tiene capacidad para un total de 3 000
alumnos.

Plantas de conjunto

Corte perspectivado

Facultad de Medicina. Weber Brand & Associates. Aachen, Alemania.

 Es cuel a

En la Escuela de Derecho Loyola, ubicada en la ciudad de Los Angeles.(California, Estados

Unidos), Frank O'Gehry crea un campus para ser
desarrollado en 5 etapas. La primera incluye oficinas
administrativas, la corte de debates, salones de clase; la
capilla corresponde a la fase 2; las siguientes etapas
comprenden la biblioteca de derecho, y la renovacin
de los edificios existentes. Como metfora al derecho
romano, se incorporan algunas inspiraciones sobre esta
arquitectura, pero sin carcter historicista. Los salones
de corte semejan pequeos teatros para la prctica de
juicios por parte de los estudiantes. La escalera de
acceso la dispuso en ngulo, forzando la apreciacin en
perspectiva. La fachada presenta ventanas remetidas
que enfatizan la profundidad. Axonomtrico

Escuela de Derecho Loyola. Frank O'Gehry & Associates. Los Angeles, California, Estados Unidos. 1984.

1. Edificio da recepcin 9. Biblioteca

2. Edificio de aulas 10. Entrada y recepcin
3. Edificio residencial 11. Salones principales
4. Estacionamiento 12. Cafetera - pabellones
5. Cuarto de huspedes 13. Saln de clases
6. Salones pequeos 14. Saja de administracin
7. 15. Proyeccin para profesores
8. Cuarto de juegos 16. Cuarto de computadoras

Planta de conjunto

Planta principal Planta segunda

 Escuel a
Instituto educativo de negocios avanzados, ejecutivo IBM. MitcheWGuirgola Architects. New York,
Estados Unidos,1989.
El problema solar de la regin de Almera llev a
la obra del Conservatorio de Msica a la dispersin
de volmenes y techos planos intersecados y
desfasados. Los muros y las ventanas verticales
delgadas recobran en la obra la tradicin hispano-
rabe, aspecto que se enfatiza en los recorridos
quebrados y espacios interiores, con un lenguaje
moderno y simplista, de proporciones
longitudinales equilibradas y compensadas. Csar
Ruiz-Larrea desarroll una planta casi rectangular
con una composicin lineal atravesada por patios.
Los mdulos estn divididos en tres zonas
especficas: direccin y servicios, aulas acadmicas y
aulas de ensayo y danza. Se genera una plaza de
palmeras que sirve como vestbulo urbano entre el
auditorio y los espacios abiertos para conciertos.
Las fachadas de ladrillo tienen perforaciones que
dan lugar a las ventanas o pasillos abiertos;
enmarcan las circulaciones verticales que, a manera
de prticos, permiten el paso de la luz y evitan el
recalentamiento de las paredes posteriores,
combinando las palmeras y otros elementos
vegetales.
Planta baja
Planta primer nivel
Planta segundo nivel
 Es cuel a

Planta tercer nivel

Conservatorio de Msica. Csar Ruiz-Larrea. Almera, Espaa. 1985-

1986.
504 Escuet a

Planta cuarto nivel

Planta quinto nivel

Corte longitudinal Corte transversal

Fachada principal Corte transversal

Fachada a plaza Corte transversal

Conservatorio de Msica. Csar Ruiz-Larrea. Almera, Espaa. 1985-1986.
 Es cuel a

La Escuela de Arquitectura se integra a la realidad, a la vida y

a la cultura de la ciudad de Oporto (Portugal) y, al mismo
tiempo, a la conservacin y unificacin de la antigua escuela,
utilizando el paralelismo para relacionar los elementos.
Alvaro Siza desarroll el conjunto en torno a un patio
semiabierto jugando con la volumetra cuadrada de los edificios
blancos, quebrando partes en la fachada y techos en algunos
planos y empleando salientes, con la funcin de parasoles. Las
ventanas se presentan delgadas y horizontales.
Los elementos arquitectnicos estn dispuestos de tal
manera que los accesos son directos, aunque la configuracin
general lineal sea quebrada para el aprovechamiento de las
vistas principales que se dirigen hacia el ro Duero.
La entrada oeste alberga los dos edificios de oficinas
administrativas, los cuales crean un patio donde se tiene una
vista general como reminiscencias de una acrpolis portuense.
Al Norte se encuentran las oficinas del departamento, el
auditorio, la galera de exposiciones y la biblioteca. El lado sur
contiene cuatro pabellones de estudio. Los interiores presentan
una gran sencillez; los espacios se comunican por rampas y
escaleras iluminadas por la tenue luz cenital, como experiencia
modular abierta.
Planta stano

Planta primera Planta segunda Planta tercera

Escuela de Arquitectura. Alvaro Siza. Oporto, Portugal. 1986-1993.

506 Escuet a

Planta alta pabelln

Corte longitudinal biblioteca Carlos Ramos

Corte por las torres

Corte por ta rampa de acceso

Perspectiva
 Es cuel a

Escuela de Arquitectura. Alvaro Siza. Oporto, Portugal. 1986-1993.

508 Escuet a

Planta stano Planta baja

1, Gestor
2. Secretarias
3. Salas de espera
4. Cocina
5. Equipo del personal y
sanitarios
6. Anfiteatro
7. Sanitarios
8. Biblioteca
9. Exposicin
IO, Cento de recursos
educacionales
1 1 . Artes grficas
12. Encuadernacin
13. Fotografa
14. Aulas
15. Msica y drama
16. Cermica
17. Tejidos
18. Metal y maderas
19. Gimnasio
20. Computadoras
21. Asociacin de estudiantes
22. Sala de reuniones
23. Mezzanine
24. Laboratorio
'25. Educacin fsica
Planta alta Planta azotea

1986-1993.
 Es cuel a

Cortes longitudinales

Fachada
Escuela Superior de Educacin Tcnica. Alvaro Siza. instituto Politcnico de Setbal, Setbal, Portugal.
Planta de conjunto

Planta primer nivel Planta segundo nivel

1986-1993.
510 Escuet a

Corte norte-sur

Universidad de Iowa. Colegio de Leyes. Gunnar Birkerts y Arquitectos Asociados. Iowa, Iowa, Estados
Unidos.

Planta tercer nivel Planta quinto nivel

1986-1993.
 Es cuel a

Planta cuarto nivel Axonomtrico

Fachada norte-sur

Universidad de Iowa. Colegio de Leyes. Gunnar Birkerts y Arquitectos Asociados. Iowa, Iowa, Estados
Unidos.

1986-1993.
512 Escuet a

Planta general Axonomtrico

I I I I I N.

Corte

Corte

1. Acceso
2. Recepcin
3. Direccin
Fachada
4. Administracin
5. Saln de usos mltiples
6. Biblioteca
7. Laboratorios
 Escuela 513
8. Cocina
9. Comedor
10. Apoyos
11. Alojamientos
12. Patio
13. Estanque
Fachada 14. Sala de mquinas

Instituto Tecnolgico de Chascoms. Jorge Moscato, Rolando Schere, Adriana Carrettoni, Daniel de
Caro, Viviana Snchez; colaboradores: Jorge Barroso, Alberto Danczinger. Campo La Laguna,
Chascoms, Buenos Aires, Argentina. 1987.
Debido el incremento en la poblacin estudiantil
de la Universidad de California en San Diego
(Estados Unidos), a finales de la dcada de los
ochenta se traz un plan de expansin, para ef que
se contrat a firmas reconocidas de arquitectos
para hacer un proyecto.
A la firma Kaplan/Mc LaughIin/Daz Architects se
le encomend el Price Center cuyo programa
comprende los siguientes espacios de usos mixtos:
teatro, camerinos, salas de espera, bar, saln de
baile, cafetera, biblioteca, salas de lectura y
reunin, tienda de libros, consultorio mdico,
cajeros automticos, reas de preparacin de
comida, pequeas tiendas (que generan el flujo
peatonal), cuar-

Planta baja

tos de juegos y entretenimientos (mesas de

pingpong, billar, artesanas, etc.). La superficie total
de construccin es de 15 000 m .
514 Escuet a
Adems de los requerimientos funcionales, tos 10. Centro de talleres
proyectistas aadieron al edificio necesidades 11. Teatro
inherentes de los estudiantes: calidez, intimidad, 12. Vestbulo
actividad, comunidad, exuberancia, dinamismo, 13. Restaurante bar
bullicio y ajetreo. Una circulacin diagonal al partido 14. Cafetera
15. Tienda
permite el acceso a una plaza central hacia donde
16. Comedor
se orientan dos edificios. Las reas de pasto,
17. Almacn
escalinatas y mesas con sombrillas propician una 18. Mercanca general
conviviencia estudiantil agradable. Utilizaron 19. Embarque y recepcin
madera y prgola de concreto en las terrazas,

inspirados en las galeras de ta arquitectura o 10 20

tradicional de San Diego.

Planta alte
 Escuela 515

Price Center. Kaplan/Mc Laughlin/Daz Architects. Universidad de California, San Diego, California, Estados
Unidos. 1988.
Con la condicionante de que el nuevo proyecto del campus universitario debera ser un camino entre ei centro
de Denvery el conjunto adyacente de Auraria, naci el Edificio Auraria para las Aulas Norte del 15 Centro de
Educacin Superior. La armona y la 10 responsabilidad urbana llev a Hoover Berg Des- 6 6 8 4 mond a crear un
muro circular de
des y muros y creando grandes espacios de reunin, Planta de acceso frente con una 5
como et gran saln de lectura. Se emplearon pesadas gran abertura,
estructuras en los labaratorios de ingeniera. La enfatizndola con
planta es simple en forma triangular, que se puede un prtico de con- 9
subdividir en espacios ms pequeos para cubculos 13 creto y de cristal
que permite un remate visual entre 4 12 la calle y resalta la divisin entre el centro histrico 3 y el nuevo centro.
Las fachadas de ladrillo dejan ver 12 entre sus aberturas el esqueleto de concreto. El 16 lenguaje modular es
evidente en el ritmo y proporciones. Lo ms importante es la convivencia de los 17
estudiantes, su intercomunicacin, rompiendo pare-
de oficinas, aulas o laboratorios segn las
necesidades.
El hermetismo de los corredores cruzados en el
interior por las partes laterales permiten siempre una
visibilidad al exterior y reas verdes. Se localizan las
circulaciones de escaleras verticales en las torres de
cristal de bloques de vidrio.
El buen clima de la regin de Denver, Colorado,
propicia grandes espacios de doble altura encristalados,
bien orientados, que permitan la entrada de luz. Estos
juegos de luz natural permiten la iluminacin en la
cafetera, en las aulas y laboratorios.

Planta alta

1. Plaza de acceso
2. Acceso principal
3. Jardn
4. Circulacin
5. Sanitarlos 6.
7. Terraza
8. Laboratorios
9. Saln de actos
10. Auditorio 1 1 . Cafetera
12. Bodega
13. Patio de maniobras
14. Cuarto de mquinas
15. Acceso de servicios
16. Andador
17. Edificio existente
18. Tiendas
19. Salones
516 Escuet a

20. Vacio Axonomtrico

Edificio Auraria para las Aulas Norte del Centro de Educacin Superior. Hoover Berg Desmond.
Denver, Colorado, Estados Unidos. 1989.
1 . Acceso 2. Administracin de 5. Amacn de libros 6. Almacn general de la
estudiantes

Universidad
7. Oficinas
8. Columnata
9. Acceso a humanidades
10. Acceso a biblioteca
11. Galera de humanidades
12. Cuarto de lectura
13. Laboratorios de lenguaje
14. Vestbulo de biblioteca
15. Cuarto de estudio
10
16. Oficina de humanidades
3. Centro de cmputo 4. Centro principal 17. Sanitanos
de cmputo
18. Ofidnas
1 9, Oficina det \ficecanciller

Planta primer nivel Planta cuarto nivel

Planta segundo nivel Planta quinto nivel

 E
scuela 517

Planta de conjunto

Planta tercer nivel Planta sexto nivel

Edificio Administrativo y Biblioteca de la Universidad Bond. Arata Isozaki & Associates. Queensland,
Australia. 1990.
518 Escuet a

Planta baja
Planta de conjunto

Cortes Planta alta

 Escuela 519

Centro de Ingenieras/Centro para Automatizacin de Tecnologa. Kling, Lindquist Partnership.

Universidad Drexel, Filadelfia, Pennsylvania, Estados Unidos. 1991-1992.
La Escuela de las Artes Visuales "Cristbal Rojas", en
Caracas,Venezuela, es un proyecto que trata de rescatar
la zona peatonal de la Avenida Bolvar de las autopistas,
sustituyendo el orden funcional por zonas verdes; la
cuadrcula urbana original se ve seguida e intercalada
por medio de los prticos exteriores que resaltan la
fachada. Estos elementos los usa Carlos Gmez de
Llarena como rectores del diseo en la fachada. Toma la
tipologa de las galeras comerciales y de los pasajes
encristalados de Pars, as como de las plazas urbanas
para representar el ambiente social de encuentro. El
partido congrega las funciones hacia el interior, con
dobles y triples alturas, donde el segundo piso genera la
unin entre el interior y el exterior por medio de las
estructura de concreto aparente, enfatizndolas en las
reas de cafetera, exposicin y biblioteca. La obra se
distribuye en elementos geomtricos: una modulacin
de cuadrados y estructuras con un sistema compositivo
clsico en la planta simtrica. La construccin no pierde
el estilo tropical, destaca las fuertes luces y las sombras
profundas.
La gran bveda encristalada reparte uniformemente
la luz hacia las aulas tericas y talleres de pintura,
escultura, grabado y cermica. La circulacin de las
rampas que cruzan en diagonal, significan una
remembranza de la galera de Arte de Yale, de Louis l. Kahn. La concepcin de la escuela fue como un
laboratorio en el cual se integr el mensaje Planta - 11.40 Planta - 3 05 creativo del maestro con una serenidad
y paz interior para el alumno.

Planta de conjunto Corte longitudinal hacia el sur

520 Escuet a

Escuela de Artes Visuales "Cristbal Rojas" Centro Simn Bollvar. Carlos Gmez de Llarena. Parque
Vargas, Caracas, Venezuela. 1992.
C
o
r
t
Ei nuevo centro de multidiscipiinas biomdicas en e

el corazn del campus universitario de Yale en New

Heaven, Connecticut (Estados Unidos), se encuentra
junto a un edificio de estilo eclctico de ladrillo rojo.
E} Centro para Medicina Molecular Boyer alberga las
ramas de neurobiologa, gentica, oncologa y
cardiobiologa.
El dilogo entre fos mdicos de [a escuela de
investigacin con los pacientes es indispensable, as,
Csar Pelli y Arquitectos Asociados localizaron los
laboratorios en un corredor junto con las facilidades
educativas y mdicas. Las fachadas semicurvas
siguen la lnea naturai del terreno; presentan ladrillo
de varios tonos dispuestos en franjas delgadas y
gruesas; las ventanas cuadradas rompen las franjas.

0 10 20 30
m

Planta de conjunto
 Escuela 521

Primer piso Segundo piso Cuarto piso

Centro para Medicina Molecular Boyer. Csar Pelli y Arquitectos Asociados. Escuela de Medicina,
Yale, New Heaven, Connecticut, Estados Unidos. 1992.
522 Escuet a
a

La Escuela de Operaciones de Rescate se encuentra en

Kuopio, Finlandia. El proyecto realizado por Mikko
Heikkinen, Markku Komonen es de gran extensin y se
compone de dos cuerpos; una lnea recta y un arco
donde se localizan los dormitorios, presentan una
volumetra austera y horizontal principalmente. El
edificio es atravesado a lo largo por un pasillo de 200 m,
encristalado, con luz controlada, que conecta las reas
de entrenamiento prctico, los almacenes y una sala de
equipo. En el stano se encuentran los vestbulos y el
gimnasio; en el primer nivel se localizan las oficinas
administrativas. Las fachadas son de hormign
(concreto) combinado con acero galvanizado y pintado.

Planta edificio Planta edificio

Planta de conjunto dormitorios de entrenamiento

Seccin transversal Fachada dormitorios

Corte transversal Fachadas edificio de entrenamiento

Escuela de Operaciones de Rescate. Mikko Heikkinen, Markku Komonen. Kuopio, Finlandia. 1992.
 Es cuel a

El Centro de Ciencias Ambientales de

la Universidad de Trent en
Peterborough, Ontario (Canad),
integra elementos sorpresivos y
complejos. Richard Henriquez, Nemeth
Asociados integr a la construccin la
naturaleza y simbolismo representado
por la obra del hombre. Rene las
cualidades para la motivacin en un
centro de estudio e investigacin.
Los espacios estn lgicamente
ordenados en dos cuerpos
rectangulares, unidos por una planta
circular, de donde se dirigen las
oficinas de directores. En la planta
baja se alojan los laboratorios de
investigacin; y el primer piso
contiene las aulas.
Un domo techa la circunferencia y la circulacin vertical. Presenta una
inclinacin conforme al eje de la Tierra. La fachadas incluyen elementos
vegetales y de color verde que junto con la madera y parasoles
Plantdeconjunt
a o

Plantbaj Plantal
dan efectos trmicos.
a a
524 Escuet a

Fachada sureste
Centro de Ciencias Ambientales. Richard Henriquez, Nemeth Asociados.
Universidad de Trent, Peterborough, Ontario, Canada. 1993.

Para suplir las ctedras sobre historia del arte,

impartidas en el stano del Museo de Arte de Toledo,
Ohio, Estados Unidos, se construy el Centro para
las Artes Visuales e la Universidad de Toledo, que
funciona como una escuela-museo para jvenes. Se
busc una inspiracin para los alumnos, y la obra de
Frank O. Gehry y Asociados, logr una combinacion
entre el arquitecto y los estudiantes mediante una
vitafidad de movimiento entre la creatividad artistica
dentro de formas variadas de construccin.
El fcil acceso entre los estudios y la galera,
promueven el intercambio de imgenes e ideas de los
diferentes niveles. Una parte del edificio da al
museo, como una articulacin para la comunicacin
espacial.
Las aulas, estudios y biblioteca estn iluminados
principalmente por luz natural, ayudados tambin
con luz artificial; solamente es subterrneo el
laboratorio de fotografa y los cuartos de mquinas.
Se cre una ciudad-paisaje de formas. La planta
irregular con salientes se refleja en la fachada con
gran movimiento, como una continuidad entre el
cristal y el cobre. Se generaron espacios en el
exterior que se complementan con balcones; la
planta crea vistas, corredores, espacios abiertos y
encerrados en una composicin rtmica y siempre
controlada.
La entrada principal consiste en una cortina de
cristal. Los paneles gris-verde de cobre que cubren
toda la estructura, incluyendo el techo, permiten una
visibilidad integral area del conjunto. Los cristales
de toda ta obra son de color verde dan el mismo tono
del reflejo del sol al interior, en cambio, las ventanas,
en los pasillos son trasparentes en el centro y los
delimita un material translcido. Los entrepisos se
dejan ver por las ventanas de doble altura, donde la
luz fluorescente enfatiza las partes superiores dando

1. Acceso principal
2. Vestbulo
3. Galera para estudiantes
4. Sala de conferencias
5. Administracin
6. Biblioteca
7. Abastecedora de arte
8. Sala de esculturas
9. Sanitarios hombres
10. Sanitarios mujeres
11. Cuarto de mquinas 12.
Sala de conferencias
sobre Historia del Arte
13. Educacin sobre arte
14. Oficinas
15. Area sobre estudio y
fundacin
16. Estudio para dibujo ms brillo desde una perspectiva lejana.
17. Sala de descanso

Planta general
 Es cuel a

Corte A-A'

Centro para las Artes Visuales en la Universidad de Toledo. Frank O. Gehry y Asociados. Toledo,
Ohio, Estados Unidos. 1993.
 Escuel a
aviones al llegar al aeropuerto de Los Angeles. La
fachada tiene ritmo y-modutacin dejando apreciar
la funcionalidad de las partes; por ejemplo, las salas
El ganador del concurso para las de cmputo presentan ventanas ms pequeas,
Aulas/Laboratorios y Oficinas administrativas pero mayor nmero de stas, para evitar la
de la Universidad Politcnica de California en concentracin de calor e invitar al usuario a
moverse y apreciar el paisaje.
Pamona (Estados Unidos), fue Antoine Predock,
El contexto es una constante en el partido
quien realiz una obra anexa al campus. Sin
arquitectnico. La comunicacin visual del
querer proyectar una aadidura ms, propuso a estudiante con lo que lo rodea, genera grandes
manera de "paisaje" una continuinidad. Realiz espacios pblicos que concentran a los usuarios.
una torre acadmica en el lugar.
Con inters en et paisaje, lo cual describe el
proyecto, emple una plaza con visibilidad al
contexto, asf como ventilaciones cruzadas, y una
gran abertura triangular que permite ver la ruta

1. Patio
2. Aulas
3. Departamento
de cmputo
4. Cuarto de
cmputo
5. Cuarto de
mquinas
6. Circulacin
7. Cubfculos de
investigacin
8. Personal
9. Registro
10. Cuarto de
lectura
11. Vestbulo
area de los 12. Oficinas
13. Sanitarios
Primer piso Segundo piso 14. Terraza
 Es cuel a

Corte este

Universidad Politcnica de California, Aulas, Laboratorios y Edificio Administrativo. Antoine Predock

Arquitectos. Pamona, Califomia, Estados Unidos. 1993.
Las instalaciones de la Academia de las Artes
Visuales en Kansas, Missouri (Estados Unidos), son
especficas para los alumnos ms destacados de la
regin. Estas escuelas, llamadas Hmagnet", son
especiales y tienen un cuerpo docente ms preparado
y especializado.
La imagen de este edificio tena que hacer renacer a la
zona. El complejo consiste en tres edificios: la
preparatoria, diseada por Berkebile Nelson Immenshuh
Mc Dowell; la secundaria y el edificio de representacin
de las artes, que contiene dos auditorios uno para 235
personas y otro para 1 200, es un proyecto realizado por
WRS, Inc. Arquitectos. La intencin fue que cada escuela
tuviera sus propias aulas y mejor control sobre la
seguridad de los alumnos. Se emple ladrillo y concreto
por su resis-
tencia contra el vandalismo.
Planta de conjunto
 528 Escuet a

1. Auditorio
2. Butacas
3. Galera de arte
4. Teatro experimental
5. Patio
6. Servicios de comida
7. Escenario
8. Area de vestidores y
ensayos
9. Galera
IO. Hueco de orquesta
11. Cuarto vaco
12. Sanitarios
13. Aceso principal
14. Vestbulo
Planta general

Corte longitudinal A-A'

Academia de las Artes Visuales. WRS, Inc. Arquitectos. Kansas, Missouri, Estados Unidos. 1994-
1995.

El Centro de estudio Darwin College se

localiza a las orillas del ro Cam en Cambridge,
Gran Bretaa, y alberga un centro de estudio,
una biblioteca y un lugar de trabajo pblico.
 Es cuel a
Jermy Dlxon y Edward Jones en el terreno
estrecho colocaron un edificio bajo, abierto al aire y
at sol con un sorprendente respeto al contexto,
utilizando maderas, techos a dos aguas y material
ptreo de la regin que cubre la mayor parte de la
fachada posterior. Los espacios interiores en
madera se manifiestan ms informales que las
dems instalaciones acadmicas de la ciudad.
Al pie de las montaas Blue Ridge, en escultricos mediante ncleos de circulaciones
Charlottesville, Estados Unidos, se construy el verticales en los extremos. Las rampas que
Colegio Charlottesville, el cual forma parte del comunican los diferentes niveles poseen miradores.
campus de la Universidad de Virginia. Sus El proyecto consiste en tres bloques lineales de
habitaciones perpendiculares a la pendiente de un
espacios pueden albergar a 525 estudiantes.
terreno muy inclinado al borde del campus,
Jefferson en 1817 proyect la universidad a
rodeados de pasto; el elemento principal es el
manera de Itpueblo educativo', siguiendo una
comedor y las reas pblicas.
morfologa de pabellones comunicados por
arqueras. En el
conjunto se aprecia una influencia palladiana. Los exteriores se presentan en ladrillo, con

Planta baja Planta alta Axonomtrico interior

Fachada este

Fachada este
Centro de estudio Darwin College. Jermy Dixon, Edward Jones. Cambridge, Gran Bretaa. 1995.
Algunas ampliaciones posteriores tomaron aberturas en los muros y pequeas ventanas,
influencia de esta arquitectura. combinadas con otras en esquina de proporciones
Tod Williams y Bille Tsien no se apegan mayores; en los interiores los muros de concreto, la
histricamente al proyecto, pero si mantienen una carpintera y los accesorios metlicos, se mezclan
relacin de manera diferente. Crearon un proyecto con la luz indirecta, a la manera de las casas
abierto y libre al paisaje, dejando elementos proyectadas por Frank Lloyd Wright.
530 Escuet a

Planta del bloque residencial Corte transversal edificio comunitario

8. Acceso de coches
9. Acceso principal Planta edificio comunitario
11. Recepcin
12. Safa de reuniones
13. Servicio de comidas
14. Comedores
 Escuela 531

17. Distribucin del correo

18. Lavandera
19. Patio de sericio
Corte transversal edificio residencial

Corte longitudinal general

Universidad de Charlottesville. Tod Williams, Billie Tsien & Associates. Charlottesville, Estados Unidos.
1995.

Planta baja Planta segundo nivel

Planta primer nivel Rectora Corte longitudinal Rectora

Universidad de Charlottesville. Tod Williams, Billie Tsien & Associates. Charlottesville, Estados Unidos.
1995.
532 Escuet a

La Escuela de Administracin John E. Anderson,

dentro del campus universitario de Los Angeles,
California (Estados Unidos), es un desarrollo
proyectado por la firma Pei Cobb Freed &
Partners, Architects. La planta cuadrada es
interrumpida en la mitad por un crculo "calado'
dentro de la forma para crear una plaza con 4
accesos orientados a cada punto cardinal. Esto
genera 4 edificios que presentan fachadas curvas
y rectas, 3 de los cuales albergan camara de los
comunes y el restante se destin para reas de
enseanza. Cuenta adems con un edificio
separado correspondiente a la biblioteca y otro
destinado a educacin ejecutiva. Se generan
espacios abiertos con grandes escalinatas y
circula. cin articulada.
Las ventanas estn protegidas por lonas de color
blanco que generan pasillos a manera de calles con
cafes. Se encuentran moduladas en conjunto con dos partes verticales.
Las fachadas presentan ladrillo y franjas delgadas de material ptreo, misma combinacin
empleada en las columnas pareadas de la planta baja, donde se generan espacios porticados,
desde los cuales se Planta de conjunto
aprecian zonas verdes. 1. Biblioteca 4. Edificio de Educacin
Ejecutivos
2. Edificio M.B.A. 5. Saln Rolfe
3. Edificio de reuniones 6. Saln Royce

Corte

Escuela de Administracin John E. Anderson. Pei Cobb Freed & Partners, Achitects. Los Angeles,
California, Estados Unidos. 1995.
 Escuela 533

Planta segundo nivel

Planta tercer nivel

Planta cuarto nivel Planta quinto nivel

8. Oficinas
t. Eventos 14. Acceso a librera 19. Oficinas de
doctoral
2. Administracin 9. Cuarto principal 15. Cuarto de lectura 20. Oficinas de la
3. Area de trabajo de lectura 16. Escritorio de facultad
4. Guarda tiles y sanitarios I O. Comedor comn prestamo 21. Director
5. Escaleras apra edificio central 11 . Aula de estudio 17. Vestbulo de 22. Oficina para la
6. Areas de descanso 12. Sala de juntas convocatorias Asociacin de
7. Centro de cmputo 13. Oficinas de la facultad 18. Plaza para el edificio norte Directores
534 Escuet a

Centro de graduados, John E. Anderson. Pei Cobb Freed & Associates. Los Angeles, California, Estados
Unidos. 1995.
El proyecto para la Facultad de Ciencias Geolgicas,
en ciudad de Aveiro, Portugal se rene en un edificio
rectangular de 80 por 20 m.
Eduardo Souto de Moura, en una forma personal
interpret las limitaciones constructivas de la regin y
del campus, que consistan en usar ladrillo en todas las
fachadas; en cambio revisti Ea construccin con
elementos metlicos, proteccin contra el sol como
parasoles rgidos y persianas de piedra roja, as como la
fachada con mltiples elementos rectores horizontales
donde se definen los diferentes niveles por una delgada
losa dp concreto.
La cubierta plana contiene las instalaciones, as como
tubos de ventilacin y acondicionamiento de aire
aparentes. Las funciones se distribuyen en tres plantas;
la circulacin se concentra en los corredores centrales. El
programa extenso abarca: secretaras, aulas,
laboratorios, anfiteatros, salas, despachos, duchas y
otros servicios. El ltimo piso alberga despachos
privados de los profesores.
En general los interiores presentan reas libres
con luz cenital reflejada sobre el concreto aparente
y muros de colores tenues, como azul y amarillo.
Este factor se repite en varios espacios con un tratamiento especial de las persianas y parasoles.

Planta primer nivel Planta segundo nivei

 Escuela 535

Fachada sur
Planta baja Cortes longitudinales
Facultad de Ciencias Geolgicas, Universidad de Aveiro. Eduardo Souto de Moura. Aveiro, Portugal.
1995.
 )
scultura
MONUMENTAL
URBANA
INTRODUCCION
La escultura monumental urbana forma parte del
llamado Arte Urbano. Las obras adscritas a este
particular generan el perfil urbano de las ciudades,
aspecto que no es muy considerado en el proyecto
arquitectnico de forma integral.
Como se enuncia ms adelante, cumplen una
funcin contemplativa dentro del espacio urbano.
Por ser un arte, el autor tiene un personal punto de
vista de su oficio, por lo que no es un gnero que pueda
reglamentarse estrictamente a un patrn
determinado.
En este tipo de obras, a menudo se pierden los
lmites entre la arquitectura y la escultura,
especialmente cuando son de tipo moderno y
contemporneo. Es comn que algunas obras
escultricas tengan algo de arquitectnico, y
viceversa.
DEFINICIONES
En primer trmino, es conveniente enunciar el
significado de cada palabra empleada en el ttulo del
captulo para comprender mejor el tema. Cabe
mencionar que por tratarse de un tema
multidisciplinario y extenso, se le puede llamar con
otros ttulos que se emplearn posteriormente.
Escultura. Se entiente por escultura a la
representacin o reproduccin de figuras y temas
reales o estilizados que un artista crea valindose de
diversas tcnicas y materiales (madera, piedra, fierro,
cobre, vidrio, mrmol, etctera).
La escultura es el arte de esculpir, tallar y
modelar en cualquier material una figura o tema
diverso.
Tambin se emplea el trmino cuando se habla
de una escuela o conjunto de obras esculpidas (la
escultura griega, fa escultura acadmica, etc.).
Obra representativa modelada, labrada o
construida en diferentes materiales. Aislada. La que es
independiente de la construccin en que se encuentra.
Relieve. Aquella que entra en otra obra formando
parte de sta. Puede estar labrada en alto o bajo
relieve.
El adjetivo escultural se aplica a obras de carcter
plstico con un sentido esttico positivo.
Monumento. La palabra monumento y su adjetivo
tiene varias definiciones; entre las ms comunes se
encuentran las siguientes.
Se entiende que son obras de un pasado
histrico, dignas de ser protegidas en la
actualidad para ser perpetuadas.
El monumento se considera como tal cuando
representa una obra arquitectnica o escultrica
de gran tamao de trascendencia cultural
importante.
En la antigedad se utilizaba la palabra
monumento como sinnimo de sepulcro, pero
no de una tumba comn, sino del empleado para
depositar los restos de un personaje importante,
y as honrar su memoria.
Es una obra pblica que conmemora algn hecho
histrico o heroico importante.
Se emplea cuando se refiere a edificios
relevantes por su calidad esttica, histrica, o
por lo antiguo que es.
Se aplica el adjetivo monumental a toda creacin
artstica (plstica, literarias, etctera) o
descubrimiento cientfico cuyo mrito es
excepcional y que posee utilidad trascendental e
histrica. Tambin se emplea la palabra para
designar objetos de gran tamao relacionados
con una escala, es decir, un edificio de 30 pisos
en un lugar donde hay construcciones de 2 pisos,
es monumental, pero no lo es en una ciudad de
rascacielos.
Urbano. Al emplear el vocablo urbano se entiende
que est relacionado con la traza de la ciudad (del latn
urbanus, de urbs, urbem = ciudad).
El urbanismo se puede considerar como una ciencia
que estudia la ordenacin de ciudades y pueblos. Es un
conjunto de conocimientos referentes al estudio
profundo de la creacin de los asentamientos
humanos, su desarrollo y progreso.
EVOLUCION HISTORICA
Los obeliscos de Egipto son los antecedentes ms
antiguos de hitos urbanos. Su superficie ostenta
smbolos de tipo religioso. Las figuras en las que se
mezcla el antropomorfismo y el zoomorfismo es
caracterstico en el arte egipcio, de esta manera, son
comunes Eas figuras con cuerpo humano y cabeza de
halcn.

Dentro de este gnero, las ms famosa debido a su
tamao y localizacin es la Gran Esfinge, figura
mitolgica con cuerpo de len y cabeza de mujer.
Dentro de la cultura mesopotmica, destacan los
grandes leones y toros alados, mezclados en ocasiones
con cabezas humanas situados a la entrada de ios
palacios babilnicos y asirios.
Los ziggurats construidos durante la cultura persa
fueron obras arquitectnicas y escultricas
monumentales, que representaban el centro del
poder.
En Grecia, la arquitectura y la escultura estaban muy
ligadas, por lo que los edificios fcilmente se
convertan en referencias urbanas de tipo
monumental (siglo VII, VI y v a. C.). El Partenn, en la
Acrpolis de Atenas, posea esculturas en alto relieve
policromadas, hechas por Fidias.
La figura humana dentro del arte griego, lleg a su
mxima expresin de autenticidad; los griegos
establecieron los cnones de proporcin que seran
copiados posteriormente en el Renacimiento.
Como es natural, la figura humana ha sido durante
muchos siglos, el lenguaje con el que los artistas y
decoradores urbanos han dejado huella en
diferentes partes del mundo. Ya sea de personajes
famosos, o de hroes desconocidos, su
representacin se apeg a la realidad fsica, al
representar la cara, busto, o cuerpo entero del
individuo en cuestin.
Las estatuas en Roma fueron una continuacin de
las griegas. A nivel urbano, la mayor aportacin de los
romanos, fue el arco triunfal, monumento cuya
pretensin fue conmemorar las victorias militares
obtenidas. Entre los ms representativos figuran el de
Tito y el de Constantino.
Muchas estatuas antiguas no se presentan tal y
como eran antes, ya que la mayora estaba policro
mada, para dar ms realismo a la figura.
Dentro de las culturas orientales tambin se
realizaron estatuas colosales de tipo religioso. Las
puertas de acceso a los templos japoneses marcaban
la entrada mediante simbolismos religiosos de una
forma escultrica. El Buda construido en Bangkok
tiene 50 m de aito.
La presencia religiosa fue determinante en la
evolucin de la escultura monumental urbana, ya que
generalmente eran las torres de las iglesias, el punto
ms alto de los poblados, por lo que servan como
objeto de contemplacin, hitos de localizacin,
identificacin de la gente, etctera. En el gtico, las
torres en forma de aguja llegaron a grandes alturas.
En el Renacimiento, la arquitectura, pintura y
escultura revaloraron los cnones clsicos y
aportaron grandes obras escultricas. Cada puerta de
Escultura 537
un temPIO, o el muro de un palacio, posee
expresiones donde se mezclan estas tres artes
plsticas. Los ejemplos son muy variados, as como
sus autores. Ghiberti, Donatello, Verrocchio y Miguel
Angel ejecutaron diversas obras maestras. Con .la
obra de este ltimo, la expresin de la figura humana
lleg a un punto sublime.
En el barroco, las fuentes pblicas se adornaron
con monumentales conjuntos escultricos hechos en
material ptreo. Bernini sobresale en este gnero. La
columnata y obelisco de la Plaza de San Pedro son
ejemplos de esta poca.
El siglo XIX enfoc su atencin escultrica en
Francia. Napolen mand construir el Arco del
Triunfo en Pars, sobre los Campos Elseos. A finales
de siglo, dentro de la Exposicin mundial (1889) se
construye la torre Eiffel, de Gustavo Eiffel, que marc
un cambio radical en cuanto a la concepcin esttica
al exhibir la estructura de hierro. Como sucede con
este tipo de obras vanguardistas, al principio gener
muchos comentarios negativos por el pblico en
general, pero finalmente se convirti en el smbolo
de la ciudad.
La Estatua de la Libertad, obsequio de Francia
a Estados Unidos (1886), es un ejemplo colosal
(46 m de alto) que se convirti en el smbolo de
la ciudad de Nueva York.
En el siglo xx, la expresin figurativa adquiere
varias tendencias. Una de ellas es la que revaloriza el
volumen como un fenmeno de fondo y figura en el
espacio (Henry Moore).
Otra expresin es la manejada por la corriente
constructivista, donde sobresalen los nuevos
materiales ligeros en una expresin de formas
fusionadas, alteradas y cortadas (como en la obra de
Tatlin). El cubismo fue una influencia determinante
en este tipo de escultura.
La otra tendencia importante es la corriente
surrealista que se manifest primero en la pintura y
despus en la escultura.
Con la aparicin del automvil, las formas de
apreciar la ciudad cambiaron de manera radical. Ya no
era lo mismo apreciar una escultura a la que se poda
uno aproximar peatonalmente, con la mayor calma,
que lanzar un rpido vistazo a los monumentos
existentes a un lado de la carretera por la que
transitan vehculos a ms de 70 km/h. La abstraccin
y la apreciacin de la obra con mayor movimiento
alrededor de la misma, fueron consecuencia de
contemplar este arte urbano a partir de un vehculo
en movimiento.
El concepto escultural despus de la Segunda
Guerra Mundial cambi hacia diversas expresiones.
Surgi el Arte Minimalista, el Arte Pop, el
Expresionismo y otras tendencias.
Alexander Calder realiz mviles de grandes
dimensiones como esculturas pblicas. Otros artistas
relevantes son Isamu Noguchi y Herbert Bayer, este
ltimo con influencia de la Bauhaus, en cuyas obras
emple una diversidad de materiales para expresar
las formas. Bayer ejecut esculturas gigantescas en
Estados Unidos.
Pero adems de lo puramente escultrico, existen
grandes obras arquitectnicas que debido a su diseo
y situacin dentro de la ciudad, llegan a convertirse
en piezas escultricas urbanas que adems le dan
identidad al lugar, como la Opera de Sidney en
Australia y muchos otros ejemplos ms. Las torres
miradores con diseo en forma de aguja son otros
hitos urbanos de gran altura.
RESEA HISTORICA EN MEXICO
PERIODO PREHISPANICO
La necesidad de orientarse existe desde que el
hombre de las cavernas utilizaba consciente o
inconscientemente elementos naturales que
encontraba a su paso para orientarse, ya sea una
montaa, un rbol o una roca.
Dentro del perodo clsico de las culturas
antiguas, tos monumentos tenan varias
connotaciones, entre las principales figuran las
religiosas, ya que estaban dedicados a sus dioses,
conmemoraban hechos histricos, o satisfacan et
orgullo o vanidad del emperador o rey en turno.
Dentro de los ms comunes figuran los cotosos y las
columnas labradas.
La Cultura olmeca (1 200 -1 400 a. C.) elabor
cabezas gigantescas labradas en roca volcnica que
representan a gobernantes importantes; tenan
como objetivo mostrar al pueblo el poder poltico de
su rango. Las ms altas llegan a medir 3.40 m, con un
peso de hasta 50 toneladas.
En la poca prehispnica hubo un florecimiento
profundo en la escultura monumental urbana. Por
ser su arquitectura de carcter exterior, posea
una gran expresin escultrica. Haba una
integracin de la arquitectura, escultura, pintura,
msica y danza. PERIODO MODERNO
En Teotihuacan o en Chichen Itz, por ejemplo, la
obra arquitectnica es escultrica y es un conjunto
urbanstico que pertenece integralmente a toda una
unidad y a un concepto ideolgico.
Las pirmides son consideradas por algunos
crticos como escultura monumental urbana y no
como arquitectura, ya que actualmente no
funcionan para el fin que fueron hechas por los
antiguos habitantes de Mxico, sino que sirven
como testimonios histricos y grandes objetos para
la contemplacin y admiracin.
COLONIA E INDEPENDENCIA
Durante la Colonia, se desvirtualiz el concepto
que se tena de la concepcin prehispnica, pero no
se aniquil.
A finales del siglo XVIII hubo auge en el quehacer
escultrico urbano de tipo paisajstico. La influencia
europea se dej sentir en el siglo XIX, especialmente
en las creaciones de origen italiano y francs, lo cual
repercuti en la forma de disear monumentos,
especialmente en los principales paseos y avenidas
de la ciudad,
En el Paseo de la Reforma (Ciudad de Mxico)
se colocaron en 1877 varios monumentos y
esculturas, lo cual suscit un auge en la
planeacin de este tipo de avenidas en otros
estados de la repblica.
Manuel Tols, arquitecto y escultor, es el autor
de la estatua ecuestre de Carlos IV.
Se dieron los primeros pasos hacia un arte ms
nacionalista. Se empez a trabajar con gran
influencia francesa y espaola en la pintura, que
junto con la escultura se practicaba con races muy
acadmicas. Aun siendo esculturas mexicanas
tenan grandes influencias clsicas.
En el trabajo de Ignacio Asunsolo se advierte
todava una gran influencia de la visin francesa de
la escultura, pero ya de tipo moderno, una gran
influencia de Rodin y de Mayol. Asunsolo aplicaba
los patrones europeos, aunque con una gran carga
mexicana por sus mismos modelos empleados y por
su representacin.
El Hemiciclo a Jurez es obra de Manuel Heredia;
est situado en ta Alameda y es de diseo neoclsi-
co.
Antonio Rivas Mercado y Manuel Gorozpe
disearon sobre Paseo de la Reforma el Angel de la
Independencia, columna (de profunda cimentacin en
su tiempo) que posee en su base esculturas de
personajes histricos y que se convirti en el hito ms
importante de referencia urbana de la Ciudad de
Mxico, tanto por su altura como por su
emplazamiento en esta importante avenida.
Despus de la revolucin, el gobierno busc
expresar un arte oficial dirigido al pueblo mediante
obras urbanas con ideas nacionalistas. La estatua de
Cuauhtmoc, diseada por Manuel Jimnez, es un
claro ejemplo de esta tendencia.
Obregn Santacilia adapt ta estructura del Palacio
Legislativo para convertirlo en el Monumento a la
Revolucin. Tambin es autor del Monumento a la
Independencia en Dolores Hidalgo.

Vicente Mendiola dise monumentos en diversas
ciudades de la repblica con expresiones estticas
diversas, desde nacionalistas (Fuente de Petrleos)
hasta diseos inspirados en la arquitectura clsica
griega y romana.
Jos Villagrn Garca ejecut algunos proyectos con
tendencias ms racionalistas (Monumento a la
Madre), al igual que Enriquu Aragn Echegaray
(Monumento a Alvaro Obregn).
MOVIMIENTO DE INTEGRACION PLASTICA
Como antecedente importante a la creatividad
escultrica monmental de la segunda mitad del siglo
xx, figura el movimiento de integracin plstica cuyo
objetivo era la creacin de obras en las que la
arquitectura, la pintura y la escutura se conjugaran
mediante la participacin multidiciplinaria de diversos
artistas.
En tos inicios de esta corriente figura el Edificio de la
Escuela Nacional de Maestros (1945-1946) obra de
Mario Pani donde la plstica muralista corri a cargo
de Orozco; posee algunas aportaciones escultricas de
Luis Ortz Monasterio. En el Multifamiliar Benito
Jurez, tambin de Pani, Carlos Mrida ejecut en
concreto cincelado varios detalles muralsti cos
(1950-1952).
La expresin ms concreta de esta idea se plasm
en Ciudad Universitaria (1948-1954), en donde
des.tacan los murales monumentales exteriores
diseados por Juan O'Gorman en las paredes del
edificio de la Biblioteca con mosaicos de piedras
naturales policromas, y las esculturas de la Torre de
Rectora. En esta magna obra particip Jos Chvez
Morado con mosaicos y Arenas Betancourt con
esculturas en
la Torre de Ciencias, obra de Ral Cacho. Diego
Rivera realiz autorrelieves en el exterior del
Estadio, proyecto de Augusto Prez Palacios.
Germn Cueto y Francisco Zuiga ejecutaron
diversas obras en las que se advierten ideas
innovadoras que tratan de cambiar la perspectiva
de la obra escultrica sobre las tendencias
acadmicas.
En algunos casos de integracin plstica, e
arquitecto ilamaba a un pintor y a un escultor para
realizar en un muro algn relieve o motivo. Los
artistas que participaban y los arquitectos trataban
de hacer una unidad de la obra.
PERIODO CONTEMPORANEO
Al hablar sobre este perodo y su desarrollo
histrico en el siglo xx, es necesario resaltar
ampliamente la importancia de la obra plstica de
Mathias Geritz, que no solamente destac en
Mxico, sino a nivel internacional, influyendo en las
Escultura 539
corrientes dentro de la escultura y la arquitectura
principalmente.
Gracias a la realizacin del edificio-escultura El
Eco, los artistas internacionales se sintieron
influidos por una nueva tendencia de ta escultura
moderna: la escultura mnima, la forma simple y
entonces varios artistas empezaron a trabajar el
concepto a partir de esa propuesta de Geritz.
En 1951 realiz la escultura El Animal del
Pedregal.
La arquitectura, la escultura y el urbanismo se
acercaron en diversos casos y fusionaron con
ejemplos importantes.
El ejemplo ms trascendente que repercuti a
nivel mundial, fue el conjunto de las Torres de
Satlite (1957), donde Luis Barragn y Mathias
Geritz compartieron conceptos para crear un
grupo de cinco prismas triangulares de diversos
tamaos con armonas policromticas que sealan
la entrada al fraccionamiento Ciudad Satlite. Fue
objeto de mltiples elogios.
El Arte Minimalista influye en la dcada de los
sesentas dentro del arte urbano. La escultura fue
tomando el lugar de la pintura en relacin con la
arquitectura.
Barragn integr sus conceptos plsticos en sus
obras arquitectnicas, adems de proyectar espacios
urbanos para la contemplacin y el descanso visual con
aportaciones de una muy particular riqueza que le
valdra posteriormente un reconocimiento
internacional. Entre sus principales diseos figuran La
Fuente de los Amantes y La Fuente del Bebedero (en los
fraccionamientos Club de Golf la Hacienda y Las
Arboledas, respectivamente, Ciudad de Mxico).
La influencia bilateral entre Geritz y Barragn
se reflejara posteriormente en el trabajo de ambos.
Con respecto a trabajos escultricos, Mathias Geritz
influyo en la obra de Fernando Gonzlez Gortzar y de
Sebastin.
Geritz, adems, incorpor obra escultrica en
proyectos de arquitectos notables, como la celosa
del Camino Real (de Ricardo Legorreta), o la
Pirmide de los Cubos en el conjunto habitacional
Torres de Mixcoac (de Zabludovsky y Gonzlez de
Len).
En el ao de la Olimpada 1968, adems de las
justas deportivas se efecto la olimpada cultural en la
que le dieron la oportunidad a Geritz como
coordinador del proyecto de que invite a artistas de
todo el mundo (18) para disear esculturas
monumentales creando as la Ruta de la Amistad,
en la que a to largo de 17 km se levantaron 19
esculturas de gran tamao en concreto.
Geritz adems dise para el Palacio de los
Deportes el conjunto La Osa Mayor; Alexander Calder
realiz la escultura para el Estadio Azteca; Germn
Cueto dise Hombre Corriendo en terrenos de la
Universidad; Helen Escobedo y Angela Gurra
ejecutaron las obras que dan inicio y fin a la ruta.
En el acceso al Museo Nacional de
Antropologa, de Pedro Ramrez Vzquez, se
coloc la colosal estatua prehispnica del dios
Tlaloc.
El arquitecto Fenando Gonzlez Gortzar, que
adems de incorporar inquietudes escultricas en
proyectos arquitectnicos, ha sido uno de los
principales autores de obra escultrica urbana en
Mxico con aportaciones paisajistas, cuyos ejemplos
han enriquecido las perspectivas citadinas de la Ciudad
de Mxico, como La Gran Espiga (1973); La Fuente de
la Hermana Agua (1970) y la Plaza de los Cubos 1972)
en Guadalajara; y en Monterrey El Paseo de los
Duendes, proyecto de tipo paisajista (1992). Cuenta
adems con obras en Espaa y Japn.
En 1978, en un terreno perteneciente a Ciudad
Universitaria, se desarroll la construccin de
esculturas monumentales sobre el rocoso entorno del
Pedregal. Sus autores fueron Mathias Geritz, Manuel
Felgurez, Federico Silva, Helen Escobedo, Sebastin y
Hersa.
En 1981, el mismo grupo, pero ahora trabajando
colectivamente realiz una de las mayores obras
escultricas del mundo en un terreno aledao, el
Espacio Escultrico. La obra es nica debido a las
dimensiones manejadas; su privilegiada localizacin en
un entorno poco comn; sus connotaciones histricas
prehispnicas; y el importante grupo de autores.
Realmente no haba existido un paralelo de la
escuela mexicana de escultura junto con la escuela de
pintura hasta que se dio el proyecto del Espacio
Escultrico. Se trabaj bajo ciertas bases conceptuales
comnes que generaran un seguimiento posterior por
parte de los jvenes escultores y pintores que vieron
en ese trabajo una escuela y tendencia a seguir.
Las obras de Sebastin muestran una formalstica
de cuerpos geomtricos regulares e irregulares, a
diversas escalas urbanas. Ejecutadas principalmente
en metal pintado, ha dejado huellas en diversas
ciudades de Mxico, adems de Estados Unidos
como elementos de identificacin del sitio, o
conmemorar un hecho o personaje histrico.
CONTEMPLATIVA
La recreacin visual que proporciona una obra de
este tipo al espectador depende tanto de la capacidad
del autor por crearla, como de la capacidad del
transente para observarla.
Como ocurre frecuentemente con las obras de arte,
el gusto pblico depende mucho de la cultura del
mismo, de su idiosincracia, nivel social, etctera; las
obras gustarn o no, segn la perspectiva mental del
observador.
La contemplacin es una necesidad espiritual que
contribuye a la felicidad de la persona. Sirve como
acento urbano, es decir, donde se apoya la vista, til
especialmente en espacios citadinos sin valores.
El deambular entre su espacio y penetrar sus
oquedades tambin representa una funcin concreta,
de tipo recreativo y dinmico. El pblico convive con la
obra.
ORIENTACION E IDENTIFICACION DE smo
Una funcin muy importante que cumple la escultura
monumental urbana es la de facilitar la "lectura' de la
ciudad, entendindose por ello la capacidad de distinguir
un lugar de otro mediante la identificacin de ciertos
elementos (verticales y horizontales, naturales o
artificiales) que diferencia un sitio de otro. Del mismo
modo que una plaza y sus edificios circundantes
identifican un lugar determinado, una obra escultrica
monumental ocupa un determinado espacio y cumple la
funcin de orientar a las personas respecto a su situacin
dentro de la ciudad.
De esta forma las obras se convierten en hitos o
puntos de referencia. Se convierten en una pieza que
da identidad a la ciudad; funcionan como una vrtebra
citadina.
De esta manera, si en la localidad existen cinco
tiendas del mismo gnero, ser muy fcil diferenciar a
la que est enfrente de la escultura por sobre las otras
cuatro, ya que cuando alguien pregunte sobre esa
tienda en particular bastar con que se le indique

York y Chicago); Canada y Japn. Sobre Paseo de La escultura monumental urbana se convierte en la Reforma
dise la Cabeza de Caballo (1992). parte de la ciudad, y los habitantes se identifican con ella al paso de los
aos y la consideran como suya por estar en un lugar pblico de convivencia.
FUNCION Las buenas obras de este gnero, sirven para *armar y dar coherencia a la trama vial
urbana; por Las obras que figuran dentro del arte escultrico lo tanto, son necesarias en aquellos lugares que
no en las ciudades no solamente tienen la encomienda cuentan con estas caractersticas. de satisfacer una
necesidad de tipo contemplativa, sino otras de carcter diferente. Dentro de sus prin- CONMEMORATIVA
Y SIMBOLICA cipales funciones figuran el aspecto contemplativo,
(Dallas, Denver, Santa Fe, Nuevo Mxico, Nueva servir que al llegar a la escultura visible a varias cuadras de
distancia, se estar llegando al comercio en cuestin.
 Escultura 541
Del mismo modo se pueden sealar entradas, salidas,
lmites entre colonias o vialidades.
La funcin conmemorativa va muy ligada a la
historia y desarrollo de los habitantes de la ciudad o
pas. Se encargan monumentos de personajes
importantes histricamente para ubicarse en puntos
estratgicos de la ciudad para que todos lo vean y en
determinadas fechas se les rinda homenaje. En estos
casos, la obra est rodeada de espacios amplios para
el pblico que asista.
Otra caracterstica funcional se refiere a cuestiones
simblicas, desde el representar la fundacin de la
ciudad con elementos abstractos o figuras mticas,
hasta plasmar sentimientos.
Incluso se dan casos en que la importancia de la
escultura monumental urbana se convierte con el paso
del tiempo en smbolo de la ciudad o incluso del pas,
como la Torre Eiffel de Pars, Francia; el Atomo de
Bruselas, Blgica; la Estatua de la Libertad en Nueva
York, Estados Unidos, y muchos otros ejemplos que en
distintas partes del mundo, sirven como "logotipo* de
una ciudad.
En la arquitectura existe un programa
arquitectnico que cumplir, es el punto de apoyo;
puede llegar a funcionar o a no funcionar. Para la
escultura, su programa es el tema o smbolo. El
lenguaje simblico se usa como un articulador del
pasado y del futuro. Debido a la escala actual de las
ciudades, el artista debe concebir una pieza que pueda
ser cap tada rpidamente al pasar en un automvil a
gran velocidad.

LA PLACA
Como elemento informativo dentro de la escultura
monumental urbana, comnmente se le dota de una
placa donde aparece el tftulo de la obra, el autor, o
autores, el ao de ejecucin, y algunos otros textos
para informar al pblico la razn por la que se
construy dicho monumento. Debe considerarse
como parte del conjunto.

EL PROMOTOR

Detectada la necesidad, el encargo puede

efectuarse por parte de la iniciativa privada, como en
el caso de disear plazas de acceso a edificios con
smbolos empresariales; o por parte de las autorida
des de la ciudad cuando participar la escultura
abiertamente a nivel urbano, situacin ms
comprometedora para el diseador con la ciudad.
 542 Escu ltura manumental
En el primer caso, la soiucin es por lo general ms
sencilla ya que se trabaja directamente para satisfacer
a un cliente o grupo de clientes que en el mayor de los
casos, ser una empresa privada internacional cuyos
objetivos e imagen estarn reflejadas en la escultura.
En el caso de las autoridades, la decisin no solo
depender de ellos, sino tambin de la opinin pblica
y, en este caso, el cliente ms exigente puede ser la
ciudad entera. La crtica se espera en opiniones a
favor y en contra. Incluso histricamente las
esculturas monumentales ms famosas han tenido
que pasar por este camino; han sido objeto en algunos
casos de los ms crueles comentarios, en ocasiones
mal fundados y, con el paso de los aos,
histricamente reivindicados.
LOCALIZACION
Las obras nacen de considerar el espacio urbano; lo
que tienen como teln de fondo los vecinos y, muy
importante, el tipo de espectador. Es completamente
diferente disear una obra cuyo espectador
mayoritario es un individuo que pasa a bordo de
vehculos y que, por to tanto, no puede percibir toda
la carga expresiva de la obra en un parpadeo, al
espectador peatonal.
Es necesario estudiar el entorno de la ubicacin de
la escultura, el entorno urbano y toda la arquitectura.
Analizando el tipo de arquitectura predominante, si es
que existe un contexto muy marcado, puede decidirse
si el tipo de escultura armonizar con la arquitectura
circundante y se apegar a sus formas o, de lo
contrario, oponerse totalmente para crear un
contraste. Aun en el caso de arquitecturas de
diferentes pocas, existe un entorno que deber
estudiarse para percibir las perspectivas que se
generan as como las proporciones. Se tiene que
tomar en cuenta el color, la dimensin de los edificios,
los tipos de fachada, el tema que se le proponga al
artista o el que l considere desarrollar, que el mismo
tema tambin tenga algo que ver con el entorno, o
que se contraponga. Aqu se establecer un juego y un
dilogo entre arquitectura - escultura - medio urbano.
Para tal fin, el autor puede sacar conclusiones a
partir de varios estudios, entre ellos un juego de
planos urbansticos a diferentes escalas para analizar
el emplazamiento de su proyecto. Para el caso de un
monumento en un jardn de barrio ser suficiente con
un plano y alzado de la plaza en escala 1:500 1:1000,
pero para disear un hito urbano sobre la principal
avenida de la ciudad los planos a usarse pueden llegar
hasta el general de toda la mancha urbana; adems
un perfil urbano en donde aparezcan las estructuras
ms altas de la ciudad con sus alturas e, incluso,
comparar la altura del hito con la de otros proyectos
importantes en el resto del mundo.
La fotografa es una herramienta especialmente
til, ya que puede captar momentos a diferentes
horas del da y en diversas pocas del ao. Dentro del
estudio fotogrfico se analizan escalas, remates
visuales, vistas peatonales, vistas desde lo alto de los
edificios, recorridos, fotos nocturnas, etctera. El
video y programas de animacin en computadora
pueden complementar las fotografas.
Pero el entorno urbano no es esttico, Salvo en
determinados centros histricos urbanos en que se
prohiben nuevas construcciones y se restauran las
existentes, las ciudades estn sujetas a cambios en
cuanto a su forma y funcin. Con el desarrollo de los
nuevos sistemas estructurales para edificar, la escala
urbana se transforma. La plaza, que en 1940 estaba
rodeada por edificios de 2 3 niveles que albergaban
el palacio municipal, los comercios principales en
portales y en que el campanario de la iglesia era la
torre ms alta, constitua el lugar de reunin de la
ciudad al que se llegaba peatonalmente, las estatuas
eran de hroes famosos y medan 3 m de altura. En el
kiosko central tocaba una banda de msica folklrica y
haba bancas alrededor en las que la gente se pasaba
toda la tarde. Esa misma plaza, dos dcadas despus,
ya cuenta con algunos edificios de oficinas con 6 pisos
de altura diseados bajo la corriente racionalista con
fachadas de vidrio; debido al crecimiento de la ciudad,
las personas tambin llegan en auto. Para 1980 slo la
iglesia y el palacio municipal se conservaban igual; el
sitio de reunin era el centro comercial aledao, parte
de la plaza se redise pues ya contaba con
estacionamiento subterrneo dada la demanda
vehicular; el edificio ms alto tena 14 pisos; los
monumentos a los hroes fueron eliminados y el
kiosko desapareci quedando en su lugar una
escultura abstracta de 12 m de alto que la gente ve
desde su oficina o de paso pues slo llegan a sentarse
escasos veinte minutos. Debido al congestionamiento
vehicular, se planea a futuro cerrar calles los fines de
semana para convertirias en caminos peatonales;
revitalizar los portales; y programar conciertos de
diversos gneros musicales para que la gente vuelva a
gozar de este espacio.
Este resumen de la evolucin de una plaza en pocos
aos explica cmo cambian los siguientes aspectos a
travs del tiempo: la escala del lugar;
el estilo arquitectnico;
el uso del sitio y el uso del suelo; el tiempo de
estancia promedio de los visitantes y la
poblacin flotante;
el modo de transporte al sitio del visitante o del
pblico en general (peatonal, bicicleta,
automvil, autobs, metro, etc.);
 Escultura 543
las perspectivas de ampliacin o remodelacin INTEGRANTES PARA LA REALIZACION
a futuro;
Al igual que en una obra arquitectnica, por sus
las perspectivas de acceso o vialidades que
confluyen en ella.
El diseo escultrico deber considerar esta
evolucin para proyectar en forma acorde con el
momento dado, disear a futuro, o proponer el ingenieros calculistas de ia estructura de la
cambio mediante su propuesta. obra que proporcionen planos estructurales para su
ejecucin; ingenieros hidrulicos en el caso de que
PREMISAS DE DISEO la escultura tenga una fuente, espejo de agua o algo
similar que obligue a contar con una cisterna,
No existen reglas determinadas que se encarguen chorros de agua programados y recirculacin;
de normalizar el trabajo del escultor urbano. Los t#cnicos en iluminacin para la instalacin de
conceptos varan de acuerdo a la poca, la cultura y ei reflectores y luces diversas;
lugar. Ni siquiera puede considerarse que sea constructora que realice la obra;
producto de un grupo profesional especfico, aunque especialmente Eas piezas de concreto armado y
es lgico deducir que sean los escultores, arquitectos, elaboracin de banquetas y guarniciones;
urbanistas o artistas plsticos en general los que se paisajistas que ambienten con elementos vegetales
encarguen de esta actividad principalmente. y den su opinin sobre el proyecto, mobiliario
La concepcin no solamente puede ser de una persona; urbano, etc.;
puede darse el caso de grupos interdisciplinarios que
ingenieros de trnsito para analizar las
aporten su muy particular punto de vista al respecto, que
vialidades, en caso de que la obra se encuentre en
incluyan no solamente individuos que dominen el diseo
una avenida o cruce principal.
en tres dimensiones. Se ha visto que han llegado a
intervenir desde socilogos y polticos, hasta grupos FORMA
enteros de colonos de un determinado fraccionamiento
para decidir sobre las caractersticas y objetivos de la obra. La geometra analtica se aplica directamente en el
Este ltimo tipo de intervencin en ocasiones es diseo de las esculturas urbanas contemporneas,
razonable, ya que los habitantes del sitio son los que debido al carcter de abstraer otras formas y
"vivirn" ms la obra, pero puede volverse tambin un sintetizarlas en volmenes de fcil comprensin para
obstculo para ta ejecucin de la misma. el pblico.
El escultor aprende mucho cuando platica con el El mdulo, el ritmo y la proporcin son principios
pblico. Mediante el dilogo y una serie de preguntas en los que se apoya el escultor para concebir la
y respuestas entiende la necesidad y estudia el tipo de formalstica de su obra.
personas, sus emociones, su concepto del lugar, lo Es necesario considerar desde qu puntos de vista
que les gustara ver en su comunidad, o como se ha de apreciar ta forma. La estatua de un personaje
desearan que estuviera, etctera. histrico no se aprecia igual si se ve a la altura de los
Ya sea encargada por particulares o por la ojos, que si se observa desde abajo. Es por ello que,
municipalidad, la escultura estar sujeta a un en ocasiones, el escultor deforma a propsito la
presupuesto y a un tiempo determinado para su antropometra del coloso para que se le pueda
ejecucin. Este aspecto es de suma importancia, ya que contemplar.
en la mayora de los casos podr influir en la La forma genera una silueta que afecta la
determinacin del material que se utilizar en la apreciacin de las personas al observar el fondo y la
manufactura de la escultura, as como en el equipo figura. Este aspecto cambia a travs del da y depende
humano o tecnolgico para realizarla. de la incidencia de los rayos solares.
Con el spl de frente, sobre la escultura, el fondo
caractersticas de monumentalidad llegan a croquis de la idea inicial, adems de fas
intervenir diferentes especialistas en su elaboracin; maquetas en diversas escalas elaboradas con
se convierte as en un grupo interdisciplinario. Dentro materiales diversos incluyendo los prepuestos
de los principales figuran los siguientes: para ser utilizados en el trabajo final;
el promotor de la idea (particular o gobierno); artesanos de diversas especialidades segn el
el autor o autores de la obra (escultor, material por usar, ya sea hierro, acero
arquitecto, etctera); inoxidable, vidrio, aluminio, concreto, mrmol,
los aprendices o equipo de trabajo del taller del etcte-
artista que en un inicio realizan bosquejos o
 544 Escu ltura manumental
se aprecia en un segundo plano, mientras que con
el sol al fondo, la contraluz no permite apreciar
bien la escultura, pero s destaca
predominantemente su contorno.
ESPACIO
Se han vertido opiniones encontradas acerca de
la carencia de espacio en la escultura con relacin
ra, en cuyo taller se elabora la pieza final o piezas que
se ensamblarn en el sitio;
aura o presencia en los individuos, de igual forma
la escultura monumental urbana al ser colocada en
determinado sitio, transforma el espacio y
crea sen saciones muy diversas.
La apreciacin es tan comn, que puede
advertirse incluso cuando se tala un rbol grande
sobre una calle. Los habitantes cercanos notan la
ausencia de algo, aunque en el momento no
sepan de que se trate. La utilizacin del espacio
pblico se debe considerar, para saber cmo es
que la gente toma posesin de este espacio, ya
que lo utiliza como una prolongacin de su casa,
como un espacio de uso cotidiano.
Una escultura puede generar las siguientes
sensaciones espaciales: cubierto
semicubierto frescura
sombreado
Lo interesante del manejo espacial en una
escultura es que los lmites no son rgidos. Se
pueden crear espacios escultricos en donde un
solo paso del individuo puede situado dentro o
fuera; situaciones que se dan mediante
proyecciones imaginarias de las partes de la
escultura con su entorno; con ella misma, el
espacio cambia.
Una obra escultrica cambia el perfil urbano,
entendindose por ste la silueta de las
construcciones y elementos naturales que se
perfila o diferencia claramente contra el
horizonte.
La escuitura forma su propio contexto visual o
se integra a la arquitectura existente. De alguna
forma, su funcin es enriquecer y revitalizar los
espacios urbanos.
ESTRUCTURA
Dentro del diseo de la obra urbana es de vital
importancia proyectarla con un concepto
estructural claro, aunque no se llegue al clculo.
El artista no puede concebir un objeto que tiene
que estar casi suspendido en el aire, por muy
interesante y esttico que sea, si no cuenta con
un soporte adecuado que no slo lo sostenga,
sino que adems pueda resistir principalmente
con la arquitectura. Varios crticos sostienen que la
arquitectura posee espacio interior y la escultura
slo genera espacio exterior.
As como las personas necesitan un espacio vital
para desarrollar sus actividades, y aun en estado
de reposo establecen lmites virtuales de su
espacio vital, o en forma subjetiva se dice que se
siente un
la fuerza del viento y los embates ssmicos ( su falta de
estabilidad puede causar accidentes y daar a los
peatones).
La interaccin de ingenieros civiles y constructores
es importante ya que al diseador se le va formando
una idea ciara de tas proporciones de los elementos
de carga.
Con la prctica, aunque no efecte operaciones
matemticas para determinar las secciones de los
apoyos, intuye el tamao de los mismos para
diferentes casos, ya sea apoyo directo, salvar claros,
volados, etctera.
El material y diseo determinan cmo debe
funcionar la estructura y, en ocasiones, forman una
parte de la escultura.
Existen bsicamente dos maneras en que
interacta la estructura con la obra: oculta y visible.
La primera es cuandb los elementos estructurales
no forman parte de la apreciacin esttica de la
misma; de alguna manera se encuentran "dentro" de
la escultura. Para ejemplificar mejor este aspecto
pueden citarse las grandes figuras humanas (como la
Estatua de la Libertad) cuyo interior presenta partes
huecas y un entretejido de piezas metlicas que no se
aprecian desde el exterior.
La estructura visible se emplea cuando se integra a la
apreciacin de la pieza. Los componentes que
transmiten las cargas se admiran estticamente dentro
del diseo. La Torre Eiffel es un claro ejemplo de este
concepto, ya que es precisamente el diseo estructural
lo que se admira. Un diseo urbano hecho con losas de
concreto armado dispuestas en forma irregular y unidas
entre s, aunque poseen varillas interiores que refuerzan
las tensiones, en realidad es una obra con estructura
visible, ya que las losas constituyen piezas estructurales
que pueden ser incluso prefabricadas con las
caractersticas requeridas.
Pero adems hay proyectos que pueden mezclar los
dos conceptos estructurales, teniendo partes sibles y
partes ocultas.
Incluso se puede elegir para una misma pieza que su
estructura sea intema o que forme parte visible de Fa
obra. Para dar un ejemplo ms claro, si se deseara
realizar un obelisco de mrmol, se podra ejecutar
mediante las siguientes opciones:
 Escultura 545

usar un bloque monoltico de mrmol en
donde se esculpe la figura, donde la misma
consistencia del material garantiza su
estabilidad estructural (visible); pueden
apilarse secciones macizas en varias piezas
pegadas con algn aglutinante covirtindolas
en un slido de igual resistencia (visible);
dificultad sistemtica para amortizar tcnica, geometra,
arte y funcionalidad. Es obvio que el conocimiento de las
formas geomtricas y sus interacciones es bsico para
poder establecer un criterio estructural acertado.
La elaboracin de maquetas para este fin es de gran
ayuda. Para obras que destacan las formas geomtricas,

si se apilan secciones macizas de es recomendable no separar estructura y forma, ya que

mrmol y en el interior se perfora un se da como una sntesis natural.
hueco para que a todo lo largo se inserte Al igual que para una obra arquitectnica, la escultura
monumental urbana necesita de planos para ser ejecutada.
una pieza metlica, se est aprovechando
Se requieren de planos de cimentacin (lo cual representa
la resistencia del bloque para soportar el realizar en ocasiones estu dios de mecnica de suelos) y
siguiente, y el elemento metlico para estructurales con detalles de anclajes, soldaduras, placas,
evitar deslizamientos de una seccin con especificaciones del material, etctera.
otra (visible y oculta); La comprobacin de estructuras metlicas se pue-
construir mediante losas de concreto un te, pero en otras, es perjudicial si no cuenta con el
obelisco interior al cual se pegan placas de adecuado mantenimiento.
mrmol (interior); emplear placas de En el caso de actos cvicos temporales, se llega a
mrmol sujetas a un armazn metlico realizar una escultura urbana de tipo efmera, que slo
interior (oculta). durar una temporada o, incluso, algunas horas. Como
El criterio para elegir un sistema u otro depende ejemplos pueden citarse las exposiciones en museos,
de: tas- intenciones del artista, el presupuesto, el cuyo diseo museogrfico y propaganda publicitaria
tiempo disponible para su ejecucin, los sistemas incluye elaborar piezas monumentales en el acceso al
den verificar mediante los rayos x, para checar las soldaduras y reparar
deficiencias. TECNICAS ESCULTORICAS
estructurales de la zona, etctera. En su fuerza mismo para que la gente se percate de la exposicin y
volumtrica, dentro de sus estructuras, hay una acuda al interior.
La tecnologa de cada poca tiene que estar maderos en el concreto. Para el bronce, existen
simultneamente en relacin con el arte de cada dos tipos de moldes: el molde de arena y el molde
poca, lo cual es aplicable al arte urbano. de slice en el cual se vaca primero cera lquida.
La escultura transforma materia prima segn
MATERIALES su meta creadora.
El conocimiento profundo en el material por En la escultura, los materiales forman un todo,
emplear es vital para una adecuada realizacin. Si el y puede lograrse una unidad mediante una
autor no lo ha manejado frecuentemente, es homogeneidad en el empleo del material.
conveniente consultar a especialistas entendindose Actualmente se usan muchos materiales
por stos tanto a artesanos con conocimientos laminados, como el fierro, la madera o el vidrio.
empricos, hasta profesionistas autorizados. Si se Al igual que cualquier obra arquitectnica, la
trabaja con material ptreo se aplicarn escultura monumental urbana requiere un -
conocimientos de estereotoma; para el vidrio se mantenimiento continuo, aspecto que
consultar con las empresas productoras las desgraciadamente no es observado por las
especificaciones del mismo, etc. autoridades que se encargan de este concepto, por lo
Para obtener el producto terminado, se suelen que son innumerables los ejemplos en que la obra
realizar moldes, cuyo diseo debe concebirse con est tan degradada que es tan dficil y costoso
anterioridad para obtener el mejor resultado. En el repararla, que se opta por demolerla y hacer una
caso del concreto armado, la cimbra de madera o nueva. Los agentes externos como la contaminacin,
metlica es muy importante para realizar el colado y el viento, el vandalismo y la degradacin natural de
determinar la textura final exterior. Una hoja de los materiales (como las enfermedades de las rocas),
triplay dejar un terminado liso, mientras que al generan un deterioro que debe tomarse en cuenta.
emplear una tarima, se observarn las franjas de los En algunos casos, la ptina del tiempo beneficia la
 546 Escu ltura manumental
apreciacin de la escultura e, incluso, algunos autores la
"envejecen" artificialmen-
Es importante que el artista domine o se apoye en
gente que conozca las diferentes formas de ejecutar
una escultura. Las principales se mencionan a
continuacin, sin olvidar que esta actividad es creativa,
y se pueden mezclar diversas tcnicas, o idear formas
nuevas de produccin y terminado.
TALLADO
Es el proceso de reducir la masa de un volumen
mediante el tallado directo. Puede efectuarse en
material ptreo, marfil, madera, etc. La herramienta de
este proceso incluye cinceles, formones, taladros,
martillos, etc. Las texturas exteriores pueden obtenerse
mediante el cincelado directo, o por medio de abrasivos
y cidos.
MODELADO
El artista emplea materiales blandos que puede
manipular y cambiar de forma, como la plastilina o la
cera. Pueden aadirse o sustraerse pedazos de material
durante el proceso de diseo. Este tipo de escultura
requiere un armazn interior que sirva de sustento y
gua de la obra. Puede emplearse para efectuar
Espacio urbano
Espacio ltnites
Espacio limitado
Perfil urbano
prediseos de una obra cuyo producto final se
realizar en otra tcnica.
CONSTRUCCION
Se emplean diversos materiales que se
ensamblan en una variedad de combinaciones. Es
posible efectuar mezclas de materiales unidos entre
si mediante soldadura, placas, pegamentos
diversos, etc. Aqu se incluyen las obras realizadas
con materiales prefabricados, hechos con
anticipacin en la fbrica y transportados para su
ensamble en el sitio.
FUNDICION
Se apoya en las tcnicas anteriores para efectuar
el proceso de fundicin final, consistente en un mol-
de dentro del cual se vaca el material final de la
obra. El mtodo ms usado es el proceso de la cera
perdida, consistente en un molde de arcilla o yeso
de fa estatua en cuestin revestido por una capa de
cera y que se encajona en otro molde de yeso resis
tente al calor. Cuando este ltimo molde se calienta,
la cera se derrite y sale por pequeas aberturas.
Finalmente, el metal fundido se vaca en el molde
para reemplazar la cera.
Balo la escultura Dentro del espacio escultrico
 Escultura 547

Sin escultura Con escutura

Escala comunidad

Sin escultura Con escultura

Escala ciudad

Escultura Monumental Urbana

En la cultura prehispnica de Mxico se advierten Las piezas ms representativas de este gnero en
inicios de la escultura urbana. Ejemplo de ello son el arte tolteca son Los Atlantes (4.5 m de alto),
las colosales cabezas talladas en roca volcnica por iocalizados en Tula (fundada en 968); tallados en
los olmecas (1 200 - 400 a. C.). Estas basalto, sostenan el techo de un templo.
representaciones de gobernantes llegaban a medir Las deidades aztecas se representaban en
imponentes monolitos labrados, como es el caso
hasta 3.5 m y pesar 50 toneladas. Su objetivo era de Tlaloc (Dios de la lluvia).
mantener una presencia poltica importante.

