PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 2016

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa : Josemara Escriv de Balaguer

1.2. rea : Historia, Geografa y Economa.
1.3. Grado : Primero de secundaria
1.4. N de horas semanales : 5
1.5. Duracin : Del 14 de marzo al 16 de diciembre del 2016.
1.6. Docente Responsable : Roxana Elizabeth Lazriga Sandoval

II. DESCRIPCIN GENERAL:

En la I.E. Josemara Escriv de Balaguer, ubicada en la Av. Jorge Chvez s/n del distrito de Castilla, los estudiantes muestran actitudes de
violencia, intolerancia con sus compaeros; adems se evidencia conductas destructivas contra los bienes de la I.E., que provoca un clima
desfavorable para el aprendizaje. Es por ello que este ao nos planteamos el desafo de transformar la escuela en un ambiente armonioso
donde reine la paz y el respeto entre alumnos y la naturaleza.

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones
histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se
fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante
cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin
latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:

Sern capaces, al construir explicaciones sobre los procesos histricos, no solo de clasificar las causas, sino tambin de establecer
las relaciones entre ellas. En este ciclo es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y
para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los
 hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. A diferencia del
ciclo anterior, en este deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las
instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan.
Sern capaces de utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es
esttico sino que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales.
Tambin explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples
perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el
espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos.
Sern capaces de reconocer cules son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y que
comprendan que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel. Adems, propone una reflexin
crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que
apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.

III. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES Actitudes referidas a las normas

Cumplimiento de tareas asignadas.
Asiste puntualmente a la Institucin Educativa.
Preserva los bienes de la institucin.
Responsabilidad
Conserva la limpieza e higiene del local escolar.
Cumple los acuerdos establecidos en la IE.

Acta sin discriminar a sus compaeros.

Respeta las opiniones de los dems.
Demuestra cortesa hacia los dems.
Respeto y tolerancia
Muestra respeto por los smbolos patrios.
Se comporta adecuadamente en las actividades cvico-escolares.
IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
CAPACIDADES Campo reas Producto Tiempo
temtico integradas
Construye Acta
Acta responsablemente en el
interpretaciones responsablemente
ambiente
histricas. respecto a los recursos
econmicos
Capacidades Capacidades Capacidades
 unidad y
situacin
Ttulo de la

significativa
Interpreta crticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio
geogrfico.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.

Evala las problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Comprende las relaciones entre agentes del sistema econmico y financiero.

Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Asumimos
nuestra historia La historia Formacin Portafolio sobre
personal como como ciencia ciudadana y mi historia
parte y social cvica personal y la
consecuencia de historia de mi
la historia local, La cultura
X X X peruana Institucin
regional, nacional CTA Educativa.
y mundial.
Cmo puedo Orgenes de la
averiguar los Arte Maqueta sobre
vida humana
eventos sucedidos la vida del
La evolucin neoltico y la
en mi vida y la de
humana
6
los dems? Cmo Edad de los semanas
la puedo La revolucin Metales.
reconstruir? Qu neoltica
relacin hay entre
mi historia La Edad de los
personal y el metales.
espacio donde
vivo?
Problema
priorizado:
Violencia escolar.
Presentamos, El antiguo Comunicacin Presentaciones
creativamente, 6
Egipto creativas sobre
informacin las grandes
semanas
sobre las grandes Mesopotamia Formacin culturas de la
culturas de la X X X Los fenicios Ciudadana y antigedad.
antigedad. Los persas Cvica
Dnde estaban
ubicadas las La antigua
grandes culturas China Arte
de la antigedad? La antigua
Cules fueron sus India.
principales Grecia
aportes?
Problema Roma
priorizado:
Violencia escolar.

Reconocemos la
importancia del El poblamiento Comunicacin Infografa sobre
proceso de de Amrica el poblamiento
Formacin
sedentarizacin de Amrica y
X X X Ciudadana y
en los Andes Cvica del Per.
Dnde se La cultura
ubicaron los andina
6
primeros edificios semanas
pblicos del Per y Precermico
qu funciones
cumplan?
Perodo inicial
Problema El horizonte
priorizado: temprano.
Conductas
destructivas.
El intermedio
temprano.
Conocemos los
cambios y Culturas del Comunicacin Maquetas de
continuidades en Horizonte manifestacione
6
X X X Arte semanas
las culturas Medio s culturales de
andinas las diferentes
culturas
Existi una
cultura o muchas
culturas en el
territorio peruano
antes de los incas?
Problema
priorizado:
Conductas
destructivas.

Explicamos las X X X X La geografa Comunicacin Mapas

caractersticas del como ciencia CTA temticos y
espacio 6
geogrfico Espacio organizadores
peruano. geogrfico visuales. semanas
Qu Localizacin
caractersticas absoluta y
presenta el relativa
territorio peruano? Representacin
del espacio
Problema
priorizado: Bajo Relieve del
nivel de territorio
comprensin peruano
lectora y Hidrografa
resolucin de Climas
problemas
matemticos. biodiversidad

Conocemos las
caractersticas de La demografa Comunicacin lbum sobre 6
la poblacin Matemtica las principales semanas
peruana y sus actividades
posibilidades de Distribucin de econmicas de
desarrollo. X X X la poblacin. la localidad.
Qu necesidades
humanas cubren Las
las actividades migraciones
econmicas?
Cules son las
decisiones La actividad
econmicas que econmica
debemos tomar
para lograr el bien
comn? La produccin
Problema
priorizado: Bajo Economa y
nivel de mercado
comprensin
lectora y Los recursos
resolucin de naturales
problemas
matemticos.
El sistema
financiero
V. MATERIALES Y RECURSOS
Texto escolar Historia, Geografa y Economa 1. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Historia, Geografa y Economa 1. Manual para el Docente. 2012. Lima: Editorial Santillana. Primera Edicin.
Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin.
Proyector, televisor, videos, equipo multimedia.

Castilla, marzo del 2016

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Roxana Elizabeth Lazriga Sandoval
Especialidad Ciencias Sociales