(1)
 548 Escu ltura manumental
(2) (3)

Escultura prehispnica: (1) Cabeza Olmeca, Parque-Museo la Venta. Villahermosa, Tabasco; (2) Atlante. Tula,
Hidalgo; (3) Tlaloc. Museo Nacional de Antropologa e Historia, Mxico, D. F.
Como una de las cuatro mejores estatuas Paseo de la Reforma es la ms importante
ecuestres en el mundo y marcando el inicio de la avenida en la Ciudad de Mxico. Su trazo se
escultura civil, Manuel rols represent a Carlos enriquecio en ta poca porfirista. Posee dos amplios
IVcon acertadas proporciones. La obra (fundida en camellones sobre los cuales se alinean las estatuas
bronce) estuvo en la Plaza de Armas de la capital de de personajes histricos. Cuenta con una sucesin
la Nueva Espaa (Cd. de Mxico). Despus fue de glorietas, sobre las cuales tambin se han
trasladada al cruce de Paseo de la Reforma y instalado monumentos, como el de Cristobal Coln,
Bucareli. Con el desarrollo urbano, la apreciacin situado sobre un pedestal en una isleta elptica; las
peatonal se deterior, por lo que se reubic en la colindancias de los edificios siguen este trazo.
Plaza Tols.

Estatua Carlos IV. Manuel Tols. Mxico D. F. 1795. Monumento a Cristobal Coln. Mxico D.
F.

La Columna de la Independencia, obra de Antonio
Rivas Mercado, adems de representar este
movimiento y rendir homenaje a los hroes patrios
conocido como La Alameda, en pleno centro histrico
de la Ciudad de Mxico. Su frente da hacia la Avenida
Jurez. Guillermo Heredia utiliz mrmol blanco
como material predominante con algunos detalles en
oro. Para homenajear al Benemrito de las Amricas,
Lic. Benito Jurez, la escultura lo presenta sentado
sobre un gran pedestal. Lo acompaa un grupo
escultrico de figuras angelicales y femeninas. A
ambos lados se levanta una columnata.
Hemiciclo a Jurez. Guillermo Heredia. Mxico Echegaray; escultor: Ignacio Asnsolo. San Angel,
D. E 1910.
que se encuentran en la parte inferior, se convirti
en el principal hito urbano de la Ciudad de Mxico.
El angel, baado en oro y situado en la punta, se
aprecia majestuoso sobre la glorieta ubicada en Pa
Independencia.AntonioRivas Mer-
seo de la Reforma. Su estructura no ha resentido los
hundimientos de la ciudad. Se le considera el ltimo
ejemplo con valores plsticos clsicos.
del monumento a Alvaro Obregn, localizado en el sur
de la Ciudad de Mxico. Consta de un volumen
rectangular vertical simtrico, en cuya parte baja se
aloja una cmara a la cual se accede mediante una
escalinata flanqueada por alfardas, Dos atlantes
enmarcan la puerta de entrada. En los lados se
esculpieron grupos de figuras humanas, obra de
Ignacio Asnsolo. Un espejo de agua colocado al
frente enfatiza la profundidad al reflejarse en el agua.
El Monumento a la Revolucin es una obra donde
se mezcla la estructura del vestibulo principal del
Palacio Legislativoi proyecto que se suspendi, y la
integracin moderna de Carlos Obregn Santaciilia.
Monumento a Alvaro Obregn, Enrique Aragn
Mxico D. F. 1934*
 Escultra
En la obra se advierten caractersticas romnticas e el bosque (por su cercana con el de Chapultepec} con
ideales posrevolucionarios. La gran cpula est influencia francesa. Surge de un cuerpo cnico con
soportada por cuatro gruesos apoyos que forman varios platos que desbordan agua en forma de lmina
arcos. La doble tonalidad de material ptreo uniforme. El bronce con ptina oscura elegido como
empleado acenta sus diferentes partes. La plaza material, contrastaba con su entorno original.
donde se desplanta y la homogeneidad de alturas de
los eclificios aledaos contribuyen a enriquecer su
apreciacin. Es una pieza importante dentro del tejido
urbano por ser el remate visual de la Avenida Jurez.
En la parte inferior se localiza el Museo de la
revolucin.

Diana cazadora, Vicente Mendiola; escultor: Juan

Olaguibel, Mxico D. F. 1942.
452

El Monumento a la Madre es una escultura urbana

Monumento a la Revolucin. Carlos Obregn cuyo fondo lo enmarca n parque. Una torre
Santacilia; escultor: Oliverio Martnez. Plaza de la cuadrada y esbelta ocupa el eje simtrico de la
Repblica, Mxico D. E 1933-1938. composicin, delante de la cual se coloc la escultura
de una madre con un nio en sus brazos, A Jos
Reubicada varias veces (con alteraciones a la obra), Villagrn
la Diana Cazadora surge como un tema sin contenido
histrico que provocara discusin poltica. Vicente
Mendiola propuso, para la ltima glorieta. del Paseo
de la Reforma, un tema relacionado con
Corte transversal

Monumento a la Madre. Jos Villagrn Garca;

escultor: Luis Ortz Monasterio. Manuel Villalonguin,
Sullivan e Insurgentes, Mxico D. F. i 948.
Para conmemorar e! progreso de la industria pe
trolera, Vicente Mendioia proyect ei Monumento a
la Expropiacin Petrolera, consistente en un volu,
men semicilndrico al cual se adosan figuras huma
nas que representan a tcnicos y obreros de esta
industria. Una figura femenina en el eje de composi
cln representa la libertad econmica de Mxico. El
agua surge en un chorro para derramarse en dos
platos inferiores. Originalmente se edific sobre una
glorieta donde confluan una calle y dos avenidas,
Posteriormente se construy el perifrico.
Fuente de petrleos. Vicente Mendiola;
escultor: Juan Olaguibel. Mxico D. F. 1949-
1952.
Garca se debe el diseo, ejecutado en material
ptreo, Un muro semicurvo sirve de fondo al
conjuntoi en cuyos extremos se adosan en
altorrelieve dos figuras humanas de medio cuerpo
que miran hacia el tema principal. Se localiza en la
Ciudad de Mxico.
Corte longitudinal
Jardines del Pedregal es un conjunto urbano que Luis
Barragn percibi con un gran potencial para aprovechar
sus paisajes naturales, consistentes en terrenos
irregulares cubiertos con roca volcnica y una
vegetacin singular. El fraccionamiento se ubica en el sur
de la Ciudad de Mxico; las mismas forma- ciones rocosas
forman pane de la ambientacin ur bana, ya que han
creado autnticas esculturas naturales. En ellas incorpor
elementos construidos sencillos, como se aprecia
en la Plaza de las Fuentes,
IPara representar el reino animal, Mathias
Geritz disea la escultura de El Animal, para la
entrada del fraccionamiento El Pedregal. Su
forma acusa un reptil en actitud de grito. Se desplanta
directamente sobre el suelo, en una escala peatonal.
Su semejanza con las serpientes recuerdan la fauna
propia de esta zona. A partir de este diseo, el artista
cre una serie de esculturas parecidas, en diferentes
materia les y actitudes.
 Escultra
Puerta. Luis Barragn.. Plaza de las fuentes,
Pedregal de San Angel, Mxico D. F. 1949.

En la ciudad de Guadalajara, Jalisco (Mxico),

'Vicente Mendiola proyect el Monumento a los
Nios Hores en una glorieta sobre la Av. Vallarta. Un
obelisco ostenta en su parte superior una figura
femenina que representa a la patriat detalle sugerido
El Animalu Mathias Geritz. Plaza de las fuentes,
Pedregal de San Angel, Mxico D. E 1950.

por el gobierno promotor y que no estaba

considerado en el proyecto original. Al pie de la torre,
alrededor de la seccin semicircular, se encuentra el
grupo escultrico de los seis jvenes cadetes,

Monumento a los
la; escultor: Juan
Mxico. 1952-1954.
defensores del Castillo de Chapultepec y muertos en
combate,
 La mayor obra de la arquitectura racionalista de
Mxico, Ciudad Universitaria, posee adems un arnplio
legado de obra pictrica y escultrica. La intervencin de
grandes artistas de la poca, plasmaron un sello
particular; expresando con esta obra una modernidad
mexicana. Este ejemplo claro del movi miento de
integracin plstica se advierte desde las vialidades
aledaas al campus, lo que lo convierte en una expresin
urbana importante. En el edificio de la rectora, David
Alfaro Siqueiros particip con tres murales escultricos,
tanto en el basamento de la torre como en un volumen
rectangular que sobresale del paramento del edificio y
abarca dos pisos. El tema posee un marcado contenido
social. La obra presenta relieves que acentan las
perspectivas, ya que Siqueiros diferenciaba con ello el
mural exterior con respecto a los interiores.
Mural en la torre de Rectora, David Alfaro
Siqueiros, Ciudad Universitaria, Mxico D. F. 1952.
La Biblioteca Nacional ocupa un lugar predominante
dentro del campo visual de Ciudad Universitaria. Juan
O'Gorman, autor del proyecto, estuvo a cargo del mural
exterior (el mayor del mundo) que reviste este gran
volumen paralelepipdico, cuyo in- terior se mantiene
cerrado a la luz natural con el fin de evitar el deterioro del
acervo bibliogrfico. El tema es la historia de Mxico, la
cual se divide en cuatro etapas plasmadas en cada cara:
prehispnica (Nor te, con deidades indgenas), virreinal
(Sur, la conquista, mundo contemporneo (Oriente, el
tomo), y Mxico actual (Poniente, la universidad). En la
obra se utilizaron incrustaciones de piedras de diferentes
colores para lograr una policroma natural con mate
rial que procede de diversos sitios de la Repblica
Mexicana. El basamento posee muros de piedra con
altorrelieves acerca de temas prehispnicos.
A Diego Rivera se le encomendaron los motivos
escultricos del Estadio de Ciudad Universitaria,
proyecto arquitectnico que realiz Augusto Prez
 Escultra

Palacios. El artista consideraba la Ciudad

Universitaria como el primer logro que Mxico
obtena en materia de arquitectura nacionalista.
Su obra consta de dos grandes altorrelieves, que
se integran a los muros longitudinales del permetro
exterior del estadio. La obra escultrica destaca por
su policroma sobre las grandes superficies curvas
en talud, fabricadas con mamposteria de basalto,
material caracterstico de la zona del Pedregal.

Figuras humanas masculinas y femeninas en actitud

deportiva se mezclan con smbolos que identifican
nuestro pasado cultural, como lo son el guila y
motivos serpenteantes.
Mural de la Biblioteca Nacional. Juan
O'Gorman. Ciudad Universitaria, Mxico D, E Murales Estadio Ciudad Universitaria, Diego
1952. Rivera. Ciudad Universitaria, Mxico D. E 1952.
Escultra M anumental:

Planta de conjunto Perspectiva

Fachada
 Torres de Satlite, Luis Barragn, Mathias Gieritz.
Ciudad Satlite, Naucalpan, Estado de Mxico,
IhLNPA\1LA SATET. Mxico. 1957.

Las Torres de Satlite dentro de la escultura cin cambia en una forma dinmica al advertir las

monumental urbana poseen una importancia rele- diferentes dimensiones de cada una. Se integra un vante a
nivel nacional y mundial, tanto por su ubica- juego de alturas, colores y posicin que genera sor cin, como
por su diseo, tamao y, especialmente, presa. Estn construidas en concreto armado colado por haber
sido diseadas en conjunto por dos gran- en sitio; en ellas se aprecian franjas de la cimbra, lo
des artistas plsticos de este gnero: Luis Barragn es el conjunto escultrico que sirve de remate y
lugar de reposo para que el animal se refresque.
y Mathias Geritz, Consta de un largo bebedero cuyas aguas se
desbordan y crean un espejo en el cual se refleja un
Entre sus objetivos estaba el de marcar la entrada a
monumental y sobrio muro aplanado y pintado de
la entonces nueva Ciudad Satlite, conjunto urba- no
blanco. La obra crea un espacio escultrico,
moderno en el norte de la Ciudad de Mxico. Se escogi
reforzado por las bardas perimetrales y muretes
para ubicarlas una isleta dentro de la super autopista
que se erigieron en tres de sus costados. La
que conduce a Quertaro. Con esta monu mental,
posiblidad de transitar alrededor de los dos
obra se revalor la importancia de los hitos urbanos y su
volmenes paralelepipdicos, crean sensaclones
contenido semiolgico.
diversas, donde la escala cambia conforme el
Son cinco columnas huecas de seccin triangular
visitante se aproxima al conjunto.
cuyas alturas oscilan entre los 37 y los 57 m, aunque
cual genera una textura homognea en todas. Se
su ubicacin en un terreno en desnivel, enfatiza el
aplicaron diversos colores de alta saturacin para
formar una armona singular.
constraste de alturas, y les confiere perspectivas Desde su ejecucin en 1957, se gener un parteaguas
nicas. Conforme el observador se aproxima vehicu tanto en la evolucin artstica de sus autores, como en la
larmente a la obra y pasa al lado de ella, la aprecia- influencia que se advirti notablemente en los proyectos
posteriores de otros es-
Dentro del fraccionamiento Las Arboledas, Luis cultores.
Barragn, autor de la urbanizacin, propuso una Algunos elementos del diseo original, como una
amplia calle con camelln intermedio. Este Paseo .fuente y escalinatas que conectaban
de los Gigantes posee rboles altos que flanquean diferentes pla taformas, no se llevaron a cabo.
el camino peatonal del camelln por donde Su expresin minimalista se contrapone con los
tambin transitan jinetes. La Fuente del Bebedero monumentos erigidos con anterioridad, al emplear
 Escultra

formas geomtricas puras en una composicin

sencilla, pero fuertemente expresiva.

Planta
Carlos Obregn Santacilia dise un
Monumento a la Independencia, Se encuentra en
la histrica ciudad de Dolores Hidalgo, Guanajuato
(Mxico, 1962), donde se inici el movimiento con
la participacin de heroicas personalidades. El
diseo, ganado en concurso abierto, se desplanta
sobre una plataforma, en cuyo centro se erige un
cuerpo cnico que ostenta altorrelieves de
banderas abstractas que envuelven a Hidalgo,
Allende, Morelos y Guerrero. Para apreciarlo
cuenta con una terraza perimetral, a la
cual se accede mediante escaleras y rampas. En el
interior hay una cripta para homenajes.

'Planta Corte

Monumento a la Independencia. Carlos Obregn Santacilia; escultor: Jorge Gonzlez Camarena. Dolores
Hidalgo, Guanajuato, Mxico. 1962.
 Fuente de los Amantes. Luis Barragn. Los Clubes, Atizapn de Zaragoza, Estado de Mxico, Mxico.
i 964.
Los participantes tenan que provenir de los cinco
continentes, por lo que se hizo una seleccin de
artistas plsticos. Cada uno mand su maqueta que
En 1968, ao de la XIX Olimpiada celebrada en fueron ubicadas en la ruta. Se reunieron 18 artistas
Mxico, por inciativa de Pedro Ramrez Vzquez y representantes de 15 pases.
Mathias Geritz, el Comite Olmpico desarroll la Los participantes y su representacin fue la
idea inicial de Geritz de crear una sucesin de siguiente:
esculturas urbanas en la parte sur del Perifrico de 1 . Angela Gurra Mxico
la Ciudad de Mxico, en un tramo de 17 km dentro 2. Willi Gutmann Suiza
de la zona del Pedregal. Es as como se realiz la
3. Miloslav Chlupc Checoslovaquia
Ruta de la Amistad.
La condicionantes del proyecto consideraban la 4. Kioshi Takahachi Japn
fabricacin en concreto armado, por lo que los 5. Pierre Szkely Hungra / Francia
escultores invitados deban haber trabajado dicho 6. Gonzalo Fonseca Uruguay
mate- 7. Constantino Nivola italia / Estados Unidos
8. Jacques Moeschal Blgica
Las formas deban ser relativamente sencillas, de 9. Todd Williams Estados
carcter abstracto, ya que se contemplaran a una
velocidad promedio de 70 km/h. Adems tenan Unidos
que estar policromadas. La distancia entre cada una 10. Grzegorz Kowaiski Polonia
de ellas sera de 1 a 1.5 km, a excepcin de los sitios 11. Clement Meadmore Australia
de mayor inters donde se reuniran varias obras. 12. Herbert Bayer Austria / EE.UU.
Su altura oscilara entre 5.70 y 18 m. 13. Joop J. Beijon Holanda
 Escultra
14. Itzhak Danziger Israel La de Angela Gurra es una especie de herradura
15. Olivier Sguin Francia partida en dos piezas colocadas paralelamente.
16. Mohamed Melehi Marruecos Fuera de la Ruta de la Amistad, pero tambin
Mxico formando parte de los trabajos escultricos de la
17. Helen Escobedo
olimpiada, participaron Alexander Calder como
18. Jorge Dubn Mxico invitado de honor con una obra monumental frente
A. Jos Mara Subirachs Espaa al Estadio Azteca denominada Sol Rojo, y Germn
B. Alexander Calder Estados Cueto, representando a Mxico, con su escultura
denominada Hombre corriendo. Mathias Geritz
Unidos dise un conjunto de torres de seccin estrellada
C. German Cueto Mxico que denomin La Osa Mayor, situadas en las
Cabe mencionar que Espaa originalmente haba afueras del Palacio de los Deportes.
contratado a un escultor que no pudo participar, Ef proyecto total rebas a nivel mundial cualquier
por lo que la obra se integr posteriormete a la Ruta conjunto de esta ndole.
de la Amistad y no aparece enumerada.

Reserva

Blvd. Picacho.Ajusco

c
0 450 900 1350 1800

Planta de localizacin
Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F. 1968.
 Escultura,

Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F. 1968.

Escultra

1 968.
 Escultura,

Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F. 1968.

Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F. 1968.
 Escultura,

Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F. 1968.

Eseul.twra Mamumemtali

Marruecos. Mohamed Melehi.

Mxico. Helen Escobedo,

1 968.
 Escultura,
Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F.
Mxico, Jorge Dubn.

Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. F. 1968.

 Escultura,
Monumental

Espaa. Jos Mara Subirach.

Ruta de la amistad. Perifrico Sur, Mxico D. 1968.

El sol rojo, Alexander Calder. Estadio Azteca,

MXico D. F. 1968.
Osa mayor. Mathas Geritz. Palacio de los Deportes, Mxico D. F. 1968.
Escil!tura

Fernando Gonzlez Gortzar, exponente contemporneo de escultura monumental urbana tanto en

Mxico como en el extranjero, es el autor de la obra Fuente de la Hermana agua, localizada en la ciudad
de Guadalajara, Jal. (Mxico). Consta de una mezcla de pareleleppedos irregulares sobre los cuales se
aprovecha la cada del agua, que crea pequeas cataratas, las cuales establecen una relacin de
continuidad entre la antigua fuente y la nueva obra.
El proyecto se llev a cabo en 1970; est construido en una isleta vehicular elptica, sobre una avenida
principal.
El conjunto, adems de poder ser apreciado visualmente, su composicin crea un ambiente sonoro singular,
ya que el lquido cae bruscamente y choca en las diferentes caras de los cuerpos, provocando apreciaciones
diferentes y dinmicas, como el movimiento del agua. Produce sensaciones de frescura para mitigar el clima
tapato.
Los volmenes, concebidos en diferentes tamaos y alturas, se realizaron en concreto armado colado en
sitio. El concreto no est aplanado, por lo que se aprecia la textura de la cimbra, cualidad ptica que cambia
segn la incidencia de los rayos solares, que hacen variar las tonalidades de las caras a diferentes horas del da.
El agua es captada en una pileta inferior, donde vuelve a recircular. saliendo oor las tanas de los
paraleleppedos.

Fuente de ia Hermana
agua.
Guadalajarai Jalisco, Mxico. 1970.
Escwltttrrtv trmemtat

Fernando Gonzlez Gortzar.

 Fuente de la Hermana agua.
David Alfaro Siqueiros ejecut los murales del
Teatro Polyforum, obra de Manuel Surez. En la
forma radial de la planta se levanta un cuerpo cnico
invertido segmentado en varias caras, sobre las
cuales el artista plasm diversos temas. Se localiza
sobre la Avenida de los Insurgentes, en cuya
colindancia se erigi una barda singular. La reja es
una composicin abstracta realizada a partir de
diversas piezas de metal de diferentes tamaos y
formas; se divide en franjas sinuosas.
Teatro Polyforum. Manuel Surez; murales de
David Alfaro Siqueiros. Mxico, D, E 1971.
La Gran Espiga es una escultural torre
proyecta, da por Fernando Gonzlez Gortzar,
Se encuentra en el cruce a desnivel formado por
la Calzada de Tlalpan y Taxquea.
Consta de un mdulo reguiar que surge de cortar
un cubo de 3.25 m de lado en tres piezas, las cuales
La Gran Espiga,
Fernando Gonzlez Gortzar.
Guadalajara, Jalisco, Mxico. 1970.
se dispusieron por nivel y se repitieron g veces (27
mdulos) hasta alcanzar una altura de 29.25 m. En
planta, esta composicin forma una figura
estrellada de tres puntas. Su acertado tamao, que
consider las alturas y perspectivas vehiculares del
paso a desnivel, logr convertirla en un hito de
referencia urbana; adems crea un contraste en el
contexto al romper la monotona en la ruta
vehicular,
Se utiliz una combinacin armnica de colores
distribuidos por caras: esmalte blanco en las caras
triangulares y naranja en las reas inclinadas y
horizontales, por Io que se enfatiza su forma al ir
transitando en auto y observarla desde diferentes
ngulos.
Las piezas se precolaron en el piso, se montaron y
soldaron a la estructura consistente en tres
columnas ligadas coladas al mismo tiempo que los
mdulos.
Taxquea, Mxico D. F. 1973,
 tat

Al poniente de la
ciudad de
Guadalajara,
portante cruce vial
fue dotado de
espacio pblico que
solucion este
punto de tro. En el
centro se coloc una
Fernando Gonzlez
Gortzar. La Torre
de Jos Cubos es la
primera imagen que
perciben los
ingresan a la ciudad
por la carretera de de
Nogales.
Est formada por
20 cubos divididos
contiguas (30 m de
altura). En cada
nivel, los los giran 30
grados (cada torre
en ocasionando que
en un nivel los cubos
se tren separados y
paralelos, mientras
que en otro, aristas
se tocan. Esta
disposicin riqueza
en imgenes,
reforzada por el
juego de luz y
sombra que se
provoca.

Las piezas se
precolaron en el
sitio y se con gra.
Estn sujetas con
cables que van
desde e} par anclaje
en la cimentacin.
Mediante el uso bras
cubiertas con una
capa de resina
polister reforzada
con fibra de vidriot
se obtuvo un
acabado terso
uniforme. A las caras
se les aplic pintura

Fernando Gonzlez Gortzar.

 blanca y gris oscuro.

La Torre de los
Cubos,
Guadalajara, Jaliscot Mxico.
1972.

Ferna
ndo
Gonz
lez
Gort
zar.
Esculturz
 Portal de salida del drenaje profundo del Distrito Federal. David Muoz Surez. Mxico D. F.
1975.
Al estar la Ciudad de Mxico en una cuenca que
anteriormente era un Iago, la salida del desage ha
sido un problema resuelto con grandes obras de
ingeniera civil.
Para el desalojo de las aguas pluviales y
residuales, fue necesario construir un sistema de
drenaje profundo que funcionara por gravedad. Las
aguas negras son conducidas hasta una salida a 70
km de la ciudad.
Para el portal de salida donde descarga el emisor
central, David Muoz Surez desarrollo un proyecto
el cual, adems de solucionar el problema
funcional, aporta propuestas escultricas
interesantes.
Un hito seala el punto de salida, dando
sensacin de ligereza por sus proporciones esbeltas
con terminacin en punta, lo cual contrasta con la
pesadez del talud de contencin, Su forma se
relaciona con el constante movimiento de las aguas.
La caseta de vigilancia es un audaz volumen
volado, construido en concreto armado aparente,
que evoca la cabeza de una serpiente en acecho,
como reminiscencia de las smbolos prehispnicos.
La metfora es adecuada, ya que el resguardo
militar monta vigilancia las 24 horas del da. La
inclinacin obedece a la rampa de la escalera
interior. Escalinatas y taludes unen los espacios
exteriores.
El Espacio Escultrico de la Ciudad Universitarja,
U.N.A.M., est considerado como una de las
esculturas transitables ms importantes de
Latinoamrica.
A finales de la dcada de los aos setenta, se invit a colocados en posicin radial. La escultura Coatl es
seis escultores, Helen Escobedo, Manuel Felgurez, una sucesin de marcos girados y pintados en una
Mathias Geritz, Hersa, Sebastian y
Federico Silla, maestros de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, a realizar obras cercanas al
nuevo centro cultural.
Cada quien proyect una escultura a modo de
jardn escultrico. Pero surgi la idea de elaborar un
proyecto en conjunto, decidindolo por
unanimidad.
La planta circular proviene de la pirmide de
Cuicuilco, cercana al terreno. Se forma un cinturn
hecho con 64 cuerpos piramidales (4.m de alto, 9 m
de largo y 3 m de ancho), cuya seccin es un
tringulo issceles. Estn construidas con losas de
concreto a manera de tapas. Se han dispuesto en
forma radial, dejando cuatro aberturas mayores
que corresponden a los puntos cardinales.
Se cuidaron los aspectos ambientales mediante
consultas con bilogos, botnicos, etc., con el fin de
conservar las especies animales y vegetales.
El hecho de elegir 64 unidades proviene de las
diferencias culturales que se han presentado en
diversas pocas de fa humanidad en el mundo en
que vivimos; chinos, japoneses, culturas
prehispnicas, etc.
Sobre un diseo concntrico, se dispuso la parte
central (90 m de dimetro) para dejar la roca
volcnica virgen, sin plantas, procedente de la
erupcin del volcn Xitle. El anillo siguiente
corresponde a los cuerpos piramidales, como
homenaje al hombre. El circuito- exterior (1 20 m de
dimetro) con vegetacin es un homenaje a la
naturaleza. Los elementos de diseo seleccionados
poseen caractersticas de carcter universal.
Dentro de las escultura aisladas, Geritz realiz
La corona del Pedregal, consistente en cinco picos
gama cromtica ascendente, obra de Helen
Escobedo.
 Planta general y corte
Espacio Escultrico. Mathias Geritz, Federico Silva, Hersa, Sebastian, Manuel Felguerez y Helen
Escobedo. Centro Cultural Universitario, Mxico D. F. 1980.
E s e u Vtura=wrvunental;
 Espacio Escultrico. Mathias Geritz, Federico Silva, Hersa, Sebastian, Manuel Felguerez y Helen
Escobedo. Centro Cultural Universitario, Mxico D. F. 't 980.

Corona del Pedregal. Mathias Geritz. Centro Cul- Coatl. Helen Escobedo. Centro Cultural Universitatural
Universitario, D. F. 1980. ri0i Mxico D. F. 1980.
El escultor mexicano Sebastian esel autor de un Monterrey) se propuso erigir un elemento
conjunto de tres piezas de diferente tamao y escultrico que sobresaliera en altura dentro
forma, fabricadas en metal y pintadas de color rojo. del entorno. Como una de sus ltimas obras,
Se localiza en el prtico de acceso a un edificio
situado en Denver, Colorado (Estados Unidos). El
ttulo de la obra es Thick and Thin in three
Movements (grueso y delgado en tres
movimientos).

Torre escultrica. Luis Barragn. MacroPlaza,

Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1985.
Escwrtura-taonurnerrtal
Thick and Thin in Three Movements. Sebastian.
Colonna de Center, Denver Coloradot Estados
Unidos. 1982.

Para sealar urbansticamente la macro

plaza, (conjunto que agrupa edificios de
gobierno, fuentes, instalaciones recreativas,
comerciales y culturales en la ciudad de
Luis Barragn dise un paraleleppedo muy
esbelto; est pintado con un anaranjado de alta
saturacin. En la parte superior se previ contar con
un emisor de rayo laser que oscilara en el perfil de
la prspera capital de Nuevo Len, al norte de
Mxico (1985).
 EscwPtura

Aunque el Puente Peatonal Puerta de Zaragoza Planta de conjunto

tiene una funcin bsica de conectar peatonalmente
un extremo de la vialidad con el otro, Fernando
Gonzlez Gortzarconvi rti esta pieza comn de
equipamiento urbano en una obra escultrica que
simboliza un acceso vehicular en Zapopan, Jalisco
(Mxico, 1984). Dos muros de material ptreo
soportan elementos de concreto armado, A
diferencia de otros puentes, los escalones
precolados poseen un extremo volado, mientras que Fachada principal
el otro se empotra en una trabe que funciona a la vez
de barandal intermedio. La pendiente es muy
cmoda, Io cual invita a utilizar el puente. En la parte
central, una grgola derrama un chorro de agua que
es captado en una rejilla inferior. El paso a desnivel
est semitechado por prgolas, matizando la
incidencia de los rayos solares.

g.f.f.

Puente Peatonal Puerta de Zaragoza, Fernando Gonzlez Gortzar, Zapopan, Jalisco, Mxico.
1984.
 EscwPtura

Las inquietudes en el gnero de arte urbano de Fernando

Gonzlez Gortzar han hecho que su Obra sea apreciada en el
extranjero. Prueba de ello lo constituye la Fuente
de las escaleras, obra realizada en Fuenlabrada,
Madrid (Espaa, 1987). El entorno est formado
por edificio departamentales,
La obra est compuesta por tres piezas
semejantes, aunque con diferente altura y
dispuestas en ngulo. Cada pieza, fabricada en
concreto armado aparente, est formada por una escalera
empotrada en dos muros triangulares a cada lado, de Eos cuales
continan los apoyos se seccin rectangulao El tamao y limpieza
de sus elementos permite al expectador poder "vivir* la obra, al
recorrerla en su periferia y penetrar por debajo de sus partes.
Ei agua recorre toda la escalera, resbalando por los escalones y
cayendo en forma de cascada hacia una cama formada por piedras
pequeas, por donde se filtra y es captada para su reciclaje. La
instalacin de reflectores dirigidos enfatizan el perfil nocturno de las formas
iluminadas, en donde la cascada de agua simula un velo.
Planta y alzado

Fuente de las Escaleras, Fernando Gonzlez Gortzar. Fuenlabrada, Madrid, Espaa.

1987.

Aniversario es una bella pieza escultrica
con. tempornea de Sebastian,
Dentro del paisaje formado por las rocas
volcnicas del Pedregal, dentro del Centro Cultural
Universitaric (Sur de la Ciudad de Mxico), la obra
contrasta tanto por su fisonoma dentro del
contexto, como por su saturado color rojo con que
estn pintadas las placas de metal que la forman.
Aniversario. Sebastian. Centro Cultural Universitario, Ciudad Universitaria, El Pedregal, Mxico D. E
C.
Fuente de los lirios. Sebastian. Monterrey,
Nuevo Len, Mxico. 1988.
Ubicada en un cruce de vialidades importantes
en el centro de la Cd. de Mxico, la Cabeza de
Caballo es una pieza urbana de Sebastian (1992).
Ei cruce de Paseo de la Reforma con Ave Jurez
estuvo ocupado por la estatua ecuestre de Carlos IV,
Escultura,
Consta de tres prismas adosados en posicin
vertical, dos de los cuales se curvan en la parte
superior
Tcinumental
477
y penetran dentro de una figura circular que
corona el prisma intermedio. Las puntas de los dos
primeros atraviesan nuevamente el mismo Circulo
para volver a su eje y rematar hacia el cielo.
Variacin. Sebastian. The Alburquerque Museumt
Nuevo Mxico, Estados Unidos.
obra realizada por Manuel Tols. Las proporciones de
los edificios aledaos cambiaron, por lo que se
modific la escala urbana y "empequeeci" la
escultura del artista espaol, especialmente, en la
perspectiva vehicular, por lo que el conocido
"cabaIlito" se reubic en una plaza ms propicia,
1988.
 EscwPtura
En un terreno situado en colindancia con ese lugar, se
construy un edificio de oficinas cuyos propietarios
dejaron una plaza en el histrico sitio para albergar una
escultura, como aportacin a la ciudad. Pero este sitio
contaba con un respiradero del drenaje profundo para
evitar la acumulacin de gases txicos en el subsuelo,
aspecto que deba solucionarse.
Sebastian realiz una obra monumental que
abstrae las formas de la cabeza deun equino. Se
inspir en las esculturas clsicas de la antigedad
(etruscas y grecolatinas, principalmente) y en la
obra romntica de Tols, pero slo haciendo una
evocacin de las mismas, como punto de
inspiracin, ya que en el
producto final se advierte una expresin
contempornea, con su estilo muy particular, el cual
ha influido
La composicin formal de esta pieza urbana parte
de un tringulo equiltero, que se transforma en un
octaedro, el cual se convierte, al estirarse, en un
notablemente en otros artistas plsticos, tanto en de una salida de los gases del drenaje en su pane
61
antiprisma (estructura que posee el doble de la
fuerza de un prisma) formado por tringulos
divididos en cuatro partes, en los que se aprecia la
crin del caballo, El cuello se forma con seis mdulos,
los cuales se armaron previamente en un taller para
formar una sola pieza.
Est fabricada mediante ensambles de placas de
hierro para obtener un diseo purista,
geomtricamente. El eoncreto qued descartado
por el terminado de la cimbra de contacto. Se
utilizaron placas de 3/4 de pulgada con soldadura de
alta resistencia. Gras de diversos tamaos se
emplearon para montar y ensamblar las diversas
piezas. Est pintada de amarillo para contrastar con
el entorno gris de los edificios. Su altura es de 28 m,
acorde con la escala urbana, ya que sirve de remate
visual desde una distancia considerable. Tiene un
peso aproximado de 70 toneladas.
La estructuracin parte de un cilindro hueco,
que sirve de tiro en donde se transporta equipo al
subsuelo con un montacargas, para desazolvar la
tube; ra de la red de desage. Se consideraron las
fuerzas
ssmicas para su clculo.
Su funcin esttica se complementa con proveer
1989.
 EscwPtura

Cabeza de caballo, Sebastian. Paseo de la Reforma y Av. Jurez, Mxico D. E 1992.

481.
 Escultura

El fin utilitario de un depsito de agua elevado

puede complementarse con una propuesta plstica
interesante dentro de su entorno.
As Io demuestra Abraham Zabludovsky en la Torre de agua ubicada en una zona
residencial al sur de la Ciudad de Mxico. Es una torre cilndrica (con capacidad para 120
000 litros) que presenta dos secciones remetidas. Su altura es de 20 m y tiene un dimetro
de 4.5 m, La torre est construida con concreto. La cimbra especial deslizante que se utiliz
durante el colado, permiti que se desarrollse en un tiempo record de 6
das.

Planta de conjunto Planta y corte

Torre de agua.
Abraham
Zabludovsky.
Copilco, Mxico
D. F. 1992.

Ciudad de Mxico, Mxico. 1996

 Escultura Monumental 481

Pirmides de Gizeh: Keops, Kefren y Micerino (IV dinasta). Egipto. 2900-2750 a. C.

Esfinge de Gizeh. Egipto. (3400 a. C.)

 Escultura

Coloso de Rodas. Rodas, Grecia. (Destruido 227 a. C

)

Obelisco de Sosostris l. Heliopolis, Egipto. 125 a. C.

Monumento de Lisicrates y Torre de los Vientos.

Atenas, Grecia.
 Escultura Monumental 483

Columnata de Trajano. Mausoleo de Teodorico. Ravena, Italia. Torre de Pisa. Roma, Italia.
SiRoma, Italia. 520 d. C. glo XI.
 Escultura

Minarete con escalera en espiral. Samarra, Irak. Torre

Eiffel. Gustave Eiffel. Pars, Francia. 1889. Siglo XI.
Planta de conjunto

Planta de
acceso

Corte general de la
estatua
Primer nivel museo1. Acceso
2. Museo I estatua de la Libertad
3. Museo ll americano de inmigracin
4. Vestbulo
5. Cubierta para paseo
6. Columnata
7. Elevador de doble cubierta
8. Balcn
9. Mezzanine
10. Escalera de
caracol
11. Elevador de
emergencia
12. Plataforma de la
corona
 Escultura Monumental 485

Monumental

Segundo nivei museo Perspectiva 13. Antorcha Estatua de la Libertad. Escultor:

Bartholdi. Isla de Libertad, Nueva York, Estados Unidos. 1886.

Bucarest Rumania. Francia. 1938.

1918.

La mesa del silencio. Tirju Jiu. Bucarest, Rumania.

La puerta del beso. Tirju Jiu. Bucarest, Rumania. 1938.
1908,
Cubo. Isamu Noguehi. El Gran Vuelo.
AlexanEdificio Midland, Grace der Calder.
Cambridge,
Trust Co. Estados Unidos. Masachussets, Estados
Unidos.

La columna sin fin. Construccin

vege-
Constantin Brancusi. tativa. Jean Hans.
 Escultura

Monumento a la Sublevacin Nacional Eslovaca. Monumento Bouzloudja. G. Stoilov. Stara Planina,

D. Kuzma, J. Jankovic, E. Hruska. Bansk Bystrica, Bulgaria. 1975. Eslovaquia. 1964-1966.

Zig VII. David Smith. 1963. Figura reclinada. Henry Mooree. Unesco, Pars.
1958.
Escultura en la parte central del barrio Lasdina en
Vilnius. Vitautas Cekanauskas. Vilnius, Lituania,
Repblicas Blticas. 1970.
Monumento a los perseguidos por el facismo. Ve
Kuennapu. Tallinn, Estonia, Repblicas Blticas.
1983.
 Escultura Monumental
487

El Gran Arco. Jean-Pierre Buffi. Campos Eliseos, La Defensa, Pars,

Francia.
 488
Escusn ( Wooden tablet ) Reverso de una moneda
que tiene representado un escudo. ll Especie de
carpeta sobre la cual se esculpen piezas herldicas;
cartela dispuesta para recibir inscripciones, escudos
de armas o motivos decorativos.
Escupidora ( Flashing ) Vierteaguas, superficie jn
clinada.
Esfinge ( Sphinx ) Representacin de un animal
fabuloso con cabeza, cuello y pecho de mujer y
cuerpo y pies de len. Monstruo legendario
originario del Antiguo Egipto, hibrido de gran poder
compuesto generalmente de cuerpo de len y
cabeza humana o, a veces, animal (carnero, halcn).
La ms clebre esfinge egipcia es la gran Esfinge de
Gizeh (57 m de largo por 20 de altura).
Esgrafiado ( Graffito ) Procedimiento que se aplica en
arquitectura para adornar las partes lisas de las
fachadas o paredes. ll Sistema decorativo mural a
base de dos o ms capas sobrepuestas de estuco en
colores diferentes, en el cual ta capa superior es
raspada con el grafio de manera ms o menos
profunda para alcanzar las inferiores y combinar as
los distintos colores, de manera que formen un
dibujo.
Esgucio ( Cavetto, concave molding, quarter-round
molding ) Antequino. ll Moldura cncava cuyo perfil
es la cuarta parte de un crculo; por un extremo est
sentada sobre la superficie del cuerpo que adorna y
por el otro hace la proyectura que le corresponde.
Esmalte ( Enamel ) Pasta compuesta por materias
fundibles, arena, slice, feldespatos, xido de plomo,
varios tipos de xidos metlicos, carbonato de
potasio y fundente que se aplica sobre la cermica y
los metales y que despus de ser sometidos al horno,
forma una capa, dura, coloreada y brillante de
aspecto vtreo. El uso de los esmaltes es muy
contiguo; se encuentran restos en tumbas
caucsicas del milenio I antes de nuestra era. ll Color
azul que se hace fundiendo vidrio con xido de
cobalto y moliendo la pasta que resulta. Alveolado.
Aquel en que el esmalte se vierte entre dos planchas
de metal soldadas en el fondo y formando un dibujo.
Esmeril ( Emery ) Variedad granuda, de corindn,
de color agrisado o negro, ntimamente mezclada
con magnetita y hematites; se form por
segregacin magmtica o por metamorfismo de
laterita. A la vista y al tacto parece mena de hierro
negro, de grano fino, y con ella se la confundi
durante mucho tiempo. El polvo de esmeril despus
de triturado, molido y cribado, se utiliza para
pulimentar superficies duras.
Esonrtex ( Narthex ) Nrtex interior de las
antiguas baslicas cristianas. Espacio
arquitectnico.
Espacio ( Space ) Medio que contiene todos los
objetos sensibles que coexisten. II Extensin
indefinida que contiene todos los objetos, todas las
extensiones finitas. Arquitectnico (Architectural
space ) Son las partes no construidas de la obra
arquitectnica, las cuales tambin son objeto de
creacin; estn formadas por la luz y la
conformacin que recibe por las formas
construidas. Muerto ( Deas space ) En las
fortificaciones, aquel que no siendo visto por los
defensores, no puede ser batido por los fuegos
de stos y, por io tanto, queda indefenso.
Espadaa ( Belfry ) Campanario de una sola pared, en
la que estn abiertos los huecos para colocar las
campanas. Elemento en que se convierten las torres
en la arquitectura colonial mexicana;
posteriormente es la especialidad de las
construcciones carmelitas. Hay lugares en que la
espadaa queda completamente aislada del temPIO,
como en Molango y en Tlanchinol, ambos en el
estado de Hidalgo en Mxico.
Espaldar ( Trellis, espalier) Respaldo de una silla o
banco. ll Enrejado sobrepuesto a una pared para que
por l trepen y se extiendan ciertas plantas. II
Colgaduras de tapicera, largas y angostas, que se
colocaban en las paredes, a manera de frisos, para
arrimar a ellas las espaldas.
Espaldera ( Trellis, espalier ) Espaldar para ciertas
plantas. ll Pared con que se resguardan y protegen
las plantas arrimadas a ellas. ll Hilera de rboies
frutales cuyas ramas estn dispuestas contra un
muro o un enrejado.
Espaldn ( Tenon ) Parte maciza y saliente que queda
de un madero despus de abierta una entalladura. ll
Entalle biselado en ei extremo del ensamble de un
tomapuntas, para dar ms resistencia al apoyo. ll
Carrera para resistir el empuje de las tierras o de las
aguas.
Escusn

Espadaa
spaa
(Spain)
Espaa, tercer pas europeo en extensin, est
conformada por la pennsula Ibrica (junto con
Portugal), las Islas Baleares y las Islas Canarias. El
territorio peninsular colinda al oeste con Portugal, al
este con el Mediterrneo, al norte con Francia y
Andorra y al sur con el Mediterrneo y el Atlntico.
En la orografa de la pennsula predomina la meseta
central que ocupa dos tercios y que est separada en
dos por la cordillera central. Esta meseta est
delimitada at norte por tos Montes Cantbricos, al sur
por la Sierra Morena y al noreste por los Montes
Ibricos. Tiene dos cadenas montaosas de
importancia: los Pirineos, que marcan ai norte la
frontera con Francia; y la Cordillera Penibtica al sur,
que va desde Gibraftar hasta Alicante. Los ros ms
largos son el Tajo y el. Ebro; otros ros importantes son
el Duero, el Guadalquivir y el Guadiana.
Espaa tiene diferentes climas segn sus regiones,
varia de templado al extremoso. La lluvia es escasa,
excepto en el norte y en las montaas. Debido al clima,
sequas, altitud y relieve del territorio, el suelo no es
muy propio para la agricultura.
Su poblacin cuenta con tres grupos minoritarios:
los vascos, que ocupan las provincias del norte; los
catalanes, que habitan la costa este de la Pennsula; y
los gallegos, que se encuentran en el noroeste.
En 1 978 se promulg la nueva constitucin,
garantizando la libertad ideolgica, religiosa y de culto
de los individuos, No existe ni idioma ni religin oficial,
aunque ms del 95 % de la poblacin es catlica
romana y el idioma principal es el espaol de Castilla.
*paa es una monarqua hereditaria y constitucional,
con una forma parlamentaria de gobiemo. El poder
ejecutivo recae en el rey, el primer ministro y el Consejo
Espaa 489
de ministros; el poder legislativo es de las Cortes; y el
poder judicial del Tribunal Supremo.
La capital es Madrid, y tas ciudades principales
son Barcelona, Valencia, Sevilla, Bilbao y Mlaga.
ANTECEDENTES
Debido en gran medida a su estratgica posicin
geogrfica, la Pennsula Ibrica fue repetidamente invadida
y colonizada a lo largo de su historia; iberos, celtas,
romanos, visigodos y moros contribuyeron a forjar el arte
espaol, heredero de diversos estilos.
ARQUITECTURA PREHISTORICA Y PRE.ROMANA
El ejemplo ms sobresaliente de arte prehistrico
desarrollado en la Pensula Ibrica se encuentra en
las Cuevas de Altamira (12 000 a.C.), donde pinturas
muy naturales de bisontes, caballos, venados y otros
animales, cubren los techos y las paredes.
Durante el periodo neoftico (2 000 a. C.) se
erigieron dlmenes megalticos y menhires. Con
excepcin de la regin centro-oriental, los
monumentos megalticos se difundieron por toda la
Pennsula Ibrica. De este periodo destaca la Cueva de
Menga en Antequera, Mlaga, que constituye uno de
los monumentos funerarios ms impresionantes de la
prehistoria. Slo la cmara funeraria mide 25 m de
largo por 6.50 m de ancho mximo y 3.30 m de altura.
Consta de 31 monumentales piedras que sostienen
ocho losas recubiertas por cuatro gigantescos dinteles.
La losa del fondo, de casi 12 m de largo por 7 m de
ancho y 2 m de espesor, pesa 320 toneladas, y los 31
bloques del monumento alcanzan las 1600 toneladas,
por lo que se supone que su apilacin debe haber
requerido de una impresionante tcnica.
Otro ejemplo es el Hipogeo de Romeral, en
Andaluca. Es una larga galera de 23 m, de seccin
trapezoidal y hecha con materiales de pequeas
dimensiones, que conduce a un tholos de 3.90 m de
alto por 5.20 m de dimetro. Una galera ms pequea
lleva al tholos funerario (2.40 m de dimetro).
Si bien en Catalua estos monumentos no
alcanzaron dimensiones gigantestas, existe una gran
cantidad de ellos que datan de comienzos de la Edad
de Bronce, como ef dolmen de Pedra Gentil, en
Vailgorguina, Barcelona. De la misma poca son los
tayalotes y navetas, encontrados en las Isias Baleares.
La historia de Espaa comienza en la Edad Antigua
con la llegada de iberos y celtas a la Pennsula. Estos
pueblos, diseminados en numerosas tribus,
construyeron santuarios para adorar a sus dioses,
como los de Collado de los Jardines y Castillar de
Santisteban, en Jan: Cigarralejo, en Murcia; y Ce-
 490 Espaa
rros de los Santos, en Albacete. Existen vestigios de
antiguas fortificaciones, generalmente construidas en
tugares altos, como las de las cogotas, en Avila; las
grajas, en Albacete; la serrata, en Alicante, etc.
En el siglo XIV a. C. comienzan a llegar a la Pennsula
los fenicios, quienes para e! siglo XII ya haban fundado
importantes ciudades comerciales tales como Mlaga,
Crdoba, Hispalis (Sevilla), Carteia, (Algeciras) y Gadir
(Cdiz), entre otras.
Durante el siglo Vit a. C. se establecieron colonias de
griegos, de quienes se conservan las ruinas de
Ampurias, Gerona, en las que pueden apreciarse
murallas, templos, calles, termas, cisternas y plazas.
Para el siglo VI a. C., los cartagineses se apoderaron
de las colonias fenicias y griegas en Espaa y
mandaron construir Cartagena.
ARQUITECTURA ROMANA
En el ao 219 a. C. los cartagineses fueron
expulsados de Espaa por los romanos, quienes se
establecieron en la Pennsula hasta finales del siglo III
d. C. Si bien tos romanos permitan a los pueblos
sometidos conservar su religin y sus costumbres, su
superior cultura fue adoptada por los nativos.
En Espaa se erigieron numerosos monumentos
durante esta poca, tales como anfiteatros, teatros,
circos, puentes, acueductos, murallas, etc. Muchas de
estas construcciones an se conservan: a Alcntara se
entra por un puente romano, Lugo est rodeada por
murallas romanas, pero las que ms destacan son el
acueducto de Segovia, el puente de Crdoba y el
Teatro de Mrida.
ARQUITECTURA VISIGODA
Tras la cada del Imperio Romano (s tv), los pueblos
brbaros comenzaron a instalarse en los territorios del
antiguo imperio. Ya para el siglo v el cristianismo haba
alcanzado su mximo desarrollo y prcticamente
todos los brbaros eran cristianos.
Los pueblos brbaros tienen fundamentalmente
dos procedencias: las tribus germnicas del norte de
Europa (anglos, sajones, alemanes, francos,
burgundos, longabardos y godos), y las tribus
originarias de Asia (srmatas, alanos y hunos).
En Espaa se instalaron las monarquas visigodas,
estableciendo la capital de su reino en Toledo. En los
primeros tiempos los visigodos respetaron la cultura
encontrada y siguieron utilizando Eos edificios,
puentes y vas romanas, pero a partir del siglo VII se
advierte un auge cultura' rico en realizaciones. Su
arquitectura es de un lenguaje artstico muy sencilio y
en su tcnica de construccin sale a relucir la herencia
romana. Las pocas iglesias que quedan de este periodo
muestran un primitivo y vigoroso trabajo de sillera,
capiteles y dinteles esculpidos.
Algunas formas arquitectnicas son propias, como
el arco de herradura, que prolonga la curvatura del
radio en un tercio y en el que el intrads y el trasds
no son concntricos, donde el arco exterior cae
vertical a la lnea de impostas. Existen diversos
ejemplos de iglesias rurales muy modestas construidas
en piedra de aparejo grande y regular, con muros
anchos y vanos pequeos. Las plantas ms frecuentes
son la basilical y la cruciforme. En la decoracin existe
una marcada tendencia a llenar las superfices, ya sea
con ornamentacin geomtrica o con las formas
figurativas y vegetalizadas, de claro origen romano,
como acantos, hojas de parra y de laurel.
El monumento ms antiguo conocido de este estilo
es San Juan de Baos, en Palencia, erigido alrededor
de 611. Es una pequea iglesia de tres naves
separadas por arcos y columnas y con un prtico en
su fachada. La planta original tena tres bsides
cuadrados. Los dos laterales formaban capillas
aisladas: el Diaconium, donde se vestan los diconos;
y la Prothesis, donde las vrgenes de la congregacin
preparaban el pan sin levadura. El arco de ingreso, el
arco triunfal, el bside central y los recintos laterales
presentan frisos ricamente esculturados y nicos en
la arquitectura de esa poca de toda Europa; en
cambio, los capiteles de las columnas son del tipo
corintio brbaro de las Galias.
La iglesia de San Pedro de la Nave (Zamora), es otra
muestra de la arquitectura visigoda de finales del siglo
VIE. Resaltan sus columnas adosadas a los pilares
cuadrados que la sustentan, as como a los cuatro
ngulos del crucero y al arco triunfal del presbiterio.
Tienen capiteles historiados (inscripciones e historias
esculpidas) de origen paleocristiano, tales como
Daniel en el foso de los leones y el sacrificio de Isaac.
Las impostas que descansan sobre el capitel estn
decoradas con tallos enroscados e imgenes de
pjaros y cuadrpedos.
Otros ejemplos son: Santa Comba de Bande
(Orense), con planta de cruz griega de uno de
cuyos brazos sobresale el bside cuadrado;
Quintanilla de las Vias (Burgos), con una profusa
decoracin vegetal de roleos, racimos de uva,
aves, etctera; y la Cripta de San Antoln, en la
Catedral de Palencia.
En Mrida, Toledo y Crdoba existen gran cantidad
de restos de relieves de monumentos visigodos.
ARQUITECTUTRA ASTURIANA

La invasin musulmana a la pennsula supuso la
interrupcin de la cultura visigoda y el aislamiento de
Europa. Dos focos quedaron libres del poder invasor:
la Marca Hispnica y ef reino de Asturias.
La Marca Hispnica estaba conformada por los
territorios que liberaron los franco carolingios del
poder musulmn al sureste de los Pirineos.
En el reino de Asturias, en la zona montaosa del
noroeste, se aglutinaron astures, cntabros, gallegos y
los visigodos que lograron huir de los rabes. Los
asturianos, en su afn por conservar su religin, se
aferraron a las tradiciones cristianas visigodas y
lograron construir mucho ms de lo que era comn en
ese entonces en el resto de Occidente.
Dos aspectos motivaron que este reino se
consolidara bajo unos reyes poderosos como
heredero de tas instituciones visigodas de Toledo: su
escasa extensin geogrfica y su apertura a Europa por
resistir a los musulmanes. Se puede hablar de una
arquitectura asturiana a la que a sus races autctonas
se aaden influencias carolingias, italianas y visigodas.
El descubrimiento de la tumba del Apstol Santiago
en tierras gallegas foment su culto como protector de
los cristianos en su avance contra el hereje,
multiplicndose las construcciones religiosas.
Hacia fines del siglo VIII los reyes de la monarqua
asturiana de Oviedo construyeron edificios de piedra
abovedados, poco comunes en Europa. Este estilo
arquitectnico, llamado preromnico, floreci bajo los
reyes de Asturias Alfonso II y su hijo Ramiro l.
Alfonso edific en Oviedo la Cmara Santa, la
pequea iglesia de San Tirso y la iglesia de San Julin
de los Prados o de Santullano, esta ltima con planta
Basilical de tres naves separadas por pilares
cuadrados que sostienen arcos de medio punto.
Cerca de Oviedo, en el monte del Naranco, se
encuentran los monumentos mejor conservados y las
ms brillantes muestras del prerromnico asturiano
de mediados del siglo lx: Santa Mara del Naranco y
San Miguel de Lillo. La primera era originalmente el
Saln Real o Aula Regia de la resi dencia suburbana
del rey Ramiro l, quien luego la mand convertir en
iglesia. Consta de una saia cubierta de dos pisos con
planta rectangular alargada, con bvedas y sin
ventanas. Los arcos no son de herradura sino
peraltados. La planta inferior est dividida en tres
secciones: la central estaba destinada para la guardia
y la servidumbre, y debajo de cada uno de los solarios
haba una capilia real privada y un bao
respectivamente. La planta superior posiblemente era
el dormitorio del rey y sus invitados.
San Miguel de Lillo se hizo para funcionar como la
capilla del Saln Real. En esta pequea iglesia se
emplean por primera vez columnas en lugar de pilares
para separar las naves. La nave central tiene bveda
Espaa 491
de can y las jambas de la puerta tienen esculturas
que representan un juego de circo.
En general, las construcciones de la arquitectura
asturiana tienen muros gruesos y vanos pequeos;
utilizan el pilar cuadrado o rectangular como soporte y
muchas veces el arco se apoya sobre l sin capitel o
ninguna otra separacin. La columna funge como
adomo para lograr la articulacin de los muros, con
fustes lisos o soqueados, motivo autctono que
tambin se desarrolla en tos capiteles para enmarcar
las toscas figuras que los decoran. Los arcos son de
medio punto peraltados para ganar altura, las cubiertas
planas son de madera y la bveda de can se reserva
para el bside. Los materiales ms empleados son la
cantera pequea e irregular y la mampostera. La
planta ms frecuente es ta basilical de tres naves con el
transepto marcado. A veces se emplea la iconostasis
para separar la cabecera, como en Santa Cristina de
Lena. La cabecera es tripartita de bsides
rectangulares, donde destacan las proporciones del
central. Sus interiores estn decorados con murales de
representaciones arquitectnicas. En San Julin de los
Prados estas pinturas han sido restauradas y permiten
apreciar cmo pudo haber sido una iglesia asturiana. En
el exterior se utilizan contrafuertes y se distingue una
pequea cmara, de funcin desconocida, que se abre
sobre el presbiterio sin comunicacin con el interior.
Este tipo de arquitectura, que sobrevivi en los
magnficos edificios levantados por los reyes de
asturias, suele agruparse en tres periodos:
prerramirense, en el que destacan Santa Ins de Pravia
y San Julin de los Prados, en Oviedo; ramirense, que
se caracteriza por las innovaciones del genial
arquitecto de Santa Mara del Naranco, San Miguel de
Lillo y, quiz, Santa Cristina de Lena; y post-ramirense,
en el que ya se advierte la influencia mozrabe, como
en San Salvador de Valdedis.
Desafortunadamente, no sobreviven restos de la
arquitectura civil de esa poca.
ARQUITECTURA ARABE,
MUSULMANA O ISLAMICA
Si bien el arte musulmn ha sido criticado por su
falta de originalidad y por tomar prestadas las
experiencias de los pueblos dominados, en su esencia
existe una profunda novedad de disposicin.
En el arte rabe el sentido del ritmo es tan
exagerado que los temas se repiten incansablemente
hasta llenar cualquier vaco; el horror vacui, horror a
fo nuevo, insiste en formas ya conocidas sin necesidad
de recurrir a otros tipos decorativos.
Las decoraciones genuinamente rabes son las
llamadas laceras, que consisten en un severo
ordenamiento perfecto e idntico de figuras
 492 Espaa
geomtricas. Estas decoraciones expresan el deseo de
llegar a la esencia, de entregar un arte puro,
conceptual, donde toda apariencia haya perdido su
sentido formal. Por estas razones se trata de un arte
falto de imgenes.
Hacia el siglo VII el reino visigodo se encontraba en
plena decadencia. Una poblacin rural extrema
damente empobrecida, la masa creciente de esclavos
y siervos maltratados en forma despiadada, la
persecucin legal de judos y las disputas internas por
et poder, fueron los factores determinantes del
desgaste social y econmico del reino.
Si bien la monarqua era notablemente rica, careca
absolutamente de poder. Como el sistema no
reconoca la sucesin hereditaria, el nico requisito
para elegir al nuevo monarca era pertenecer a ta
nobleza goda. Esto sucitaba sangrientos
enfrentamientos entre los bandos rivales, quienes
comenzaron a buscar ayuda en el exterior para
alcanzar el poder. Akhila recurri a los musulmanes del
norte de Africa para luchar contra el usurpador
Rodrigo (711 ) con un ejrcito de 7 000 hombres al
mando de Trif, cruz el estrecho con naves
proporcionadas por los visigodos y derrot a Rodrigo.
Al no encontrar ms resistencia organizada, conquist
ese mismo ao Crdoba y Toledo, la capital visigoda.
Para ei siguiente ao, los musulmanes haban
conquistado Sevilla y Mrida y siguieron avanzando
hacia el norte y a lo largo de la pennsula hasta 716,
fecha en que la conquista islmica, en trminos
generales, haba concluido. Para entonces, el
movimiento cristiano, organizado desde Asturias en el
norte, logr recuperar Galicia y parte de Castilla la
Vieja hasta el Duero.
Los acontecimientos de los cuarenta aos siguientes
son confusos, caracterizados por las frecuentes peleas
entre los diferentes grupos de conquistadores.
Finalmente, en 756, 'Abd al-Rahmn "El Inmigrante",
de la dinasta omeya, fue proclamado emir de Al
Andalus, nombre con el que se conoca todo el
territorio bajo dominio rabe. 'Abd ai-Rahmn l,
durante su largo gobierno, logr instaurar un estado
poderoso, bien organizado y prspero, con el cual
inici una poca de esplendor inigualable.
La mezquita del viernes es la construccin ms
importante de una ciudad islmica. En ella, todos los
creyentes varones adultos se renen los viernes al
medio da para el servicio religioso, y ei gobernante o
su representante pronuncia ei sermn, cumpliendo
una funcin religiosa y una funcin poltica. CORDOBA
Cuando 'Abd al-Rahmn I se instal en Crdoba
mand renovar el palacio visigodo y, una vez
instalado en l, comenz a levantar la Mezquita
Mayor de Crdoba (tal vez sobre una iglesia
cristiana), la obra ms antigua que realmente se
conoce del arte islmico Espaol. Aunque ya
exista una mezquita del viernes, el rpido
crecimiento de su poblacin hizo necesaria la
contruccin de una nueva.
La obra se levant entre 785 y 787, y la rapidez de
ia construccin fue posible gracias al botn de sus
conquistas sobre los cristianos y a que se
aprovecharon los despojos de obras romanas y
visigodas.
La construccin, un tanto cuadrada, de
aproximadamente 74 m por lado, estaba compuesta
por un patio abierto y una saia de oracin.
Los muros este y oeste de dicha sala, de 37 m,
estaban sujetos por cuatro poderosos contrafuertes,
de los cuales los dos ubicados al sur, al formar la
transicin con la quibla (direccin de la oracin hacia
Jerusaln y desde 624 hacia la Kaaba en ta Meca)
conformaban dos torres esquineras.
La mezquita tena cuatro entradas: una, sobre el eje
del mihrb (nicho de una sala de oracin orientado
hacia la Meca) en el muro norte del patio; otras dos,
una a cada lado de los muros este y oeste dei mismo
patio; y la cuarta en la mitad de la fachada este de la
sala de oracin, sta ltima se llamaba "Puerta del
Visir", ya que por ella los funcionarios de la corte
tenan acceso directo desde el palacio gubernamentai
a la sala de oracin.
La sala de oracin constaba de once naves
perpendiculares al muro de la quibla, cada una con once
tramos. Las dos naves extremas eran ms angostas y se
cree que estaban separadas por rejas, como oratorios para
mujeres. La nave central era ms ancha que las restantes
laterales, con lo cual el sentido y eje principal, desde la
puerta en el muro norte del patio, desembocaba en el
mihrb.
Para ganar altura en la sala de oracin y como los restos
de columnas romanas y visigodas utilizadas como apoyo
eran pequeas, se utilizaron las arqueras de doble arco
superpuesto. Sobre el capitel de cada columna se
encuentra una pesada imposta, encima de la cuai se
levanta un pilar relativamente grueso que prolonga la
columna que est debajo y sirve de apoyo a la arcada que
soporta la techumbre. Sol ae la imposta se apoyan tambin
los arcos inferior que cumplen la funcin de tirantes. Los
arcos inferiores son de herradura y los superiores de
semicrculo. Ambas arcadas estn formadas por dovelas de
piedra clara alternadas con ladrillos rojos.
Si bien el mihrab original de esta mezquita no se
conserva, puede suponerse que segua et mismo
esquema que los que le sucedieron, ya que todos ellos
desarrollaron el mismo estilo de formas. La puerta de
San Esteban (la antigua Puerta del Visir), en cambio,
conserva an las caractersticas de la primera
construccin. Ei esquema bsico tiene un
 Espaa 493
seccionamiento vertical en 3 partes de la zona de la Hacia mediados del siglo IX la ciudad de Mrida era
puerta y los frontispicios a los flancos y por la vctima de cruentas revueltas apoyadas por As-
estructuracin en dos niveles. La puerta queda
enmarcada por un arco de herradura con alfiz y sus
dovelas estn colocadas alternamente. El tmpano es
atravesado, paralelamente a su base, por una
escritura.
Los motivos tpicos de Ea arquitectura islmica en
Espaa, como las comisas decoradas con hojas
enroliadas, las almenas de cuatro gradas y los adornos
vegetalizados, de tradicin visigoda, pero de calidad
superior, surgen en esta mezquita por primera vez.
Los muros estn hechos de sillares colocados
generalmente de frente y a veces a tizn. El ladrillo se
utilizaba nicamente para la combinacin en los arcos.
Originalmente las naves estaban cubiertas con tablas
de madera pintadas. Cada nave tiene su propio techo
inclinado, cuyo entramado ms liviano se encuentra
cubierto de tejas.
Durante el periodo siguiente al gobierno de Abd al-
Rahmn I fund Murcia, construy el alczar de
Mrida, se erigieron murallas alrededor de Sevilla y se
contruy una nueva mezquita del viernes en Jan.
Hacia la segunda mitad del siglo IX Crdoba era una
ciudad prspera y su poblacin creci, por lo que 'Abd
al Rahmn ll, bisnieto de 'Abd al Rahman l, se encarg
de la ampliacin de la mezquita. En general no hizo
ningn cambio fundamental ai programa de
construccin original; la sala de oracin tena 64 m de
profundidad y era casi cuadrada.
Los capiteles jugaron un papel muy importante
dentro de la estilstica de la escultura arquitectnica
del emirato de Crdoba. En ellos resalta la calidad
tcnica y el fiel apego a los modelos clsicos. Asimismo
se caracterizan por su riqueza, fantasa y exhuberancia
de formas incomparables.

SEVILLA
La mezquita mayor de Sevilla fue probablemente
construida por 'Abd al Rahmn ll y actualmente en su
lugar se encuentra la iglesia del Salvador. Al iguai que
la mezquita mayor de Crdoba, la de Sevilla contaba
con once naves transversales a ta quibla y su nave
principal era de mayor altura. Arcadas mon.tadas
sobre viejos expolios hispano-romanos separaban tas
naves entre s. Se calcula que meda 50 m por lado. El
alminar (torre desde la cual se llama a la oracin) se
encontraba al costado de la parte norte del patio
frente a la nave central, tena varios pisos, ventanas
gemelas y una escalera de caracol que conduca a ta
galera superior.
MERIDA
 494 Espaa
turias, Fue entonces cuando 'Abd al-Rahmn fi
mandconstrujr un alczar o fortaleza a la entrada
de la ciudad por el gran puente romano sobre el
Guadiana. Su planta, casi cuadrada, tiene 132 y 137
m por lado.
Los sesenta aos siguientes al gobierno de
'Abd al-Rahmn ll fueron de profunda crisis para
el emirato y no es sino hasta comienzos del sigio
x, con 'Abd al-Rahmn III, cuando empieza a
estabiiizarse.
'Abd al-Rahmn III asume el poder del emirato
bajo una situacin poltica externa e interna muy
difcil, pero logr restaurar ia unidad polftica del
pas.
En el ao 936, Abd al-Rahmn III mand
construir una nueva ciudad al norte de Crdoba:
Madinat al-Zahr. All instal su residencia, la
sede del gobierno y a todo su personal.
Se calcula que la construccin debe haber tardado
unos cuarenta aos, y ya a principios def siglo XI
estaba convertida totalmente en ruinas.
Segn puede deducirse de los estudios
arqueolgicos, se trataba de un terreno amurallado
de 1500 m de largo por 750 m de ancho que, debido
a su pendiente, fue construido en tres niveles
superpuestos y separados por muros que dividan a
la ciudad en tres. La terraza superior, al norte, estaba
destinada para la residencia del califa; en la
intermedia se encontraban tas viviendas de los
funcionarios y la administracin del califato; y en la
inferior, donde habitaba el pueblo y los soldados,
estaba la mezquita, los mercados y los baos y
jardines pblicos.
El agua llegaba a Madinat al-Zahr desde la sierra
a travs de tneles y tubos subterrneos y sobre los
arcos de herradura de un acueducto, hasta un
depsito en el Norte, de donde flua por tubos de
plomo que la distribuan hacia abajo al resto de la
ciudad.
Adems existan pilas de recoleccin de agua de
lluvia para satisfacer ta alta demanda del fluido, ya
que la ciudad, entre otras cosas, contaba con
numerosos estanques.
El lado norte de la muralla que rodeaba la ciudad
tena 2.50 m de espesor, con torreones cada 13 0 14
m y con un adarve interno de 4 m de ancho. Los lados
restantes estaban formados por muros dobles con
adarve central y deben haber tenido unos 15 m de
grosor, por lo que puede concluirse que se trataba
de toda una fortificacin.
DINASTIAS ALMORAVIDE Y ALMOHADE
Los sucesores de Abd al-Rahmn III slo
lograron mantenerse en el poder unas pocas
49 1
dcadas ms y ya para 1031 la poca del
califato llegaba a su fin.
A partir de entonces y hasta 1091 dos grupos
tnicos se disputaban el poder: el berber, del norte
de Africa, que haba llegado a la Pennsula durante el
siglo x, y el andalus, conformado por los rabes que
ya estaban instalados en la Pennsula. Este periodo se
conoce como la poca de los pequeos reyes, porque
el poder estaba dividido en pequeos Estados, no
exista un poder central y la anarqua alcanzaba
dimensiones inconcebibles.
En 1085, Alfonso VI tom definitivamente Toledo
y este acontecimiento marc un nuevo rumbo en la
historia. Al-Mu'tamid de Sevilla solicit ayuda a los
poderosos almorvides de Marruecos, quienes para
1102 ya haban tomado las ciudades de Granada,
Crdoba, Sevilla, Badajoz y Valencia.
Algunos acontecimientos sacudieron la dinasta
almorvide: por un lado los cristianos haban
reconquistado Zaragoza (1118) y haban penetrado
en el sur de Andaluca, y por el otro, la tribu
almohade estaba ganando poder en Marruecos.
Para 1170, los almohades ya haban tomado Sevilla
y toda Al Andalus era considerada como una
provincia del imperio almohade de Marruecos.
Las tribus almorvides y almohades eran
ignorantes y toscas, con un gran fervor religioso,
contrastante con el refinado mundo hispano-
musulmn. Sin embargo, en su dominacin, la
arquitectura se desarrollo y consolid en un nuevo
estilo.
En esta nueva arquitectura, la columna es
sustituida por el pilar, el arco de herradura se apunta
y se lobula, el alfiz corre hasta el suelo y se eleva muy
por encima del arco, por lo que pierde
tangencialidad. En cuanto a ta decoracin se
desarrollan las labores de rombos superpuestos y de
distinto grosor, lo mismo ocurre con los temas
vegetales, que ahora se desarrollan con base en
hojas desiguales.
El ejemplo ms sobresaliente de la arquitectura
almohade es la Giralda, mezquita mayor de Sevilla
(1172-1198). Tiene planta cuadrada de 14.85 m por
lado, con grandes sillares en los cimientos y ladrillos
cocidos en el resto de las hileras, decorada con
azulejos de color. El alminar de la Giralda (70 m de
alto), es una de las torres ms impresionantes de la
poca.
Entre 1236 y 1246 la reconquista cristiana haba
logrado desmembrar gran parte de Andaluca. Las
conquistas de Fernando III obligaron a los moros a
replegarse en Granada, donde bajo la dinasta Ben
Alhamar se desarroll el arte ms delicado y
preciosista producido en Espaa bajo el dominio
rabe.

La arquitectura de este periodo, de la dinasta nazar,
se caracteriza por un afn decorativo desmesurado en
los interiores, llenos de alicatados y laceras, de
mocrabes y azulejos, y por una extrema sencillez en su
exterior. Regresa a la utilizacin de la columna, ahora
con fuste liso y cilndrico, de dimetro pequeo y con
numerosos collarinos en la parte superior, que
descansa sobre una base de moldura cncava muy
grande y abierta. Los capiteles son de dos cuerpos, uno
cilndrico y otro piramidal, decorados con atauriques o
mocrabes, En general los arcos peraltados son falsos,
aunque en algunas puertas y ventanas son de
herradura apuntalada.
GRANADA
Granada se desarroll como una ciudad importan
te desde e' siglo XI, pero el siglo XIV marc su poca de
esplendor, bajo los sultanatos de YOsuf I y Muhammad
V.
La obra arquitectnica ms deslumbrante de la
arquitectura nazar es la Alhambra, una ciudad
palatina totalmente fortificada, construida sobre una
cofina en las faldas de la Sierra Nevada, en Granada.
La Alhambra ocupa una superficie de 720 m de largo
por 220 m de ancho; se encuentra rodeada por
murallas, con 23 torres (Torres Bermejas, Torre de los
Picos, de las Damas, del Candil, del Peinador de la
Reina, de la Cautiva, etctera) y 4 puertas (de la Justicia,
del Vino, etc), que encerraban 7 palacios, oficinas,
residencias, mezquitas privadas y pblicas, talleres,
cuarteles y presidios, baos pblicos y privados, una
necrpolis real, jardines, la casa de la moneda real, y el
Generalife (residencia de verano).
Con ei paso del tiempo, las construcciones ms
sencillas fueron desapareciendo, quedando
solamente los mejores palacios.
Cuando los reyes catlicos se instalaron en la
Alhambra, procuraron conservarla lo ms posible. Slo
Carlos V construy un pesado palacio que funcionaba
como entrada imperial al verdadero palacio y que nada
tiene que ver con el resto de la arquitectura, pero no
destruy nada a su alrededor.
Dentro de la arquitectura de la Alhambra, los juegos
de agua y los jardines tienen un papel principal; de la
misma manera que la clara jerarquizacin en el orden
de las estancias y su complicado sistema de
comunicacin son caractersticos.
Los estanques de la Alhambra y el Generalife son
casi todos rectangulares y largos. El tema del agua
se desarrolla tambin en las alcobas y en los
salones de recepcin, como en la Sala de los
Abencerrajes y la Sala de las Dos Hermanas, donde
los canales de los Patios de los Leones penetran en
Es paa
su interior hasta caer con suave murmullo en las
pilas.
Se trata en general de una arquitectura de
recepcin, con salas techadas por cpulas a las que
pertenecen corredores, alcobas, vestibulos y
prticos. La tendencia era fraccionar los espacios en
pequeas porciones manteniendo siempre el
principio de jerarquizacin espacial.
Una peculiaridad de la Alhambra es la funcin de
castillos de recreo que tenan las poderosas torres
defensivas.
ARQUITECTURA MOZARABE
Con el nombre de mozrabe se designa a los
cristianos espaoles que permanecieron bajo el
dominio de los musulmanes. Si bien a estos cristianos
se les permiti conservar su religin y sus iglesias en las
ciudades rabes, practicaban su religin con ciertas
limitaciones, ya que no podan hacer ostentacin
externa de cruces ni torres, ni molestar al musulmn
con cnticos y campanas, adems de que no se les
permita levantar nuevas iglesias.
A finales del siglo IX, los monjes cordobeses,
perseguidos por sus excesos antislmicos, huyeron
hacia los territorios cristianos ubicados al norte. All
construyeron iglesias de un nuevo tipo, conocido
como mozrabe, en el que a la tradicin visigoda
aadieron elementos musulmanes y asturianos.
Esta arquitectura es muy variada por lo que
resulta difcil enmarcarla como un estilo, pero en
general conserva caractersticas tcnicas comunes.
En general las construcciones son blancas y altas,
utiliza el arco de herradura ms peraltado que el
visigodo y con la elevacin de los arcos rabes, casi
no tiene decoracin escultrica, salvo en los
capiteles, que son de estilo corintio.
Algunas veces, las iglesias son de tres naves, con
dos filas de columnas que sostienen arcos de
herradura sobre los que se apoyan cubiertas de
madera; y otras son de una nave, cerrada por una
bveda.
Las iglesias mozrabes mejor conservadas que se
construyeron en territorios cristianos son San
Miguel de Escalada, San Cebrin de Mazote y San
Baudelio de Berlanga
San Miguel de Escalada, en Len, tiene planta
basilical de tres naves separadas por columnas y
cabecera con tres bsides de herradura cubiertos
con cpula. Tiene iconostasis que separa el
presbiterio del resto de la iglesia, pretiles decorados
y un prtico lateral al exterior formado por una
hilera de doce arcos de herradura.
 496 Espaa
San Cebrin de Mazote, en Valladolid, cuenta
tambin con planta basilical de tres naves, esta vez
separadas por dos hileras de arcos de herradura
que sostienen una cubierta de madera a dos
vertientes.
San Baudelio de Berlanga, en Soria, tiene planta
cuadrada cubierta por una bveda esquifada con arcos
que convergen en un pilar central. Otros ejemplos son
San Romn de Hornija, Santa Mara de Bamba y San
Milln de la Cogolla.
En territorio islmico se encuentran: Santa Mara de
Melque (Toledo,) que est construida en slida sillera,
tiene planta de cruz griega, arcos de herradura, bveda
de can, y tiene bside cuadrado al exterior y con
planta de herradura en el interior; y ia Iglesia rupestre
de Bobastro, que cuenta con tres naves con cabecera
tripartita, donde el bside central posee una planta de
herradura en el interior.
ARQUITECTURA MUDEJAR
Es la arquitectura en ta que participaron los
musulmanes que permanecieron en Espaa despus de
la Reconquista. Sus obras se caracterizan por utilizar el
ladrillo y el tapial con decoracin de azulejos,
entrelazados geomtricos, empleo de yeso y cermica,
maderas en ingeniosas laceras en los plafones, arcos
de herradura. Se deriva de la palabra arabe Mudajjan,
que significa domesticado.
En sus primeros perodos, el arte morisco o mudejar
se adapta a las estructuras dei romnico. Inicia hacia
finales del siglo XII en Sahagn. Se desarroila a lo largo
del siglo XIII y llega a su mxima expresin en el siglo
XIV, perdurando los dos siguientes siglos.
Se extiende a las regiones de Len, gran parte de
Castilla la Vieja, Andafuca, Valencia, Aragn y al
Antiguo Reino de Toledo.
En Sahagn sobresalen las Iglesias de San Ttrso,
San Lorenzo y Santiago, adems del convento de
monjas bernardas Nuestra Seora de la Lugareja y
la Parroquia de San Martn.
Otras muestras de este estilo son: la Iglesia de
San Andrs en Cuellar; el Convento de Santa Clara
de Tordesillas en Valladolid (forma parte dei
antiguo Palacio de Alfonso XI), y cuya fachada es
de las muestras mudjares ms completas de la
regin; las capillas de Santiago, de la Asuncin y
del Salvador en el Monsaterio de las Huelgas en
Burgos; la Iglesia del Convento de San Antonio el
Real, en Segovia.
Toledo es una ciudad rica en arquitectura
mudejar. Figuran: la Iglesia de Santiago del
Arrabal, las torres de Santo Tom y San Miguel
el Alto, la Toledana Sinagoga del Trnsito, Santa
Mara la Blanca, la Torre de la Igfesia de Santa
Mara en Illescas.
Las iglesias mudjares de la regin de
Andaluca poseen ms caractersticas de tipo
rabe. Sobresalen: las iglesias de Santa Marina
y de Santa Ana de Triana en Sevilla; las de San
Bartolom y San Andrs en Jan; Santa Mara
del Castillo en Lebrija; San Miguel, San Pablo y
del Carmen en Corcoba; y la Merced en
Granada.
La mejor obra en Extremadura es el Monsaterio
Jernimo de Nuestra Seora de Guadalupe.
En Aragn se encuentran las torres de Tervel y las
del Templo de San Martin y del Salvador, adems de
las torres de Santa Mara y San Andrs en Calatayud
y las de San Pablo en Zaragoza, todas de planta
octagonal. En Zaragoza se localizan tambin los
templos de Santa Mara y de Santa Justa y Rufina.
Dentro de la arquitectura civil y militar,
existen castillos notables, como: el de Coca en
Segovia (s. x), que posee torres ochavadas,
garitas y matacanes; el de Medina del Campo en
Valladolid; y el de Arvalo en Avila. Como una
de las fortalezas ms impresionantes destaca el
Alczar de Segovia y el de Sevilla. En Zaragoza se
encuentra el Palacio de Aljafera, del tiempo de
los reyes catlicos.
ARQUITECTURA ROMANICA
Hacia el ao 1000, con una sociedad feudai bien
establecida y la paz restaurada, Europa buscaba
unificarse bajo la asociacin del poder religioso y
civil. El arte romnico (siglos XI y XII) representa este
anhelo de unidad espiritual y se define como el
primer estilo internacional de la cultura occidental.
En la arquitectura, este estilo tuvo caractersticas
comunes en toda Europa, pero al mismo tiempo
logr adaptarse a las particularidades de cada
regin.
En el caso del romnico espaol, puede hablarse
de una gran influencia francesa debida en gran
medida a las peregrinaciones multitudinarias hacia
los centros de veneracin. La misma concurrencia
hizo
necesaria la construccin de santuarios para
acoger a los fieles en su trayectoria, los cuales
contribuan no slo con limosnas sino con su
trabajo. Santiago fue uno de los lugares ms

frecuentados por los peregrinos, incluso ms que
Roma y Jerusaln.
La Catedral de Santiago de Compostela es Ea obra
ms caracterstica del romnico en Espaa. Fue asombrosamente en Espaa, e incluso evolucion
construida entre los aos 1075 y 1124 por los maestros
Bernardo el Viejo y Roberto, primero, y por el maestro
Esteban despus, pero no fue sino hasta 1211 cuando
se consagrara definitivamente.Tiene planta de cruz
latina cpmpuesta de tres naves. La cabecera es
semicircular rodeada de girola y en ella se encuentra la
capilla central. En la nave central las bvedas son de
can y en las laterales son de arista. Un elemento
novedoso, impuesto por la gran afluencia de
peregrinos, es el triforio, que corre so, bre las naves
centrales y que junto con la girola, da la vuelta
completa a todo el templo.
Otro ejemplo es la Catedral de Zamora. Lo
excepcional de esta construccin es la disposicin de su
cpula a modo de linterna, sobre pechinas en el crucero
del templo. Sobre ellas se aplica el tambor con serie
circular de ventanas. La decoracin exterior de la
cpula son cuatro torrecillas, terminadas en cupulinos
bulbiformes, con pequeos y agudos frontones
intercalados entre e*las.
La Catedral de Jaca (Huesca) tiene tres naves
rematadas en tres bsides, con columnas y pilares
altemados. Su crucero est cubierto con una cpula
nervada sobre trompas de influencia islmica.
Un aspecto importante de la arquitectura romnica
en Espaa es el desarrollo de una excepcional
escultura. Los monumentos ms notables decorados
con escultura romnica estn en la ruta que los
peregrinos franceses recorran para llegar a Santiago,
como el Claustro de Santo Domingo de Silos (Burgos,
1085-1100), cuyos capiteles y relieves poseen escenas
como la Duda de Santo Toms, la aparicin de Jess a
los discpulos de Emas, etc.
Otro excepcional ejemplo de escultura romnica se
encuentra en la Puerta de las Plateras de la Catedral de
Santiago, puerta doble en la que se insertaron con
desorden restos de exquisitas esculturas que
posiblemente sobrevivieron a un incendio.
En la capilla superior de la Cmara Santa de Oviedo,
existen parejas de apstoles adosados a las columnas
que decoran los muros.
ARQUITECTURA GOTICA
A finales del siglo XII la concepcin de la vida y del
pensamiento religioso comenz a cambiar, del apego a
las cosas terrestres se pas al deseo por lo
sobrehumano; los edificios deban ser ms esbeltos,
ms elevados, ms luminosos. Surge de esta forma la
arquitectura gtica. Los tres elementos fundamentales
Es paa
de la construccin gtica fueron la bveda de
crucera, los arbotantes y el arco apuntado.
El gtico, de origen francs, se asimil
aceptando las novedades de las escuelas flamenca y
renana.
De hecho, el gtico entr con tal fuerza que
existi un periodo de transicin en el que ciertos
edificios comenzaron a construirse con planta
romnica y ya para las bvedas haban adoptado
formas gticas.
Los edificios ms importantes del gtico espaol
son las Catedrales de Len, Burgos y Toledo.
Catedral de Len. Comenz a construirse en e} siglo
XIII. Se menciona como arquitecto a cierto En- rique.
Lo ms particular de esta catedral, adems de ser la que
ms se apega al estilo francs, son sus ventanales, que
an conservan sus vidrieras polcromas que baan de luz
a los creyentes a determinadas horas del da.
Catedral de Burgos. Se estima que la catedral de
Burgos est constituida por dos catedrales
superpuestas, una del sigla XIII y otra del siglo xv. La
primera fue iniciada por el obispo don Mauricio. La
planta es de tres naves, sostenidas por
contrafuertes, con girola en el bside y capillas, su
transepto es de una sola nave y los pilares en et
centro del crucero son muy grandes para recibir la
torre o lucernario octogonal. La fachada presenta
otras dos torres y grandes ventanas partidas con
vidrieras.
Catedral de Toledo. Esta catedral tiene cinco naves
escalonadas desde la central hacia las laterales. Las dos
naves laterales rodean el bside formando una doble
girola. Los pilares que se utilizan son sumamente gruesos
por lo que el sistema de contrafuertes es reducido. A lo
largo de la nave mayor y la fachada del transepto existen
grandes ventanales, obtenindose mucha iluminacin
interior.
ARQUITECTURA GOTICA DEL SIGLO XV
Hasta mediados del siglo xv la arquitectura
hispnica, tanto civil como militar, se caracteriz por
su gran arcaismo, carente de cualquier valor
artstico.
La arquitectura civil del norte poda diferenciarse
claramente de la meridional: la primera consta de un
conjunto macizo abierto al exterior por solana y
portaladas; la segunda, de influencia ortental, tiene
patio interior, pocas aberturas y permetro ancho.
Al avanzar la reconquista surgieron las ciudades, y
los antiguos habitantes de los castillos rurales
comenzaron a cambiarse a los nuevos palacios
urbanos. Naci un nuevo tipo de vivienda palatina
gue tom la fachada con gran portal, las aberturas
exteriores y las torres de coronamiento de la
 498 Espaa
arquitectura civil del norte y las combin con el patio
interior y el amplio permetro de las viviendas
meridionales.
Todava hasta entrado el siglo XVI las construcciones
conservaban del arte morisco ia tendencia a reservar la
decoracin solamente para los interiores, pero en el
periodo de los reyes catlicos comenzaron a surgir
fachadas bellamente ornamentadas.
Mientras en Castilla el estilo mudjar predominaba
en la construccin de las viviendas, en Catalua y
Valencia la arquitectura urbana era el resultado de la
evolucin del estilo romnico.
A raz de la Reconquista, nmerosos castillos,
originalmente de estricto carcter militar, fueron
reconstruidos y adaptados como residencias
seoriales. As, tras las imponentes murallas almenadas
aparecen ricas puertas y ventanales labrados y
estancias lujosamente decoradas. Generalmente estas
obras eran encargadas a albailes moriscos.
GOTICO FLAMIGERO
Hacia mediados de! siglo xv ios recursos
arquitectnicos dei gtico evolucionaron, dando lugar
a lo que se conoce como gtico flamgero o florido.
En la bveda aumenta el nmero de nervaduras, las
cuales llegan a trazar estrellas de hasta 8 puntas y en
cuyas intersecciones aparecen finas labras de
imaginera y obras en madera tallada policromada. Este
estilo readapta con ingenio el arco escarzano y el
conopial. Utiliza pilares nervados en forma de espiral y
estras pronunciadas. La decoracin se inclina por las
combinaciones geomtricas de tipo ondulante,
ocupando todos los espacios libres.
Algunos elementos de este estilo pueden observarse
en las agujas de ta Catedral de Burgos y en las torres de
las catedrales de Len y Toledo. La Catedral de Oviedo
se considera como la muestra ms completa del gtico
flamgero espaol y, si bien el edificio conserva una
estructura en gtico purista, las portadas y las traceras
que decoran sus galeras interiores son de claro estilo
flamgero.
ESTILO ISABEL
Es el resultado de la fusin dei gtico flamgero y
mudejarismo en una versin marcadamente hispnica.
Su aportacin principal es la omamentacin, ya que las
estructuras gticas no modificaron esencialmente sus
normas constructivas.
Se trata bsicamente de una decoracin
exhuberante, llena de riqueza y fantasa. La repeticin
rtmica de un mismo tema deja ver la influencia
mudjar. Los temas ms recurridos son el blasn y los
emblemas heridicos (el yugo y el haz de flechas,
emblema de Fernando e Isabel, aparecen en varios
edificios de la poca). Algunos templos son de una
sola nave y colocan al coro sobre la puerta de
ingreso en tribunas sostenidas por una bveda de
arcos de mnima curvatura.
Los arquitectos ms sobresalientes de este estilo
fueron Simn y Francisco de Colonia, Juan Guas y
Enrique de Egas.
Dentro de este estilo se encuentran el monasterio
del Parral en Segovia. Aunque fue construido en
1447 bajo el reinado de Enrique IV, por sus
caractersticas es considerado precursor del estilo
Isabel.
La capilla del Condestable de Castila, en la
catedral de Burgos, es de forma octagonal y su
bveda nervada traza una gran estrella de 8
puntas.
La cartuja de Miraflores en Burgos es de una sola
nave con bside poligonal del mismo ancho. Su
bveda es de nervadura estrellada. La fachada,
clsico ejemplo isabelino, tiene decoracin
herldica.
La Iglesia de san Pablo en Valladolid tiene el portal
de ingreso de forma conopial, cubierto por un gran
arco escarzano. Su fachada cuenta con abundante
escultura y tracera. Bajo el frontn triangular una
ordenada combinacin cuadriculada de pilastras de
estilo romano deja ver el inicio de un incipiente
intento Yenacentista.
GOTICO PURISTA
Con el inicio de las corrientes renacentistas el gtico,
en su afn por perdurar, abandona el abarrocamiento
flamgero e isabelino y regresa a sus fundamentos
puristas, cayendo, sin quererlo, en las nuevas formas
renacentistas. Se caracteriza por la monumentalidad de
las formas arquitectnicas y una marcada austeridad
decorativa.
Aparecen as las plantas de cruz latina y los pilares
nervados son sustituidos por enormes cilindros con
capitel jnico o toscano que sostienen las
tradicionales bvedas de crucera.
Rodrigo Gil de Hontan, originario de Santander,
fue el arquitecto ms representativo de este
periodo.
La catedral nueva de Salamanca es el ejemplo ms
sobresaliente de esta arquitectura purista. En su
amplio interior el templo respeta la pureza del
estilo, pero en su exterior las portadas conservan en
su escultura temas propios del estilo isabel,
quebrantando el criterio de austeridad que gui ta
construccin del templo.
El magistral de Alcal de Henares y la nueva
Catedra) de Segovia son otros de los ejemplos de la
arquitectura gtica purista.
 Es paa
RENACIMIENTO Este estilo se difundi ms dentro de la
arquitectura civil que dentro de la religiosa.
Algunas de las obras importantes que se llevaron
El reinado de los reyes catlicos termina junto con la a cabo en este estilo bajo el auspicio de los reyes
Edad Media para dar paso a otra poca; de esta manera catlicos fueron: la fachada, la sacrista de la capilla,
el gtico cede su lugar al Renacimiento. las galeras del patio y la escalera de la Universidad
El movimiento cultural renacentista, cuya principal de Salamanca, realizadas durante la remodelacin
premisa es el retorno al arte de la antigedad, surge en que sufri dicha universidad en 1529, por los
Italia a principios del siglo xv, pero en Espaa no es arquitectos Enrique de Egas, Juan de Alava y Gil de
plenamente aceptado sino hasta el siglo XVI. Hontan; el hospital de Granada; el hospital de la
Este movimiento reintroduce los cnones Santa Cruz, en Toledo; la reedificacin del Hospital
arquitectnicos grecorromanos, tanto en la estructura del Rey, en Santiago de Compostela, considerado el
como en la ornamentacin, respetando su sistema de mejor de Europa en su poca, cuya magnfica
proporciones y de disposicin. Al objetivo gtico de obtener portada plateresca fue obra de Enrique de Egas; y la
estabilidad utilizando soportes delgados, se opone la solidez portada de fa Pellejera, en la Catedral de Burgos.
de los soportes a la manera antigua.
En un comienzo la influencia renacentista se asoma CISNEROS
tmidamente en detalles ornamentales sobre las
estructuras gticas. Se trata de una modalidad decorativa que no
Aparecen figuras de monstruos, nforas, hojuelas, existi como estilo, en la cual se mezclan el arte
arabescos, bustos, volos y florones como motivos mudjar con el renacentista, aparentemente
decorativos. antagnicos.
En algunos edificios civiles comienzan a rematarse La tcnica que utiliza es la musulmana, pero los
las fachadas mediante cornisas decoradas con motivos decorativos son caractersticos de la
dentculos y volos, fas puertas abren en arco escultura renacentista. Por ejemplo, Lpez de
semicircular y el frontn est sostenido por columnas, Arenas proyect un artesonado que intentaba
al mejor estilo "romano". adaptar las tpicas techumbres musulmanas al
Al principio la arquitectura religiosa se mostr reacia sistema de los
a adoptar las nuevas tendencias en virtud del carcter
pagano que se le atribua al arte clsico.
Una de las primeras manifestaciones renacentistas
en la arquitectura hispnica tuvo lugar en el colegio de
la Santa Cruz de Valladolid, que si bien fue levantado en
estilo gtico, su fachada se construy siguiendo los
modelos italianos y se le atribuye a Lorenzo Vzquez.
Otros ejemplos se encuentran en la iglesia del
Colegio de San Antonio y en el templo de Sopetrn,
Guadalajara; en el hospital de la Santa Cruz, Toledo; y
en el castillo de la Calahorra, en Granada.
PLATERESCO

Los artistas isabelinos toman elementos de la recin

llegada corriente renacentista y los interpretan dando
lugar a lo que se conoci como Plateresco.
Se trata de un estilo con profundas races populares,
muestra de ello son los elementos provenientes de la
carpintera, como las zapatas y las columnillas
torneadas. Otra de sus caractersticas son las portadas
con decoracin a modo de retablo. El gtico se deja ver
todava en las labores de crestera y en las ventanas con
tmpano calado sobre columnillas.
La decoracin de jarrones, arabescos, hojarasca,
fauna, flora y figura humana se combina con una gran
variedad de fantasas naturalistas.
 500
casetones de los artesonados renacentistas. Agunas de
las obras representativas son: la puerta de la capilla de
la Anunciacin de la Catedral de Sigenza y la sala
capitular de la Catedral de Toledo.
BARROCO
Puede considerarse al estilo Barroco como una
nueva etapa del Renacimiento. La palabra barroco en
los idiomas neolatinos indica perlas de forma irregular,
y se atribuye tal denominacin al orfebre italiano
Benvenuto Cellini. El barroquismo como tal se inicia en
Italia. Miguel Angel, con su interpretacin personal del
clasicismo, parece ser su inductor. Tras l, una serie de
arquitectos llevan hasta los extremos el rompimiento
con la tradicin purista. Vignola, Bernini, Maderna y
Borromini son los inspiradores de los arquitectos
espaoles. Esta nueva tendencia se vi acentuada con
la Contrarreforma ; el triunfo sobre el calvinismo
necesitaba de un estilo propio para expresar la
grandeza de la iglesia, ese estilo es el Barroco.
La concepcin barroca tiende a la concentracin
ptica en un punto culminante, resuelta en parte con
la proyeccin contnua de lo Iqteral hacia el centro,
donde culmina el inters artrstico de la obra. Et barroco
es la acentuacin de la originalidad de lo subjetivo
frente a lo colectivo, es por esto que podemos decir
que cada regin compuso su barroco.
El Escorial fue construido por orden de Felipe ll (1
557), cerca de Madrid. Esta considerado como obra de
transicin entre la decoracin empleada en el siglo XV
y el inicio del Barroco en Espaa. El primer proyecto Io
realiz Juan Bautista de Toledo y su programa deba
abarcar iglesia, panteon real, convento, seminario y
museo. La composicin se basa en un eje donde se
encuentra la iglesia. A la muerte de aquel, ie sucede
Juan de Herrera, quien tuvo que ampliar el programa
por las necesidades del rey, por lo que se le atribuye
mayor crdito a Herrera segn el proyecto actual. Su
diseo di origen al estilo herreriano.
El madrileo Jos de Churriguera (1665-1725) define
de tal forma su concepcin barroca que da nombre a
toda una modalidad: el Churrigueresco. Los familiares
y los seguidores de Churriguera propagaron este estilo
tan caracterstico, intensificando an ms el acento de
rebelda y arbitrariedad que deja, sobre todo, en la
construccin de sus retablos. Uno de los ejemplos ms
destacados entre las obras ejecutadas por los
discpulos de la escuela de los Churriguera, es el altar
conocido como "El transparente" , diseado por
Narciso Tom, que se encuentra en la Catedral de
Toledo.
Las primeras manifestaciones del barroco en la
Pennsula Ibrica se producen en Sevilla y
Andaluca al reformarse la iglesia de San Leandro
en 1612. Las obras ms destacadas del barroco en
Andaluca son entre otras: el palacio arzobispal de
Sevilla (1747), la iglesia de dominicos de San Pablo
(1708), el
palacio de San Telmo (1754) y la iglesia de San Luis
(1731). En la parte ms oriental de la regin andaluza,
ei barroco tiene ms marcado su toque churrigueresco,
combinado con resabios de arte islmico. La
arquitectura andaluza, en esos aos, tomaba prestado
de los moros, dei churriguerismo, del rococ y tambin,
mientras el barroco triunfaba en la arquitectura
mexicana, del nuevo continente.
En Valencia podemos ennumerar como
construcciones caractersticas del barroco en
dicha regin obras tales como la iglesia de Chelva
(1702), la cpula de San Valero (1759), la torre de
Santa Catalina (1705), la iglesia de San Felipe Neri
(1725) y la capiifa de San Pascual (1680).
En Murcia las manifestaciones barrocas se producen
a finales del siglo XVII. La obra ms significativa e
importante de la regin es la fachada de la catedral
murciana (1749); por otra parte el Palacio Episcopal de
Murcia es considerado como uno de los primeros
edificios rococ levantados en Espaa.
En Catalua el churrigueresco encuentra una
esplndida muestra en Barcelona, en el templo de
Beln (1730), erigido por la compaa de Jess. Por lo
general el barroco en Catalua mantiene un estilo
sobrio. Son numerosas las construcciones barrocas en
esta regin. Destacan, entre otras, la iglesia de San
Severo, la iglesia de San Felipe Neri, la fachada del
monasterio de Poblet y el palacio de la Virreina.
En Alcaiz, provincia de Teruel (Aragn), se
encuentran dos de los ms destacados monumentos
barrocos de la poca: la casa del Ayuntamiento y la
iglesia parroquial, ambas del s XVIII.
En Mallorca podemos considerar como
caracterstica del barroco, entre otras, a la magnfica
capilla de San Nicols Tolentino (Palma, fines del siglo
XVII).
En Galicia, el ncleo artstico es Santiago de
Composteta. Fuera de la Catedral de Santiago, el
barroco no produce obras de destacado relieve,
aunque pueden mencionarse como valiosas: el
santuario de ta Pastoriza, en Arteixo; la iglesia Santa
Mara la Real, de Entrimo; la fachada de la Catedral de
Mondoedo; y el Claustro de la Catedral de Lugo.
En el pas vasco, el Colegio de Loyola es la
muestra ms contundente del barroquismo en la
regin. Cerca de Azcoitia, el colegio comprende la

torre donde naci San Ignacio, la iglesia y el
seminario. Obra importante en la regin es la
fachada del Santuario de San Gregorio Ostiense,
en Mues.
NEOCLASICISMO
Felipe V, de la Casa Borbn, se corona rey de Espaa
a comienzos del siglo XVIII y de esta manera sita a
Espaa bajo el influjo directo de Francia. El rococ
modera paulatinamente los excesos del
Churriguerismo, y a este se le suma una nueva
orientacin de tipo neoclasicista. La fundacin de
Escuelas y Academias de Arte por impulso de Felipe V
hace que el arte adquiera una uniformidad
internacional que se distancia del matiz particular de
cada creador. Algunos de los Arquitectos Reales que
destacaron son: Teodoro Adermans (1664-1726),
Santiago Bonava y Alejandro Gonzlez Velzquez.
Entre las obras representativas del Neoclasicismo
espaol figuran: el Pilar de Zaragoza, el Altar Mayor de
San Isidro el Real, el Convento de San Gil, el convento
de San Francisco el Grande, la Academia de la Lengua,
el Teatro del Prncipe, el Museo del Prado y la Casa del
Labrador,
Barcelona, con sus ms de 2 000 refugiados
franceses, contribuy mucho en la influencia que
Francia dej en Espaa a finales del siglo XVIII.
Ms adelante, la campaa de Napolen en Egipto
(1798-1799) ejerci una pequea y fugaz influencia en
el estilo neoclsico, dejando algunos rastros sobre todo
en los ornatos arquitectnicos.
ROMANTICISMO
El movimiento Romntico incluye todas las artes,
entre ellas la arquitectura. La revalorizacin del arte
medieval, la exaltacin del arte autctono y el cuito a
las ruinas marcan el pasado como el camino a seguir.
Se recupera la arquitectura medieval, adaptada, por
supuesto, a la modema concepcin arquitectnica.
Destacan en este periodo: la Catedral de la Almudena
(1881 ), la Casa de la Moneda (1861), la Universidad de
Madrid, el palacio de Museos y Bibliotecas Nacionales
(1866), la Bolsa de Madrid (1893) y la Universidad de
Barcelona (1863).
MODERNISMO
El llamado estilo modernista (Modernismo)
conquista toda Europa. En la arquitectura fomenta la
Espaa 501
creacin de un estilo propio. Retoma de los sistemas
arquitectnicos anteriores, especialmente del gtico y
el barroco.
En Catalua, gira el eje de la arquitectura modernista en
la pennsula con Antonio Gaud (1852-1926). Al dejar a un
lado los academicismos, imprime con una muy particular
creatividad, que a nivel mundial llam particularmente ia
atencin, Aunque se advierten inspiraciones gticas e
islmicas, sus proyectos son sumamente originales, donde
se encuentran in- tenciones naturistas, barrocas y hasta
surrealistas, las cuales las va incorporando a su obra por
pOcas.
Entre sus creaciones ms importantes figuran:
ta Casa Vicens (1880); el Capricho de Comillas
(1885); el Palacio Gell (1885-1889); la Casa Calvet
(1904); la casa Mila (1906-1910) y la iglesia de la
Sagrada Familia (1883-1926).
FUNCIONALISMO
Las ideas del Funcionalismo conciben a la
arquitectura como una mquina sujeta a un
rendimientc exclusivamente til. Intenta un arte nuevo
que responda a las necesidades presentes. En Espaa
se desarrollan tres grupos distintivos: el de Bilbao, el de
Madrid y el de Barcelona.
Se crearon grupos en Espaa cuyo objetivo era
propagar las ideas racioniistas dei movimiento
moderno. El principal fue el Grupo de Arquitectos y
Tcnicos Espaoles para la Arquitectura (GATEPAC),
creado en Zaragoza en 1930. Dentro del primer grupo
de arquitectos modernos, destaca la obra de Josep Lluis
Sert.
De capital importancia fue la ascencin al poder por
parte de Francisco Franco despus de la guerra civil,
donde el movimiento moderno fue cuestionado y el
gobierno prefiri tendencias ms clasicistas detipo
acadmicas, inspiradas en la cultura romana.
Los arquitectos racionalistas que figuran
predominantemente se encuentran Josep Maria
Sostres, Javier Carvajal, J. Cano Lasso y Josep Mara
Coderch y Francisco de Asis Cabrero. Este ltimo, en
1949 disea el edificio de sindicatos, considerado como
edificio de trasicin entre la tendencia de los ideales
arquitectnicos del gobierno y el modernismo.
El estilo internacional encotr eco en las obras de
Alejandro de la Sota.
Por otro lado, en la dcada de los cincuenta se
manifestaron tendencias que incorporaban las
tradiciones catalanas con lenguajes contemporneos.
Esto fue reforzado por una segunda generacin
racionalista de jvenes arquitectos que se form en la
 502
dcada de los sesentas, integrada por Martorell,
Federico Correa, Alfonso Mil, Studio Per, Domenech y
Amad, Ricardo Bofill, Sabater, Rodrigo y Cataltops, y
Oriol Bohigas. Crearon ta llamada Escuela de
Barcelona, dando soluciones ms localistas. La firma
Martorell, Bohigas y Mackay (1964) proyectan el
edificio Meridiana en Barcelona donde se observan
soluciones diferentes que influyen en generaciones
posteriores.
A Bofill fo premian por sus departamentos en la
calle Nicaragua, en Barcelona (1965).
Jos Antonio Coderch disea unos departamentos
en la Barceioneta (1951), donde mezcla una planta de
muros dispuestos en diversos ngulos V fachada
expresiva.
Alejandro de la Sota gana el concurso para el edificio
de gobierno en Tarragona (1957). Sus trabajos
posteriores, en la dcada de los sesentas, revalorizan
diversos postulados modernos y orgnicos, sirviendo
de ejemplo para las nuevas generaciones de la
siguiente dcada.
En Madrid surgen intenciones ms organicas y
modernas con influencia directa de Le Cobusier y Frank
Lloyd Wright, como se aprecia en la obra de Francisco
Saenz de Oza, particularmente en sus Torres Blancas
(1960-1968), departamentos cuya planta de gran
dinamismo genera fachadas curvas con terrazas y
remates volados semicirculares, importante por su
tamao y por su significado dentro de su momento
histrico.
ARQUITECTURA CONTEMPORANEA
Los proyectos empiezan a volverse ms
persona[izados a finales de la dcada de los sesentas y
durante la dcada de los setentas, acusando las
intenciones de su autor. Las obras sobresalientes son:
la torre del Banco de Bilbao, de Francisco Javier Senz
de Oza (Madrid, 1979); el edificio Arriba, de Cabrero
(Madrid, 1965); el gimnasio Maravillas, de Alejandro de
la Sota; y el edificio Bankunion, de Corrales y Molezn
(Madrid, 1975).
Surgen expresiones de tipo eclctica mezcladas con
modernismos, como el edificio Bankinter de Rafael
Moneo y Ramn Bescs (Madrid, 1973), y la sede de la
nueva Asociacin de Arquitectura Andaluza, de Gabriel
Ruiz Cabrero y Enrique Perea (Sevilla, 1982). Los
proyectos adquieren ms fuerza plstica, dejando a un
lado los rgidos postulados del estilo internacional.
La muerte de Franco en 1975 marc un cambio social
y poltico que influy en la nueva generacin de
arquitectos. El posmodernismo encontr eco
solamente en algunos exponentes, entre ellos, en
Ricardo Bofill, cuyas obras inspiradas en ta Gracia
clsica y la Roma antigua produjo edificios no solo en
Espaa, sino en Francia, donde se hicieron varios
conjuntos habitacionales de importancia, hitos
histricos de la dcada de los ochentas.
Una tendencia constructiva ms racional con
intenciones tradicionalistas de la regin se advierte en
el pas Vasco, en las obras de Luis Pea Ganchegui:
parque costero Peine de los Vientos (1976), y Parque
Industrial de Espaa (Barcelona, 1986). Sus discpulos,
Miguel Garay y Jos Ignacio Linazasoro, proyectan
conjuntos habitacionales de importancia con un corte
ms tecnolgico neoclsico.
En Sevilla se empieza a crear una escuela de
importancia, debido principalmente al programa
habitacional de remodelacin en Pino Montano y a la
planeacin de lo que sera la Expo en 1992). En esta
regin figuran las obras de Gabriel Ruiz Cabrero y
Enrique Perea (Colegio de Arquitectos) y de Guillermo
Vzquez Consuegra.
Saenz de Oza, maestro del movimiento moderno y
organico, adapta a sus obra el lenguaje posmodernista
(auditorio en Santander, 1991), al igual que algunas
obras de Martorell, Bohigas y Mackay (Casa en Son
Vida, Mallorca, 1988). Oscar Tusquets es otro
exponente de las corrientes historicistas.
Rafael Moneo, aunque emplea un lenguaje
arquitectnico inspirado en elementos clsicos, no crea
reproducciones posmodernistas en sus edificios, sino
que aplica con una conciencia ms contextual e
histrica, diversos principios plsticos y geomtricos,
adaptndose a cada ciudad donde proyecta. Entre sus
obras destaca el Museo de Arte Romano en Mrida (1
984), con una destacada mano de obra artesanal en
tabique y referencias arqueolgicas reinterpretando la
arquitectura de esta cultura; y el Aeropuerto de Sevilla
(1991). Bajo esta corriente se
aadieron varios seguidores, como Antonio Cruz y
Antonio Ortiz, con obras compartidas, y Guillermo
Vzquez Consuegra, en Seyj)Ja, adems Ja obra de
Josep Llins.
La incorporacin de tradiciones culturaies de Galicia
se advierte en los proyectos de Mauel Gallego y Csar
Portela.
El eclecticismo en Espaa, producto de ideales de
vanguardia, tradiciones regionalistas e intereses
plurafes, se advierte en diversos proyectos, como el
Museo dela Ciencia de Jordi Garcs y Enric Soria, y en
las obras de Gabriel Mora y Jaume Bach.
Como exponentes de las ltimas tendencias
espaolas figuran, entre otros, Juan Navarro
Baldeweeg y la firma Martnez Lapea y Torres.
Santiago Calatrava le confiere una gran importancia
a la anatoma humana y animal, de donde obtiene
inspiracin para crear diversas obras, especialmente
 Espaa 503

puentes y techumbres. Posee la autora de obras en

Espaa y en otras ciudades europeas.
A finales de la dcada de los ochentas se advierte la
influencia que obtienen las nuevas generaciones a
partir de los trabajos deconstructivistas de arquitectos
internacionales. Estas inpiraciones, mezcladas con
otros principios se advierte en los proyectos de Enric
Miralles y Carme Pins y de Pep Zazurca.
Las ltimas tendencias e inquietudes arquitectnicas
en Espaa encontraron en la Expo Sevilla de 1992 un
sitio ideal para exhibirse de manera internacional, al
igual que en la olimpiada celebrada en Barcelona el
mismo ao.
En la Expo Sevilla, donde se conmemor los 500 aos
del descubrimiento de Amrica, sobresalen el plan
maestro de Emilio Ambasz, as como los trabajos de
Miguel Prada Poole al disear el Palenque (1991), y el
puente hacia la isla de la Cartuja de Santiago Calatrava.
La olimpiada fue determinante para la renovacin
urbana de Barcelona, plan maestro otorgado a
Martorell, Bohigas y Mackay. Calatrava disea otro
puente en Barcelona, el Bach de Roda, (1984-1987).
504
Esparavel ( Hawk) Tabla de madera con un
mango en una de sus caras que sirve para tener
una porcin de la mezcla que se ha de gastar
con la llana o paleta.
Esprrago ( Stud, a large piece of tmber with
little stakes across and used as stairs ) Pie
derecho de andamio. ll Madero atravesado por
estacas pequeas a distancias iguales, que se
utiliza como esca-
Esparta. Ciudad de la Antigua Grecia, fundada
por los aqueos. Se asentaron hacia el ao 2 500
a. C. en la pennsula del Peloponeso, entre el
Golfo de Argolis y el ro Eurotas. Este
proporcion acceso martimo a travs dei
puerto de Gytheon. Se encontraba rodeada
por la cadena montaosa de los montes del
Parmone que cierra el valle por el Este y el
monte Taigeto, que se eleva a 2 000 m.
Surgi de la conurbacin de cuatro poblados dorios
que vivieron bajo la organizacin del gens,
explotando comunitariamente la tierra y el ganado.
A la disolucin del gens se convirti en ta ciudad-
estado o polis, que constituy un gobierno
monrquico. En el siglo IX a. C. se constituy como
un estado Oligrquico y militar, basado en la
distincin de los ciudadanos iguales (homonoi), los
ilotas y los periecos; as se mantuvo hasta el siglo VI
a. C. Esparta se impuso como capital de Laconia con
9 000 predios. En el siglo VIII a. C. era gobernada
por un concejo de cinco magistrados, eforos,
elegidos por un periodo de cinco aos; durante ese
mismo siglo y hasta el VII a. C. extendi su podero
y ocup nuevos territorios en el transcurso de las
guerras sostenidas con Mesenia. Su hegemona se
extendi por todo el Peloponeso. En el siglo VI a. C.
contaba con el mejor ejrcito de Grecia y su podero
se acrecent con la formacin de la Liga del
Peloponeso de la cual era eje. Inici con una base
de 30 000 habitantes.
La ciudad amurallada contaba con cuatro grandes
barrios adornados con jardines; por no contar con
Acrpolis, tom este nombre una de las colinas
para en ella edificar el templo de Atenea.
Al pie de la colina se hallaba el gora con edificios
administrativos, como el Gerusia. Ei barrio principal
fue Pitana, ubicado al noreste, en donde se
encontraba el teatro y los monumentos de
Lenidas, al Este, dos gimnasios con los dromos y el
paseo de los pltanos donde se realizaban
competencias atlticas. Se construyeron varios
puentes para cruzar el ro Eurotas. Los principales
templos fueron los de Hera, Poseidn, Afrodita y las
Mosas.
Ante las constantes amenazas de los Persas se uni
a Atenas y las restantes ciudades griegas, para
defender el paso de las Termpilas y la Victoria de
 Es pecialvida'des Esquimal
Platea. Ambas obras son producto del esfuerzo
espartano. Terminadas las guerras mdicas, Atenas
form la liga delio-tica para contrarrestar el
peligro latente del Peloponeso; eso fue la causa de
las gueras constantes que tuvieron ambas
naciones, hasta el ao 445 a. C.
El acuerdo fue roto, en 431 a. C., dando origen a la
guerra del Peloponeso, la primera fase termin en
421 a. C., por causas econmicas de Esparta. En la
segunda etapa denominada Guerra de Decelia,
Esparta se afa a los persas y se apoder de Atenas
(404 a. C).
Nuevamente se erigi como el principal imperio y
fue cuando lleg a su mximo esplendor. Mientras
tanto Atenas, Argos, Tebas y Corinto se
reorganizaron para formar una nueva alianza
contra el imperialismo espartano. La expedicin de
Epaminondas contral el Peloponeso trajo efectos
desastrozos. Pelpidas y Epaminondas dieron la
victoria a los tebanos en 371; en el ao 369 a. C.;
Esparta se debilit. Derrotada, perdi el dominio
sobre el Pelopeneso, sufri crisis sociales y prdida
de ciudadanos a causa de las prolongadas guerras;
la concentracin de la riqueza y los conflictos
internos la llevaron ai sometimiento definitivo a
Atenas. Posteriormente intervino en la guerra
contra los macedonios de Filio, pero fue vencida y
sojuzgada por Alejandro Magno. Durante el siglo ft
d. C., alcanz relativa prosperidad. En 269 fue
saqueada por los hrculos y en 395 d. C. fue
destruida por los visigodos. En 474 a. C. un
terremoto destruy la ciudad. En su reconstruccin,
la traza ha tomado una forma ms homgenea.
Plano de la ciudad de Esparta, Grecia. 2 500-400 a. C.
Especialidades ( Specifications ) Conjunto de
disposiciones, requisitos e instrucciones
particulares que modifican o sustituyen a las
normas correspondientes y que deben aplicarse ya
sea para el proyecto, ejecucin y equipamiento de
una obra determinada, puesta en servicio,
conservacin o mantenimiento y supervisin de
esos trabajos. En Io que se oponga a las normas, las
especificaciones prevalecern.
Especificacin ( Specification ) Designacin de
ciase, calidad y cantidad de materiales y obras
de un edificio, en relacin con los planos de
ejecucin del proyecto.
Especificaciones particulares ( Particular Standards
Disposiciones, requisitos, condiciones e civilizacin esquimal se encuentra instalada en las
instrucciones de proyecto que se fijan o dictan para
la ejecucin de una obra determinada o parte de
505
ella, agregando, modificando o sustituyendo a las
especificaciones y a las normas.
Espejo ( Oviform adornment placed in hollow
moldings, usually having flowery ornaments )
Adorno aovado que se entalla en las molduras
huecas y que suele llevar floroncillos.
Espejuelo ( Skylight, window with selenite panes
) Ventana, rosetn o claraboya, por lo genera!
con calados de cantera y cerrada con placas de
yeso transparente.
Espera ( Watch-tower) Torre de los castillos o
fuertes de la Edad Media, desde la cual se
ejerca la vigilancia. II Escopleadura que
empieza desde una de las aristas de la cara del
madero y no llega a la opuesta.
Espiga ( Pin, peg, dowel ) Pieza de hierro destinada a
unir las hiladas de piedra o los detalles que es
menester asegurar. II Dcese tambin de las piezas
de madera o de hierro construidas de modo que se
forme con ellas un ensamble slido. ll Ensamble de
cabios en derredor del armazn de una techumbre
cnica o piramidal. ll Clavo pequeo de hierro y sin
cabeza.
Espina ( The Iow center wall in roman circus ) Muro
bajo y aislado en medio del circo romano,
coronado de obeliscos, estatuas y otros
ornamentos semejantes, y alrededor del cual se
realizaban certmenes a caballo.
Espinazo ( Crown of a barre/ arch ) Clave de una
bveda o de un arco.
Espira ( Surbase ofa column ) Parte de la basa de una
columna, que est encima dei plinto. ll Parte de la
base de la columna jonia, abombada al exterior.
Espoln ( Buttress ) Contrafuerte, machn para
fortalecer un muro.
Espuerta ( Two-handled basket ) Receptculo de
forma cncava con dos asas pequeas, hecho de
tejido de esparto, palma u otra materiai para llevar
de una parte a otra escombros, tierra o cosas
semejantes.
Esquema ( Outline, diagram, sketch)
Representacin de una cosa atendiendo slo a
sus lneas o caractersticas ms significativas.
Esquicio ( Sketch, outline, rough draft ) Apunte de
dibujo.
Esquife ( Cylindcal vault ) Can de bveda de
forma cilndrica.
Esquimal, arquitectura ( Eskimo Architecture )
Arquitectura de las tribus que habitan las regiones
polares de Amrica el Norte y parte de Siberia. La
tierras rticas de Amrica y Groelandia. Sus
actividades principales son ta caza, pesca y estn en
constante evolucin el las artesanas, pintura y
506
escultura. Su lenguaje pertenece al tronco lingstico
esquimal, cuyos diversos dialectos difieren tan poco,
que un esquimal de Groelandia puede hacerse
entender en Alaska por su tipo polisinttico.
El medio ambiente influye en su vida cotidiana y en
la elaboracin de sus construcciones para
resguardarse de la interperie.
Thule, como se llama al territorio, se encuentra
entre los 760 y 790 de Latitud Norte. Se ubica
aproximadamente dentro de Crculo Polar Artico,
como lo est Escocia al sur del mismo.
La costa de Thule profundamente accidentada, est
rodeada de islotes rocosos, bahas y fiordos, e
interrumpida por pequeas extensiones de tierra
baja, playas de glaciares; los acantilados y los
promontorios elevados son de granito.
Espiga
Espoln
Los lmites del rea esquimal son al Norte, con el
Ventisquero de Humboldt; al Este por el inmenso
casquete de hielo interior que se extiende en algunos
lugares hasta la costa y es visible desde las partes
altas; al Sur por las costas y inhospitalarias y los
glaciares de la Baha de Melille; y al Oeste por las
aguas de ta Baha del Norte de Baffin y el estrecho de
Smith.
Clima. Se caracteriza por cuatro estaciones
diferentes: ia primera del 21 de octubre al 21 de
febrero, es cuando el Sol no se asoma nunca sobre el
horizonte; la nieve y el hielo cubren tierra y mar. La
segunda es del 21 de febrero al 21 de abril, durante
esos dos meses hace su aparicin el Sol
constantemente. La tercera del 21 de abril al 21 de
agosto y la cuarta va del 21 de agosto al 21 de
octubre. En en junio cuando el Sol calienta lo
necesario y el hielo comienza a romperse; en los dos
meses restantes de la estacin de otoo, el Sol
nuevamente se pone y los periodos de luz diurna son
ms cortos, alternan con periodos cada vez ms
largos del crepsculo.
La temperatura en verano alcanza 340 F; en otoo 160
F; en invierno 11 0 F y en primavera 70 F. El mar
inlfluye sobre el clima. La temperatura ms baja
registrada es de 420 F bajo cero.
Fauna. Se compone de mamferos entre los que se
encuentra el oso polar, el carib, el lobo, el zorro y la
liebre. El mar suministra salmn, ballenas, morsas,
narval, bhllenas blancas y gran variedad de focas. Las
aves de plumas son el halcn, el cuervo, el buho, la
chocha y gran variedad de aves marinas (alcas
grandes y pequeas, gansos del norte, ocas,
somorgujos, fumarias, gaviotas y golondrinas de
mar).
Medios de transporte. Su medio de transporte
terrestre es el trineo; se construye de huesos de foca
ligados con correas, los deslizadores son peque os
trozos de madera con zapatos de colmillos de narval
o morsa. En la parte trasera hay dos montantes
verticales unidas por una pieza transversal y correas.
Por Io general, es jalado de cuatro a cinco millas por
hora, por cinco perros dispuestos en forma de
abanico, cada uno con collar de piel de foca y un
tirante.
En cuanto a las embarcaciones han adoptado el
umiak, (embarcaciones para mujeres). Otra es el
Kayak que consiste en un embarque para hombres,
hecho con pieles que se extienden sobre un armazn
de madera, impulsado por una doble paleta y con
cupo para una sola persona est provista con su
equipo de caza.
Vegetacin. Las aves fertilizan el suelo y dan lugar a
una exuberante vegetacin veraniega de musgos,
yerba y resistentes arbustos perennes. No hay
rboles, salvo un sauce enano e incluso, la madera
acarreada por el agua es escasa. El clima hace que la
agricultura sea imposible y prcticamente el
ambiente no produce plantas comestibies.
Las condiciones imponen una forma de vida nmada.
En el transcurso del ao, la familia se traslada
constantemente para obtener sus alimentos y las
diversas pieles necesarias para vestirse.
A fines de otoo, los esquimales se dirigen a sus
moradas permanentes de invierno y se preparan
para recibirlo.
 507
Arquitectura. Durante los meses ms fros viven en
pequeas aldeas situadas en sitios protegidos, cerca
de terrenos de caza donde el hielo es liso y accesible
por trineo, de hielo de agua dulce para beber y de
caminos transitables en tierra.
La arquitectura esquimal se adapta al entomo, se
considera de tipo paisajista por el aprovechamiento
de los pocos materiales con el hielo, y de la forma
que se deriva por las condiciones climticas.
Vivienda. Tradicionalmente para construir la casa, los
esquimales primero buscaban un lugar adecuado;
despus encendan una gran fuego para ablandar el
suelo, es decir, la capa superficial y la capa inmediata
inferior o permafrost. Cuando el calor del fuego
ablandaba el suelo, cavaba un agujero grande. El
fondo del agujero serva como cimentacin y piso.
Los usuarios de esta casa seguan excavando dando
forma circular a su nuevo hogar, pero dejaban en el
centro un poco de tierra apilada, en donde estara et
agujero para la salida del humo. Colocaban postes
para sostener la techumbre y cubran et piso con
ramas de sauces.
La tierra acumulada en el centro la sacaban por el
agujero para el humo y la utilizaban para cubrir la
techumbre. Finalmente, construan un fogn al nivel
del piso en el centro de la casa y colocaban troncos
de madera para sealar los lugares para dormir, los
cuales estaban recubiertos con ramas de sauces. Se
han encontrado en el Artico restos de casas de ese
tipo.
La casa invernal se sita en una playa en pendiente,
un poco por encima de la faja de hielo slido; su
diseo es para albergar una o dos familias.
La planta tiene forma de pera ms ancha delante y
ms estrecha atrs. Sus dimensiones en planta rara
vez exceden un promedio de 3.60 m y 3 m; su altura
interna es suficiente para que el hombre pueda
mantenerse erguido. Los muros son de gran espesor
hechos de material ptreo que soportan travesaos
voladizos, sobre los que descansan lajas planas de
pizarra. El conjunto se cubre con tierra y con una
capa exterior de material ptreo. Se ingresa a ella
mediante un tnel subterrneo de 3 m de largo,
revestido y cubierto con material ptreo y turba; la
entrada est protegida por un muro de nieve; el
tnel se conecta con la puerta de acceso de 0.60 m
de altura. El piso est pavimentado con piedras
recubiertas de yerba y pieles.
La puerta tiene una ventana con vista al mar;
consiste en una piel con una membrana animal, a
manera de vidrio con un diminuto agujero en el
centro para abatir. Los muros y techos interiores se
recubren con pieles de foca; en clavijas de
 Esquimal Estacin
hueso cuelgan las redes, los ltigos, las cuerdas de los
arpones y la ropa. En el lado mayor queda al acceso.
Construyen pequeas plataformas hacia ei extremo
de la habitacin para poner tos alimentos y utensilios
caseros. Sobre ellas se pone una lmpara de grasa, en
la cual se cuelga una olla y un armazn para secar
ropas. La plataforma del fondo que ocupa la mitad de
la habitacin se cubre con musgo seco, pieles de oso
y es donde se sientan y duermen los miembros de la
familia, cada uno en su sitio especial con sus utensilios
de caza. El problema de la ventilacin se ha resuelto
acertadamente; el aire entra por el tnel en una
corriente suave y se extiende sobre el suelo, en el que
la temperatura es casi inferior al punto de congelacin
de agua. No se calienta hasta que llega al nivel de las
lmparas, donde se expande a las plataformas
elevadas.
A esa altura la temperatura es elevada, cerca de!
techo el calor es sofocante; el aire se conserva fresco
y puro, debido a que los olores escapan por la ventana
que hay sobre la puerta.
La tienda veraniega consiste en un armazn de
palos, antiguamente de colmillos de narval o de
huesos de ballena; se cubre con pieles de foca
sujetas al piso con pesadas piedras. El interior es
similar al refugio invernal.
Las viviendas temporales las ocupan los hombres en
los viajes o expediciones de caza o en tiempos de fro.
Son casas de nieve conocidas como igl, su forma es de
media cpula y su exterior da un aspecto de estar
hecho de bloques.
Cuando el tiempo es ms clido, utilizan algunas
cuevas naturales, refugios invernales abandonados y
albergues provisionales.
El arte decorativo se limita exclusivamente a la
ornamentacin de armas. Los nativos esculpen
algunas figuras de hombres o de animales en hueso o
marfil.
Su forma de esparcimiento es luchar, boxear,
concursar en levantamiento de pesas, tiro a la cuerda,
juego con una pelota de piel de foca rellena y el
balero.
El tambor es su nico instrumento, est hecho de
intestino de foca, estirando sobre un tosco aro,
Cuando ocurre una muerte, el entierro se hace lo
antes posible. Se viste al cadver con todas sus ropas,
se envuelve en una sbana hecha con piel de foca, se
cose y se saca por la puerta, cuando es hombre y por
la ventana cuando es mujer. Los parientes con las
narices tapadas arrastran el cuerpo hasta el sitito en
que va a ser enterrado, se coloca la cabeza en
direccin opuesta al mar y despus se cubre con un
montculo de piedras. Al lado de la sepultura se
colocan todos su bienes.
Los esquimales no tienen establecido un sistema
religioso. No existe un ser supremo. Sus divinidades
principales son Nerivik, diosa que habita el mundo
subterrneo y Torngaxssung, el ms antiguo y
poderoso de los tornguang (espritus malignos).
Practican el Shamanismo; ei Shaman es
generalmente, un cazador respetado, que no ejerce
ninguna clase de jefatura o de autoridad secular. La
fuerza del Shaman reside en su posesin de un
espritu familiar, que puede ser un espectro humano
o un espritu animal de la naturaleza al que se canta
y ruega.
No poseen ningn gobierno; ei parentesco y la
camaradera forma el cimiento de la sociedad
esquimal. La nica unidad social mayor que la familia
es la aldea. No existe ninguna organizacin de clases,
ni sistemas de grados por edad o de sociedades
secretas. No existen distinciones sociales de caracter
artificial, ni jefatura u organizacin poltica.
Esquina ( Corner, angle ) Arista, principalmente la que
resulta dei encuentro de las paredes de un edificio.
Essex, James (1722-1784). Arquitecto ingls; dise
varios edificios para escuelas en Cambridge; adems
de ser precursor del estilo neogtico y restaur
algunas catedrales medievales.
Estabilizacin de suelos ( SOM Improvement )
Incorporacin de un determinado producto a un
suelo para disminuir su plasticidad, aumentar su
resistencia o lograr ambas condiciones.
Establo ( Stable ) Sitio donde se alberga el ganado,
cuyas especificaciones deben apegarse al tipo de
animales que se pretenda resguardar en el mismo. En
general, el piso de los mismos ha de estar a un nivel
por encima del terreno y realizado con un material
que se impermeable y lavable, al igual que los
muros.
Estaca ( Stake ) Palo aguzado por uno de sus extremos
para fijarlo en tierra, pared u otra parte. Al sitio
cercado de estacas se Ee llama palizada.
Estacin ( Season, Station ) Estado actual de una cosa.
ll Cada una de las cuatro partes o tiempos en que se
divide el ao son: invierno, primavera, verano y
otoo. ll Estancia, morada, asiento. ll Edificio o
edificios en que estn las oficinas y dependencias de
una estacin de ferrocarril. II Sitio, en los
ferrocarriles, donde habitualmente hacen parada los
trenes y se admiten viajeros y mercancas. ll Cada uno
de los puntos en que se observan o se miden ngulos
de una red trigonomtrica.

Esquina. Apartamentos de la Av. Commonwealth.
Mies van der Rohe. Chicago, Estados Unidos. 1953-
1956.
stacionamiento
(Parking lot, parking, garage)
Lugar de propiedad pblica o privada destinado
especialmente a alojar vehculos de motor en forma
temporal. ll Terreno, local, edificio especfico dentro de
un predio donde se guardan vehculos propios de los
usuarios. ll Estructura o una de sus partes, donde se
guardan vehculos; el lugar puede ser privado, pblico
o momentneo, dependiendo el caso, debe funcionar
cabalmente.
Desde que apareci el automvil, primero como
medio de transporte de uso particular, fue
necesario disponer de un sitio fuera de la va
pblica para guardar dicho vehculo, durante la
mayor parte de! da y durante la noche. El proceso
de cambio, en cuanto a dimensionamiento,
diseo, funcionamiento y confort, represent la
creacin de un sinnmero de modelos para uso
particular, de transporte de pasajeros y de carga,
los cuales requieren el espacio necesario para
maniobrar y estacionarse dentro y fuera de un
predio.
Esto ha creado especialidades, como la ingeniera
automotrz que se encarga de su funcionamiento y
confort; la ingeniera de trnsito que cuantifica la
cantidad de vehculos que circulan por las calles, para
el mejoramiento de vialidades y espacios que sirvan de
estacionamiento; y la arquitectura que se encarga de
dimensionar y hacer estticos los lotes y edificios que
alberguen todo tipo de vehculos.
En las ciudades o poblaciones, el requerimiento de
espacio para que circularan y se estacionaran los
vehculos no era problema en un principio e, incluso,
las calles, avenidas, vialidades primarias o caminos
existentes se utilizaban como estacionamiento, pero el
crecimiento y el aumento en la produccin de
Estacionamipnto 509
vehculos para especialidades de trabajo, generaron la
necesidad de ampliar las vas de comunicacin y crear
espacios adecuados fuera de ellas para el
estacionamiento de vehculos.
En la actualidad ya no es posible, ni
recomendable, utilizar las vialidades como
estacionamientos. Por el contrario, por el
constante aumento de vehculos se necesita da
con da mayor nmero de carriles para circulacin
de vehculos y aceras peatonales. Esto hace
necesaria la construccin de edificios especificos
para estacionamientos. Su diseo es
aparentemente sencillo, pero las caractersticas y
comportamiento de vehculos a guardar,
determinan la forma, tipo de circulaciones y
ubicacin de accesos, servicios, funcionamiento,
forma estructural, ventilacin y terminado de
fachada.
En el presente captulo se tratan los diferentes tipos
de estacionamientos segn sea el tamao del vehculo.
El coche fue en principio un elemento de
transporte, por lo tanto, requera un
estacionamiento al ser desenganchado de los
caballos, y quedar apartado de la calle. Al pasar a la
era industrial, ei hombre, para adquirir la libertad de
movimientos, se convirti en automovilista.
EN EL MUNDO
Cuando, en 1886, los primeros carruajes con
motores diseados por Carl Benz y Gottlieb Daimler
empezaron a recorrer las calles, con un permiso
especial de las autoridades, nadie poda imaginar
que los sucesores de estos coches sin caballos
llegaran a apoderarse de todas las calles y plazas de
las ciudades.
El paso decisivo hacia la Era del Automvil se dio
en 1913, cuando Henry Ford puso el famoso modelo
"T" sobre la primera cadena de montaje en serie de
esta industria.
En 1910 haba en Norteamerica menos de 500 000
automviles de turismo; en 1920 esta cifra era de 8
millones; subi en 1930 a 30 millones; y en 1960
alcanz casi los 62 millones. Alrededor de 1920, el
nmero de personas por auto era el mismo que la
poblacin en Alemania Occidental en 1959.
Las tendencias innovadoras que provocaron la
Era del Automvil pueden estudiarse con toda
claridad en Estados Unidos. En este pas pudieron
desplazarse automviles, sin ningn problema,
hasta el final de los aos cuarenta.
 Despus de la Segunda guerra mundial se cre
una nueva moda, que lleg hasta los pueblos
cercanos. Grandes extensiones de terreno quedaban
rpidamente convertidas en suburbios
(interminables hileras de viviendas unifamiliares).
Tenan un carcter de autnticas ciudades-
dormitorio, ya que los edificios comerciales y
administrativos en los que sus habitantes
trabajaban, continuaban en el centro urbano. Por
eso cada maana los habitantes del suburbio suban
a sus coches y se dirigan a su trabajo en grupos cada
vez ms compactos, a medida que se acercaban al
centro. Por la tarde se repeta el flujo en direccin
contraria. El radio de desplazamiento dirario para
una ciudad de ms de 3 000 000 de habitantes era,
en 1951, de 56 km y para las comprendidas entre
100 000 y 3 000 000, de unos 24 km. Tambin en
Francfort del Main en Alemania, creci ta curva de la
motorizacin.
En la Gran Bretaa haba un auto por cada 20
personas en 1949; en 1962 haba uno por cada diez.
Mientras entre 1949 y 1962 la poblacin aument
moderadamente, la motorizacin, en cambio, se
multiplic durante el mismo perodo a razn de
600%, con base en el nivel de 1938.
En 1956, en la Repblica Federal Alemana, un 13%
de los compradores de coches nuevos eran obreros
manuales; en 1961 su porcentaje aument
hasta el 24%. Los obreros, empleados y funcionarios
representaban juntos el 53% de los compradores.
En los Estados Unidos haba, en 1960, 3 habitantes
por auto.De los aos setenta a los noventa, el
automvil se instal en todas las calles cntricas de
las ciudades del mundo, lo que hizo desagradable vivir
en ellas. Ei incremento de vehculos acapara
dimensiones que estn en una desproporcin
grotesca con las reas urbanas disponibles.
En la actualidad, las mayores superficies para
estacionamientos son requeridas en las zonas
comerciales y de oficinas, lo que hace obligatorio
considerar en la urbanizacin suelo especfico para
este gnero de edificios dentro del equipamiento.
I MEXICO
El crecimiento de la Ciudad de Mxico origin
nuevas vialidades para satisfacer la demanda
ascendente de vehculos en circulacin, pero los
automviles empezaron a utilizar para
estacionamiento superficies destinadas a ta circulacin
de vehculos y peatones.
En el ao de 1940 inici operaciones el primer
estacionamiento de servicio pblico en un
terreno ubicado en San Juan de Letrn. El
siguiente comenz su servicio en 1942. El 31 de
diciembre de 1946, se puso en servicio el primer
estacionamiento pblico del gobierno federal
que se ubic en la periferia del Palacio de Bellas
Artes, siendo administrado por el gobierno, y
funcion hasta 1982. Para el ao de 1947 ya
operaban varios estacionamientos pblicos, El
primer edificio con servicio de este tipo se
construy en 1948 en la calle de Gante nmero
12.
En 1953, se cre la primera ley que reglament el
estacionamiento en edificios de ms de cinco pisos.
El establecimiento de zonas comerciales y de
oficinas en los aos sesenta y setenta cre la
necesidad de reservar un rea para guardar
vehculos fuera de la va pblica.
El Departamento del Distrito Federal, ante la falta
de estacionamientos, promulg en 1973 una ley
sobre estacionamientos de vehculos en el Distrito
Federal, en la cual estableci requisitos para las
diferentes edificaciones de acuerdo al uso del suelo.
Esta ley se ha actualizado conforme a los avances en
materia atuomovilstica, construccin y experiencias
en el comportamiento de los estacionamientos.
DEFINICIONES
Acera. Faja a un nivel superior a la superficie ae
rodamiento, destinada a la circulacin de peatones.
Acomodador. Empleado que estaciona el vehculo
y lo saca para entregarlo at cliente.
Alineamiento. Lnea que marca ta separacin
entre los predios y la va pblica.
Altura libre. Espacio libre vertical entre la super-
ficie de rodamiento y una estructura superior, medido
en el punto que d la menor dimensin
Angulo de estacionamiento. Forma el eje
longitudinal del vehculo estacionado, con el pasillo de
circulacin.
Autoestacionamiento. Tipo de estacionamiento en
el que el cliente estaciona el vehculo.
Banda de canjilones. Banda sin fin que se
desplaza verticalmente y permite el ascenso de los
empleados de un edificio de estacionamiento de
un piso a otro.
Batera, estacionamiento en. Estacionamiento de
vehculos lado a lado, dando el frente, o la parte
trasera a la circulacin.

Cajn. Espacio destinado para estacionar un
vehculo.
Carpeta. Capa de espesor determinado construida
sobre la base del estacionamiento, con materiales
ptreos y un cemento asfltico; se usa como superficie
para la circulacin de vehculos de motor en una fila.
Caseta de control. Local que aloja a la persona que
controla la entrada y salida de un estacionamiento y
que cobra el importe del mismo.
Carril. Una de las franjas de circulacin en que puede
estar dividida la superficie de rodamiento, marcada o
no, con anchura suficiente para la circulacin de
vehculos de motor en una fila.
Circulacin vertical. Desplazamiento de tos
vehculos por su propio impulso, o en montacargas,
entre los pisos de un edificio de estacionamiento.
Claro. Distancia horizontal libre entre dos apoyos o
columnas de la estructura de edificio.
Cordn, estacionamiento en. Estacionamiento de
vehculos longitudinalmente, uno tras otro. Cruce.
Interseccin de dos o ms caminos.
Cruce de peatones. Parte de la superficie de
rodamiento, destinada al paso de peatones.
Edificio de estacionamiento. Edificio destinado
para albergar vehculos.
Elevadores. Equipo electromecnico para subir y
bajar a los usuarios de un edificio. Tambin se usa el
trmino para los montacargas que acarrean los
vehculos en estacionamientos mecanizados.
Espacio de un estacionamiento. Lugar
destinado a la guarda de algn vehculo.
Estacionamiento. Superficie destinaaa
especialmente a alojar vehculos de motor en forma
temporal.
Estacionamiento en la calle. El que se hace en
las vas pblicas destinadas ordinariamente al trnsito
de vehculos.
Estacionamiento fuera de la calle. El que est
fuera de la va pblica.
Guarnicin o encintado. Construccin generalmente
de concreto, hecha en el lmite de la superficie de
rodamiento y que sobresale para proteger una acera.
Ingeniera de trnsito. Rama de ingeniera que
estudia el movimiento de vehculos en una va,
caractersticas y reglamentacin dei trnsito, aparatos
de control del mismo, seales, planificacin vial y
diseo geomtrico.
Interseccin. Area general donde los caminos se unen o Trnsito. Desplazamiento fsico de vehculos y
cruzan, ya sea a nivel o desnivel, y que comprende toda la peatones a lo largo de la va.
superficie necesaria para facilitar los movimientos de Usuario. Persona que demanda y utiliza
Estacionamipnto 511
vehculos que circulan por ellas, Leyenda. Texto contenido
de una seal.
Lote de estacionamiento. Terreno solar que se
destina a un estacionamiento.
Parapeto. Muro bajo que limita e! permetro
exterior de cada planta de un edificio de
estacionamiento y que generalmente est
estructurado para resistir un impacto.
Pasillo. Espacio en un estacionamiento destinado a
la circulacin y maniobra de vehculos por sus propios
modos de locomocin. Tambin sirve para marcar los
lmites de los cajones.
Peatn. Persona que transita por la va pblica o en
el interior del estacionamiento, con sus propios modos
de locomocin.
Pendiente. Grado o porcentaje de inclinacin
(ascendente o descendente) de una va, rampa,
etc.
Planta. Cada uno de los pisos de un edificio.
Radio de giro. Trayectoria de la rueda delantera
externa del vehculo, cuando ste efecta maniobras
de incorporacin.
Rampa. Elemento estructural del edificio que
permite la circulacin de tos vehculos por su propio
impulso.
Rampa helicoidal. Rampa con desarrollo curvo, cuya
proyeccin horizontal generalmente es circular.
Rotacin. Nmero de veces al da que se utiliza un
espacio de estacionamiento, equivale al nmero de
vehculos que lo utilizan en ese lapso.
Sentido de circulacin. Direccin indicada por medio
de seales hacia donde debe transitar el flujo vehicular
o peatonal.
Sealamiento horizontal. Marcas en el
pavimento, como las rayas blancas, que limitan los
espacios de estacionamiento, pasos de peatones,
lneas de parada y flechas direccionales.
Sealamiento vertical. Las seales fijadas en
columnas, techo, paredes o poste propio para informar
a los conductores o peatones el camino a seguir o las
restricciones existentes.
Smbolo. Figura que representa un concepto.
Superficie de rodamiento. Area de una va de
circulacin sobre la que transitan los vehculos.
Tope. Elemento, generalmente de concreto o hierro,
que se coloca al extremo del espacio de
estacionamiento para limitarto.
determinado servicio de estacionamiento.
 Vehculo. Modo de transporte automotor y
comportamiento integral, que puede estar compuesto
por una o varias secciones, pero que conserva la
unidad al desplazarse.
CLASIFICACION
Los estacionamientos se clasifican por su uso,
construccin y administracin. Esto influye en el
planteamiento y solucin dei diseo.
POR SU OPERACION
Estacionamiento privado. Son las reas
destinadas a este fin en todo tipo de edificaciones
para cubrir las necesidades propias y las que se
generen con motivo de las actividades que se
desarrollen en la edificacin. Siempre que ei
servicio otorgado sea gratuito.
Puede estar dentro o fuera de la va pblica, en
edificios de trabajo. Tambin se consideran los
espacios destinados a vehculos dentro de la casa
habitacin, conjuntos habitacionales, edificios
culturales, comerciales, etctera. La capacidad
depende del tamao de la construccin, nmero de
empleados, visitantes y personas que habiten la
construccin.
Estacionamiento pblico. Son los locales
destinados en forma principal a la prestacin al
pblico del servicio de recepcin, guarda,
proteccin y devolucin de vehculos, a cambio del
pago del servicio.
Son espacios destinados o habilitados de
considerable capacidad para estacionar vehculos
fuera de la va pblica. Por lo generai se ubican en el
rea central de una ciudad; puede ser de una o varias
plantas, superficial o subterrneo, segn el caso.
Para que un individuo se pueda desplazar
comodamente, de un lugar a otro, requiere contar con
espacios de estacionamiento dentro o fuera de la va
pblica.
Los estacionamientos pbticos se construyen con el
objeto de mejorar el funcionamiento vehicular en los
centros urbanos como:
dar servicio a una zona determinada;
servir, como punto de transferencia, entre el
auto particular y el transporte pblico; despejar
la va pblica, de toda clase de vehculos
estacionados, para que la zona funcione de
acuerdo a su uso de suelo; proporcionar al
automovilista la posibilidad y privilegio de no
tener que desplazarse para acceder a un servicio
requerido; ligar la actividad comercial, o de un
servicio con el estacionamiento, para aumentar
el atractivo comercial, y rentabilidad de los
edificios;
mejorar la imagen contextual de la silueta
urbana;
crear puntos de transicin para captar y distribuir
vehculos a otros destinos.
Se localzan en zonas de oficinas, comerciales, focos
culturales e inmediatos a terminales de transporte
pblico para disminuir la introduccin de vehculos a
zonas congestionadas.
POR SU CONSTRUCCION
De acuerdo a ta posicin con respecto a la
superficie:
Lotes. Son los terrenos utilizados como
estacionamiento adaptados al nivel del terreno
natural.
Edificios. Son aquellos que tengan ms de un
nivel para la prestacin del servicio. Los edificios de
estacionamiento pueden ser subterrneos,
elevados o mixtos.
La construccin de estacionamientos privados y
pblicos es similar; en lo nico que se diferencia es
en la capacidad y organizacin administrativa.
La construccin se hace de la siguiente manera:
Superficial Elevado Subterrneo
HORIZONTAL O SUPERFICIAL
El que se construye sobre el nivel dei terreno
natural. Este tipo de proyecto se construye dentro
de un predio, el cual se planifica para servir a las
personas que visitan o laboran dentro del mismo, o
como servicio pblico. Este puede ser a cubierto o
a descubierto.
Ubicacin. Funge como parte complementaria
del edificio comercial o de servicios; generalmente
se disea a descubierto.
Terreno. Los terrenos planos y de ms de dos
accesos son los ms rentables.
Vialidad. Se recomienda una calle
secundaria.
Accesos. Estos deben ser amplios y de fcil
identificacin. Es recomendable conectarlos a la
vialidad, mediante un pequeo libramiento, el cual
sirve para las unidades que esperan estacionarse y
para no interrumpir la circulacin de los vehculos.
En estacionamientos de oficinas, centros

comerciales, mercados, centrales camioneras y
edificios que tengan altos ndices de concentracin
vehicular, se recomiendan por lo menos dos
accesos y dos salidas ubicados en el lado menor del
terreno.
La edificacin de este tipo de estacionamientos
es sencilla. Los pisos son de asfalto, concreto,
adoqun u otro tipo de material que sea resistente
a la intemperie, a la carga y circulacin de los
vehculos. En estacionamientos que den al frente
de los edificios, se pueden ambientar con plantas o
arbustos aunque en ocasiones, por seguridad, se
cercan con malla.
Estacionamiento en ta va pblica. En las
ciudades ms pobladas, es muy comn utilizar la
va pblica para estacionar los vehculos durante el
da y la noche. Esto es factible siempre y cuando no
afecte el funcionamiento de las arterias viales;
cuando no afecte la avenida se considera en ei
proyecto de la avenida o calle.
En las superficies destinadas a la circulacin en
general en las zonas comerciales, residenciales,
densamente pobladas, ya no es conveniente disponer
de las aceras para estacionamiento, ya que se
requieren ms carriles para circular y ms aceras para
peatones. Se establece cuando haya la posibilidad de
adaptar o proyectar las vialidades para
estacionamiento. En la va pblica no deben
perjudicar la visibilidad por lo cual las fajas de
estacionamiento quedarn en las esquinas, a
distancia igual o mayor de 6.00 m del alineamiento de
las fachadas de calles con un ancho de 10 m.
Las fajas de estacionamiento adosadas a las aceras
slo debern instalarse donde hay muy poco trnsito.
Estacionamiento junto a las paradas de transporte.
Se establecern cerca de las estaciones de paradas de
transportes pblicos, por-lo cual el automovilista
puede dejar su automvil y trasladarse hacia su centro
de trabajo o zona comercial. Esto es recomendable
para aquellos automovilistas que habitan en suburbios
alejados o con difcil comunicacin vial.
En algunas ciudades se ha desarrollado este sistema
denominado park and wrigth que ha contribuido a
descongestionar el trnsito.
ELEVADO
Es el que se construye en varios niveles sobre la
superficie de terreno, el cual se comunica
internamente por medio de rampas y elementos
mecnicos y electromecnicos. La magnitud y tamao
del estacionamiento, tanto en el origen como en su
destino estar en funcin directa del tipo e intensidad
del funcionamiento, en cada caso.
SUBTERRANEO
El que se edifica debajo de la superficie del terreno
al que se llega por medio de rampas y elementos
mecnicos y electromecnicos.
Estacionamipnto 513
La organizacin administrativa determina el
movimiento de automviles.
POR SU ADMINISTRACION.
Autoservicio. Cuando el automovilista ingresa al
edificio selecciona su propio cajn y nicamente es
controlado por una caseta. La persona encargada del
control de automviles, cuando es privado, registra su
acceso. En caso de ser pblico se le da un boleto o
toma su boleto en un despachador automtico para
controlar el tiempo de estancia y cobrar la cuota
correspondiente.
Servicio de acomodadores. Aplicable en
estacionamientos pblicos; el vehculo se deja en un
vestbulo para ser trasladado por un acomodador a un
cajn; al automovilista se le proporciona un boleto
que mostrar para pedir su vehculo; el boleto
tambin sirve para controlar el tiempo que
permaneci almacenado.
ESTACIONAMIENTO PUBLICO
En este captulo se darn criterios para el diseo de
edificios que sirven de resguardo. No existen formas
ni frmulas que den siempre un diseo de capacidad
mxima para un estacionamiento. No obstante, la
experiencia ha demostrado que existen ciertas reglas
bsicas que dan resultados ptimos de capacidad las
cuales se exponen a continuacin.
El proyectista deber determinar la ubicacin de
las entradas y salidas del estacionamiento, de
acuerdo a las normas en vigor, antes de empezar
el anteproyecto, buscando no entorpecer la
circulacin peatonal y vehicular extema.
Las reas de estacionamiento ms efectivas son
las de forma rectangular.
No conviene utilizar terrenos con formas
irreguiares, como triangular, en curva, etc.
Los pasillos de circulacin deben estar alineados
paralelamente a los lados mayores del rea de
estacionamiento, donde sea posible.
Los pasillos de circulacin, en las reas con
forma irregular, deben proyectarse paralelos
a los lados mayores.
Los pasillos de circulacin deben ser tiles para
dos baterias de cajones de estacionamiento.
En el permetro del rea el estacionamiento
deben proyectarse cajones en bateria.
El movimiento y control vehicular interior debe
ser analizado cuidadosamente para lograr el
mayor grado de seguridad y eficacia. Ei
alumbrado se proyecta despus de haber
obtenido el diseo ptimo de capacidad.
 Se aconseja considerar diversas opciones de Et diseo de un estacionamiento est condicionado,
anteproyecto del estacionamiento y escoger porque en determinada rea de construccin se debe
entre stas la que proporcione mayores acomodar el mayor nmero de cajones, con su
ventajas. respectiva rea adicional de maniobras y giros.
Su funcionamiento debe ser estudiado, tipificado y
clasificado en distintas opciones de solucin, mismas
UBICACION que deben ser listadas por el proyectista, para definir
cual es la idnea. Esto se hace a partir de listar un
La oferta y demanda determina de manera tcnica programa arquitectnico bien definido, basado en la
la ubicacin ms adecuada de un estacionamiento recopilacin y anlisis de datos reunidos en la
pblico. Su capacidad se determina mediante un investigacin. Uno de los puntos ms importantes es el
anlisis urbano en un radio de accin de 300 m anlisis del contexto para adecuar correctamente el
aproximado, distancia cmoda para que camine una estacionamiento.
persona. En la seleccin y ubicacin del predio se debe
buscar el punto idneo para la captacin y desalojo de FACTIBILIDAD CONSTRUCTIVA
vehculos a los 4 puntos cardinales. Para ello, se realiza
Para realizar el estudio de factibilidad constructiva
un estudio de vialidad (afluencia de vehculos,
se debe seguir una metodologa como la que se da a
secciones de calles, sentidos de circulacin y
continuacin:
caractersticas generales de las calles circundantes) de
Concepto a estudiar
la zona en donde se ha de ubicar el estacionamiento.
Lo anterior fundamenta la localizacin y posicin de Antecedentes del tema
pasos vehiculares de entrada y salida al predio. No es Caractersticas
recomendable que se construya en esquinas, ya que las Funcin
entradas y salidas resultan conflictivas. Objetivos y mecanismos
En cruceros es necesaria la detencin de vehculos, Actividades y necesidades
especialmente si hay semforos. Cuando las entradas Sitio
del estacionamiento se orientan a este pun-
Demanda
Localizacin y uso del suelo
Altura de los edificios y nmero de pisos
to, pueden producir colas de espera, en horas de permisible
mxima demanda. Una solucin a este problema es Vialidad (tipos)
eliminar el servicio de acomodadores siempre y Secciones de calles, sentidos de circulacin de
cuando et estacionamiento est proyectado con las vehculos
condiciones necesarias para autoservicio. En edificios
de oficinas y comerciales, es ms recomendable el
autoservicio, debido a que se manejan mayor nmero
de vehculos.
EE uso de suelo urbano est ligado con la
circulacin de vehculos. En zonas urbanas histricas y
de calles estrechas, debe simularse el edificio,
acondicionando su interior y exterior, adems tratar
de lograr buena capacidad, ya que esto determina su
operatividad, y efectos sobre la vialidad circundante.
Terreno. Se recomiendan terrenos de frentes de 8 m
como mnimo. Las caractersticas del subsuelo, para
levantar el nmero de niveles permitidos, determina el
tipo de cimentacin y estuctura.
La geometra del terreno (ortogonal, rectangular,
modulable) es determinante en la posicin y clculo
del nmero de autos por nivel. El rea por auto es de
25 a 30 rn2 por cajn en predios regulares y de 30 a 35
en predios irregulares. La vialidad circundante, el
ancho de las calles y aceras establecen los accesos.

FUNCIONAMIENTO
 Egresos Costo del Edificio terreno.
Costo de la Cajn
construccin
Proyeccin y Superficie
direccin
Estacionamipnto 515
Beneficio/costo Otros Cajn
(factibilidad) Operacin
Transporte pblico Financiamiento
Afluencia peatonal
Condiciones del subsuelo
Geometra y superficie del predio
Ingresos
Ubicacin de entradas y salidas
Imagen
Area disponible
Nmero de cajones por piso
Nmero de pisos necesarios
Normas de proyecto para estacionamientos
Reglamento de construccin del lugar
Funcionamiento
Tipos de disposicin
Posicin respecto al nivel de la calle
Tipos de servicio
Tipos de circulacin
Estructura
EstacionamientosPor cuota
Opciones estructurales pblicosde estacionamiento
Tipo de cimentacin, columnas, trabes, considerando: saturacin, factor
de rotacin, patrn de
losas permanencia, tarifas autorizadas,
Alternativas constructivas incremento del valor del terreno e
Estudio econmico incremento del valor de la
construccin.
Factor beneficio/costo
Experiencias previas EstacionamientosVenta o renta
Precedentes privadosdel cajn. Amortizacin y
plusvala.
Estudio econmico
Factor
Factibilidad VEHICULOS
La diversidad en la dimensin de los vehculos ha
llevado a las empresas automotrices a realizar una
estandarizacin en los modelos que comercializan.
Esto hace ms factible la normatividad del espacio
para ei vehculo, porque no es posible disear un
espacio diferente para cada modelo.
Caractersticas de los vehculos. Existe diversidad en
los vehculos. Los hay desde las bicicletas,
motocicletas, automviles de consumo popular o de
lujo, para transporte de carga ligera (camionetas),
transporte pesado (camiones, trailers, con
semirremolque y remolque), para transporte de
pasajeros (vagonetas, microbuses, camiones de
primera y segunda, turismo), entre otros.
Los automviles efectan su acomodo con sus
propios medios e incluso son parte del flujo constante
en la va pblica y son los que estn presentes en los
proyectos de todo gnero de edificios. Con los trailers
es diferente, ya que necesitan patio de maniobras
bastante amplio e, incluso, la vialidad debe disearse
para que maniobren cmodamente. Otro caso es el de
los cajones para helicpteros que da a da se hacen
 Estacionamienta

mas indispensables, sobre todo en los edificios ll. En todos y cada uno de [os casos tratados en la
corporativos. Fraccin I cuando se menciona rn2 construidos, se
considera ei rea til que se construye y fas zonas
CLASIFICACION DE LOS VEHICULOS adicionales se consideran como servicios y estos ltimos
Para fijar las normas de proyecto de pasillos se cuantifican en un espacio por cada 50 m construidos.
y cajones, los vehculos se clasifican en III. La demanda total para los casos en que un mismo
pequeos, medianos y grandes. predio tenga establecidos diferentes giros y usos, ser la
Al analizar las dimensiones de tos vehculos se suma de las demandas construidas para cada uno de
hace una clasificacin por tipo de automvil: ellos.
a) automviles pequeos, con longitudes meno IV. Los requerimientos resultantes se podrn
res de 4.40 m; reducir en un 5% en el caso de edificios o conjuntos
b) automviles medianos y grandes, con de usos mixtos complementarios con demanda
longitudes mayores de 4.40 m. horaria de espacio para estacionamiento no
DIMENSIONES DE simultneo, que incluyan dos o ms usos de
AUTOMOVILES habitacin mltiple, conjunto habitacional, oficinas,
Tipo de
automvil Longitud (m) Ancho (m)
comercios y servicios para la recreacin o
alojamiento.
Grandes y medianos 5.00 1.80 V. Los requerimientos resultantes se podrn reducir
en un 10% en el caso de usos ubicados dentro de las
Chicos 4.20 1.60 zonas que los programas parciales definen como centros
urbanos (CU) y corredores de servicios de alta intensidad
(CS).
REGLAMENTO DE VI. Cualesquiera otras edificaciones no
CONSTRUCCIONES DEL DISTRITO comprendidas en la relacin de la Fraccin l, se sujetarn
FEDERAL a estudio y resolucin por las autoridades de la
Coordinacin General de Transporte.
VII. Los estacionamientos que cubren la deman-
REQUERIMIENTOS DE da, sealados en la Fraccin l, deben destinar por lo
ESPACIOS DE ESTACIONAMIENTO menos un espacio de cada 25 0 fraccin a partir de
12, para uso exclusivo de personas minusvlidas,
Demanda por tipo, dimensin y uso de las
ubicados lo ms cerca posible de ia entrada a la
edificaciones (artculo 80 del Reglamento de
edificacin o a la zona de elevadores. En el caso de
Construcciones del Distrito Federal).
desniveles se pondrn rampas de uso exclusivo para
Las autoridades del Departamento del Distrito
Federal a partir de 1973, reglamentaron que los minusvlidos.
adems de alentar la instalacin de VIII. En los estacionamientos con servicio de
estacionamientos pbli cos, cada nueva acomodadores puede permitirse que los espacios se
edificacin o la tendiente a cambio dispongan de tal manera que para sacar un vehculo
de uso de suelo debe contar con reas se mueva un mximo de dos. Pero en conjuntos
destinadas al estacionamiento de vehculos, de habitacionales no se permiten estacionamientos con
acuerdo con su tipologa y con su ubicacin, servicio de acomodadores.
respetando estrictamente el artculo 80 del IX. Las edificaciones que no cumplan con el
Reglamento de Construcciones para el Distrito nmero de espacios de estacionamiento
Federal, para lo cual tas autoridades que expiden establecidos en la Fraccin I dentro de sus predios,
las licencias de uso del suelo deben solicitar a la podrn usar para tal efecto otros predios, siempre y
Coordinacin General de Transporte un cuando no se encuentren a una distancia mayor de
dictamen de la operacin del estacionamiento, 250 m, y que no se atraviese caminando vialidades
de su proyecto y del trnsito y la vialidad para la primarias, y que despus de un tiempo no se
obtencin de licencia de uso especial y de uso del pretenda utilizar para otro uso que cubra las dos
suelo. demandas. Dichos predios pueden ser rentados y
deben acreditarto con un contrato de

arrendamiento de un ao renovable hasta un
total de 3 aos, o si son propietarios deben
comprobarlo mediante el ttulo de propiedad
inscrito en el Registro Pblico de la Propiedad.
En estos casos deben colocar letreros en fas
edificaciones, sealando la ubicacin del estaciona
miento y en stos, sealando a qu edificacin dan
servicio.
Esta fraccin es exclusivamente para edificaciones
ya construidas y nunca para edificaciones nuevas.
X. Acuerdo publicado en la Gaceta Oficial el 3 de
abril de 1991, por el C. Jefe del Departamento del
Distrito Federal, que tiene por objeto dar facilidades
a fin de cumplir con el requisito de contar con los
cajones de estacionamiento para apoyar la
construccin de vivienda de inters social; rescatar
los inmuebles declarados monumentos histricos o
artsticos, y facilitar el cumplimiento de la Fraccin I
del Artculo 80 del Reglamento de Construcciones
para el Distrito Federal.
Primero. Con el objeto de apoyar la construccin
de vivienda de inters social, la Coordinacin General
de Reordenacin Urbana y Proteccin Ecolgica
eximir, tomando en cuenta el tipo de construccin
de que se trate, de parte o de la totalidad de los
cajones de estacionamiento que se preven en el
Reglamento de Construcciones para et Distrito
Federal, siempre y cuando se renan [os siguientes
requisitos:
1) Que los proyectos de construccin de
vivienda formen parte de programas
destinados a familias con ingresos menores
de 2.5 veces el salario mnimo general
vigente en el Distrito Federal, y que la
superficie de las viviendas no rebase 90 m2
de construccin, independientemente de
los indivisos de uso comn.
2) Que se presente ante la Coordinacin
General de Reordenacin Urbana y
Proteccin Ecolgica del Departamento del
Distrito Federal, la solicitud del dictamen
relativo a la exencin de cajones de
estacionamiento, previo visto bueno de la
Coordinacin General de Transporte.
Segundo. Con el objeto de rescatar los inmuebles
declarados monumentos histricos o artsticos por el
Instituto Nacional de Antropologa e Historia, o por el
Instituto Nacional de las Bellas Artes, se eximir, a
juicio de la Coordinacin General de Reordenacin
Urbana y Proteccin Ecolgica, de parte de la
totalidad de cajones de estacionamiento, siempre
que cumplan con los siguientes requisitos:
1) Que el inmueble del que se trate est
logado como monumento histrico o
Estacionamipnto 517
artstico, por el Instituto Nacional de
Antropologa e Historia o por el Instituto
Nacional de Bellas Artes.
2) Que se presente ante la Coordinacin General
un proyecto de restauracin aproba-
do, segn el caso, por algunos de los institutos
mencionados en la fraccin anterior, en donde
se demuestre que el inmueble se reintegrar a
la vida til; consolidar su estabilidad
estructural y rescatar sus valores
arquitectnicos, culturales y artsticos.
3) Que se presente ante la Coordinacin General
de Reordenacin Urbana y Proteccin Ecolgica
del Departamento del Distrito Federal, la
solicitud del dictamen relativo a la exencin de
cajones de estacionamiento, que emite la
Coordinacin General de Transporte.
Tercero. Con el objeto de facilitar el cumplimiento de
la Fraccin l, del Artculo 80 del Reglamento de
Construcciones para el Distrito Federal, relativo al
nmero mnimo de cajones de estacionamiento, se
establecen los siguientes criterios:
1) En los casos en que el propietario de
construccin o establecimiento no sea
propietario del predio o construccin en el cual
se ofrecen los cajones de estacionamiento,
podr celebrar, respecto a este inmueble, un
contrato mnimo por 3 aos, con una fianza por
la vigencia del arrendamiento por 500 salarios
mnimos diarios vigentes para el Distrito
Federal, por cada cajn. La determinacin def
contrato de arrendamiento ser motivo
suficiente para exigir la fianza y la cancelacin
dei uso dei suelo en cuestin.
2) Quien arriende cajones de estacionamiento en
predios o edificios no podr hacerlo en aquellos
que estn destinados a otro uso del suelo. La
violacin a esta disposicin motivar la
cancelacin del uso del suelo que se haya
autorizado.
Cuarto. Las unidades administrativas y rganos
desconcentrados del Departamento del Distrito Federal,
de conformidad con sus respectivas atribuciones,
vigilarn el debido cumplimiento de este acuerdo.
XI. Las edificaciones con alturas mayores de 60 m o
de ms de 15 niveles, tienen que contar con un
helipuerto de emergencia, el cual se debe regir o apoyar
en normas tcnicas y constructivas de la Direccin
General de Aeronutica Civil, de la Secretara de
Comunicaciones y Transportes.
XII. La Coordinacin General de Transporte,
determinar los casos en que se tiene que cubrir una
demanda adicional de espacios para estacionamiento de
 Estacionamienta

visitantes, los cuales se normarn en funcin de lo Las rampas estarn delimitadas por una guarnicin
que se encuentra estipulado en los programas con una altura de 15 cm, y una banqueta de proteccin
parciales de desarrollo urbano correspondiente. con anchura mnima de 30 cm en rectas y 50 cm en curva.
XIII. La vigencia de las autorizaciones del dictmen En este ltimo caso, deber existir un pretil de 60 cm de
de operacin del estacionamiento, de vialidad y altura por lo menos.
trnsito tendra una duracin de un ao a partir de su Artculo 114. Las circulaciones verticales para los
emisin, al trmino del cual debern solicitar una usuarios y para el personal de los estacionamientos
prrroga de tiempo. pblicos estarn separadas entre s y de las destinadas a
XIV. Previo al aviso de terminacin de obra, la C. los vehculos; debern ubicarse en lugares
G. T. realiza una inspeccin para verificar el independientes de la zona de recepcin y entrega de
cumplimiento de su dictamen de operacin del vehcuios.
estacionamiento, vialidad y trnsito para la obtencin Artculo 115. En los estacionamientos de servicio
de la licencia de uso del suelo, y dar su visto bueno en privado no se exigirn tos carriles separados, reas para
caso de cumplir, en caso contrario, se notifica ana recepcin y entrega de vehculos, ni casetas de control.
delegacin poltica respectiva para que aplique las
sanciones correspondientes.
Artculo 108. Todo estacionamiento pblico
deber estar drenado adecuadamente (segn
reglamento de ingeniera sanitaria) y bordeado en sus
colindancias con los predios vecinos.
Artculo 109. Los estacionamientos pblicos
tendrn carriles separados mediante
guarniciones y otro obstculo bajo, debidamente
sealados, para la entrada y la salida de los
vehculos con una anchura mnima del arroyo de
2.50 m cada uno.
Artculo 110. Los estacionamientos tendrn
reas de espera techadas para la entrega y
recepcin de vehculos ubicadas a cada lado de
los carriles a que se refiere el artculo anterior,
con una longitud mnima de 6.00 m y una
anchura no menor de 1.20 m.
Artculo 111. Los estacionamientos pblicos
tendrn una caseta de control anexa al rea de
espera para ei pblico situada a una distancia no
menor de 4.50 m del alineamiento y con una
superficie mnima de 1 m .
Artculo 112. En los estacionamientos debern
existir protecciones adecuadas en rampas,
colindancias, fachadas y elementos estructurales, con
dispositivos capaces de resistir los posibles impactos
de los automviles.
Las columnas y muros que limiten los carriles de
circulacin de vehculos debern tener una banqueta
de 15 cm de altura y 30 cm de anchura con los ngulos
redondeados.
Artculo 113. Las circulaciones para vehculos en
estacionamientos debern estar separadas de las de
peatones. Rampas:
tendrn una pendiente mxima de 15%; una
anchura mnima de 2.50 m y en curvas de 3.50 m
el radio mnimo al centro de la curva ser de 7.50
m.
 Estaci o na m iento 519

MINIWIO

NUMERO
DE CAJONES
rimientos Mnimo de Tipologa Mnimo de
cajones Requerimientos cajones
 Estacianamiento

MINIMO
a Tiendas de Deben tener zona de maniobra 1 por
1 especialidades de carga y descarga 150 m2
construidos
2 Deben tener zona de maniobra
0 Tiendas de de carga y descarga
a autoservicio 2 1
3 por 40 m
Deben tener zona de maniobra
4 de carga y descarga, de ascenso construidos
Tiendas y descenso de transporte pblico
1 departamentales de pasajeros
1 por 40 m 2
a 2 Deben tener zona de maniobra construidos
3 de carga y descarga, de ascenso
y descenso de transporte pblico
4 de pasajeros
Centros
1 comerciales Deben tener zona de maniobra
a de carga y descarga 1 por
2 40 m2
Deben tener zona de maniobra construidos
0 3 de carga y descarga
a 1 Mercados,
tianguis Deben tener zona de maniobra
2 de carga y descarga

3 Materiales por 40 rn2

para
a 4 construccin Deben tener zona de rnaniobra construidos
de carga y descarga
2 1
Deben tener zona de maniobra por 150 m de
Materiales
1 elctricos,
de carga y descarga terreno
2 sanitarios,
ferreteras,
a 3 1 por 50 m 2
madererfas,
vi. No se considera un rea de construidos
drieras y herrajes reparacin como espacio de
0 estacionamiento. Debe tener
a Distribuidores
y venta de espacio para los
vehculos y 1 por 100 me
a 1 por 30 m2
maquinaria de terreno
construidos
Venta de
refaccciones 1 por 75 m 2
llantas y de terreno
1 por accesorios de
a
15 m2 vehculos
construidos Renta de 1 por
vehculos y 30 m 2
0 2 1
maquinaria construidos
a por 30 m
construidos Talleres 2 por
reparacin 30 m
lavado, construidos
1 por 15 m2 lubricado,
construidos alineacin,
a balanceo o
vulcanizadores
de maquinaria e

1 por 20 m
I por 30 m2 construidos
a 60 Baos y
de 60 construidos sanitarios
2 pblicos,
a 120 salones de
de 120 1 por ISO m
belleza,
a 250 construidos
peluqueras y
de 250 planchadurfas,
as de lavanderas y
 Estacionam iento

MINIMO
nso y 2 tintoreras y 2

censo 1 por 40 m talleres de 1 por 30 rn

construidos sastrera construidos
sporte Talleres de
ico de reparacin de
ajeros artcuios del
hogar, estudios y
as de laboratorios
nso y fotogrficos,
enso servicios de
limpieza y
sporte mantenimiento
ico de
de edificios
jeros

en tener
cios para
antes en

alaciones

ben tener
a de
niobra de
ga y
carga
en tener
a de
niobra de
a y
carga
 Estacianamiento

MINIMO
NUMERa DECAJONES
Tipologa Requerimientos Mnimo de Tipologa Requerimientos Mnimo de
cajones cajones
 Estacionam iento

MINIMO
Servicios Debe tener zona de 2 Sitios histricos Deben tener 2

Servicios de alquiler maniobra de carga 1 por 30 m

zona de 1 por 100 m
de artculos en y descarga y
construidos Cafs, fondas,
maniobra de construidos
general, mudanzas, estacionamiento loncheras y
carga y descarga 2
paquetera o carga para los veh6uEos
de servicio alimentos 1 por 15 m
prepara. dos Deben tener construidos
Zona de ascenso y zona de
Hospitales descenso prxima a 2 Restaurantes maniobra de
la entrada principal 1 por 30 m sin venta de carga y descarga 2
dentro def predio construidos bebidas 1 por 15 m
alcohlicas construidos
Clnicas, centros de 2
Restaurantes
salud, consultorios, con venta de
1 por 30 m bebidas 2I
laboratorios
construidos alcohficas, por 7 m
clnicos y dentales
Zona de ascenso salones de construidos
Asistencia social y descenso banquetes,
prxima a la 2 cantinas, bares,
entrada principal 1 por 30 m pulqueras,
dentro del construidos centros
noctumos,
Asistencia animal predio cerveceras,
2 discotecas y
peas
Guarderas y jardines 1 por 50 m
de nios construidos Auditorios, 2
Zona de ascenso y
descenso prxima 2 centros de por 10 m
a la entrada 1 por 60 m convenciones, construidos
Escuelas y nios principal dentro construidos teatros al aire
atpicos del predio libre, ferias y
circos
Zona de ascenso y 2
Teatros, cines, 2
descenso prxima 1 por 40 m salas de con. 1 por 7 m
Primarias a la entrada construidos construidos
ciertos,
principat dentro cinetecas y
del predio autocinemas
2
Zona de ascenso y Centros
descenso prxima a 1 por 60 m La vivienda se 1 por
comunitarios cuenta como
la entrada principal o culturales, 40 m2
dentro del predio, clubes vivienda construidos
Academias
estacionamiento sociales y sa- unifamiliar
para autobuses o Iones de fiestas
Educacin media transporte escolar
superior Clubes 2 1
1 por 40 m2 campestres y por 700 m
construidos de golf sin construidos
vivienda
Zona de ascenso y 1 por 40 m
Educacin superior descenso dentro del Clubes 2
predio, construidos
campestres y 1 por 700 m
estacionamiento de golf con construidos
para autobuses de vivienda
transporte escolar
instituciones Lienzos charros, 2
cientficas Zona de ascenso y 2 1 por hipdromos,
descenso de 25 rn autdromos, 1 por 10 m
Instalaciones para construidos plaza de toros, construidos
transporte pblico
exhibicin veldromos,
de pasajeros
pistas de
Centros de 2 patinaje, juegos
informacin electrnicos o
1 por 40 m
construidos de me-
Instalaciones
religiosas
Estacianamiento

MINIMO
Pistas de boliche, 2
1 por
40 m2 billares, 1 por 40 rn
construidos gimnasios construidos
2 1 por Albercas
40 m 1 por 40 m2
construidos construidos
2
1 por 60 m
construidos
 Estacionam iento

MINIMO

Tipologa Requerimientos Mnimo de Tipologa Requerimientos Mnimo de

cajones cajones
 Estacianamiento

MINIMO

Servicios 2 Estaciones de 1 por 20 m2

Canchas 1 por 75 m radio o teievi. Sin construidos
deportivas, construidos con auditorio
centros
deportivos, Agencias de
estadios correos o 1 por 20 m 2
2 telgrafos y
1 por 100 m construidos
Parques para agencias centrales
de terreno de telfonos con
remolques,
campismo o con servicio af
cabaas, pistas pblico
de equitacin y
canchas o pistas Agencias cen
daportivas al trales de I por 20 m2
aire libre telfonos sin construidos
servicio al pblico Cuando no
1 por
estn circulando
Campos de tiro, 100 m2 de
tos vehculos de
canales o lagos terreno
servicio deben
para regatas o estar
veleo Estaciones de estacionados
2 I por radio o televiSin dentro de sus 1 por
Hoteles, 50 m sin auditorio instalaciones
estudios 40 m2
moteles, construidos
casas de cinematogrficos construidos
huspedes y
albergues 2 Industria pesada
1 por 100 m
Defensa construidos 2 1
2 por 200 m
Garitas, 1 por 50 m Zona de construidos
estaciones y construidos maniobra de
central de carga y
policia Industria media. descarga y zona
2
de ascenso y
Enciero de 1 por 100 m descenso para
construidos Industria ligera
vehculos de policia el transporte
2 pblico de 1 por
Bomberos, Plazas y expla pasajeros 200 m2
estacin y control 1 por 50 m
construidos nadas construidos
Reclusorios Jardines y par. ques 2 1
1 por 100 m2 de barrio por 200 rn
construidos construidos
Emergencias Jardines y par. 2
I por 50 m2 ques regionales o 1 por 100 m
construidos nacionales de terreno
Cementerios
2
1 por Plantas, estaciones y 1 por 1000m
200 m2 de subestaciones de terreno
terreno
Mausoleos 2 1 por Crcamos y bombas 1 por
500 m de 10 000 m'
terreno Estaciones de de terreno
21
transferencia y
plantas de 2 I
Crematorios por 50 rn
tratamiento de por 50 m de
construidos
basura terreno
1 por 100 mz
Agencias construidos
funerarias Hasta mil fosas 2
2
Ms de mil fosas 1 por 100
Terminales 1 por 10 m m
construidos construidos
Zona de
Hasta mil unidades 2
maniobra de
Estaciones 2
1 por 30 m carga y
Ms de mil unida. I por 50 m
construidos
des descarga construidos
 Estacionam iento

MINIMO
2
Transpones
areos terminales 1 por 50 m
construidos

I por 20 mz
construidos

1 por 20 m2
construidos

NUMERO DE CAJONES
 Estacionamienta

ESTUDIOS DE INGENIERIA DE
TRANSITO

Para el estudio se consideran los siguientes datos 2. Oficinas gubernamentales 100

operacionales. 3. Oficinas privadas 150
a) El nmero de vehculos por hora que entran a 4. Centros comerciales 130
la interseccin en cada acceso, durante 16 horas
consecutivas, seleccionadas de un da 5. Hospitales 120
representativo de martes a jueves, y que 6. Escuelas de nivel bachi-
contienen el mayor porcentaje del trnsito llerato o superior 20
diario. b) Los volmenes de vehculos para cada 7, Restaurantes con ven-
movimiento de trnsito en cada acceso, ta de bebidas alcohlicas 50
clasificado por tipos de vehculos: automviles, 8. Centros de entretenimiento
autobuses y camiones, en perodos de 15 (cines, teatros, saln de
minutos, durantes dos horas de la maana y dos fiestas) 80
horas en la tarde en las que el trnsito que entra
9. Hoteles 120
a la interseccin es mayor.
c) Aforos de volmenes peatonales en cada
cruce, durante el mismo perodo mencionado
para vehculos en el prrafo anterior y
tambin durante las horas de mayor nmero
de peatones.
d) Inventario de secciones transversales y
sentidos de circulacin en el radio de
influencia.
e) Inventario de estacionamiento en la va
pblica.
f) Inventario de vehculos de transporte
pblico. g) inventario de uso del suelo
predominante en la zona, identificando las
reas habitacionales, residenciales,
comerciales e industriales que tengan
influencia en la zona de estudio.
h) Inventario de semforos incluyendo ciclo,
programacin y fases.
i) Inventario de sealamiento vertical
informativo.
j) Investigacin de otros proyectos en la zona.
En la Ciudad de Mxico, en virtud de la
problemtica ya expuesta de conflictos viales, es
requisito indispensable que las edificaciones que se
pretendan construir o cambiar de uso de suelo, se
instrumenten integrado como condicin para la
licencia de uso de suelo, un estudio de ingeniera de
trnsito y transporte. Se considera conveniente que
su radio de accin sea de un kilmetro; se enumera
a continuacin la tipologa que necesita tal
requerimiento.
Uso: Nmero de espacios:
1. Conjutos habitacionales 150
 PROGRAMA DE NECESIDADES DEL VEHICULO

Actividad Necesidades de espacio

Estacionamiento
Ingreso y salida vehicular Paso vehicular de
entrada y salida
Cambio de tipo de Rampa en banqueta Vestibulo
circulacin pblica y cambio
de pavimento
Accesos de entrada y salida
Zona interior
Control de ingresos y salida Caseta de centro o
boletero automtico Carriles de entrada y salida
Circulacin horizontal
Pasillos Entrada
vehicular
Rampas, elementos Salida
Circulacin verticat vehicular
mecnicos y Acceso y salida de personas
electromecnicos
Acera de desembarco
Maniobras para Area de maniobras Vestibulo de recepcin
entrada y salida del
rea Cajones
Caseta de controi de boletos
Acomodo Cajones en Sanitario
Abandono y toma del autoservicio y zona de Sala de espera del pblico
espera con
vehculo
acomodadores Area de acomodadores
Pasos y pasillos
Elevadores
Circulacin horizontal peatonales Rampas
peatonal Escaleras y elevadores Cajones de estacionamiento
Paso peatonal Sanitarios hombres y mujeres
Circulacin vertical peatonal
Entrada y salida al Taquil'a
Zona de servicios generales
estacionamiento Sanitarios Cuarto de aseo
Servicios Proteccin contra incendio Vigilancia
Servicios acomodadores
Instalaciones especiales Escaleras de servicio
Sealamiento Elevadores
PROGRAMA ARQUITECTONICO DE
UN ESTACIONAMIENTO PUBLICO

Zona exterior
Plaza de acceso

ESTACIONAMIENTO VERTICAL DE AUTOMOVILES ESTACIONAMIENTO A DESCUBIERTO

 de control Area local Subtotal Total zonas
Area de acceso (m2) (m2)
Receso exterior 353
Caseta de boletos
Rampa de 199
distribucin Area de 150
salida Receso interior 4
45
Caseta de cobro 154
de 150
estacionamiento 4
Area de cajones 49000
Acomodo Area
de circulaciones 24000
Radios de giro 24000
Pasos circulacin 25000
vehicular
Pasillos circulacin 10000
peatonal
14000
de servicios 1000
Area de
427
servicios
generales
Oficina (privado/
147
mostrador/espera)
Sanitarios 20
empleados 27
Sanitarios pblicos too
Area circulaciones 280
verticales 180
Escaleras pblicas 90
Elevadores pblicos
Montacargas para 10
empleados
800
de servicios 800
complementarlos
125
Area de concesiones
Lavado de autos 125
75
Engrasado
autos 50
Cambio aceite
afinacin 75
Alineacin y
300
balanceo
Revisin y ajuste 50
de frenos 15420
Refacciones y
artculos 350
diversos Espera
175
Zonas
exteriores 175 15070
Area de
parada 9000
autobuses 6000
Andenes de 70
llegada
Andenes de 66000
salida
Areas libres
Jardines
 Estacionamiento
Explanadas
Espacio elemento
simblico

TOTAL AREA

Zona

EDIFICIO DE ESTACIONAMIENTO
Zona

Zona

DIAGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO

PROYECTO
ARQUITECTONICO
En el proceso de diseo se deben estudiar las
Zona partes ms importantes para lograr un mejor
aprovechamiento y conjuncin del espacio.

RECEPCION DE VEHICULOS
de
Acceso. Es la obra o conjunto de obras que se y hacen
dentro del predio para permitir la conexin a la calle. La fluidez
de la circulacin en relacin a la va pblica debe ser: flexible,
funcional, clara y segura en el acomodo de autos y no debe
entorpecer la circulacin de vehculos.
Los accesos a los estacionamientos debern cumplir con los
siguientes requisitos:
las entradas y salidas que desemboquen en vas
pblicas se deben disponer de taf forma que permitan una
buena visibilidad;
ta entrada siempre deber estar antes de la salida,
segn el sentido del trnsito de la calle, de esta manera se
evitan los movimientos de cruce en la va pblica;
los lotes que se ubiquen en esquina deben tener sus
entradas y salidas sobre la calle secundaria y deben quedar to
ms alejados de la interseccin, de tal manera que el
movimiento vehicular que genere el estacionamiento no cause conflicto con el trnsito vehicular;

los estacionamientos de servicio pblico
debern tener carriles de entrada y salida
por separado para que en ningn caso
utilicen un mismo carril y entren o salgan en
reversa;
en estacionamientos de servicio particular se
podr admitir que cuenten con un solo carril de
entrada y salida por cada pianta que no exceda
de 30 cajones de estacionamiento. Et nmero
mximo de plantas por predio para este
requisito ser de 2; la anchura mnima de cada
carril de circulacin en las entradas y safidas ser
de 2.50 m para vehculos, en el caso de
autobuses y camiones, ser mayor o igual a 3.50
m; la pendiente de las rampas en banquetas no
debe ser mayor del 15%. El acabado ser
antiderrapante y en ningn caso la rampa
ocupar ms de 1/3 de la anchura de la
banqueta; todos los elementos que constituyan
el acceso deben estar delineados por
guarniciones; las entradas y salidas de 'los
estacionamientos deben permitir que todos los
movimientos de los automviles se ejecuten sin
cruces y que no entorpezcan el trnsito en ta va
pblica; toda maniobra para
estacionamiento de un automvil debe llevarse
a cabo en el interior del predio, sin invadir la va
pblica y en ningn caso deben salir vehculos
en reversa a la calle.
DIMENSIONES DE CAJONES
La medida de cajones para autos pequeos es de
4.20 x 2.20 m, autos grandes 5 x 2.40 m y para
minusvlidos de 6 x 3.60 m.
La disposicin de los cajones la determina el
proyectista pudiendo ser a 300, 450, 600 y 900. La
sea(izacin de los cajones se har con lneas de 5 a
10 cm de espesor pintadas de colores blanco y
amarillo.
En la separacin entre columnas se establece una
modulacin acorde al ancho del cajn; por ejemplo,
si se consideran dos cajones de 2.40 m de ancho, la
separacin entre columna a pao es de 4.80 a 5 m.
Algunos cajones cuentan con topes para evitar
choques con los muros.
Las dimensiones de. cajones se obtienen con las
siguientes expresiones:
en donde:
L longitud del cajn metros I
longitud del vehculo; metros
espacio longitudinal libre:
m = 0.00 metros en
batera m = 0.60 metros en
cordn A = ancho del cajn,
metros a = ancho del
vehculo, metros n =
espacio lateral libre: n =
0.60 metros en batera n =
0.40 metros en cordn
DIMENSIONES DE
CAJONES PARA AUTOMOVILES
TIPO de automvil Dimensiones del cordn (m)
En batera En cajn
Grandes y medianos 5.00 x 4.20 5.60 x 2.20
Chicos 4.20 x 2.20 4.80 x 2.00
Cajones para minusvlidos. Los espacios de
estacionamiento destinados para personas
minusvlidas tendrn las siguientes dimensiones en
metros:
En batera: 5 x 3.80
En cordn: 3 x 5.50
Porcentaje de automviles pequeos. Debido al
el nmero de automviles compactos en uso en el
Distrito Federal, y a la tendencia del crecimiento
observada en las ltimas tres dcadas de este tipo
de vehculos, es de admitirse que en los
estacionamientos donde est restringido el
espacio, se acepten dos tamaos de cajones en los
siguientes porcentajes.
1) 60% automviles pequeos
2) 40% automviles grandes
PASILLOS
Las dimensiones mnimas para los pasillos de
circulacin dependen del ngulo de los cajones de
estacionamiento.
Slo se podr modificar lo indicado sobre pasillos
en los siguientes casos:
a) En estacionamientos con servicio de
acomodadores se podrn reducir los pasillos
de circulacin en I m como mximo para la
distribucin de cajones en ngulo de 900.
b) Se utilizarn los cajones de estacionamiento
en ngulos que no sean de 900 en un solo
sentido de circulacin como se indica.
Cuando los cajones estn a 900, los pasillos se
pueden utilizar en doble sentido de
circulacin, siempre y cuando se incremente
el ancho en 0.50 m como mnimo.
 Estacionamiento
DIMENSIONES MINIMAS PARA
PASILLOS
Anchura del pasillo (m)

Autos grandes Autos chicos

Angulo del cajn y medianos

300 3.00 2.70

450 3.30 3.00

600 5.00 4.00

900 6.00 5.00

CIRCULACIONES
La circulacin de un vehculo es la capacidad de
desplazamiento y maniobrabilidad dentro de un
espacio. Esta es de forma horizontal y verticaE. La
primera es el medio adaptado a una superficie plana,
que permite el desplazamiento de un vehculo y
peatones por su propio impulso, hasta un cajn de
estacionamiento.
La circulacin vertical es ef medio que permite ei
desplazamiento de vehculos o peatones, por su propio
impulso, en movimiento ascendente o descendente
empleando medios mecnicos y electromecnicos,
pero principalmente rampas.
En los edificios de estacionamiento, los usuarios,
una vez que abandonan el vehculo, se convierten en
peatones y habr que disponer de elevadores o
escaleras para su servicio.
Los edificios de estacionamiento deben considerar
las normas siguientes:
las circulaciones verticales para los usuarios y para
el personal de los estacionamientos 4)blicos
estarn separadas de las destinadas a los vehculos;
se deben ubicar en los lugares independientes de la
zona de recepcin y entrega de vehculos; para
edificios de hasta 3 plantas, a partir del nivel de calle,
se puede prescindir de los elevadores y disponer la
comunicacin por medio de escaleras, las cuales
deben estar sealadas y tener como mnimo 1 m de
anchura; cuando el edificio tiene cuatro o ms
plantas incluyendo la planta baja, debe contar con
elevadores, debiendo instalar como mnimo dos, de
seis a ocho plazas cada uno. Para determinar el
nmero necesario de elevadores se admite que su
capacidad total sea de 3 a 5 personas por cada 100
cajones de estacionamiento situados fuera del nivel
de calle; en estacionamientos de gran capacidad,
con perodos de mxima afluencia de entrada y
salida y donde haya que contar con un gran
movimiento de peatones, se podran instalar de
escaleras mecnicas.
ELEVADORES
Para vehculos. Estos elementos ocupan menos
espacio y por ello se pueden concentrar ms vehculos
en un predio. Las dimensiones usuales para
automviles es de 3 m de ancho y 6 m de fondo. Se
deben calcular para transportar 30 coches cada hora en
un mismo sentido. Tambin se pueden disear para
transportar dos vehculos uno junto a otro. La
velocidad usual es de 15 m por minuto. Dos ascensores
pueden desplazar un nmero de 250 co ches al da.
Cuando los cubos de los elevadores quedan abiertos
lateralmente, se protegen mediante una malla
metlica. En edificios altos deben quedar cerrados por
una pared resistente al fuego; las puertas de cada piso
deben ser metlicas; resistentes al fuego y tener cierre
automtico.
Para pasajeros. En el diseo no se considera una
gran capacidad, pero si de alta velocidad; se ubican en
el centro del estacionamiento cerca del control.
RAMPAS
La rampa es el plano incfinado que une dos
superficies y que sirve, principalmente, para subir o
bajar, con lo que disminuye los esfuerzos. Estos
elementos son ms econmicos que los elevadores. Su
forma, ubicacin y construccin est determinada por
ei tamao del terreno y funcin de la construccin.
Los tipos de rampas ms comunes son:
Rampas rectas. Entre las soluciones ms comunes
destacan las siguientes.
con una circulacin de subida y otra de bajada;
entre medias plantas, con alturas alternadas;
entrada y salida por la misma rampa y con
calzadas separadas; entre medias plantas,
alturas alternadas, entrada y salida; en parte por
rampas separadas o de doble circulacin;
entre plantas, alturas alternadas de un solo
sentido, para subir y bajar.
Rampas helicoidales. Son tres tipos los ms
comunes:
de subida y bajada en un solo sentido; se ubican
a los lados del cuerpo; de subida y bajada, en un
solo sentido, con los arranques girados a 1800 ,
de un solo sentido, con pendientes
contrapuestas.
TIPOS DE ESTACIONAMIENTOS CON RAMPAS
Estacionamiento en rampas rectas. En ste las
rampas de desplazamiento se emplean para estacionar
el automvil y para subir o bajar. Este sistema permite
mayor aprovechamiento del espacio disponible, de
preferencia un terreno regular; en el caso de edificios
grandes, tiene como inconveniente ei de recorrer
mayores distancias para dejar o sacar un vehculo. Se
recomienda utilizar en estacionamientos de
autoservicio.
Estacionamiento con rampas rectas. Tiene fa
caracterstica de que las plantas del edificio quedan a
nivel y el desplazamiento vertical es realizado con
rampas rectas, lo que permite un mayor acomodo de
espacios.
En estas rampas el movimiento es rpido, pero el
recorrido del vehculo requiere pasillos de circulacin
en ia planta del estacionamiento. Las rampas ocupan
espacio que debe ser restado al rea de cada planta.
Una forma para reducir aproximadamente a la mitad la
longitud de las rampas es construir el estacionamiento
en dos cuerpos unidos con medias plantas.
Estacionamiento con rampas curvas. Son edificios
que usan rampas de planta circular o helicoidal para
desplazamiento vertical. Estas rampas se ubican en los
extremos de los edificios; con ello se logra un
desplazamiento vertical ms rapido a cualesquiera de
los pisos; no interfiere con los pasillos de circulacin. de separacin, con anchura mnima en rampas rectas
Se deben construir de un slo sentido de circulacin,
por lo que se requieren como minmo dos rampas.
ESPECIFICACIONES PARA PROYECTO CON RAMPAS
Pendientes. En diseo de estacionamientos con rampas formando dos espirales que se desarrollen en sentidos
rectas y rampas curvas, se debe tener un mximo de 12% opuestos.
entre pisos completos o entre medios pisos.
En estacionamientos con servicio de acomodadores,
las rampas rectas deben tener una pendiente mxima
de 15%; en pendientes mayores del 12 %, al Inicio y al
trmino de la pendiente donde los planos de cada piso
se unen con ta rampa, tendr una zona de transicin
con una pendiente intermedia del 6%, en un tramo
horizontal de 3.50 m de longitud.
En estacionamientos en rampa, la pendiente
mxima debe ser del 6%. En estacionamientos de
autoservicioj toda rampa de salida debe terminar a una
distancia mnima de 5 m antes del alineamiento. En
esta distancia se podr permitir una pendiente mxima
del 5% y se puede incluir en la misma zona de
transicin.
Radios de giro, anchos de pasillos, aceras y carriles. bao; cerca de este espacio se localiza el cuarto de
Los valores mnimos para aplicar en proyecto son los
siguientes:
a) En rampas rectas:
ancho de carril: 3.00 m para uno
6.30 m para dos
ancho de banqueta: 0.30 m de cada
lado
pasillos de circulacin: 3.50 m para un carril
radios de giro: 7.50 m al eje de tos pasillos
de circulacin
Guarniciones: 0.15 m de altura
b) En rampas helicoidales:
ancho del carril interior: 3.50 m
ancho del carril exterior: 3.20 m
ancho de aceras: 0.50 m
radios de giro al eje de
de la rampa: 7.50 m al carril
interior
sobre elevaciones: 0.08 m
mxima
guarniciones: 0.15 m de
altura
Sentidos de circulacin. La rotacin de vehculos que
se efecte ser en sentido contrario a las manecillas del
reloj. El ancho de la circulacin va de 5.50 a 6 m
dependiendo la disposicin de los cajones. La direccin
de la circulacin es marcada con conchas.
Las rampas deben tener dos carriles, uno para cada
-sentido de circulacin separados por una faja central
de 0.30 m y en rampas curvas, de 0.45 m.
Es recomendable que en estacionamientos con
rampas, las plantas se dispongan de tal forma que los
vehculos se desplacen en una sola direccin,
Las rampas helicoidales se deben ubicar en los
extremos de los edificios de tal manera que tengan
buena maniobrabilidad; la rampa exterior se debe
destinar para subir y la interior para bajar.
Altura entre rampa. Debe ser de 2.60 m como
minmo.
Pisos con rampas. Mximo diez.
AREAS DE ESPERA
Los estacionamientos pblicos cuentan con un
rea de recepcin de vehculos. Esta debe ser
techada. Anexo a esta rea se localiza una caseta
con reloj checador para registrar la entrada y
salida de vehculos; la caseta cuenta con medio
aseo. De acuerdo a su uso, las reas de espera se
clasifican para automviles y para el pblico.
Para automviles. La funcin de las reas de espera
es la de absorber la acumulacin de los vehculos que se
produce cuando estos llegan con una frecuencia mayor
que la del acomodo y cuando quieren salir del
estacionamiento ms vehculos que los que pueden
incorporarse en la corriente vehicular de la va pblica.
Es evidente que los estacionamientos atendidos por
choferes acomodadores necesitan mayores reas de
espera, pues los conductores dejan sus vehculos en
esos lugares hasta que los choferes pueden colocarlos.
La falta de espacio de espera en un estacionamiento
atendido por choferes acomodadores puede llegar a
causar congestionamiento en la va pblica y hacer que
muchos conductores no se estacionen en el mismo,
an con espacios disponibles.
Para determinar el tamao que debe tener el rea
de espera de entrada en un estacionamiento, es
necesario conocer o estimar la frecuencia de llegada de
los vehculos durante la hora de mxima afluencia y la
frecuencia de acomodo de stos en ei
estacionamiento.
En estacionamientos atendidos por choferes
acomodadores la frecuencia de colocacin depende
del nmero de ellos, el nmero de choferes
acomodadores debe ser igual o mayor que en la
frmula siguiente: e > Q/n donde:
Q = frecuencia de llegada durante la hora de mayor
afluencia de vehculos/hora.
n: nmero de vehculos que puede estacionar un
chofer en una hora (en la prctica, este valor
es de 20 vehculos/hora, aproximadamente.
El nmero de vehculos en el rea de espera se
obtiene entrando en el eje de las abscisa con el
nmero de vehculos que llega durante las horas de
mxima afluencia con el valor de K definido por la
relacin entre la frecuencia de colocacin y la
frecuencia de llegada.
s t.oo
= 1.05
Ka 1.10
x 50
30
20
100 200 300
Frecuencia de colocacin _ en
Frecuencia de llegada
nmero de vehculos que llegan y durante
la hora mxima de afluencia capacidad del
espacio para esperar (nmero de vehculos)
La frecuencia de colocacin se obtiene multiplicando
el nmero de choferes acomodadores (e) por el
nmero de vehculos que puede estacionar un chofer
acomodador en una hora (n).
La frecuencia de Itegada en un estacionamiento por
construir se puede estimar estudiando otros
estacionamientos similares.
El rea de espera de salida suele ser mucho menor
que la de la entrada, pero conviene tener por Io menos
dos carriles en estacionamiento donde la entrada y la
salida quedan una al lado de la otra, las reas de espera
pueden disponerse con carriles reversibles, siempre y
cuando se disponga de un mnimo de tres, a fin de que
se utilicen, en ciertos momentos dos para los vehculos
que llegan, y uno para los que salen, o viceversa, ya que
los momentos de mxima afluencia rara vez coinciden
con los de mxima salida.
En estacionamientos de autoservicio, la relacin
de colocacin es casi siempre superior a la relacin
de llegadas, aun en las horas de mxima afluencia.
En estacionamientos con sistemas de montacargas y
choferes acomodadores, cada montacarga tiene una
relacin de colocacin promedio de 50 autos/hora y el
rea de espera se calcular con ta misma que para la
normal.
Para el pblico. Todos los estacionamientos tendrn
reas de espera techadas para la entrega y recepcin
de vehculos a cada lado de los carriles de entrada y
salida, con una longitud mnima de 6 m; en el caso de
estacionamientos atendidos por empleados, el ancho
mnimo del pasillo debe ser 1.20 m. El piso terminado
debe estar elevado 0.15 m sobre la superficie de
rodamiento de los vehculos.
SERVICIOS
Caseta de control. La caseta de control es el local
en el cual se aloja la persona que controla la entrada
o salida de un estacionamiento. Este tipo de
instalacin se ubica dependiendo de la operacin
del estacionamiento. Consta de acceso, rea para el
operador, con consola para boletos y sanitario.
En un estacionamiento que funcione por medio
de cuotas, la caseta de control se debe instalar en ia
parte ms alejada de la entrada del
estacionamiento.4 fin de dejar un rea respetable
para la acumulacin de los vehculos evitando filas
de stos en la va pblica, la distancia mnima que se
debe respetar ser de 4.50 m del alineamiento del
predio y con una superficie mnima de 2 m
Sanitarios. Estos se ubican cerca de las
circu(aciones, salas de espera y oficinas, y habr
para hombres y mujeres. Los estacionamientos
pblicos tendrn servicios sanitarios independientes
para los empleados y para el pblico. Los sanitarios
para el pblico tendrn instalaciones separadas para
hombres y mujeres. El nmero mnimo de muebles
sanitarios se establece a continuacin: empleados 1
excusado y 1 lavabo pblico 2 excusados y 2 lavabos
para hombres e igual para mujeres
En edificios de estacionamiento los
requerimientos anteriores sern por planta.

ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS
Protecciones. Son elementos estructurales
capaces de resistir los posibles impactos de
automviles. Se ubican en rampas, cubos,
colindancias y fachadas. Las columnas y muros que
limitan los pasillos de circulacin, deben tener para
proteccin una acera de 0.15 m de altura y un ancho
de 0.30 m, con ngulos redondeados.
Superficie de rodamiento. Es el rea construida
con materiales que permite la circulacin correcta
dentro del estacionamiento. Como norma general,
toda rea destinada para estacionamiento debe
contar con algn tipo de pavimento, cuyo objetivo es
el siguiente: ordenar el movimiento de vehculos y
peatones; permite el marcado de cajones y flechas
de circulacin;

mantener el lote limpio y los autos;

evitar arrastre de materiales y basura al

sistema de drenaje;

mantener drenada la superficie del lote en

tiempo de lluvia.
Pavimento. Existen diferentes opciones para
pavimentar estacionamientos, a saber: la carpeta
asfltica, concreto simple o armado, empedrado, o
adoquin. La seleccin det pavimento adecuado
depende de aspectos constructivos, econmicos y
arquitectnicos que se valan para cada caso en
particular.
538

Topes. Son dispositivos que limitan el movimiento helicoidades, etc. En el procedimiento intervienen las
del automvil dentro del cajn de estacionamiento o cargas consideradas, la idealizacin matemtica del
que detienen la marcha del automvil a velocidad edificio, y el criterio del diseador se tiene en cuenta,
baja. Su objetivo es evitar pequeos impactos, que conjugado con el programa preliminar, permite la
producto del descuido al estacionarse en sentido elaboracin del programa arquitectnico definitivo.
contrario. Adems todos los cajones colidantes a Todo ello da como resultado la siguiente tabla.
muros, deben contar con topes, con el objeto de
proteger la estructura de las colisiones de vehculos. Uso exclusivo de
Los topes consisten en bordos de concreto de elementos de
seccin cuadrada o redondeada, a menor altura concreto armado
que las defensas y salpicaderas de los colados en sitio.
automviles. Su dimensin debe ser de 0.15 m de Columnas y trabes
ancho, por 0.15 m de altura y longitud de un portantes de
concreto armado
mximo del ancho del automvil mediano; esta
Opciones coladas en sitio y
longitud puede reducirse si se utilizan dos topes, estrucwrales elementos de
uno para cada rueda, con una longitud de 0.50 m.
entrepiso
Otro tipo de tope lo constituyen postes de acero prefabricados y
continuos verticales en lnea, que forman un pretensados.
ngulo recto con el eje longitudinal del cajn. Totalmente
Altura libre en estacionamientos. La altura libre prefabricadas y
mnima que debe haber en la entrada y dentro de los pretensadas.
estacionamientos, ser la siguiente. Metlicas.
a) Planta baja 2.65 m
b) Planta tipo, elevado 2.30 m
Opciones Marcos estructurales
c) Planta tipo, subterrneo 2.50 m en ambas direcciones
Marcos en una sola
ESTRUCTURA
En los estacionamientos a cubierto la modulacin direccin y muros
en la estructura es importante para evitar rigidizantes
constructivas
desperdicios de espacio. El mdulo con el que se perpendiculares.
disea un estacionamiento se llama cajn y es el lugar Interaccin
ocupado por un coche. En la concepcin, slo resta muromarco en
ESTRUCTURA ambas direcciones.
jugar con los mdulos mnimos (automvil grande 5 x
2.40 m, pequeo 4.20 x 2.20 m), y crear tantas
combinaciones como las pueda proporcionar la
INSTALACIONES
mente. Esto determina (a separacin de las columnas
o muros que soportan los techos, los cuales debern En este tipo de edificios es necesaria, una
estar a una distancia que sea mltiplo del tamao del infraestructura adecuada para su correcto
cajn, para as no tener espacios desperdiciados. Por funcionamiento. A continuacin se mencionan las
ejemplo en un mdulo de 16 x 12.40 m, sin considerar ms comunes.
la holgura que se deja entre la columna y el cajn que
queda junto a ella, es una distribucin ptima para 20 HIDRAULICA Y SANITARIA
autos grandes. Teniendo la distribucin bsica, se
define el tipo de estructura ms ptimo, as como los Se tiene que dejar un rea sin construir en los
elementos que le dan forma (trabes, columnas, predios de acuerdo a la superficie a fin de permitir la
muros, losas etc.). filtracin de las aguas pluviales al subsuelo; se
Los elementos estructurales se disean como recomienda aprovechar dichas reas para
cualquier otro edificio, tomando en cuenta las estacionamiento, utilizando adopasto, el cual cumple
consideraciones y caractersticas especiales que hay con las especificaciones adecuadas para tal fin.
para ellos como son las cargas vivas (cargas debidas al
peso de vehculos, personas y mobiliario en el
edificio), cargas muertas del tipo de estructuracin,
como entrepisos inclinados, rampas rectas o
ILUMINACION
 539

Generalidades. La iluminacin en los sobre todo en la entrada o salida, ya que el nivel de

estacionamientos es un problema que exige una iluminacin fuera del estacionamiento es menor
atencin particular, sobre todo en edificios, ya que que en el interior. Se recomienda reducir el nivel de
hay que prever en cada acceso o salida, la transicin iluminacin en una proporcin de 3 a 1, que es
entre la iluminacin artificial en el interior y la luz
posible previendo en el diseo circuitos alternados
solar del exterior. Es el resultado de la luz en un rea
y sus alrededores dentro del campo de visin y puede en el control del encendido y apagado de lmparas.
ser controlada dentro de amplios lmites, variando la NIVELES DE
cantidad y distribucin de luz. ILUMINACION
Area S.M.I.I.
El objeto bsico de la iluminacin en
estacionamientos es adecuar una visibilidad 1. Entrada o salida 500 300
confortable, tanto de da como de noche, y aumentar
la seguridad de los movimientos de peatones y 2. Espacios para 100 100
vehculos. Un sistema de iluminacin para ser eficaz circulacin (pasillos,
debe reunir los siguientes requisitos bsicos: rampas y zonas
peatonales)
conseguir los niveles de iluminacin adecuados
en cada una de las zonas, en que se divide un
3. Espacios para 50 50
estacionamiento
estacionamiento para efectos de iluminacin; la (cajones)
ptima localizacin y alineacin de tas fuentes de
iluminacin; evitar deslumbramientos y el efecto de ILUMINACION EN LOTES
parpadeo; adecuar la refraccin en los Se proyecta de acuerdo a las caractersticas del
revestimientos de los estacionamientos; diseo dei estacionamiento como son: dimensiones,
sealamiento propio y seales luminosas; color forma, obstculos, elementos arquitectnicos,
agradable en contraste con el revestimiento del piso; mobiliario urbano, tipo de vegetacin. Mediante
seleccionar adecuadamente las luminarias y las stas se podr determinar las caractersticas del
lmparas. sistema de iluminacin y requerimientos del equipo
por utilizar.
ILUMINACION DIURNA Para el proyecto de iluminacin de
Zona de entrada. El conductor que se acerca a la estacionamientos se deber considerar lo siguiente:
entrada de un estacionamiento cubierto durante el a) tipo de sustentacin (poste o fijacin mural);
da, debe adaptar sus ojos para pasar del alto del b) altura de montaje;
nivel de iluminacin que prevalece en el exterior, a
c) tipo de lmparas (aditivos metlicos o vapor
la iluminacin interior. Para hacer visibles los de sodio a alta presin);
obstculos dentro del estacionamiento es
d) separacin iterpostal;
necesario aumentar los niveles de iluminacin de la
entrada. e) coeficiente de utilizacin del luminario;
Zona interior. Una vez que el conductor adapt su f) potencia de lmpara y flujo luminoso;
vista dentro dei estacionamiento, sigue la zona interior, g) depreciacin de lmpara;
en la que el nivel de iluminacin en los espacios de h) nivel de iluminacin;
circulacin y para estacionarse, se mantiene constante
para cada caso. i) obra civil correspondiente; se elaborarn
Zona de salida. Durante el da, la salida de un detaIles de registros, ductos y cimientos,
estacionamiento ocasiona al conductor un efecto como especificando materiales por usar y sus
el de un agujero brillante, contra el cual los obstculos resistencias mecnicas;
son claramente visibles debido a que la adaptacin de j) proteccin y control para los circuitos
un nivel bajo de iluminacin a otro mayor, se efecta elctricos;
rpidamente. Sin embargo, hay ventajas al tener la k) cada de tensin permisible en todo el circuito;
iluminacin de salida igual a la de entrada, sobre todo l) especificacin de los calibres de los
en estacionamientos con dos sentidos de circulacin. conductores elctricos.
ILUMINACION NOCTURNA NIVELES
En cuanto a los requerimientos de iluminacin
durante la noche, la situacin es inversa a la del da,
 540 Estacionamienta
DE
ILUMINACION
Area S.M.I.I.
Caseta de control 500 300
Zona de espera 50 50
Pasillos y cajones 50 50
El proyectista debe evaluar los aspectos tcnicos y
econmicos de tal manera que de acuerdo a la
experiencia, conocimientos e imaginacin, pueda
elaborar un buen diseo de iluminacin.
VENTILACION
La ventilacin de los edificios de estacionamiento
requiere una consideracin especial, en virtud de lo
peligroso que resulta la concentracin de gases
txicos emanados de los vehculos. Es de vital
importancia evitar en todo el edificio, ya sea
subterrneo o elevado, la concentracin de
monxido de carbono.
Los estacionamientos deben tener ventilacin
natural por medio de vanos con superficie
mnima de un dcimo de la superficie de la planta
correspondiente, o la ventilacin artificial
adecuada para evitar la acumulacin de gases
txicos, principal, mente en las reas de espera
de los vehculos.
La ventilacin natural es el mtodo ms econmico
de eliminacin de gases; en el proyecto de
estacionamientos elevados debe considerarse la
circulacin natural del aire. En la fachada principal,
lateral y posterior o en los cubos de luz se debe dejar
libre, para la circulacin del aire, dos tercios de la
altura de entrepiso.
La ventilacin aritificial se emplea frecuentemente
en edificios subterrneos; sta debe ser suficiente
para evitar acumulaciones de monxido de carbono
de ms de 100 partes por milln. Es recomendable
que e! sistema de ductos de ventilacin se coloque a
0.60 m de altura del suelo, que es la altura de los
tubos de escape de los vehculos.
Es aceptabie que los equipos trabajen de acuerdo
con la concentracin de monxido de carbono; se
pueden utilizar los siguientes detectores: de calor de
reaccin, de absorcin infrarroja y analizador
calorimtrico.
En estacionamientos subterrneos de grandes
dimensiones, deben dejarse, adems, vanos que
permitan una circulacin natural del aire. En este
caso, la altura libre de entrepisos ser de 2.50 m para
automviles.
PREVISIONES CONTRA INCENDIO
Los estacionamientos deben contar con las
instalaciones y los equipos necesarios para prevenir y
combatir los incendios.
Los equipos contra incendio debern mantenerse
en condiciones de funcionar en cualquier momento
para lo cual se deben revisar y probar
peridicamente. Los requerimientos en este rengln
se debern ajustar a lo indicado en ei Reglamento de
Construcciones para el Distrito Federal, en la parte de
Previsiones contra Incendios.
a SISTEMAS PARA TRASLADAR AUTOMOVILES
En el mercado existen diversos sistemas
automatizados para estacionar automviles en forma
vertical. Para su seleccin adecuada, se necesita
conocer lo siguiente:
Secuencia del estacionamiento de autos.
Conductor fuera del auto llamado de la jaula vaca el
auto es introducido a la jaula b activar el freno de
mano poner los seguros de las puertas fin de
la operacin de estacionamiento.
Secuencia del retiro de autos. Ubicar el auto
. llamar la jaula deseada b se sube el conductor
al auto saca el auto.
Sistemas electromecnicos. Los sistemas elec-
tromecnicos son dispositivos que por medios
mecnicos permiten el movimiento de vehculos en el
sentido vertical y horizontal.
Conforme se han presentado avances tecnolgicos
en esta materia, se han diseado diferentes
mecanismos para hacer ms eficaz el servicio, sin
embargo, los sistemas ms utilizados son los
siguientes:
a) sistema de montacargas
b) sistema de elevador
c) sistema de estacionamiento vertical (valo)
Sistema de montacargas. Este sistema consiste en el
desplazamiento vertical de vehculos en el edificio
mediante montacargas; cuando se encuentra en el piso
indicado, los acomodadores colocan el vehculo en el
cajn correspondiente. Algunas de las ventajas son:
a) utilizacin de superficies reducidas e irregulares
del terreno;
b) menor superficie de estacionamiento por cajn;
c) poder construir edificios hasta de 15 pisos o ms;
d) menor altura de entrepiso;
e) menor emisin de gases contaminantes;
f) acabados interiores econmicos. Algunas de las
desventajas son:
a) alto costo de instalacin, operacin y mantee
nimiento del equipo;

b) se requieren reas de espera adecuadas a la estacionamiento los recibe un acomodador que los
demanda vehicular y la oferta del nmero de
montacargas;
c) mayores tiempos de espera por los usuarios del
estacionamiento.
Todo edificio de estacionamiento con este sistema
debe contar con un mnimo de dos montacargas de uso
permanente y una planta de energa elctrica de
emergencia, capaz de operar los dos montacargas, para
que en caso de que requiera compostura o servicio de
mantenimiento alguno de ellos, ei otro pueda seguir
funcionando. Cada montacargas requiere para su
funcionamiento dos operadores.
De acuerdo con datos de productores, la rapidez de
colocacin o desalojo de automviles es de 50 por hora
en cada montacargas, por io que la velocidad debe ser
de no menos de 0.5 m por segundo y la deseable de 0.75
m por segundo. Segn la capacidad del
estacionamiento, el nmero de montacargas debe ser
en mltiplos de 50, o sea: Hasta 100 espacios dos
montacargas de 101 a 150 espacios tres montacargas de
151 a 200 espacios cuatro montacargas de 201 a 250
espacios cinco montacargas de ms de 250 espacios seis
montacargas
En cuanto a dimensiones, se debe tomar como
mnimo del cubo: 3.30 x 6.75 m y para la plataforma se
debe considerar como dimensiones mnimas: 2.60 x
6.50 m, y slo se podrn variar si se tienen dispositivos
de seguridad para que no se muevan los vehculos segn
las especificaciones de los fabricantes.
Sistema de elevador. Este sistema se aplica en los
estacionamientos a nivel donde es factible
incrementar su capacidad al doble por medio de un
sistema de elevadores.
Este consiste en colocar dos automviles en el
espacio que ocupa un cajn, separados por una
plataforma de acero soldada, la cual se desplaza sobre
cuatro columnas de acero, las que alojan unas cadenas
en donde la plataforma asciende o desciende,
impulsadas por un pistn hidrulico.
Estos sistemas electromecnicos trabajan con un
control manual operado por el usuario; la
plataforma tiene una capacidad de sobrecarga de 1
900 kg para vehculos pequeos y medianos, hay ia CLASIFICACION
variante para el caso de automviles grandes y
En cuanto a su posicin respecto al nivel del piso, las
camionetas con una carga de 3 000 kg.
El fabricante de este tipo de elevadores debe indicar
en un lugar visible del equipo, las dimensiones
geomtricas, instrucciones de uso y su capacidad de
carga.
Sistema de estacionamiento vertical en valo.
Bsicamente, este sistema funciona como un valo en
sentido vertical. Al llegar ios automviles al
541
coloca en una jaula, fa cual se desplaza en forma vertical
sobre la forma del valo, accionada por dos ruedas en
los extremos que unidas por cadenas generan la
rotacin de vehculos.
Algunas de sus ventajas son:
a) mxima capacidad con mnimo espacio; se
pueden acomodar 50 carros en 43 m
b) sin emisin de gases contaminantes, ni ruidos;
c) es posible construir el estacionamiento como
parte del edificio o independiente;
d) el sistema se adapta a diferentes condiciones
respecto al nivel del suelo, es decir, el acceso
puede estar en la planta baja y el
estacionamiento elevado, o el acceso en el
ltimo nivel y ser subterrneo o mixto. una
desventaja es:
a) alto costo en la instalacin, operacin y
mantenimiento del equipo automatizado.
SEALAMIENTOS
El sealamiento consiste en placas fijas en postes o
estructuras, con smbolos, leyendas o con ambos, que
tienen por objeto prevenir, restringir e informar a los
usuarios del estacionamiento.
El propsito del sealamiento, as como la justificacin
para sus diferentes usos, es ayudar a preservar la
seguridad, procurar el orden de vehculos y peatones.
Una seal para ser eficaz debe reunir los siguientes
requisitos:
a) proporcionar seguridad al usuario;
b) llamar la atencin;
c) transmitir un mensaje sencillo y claro, con
respecto al funcionamiento del rea;
d) imponer respeto;
e) estar ubicada de tat modo que permita al
usuario recibir el mensaje.
seales se clasifican en: a) sealamiento vertical;
b) sealamiento horizontal.
SEALAMIENTO VERTICAL
El sealamiento vertical es el conjunto de tableros
fijados a postes o estructuras, sin smbolos o leyendas,
instafados en la entrada e interior del estacionamiento,
que tienen como fin prevenir, restringir e informar a los
conductores de vehculos.
 542 Estacionamienta

El sealamiento de un estacionamiento bsicamente, CAMIONES Y AUTOBUSES

debe ser el mismo que el usado en la vialidad, ya que el
usuario se encuentra familiarizado con l y lo reconoce
rpidamente.
Las especificaciones de sealamiento se basan en el
Manual de dispositivos para e! control de trnsito en
Zonas Urbanas y Suburbanas, de la Coordinacin
General de Transporte del Distrito Federal, por lo que,
cada seal colocada debe cumplir con los
requerimientos en lo que se refiere a diseo, forma,
color, material, dimensiones y smbolos.
Las seales deben colocarse en forma individual en
postes separados o en montajes, excepto cuando una
seal es complementaria a otra; adems deben ser
facilmente identificables y no obstruir la visibilidad de
otras.
SEALAMIENTO HORIZONTAL
El sealamiento horizontal es el conjunto de rayas,
marcas y smbolos que se hacen con pintura o similar,
sobre el piso del estacionamiento, que tienen como fin
marcar los cajones, flechas, zonas de minusvlidos y
pasos de peatones. Los elementos principales son:
1. Marcas de cajones. Son las rayas que limitan los
espacios para estacionamientos de vehculos y se
emplean para lograr un uso ms ordenado y
eficiente de las zonas de estacionamiento. Las
dimensiones de estos cajones deben cumplir con
las disposiciones geomtricas de proyecto.
2. Flechas. Son las marcas que indican el sentido de
circulacin preferente, completndose con el
sealamiento vertical que indica Io mismo; las
flechas se colocan al principio y final de cada
pasillo. En el caso de pasillos de mayor longitud,
se coloca por lo menos una a medio pasillo.
Son edificios equipados, con las instalaciones y el
espacio necesario para el guardado y maniobrabilidad
de las unidades, de peso y dimensiones considerabtes.
GENERALIDADES DE DISEO
Su diseo puede ser a cubierto y descubierto, segn
la necesidad del edificio. Se construyen por lo general
en una planta, de preferencia en terrenos con poca
pendiente, ya que la maniobrabilidad de las unidades
asi lo requiere.
DIMENSIONES DE CAJONES
Las dimensiones de cajones para autobuses,
camiones y remolques deben tomar en cuenta las
caractersticas geomtricas del vehculo; se indica un
ancho mximo de 2.60 m, por lo que el largo del cajn
para los diferentes vehculos ser de 3.50 a 4 m en
estacionamiento en batera y 3 m en cordn. La longitud
del cajn debe ser resultado de un anlisis del tipo de
vehculo dominante que usar el estacionamiento, pero
siempre considerando las dimensiones mximas de los
vehculos.
DIMENSIONES DE AUTOBUSES, CAMIONES,
SEMIRREMOLQUE O REMOLQUE
Tipo Anchura Altura
Longitud en (m) en (m)
en (m)
2.85 a 3.70

3. Marcas para cajones de minusvlidos. En estos Autobuses 6.50 a 13.25 2.35 a 2.60
cajones exclusivos se pinta en medio del cajn ef (incluye
smbolo tipo; adems debe haber una zona de microbuses)
ascenso y descenso. Camioneta 2.50 a 6.50 2.14 a
4. Color. Las marcas que limitan cajones sern Camiones
10,70 a 12.20 2.60 4.15
pintadas con rayas de O. IO m en color blanco.
Las guarniciones o encintado en las aceras, Camiones con
pasillos y rampas, as como los pasos de semirremoique
peatones deben pintarse en color amarillo. Las y remolque 10.70 a 22 2.60 2.14 a
flechas se pintan con color blanco. En los cajones 4.15
para minusvlidos las rayas y smbolos se pintan PASILLOS
en color blanco.
La pintura ser similar a la empleada en (a va Los pasillos deben tener un ancho suficiente para
pblica, es decir, antiderrapante y con capa de no permitir la circulacin de vehculos sin maniobras
ms de 3 mm en relacin al piso del excesivas; este espacio depende de:
estacionamiento. 1. dimensiones del vehculo;
2. dimensiones del cajn;
ESTACIONAMIENTO PARA 3. ngulo y tipo de estacionamiento;

4. direccin de estacionamientos, de frente o
reversa;
5. espacio libre necesario entre vehculos.
A pesar de la diversidad de tamaos de los diferentes
tipos de autobuses, camiones y remolques, es posible
agruparlos para fines de proyectos.
Altura libre. Estos estacionamientos generalmente
son en lotes, debido a las dimensiones de los vehculos;
sin embargo, en los casos en que se tenga algn tipo de
techumbre; ta altura libre que debe tenerse en la
entrada y dentro del estacionamiento es de 4.50 m
como mnimo, pero es preferible tener una altura de
proyecto de 5 m.
HELIPUERTOS
GENERALIDADES
El crecimiento de la Ciudad de Mxico ha originado
que algunas zonas, ante la limitacin del espacio, se
construyan en el sentido vertical; en estas edificaciones
de gran altura es necesario considerar requerimientos
de seguridad adicional.
El Departamento del Distrito Federal, a travs de ta
Coordinacin General de Transporte, ha reglamentado
la construccn de helipuertos para emergencias o para
servicio ejecutivo, en los inmuebles de ms de 60 m de
altura sobre el nivel de acera o 15.njveles de
construccin. Para otorgar la licencia de construccin,
esta dependencia notifica a la Direccin General de
Aeronutica Civil que proporcione la informacin
tcnica y aprobacin.
REQUISITOS PARA LA AUTORIZACION DE
HELIPUERTOS, PREVIO ESTUDIO TECNICO
Con fundamento en los Artculos 328 de la Ley de las
Vas Generales de Comunicacin, 90, 100 , 11 0 180,
y 470 del Reglamento de Aerdromos y Aeropuertos
Civiles, en el caso de instalaciones destinadas a servicio
pblico o privado, los interesados deben presentar
solicitud, exponiendo la necesidad de esta va de
comunicacin, anexando la siguiente documentacin:
1. Copia certificada del Acta de Nacimiento o
Escritura Constitutiva de la sociedad.
2. Copia certificada del documento del uso del
terreno en que se localice el helipuerto:
contrato de arrendamiento o escritura de
propiedad o anuencia municipal o particular;
se deber anexar copia certificada de la
543
Escritura de Propiedad, en los casos de
arrendamiento, cesin, comodato, donacin,
etc.
3. Plano de localizacin a escala por duplicado,
incluyendo coordenadas geogrficas,
poblacin ms cercana, vas de comunicacin,
etevaciones, etc.
4. Piano general del helipuerto por duplicado.
5. Fotografas de los horizontes de las trayec-
torias de aproximacin y salida, as como
tambin area.
6. Estudio operacional de trayectorias, con base
en el equipo de vuelo que se piensa operar.
Para helipuertos de rescate o emergencia,
nicamente se presentar adjunto a ta solicitud por
escrito: 1 . Planta de azotea indicando el rea dispuesta,
o piano general del helipuerto, por duplicado.
2. Plano de cortes por duplicado.
a. Copia de alineamiento y nmero oficial.
4. Fotografas de horizonte de las trayectorias de
aproximacin y salida.
El permiso de construccin o de operacin se
renovara al final del plazo concedido.
La expedicin del permiso causa derechos, cuando se
trata de helipuertos para servicio pblico o privado, no
as los de rescate en emergencia, los cuales se
encuentran exentos de cargos, segn la ley en vigor
sobre la materia.
Al recibir el permiso, ei interesado cuenta con 60 das
naturales para presentar ta fianza de garanta, as como
para proponer a la Direccin de Aeronutica Civil a la
persona que fungir como comandante honorario del
helipuerto.
CRITERIO PARA PROYECTO
Y DISEO DE HELIPUERTOS
Comprende la planificacin y proyecto de
helipuertos, tanto de superficie como elevados.
Considera los aspectos fsicos, tcnicos, para establecer
los emplazamientos de helipuertos, que llevan
implcitas cuatro consideraciones importantes:
a) el lugar y diseo geomtrico;
b) la seguridad operacional;
c) su integracin a la red de control del espacio
areo navegable; y,
d) el efecto en las comunidades cercanas.
Lugar y diseo geomtrico. Los helipuertos pueden
estar situados en el suelo o sobre estructuras
adecuadas, construidos en tierra o sobre el agua. Los
 544 Estacionamienta
emplazamientos a nivel dei suelo son tos menos
costosos de preparar, y proporcionan el acceso ms
cmodo a las personas que utilizan el helipuerto.
Las azoteas y otras estructuras elevadas reducen o
eliminan [a adquisicin de terrenos, y frecuentemente
proporcionan mejor acceso en vuelo al helipuerto.
Seguridad operacional. Consiste en la
disponibilidad de trayectorias adecuadas de
aproximacin y salida, las cuales debern pasar
sobre terrenos en los que existan reas adecuadas
utilizables para aterrizar de emergencia, como vas
acuticas, payas, parques, campos de golf,
terrenos industriales y solares sin edificar. Adems
tomar en cuenta la altitud del helipuerto y el punto
de auto-rotacin del helicptero ms crtico por
utilizar.
El objeto es proporcionar puntos de aterrizaje de
emergencia adecuados para el caso de que se produzca
una falla de la propulsin, o contar con una aeronave
que garantice que tal cosa no ocurrir. Es necesario para
todos los helicpteros, excepto los bimotores que
puedan mantenerse en vuelo con un solo motor; en
reas urbanas densamente pobladas, se deben usar
este tipo de aparatos por razones de seguridad.
Se debe realizar una evaluacin precisa del
emplazamiento de un helipuerto y sus rutas, as como
de los posibles obstculos para la operacin.
Integracin a la red de control del espacio aereo. Es
necesario estudiar los emplazamientos de helipuertos
para determinar el efecto en el uso efectivo y seguro del
espacio areo. La eleccin del emplazamiento es
importante, particularmente cuando el lugar se
encuentra cerca de un aeropuerto o de otras
actividades aeronuticas establecidas.
Efecto en las comunidades cercanas. Los helicpteros
operan con seguridad en emplazamientos de reducidas
dimensiones; con frecuencia se proyectan para reas en
las que anteriormente no ha habido ninguna actividad
aeronutica.
En consecuencia, es conveniente informar los
habitantes de los alrededores, acerca de las
caractersticas especiales que deben tener los
helicpteros para ser aceptados, con base en las
medidas de seguridad que seala este documento.
Orientacin. Aunque los helicpteros pueden
maniobrar con vientos de costado, las reas de
despegue y aterrizaje deben estar orientadas para que
las maniobras puedan hacerse contra el viento. Otras
consideraciones que afectan la orientacin, son las
reas habitadas adyacentes, las reas prohibidas,
restringidas o peligrosas, las caractersticas topogrficas
del lugar y los obstculos.
CARACTERISTICAS FISICAS DE LOS HELIPUERTOS
Diseo geomtrico de helipuertos. Las dimensiones,
forma e instalaciones de los helipuertos se determinan
por una diversidad de factores relacionados entre s,
principalmente la naturaleza del emplazamiento; las
dimensiones y capacidad de maniobrabilidad del
helicptero seleccionado; los edificios y otros objetos
que se hallen en las reas de proteccin.
Los helipuertos pueden ser de forma rectangular o
circular. Se recomienda el diseo de tres reas que
proporciona la amplitud, seguridad y facilidad de
maniobra para este tipo de operacin, conforme se
explica enseguida:
Area de aterrizaje y despegue. Sus dimensiones
deben ser sficientes para acomodar los helicpteros
seleccionados y los de dimensiones menores que se
espera utilicen el helipuerto. El rea debe tener como
mnimo 1.5 veces la longitud total del helicptero crtico
por lado o dimetro.
Para los casos de helipuertos cuya elevacin sea de
ms de 300 m sobre el nivel del mar, es necesario
efectuar un estudio tcnico de la actividad del
helicptero por utilizar, para determinar si es necesario
un aumento en las dimensiones del helipuerto.
Area de contacto. Las dimensiones mnimas dei rea
de contacto deben coincidir con las del dimetro del
rotor del helicptero.
Area perifrica. Debe tener una anchura mnima igual
a 0.25 de la longitud total del helicptero, medido a
partir del borde del rea de aterrizaje y despegue, o de
3 m tomando la que sea mayor. En esta rea no debe
haber ningn objeto que ponga en peligro la seguridad
de las operaciones.
Esta rea es la ms recomendable para colocar
las seales visuales con arreglo a sus funciones.
Zonas de estacionamiento de helicpteros. Las
dimensiones se determinan por el tamao de los
helicpteros que se espera utilicen dicha rea, y el
promedio de trnsito. La longitud y anchura de cada
puesto de estacionamiento deber ser igual a la
longitud total del helicptero ms una separacin
mnima de 3 m a cada lado. El margen mnimo desde el
borde del rea de aterrizaje hasta los
helicpteros estacionados es de 30 m.
Pistas de rodaje. El ancho de la calles de rodaje debe
ser de 12 m para que el helicptero se dirija rodando o
volando a ras del suelo del rea de aterrizaje, hasta un
punto de estacionamiento. Debe proporcionarse una
distancia de margen lateral desde el extremo del rotor
hasta un objeto fijo, igual o mayor al radio del rotor. El
mrgen desde el eje de la calle de rodaje hasta un
obstculo es de 30 m mnimo.
Terminales. El margen del borde del rea de
aterrizaje hasta la lnea de edificios debe ser de 45 m
para casos de helipuertos de servicio pblico.
 545

FRANQUEAMIENTO DE OBSTACULOS (20 segundos), no ocasionan problemas si se ha usado

un coeficiente de seguridad para cargas de impacto de
Trayectorias de aproximacin y salida. Las trayectorias de
1.75, aplicando al peso del helicptero crtico.
aproximacin y salida se eligen de modo que proporcionen Turbulencia y visibilidad. Si el emplazamiento del
las lneas de vuelo ms seguras hasta el rea de aterrizajehelipuerto
y se encuentra cerca de otros edificios o de
despegue. Dichas trayectorias estarn orientadas lo ms otras estructuras, puede ser necesario hacer vuelos de
directamente posible hacia los vientos dominantes; debern prueba para determinar si existe alguna turbulencia
estar separadas por un arco de por lo menos 900. En el caso adversa que pudiera afectar a las operaciones. Es
de requerir una trayectoria curva, el radio de- ber ser de posible que las turbulencias ocurran adeterminadas
450 m a una distancia de cuando menos 120 m, en lnea horas del da; en stas circunstancias, el helipuerto se
recta, medidos a partir del borde del rea de aterrizaje aprueba
y para ser utilizado hasta un cierto lmite
despegue. prefijado de velocidad del viento.
Los planos de franqueamiento de obstculos,
orientados de acuerdo con la direccin de trayectorias SEALAMIENTO Y EQUIPO AUXILIAR VISUAL
de aproximacin-salida, se prolongan hacia afuera y
hacia arriba desde el borde del rea de aterrizaje y Seales de identificacin. El sealamiento
despegue, hasta la altitud en ruta, con una pendiente de principal del rea de aterrizaje y de despegue debe
1:8. La anchura de la superficie del plano inclinado identificar claramente dicha rea. Siempre que no
coincide con la dimensin del rea de aterrizaje y se trate de helicpteros de uso especial, la seal
despegue en el lmite del helipuerto y se ensancha debe estar orientada de modo que uno de los
uniformemente hasta alcanzar 150 a los 1 200 m del vrtices del tringulo, el que no est truncado,
rea de aterrizaje. seale al norte magntico. La seal se debe utilizar
Superficie de transicin. Las superficies inclinadas
en helipuertos para rescate en emergencia
laterales se prolongan hacia afuera y hacia arriba, desde
los bordes laterales del rea de aterrizaje y despegue,
ubicados en tas azoteas de los edificios altos, para
con una pendiente de 1:2, hasta una distancia de 75 m indicar el lugar en que pueden aterrizar los
del eje de fa superficie de franqueamiento de helicpteros durante la evacuacin del inmueble
obstculos para la aproximacin-salida. en caso necesario.
Seales de gua. Las lneas en ias calles de rodaje o de
posicin de la plataforma de estaciona-
HELIPUERTOS ELEVADOS

Las reas de aterrizaje de los helipuertos y los apoyos

en la azotea del edificio deben ser de materiales
resistentes al fuego. Las reas de aterrizaje y despegue
deben estar lejos de cualquier salida o escalera.
La red de seguridad, o vaila, para la plataforma
elevada de aterrizaje, debe comenzar debajo de la
superficie de la plataforma y no elevarse por encima de
sta. La achura mnima para la red es de 1.50 m.
Areas de aterrizaje o despegue. El rea de aterrizaje
y despegue puede abarcar toda la superficie de la
estructura elevada, o azotea, o nicamente cubrir parte
de ella.
Clculo de las estructuras. El rea de aterrizaje y
despegue se calcula para la mayor de las aeronaves que
lo utilicen ms las cargas sobrepuestas
correspondientes al movimiento del personal hasta el
helicptero. En el clculo de la estructura y plataforma
de aterrizaje se consideran otros tipos de cargas, como
mercancas, equipos, etc.
Aterrizajes y despegues normales equivalen a la carga
esttica del peso del aparato. Los aterrizajes bruscos,
que provocan esfuerzos mayores, por su corta duracin
546
miento, son de utilidad primordial como equipo auxiliar
para los pilotos. En caso necesario deben proporcionar la
separacin adecuada entre los rotores fijos de
helicpteros adyacentes.
Indicador de la direccin del viento. Los helipuertos
deben contar siempre con un indicador de la
direccin del viento, visible desde los helicpteros en
vuelo, as como los que se encuentran en espera
previa al despegue.
Seales luminosas. En helipuertos autorizados para
operacin nocturna, se deben proporcionar, adems
de la iluminacin indirecta de plataforma, seales
luminosas que delimiten el rea de aterrizaje y la zona
de toma de contacto; as mismo, el cono de viento
debe contar con iluminacin; y todos los puntos
cercanos a los planos de aproximacin, con luces de
obstruccin.
Es tambin muy recomendable, sobre todo en
emplazamientos dentro de reas urbanas o sobre
plataformas martimas, contar con algn tipo de gua de
pendiente de aproximacin. De los sistemas existentes el
HELIPLASI, basado en colores e intermi- tencia de haces
luminosos, es tal vez, el ms prctico, debido a que es un
solo elemento, lo cual redunda en economa y rapidez de
mantenimiento. El indicador de trayectoria de
aproximacin de precisin (APAPI) brinda tambin una
alta confiabilidad, aunque su costo de adquisicin y
operacin es mayor.
Otro equipo auxiliar luminoso esta formado por el
faro de helipuerto (similar al faro de aerdromo), las
luces de aproximacin, las luces de rodaje y de
translado en vuelo, tuces de direccin de aterrizaje,
entre otras. Las caractersticas de color y luminosidad
deben cumplir con las especificaciones
internacionaies al respecto.
El empleo de dispositivos electroluminiscentes
para sealar helipuertos es muy recomendable, dado
su carcter antideslumbrante y versatilidad para
adaptarse a ia forma de seal horizontal (H inscrita en
tringulo), permetro de zona de contacto o rea de
aterrizaje, umbrales de trayectorias operativas, etc.
La instalacin de este tipo de dispositivos no
garantiza la autorizacin de vuelos nocturnos; sta se
debe basar en un estudio operacional completo,
dictaminado por la autoridad competente.
HELIPUERTOS DE RESCATE DE EMERGENCIA
Este tipo de helipuertos, en algunas localidades,
son un requisito para la obtencin de licencia de
construccin, cuando se trata de edificios que
exceden los 60 m de altura o los 15 niveles
construidos. Unicamente pueden ser operados por
los servicios de rescate autorizados.
Cabe aclarar que el rea de (10 x 10 m) 0 12 m es
para mantener a las personas en una zona de
seguridad alejada del helicptero y evitar que por
pnico suceda algn siniestro aparte del que dio
motivo a la operacin. Esta rea podr estar en un
nivel inferior a ia losa de azotea, siempre y cuando se
cuente con instalaciones y personal para tat efecto.
NOTAS EXPLICATIVAS DEL AREA PARA
HELIPUERTOS DE RESCATE DE EMERGENCIA
1. Cono de viento iluminado, con soporte
frangible. La iluminacin deber servir tambin para
alumbrar la plataforma de despegue y aterrizaje; su
intensidad mnima ser de 5 000 candelas (500 watt).
2. Luces de obstruccin, encendido fijo,
intensidad de 775 lumen (60 watt), color rojo y altura
de 0.30 m sobre el nivel de la plataforma.
3. Zona de seguridad. La gente debe
permanecer dentro de ella durante las operaciones
de despegue y aterrizaje para que el helicptero
pueda maniobrar con libertad y seguridad. Sus
dimensiones son 4 x IO m y debe estar acordonada.
4. La seal horizontal es un tringulo cuyo
vrtice superior est orientado al Norte magntico,
como referencia. Si hay limitacin de peso en
plataforma, debe especificarse con un dgito dentro
del tringulo de 5 m de largo y un ancho de lneas de
0.20 m. El nmero debe ser color amarillo y
corresponde a la milsima parte de la carga lmite en
kilogramos, aproximado al entero inmediato inferior.
5. El lmite de ia plataforma de despegue y
aterrizaje debe marcarse con una lnea roja de 0.20 m
de grueso.
El equipo mximo operable ser el helicptero Beil
206 0 equivalente.
TRAYECTORIAS DE APROXIMACION/SALIDA
El estudio operacional de trayectorias para
aproximacin/salida, se debe realizar para el tipo de
aeronave seleccionada como crtica, es decir, aqulla
que determina las dimensiones de la forma del
helipuerto, as como la capacidad de carga de la
plataforma.
Dicho estudio debe incluir un anlisis de
rendimientos para ascensos y descensos, en las
condiciones de carga, elevacin y temperatura que se
esperan durante la operacin, de conformidad con las
limitaciones del manual de vuelo de la aeronave, as

como procedimientos de emergencia por falla de
motor durante cualesquiera de estas maniobras.
Tambin debe complementarse con fas
trayectorias de vuelo (expresadas en rumbos y
altitudes) que se proponen para la operacin,
debidamente integradas a la red de espacio areo
controlado, donde exista. Se debe evitar el cruce o
acercamiento a zonas prohibidas o restringidas, o
invadir trayectorias destinadas a aeronaves de ala fija.
Cuando la aeronave de proyecto sea monomotora, se
deben proveer sitios adecuados para aterrizaje de
emergencia en trayectoria, mediante autorrotacin,
a lo largo del trayecto (por lo menos una cada 3 km) y
buscar que a lo largo del corredor areo sea posible
mantener la altura mnima necesaria para dicha
maniobra (autorrotacin).
Se debe analizar tambin el impacto ambiental de
acuerdo al tipo y frecuencia de las operaciones y la
localidad que rodea el emplazamiento, as como los
procedimientos y equipo de seguridad requeridos
conforme a lo anterior.
Todo cambio de equipo, instalaciones,
procedimientos o aeronaves, debe ser previamente
aprobado por la autoridad competente (DGAC),
previo estudio tcnico.
Por ltimo, se agregarn especificaciones respecto
al equipo y procedimientos de seguridad y contra
incendios en plataforma, bajo los criterios de
aeronave crtica que se han planteado.
Para autorizacin de operaciones, tanto nocturnas
VFR, como IFA, ser necesario, adems del
correspondiente estudio, que se cuente con el equipo
auxiliar luminoso complementario, como luces de
rea de aterrizaje y zona de contacto, indicador de
pendiente de aproximacin, luces de direccin de
aterrizaje y, de ser necesario, luces de aproximacin.
INSTALACIONES
Extincin de incendios. En general, la preparacin
de requisitos en materia de salvamento y extincin de
incendios relacionados con los helipuertos se ha
basado en los correspondientes a los aerdromos y
para ello se han seguido los mismos criterios.
Aunque en la mayora de los casos los helicpteros
transportan una cantidad de combustible menor que
los aviones, los posibles incendios revisten mayor
gravedad porque en stos el depsito de combustible
est situado casi siempre debajo de la parte ocupada
(cabina) del fuselaje y cerca del motor. En otras
palabras, en un accidente de helicpteros, el incendio
reviste ms gravedad que si se tratara de un avin de
tamao anlogo.
Estacionamipnto 547
Es necesario prestar especial atencin a los
problemas peculiares que plantea la operacin de
helicpteros en helipuertos elevados. Un aspecto
importante es que, por trmino medio, el espacio
disponible en las heliplataformas es escaso, lo que
impondr limitaciones al emplazamiento del monitor
de espuma y a los mtodos generales de combatir el
incendio.
Es posible que, como consecuencia de un
accidente, se derrame et combustible y se produzca
un incendio que corte rpidamente o limite las ya
escasas vas de escape de los ocupantes del
helicptero hacia un lugar seguro. Adems, pueden
verse afectadas, por el accidente o el incendio, las
instalaciones de salvamento y extincin de incendios
contiguas a la heliplataforma.Este aspecto es
particularmente importante, cuando se trata de
heliplataformas para perforaciones emplazadas en el
agua o en los barcos. Por consiguiente, tas cantidades
de agentes extintores necesarias en los helipuertos
elevados se calculan basndose en fa posibilidad de
que la intervencin para extinguir el incendio se
prolongue mucho ms que en los helipuertos de
superficie.
Al iguaf que en los aerdromos, en los helipuertos
deben proporcionarse agentes principales y
complementarios. Por las razones indicadas
anteriormente, el tiempo de supervivencia en los
accidentes de helicpteros es menor que en los
aviones, y por lo tanto, es necesario apagar el
incendio rpidamente. Por tal razn, slo se aceptan
como agentes principales la espuma de pelcula
acuosa y la espuma fluoroprotenica, pues ambas
pueden apagar los incendios con ms rapidez que la
espuma protenica.
En lo que respecta a los agentes complementarios,
se consideran adecuados para los helipuertos de
superficie los tres tipos de agentes recomendados
para los aerdromos, es decir, los productos qumicos
en polvo, los halogenados y el C02. Sin embargo, en
los helipuertos elevados, solamente se considera
adecuado el uso de productos qumicos en polvo o de
halogenados, debido a que en emplazamientos
elevados los vientos que frecuentemente soplan y
dispersan rpidamente el C02, hacen escasa su
eficiencia.
En el caso de helipuertos, el nivel de proteccin
(categora, Rescue and Fire Fighting, de helipuerto) se
basa en las dimensiones de los helicpteros de mayor
longitud que utilicen ei helipuerto, cualquiera que sea
la frecuencia de las operaciones, y ello, en primer
lugar, porque no se dispone de datos estadsticos de
accidentes de helicpteros. Por lo tanto, se ha llegado
a la conclusin de que el nivel de proteccin debera
548
basarse en la longitud del helicptero ms largo que
normalmente utiliza el helipuerto cualquiera que sea
el rgimen de movimientos.
El estudio de las dimensiones y caractersticas de
los helicpteros ha demostrado que tres categoras
bastan para cubrir la gama de los helicpteros
usualmente en servicio. La definicin de las categoras
se basa en la longitud total de los helicpteros, es
decir, incluidos el botaln de cola y los rotores.
Inicialmente se consider que en ef caso de los
helicpteros sera conveniente tomar la longitud total
puesto que normalmente los rotores no constituyen
un factor que haya que tenerse en cuenta a efecto de
salvamento y extincin de incendios.Se consider
tambin que la parte ocupada de los helicpteros
sera ms importante que la longitud del fuselaje. Sin
embargo, no se dispone todava de informacin sobre
la parte ocupada y por motivos de normalizacin se
juzg conveniente utilizar el mismo mtodo de
clasificacin que en el caso de los aviones, es decir, en
funcin de la longitud total.
El nivel de proteccin que ha de proporcionarse,
pues, en un helipuerto, se determina segn la
longitud total del helicptero ms largo que
normalmente lo utilice, cualquiera que sea la
frecuencia de las operaciones.
Se admite el hecho de que, en el caso de
helipuertos emplazados en aerdromos, los
servicios e instalaciones de salvamento y extincin
de incendios proporcionado para los aviones sern
normalmente adecuados para la proteccin de los
helicpteros.
CANTIDAD DE AGENTES EXTINTORES
Agentes principales. Las cantidades de agua para
la produccin de espuma que han de suministrarse
en un helipuerto dependen de la categora RFF
(Rescue and Fire Fighting) de ste. Las cantidades
de agentes extintores que han de suministrarse, y
los regmenes de descarga a que han de aplicarse,
han sido determinados en principio siguiendo el
mismo mtodo que en el caso de tos aviones.
Segn se ha mencionado, debe protegerse el
rea crtica contra los efectos del incendio, a fin de
que los ocupantes del helicptero puedan salir. Se
calcula la cantidad de agua multiplicando la
magnitud del rea crtica correspondiente a la
categora del helpuerto por el rgimen normal de
aplicacin. Aunque para determinar la categora de
extincin de incendios del helipuerto se ha
empleado el promedio de la longitud del fuselaje.
La cantidad de agua especificada para la
produccin de espuma se ha basado en un rgimen
normal de aplicacin de 5.5 1/min/m2. El rgimen
de aplicacin es el que se ha considerado como el
ptimo para controlar el incendio en menos de un
minuto. La cantidad de compuesto de espuma que
ha de administrarse es proporcional a la cantidad
de agua recomendada para la produccin de
espuma y a la concentracin de espuma elegida.
Para que los ocupantes de los helicpteros puedan
salir o se pueda sacarlos, se parte de la hiptesis de
que las cantidades de agua suministradas sern tales
que pueda combatirse el incendio por lo menos,
durante dos minutos en un helipuerto elevado. La
finalidad de que el plazo sea ms largo en los
helipuertos elevados consiste en proteger toda la
plataforma y dejar libres las pocas vas de escape. En
los helipuertos elevados se considera tambin
esencial garantizar que los agentes puedan aplicarse
a toda la heliplataforma cualquiera que sea la
direccin del viento.
Agentes complementarios. Las cantidades de
agentes complementarios que han de
suministrarse en los helipuertos dependen de la
categora del helipuerto y de su emplazamiento. Lo
mismo que en los incendios de aviones, los
regmenes de descarga (el rgimen de descarga es
la cantidad de agente aplicada por unidad de
tiempo) debern elegirse de manera que se logre la
eficacia ptima del agente empleado.
Tiempo de respuesta. El tiempo de respuesta es el
periodo comprendido entre la llamada inicial al servicio
de salvamento y extincin de incendios y la primera
intervencin efectiva de un vehculo (servi- cio) de
salvamento y extincin de incendios en el lugar del
accidente. Se recomienda que en los helipuertos de
superficie el tiempo de respuesta no exceda los dos
minutos. Sin embargo, en el caso de los elevados no se
recomienda un tiempo determinado de respuesta,
puesto que se considera que en la heliplataforma, o en
sus inmediaciones, se dispone de servicios de
salvamento y extincin de incendios cuando tiene lugar
operaciones de helicpte-
ros.
En el caso de helipuertos elevados, no se deben
incorporara este concepto fos requisitos para
proteger el edificio o estructura sobre las cuales est
emplazado el helipuerto.
Salvo en caso de los helipuertos de superficie sin
personal de servicio y con nmero reducido de
movimientos, el nivel de proteccin que ha de
suministrarse en materia de salvamento y extincin
de incendios se debe basar en la longitud del
helicptero ms largo que habitualmente utilice el
helipuerto y de conformidad con la categora del
helipuerto.
Las cantidades de agua para la produccin de
espuma, y los agentes complementarios que han de
suministrarse, debe estar de acuerdo con la categora
 Estacionamipnto 549

dei helipuerto, determinada de conformidad segn CONSTRUCCION DE PLATAFORMAS DE

corresponda.
No ser necesario que las cantidades de agua
especificadas para los helipuertos elevados se
almacenen sobre Ea heliplataforma o junto a ella,
siempre que se disponga de un sistema principal
contiguo para suministrar agua a presin, que puede
mantener ei rgimen de descarga exigido.
En los helipuertos de superficie se permite sustituir
parte o la totalidad del volumen de agua para la
produccin de espuma de pelcula acuosa o de
espuma fluoroprotenica.
En helipuertos de rescate en emergencia, por su
uso eventual, basta con dotarles de extintores de
polvo qumico (mnimo 100 kg).
El rgimen de descarga de la solucin de espuma
no debe ser inferior a los regimenes segn convenga.
El rgimen de descarga de los agentes
complementarios deber elegirse de manera que se
logre la mxima eficacia del agente.
ATERRIZAJE PARA HELICOPTEROS
La plataforma se apoya sobre las columnas de la
estructura existente.
La superficie de la plataforma puede ser de
cualquier material resistente a los esfuerzos
cortantes impuestos por las cargas verticales y que
proporcione efecto del suelo.
Excepto en las grandes azoteas, la altura del rea
de contacto debe estar por lo menos a la misma altura
del parapeto que rodea la azotea.
La red o barrera debe comenzar por debajo de la
superficie del rea de contacto y no debe sobrepasar
dicha superficie.

o. 73
4.80.
Cajones a 30 0

1.42

4.53
Rampa entre plantas, alturas Estacionamiento en rampa, alternadas de solo
sentido, con doble sentido de criculacin
Automvil chico 3.50 para subida y bajada
Automvil grande 4.50

5.23

Cajones a 450
Rampa entre medas plantas Estacionamiento en rampa,
550

I .46 con alturas altemadas con circulaciones separadas para el ascenso y

descenso

Rarnpa de subida y bajada Ratrva de l.n "o sentido con en un solo

sentido, a fos pendientes contrapuestas fados del estacionamiento

GuarrW&1
(pintura amarilla)

.80

.80 5.00

380

Cajones a 900 En cordn Cajn para minusvlidos

Cajones y rampas
 Estacionamiento

Prohibido Prohibido dar Prohibido dar Prohibido Circulacin

estacionarse vuelta la derecha
a vuelta a la izquierda seguir de frente obligatoria

Altura libre Minusvlido Salida de Salida

de entrada a estacionamiento
estacionamiento

Lote de estacionamiento

Altura 'ibre
2.10m
Ubicacin de seales de entrada, salida y Ubicacin de seales de entrada altura libre en un
estacionamiento en un edificio y salida en estacionamiento en lote
552

oealizacin
Lmina

0.95

2.50
.1.20

1.90

Obstculo Altura de sealamiento

0.20 3.00
Sealamiento de flechas
para estacionamiento
0.50 0.50 Muro

Topes en llantas

Rampas de autos en calles Seales en estacionamiento

estacionamiento
 Estacionamiento

Nivel horizontal Niveldividido

Planta

Sealamientos en
Rampa helicoidal circufar Piso horizontal Piso con con rampas largas espiral rectangular

3 torres (96 cajones); lote (54 cajones) 15 torres (512 cajones); lote (20 cajones) 25 torres (800 cajones)
Edificios con

estacionamiento
 Estacionamient
o

400 espacios 300 espacios 200 espacios

8 niveles 6 niveles 5 niveles
2
960 rn superficie 2
960 m superficie 768 m2 superficie

16.50.

21.50
.so

400 espacios 300 espacios 200 espacios

15 niveles 10 niveles 10 niveles

385 m2 superficie
536 m2 superficie 576 m2 superficie

Edificio de estacionamiento Acceso

vertical
estaciona
o
 Estacionamiento

3.11

o.

4.67

9.60

0.22

2.04

Altura mx. auto inferior

Altura de
levante max. 1.89
Fachada Vista Lateral Altura de levante normal 1

Rampa para estacionamiento

Drenaje

Corte A-R Planta

0.80

0.20

0.40 0.40

Corte B-B' Corte c-C'

Diagrama de cimentacin

ESPECIFICACIONES PROYECTO
Capacidad de estacionamiento. 7 (m)
autos
Tipo de auto a Largo total 50.50
estacionarse Ancho total 19.50
(mediano) Altura total 15.50
Peso 16.00
Tamao del Largo total 67.00
equipo Ancho totai 50.00
Altura total 96.00
Accionamiento Corriente 220/380V 60 Hz
elctrica 7.5KW, 6P
Motor
Velocidad 4.6-5.2m/min

estacionamiento
6
Mtodo de operacin
Est&ci-anamienta Por presin de
botones
DE

ESPECIFICACIONES DE PROYECTO
Dimensiones de Dimensiones
torre de vehculos
Altura 15.748 Altura
Frente 6.096 Largo 1.575
7.849 Ancho
2.438
Largo
6.045
Peso 2.272 k

Estacionamiento vertical Torre movible capacidad 14 vehculos (46.3 m2)

automatizado
Comercial DP001/Residencial DP002 Comercial TP006

Tipo Comercial DP004/Residenciaf DP005

Tipo C200 Computarizado

DIMENSIONES
DP001/002 (m) DP004/005 TP006 C2000
mensiones (m) (m) (m)
ura total de la mquina 2.40-2.83 2.47 5.65 2.83
 Estacionamiento
Altura de la plataforma en 2.07 mx. 1.86 mx. 2.10 1.82 mx.
posicin 1.77 min. 1.43 min. 4.20 1.82 min.
Peso 1000 kg 2500 kg 1088 kg
c
Ancho de centro a centro D 2.44-2.74 2.41-2.53 2.58-2.78 2.53
Ancho total de ta mquina 2.62-293 2.56-2.68 3.01 2.68
E
Longitud total de la 3.30 4.54 5.50 4.88
mquina
Longitud de la plataforma G 3.93 4.00-4.50 4.00-4.50 4.75

Ancho de la plataforma 2.15 1.95-2.10 1.90-2.30 2.13

Capacidad para levantar
la plataforma 3175 kg 3175 kg 4500 kg 3175 kg

Estacionamientos automatizados

estacionamiento
558
En cordn En cordn 53 7

A 450 A 450 A 450

De
En
0

A 90 A 900

Estacionamiento para autobuses y camiones Estacionamiento de camiones con/sin remolque

Estacionamiento para camiones y autobuses

En cordn A 900

A 450 A 900

Estacionamiento de camiones con remolque

 Estacionamiento

Dimensiones de plataformas de aterrizaje para helipuertos

Se extiende

ho

Franqueamiento do obstculos
Pen$1Mte

Corte longitudinal
560

Helipuertos

Planta baja

Planta primer piso

5 10
m

Planta segundo piso

Corte longitudinal

1. Rampa de acceso 5. Paso 9. Policia 13. Estacin

2. Rampa de descenso 6. Elevador y escalera 10. Personal de servicio
3. Cabinas de control 7. Aseo II . Escalera al altillo 14. Altillo
 Estacionamiento
4. Postes de gasolina 8. Mercado 12. Aparcamientos 15. Oficinas Edificio de estacionamiento
con rampas helicoidales (capacidad 650 vehculos). Cabinet Genard. V[ctor Hugo, Tolosa, Francia.
1958-1959.

Planta baja

1. Rampa de 0 4.88 9.76 II. Locales para el

subida personal
2. Rampa de Planta tipo 12. Puestos de aparcamiento
Planta

azotea

Corte A-A'
bajada Corte
3. Cabina de control 8. Caja
4. Poste de gasolina 9. Seccin de ventas
5. Oficinas 10. Aseos
6. Taller
 562

0 5 10 Corte B-B'
7. Escaleras y ascensores 13. Patios Edificio de estacionamiento con rampas
1. Acceso 8. Cabina de control (capacidad 550 vehculos). R. delinek-Karl.
2. Salida 9. Oficina Bristol, Inglaterra. 1960.
3. Rampa de acceso y subida IO. Caja Edificio de estacionamiento con rampas. Tasso
4. Rampa de acceso y descenso 11. Sala de espera para
Katselas. Plaza O'Hara, Pennsylvania,
5. Rampa de salida y descenso clientes
6. Rampa de salida y ascenso 12. Elevadores Pittsburgh, Estados Unidos. 1960.
7. Puestos de aparcamiento 13. Escaleras de
emergencia
541

Piso

intermedio

Planta baja

Estacionamiento en Rupert Street. R. Jelinek Karl. Bristol, Inglaterra. 1960.

34.00

7625

1. Acceso Planta baja

2. Salida
 Estacionamiento
3. Control
4. Caja
5. Acceso peatonal
6. Subida a las plantas superiores
7. Subida desde la planta subterrnea
8. Bajada a la planta subterrnea
9. Bajada desde las plantas superiores
10. Elevadores y escaleras
11 Locales para gl personal y aseo
12. Poste de gasolina
Planta tipo

Corte A-A'

Edificio de estacionamiento con rampas (capacidad 570 vehculos). Ed Zblin AG. Zblin, Stuttgart,
Alemania. 1961-1962.
 El Centro de Trnsito Municipal Leamington es un
edificio de estacionamiento cuyo exterior presenta
fachadas en que la firma encargada del proyecto,
Ellerbe Becket Architects, propone una imagen
diferente en cuanto a edificios de este tipo, ya que la
opinin pblica del lugar (Minneapolis, Minnesota,
Estados Unidos) no deseaba otra estructura esttica.
Las escaleras se advierten en la fachada por estar
aloja-
Acceso autobus Acceso cochas
Acceso coeles
Planta de acceso
Planta nivel inferior
Centro de Trnsito Municipal Leamington. Ellerbe Becket, Architects. Minneapolis, Minnesota,
Estados Unidos. 1993.
das en un volumen transparente, revestido con
cristal verdoso, Io cual evita que los usuarios de este
espacio sean sorprendidos por asaltantes. La
estructura es de concreto con vigas postensadas.
Aditivos de microsilice reducen el dao por
penetracin de agua y cuarteaduras. Una estacin de
camiones de pasajeros de recorridos cortos se
localiza en la planta baja y una estacin de camiones
express en el stano.
Planta tipo
Planta nivel azotea

Florencia (Italia) necesitaba urgentemente un
estacionamiento, por to que se decidi construir uno
subterrneo en la Piazza Stazjone, plaza de la
estacin ferroviaria. Paolo Felli, miembro de la
asociacin CSPE, realiz, en conjunto con sta, tas
investigaciones y el proyecto. La planta es un
pentgono irregular, en cuyo centro se genera una
doble rampa helicoidal (dos rampas con el mismo
radio que se cruzan sin encontrarse). Tiene
capacidad para 900 autos (calculado a 23 rn2 cada
uno) en cuatro niveles.
Planta tipo
Corte
Corte
Estacionamiento
Tratar de incorporar al, mximo la luz natural fue
un aspecto determinante en el proyecto. El
programa incluye una galera peatonal con servicios
comunicados con la estacin.
Tiene un sistema de ventilacin forzada que se
acciona cuando se detecta cierta acumulacin de
gases. Una red de video en circuito cerrado permite
observar las reas e impedir robos, lo que reduce a
su vez ei personal de vigilancia. Portones corredizos
aslan las reas como medida contR incendios.
Corte y perspectiva rampas
Edificio de estacionamiento (capacidad 900 vehculos) Piazza Stazlone. CSPE, Paolo Felli. Florencia,
Italia. 1993.
Planta de acceso Axonomtrico

Estacionamiento de trnsito. The Stageberg Partners Architects. Minneapolis, Minnesota, Estados

Unidos.
1990.

Estacionamiento
Comedor
de servicio
Estacionamiento
bicicletas
Vestbulo principal
 Estacionamiento

Planta Planta

Edificio de estacionamiento Spiegel Corporate. Estacionamiento del departamento de ecologa.

Skidmore, Owings & Merril, Architects. Downers, Keating, Mann, Jernigan, Rottet, Architects.
WasGrove, Illinois, Estados Unidos. 1993. hington, Estados Unidos. 1993.
El concreto aparente es el material que emple
Bohlin Cywinski Jackson para construir el
Estaclonamiento en la Universidad de Syracuse, en
Nueva York, Estados Unidos. Se explot la expresin
estructural de cada elemento, perfectamente
distinguible de otro (columna, trabe, losa, rampa,
etc.), para lograr un diseo limpio, sin adornos.
Consta de cinco niveles que se integran a la
configuracin en declive def terreno; la circulacin
se efecta mediante el desarrollo en declive de los
pisos, nicamente la curva en el extremo de la
fachada tiene un nivel plano. Sobre la planta
rectangular se colocaron dos torres que contienen
el ncleo de escaleras. El ltimo nivel se comunica
con el campus mediante un puente de acero
apoyado en columnas de concreto. El puente posee
un techo con perfil en V.
Las piezas de concreto son postensadas; su
mezcla incluye un aditivo de grano fino de slice, que
hace que el material sea menos poroso y previene
las cuarteaduras causadas por cambios de
temperatura y salinidad. Las columnas exteriores
estn preparadas para resistir mayores
movimientos que las centrales. La superficie de las
torres expone el traslape de ia cimbra del concreto.
En lugar de muretes bajos, se usaron cabieS
metlicos a modo de barandal, por lo que desde
Estacionamiento High Falls. Asociacin William
afuera el interior es muy transparente, ya que
penetra una gran cantidad de luz solar. Rawn. Rochester, Nueva York, Estados Unidos.
1993.
 Axonomtrico

Corte general

Estacionamiento en la Universidad de Syracuse. Bohlin Cywinski Jackson. Syracuse, Nueva York.

1993.
Estacionamiento

El Edificio de Estacionamiento proyectado por Jos

Villagrn Garca (1947) se localiza en pleno centro de la
Ciudad de Mxico, sobre una avenida principal y otra
secundaria, en donde se ubicaron los accesos
vehiculares. La planta baja y primer piso se
aprovecharon para locales comerciales, dado el alto
potencial de compra de la zona. su capacidad se calcul
para 315 autos.
La circulacin se efecta mediante dos rampas por
nivel colocadas al fondo del edificio de forma tal que
cuenta con espacio suficiente para las reas de espera
de vehculos.
La altura de los dos primeros niveles de estacionamiento
coinciden con el desarrollo completo de las dos rampas
espirales. Los siguientes niveles se comunican por dos
tramos de rampas semicirculares situados en puntos
opuestos y con sentido contrario,
La estructura es de losas y columnas de concreto, las cuales poseen capiteles con forma
cnica inver- Corte
 Estacionamiento
tida para repartir la carga.

Plantabaja Plantaprimer piso

La fachada presenta un marco perimetral remetido
1 Acceso 6. Ascensores y prtigos de

2. Salida deslizamiento para el personal

Edificio de Estacionamiento. Jos Villagrn Garca, Gante y 16 de Septiembre. Mxico D. F. 1947.
Edificio d estacionamiento del Aeropuerto Internacional Benito Jurez, Mxico, D. F.

Estacionamiento de la Nueva Terminal Internacional del Aeropuerto de la Ciudad de Mxico. Enrique

Rodrguez Avila, Ciudad de Mxico. 1994.
El Edificio de Estacionamiento del Aeropuerto
Internacional Benito Jurez, en la Ciudad de Mxico,
posee un partido arquitectnico que se desarrolla
mediante rampas, donde igualmente se lleva a cabo
la circulacin de los autos, como la disposicin de los
cajones de estacionamiento, Esta organizacin se
logr gracias a que se contaba con una longitud tal
en el desarrollo del edificio, que las rampas tienen
una pendiente cmoda para poder estacionar el
auto y transitar peatonalmente.
Las circulaciones estn separadas para el
ascenso y descenso de los autos. El paso de un
sentido a otro se efecta en el centro de la
planta, para lo que circuitos.
En los cuatro extremos del estacionamiento se
ubicaron las casetas de control. La estructura es
metlica con losas de concreto armado. El exterior
tiene muretes precolados de concreto armado. En
las fachadas longitudinales, estos elementos se
disponen a 45 grados, que reflejan la disposicin de
los cajones interiores.
Est separado del aeropuerto por una avenida
principal de mucho flujo vehicular, por lo que se
comunica con la terminal en el primer piso mediante
un puente peatonal totalmente cerrado.
Por su ubicacin frente al aeropuerto, la azotea
adems de servir para estacionar autos, ha sido
usada para que las personas puedan observar los
despegues y aterrizajes de los aviones.
Debido a que los pisos son iguales, las trabes
estructurales se pintaron de un color diferente por
piso, para que el usuario pueda identificar
faciimente en que nivel esta su coche.
Por seguridad, personal del estacionamiento
vigila constantemente los pisos de estacionamiento
para evitar robos.

62.50

Planta
Edificio de estacionamiento del Aeropuerto Internacional Benito Jurez. Mxico, D. F.
 Estacionamiento

El constante problema de fa saturacin en los

aeropuertos ha causado que estas terminaies
tengan que crecer, de manera paulatina o sbita. En
el caso de la Nueva Terminal del Aeropuerto de la
Ciudad de Mxico, el Edificio de Estacionamiento es Corte
proyecto de Enrique Rodrguez Avila.
El edificio tiene seis pisos comunicados
mediante cuatro rampas rectas, dos en un
extremo y dos en el otro para crear un circuito.
Cuenta con cajones especiales para
minusvlidos y dos ncleos de escaleras. Su
capacidad es de 1 300 vehculos para atender la Fachada
demanda del pblico en general y del personal Edificio de estacionamiento nueva terminal de
administrativo. Aeropuerto Internacional Benito Jurez.
Las casetas de acceso pueden ser atendidas por Enrique Rodrguez Avila. Mxico D. F. 1994.
operadores o mediante despachadores automticos
de boletos. Entre el estacionamiento y la terminal,
el viajero tiene acceso a cafetera y comercios.
549

Planta de acceso Planta primer nivel

. Acceso 5. Cajones 9. Mostradores de documentacin 13. Salones de
2. Salida 6, Sanitarios hombres y mujeres 10. Elevador de carga ltima espera
3. Escaleras convencionales 7. Subestacin 11. Vestbuio 14. Bandas peatonales
4. Rampa8. Oficinas 12. Rampa para discapacitados 15. Vaco

Edificio de estacionamiento nueva terminal de Aeropuerto Internacional Benito Jurez. Enrique

Rodrguez Avila. Mxico D. F. 1994.
 Av. Barranca det Muerto

Planta de acceso Planta tipo estacionamiento

Estacionamiento, edificio de oficinas corporativas Torre Diamante. Juan Jos Daz Infante, Fernando
Gaudry, Sare. Av. Insurgentes Sur 1685, San Jos Insurgentes, Mxico D. F. 1993.
EStzcibrramizntg
 Estacionamiento

Solucionado en un terreno de configuracin Cd. de Mxico para dar servicio a los empleados
irregular y de reducidas dimensiones, la firma de una empresa privada. Adems provee reas
Nuo, MacGregor y de Buen arquitectos, para archivo muerto, ubicadas en el semistano,
disearon un Edificio de Estacionamiento en la al final del terreno,
 constituye una aportacin en cuanto a edificios de este
Consta de cinco niveles conectados en medios niveles gnero al no atacar el entorno. El acceso y salida se
mediante cuatro rampas paralelas. Entre ellas se dej un efecta por la abertura central. Pequeos vanos'
cuadrados proporcionan de iluminacin y ventilacin al
interior, aspectos reforzados por luces interiores y
ventilacin mecnica.
Se empleo estructura de concreto armado colada
pequeo atrio con una escalera que Io divide en dos; sitio para los muros y columnas. Los entrepisos
en
son de armadura de acero y losas de concreto.
este espacio est techado por un tragaluz. La fachada

Corte

Planta baja y semi stano

 Estacionamiento

Planta primer nivel

1. Acceso
2. Maniobras
3. Sanitarios
4. Escaleras
5. Bodega
6, Circulacin
7. Rampa
8. Stano

Planta tipo

Corte longitudinal por rampas

Edificio de Estacionamiento. Nuo, MacGregor y de Buen arquitectos, S. C. Hamburgo 246, Col.
Jurez, Mxico D. F. 1992-1993.
 Dentro del Centro Nacional y de las Artes, al
conjunto Cinemark (12 salas cinematogrficas) se le
dot de un Edificio de Estacionamiento para
solventar la demanda vehicular de !os espectadores
(Mxico D. F. 1995).
El acceso vehicular pasa enfrente de l? cartelera y
conduce hacia el control de entrada en el edificio de
estacionamiento. Una vez dentro, el usuario puede
estacionar su vehculo en planta baja o subir a los
tres pisos superiores mediante una rampa localizada
en el extremo de la construccin. En el lado opuesto
se ubic otra rampa semejante para la bajada. Javier
Sordo Madaleno concentr en una esquina (la ms
cercana a los cines) las circulaciones verticales
(escaleras y elevadores). El primer piso se comunica
con los cines mediante un puente, el cual a su vez,
sirve de techumbre a la planta baja. Las fachadas
cuentan con elementos precolados con
perforaciones.

Planta de acceso

Fachada poniente

Fachada norte

Fachada sur
 Estacionamiento

Estacionamiento conjunto Cinermark 12. Javier Sordo Madaleno. Centro Nacional de las Artes, RIO Churubusco y
Canal de Miramontes, Col. Country Club. Mxico, D. F. 1995.

Estacionamiento
Sordo
Churubusco
Club.

El Estacionamiento de Liverpool, sucursal Po- -situadas en los extremos. Las fachadas presentan
lanco (Ciudad de Mxico), se solucion en un edificio
de seis niveles y stano. El acceso se efecta por la
avenida principal. Una rampa helicoidal, de un nivel
que da hacia la fachada principal, conduce al primer
piso, donde el usuario puede estacionar su auto o
circular hacia los pisos superiores mediante rampas
 liiHlAR u otra doceanr-lanta

Estacionamiento para tienda Liverpool, sucursal Polanco.Mxico, D. F

aberturas horizontales a todo lo largo dei edificio, por lo que
cuenta con ventilacin cruzada y adecuada iluminacin .
natural. Cuenta con banquetas peatonales y protecciones
en las columnas. Una de las salidas vehiculares en el stano
atraviesa la calle por debajo, cruza dos lotes de la manzana
siguiente, y nrnyima
 Estacionamiento
El sistema de estacionamientos Sky Park emplea Estacionamientos variosnternacionates.
tecnologa a la cual se puede tener acceso mediante 555
las empresas representantes en cada pas.
Su gran ventaja consiste en aprovechar el espacio
til para estacionar automviles, segn los partidos Debido a que por su funcionamiento no es necesario
arquitcctnicos tradicionales. Se calcula un ahorro del conducir el auto por rampas, espirales y meterlo en
50% en volumen y 30% en superficie de desplante, lo lugares reducidos, es muy apropiado para personas
que representa un ahorro en el costo por ma de terreno discapacitadas.
y construccin, La estructura consta de piezas que pueden
Su eficacia se basa en reducir las reas de ensamblarse y desarmarse fcilmente en un corto
circulacin mediante un sistema de transporte tiemPO. Sobre ella se pueden montar diversas
automtico. Una estructura metlica provee opciones de fachada y adecuarlas al entomo urbano.
celdas en donde plataformas con movimiento -Ofrece grandes ventajas especialmente en terrenos
reducidos. El inversionista tendr* que evaluar e' costo
vertical y horizontal conducen el coche a los
del equipo, del terreno, tiempo de recuperacint y
lugares vacos. Rodillos en las ruedas los empujan compararlo con las opciones tradicionales.
hacia adelante y hacia atras.
El conductor deja el vehculo en el mdulo de
entrada, consistente en una calle cerrada a la cual se
accede cuando un semforo indica que puede entrar.
El dueo mete el vehculo, baja de l y una pantalla le
indica en que lugar quedar guardado su auto. Al salir
recoge su boleto en un despachador automtico. Para
recoger el vehculo, el proceso es tambin muy
sencillo: el conductor inserta su boleto en la mquina
y automticamente el vehculo es transportado al
mdulo de recepcin.

cional que ofrece duplicar o triplicar el nmero de

cajones que normalmente caben en un terreno. Ofrece
diversos modelos que bsicamente constan de
plataformas metlicas sobre las cuales se alojan los
vehculos y mediante un motor, ascienden o
descienden sobre dos soportes verticales. La altura
mnima requerida en espacios interiores se obtiene
sumando la altura de los autos, ms 12 25 cm.
Pueden soportar de 3 175 hasta 4 535 kilos. Otro de
sus modelos es un sistema computarizado que no
requiere operador, en donde la plataforma siempre
vacfa se mueve hacia los lados para bajar los vehculos
localizados en la parte superior.
Estadio ( Stadium ) Del latin stadium y def griego
stadion. De manera general se utiliza este
trmino para designar cualquier lugar destinado
para la prctica del deporte.
Para los antiguos griegos era el lugar donde se
celebraban carreras y otros ejercicios. Era un sitio
pblico de 125 pasos geomtricos, equivalente esta
dimensin a un octavo de milla romana; en el sistema Planta esquemtica de un estadio de futbol moderno
mtrico decimal corresponde a 185 m. De esta
La concepcin moderna de ta palabra se refiere a los
forma, las pistas medan un estadio de longitud. Los
campos de deportes, imitacin de los antiguos, para el
primeros estadios datan del ao 800 a. C. Algunos se
ejercicio del atletismo y toda clase de competencias
construyeron en terrenos planos, como el de Delfos,
deportivas. La capacidad de espectadores vara entre
Efeso y Atenas, otros se ubicaron en las vertientes de
uno y otro, llegando a albergar hasta 180 000 lugares.
colinas, como el de Olimpia, Tebas y Epidauro.
Las partes en que se divide el campo son: pista de
Posteriormente los griegos construyeron
saltos (longitud, triple salto y prtiga), foso de saltos
hipdromos para carreras en carrozas, donde
de altura, crculo para lanzamiento de disco,
tambin se practicaban otros deportes.
lanzamiento de pesa, lanzamiento de martillo, callejn
En Roma se adapt el hipdromo griego
para lanzamiento de jabalina y foso para carreras de
convirtindose en circo. El anfiteatro romano es otro
obstculos. Ei desarrollo total de su pista tiene una
tipo de estadio. La actual plaza Navona es el sitio
longitud de 400 m.
donde se hizo un estadio bajo el mandato de
Los requerimientos de cada deporte generan estadios
Domiciano.
especficos para su prctica (estadio de futbol, futbol
americano, beisbol, hockey, etc.). Las posibilidades
tcnicas actuales permiten el realizar diseos de
estadios techados, para contrarestar las inclemencias
del tiempo.

Planta del estadio de Cibyra (Grecia)

Corte de tribunas
Planta del estadio de Atenas (Grecia)

Numerado de butacas
 Estacionamiento

Separacin entre vomitorios

 Unidas
Unidos
(Architecture of United States)
Estado Federal de Amrica del Norte, [imita
con Canad al norte, at sur con Mxico, el
Atlntico en la costa este, y el Pacfico en la costa
oeste. Agrupa 50 entidades, considerando Alaska
y las islas Hawaii. Es el cuarto pas en el mundo
por su territorio y poblacin.
La evolucin de su arquitectura ha abarcado un
corto perodo debido a influencias estilsticas de
culturas del pasado, tambin por la llegada de
tendencias estilsticas, principalmente europeas, con
las cuales se edifican construcciones, que influyen en
las futuras realizaciones. Todos esos elementos,
conjugados con el auge de la mercadotecnia, han
formado un estilo de caractersticas internacionales,
de gran influencia a nivel mundial.
GENERALIDADES
La vida del pueblo estadounidense empieza a
principios del siglo XVII. Aproximadamente 380 aos
que representan un corto lapso, comparado con tas
milenarias trayectorias de los viejos pueblos de Asia,
Africa, Europa y una parte de Amrica. El conocimiento
de su historia no es otra que la de ver cmo ha
evolucionado el aspecto de sus construcciones a travs
de materiales que varan desde ia madera toscamente
labrada hasta las altas estructuras metlicas
recubiertas de cristal.
Muchos son los factores que han determinado tat
trayectoria: ia abundancia de madera como material,
el clima, el tipo de sueio, los principios polticos y
sociales, las fuertes inmigraciones de distintas partes
de Europa y [a rpida propagacin de la industrial
izacin.
El estilo arquitectnico expresa la veloz sustitucin
de lo viejo por lo nuevo; es una tendencia plstica que
sale a la luz segn el ritmo del avance tecnolgico e
intelectual y de la transformacin social. En cualquiera
de sus momentos histricos, tcnica y democracia son
la base de su arquitectura la cual se renueva debido al
surgimiento de necesidad de espacio por la
introduccin de nuevas tecnologas de comunicacin
y creacin de formas escenogrficas, producto del
auge y la especializacin de tipo comercial.
La arquitectura de los Estados Unidos se puede
dividir en cuatro perodos y stos, a su vez, en varias
pocas.
Estadas Unidos
55 T
PERIODO INDIGENA O PRECOLONIAL
El territorio de los actuales Estados IJnidos se
hallaba poblado por un mosaico de pueblos indgenas.
Vivan de la caza y una agricultura rudimentaria. Las
manifestaciones arquitectnicas de estos pueblos son
variadas, pero no alcanzaron el grado de las de sus
vecinos los amerindios de Mxico.
Epoca arcaica. Esta representada por los edificios
que labraron ios indios "pueblo" en los acantilados;
ejemplo de esa modalidad es el Palacio en un
acantilado, las ruinas ms grandes en Mesa Verde,
localizadas en el Parque Nacional al suroeste de
Colorado. Despus de 250 aos de ocupacin, fue
abandonado alrededor de 1300 d. C.
Mesa verde es un ejemplo clsico de diseo solar
natural. Los habitantes construyeron sus casas entre
los acantilados de la meseta. Durante el invierno, el
Sol da directamente en las habitaciones de los
acantitados y los calienta.
Los macizos muros de adobe almacenan el calor del
da; en la noche se irradia a las habitaciones. Durante
el verano, cuando el Sol est muy arriba, los voladizos
rocosos dan sombra a las estructuras y las mantienen
frescas. Los indios de Mesa Verde construyeron sus
casas en el ao 1200 de nuestra era. En la actualidad
todava funciona su sistema de calefaccin-
enfriamiento.
Epoca constructiva. Representada por los edificios
levantados con material ptreo o barro; de esta
modalidad es la arquitectura de los indios tjwa,
(pueblo de Taos, Santa Fe, Nuevo Mxico) y la casa de
la tribu tlinkit, de los indios pescadores del extremo
noroeste de Estados Unidos. La planta de la casa mide
unos 13 m de frente por unos 16 m de fondo. La
construccin est hecha de tablones de madera de
cedro, labrados a mano. Ai lado de la entrada se
encuentra un poste totmico.
Epoca mvil. En esta poca, las habitaciones
caractersticas son las tiendas de campaa de los
indios nmadas cazadores; de esta modalidad son
los tipis o tiendas de campaa modemas hechas
de piel por los indios "Pies Negros' de las planicies
de la regin central de Estados Unidos.
PERIODO COLONIAL
 En 1497, Giovanni Cabotto, primer europeo cuyo
viaje a Terranova est documentado, roz la costa
Noreste de Estados Unidos. Los espaoles
descubrieron Florida, recorrieron todo el litoral del
Golfo de Mxico (Cabeza de Vaca, 1528), llegaron
hasta Nebraska; por el Pacfico recorrieron California,
Oregon y Washington hasta fa frontera con Canad.
As marcaron el lmite de las pretensiones espaolas
sobre Norteamrica. La primera ciudad fue ta de San
Agustn de Florida (1565). En 1611 se fund Santa Fe
de Nuevo Mxico. La colonizacin inglesa tuvo su
primer asentamiento en la isla de Ranokoe (1584).
Estadas
En este perodo es posible observar cinco pocas:
supervivencia, desarrollo, inconformidad,
consolidacin y neogtica.
Epoca de la supervivencia. Es la ms antigua de la
colonizacin y comprende desde 1607 cuando lleg
un grupo de inmigrantes fund Jamestown, Virginia;
asimismo, arribaron en la nave '*Mayflower't los
"peregrinos" en 1620; para 1732 ya se haban
fundado trece colonias.
Los primeros inmigrantes ingleses que
desembarcaron en Cape Cod en 1607, venan de
Inglaterra huyendo de las persecuciones religiosas.
Eran agricultores y comerciantes. Los colonos eran
gente trabajadora, hbil e ingeniosa; no intelectuales
ni eruditos coleccionistas. Posean un buen gusto por
los objetos prcticos y funcionales. Cuando eran
artistas se apartaban de los estilos de moda en
Europa; atendan a su propio sentimiento. Produjeron
lo que luego reconoceran los historiadores como lo
especficamente "norteamericano".
Al principio su nica preocupacin era
protegerse de las inclemencias del ambiente, de
las fieras y de las hostilidades de las tribus indias,
para poder dedicarse al trabajo. No contaban con
esclavos; ellos mismos hacan las labores, la idea
predominante era subsistir lo mejor posible con
el menor esfuerzo. En este ambiente adverso, sus
construccjones fueron regidas por la economa y
utilidad, no como obras artsticas. El nico rasgo
fue la sencillez.
A pesar de que la necesidad primordial de los
primeros colonos era la supervivencia, es interesante
notar que no adoptaron el tipo de vivienda indgena
que era fcil de imitar y prctica, en vista de las
condiciones climticas del continente.
Las primeras habitaciones de los colonizadores
fueron rsticas, de madera cortada en los bosques
virgenes, pero siempre tuvieron un aspecto medieval.
Eran imitaciones de la tpica vivienda campesina
inglesa, con su armazn de madera rellena de barro.
Debido al clima extremoso fueron cubiertas con
grandes tablones traslapados. Tambin la chimenea
tuvo mucha importancia; sobresala notablemente
sobre el tejado a dos aguas, cubierto con tejamaniles.
En las fachadas se abran pequeas ventanas. Las
primeras casas estaban formadas por una gran safa y
una chimenea al lado. El enorme fogn serva para
usos mltiples: cocinar, hornear, fabricar jabn,
moldear velas, etc.; adems, calentaba el espacio
donde las mujeres cosan y bordaban; y los hombres
discutan asuntos de gobierno. Ms tarde una segunda
chimenea se levant en el extremo opuesto de 'la
estancia. Hubo asimismo chimeneas dobles en un solo
lado de la sala. Luego se centraliz para calentar todos
los aposentos al mismo tiempo. Poco despus se
estableci el tipo arquitectnico llamado Parson
Capen que tena la puerta reforzada con pesados
herrajes. Esta puerta daba acceso a una pequea
entrada de donde arrancaba una pequea escalera de
caracol, adosada a la chimenea, que
suba al piso superior. En ste, exista una gran
habitacin donde dorma la familia y eran
guardadas las provisiones de invierno, ropa y
enseres domsticos. Se empezaba a notar una
decoracin ms rica. Este es el caso de la sala de
la residencia de Capen en Topsfield, en el
condado de Essex, Nueva Inglaterra, hoy
Massachusetts, construida en 1683.
Dur cien aos ms el perodo inicial colonizador, en
que el factor de supervivencia nunca dej de ser el
principal, aunque la tradicin cultural europea sigui
contribuyendo. Llegaron los suecos e introdujeron la
cabaa de madera a la tradicin arquitectnica
norteamericana. Esta humilde cabaa fue destinada a
ocupar un lugar predilecto en la historia, acompaando
la corriente migratoria hasta las riberas dei ro
Mississippi. Los inmigrantes holandeses levantaron sus
casas tpicas de ladrillo amarillo en el pueblo llamado
entonces Nueva Amsterdam, pero los ingleses pronto
conquistaron su colonia. Aunque se cambi el nombre
del pueblo principal a Nueva York, la construccin tpica
holandesa que se encontraba all sigue siendo parte de
la herencia nort&americana. En Pennsylvania se
establecieron los alemanes, y las formas distintas que
daban a los techos de sus viviendas y granjas siguen
siendo populares hasta hoy en esa regin.
Destacan el Castillo de Bacon cerca de Farmington,
Connecticut; la casa Whitman, Farmington,
Connecticut, 1960; la casa de Paul Revere, Boston,
Massachusetts, la casa Capen en Topesfield,
Massachusetts, 1683; y la casa Mc Phedris-Warner,
Portsmouth, 1720. Tambin se dio la influencia
espaola en territorio norteamericano, con las
construcciones de las misiones que surgieron en el
siglo XVIII, principalmente en California y Nuevo
Mxico, sorprendente arquitectura religiosa con
marcada influencia indgena y mudjar. Sobresale el
 Unidas
templo de Cristo Rey, en Santa Fe, Nuevo Mxico;
tambin de estilo misionero es el rincn del patio del
convento de Santa Brbara, California, obra maestra
de ambiente meridional.
Epoca del desarrollo. Se desenvuelve, desde 1732
hasta principios de la gestacin del movimiento
emancipador, en 1755. En esta poca se consolid la
vida colonial permitiendo atender ms a las formas
artsticas de los edificios que en la poca anterior.
Surgi cuando quedaron establecidas las trece
colonias norteamericanas. Domin la creciente
popularidad del llamado estilo georgiano, cuyo
nombre y carcter se derivan de la casa Manover de
Inglaterra; se caracteriza por los detalles
arquitectnicos de influencia clsica palladiana, como
las construcciones del mismo tipo primitivo del siglo
XVII con sus prticos, entablamentos, frontones y
balaustradas. Fue lo ms propio para las colonias, con
su predominante estampa inglesa. En esta poca, los
colonos aprecian lo esttico y como ejemplos se
puede citar ta sala de la residencia Powel, en
Filadelfia, de un clasicismo refinado, el mejor ejemplo
del estilo
norteamericano, construida por el ao de 1768.
Otro ejemplo es la Iglesia de Cristo, tambin en
Filadelfia, terminada en 1755. Destacan la casa
Jones en Hatfield Massachusetts; y la casa Usher-
Royal en Melford , Massachusetts, 1937.
Epoca de la inconformidad. Se extiende desde
1755 hasta el estallido de la Revolucin de
Independencia de 1787.
E! estilo georgiano floreci primero con los
arquitectos ingleses Christopher Wren e Inigo Jones;
tom sus caractersticas norteamericanas en tas
adaptaciones de los hermanos Adams, quienes lo
llevaron a la cumbre en las iglesias y viviendas que
disearon y construyeron en la regin de Nueva
Inglaterra. Quiz sea el estilo georgiano practicado por
los Adams y sus imitadores, el que se acepta en la
actualidad como el tpico colonial estadounidense. De
estilo georgiano es la casa de George Washington, en
Mount Vernon, en el sur de Estados Unidos. Su
construccin dur de 1758 a 1788. Es un ejemplo ya
clsico en su gnero, donde se observa una mayor
compenetracin, armona entre los detalles y el
conjunto, sntoma de madurez del estilo. Tambin
hizo su aparicin el estilo griego revival, acompaado
de influencias neoclsicas francesas.
Durante la segunda etapa del arte georgiano se
introdujeron los estilos Chippendale y Sheraton. Aqu
el academismo se amanera sensiblemente,
complicndose al mismo tiempo; dan la nota distintiva
a la segunda mitad del siglo XVIII.
Epoca de consolidacin. Abarca de la posguerra de
Independencia hasta la Guerra civil. Con la Guerra de
Independencia se advierte el rechazo del estilo
georgiano que desde luego se vea como la expresin
de una poca colonial ya terminada para siempre. La
joven repblica busc entonces la expresin
arquitectnica de sus principios democrticos, y la
encontr en los templos de la democracia clsica
romana.
En esta poca se erigi el llamado estilo del
Renacimiento clsico norteamericano, inspirado en la
antigua arquitectura grecorromana pero con miras a
darle un sello neoclsico nacional, para que
simbo[izara la nueva repblica; goz de popularidad
desde su iniciacin hasta la Guerra Civil, entre el norte
y el sur de los Estados Unidos. El renacimiento clsico
norteamericano surgi desde Nueva Orleans hasta
Boston, donde se advierte en infinidad de iglesias,
edificios pblicos y viviendas que llevan la estampa del
clasicismo griego. Fue Thomas Jefferson quien rompi
los lazos georgianos que en aquel entonces los ligaban
a Inglaterra, apoyando un diseo de estilo clsico
romano para el Palacio del Ayuntamiento de
Williamsburg, Virginia. En el edificio monumental del
Capitolio del estado de Virginia, en Richmond,
17851798, se quiso establecer un estilo nacional de
recios perfiles republicanos recordando la antigua
repblica romana. La propia mansin de Jefferson,
Monticello, cerca de Charlottesville, 1796-1808,
demostr grficamente cmo este Renacimiento no
se
cie estrechamente a la tradicin clsica, sino que ms
bien toma caractersticas netamente norteamericanas
en su expresin arquitectnica. Otras obras de
Jefferson fueron la Universidad de Virginia 18171824
y el capitolio de Richmon.
P. C. L. Enfant, realiz el plano de la ciudad de
Washington D. C.; y James Hoban inici la
construccin de la Casa Blanca (1792). Con el arribo
del arquitecto ingls Benjamn H. Latrobe en 1796, se
inici un cambio de nfasis en el renacimiento clsico
norteamericano: se pas del estilo romano al estilo
griego. Tambin contribuy con su talento al diseo
del Capitolio Federal en Washington (iniciado en
1793) en colaboracin con Thorton y Bulfinch. El
banco de Pennsylvania, en Filadelfia, fue la obra
cumbre de Latrobe.
Epoca neogtica. Se inici por 1865 y dur hasta la
exposicin en Chicago en 1893. Surgi el inters por
revivr el arte gtico. Se distingui por un gran auge
del romanticismo, principalmente en los templos
norteamericanos, razn por la cual disminuy el
empuje inicial del neoclsico nacionalista; como
modalidad degenerativa se present al final de esta
poca el estilo denominado de las "dcadas color
caf" (por el uso de la piedra color siena), vulgarmente
conocido como neogtico o gtico-victoriano,
expresin eclctica y recargada en su ornamentacin;
anteriormente ya se haba experimentado con estilos
egipcio, romnico, francs contemporneo y an
bizantino.
En un gran nmero de construcciones se ven
fuertes contradiciones en la forma y empleo de los
materiales. Siendo la madera el material ms
abundante y fcil de trabajar, es natural que se haya
hecho un esfuerzo para amoldarla al estilo gtico, en
viviendas por ejemplo, con resultados a veces
decepcionantes, pero forzosamente originales. La
iglesia de St. Thomas de estilo neogtico, de los
arquitectos Cram, Goodhue y Ferguson, en Nueva
York, fue construida en piedra.
El papel de los ingenieros en este perodo fue muy
importante. En 1854, James Bogardus construy una
fbrica prefabricada; empez la produccin del acero
en gran cantidad. La produccin de cemento Portland
se inici en Coplay, Pennsylvania en 1870, y los
avances de productos cermicos y de barro
proporcionan los materiales necesarios para hacer
inflamables las estructuras de acero. Slo en las
construcciones industriales se advierte la aplicacin
de dichos inventos y se vislumbra el comienzo de un
nuevo concepto esttico en la arquitectura.
Existieron en este perodo de la posguerra civil dos
principios distintos referentes al rumbo esttico que
debera tomar la arquitectura norteamericana. Una
escuela sostena la tesis (originalmente propuesta por
el ingls Ruskin)_que limitaba el papel del arquitecto
al adorno del edificio y deca que debera ser una
expresin de los ideales sociales de la civilizacin. Otra
surgi en 1870; encontr su portavoz en Louis
Sullivan. Era una nueva esttica relaciona-
 Est adas Un i das
da con la funcin de la construccin, ya fuera
almacn, bodega, fbrica o majestuoso puente, como
el Brooklyn Bridge de John Augustin Roebiing.
Ejemplo de esta poca es la casa llamada "Pastel de
bodas" ubicada en Kennebunkport, Me. Fue
levantada en 1850 cuando se iniciaba en Estados
Unidos el renacimiento gtico de artificiosa
ornamentacin. De esta misma corriente es la
Catedral de San Patricio, en Nueva York, edificada
entre 1850 y 1879.
H. H. Richardson, egresado de la Ecole des Beaux-
Arts, seguidor de Joseph-Auguste Vaudremer,
construy edificios de rasgos neorromnticos,
historicistas y racionalistas. Su influencia se vio en el
estilo Shingle de las casas de campo construidas entre
1870 a 1890, las cuales tambien recibieron influencia
de R. N. Shaw; una de ellas es la Residencia Stoughton,
Cambridge, Massachusetts, 18821883. Richardson es
considerado el padre de la arquitectura orgnica y
precusor de la escuela de Chicago. En 1875, se
construyeron los primeros conjuntos comerciales y de
oficinas en ta ciudad de Chicago, que dieron origen a
esa escuela la cual influy en los edificios de D. Adler,
John Wellborn Roth, Daniel Hudson Burnham, Richard
E. Schmidt, William Holabird, Martin Roche y Louis
Sullivan. En esta poca se construyeron edificios como
los Grandes Almacenes Marshall Field de H. H.
Richardson en Chicago, (1885-1887); el edificio
Monadnock de D. H. Burnham & J.W. Root, Chicago,
(1889-1891); los Grandes Almacenes Schiesinger and
Mayer de L. H. Sullivan, Chicago (1899-1904).
PERIODO MODERNO
La arquitectura moderna en su forma ms pura, ha
evolucionado a partir de la funcin del edificio,
sntesis de la belleza esttica, mximo de eficiencia,
costo mnimo, armona en su composicin, aplicacin la costa oeste, cultiv el ideal orgnico, los
de elementos prefabricados, e introduccin de
sistemas tecnificados de instalaciones. Abarca desde
1893 hasta la consolidacin del estilo internacional y
se divide en tres pocas: epoca de las exposiciones, de
los rascacielos y constructivistaEpoca de las
exposiciones. Esta poca es importante por la
influencia sobre la arquitectura futura, se inici con ta
apertura de la Exposicin Internacional de Chicago en
1893 y termin al iniciar ta Primera Guerra Mundial
(1914): Ferias mundiales y nacionales caracterizaron
este lapso, como las de Bfalo (1901), San Luis (1904),
San Francisco (1915) y San Diego, Califomia (1915).
Dominaban las estructuras de hierro forradas de
piedra moldeada al estilo del renacimiento
aclimatado. Hubo una tendencia constructiva,
producto del creciente desarrollo industrial. Loui6
Sullivan, precursor de la escuela de Chicago, quiso
demostrar la nueva esttica en los edificios de la
exposicin; pero una fuerte corriente clsica
acadmica, representada por la sociedad McKim,
Mead & White de origen neoyorquino, arras a la
oposi-
cin. En sus construcciones empleaban estilos
como el renacimiento italiano, neo-palladiano,
Beux-Arts y revival colonial. El plan maestro de la
exposicin fue idea de D. H. Burnham, los
edificios mostraban at pblico un limpio exterior
clsico acadmico, regreso a la tradicin
neoclsica, fue una reaccin en contra de la
escuela de Chicago. La tendencia romnica se
desarroll en la obra de Sullivan y las versiones
del neogtico en la de Frank Furness.
La gran Estacin Central de Nueva York, inaugurada
en 1871, que se realiz en tiempos en que el hierro
era todava muy escaso, con arcos de hierro colado y
forjado; y el edificio del Instituto de Ciencias y Artes
de Brooklyn, Nueva York, comenzado en 1897, de fro
estilo acadmico, son ejemplos de esta poca.
Epoca de los rascacielos. A mediados del siglo XIX se
empezaron a construir los primeros rascacielos; as,
William Johnson, levant el edificio Jayne, en Filadelfia,
1849-1850 y Richard Morris construy el edificio
Tribune, en Nueva York, 1875; despus, Sullivan
levant los primeros rascacielos en Chicago, y McKim
aport los principios del sabor clsico a muchos
edificios del gobierno federal, en la ciudad de
Washington, por ejemplo en la biblioteca Pierpont
Morgan en Nueva York (1902-1903). La casa Len Ross
de Bernard Maybeck, en San Francisco, 1 909, presenta
un grupo de planos frontales, yuxtaponiendo del
gtico con el Tudor.
La obra de los hermanos C. S. y H. M. Greene en
principios reformadores del Arts and Crafts y la
tradicin del Art Noveau. El estilo Bay Region fue
impulsivo en la obra de B. R. Maybeck. Mientras
tanto, Frank Lloyd Wright y otro grupo reducido
de arquitectos de Chicago se negaban a darse por
vencidos en la bsqueda de una nueva esttica
ms apropiada a los adelantos tcnicos. En efecto,
desde 1900 Frank Lloyd Wright comenz a
expresar en forma concreta su forma de pensar en
el sentido de que una casa debe existir en armona
con la naturaleza, y utilizar en ella materiales que
se encuentren en la misma regin. Estos
preceptos los aplic en la casa Winslow, en River
Forest, Illinois, 1894, primera obra de tendencia
orgnica; la serie de casas en Prairie, que influiran
en la Casa Willits, 1902; y la famosa Casa de la
Cascada (Kaufmann), en las inmediaciones de Mill
Run, Pennsylvania, obra cumbre de la arquitectura
orgnica y de los preceptos cubistas y
racionalistas.
Desde 1914 hasta comienzos de la Segunda Guerra
Mundial, en 1940, se erigieron esbeltos edificios de
muchos pisos, como producto de la caresta del
terreno, del invento del elevador elctrico y del
empleo del hierro estructural. Los primeros
estuvieron recubiertos de rdenes clsicos o de
formas neogticas, pero poco a poco se fueron
deshaciendo de los rasgos de una esttica que ya no
armonizaba con su forma y funcin, simplificando
siluetas y ornatos, hasta lograr figuras simples,
funcionales
y no exentas de belleza paisajstica, El Farmers
National Bank de Sullivan, en Owattona y obras de
Henry Bacon, Cass Gilbert, l. J. Gill, Bertram
Goodhue, G. Howe, Richard Morris Hunt y James
Gamble Rogers y el Palacio Municipal de Nueva
York que construido en 1910, ya es un verdadero
rascacielos, pertenecen al perodo eclctico. Aos
despus ef racionalismo aparecera en los Estados
Unidos.
En los aos veinte, el aislamiento poltico del pas lo
mantendra desinformado de los avances culturales, y
de los movimientos arquitectnicos vanguardistas en
Europa. El Art Dco irrumpi en lo arquitectnico por
tener algunas cualidades del modemismo. Esta moda
desde 1922, la adopt Hood y despus sustituy el
historicismo por el modernismo expresivo, y lo
materializ en el edificio Daily News en Nueva York,
(1929-1930).
En 1922, se llev a cabo un concurso para el
rascacielos del Chicago Tribune, en el que participaron
Bernard Bijvoet y J. Duiker, W. Gropius y A.Meyer, L. K.
Hilberseimer, C. Holzmeister, A. Loos, B. Taut y M.
Taut. Ei proyect ganador fue el de R. M. Hood y John
Mead Howeils. El segundo premio fue para G. E.
Saarinen. Despus del concurso se estabieceran en
Estados Unidos Saarinen y Neutra en 1923. La escuela
de Nueva York estuvo representada por Harvey Wi[ey
Corbett, Jacques-Andr Fouilhoux, Jacques Ely-Kahn y
William van Alen.
A fines de fa dcada de los aos veinte y principio de
los treninta se levantaron una serie de edificios altos,
por ejemplo, el Edificio Chrysler, William van Alen en
Nueva York (1928-1930); el colosal Marchandise Mart
Building de Chicago, que fue levantado en 1929; el
edificio PSF, de George Howe y William Lescaze en
Filadelfia (1929-1932), el edificio McGraw-Hil( de
Raymond Hood (1930), considerado durante mucho
tiempo el edificio ms alto dei mundo; el Empire State
Building de Shreve, Lamb y
Harmon, que se construy en Nueva York (1931).
Se proyectaron algunos edificios para xposiciones
como el edificio de Viaje y Transporte, Exposicin dei
siglo del progreso de Benet, Burnham, Holabird y
Skidmore; y el edificio de la electricidad, Exposicin del
siglo del progreso de Raymond Hood ambos en
Chicago (1933).
En la dcada de los aos treinta se dio la migracin
de arquitectos extranjeros; R. M. Schindler, en 1934;
despus Gropius, Mies van der Rohe y Marcel L.
Breurer, en 1937; M. Wagner, en 1938 YE. Mendelson
y Richard Neutra entre otros lo que aunado a las
teoras de Wagner, Loos, Wright, Le Corbusier, J. J. P.
Oud constituy el estilo internacional. Sus
construcciones tienden al horizontalismo, que
sustituy al verticalismo; son de lneas cuadradas, con
aspecto austero y pesado.
Gropius, como docente de la Universidad de
Harvard continuo con los ideales de ta Bauhaus;
posteriormente lo imitaron Wagnery Breuer; Mies van
der Rohe hizo algo similar en el Instituto de Tecnologa
de Armour, en Chicago.
Uno de tos ltimos ejemplos del neoclacicismo de
esta poca, fue la Gatera Nacional de Arte de J. R.
Pope, en Washington, D. C., 1937-1940.
Los primeros ejemplos que repuntan en la creacin
de un estilo nuevo fueron: el Centro Rockefeller de
Arquitectos asociados, Nueva York (1937-1940),
diseado como un conjunto de edificios que forman
una unidad, considerado como uno de los primeros
edificios comerciales; los estudios de la emisora
Columbia de William Lezcaze, Hollywood, Califomia
(1938); la casa Breuer, Marcel Breuer en Lincoln,
Massachusets (1938); el Museo de Arte Moderno de
Philip L. Goodwin, en Nueva York (1939); el Prtico de
la Academia de Arte Cranbrook de Eliel Saarinen,
Bloomfield Hills, Michigan (1941); y la Iglesia
Tabernculo de Cristo, Eliel y Eero Saarinen, Columbus,
Indiana (1941). Estas obras tienden a la horizontalidad.
La situacin en la costa oeste evolucionaba
lentamente. W. W. Wurster, Harwell Hamilton Harris y
John Yeon por separado, continuaron con el estilo Bay
Region (creado por Maybeck), iniciando una poca de
elegencia y moderacin. Mientras Schind1er y Neutra
perfeccionaban sus perspectivas del estilo
International, Frank Lloyd Wrigth construa la Casa de
la Cascada (1935- 1938) y el Edificio de Ceras Johnson
en Racine, Wiscosin (1938); es interesante por las
columnas que disminuyen de dimetro.
Epoca constructivista. Comenz en 1940 y culmin
con el edificio de la Secretara de la Organizacin de las
 Est adas Un i das
Naciones Unidas; el director del proyecto fue Wallace
K. Harrison, Nueva York (1952).
Se generaliz el empleo del concreto reforzado, la
madera contrachapada (comnmente llamada triplay),
prefabricados de concreto, plstico, materiales que
comienzan a influir en la construccin de grandes
obras, ya que se pueden modelar a todo tipo de
formas. Elementos que introducen los inmigrantes
europeos y que servirn para generalizar el estilo
intemacionat.
La influencia cultural europea fue impuesta en la
costa este por vez primera con las casas unifamiliares
que edificaron Gropius y Breuer en la regin de Boston
y, posteriormente, en las obras de Mies van der Rohe
de rasgos modulares volumtricos, fros, exactos y
neutros, modelo de la nueva arquitectura
norteamericana; Mies mostr la sntesis de los estilos
neoclsicos y estilo international del momento a travs
de la subordinacin de la esttica y la tcnica de la era
industrial, en la casa Farnsworth, en Plano Illinois,
(1945-1950). Igualmente Io hara P. C. Johnson, quien
experiment con sus columnas invertidas que forman
el techo con la parte superior; el diseo sostiene el
edificio y, al mismo tiempo, permite contar con un rea
ms extensa. En estos experimentos aplic nuevos
materiales. Ejemplo de ello es la Casa de vidrio, en New
Canaan, Connecticut (1947-1949). Los modelos
sencillos de los edificios logrados por Mies van der
Rohe y Johnson mediante elementos industriales, eran
posibles de imitar y copiar; esto concujo a una moda
para [os edificios de oficinas y para las destinadas a la
industria. SOM (Skidmore, Owings y Merril) en sus
edificios aplic la frmula metal vidrio; le siguieron W.
K. Harrison y M. Ambramovitz, i. M. Pei y E. Saarinen.
IJna de las personalidades que se opuso a esta nueva
tendencia fue Frank Loyd Wrigth y lo hace ver en el
Museo Guggenheim, Nueva York (1943-1959). Se
adhirieron a sus ideales A. Aalto, P. Sleri y Bruce. A.
Goff, A. Aalto construy el Dormitorio de Estudiantes
de ltimo curso (Casa Baker) del Instituto de
Tecnologa de Massachusetts, en Cambridge
(19471948). Bruce Goff, la Casa Ford, Illinois (1948), a
la que le seguiran ta Casa Bavinger Norman (19511955
) y la Casa Joe Price (1956) ambas en Oklahoma; la Casa
Coneil Gryder en Ocean Spring, Mississippi, (1960); la
Casa Hayd en Kansas City (1 965), y la Casa Glen y
Luetta Harder, Mountain Lake, Minnesota (1970-
1972).
PERIODO CONTEMPORANEO
La arquitectura contemporanea, surgi en los aos
cincuenta despus de haberse generalizado el estilo
internacional. Es ta reaccin de algunos arquitectos
que hacen a un lado los cnones dei estilo
internacional para dedicarse a ia bsqueda de formas
nuevas a partir de las races de la arquitectura del
pasado y de la regin. En este perodo se consolida la
construccin de edificios comerciales, pblicos e
institucionales, fraccionamientos, apartamentos
unifamiliares y multifamiliares, casas particulares,
edificios industriales, de esparcimiento y diversin,
instalaciones deportivas y obras de infraestructura
urbana.
En el Oeste, debido al auge de la industria
automovilstica, las colonias tienden a alejarse de los
centros de trabajo. En el tramo que comprende la zona
de trabajo con la de viviendas comienzan a construirse
edificios comerciales. En las principales ciudades se
levantan edificios para oficinas.
Se generaliz la construccin de multifamiliares en
los grandes centros metropolitanos; stos dieron
origen al rgimen de propiedad en condominio a partir
de los multifamiliares; fueron planeados como una
sola unidad. Para construirlos, los terrenos se dividen
segn el tamao, necesidades de los usuarios a los que
se piensa vender; se consideran las reas de
esparcimiento y equipamiento urbano. Todo se planea
de tal manera que formen una sola unidad, que
armonice con el paisaje. Tambin se generaliz la
residencia para una sola familia, la cual se planea segn
sus necesidades.
Los edificios pblicos e institucionales incluyen toda
clase de escuelas, edificios de aulas, administracin,
recreacin y dormitorios. A fines de los aos cuarenta
y principios de los cincuenta se empiezan a construir
los primeros edificios de estacionamientos. El
urbanismo se desarroll siguiendo la teora de Louis
Mumford que plantea las comodidades segn fas
exigencias del progreso tcnico de la sociedad
modema.
Por io general los edificios que se disearon son de
lneas sencillas; toman en cuenta la belleza, el
mantenimiento y el aprovechamiento mximo del
rea, el uso de la luz artificial, la ventilacin artificial, el
elevador. Surgi el muro cortina y con l, la fachada de
cuatro lados. Los diseos de los primeros edificios
siguen la lnea del estilo Internacional.
La contribucin de Albert Kahn, quien concibi
edificios utilitarios y prcticos, facilit la introduccin
de formas cbicas que facilitan la expansin de la
arquitectura contempornea de los aos cincuenta a
los sesenta. Tambin los experimentos tcnicos de K.
Wachsmann y R. B. Fulfer, que tenan el mismo
objetivo al crear las cpulas geodsicas (19501970).
En el edificio Lever de Gordon Bunshaft y SOM, en
Nueva York (1951-1952), se emple por vez primera el
muro cortina ligero elaborado con elementos opacos
que se alternan con bandas horizontales.
Edward Durell Stone introdujo las paredes caladas
de ladrillo, celosas metlicas o de piedra. Yamazaki se
inclin por un historicismo frgil con algunos rasgos
neogtico. L. l. Kahn tambin incursion en el campo
del conocimiento de nuevas formas posibles, de tal
manera que su influencia alcanz Europa. Estos
conceptos estn presentes en la Galera de Arte para la
Universidad de Yale, New Haven, Connecticut (1951-
1953). Su arquitectura estuvo aislada del contexto
norteamericano del momento. P. M. Johnson fue uno
de los primeros en reacionar contra las tendencias
tradas de Europa; las reemplaz por un historicismo
eclctico, ejemplo de ello es ta Sinagoga Kneses
Tifereth Israel en Port Chester, Nueva York (1954-
1956); le sigue el templo descubierto de New
Harmony, Indiana (1960), entre otras.
Rudolph emple lenguajes compuestos por formas
diversas, de rica expresin, ejemplo es la Escuela
Superior Sarasota, en Florida (1958-1959) y en el
Centro de Arte y Arquitectura de la Universidad de
Yale, New Haven, Connecticut (1958-1959), Por su
parte Eero Saarinen cre un estilo escultrico
perceptible en las obras siguientes: Inga[las Hockey
Rink, (1957); y en los Stiles and Morse Colleges, New
Haven, 1958-1962, edificios de aspecto medieval. Por
su parte SOM (Skidmore, Owings y Merril) renunci a
los muros cortina y retom el monumentalismo
clasicista.
A finales de los aos cincuenta se utilizaron por vez
primera los emparrillados de concreto armado en los
estacionamientos de oficinas, cuya funcin era la de
soportar las cargas externas como ejemplos
encontramos el Edificio John Hancock, San Francisco
(1958-1960); The First Nationai City Bank, Nueva York
(1961); ta Banca Lambert, Bruselas (1960* 1961) y la
Biblioteca para Manuscritos raros de la Universidad de
Yale, New Heaven (1969-1962).
La dcada de los aos sesenta no present grandes
avances en la forma de proyectar. Producciones de esa
poca son la Sede Colegial de las Compaas
Aseguradoras de Amrica, Indiana (1967) y U. N. Plaza
Nueva York (1969-1976), ambos proyectos de Kevin
Roche, John Dinkeloo y Asociados. El Centro Carpenter
de Artes Visuales es una de las ltimas producciones
de Mies van der Rohe en Cambridge, Massachusetts
(1961-1964); no muestra cambios en el estilo del
arquitecto. Eero Saarinen retoma el expresionismo
tecnolgico en el edificio de la terminal T. W. A. en
Nueva York (1962) y en el Aeropuerto Dulles, Chantilly,
Washington D, C. (1962-1964). P. C. Johnson contina
con la arquitectura neoclsica de carcter monumental
evidente en el Laboratorio de Geologa de la
Universidad de Yale (1962-1964). Kevin Roche y John
Dinkeloo & Associates, construyeron el Museo de
Oakland (1961-1968); posteriormente continuaron
con las grandes superficies de muros acristalados, en
el Edificio de la Fundacin Ford, Nueva York (1963-
1968) concepto que J. C. Portman liev a escala
urbana. Walter Netsch dej a un fado el diseo lineal.
Marcel Breuer hizo el Museo Whitney, NuevaYork
(1963-1966). C. H. Murphy & Associates construyeron
el Centro Cvico de Chicago, (1965); por su parte, Henry
Coob construy la Torre John Hancock, en Boston
(1966-1976) y el Pabelln de Estados Unidos en la Expo
67, Montreal (1967).
En la costa oeste se segua con la tradicin del estilo
Bay Region a travs de las edificaciones de C. W. Moore
(Casa Talbert en Oakland, California 1964), Donlyn
Lyndon, William Turnbull y Richard Whitaker. Algunas
obras que introdujeron algunas variantes, por el
manejo de formas expresivas son algunos edificios
institucionales como la Christian Science Church
Center (1 964); el Ayuntamiento de Boston de
Kal(maann, McKinnell & Knowles (19641966); la
Facultad de Historia de Cambridge de Ja mes Stirling
(1964-1967); la Escuela del Domingo en Boston (1971-
1973), y el Ayuntamiento de Dallas (1966-1976), obras
todas de l. M. Pei; la biblioteca de la Universidad Clark,
de John Johansen en Worcest, Massachusetts (1966-
1969); el proyecto de la Sala de Famosos en la National
Football Foundation, de Robert Venturi y John Rauch,
Nueva Jersey (1 966); el Museo de Arte Kimbelf de
Louis Kanh; la Biblioteca Lyndon Baines Johnson de
Gordon Buns-
haft & SOM, Austin Texas (1968-1971).
En el gnero habitacional destacan la casa Smith de
R. A. Meier & Asociados en Darien, Connecticut (1965-
1967); la casa Hanselman de Michael Graves en Fort
Wayne, Indiana, 1967-1968, ambas iniciadoras del
estilo en blanco y negro.
Los edificios corporativos como la Torre John
Hancock de Henry Cobb & I.M. Pei, Boston (1968,
19731977); el Edificio Transamrica de William
Pereira, San Francisco (1968-1972); y algunos edificios
culturales como el Museo Everson en Syracuse, Nueva
York (1968) y la Galera Nacional de Arte en
Washington D.C. (1968-1978), ambas obras de l. M.
Pei; la Gaferia Richard Feigen de Hans Hollein, Nueva
York, 1969- 1971; el museo Getty del Dr. Norman
Neuerburg en Malib (1970-1976), semejante a la villa
romana de Papyri.
R. Venturi fue el iniciador del posmodernismo.
Construy la oficina principal de la Asociacin North
Penn de enfermeras a domicilio, (1960); fue uno de los
 Est adas Un i das

primeros edificios que utilizo el ornato histrico y es el

punto de partida de sus teoras.
En ia dcada de los setentas, el contraste de
blancos y grises se acento en fas obras. P. Eisenman,
M. Graves, Ch. Gwathmey, J. Hejduk y R. A. Meier,
integrantes de los Five Architects, al que se sumo
Raimund Abraham con sus visiones poticas, se afirm
en su purismo y nicamente respaldaron un ideario
compatible con el crculo de Venturi. Rindieron culto a
la forma con una serie de obras de exteriores blancos.
Ejemplo de ello son: la Casa III para Robert Miller de
Peter Eisenman en Lakeville, Connecticut (1971); la
Casa Douglas de R. A. Meier & Asociados en Harbor
Springs, Michigan (19711973); la casa Snyderman, de
Michael Graves, Fort Wyne, Indiana (1972); y la Osbom
House de James Volnay Righter, Fisher's Island (1972).
Las obras en que se us vidrio obscuro son: el Hotel
Regency en San Francisco, (1970-1972), y el Hotel
Bonaventure en Los Angeles (1974-1976), ambas de
John Portman. El edificio para la Byker Community es
de Ralph Erskine Newcastle (1974); el edificio para el
Centro IDS en Minneapolis (19721975), la Plaza Penzoil
en Houston, Texas (19741976) y la Iglesia Garden
Grove Community, Cafifornia (1976-1980) son obras
de Phillip Johnson & John Burgee.
SOM prosigui sus experimentos estructurales
hasta culminar en la Torre Sears, en Chicago (
19721974), de 450 m de altura. Otros ejemplos son la
Plaza Park Uno en Los Angeles (1973), el edificio
Manufacturs Bank (1974), el Hotel Beverly Hills, (1976),
obras de Anthony Lumsden y DMJN; el Hotel Regency
de Welton Becket Associates, en Dallas (1976-1979); la
Torre Texas Commerce (1986-1987) y la Torre
Trammel Crow, Dallas (1984-1985). Csar Pelli adquiri
renombre con la utilizacin fuera de lo comn de las
epidermis vtreas; en colaboracin con Vctor Gruen
diseo el Centro de Diseo Pacific en Los Angeles,
California (1976). Johnson fue la prime-
ra de las figuras que se consagraron trabajando el
metal y el vidrio, oponindose al romanticismo de los
grises, y llevando a la escala de los rascacielos el
lenguaje formal de posmoderno.
Algunas obras que siguen otra tendencia son el
Centro de la iglesia Cientfico-Cristiana de l. M. Pei
en Boston (1973) y el Museo Hirschorn de Gordon
Bunshaft & SOM Washington, D. C. (1973); y el
California State College Theater de Pafford Clay,
San Francisco (1974-19i6), de tendencia
tardomoderna. El Bartle Exhibition Hall de Helmut
Jahn, C. F. Murphy, Kansas City, Missouri, (1977),
se inscribe en el lenguage del High Tec.
 Estados
La obra ms sobresaliente, considerada como
punto de partida def estilo posmoderno es el
Edificio Portland de Michael Graves, en Portland,
Oregon (1980). Moore, R. A. M. Stern, John S.
Hagmann, S. Tigerman, James Wines y el grupo
SITE, crearon un eciecticismo radical que se
mostr bajo el posmoderno dentro del cual
Graves cambi su pertenencia at desplazarse a la
posicin de los grises. Ejemplos de esta posicin
son: la casa Brant, en Greenwich (1971 ), el Patio
Franklin en Filadelfia (1972-1976), el Museo de
Arte Allen en Oberlin College (1973-1977) y la
Casa Tucker, en Katonah, Nueva York (1975),
obras de Venturi y Rauch; el Pool House en
Greenwich (1973-1974) y la Casa Westcher, de
Robert Stern y John Hagman; Charles Moore and
Associates proyect la Casa Burns en Santa
Mnica Canyon, Los Angeles (1974); y la Piazza
d'ltalia, New Orleans (1976-1979); la casa Nilson
es de Eugene Kupper, Los Angeles California,
(1976-1979); la Casa Shulman en Princeton (1976-
1978) y la casa Plocek en Warren, New Jersey
(1977), son de Michael Graves; la Casa Daisy de
Stanley Tigerman, Indiana, (1976-1977); la casa
Brant de Venturi, Rauch & Scott-Brown, Tuckers
Town Bermuda (1976-1980), y ta Sala de Comedor
Gordon Wu, Princeton, Nueva Jersey (1981-
1983).
El rascacielos del Edificio A.T. & T. Philip
Johnson en New York, (1978-1983). Mezcla
elementos gticos, renacentistas y del Art Deco.
Las obras ms trascendentes en el gnero paisajista
son la Wilshire Plaza Park de Allen Fog: Fong, Preston,
Jung Associates, Los Angeles, Califomia (1976).
Harlequin Plaza, de The SWA Group, Greenwood
Village, Colorado (1983); Winter Garden, Paul
Frieberg, Niagara Fans, Nueva York (1977); California
Scenario, Isamu Nouguchi, Costa de California (1983);
Terrain O'Hare Internacional Center de Elyn
Zimmerman, Chicago; Illinois (1987); Gas Works Park,
de Richard Haag Associates, Seattle Washington (1
973); Wateridge Corporate Business Park, de Roger de
Weese Inc, & Associates, San Diego California (1983).
A principios de los aos ochenta se inicia un
pequeo cambio en la concepcin de espacios. Diana
Agrest y Mario Gandelsonas construyeron rascacielos
con influencia de R. Koothaas. Richard Meier edific el
Museo de Arte en Atlanta, Georgia (1980983), de
modulacin marcada en la fachada tipo aerodinmica.
Emilio Ambaz practic una arquitectura oculta
sintetizada en e' proyecto Emilios Folly: El hombre es
una ista, para la Galera Castelly de Nueva York, (1983).
Romaldo Giurgola emple formas simblicas
monumentales. H. G. Hardy emple la tradicin
tcnica. Daniel Libesking empez a trazar sus primeras
composiciones desconstructivistas.
De mediados de los aos ochenta hasta la
actualidad, se han estado generando nuevos
lenguajes contemporaneos arquitectnicos,
entre los cuales destacan los siguientes: la obra
de F. O. Gehry en Los Angeles Califomia (1978),
se ha convertido en
la mxima figura del deconstmctivismo; ocupa un
iugar singular a raz de los collages porque es la
iniciadora de esta corriente.
Otros ejemplos son la remodelacin del Museo
Salomon Guggenheim de Charles Gwathmey en Nueva
York (1982-1992), y el complejo Disney en el Walt
Disney Worid, Lake Buena, Florida (1991); el Centro de
Artes Visuales en la Universidad del Estado de Ohio en
Columbus (1982-1989) y el Centro de convenciones
Gran Columbus (1989-1993), ambas obras de Peter
Eiseman; el aeropuerto intemacional Chicago O' Hare,
fue remodelado por Helmut Jahn (1983-1987); la
residencia Joe and Etsuko Price de Bart Prince en
Corona del Mar, California (1983-1990); el Team
Disney de Michael Graves, Burbank, California (1985-
1991); el Centro para la Innovacin Tecnolgica y
Arquitectnica Intemacional de Bemardo FortBrescia
y Laurinda Hope Spear en Hemdon, Virginia (1985-
1988); Morphosis edific el Restaurant Kate Mantilini
en Beverly Hills, California (1986); y el Centro de
Cancer Cedars Sinaien, Los Angeles, California (1987).
el Museo Norman Rockwell de Robert M. Stern,
Stockbrige, Massachusetts (1987-1992).
Tambin el Centro de Artes Nelson en la
Universidad estatal de Arizona (1986-1989) y ia
Biblioteca Central y Museo Infantil de Las Vegas,
Nevada de Antoine Predock (1990); Eric Owen Moss
edific el Boulevard Nacional Culver City, California; la
iglesia de la Natividad, en el Rancho de Santa Fe,
California (1989) y la Universidad de la Ciencia en
Eugene Oregon (1990) son de Charles Moore.
Estados Unidos es una nacin en la que se advierte
un gran inters e influencia por la arquitectura de
proyectistas renombrados de otros pases. Lo anterior,
sumado a que cuenta con habitantes de orgenes
diversos y de que posee muchas compaas
trasnacionales, ha provocado la participacin de varios
arquitectos internacionales dentro de su territorio. Tal
es el caso de Ricardo Legorreta (Conjunto Solana IBM,
con Peter Walker, en Texas, 1990); Arata Isozaki
(ampliacin del Museo de Brooklyn, Nueva York,
primera fase 1991); o Mario Botta con el Museo de San
Francisco, 1994.

Atlntbo
Bahamas
Cuba
assa
usetts
Estalactita ( Stalactite like ornamentation ) Motivo
decorativo empleado en las grutas artificiales o en
los aparejos almohadillados y cuyas partes salientes
semejan estalactitas. ll Ornamento caracterstico de
la arquitectura musulmana en arcos y bvedas,
constituido por una especie de pequeos nichos
escalonados de los que penden agujas.
Estancia ( Living room ) Mansin, habitacin, aposento
donde se habita ordinariamente.
Estantal ( Buttres, abutment ) Estribo de pared.
Estante ( Shelf ) Mueble con anaqueles o entrepaos,
y generalmente sin puertas, que sirve para colocar
libros, papeles u otras cosas. ll Madero incorruptible
que hincado en el suelo sirve de sostn al armazn
de las casas en las ciudades tropicales.
Estatua ( Statue ) Obra de escuitura; particularmente
la que representa una figura humana o animal
completa.
Estela ( Stela ) Monumento conmemorativo
monoltico que se erige en forma de lpida, pedestal
o cipo. ll Decase en ta antigedad de los monolitos
o monumentos de piedra de una sola pieza, con
inscripciones destinadas a consignar hechos
histricos. ll En el arte griego, monumento de
material ptreo ornamentado con relieves o provisto
de inscripciones, construido casi siempre en forma
de plancha y destinado a diversos fines. Se utiliz con
frecuencia para monumento funerario y llevaba, por
lo general, la efigie del difunto. Tambin se utilizaron
como exvotos, como planchas para inscripciones o
como signos de victoria. Las estelas ticas, sobre
todo las de los siglos VI a IV a. C. tienen relieves.
Estera ( Mat ) Tejido grueso de esparto, juncos, palma,
etc., o formado por varias pleitas cosidas, que sirve
para cubrir et suelo de las habitaciones y otros usos.
Estereoautgrafo ( Stereo-autograph ) Tablero de
clculo grfico, integrado por un estereo-
comparador y tres varillas que realizan
mecnicamente las frmulas de las coordenadas de
los puntos del terreno en funcin de los
desplazamientos.
Estereobato ( Stereo-bate ) En el templo griego, la
parte de pared invisible dentro del crepidoma. ll
Basamento liso de un edificio, desprovisto de
molduras, basa y cornisa.
Estero ( Swamp ) Arroyo, riachuelo. ll Terreno
inmediato a la orilla de una ra por el cual se
extienden las aguas de las mareas. lt Terreno
bajo y pantanoso, intransitable, que suele
llenarse de agua por la lluvia o por la filtracin
de un ro o laguna cercana y que abunda en
plantas acuticas.
Esttica (Aesthetics ) Ciencia que trata de la belleza, y
de la teora fundamental y filosfica del arte y del
sentimiento que despierta en el hombre. II Parte de
la filosofa que tiene por objeto el estudio de ia
belleza.
A la esttica le interesa el concepto de lo bello,
lo sublime, lo ordenado, lo feo, lo gracioso, etc.
que
Est'alactita - Esttica
555
tomado como valores, .han producido, la esttica
axiolgica. Se considera como parte de la filosofa del
arte, por la meditacin que hace del fenmeno
artstico. La belleza en todos sus aspectos no solo
puede atribuirse al concepto, sino tambin a los
elementos naturales (origen de los materiales) y a la
tcnica (artesanal o industrial).
Cuando la esttica se limita a una aplicacin, la
expresin formal sin considerar una funcin, se
convierte en una esttica, semitica, o un anlisis de
signos grficos.
En cada poca se producen normas que dominan el
arte, normas que los artistas ponen de manifiesto en
sus creaciones y que incluso las llegan a imponer
literariamente.
El que emple por vez primera el trmino de esttica
fue Baumgarten, para quien era una ciencia
gnoseolgica , que trata det conocimiento sensible,
mientras la lgica Co hace del intelectual. Hegel fue
quien le dio nombre actual, para quien lo bello es la
manifestacin de la idea.
Kant en su Kirt der reinen Vernuft (crtica de la razn
pura), la cual divide en esttica. y lgica
trascendentales. En la primera estudi las condiciones
de la intuicin o conocimiento sensible.
En el brevario d esttica de Cruce, en su parte
idealista expresa que los objetos suseptibles deben
jugarse desde el punto de vista esttico.

Estalactita Estela
Estereobato
La esttica marxista se fundamenta en lo material.
Posteriormente aparecieron otras estticas, la
dealista, formalista, sociolgica y realista entre
otras. Todas las estticas contemporneas
coinciden en un punto, en considerar lo bello como
un patrn aplicable a los materiales (un paisaje,
composicin potica o musical, una estructura o
pintura o una obra arquitectnica).
Estilo ( Style ) Conjunto de caractersticas propias de
una arquitectura, en una etapa determinada de su
proceso evolutivo. ll Decoracin mobiliario, etc.,
sello particular que ofrecen las obras de un
individuo, una poca o un pueblo y que permite
determinar su procedencia. II Conjunto de
caracteres que distinguen una personalidad
artstica, una escuela, o el arte correspondiente a
una determinada poca y cultura.
Generalidades. Respecto a los errores de estilo que
se imputan al "mal gusto", es difcil llegar a
conclusiones, ya que no existe en realidad un
mdulo invariable de belleza. Lo que una poca
admira, otra lo repudia e inversamente, lo que en un
determinado momento o ante un pblico aparece
extravagante, puede ser objeto de favorable
apreciacin con el transcurso del tiempo, o en otro
ambiente, el estilo une a los distintos caracteres de
un poca como la igualdad en los medios
constructivos, funcionales y formales que afectan la
funcin de las edificaciones. Cada elemento de la
obra, trabaja con la experiencia de la generacin
precedente, pero asimila nuevas tendencias, y
asegura longevidad de los grandes estilos. Su fuerza
expansiva reside generalmente en la lgica
constructiva y formal de los elementos esenciales. La
decoracin y ornamentacin se suman al estilo. La
fuerza del estilo se mantiene mientras materializa
las tendencias activas de su poca.
La vanguardia empuja a la creacin de nuevas
formas, sobrepasando los conocimientos de los
maestros. Individuos o grupos introducen una
nueva fase en la tradicin existente, o bien, la
rompen para crear una nueva.
El estilo individual (estilo personal) designa la marca
distitiva de la creacin de obras del arquitecto o
grupo constructor. Esta creacin est en relacin
con el estilo de la poca, unida a los principios
estticos y objetivos constructivos.
Determinan el estilo regional; las tradiciones de un
grupo de poblacin o de un pueblo entero. El estilo
materiai define el carcter de la arquitectura, la tcnica
y la esttica condicionadas por l mismo. En la historia
recibe el nombre de estilo el proceso seguido por la
arquitectura en un lapso que se inici 5 000 aos a. C.,
hasta nuestros das. Esta acepcin es moderna. Hasta el
siglo XVIII no aparece como nocin esttica y en el siglo
XIX se convierte en concepto artstico.
En el campo de la creacin artstica, lo esencial de
tal concepto radica en la intencin esttica; al decir
estilo (Gtico, Renacimiento, Reina Ana o Rococ)
se define y valora precisamente por efectos de orden
esttico. El estilo de una arquitectura se analiza
posteriormente a la etapa histrica de su creacin,
atendiendo a sus caractersticas principales.
Cada poca o periodo histrico crea, por decirlo as, su
estilo. Bastar considerar los grandes periodos en que
se divide la historia de la humanidad para percatarse
de que cada forma de civilizacin se ha apoyado
siempre en un conjunto de principios y semejanzas
que constituyen su sello caracterstico.
La arquitectura antigua es la ms hermosa por la
armona de sus proporciones, buen gusto de sus
perfiles, oportuna aplicacin y riqueza de sus adornos
y estilo grandioso, as en el todo como en sus partes.
Las grandes culturas antiguas, quiz a causa de su
enorme alejamiento cronolgico, aparecen como
mundos completamente encerrados en su modo de
ser y uniformes. Estilo egipcio o asirio suena como algo
muy distinto de estilo tico o helenstico, porque
aquellas expresiones se refieren a culturas que
dejaron elementos aplicables en la actualidad.
En ciertos casos, por azares histricos, se ha
proyectado sobre el desarrollo artstico de algunos
pases una tendencia de atte extico pertenecientes a
una civilizacin que ha dejado profundas huellas,
como sucedio en Europa con el arte islmico durante
toda la Edad Media y con el del Extremo Oriente, a
partir dei siglo XVI (y sobre todo durante el siglo XVIII).
El estilo califal (con referencia al arte desarrollado en
Crdoba durante el Califato) puede as formar parte
integrante del lxico esttico comnmente empleado
por los europeos (y es innegable que ello ocurre en lo
que respecta a los espaoles). Caso parecido se da con
el estilo Ming, a consecuencia del fuerte influjo del
arte chino en Europa durante los siglos en que
prevaleci.
Expresiones como stas forman parte integrante de la
terminologa cultural europea, junto con otras que
reflejan lo que es caracterstico del arte, de una cultura
durante un determinado momento de su historia en
que la creacin artstica se produca con notable
unidad. Por ejemplo, la arquitectura en forma
acadmica, posterior a la obra clsica, se produce al no
poder crear nuevas formas arquitectnicas. El
academicismo es ei movimiento arquitectnico de
renovacin de formas clsicas, con base en cnones,
con Vitrubio y Vignola a la cabeza como sus principales
exponentes.
Estas expresiones, sin embargo, como muchas otras
hoy en boga, son arbitrarias y relativamente
modernas. Advirtase, por ejemplo, que la palabra
plateresco, aplicada a un arte o a un estilo, fue
inventada durante el siglo XVII por ei erudito espaol
Ortiz de Ziga, y que el concepto que esta palabra
encierra en los momentos actuales, para otros
arquelogos espaoles queda expresada por el estilo
isabel (aludiendo a Isabel la Catlica).
El siglo XVIII (o mejor dicho, el siglo XIX en conside
racin a l) fue extraordinariamente inclinado a
crear nuevas designaciones de estilo. Una tendencia
que durante el primer tercio de aquel siglo
impulsaron, con independencia uno de otro, en
Francia un arquitecto (Oppenordt) y un orfebre
(Meissonier), se divulg con las designaciones a
menudo particularmente caprichosas; as, en la
historia del mueble ingls hablaremos de estilos
Tudor, William and Mary, Reina Ana, Chippendale,
Adam, Hepplewhite y Sheraton (empezando por
aludir a dinastas y a reinados, y acabando por
referirnos a decoradores y artfices). En arquitectura,
la palabra estilo reviste singular importancia e
incluso existe (aunque es considerado de poca
validez hoy en da) un cuadro sinptico del desarrollo
de los estilos segn su generacin geomtrica ideado
por el arquitecto francs C. D. Daly: Motifs
historiques d'architecture et de sculpture
d'ornement (1864-1869).
Con Le Corbusier en Francia, y algunos arquitectos
vanguardistas de otros pases, se inici el
movimiento revolucionario en materia de
arquitectura que trat de dar las bases tericas de
una arquitectura propia del momento. Le Corbusier
no persigui una idea arquitectnica, sino
simplemente fue guiado por los efectos del clculo,
derivados de los principios que rigen el universo y la
concepcin de un rgano viable. Los ingenieros de
hoy hacen uso de los elementos primarios y
coordinaciones arquitectnicas, haciendo as
razonar la obra humana con el orden universal.
Estilbato ( Stylobate, pedestal ) En el templo griego,
la grada superior del crepidoma; macizo corrido
para una columnata.
Estilometra ( Stylometrical ) Arte de medir columnas.
Estilomtrico ( Stylometric ) Que pertenece a la
estilometra.
Estilmetro ( Stylometer) Instrumento que sirve para
medir columnas.
Estimacin ( Estmate ) Valuacin de los trabajos
ejecutados en determinado periodo, aplicando los
precios unitarios de los conceptos de trabajo
pactados durante dicho lapso, o el porcentaje del
precio alzado pactado correspondiente al avance de
cada unidad de obra o de ta totalidad. Por extensin,
el documento en el que se consignan las valuaciones
antes mencionadas para efecto de pago.
Estpite ( Pilaster in the shape of a truncated
inverted pyramid ) Pilastra en forma de pirmide
truncada, con la base menor hacia abajo.
Estoa ( Stoa ) Sala a columnas de uno o dos pisos
edificada en relacin con los santuarios antiguos,
pero levantada tambin en plazas, mercados y calles.
Como tipo de construccin se remonta a la poca del
arte miceno; aparece luego en el Heraion de Samos
del siglo VII a. C. En Delfos, desde el ao 480 a. C.
sirvi para recoger piezas del botn de las guerras
mdicas. A mediados del siglo v a.
Estilo - Estrado
567
C. entra a formar parte de la configuracin
representativa de las fachadas en el gora de Atenas.
A partir de entonces, tanto en los santuarios como
en las instalaciones helenistas de las plazas, las
estoas son imprescindibles.
Estofado ( Stew ) Adorno que resulta de estofar un
dorado.
Estofar ( To destemper (burnished gold ) Entre
doradores, raer con la punta del grafio el color dado
 sobre el dorado de madera, formando diferentes
rayas o lneas para que descubra el oro y haga visos
entre los colores con que se pint. ll Pintar sobre el
oro bruido algunos relieves al temple, y colorir
sobre el dorado algunas hojas de talla.
Estrado ( Raised platform ) Conjunto de muebles que
serva para adornar la sata en que tas seoras
reciban las visitas y se compona de alfombra o
tapete, almohadas y taburetes o sillas, II Esta misma
sala. ll Tarima cubierta con alfombra sobre la cuat se
pone el trono real o la mesa presidencial en actos
solemnes.
Estilbato
Estpite
Estoa
Estra ( Flute ) En el estilo dorio, de esquinas vivas
y muy contiguas; en el estilo jonio y corintio
separadas por filetes. ll Canal o media caa en
hueco, que se suele labrar en algunas columnas
o pilastras de arriba abajo. Biseladas. Aquellas
cuyos bordes convergen hacia una base ms
estrecha que la parte superior. Se usan para
decorar mnsulas y para acentuar la dimensin
de altura. En arista viva. Aquellas cuyas curvas
se cortan sucesivamente, sin dejar espacio entre
ellas. En zig zag. Las trazadas segn una lnea
quebrada. Funiculadas. Aquellas cuyos huecos
estn rellenos con un funculo. Listeladas. Las
que estn separadas por listeles. Maciza. Estra
cuyo hueco est ocupado por un junquillo.
Ciertas estras macizas ofrecen un junquillo
alrededor del cual describen espirales unos
tallos de follaje. Ornamentada. Aquella en cuyo
hueco se colocan motivos de ornamentacin,
formados por ramitos, flores y follajes. Plana. La
hueca, de seccin ms o menos profunda, en
forma de rectngulo. Salomnica. La vaciada en
espiral. ll Ranuras o medias caas en columnas y
pilares.
Estriado-a ( Fluted ) Dcese de la superficie
decorada con estras.
Estribo (Abutment, buttress ) Macizo de fbrica que
soporta el peso y recibe el empuje de una bveda o
de un arco bajo la lnea de arranque. ll Contrafuerte;
machn de mampostera destinado a fortalecer un
muro. ll Ligadura vertical entre las barras superiores
de una viga de concreto armado, destinada a resistir
el esfuerzo cortante. II Macizo de mampostera
destinado a soportar el empuje del primer arco de
un puente. ll Cada uno de los caballetes metlicos
que sostiene la plataforma de los andamios mviles
o colgados. De arbotante. Macizo de mampostera
que soporta la bveda de un edificio, que tiene una
resultante inclinada, sobre el apoyo.
Estropear ( To mix mortara second time ) Volver a
batir el mortero o mezcla de cal.
Estructura ( Structure ) Arregio o disposicin de
materiales o elementos de construccin que, de
acuerdo con el proyecto, integran el todo. de una
obra, su parte fundamental o uno de sus elementos
principales. II Parte de una obra vial realizada con
cualquier material; por ejemplo, un terrapln, un
muro de sostenimiento, etctera, o cualquier
construccin provisional o definitiva que sirva para
dar paso a la misma sobre agua o sobre una
depresin. ll Conjunto de elementos resistentes que
forman el armazn o esqueleto de un edificio.
Simple. Aqulla donde sus elementos son de un solo
material (se construyen con mampostera natural o
artificial, madera natural y laminada, concreto
reforzado, hierro y acero, materiales no ferrosos).
Compuesta. Aqullas que conjugan dos o ms
materiales para crear el conjunto estructural. Vial (
Road system ) El conjunto de espacios de distinta
jerarqua cuya funcin es permitir el trnsito de
vehculos y peatones, as como facilitar la
comunicacin entre las diferentes reas o zonas de
 actividad. Puede tener distinto carcter en funcin
del mbito considerado: local urbano, regional y
nacional.
En las construcciones aparece con bastante frecuencia
ei cruzamiento de varias piezas en un mismo nudo, con
empotramiento elstico, como sucede en los prticos;
a tal disposicin se le llama estructura continua (
Continuous structures ) En este caso se encuentran,
por ejemplo, los entramados de las edificaciones
urbanas; los prticos de varios tramos o sencillos,
cuando tienen piezas de resistencia; las vigas apoyos,
y otros gneros de construccin de mayor
complejidad. El clculo de cada elemento considerado
de manera aislada, aun teniendo en cuenta
prudencialmente el grado de empotramiento, puede
producir errores significativos, pues las acciones
transmitidas a l, por su solidaridad en virtud de cargas
en los otros elementos concurrentes proporciona un
rgimen de trabajo distinto del apreciado
directamente, y a veces con inversin en el sentido del
momento de flexin, que requiere estimar y prever
esa circunstancia.
Si se emplean las ecuaciones clsicas de deformacin
angular y lineal de las coordenadas de un punto, el
problema general, de inabordable complicacin,
puede simplificarse mediante reducciones lgicas,
haciendo un estudio de suficiente aproximacin. Una
estructura formada por un conjunto de piezas rectas
recibe cargas en varias de ellas:

Drica Jnica
Estrias

Estribo

aislando cada una de ellas, en los extremos
concurrirn otras que transmitirn deformaciones y ei
problema consiste en determinar cmo se propagan
las flexiones de unas piezas a las dems.
El clculo del trabajo normal y tangencial se puede
simplificar; para tener datos suficientes en la
resolucin del problema es necesario estimar el grado
de rigidez de las sustentaciones. Los dos casos lmite
son el empotramiento y la articulacin: un nodo en el
que concurren varias piezas estar en estas
condiciones o en una serie de grados intermedios
dependientes de la flexibilidad que en l resulte.
Cuando el conjunto de las piezas en un nodo es un
empotramiento perfecto, la deformacin angular en
l es cero y, por definicin, la elasticidad de todas las
piezas ser infinita.
Por el contrario, cuando la pieza considerada est
unida a otras en uno de sus extremos, de tal forma que
constituya una rtula, ei momento de reaccin es
cero; la masa elstica en el nodo ser nula. As, en las
edificaciones modernas, la resistencia de la
construccin est confiada principalmente al
entramado, constituido por una serie de soportes o
pies derechos enlazados mediante vigas horizontales
que sustentan los pisos, formando en conjunto una
estructura continua, por la rigidez de tos enlaces. Una
sobrecarga que acta sobre un elemento de la
construccin afecta por sus nodos a las otras piezas, y
las flexiones directas irradian a toda la estructura. Los
momentos de flexin en los nodos extremos del
elemento cargado se propagan a tas piezas que
concurren en ellos, segn leyes triangulares, dando en
general valores ms reducidos en los otros nodos y,
adems, en ellos se hace otra descomposicin en sus
piezas concurrentes, por lo cual desde el elemento
cargado decrecen muy rpidamente los momentos, lo
que permite prescindir de su influencia en aquellos
tramos que estn alejados del que se requiere. Pero
es preciso saber hasta dnde se extiende
prcticamente su accin, y dentro de esta zona (ya
que se provocan, segn la posicin, momentos de
signo distinto) es conveniente determinar las leyes de
propagacin que pueden suscitar sobre los tramos
momentos de acumulacin superiores a los de la carga
directa considerada sobre ellos, y a veces de sentido
contrario a sta. Los mtodos ms usuales para la
resolucin de los sistemas de estructuras continuas
pueden ser clasificados en dos categoras.
Al primer grupo pertenecen las soluciones que
permiten la determinacin directa de las incgnitas
con la ayuda de ecuaciones simultneas. Entre las
soluciones conocidas se pueden citar: tas ecuaciones
de Clapeyron; la solucin clsica que transforma el
sistema en isosttico mediante la introduccin de
rodillos o articulaciones. Dentro del segundo grupo se
pueden clasificar los mtodos que permiten el clculo
de las incgnitas hiperestticas progresivamente,
597
pero sin la resolucin del sistema de ecuaciones. Los
ms utilizados de es-
tos mtodos son: el de los focos; el de distribucin
de momentos, ms conocido con el nombre de
Hardy Cross.
Entre estos dos grupos se puede situar el mtodo de
rotacin de nodos, que permite la resolucin del
sistema hiperesttico utilizando sistemas de
ecuaciones, pero en nmero muy inferior al
necesario para la resolucin del sistema
hiperesttico utilizado en los mtodos del primer
grupo. El mtodo de rotacin de los nudos no facilita
directamente el valor de los momentos en los
apoyos, pero sf el de la rotacin, y mediante una sola
relacin se puede fcilmente calcular los momentos
de apoyo. En el campo del diseo es la estructura la
que impone y regula las relaciones intemas de las
formas un diseo. La estructra puede ser formal,
semiformal, informal, activa, inactiva, visible o
invisible.
Estructuralismo (Holanda 1959-1963). Nueva
arquitectura holandesa. Naci de las estructuras
formales objetivas; tiene el diseo como bsqueda
creativa de soluciones arquetfpicas. Se opone a la
neutralidad del movimiento moderno; usa el
expresionismo de sensibilidad y subjetividad.
Estuardo ( English Stuart Style ) Familia escocesa
descendiente de los Stewart (siglo XII). En 1542 el
nombre se transform en Stuart, que al
castellanizarlo se convirti en Estuardo. Rein en
Escocia de 1731 a 1688 y, conjuntamente, sobre
Inglaterra de 1603 a 1688. Se extingui en 1788.
Dcese del estilo arquitectnico ingls del perodo
comprendido aproximadamente entre la ascencin
al trono de Carlos I y el reinado de Guillermo III y
Mara.
Estuario ( Estuary ) Desembocadura de un ro que
se caracteriza por una amplia abertura por la
que el mar penetra en tierra firme.
Estucar ( To stucco ) Cubrir una superficie con estuco
o blanquearla con l. ll Colocar sobre un muro
columnas, etctera, las piezas de estuco
previamente moldeadas y desecadas.

Estructura
Estuco -
Etiapia
Estuco ( Stucco ) Masa de yeso blanco y agua de cola,
con la cual se hacen y preparan muchos objetos que
despus se doran o pintan. II Enlucido con que s 2
revisten las paredes y que toma la apariencia del
mrmol. Est compuesto por una mezcla de cal
apagada, polvo de mrmol y, a veces, alabastros o
yeso, con que se da de llana a las habitaciones, que
se barnizan despus con aguarrs y cera. Los estucos
destinados a revestimientos exteriores se hacen con
cemento o fragmentos de tejas reducidas a polvo. El
enlucido se pule despus del endurecimiento. El
estuco como medio para revestir y adornar los
interiores era ya conocido por los egipcios y asirios
de la civilizacin crto-micnica; en el Nuevo Mundo con las ciudades de Roma, Bizancio y Persia.
lo emplearon las civilizaciones maya y azteca.
Cultivado por los griegos, alcanz gran importancia
durante el periodo helenstico y despus entre los
romanos, quienes distinguan el opus marmoratum,
hecho de polvos de mrmol y agregando colores que
imitaban los jaspes, y el opus albarium, que imitaba
la blancura del mrmol pulido.
El estuco tiene gran importancia en el arte
bizantino, as como en el islmico, en todas sus
escuelas, como elemento adecuado para los
complicados adornos propios de ese estilo. En el
siglo floreci en Europa, especialmente en Italia y
Espaa (Buen Retiro) como derivacin del arte
pictrico.
Estudio ( Study, den ) Plano, trazado o propuesto de
una obra. II Edificio donde se realizan filmes,
incluyendo generalmente los terrenos adyacentes
para el rodaje de algunos exteriores. ll Pieza donde
trabajan arquitectos, escultores y pintores.
Estufa ( Stove ) Hogar encerrado en una caja de metal
o porcelana, que se coloca en tas habitaciones para
calentarlas. ll Aposento recogido y abrigado, al cual
se le da calor artificialmente. ll Aposento destinado
en los baos termales a producir en los enfermos un
sudor-copioso.
Esviaje ( Skew, obliquity ) Oblicuidad de la superficie
de un muro o del eje de una bveda respecto al
frente de la obra de que forman parte.
Etiopia ( Ethiopian Architecture ) Estado de Africa
Oriental situado junto ai mar Rojo; tiene una
super-
2
ficie de 1 106 100 km; su capital es Addis Abeba. En
general, el territorio etiope es montaoso, con
excepcin de las mesetas del Este y la depresin y
desierto de Danakil, al Norte. Las poblaciones
agrcolas se desarrollan a una altitud de 1800 a 2500
m sobre el nivel del mar. La poblacin es
heterognea (compuesta por abisinios, cristianos
coptos), sumales, afar y galla (en su mayora
musulmanes) y negros. Son constantes las sequas;
es uno de los pases ms pobres del mundo. En
Etiopia durante los aos 50 000 a 9 000 a. C., se
establecieron algunas tribus nmadas, que vivan
principalmente de la caza de animales, como el
bisonte gigante. Su territorio es considerado la cuna
de la civilizacin por los hallazgos de los restos de
Omo y Ritt Valley.
Al noreste de su territorio, en el ao 200 a. C. se
establecieron los semitas, quienes fundaron la ciudad
de Axum la cual es parte de la ruta que une a Egipto
con el Oriente, va mar Rojo. A finales del siglo III, el
imperio de Axum se extendi a la parte central de
Etiopia y otras ciudades como Nubia y Arabia. Lleg a
tener una gran riqueza y poder e, inciuso, se compar
Con la aparicin del Imperio de Axum, se introdujeron
nuevos elementos culturales como ei obelisco y las
estelas en bajo relieve; las construcciones que se
produjeron carecen de monumentalidad y sus muros
son de bloques de piedra.
Los rabes se introdujeron a partir del siglo vtl al
continente africano. Despus que la invasin
musulmana se desplaz al norte de Africa, se crearon
los campamentos nmadas de los propagadores de la
religin islmica. En el siglo x, el territorio etiope se
someti al poder del Islam.
La dinasta Zagwe surgi en circunstancias oscuras
entre los siglos x y XII. Se estableci al Este del lago
Tana. Sus reyes fueron militares nmadas, que
deseaban construir monumentos perdurables para su
religin. Debilitados, los axumitas decidieron ubicar su
capital en la regin de Lasca (Etiopia central).
El rey Lalibela la fund primero con el nombre de
Roha; luego la rebautiz con el nombre del monarca.
La ciudad es famosa porque tiene 14 edificios
monolticos tipo rupestre, construidos segn tcnica
especial. Cavaron zanjas largas y profundas en roca
grantica de la montaa, para aislar las construcciones

las cuales se levantan con bloques gigantescos
tallados con gran minuciosidad para dar forma a las
fachadas con puertas y ventanas. A partir de la
puertas, cavaban hacia adentro para disear galeras,
columnatas y bvedas. Este conjunto arquitectnico
es nico en el mundo. Se edific bajo la direccin de
un arquitecto etiope, con artistas y obreros coptos,
refugiados de la persecucin musulmana en Egipto.
Los edificios se dividan en dos grupos a lo largo del
ro Jordan; el primero est a una distancia regular y las
construcciones no guardan un orden entre s. En la
orilla norte se encuentra la casa de Emmanuel; otro
templo notable es el de Abba Lbanos un santo monje
etiope; separada de estas construcciones se
encuentra la Casa de San Jorge, esculpida a partir de
la roca.
Otros monumentos que subsisten son una iglesia
monoltica, la iglesia de Beit Giorgis, la Piscina lustral,
la Casa de Mara y un Bajorrelieve en el templo de
Marya.
A fines del siglo XIII, el rey Yekuru Amiak (12701285)
derroc at rey Zagwe y traslad la capital a Ankober,
en la provincia surea de Chao.
La mayor parte de las construcciones fueron
edificadas en roca, algunas excavadas en la misma. La
techumbre de los templos es plana y a dos aguas.
Los muros de las construcciones son lisos,
nicamente con cornisas cuadradas repartidas en la
altura de la construccin, que le quitan pesadez. Se
dio el dominio del macizo sobre el vano. Las
ventanas son cuadradas, de dos tipos y en forma de
arco lobulado. Son pocas las construcciones
decoradas. El permetro de la techumbre, a veces
est decorado con bajorrelieves de figuras
geomtricas; algunos otros bajorrelieves presentan
figura de jinetes.
Los portugueses descubrieron el pas a principios del
siglo XVI. En 1543 lo liberaron del dominio
musulmn. En los siglos XVII y XVIII, el pueblo cerr
sus fronteras a los cristianos occidentales y
musulmanes. En 1855, el jefe de Ahmara (Lik Kassa),
se proclam emperador (negus) con el nombre de
Teodoro ll, y en el poder venci al rey de Shora y
restableci el gobierno centralizado. Combati a los
musulmanes y a los gallas con apoyo de inglaterra,
aunque despus rompera relaciones con ella. En
1867 fue vencido el negus.
Despus se dio un periodo de anarqua que dur
hasta el reinado de Menelik ll (1889-1913), quien
negoci con Italia el tratado de Addis Abeba. Las
construcciones que se levantan en este periodo
como el palacio de gobierno son de estilo neoclsico.
En 1906 se inici la construccin de una lnea frrea
con capital francs. Despus de esto se dieron luchas
constantes por el poder entre la clase reinante. Esto
lleva al pas a un atraso. En 1935 Italia invadi el pas.
En 1941 el pas es liberado por Inglaterra.
599
Durante este periodo se producen construcciones
baratas para satisfacer las necesidades de vivienda;
sus muros son de adobe cubiertas con mortero y
techos a dos aguas de lmina de cartn.
En las ltimas dcadas su produccin arquitectnica
ha sido pobre debido a los problemas econmicos
que incluso la han llevado a la hambruna. La
produccin de escuelas y hospitales se rige bajo los
lineamientos de la ONU que proporciona asistencia
tcnica.
Etrusca, arquitectura ( Etruscan Architecture ) Con
este nombre se conoce la aportacin de los
elementos arquitectnicos que hicieron los etruscos
(de 750 a 100 a. C.). Esta cultura apareci a fines del
siglo VIII a. C. entre Lacio y la Tocana, regin italiana
que en la antigedad la form el mar Tirreno, tos ros
Tiber y el Arno. La cultura etrusca tuvo su desarrollo
durante la Edad de Hierro (s. VIII y VII). Los etruscos
fundaron poderosas y ricas ciudades-estados
agrupadas en confederaciones, gobernadas por
reyes (lucumones) y hacia fines del siglo VI a. C. por
magistrados anuales y colegiados. Del siglo VII al VI
extendieron su dominio hasta Lacio, Campania y la
llanura del Po, y dotaron a Roma de su primer
patrimonio monumental (reinados de servicio, Tulio
y de los Tarquinos). La evolucin artstica se dio
durante siete siglos, su apogeo corresponde al
periodo arcaico (610-460
a. C.). Su decaimiento se dio con la conquista de los
romanos en el siglo IV a. C. y pas a ser ta regin VII
de la divisin de Augusto.
Primeros asentamientos. La cultura etrusca es
continuacin de la civilizacin villanoviana que
apareci en Boloa hacia ef ao 900 a. C. La parte
primitiva tiende a la popular con aspectos de realismo
espontneo y vivaz de gusto esquemtico y
geometrizante. Ambos productos de herencias pres
histricas locales, mediterrneas (empleo de
pequeos bronces y terracotas plsticas) y orientales
(elemento producto de Ea fantasa y de un
eclectisismo decorativo con animales fantsticos,
grifos, esfinges, leones alados, quimeras y elementos
vegetales estilizados).
Monumentos funerarios. El arte etrusco estaba
identificado con sus creencias religiosas, ya que el
mayor nmero de construcciones existentes fue. ron
edificadas para sus muertos.
La arquitectura funeraria es caracterstica en este
pueblo, la oval que result de la adaptacin del
paisaje, debido a la aplicacin que le dan a la tierra y
roca. Construcciones que ayudan a ejemplificar lo
anterior son la tumba subterrnea, el tmulo
funerario (difundido en Asia y en toda Tracia), y las
tumbas de cuerpo cuadrangular que, alineadas en las
grandes necrpolis, constituyen el aspecto ms
caracterstico de Etruria.
La tumba Regolin-ni-Galassi, en Cerveteri, est tallada
en la roca con la pane superior construida de material
ptreo y con bveda saliente, cubierta por un tmulo.
Es de tipo corredor con pequeas celdas laterales en
forma de horno, excavadas totalmente en la roca
(siglo VI a. C.). La cmara tiene techo plano de doble
vertiente que se apoya en pilares y columnas.
Las cmaras sepulcrales ms antiguas datan del siglo
vtl a. C.; estn cubiertas por falsas bvedas y hasta
falsas cpulas (tholoi). Algunas tienen bloques
salientes con un orificio (de forma cuadranguiar en la
tumba de Castellina en Chianti y Circular en la Casa
Martimo, con pilastra central). Se difundieron en
Cerdea, zonas perifricas, Creta y subsisten en Tracia
hasta los siglos IV al III a. C.
Los sepulcros eran de diferentes tipos: el tmulo
etrusco tipo monumental se presenta generalmente
en forma de hueco excavado en la roca; el tmulo
cnico de tierra rodeado por un muro circular de
piedra con diversas cmaras interiores como el de la
Necrpolis de Cerveteri (siglos VII-VI a. C.), o como los
de Populonia (Tumbas en crculo).
La tumba es un poco ms compleja; consiste en un
basamento sobre el cual se desplantan grandes cipos
en forma de cono truncado o por obeliscos. Las
tumbas estaban amuebladas con todo lo que tas
almas de los muertos podan desear. En un principio
las tumbas eran recubiertas con montculos de tierra
llamados tmulos, pero 200 aos ms tarde, tomaron
el aspecto de pequeas casas de poca altura.
Etrusca
Las tumbas rupestres menos conocidas se
extendieron a lo largo de los angostos valles de Lacio;
tenan un frontis esculpido en la misma roca e
igualmente cmaras sepulcrales. Las obras murales
eran complemento de los muros y techos.
En la inhumacin de los cuerpos, la tumba de cmara
se converta en el espacio arquitectnico ms
importante. Era un lugar cerrado y protegido al que se
acceda por medio de un pasaje subterrneo, El
interior se amueblaba como si fuera una casa; el
cuerpo se tenda sobre el sarcfago. Cuando ste se
incineraba, las cenizas se recogan en una urna
antropoide y se depositaban en un trono. La falsa
puerta con cornisa sobre la pared del fondo, simboliza
la entrada y salida de las almas; ejemplo de ello es la
tumba de los relieves en Cerveteri. Es una cmara
excavada en la roca; los bienes se hallan
representados en forma simblica como bajorrelieves
de estuco. Utensilios de cocina, accesorios y vajilla,
todo lo indispensable de una vivienda del siglo III a. C.
La bveda est dispuesta sobre las gruesas columnas
cuadradas. La reproduccin de los objetos son: cayado
de pastor, cntaro de vino, cuenco para beber,
machete, piocha, rollo de cuerda, tabla de ruedas,
alforja, ganso, gardua, almohadas, sbana doblada,
armario ropero, lecho decorado, casco y escudos,
sandalias sobre un banquillo, mortero, recipientes
sobre un tripoide, cucharon, soporte para cuhillos,
barras para asar, rueda de queso.
A finales del siglo VII y III a. C. aparecen las tumbas en
dado y despluviada. La primera consiste en un cubo
tallado en la toba de la pared de la roca, y terminado
en lo alto con una serie de molduras incisas. En la
fachada no hay ventanas y solo tiene puertas altas y
angostas, provistas de comisa de molduras, el
arquitrabe saliente de doble en los extremos forma
las caractersticas orejitas. La cubierta es plana,
accesible, la mayortiene a los lados empinadas
escalerillas para subir al tejado. En el interior unos
banquillos para colocar el sarcfago. En ta tumba
despluviada et techo es de una o dos pendientes, el
cuarto principal est rodeado por estancias, es
reducido, la fachada es decorada por puertas
sencillas y con relieves, un atrio con columnas y por
un portn adornado con relieves y acrteras.
El osario llamado conope, es de forma ovoide o
bicnica, hechos de arcilla o bronce, reproducen en
forma esquemtica los rasgos del difunto. Tienen
tapa en forma de cabeza humana, con alusiones en
los brazos. A veces descansan sobre un trono
esquemtico de respaldo alto y estn rodeados con
figuritas de arcilla. Son ms escasos los cinerarios con
figuras femeninas incrustadas en la tapa y junto a la
cabeza movible. Es famoso el osario de Gualanda con
vestido reticulado.
Existe un osario Montescudaio que representa la
escena de un hombre sentado a una mesa y una
mujer le sirve el vino.
Domina el osario arcilloso de tosca amasadura, de
forma bicnica con una sola asa, decorado con
algunos motivos geomtricos, cubierto por un
cubilete invertido o por un yelmo crestado de bronce
o de terracota.
Las umas de arcilla se disean, despus tienen forma
de cabaa elptica.
Las umas dinerarias de bronce, reproducen la forma
primitiva de una casa de caizo.
Algunas se reproducen en las urnas sepucrales, fuera
de Etruria, fueron importantes los sepulcros de los
Itoracios y los Coriacios y el de Albano Laziale, por
ejempio, las tumbas de los Capiteles, tumba de la
Alcoba y tumba de los Relieves pintados en Cerveteri.
La entrada a los sepulcros se indicaba con cipos,
esfinges o seales de piedra, a veces, se sealaban
con tmulos y se acceda a ella por medio de
corredores o graderas.
Necrpolis. En las necrpolis se aplican principios
urbansticos. Las tumbas se hallan sobre una colina
distante de la ciudad (en Cerveteri, en Banditaccia y la

del Monte Abetones, aparte de los pequeos
sepulcros ms antiguos, dispuestos en forma de anillo
en Vignali, en la que se estableci, la ciudad
rectangular con seis vas de acceso) y estn rodeadas
por un muro o un foso, u ordenadas por calles como
pequeas ciudades. En Cerveteri las tumbas se
disponen a lo largo de las carreteras, fuera de las
puertas de Ea ciudad. En las necrpolis rupestres a lo
largo de los valles.
La necrpolis de Banditaccia, que estuvo en uso
del 700 al 400 a. C. La tumba mayor de las 400
sepulturas cubiertas bajo tmulo, mide ms de 30
m de dimetro. En el interior hay ricas cmaras
funerarias a base de piedra arenisca.
La necrpolis de Banditaccia, en Caere, ocupa varios
centenares de hectreas, tiene calles y plazuelas y
una avenida principal a lo largo de la cual hace unos
2 500 aos los poderosos eran conducidos al lugar de
su ltimo reposo. Las sepulturas eran de superficie
rectangular plana, situadas frente a otra a lo largo de
una calle bien trazada. Estos mausoleos de piedra
contenan slo uno o dos enterramientos.
Casa. En la casa etrusca inicialmente era una sencilla
cabaa, despus se transform en solo un espacio
rectangular cubierto con techo a dos aguas.
Posteriormente se procedi a anexar elementos
exteriores como ei prtico y se multiplicaron las
habitaciones.
Las primeras plantas tenan un rea central rebajada;
otra forma ms compleja tena un hueco de acceso,
descubierto un espacio central, tal vez un patio
minsculo, en el cual se vean dos habitaciones
laterales y en el fondo la pieza principal de la casa,
con un hueco transversal en forma de trasepto y un
techo artesonado, planos a dos aguas.
Existen otros tipos con vestbulos elpticos o
circulares. Los elementos estructurales ms
aplicados fueron los pilares para sostener la
techumbre, las vigas radiales de arquitrabes en
puertas, arcos y ventanas. Las haba de planta central
con impluvium (tragaluz central abierto), ota con
techo valiente, con galera de columnitas y el
palacete con desarrollo vertical.
Templo. El templo etrusco es una construccin
achatada y pesada, ef ancho es un poco inferior a lo
largo. El templo etrusco se distingui por su poca
altura forma y decoracin. El ancho espacio entre las
columnas, techo grande con considerables salientes
laterales y ricos revestimientos de cermica
policroma, decoracin geomtrica y figurada
(antepagmenta formas pequeas fijadas a lo largo de
los estpites y las vigas; sime, sobre las comisas;
antefisse, en recubrimientos de la testeras de las
vigas; acroteri, en remate del vrtice del techo). El
frontis originalmente abierto, en los siglos v y IV, se
decora con grupos plsticos figurados de influencia
griega.
601
El templo trata de resaltar el resguardo del objeto, en
tanto las celdas de los dioses estn en el fondo,
paredes o pequeos sagrarios, casi fuera del templum
en estos establecimientos se ve cierta influencia del
mundo minoico con los saceli (pequeos sagrarios).
Tambin colocan grandes estatuas en la parte alta dei
techo.
Los templos provistos de techo que albergaban un
santuario aparecieron alrededor del siglo VI a. C.,
consistan en edificios con prticos de columnas,
frontones decorados con elegantes bajorrelieves de
terracota y tejados inclinados y rematados por un
grupo de figuras construdas de terracota.
Los templos etruscos consistan en tres cmaras o
cellae dedicadas a las tres principales divinidades
Tinia, Uni y Menrva eran construdos de cara al sur. Un
prtico de columnas al centro y tres celdas que
albergaran tres divinidades, en la parte trasera; o una
sola celda flaqueada por dos alas o ambulatorios
abiertos.
En lugar del pavimento hay basamento alto, al que se
acceda por una escalera ubicada en un lado. Este
delimita el lugar sagrado, conforme a la tradicin
asitica-mediterrnea.
El muro que cierrra el lado norte significaba que no se
mirara hacia ese lado y que todo se vea delante, a
derecha e izquierda. Ei techo era soportado por
columnas en aerostilo, espaciadas para crear una vista
libre, un vestbulo le antecede para antes unir la
exterior con la celda.
El mbito etrusco-itlico prevalece el concepto de
delimitacin del rea sagrada mediante observaciones
astrales que determinan su forma y superficie.
Tambin se da la influencia del templo griego arcaico
que se asemeja a la casa rectangular con techo de
vertientes y sin prtico, ejemplo es la llamada Ara de
la Regina, en Tarquina, tiene cimientos con escalera de
acceso, subsisten los cimientos de piedra en el tempio
de Orvieto como el de San Leonardo y et Belvedere.
Los etruscos crearon la colina de capitolio. Antes de la
subida de los Tarquinios al trono de Roma, nadie haba
valorado esta colina. Pero los reyes etruscos ta
eligieron para levantar en ella un templo dedicado a
Jpiter.
Ciudad. La arquitectura variaba de una ciudad a otra
bajo la influencia de fos gustos locales y la misma
planificacin de las ciudades era diferente, dependa
de las condiciones del terreno.
Las ciudades ms antiguas eran edificadas sobre
colinas. Los templos y los edificios pblicos se
agrupaban segn su jerarqua. Las casas se agrupaban
de forma anrquica a distintos niveles, y a lo largo de
calles cuyos trazos seguan los accidentes del terreno
y serpenteaban a lo largo de las cuestas. Las ciudades
que eran levantadas en terrenos menos abruptos y en
tierra virgen, o bien sobre terrenos que no haban sido
objeto de larga ocupacin acusaban las ventajas de
una planificacin bien estudiada.
La ciudad etrusca segua un trazo reticular de las
calles, proliferaba el predio rstico, la conexin entre
templo y ciudad era estrecho. Se levantaron sobre
montculos rocosos aislados por torrentes, dominaba
en ellas el santuario. Las ciudades exnovo se
construan en llanos.
La ciudad de Misna o Misa fue edificada alrededor de
500 a. C. con un permetro de 4 km y situada sobre el
Valle del Reno. La zona de viviendas ocupaba una
terraza natural dividida por una calle de 15 m de ancho
y orientada de norte a sur, esta avenida era cortada
por tres calles de ms de 5 m de ancho. Las manzanas
eran de forma rectangular y eran comunicadas por
una red de calles menores. Las ms importantes
fueron Tarquinia, Vulci, Cortona, Arezzo, Perugia,
Fiesole, Voltena, Populonia, Vetulonia, Chiusi,
Cerveteri y Veio.
Los etruscos fueron grandes ingenieros, empleaban
sus conocimientos en las construcciones hidrulicas,
cloacas, puentes y obras militares, aprendieron a
hacer frente al doble problema de erosin y de las
inundaciones, particularmente en tierras escarpadas
del sur. Las corrientes de agua eran contenidas, para
evitar la destruccin de las calzadas y la inundacin de
los campos.
La solucin era abrir una serie de canalizaciones
subterrneas para encauzar las aguas provenientes de
las torrenteras, que los romanos llamaron Cuniculi.
Estos conductos canalizaban y daban direccin a las
aguas superficiales y eran profundos para que el
hombre pudiese estar de pie, tenan una anchura de
0.45 m. Con ese procedimiento, se crearon campos de
cultivo en zonas donde nunca haban existido.
En Veies se encuentra otra notable muestra de la
ingeniera etrusca: una red de caminos, ganados a la
tufa, transitables en todo tiempo.
En Vulci se construye un puente sobre el pequeo
riachuelo Fiora, consiste en una construccin elevada
de un pequeo arco.
Etusca
Los etruscos transformaron poblados amorfos en
verdaderas ciudades enclavadas a lo largo del Tiber.
Sanearon zonas pantanosas y pusieron los cimientos
del primer sistema de cloacas de la ciudad cuyo
conducto central era la cloaca mxima, an subsiste
hasta nuestros das.
Introdujeron a Roma un instrumento griego de
agrimensura denominado groma en latn. Este
instrumento sera aplicado en sus obras urbansticas.
Elementos arquitectnicos. Los restos de la
arquitectura etrusca ejercieron la influencia en los
principios de la arquitectura romana. Hay dos clases:
1) estructuras de piedra que se han conservado, en
parte, hasta nuestros das, como son carreteras,
muros y arcos-puertas: 2) construcciones de
materiales destructibles que desaparecieron hace
tiempo. Los elementos maditerrneos, el arco y la
bveda de la arquitectura etrusca tienen su origen
antiguo anterior al desarrollo megaltico occidental
con influencia minoico-micnica.
En esta cultura se dio intento por construir el arco, por
ejemplo, en la puerta de la tumba Campana de Veio
(s. VII a. C). Se trata de una forma saliente, habiendo
sido tallado el arco o posterior en los bloques, no
presenta cua sino lastron de los dos dientes laterales
de la falsa cua. Tambin las cuas de las tumbas de
orvieto son aparentes.
La llamada Tanella de Pitgoras en Cortuna tambin
cilndrico tiene grandes bloques de piedra y cmara
rectangular con nichos, bveda de media bota y
bloques cuneiformes, cubierta en algun tiempo por un
tmulo,
En las puertas de las ciudades en arco de bloques
de cua se convierte en monumento, se adorna
con grandes cabezas en los pilares y en la clave,
como la puerta del arco en Volterra; la puerta
Marzia de Perugia tiene galeras y cabezas
equinas; la puerta de Augusto de Perugia, tiene
friso de escudos y piiares y la puerta de Jpiter en
Faleri.
La influencia helnica se ve con la introduccin de las
bvedas reales construidas, por ejemplo, la tumba del
Gran Duque en Chiusi; el hipogeo de San Manno junto
a Perugia.
Las murallas poligonales (pelsgicas ciclpeas) se
sitan en la poca romana. La murallas de las ciudades
como Turqua, Veio y Cere (siglos VI y IV a. C.), son de
grandes bloques a escuadra sin torres, con entrantes
a saiientes y en las puertas se emplea el arquitrabe. En
ellas se mantiene la horizontalidad y asimetra.
La columna protodrica tambin se desarroll en
Etruria. El tipo de capitel pintado se ve en la tumba de
las Leonas; ejemplos de los capiteles elicos (de
volutas que arrancan en eje vertical) se encuentran en
la tumba de los capiteles de Cerveteri, pertenecen a la
poca arcaica.
Constituye algo variado ei capitel con figura de
cabeza humana entre las volutas (capitel de
sovana, de Vulci; de la tumba Campanari), motivo
oriental cuyo ejemplo ms antiguo es el capitel
fenicio de Nora en Cerdena.
En cuanto al uso de materiales, la piedra se emplo un
poco tarde con fines monumentales en las tumbas y
algunas obras de caracter militar y de infraestructura;
en los edificios sagrados y civiles de las ciudades
importantes.

El ladrillo se emple en la muralla de Arezzo, fue
caracterstico el empleo de piedras locales como
tobas, calcreas, tobas resistentes y areniscas
friable.
Escultura. La escultura etrusca es sobre todo una
escultura en arcilla y en bronce partiendo de modelos
griegos arcaicos. Desarrollaron un arte original dotado
de un fuerte expresionismo.
Los etruscos se convirtieron en los prodigiosos
retratos del s. III Arringatore y cabeza de muchacho.
Tpicos de la escultura etrusca son los sarcfagos en
forma de lecho sobre el que descansan las figuras de
los esposos difuntos.
Las pinturas murales se han encontrado en la tumba
del leopardo en Tarquina siglos VI y v a. C. representan
escenas de banquetes danzas, juegos y caceras. Es un
dibujo realista y en las que los colores rojo, azul y
verde son utilizados frecuentemente con un criterio
expresionista.
El desarrollo de las artes menores se dio por sus
relaciones comerciales y de corrientes migratorias.
Orfebrera. El origen de la orfebrera es fenicia-
chipriotas, greco-rodias y egeoasiticas. Destaca la
orfebrera vetuloniana, decorada con espolvoreado,
se manifiesta un gusto minuaturista y por ei colorido.
La tcnica del espolvoreado de oro con su estructura
filiforme, primero se emple en la decoracin
geomtrica, la tcnica cermica de figuras negras,
haciendo resaltar en la superficie de oro las figuras
opacas granuladas.
La artesana en bronce tambin es famosa.
Pertenecen a esa poca armas, grandes recipientes de
lmina decorado en repujado.
Algunos centros mantendrn unidad estilstica.
En Italia se da la idea esquemtica del retrato. Se
manifiesta en fisonomas escenciales
concentradas.
Formas de tipo popular se encuentran en las
minsculas figurillas que adornan los recipientes y un
pequeo carro de bronce.
La cermica depurada, con barniz rojo y marrn, se
producen formas elegantes. En cermica de tipo
metlica se reproducen decoraciones de lneas curvas
esgrafiadas sobre la superficie redondeada de los
vasos. Los bcaros son cermicas etruscas que se
caracterizan por su olor.
Cermica negra derivada de los vasos itlicos de
amasadura.
En el siglo VII a. C. se cre el bcaro sutil, as llamado
por su ligereza e imitacin de los prototipos metlicos
de modelos protocorintios, tienen puntillas en
abanico y esgrafiado.
Eublides Arquitecto del siglo ll a. C.; trabaj en
Hiampolis y en Atenas, donde adquiri celebridad
con su Grupo de dioses en una casa cercana a un
prtico dei gora.
603
Eucintera. Pieza niveladora entre el fundamento y el
crepidoma del templo griego.
Eupalino de Megara Arquitecto al que ei tirano de
Samos, Polcrates, encarg la construccin de
un acueducto subterrneo a mediados del siglo
VII.
Eupolemo Naci en Argos a fines del siglo v a. C.
donde erigi un gran templo de Hera de orden
dorio, cuyos cimientos se conservan an, esta
suplantaba a una construccin ms antigua que
fue destrozada por el fuego. En la cella es de tres
naves acotadas por doble columnata, se
encontraba una estatua de Hera en
criselefantina, obra de Policleto.
Euritmia ( Eurhythmy ) Armona en la composicin de
una obra de arte.
Eurtmico ( Eurhythmic ) Perteneciente o relativo a la
euritmia. Armonioso.
Europa ( Europe ) Uno de los cinco continentes
limitado al Norte por el Ocano Artico; al Oriente por
el Ocano Atlntico; al Sur por el Mediterrneo y la
cordillera det Cucaso y al Este por los Montes
Urales y el mar Caspio. Tiene una superficie de 10.5
millones de km
Europa presenta variedad de climas que se dan en
funcin a la cercana del ocano y la disposicin de
los relieves, que producen cambios trmicos y
pluviomtricos, debido a esto la parte oeste
presenta un cllima ocenico; el Este continental y el
Sur mediterrneo.
La vegetacin tambin presenta cambios segn su
geografa; por ejemplo, el Oeste tiene vegetacin
frondosa; el Este conferas y el Norte maquis y
garrigas.
Europa se ha caracterizado por sus aportaciones en
el pensamiento. las artes, la poltica, economa y la
religin. Todo ello originado por la funsin de
elementos culturales de los pueblos brbaros de
occidente con los de las antiguas culturas clsicas
(Egipto, Grecia, Roma, Asia, etc). El punto de partida
se dio con la caida del pueblo romano del cual
asimilaron su organizacin poltica, artstica etc. que
dio como origen a los nuevos conceptos artsticos
que se conocen hasta la actualidad (bizantino,
carolingio, romnico, gtico etc).
Tambin en Europa surgi la edad media conocida
as por la influencia que ejerci la iglesia sobre las
formas de vida y que produjo un estancamiento en
la ciencia; despus de ello se produjo una revolucin
en las creaciones artsticas y algunas naciones
(Espaa, Francia, Inglaterra, Portugal etc.) iniciaron
su expansin colonial por Africa, Asia y Amrica. Su
influencia colonial se propag por
todo el mundo y termin en el siglo xtx, con la
independencia y surgimiento de nuevas naciones
con races culturales propias.

Antecedentes. Los primeros pobladores aparecieron
en el ao 50 mil a. c. t en el actual Correze al Sureste
de Brive, en Francia. Su actividad principal era la caza
y la fabricacin de armas.
En el ao 30 mil a. C., los cazadores de mamut
deambulaban por Rusia, cerca de la costa Pavlosvsk
Vrchy, debido a la baja temperatura del tiempo tenan
como abrigo las cavernas. Hacia el ao 20 mil los
cazadores se reunamen. cuevas para residir
temporalmente, en ellas einpezaron la decoracin con
pintura y grabados: Los temas eran por lo general la
caza y los rituales; usaban colores amarillo, rojo,
marron y negro.
Entre las principales cavernas se encuentran Lascaux,
Altamira, Bruniquel y Castillo (en Francia y Espaa). En
los pases escandinavos, Alemania y Austria se
edificaron cuevas con piedra y arena para protegerse
de la humedad, los techos eran de caa y musgo
entretejido. Los escandinavos a diferencia de las
poblaciones mediterrneas practicaron el grabado
pulido con arena y agua en la zona de caza.
Los primeros habitantes edificaron sus hogares bajo la
superficie en fosas de 40 cm de profundidad cubiertos
con pieles. Los techos eran de colmillos de mamut
amarrados al centro y cubiertos de piel. En el
mesoltico (8 000 a. C.) la vivienda en Francia y Espaa
se comenz a edificar con piedras, troncos de rbol
con postes y pieles de techumbre. En Dolmi Vestonice
(Checoslovaquia) se desarroll'la artesana a base de
figuras (zoomrfas y humanas) y utensilios de material
ptreo.
En Europa Oriental se elabor la cermica de peine.
En Carnac se levant un santuario con monolitos de
mterial ptreo, algunos de los cuales alcanzaron los
21m. En Dimini, Grecia, hacia el ao 4 000 a. C. que
sobresali por sus trabajos en cermica; y sus
contrucciones como cmaras mortuorias, circulares y
abovedas con silleras rectanguiares voladizas. Su
influencia se extendi hacia Tesalia, Macedonia y
Tracia.
En el crculo Nrdico destaca la gruta de Solsen en
Nord-Trondela que se erigi como un centro de culto
religioso.
En Rsen, los pobladores contruyeron casas de
madera en forma rectangular y trapezoidal alrededor
de la aldea disponan pequeas parcelas de cultivo.
A partir el ao 2 000 a. C. los pueblos se definan
dentro del ambito poltico, econmico, econmico
social y comenzaron la relacin con otros pueblos, se
dio el surgimiento de nuevas culturas y ciudades.
Mientras el pueblo griego asciende y llega al cspide
de su edad clsica, en Europa se marcan diferencias
entre los pueblos brbaros y los que desumen el
desarrollo de una nueva cultura.
A partir del siglo VIII a. C. se inici el periodo
denominado Hallstatt (Austria), por el asentamiento
que se origin. Los celtas se establecieron al norte de
los Alpes se desplazaron a Francia, en ta
Pennsula Ibrica, las isfas Britnicas y Europa
Central. La cultura Tene se desarroll hacia el
siglo v a. C. en la parte media de ro Rhin y en
Champagne, Francia. Las constantes
emigraciones producen grandes cementerios
que se pueden localizar en las montaas Krusne,
Moravia, Bohemia y Austria, hasta la regin de
los Crpados, incluyendo parte de Eslovaquia y
Transilvania.
Procedentes de Asia Menor los etruscos ocuparon la
parte norte de Italia Central y sus litorales
occidentales, cerca de Roma cuando sta comenzaba
a constituirse. Hacia el ao 280 a. C., los romanos
impusieron su dominio en Etruria y establecieron un
sistema de gobierno republicano. Debido al podero
el creciente comercio con otros pueblos convirti a
Roma en una potencia internacional, que dio el
surgimiento en mltiples ciudades resultantes de la
conquista y la colonizacin. Muchas de ellas
surgieron como bases militares y otras se
proyectaron como centros de la administracin civil
local.
Hacia los siglos ll y ll a. C., la base de la economa se
centra en el trabajo agrcola; hacia el siglo tv las
ciudades experimentaron una transformacin
cuando se desplaz la aristocracia hacia el campo y
los campesinos hacia la ciudad. Esto origin las
primeras urbanizaciones con una red de calles y
servicios, concepto que se mantuvo hasta que
apareciern las ciudades amuralladas en la edad
media y que se transformaran durante la revolucin
industrial. En el siglo xtx han tomado otra fisonoma
debido al surgimieno del automvil. A principios del
siglo xx con la primera guerra mundial y despus de
la segunda la arquitectura ha tomado otra fisonoma
debido a la industrializacin de los sistemas
constructivos.
En la actualidad debido a las relaciones comerciales
con Asia, Norteamrica y Latinoamerica han surgido
nuevas propuestas estilistas que se ptasman en sus
modelos arquitectnicos.
Estilo ( Eustyle ) Intercolumnio donde el claro o
distancia entre cada columna es de cuatro mdulos
y medio. Este concepto, al igual que los de
pocnstilo, aerstilo, distilo y sstilo, que tienen un
significado similar, respecto al espacio entre
columnas, no expresan la idea de un rea definida y

tampoco relacionan la estructura de las columnas
antiguas; las dimensiones a que se refieren cada uno
son puramente convencionales. Estrictamente, el
trmino ustilo se refiere a la mejor disposicin y
ms esttica; sin embargo, como la buena o mala
apariencia depende de otros factores, la dimensin
de cuatro mdulos y medio para un estilo no es
aplicable.
Evaluacin ambiental ( Assessment of the
environment ) Establecer de la manera ms eficaz y
precisa una estimacin acerca del estado y las
tendencias del ambiente, se encuentra ste intacto
o sometido a varios niveles de degradacin o de
mejoramiento.
Evaporacin ( Evaporation ) Accin de concentrar
una solucin que consta de un soluto no voltil
y un disolvente voltil. La evaporacin se lleva a
cabo vaporizando una parte del disolvente con
el fin de obtener solucin concentrada.
Instantnea ( Instantaneous evaporation )
Mtodo de desalacin que consiste en inyectar
salmuera a una cmara con una presin menor
a la de equilibrio, lo que produce evaporacin
acompaada de abatimiento en la temperatura
de la salmuera.
Evaporador ( Evaporator ) Recipiente en el que se lleva
a cabo la evaporacin de un lquido bajo ciertas
condiciones de concentracin, presin y
temperatura.
Evento ( Event ) Suceso, acontecimiento imprevisto;
tambin, exposiciones, conferencias,
represensentaciones, etc.
Exstilo ( Hexastile ) Se aplica a un templo
antiguo que ostenta seis columnas sobre su
fachada principal.
Excavacin ( Excavation ) Trabajo de extraccin de
tierras, rocas o mineraies para cualquier obra
pblica o particular.
Excavador-a ( Excavator ) Mquina provista de una
especie de pala articulada que escarba y se hunde en
la tierra, recoge los escombros y los deposita en
vagonetas o camiones. Las excavadoras estn
formadas por un cuerpo principal. La articulacin del
brazo permite ei trabajo en profundidad (cuando las
materias estn ms abajo que la mquina), en
horizontalidad (en caso de que las materias estn en
el mismo plano) o en elevacin (si las materias se
encuentran ms arriba que la mquina). La
resultante de ia fuerza de traccin por elevacin y de
la fuerza de resistencia de los escombros llena de los
cubos. La excavadora que trabaja bajo el agua se
llama draga.
Excavar ( To excavate ) Hacer hoyos, zanjas,
desmontes, galeras subterrneas o pozos en el
terreno.
605
Exeda ( Hexedra ) Banco en forma semicircular en
arquitectura renacentista. ll Cualquier nicho
absidal.
Exedra ( Hexedra ) Construccin descubierta a modo
de vestbulo, de planta semicircular o rectangular,
con asientos y respaldos fijos en la parte interior de
la curva. ll Abside o nicho de iglesia.
Exenta ( Free column ) Se dice de una columna
para indicar que se separa de un conjunto, que
no est adosada al muro.
Explanacin ( Grading ) Accin y efecto de allanar el
terreno. ll Superficie de terreno allanado que
constituye la primera fase en la construccin de una
va de comunicacin, como carretera o ferrocarril.
Explanada ( Level space, esplanade ) Espacio de
terreno allanado.
Explanar ( Grading ) Construir terraplenes, desmontes,
etc., hasta que el terreno quede nivelado o con ta
pendiente que se desee.
xposicin
Y CONVENCIONES
(Exposition and Convention Hallf)
Gnero de edificios de diseo flexible para exhibir
productos de la industria, comercio, cultura, ciencia y
tecnologa; cuenta con los espacios y equipo de audio
y video para realizar conferencias, simposios, etc.
En la actualidad, este gnero de edificios se disea
con la finalidad de reunir personas de los mbitos
financieros, mercantiles, cientficos y culturales, para
que intercambien informacin, vendan o muestren
productos nuevos, o simplemente para coordinar
eventos culturales.
Las instalaciones y espacios que se consideren en el
programa arquitectnico, deben cubrir las
necesidades elementales del producto, expositor,
conferencista y pblico en general. Se toman en
cuenta aspectos de accesibilidad, circulacin,
maniobrabilidad, seguridad, necesidades fisiolgicas y
alimentarias.
ANTECEDENTES HISTORICOS
Los centros de convenciones y exposiciones son de
reciente creacin, pero se sabe que surgieron a partir
de la actividad comercial.
El origen de este gnero de edificios se remonta
hacia el ao 1000 a. C. con las caravanas mercantiles
que organizaron los habitantes de Egipto, Siria,
Palestina y Mesopotamia. Algunas tenan significado
religioso. Tambin se establecieron ferias en las
principales plazas de la India, Africa y Asia Central. En
Grecia y Roma, las actividades comerciales y culturales
se llevaban a cabo en las plazas, goras y foros.
Con la desintegracin del Imperio Romano hacia el
siglo v d. C. la actividad comercial se estanc alrededor
de 200 aos. No obstante, en la parte musulmana, el
Norte de Africa, ef Medio Oriente y en la India es
donde las ferias continuaron con su actividad.
Los musulmanes tuvieron ei controi del
Mediterrneo, el Mar Rojo y el Golfo Prsico;
establecieron relaciones comerciales con China, India
y el sureste de Asia. En la India, las ferias fueron de
carcter religioso debido al sinnmero de
peregrinaciones que se desplazaban por su territorio;
se establecieron a lo largo de los ros Ganges y Jumna.
Durante la Edad Media, la actividad comercial se
llev a cabo en las ptazas y mercados. En la Europa
renacentista se ide un nuevo estilo de mostrar los
logros y avances tecno-cientficos de una sociedad en
pleno desarrollo; el dominio del hombre sobre la
naturaleza era finalmente una realidad que deba ser
exhibida ante el mundo.
La primera exposicin que se realiz fue de caracter
cultural, se llev a cabo en la Real Academia de Pintura
y Escultura de Pars en 1662; posteriormente se
montara otra en el museo de Louvre en 1669.
La primera exposicin industrial se llev a cabo en
la ciudad de Londres en 1761. Fue organizada por la
Real Sociedad de Artes, Manufactura y Comercio.
Treinta aos despus se realiz algo similar en el Chap-
de-Mars de Pars.
Despus de la Revolucin Industrial, ciudades como
Manchester, Leeds, Birmania, Dubln, Blgica, Bedfn y
Viena fueron sedes de exposiciones industriales.
El auge de las exposiciones universales se dio en el
siglo XIX; se efectuaron aproximadamente 40
exposiciones en las principales ciudades del mundo. El
caracter de ellas era de tipo industrial, comercial y
cultural.
Desde sus comienzos, las exposiciones universales
representaban un grave problema: tenan la
necesidad de mostrar una diversidad de objetos,
diferentes entre s, en el mismo mbito y a un mismo
tiempo. La complejidad de la exhibicin de la cultura
material alcanzada por el hombre moderno, rebas
durante mucho tiempo a los propios organizadores de
los certmenes. Tngase en cuenta que el trmino
"universal" de la exposicin, no se refera tanto a la
participacin de las naciones, para la cual se utiliz el
trmino "internacional", sino a la ambicin
enciclopdica y universai de la muestra, donde todo
tena cabida.
Ello hizo de las primeras exposiciones autnticos
bazares al concebirlas como un edificio nico para
cuya escala era muy difcil encontrar una frmula
capaz desde el punto de vista material, econmico y
conceptual en la arquitectura tradicional.
En 1849, el prncipe Alberto de la Gloriei, esposo de
la reina Victoria, hizo una invitacin a todas las
naciones a participar en lo que sera el anteproyecto
para la primera exposicin universal.
La primera exposicin universal se llev a cabo en
la ciudad de Londres en 1851, en el Hyde Park, donde
se instal el Palacio de Cristal, diseo de Sir Joseph
Paxton. Su forma era la de un invernadero gigante,
que embonaba perfectamente en el medio natura: a
pesar de su estructura de fierro. De aqu surgi el
concepto de organizar las exposiciones dentro de un
parque o jardn preexistente. Posteriormente este
concepto seguira en pie en las siguientes
exposiciones.
La de 1862 se organiz en los jardines de la Reat
Sociedad Horticultural en South Kensington; la de
Viena, en 1873, fue montada en el clebre Prater; la
de Filadelfia, de 1876, en el Fairmount Park; la
universal de Barcelona (1888), en el parque de la
Ciudadela; la exposicin Ibero-Americana de Sevilla
(1929) estuvo ligada al parque de Mara Luisa.
Las exposiciones que se realizaron en Pars
estuvieron ms relacionadas ai tejido urbano, como
las que se instalaron en el campo Marte y sus
alrededores.
La primera exposicin que se celebr en Pars
(1855) fue la segunda a nivel mundial; tena el objetivo
de mostrar los productos de la industria. Los edificios
se separaron, por ejemplo: el palacio de la industria o
edificio principai se instal en los Campos Elseos e
inmediato a la plaza de la Concordia; la Galera de las
Mquinas se edific a la orilla derecha del ro Sena
frente al Quai d'Orsay; y por ltimo se levant un
edificio dedicado a las Bellas Artes hacia los Campos
Elseos.
La tercera exposicin universal se celebr en
Londres en 1862; Paxton fue el encargado de
organizar los espacios. En los exteriores manej
elementos arquitectnicos que renuncian a la
modernidad.
Pars fue nuevamente sede en 1867. En el
planteamiento general, se introdujeron nuevos
criterios que permitieran relacionar al visitante
con los objetos expuestos. Uno de los edificios
ms representativos de esta exposicin fue el
pabelln espaol que proyect Gandara, de

tendencia neoplateresca, estilo que se repetira
en ta exposicin universal de Pars (1900) y en la
de Sevilla en 1929.
La exposicin de 1867 es el punto de partida de
las arquitecturas nacionales. A partir de ese
momento se introdujo una calle de tas naciones
que exhiba al menos una fachada de la
arquitectura caracterstica de un pas expositor o
de los participantes. Esto se observ en la
exposicin de Viena en 1873, Filadelfia en 1873 y
Pars en 1878. La Exposicin internacional de
Barcelona (1929) y la exposicin Ibero-Americana
presentan similitudes en cuanto a concepto
arquitectnico. El pabelln alemn de Mies van
der Rohe en la Internacional de Barcelona (1929),
present rasgos funcionalistas que comenzaban a
ponerse de moda.
Las exposiciones universales de Montreal (1967),
Osaka (1970) y Sevilla (1992) se construyeron en
terrenos de futura expansin con fuerte inversin en
infraestructura, conforme a diseos de conjunto
preestablecidos y modernos para futuros conjuntos
habitacionales, comerciales o de oficinas. En la
planeacin urbana de algunos edificios
administrativos o de espectculos juegan un papel
importante, ya que se construyen para que formen
parte def equipamiento de la nueva ciudad.
Este tipo de exposiciones tiende a desaparecer
debido a la gran inversin que se requiere. Es por
ello que los centros de convenciones y
exposiciones son cada da ms necesarios en
aquellas ciudades
que tienen actividades de tipo industrial, comercial y
cultural.
En Europa y Estados Unidos la tendencia es ubicar
los centros de convenciones en los ncleos de
desarrollo de tipo turstico, de negocios o con ambas
caractersticas; convirtiendo a estos puntos en
complementos urbanos, relacionados con edificios
tales como teatros, centros de negocios, museos,
edificios histricos, etc.
En Amrica Latina se aprovechan particularmente
las atracciones tursticas de las zonas. Los centros de
convenciones se construyen fuera de los ncleos
urbanos ligados a conjuntos hoteleros.
Algunos de los principales centros de convenciones
en el mundo son los siguientes: el Palacio de
Congresos de Montecarlo en Mnaco, esta unido a un
hotel. El casino, el nuevo hotel Lew's y el puerto, son
los edificios ms proximos a este edificio, esta
formado por un auditorio de 1 320 m2 , que consta de
un escenario de 220 rn2 y una altura de 9 m; contiene
EXPOSICIONES
607
2
dos salas con una superficie de 290 m y capacidad
para 250 personas con una altura de 4 m; tiene equipo
para traduccin simultnea, grabacin, proyecciones
y paneles mviles.
El centro de convenciones de Hamburgo en
Alemania, se localiza en el centro de la ciudad, en
medio del parque central con vista al lago Alster y esta
rodeado de elementos histricos culturales, fue
complemento de un desarrollo urbano existente de
hoteles, salas de teatro, bancos y ferias. Consta de seis
salones con una superficie de 8 845 rn2, capacidad
para 8 762 sillas y una altura de 6 m; tiene equipo de
traduccin silmuttanea, sonido de alta fidelidad,
circuito de televisin, piso de parquet transportable,
audio de grabacin, aire acondicionado, sillas
convertibles y proyector en todas las salas.
El Centro de convenciones de San Luis en
Estados Unidos, consta de cuatro salones de 2 256
m2 y capacidad para 3 480 sillas, con una altura de
9 m y 900 m de paneles lineales divisorios.
El Centro de convenciones de Baden-Baden en
Alemania, consta de dos salas de congresos de 930 rn2
y capacidad de 730 sillas.
El Bella Center ubicado en la ciudad de
Copenhagen, Dinamarca, se localiz en un predio
equidistante entre el centro de la ciudad y el
aeropuerto, es sede de ms de 25 ferias
internacionales anuales.
En Mxico, son importantes los Centros de
convenciones de Cancn, Acapulco, Cintermex
(Monterrey), y el Centro de convenciones World Trade
Center en ia Ciudad de Mxico. Los dos primeros de
localizan en zonas de gran desarrollo turstico, los dos
ltimos en avenidas comerciales importantes.
En Colombia, destacan el de Cartagena y Paipa, su
localizacin se dio en base a los atractivos naturales de
las regiones de su auge turstico y de la proximidad a
ncleos urbanos. En su diseo tom como base los
modelos de otros centros de convenciones ya
existentes.
El Centro de convenciones de Filipinas, esta pro-
visto de un gran espacio de exhibiciones, diseado
como un bloque independiente, espacio que puede
ser dividido en superficies menores para reas de
reuniones.
El Centro de congresos de Georgia, en Estados
Unidos, tiene un espacio de exhibicin de 32 515 m
dividido mediante paneles mviles para ser utilizados
como salas de reunin o de banquetes.
Los edificios de reciente creacin son: el Centro de
convenciones de ioc Angeies, California (1994); el
Centro multifunciones en Francia (1994).
UNIVERSALES
Tema Recinto Innovacio
Area Aportaciones nes
Fecha de (ha) Pases Edificio arquitectnicas Atracciones presen
reatizacin participantes representativo singulares tadas
ogreso 1 mayo Hyde 11 28 Palacio (J. Pensado como temporal, Palacio Maquinaria
11 octubre Paxton) reconstruido despus de ia Cristal en general
Park
exposicin; en
1959; rru hierro y
cristal

oductos de la 15 mayo 30 Campos 14 12 Palacio de Espejo Auminio

d tria noviembre Elseos
Industria ST-Gobian en la
construc
cin.
trabajo 1 abril
31 octubre Campo 87 Palacb de la Ascensor de
Marte Exposicin Edoux Tinbs,
Punb de parida pellones motor de
rompe el esquema de la gas
ovosWn en un edi ficio. En la
calle de 'Las Naciones".
olucin, 1 mayo Prater 184 Pdacio de la La Gran
tura y 31 octubre Industria cpula
onoma cnica

bertad y 1 mayo Campo 78 Palacio Gran dobo Telfono,

tendi- 31 ocWbre Marte Trocadero de vapor coche de
vapor

ntenario 6 mayo Campo Torre Eiffel Torre Fongrafo

31 octubre Marte eustavo Eiffel) Eiffel de Edison
olucin
ncesa Celebr 100 ral:
s; vigas en
estructutridimensims de
elemenbs unidos por remates.
Centena. 1 mayo Jackson 277 50 Pabelln La gran
o 31 octubre Park Transporte noria
pasarela
escubrimiento
mvil
nuevo siglo 14 abril Campo 108 Gran Palacio Torre del Cinerarna,
30 octubre Marte Pequeo Se percbe la gran expansin mundo feria,
de las artes decoratvas al Art elecEdad.
Campos
Noveau.
Elseos
enta de 30 abril Forest 500 45 nes de Festval Hall Volc&i Telegrafa
ousiana Park E.UA KNavea sin hibs
30 rmare Terraz

enovacin del 1910 Royal 89 Pabelln de los Luna Water-

hombre Park chute
Lacker

1915 Barco 257 24 Torre de las Joyas Rplica c* Codies

sur, Peg las plazas, bs edificios se nal de Pa- serie de
al de Baha localizan alrededor de ellas; nam. Ford.
nam San arqlitectura Neoclsica.
Fco.
 609
Monumento de Bajo la influencia del Modelo de
Tercera productivismo/constructivismo rrmunen
Intemacimal
de Tatlin
RepreserM el formdisrtrnico
Pabelln de
de la esanla Ladovsky; que
Melnikov
influenciada por la
(USSR)
del Asnova Nueva Asociacin
de Arquitectos de rrrus puras y
dintTicas acorde a leyes
matemticas.

Exposicirr
Lu Catego Tema UNIVERSAL
EXPOSICIONES
ga ra ES
Ar
r Fech Recinto Atracci
ea
pa a de Pases Edificio Aportaciones ones Innovac
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s, raliz partici represen arquitectnicas sin. iones
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a aci - gulare present
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BarcExposi Pabelln
elon Alemn
cin
a,
Esp Univer Predomina espacio como
aa sal unidad abierta, planEibre,
192 vennas meditacin entre la
9 natura]eza y el nix inbrior.
Exposici Vea el 1931 Bois de 20 Templo Fuente Teatro
par 7
n mundo en 2 de los del agua
s, Intemad da bterns
Fra ona
nci
a
193
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Chic Exposic Un signo de 27 Borham 1 Galeras Sky- Televisi
ago, in progreso mayo Park 7 Ciencias ride n
E.U. 31 nov. Harbour
X I mayo 2
193 31
3 octubre
193
4
Bru Exposi Paz 1935 Heysel 12 Pabelln Torre Urbanis
sela cin entre Plateau 5 Byrrh mo fi.nci
s, Univer
Bl sal
las
gic razas
a,
193
5
Par Exposi Artes- 24 10 Palacio Neoclacisimo monumental Pabell Cinem
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92

DEFINICIONES
Bandern. Bandera pequea.
Bienal. Festival organizado cada dos aos. Puede ser
de pintura, fotografa, arquitectura, video, diseo
grfico, cine, teatro, etc.
Cartel o poster. Anuncio que se pone en un espacio
pblico.
Cartelera. Armazn para pegar carteles.
Conferencia. Reunin de varias personas para
discutir un asunto.
Conferencia de prensa. Reunin en la que una
personalidad responde a las preguntas de los
periodistas.
Conferenciante o conferencista. Persona que da
una pltica de sus experiencias o punto de vista
sobre algn rea del conocimiento.
Congreso. Reunin de personas que deliberan sobre
intereses o estudios comunes (econmicos, polticos,
cientficos y artsticos).
Convencin. Congreso, conferencia.
Exposicin. Evento que se efecta para poner a la
vista del pblico algo y estimular la produccin, el
comercio y la cultura.
Exposicin permanente. Conjunto de objetos que
tienen un valor histrico, cientfico, tecnolgico,
comercial, etc. Es la parte fundamental y ms valiosa
de un edificio, ya que es es la razn de su construccin.
Estos objetos permanecen por tiempo indefinido; se les
dota del espacio e instalaciones para que el pblico en
general pueda asistir a observarlos.
Exposicin temporal. Grupo de objetos (productos,
pinturas, animales, plantas, ropa, etc.) que se exhiben
por un tiempo determinado, por lo que las
instalaciones que se diseen, sern de tipo flexible o
provisionales, asi como todos los espacios e
instalaciones complementarios.
Expositor. Persona que toma parte en una expo
sicin pblica.
Mampara. Cancel movible que se pone
provisionalmente para limitar un espacio o exhibir
grficos.
Simposio. Conjunto de trabajos o estudios sobre una
misma materia llevados a cabo por diferentes
personas. ll Reunin de personas para analizar, discutir,
estudiar o exponer asuntos referentes a un tema.
Stand. Espacio reservado a los participantes en
una exposicin o feria.
CLASIFICACION
Expo si ci on 611
Centro para exposicin universal. Son complejos
diseados para desarrollar algn tema propuesto por
los organizadores y que tiendan a agrupar a diversos
pases. El tema va de acuerdo a la poca y el pas, y es la
base para materializar la exposicin. Este debe tratar,
por ejemplo; el progreso tecnolgico, desarrollo de la
humanidad, evolucin del tugar, los descubrimientos,
etc. Para desarrollar el tema se construyen o se
acondicionan tos edificios necesarios, los cuales se
construyen circunstancialmente. La organizacin de la
exposicin siempre se hace en base a la peticin de un
pas, el cual se encarga de construir las instalaciones
necesarias para albergar las diferentes actividades (de
tipo cientficas, tecnolgicas y culturales).
Centro de convenciones. Edificacin que se disea
para albergar actividades relacionadas con los
negocios, capacitacin, conferencias, espectculos
artsticos, exposicin y presentacin de productos.
Por lo general se construyen en centros urbanos con
actividades financieras, comerciales e industriafes; en
reas tursticas, principalmente, en zonas hoteleras o
cerca de centros histricos.
Estas edificaciones sirven para dar impulso
econmico a la zona, ya que renen personas de varios
pases y compaas nacionales y transnacionales que
tratan temas relacionados con el progreso tecnolgico
y se desea que cultiven en los asistentes un inters
hacia los nuevos mtodos de produccin.
Centro de exposiciones. Es un edificio en el que se
realizan actividades que tienden a dar impulso a la
educacin, tecnologa, cultura y comercio.
Son espacios de grandes dimensiones, en los cuales
el diseo debe ser flexible, porque asf lo requieren los
productos. La arquitectura debe adoptar los avances
tecnolgicos, en cuanto a sistemas constructivos, ya
que estos elementos deben ir a la vanguardia, por el
sinnmero de productos que se han de exhibir.
Exposicin comercial anual. Para llevar a cabo esta
actividad se acondicionan edificios ya construidos, o se
utilizan espacios mltiples. El rea se divide en stands
de diferentes tamaos a los cuales se les asigna un
precio determinado segn su ubicacin.
Feria. Mercado muy importante relacionado con la
actividad artstica, cultural, literaria y comercial, en
donde se ofrecen productos a precios ms bajos de los
que se tienen en el mercado.
CENTRO DE EXPOSICION UNIVERSAL
PLANIFICACION Y UBICACION
 612
Para que pueda llevar este nombre, debe desarrollar Plazas
un tema relacionado con la evolucin, avances De acceso
culturales y tecnolgicos de la humanidad. De la exposicin
El destino futuro del conjunto debe quedar Cultural y artstica
establecido para que ai teminar la exposicin, se dejen
Marcas patrocinadoras
los edificios de carcter permanente y se proceda a
desmantelar aqullos que no sean permanentes. En el Estacionamiento
conjunto se considera la orientacin de las manzanas, Automviles y autobuses
infraestructura, ancho de las calles, o avenidas, zonas Zona tamtica
verdes, etc. Agrupa Eos pabellones necesarios para

La ubicacin la
determina ia ciudad que vaya a Edificio de la exposicin
organizar la exposicin, pero debe hacer desarrollar el tema
consideraciones urbansticas en cuanto al Zona internacional
contexto urbano, localizacin geogrfica, Agrupa los pabellones de los pases
atractivos tursticos, arqueolgicos, etc. participantes
Zona del pabelln del pas patrocinador y
TERRENO pabellones de las comunidades
autnomas que pertenecen al pas.
Generalmente se construye en terrenos donde se Administracin
vaya a realizar un proyecto urbanstico a futuro, ya
que en el conjunto se consideran edificios que han Pabelln real
de ser permanentes, por ejemplo, el auditorio, plaza Oficinas de la exposicin
cultural, etc. Se recomiendan terrenos de topografa Centro de prensa
no muy pronunciada rodeada de elementos Servicios
naturales, como bosques, montaas, agua, etc. El
trazo de las manzanas y vialidades se proyecta Apoyo a seguridad y trmites
siguiendo la torma general del terreno o con base en Central de mantenimiento
un concepto arquitectnico establecido (orgnico, Telefnica
reticular o amorfo). Asistencial
Edificio de proveedores
VIALIDAD
Procesamiento de datos
Este punto es el ms importante porque el
Central de bomberos
conjunto se debe estructurar apoyado en una Central de correos y telgrafos
vialidad perimetral de la que se desprenda otra que
Complementarias
se dirija al anterior para conectar todos los edificios.
La vialidad peri metral debe desembocar a una Teatro y auditorio Palenque
carretera principal para desahogar con facilidad Cine
todos los vehculos posibles. Transporte
Ferrocarril con neumticos
Tren panormico
PROGRAMA ARQUITECTONICO Tren a alta velocidad
Telefrico
Espacios exteriores Telecabina
Vialidad Embarcaciones martimas
Carretera perimetral Helipuerto Todos estos medios se disean con
Avenidas y carreteras interiores sus estaciones respectivas.
Vas frreas
Caminos peatonales
DESCRIPCION DE PARTES
Puentes y paseos
Canales y lagos

Vialidad peatonal. Es el medio principal para circular
dentro del conjunto.
Vialidad vehicular. La componen las carreteras
interiores que comunican a todas las zonas y la vialidad
que rodea al conjunto.
Vialidad ferroviaria. Es opcional; est formada por el
tren con neumticos, tren elevado y el tren de alta
velocidad. Cubren el permetro, rea perimetral e
interior dei conjunto; los tres tienen su respectiva
estacin.
Vialidad elevada. La componen el telefrico con sus
estaciones de telecabina y el helipuerto.
Pabelln para espectculos. Conjunto de
edificaciones en las que se efectan las diferentes
actividades de recreacin, celebracin diaria de cada
uno de los pases para mostrar la diversidad de su
folklore, msica y teatro entre otras.
Edificios comunes. Son edificios como el auditorio y
los teatros para varias especialidades: cine, pabelln de
las artes, plaza de toros, palenque, restaurantes,
bancos, locales diversos, etc.
Para integrar estos edificios como conjunto se deben
hacer consideraciones como cules quedarn a
cubierto o a descubierto, fuera del pabelln y cmo se
han de comunicar (por medio de andadores, plazas,
pasillos a cubierto, etc.).
La capacidad de cada uno de ellos se determinar
segn las estadsticas de probabilidad de visitantes que
se espere, lo que depende de los pases participantes
dei gusto de los visitantes y lo atractivo de la
exposicin.
Edificios para la administracin. Son los que se
disean para llevar a cabo las actividades de
organizacin, administracin, difusin, promocin y destinado para las oficinas de los comisarios de los
coordinacin de los servicios para el funcionamiento de
la exposicin.
Se disearn de manera independiente segn sus
actividades, aunque stas pueden concentrarse con
diseos de fcil identificacin y accesibilidad, de
preferencia cerca de la vialidad perimetral y cerca a la
vialidad principal con la cual se conecta. Entre los
edificios ms comunes se encuentran el edificio de la
exposicin, administracin, centro de prensa y edificio
para negocios, entre otros.
Los edificios para servicios se concentran en un
solo ncleo. La accesibilidad y ubicacin es similar
a los edificios administrativos. Generalmente
estn formados por la oficina de correos, estacin
de bomberos, asistencia mdica, atencin al
visitante, etc.
Pabellones temticos. Es el conjunto de edificios
dotados de las instalaciones necesarias para desarrollar
el tema de la exposicin. Generalmente se disponen
sobre un camino el cual sirve para establecer una
Expo si ci on 613
secuencia en el tema y guiar al pblico para que recorra
ordenadamente uno a uno los diferentes pabellones.
Se les dotar de las instalaciones necesarias para
exponer los objetos, equipo de audio, video,
multimedia o cualquier otro que se requiera.
Pabellones independientes. Su vida es temporal; a
estos edificios se les asigna el espacio segn la
importancia, el pas y tamao del material a exponer.
Su agrupacin es opcional, tratando de conservar la
imagen particular de cada uno de ellos. Son de
diferentes tamaos.
Pabellones de las comunidades. Son edificios
diseados para las diversas comunidades autnomas
participantes.
Auditorio. Debe ser un espacio diseado para
adaptarse a las necesidades de todo tipo de
espectculos. El espacio puede ser abierto o
cerrado. El escenario puede ser modulado o
dividirse para varios espectculos segn su
naturaleza; cuenta con camerinos, almacenes,
taquillas, concesiones, vestbulo principal,
cafetera, palco de honor y mirador.
Palenque. Se disea como un espacio de usos
mltiples a donde el pblico acceda libremente.
Debe tener un espacio escnico para que en ei da
se realicen espectcu[os musicales y en la noche
se convierta en una sala de baile. En ia distribucin
se contempla gradera, anfiteatro, bares,
comercios, reas de descanso, acceso pblico y
artistas, servicios generales, etc.
Edificio representativo de la exposicin. Edificio
diferentes pases participantes. Consta de pabelin de
Gobierno y Oficina de Gestin, Oficinas Generales de
Administracin y el Centro de Prensa. La circulacin
debe ser flexibie y contar con ncleos sanitarios de
preferencia en los extremos.
CENTRO DE CONVENCIONES
Los centros de convenciones son edificios donde se
renen empresarios, artistas, instituciones educativas,
firmas comerciales, polticos o instituciones
financieras, para intercambiar ideas, promover
productos y capacitar a las personas.
Cuentan con ias instalaciones necesarias para que el
individuo que asista, goce de las comodidades de
escuchar, observar, ver, intercambiar ideas, comer,
descansar, circular y estacionar su vehculo.
Ubicacin. Se toman las mismas normas de los
centros de exposiciones.
 614
PROGRAMA ARQUITECTONICO Foro
Cabinas de traduccin (mnimo 3)
Caseta de proyeccin
Espacios exteriores Vas Bodega de equipo de audio y video
de comunicacin
Vialidad interna
Salones de prensa
Vestbulo y control
Areas verdes y plaza de acceso
Estacionamiento de automviles y autobuses
Recepcin y sala de espera
Accesos Cabina para telfonos de larga distancia,
Acceso principal tlex, fax, mdem, Internet
Vestbulo de recepcin e informes Area de trabajo para reporteros
Telfonos Telfonos locales, tlex, fax
Espacio para exhibidores porttiles Cabinas para traduccin simultnea (3 idiomas)
Sanitarios hombres y mujeres
Control
Espacio de exposiciones Salones de trabajo
Vestibulo de control
Acceso de servicio
Andn de carga y descarga Butacas o mesas Foro
Patio de maniobras Cabinas para traduccin simultnea (3
Circulaciones idiomas mnimo)
Cabina de proyeccin
Pasillos
Bodega de material de audio, video,
Escaleras elctricas y elevadores
proyeccin
Area de exposicin
Cuarto de control maestro
Saln principal
Tableros de sonido, televisin de circuito
Vestbulo de recepcin
cerrado, iluminacin, central de alarmas
Control de entrada y salida contra incendio, aire acondicionado
Bodega
Servicios
Salones secundarios (el nmero se determina
segn la capacidad) Cuarto de mquinas
Vestbulo de recepcin Subestacin elctrica
Control de entrada y salida Central de alarmas Depsito de
Bodega agua
Area de usos mltiples Aire acondicionado
Vestbulo de distribucin Cuarto de basura
Saln (uno o varios) Bodega general
Bodega de equipo Control Area de
maniobras:
Saln para fiestas o banquetes
Secciones de:
Vestbulo de acceso
Sillas, canceles, mamparas, mesas, manteles,
Area para barra de servicio rpido de posters, elementos de escenografa
alimentos Mantenimiento
Bodega de vajilla y blancos Cubculo de jefe de mantenimiento
Auditorio Vestibulo de recepcin y Cuarto de utensilios de aseo
distribucin Sala Bodega de accesorios de iluminacin
Foro Taller de carpintera, electricidad, etc.
Cabinas de traduccin (mnimo 3) Sanitarios hombres y mujeres
Caseta de proyeccin Administracin
Bodega de equipo de audio y video Vestbulo
Sanitarios hombres y mujeres Recepcin y saja de espera
Gran saln Direccin
Vestbulo de recepcin y distribucin
Sala
 Expo si ci on 615
Cubculos para administracin, recursos hu Vestbulo de acceso. El diseo de este espacio debe
considerar aspectos importantes, como orientar a los
manos, financieros
visitantes, controlar el acceso, proporcionar espacio
Relaciones pblicas para exhibidores, rtulos que guen a los diversos
Publicidad salones, etc.
Organizacin y montaje de exposiciones Sala de Espacio de exposiciones. La flexibilidad del espacio
juntas est determinada por el tipo de actividades que se
Archivo, papelera desee efectuar, ya que todas ellas se deben zonificar
Cocineta, comedor para no crear circulaciones complicadas o confusin en
Sanitarios hombres y mujeres los asistentes.
Area de empleados Vestibulos internos. Estos espacios deben ser
Control y reloj checador amplios para que el pblico, al tomar un receso, pueda
Casilleros, baos, sanitarios y vestidores salir a ellos para caminar, evitar el tedio, formar grupos,
tomar caf, etc.
Descanso
Deben contar con espacio suficiente para poner
Comedor
mesas de registro, mamparas, rtulos, banderines, etc
Edificios complementarios ,
Estacionamiento subterrneo o vertical, Circulacin. Es ei elemento principal donde gira
restaurante, cafetera, hotel, oficinas o centro el proyecto. Si no se hace una buena planificacin
de negocios intemacionales, bancos, locales
de las zonas que constituyan el centro, las
comerciales, teatros y cines.
DIAGRAMAGENERAL
circulaciones se convertirn en corredores
interminables que harn aburrido el recorrido del
visitante. Son el punto medular de su buen
funcionamiento.
En centros de dimensiones grandes, las escaleras
elctricas y elevadores se deben distribuir para que a
ellas se acceda o distribuyan en el menor tiempo a los
salones, reas de exhibicin, oficinas, etc.
Los elevadores deben estar comunicados con el
estacionamiento cuando ste se encuentre en el
stano. Se deben comunicar con el vestbulo interior de
distribucin.
Auditorio. Este local se debe disear para todo tipo
de eventos y equiparlo con las instalaciones de audio
(micrfonos inalmbrico o de cable, bocinas) video
(caseta de proyeccin, proyector de computadora,
diapositivas, cuerpos opacos) equipo de multimedia,
cabinas para traduccin simultnea por lo menos en
tres idiomas, etc.
Salones de conferencias. En la actualidad, estos
locales se tornan cada da ms familiares porque
tienden a relacionar ms a los asistentes, ya que
despus de la exposicin, hay un intercambio de
DESCRIPCION DE PARTES puntos de vista entre los asistentes con los expositores,
en la seccin de preguntas y respuestas.
Salones mltiples. Dentro del proyecto se
Acceso principal. Es el punto ms importante a tratar disean este tipo de locales para toda clase de
ya que a l llegan los visitantes que vayan a hacer uso presentaciones, banquetes, exposiciones. El
de las instalaciones; por lo tanto, si no conocen el lugar, vestibulo que conduzca a estos espacios debe ser
ste les indicar la accesibilidad para evitar recorridos amplio e incluso, tener un espacio para las mesas
innecesarios. de atencin al cliente, edecanes y bar.
Ai frente del acceso se disponde una plaza, y en El acceso debe tener un espacio de control para
ocasiones estacionamiento, aunque no es aquellas exposiciones a las que se asista mediante
recomendable porque le resta importancia. tarjeta de invitacin o de presentacin.
 616
INSTALACIONES
En este tipo de centros es fundamental la dotacin
de instalaciones de audio, video, proyeccin de
cuerpos opacos, equipo inalmbrico y cabina de
traduccin inalambrica, aire acondicionado e
iluminacin.
Aire acondicionado. Los locales muy concurridos
deben contar con estas instalaciones.
Iluminacin. Los auditorios o salones de
exposiciones tendrn diversos tipos de luminarias, por
ejemplo, para exposiciones con diapositivas, cuerpos,
opacos, video o, simplemente, para presentaciones. En
los pasillos, patios internos, vestbulos se recomienda
la iluminacin natural a base de domos.
CENTRO D EXPSICiONS
Estos edificios son creados para mostrar el
desarrolio tecnolgico y los avances en la
mercadotecnia para exponer determinados productos
nuevos, relacionados con la industria de la
transformacin para su presentacin y venta en un
tiempo preestablecido. Surgen para impulsar los
sectores productivos del pas e interrelacionarlos con el
exterior. Estos eventos los organizan grupos de
comerciantes o instituciones culturales.
PLANIFICACION
Por lo que a su funcionamiento se refiere, depende
en gran parte de su planeacin, realizada por un rea
administrativa, para la que se considera:
Tipo de zona (comercial industrial, artesanal,
cultural, etc.); esto determina el tipo de
productos a exponer.
Directorio de comercios e industrias
clasificadas por la cantidad de productos que
comercializa o fabrica.
Productos a exponer.
Tiempo de duracin.
Demanda del edificio.
Estos datos se aplican para determinar
caractersticas, dimensiones y tipos de espacios, y de
stands. Esto repercute en la seleccin de uso de
materiales y sistemas constructivos que combinan, la
mayor variedad de productos a exhibir.
UBICACION
Estos edificios han influido en el crecimiento de las
ciudades importantes y su envolvente crea presencia
urbana, lo que obliga al proyectista a retomar
elementos del contexto urbano e integrarlos al edificio.
Se debe integrar a un conjunto cultural, cerca de
parques, plazas pblicas, jardines y cerca de las zonas
industriales y comerciales.
Eleccin del sitio. Se recomiendan terrenos planos y
de grandes dimensiones para solucionar el problema
de estacionamiento, que es una de las primeras
condicionantes en todo proyecto de esta magnitud. Las
barreras visuales que tenga en su alrededor se deben
rebasar aumentando la altura o anexndole un rtulo
o hito para que sea visible desde cualquier punto de la
ciudad.
Vialidad. Por ser una edificacin que atrae a un gran
pblico, genera un movimiento considerable de
vehculos y sistemas de transporte.
Los accesos y salidas de vehculos se deben situar
considerando los anchos de tas calles. En caso de que
las calles sean angostas, se crear un circuito en el
permetro o parte de la construccin para evitar
conflictos viales.
Cuando el terreno sea pequeo y el estacionamiento
no sea lo suficiente grande para absorber la afluencia
de visitantes con automvil, se recomienda situarto en
una zona con una alta densidad de esta cionamientos
a distancias no mayores de 300 m.
PROGRAMA ARQUITECTONICO
Zonas exteriores
Vialidad
Acceso al pblico y vehculos Acceso de
vehculos de carga
Plaza de acceso y jardines
Plazas de exposicin, eventos culturales
Estacionamiento
Exhibicin a descubierto
Casetas de informes y control
Zona de exhibicin
Vestbulo de recepcin
Control, sala de informacin y telfonos pblicos
Vestbulo de distribucin
Escaleras elctricas y elevadores
Pasillos
Servicios sanitarios para hombres y mujeres
Salas de exhibicin pblico general y particulares
(segn proyecto)
Salones de conferencias con cabina de
proyeccin y casetas de traduccin
simultnea (segn proyecto)
Servibar
 Expo si ci on 617
Galera de exposicin
Saln de usos mltiples
Acceso de productos
Acceso de servicio
Control
Patio de maniobras
Andn de carga y descarga
Bodega de cajas
Cuarto de basura
Pasillo de conexin
Zona de servicios
Acceso de servicio y control
Patio de maniobras para abastecer productos a: PROYECTO ARQUITECTONICO
Cafetera
Restaurante y bar
Por ser un edificio de grandes dimensiones es
Tiendas de varios giros comerciales imprescindible la flexibilidad del espacio y
Servicios sanitarios para hombres y mujeres adaptabilidad a cualquier escenografa.
Cuarto de aseo
ZONIFICACION
Cuarto de mquinas
Zonas generales Las zonas que forman el centro de exposiciones son
Vestbulo las siguientes:
Auditorio Zonas exteriores. Son aquellos espacios que rodean
Cuartos de reunin el edificio (plazas, jardines, circulaciones, etc.) y que
estan relacionados con el entorno urbano. Estos
Zona administrativa espacios introducen ai visitante al interior, por lo que
Vestbulo y recepcin su diseo debe estar ligado ai contexto que lo rodea.
Sala de espera Se disean para montar en ellos exhibiciones,
Direccin sealizacines, rtulos, imagen grfica, tianguis de
Area secretarial productos, conciertos y un sinnmero de actividades
Administrador culturales.
Contabilidad Zonas de exhibicin. Son los espacios en donde se
monta la exposicin de productos. Se accede a ellas por
Sala de juntas
medio de un vestbulo, pasillos o escaleras elctricas;
Archivo dependiendo del seccionamiento se colocarn
Sanitarios para hombres y mujeres directorios en los vestbulos cerca de las rampas,
Eventos escaleras y puertas que conduzcan a las reas
Difusin
Publicidad y mercadotecnia
Control y seguridad
Area de empleados
Control
Casilleros
Area de descanso
Cocineta
Sanitarios hombres y mujeres
DIAGRAMA GENERAL

de exposicin, con el objeto de dar a conocer la
cantidad de productos, marcas y empresas conforme
a su organizacin espacial.
Zona de servicios. Est relacionada con la
comodidad del pblico asistente; de preferencia se
introducen una serie de locales que den servicio a las
necesidades bsicas de alimento y documentacin,
se localizan en accesos o salidas del edificio.
Zona administrativa. Es el rea que maneja el
mantenimiento y promocin de la construccin. Se
localiza en el punto ms prximo a un acceso de la
calle, pero en un rea no muy rentable. El acceso a
este punto debe estar controlado.
DESCRIPCION DE PARTES
Plaza. Espacio abierto en el que se llevan a cabo viajes, correo, telefona nacional e internacional y
eventos al aire libre y sirve para distribuir. El tipo de fax, oficina de prensa, cafetera y restaurante.
materiales y elementos de ambientacin dan mayor
nfasis a este punto.
Estacionamiento. Debe ser accesible desde
cualquier lugar. Es uno de los espacios al que se le
debe dar mayor importancia. Se puede aprovechar
el nivel inferior del terreno; cuando esto no sea
posible es conveniente construir un edificio anexo.
En caso de ser horizontal se recomienda ubicarlo al
frente o en uno de tos extremos de la construccin.
La ubicacin de los accesos y salidas debe ser
independiente a la vialidad.
Patio de maniobras. Por ser el espacio por donde
acceden todos los vehculos (automviles,
camionetas, camiones, trailers), este debe ser de
amplias dimensiones. El patio se debe ligar mediante
rampas con el andn y ste a las salas de exposicin.
El ancho de las rampas se calcula para que circulen
automviles, ya que en ocasiones, estos vehculos
son parte de las exposiciones.
Vestibulo. El vestibulo se subdivide en las partes
requeridas, las cuales deben tener acceso directo al
bar, oficinas para expositores y sanitarios.
Saln de exposiciones. Consta de patio con
acceso directo, andn de carga y descarga,
control y espacio de usos mltiples.
Saln para convenciones. Cada saln contar con aire
acondicionado, equipo requerido de proyeccin, sillera
para 200 personas aproximadamente, etctera
Circulaciones en salones de exposicin. Las ms
recomendables son en crculo, lineal, zig zag y
diagonal. El recorrido generalmente empieza del
lado izquierdo y se indica mediante una sealizacin
(flecha u otro tipo de simbologa) o por la
disposicin de los stands.
Saln de eventos especiales. Espacio donde se
realizan actividades, como cursos, conferencias y
mesas redondas. La altura interior es de
aproximadamente de 5.40 m de piso terminado a
plafn.
618
Circulaciones. Estas deben ser amplias y
estar diseadas para que las personas
recorran el mayor nmero de salones. Se
deben considerar descansos
porque un recorrido de ms de 30 minutos genera
fastidio.
Servicios adicionales, Estos servicios consisten en
ofrecerte al usuario ms comodidades y formas de
comunicacin. Las facilidades se pueden integrar
eventualmente a la sala de exposiciones o
definitivamente al espacio contenedor. Consisten
en servicio bibliogrfico computarizado o en forma
de catlogo de los expositores; banco, agencia de
Bodega. Espacio donde se guardan mamparas,
muros autotransportables, sillas, banderines etc.; se
comunicary con la sala de exposicin y con el andn
de carga y descarga. Los acabados en muros y pisos
deben ser resistentes por la cantidad de objetos y
personas que para ella transitan.
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS
El empleo de sistemas de construccin industrial
o artesanal en ningn momento deben afectar la
factibilidad en el montaje de exposiciones; deberan
tener rapidez en su montaje.
Espacio de exposiciones. El interior del edificio
debe pasar desapercibido para que el expositor
pueda adaptarlo a sus necesidades.
Estructura. Es el elemento principal que
determina el mayor aprovechamiento del espacio.
Los elementos como las columnas, trabes, cubiertas
deben disearse para lograr un espacio ms flexible
y que ayude a lograr una mejor distribucin de las
instalaciones. Los ciaros deben estar modulados
para aprovechar mejor el espacio.
Altura. Las alturas de los espacios van de 2.50
como mnimo hasta 10.00 metros.
Materiales. En la seleccin se debe considerar la
economa y durabilidad. Los pisos pueden ser de
mrmol o algn otro tipo de material ptreo,
madera, alfombra y otros materiales resistentes al
impacto dei trnsito. Se deben seleccionar
materiales acsticos con mucha reverberacin y los
colores que se usen deben ser neutros para que
sobresalga lo exhibido.
INSTALACIONES
Aire acondicionado. El edificio contar con
acondicionamiento de aire y de calefaccin
distribuido a lo largo de las salas.
Iluminacin. La iluminacin cenital ahorra
consumo de energa. El aprovisionamiento de un
 Exposiciff

sistema de emergencia controlado por una planta de

luz es de mucha utilidad en casos de averas.
Sanitarios. El ncleo de sanitarios deber contar con
ductos de instalaciones; la zonificacin de ductos
ahorra tubera. El ncleo se debe adaptar al concepto
estructural dominante.
Los elementos estructurales, materiales e
instalaciones son los que dan carcter a la
construccin.
Salas de conferen- Informacin Catlogo Telefona nacional Correo
cias seminarios y bibliogrfica de internacional
presentaciones computarizada exposiciones Y fax
Oficina de Agencia de prensa viajes

25-30-41

2525
30 cm30
41

Rejillas
Rejilla en cubos escalonados
Centro de Cafetera y Banco negocios Restaurante

Sealizacin

Rejilla en forma de cubo

Super estructura (6 x 6 m)
620
Mampara de exhibicin (3 x 3 m)

Mobiliario
para

0.908 20,
exposiciones
5.00

1.20

Corte transversal de cubiertas

Variable

Fachada lateral

Perspectiva, cubiertas de usos mltiples

2.40

4.80

Planta del stand

2.40

Perspectiva de stand

2
.

0.34

Conexiones
622

Panel Conexin panel

2.40

Perspectiva stand

Perspectiva stand

Stand
s
 Exposi
STANDS ci n
DISPLAY
FLEXO DIFAENSIONES DE
Mdulo
Nmero Mdulo 0.74 x 0,78
de mdulos 0.53 x 0.56
9 1.59 x 1.68 2.60 x 2.40
12 2.12 x 1.68 3.10 x 2.40
15 2.65 x 1.68 3.80 x 2.40
20 2.65 x 2.24

2.40

Isomtrico

DIMENSIONES STANDS
Area
Fondo Frente (m) Altura 2
(m) promedio m
2.44 2.44 5.95
2.44 4.88 11.91
3.00 3.00 9.00
3.00 3.66 10.98
3.00 4.00 12.00
3.00 4.44 13.32
3.00 6.00 2.40 18.00
3.66 3.66 13.40
3.66 6.00 21.96
3.66 7.32 26.79
4.88 4.88 23.81
6.20 10.50 65.10
6.00 48.00
8.00
DE

1. Barra 3. Diagonales 5. Broche

2. Tela 4. Tornillo 6. Esquina
Estructura de flexo display

Escenografa Diseo
Proyectos

Fotografa Custom Circulaciones en stands

Stands
Trapezoidal

Cuadrado
Salones de y comisiones

Con butacas en toda el rea Con obstculos intermedios entre butacas

Con circulaciones a los lados

Con butacas a los lados y caseta de proyeccin al centro Con butacas perimetrales y obstculos intermedios
Soluciones salones de trabajo
 Expo si ci on 627

00 00 00 00
00 00 00 00
00 00 00 00
00 00
00 00 00 00
00
00 00 00 00
00
Saln de reuniones Saln de reuniones

Saln de reuniones Saln de reuniones

 Saia de reuniones Sala de comisiones

Soluciones de salones
E x'vosi i-rr

Saln uso de comedor Saln de baile

 Expo si ci on 629

Salones especiales

Saiones privados

Soluciones de disposicin de .sllas o butacas en salones

Los pabellones representativos por naciones en
las ferias internacionales, siempre han sido una gran
oportunidad para mostrar las tendencias
arquitectnicas de cada pas en determinada poca,
ya que se resaltan ei contexto cultural y las
intenciones formales de su autor. Constituyen una
puerta de entrada multinacional, en donde Mxico
ha estado presente. As lo demuestran, en
diferentes lugares y fechas, las obras de Carlos
Obregn Santacilia (Ro de Janeiro, Brasil, 1922),
Manuel Amabilis (Sevilla, Espaa, 1929), y Agustn Fachada
Hernndez (Osaka, Japn, 1970).
Pabelln de Mxico en la exposicin de Ro de
Janeiro. Carlos Obregn Santacilia. Ro de
Janeiro, Brasil, 1922.
 Planta baja
Pabelln de Mxico en la exposicin
Iberoamericana de Sevilla. Manuel Amabilis.
Sevilla, Espaa.
1929.

Planta baja

Perspectiva

Pabelln de Mxico en la Feria Mundial de Exposiciones Osaka 70. Agustn Hernndez. Osaka, Japn.
1970.

Pedro Ramfrez Vzquez, con gran experiencia
en Ferias Mundiaies (Bruselas, 1958, Blgica;
Seattle, 1962 y Nueva York, 1964, Estados
Unidos), es el autor del Pabelln de Mxico
(coautores: Javier Ramrez Campuzano y Andrs
Giovanini Garca) para la Feria Mundial de
Exposiciones en Sevilla 1992, fecha en que se
cumplieron 500 aos del descubrimiento de
Amrica por parte de Espaa, pas sede. Con el
lema "La era de los descubrimientos", el
proyecto ofrece al mundo el real
"descubrimienton de Mxico en sus diversas
pocas.
Considerando la estrecha relacin histrica y
cuftural con Mxico, se insisti ante el comit que se
otorgara un lugar predominante dentro del
proyecto de conjunto. Una gigantesca "X" marca el
acceso, simbolizando un punto de encuentro, cruce
de cami-
I . Plaza de acceso 7. Jardn
Sevilla, Espaa. 1992.
Planta de conjunto
nos. Se dispuso de dos parcelas, comunicadas por un
puente cuyos muros presentaban alternativamente
bloques rehundidos. Adems de servir de acceso, en
el puente se proyectan videoclips de los sitios
arqueolgicos ms importantes. Las salas se
comunican por medio de una rampa continua.
Diversas terminales de computadora proveen
informacin a los visitantes.
Cuenta con una rea de exhibicin exterior
abierta en la azotea en la que se muestran maquetas
de la arquitectura representativa de Mxico y sirve
de mirador a la exposicin. Para contrarrestar el
caluroso clima de Sevilla (35 a 460 C), el edificio
cuenta con taludes cubiertos por jardines que sirven
de colchn trmico, adems de que en el exterior se
proyectaron estanques y cortinas de agua.
Planta baja N + 8.90
13. Teotihuacan 19. Ofidnas generales
 Expsicin:

2. Hito 8. Mirador 14. Azotea 20. Sala de exhibicin

3. Espejo de agua 9. Talud 15. Tajn 21. Auditorio de
4. Pasarela 10. Uxmal 16. Palenque televisin
5. Cascada 11. Chichen Itz 17. Acceso principai 22. Servicios
6. Plaza 12. Tenochtitln 18. Vestbulo principal generales

25. Sala 2 B 30. Vestbuio de exhibicin

Pabelln de Mxico en la Feria Mundial de Exposiciones Sevilla 1992. Pedro Ramrez Vzquez, Javier
Ramrez Campuzano, Andrs Giovanini Garca.
Corte 1

Corte 2

Corte 3
23. Acceso

26. Sala principal 31. Exhibicin de maquetas

27. Servicios sanitarios 32. Vestibulo Planta alta nivel + 14.10

Sevilla, Espaa. 1992.

 Expo si ci on 633

Fachada norte

Fachada oriente

Fachada poniente

Pabelln de Mxico en la Feria Mundial de Exposiciones Sevilla 1992. Pedro Ramrez Vzquez, Javier
Ramrez Campuzano, Andrs Giovanini Garca.
Pabelln de Mxico en la Feria Mundial de Exposiciones Sevilla 1992. Pedro Ramrez Vzquez, Javier
Ramrez Campuzano, Andrs Giovanini Garca. Se-

Sevilla, Espaa. 1992.


El Centro Cultural y de Convenciones de Acapulco
fue una gran obra que se llev a cabo bajo el
programa de desarrollo regional Plan Acapulco,
dentro del rubro de equipamiento urbano. Dentro
del proyecto participaron Enrique Garca Forment,
Alberto Gonzlez Pozo, Jaime H. Nenclares Garca;
Director del Proyecto: Pedro Moctezuma. Se edific
entre 1972 y 1973, y constituy de los primeros
grandes ejemplos a nivel nacional dentro de este
gnero de edificios.
2
Se eligi un terreno de 140 000 rn sobre la
Costera Presidente Alemn, en un sitio estratgico,
al centro del desarrollo turstico, conectado con vas
de comunicacin principales. Se dej la mayor parte
del predio para jardines y zonas arboladas, dejando
2
soto 50 000 rn para el desplante de los edificios y
las circulaciones.
Independientemente de dotar a este puerto
turstico de espacio adecuado para convenciones y
exposiciones comerciales, presta servicio a los
habitantes de la ciudad, al proporcionar espacios
para actos cvicos, conferencias, conciertos,
recitales, eventos deportivos a cubierto,
espectculos de teatro y cine, saln de banquetes,
etctera.
Los cinco edificios que integran el conjunto son los 80 personas cada una.
siguientes: el Saln Principal Teotihuacan; el edificio de La sala de prensa cuenta con 800 m . Posee
salas de conferencias y servicios a convencionistas; el adems sala de recepcin y entrevista a personas
teatro Juan Ruz de Alarcn; el teatro al aire libre importantes, 12 casetas para larga distancia, correo,
Nezahualcyotl; y el edificio que alberga a las mquinas y telgrafo, tlex, etc. El vestbulo central es un amplio
servicios.
Dentro de los diagramas de funcionamiento se
contempl que operara para una sola gran
convencin, o para varios eventos menores de
manera simultnea, respetando la independencia de
cada uno. Considerando el nmero de asientos
instalados en los diversos espacios, ef centro tiene
capacidad para 10 000 personas, esto sin considerar
a los usuarios que pueden permanecer o participar de
una exposicin en las zonas exteriores abiertas (terra-
zas, plazas, pasos a cubierto, jardines, etc.).
El edificio donde se encuentra el Saln
Teotihuacan es de proporciones horizontales, con
2
tres niveles y una rea total construida de 13 600 m .
El saln es un amplio espacio de 57 x 120 m y una
altura de 12 m. Considerando para los stands un
tamao de 3.05 m por lado, aloja hasta 252. En caso
de que funcione para convenciones, pueden
sentarse 6 000 personas (2 000 en tribunas
plegadizas de aluminio). La incorporacin de muros
corredizos con caractersticas sonoaislantes permite
Expo si ci on 634
su subdivisin en cuatro salas independientes. La
parte baja del edificio esta ocupada por el Saln
Cholula (4 500 m2), con capacidad para 150 a 200
stands cuadrados de 3.05 m por lado, Hacia las
terrazas se pueden prolongar exposiciones. Posee
dos ncleos de circulaciones y servicios sanitarios,
uno de los cuales cuenta con montacargas que
comunica al stano con los almacenes de montaje.
Sus instalaciones comprenden terminales de
corriente en el piso, aire acondicionado, traduccin
simultnea, circuito cerrado de televisin, telfonos,
etc. La decoracin incorpora textiles regionales de
Mxico. Especial atencin merece la estructura del
edificio, la cual esta formada por elementos de
concreto precolado y preesforzado que salvan claros
de 25 m, estos se apoyan en grandes marcos de
acero que cubren claros de casi 50 m, con volados
de 10 m a ambos lados.
Los servicios a convencionistas y salas de
conferencias se localizan en un edificio de partido
similar al anterior. La planta baja cuenta con grandes
reas cubiertas para las circulaciones, conectadas
con el vestibuio central que comunica, adems de
los otros edificios, a las salas de conferencias
Bonampak, Uxmal y Palenque, cuya capacidad es de
2
espacio abierto, techado por prgolas y domos de
acrlico, cuya ambientacin escultrica estuvo a
cargo de Enrique Miralda con una obra en el centro.
En otro nivel se localizan las salas de conferencias
Taxco, Cacahuamitpa, Zihuatanejo y Mezcala, que
proporcionan servicios a 50 individuos. Cuatro salas
de conferencias para 225 personas, cada una se
encuentra en la planta alta, denominadas Taj n,
Tula, Montealbn y Mitla. Sus muros divisorios
permiten que se conviertan en 2 de 450 asistentes
cada una. Los acabados empleados en el edficio
fueron materiales ptreos tpicos de Mxico.
El concreto de los muros se mezcla con agregados
de piedra ocre. Ei mobiliario empleado en las zonas
pblicas se dise exprofeso para este edificio.
Locales de artesanias se instalaron cerca del patio
principal.
El Teatro Juan Ruz de Alarcn se integra a la
topografa del terreno. Su versatilidad, ya que ei foro
puede modificarse segn el espectculo, permite
que 1200 espectadores puedan disfrutar de una
funcin de teatro, conciertos sinfnicos, opera,
ballet, cine o conferencias. Su formalstica es
diferente a los otros edificios por estar proyectado
con formas irregulares y muros inclinados. Su
superficie total cons-
2 anfiteatro clsico, aunque con incorporacin de
truida es de 5 900 m. El escenario (14 m de frente y
12 m de fondo) cuenta con 4 divisiones en el piso
que pueden modificar su nivel gracias a los
elevadores instalados en la pane baja. Sus
camerinos tienen capacidad para 60 actores. Posee
adems todos Eos servicios propios para un teatro.
El vestbulo ostenta un mura' de cobre cincelado de
Michoacn.
El Teatro al aire libre Nezahualcyotl puede
albergar a 2 000 espectadores. Su gradera se apoya
sobre la pendiente del terreno natural, a manera de
elementos regionales.
El edificio destinado a las mquinas posee equipo
de aire acondicionado, cisterna, hidroneumtico y
subestacin.
Los jardines exteriores sirven de exposicin de
Diezas arquelgicas.
 Expsicin:

Planta basamento saln de convenciones Plantaprincipal Plantaalta saln de convenciones

1. Acceso 6. Central de televisin 10. Lobby principal 14, Salones para Sanitarios
Z Lobby central 7. Servicios 11- Tienda Crafts conforermas 19. Escultura
Telex g, Estacionamiento Cafetera 15. Restaurante-bar 20. Terraza
4. Telfonos 9, Acceso principal 13. Ncleo da escaleras 16. Elevador 21. Sala de reuniones
5. Telegramas a terraza Xchitl elctricas 17, Sala 22. Servicios tcnicos
Centro Cultural y de Convenciones de Acapulco. Enrique Garca Forment, Alberto Gonzlez Pozo,
Jaime H. Nenclares Garca; Director del Proyecto: Pedro Moctezuma. Acapulco, Guerrero, Mxico.
1972-1973.
Centro Cultural y de Convenciones de Acapulco. Enrique Garca Forment, Alberto Gonzlez Pozo,
Jaime H. Nenclares Garca; Director del Proyecto: Pedro Moctezuma. Acapulco, Guerrero, Mxico.
1972-1973.
Expsicin:
 Morelia, ciudad histrica de Michoacn (Mxico),
necesitaba un sitio propicio para las convenciones
(se efectuaban 55 al ao en 1980). En 75 000 m ,
Manuel Rocha Daz groyect el Centro de
Convencjones, con 9 000 m construidos.
Sobre un eje longitudinal Norte-Sur se disponen
tres cuerpos bsicos: un edificio alargado octagonal
con un patio-plaza central (755 m ) de la misma
configura-
cin, alrededor del cual se organizan locales comer-
2
ciales (900 m) y dos ncleos de sanitarios. En el
extremo norte se inserta un volumen trapezoidal
Centro de Convenciones Morelia. Manuel Rocha Daz. Morelia, Michoacn, Mxico. 1979.
Los locales comerciales, adems de dar servici(
destinado para oficinas administrativas (700 m 2),
restau-
rante y cocina. En el extremo opuesto est el saln
de usos mltiples (1 900 m2) para 2 000 personas en
sesin 0 1 200 en banquete; es divisible en ocho
salones para 150 a 200 personas cada uno. Forma
un octgono regular techado en su parte central por
uina cpula geodsica de IO m de dimetro, hecha
con metal y acrlico. En la parte trasera de este
cuerpo se adosan el cuarto de mquinas, bodega y
cocina. a los usuarios (agencia de viajes,
tabaquera, farma cia, bar, etc.), aportan un ingreso
econmico.
 En el programa, era de vital importancia incluir u
teatro, que sirviera tanto al pblico como a los cor;
vencionistas. Por ello, el partido se divide en do
reas; una de ellas slo para el teatro con 1 30/
asientos. Tiene la posibilidad de montar 4 escenc
grafas simultneas y dar funcin de pera, conciert
sinfnico, ballet o comedia, Hay camerinos para
sicos, actores y bailarines.
La composicin de los techos obedece a las ca
de
Expasiciff
ractersticas regionales de triangular las techumbres
en 2 4 aguas. La utilizacin de materiales del luge
(teja, cantera, madera y cobre) contribuy a relacic
narro con su entorno. La cimentacin es de zapata
aisladas de concreto, material empleado en las cc
lumnas. La cubierta de multipanel se apoya en un
estructura metlica, La mezcla de asfalto, asbesto
tezontle evita el ruido producido por la lluvia.

1 Accesoysaiid
.
2 Caseta
deauto 15. Taquillas
decontros 16. Sanitarios
3 Jard 17. Acceso de
4 Centrodeconvenciones
5.Hazaprincip servicio
6 Teatral 18. Saln de usos
7.oEstacionamient mltiples
8 Acceso
o princip 19. Foro
9 Vestlbul
at 20. Cocina para
10. Oficinas generales
o banquetes
11.Cocina
delrestauran 21. Bodega
12.Restaurant
13 Plazcentr 22. Cuarto de
e
mquinas
23. Azotea
24. Cabina de proyeccin y sonido
25. Vaco plaza
Planta de conjunto 14. Locales comerciales 26. Vaco restaurante

Planta
baja

Centro de Convenciones de Morelia. Manuel Rocha Daz. Morelia,

Michoacn, Mxico. 1979.
 E
x
p
o
s
i
c
i

n

Planta
alta

Corte
A-A'

Centro de
Convencion
es de
Morelia.
Manuel
Rocha
Daz.
Morelia,
Michoacn,
Mxico.
1979.
 Planta de acceso
1. Camerinos para msicos 27. Archivo
2. Sanitario hombres 28. Contador
3. Sanitario mujeres Planta lunetario del
4. Green Room y ensayo teatro
5; Bodega de instrumentos
29. Enfermera
6. Utilera
30. Sanitarios
7. Sastrera
31. Talleres
8. Jefe de Tramoya
32. Escenario
9. Foso del toro
33. Lunetario
10. Camerinos
34. Bodega general
11. Plaza de acceso
35. Azotea
12. Acceso principal
36. Foso para msicos
13. Lobby
37. Caseu de sorido
14. Bar
38. Cabina de
15. Cocina
proyeccin
16. Guardarropa
17. Bodega 39. Camerinos
individuales
18. Oficina de productores
19. Subestacin
20. Planta de emergencia
21. Taller
22. Bombas
23. Caldera
24. Entrevista
25. Director
26. Gerente

Centro de Convenciones de Morelia. Manuel Rocha Daz. Morelia,

Michoacn, Mxico. 1979.
 Exposi ci n

Planta stano del teatro

Exposicim

Centro de Convenciones de Morelia. Manuel Rocha Daz. Morelia,

Michoacn, Mxico. 1979.
Exposi ci n
 Exposi ci n

Expo Guadalajara. Jorge Surez Navarro. Av, de las Rnsas y Mariano Otero, Guadalajara, Jalisco, Mxico.
1987.
grandes closets. Su altura libre es de 5.40 m hasta el
falso plafn que oculta la estructura.
Perimetralmente se construy un muro con material
Expo Guadalajara es el edificio proyectado por acstico. La zona de servicios para el adecuado
Jorge Surez Navarro para dotar a la capital de funcionamiento de los salones contempla un anden
Jalisco de un lugar destinado para exposiciones y de carga y descarga, con liga directa a la cocina del
salones de eventos. restaurante
Se construy sobre un terreno localizado en la
confluencia de las avenidas Rosas y Mariano Otero, Planta general
que presentaba un desnivel de hasta 10.80 m, y a una cocina auxiliar y de rcalentado. Sus
mismo que fue compensado, ya que una de las instalaciones son de aire acondicionado,
necesidades era contar con grandes reas sin traduccin simultnea, proyecciones, e iluminacin
desniveles. gradual. En caso de sismo, los muros estn
El proyecto contempla tres zonas principafes: la separados de los elementos estructurales de apoyo
plaza de acceso, el saln de exposiciones y ia zona con poliuretano.
de eventos especiales. El saln de exposiciones tiene 12 400 m 2,
A partir del nivel de la esquina, la plaza se trabaj subdividible en 9 salones, v cuenta con la posibilidad
en plataformas descendentes hacia el edificio de z
remetido hasta llegar a los 3 m, logrando as un ampliarse a 15 800 m. Un patio central con
colchn acstico contra el ruido de las avenidas. Su jardineras y fuentes proporcionan un punto de
rea de 9 800 rn2 brinda espacio para actividades descanso visual y climtico. Los servicios sanitarios y
diversas al aire libre, como galera o auditorio. Se liga el snack bar se relacionan directamente con ei saln.
directamente con el restaurante permitiendo el La parte trasera ai acceso del vestbulo esta ocupada
acceso a este sin tener que entrar al vestbulo del exteriormente por el anden. Las colunfn"on-
edificio. dpderb con conectores que hacen trabajar a
Cruzando el acceso al edificio, el visitante se la.ls$.to de la cubierta conjuntamente con la
registra en el vestbulo principal, espacio a doble esfrcfr. fridrmens'io-; nal. La diferencia de nivel
altura, de donde se distribuyen las diferentes zonas. con el -acceso mediante rampas suaves.
El saln de eventos especiales se comunica con la Sobre el paramento de las fachadas, la estructura
plaza mediante un gran prtico. Su concepcin tridimensional de la cubierta sobresale en ocasiones,
permite efectuar conferencias, mesas redondas, forrada de vidrio espejo dispuesto en forma
cursos, banquetes, etctera. Comprende 2 500 m2 inclinada. Esta caracterstica refleja el exterior al
totales, divisible en 9 salones de 200 personas cada interior en el da y viceversa en la noche.
uno mediante muros autoportantes que se alojan en La estructura combina columnas de acero con
columnas de concreto
reforzado en el permetro.
Varios de los materiales
empleados como acabados
concuerdan con lo existente
y tpico de la regin, como
los muros de tabique con
enjarre de jal (tierra de la
zona), o los pisos de mrmol
de Tepeaca y mrmol blanco
de Autln con diseos
acordes con la modulacin
de la estructura
tridimensional. Los muros
de contencin del patio son
de piedra brasa.
Aunque cuenta con
estacionamiento para 450

1987.
 automviles en planta baja, se calcul la estructura 13. Patio de maniobras
14. Andn de carga
del techo para poder dar cupo a 750 cajones ms, en
15. Subestacin elctrica
caso de ser usada la azotea como estacionamiento. 16. Patio interior
17. Sanitarios
1. Plaza de acceso 18. Bodega
19. Administracin
2. Asta bandera
20. Estacionamiento administracin
3. Espejo de agua
21. Plaza de acceso posterior
4. Prtico de acceso principal 22. Salones para eventos
5. Vestbulo principal 23. Locales comerciales
6. Registro e informes 24. Restaurante-bar
7. Ofbinas organizadoras y televisin 25. Cocina y servicios
8. Gran saln de exposiciones 26. Abastos y servicios
9. Telfonos pblicos 27. Rampa
IO. Caseta de control 28. Estacionamiento general
II. Futura ampliacin 29. Entrada y salida de estacionamiento
12. Bodega y mantenimiento
Expo Guadalajara. Jorge Surez Navarro. Av. de las Rosas y Mariano Otero, Guadalajara, Jalisco, Mxico.

1987.
 Exposi ci n

E xposi ci ff

1987.
 35

30. Acceso
31. Saln de conferencias
32. Acceso a sala
33. Vaco sala de exposiciones
34. Cafetera
35. Almacn
36. Area infantil
37. Vestbulo
38. Stands sala de exposiciones
39. Andn
40. Puertas 1, 2, 3
41. Puertas 4, 5
42. Puertas 6, 7
Planta mezzanine
43. Puertas 8, 9

Planta de la sala de exposiciones

Expo Guadalajara. Jorge Surez Navarro. Av. de las Rosas y Mariano Otero, Guadalajara, Jalisco,
Mxico.

1987.
 Exposi ci n

611

Exhibimex es un proyecto que se localiza en la Ciudad

de Mxico y ofrece una gran superficie libre para rea'izar
exposiciones.
Dentro de los servicios generales que ofrece, el edificio
cuenta con estacionamiento pblico en varios niveies,
enfermera, restaurante y rea de telfonos pblicos. En 2.50
la entrada se ubica un directorio de expositores y registro
de visitantes donde se toman sus datos y se les entrega un
gafete e informacin propia del evento.
La versatilidad del espacio ha permitido que se
efecten exposiciones muy diversas, desde libros, hasta
equipo pesado para construccin. La modulacin de los
stands tipo (3.66 m por lado y 2.20 m de altura) permite a
la compaa interesada pedir uno o varios mdulos, 3.66
dependiendo del rea requerida para mostrar sus productos. Stand tipo

Planta general
1 . Acceso 4. Sala de conferencias 6. Restaurente 9.
Cafetera
2. Acceso estacionamiento 5. Stands de 7. Telfonos IO. Oficinas
3. Salida exposiciones 8. Sanitarios 11.
Vestbulo
Exhibimex. Antonio M. Anza y A. Cuauhtmoc, Col. Roma, Mxico D. F.
Eduardo Terrazas es el autor de realizar el
proyecto del centro de exhibicin industrial ms
importante de Mxico: Cintermex. El edificio,
ubicado en la prspera ciudad industrial de
Monterrey, capital del estado de Nuevo Len, fue el
resultado de un planteamiento inicial que propuso
Terrazas en 1987 y que estuvo sujeto a varios
cambios hasta inaugurarse en 1991. Su cercana con
Estados Unidos y dada la negociacin futura del
Tratado de Libre Comercio con este pas y Canada,
favorecieron a concretar la idea. Participaron en el
diseo Juan Andrs Vergara y Jorge Mercado.
Se localiza en los terrenos que pertenecieron a la
planta Fundidora de Monterrey hasta 1985 en que
cerr su produccin. Esta gran extensin de terreno
(113 ha), por su cercana con el centro de la ciudad,
se decidi destinar para reas verdes y dotarlo de
un edificio propicio para la exposicin permanente,
convenciones y exhibicin temporal, acordes con el
desarrollo industrial y de negocios de la ciudad.
Para la planeacin de las reas y programa
arquitectnico, se realizaron estudios de factibilidad
comercial y estudio de mercado de la demanda en
cuanto a espacios para exhibicin de diferentes
grupos industriales. El proyecto final contempl
espacios comerciales para vender y financiar la
obra, cuyo calendario se redujo a solo 14 meses para
2
levantar 67 Q00 rn construidos. La premura por
finalizar la obra y la experiencia adquirida en
estudios realizados de edificios similares en
diferentes partes del mundo, hizo necesario el
empleo de etementos prefabricados en su mayora.
Para reducir el tiempo de construccin se eligieron
pilas de cimentacin para soportar el edificio.
La eleccin del mdulo empleado parti de tres
premisas: el tamao de los stands, los materiales de
acabados, y la estructuracin, llegando a una
medida de 3.05 m, equivalente a 10 pies.
Una plaza arbolada con el detalle escultrico de
una vieja olla de fundicin ambienta la entrada al
terreno. El acceso principal al edificio se ubic en una recuerda
esquina, enfatizado por un gran marco estructural
dispuesto a 45 grados con respecto a fos paramentos
del edificio, que soporta la esquina del techo. Un
monumental vestbulo (12 m de alto) recibe at
usuario adems de distribuir a las principales zonas.
En esta rea puede contemplarse de manera general
la exposicin permanente y ei espacio general, ya
que los pisos superiores dan a este gran vestbulo y
existen terrazas con exhibicin de diferentes
empresas. El visitante tiene acceso directo a los
locales de exposicin y a los corredores perimetrales.
Se construy un stano con 4.40 m libres de
altura, con un acceso independiente al principal
para recibir a visitantes que llegan en auto. Su
vestibulo se ambient con una fuente que
proprociona frescura.
El Centro de Convenciones, localizado en el tercer
nivel, tiene un saln de usos mltiples para efectuar
banquetes para 2 000 comensales, o servir de
auditorio para 4 500 espectadores. EE programa
arquitectnico de esta zona comprende adems
tres salones de reuniones y un auditorio para 180
personas. En este mismo piso se encuentra el
Cinterciub, que funciona como club privado de lujo
para negocios de los propietarios.
Como eje de composicin, elemento de unin y
circulacin principal, interiormente se dot al
edificio de una calle interior, techada por una
monumental bveda de 110 m de largo que cubre
un espacio de 27.45 m de altura, cuya estructura es
de alma abierta. La calle vestibuia a su vez las dos
zonas de exhibicin.
La gran sala de exposiciones temporales
comprende una rea de 9 190 rn2 con 11 m de
altura, que puede dividirse en 3 440 y 5 750 m 2
respectivamente. Esta dotado de servicios que
incluye centro de comunicaciones, sanitarios,
oficinas, snacks y bodegas, alcanzando un total de
12 000 m2. Su estructuracin contempl el reducir
el nmero de apoyos al mnimo, por Io que cuenta
solo con seis apoyos centrales que cubren claros de
hasta 27.45 m. Estas columnas poseen un capitel en
forma de pirmide invertida que soporta la
techumbre de estructura tridimensional. Acada 9.15
m se localizan registros en el piso de abastecimiento
de agua y energa.
Las ventanas al norte proporcionaron reducir la
carga trmica interior, dadas las condiciones
climticas extremas de Monterrey. Los pisos de
cermica poseen diseos geomtricos, que puede
apreciarse desde los atrios y niveles superiores.
Exteriormente, la apariencia del inmueble
las construcciones industriales, pero con
una imagen contempornea y diferenciada por los
quiebres de su fachada. Sobresale, adems del
acceso, el perfil del gran arco interior que cubre la
calle interior. Los paneles que recubren las fachadas
2
(7 853 rn ) se disearon exprofesos para este
edificio; consisten en prefabricados metlicos
rellenos de
aislante trmico de 9.15 x 0.90 m sobre una
subestructura de aluminio. El acabado final es de

pintura horneada texturizada; predominantemente
emplea gris claro, sobre el que destacan algunos
elementos pintados en colores primarios aitamente
saturados.
Se manej el concepto de edificio inteligente al
centralizar la informacin via computadora para
controlar los sistemas de energa y seguridad,
siendo de los primeros edificios en Mxico en
emplearlo.
Las circulaciones verticales incorporan 6
escaleras elctricas dispuestas en tijera, que
sumadas a la luz nen integrada, contribuyen a
651
propoprcionar una imagen dinmica al atrio donde
se encuentra. Siete elevadores que complementan
las necesidades de flujo peatonal a los diversos
pisos.
La posibilidad de ampliacin fue contemplada
desde el inicio, por lo que el rea de exhibicin
puede agrandarse al doble hacia el norte y al
poniente, mediante el traslado de paneles
desmontables.
La versatilidad del conjunto ha prestado
facilidades para exponer diversos artculos y
efectuar eventos de diferentes magnitudes.
E;cgasicirr,
CINTERMEX (Centro Internacional de Negocios Monterrey A. C.).
Eduardo Terrazas; colaboradores: Juan Andrs Vergara, Jorge
Mercado. Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1991.

Planta baja

m
Planta primer nivel
 653
1. Plaza de acceso 8. Sanitario mujeres 14. Centro de 20. Sala de
2. Acceso principal 9. Comedor empleados comunicaciones exhibiciones
3. Vestibuto principal 10. Sanitario de empleados 15. Sala de exhibiciones 21. Vaco de la plaza
4. Plaza central hombres temporales 22. Centro de
5. Cuarto tcnico II . Sanitario de empleados 16. Patio de maniobras informacin
6. Sala de exhibiciones mujeres 17. Vaco de la sala 23. Cuarto de aseo permanentes 12. Servicios generales 18. Cuarto de mquin as
24. Terraza
7. Sanitario hombres 13. Acceso 19. Oficinas de Cintermex 25. Vaco del vestibulo

CINTERMEX (Centro Internacional de Negocios Monterrey A. C.). Eduardo Terrazas; colaboradores: Juan
Andrs Vergara, Jorge Mercado. Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1991.
 Ex posi ci n 654
Planta segundo nivel

Fachada norte

Fachada sur

26. Vaco 29. Salones para reuniones

27. Cocina 30. Centro de convenciones

28. Bodega general 31. Vestbulo general
Fachada oriente

Fachada poniente Corte transversal

Corte longitudinal

CINTERMEX (Centro Internacional de Negocios Monterrey A. C.). Eduardo Terrazas; colaboradores. Juan
Andrs Vergara, Jorge Mercado. Monterrey, Nuevo Len, Mxico. 1991.
 Ex posi ci n 655

Sur, D. F. 1992-1994.
 E x p o si c i n
Centro de Exposiciones y Convenciones World Trade Center. Gutirrez Cortina Arquitectos S. C.;
Bosco Gutirrez Cortina, Fernando Crdenas, Emilio Guerrero y Ramos, Alejandro Medina Macas.
Av. Insurgentes Mxico
 E x p o si c i n
El World Trade Center (WTC) Ciudad de Mxico es
un proyecto desarrollado a partir de un edificio
anteriormente ocupado por el Hotel de Mxico. Se
encuentra localizado sobre la avenida de los
Insurgentes, cercano al viaducto. La ampliacin y
adecuacin, realizada por la firma Gutirrez Cortina
Arquitectos S. C.; Bosco Gutirrez Cortina, Fernando
Crdenas, Emilio Guerrero y Ramos, Alejandro
Medina Macas (1992-1994), integra dos manzanas.
Se estima un mercado potencial de 5 millones de
personas. El conjunto es de usos mixtos,
dividindose principalmente en el saln de
exposiciones y ia torre de oficinas.
Dentro de las premisas de funcionamiento se
contempl que la zona de exposiciones estuviera
integrada al conjunto, pero a ta vez que operara de
forma independiente. El acceso al edificio se realiza
por una calle secundaria, teniendo como recibidor
un gran vestbulo que distribuye la circulacin hacia
tres salones independientes, cuya versatilidad
permite
unirlos en uno solo de 9 522 rn2 , o tres separados de
4 329, 2 015 y 3 178 m2. La altura de 9 m con que
cuentan, proporciona un espacio adecuado para la
exposicin de grandes objetos o stands.
El centro de negocios se encuentra en el nivel
de mezzanine, el cuai proporciona servicios de
tipo
Sur, D. F. 1992-1994.
secretarial, de comunicaciones, sala de prensa y
cubculos para expositores. Las oficinas
administrativas se encuentran en este piso.
El centro de convenciones, que consta de varios
salones, se focaliza en el segundo nivel, sobre los
salones de exposiciones. El gran saln tiene un rea
de 5 186 m y no posee columnas intermedias,
adems de que puede dividirse en dos. El saln de
banquetes tiene anexo el servicio de cocina y
cuenta con 2 905 m2 subdividible en 5 espacios de
419 m cada uno. Existen otros 16 salones menores
cuya superficie total suman 2 300 m2, El auditorio,
equipado con un completo sistema audiovisual, da
cabida a 600 personas.
Las zonas de servicio correspondientes a
carga, descarga y basura se localizan en la planta
baja. Ei anden da cabida hasta 10 trailers al
mismo tiempo sin inturrumpir el trnsito de las
calle de acceso.
Se liga con el resto del conjunto comprendiendo
el centro gastronmico, centro financiero, hotel,
club
atltico y sky lobby localizado en lo ms alto de la
torre de oficinas.
Las oficinas estan comunicadas con el WTC
mediante redes. Complementan el programa de
exposiciones y convenciones al contar con club
de industriales y un rea de servicios
financieros.
 E x p o si c i n

Q)
Planta de conjunto
1. Estacionamiento 3. Torre de oficinas 5. Azotea 6. Azotea poliforum
2. Rampas de estacionamiento 4. Canchas deportivas de exposiciones 7. Azotea hotel
Centro de Exposiciones y Convenciones World Trade Center. Gutirrez Cortina Arquitectos S. C.;
Bosco Gutirrez Cortina, Fernando Crdenas, Emilio Guerrero y Ramos, Alejandro Medina Macas.
Av. Insurgentes Mxico
 Exposi ci n

8. Acceso principal
9. Vestlbuio general
10. Saln A
11. Saln B
12. Saln C
13. Sanitarios
14. Acceso trailers
15. Andn de carga y
descarga
16. Patio de maniobras
17. Salida de trailers
18. Poliforum
19. Locales comerciales
20, Sanitarios y vestidores
empleados
21 , Vaco salones
22. Vestibulo
23: Mezzanine
24. Oficina
25. Auditorio
26. Terraza
27. Saln E
28. Saln D
29. Area de registro
30. Vaco
31. Pasillo
Planta baja Planta alta 1

Sur, D. F. 1992-1994.
 E x p o si c i n

Fachada sur

Fachada
poniente

Fachada oriente Planta alta 2

Centro de Exposiciones y Convenciones World Trade Center. Gutirrez Cortina Arquitectos S. C.;
Bosco Gutirrez Cortina, Fernando Crdenas, Emilio Guerrero y Ramos, Alejandro Medina Macas.
Av. Insurgentes Mxico

Preferido por muchas asociaciones para

efectuar eventos dentro de un ambiente
turstico y de gran belleza natural, la principal
playa dei Caribe mexicano, Cancn, cuenta con
un Centro de Convenciones diseado por la
firma Arquitectura de Cancn.
Se ubica en el corazn de la zona hotelera. El
acceso es un gran prtico para que sea cmodo el
descenso y ascenso de los convencionistas. Provee
de 5 000 m2 donde pueden sesionar hasta 22
actividades simultneas. El Saln Gran Cancn
(tercer nivel) cuen- Planta de conjunto
2
ta con 2 700 m libres de columnas, once cabinas de
traduccin simultnea, 2 montacargas (2.5
toneladas), camerinos, sistemas computarizados
(audio, alumbrado y aire), anclas para colgar (350 kg
c/u); tiene posibilidad de dividirse en cinco salones.
 Exposi ci n
Los otros salones, ubicados en el segundo nivel, son:
Cozumel (1300 m ), Contoy (260 rn2) Isla Mujeres
(175 m2),
2

Xcaret (200 m), Tulum (185 m ), Sala de Prensa (85

escritorios). El Ballet Folklrico da funciones aqu.
Cuenta con locales comerciales en dos niveles.

Planta de acceso

Planta segundo nivei salones para sesiones Planta tercer nivel salones para sesiones
I . Plaza de acceso 8. Auditorio 15. Sanitarios hombres
2. Centro de convenciones 9. Sanitarios 16. Sanitarios mujeres
3. Torre de microondas IO. Auditorio principal 17. Sala de prensa
4. Centro comercial el Parin 11. Sala de juntas 18. Foyer
5. Acceso principal 12. Concesiones
19. Saln Xcaret
6. Vestbulo 13. Circulacin 20. Saln Isla Mujeres
7. Recepcin 14. Vestibulo principal 21. Terraza Akumal
Centro de Convenciones de Cancn. Arquitectura de Cancn, S. A. de C.
Surez, Jorge Vallejo, Julio Salinas. Cancn, Quintana Roo, Mxico.
1993.
22. Saln Tulum
23. Sala de consejo Contoy
24. Salida de emergencia
25. Saln Cozumei
26. Cocina
27. Montacargas
28. Saln Cancn

V.; Octavio Lavalle,

Jos

Sur, D. F. 1992-1994.
 E x p o si c i n
Centro de Convenciones de Cancn, Arquitectura de Cancn, S. A, de C. V.; Octavio Lavalle, Jos
Surez, Jorge Vallejo, Julio Salinas. Cancn, Quintana Roo, Mxico. 1993.
1
o 50 100

Los edificios para las ferias internacionales Planta general

encuentran como antecedente ms importante el
Palacio de Cristal diseado por Joseph Paxtony cuya
experiencia en invernaderos le permiti disear una
nave longitudinal de ms de 550 m de largo y 140 m
de ancho, para la Exhibicin Mundial en Londres,
Inglaterra. En 1851 se logr un tiempo record de 9
meses para construirla con estructura de hierro y
vidrio. Adems de los artculos expuestos que
albergaba, los visitantes se impresionaron ms con el
edificio por su novedoso diseo. La fachada
presentaba una sucesin de esbeltas columnas y
arcos. Una gran bveda de can techaba la parte
central de la planta simtrica. Su diseo repercuti en
cons trucciones posteriores.
4

o 5 30

Palacio de Cristal, Exposicin Universal de Londres. Joseph Paxton. Londres,

Inglaterra. 1851.
Fachada por la parte central
1. Acceso principal 3. Area de exhibicin
3 2. Vestibuto 4. Sanitarios

Gustave Eiffel eterniz su nombre con la

escultrica pieza urbana que simbolizaba la
Exposicin Universal de Pars (Francia, 1887). La
Torre Eiffel hace gala de la estructuracin en hierro,
soportada por cuatro grandes apoyos sobre fos que se
encuentra una plataforma. Los cuatro pilones se unen
para continuar hasta una altura de 300 m (la
estructura ms alta del mundo durante 40 aos). Sus
proporciones estticas y notable diseo,
incomprendido en su tiempo, la convirtieron en
smbolo de su ciudad.

Torre Eiffel, Exposicin Universal de Pars. Gus

tave Eiffel. Pars, Francia. 1887.
La arquitectura moderna mundial tiene como
cimientos principales la obra de Mies van der Rohe,
como se aprecia en el Pabelln de Alemania para la
 Exposi ci n

Exposicin Universal de Barcelona, Espaa (1929). Planta de jardinera

El poder de expresin minimalista de la planta libre I. Baladres 5. (edres 9. Placa de Bronzo
hizo aparicin en esta obra, lo que se convirti en un 2. Escala granet 6. Llores 10, Plantacin de Eura
icono arquitectnico. En la ortogonalidad de su 3. Fitolaca 7. Magnofier 11. Saulo
planta se aprecian una divisin virtual del espacio 4. Fobinies 8. Mstil 12. Xipresos
mediante muros colocados longitudinalmente. Pabelln de Alemania para la Exposicin
Columnas de reducida seccin soportan la losa plana. Universal. Mies van der Rohe. Barcelona,
Espaa. 1929.

En 1958, la capital de Blgica, Bruselas, capt la

atencin mundial al celebrarse la Exposicin
Universal e Internacional. Se efectu en el Parque
Heysel.
El atomium fue el smbolo de la exposicin, que se convirti en hito urbano con sus 100 m. Se hiz con un
esqueleto metlico revestido de aluminio; las esferas se rigidizan mediante 12 arcos principales.
Se construyeron 120 pabellones. El concepto
estructural se aplic ms all de su funcionamiento
transmisor de cargas; hubo gran expresin
plstica. Independientemente de fos diseos
tradicionalistas, comunes en este tipo de eventos,
sobresalieron la ligereza estructural en acero del
pabelln canadiense. El de la ONU ostentaba una
bveda laminar de concreto armado con seis
apoyos.
 E x p o si c i n

La solucin de techumbres colgadas fue muy empleada en la exposicin; as lo demostraba el pabelln de

Estados Unidos, cuya planta circular de 104 m de dimetro, posee un centro traslcido. El de la Santa Sede
presenta dos ramas colgadas en una elevada pendiente. Otra cubierta colgante fue la de Francia, en forma de
trpode. El MERCOMUM europeo us Planta y corte Pabelln del Mercomum Europeo una planta ovalada para
crear un espacio libre de apoyos intermedios.
Las lminas plegadas se advierten en el pabelln de la
IBM, de concreto armado, y en el de la Gran Bretaa, de

lminas contrachapadas encoladas y prensadas.

Dentro de los diseos estructurales ms atrevidos
sobresali el de la Ingeniera Civil Belga, construido en
concreto armado pretensado, expuesto en forma
aparente. Una esbelta aguja de seccin V apunta hacia el
horizonte en un volado muy pronunciado. Se ancla en un
volumen donde se alojan las salas de exposicin.
 Exposi ci n

Corte del Atomium Corte del Pabelln de ia Ingeniera Civil Belga

Exposicin Universal.e Internacional de Bruselas 1958, Bruselas, Blgica. 1958.

La ciudad canadiense de Montreal fue el escenario en comprende el conjunto, las cuales poseen entre 2 y
1967 de la Exposicin Universal e Internacio- nal; figura 4 recmaras. Mediante una gra se colocaban las
como la primera de su gnero efectuada en Amrica. El piezas en su sitio. Con este proyecto, Canad mostr
ao coincide con el centenario de la Confederacin del una posibilidad de diseo para el problema de la
vivienda.
Canad. Se efectu en dos islas centrales del ro San
Lorenzo, cuyo curso fue modi- ficado, y en la orilla de la El pabelln de Mxico consisti en una planta
Ciudad de Havre, en el modulada en secciones triangulares que forman he-
muelle Mackay, La isla de Nuestra Seora es artifi- xgonos. La cubierta es un abanico formado por cial, y la
de Santa Helena se ampli al triple. Lasparaboloides, fabricada con estructuras
modulares superfiices sumadas marcan un record de terreno de tipo geodsico. El programa incluy un mstil
ocpado por una exposicin universal: 44 700 m2 . En para el espectculo de los voladores de Papantla. el
evento participaron 80 pases, El tema principal fue El alarde estructural tuvo presencia en diversas "Tierra de
los hombree, que recuerda el legado obras, Frei Otto realiz el pabelln de Alemania. Las histrico de las
antiguas civilizaciones. aportaciones en los diseos de Buckminster Fuller El techo del pabelln del pas
anfitrin consta dese apreciaron en el pabelln de Estados Unidos el secciones triangulares, con un
elemento principalcual consta de una geodsica.
que destaca en el entorno, cuya forma es una pir- El pabelln de los Pafses Bajos est formado por mide
invertida, volmenes cbicos cuyos muros y techos se fabricaPero lo que arquitectnicamente gener ms
co- ron con estructura tridimensional.

mentarios e identific al evento, fue el Habitat 67, obra La prefabricacin goz de preferencia en varios
de Moshe Safdie, que qued como legado; y que pabellones. El de la Unin Sovitica se transport a
consiste en elementos prefabricados, en forma de Mosc, al terminar el evento, aprovechando las
grandes cajones, que se integran a un esqueleto ventajas de este sistema. Inglaterra, para marcar su
presencia en el conjunto, incluy en el diseo una
principal en una rica variedad de posiciones, creando torre cnica,
remetimientos y volados. Son 158 las viviendas que
 E x p o si c i n

de Alemania. Frei Otto. Pabelln Estados Unidos.

Planta y corte del pabelln

Exposicin Universal e Internacional. Montreal, Canad. 1967.


Kenzo Tange es el autor del plan maestro
para la Expo 70 realizada en Osaka, Japn.
La parte central la ocupa la Plaza Festival, la cual
conecta las reas principales de ia exposicin,
adems de dividirla en seccin Norte, otorgada a los
pabellones, y seccin Sur, destinada a las
actividades recreativas y oficinas administrativas.
Est techada por una inmensa estructura espacial, y
constituye una zona simblica que abarca 150 m x
1000 m. Cuenta con un acceso principal y cuatro
secundarios (en cada punto cardinal) que ofrecen al
visitante andadores mviles.
Se construy un lago artificial en una cavidad que
forma parte de las caractersticas topograficas del
sitio. Los pabellones de menor tamao se situaron
cerca de l.
Para el planteamiento incial, se estimaron 50
millones de visitantes en un lapso de 6 meses. Se
consider que el sbado y domingo recibira a ms
de 400 000 personas diarias.
Kiyonori Kikutake y Asociados proyectaron la
torre smbolo, la cual mide 120 m de altura, que con
los 64.5 m de la colina en que se construy, en la
zona sur de la expo, representa un adecuado lugar
de observacin y control. Su diseo emplea tubera
de
6 25
Japn. 1970.
Exposi ci n
acero que forma una red interconectada mediante
soldadura; la esttica empleada pretende simular
un elemento de control mecanizado para las
ciudades del futuro. El mdulo empleado es de
10.80 m. Cuenta con espacios de restaurante,
plataformas de observacin y antenas de
transmisin.
El pabelln Thosihiba-iha lo proyect Noriaki
Kurokawa, y consiste en 1444 tetraedros de cuatro
modelos diferentes, que se unen y forman el techo.
Hay un auditorio circular para 500 personas
montado sobre una plataforma; posee un sistema
hidrulico con controles que le permite elevarse o
descender, adems de que giran sus asientos.
Nueve pantallas proyectan documentales. El mismo
autor propuso una armazn de acero donde se
ensamblan columnas de concreto para el pabelln
Takara; a manera de cpsulas se montan unidades
con pisos precolados y techo de fibra de vidrio y
plstico reforzado.
Sin duda, las ideas metabolistas que caracterizan
a los principales arquitectos japonesas de fa poca,
obtuvieron una gran oportunidad para mostrarlas
en diseos futuristas e innovadores.
Dentro de los pabellones que destacaron figuran
el de Mxico, Bulgaria, Australia, Unin Sovitica,
Estados Unidos, Francia y Corea.
 Planta de conjunto
Feria Mundial de Exposiciones Osaka. Plan maestro, Kenzo Tange, Uzo Nishiyama y Asociados. Osaka,

acceso
principal
acceso

ed'ibicin

15. Rampa Pfantas

Fachada principal

La torre smbolo en la Feria Mundial de Exposi- Pabelln de Bulgaria en la Feria Mundial de

Expociones Osaka. Kiyonori Kikutake y Asociados. siciones Osaka. Todor N. Kojucharov, Eulogui
Iv Osaka, Japn. 1970. Tzvetkov. Osaka, Japn. 1970.

Japn. 1970.
 Ex posi ci n 669

Planta baja generat Fachada

Pabelln del grupo Thosihiba-iha en la Feria Mundial de Exposiciones Osaka. Noriaki Kurokawa y
Asociados. Osaka,
Planta baja general Planta del paisaje

Corte longitudinal Corte longitudinal

Corte transversal Corte transversal

1. Talud a 45 0 23. Pendiente
2. Escalera 24. Proyeccin

Japn. 1970.
 3. V.I.P. y aninistracin 25. Btock de
tensin
4. Rocas redondas 26. Aire fresco
5. Bajo gfls-bianco 27. Equipo de aire acondicionado
6. Salida del complejo DIAS 28. Oficinas generales
7. Plantas australianas 29. Casilleros
8. Rocas angulares 30. Oficinas administrativas
9. Cascada arriba 31.Area
10. Guijarro gris 32. V.I.P. Corredor
11. Estanque de agua 33. Asta bandera
12. Salida de emergencia 34. Planta de aire fresco
Fachada principal 13. Pantalla del cinema 35. Area de concentrico DIAS
14. Almacn de cables 36. Suplemento aire
1. Acceso principal 9. Rampa 15. Acceso al complejo 37. Santarios
2. Sala de recepcin IO. Fuente de sodas 16. Circulacin del pblico 38. Salda rampa
3. Oficina 11. Cuarto de control 17. Piso de goma 39. Hall
4. Hall 12. Carilieros hombres 18. 19. EspiralPuertas corredizas 40. 41. OficinasIluminacin indirecta

5. Sanitarios 13. Casilleros mujeres 20. 42. Exhibicin

6. Produccin 14. Cocina 21. Plantas australianas 43. Espacio tubular
7. Director 15. Cuarto de mquinas y follaje 44. Acceso
8. VI P 16. Estanque 22. Plaza de acceso 45. Grandes rocas

Pabelln del grupo Fuji, en la Feria Mundial de Pabelln de Australia en ta Feria Mundial de
ExExposiciones Osaka. Yutaca Murata. Osaka, Ja- posiciones Osaka. James C. McCormick. Osaka,
Japn. 1970.

Planta baja

Planta primer nivel

Fachada
Pabelln de las Industrias Elctricas en la Corte
Feria Mundial de Exposiciones Osaka. Junzo
Sakakura. Osaka, Japn. 1970.

Japn. 1970.
 Ex posi ci n 671

Fachada
Fachada Pabelln de Canad en la Feria Mundial de
Pabelln del grupo Takara en la Feria Mundial Exposiciones Osaka. Erickson Massey. Osaka,
de Exposiciones Osaka. Noriaki Kurokawa y Japn.
Asociados. Osaka, 1970.

Planta de conjunto

Planta general

Corte

Corte

Japn. 1970.
 672

Planta de conjunto

Perspectiva
Pabelln de Alemania, Feria de Frankfurt. Oswald Mathias Ungers. Frankfurt, Alemania.

Pirmide oculta

Tubos de goma

Fragrnentos de madera

Planta general
 Ex posi ci n 673

Pabelln Expo Osaka 90 (Plan maestro). Jos Antonio Martnez Lapea, Elias Torres. Osaka, Japn.
1990.
El ao 1992 marc una fecha importante en la
historia de Espaa. Quinientos aos antes, Cristbal
Coln lleg a Amrica. Por ello, la Exposicin
Universal Sevilla 1992 tuvo por tema "La Era de los
Descubrimientos". El escenario fue la isla de la
Cattuja, situada al oeste de la ciudad de Sevilla; ocup
una extensin de 215 ha con 50 ha construidas. La
totalidad de superficie construida de los pabellones
fue de 420 000 rn2. El proyecto estuvo a cargo de: J.
A. Fernndez Ordez, Estanislao Prez Pita, J.
Junquera, J. M. Calzn y Emilio Ambasz (plan
maestro). Se dividi en cinco zonas.
La primera zona corresponde at Camino de los
Descubrimientos, eje principal donde se ubicaron los
siguientes pabellones temticos: Siglo XV, de los
Descubrimientos, de la Navegacin, de ia Naturaleza,
del Presente y Futuro.
La segunda zona corresponde a la agrupacin de
pabellones internacionales (63 pases), comunicados
por cinco avenidas. En este sitio tambin se ubic el
palenque de la exposicin.
El borde del lago constituye la tercera zona, donde
se construyeron 17 pabellones representantes de las
diferentes comunidades autnomas, encabezadas
por la de Espaa.
Las oficinas administrativas del conjunto se
construyeron en la parte sur, donde se encuentra el
Monasterio de Santa Mara de las Cuevas. En esta
seccin se localizaron el World Trade Center, el
edificio de la Expo y el Centro de Prensa.
La zona de servicios al conjunto se encontraba en
la zona oeste. El programa abarc 30 000 m2
construidos, repartidos en las siguientes reas:
mantenimiento, central de bomberos, correos,
telefnica, zona asistencial, proveedores y centro de
procesamiento de datos.
Los accesos se efectuaron mediante cinco puertas.
Para conectar la isla se construyeron siete puentes
nuevos, de los cuales sobresale el Paso del Ramillo,
proyectado por Santiago Calatrava; es atirantado con
un piln inclinado. Los otros puentes son el de
Chapina, Levadizo, de la Barqueta y pasarela del lago
y el puente de la Cartuja.
La circulacin en la expo se facilit mediante un
monorriel y un telesfrico, transporte idneo para
poder admirar el conjunto desde diversas
perspectivas.
Las avenidas peatonales contaban con prgolas y
aspersores de agua para contrarrestar el clima
extremoso clido de Sevilla (superior a los 40 0C en
algunos casos), y proporcionar frescura.

Planta de conjunto
i . Avenida del agua 6. Avenida O Il. Camino de Andaluca 16. Esclusa
2. Avenida de Europa 7. Camino de Ribera 12. Vas de acceso 17. Terminal A.V.E.
3. Avenida de las Palmeras 8. Camino del Futuro 13. Plaza Sony 18. Plaza de ta expo
4. Avenida del Omb 9. Camino de la Cartuja 14. Plaza del agua 19. Plaza de los
5. Avenida de los Arces 10. Paseo del Lago 15. Canat de los descubrimientos descubrimientos

Feria Mundial de Exposiciones Sevilla 1992. J. A. Fernndez Ordoez, Estanislao Prez Pita, J.
Junquera, J. M. Calzn, Emilio Ambasz (Plan maestro). Sevilla, Espaa. 1992.
 Planta general

Planta general

Planta general

Corte longitudinai

Corte

Fachada principal
Corte transversal
Pabelln del edificio de la expo. Vzquez de
Castro. Feria Mundial de Exposiciones, Sevilla, Pabelln de Gran Bretaa. Nicholas Grimshaw y
Asociados. Feria Mundial de Exposiciones,
Espaa.
Sevilla, Espaa. 1992.
1992.

Corte
 Ex posi ci n 675
Pabelln de Exposiciones de Kuwait. Santiago Calatrava. Feria Mundial de Exposiciones, Sevilla,
Espaa
1992.

Planta primer piso Planta segundo piso

Corte longitudinal Corte transversal Pabelln de Japn. Tadao Ando. Feria Mundial
de Exposiciones, Sevilla, Espaa. 1992.
Pabelln de Blgica. Thomaes Driesen y
Meersman. Feria Mundial de Exposiciones,
Sevilla, Espaa. 1992.

Ptanta primera
Corte

Planta tercera

Perspectiva
 Fachada Corte
Pabelln de Finlandia. Monark; Juha
Jaakelainen, Juha Kaako, Petri Rouhiainen,
Matti Sanaksena ho, Jari Tirkkonen. Feria
Mundial de Exposiciones, Sevilla, Espaa. 1992.

Planta primer piso Planta segundo piso

 Ex posi ci n 677

Corte longltudinal
1. Acceso 8. Oficinas 15. Vestidor 22. Escenario
2. Vestibulo exterior 9. Administrador 16. Salas de estudio 23. Vestidor
3. Vestibulo principal 10. Coctna 17. Estudio 24. Sala exterior
4. Comedor 11. Sala de conferencia 18. Sala de ceremonias 25. Plaza
5. Cuarto de mquinas 12. Cuarto de mquinas 19. Cuarto de proyecciones 26. Gradas
6. Oficina de diseo 13. Cuarto de instalaciones 20. Auditorio 27. Sanarios hornbres 7. Director 14. Bodega 21. Cuarto de control 28.
Sanitados mujeres

Centro Cvico Miyakanoya. Kiyonori Kikutake y Asociados. Japn. 1966.

Planta stano Planta baja

 1. Va de acceso 17. Departamentos
2. Acceso 18. Tableros
3. Hall 19. Mquinas
4. Locai comercial 20. Enfriamiento
5. Aire acondicionado 21. Sanitarios
6. Local para hombres
autocomunicador 22. Sanitarios mujeres
7. Rampa a stano 23. Ambulanda para
estacionamiento 8. emergencia
Plaza de acceso 24. Vaco
9. Acceso principal
25. Balcn
IO. Halt de acceso ll.
Archivo 26. Telfonos
12. Cambio a 27. Telex
turismo 28. Sla de televisin
13. Informacin 29. Sala de descanso
14. Escaleras 30. Bar
elctricas 31. Oficina
15. Guardarropa
Planta primer nivel
16. Terraza
Palacio de Congresos de Mnaco. Boulevard Louis II, Montecarlo,
Mnaco, Francia.

Isomtrico
 Ex posi ci n 679

3. Camerinos 12. Balcn

4. Sanitarios 13. Terraza
14. Oficinas
5. Acceso a gradas
6. Escenario 15. Terraza para interpretes
7. Gradera 16. Gran auditorio
8. Sanitarios hombres 17. Caseta de proyeccin
9. Sanitarios mujeres 18. Saln pequeo de
reuniones
Centro de Congresos de Copenhage.
Copenhage, Dinamarca.

Planta segundo nivel

Planta general
1. Plaza de acceso 5. Edificio
Planta tercer nivel 2. Acceso principal administrativo
1. Salida 10. Ambulatorio 3. Vestbulo general 6. Hall
2. Guardarropa 4. Estacionamiento 7. Auditorio
II. Bar
Palacio de Congresos de Mnaco. Boulevard Centro de Convenciones de Manila. Manila,
Louis l l, Montecarlo, Mnaco, Francia. Filipinas.
Ex 636 pos icim
Planta baja de acceso Planta primer nivel
 Ex posi ci n 681

Corte
1. Plaza de acceso 9. Servicios
2. Acceso principal IO. Saln principal de
3. Vestbulo principal convenciones
4. Sala de 11. Sala de reuniones
proyecciones 12. Sala menor de
5. Saln de convenciones reuniones 13.
Restaurante
6. Gran saln 14. Sala de comisiones y
7. Sala de reuniones comisiones 15. Gran
auditorio Planta segundo nivel 8. Comisiones 16.
Sala menor

Centro de Convenciones de Hamburgo.

Av. Alsterglasis, Hamburgo, Alemania.

simultneos. Con el fin de dotar al inmueble de las

El Palacio de las Convenciones de Cuba se
ubica en la capital La Habana. En l se realizan
congresos, conferencias, simposios, reuniones
nacionales e internacionales, ferias y
exposiciones y otras actividades.
Se construy sobre una superficie de 60 000 m2
en un terreno cercano a un conjunto hotelero. El
partido simtrico consta de una planta en cruz
compuesta de diversos volmenes y con tres patios
internos.
Su forma exterior acusa horizontalidad, con
muros en talud y volados con talud invertido. En la
planta baja se efecta el acceso, manejado
independientemente para el pblico en general, la
entrada para la Presidencia, personal de servicio y la
prensa. En este nivel se encuentran las oficinas
administrativas del palacio, bur de informacin,
oficinas para los patrocinadores de eventos, un
banco, agencia de viajes, restaurante para 500
personas (tambin usado para recepciones) y sala
de conferencias.
En el primer piso se encuentra el vestbulo
principal, donde es posible efectuar eventos o
funcionar como rea de descanso. Cuenta con
sala de conferencias, oficinas y servicio de
restaurante. El auditorio tiene capacidad para 1
475 personas distribuidas segn el sistema
panamentario, o para 2 000 bajo el acomodo de
lunetas. Otras diez salas de diversos tamaos
proveen espacios para diversos eventos
comunicaciones adecuadas, se integraron servicios
de correos, telgrafo, tlex, telefax, telfonos, salas
de prensa, control de documentos, traduccin,
mecanografa, diseo grfico, fotocopias e
impresin. Completan el programa arquitectnico
de este nivel un vestibulo menor con buros de
informacin, boutique, bar prinicipal, cafetera de
autoservicio y librera.
En el segundo piso se localizan los servicios
tcnicos, consistentes en cabinas para
interpretacin simultnea; cabinas de audio,
servicios de grabacin y audiovisuales; circuito
cerrado de TV a color; oficinas de versiones
taquigrficas.
El estacionamiento tiene cupo para 1 200
automviles. Hay zonas determinadas asignadas
para autos de renta y taxis.
Por su infraestructura, es miembro de la
Asociacin Internacional de Congresos y
Convenciones y otras organizaciones
internacionales que agrupan centros similares en
todo el mundo. El proyecto fue objeto de un
reconocimiento en la Bienal de Sofa, Bulgaria, en
1984.
A 800 m del palacio se contruy Pabexpo, espacio
techado para ferias y exposiciones que tiene 11 500
m2 y 8 500 rn2 para montajes exteriores. El espacio
interior se puede dividir en cinco salones. Posee una
sala de conferencias para 80 personas. Para el
manejo de artculos importados, una oficina de
aduana nacional se encarga del control.
Perspectiva de conjunto Palacio de las Convenciones de
Cuba. La Habana, Cuba. 1979.
 Ex posi ci n 683

Planta baja general

1. Plaza de acceso 6. Prtico 9. Telfonos 14. Escenario del teatro
2. Acceso principal 7. Acceso IO. Telecom 15. Mquinas
3. Vestibulo a teatro 11. Viajes 16. Sanitarios y
4. Area de exposiciones 8. Hall 12. Oficina vestidores
5. Sanitarios principal 13. Bodega 17. Jardn

Centro de Convenciones de Cartagena. Esguerra Saenz y Samper. Cartagena de Indias, Colombia.

Planta de conjunto Corte longitudinal X-X'

Centro de Convenciones, "Gonzalo Jimnez Quezada". Cuellar Serrano Gmez y Compaa Arquitectos.
Bogot, Colombia. 1980.
 E x p o si c i n

Planta stano estacionamiento Planta nivel + 10.85, comedores

Planta nivel + 15.40 saln de convenciones Planta nivel + 18.60

1 . Bombas y enfriadores 13. Hall de 26. Conmutador 38. Comisiones
servicio
2. Depsito 14. Canecas 27. Sala de espera 39. Consultorio
3. Sala de mquinas 15. Equipo de aire 28. Traducciones 40. Espera
4. Estacionamiento 16. Cames 29. Comedores 41. Fotografa
5. Bombas de agua 17. Frutas 30. Sanitarios hombres 42. Sala de
descanso
6. Aire acondicionado 18. Cocina 31. Sanitarios mujeres 43. Bveda
7. Tableros elctricos 19. Bebidas 32. Vestbulo 44. Vestidores
8. Tanque subterrneo 20. Sanitarios 33. Sericio de bebidas 45. iluminacin
9. Rampa de autos 21. Archivo 34. Saln de 46. Sonido
IO. Motor ascensor 22. Administracin convenciones 47. Televisin
11. Lockers sanitarios 23. Contabilidad 35. Telex 48. Lobby
principal
hombres 24. Publicaciones 36. Prensa 49. Acceso
principal
12. Lockers sanitarios mujeres 25. Secretarias 37. Telfonos 50. Vaco

Centro de Convenciones, "Gonzalo Jimnez Quezada". Cuellar Serrano Gmez y Compaa Arqu itectos.
Bogot, Colombia. 1980.
 Ex posi ci n 685

Dentro de las intenciones que Peter

Eisenman
tuvo al disear el Centro de Convenciones de
Columbus, en Ohio (Estados Unidos), figura
principalmente la de crear un proyecto fuera de lo
convencional, en lo que a este tipo de edificios se
refiere, que sirviera como lugar de reunin atractivo
y que interviniera activamente en la vida urbana.
Sobre un amplio terreno circundado por
vialidades, el conjunto se organiza mediante cuerpos
horizontales alargados que se intersecan unos con
otros. Algunos de ellos permanecen en una
composicin ortogonal, mientras que otros se
desarrollan sinuosamente tanto en planta como en
su techumbre, generando curvas muy suaves.
Los materiales seleccionados para las fachadas son
paneles metlicos, estuco sinttico, ladrillo y vidrio.
Su diseo presenta tramas perpendiculares al
horizonte y tramas ligeramente oblicuas. Las
techumbres que salvan grandes claros se
estructuraron con armaduras metlicas.
El programa cuenta, entre otras cosas, con sala de
exposiciones, sala de reunin principal, oficinas y
servicios. Los salones de exhibicin se apegan a una
retcula, que contrasta al combinarse con salones de
reunin girados en ngulos diversos.

Perspectiva de
conjunto
I. Acceso principal 10. Bodega de vehculos
2. Vestbulos 11. Bodega
3. Cafetera 12. Cocina
4. Salas de reuniones 13. Saln social
5. Salas de exhibicin 14. Centro Ohio
6. Concesiones 15. Administracin
7. Recepcin de 16. Acceso sur
mercanca 17. Mezzanine para la
8. Rampa para camiones concurrencia
9. Servicio de comida 18. Maquinaria
 E x p o si c i n

o 20 40

Planta baja
Centro de Convenciones. Peter Eisenman. Columbus, Ohio, Estados Unidos. 1988.
 Ex posi ci n 687

Primer nivel

Segundo nivel

Corte norte-sur por vestibulo

Corte norte-sur por exposiciones

Fachada oeste

Fachada este
 E x p o si c i n

formadoporunasecci
pendida ymnsulas
cilndri n
espacio
ca
tantodelconjuntocomo del ciudad 3 Foye 8 Sala
3
Laestructur consisten unagranarmadura d 4.Acceso
r turm
a casino 9 Sala
deconferencia
aceroade 170m delargconcebida como exosque- 5 Centro
de prensa IORutadesservici
letoapoyada encolumnas de
,
Centro
o concreto
de Convenciones. Peter
L Columbus, Ohio, Estados Unidos. 1988. (1 100 os
Eisenman.
techum-
.
(1 600 m ).
cnica susmediante tensores de una torre
Nivel foyer 1 er nivel central de 40 m de altura, lo que sita
al
1. Acceso 6. Sala 1
en un punto de observacin importante,2. Escaleras 7. Sala 2
 Ex posi ci n 689

bre tiene un sistema de suspensin. Mediante esta solucin, se crea un

escudo trmico al quedar la losa debajo
de la estructura en forma de puente.
Su diseo se impuso notablemente en
ei contexto. Ei proyecto recibi el
premio de Ingeniera Estructural
Europea en 1991.

Corte transversal

Corte longitudinal
Centro de Comercio y Conferencias. Hinrich Storch, Walter Will. Centro de
exhibiciones y conferencias de Hannover, Alemania. 1990.
 E
vas iciart
El Centro de Convenciones de San Diego es un edificio de 335 m de largo que se localiza sobre la
baha, Arthur Erickson Architects; Deems Lewis Mckinley; y Loschky, Marquardt & Nesholm son las
firmas que intervinieron en el proyecto. Ocupa
un terreno de 45 324 m .
Su arquitectura llama la atencin por lo
exuberante de su forma, consistente en bvedas
de can de vidrio contenidas por marcos
circulares, cuadrados y triangulares hechos de
concreto pigmentado en color arena. Las grandes
dimensiones del proyecto se suavizan mediante
una distribucin de volmenes escalonados y por
la utilizacin del vidrio. La bveda que da hacia el
centro de la ciudad, cubre un lobby que se
extiende longitudinalmente en el edificio. Las
personas pueden acceder a las zonas pblicas
aunque no tengan que ver con los eventos que se
estn realizando. Una galera transversal techada
por bvedas, cuyo cuarto bocel est volado e
interiormente provee un espacio atractivo para
mirar ta baha, comunica los espacios interiores.
En el lado contrario al acceso principal, hacia la
baha, se encuentran los andenes que permiten
estacionar camiones de carga grandes que
contengan materiales y objetos de exposicin.
Sobre los andenes se ubicaron terrazas abiertas
desde donde se aprecia el paisaje marino.
Cuenta con 23 225 m2 de rea en el hall de
exhibicin, cuyo techo se apoya en grupos de
cuatro columnas. Posee 9 290 m2 de salones de
reuniones ubicados en el mezzanine y en la planta
superior zona divisible en 35 espacios separados
(de 92 m hasta 3 716 m ). Su estacionamiento
subterrneo tiene capacidad para 2 000
automviles.
En la parte superior, la mitad de la superficie es
una gran terraza techada por una cubierta
tensada, espacio abierto que aprovecha ei clima
de San Diego, en donde se efectan banquetes
(hasta 6 000 comensales), conciertos y exhibiciones especiales. Est hecha de fibra de vidrio cubierta con tefln,
que asemeja las velas de un barco, lo que permite el paso de la luz, pero sin que se acumule el calor.
Posee instalaciones de acondicionamiento de aire.
Torres de enfriamiento proveen agua condensada. 60 120
Tiene sistemas contra incendio mediante asperso- res de agua y detectores de humo. Planta
de conjunto
 691
Corte A-A'

Centro de Convenciones de San Diego. Arthur Erickson Architects; Deems Lewis McKinley; Loschky,
Marquardt & Nesholm Empresa Asociada. San Diego, California, Estados Unidos. 1990.

Planta nivel inferior

1 . Vas de acceso 8. Vestbulo principal
2. Estacionamiento 9. Sanitarios
3. Rampa a stano estacionamiento 10. Acceso a sala de
4. Entrada de trailers exhibicin
5. Patio de maniobras II. Sala de exhibicin A
6. Estacionamiento de trailers 12. Sala de exhibicin B
7. Acceso principal 13. Saia de exhibicin C
 Planta nivel
superior
14. Acceso de servicio 20. A muelle de
15. Terraza embarcacin
16. Prefunciones 21. Acceso lateral
17. Sala de reuniones 22. Concesiones
y restaurantes 23.
18. Cocina 24. Area de exhibicin
19. Terraza al aire libre al aire libre

Corte B-B'
 693

Centro de Convenciones de San Diego. Arthur Erickson Arquitectos; Deems Lewis Mckinley. Loschky,
Marquardt & Nesholm Empresa Asociada. San Diego, California, Estados Unidos. 1990.

Planta de conjunto
Planta general
Planta nivel 2

Corte
 Corte I. Escalera de emergencia IO. Pasillo circulacin
o de convenciones 7. Sanitarios 2. Lobby principal 11. Escenario
de 8. Vacb del foyer 3. Foyer para salas de comidas 12. Alimentos
9. Saln para eventos, comidas 4. Foyer 13. Restaurante
io de oficinas IO. Auditorio de usos multiptes 5. Terraza 14. Mquinas
principal II. Cuarto de control
io d estacin y 12. Foyer principal casino 13. Cuarto de
6. Servidores 15. Lobby superior
inas 7. Auditorio para eventos 16. Acceso principal
ulo 14. Pista y plataforma 8. Saniunos 17. Sala da ambicin
9. Sala para eventos, comidas especial
ro de Convenciones Adelaide. John Andrews
nacional. Adelaide, Australia. 1990. Centro de Convenciones de Sidney. John
Andrews Internacional. Sidney, Australia. 1990.
 Ex posi ci n 695
1. Sala de la
ciudad 2.
Teatro futuro
3. Jardn
central 4.
Centro de
convenciones
5. Centro
comercial 6.
Acceso
principal 7.
Informes 8.
Lobby
principal 9.
Cuartos de
reuniones 10.
Maniobras de
camiones II.
Sala de
reuniones 12.
Sala de
exhibicin 13.
Ncleo de
escaleras 14.
Servicios 15.
Remodela.
cin
16. Ampliacin
Centro de Convenciones de Miami Beach (Remodelacin y Ampliacin). Thompson, Ventulett,
Stainback
0 15 30

Planta de conjunto Planta generai

& Asociados. Miami Beach, Estados Unidos. grandes apoyos que soportan la armadura circular
1990. del domo de 64 m de dimetro, que techa la parte
central. Con sus 27.4 m de alto en su pice, brinda
Tres despachos fueron los encargados de disear
una sensacin espacial diferente a los otros centros
el Centro de Convenciones de Minneapolls
de convenciones que presentan una altura
(Minnesota, Estados Unidos): Setter, Leach &
homognea; adems, en ste centro es posible
Lindstrom; Leonard Parker Associates; y Loschky
alojar objetos de gran altura.
Marquardt Nesholm. Se localiza en los lmites del
Girado 60 grados con respecto al cuerpo principal
centro de la ciudad. Se tuvo especial cuidado en
hay un saln de baile.
lograr que el volumen de este proyecto, no fuera
Las fachadas presentan paneles prefabricados
agresivo para el entorno. El interior de un gran
divididos en franjas horizontales.
edificio, se dividi en tres secciones, que pueden
funcionar conjuntamente, o de manera
independiente. Los accesos exteriores se
manifiestan mediante volmenes cilndricos
porticados, unidos entre s, los cuales conducen a
zonas de registro y salas de conferencias. Despus
de pasar esta zona, el visitante llega al gran saln (25
734 m2) de exposiciones, que puede dividirse en tres
partes. En cada uno de ellas, se ubicaron cuatro
 E x p o si c i n

0 30 60
Planta de conjunto
1. Plaza principal de acceso 3. Iglesia Wesley
2. Centro de convenciones 4. Estacionarniento

Centro de Convenciones de Minneapolis. Setter,

Leach & Lindstrom; Leonard Parker Asociados;
Loschky Marquardt Nesholm. Minneapolis,
Minnesota, Estados Unidos. 1992.

Corte por
fachada
1. Plaza principal 5. iglesia Wesley
2. Prtico de acceso 6. Sala de registros
a. Acceso principal 7. Sala de
reuniones
4. Puente de acceso lobby 8. Lobby
9. Saln de fiestas y 12. Patio de maniobras bailes
13. Estacionamiento
 Ex posi ci n 697

Planta baja general

10. Sala de exhibicin 14. Acceso de

11. Planta enfriamiento de servicios
Centro de Convenciones de Minneapolis. Setter, Leach & Lindstrom; Leonard Parker Asociados;
Loschky Marquardt Nesholm. Minneapolis, Minnesota, Estados Unidos. 1992.
La exposicin mundial de la construccin se
celebra periodicamente en el centro Batimat, un
 E x p o si c i n
enorme conjunto donde se agrup una amplia
diversidad de productores de materiales y servicios
para la construccin. Debido al incremento
considerable en la demanda de espacio y a la
insuficiente rea para albergar a sociedades que
anteriormente no haban contado con un espacio
propio, se ampli su
2
superficie
de exposicin en 73 000 m, llegando a los 300 000
rn2 disponibles, adems de 170 000 m2 para stands.
Se realiz en dos sitios: Porte de Versaitles y
Villepinte, en Francia.
La realizacin de mega eventos en el Centro de
Convenciones de Los Angeles requera una mayor
rea, ya que la existente (de 1971) era reducida para
las necesidades del momento y las futuras. Es por
ello que la firma Pei Cobb Freed & Partners se
encargaron de realizar la ampliacin de 232 000 m
cuyo problema principal presentaba la carencia de
terreno aledao.
La ampliacin se localiz en una manzana al Sur
del proyecto original; se une con ste mediante un
edificio estructurado como puente, que salva el
ciaro de la calle.y une un terreno con otro. Dentro
de este puente se 6nstruyeron salones de
conferencias. La esquina del lote sur sobresale por
encontrarse el acceso porticado al nuevo edificio y
por la torre de vidrio coloreado, en cuyo interior se
desarrolla el acceso y muestra una intrincada
Los flujos peatonales fueron ms accesibles al
dividirlos en dos vialidades. Se zonific mediante
una clasificacin de productos (grifera, aparatos
sanitarios, azulejos, revestimientos de suelos y
paredes, material de obra, herramientas y mquinas
de taller, enlosado-adoquinado-material ptreo,
etc. ).
estructura tubular tridimensional, resistente a
fuertes sismos.
Tiene dos niveles; cuenta con teatro, un vestbulo
de 2 500 m2, 32 200 m2 de area libre para
exposiciones (divisible en 2 3 salones mediante
paneles acsticos). En el suelo se instalaron registros
para suministro de energa elctrica en una malla de
9.14 m (30 pies).
Delante del edificio existente est una plaza,
parte de la cual se utiliz para construir un pabelln
de acceso, similar al de la ampliacin, que se une con
el puente. Otro puente vehicular menor une los
andenes de carga y descarga localizados en ia parte
oeste de ambas manzanas.

Isomtrico de conjunto

1. Vas de acceso 5. Sala 2 9. Sala 6 13. I.B.I.S

2. Exposiciones 6. sala 3 IO. Gran plaza 14. Frmula 1
3. Acceso a exposiciones 7. Sala 4 11. P.E.R. Estacin, parque de exposiciones 15. Helipuerto
4. Sala 1 8. Sala 5 12. El patio 1 de vStanEs

Centro de exposiciones BATIMAT 93. La Porte de Versailles y Villepinte, Francia. 1993.

 Exposi ci
n

Planta de
conjunto

Planta primer nivel Corte 7. Lobby oeste

8. Sala de exhibicin norte
existente
9. Edificio de estacionamiento en
1. Patio de maniobras la cate Sebus
ascenso de camiones 2. Sala IO. Vaco
de exhibicin sur 11. Terraza
3. Lobby sur 12. Lobby principal
4. Plaza de acceso 13. Area de registros
5. Puente de la sala de 14. Estacionamiento pblico
reuniones La ciudad de Lille, al norte
de
Centro de Convenciones de Los Angeles. Pei Cobb Freed & Partners; Gruen Asociados; Edward C.
Francia,
Barker & Asociados. Los Angeles, California, Estados Unidos. 1994. es un
6. Sala de exhibicin oeste existente
cin

punto encuentro de vital importancia para el continente 'ropeo, ya que se 7

localiza en la parte intermedia 31 trangulo formado por Londres, Bruselas
y Pars. estacin de trenes de aita velocidad TGV ofrece ruta a Pars (40
min) y a Londres por el tnel (70 min).
Rem Koolhaas proyect ef Lille Grand Palais en terreno triangular aledao
a fa estacin. Es un Sificio multifucionai que ofrece superficies de
ex)sicin (19 625 m ), centro de congresos (tres
'ditorios de 350, 500 y 1 500 personas) y saln de )nciertos (6 000
asientos). Puede recibir a 15 000 2rsonas diarias.
La zonificacin es horizontal dentro de un partido planta elptica
seccionado por un cuerpo rectan21ar (auditorios) que ocupa
aproximadamente una linta parte de la elipse y separa ta sala de conciers
del espacio para exposicin, debajo del cual se el estacionamiento.

Corte longitudinal

Fachada priRcipaI
le Grand Palais. OMA; Oficinas para Arquitectura Metropolitana, Rem Koolhaas, Francois. M.
Delhaylille. Lille. Francia_ IQQd
Se puede dividir en tres secciones ei rea de (posicin; cuenta con paneles
de madera suspendos del techo. La luz diurna se filtra por aberturas ta
fachada para ofrecer una iluminacin tamizada el interior, consideracin Planta de conjunto
1. Estacin de ferrocarril 5. Torre del
importante de Koolhaas Je han olvidado otros centros similares.
Center
En las fachadas se disearon texturas diversas le repiten desde la 2. Centro comercial 6. Torre de crdi
transparencia del vidrio manedo en placas rectangulares y trapezoidales 3. Estacin cuadrada inferior 7. Area reservad
que se tercaian con vanos abiertos, hasta superficies de i gris obscuro que 8.
armoniza con el basamento de ncreto. Las ondulaciones de las fachadas Gran
del san de exposiciones generan de tonalidades claras y )scuras Palaci
degradadas. Esbeltas columnas que soman la cubierta acusan en el o Lille
exterior.
Los auditorios se equiparon con servicio de traIccin simultnea en
nueve idiomas. Los plafones in rejillas acsticas de policarbonato. Un
auditorio esenta butacas de color homogneo, en tanto que s otros dos
cuentan con asientos de diversos colos, dispuestos en aparente mezcla
aleatoria.
4
3

1
 Exposi ci n

Planta nivel auditorio 8. Auditorio para 1500 butacas

1. Acceso a congreso y 3. Restaurante exposiciones 4. Sanitarios 11. Auditorio para 350
2. Acceso a salas de 5. Servicios convenciones 6. Estacionamiento butaca
Planta de acceso y nivel estacionamiento 9. Foro 12. Vaco
7. Sala de conciertos para 6000 IO. Auditorio para 5000 butacas butacas
cin

Planta nivel superior del edificio de congresos

El Gran Palacio de Congresos de Lille. OMA; Oficinas para Arquitectura Metropolitana, Rem
Koolhaa Francois. M. Delhay-Caille. Lille, Francia. 1994.

.posicin ( Exposition, ehibition ) Manifestacin
)biica de artculos industriales o de artes y cien.}ias,
para estimular la produccin, el comercio o la cultura.
xpresionismo. Se origin en Europa. Tuvo influencias
artsticas diversas, como la funcional y la tridimensional
por su realismo con la naturaleza que favorece a las
formas orgnicas. Es liberal y elude reglas geomtricas.
Se manifest en las construcciones a travs de sus
elementos estructurales, composicin volumtrica y
combinacin de materiales. Tiene vnculos con el grupo
de pintores Die Brcke y Der Blaue Reiter. Muestran el
estilo los arquitectos Otto Eckmann, Bernard Pankok,
Herman Obrist, A. Endel y J. M. Olbrich con sus obras,
en la ciudad de Darmstad. La obra con la que inicia es
el almacn Wertheim de Alfred Messel (1853-1909).
Los edificios de P. Behrens en Berln para la AEG (1908-
1913), expresan el carcter corporativo de la empresa,
es el paso decisivo al expresionismo. Hans Poelxing y
Max Berg fueron los nicos arquitectos que se
manifestaron a favor del expresionismo antes de la
Primera Guerra Mundial. Fue en el gnero industrial
donde tuvo mayor aceptacin.
Despus de la Primera Guerra Mundial se formaron en
Berln dos grupos, el Concejo de trabajo para el arte y ei
Grupo de Noviembre; este ltimo recibi la herencia de
Ea publicacin Aktion y Revolution y a l pertenecen W.
Gropius, E. Mendelshon y B. Taut; los holandeses P.
Kramer (1881-1961) y M. de Klerk (1884-1923); en
Alemania, F. Hoger (1877-1949), Hugo Haring y Otto
Bartning. Las primeras obras de E. Mendelshon, se
consideran dentro del Expresionismo germnico, que
dio ms importancia a la literatura y pintura que a lo
arquitectnico.
Los edificios ms importantes fueron: la Torre de
depsito de agua de Hans Poelzig, en Posen (1 911); el
proyecto del edificio la Friedrichstrasse de Mies van der
Rohe en Berln (1919); la casa de Chile de Fritz Hoger,
en Hamburgo (1922-1923); el proyecto para el Teatro
de Salzburgo de Hans Poelzig (1920-1921); la Torre
Einstein de Erich Mendelshon en Postdam (1920); el
Hall de la fbrica de colorantes de Peter Behrens (1920-
1925); las casas Michael de Klerk, en Amsterdam
(1921); el edificio Wilhelm Marx de Wilhelm Kreisen
Dusseldert (1922-1924) y el Edificio Goetheanum de
Rudolf Steiner en Dernach (1925-1928).
Expropiacin ( Expropriation ) Procedimiento por ei cual
el Estado, por ser de utilidad pblica y mediante
indemnizacin, adquiere la propiedad de un particular.
Este procedimiento culmina en un decreto
expropiatorio que contiene el acto unilateral del
Estado.
Extender ( Spreadng ) Acomodo de material mediante
un tractor o cualquier otra mquina provista de orugas
que circula varias veces sobre un terraoin o una caoa
de material.
Exterior ( Outside, external, exterior ) Vocablo utilizado
para referir a los elementos y artes que estn fuera
de alguna construccin.
Extrads ( Extrados ) Superficie convexa o exterior
de un arco o bveda opuesta al intrads. ll Lnea
formada por la parte alta de las dovelas. ll
Trasds.
Exutorio ( Aperture in vult to drain rain-water )
Abertura practicada en una bveda a cielo abierto
o conducto dispuesto en ella para el desfogue de
las aguas.
Eyck, Aldo Van (n. 1918). Arquitecto holands educado
en Londres (1924-1935); ms tarde estudi en el
Instituto Federal de Tecnologa en Zrich (ETH). Dio
clases en Europa y en Norteamrica donde form
parte de! Team 10; este grupo incluye a George
Candilis (Francia); Ralph Erskine (Suiza); Reima Pietila
(Finlandia) y Alison y Peter Smithson (Inglaterra). De
1959 a 1967 fue co-editor de ta revista danesa Forum,
que ayud a propagar las ideas det nuevo humanismo
dentro de la arquitectura. Mucho de su trabajo escrito
promueve la existencia y solucin de un arqueotipo,
junto con sus valores estructurales se reflej en su
obra antes de la dcada de los sesenta.
Entre sus obras realiz el Orfelinato Municipal de
Amsterdam (1957-1960), donde logr plasmar la
madurez funcional y la sobriedad, ya que posee
espacios funcionales y fciles de reconocer para los
nios. Otras de sus obras son la iglesia protestante
Driebergen (1965); la casa Hubertus, Amsterdam
(1973-1978) y las Oficinas centrales ESTEC, Noordiwijd
(1986). En colaboracin con Hannie van Eyck (su
esposa) y Theo Bosh, socio a partir de 1971 hasta
1982, ha generado una arquitectura que posee una
cierta modestia e imaginacin pero al mismo tiempo
fundamentada, accesible y apropiada. Recibi el
premio RIBA (Real Instituto Britnico de Arquitectos),
Medalla de Oro,e en 1990.
Enhorquilla
 Mara Aguilar
Pgina: 50
Asa (archivo)
Pgina: 547 (1)
Archivo Sefi (Sociedad ex-alumnos de la
Enrasado Facultad de Ingeniera de la UNAM A. C)
Pgina: 449 (1)
Extrads
CREDITOS Creixell, Ballina, RovaWArquitectos
(archivo)
Pginas: 349, 350, 353
Esta obra constituye el esfuerzo de un grupo de
Roberto Becerra (archivo)
dedicados colaboradores que forman parte de la
editorial Plazola Editores S. A. de C. V. Pgina: 262
Los autores agradecen a las personas que en distinas Christian Besson
etapas trabajaron en la elaboracin de lo que ahora Pgina: 59
constituye esta Enciclopedia, en especial la
Enrique Bostelmann
colaboracin del Ingeniero Arquitecto: Faustino
Mendoza Guillermo cuyo esmerado trabajo Pginas: 473 (1, 2), 475, 477, 478, 479
multidisciplinario como Jefe de taller de dibujo, Bulnes 103 Grupo de Diseo (archivo)
formador e investigador, logr que esta publicacin se Pgina: 346
hiciera realidad.
En la conformacin de esta magna obra de diez
Michael Calderwood (C.E.S.U.)
volmenes intervinieron las siguientes personas: Pgina 472 (1)
Dibujantes: Calli (archivo)
Alvaro Mendoza Guillermo Pgina: 624
Francisco Galicia Matehuala Ricardo Castro Pgina: 357
Jess Mendoza Guillemo Comex (archivo)
Sergio Rafael Lpez Prez Capturistas: Pgina: 227
Griselda Pea Calderon Compaa Mexicana Aerofoto
Pilar Garca Garduo Pgina: 278
Adela Pea Calderon Correccin Jorge Contreras Chace]
de estilo:
Ing. Bruna Anzures Pginas: 455, 473 (3)
Investigacin: Anayantzin Contreras
Edume Noriega Schumacher Pginas: 613,
PRODUCCION
Femando Cordera
Diseo Grfico: Pgina: 58
Vernica Calzada Toledo Paul Czitrom Pgina: 551
Eric Antoln Lpez Perdomo
Salvador de Alba (archivo)
Pgina: 302 lddar de la Parra
Digitalizacin y seleccin de color:
(archivo)
Lasergraphix S. A. de C. V.
Pginas: 54, 55
Opclntronix, S. A. de C. V.
Jorge Daz Lpez
Color electrnico, S. A. de C. V.
Formacin y negativos finales: Pgina: 621 (2)
Grupo Mexicano Cosmolith S. A. de C. V Helen Escobedo
Impresin: Pgina: 472 (6)
Programas Educativos S. A. de C. V. Gabriel Figueroa Flores
FOTOGRAFOS Pgina: 70
El orden de las fotos se numer de izquierda a Galko Constructora (archivo)
derecha y de arriba hacia abajo. Si slo aparece el Pginas: 74, 75
nmero de pgina, significa que todas las fotos Enrique Gallart
pertenecen al mismo autor. Pginas: 305
 Pginas: 6 (1, 3), 232 (4, 5), 248 (1, 2, 4, 5), 249 (1,
Fernando Gonzlez Gortazar (archivo) 3), 252 (3), 253 (5), 325 (1, 2, 3), 328,
Pginas: 466, 467, 468 (2), 469, 474, 476 329, 459 (1, 3, 4, 5, 6), 460, 461 (1, 5, 6),
Luis Gordoa Pgina: 267 472 (2, 3, 4, 5), 473 (4), 480, 547 (2, 3, 4,
Agustn Hernndez (archivo) 5, 6, 7), 550, 554, 607 (5), 609, 616, 621 (1,
Pgina: 312
Pedro Hiriart Augusto Quijano Axle (archivo)
Pginas: 263 (3, 4), 266, 336, 338, 339, 374 Pginas: 332, 333
(1, 3), 375 (1) Pedro Ramrez Vzquez (archivo) Pginas:
Joaqun Jurado (archivo) 236, 237, 598
Pgina: 67 (1, 2) Revista obras (archivo)
Fernando Jackson (archivo) Pginas: 459 (2), 465 (5)
Pginas: 62, 63 Manuel Rocha Daz (archivo)
Ernesto Kapellmann Pginas: 603, 606
Pginas: 66 (2, 4), 67 (3, 4, 5), 240, 241, 242, 244, 248 (3),
Antonio Rueda Ventosa (archivo)
6), 252 (1,2, 4, 5, 6), 253 (1 , 2,
Pgina: 361
3.4, 6), 342, 368 (1, 2, 5), 370, 371 (1 , 2, 6), 374
(2, 4, 5, 6), 375 450,451 (2, 3, 4), 452, Jullus Shulman Pgina: 325
453 (1, 2), 454, 456, 457 (2,3), 461 (2, 3, 4), 462, (1)
463, 464, 465 (1, 2, 3, 4), 468 (1), 607 (1 , 2, 3)
Space Maker, Park Plus Corporation (Folleto)
Lourdes Legorreta Pgina: 555
Pginas: 225, 226
Jorge Surez Navarro (archivo)
Pgina: 607 (4)
Adolfo Luna
Armando Salas Portugal
Pginas: 51, 52, 53
Pgina: 228 (1, 2)
Fernando Luna
Eduardo Terrazas (archivo)
Pginas: 309
Pgina: 473 (3)
Mara Luisa Mendiola (archivo)
UNAM (folleto)
Pginas: 229, 231, 232 (1, 2, 3)
Pgina: 289 (1, 3, 4, 5)
Alberto Moreno Gerardo Villanueva Pginas: 263
Pginas: 617 (1, 2)
David Muoz (archivo) Guillermo Zamora
Pginas: 313, 470 Pginas: 273, 274, 280, 301, 453 (1, 2), 601, 602
Enrique Murillo Prez (archivo) Informacin a partir de tos siguientes arquitectos y
despachos:
Pgina: 260
Augusto H. Alvarez
Edurne Noriega Ramiro Alatorre Crdoba
Pginas: 289 (2), 368 (3, 4), 371 (3, 4, 5), 622 Carlos Artigas
Carlos Obregn Santacilia (archivo) Francisco Artigas
Pginas: 451 (1), 457 (1) Roberto Becerra
Imanol Ordorika (archivo) Bulnes 103 Grupo de Diseo, Oscar Bulnes
Pginas: 245, 247, 258 (2, 3), 259, 308, 316, 317 Javier Calleja
Manuel Paz Gabriel Chvez de la Mora
Pgina: 258 (1) Constructora Galko, David Galker
Reinaldo Prez Rayn (archivo) Creixell, Balljna, Rovalo/Arquitectos
Pginas: 290, 292, 294, 296, 298 Enrique Duarte Aznar
Anglica Petit de Murat Helen Escobedo (escultora)
Pgina: 228 (3) Enrique Garca Formenti
Guillermo Plazola Anguiano Teodoro Gonzlez de Len
Fernando Gonzlez Gortazar
 Alberto Gonzlez Pozo
Gutirrez Cortina Arquitectos S. C.
Agustn Hernndez Navarro
Femando Jackson
Joaqun Jurado
Alejandro Lazo Margain (D. l.)
Alfonso Lpez Diego
Matthai
Mara Luisa Mendiola David
Muoz Surez
Enrique Murillo Prez
Nuo-Mc Gregor-de Buen Arquitectos
Carlos Obregn Santacilia +
Imanol Ordorika +
Mario Pani Darqui +
Reinaldo Prez Rayn
Augusto Quijano Axle
Luis Arturo Ramos Ramos
Pedro Ramrez Vzquez
Ral Rivas
Manuel Rocha Daz
Antonio Rueda Ventosa (GDA)
Snchez Arquitectos Asociados S. C.
Juan Francisco Serrano Cacho
Sebastian (escultor)
Jorge Surez Navarro
TAX Taller de arquitectura X
Eduardo Terrazas
Abraham Zabludovsky
APORTACION A LA INVESTIGACION
Joaqun Jurado. Informacin oral para el
captuto de Discoteca.
Constructora Galko. Arq. David Galker.
Informacin oral para el captulo de Discoteca.
Dr. Alvaro Snchez Gonzlez. Profesor de la
Facultad de Arquitectura de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Informacin
escrita para el captulo de Escuela.
Colegio Cristbal Clon. Informacin oral para el
captulo de Escuela.
Centro Escolar del Lago. Informacin oral para
el cap(tulo de Escuela.
Dr. Fernando Green. Director de Posgrado en
la Facultad de Arquitectura de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Aportacin en
la investigacin de temas diversos. Escuela
Bancaria y Comercial. Informacin oral para el
capftulo de Escuela.
Arq. Fernando Gonzlez Gortzar entrevista
para el capftulo de Escultura Monumental
urbana.
Sebastian entrevista para ei capftulo de Escultura
Monumental Urbana.
Helen Escobedo entrevista para el capftulo de
Escultura Monumental Urbana.
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